PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
S.K.Nartova-Bochaver
CAPÍTULO 1.
MATERIA, HISTORIA Y PRINCIPALES DIRECCIONES DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL COMO CIENCIA
La psicología diferencial es una rama de la ciencia que estudia las diferencias individuales en la psique de individuos y grupos de personas, así como la naturaleza, fuentes y consecuencias de estas diferencias. Ésta es la ciencia de los patrones de variación mental.
La individualización es una propiedad de todos los seres vivos. Incluso las formas de vida prepsíquicas tienen una gama significativa de diferencias, aunque estas diferencias se relacionan con la estructura y el funcionamiento de los organismos. Y con la aparición de la psique como reflejo de la existencia y orientación en ella, las diferencias comenzaron a afectar todas las formas de actividad de los seres vivos.
Las diferencias individuales en la psique son inherentes no solo a las personas, sino también a todo el mundo animal y, a menudo, las diferencias intraespecíficas superan a las interespecíficas. Así, por ejemplo, la rata más inteligente puede, en la misma situación de aprendizaje, actuar de manera más eficiente que el mono más estúpido, que se sitúa por encima de la rata en la escala evolutiva. Hay manifestaciones de comportamiento social en los gansos grises, que tradicionalmente se consideraban características únicamente de los humanos, hasta que el notable etólogo K. Lorenz llamó la atención sobre ellas (un grito triunfal, que indica selectividad en la elección de pareja, casos de fidelidad conyugal durante cuarenta años o más , datos sobre amistad y celos entre animales) (1).
Por otro lado, una propiedad del pensamiento humano como la capacidad de resolver problemas de dos fases (observada en primates, como lo demuestran los experimentos de V. Koehler), a menudo está ausente en el campo de la inteligencia social (por ejemplo, los padres quienes, después de un divorcio, “comparten” el derecho a comunicarse con su hijo, a menudo pierden por completo la capacidad de calcular los “dos pasos” y así proteger los intereses comunes). Por lo tanto, las variaciones individuales pueden de hecho superponerse entre variaciones grupales y entre especies. Es decir, una persona aparece principalmente como individuo.
Cada persona tiene algo que es común a todas las personas, algo que la hace similar a algunas de ellas y algo que es único sólo para ella. EN La vida cotidiana A menudo nos topamos con el fenómeno de las diferencias individuales cuando realizamos psicodiagnósticos cotidianos de las personas con las que interactuamos. Sin embargo, el conocimiento científico se diferencia del conocimiento no científico: la presencia de un problema no resuelto, teorías que pueden contribuir a la búsqueda de una solución, un aparato conceptual desarrollado y la presencia de métodos objetivos para registrar los hechos científicos, la objetividad y el grado de generalización. . Si comparamos el conocimiento científico con el arte, que en un grado u otro se revela a cada persona, entonces el arte se basa en la intuición y, por lo tanto, es subjetivo y tiene un impacto emocional. La ciencia también se diferencia de la religión como forma de entender el alma humana en que la religión sigue el dogma y se basa en la fe, mientras que la ciencia se esfuerza por obtener pruebas y se actualiza constantemente, estando en proceso de autorrefutación. Por lo tanto, conceptos que alguna vez fueron reconocidos como falsos regresan a la ciencia de vez en cuando (3, 4).
Hasta hace poco, la psicología, como toda ciencia joven, buscaba identificar patrones generales de la psique y desarrollar problemas desde una posición general. Y en la búsqueda de lo común, por regla general, se perdía la originalidad del individuo. Sin embargo, cada investigador se enfrentó a variaciones mentales individuales, que al principio fueron consideradas como una fuente de errores de observación, y luego a partir de esta fuente de errores comenzó a surgir el problema de la variabilidad en las manifestaciones mentales humanas. Y la propia lógica del desarrollo de la ciencia llevó a la identificación del aspecto psicológico diferencial (9).
Las tareas de la psicología diferencial son establecer patrones de aparición y manifestación de diferencias individuales en la psique humana, desarrollar bases teóricas investigación psicodiagnóstica y programas de psicocorrección. Hoy en día, esta es un área de conocimiento que se ha desarrollado al máximo para satisfacer las necesidades de la práctica y, por lo tanto, se está desarrollando muy rápidamente. Y así como no fue ninguna humillación para la física el hecho de que desde sus profundidades se pusieran en práctica el microscopio, el teléfono y la terapia con rayos X, la psicología no perderá en modo alguno su carácter verdaderamente científico si participa en la solución de problemas prácticos. problemas, creía V. Stern. Cuando nace un nuevo concepto (por ejemplo, acentuación de carácter, estilo de comportamiento), este proceso se lleva a cabo en el seno de la psicología diferencial, y cuando se crea una prueba para diagnosticar esta cualidad, la tarea de relevo se transfiere a especialistas en el campo del psicodiagnóstico y la psicometría diferencial (aunque, procesos inversos cuando una prueba aplicada en la práctica nunca adquirió su comprensión teórica, lo que se observó, en particular, durante el desarrollo de modelos factoriales de inteligencia).
La psicología diferencial tiene áreas de intersección con otras ramas del conocimiento psicológico. Sí, es diferente de Psicología General en el sentido de que este último se centra en el estudio de las leyes generales de la psique (incluida la psique de los animales). La psicología comparada (este término alguna vez se usó como sinónimo de psicología diferencial, que es una traducción literal de la palabra) actualmente estudia las características de la psique de los seres vivos en diferentes etapas de la escala evolutiva. A menudo utiliza conocimientos de psicología animal y se ocupa de problemas de la antropogénesis y la formación de la conciencia humana. Psicología relacionada con la edad estudia las características de una persona a través del prisma de patrones inherentes a la etapa de edad de su desarrollo. Psicología Social considera las características que adquiere una persona por su pertenencia a algún grupo social, grande o pequeño. Finalmente, la psicofisiología diferencial analiza las características individuales de la psique humana desde el punto de vista de su condicionamiento por propiedades. sistema nervioso (3, 8).
Desde el principio psicología diferencial llamó la atención por la heterogeneidad de su tema. Así, V. Stern señaló que estudia los fenómenos físicos y mentales (fenómenos), las acciones (que definió como fenómenos con una extensión temporal) y las inclinaciones (fenómenos de carácter crónico y potencial). Es decir, se puede intentar estudiar no sólo lo que está oculto y no se puede observar objetivamente, sino también lo que se manifiesta en comportamientos e intenciones, actitudes, es decir, habilidades realizadas y no realizadas. Los fenómenos en el sentido tradicional son objetos de experiencia directa, y las acciones y las inclinaciones son objetos de experiencia mediada.
Actualmente, la psicología diferencial estudia las cualidades individuales, sustantivas y espirituales-ideológicas de la individualidad, los rasgos de la autoconciencia, las características estilísticas de la personalidad y la implementación. varios tipos actividades (profesionales, educativas, de comunicación, etc.).
Etapas de desarrollo de la psicología diferencial.
En su desarrollo, la psicología, como todas las demás disciplinas científicas, ha pasado (más precisamente, está en proceso de pasar) por tres etapas: el conocimiento precientífico, el paradigma de la cognición de las ciencias naturales y el paradigma humanitario. El conocimiento precientífico se caracteriza por el predominio del método de observación, la acumulación de conocimientos cotidianos y nivel bajo generalizaciones. El paradigma de las ciencias naturales proclama la necesidad de establecer patrones de causa y efecto basados en datos experimentales y generaliza estos patrones (el enfoque que refleja las propiedades generales de los fenómenos se llama nomotético). No siempre se considera la génesis de propiedades y patrones. El descuido de los “incidentes” científicos suele considerarse una prueba de la juventud de la ciencia, para la cual un solo fenómeno es valioso en la medida en que puede resultar representativo de un determinado tipo de fenómeno y conducir al descubrimiento de un principio universal. o patrón. Por tanto, el individuo tiene un valor relativo para el desarrollo del conocimiento.
El paradigma humanitario, por el contrario, se centra en la singularidad del fenómeno considerado, sin proponerse la tarea de confirmar estadísticamente la confiabilidad de los datos (el enfoque que afirma las características individuales del fenómeno como valor principal se llama idiográfico). "... La psicología diferencial sólo tendrá perspectivas de alcanzar una fase de desarrollo tranquilo cuando se emancipe de la ciencia que la dio origen: la psicología general", escribió V. Stern en 1911 (11, p. 6). Podemos decir que esto ya sucedió. Y aquí resulta completamente inevitable un enfoque histórico: consideración del fenómeno en su formación, análisis y previsión de consecuencias.
El predominio del paradigma humanitario atestigua la madurez de la disciplina científica y se observa no sólo en las ciencias de la sociedad y del hombre, sino también en las ciencias de la naturaleza. Psicología moderna Se permite esforzarse por lograr la psicografía, el conocimiento, la comprensión y la descripción. Así, la psicología diferencial surgió naturalmente de la psicología general, dentro de la cual existió durante mucho tiempo bajo el nombre de psicología de las diferencias individuales. Dado que la importancia de lo particular en general se vuelve cada vez mayor, la individualidad se convierte en el objetivo de estudio (compárese con la definición marxista de personalidad no como algo abstracto inherente a una persona individual, sino como un conjunto de relaciones sociales) (7, 11).
La psicología diferencial también tiene una prehistoria de formación, durante la cual algunas áreas del pensamiento precientífico y empírico lograron incluso adquirir sus propios nombres. Así, la caracterología buscó reducir las diferencias entre las personas a tipos simples, es decir. estuvo involucrado en la compilación...
Psicología diferencial- una rama de la ciencia que estudia las diferencias individuales en la psique de individuos y grupos de personas, así como la naturaleza, fuentes y consecuencias de estas diferencias. Esta es la ciencia de los patrones de variación mental.
La individualización es una propiedad de todos los seres vivos. Incluso las formas de vida prepsíquicas tienen una gama significativa de diferencias, aunque estas diferencias se relacionan con la estructura y el funcionamiento de los organismos. Y con la aparición de la psique como reflejo de la existencia y orientación en ella, las diferencias comenzaron a afectar todas las formas de actividad de los seres vivos. Las diferencias individuales en la psique son inherentes no solo a las personas, sino también a todo el mundo animal y, a menudo, las diferencias intraespecíficas superan a las interespecíficas. Así, por ejemplo, la rata más inteligente puede, en la misma situación de aprendizaje, actuar de manera más eficiente que el mono más estúpido, que se sitúa por encima de la rata en la escala evolutiva. Hay manifestaciones de comportamiento social en los gansos grises que tradicionalmente se consideraban características únicamente de los humanos, hasta que el notable etólogo K. Lorenz llamó la atención sobre ellas (un grito triunfal que indica selectividad en la elección de pareja, casos de fidelidad conyugal durante cuarenta años o más, datos sobre amistad y celos entre animales) (1).
Por otro lado, una propiedad del pensamiento humano como la capacidad de resolver problemas de dos fases (observada en primates, como lo demuestran los experimentos de V. Koehler), a menudo está ausente en el campo de la inteligencia social (por ejemplo, los padres quienes, después de un divorcio, “comparten” el derecho a comunicarse con su hijo, a menudo pierden por completo la capacidad de calcular los “dos pasos” y así proteger los intereses comunes). Por lo tanto, las variaciones individuales pueden de hecho superponerse entre variaciones grupales y entre especies. Es decir, una persona aparece principalmente como individuo.
Cada persona tiene algo que es común a todas las personas, algo que la hace similar a algunas de ellas y algo que es único sólo para ella. En la vida cotidiana nos topamos a menudo con fenómenos de diferencias individuales, realizando psicodiagnósticos cotidianos de las personas con las que interactuamos. Sin embargo, el conocimiento científico se diferencia del conocimiento no científico: la presencia de un problema no resuelto, teorías que pueden contribuir a la búsqueda de una solución, un aparato conceptual desarrollado y la presencia de métodos objetivos para registrar los hechos científicos, la objetividad y el grado de generalización. . Si comparamos el conocimiento científico con el arte, que en un grado u otro se revela a cada persona, entonces el arte se basa en la intuición y, por lo tanto, es subjetivo y tiene un impacto emocional. La ciencia también se diferencia de la religión como forma de entender el alma humana en que la religión sigue el dogma y se basa en la fe, mientras que la ciencia se esfuerza por obtener pruebas y se actualiza constantemente, estando en proceso de autorrefutación. Por lo tanto, conceptos que alguna vez fueron reconocidos como falsos regresan a la ciencia de vez en cuando (3, 4).
Hasta hace poco, la psicología, como toda ciencia joven, buscaba identificar patrones generales de la psique y desarrollar problemas desde una posición general. Y en la búsqueda de lo común, por regla general, se perdía la originalidad del individuo. Sin embargo, cada investigador se enfrentó a variaciones mentales individuales, que al principio fueron consideradas como una fuente de errores de observación, y luego a partir de esta fuente de errores comenzó a surgir el problema de la variabilidad en las manifestaciones mentales humanas. Y la propia lógica del desarrollo de la ciencia llevó a la identificación del aspecto psicológico diferencial (9).
Tareas La psicología diferencial tiene como objetivo establecer patrones de aparición y manifestación de diferencias individuales en la psique humana, desarrollar los fundamentos teóricos de la investigación psicodiagnóstica y los programas psicocorreccionales. Hoy en día, esta es un área de conocimiento que se ha desarrollado al máximo para satisfacer las necesidades de la práctica y, por lo tanto, se está desarrollando muy rápidamente. Y así como no fue ninguna humillación para la física el hecho de que desde sus profundidades se pusieran en práctica el microscopio, el teléfono y la terapia con rayos X, la psicología no perderá en modo alguno su carácter verdaderamente científico si participa en la solución de problemas prácticos. problemas, creía V. Stern. Cuando nace un nuevo concepto (por ejemplo, acentuación de carácter, estilo de comportamiento), este proceso se lleva a cabo en el seno de la psicología diferencial, y cuando se crea una prueba para diagnosticar esta cualidad, se transfiere la tarea de la carrera de relevos. a especialistas en el campo del psicodiagnóstico y la psicometría diferencial y (es cierto, también se observaron procesos inversos, cuando una prueba que funciona en la práctica nunca adquirió su comprensión teórica, lo que se observó, en particular, durante el desarrollo de modelos factoriales de inteligencia).
La psicología diferencial tiene áreas de intersección con otras ramas del conocimiento psicológico. Por tanto, se diferencia de la psicología general en que esta última se centra en el estudio de las leyes generales de la psique (incluida la psique de los animales). La psicología comparada (este término alguna vez se usó como sinónimo de psicología diferencial, que es una traducción literal de la palabra) actualmente estudia las características de la psique de los seres vivos en diferentes etapas de la escala evolutiva. A menudo utiliza conocimientos de psicología animal y se ocupa de problemas de la antropogénesis y la formación de la conciencia humana. La psicología del desarrollo estudia las características de una persona a través del prisma de patrones inherentes a la etapa de edad de su desarrollo. La psicología social examina las características que adquiere una persona debido a su pertenencia a algún grupo social, grande o pequeño. Finalmente, la psicofisiología diferencial analiza las características individuales de la psique humana desde el punto de vista de su condicionamiento por las propiedades del sistema nervioso (3, 8).
Desde el principio de su formación, la psicología diferencial llamó la atención por la heterogeneidad de su temática. Entonces, V. Stern señaló que estudia lo físico y lo mental. fenómenos(fenómenos), comportamiento(que definió como fenómenos con extensión temporal) y inclinaciones(fenómenos que son de naturaleza crónica y potencial). Es decir, se puede intentar estudiar no sólo lo que está oculto y no se puede observar objetivamente, sino también lo que se manifiesta en comportamientos e intenciones, actitudes, es decir, habilidades realizadas y no realizadas. Los fenómenos en el sentido tradicional son objetos de experiencia directa, y las acciones y las inclinaciones son objetos de experiencia mediada.
Actualmente, la psicología diferencial estudia las cualidades individuales, sujeto-sustantivas y espiritual-ideológicas de la individualidad, los rasgos de la autoconciencia, las características estilísticas del individuo y la implementación de diversos tipos de actividades (profesionales, educativas, comunicativas, etc.).
Etapas de desarrollo de la psicología diferencial.
En su desarrollo, la psicología, como todas las demás disciplinas científicas, ha pasado (más precisamente, está en proceso de pasar) por tres etapas: el conocimiento precientífico, el paradigma de la cognición de las ciencias naturales y el paradigma humanitario. Conocimiento precientífico caracterizado por el predominio del método de observación, la acumulación de conocimientos cotidianos y un bajo nivel de generalización. Paradigma de las ciencias naturales proclama la necesidad de establecer patrones de causa y efecto basados en datos experimentales y generaliza estos patrones (un enfoque que refleja las propiedades generales de los fenómenos se llama nomotético). No siempre se considera la génesis de propiedades y patrones. El descuido de los “incidentes” científicos suele considerarse una prueba de la juventud de la ciencia, para la cual un fenómeno singular es valioso en la medida en que puede resultar representativo de una determinada clase de fenómenos y puede conducir al descubrimiento de un principio universal. o patrón. Por tanto, el individuo tiene un valor relativo para el desarrollo del conocimiento.
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Sofía Kimovna Nartova-Bochaver
Psicología diferencial
Capítulo 1
Materia, historia y principales direcciones de la psicología diferencial.
La psicología diferencial como ciencia.
Psicología diferencial- una rama de la ciencia que estudia las diferencias individuales en la psique de individuos y grupos de personas, así como la naturaleza, fuentes y consecuencias de estas diferencias. Esta es la ciencia de los patrones de variación mental.
La individualización es una propiedad de todos los seres vivos. Incluso las formas de vida prepsíquicas tienen una gama significativa de diferencias, aunque estas diferencias se relacionan con la estructura y el funcionamiento de los organismos. Y con la aparición de la psique como reflejo de la existencia y orientación en ella, las diferencias comenzaron a afectar todas las formas de actividad de los seres vivos. Las diferencias individuales en la psique son inherentes no solo a las personas, sino también a todo el mundo animal y, a menudo, las diferencias intraespecíficas superan a las interespecíficas. Así, por ejemplo, la rata más inteligente puede, en la misma situación de aprendizaje, actuar de manera más eficiente que el mono más estúpido, que se sitúa por encima de la rata en la escala evolutiva. Hay manifestaciones de comportamiento social en los gansos grises que tradicionalmente se consideraban características únicamente de los humanos, hasta que el notable etólogo K. Lorenz llamó la atención sobre ellas (un grito triunfal que indica selectividad en la elección de pareja, casos de fidelidad conyugal durante cuarenta años o más, datos sobre amistad y celos entre animales) (1).
Por otro lado, una propiedad del pensamiento humano como la capacidad de resolver problemas de dos fases (observada en primates, como lo demuestran los experimentos de V. Koehler), a menudo está ausente en el campo de la inteligencia social (por ejemplo, los padres quienes, después de un divorcio, “comparten” el derecho a comunicarse con su hijo, a menudo pierden por completo la capacidad de calcular los “dos pasos” y así proteger los intereses comunes). Por lo tanto, las variaciones individuales pueden de hecho superponerse entre variaciones grupales y entre especies. Es decir, una persona aparece principalmente como individuo.
Cada persona tiene algo que es común a todas las personas, algo que la hace similar a algunas de ellas y algo que es único sólo para ella. En la vida cotidiana nos topamos a menudo con fenómenos de diferencias individuales, realizando psicodiagnósticos cotidianos de las personas con las que interactuamos. Sin embargo, el conocimiento científico se diferencia del conocimiento no científico: la presencia de un problema no resuelto, teorías que pueden contribuir a la búsqueda de una solución, un aparato conceptual desarrollado y la presencia de métodos objetivos para registrar los hechos científicos, la objetividad y el grado de generalización. . Si comparamos el conocimiento científico con el arte, que en un grado u otro se revela a cada persona, entonces el arte se basa en la intuición y, por lo tanto, es subjetivo y tiene un impacto emocional. La ciencia también se diferencia de la religión como forma de entender el alma humana en que la religión sigue el dogma y se basa en la fe, mientras que la ciencia se esfuerza por obtener pruebas y se actualiza constantemente, estando en proceso de autorrefutación. Por lo tanto, conceptos que alguna vez fueron reconocidos como falsos regresan a la ciencia de vez en cuando (3, 4).
Hasta hace poco, la psicología, como toda ciencia joven, buscaba identificar patrones generales de la psique y desarrollar problemas desde una posición general. Y en la búsqueda de lo común, por regla general, se perdía la originalidad del individuo. Sin embargo, cada investigador se enfrentó a variaciones mentales individuales, que al principio fueron consideradas como una fuente de errores de observación, y luego a partir de esta fuente de errores comenzó a surgir el problema de la variabilidad en las manifestaciones mentales humanas. Y la propia lógica del desarrollo de la ciencia llevó a la identificación del aspecto psicológico diferencial (9).
Tareas La psicología diferencial tiene como objetivo establecer patrones de aparición y manifestación de diferencias individuales en la psique humana, desarrollar los fundamentos teóricos de la investigación psicodiagnóstica y los programas psicocorreccionales. Hoy en día, esta es un área de conocimiento que se ha desarrollado al máximo para satisfacer las necesidades de la práctica y, por lo tanto, se está desarrollando muy rápidamente. Y así como no fue ninguna humillación para la física el hecho de que desde sus profundidades se pusieran en práctica el microscopio, el teléfono y la terapia con rayos X, la psicología no perderá en modo alguno su carácter verdaderamente científico si participa en la solución de problemas prácticos. problemas, creía V. Stern. Cuando nace un nuevo concepto (por ejemplo, acentuación de carácter, estilo de comportamiento), este proceso se lleva a cabo en el seno de la psicología diferencial, y cuando se crea una prueba para diagnosticar esta cualidad, se transfiere la tarea de la carrera de relevos. a especialistas en el campo del psicodiagnóstico y la psicometría diferencial y (es cierto, también se observaron procesos inversos, cuando una prueba que funciona en la práctica nunca adquirió su comprensión teórica, lo que se observó, en particular, durante el desarrollo de modelos factoriales de inteligencia).
La psicología diferencial tiene áreas de intersección con otras ramas del conocimiento psicológico. Por tanto, se diferencia de la psicología general en que esta última se centra en el estudio de las leyes generales de la psique (incluida la psique de los animales). La psicología comparada (este término alguna vez se usó como sinónimo de psicología diferencial, que es una traducción literal de la palabra) actualmente estudia las características de la psique de los seres vivos en diferentes etapas de la escala evolutiva. A menudo utiliza conocimientos de psicología animal y se ocupa de problemas de la antropogénesis y la formación de la conciencia humana. La psicología del desarrollo estudia las características de una persona a través del prisma de patrones inherentes a la etapa de edad de su desarrollo. La psicología social examina las características que adquiere una persona debido a su pertenencia a algún grupo social, grande o pequeño. Finalmente, la psicofisiología diferencial analiza las características individuales de la psique humana desde el punto de vista de su condicionamiento por las propiedades del sistema nervioso (3, 8).
Desde el principio de su formación, la psicología diferencial llamó la atención por la heterogeneidad de su temática. Entonces, V. Stern señaló que estudia lo físico y lo mental. fenómenos(fenómenos), comportamiento(que definió como fenómenos con extensión temporal) y inclinaciones(fenómenos que son de naturaleza crónica y potencial). Es decir, se puede intentar estudiar no sólo lo que está oculto y no se puede observar objetivamente, sino también lo que se manifiesta en comportamientos e intenciones, actitudes, es decir, habilidades realizadas y no realizadas. Los fenómenos en el sentido tradicional son objetos de experiencia directa, y las acciones y las inclinaciones son objetos de experiencia mediada.
Actualmente, la psicología diferencial estudia las cualidades individuales, sujeto-sustantivas y espiritual-ideológicas de la individualidad, los rasgos de la autoconciencia, las características estilísticas del individuo y la implementación de diversos tipos de actividades (profesionales, educativas, comunicativas, etc.).
Etapas de desarrollo de la psicología diferencial.
En su desarrollo, la psicología, como todas las demás disciplinas científicas, ha pasado (más precisamente, está en proceso de pasar) por tres etapas: el conocimiento precientífico, el paradigma de la cognición de las ciencias naturales y el paradigma humanitario. Conocimiento precientífico caracterizado por el predominio del método de observación, la acumulación de conocimientos cotidianos y un bajo nivel de generalización. Paradigma de las ciencias naturales proclama la necesidad de establecer patrones de causa y efecto basados en datos experimentales y generaliza estos patrones (un enfoque que refleja las propiedades generales de los fenómenos se llama nomotético). No siempre se considera la génesis de propiedades y patrones. El descuido de los “incidentes” científicos suele considerarse una prueba de la juventud de la ciencia, para la cual un fenómeno singular es valioso en la medida en que puede resultar representativo de una determinada clase de fenómenos y puede conducir al descubrimiento de un principio universal. o patrón. Por tanto, el individuo tiene un valor relativo para el desarrollo del conocimiento.
Paradigma humanitario, por el contrario, se centra en la singularidad del fenómeno considerado, sin proponerse la tarea de confirmar estadísticamente la confiabilidad de los datos (un enfoque que afirma las características individuales del fenómeno como valor principal se llama idiográfico)."... La psicología diferencial sólo tendrá perspectivas de alcanzar una fase de desarrollo tranquilo cuando se emancipe de la ciencia que la dio origen: la psicología general", escribió V. Stern en 1911 (11, p. 6). Podemos decir que esto ya sucedió. Y aquí resulta completamente inevitable un enfoque histórico: consideración del fenómeno en su formación, análisis y previsión de consecuencias.
El predominio del paradigma de las humanidades atestigua la madurez de la disciplina científica y se nota no sólo en la angustia de la sociedad y del hombre, sino también en las ciencias naturales. La psicología moderna se permite esforzarse por lograr la psicografía, la cognición, la comprensión y la descripción. Así, la psicología diferencial surgió naturalmente de la psicología general, dentro de la cual existió durante mucho tiempo bajo el nombre de psicología de las diferencias individuales. Dado que la importancia de lo particular en general se vuelve cada vez mayor, la individualidad se convierte en el objetivo de estudio (compárese con la definición marxista de personalidad no como algo abstracto inherente a una persona individual, sino como un conjunto de relaciones sociales) (7, 11).
La psicología diferencial también tiene una prehistoria de formación, durante la cual algunas áreas del pensamiento precientífico y empírico lograron incluso adquirir sus propios nombres. Entonces, caracterología buscó reducir las diferencias entre las personas a tipos simples, es decir, se dedicó a elaborar clasificaciones por diversos motivos, tanto anatómicos como fisiológicos y psicológicos, como, por ejemplo, la capacidad de una persona para aceptar el sufrimiento. Los representantes de la caracterología fueron I. Kant, I. Bansen. otra direccion psicognosticos, identificó y estableció relaciones entre determinados movimientos, características anatómicas y rasgos del carácter humano. Naturalmente, la atención se centró en diversas propiedades naturales del hombre. Si, dentro fisonomía, fundada por I.K. Lavater, rasgos de personalidad, expresiones faciales e incluso una simple imagen de la silueta de una persona sirvieron de base para predecir su comportamiento. Los defensores de la frenología ( craneoscopia), desarrollado por F.A. Hallem, buscó determinar las características humanas por la forma de la estructura del cráneo. y los adherentes grafología, la ciencia de la escritura, que el abad I. Michon estudió más que otras, diagnosticaba signos de individualidad al escribir letras, inclinarlas, presionarlas y otras características de los movimientos precisos de una persona reflejados en su escritura. Todas estas áreas del conocimiento precientífico, en un momento reconocidas como poco confiables y rechazadas por la ciencia positivista, ahora están regresando, sobre nuevas bases, a la psicología de las diferencias individuales. El desafío para futuras investigaciones es validar estas técnicas de generalización empírica y relacionarlas con los hallazgos científicos actuales.
El término “psicología diferencial” fue introducido por el psicólogo alemán W. Stern en su obra “La psicología de las diferencias individuales”, publicada en 1900. Durante algún tiempo se utilizaron como sinónimos los siguientes conceptos: caracterología (I. Bansen, B. Luca), que hoy se refiere al campo del conocimiento sobre el carácter; etología (J. St. Mill), actualmente el estudio de la ciencia del comportamiento; psicología individual (A. Binet, E. Kraepelin), que hoy denota la dirección adleriana del psicoanálisis; psicología especial (G. Heymans), que también significa psicología médica (11).
Los primeros representantes importantes de la nueva dirección científica fueron A. Binet, J. Cattell, F. Galton, V. Stern, en Rusia - A.F. Lazursky. Al principio, el principal método de investigación fueron las pruebas individuales y grupales, las pruebas de diferencias en las capacidades mentales y, más tarde, las técnicas proyectivas para medir actitudes y reacciones emocionales (1, 2, 5).
La psicología de las diferencias individuales siempre ha estado influenciada por la práctica: la pedagogía, la medicina, la psicología laboral. Y su registro como ciencia separada fue posible gracias a los siguientes requisitos previos (3, 8).
1. Introducción del método experimental en psicología.. El acontecimiento más importante aquí fue la apertura del primer laboratorio psicológico experimental por parte de W. Wundt en 1879, donde comenzó bajo condiciones experimentales (aunque utilizando el método de la introspección) el estudio de los procesos mentales, en particular la apercepción. Muy rápidamente comenzaron a abrirse laboratorios similares en otros países de Europa y América. No menos importante para el desarrollo de la psicología positivista fue la derivación de la ley psicofísica básica de Fechner-Weber (E = const En R, donde Empfindung es la magnitud de la sensación y Reiz es la magnitud del estímulo), gracias a la cual Los lados "claro" y "sombra" de la vida estaban interconectados por una relación algebraica bastante simple. Este hecho científico es una ilustración expresiva de la inescrutabilidad de los caminos científicos, porque Fechner, por sus convicciones un "terry idealista", como escribieron sobre él en la época anterior a la perestroika, fue el que menos buscó con sus investigaciones fortalecer la posición del materialismo. .
Ya en 1796, gracias a un supuesto descuido de un asistente del Observatorio Kinnibrook de Greenwich, se descubrió que el tiempo de reacción era un fenómeno psicológico (las observaciones se basaban en el método “ojo y oído”, que requería la coordinación de la información visual y auditiva). Veinte años más tarde, el astrónomo de Koenigsberg, Bessel, leyó sobre este caso en informes científicos y se interesó por la cuestión de las variaciones individuales en el testimonio de diferentes observadores. Este fue el principal argumento a favor de comenzar a ver la psique como un proceso con una extensión temporal, que tiene un principio, un desarrollo y un final, y no como un fenómeno simultáneo (único). Posteriormente, el investigador holandés F. Donders desarrolló un esquema especial para calcular el tiempo de reacción, y un aumento en el tiempo de reacción comenzó a percibirse como un indicador de la complicación de los procesos mentales. Hoy en día es difícil apreciar verdaderamente estos descubrimientos, pero en el contexto de la ausencia total de formas de observar objetivamente la psique, tuvieron un sonido verdaderamente revolucionario: se hizo posible cambiar, medir y evaluar la psique.
Sin embargo, habiendo liberado a la psicología del complejo de inferioridad en relación con el reconocimiento de sí misma como ciencia, el método experimental, según el famoso investigador moderno A. Anastasi, ralentizó un poco el desarrollo del interés por los fenómenos mentales individuales que se estudiaban activamente en la etapa precientífica.
2. El siguiente requisito previo para la transformación de la psicología diferencial en una ciencia de pleno derecho fue uso de métodos de análisis estadístico. Cada cualidad mental, cualquier rasgo de la psique, puede considerarse como un punto de un continuo, que expresa un cambio en este rasgo del mínimo al máximo. Casi siempre que la calidad en cuestión es el resultado de muchas variables, el resultado es una curva de distribución normal, es decir, los valores pequeños (subnormales) y grandes (supernormales) suelen ser menores que los valores promedio (normales).
Cabe señalar, sin embargo, que no todos los patrones están sujetos a la ley de distribución normal; por ejemplo, existe la ley de Zipf, que determina la distribución del número de asentamientos de diferentes tamaños. Esta ley expresa una relación lineal: hay muchos pueblos y ciudades, pero pocas ciudades muy pobladas. Por tanto, siempre es necesario asegurarse de que el fenómeno que se está estudiando se describe mediante una distribución normal.
Los primeros en llamar la atención sobre la posibilidad de aplicar la teoría de la probabilidad a los fenómenos sociopsicológicos fueron el sociólogo belga Adolphe Quetelet y Francis Galton. Quetelet estudió grandes grupos y llamó la atención sobre el ritmo de los procesos sociales, sobre la base de lo cual creó la teoría de la "persona promedio" (una persona se esfuerza por actuar como actúa la mayoría de la gente), que ha sido criticada repetidamente por los psicólogos nacionales. F. Galton, por el contrario, no se centró en las características promedio, sino en los valores supranormales: el tema de su atención fueron las habilidades especiales, sobre las cuales escribió en el libro "Hereditary Genius", publicado en 1869. Galton buscó estudiar a los superhombres y demostró a través de sus obras que el genio es una cualidad hereditaria.
Los métodos estadísticos son técnicas de matemáticas aplicadas utilizadas por la psicología para incrementar la objetividad y confiabilidad de los datos obtenidos y procesar los resultados experimentales. La idea del análisis de correlación nació de los intentos de F. Galton de estudiar los patrones de herencia por parte de los hijos de las características psicológicas y físicas de sus padres. Desarrolló varias variantes del análisis factorial para estudiar las capacidades intelectuales y se propusieron varios métodos específicamente para evaluar pruebas recién creadas.
Ahora existen varias áreas de uso de métodos estadísticos en psicología: a) estadística descriptiva, incluida la agrupación, clasificación y presentación gráfica de datos; b) la teoría de la inferencia estadística utilizada para predecir el resultado de los datos de una encuesta a partir de muestras; c) la teoría del diseño experimental, que sirve para descubrir y probar relaciones causales entre variables.
Generalmente se utilizan las siguientes técnicas de análisis estadístico. Análisis de variación le permite determinar la medida de la variación individual de los indicadores (por lo tanto, está claro que con los mismos indicadores promedio, el rango de distribución puede cambiar significativamente). Para algunos problemas prácticos y de investigación, es la varianza la que proporciona la información principal. Así, por ejemplo, imaginemos que la puntuación media que reciben los escolares en un examen de álgebra es 4 tanto para niños como para niñas. Pero los niños tienen tanto C como A, y todas las niñas se copiaron activamente unas de otras y como resultado recibieron una B. Está claro que el resultado es el mismo en cada grupo, pero el significado psicológico y pedagógico detrás de la puntuación media es completamente diferente.
Análisis de correlación certifica la presencia de una conexión, dependencia entre las variables estudiadas. Esto confirma la simultaneidad de la manifestación de estos signos, pero no su causalidad. Por ejemplo, se observa que la satisfacción conyugal entre los cónyuges se correlaciona negativamente con la ansiedad (es decir: cuanto más satisfechos están con su vida familiar, más tranquilos se sienten). Sin embargo, basándonos en este hecho, no podemos saber si están tranquilos porque todo está en orden en casa o si están contentos con su vida en común porque tienen poca ansiedad y una actitud generalmente positiva ante la vida. Existen varias fórmulas para calcular los coeficientes de correlación, que pueden tomar valores de +1 a -1. Las correlaciones cercanas a cero no pueden confirmar la existencia de una relación entre variables.
Y finalmente análisis factorial Es un grupo de métodos diseñados para determinar propiedades que no se pueden observar ni medir directamente. La tarea del análisis factorial es vista general es reducir el número de variables, reducir toda su diversidad a unos pocos factores comunes. Si, según los resultados del cálculo de los coeficientes de correlación, se encuentran conexiones particularmente estrechas entre varios indicadores (galaxias de correlación), podemos suponer que detrás de ellos hay un factor común: una variable de mayor nivel de generalización. Los modelos factoriales se utilizan ahora en todas partes, pero son especialmente populares en la psicología de la personalidad y la inteligencia.
Para utilizar métodos de análisis estadístico, es necesario estar seguro de la normalidad de la distribución de la calidad que se está estudiando; pero incluso bajo esta condición, existe la posibilidad de que los resultados obtenidos sean aleatorios. Esta probabilidad se denomina "nivel de significancia".
3. El tercer requisito previo para la formación de la psicología diferencial en un conocimiento verdaderamente científico fue uso de datos psicogenéticos– un campo de la psicología lindante con la genética, cuyo tema es el origen de las características psicológicas individuales de una persona, el papel del medio ambiente y el genotipo en su formación. El más informativo fue el método gemelo en sus variantes, que permite igualar al máximo la influencia del medio ambiente y diferenciar, según la fuente, la dispersión de las cualidades estudiadas en aditivas (transmitidas de generación en generación), no aditivas. (presente en hermanos, significativo sólo para familiares de la misma generación) y dispersión asociada a diferencias de ambiente. Sin embargo, recientemente también se ha utilizado el análisis genético (5, 9).
El libro “140 preguntas para un psicólogo familiar” está dedicado a las personas más problemas actuales Psicología infantil y familiar.
El material se presenta en forma de respuestas a las preguntas más típicas de las cartas de los padres. Las dificultades psicológicas provocadas por el desarrollo natural del niño y de la familia en su conjunto, las crisis normativas, situaciones extremas y características individuales de las personas.
Los niños en el carrusel del divorcio
El libro que le presentamos es una guía psicológica sobre situaciones que surgen en una familia después de un divorcio. El objetivo principal de los autores, psicólogo, sociólogo, filósofo y psicoterapeuta, es la comunicación entre padres e hijos.
Utilizando pruebas de divulgación científica, casos reales de la práctica de la consultoría y Consejo practico La paleta se revela a los lectores. formas posibles comportamiento en una crisis post-divorcio, ayudando a elegir las mejores soluciones para una determinada familia. Todo el material fáctico está tomado de la realidad rusa.
Psicología diferencial
El libro es uno de los primeros manuales rusos sobre psicología de las diferencias individuales. Refleja ideas modernas sobre las fuentes de las variaciones individuales en la psique (medio ambiente y herencia), presenta a los lectores las tipologías clásicas y nuevas de individualidad.
Signos psicológicos considerados. de diferente naturaleza(formal-dinámico, sujeto-sustantivo, espiritual y cosmovisión), su interacción y desarrollo. Bien estructurado y equipado. material didáctico El manual prepara a los estudiantes para estudiar un ciclo de disciplinas prácticas y aplicadas: psicodiagnóstico, asesoramiento, psicoterapia.
Para estudiantes de especialidades psicológicas y pedagógicas y todos aquellos interesados en las peculiaridades del mundo interior del hombre.
Respuestas del psicólogo familiar.
La popular publicación, dedicada a los problemas más acuciantes de la psicología infantil y familiar, está estructurada en forma de preguntas y respuestas.
Se consideran las dificultades psicológicas provocadas por el desarrollo natural del niño y de la familia en su conjunto, crisis normativas, situaciones extremas y características individuales de las personas.
El hombre soberano: un estudio psicológico del sujeto en su ser
Por primera vez en el libro. psicología doméstica Se exploran sistemáticamente la fenomenología y la formación de la soberanía psicológica del individuo como una de las formas de libertad humana. Se fundamenta una visión metodológica fundamentalmente nueva sobre la comprensión de la existencia humana: el enfoque sujeto-ambiental propuesto por el autor, cuyo constructo clave es el "espacio psicológico del individuo".
Se consideran diferentes lenguajes ontológicos de autoexpresión, correspondientes a las dimensiones del espacio psicológico: el lenguaje del cuerpo, el territorio, las cosas, los apegos sociales, los hábitos temporales, los gustos y los valores. La interacción intrafamiliar se analiza desde el punto de vista del mantenimiento de la soberanía personal, los límites y la distancia psicológica óptima en relación con los seres queridos. Se dará una nueva interpretación psicológica a los fenómenos de confianza y tolerancia.
