나는 어떻게 읽는 법을 배웠습니까? 그것은 모두 어머니가 나에게 준 자기 알파벳으로 시작되었습니다. 집에 장난감이 많지 않아서 글자를 공부하고, 그것들을 음절로, 음절을 단어로 합치는 데 전념했습니다. 4살 때 유창하게 책을 읽고 유치원에서 인형을 가지고 노는 대신 두꺼운 너덜너덜한 동화책을 들고 한적한 구석에 앉아 선생님께 부탁했다. 내 또래의 대부분은 학교 교과 과정의 도움으로 읽고 쓰는 법을 배웠습니다.
현대의 아이들은 다릅니다. 그들 중 많은 사람들이 학교에 가기 전에 읽을 수 있습니다. 이것은 초기 발달 기술을 따르는 부모에 의해 촉진됩니다. Pavel Tyulenev와 같은 이러한 기술 중 일부에는 아기가 두 살이 되면 읽는 법을 배울 것이라는 약속이 포함되어 있습니다. 그러나 다음 질문은 열려 있습니다.이 조기 발달이 아이들에게 좋은가요? 그리고 또 다른 질문:
첫 번째 질문에 대해 " 조기발달이 아이들에게 좋은가요?»일단 흥미로운 정보를 발견했습니다. 몇 가지 생각을 다시 말씀드리겠습니다.
결론은 조기발달 방법을 따르면 아이에게 자연스럽게 발전할 기회를 주지 않는다는 것입니다. 아동의 심리적 발달은 감각-운동(2세까지, 촉각을 통해 세상을 배우는 시기), 비유적(7세까지, 말을 마스터할 때, 상징적 놀이를 통해 현실을 알게 되는 단계)의 여러 단계를 거칩니다. , 자신의 "나"를 깨닫고 논리적입니다 (7 년 후 아이가 사실을 비교하고 논리적 인 사슬을 만들고 독립적 인 결정을 내리는 법을 배울 때). 읽기는 논리적 조작의 범주에 속하며, 아직 상징적 놀이의 단계를 거치지 않은 아이에게 읽기를 가르치는 것은 자연법칙에 어긋나는 것을 의미한다.
심리학자들은 어린 나이에 아이에게 읽기를 가르치려는 지속적인 시도가 잔인한 농담이 될 수 있다고 지적합니다. 아이가 말하기 전에 읽기를 배우면 실시간 의사 소통에 문제가 발생하여 언어 발달이 지연될 수 있습니다.
아기가 아직 공간적 방향을 형성하지 못하고 "오른쪽"과 "왼쪽"을 혼동하면 읽기에 영향을 줄 수 있습니다. 예를 들어, 아이는 그가 좋아하는 글자에서 단어를 읽거나 거울 이미지에서 단어를 "보게" 됩니다.
많은 어머니들은 아기가 자신의 경험을 통해 이를 확신하면서 발달의 특정 단계를 거쳐야 한다는 데 동의할 것입니다. 아마도 3-4 세의 아이가 글자를 알고 심지어 그것을 음절로 결합 할 수 있고 의식적으로 그리고 가장 중요하게 즐거움으로 6-7 세의 나이에 읽기 시작했다는 것도 당신에게도 일어났습니까? 따라서 또 다른 질문이 생깁니다. 서두를 가치가 있습니까?
그렇다면 몇 살에 아이에게 읽기를 가르칠 수 있습니까? 어쩌면 어린 나이부터 그것을 개발하려는 모든 시도를 포기해야합니까?
사실 명확한 연령 기준은 없습니다. 모든 것이 개별적입니다. 어떤 아이들은 이미 4살이 되어 말하고 쉽게 읽습니다. 어떤 사람들은 읽기가 어렵다고 생각합니다.
주요 규칙은 압력, 압력, 그리고 더욱이 언어적 또는 신체적 폭력입니다! 아이가 정보를 쉽게 인지할 수 있고 아이가 그것을 좋아한다는 것을 알게 된다면, 잠시 시간을 내어 아이에게 읽는 법을 가르치십시오.
유아가 읽기를 가르치려는 시도에서 물러나면 전술을 변경하십시오. 그렇지 않으면 학교를 싫어하는 아이를 키울 위험이 있습니다. 거침없이, 조금씩. 이것은 교육과 직업에 의해 초등학교 교사인 친구가 내가 큰아이에게 읽기를 가르치려고 하는 것을 보고 나에게 준 추천입니다. 조언을 듣고 곧 긍정적인 결과를 보았습니다.
당신의 아이는 글자 하나하나만 알고, 같은 또래의 이웃 남자아이는 유창하게 읽는다고 해서 낙담하지 마십시오. 실제로는 나중에 읽기를 배운 아이들이 어릴 때부터 읽는 학교 동료들을 따라잡아 추월하는 경우가 많다. 인내심을 가지면 성공할 것입니다!
부러움은 매우 나쁜 감정입니까? 그것은 내가 친구들과 정상적으로 의사 소통하는 것을 방해합니다.
저녁 7시에 남편이 와서 아이를 돌봐주는 옆에 있는 할머니, 아이를 도와주는 사람들이 너무 부럽습니다. 내가 부러워하는 스트레이트 공포. 내 머리가 빙빙 도는-글쎄, 이것이 나에게 무엇입니까, 남편은 거의 일주일에 7 일 밤이 될 때까지 일하고 직업을 바꾸는 것은 불가능합니다.
할머니가 있습니다. 한 사람은 한 달에 한 번 앉고 다른 하나는 원하지 않으며 강요하지 않습니다. 남편은 시간이 없기 때문에 혼자 아이와 함께 연중무휴 24시간 모든 가정 문제를 해결합니다. 그리고 그녀의 친구들은 불평합니다. 어머니는 일주일에 세 번만 오십니다. 한 달에 15,000만 도움이 됩니다(아무도 스스로 돈을 주지 않습니다).
난 그냥 울고 싶어. 그리고 솔직히 말해서 그들과 소통하지 마세요. 이 모든 것에서 느끼는 감정이 가장 불쾌하기 때문입니다. 누군가 그런 적이 있었나요? 내 인생에서 바꿀 수 없는 것에 대한 질투를 멈추는 방법은 무엇입니까?
222염소 아가사
안녕. 새해가 오기 전에 저는 Temka 제안을 만들었습니다. 여행 중에 포럼 회원에서 포럼 회원(글쎄, 또는 포럼 회원에게)으로 특정 것을 보냅니다. 많은 사람들이 반대하지 않은 것처럼. 이제 세부 사항을 명확히하자
나는 여기서 내가 만든 해의 상징인 어떤 것을 제안합니다(나는 여전히 그것을 속일 수 있고, 나는 꼬리를 쓰다듬을 것입니다) 
이제 무엇을 묻고 싶습니까
1. 그녀의 길을 어떻게 표시합니까? 스티커나 여행 수첩을 보내려면? 글쎄, 숙박 장소는 어디에 표시되어 있습니까? 운송장을 만들려면? 그녀의 주머니에 메모를 밀어 넣습니다 (그러나 그렇게 크지는 않습니다). 생각이 있는 사람은 결정하자
2. 이름? 그녀는 이름이 필요합니다. 포럼이라는 단어와 궁합이 맞는 것 같아요 - Fima, Foma? 프로샤? 아니면 다른 지역에서? 누가 뭐라고 생각해?
3. 자, 이제 그녀가 어디로 갈지 선택합시다. 반복합니다. 배송이 짧고(그렇게 비싸지 않은) 더 많은 곳이 매년 우리의 심볼을 방문할 수 있기를 바랍니다.
지리적으로 참여를 꺼리는 사람 - 응답해 주십시오: 알타이 준주, 노보시비르스크, 케메로보 지역, 카자흐스탄 동부, 알타이 공화국.
조건은 댓글로 알려드릴께요
이리나 이리나
안녕하세요, 다음과 같은 상황이 발생했습니다.
아이는 내년에 학교에 갑니다. 학교에는 여러 종류의 수업이 있습니다. 교과목에 대한 심도 깊은 공부가 없는 일반 교양 수업이 있는 그 건물이 길 건너편에 있고, 마당에는 수학이나 영어를 심도 있게 공부하는 수업이 있는 건물이 있다. 이 모든 것이 학교의 4 학년까지 섞입니다. 그러나 이미 그들은 클래스 유형의 선택에 대한 희망을 표시하도록 요청하고 있습니다. 심도 있는 공부가 적당한 건물만 있어서 어느 건물에 써야할지 모르겠다. 아이가 3살때부터 영어 공부를 해서 잘 하고 있는데, 반대로 과외 선생님과 같이 공부를 하고 있다면 수학 수업에 데려가는 게 말이 됩니까? 나는 내 아들의 멘탈을 그렇게 정의할 수 없다. 초등학교 선생님은 일반 과목을 순조롭게 진행하신다고 합니다. 말해봐, 어쩌면 이것에 대한 몇 가지 테스트가 있거나 누군가가 그런 상황을 겪었을 수도 있습니다.
엘레나 포고디나
나는 간단히 설명할 것이다(나는 시도할 것이다):
저희는 저, 남편, 10살 된 아이 3인 가족으로 다른 아기를 기다리고 있습니다. 우리는 주택을 확장하기로 결정했습니다. 코펙 조각을 구입하십시오. 우리가 지금 살고 있는 지역은 지하철 건설로 인해 집값이 올랐고, Dvushka는 우리가 믿고 있는 돈으로 살 수도 없고 죽일 수도 없고 수리할 돈도 없을 것입니다. 엄마가 사는 동네도 마찬가지인데, 집만 더 낡아서 주로 5층 건물 중에서 선택해야 한다. 필요한 영상(50평방미터부터)의 아파트가 없거나(지하철에서 매우 멀리 떨어져 있음) 주요 발행 가격은 최대 9,500,000입니다.
우리는 Maryino 지역을 선택하고 아파트를 곧 거래했습니다.
그래서 어제 엄마가 전화해서 소리 지르자. 우리가 바보라는 것, 우리는 여전히 스스로 교육을 받아야 한다는 것, 아무도 그렇게 하지 않는다는 것, 친척(나나 남편의 것)에게서 누군가 옆에 집을 사야 한다는 것 - 그래야 도움이 될 수 있습니다. 그리고 나는 두 아이와 함께 묻힐 것입니다. 그녀는 오지 않을 것입니다. 그녀는 멀리 가지 않을 것입니다. 아빠도 할 수 없을 것입니다. 그는 늙어서 가기가 어렵습니다 (차가 있지만)-이것은 그녀입니다 단어.
나는 그들의 도움에 의존하지 않지만 그녀에게 그것에 대해 이야기했지만 그녀는 그 이후로 듣지 않습니다. 캠페인은 내 말을 어리 석거나 부정확 한 것으로 간주하여 전혀 인식하지 못합니다.
나의 시어머니는 분명히 거의 도움이 되지 않을 것입니다. 그녀는 매일 일하고 할 일이 있습니다. 나는 또한 계산하지 않습니다.
첫 아이와 함께 장미 색 안경이 매우 빨리 제거되었습니다. 어머니는 오지 않았습니다. (임신했을 때 그녀는 많은 약속을했지만) 어머니는 멀리 있었지만 내가 갈 때 아이를 데려갔습니다. 그녀가 병가를 자주 가지 않도록 일하지만, 그(아이)가 어떻게, 그것을 하지 않는지 내 두뇌, 즉, 그녀의 도움이 가져올 때마다 옆으로 나왔을 때마다 참았습니다. 나 눈물. 이제 아이가 아플 때 아빠가 오십니다. 그와 함께 앉는다. 시어머니는 일하고 일하고 아이가 편할 때 데려갑니다. 이것이 내가 필요한 전부입니다. 그래서 그들은 내가 할머니에게 아이를 밀어 넣고 인생을 즐기는 것을 좋아하지 않는다고 생각합니다. 그리고 앞으로 나는 그들에게 의존하지 않습니다. 그러나 엄마는 내가 확실히 도움이 필요하다고 결정했고 확실히 대처할 수 없었습니다. 여기는 그대로 직접 설치합니다. 긴장하지 않으려고 해요.
그래서 문제는 - 내가 그들 모두로부터 너무 멀리 떨어져 있다는 것은 정말 옳지 않다는 것입니다. 더 나쁜 품질의 집을 사야하지만 더 가깝습니까?
익명의
나는 이혼했고 두 자녀가 있으며 남편은 각각 5000 위자료를 지불합니다. 생활에 충분합니다. 제 급여는 이렇습니다. 사서는 아니지만 거의. 아직 교육을 받을 힘도 없고 시간도 없고 직장도 없고 아이도 없고 그게 다야.
그리고 내 여자친구. 그녀는 훌륭한 모스크바 교육을 받았지만 오랫동안 일하지 않았으며 (마지막 위치가 아닌 큰 은행에서) 남편을 만났습니다. 그는 매우 부유 한 사람입니다. 그들은 건강이 좋지 않은 소녀를 낳았으므로 그녀의 친구는 직장으로 돌아갈 계획이 없습니다.
그녀는 이제 내가 꿈꾸던 아버지처럼 모든 것을 가졌습니다. 벽난로가 있는 코티지. 개인차. 그녀가 혼자 갈 수 없다면, 그녀는 항상 남편의 운전사에게 태워달라고 요청할 수 있습니다. 일 년에 세 번 세계 일주를 합니다. 가장 스타일리시한 아이템. 미용사, 스타일리스트, 개인 안마사.
그리고 나는 일을 마치고 끈 가방을 들고 돌아옵니다. 그리고 그녀는 저에게 전화를 겁니다. 마스, 저에게 말을 걸어주세요. 슬퍼요! 다섯 번째 모피 코트는 내 옷장에 맞지 않습니다(일반적으로). 화나게 해, 화나게 해, 화나게 해!
무엇보다 남편이 부러워요. 침착하고 책임감이 강하며 아내와 딸을 존경하는 마음으로 바라봅니다. 꽃, 선물. 그냥 걸어가는 어깨에 키스. 그는 그녀의 기분을 좋게 하기 위해 가사도우미를 고용할 것을 제안합니다. 쉬운 !! 전혀 안되는데 어려움은??
그리고 어제 나는 그녀의 남편이 다른 여자와 있는 것을 보았습니다. 그들은 테이블에 앉아 손을 잡고 서로의 눈을 바라보고 있었습니다. 확실히 비즈니스 동료가 아니므로 동료를 보지 않습니다. 그는 나를보고 급히 손을 떼고 나는 그를 눈치 채지 못한 척하고 지나갔다. 이제 나는 친구에게 전화를 걸어 경고하고 싶은 충동과 씨름합니다. 그리고 나는 속으로 생각한다. 나는 아마 지금까지 부러워하지 말았어야 했을 것이다. 당신은 좋은 일에 빨리 익숙해진다. 그리고 그녀가 이 모든 것을 잃는다면 그녀는 무엇을 할 것입니까?
취학 연령
다른 문화권에서 아이는 다른 시간에 취학 연령에 들어갔다.
서기관이 되기 위해 훈련을 받고 있던 이집트 소년들은 다섯 살 때 학교에 다니기 시작했습니다.
고대 인도에서는 브라만(사제) 계급의 남자 아이에 대한 체계적인 교육이 8세에 시작되었고, 크샤트리아(전사) 계급에서 11세에 Vaisya 계급(농민, 장인, 상인)에서 시작되었습니다. - 열두시에. 이 나이에 소년은 가족을 떠나 교사의 집으로 갔다.
고대 중국에서 학교 교육은 7-8세에 시작되었습니다. 고대 그리스에서 - 7세부터.
그러나 학교 등록은 다소 조건부로 연령과 연결되었습니다. 적어도 중년의 부모는 자녀를 학교에 보낼 시기를 독립적으로 결정합니다. 그들의 결정은 가족의 재정 상황, 이따금씩 유행하는 전염병, 친척 없이 생활하려는 아이의 준비(중세 유럽의 거의 모든 학생이 집에서 멀리 떨어져 공부함)의 영향을 받았습니다.
그렇기 때문에 초등학교 XVI-XVII 세기의 프랑스 대학에서 8 세에서 15 세 사이의 어린이를 만날 수 있었고 대부분 10 세에 학교에 입학했습니다.
문해력 훈련
거의 모든 문화권에서 학교의 주요 임무 중 하나는 문해력을 가르치는 것이었습니다. 그것은 일반적으로 학생들이 모델에 따라 점토 또는 밀랍 판에 긁은 서면 기호(문자 또는 상형 문자)를 아는 것으로 시작되었습니다.
문명의 역사를 통틀어 쓰기와 읽기를 배우는 것은 아이들에게 많은 고통을 가져다주었습니다. 공부하기 힘들고 당연하다고 여겨졌다. 교사들은 가르침의 뿌리가 씁쓸해야 한다고 믿었습니다. 이 경우에만 열매의 단맛을 알 수 있습니다. 학생들은 실패와 규율 위반으로 구타를 당했습니다. 체벌도 훈련의 필수 요소였다. 고대 이집트 파피루스 중 하나에 새겨진 비문에 따르면 "아이[어린이]는 등에 귀를 메고 다니며 들을 수 있도록 두드려야 합니다."
이것이 지난 세기의 관습인 것 같습니다. 그러나 오늘날 많은 부모들은 어린 아이가 지칠 때까지 공부해야 한다고 믿습니다. 그렇지 않으면 그의 연구를 진지하게 받아들이는 것이 불가능합니다.
창고 읽기 교수법
고대 그리스 학교에서 그들은 다른 방식으로 읽는 법을 배웠습니다. "베타-알파-바; 감마 알파 - 하; gamma-lamda-alpha-gla "등, 모든 종류의 조합을 분류하여 아이들이 창고를 한 눈에 알아볼 수 있을 때까지. 이 방법은 러시아에서도 사용되었습니다. 예를 들어, Leo Tolstoy는 Yasnaya Polyana 학교의 학생들에게 읽기를 가르쳤습니다. 그리고 그 자신과 그의 제자들이 믿었던 것처럼, 그것은 꽤 성공적이었습니다. Tolstoy는 학교 실습에 새로운 건전한 읽기 교육 방법의 도입을 승인하지 않았고 아이들이 창고에서 더 쉽게 읽는 법을 배운다고 믿었습니다.
우리는 동시대의 교사 Zaitsev의 비슷한 말을 듣습니다. 그는 이미 반쯤 잊혀진 단어 "창고"라는 교육학 언어로 돌아 왔습니다.
전체 단어 학습 방법
유명한 교사 Boris와 Elena Nikitin은 읽기를 가르치는 또 다른 고대 방법인 전체 단어의 방법을 옹호했습니다. 한 살의 대가족의 아이들 각각은 단어와 짧은 문장이 녹음 된 앨범을 가지고있었습니다. 그 아이는 그것들을 그림처럼 인식하는 법을 배웠고 곧 그를 위해 특별히 쓰여진 첫 번째 책을 "읽을" 수 있었습니다. Nikitins는 이러한 그림 단어의 인식이 실제 읽기를 위한 좋은 준비라고 주장했습니다. 10명의 자녀 모두 학교에 입학하기 전에 충분히 일찍 읽기를 배웠습니다.
비슷한 읽기 방법이 아이들에게 외국어를 가르칠 때 사용됩니다. 글자의 소리 의미와 함께 전체 단어의 철자와 소리를 배우게 됩니다.
쓰기는 읽기보다 선행되어야 한다
발도르프 교육자들은 쓰기가 기능적으로 읽기보다 선행한다고 믿습니다. 첫째, 아이에게 쓰기를 가르쳐야하고 그 다음에야 읽을 수 있습니다. 그들은 자신들의 입장을 다음과 같이 주장한다: 인류 역사에서 타이포그래피는 필사 문화의 오랜 발전에 선행했다. 발달중인 어린이는 반드시 인간 사회의 발달 단계를 반복해야합니다. 이것은 교육 방법의 심리적 타당성을 보장합니다. 첫째, 아이는 손으로 쓴 텍스트를 만들고 구문 분석하는 방법을 배운 다음 인쇄된 텍스트만 가르쳐야 합니다.
물론 그러한 입장은 충분한 근거가 있는 비판을 받을 수 있습니다. 그러나 쓰기가 손으로 쓴 편지가 아니라 "그린"을 의미한다면 이 접근 방식에서 많은 현명함이 발견될 것입니다. 기억하십시오 : 아이들은 편지에 익숙해지면 우선 "쓰기"를 시작합니다. 그들 스스로가 "나는 블록체로 쓸 수 있다"고 말하듯이. 과학자들은 이 문자를 "상형 문자"라고 부릅니다. 문자 그대로 쓰여진 것이 아니라 그려지기 때문입니다. 어떤 아이들은 동화와 이야기를 쓰려고 노력하면서 손으로 그린 편지로 전체 공책을 작성합니다. 이러한 활동은 가능한 모든 방법으로 권장되어야 합니다. 손 운동 기술 개발의 관점과 문자의 그래픽 이미지를 마스터하는 관점 모두에서 매우 유용합니다.
문맹 퇴치 조건
연구원들은 읽기와 쓰기를 숙달하는 데 필요한 시간이 항상 어린이의 개별 특성, 교사의 태도 및 문화적 전통에 의해 결정된다는 점에 주목합니다.
따라서 프랑스 문화 학자이자 가족 및 어린 시절 연구원 인 Philippe Aries는 17 세기에 살았던 미래의 프랑스 왕 앙리 4 세인 작은 도팽이 세 살 때부터 읽기를 배우기 시작했다고 말합니다. “3년 5개월에 그는 그림과 함께 성경을 훑어보기를 좋아했고, 간호사는 그에게 글자를 보여줍니다. 그는 전체 알파벳을 알고 있습니다. 4살 때부터 그는 쓰기를 배웁니다... 그들은 필기구를 가져오고 예. (예는 복사할 샘플이었습니다.) 그는 각 문자를 정확하게 복사하여 예를 다시 씁니다. 매우 만족. 라틴어 단어에 익숙해지기 시작합니다 ... "
그러나 같은 양자리는 중세의 또 다른 유명한 사람, 즉 교육 시스템 Thomas Platter의 인본주의자이자 개혁가에 대해 말했습니다. 유럽 학교에서 10년 동안 방랑하는 동안(많은 "학생들"이 이러한 생활 방식을 이끌었습니다) 플래터는 읽고 쓰는 법을 배운 적이 없습니다. 그가 읽고 쓰는 법을 가르치는 사제를 만난 것은 18세 때였습니다. Thomas는 하루 만에 알파벳을 배웠고 읽기와 쓰기를 빠르게 마스터했습니다. 문맹 퇴치로 플래터의 교육은 완성되었습니다. 결국 18세가 되었을 때 그는 귀로 배운 고대 철학자와 교부들의 많은 텍스트를 마음으로 알고 "배운" 대화를 이끌 수 있었습니다.
유명한 사람들의 삶의 예는 읽기를 조기에 배우는 것과 미래의 위대한 성취 사이에 명확한 연관성이 없음을 보여줍니다. 우리가 기억하는 것처럼 Mikhail Lomonosov는 "초기" 학생이 아니었습니다. 그리고 알버트 아인슈타인은 현대 테스트 결과에 따르면 정신 지체가있는 어린이를위한 학교에 보내야했습니다. 그는 말을 잘하고 늦게 읽는 법을 배웠고 수학 시간이 없었습니다.
마리나 아롬쉬탐
대부분의 부모는 자녀가 책 읽는 것을 좋아하지 않는다고 불평합니다. 현대 세대는 가제트를 선호합니다. 무엇을 할까요? 아이에게 책을 사랑하는 법을 가르치는 방법?
- "나는 외출하고 싶어!"
- "책 20페이지를 읽을 때까지 컴퓨터 앞에 앉지도 않고 산책도 하지 않을 것입니다!" 불행히도, 이런 종류의 대화는 많은 가정에서 들을 수 있습니다. 당신도 자녀에게 독서에 대한 사랑을 심어주려고 노력한다면 성공하지 못할 것이라고 감히 확신합니다.
강제로 막대기 아래에서 아이의 책에 대한 사랑을 깨우는 것은 불가능합니다.
읽는 과정이 즐거워야 합니다. 어떻게 달성할 수 있습니까? 이 기사에서 우리는 교육학적 경험과 아동 심리학자의 조언을 바탕으로 이 질문에 답하려고 노력할 것입니다. 그러나 먼저 "조기 아동 발달"의 개념을 정의하고 그러한 발달의 현대적인 방법에 대해 이야기합시다. 젊은 어머니들은 필연적으로 이 문제에 대해 매우 다른 의견의 전면적인 눈사태에 직면하게 됩니다. 어떤 사람들은 아이를 가르치는 과정이 태어난 첫날부터 시작해야 한다고 주장합니다. 다른 사람들은 초기 개발이 득보다 실이 더 많다고 확신합니다.
의심할 여지 없이 우리는 첨단 기술 세계에 살고 있습니다. 그리고 이 세상은 무자비하며, 아이들의 지능 적응도 필요합니다. 새로운 초기 발달 방법에 대해 배운 많은 젊은 어머니들이 실제로 적용하려고 시도하는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 예를 들어, 그들은 아이에게 요람에서 바로 독서에 대한 사랑을 심어주기 시작합니다. 현대의 유아기 발달 기술은 어린이에게 해롭거나 유익한가? 그것을 알아 내려고합시다.
초기 개발이 언제 어떻게 해로울 수 있습니까?
- 의심할 여지 없이, 어린 나이(0-6세)는 사람의 미래 발달을 결정하는 가장 중요한 단계입니다.
- 과학자들은 이 기간 동안 아기의 뇌를 충분히 자극하지 않으면 돌이킬 수 없는 부정적인 결과를 초래할 수 있다고 주장합니다.
- 신경 생리학자들은 연구 결과에 근거하여 어린이 뇌의 주요 신경 연결이 3세 이전에 형성된다고 권위 있게 말합니다.
조기 개발의 이점에 대한 연구
일본 사업가 Ibuka Masaru가 자신의 방법론을 개발하고 "3시 이후에는 너무 늦었습니다"라는 책을 출판하게 된 것은 위에서 설명한 과학적 발견이었습니다. 이 책에서 일본 엔지니어는 아이의 영재성은 잘 조직된 환경과 양육 노력에 달려 있음을 증명합니다. Ibuka Masaru는 과학적으로 입증된 사실을 바탕으로 자신의 기술을 개발했습니다. 어린이의 뇌는 성인의 뇌보다 몇 배나 더 많은 정보를 흡수할 수 있습니다. 이 책은 전 세계적으로 매우 유명해졌습니다. 이 기술을 지지하는 사람들은 많지만 열렬한 반대자들도 있습니다.
물론 모든 어머니는 육체적으로뿐만 아니라 정신적으로 아기를 개발하기 위해 노력합니다. 그리고 그들은 책, 의사 소통, 발달 활동의 도움으로 그것을합니다. Zaitsev의 큐브 또는 G. Doman의 카드로 무장한 일부 부모는 아기와 함께 매우 진지한 활동을 시작합니다. 이게 뭐야? 개인적인 야망, 천재를 키우고 싶은 욕망, 여자 친구를 놀라게 하고 싶은 욕망? 세 살에 글을 읽을 수 있는 아이 - 대단해요! 확실하지 않다!
조기 학습의 부정적인 영향
불행히도 유아 교육의 위험성에 대해 이야기하는 것은 신화가 아니라 현실입니다. 그리고 많은 전문가들이 이에 대해 이야기하고 있습니다. 신경과 전문의는 초기 교육 "실험"의 부정적인 결과에 가장 자주 직면합니다. 어머니는 갑자기 아이에게 발생한 특정 신경 장애에 대해 불평하게됩니다. 그 아이는 공부하기를 원하지 않고, 변덕스럽고, 식욕을 잃었고, 집중할 수 없습니다. 무엇이 아이의 행동에 그러한 변화를 일으켰습니까? 약 한 달 전에 어머니가 아기(1세 또는 1년 반)에게 읽고 세는 법을 가르치기 시작했습니다. 그러나 이것들은 초기 개발의 현대적인 방법을 사용하는 가장 슬픈 결과가 아닙니다.
- 수업 중 중추 신경계의 과부하로 인해 어린이는 수면 장애, 야뇨증, 신경 틱 및 말더듬을 경험할 수 있습니다.
- 아이는 두통을 호소할 수 있으며 심각한 내분비 장애가 있을 수 있습니다.
- 아기의 나이에 맞지 않는 교육 활동은 아이들에게 정신적 스트레스를 유발할 수 있습니다.
- 과학자들은 어린이의 두뇌가 단계적으로 발달한다는 것을 입증했습니다. 마지막으로 추상적인 정보를 인지하고 감정을 조절하는 영역이 무르익는다. 엄마가 아기에게 알파벳을 가르치거나 한 살짜리 아기에게 훈련 프로그램 중 하나에 따라 공부하도록 강요하면 좋은 것을 기대할 수 없습니다. 이 나이의 아이들은 뛰고 놀면서 세상에 대해 배워야 합니다.
- 읽기 능력을 시기 적절하게 개발하면 뇌의 "가소성"이 감소할 수 있습니다. 미성숙한 신경 회로를 사용 가능한 것으로 강제 교체하면 지적 발달이 더욱 억제될 수 있습니다. 어린 아이에게 논리 작업을 주어서는 안됩니다. 결국 논리를 담당하는 뇌의 정수리 영역은 13세 이전에야 완전히 발달합니다.
- 우리는 어린이 두뇌 발달의 해부학 적 특징에 대해 너무 깊이 파고 들지 않을 것입니다. 그러나 우리는 뇌의 형성되지 않은 전두엽의 과부하의 결과에 대해 말하지 않을 권리가 없습니다. 어린 아이는 읽는 법을 배울 수 있지만 그에게 어떤 유익이나 즐거움도 가져다주지 않을 것입니다.
- 뇌 발달 장애는 돌이킬 수 없으며 미래에는 어린이의 정신 능력에 부정적인 영향을 미칩니다. 그러한 아이들은 일반적으로 공부를 잘하지 않고 교실에서 쉽게 산만 해지며 어떤 것에 집중하기가 어렵습니다. 그들은 느리고 냉담하며 언어가 약하고 새로운 정보를 거의 인식하지 못합니다.
- 대부분의 소아과 의사는 유아기 발달 방법론을 사용하는 것을 반대합니다. 그러나 물론 결정은 부모의 몫입니다.
자녀에게 읽기를 가르치는 것이 더 나은시기 - 전문가 의견
공부하기 가장 좋은 나이
아이에게 읽기를 가르치는 최적의 나이는 4-6세입니다. 이 나이까지 아이들은 이미 충분히 발달 된 관절 장치를 가지고 있으며 앞에 놓인 작업에주의를 기울일 수 있습니다. 그건 그렇고, 학교에 들어가기까지 시간이 많이 있습니다.
자녀가 배울 준비가 되었는지 확인하는 방법: 팁
많은 부모가 "전문가의 참여 없이 자녀가 학습할 준비가 되었는지 여부를 독립적으로 인식할 수 있습니까?"라는 질문에 관심이 있습니다. 물론 당신은 할 수. 그리고 이것은 전혀 어렵지 않습니다. 수업이 아이에게 부담없고 즐겁기 위해서는 어느 정도 기술과 지식이 있어야 합니다.
즉:
- 아이에게 언어 치료 문제가 있어서는 안 됩니다. 아기가 특정 소리를 발음하지 못하면 부모는 아기를 언어 치료사에게 보여주어야 합니다. 의사는 언어 발달에 필요한 운동을 선택할 것입니다. 아마도 혀의 짧은 소대가 아이에게 소리의 정확한 발음을 방해합니다. 치과에서 외과 의사가 굴레를 다듬어 문제를 해결할 것입니다. 어린이의 경우 이 과정은 쉽고 거의 고통스럽지 않습니다.
- 아이는 음성 청력이 발달했어야 합니다. 아이는 이미 단어의 소리를 인식하는 방법을 알고 있습니다.
- 그는 완벽하게 공간을 지향합니다. 단어의 의미를 이해합니다: 오른쪽, 왼쪽, 아래, 위.
- 아이는 문장으로 말하는 법을 알고, 그림에서 독립적으로 이야기를 구성하고, 동화를 다시 말할 수 있습니다.
- 그는 독서에 뚜렷한 관심을 보입니다.
교육은 아동의 연령과 심리적 특성을 고려하여 구축되어야 합니다. 꽤 있습니다.
- 전통적인 교수법은 가장 효과적인 것으로 간주됩니다. ABC 책을 읽고 ... 수업의 의미는 문자를 순차적으로 공부한 다음 단어를 공부하는 것입니다. 이것은 인내가 필요한 매우 힘든 작업입니다. 이 기술을 사용하면 게임 순간을 적용할 수 있습니다.
- 니콜라이 자이체프의 큐브 ... 이 기술은 자음과 모음을 결합하거나 그 반대로 결합하는 것을 기반으로 합니다. 아이는 즉시 음절을 배웁니다.
- G. 도만의 기술 ... 사진은 훈련에 사용됩니다. 아이는 전체 단어를 인식하는 법을 배웁니다. 이 기술은 어린이의 시각적 기억을 완벽하게 훈련시킵니다.
- 또한 효과적인 것으로 간주됨 교육 프로그램 E. Chaplygin 및 V. Voskobovich .
이러한 프로그램에 대한 자세한 정보는 전문 사이트에서 찾을 수 있습니다. 읽기 교육 방법은 아동의 정신 정서적 발달에 따라 개별적으로 선택됩니다.
과잉 활동적이고 안절부절 못하는 아이에게 어떻게 그리고 언제 책을 읽어야 하는지
과잉행동을 보이는 아이를 둔 많은 엄마들은 학교에 가기 전에 아이에게 읽기를 가르치는 것이 불가능하다고 생각합니다. 그러나 이것은 잘못된 생각입니다. 물론 안절부절 못하는 아이에게는 특별한 교수법을 선택해야 합니다.
예를 들어, Zhukova의 ABC 책 읽는 법을 배웁니다. 언어 치료사 Nadezhda Zhukova는 음절 접기를 위한 흥미로운 언어 치료 기술을 제공합니다. ABC 책에는 아이들이 좋아하는 다채로운 그림이 많이 있습니다. 부모의 경우 책 페이지에 자세한 권장 사항이 있습니다. 과잉행동 아동의 많은 어머니에 따르면, 이 기술은 (다른 많은 것과는 달리) 아동이 관심을 가질 수 있도록 합니다.
컴퓨터 프로그램 '바바 야가가 읽기를 배우고 있다'도 좋은 평가를 받았다. 이 프로그램은 절의 멋진 알파벳입니다. 밝은 애니메이션, 재미있는 애니메이션, 흥미로운 마법 캐릭터는 가장 안절부절 못하는 아이들의 관심을 끌 수 있습니다. 알파벳 문자를 찾아 반환하려면 어린 플레이어가 10가지 어려운 테스트를 거쳐야 합니다. 이 게임을 하는 동안 아이들은 읽는 법을 배울 뿐만 아니라 재미있는 운율을 만들어 봅니다. 많은 음악이 디스크에 녹음되어 있고, fidgets는 재미있는 노래와 장난꾸러기 같은 것을 좋아할 것입니다.
- 아동 심리학자들은 부모가 어린 시절부터 아이들에게 인내심을 길러줄 것을 권장합니다. 과잉행동을 보이는 아이는 15분 이상 가만히 앉아 있지 못합니다. 기술을 선택할 때 이 기능을 고려해야 합니다.
- 전문가들은 매 15분의 훈련을 통해 아이에게 휴식 시간을 줄 것을 권장합니다.
- 부모는 동화를 소리내어 읽는 것부터 시작해야 합니다. 하지만 어른들은 '독서의 노예'가 되어서는 안 된다.
- 아이가 그 과정에 참여하자마자 주도권은 아이에게 이전되어야 합니다.
- 주의력 결핍이 있는 너무 활동적인 어린이는 특수 교육 게임을 구입해야 합니다. 꽤 많이 판매되고 있습니다. 재미있는 단어 게임과 사랑에 빠진 아이는 원활하게 읽을 수 있습니다.
세상에는 조기에 읽기를 배우는 방법이 많이 있습니다. 주요 교사는 Glen Doman, Maria Montessori 및 Nikolai Zaitsev의 시스템을 고려합니다. 물론 각각에 대한 자세한 연구가 필요합니다. 이에 대한 지원 자료는 판매 및 인터넷에서 쉽게 찾을 수 있습니다. 그러나 당신이 "자유롭게 이용할 수 있는" 것을 찾을 수 없는 것은 조기 읽기 기술의 뉘앙스를 알고 있는 자격을 갖춘 교사의 조언입니다. 이것이 우리가 키예프 대학교 대학원 교육학 교육 연구소의 교육 및 방법론 작업 부국장인 Alexander에게 문의한 이유입니다. B. Grinchenko, 심리학 후보, 부교수.
글렌 도먼의 기술
미국 신경 생리 학자 Glen Doman이 신경계 병변이있는 어린이의 재활 프로그램을 개발하기 시작한 XX 세기의 40 년대에 발생했습니다. 아이디어는 아이가 단어를 철자하기보다 한 번에 읽는 법을 배우는 것입니다. 이를 위해 직사각형 카드에 빨간색으로 표시된 부모는 자녀가 자주 보는 물체의 이름을 큰 블록 문자로 씁니다. 판매 중인 기성품 카드를 찾을 수 있습니다. 그런 다음 단어를 말하면서 이 카드를 아이에게 여러 번 보여줍니다. 또한 엄마나 아빠가 동시에 사물을 보여주는데, 이 단어를 라고 합니다. 아이는 자신이 보고 들은 것을 기억하고 나중에 자신을 읽기 시작합니다. 점차적으로 카드의 수가 증가하므로 단어의 수도 증가합니다.마리아 몬테소리 기법
이탈리아 교사인 마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 어린이들이 특별한 보조 도구와 알파벳의 도움 없이 스스로 읽는 법을 배울 수 있는 방법을 제안했습니다. Montessori에 따르면, 아이들은 먼저 편지를 쓰기(즉, 그리기)하는 것이 더 쉽기 때문에 읽기가 아니라 쓰기를 배워야 합니다. 또한 인쇄된 문자가 아닌 대문자로 시작해야 합니다. 어린이에게는 원형 이동이 더 쉽습니다.손 준비 편지가 시작됩니다. 이를 위해 어린이는 그림을 해치고 프레임의 윤곽을 그리도록 제안됩니다. 몬테소리는 만지는 것을 중요시하여 아기가 부드럽고 푹신한 글자를 만질 수 있습니다. 쓰기와 병행하여 아이들은 읽기를 배웁니다. 그들은 움직이는 알파벳의 도움으로 단어와 구를 구성합니다. 그리고 나중에는 손으로 쓴 편지가 인쇄된 편지로 옮겨집니다. 이를 위한 주요 조건은 동화를 사용하는 놀이입니다.
운동 게임은 프레젠테이션으로 시작됩니다. 즉, 부모는 특정 물건으로 무엇을 할 수 있는지 말하고 보여주어야 합니다. “여기 부드러운 글자가 있습니다. 손가락으로 원을 그리며 부르겠습니다." 게다가, 아이는 그녀를 방해하지 않고 방해하지 않고 이러한 물건을 가지고 놀 수 있는 기회가 주어집니다. 이 게임은 상자에 편지를 넣고 책장에 책을 놓는 것 등으로 끝납니다. 질서는 몬테소리 기법의 중요한 요소이기도 합니다.
Nikolay Zaitsev의 기술
Nikolai Zaitsev는 지난 세기의 80 년대에 2 세 어린이에게 읽기를 가르치기 위해이 기술을 만들었지 만 일부 부모는 아직 1 세가되지 않은 어린이에게 Zaitsev 큐브를줍니다. 이 시스템은 복합 원리를 기반으로 합니다. 즉, 훈련은 편지가 아니라 창고에서 시작됩니다. 동시에 방법론의 저자는 "공부하지 말고 놀아라!"라는 슬로건을 주장합니다. 이것이 기술의 기초가 큐브인 이유입니다. 동시에 Zaitsev는 어린이의 시각, 청각 및 촉각 기억에 의존했습니다. 창고는 큐브의 가장자리에 기록되어 있으며 내부의 충전재 덕분에 각각의 색상과 크기가 다르고 소리도 다릅니다. 아이가 다양한 지각 채널을 켤 수 있도록 모든 것이 이루어집니다. 큰 것은 단단한 창고가있는 큐브, 작은 것은 - 부드러운 것, 철제 - 유성 창고가있는 큐브, 나무로되는 것 - 음소거 된 것, "황금"것 - 모음 등이 있습니다. 그리고 글자는 모음 - 파란색, 자음 - 파란색 등 다양한 색상의 큐브에 작성됩니다.해를 끼치지 마
몇 살부터 어떤 방법으로 아이와 함께 학습을 시작해야 하나요?
- 조기독서는 개별적으로 접근해야 합니다. 모든 사람을 위한 기술은 없습니다. 더욱이 어린 나이는 일종의 학습에 매우 위험합니다. 이러한 관행은 99% 유익하기보다는 해로우며 미래 학습에 극복할 수 없는 장벽이 될 수 있습니다.대부분은 그 반대를 믿는다. 이유는 무엇입니까?
이것은 일반적으로(특히 어린 나이에) 아동의 뇌 구조와 생리가 많은 양의 정보를 수신하도록 조정되지 않았기 때문입니다. 나는 그것의 소화에 대해 말하는 것이 아니다! 그리고 내 생각에 우리는 이제 부모에게 자녀를 더 빨리 가르치기 시작할수록 더 빨리 성공할 수 있다고 확신시키는 시도를 상업화하고 있습니다. 그러나 어떻게 이러한 성공이 가능합니까? 우리가 아기의 어린 시절을 단축하고 건강을 빼앗아 간다는 사실 때문에. 오늘날 의사는 어린이 1000명당 1400건의 진단을 내립니다(즉, 한 어린이가 동시에 여러 질병에 걸릴 수 있음). 우리 학교에는 이미 1학년인 건강한 아이들이 거의 없습니다! 질문이 생깁니다. 우리는 어디에서 건강을 잃습니까? 대답은 분명합니다. 심지어 취학 전 연령에서도 마찬가지입니다.
그렇다면 초기 발달, 특히 읽기 교육은 어린 아이들과 함께 다루어야 하지 않습니까?
물론! 그러나 우리는 아이가 언제 준비가 되었는지 분명히 이해해야 합니다. 아이 자신이 교육 과정의 창시자일 때 가장 좋습니다. 그러나 세 살이 되었을 때 그는 읽기를 배우기를 원하지 않을 것입니다. 또 다른 접근 방식이 있습니다. 이는 아동의 연령에 따라 학습 요소와 놀이를 능숙하게 조합하는 것입니다.
읽기 과정은 아이들에게 심리적으로 매우 힘든 일이기 때문에 결과를 빨리 얻기가 어렵습니다. 부모의 많은 인내와 자녀의 모든 도덕적 지원이 필요합니다.
대부분의 초기 읽기 시스템을 대상으로 합니까? 그들은 아이가 보는 것에 아이의 주의를 집중시키려고 노력합니다. 즉, 우선 그녀의 사진 기억에 대해 이야기하고 있습니다. 대부분의 아기에게 이 현상은 실제로 있습니다. 사용할 준비가 되었습니다. 그러나 오늘날에는 컴퓨터 게임, 텔레비전, 전화 등으로 시작하여 어린이에게 시각적 부하가 많지 않습니다. 부모가 시각 정보의 양을 잘 생각해야 하는 이유도 여기에 있습니다.
무엇을 선택할 것인가?
Glen Doman, Montessori, Zaitseva 중 어느 방법이 더 낫습니까?
- 첫 번째는 큰 블록 문자로 작성된 개체에 이름을 붙인 것으로 알려져 있습니다. 아이는 글을 쓰듯 점차적으로 고정하고 특정 대상과 동일시합니다. 이 방법은 부모의 인내와 규칙적인 연습이 필요합니다.Zaitsev의 기술은 Glen Doman의 시스템과 달리 큐브의 사용을 제공한다는 점에서 흥미롭습니다. 한 번에 알파벳에 대한 일반적인 이해를 제공하는 문자가있는 다양한 큐브가 많이 생성되었습니다. 그러나 단점은 서로 다른 글자로 되어 있어 단어를 형성하기 어렵다는 점이었다. Zaitsev의 큐브는 언어 사용 빈도에 따라 선택됩니다. 각 키트에는 부모에게 교육이 어떻게 진행되어야 하는지 설명하는 특별 지침이 있습니다. 이 기술은 어린이의 특성을 고려합니다. 글자와 색상의 크기부터 시작하여 다양한 분석기가 여기에 포함됩니다. 또한 Zaitsev의 기술은 멈추지 않고 발전하고 있습니다.
아동이 사진가로서의 능력만을 사용하는 전체 단어 읽기 방법론이 부족합니다. 주의력, 집중력, 기억력이 관련됩니다. 그리고 Zaitsev의 큐브에는 생각, 감정, 감정도 있습니다. 아이가 컬렉션의 개시자 역할을 하기 때문에 이것은 그녀에게 훨씬 더 흥미롭고 자연스럽습니다.
하지만 왜 우리는 하나의 기술만을 선택하고 싶어합니까? 이것이 효과가 있을지 확실하지 않습니다. 여러 방법의 합성이 가능합니다. 또한 활동이 체계적이고 아이에게 즐거운 경우에만 부모가 원하는 효과를 얻을 수 있습니다.
단점은 어디에서 오는가?
아이들에게 읽기를 가르치기
- 첫째, 아이의 나이가 어릴수록 학습시간이 짧아야 합니다. 3세 미만 어린이의 경우 수업은 5분을 넘지 않아야 합니다(집중하기가 매우 어렵기 때문입니다). 더 길게(최대 8-10분) 다양한 활동으로 포화 상태일 때만 지속됩니다. 그러나 부모는 방법론적, 교육적 경험이 부족하기 때문에 이를 달성하기가 쉽지 않습니다. 종종 문제는 교실에 시스템이 없기 때문에 아이가 아무것도 배우지 않는다는 사실로 인해 발생합니다. 이것이 그녀의 두뇌가 구축되는 방식입니다.때때로 어른들은 아이가 원하든 원하지 않든 아이에게 읽기를 가르치는 임무를 맡습니다.
이것은 최악의 시나리오이며 불행히도 매우 일반적입니다. 그러한 상황에서 아이는 학습에 대한 혐오감을 갖게 됩니다. 그녀에게 중요한 것은 그녀가 게임에 대해 걱정한다는 것입니다. 따라서 부모는 게임 요소로 수업을 진행하고 활동 요소로 게임을 진행해야 합니다.
그렇다면 어릴 때부터 읽기를 가르쳐야 하지 않을까요?
- 비용. 그러나 2세 8개월에 아이와 함께 공부하기 시작했다고 해서 4세에 책을 읽는 것은 아닙니다. 이 모든 것은 매우 개별적입니다. 한 아이는 일찍 성숙하고 다른 아이는 늦게 성숙합니다. 그러나 이것이 그녀가 어리석거나 재능이 없다는 것을 의미하지는 않습니다. 요점은 모든 사람이 자신의 발달 방식을 가지고 있으며 부모가 이를 고려해야 한다는 것입니다. 점진적, 일관성 및 지원의 경로만이 성공합니다. 하지만 까다롭습니다.무엇을 제안할 수 있습니까?
어떤 이유에서인지 우리는 여기서 문제가 기술이라고 믿습니다. 아니요. 독서는 무엇보다 공감입니다. 지난 세기 초에 가족 독서를 위한 잡지는 매우 인기가 있었습니다. 이제 그들이 사라진 것이 얼마나 안타까운 일입니까! 이제 가족 텔레비전 시청이 대중화되었습니다. 동시에 모든 사람은 자신의 경험을 스스로 경험합니다. 그러나 가족 독서 중에 공동 경험이 있습니다. 이것은 다양한 심리적 과정입니다. 또한 TV는 한 번에 사진을 제공합니다. 왜 다른 것을 제시합니까? 당신은 이미 끝났습니다. 자신의 경험이없는 아이에게는 기성품 그림이 부과됩니다. 결과적으로 상상력 발달의 필요성이 사라지고 창의성이 사라집니다.
이제 디스크, 컴퓨터와 같이 어떤 식으로든 부모를 대체하는 다양한 오디오 도구가 많이 있습니다. 그러나 아이들에게는 아빠와 엄마가 읽어주는 것이 중요합니다. 그런 순간에 그들은 아이와 더 가까워집니다. 그녀의 목소리나 조부모님의 목소리가 들리면 가족이 됩니다. 그리고 삼촌이나 숙모가 연사에서 읽으면 반대로 부모가 거부됩니다. 나중에는 왜 아이들이 자신을 좋아하지 않는지 이해할 수 없습니다. 이유는 간단합니다. 소통할 시간이 거의 없습니다. 그리고 독서는 소통이자 공감입니다. 그래서 레시피는 이렇습니다. 아이들이 흥미를 가질 수 있는 책이 있어야 하고, 부모가 매일 10-15분씩 시간을 내서 아이에게 읽어주고 싶은 욕망이 있어야 합니다. 이것이 사실이 아니라면 물론 우리는 아이에게 어린 나이에 읽는 법을 가르 칠 수 있습니다. 그러면 그는 학교에 갈 것이지만 읽지는 않을 것입니다. 왜요? 따라서 독자의 형성은 청취자에서 독자로의 한 방향으로만 발생합니다. 인류는 아직 다른 것을 발명하지 않았습니다.
