Kerhon tai osan valinta riippuu pitkälti lapsen luonteesta. Luovat piirit ja osastot valitsevat pääasiassamelankolisia ihmisiä. Nämä lapset kasvavat haavoittuviksi ja vaikutuksellisiksi, he ovat taipuvaisia ilmaisemaan syviä tunteita. Psykologit suosittelevat tällaisten lasten ottamista kokeilutunnille studioon. Kuvataide tai taideteollisuuteen, musiikkikouluun (seuraan), rytmiseen voimistelu- tai taitoluistelutunneille.
Jos perhe kasvaaflegmaattinen henkilö , hänet voidaan ilmoittautua tekniseen tai tietokonekerhoon, urheiluosastoihin (pyöräily tai ratsastus, uinti, Yleisurheilu tai voimistelu, tennis). Nämä toiminta-alueet sopivat parhaiten flegmaattisille ihmisille: ne vaativat varovaisuutta, loogista ja tilallista ajattelua, kykyä analysoida tilannetta ja etsiä ulospääsyä mistä tahansa, jopa toivottomalta näyttävästä tilanteesta.
Lapselle -toiveikas luultavasti pidät opiskelusta draamaklubissa, valokuvausstudiossa tai vieras kieli. Juuri näillä alueilla sangviinisen ihmisen aktiivisuus, liikkuvuus ja ystävällisyys löytävät oikeaa käyttöä. Sanguine-ihmisillä on intohimo johtamiseen, he haluavat olla yrityksen keskipiste, poseerata, näytellä ja paljastaa luonnetta eri puolilta.
Kolerikot Aktiiviosat sopivat esimerkiksi ammunta, pikaluistelu, lyhyen matkan uinti, miekkailu, ratsastus, urheilutanssi jne. Heille ominainen liikkuvuus ja impulsiivisuus edistävät menestystä näillä toiminta-alueilla.
Saadaksesi selville, millainen temperamentti lapsella on, sinun on otettava yhteyttä koulun psykologiin tai sosiaaliopettajaan.
Kysely "Mikä klubi sopii minulle"
Valitse ja ympyröi jokaiselta riviltä toiminta, josta pidät eniten.
A) Pelata jalkapalloa,B) Piirtääksesi kuvia,SISÄÄN) Opiskele kaupunkisi historiaa,
G) Suorita radiolähetyksiä.
A) Pelata pöytätennistäB) Esitä lavallaSISÄÄN) opiskella maastosuuntausta,G) Kirjoita artikkeleita koulun sanomalehteen.
A) Mennä uimaan,B) Puno helmiä, kirjo,SISÄÄN) Tutustu maailman maihinG) Muokkaa koulun sanomalehteä.
A) Pelaa lentopalloa, pioneeripalloa,B) Laulaa,SISÄÄN) Opiskele metsän käyttäytymissääntöjä vaellusmatkoilla,G) Opiskele ammatteja.
A) Pelata koripalloa,B) Tanssi,SISÄÄN) Opiskele metsän luontoa,
G) Opiskelupäivät ja perinteet.
A) Luistella,B) Pelaa näytelmissäSISÄÄN) Opiskele Pietarin arkkitehtuuria (monumentteja),G) Kirjoita käsikirjoituksia koulun radio-ohjelmiin.
A) Harrasta yleisurheiluaB) Suunnittele ja mallivaatteita,
SISÄÄN) Opiskele maailman kansojen perinteitä,G) Ota valokuvia, kuvaa videoita.
Laske vastausten määrä.
Jos sinulla on enemmän vastauksiaA) Liikunta- ja urheilusuunta sopii sinulle. Koulussamme voit valita tämän alueen kerhoja ja osastoja: uinti, jalkapallo, lentopallo, kenraali Fyysinen harjoittelu, koripallo, sulkapallo, pöytätennis.
Jos sinulla on enemmän vastauksiaB) Taiteellinen suunta sopii sinulle. Koulussamme voit valita tämän alueen kerhot ja osastot: "Tanssin taide", Rytmoplastia, "Musiikkilukutaito" - laulustudio, "Octava" - varietee-studio, teatteristudio "DOM", "Magic Brush", "Fashion". Talo "Valentina", Luova ryhmä"Loma"
Jos sinulla on enemmän vastauksiaSISÄÄN) Matkailu- ja paikallishistoriallinen kohde sopii sinulle. Koulussamme voit valita tämän alueen kerhoja ja osastoja: Matkaklubi“Kompassi”, “Izhoran maan historia”, “Matkustajaklubi”, suunnistus.
Jos sinulla on enemmän vastauksiaG) sopii sinulle sosiaalisesti pedagoginen suunta. Koulussamme voit valita kerhot ja osastot tältä alueelta: "Kouluradio".
Ehkä kannattaa aloittaa analyysillä siitä, mitä kykyjäsi, taipumuksiasi ja taipumuksiasi pojallasi tai tyttärelläsi on ja mikä heitä kiinnostaa. Lapsen ei tarvitse olla lahjakkuutta mihinkään. Koska useimmissa tapauksissa pyrimme organisoimaan lapsen vapaa-aikaa, emotionaalista vapautumista päivän aikana kertyneestä stressistä, on joskus suositeltavaa valita sellainen harrastus, johon lapsella ei ole kykyjä, mutta hänellä on halu osallistua. se. Poikkeuksen muodostavat osat, joissa sinulla on aluksi oltava tietyt kyvyt ja taidot. Jos lapsella ei ole niitä, he eivät ota häntä, olipa hänen halunsa kuinka suuri tahansa. Luonnollisesti, jos haluat lapsen saavuttavan merkittävää menestystä tietyllä alueella, hänen tulisi tehdä jotain, johon ensinnäkin hänellä on kyky ja toiseksi, mikä on hänelle kiinnostavaa näiden kykyjen vuoksi.
Viisaat vanhemmat eivät ajattele vain sitä, mikä on lapselle mielenkiintoista, vaan myös sitä, mikä on hänelle hyödyllistä elämässä. Erityisesti tässä suhteessa tytöillä tulisi olla oma valikoima kerhoja ja osastoja ja pojilla oma, poikamainen setti.
Kysy lapsesi mielipidettä. Ehkä hänellä on jo mielessään jokin piiri, johon hän haluaisi mennä. Tai ehkä hän ei tiedä asiasta yhtään mitään. Sitten sinun täytyy selittää, miksi hän tarvitsee sitä, ja puhua siitä mahdollisia vaihtoehtoja, joka tarjoaa houkuttelevimman, josta valita. Sinun ei pitäisi ilmoittaa lastasi osastolle ilman neuvoa. Lapset eivät tietenkään aina pysty arvioimaan tilannetta oikein ja tekemään tietoon perustuvia päätöksiä. Joskus heistä tuntuu, etteivät he halua mitään. Joskus päinvastoin, kuten Agnia Barton runossa "draamakerho, valokuvakerho, ja minäkin haluan laulaa..." Joskus lapsi valitsee jotain, mikä on täysin hänen kykyjensä ulkopuolella, vain siksi, että siellä opiskelee luokkatoveri, joka hän haluaa olla sellainen. Mutta silti, lapsen vieminen vastoin tahtoaan sinne, missä hän ei halua, ei ole sen arvoista: se ei tuo iloa sinulle tai lapsellesi.
Keskustellaan siitä, millaista urheilua haluat harrastaa. Mutta siitä, että harrastat urheilua, ei keskustella. Tämä on meidän perheessä välttämätöntä.
Jos poikasi tai tyttäresi vaatii itseään eikä ole samaa mieltä väitteistäsi, voit antaa periksi. Seuran valinta ei ole yhtä tärkeää kuin koulun valinta. Pahimmassa tapauksessa lapsi lähtee pian piiristä, johon hän oli niin innokas liittymään. Siitä on hänelle hyötyä elämänkokemusta: seuraavan kerran hän arvioi itseään kriittisemmin ja kuuntelee tarkemmin vanhempiensa neuvoja. Jos lapsi ei selvinnyt siitä, mihin hän pyrki, älä sano: "Joo, sanoin sinulle, mutta sinä et kuunnellut!" On parempi keskustella hänen kanssaan epäonnistumisen syistä rauhallisesti, ilman moitteita.
Kannattaa kysyä missä lapsen ystävät koulussa ja pihalla opiskelevat. Hän tuntee olonsa mukavammaksi, jos koulun ulkopuolinen toiminta tapahtuu hänen tavanomaisessa sosiaalisessa piirissään.
Jos lapsella ei ole hyviä suhteita ikätovereihinsa, kommunikointi neutraalilla alueella saattaa auttaa parantamaan heitä. Ole kuitenkin varovainen, jos lapsella on selkeästi kielteisiä suhteita luokkatovereihin, sinun ei pitäisi ilmoittaa häntä samalle osastolle, jossa hänen ”vihollisensa” opiskelevat. Konflikti "siirtyy" hänen kanssaan uusi joukkue, ja piirissä käymisestä ei tule lapselle nautintoa, vaan rangaistus. On parempi aloittaa alusta. Entä jos lapsi on onnellisempi uudessa joukkueessa?
Piirin läheisyys kotiin ja kouluun on myös tärkeä tekijä. Loppujen lopuksi lapsen on mentävä sinne yksin tai aikuisen seurassa. Vierailu kauneimpaan klubiin toisella puolella kaupunkia on epätodennäköistä hyvä idea. Matka vie liikaa aikaa ja on lapselle erittäin rasittavaa.
KANSSA käytännön pointti Tietysti myös hinnalla, jonka tällainen lapsen kehitys ja viihde maksaa, on merkitystä. Valitse klubi, josta voit todella maksaa. Todennäköisesti, jos valitset jotain uskomattoman kallista, alat vaatia vastavuoroisia uhrauksia lapseltasi: jotta hän ei missaa tunteja, jotta hän yrittää parhaansa, jotta saavutetaan konkreettisia tuloksia. Muuten, mihin sinä kirjaimellisesti annat viimeiset rahasi?! Mutta itse asiassa luokkien pitäisi tuoda iloa lapsellesi ja sinulle. Lisäksi korkea hinta ei aina vastaa luokkien laatua.
Jos olet karkeasti päättänyt osion (tai osien), jonne haluat lähettää lapsesi, mene tiedustelumatkalle alueelle. Kun tulet kerhoon, keskustele opettajan, piirin johtajan kanssa. Neuvottele siellä jo opiskelevien lasten vanhempien kanssa. Jos mahdollista, kysy lapsilta itseltään heidän mielipiteitään. Katso ympärillesi, onko klubi viihtyisä ja onko siellä kaikki mitä tarvitset tunneille. Muista ottaa selvää, mitä muuta sinun tulee ottaa mukaan lapsesi toimintaan, millaisia vaatteita hyväksytään.
Jos pidit kaikesta ja olosuhteet sopivat sinulle, käy lapsesi kanssa kokeilutunnilla. Pääsääntöisesti se on ilmainen. Ota oppitunnin jälkeen selville, pitikö hän johtajasta, muista lapsista ja itse oppitunneista. Ja jos pidit siitä, voit rekisteröityä turvallisesti.
Vanhemmat, jotka ovat ilmoittaneet lapsensa osastoon, kokevat uusi ongelma: Tekemistä on enemmän, mutta vuorokauden tuntien määrä on edelleen sama. On välttämätöntä järjestää poikasi tai tyttäresi aika uudella tavalla, jotta kaikki saadaan tehtyä.
- Kellonaika ja viikonpäivä tulee valita ottaen huomioon lapsen yksilölliset ominaisuudet. Esimerkiksi, jos hän on koulun jälkeen erittäin väsynyt tai ei voi tehdä läksyjä ilman valvontaasi, niin on suositeltavaa osallistua osastolle koulun jälkeen ja tehdä läksyt illalla, kun lapsi on levännyt tai kun äiti ja isä tulevat kotiin. töistä. Oppitunnit voivat olla arkisin tai vain viikonloppuisin. Viimeinen vaihtoehto tulee valita, jos lapsella ei ole ketään, joka vie lapsen kerhoon viikon aikana, eikä hän pääse itse sinne tai jos lapsella on erittäin raskas työtaakka koulussa.
- Oppituntien tiheys ja kesto riippuvat monista tekijöistä: lapsen suorituksista, koulun työtaakasta, osion tuntien monimutkaisuudesta ja tylsyydestä, vanhempien kyvystä olla lapsen mukana. Ainoa asia yleissääntö, joka kannattaa pitää mielessä: tunnit eivät saa muuttua rangaistukseksi perheellesi.
- Kuinka monta kerhoa lapsi voi käydä? Vastaus on yksinkertainen: niin paljon kuin lapsella on tarpeeksi aikaa, energiaa ja halua ja sinulla on rahaa.
- Jos jakson tunnit eivät ole sinulle tärkeämpiä kuin opiskelu (ja pääsääntöisesti näin on), niin on selvää, että lapsen harrastus ei saa vahingoittaa koulutusprosessi. Vanhempien tehtävänä on järjestää lapsen aika niin, että hän voi tehdä kaiken. Tässä tapauksessa on suositeltavaa, että kaikki pakollinen työ ja sitten viihdettä. Tällainen sääntö voi olla yksi sinun ja lapsen välisen sopimuksen kohdista.
On suositeltavaa ottaa lapsi itse mukaan päiväsuunnitelman laatimiseen. Todennäköisyys, että hän noudattaa päivittäistä rutiinia, jonka hän näyttää itse kehittäneen, sen sijaan, että hänet pakotetaan tottelemaan, on suurempi. Kun laadit päiväsuunnitelmaa, tarjoa lapsellesi vaihtoehtoja ja valintoja. Lopulta hän on se, jonka on elettävä tämän suunnitelman mukaan.
Tee lapselle selväksi, että ympyrä on hänelle nautinto, jonka hän periaatteessa voi menettää, jos hän käyttäytyy huonosti. Tämän selittäminen lapselle selkeästi ja kategorisesti kerran heti alussa on oikein ja yksinkertaisesti pakollista, mutta tätä ei kannata mainita joka pikkuasiassa: käytä tätä sopimusta vain tärkeissä tapauksissa.
Päästä eroon illuusioista etukäteen. Lapsi on vielä melko pieni eikä pysty kantamaan täyttä vastuuta itsestään. Hänen intressinsä ovat epävakaita. Tämä tarkoittaa, että parhaassakin tapauksessa sinun tulee olla tietoinen siitä, milloin ja mitä toimintaa lapsellasi on, mitä hänen tulisi valmistautua kotona ja mitä hänen tulee ottaa mukaan. Sinun ei tarvitse tietää tämä, jotta voisit tehdä kaiken lapsen puolesta, vaan vakuuttaaksesi hänet. Jos hän unohtaa, muistuta häntä. Useammin kuin kerran tai kahdesti joudut suostuttelemaan lapsesi menemään tunneille, jopa hänen suosikkikerhoinsa. Tee tämä kuitenkin vain, jos olet todella varma, että lapsesi haluttomuus mennä tunnille johtuu hetkellisestä mielialasta, eikä se ole ollenkaan jatkuvaa haluttomuutta opiskella siellä.
Muista, että pidät huolta fyysisestä, henkisestä, luovasta, sosiaalinen kehitys sinun lapsesi. Ovatko kohtaamasi vaikeudet niin suuria kuin tavoitteesi?
Lapsen kasvaessa jokainen vanhempi kohtaa kysymyksen hänen monipuolisesta kehityksestään. Nykyään studioita, klubeja ja osastoja on jokaiseen makuun ja budjettiin. Miten tehdä optimaalinen valinta ottaen huomioon tietyn henkilön ikä, harrastukset ja taipumukset, psykologi Maria Efimova kertoi AiF.ru:lle.
Aika on koittanut
Natalya Kozhina, AiF.ru: Maria, missä iässä lapsi tulisi esitellä kerhoille ja osastoille?
Maria Efimova: Psykologit suosittelevat ikää 5-6 vuotta. Tämä optimaalinen aika, kun lapsi on valmis oppimaan, kuuntele aikuista ja toista "kuten pitää". Siihen asti anna lapsesi toteuttaa itse luovia toiveitaan: piirtää jotain omaa, laulaa, keksiä tarinoita.
— Miten ymmärtää, mistä lapsesi pitää, ja ohjata hänen ponnistelunsa ajoissa oikeaan suuntaan?
- SISÄÄN varhainen ikä Lapsen kiinnostuksen kohteet ovat vasta alkamassa ilmaantua, joten kysyminen, mistä hän pitää ja mistä ei, ei ratkaise ongelmaa. Useimmat lapset nauttivat monenlaisesta toiminnasta. Selkeämpi taipumus mihin tahansa suuntaan ilmenee vasta murrosiässä.
Siihen asti oikea lähestymistapa olisi: yritä kehittää lastasi kaikkiin suuntiin. Anna hänen kokeilla mallintyötä, tanssia, jonkinlaista urheilua, soittaa soittimia ja ompelua pehmeä lelu, ja piirtäminen. Tällainen monimuotoisuus auttaa ymmärtämään hänen taipumuksiaan. Tarkkaile lastasi pelatessasi - ehkä huomaat voimakkaan kyvyn johonkin erityiseen.
Kuvittele edessäsi oleva lista: purjelautailu, wakeboarding, scrapbooking (valokuva-albumien manuaalinen suunnittelu - toim..) - ja he yrittävät selvittää sinulta, mistä yllä olevista pidät eniten? Mutta et vain tiedä mitä nämä sanat tarkoittavat! Vastauksen saaminen auttaa ymmärtämään, mitä kunkin käsitteen takana on. Siksi, jotta voit ymmärtää lapsesi taipumuksia, sinun on ensin esiteltävä hänelle eri tyyppejä toimintaan ja anna heidän osallistua.
- Mitä tehdä, jos lapsi ei halua tehdä mitään?
— Tähän kysymykseen vastaamiseksi on selvitettävä, miksi näin tapahtuu. Ehkä lapsi ei yksinkertaisesti tiedä, mikä voisi olla hänelle mielenkiintoista siellä, tai hänellä ei ole kokemusta ryhmässä kommunikoinnista. Joka tapauksessa lapsen pakottaminen menemään sinne, missä luulet tarpeelliseksi, on virhe, joka traumatisoi hänen psyykkänsä.On muistettava, että on sosiaalisesti aktiivisia lapsia ja niitä, jotka viihtyvät tutussa ympäristössä, tuttujen ihmisten ympäröimänä. Jotta ei hakeudu henkistä kehitystä lapselle aiheutuu korjaamatonta vahinkoa, sinun ei pidä pakottaa häntä ulos "julkiselta" tai saada häntä mukaan leikkeihin tai aktiviteetteihin. Sosialisaatioprosessin tulee olla lempeä ja asteittainen. Voit sopia, että tulet studiolle katsomaan mitä lapset tekevät, ja jos lapsi on kiinnostunut, osallistu. Ehkä vauvalle on tärkeää, että hänen äitinsä on lähellä tunneilla eikä istu käytävällä.
Pääpostulaatti: piirissä vierailun pitäisi tuoda lapselle iloa!
En halua enkä aio
- Monelle lapselle vakiotilanne: lapsi innostuu ensin jostain ja muutaman tunnin jälkeen sanoo, ettei hän halua mennä valitulle osastolle. Kannattaako häntä suostutella jäämään sinne?
- Ensinnäkin kannattaa selvittää, miksi lapsi muutti mielensä. Keskustele hänen kanssaan tästä rauhallisessa ilmapiirissä, selvitä syy: jokin ei toimi, et pidä ympyrän päälliköstä, kiusaavatko muut lapset sinua vai ovatko luokat itse hitaita? Voi hyvinkin käydä ilmi, että vauvasi on kehityksessä pääryhmää edellä, ja ehdotetut tehtävät eivät ole tarpeeksi vaikeita herättääkseen kiinnostusta - siksi hän alkaa kyllästyä.
Lapsella on kouluikä muista kysyä mihin piiriin tai osioon hän haluaisi mennä, älä vain kirjoita hänen valintaansa. Muista, ettei ole olemassa "oikeaa" tai "väärää" tapaa olla luova. Sinun ei pitäisi pakottaa lastasi mihinkään studioon vain siksi, että "kaikki ystävämme käyvät siellä" tai "se on arvostettua".
Selvitettyään syyn vanhempien on joko ratkaistava ongelma tai valittava toinen paikka luokille. Jos lapsi vastustaa kategorisesti opiskelun jatkamista, sinun ei pitäisi pakottaa häntä. On parempi sopia hänen kanssaan viimeiselle tunnille osallistumisesta, jotta ymmärrät vihdoin, menetkö sinne vai pitäisikö sinun etsiä toinen kerho.
”Tapahtuu, että lapsi todella haluaa tehdä esimerkiksi balettia, mutta opettajat ovat varmoja, ettei hänellä ole siihen kykyjä. Onko tarpeen seurata asiantuntijoiden ohjeita uusien pettymysten välttämiseksi?
— Toisaalta lahjakkuus on suora tapa saavuttaa merkittävää menestystä valitsemallasi alalla. Luonnollisesti, jos haluat lapsesi saavuttavan korkeuksia, hänen tulee tehdä sitä, mistä hän ei ole vain intohimoinen, vaan hänellä on myös taipumus. Lisäksi, jos kykyjä ei ole, lapsesi ei todennäköisesti hyväksytä arvostettuihin kouluihin ja studioihin riippumatta siitä, kuinka suuri halu. Mutta tämä koskee vain niitä osia, joissa alun perin vaaditaan tiettyjä taitoja.
Toisaalta kuuluisan tarina Caruso, jolle lauluopettaja kertoi lapsena, ettei hänellä ollut ääntä. Ja vain hänen äitinsä usko hänen lahjakkuuteensa auttoi poikaa uskomaan itseensä ja jatkamaan opintojaan. Hän sanoi: "Älä kuuntele ketään. Laulat kuin maailman kaunein satakieli. Tiedän sen varmasti!"
Vanhempien tuki on lapselle erittäin tärkeää. Jos hän haluaa tanssia, anna hänen tanssia, vaikka häneltä puuttuisi joustavuus. Kyllä, ei ole tosiasia, että hänestä tulee kuuluisa tanssija, mutta ainakin hän on onnellinen - ja tämä on paljon tärkeämpää!
— Mikä on optimaalinen ympyröiden ja osien lukumäärä?
- Niitä voi olla niin monta kuin lapsella on aikaa, energiaa ja halua ja sinulla on rahaa. Tärkeintä ei ole menettää yhteyttä häneen. Ylikuormitettu lapsi tulee uneliaaksi, uneliaaksi ja menettää aloitteellisuuden ja kiinnostuksen elämään. Muista seurata vauvasi tilaa ja mielialaa. Kuinka valpas ja aktiivinen hän on, onko hänellä tarpeeksi aikaa leikkiä? Hälytyskello on, jos opettajat valittavat, että lapsi nukkuu luokassa tai huomaat, että hän kieltäytyy leikkimästä edes kotona, koska hän on liian väsynyt ja haluaa levätä.
Kyllä lapsen kokonaisvaltainen kehitys on hyvää ja oikein. Mutta sen täytyy kulkea käsi kädessä hänen fyysisestä ja henkisestä terveydestään huolehtimisen kanssa!
Tiedätkö, mihin lapsesi osaa? Voitko arvata hänen piilotetut kykynsä ja mieltymyksensä? Joskus kestää vuosia löytää vastauksia näihin kysymyksiin. Samaan aikaan lapset käyvät monissa kerhoissa, tutoreihin kuluu paljon vaivaa ja rahaa, mutta lapsen silmissä ei ole kiinnostusta valittua alaa kohtaan. Miksi tämä tapahtuu? Vastaus on yksinkertainen: koska lapsen kykyjä ei testattu. Alustava kykyarviointi auttaa määrittämään:
- Mihin luokkaan on parempi lähettää lapsesi (matematiikka vai humanistiset tieteet);
- Mihin piireihin hän on kiinnostunut osallistumaan?
- Pyrkimykset kehittää kykyjä, joita tarvitaan;
- Millä toiminta-alalla hänen on helpompi saavuttaa menestystä?
Tieto ja taidot EIVÄT ole lahjakkuutta.
Ensinnäkin on otettava huomioon, että lapsen kyvyt riippuvat pitkälti luonnon kyvystä. Jotkut ovat kiinnostuneita musiikista, jotkut ovat iloisia urheiluosastoista ja toiset haluavat todistaa itsensä kirjallisuuden alalla. Joten lapsi, jolla on intrapersoonallinen älykkyys, ei tunne oloaan "levottomaksi" sirkuskerhossa tai taidekoulussa.
Lapsen kykyjen diagnosointi auttaa arvioimaan alustavasti, mikä on hänelle parasta vapaa-aika ja mihin klubeihin kannattaa osallistua. Kaikki tämä auttaa välttämään konflikteja perheessä, tuomaan vanhempia ja lasta lähemmäksi toisiaan (koska lapsi tuntee itsensä ymmärretyksi ja arvostetuksi) ja kehittää jo kehittyneitä kykyjä.
Lapsen kykyjen määrittäminen tulisi suorittaa asiantuntijoiden, joilla ei ole vain tietoa, vaan myös kokemusta tällä alalla.
Lapsipsykologi kertoi, mitä kykyjä lapsen tulisi ensin kehittää ja mihin vauva lähetetään, jos on kaksi supervoimaa
Nykyaikaiset vanhemmat yrittävät viedä lapsensa kaikenlaisiin aktiviteetteihin jo pienestä pitäen. Mutta usein, vastoin odotuksia, apaattinen lapsi kasvaa erinomaisella opiskelijakompleksilla ja huonolla terveydellä ylityöstä johtuen.
- Miten lapsi näkee maailman ensimmäisenä elinvuotena. Video
Kuinka monta ympyrää on optimaalinen? Kumpaan kannattaa keskittyä ensin, jos lapsesi näyttää lupaavalta useilla aloilla?
”Kehitysalueita on kahdeksan. Yleensä ihminen - erityisesti lapsi - on lahjakas yhdessä tai kahdessa, Valeria Zagar sanoo. lasten psykologi, koulun opettaja varhainen kehitys. — Nämä voidaan tunnistaa testin avulla (katso jäljempänä. — Tekijä). Vastaa kysymyksiin "kyllä" (1 piste) tai "ei" (0 pistettä).
Suurin määrä lausuntoja tietyllä alueella osoittaa selkeää kykyä kyseisellä alueella. Jos kahden tai useamman pisteen ero on kahden alueen välillä, jolla on suurin määrä lauseita, pienempiä niistä ei voida pitää huippuna. Jos huippuja on edelleen kaksi, vaihtoehtoja on kaksi. Ensinnäkin: tänä vuonna lähetät lapsesi osastolle, joka kehittää eniten huippusfääriä, ja seuraavana vuonna lisäät osion toista huippua pitkin. Toinen vaihtoehto: rekisteröit lapsesi piiriin, jossa hän voi osoittaa kykyjä kahdelta huippusfääriltä samanaikaisesti (katso taulukko. - Tekijä).
- Ukrainalaiset naiset kertoivat, miksi he jättävät äitiysloman aikaisin
Tee testi uudelleen joka vuosi ja vaihda ympyröitä, jos huippukaltevuutesi muuttuvat. Huomaa: missä tahansa iässä ei saa olla enempää kuin kaksi osaa. Ja alle kolmevuotiaille tunnit ovat mahdollisia vain, jos ne tapahtuvat leikkisässä ja luovassa muodossa."
Musiikilliset kyvyt (M)
1. Tykkää mennä paikkoihin, joissa soitetaan musiikkia, pyytää soittamaan musiikkivideoita ja kappaleita.
2. Hän muistaa melodian välittömästi, ja kun se soi, hän alkaa liikkua tahdissa.
3. Laulaa tunteella, ilmaista mielialaansa, minkä vuoksi sama kappale tulee eri tavalla esiin.
4. Laulaa itse säveltämiään melodioita.
5. Pois, missä on musiikki-instrumentti, hän juoksee ensimmäisenä hänen luokseen pelaamaan. Pyytää ottamaan käyttöön musiikki-instrumenttisimulaattoreita tietokoneessa.
Tekniset kyvyt (T)
1. Ei sivuuta mitään koneita ja mekanismeja.
2. Jos hänen koneensa tai hänen äitinsä mikseri on rikki, hän haluaa korjata sen itse, juoksee ruuvimeisseliä hakemaan ja pyytää lupaa purkaa sen osiin ja "korjata".
3. Purkaa vanhat lelut, ottaa niistä osia ja yrittää koota uutta "laitetta".
4. Piirtää kaaviomaisesti laitteita, piirtäen niiden yksityiskohdat.
5. Katselee kiinnostuneena kuvia autoista tai laitteista aikakauslehdissä ja pyytää selitystä siitä, miten tämä tai tuo mekanismi toimii.
Tieteellinen kiinnostus (N)
1. Havaitsee abstrakteja käsitteitä ja yhdistää helposti esineitä ryhmiin ominaisuuksien perusteella.
2. Pystyy ilmaisemaan selkeästi oman ajatuksensa ja esittää sen kaavamaisesti muistaakseen jonkun toisen.
3. Tekee johtopäätöksiä ja löytää omat selityksensä eri tilanteisiin ja ilmiöihin.
4. Tykkää kerätä erilaisia kokoelmia ja suunnittelu.
5. Jos hänen keksintöään nauretaan tai ne epäonnistuvat, lapsi ei anna periksi eikä menetä kiinnostusta muihin "keksintöihin".
Taiteellinen lahjakkuus (A)
1. Jos hän ei osaa ilmaista ajatuksiaan sanoin, hän alkaa aktiivisesti elehtiä, näyttää liikkeillä, on hyvä soittamaan yleisölle.
2. Jos hän kertoo uudelleen jonkun sanat, hän matkii intonaatiota ja ääntä.
3. Hän pitää mielellään esiintymisestä matineeilla, ja kotona hän lausuu runoja ja laulaa lauluja "katsojien" edessä.
4. Tykkää matkia.
5. Arvostaa kauniita vaatteita ja huomaa uusia vaatteita ystäviltä.
Henkinen lahja (I)
1. Muistaa helposti pitkät runot.
2. Esittää harkittuja ja perusteellisia kysymyksiä.
3. Valittaa, että ikätovereidensa keskuudessa hän on välinpitämätön, tylsistynyt ja haluaa kommunikoida vanhempien lasten kanssa.
4. Laskettava, hänellä on itsetunto.
5. Tarkkaileva, huomaa muutokset ja reagoi niihin emotionaalisesti.
Athletic Agility (c)
1. Hän ei pelkää kaatua ja saada mustelmaa, ja hän erottuu ikäisensä joukosta rohkeudellaan.
2. Kaikki tulee helposti urheilupelejä, ja oppiakseen rullaluistelemaan tai pelaamaan jalkapalloa, riittää, että selittää hänelle kerran säännöt.
3. Kadulla hän on kiinnostunut jopa pelkkää juoksemisesta, mutta kotona hän hyppää myöhäisestä kellosta huolimatta.
4. Aktiivisen toiminnan jälkeenkään lapsi ei valita väsymyksestä ja on valmis jatkamaan juoksemista loputtomiin.
5. Hän seuraa urheilua intohimolla ja hänellä saattaa olla jo suosikkiurheilija.
Kirjallinen lahjakkuus (L)
1. Kun lapsi kertoo tilannetta uudelleen, hän pitää kiinni tarina, ei menetä pääideaa eikä vaihda toiseen aiheeseen, vaikka hänet keskeytettäisiin.
2. Kertominen tositarina, lapsi koristelee sitä lisäämällä omia yksityiskohtiaan.
3. Tykkää käyttää emotionaalisia sanoja keskustelussaan. Esimerkiksi kun puhutaan nuoremmasta veljestä, lapsi kutsuu häntä vauvaksi tai taaperoksi.
4. Hänen piirustuksensa ovat aina inhimillisiä: aurinkoa piirtäessään hän lisää suunsa ja silmänsä ja kuvaa naapurin koiraa saappaissa ja hatussa.
5. Tykkää kirjoittaa runoja tai keksiä tarinoita elämästään.
Taiteellinen nero (X)
1. Hän ei halua kertoa, vaan piirtää tai veistää tunteitaan.
2. Hänen piirustuksensa eivät ole stereotyyppisiä: jatkuvasti ilmaantuu uusia hahmoja ja esineitä, joita hän ei ole aiemmin piirtänyt.
3. Tykkää katsoa maalauksia, katselee maisemia. Ja auringonnousu, auringonlasku, sateenkaaret aiheuttavat iloa lapsessa.
4. Vapaa-ajallaan hän poimii maaleja, muovailuvahaa, kyniä tai tekee applikaatioita.
5. Rakastaa kodin sisustamista, vaatteiden koristelua ja loukkaantuu, jos hänen paperimassamaljakkoaan tai helmikoruaan ei käytetä.
Vesti infografiikka
