Daha yaşlı okul öncesi çocuklar için konuşma terapisi boş zaman senaryosu “Nasıl iyi oynanabilir”
Entegrasyon Konuşma gelişimi, İletişim, Bilişsel gelişim.Görevler:
Daha büyük okul öncesi çocukların ortak oyunlar için birleşme yeteneklerini geliştirmek, onlara diyaloğa girmeyi ve müzakere etmeyi öğretin.
Muhatapları duyma yeteneğinizi geliştirmeye devam edin, fikrinizi sakince savunmayı öğrenin.
Geliştirmek güçlü iradeli nitelikler: Yerleşik oyun kurallarına uyun, adil rekabet kültürünü geliştirin.
Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirin, onlara boş zamanlarını nasıl organize edeceklerini öğretin.
Malzemeler ve nitelikler
"ABC" oyunundan plastik harfler, bir top, bir Saksağan kostümü (öğretmen için), 2 şövale, mıknatıslar, "Rainbow Kaye" oyunundan bir kart seti, bir kum saati (1-3 dakika).
Boş zaman etkinlikleri
Konuşma terapistiArkadaşlar size Valentin Berestov'un ünlü şiirinin dizelerini hatırlatmak istiyorum.
Oynamak ne kadar güzel Anneni rahatsız etmene gerek yok, Büyükanneni sarsmana gerek yok, Kız kardeşini rahatsız etmene gerek yok, Aramana gerek yok, aramana gerek yok' Beklemenize gerek yok ama gidip oynayabilirsiniz!
Tabii ki kelimeleri biraz değiştirdim ama oynamayı sevdiğinizden eminim.
Karar vermeni öneririm
Konuşma oyunu "Biz kimiz?"
Konuşma terapisti sokakta çocuğuz... yayayızKonuşma terapisti ve taşımada - Çocuklar... yolcular
Konuşma terapisti mağazada - Çocuklar... alışveriş yapanlar
Konuşma terapisti tiyatroda - Çocuklar... seyirciler
Konuşma terapisti anaokulunda tatillerde ve eğlencelerde - Çocuklar... katılımcılar
Salondaki seslerin arka planında "Kuş Sesleri" kaydı görünüyor Saksağan kelimelerle:
“Ben beyaz yüzlü bir saksağanım, merhaba, bütün haberleri biliyorum, bütün haberleri toplarım ve başkalarına anlatırım”
Konuşma terapisti Merhaba Soroka! Ve adamlarımız da iyi ve net konuşmayı öğreniyorlar ve zaten pek çok tekerlemeyi (ve arkadaşlarınız hakkında da) öğrendiler, hadi onları birlikte dinleyelim.
"Dil Tekerlemeleri Turnuvası":
kim daha büyük? kim daha doğru? (kum saatine göre - 1 - 2 dakika içinde)
Çocuklar daha önce öğrendikleri tekerlemeleri telaffuz ederler.
Toynakların gürültüsünden tarlada toz uçuşuyor. Dokumacı Tanya için kumaş dokuyor. On baykuşçuk bir çam ağacının üzerinde oturuyor. Bütün kunduzlar kunduzlarına karşı naziktir. Tepede üç saksağan gevezelik ediyordu.
Saksağan. Adamların görevi halletme şeklini beğendim ama acelem olduğunda bazen hata yapabiliyorum. Şuna bakın arkadaşlar, bunu söylemek mümkün mü?
Oyun "Cümleyi düzeltin - doğru söyleyin"
Soroka deforme olmuş metinleri telaffuz ediyor - çocuklar düzeltildi.
Konuşma materyali oyuna:
Keçi kıza yiyecek getirmiş. Top Sasha ile oynuyor. Gena camla topu kırdı. Olya bir resimle babamı çiziyor. Masha lahana dolu bir çanta taşıyor. Konuşma terapisti: "Şimdi özel konuşma terapisi bilmecelerini tahmin etme zamanı. Bir kişi dilini üst dişlerinin üzerine bardak gibi kaldırıp gülümser ve nefes verirse nasıl bir ses çıkarır? Cevabı söylemeye çalışın." Çocuklar - şşşş. Konuşma terapisti: “Sesi bağlarsanız ne olur?” Çocuklar - pekala.
Konuşma terapisti: "Doğru, şimdi sıradaki oyun"
Dönüşümler
Konuşma terapisti: “Kendi etrafında dön, R sesine dön. Döndüğünü göster.” Çocuklar karşılık olarak hırlıyorlar. "Ve şimdi kendi etrafınızda RA hecesine dönün ve RA hecesine dönün. Şimdi RA hecesiyle kelimeler oynayacağız. Ve sen, Soroka, seni çevremize davet ediyoruz!"Top oyunu
Konuşma terapisti topu çocuğa atar ve kelimenin başlangıcını söyler, çocuk topu yakalar ve konuşma terapistine geri verir ve kelimenin başına RA hecesini ekler. Konuşma terapisti topu bir daire şeklinde sırayla çocuklara geçirir ve şöyle der: ig - oyun, dy - delik, u - yaşasın, ko - bark, konu - köpek kulübesi, po - zaman, fa - far Konuşma terapisti: “Arkanı dön ve adamlara dönüş!”"Gökkuşağı Kaye" kartlarıyla oyun
Konuşma terapisti:"Şimdi katılımcılara şövalelerin üzerindeki kartlardan 'yollar' çizmelerini öneriyorum. Kim daha hızlı?" Kum saati kullanarak zamanı takip etmek.Sonraki oyun - Dost Treni
Çocuklar birbiri ardına ayağa kalkar ve öndeki kişiyi kemerinden tutarlar. Bu pozisyonda çeşitli engellerin üstesinden gelirler:
- Lobutların arasında “yılan” gibi yürüyün.
- "Yoğun orman" boyunca ilerleyin.
- "Vahşi hayvanların pençesine düşmemek" için "büyülü orman" boyunca sessizce ilerleyin. -Kendi rotanızı belirleyin ve onun üzerinden ilerleyin.
Tüm yolculuk boyunca çocuklar birbirlerinden kopmamalıdır.
İki tren aynı anda seyahat edebilir. Bu durumda kazanan, bitiş çizgisine tüm gücüyle varan kişi olacaktır: "Motor ve arabalar çok dikkatliydi, birbirleriyle ilgileniyorlardı ve bu nedenle yol boyunca kimseyi kaybetmediler."
Harf oyunu: dokunarak tahmin et
Oyun ABC ve Alfabe setlerinden sıradan plastik harfler kullanıyor. (oyun çocuklara tanıdık geliyor) Konuşma terapisti: “Oyuna katılmak, daire şeklinde durmak, ellerini arkalarına koymak ve ev sahibinden avuçlarına konulacak bir mektup almak isteyen herkesi davet ediyorum. Çocuklar tahmin eder (görmeden, inceleyerek) Ayrıca oyunun kurallarına göre herkes şunu varsayar: "Sanırım bir mektubum var (çağrılar) ...." Ve ancak bundan sonra kendini kontrol eder - mektuba bakar, öz değerlendirme yapar : “Haklıyım!” veya “Hatalıydım”
Saksağan: "Pek çok yeni şey öğrendim ve şimdi arkadaşlarımla oynayacağım" Konuşma terapisti: "Arkadaşlar, beyaz kenarlı saksağana veda edelim ve onu sizin için mutlaka hazırlayacağımız bir sonraki eğlence için bizi ziyarete davet edelim."
Kullanılan kaynaklar:
Berestov V.D. İlk yaprak düşüşü. Şiir. M., 1990
Borisova E.A. Çalarak sesleri düzeltiriz - çalarak sesleri düzeltiriz Birobidzhan, OblIUU, 2005
Kaye V.A. Araç seti. Rainbow Kaye Konu-oyun sistemi geliştiriliyor.
Kutyavina N.L. OHP'li çocuklarda mekansal temsillerin oluşumu // "Konuşma terapisti" dergisi No. 8 2010
Melekhin A.I. Çocuklara oynamayı öğretmek okul öncesi yaş// dergisi "Eğitim psikoloğunun el kitabı" No. 2 2012
Seliverstov V.I. Oyunlar Konuşma terapisi çalışmasıçocuklarla. M., "Aydınlanma", 1987
Stepanova O.A. Okul zorluklarının önlenmesi. /oyun teknolojisi serisi / M.2003
Her yetişkin, çocukluk tatillerinin anılarını hafızasında tutmuştur. Tatil size günlük hayata biraz ara verme ve arkadaşlarınızla eğlenme fırsatı verir. Konuşma festivalleri ve eğlenceler düzenlemek, bir okul öncesi kurumda Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılması bağlamında bir konuşma terapisti için önemli bir çalışma şeklidir.
Federal Eyalet Eğitim Standardı aşağıdaki hedefleri ön plana koymaktadır:
- faiz;
- yaratıcı girişim eylemi;
- bağımsızlık;
— çocuklarla ve yetişkinlerle aktif etkileşim;
— gönüllü çabalar, kişinin kendi kararlarını vermesi;
- Okul öncesi çağın öz değerinin korunduğu ve okul öncesi çocuğun doğasının korunduğu bir oyun.
Konuşma tatillerinin amacı
bilişsel ilgi ve dikkatin gelişmesidir. anadil, dilsel düşünme, çocukların iletişimsel yetenekleri.
Konuşma festivalleri düzenlerken duygusal etkinin yollarını dikkate almak gerekir:
müzik, dans - şenlikli bir atmosfer yaratmaya yardımcı olun;
şiirler, bilmeceler, sözler, tekerlemeler otomatik sesler dikkate alınarak temaya uygun olarak seçilmeli ve tatilde can sıkıntısı yaratmayacak şekilde kısa olmalıdır.
Rekabet unsurları içeren oyunlar çocukları harekete geçirme aracı görevi görür.
Geleneksel olarak konuşma eğlencesi şu şekilde sınıflandırılabilir:
Tiyatro: oyunlar - dramatizasyonlar, çeşitli tiyatrolar (kukla, gölge, uçak, oyuncak tiyatrosu) ve diğerleri.
Eğitici: KVN, çalışılan sözcüksel konular, sesler ve harfler üzerine testler.
Spor: ilgi çekici yerler, açık hava oyunları, yarışmalar, bayrak yarışları;
Edebi - müzikal.
Gerekli öğeler eğlence bilmeceleri, şakaları, turistik yerleri, sürprizleri içerir.
Bulmacalar
Konuşmayı zenginleştirir, ufuklarını genişletir, merakı, dikkati, hafızayı geliştirir, çocukların konuşmasına yeni sesler katmaya yardımcı olurlar.
Espriler
tatilde çeşitli görevler ve oyunlar arasında kullanılır.
Gezilecek Yerler
Çocukların yetenekleri dikkate alınarak seçilir. Burada çocuklar yaratıcılık, el becerisi ve cesaret konusunda yarışırlar.
Sürprizler
bir duygu fırtınasına neden olur, okul öncesi çocukların aktivitesini harekete geçirir. Bu bir ses kaydı, yardım isteyen bir mektup veya telgraf, bir tatilde beklenmedik bir şekilde ortaya çıkma olabilir. masal karakterleri, güzelce dekore edilmiş kutu, sürpriz paket.
Tatilin başarısı
bağlıdır aşağıdaki koşullar:
1. Konuşma terapisi tatillerinin takvimi ve tematik planlaması.
2. Görevlerin tanımı (düzeltici - eğitici, ıslah edici - gelişimsel, eğitici).
3. Çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler için konuşma terapisi tatilinin hazırlanmasına ilgi, tutarlılık ve aktif katılım.
4. Tatilin içeriğinin tartışılması, rollerin dağılımı, sürpriz anlar, niteliklerin yapılması.
Her yerde eğlence planlanıyor akademik yıl yaşlılar için ve hazırlık grupları(Yeni Yıl matineleri için hazırlıkların yapıldığı Aralık ayı hariç aylık olarak). Bunlar oyunlar olabilir - masalların dramatize edilmesi, hayali yolculuklar (örneğin, Eylül ayının ilk haftasında “Okula Yolculuk”). Masal “kahramanlarının” yer aldığı masal hikayeleri çocukların ilgisini çeker. Yardım etmek isteyen çocuklar, görevleri tamamlamaktan, aktif olmaktan, daha üretken ve odaklanmış çalışmaktan korkmazlar.
Sözcüksel konuyu inceledikten sonra son bir ders verebilirsiniz - konuşma terapisi boş zamanları, örneğin: "Bahçede, sebze bahçesinde" ("Sebzeler - meyveler"), "Büyükanne Agafya'nın kuş bahçesi" ("Kümes hayvanları"), KVN “Yaşlı adamı ziyaret etmek - Lesovika (“Vahşi Hayvanlar”). Çocuklar ve ebeveynler için ortak boş zaman "Kışın kuşları besleyin" ("Kışlayan kuşlar"). Bu tür final sınıflarında konuşma patolojisi olan çocuklar derse hazırlanma fırsatına sahip olurlar. topluluk önünde konuşma tatillerde.
Müzik direktörü şarkıların ve koreografik hareketlerin seçilmesinden ve öğrenilmesinden sorumludur. Konuşma materyali, çocukların bireysel konuşma yetenekleri dikkate alınarak bir konuşma terapisti tarafından seçilir. bireysel dersler.
Okul öncesi çocukların önde gelen etkinliği oyundur. Eğlencenin her bölümünde oyunlar yer almaktadır. Konuşma tatilleri ve eğlenceler, konuşmanın tüm bileşenlerini geliştirmeye yönelik oyunları içerebilir.
İşitsel dikkat ve konuşma işitmesinin gelişimi için Kullanılan oyunlar “Sessiz - gürültülü”, “Nerede çalıyor?”, “Sesli kör tutkunu”, “Bil bakalım kimin sesi”, “Kim uçuyor, (koşuyor, yürüyor, zıplıyor)?”
Konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel yapısının geliştirilmesi için çok “Açıklamaya göre bul”, “Tek kelimeyle isim”, “Ne eksik?”, “Sevgiyle isimlendirin”, “Anne - baba - çocuklar?”, “Benzer kelimeler”, “Kelimeyi sor” gibi oyunlar, “Söz kayboldu”, “Hatanın farkına varın.”
Sesli konuşma kültürü üzerine oyunlar: « Sesleri dağıtın”, “Birlikte ses çıkaralım.” “Heceli resimleri seç…”, “Kelimenin sonunu sor”, “Kelimeyi tamamla”, “Eksik heceyi sor”, “Hangi hece eksik”, “Kelimenin yazımını kaldır”..., “ Kayıp sesi bulun”, “Eksik heceyi adlandırın” , “Bir kelimedeki kelime”, “Kelimeler ters çevrilmiş”, “Uzun kelimeler - kısa”, “Kelimeye uygun bir ev bulun”, “Kelimeye dokunun”, “Alkış yapın” ..., yürü”, “Zvukoedik”, “Masha ve Misha”.
Dikkat ve hafızayı geliştirmeye yönelik görevler ve oyunlar:
“Hangi kelime kayboldu”, “Ne değişti?”, “Ne (kim eksik)?”, “Neler eklendi?”
Konuşma nefesini geliştirmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar: “Kimin kuşu daha uzağa uçacak?”, “Oyuncağı şişir”, “Tüyü üfle”, “Yaprak düşmesi”, “Mumu söndür”, “Kar yağışı”.
Tatilde çocuklar kolayca heyecanlanabildiği, aktif olduğu ve daha özgür davranabildiği için, tüm gruptaki çocukların ilgi ve dikkatini sürdürmek için konuşma terapistinin çok fazla hayal gücü ve beceriye ihtiyacı vardır. Kutlama sırasında konuşma terapisti çocukların yarışma görevlerinin şartlarını anlamalarına yardımcı olur. Tatilin temasıyla ilgili hediyeler üzerinde düşünmek gerekiyor. Bunlar bireysel hediyeler olabilir: tatlılar, boyama kitapları, madalyalar, çocuklar için kitaplar veya tüm grup için bir hediye: masa oyunu bir grup için, pasta, masal kitabı.
Çocukların konuşma terapisi faaliyetlerine katılımı:
Formlar olumlu davranış kolektif yaratıcı ilişkiler, akranlardan oluşan bir ekipte birlikte çalışma yeteneği, kişinin kendi kararlarını verme yeteneği, sorumluluk, beceriklilik;
Yaratıcılığı, iradeli çabaları geliştirir, kelime dağarcığını harekete geçirir;
Monolog ve diyalojik konuşmanın gelişmesine, çocukların topluluk önünde konuşma deneyiminin birikmesine katkıda bulunur;
Konuşma terapisi eğlencesi
"Sesli Harfler Ülkesinde"
Hedef:Çocuklarda olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak.
Görevler:
- Çocukların sesli harflere ilişkin bilgilerini güçlendirmek; bu sesleri ifade eden harfler hakkında.
- Bir kelimenin arka planına karşı sesli harfleri tanımlama ve bunların kelimedeki konumlarını belirleme yeteneğini geliştirmeye devam edin.
- İnce motor becerileri, konuşmanın hareketle koordinasyonu, esneklik, ritim, hareketlerin düzgünlüğü, gönüllü dikkat, fonemik işitme geliştirin.
- Konuşmanın sağlam yönüne yönelik bilişsel ilgiyi geliştirin.
Eğlencenin ilerlemesi
Konuşma terapisti:
Birlikte ilginç bir ülke aradık,
Haritalarda bulmanız pek mümkün değil
Ama hep birlikte gözlerimizi kapatırsak,
Muhtemelen hızlı bir şekilde inşa edeceğiz! (çocuklar gözlerini kapatır, öğretmen harflerle saç bantları takar)
Şimdi gözlerini çabuk aç,
Ve kendimizi Ünlüler diyarında bulduk!
Bizim masalımızda arkadaşlar,
Harfler canlı: A'dan Z'ye,
Yaşıyorlar - üzülmüyorlar,
Onlar tüm seslerle arkadaş!
A harfi
Bir melodi duyulur. Bir çocuk elinde A harfinin resmiyle çıkıyor.
Çocuk (A harfi):
Arkadaşlar ben A harfiyim.
Büyüleyici, akıllı,
Benimle oynamak ister misiniz?
O zaman çabuk söyle bana
O sihirli sözler
Bu her zaman, her zaman, her zaman
A ile başlıyor.
(Çocuklar [a] sesiyle başlayan kelimeleri isimlendirirler)
Konuşma terapisti:
Şimdi cam boncuklardan A harfini yerleştirelim ve sen de sevgili mektup, bize katıl. (Oyun bir yarışma şeklinde oynanır: çocuklar bir sinyal üzerine cam boncuklardan A harfini masaların üzerine veya yere koyarlar, konuşma terapisti sonuçları özetler: mektubu kim daha hızlı ve daha iyi ortaya koydu kalite).
Çocuklar sandalyelere gider. Bir melodi duyulur.
I harfi
I harfi çıkıyor - I harfi olan çocuk tasvir ediliyor, bir sepeti var, içinde toplar, örgü iğneleri, iplikler, iğneler var.
Konuşma terapisti:
Bize geldiğim mektup,
Ne moda tutkunu, bak!
Çocuk (I. harf):
Burada harika toplarım var, sadece soruyorlar: "Bizi sarın dostlarım!" (Çocuklara top topları dağıttığım ve şu oyunu oynadığım mektup: "Top toplarını kim daha hızlı sarabilir?", konuşma terapisti oyunu özetliyor).
Konuşma terapisti:
Harf I, harika sepetinizde başka neler var? (I harfi nesneleri (resimleri) çıkarır, çocuklar onlara isim verir: iplikler, iğneler, örgü iğneleri). Çocuklar, bu nesnelerin adlarında sesin [ve] nerede duyulduğunu belirleyelim: kelimenin başında, ortasında veya sonunda (şövale üzerinde çocukların sesin konumunu belirlediği bir diyagram vardır). bir kelime, kelimeyi adlandırır, örneğin "iplikler", çocuk ses [ve] - bir daire sembolünü alır ve onu doğru yere cebe koyar: 1'de - eğer ses kelimenin başındaysa 2'de ses kelimenin ortasındaysa ve 3'te ses kelimenin sonundaysa; kelimede tanımlanabilir iki ses varsa çocuk aralarına iki daire koymalıdır. doğru yerlerde. Konuşma terapisti çalışmayı özetler).
Konuşma terapisti: (kör uçlu doğaçlama örgü iğneleri setlerini çıkarır (Çin rafları veya kalemler))
Ve işte I harfinin kendisi için yeni kıyafetler ördüğü örgü iğneleri, onlardan I harfini yapalım (masalarda 3 adet "örgü iğnesi" var, çocuklar çiftlere ayrılarak mektubu yerleştiriyorlar) ve sen, güzel mektup, çocukların seni iyi hatırlayıp hatırlamadığını kontrol et? (I harfi, jant tellerinin doğru yerleşimini kontrol eder).
Mektup I, çok ilginçsin, bizimle kal.
E harfi
Müzik duyulur, E harfi çıkar - E harfinin resmi olan bir çocuk.
Çocuk (E harfi):
Bu mektubu kim bilmiyor?
Bu mektup en havalı!
Konuşma terapisti:
Şarkılar söylüyor
Ve oyun başarılı!
Size "Parmak Kuşları" oyununu sunuyor
Peki en iyi kim olacak?
Logoritmik egzersiz
Bir daire şeklinde durun. Parmaklarımızın kuş olduğunu hayal edeceğiz. El salladılar ve uçtular.
Çocuklar müziğe eşlik eder ve uygun hareketleri yaparlar.
Kuşların parmakları uçuyor,
Şimdi ileri ve geri,
Ne tür kuşlara seslenirsiniz?
Bunlar benim parmaklarım.
Yükseklere uçtular,
Uzaklara uçtuk
Zaten başınızın üstündedir
Eve gitme vaktimiz gelmedi mi?
Kuşlar geri dönüyordu
Sorunsuzca battılar
Geldim ve oturdum
Yemek yemek istediler
Darıyı gagaladılar,
Yorgun oldukları çok açık.
Parmak dinlenmesi
Ve yine uçuyorlar.
Son satırı ikinci kez olmak üzere 2 kez tekrarlayın VE ARTIK UÇMAYIN.
E harfi, ne kadar sanatsalsın! Siz de bize katılın.
U harfi
Müzik sesleri geliyor, elinde U harfinin görüntüsü olan bir çocuk çıkıyor
Çocuk (U harfi):
Ben U harfiyim, herkes tarafından tanınırım.
İyi ve ilginç
İşte benim mucize lokomotifim,
Sana bilmeceler getirdi.
Bilin bakalım ne oldu arkadaşlar?
Olağandışı bilmeceler.
(resimde gösterilen nesneyi tarif ediyor (göstermiyor), gerisini tahmin edin. Örneğin: bu bir sebzedir, beyazdır, kahverengi kabukla kaplıdır, toprakta yetişir, tadı acıdır = soğan. Konuşma terapisti diğer çocukları bilmeceler yapmaya davet eder (içinde U sesi bulunan resimler dağıtılır. Önerilen kelimeler: yay, ördek, dudaklar, bıyık.).
Konuşma terapisti:
Şimdi hep birlikte havaya U harfini yazalım. Sevgili U harfi, çok akıllısın, otur ve bize katıl.
Y harfi
Müzik duyulur, Y harfi çıkar - Y harfinin resmi olan bir çocuk.
Çocuk (Y harfi):
Arkadaşlar ben Y harfiyim.
Hepiniz beni tanımalısınız!
Kelimeleri benimle söyle
Ve hızlıca çembere girin!
Konuşma terapisti:
Ben bir öğeden bahsedeceğim ve siz birçok şeyden bahsedeceksiniz, örneğin: masa-masalar. (oyun: masaj topuyla “bir - çok”). Oyun şu kelimeleri seçmelidir: çoğul seslerle bitirin, örneğin: fil - filler, timsah - timsahlar, maymun - maymunlar, su aygırı - su aygırları vb.)
Sevgili Y harfi, seninle çok eğlenceli, bizimle kal.
O harfi
Müzik duyulur, O harfi çıkar - O harfinin resmi olan bir çocuk.
Çocuk (O harfi):
Güneş gibiyim, ay gibiyim
Ben her tarafta yuvarlakım
Ben O harfiyim, sevgili dostlar,
Ve işte benim hikayem: (şiiri anlatır, sesindeki [o] sesiyle kelimeleri vurgulayarak)
Ben çok, çok, çok, çok
Sizi seviyorum beyler, ah-sonbahar,
Gölde yüzmeyi seviyorum
Orada yayın balığı ve levrek var.
Konuşma terapisti:
Peki O'yu kelimelerde tanıdın mı?
Genel sesi tahmin ettiniz mi?
(Çocuklar kelimeleri şiir metnindeki [o] sesiyle adlandırır, ardından genel sesi adlandırırlar).
Ve O harfi de seviyor büyülü dönüşümlerçeşitli yuvarlak nesnelere, O harfini bir nesneye dönüştürmeye çalışın (çocuklar üzerinde O harfi ve kalemlerin bulunduğu kağıtlar bulunan masalara otururlar, görevi tamamlarlar, konuşma terapisti ile birlikte "O harfi" onlara yardım eder).
Beyler, söyleyin bana O harfi hangi nesnelere dönüştü? Sihirli harf O, çizimleri aldık mı? Bugün çalışmalarımızdan oluşan bir sergi düzenleyeceğiz (isteğe bağlı olarak misafir öğretmenlere çizimler verebilirsiniz).
Konuşma terapisti:
Sevgili mektuplar, sizinle arkadaş olduğumuza çok sevindik! Çocuklar, tekrar arayalım: (çocuklar harflerle çıkarlar) A, U, E, I, O, Y.
Gelin mektuplar, her gün bize, sensiz yaşayamayız!
Amaç: Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi, konuşma nefesi.
1. Yönlendirilmiş bir hava akımının geliştirilmesi, artikülatör motor beceriler.
2. Özel egzersizler kullanarak serbest, pürüzsüz ve uzun bir nefes verin.
3. Bir yetişkinin konuşmasını taklit ederek, tek nefeste küçük cümleleri veya anlamlı bölümleri telaffuz etme yeteneğini geliştirmek.
Ekipman: slayt eşliğinde, konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik oyunlar: tutma tüpleri nefes egzersizleri, yazarın konuşma solunumunun geliştirilmesi için çok işlevli el kitabı, pipetli kaseler, tepsiler, değiştirilebilir bir ünite sabun köpüğü.
Olayın ilerleyişi
Müzik salonu süslendi çok renkli toplar ve onay kutuları. Müzik çalmaya başlar ve Peri belirir.
Öğretmen konuşma terapisti : "Merhaba beyler! Bugün sizi büyülü bir çayırda heyecan verici bir yolculuğa davet ediyoruz. Kaybolmamak için konuşma nefesi alıştırması yapalım.”
1. ICT kullanarak “A OU I E sesli harflerini söyleyin” ısınma oyunu.
Öğretmen konuşma terapisti:“Peri masallarını sever misiniz? Peri masalları komik ve hüzünlü olabilir, nazik olabilir ve o kadar da iyi olmayabilir, ancak her zaman iyi bir sonla bitebilir. Peri masallarında her zaman iyiler kazanır. Çocuklar, hangi masalları biliyorsunuz? (Çocukların cevapları).
Şimdi masalları ne kadar iyi bildiğinizi kontrol edeceğim.
Kenardaki ormanın yakınında
Üçü bir kulübede yaşıyor
Üç sandalye ve üç kupa var.
Üç yatak, üç yastık.
İpucu vermeden tahmin et
Bu masalın kahramanları kimlerdir? (Üç Ayı)
Kelebekleri, bombus arılarını tedavi eder,
Kuşları ve hayvanları iyileştirir,
Gözlüklerinin ardından bakıyor
İyi doktor... (Aibolit)
Ekşi krema ile karıştırılmış,
Pencerede hava soğuk,
Yuvarlak ve kırmızı tarafı,
Haddelenmiş... (Kızıl sakallı adam)
Babamın tuhaf bir oğlu var
Sıradışı, ahşap,
Karada ve su altında,
Altın anahtar arıyorum
Uzun burnunu her yere sokar
Bu kim? (Bu-ra-ti-hayır).
O nazik, akıllı, güzel ve tatlı,
Ve adı “kül” kelimesinden geliyor
Bu kim? (Kül kedisi).
Bir hayvanı herhangi bir hayvanın izlerinden tanıyabilirim.
Ve bir zürafa, bir inek, bir böcek ve bir serçe!
Orman yollarında dolanan bu izler kimin?
Ormanda yürüyen burun böceği ve yaban boynuzu.
Bu komik kahraman hangi çizgi filmden?
(Maşa ve Ayı).
Öğretmen konuşma terapisti: « Arkadaşlar, benzer sesleri ayırt etmek için sesleri doğru duymayı ve telaffuz etmeyi öğrendiğinizi biliyorum ve şimdi dudaklarımız ve dilimiz için jimnastik yapacağız ve arkadaşlarımız “Maşa ve Ayı” bize yardımcı olacak. (Karakterlerin jimnastik yaptığı bir multimedya sunumu açılır)
2.Masha ile artikülasyon jimnastiği.
Öğretmen konuşma terapisti:“Parmaklarımızın maharetini gösterelim, hareketleri parmaklarınızla benden sonra tekrarlayalım:
Parmaklar arkadaş canlısı bir ailedir, birbirleri olmadan yaşayamazlar.
İşte büyük olan, bu da ortadaki, isimsiz olan ve sonuncusu -
Küçük parmağımız. İşaret parmağını unuttun.
Parmaklarımızın bir arada yaşayabilmesi için onları birleştireceğiz
Ve hareketleri gerçekleştirin.
Size keçi boynuzlarını, hatta geyik boynuzlarını göstereceğiz.
Tavşanı unutmayacağız, kulaklarımızı kullanacağız.
Daha iyi konuşmak için parmaklarınızla arkadaş olmanız gerekir.
Öğretmen konuşma terapisti: « Şimdi arkadaşlar, parmaklarımızı müziğe alıştıralım çünkü önümüzde yarışmalar bizi bekliyor.”
3. Ses kaydında parmak oyunları: “Aile”, “Beş Balık”, “Çay”.
Öğretmen konuşma terapisti: "Evet, şimdi biraz eğlenme zamanı! “Ellerimiz can sıkıntısına değil” oyununu oynamanızı öneririm... (müzikle icra edilir)
4. Konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik oyunlar:
"Topu kaleye atın"
Hedef: Uzun vadeli, odaklanmış bir yaklaşım geliştirmek hava akımı.
Uygulama: Dudaklarınızı bir tüple öne doğru uzatın ve çocuğun önünde duran bir pamuk topuna uzun süre üfleyin, onu masanın önünde duran iki küpün arasına sürün.
Yönergeler: 1. Yanaklarınızın şişmediğinden emin olun. Bunu yapmak için parmaklarınızla hafifçe tutabilirsiniz. 2. Topu tek bir nefes vermeyle içeri doğru itin, aralıklı bir akıştan kaçının.
"Testislerinizi plakaların üzerine üfleyin"
Amaç: Dilin ortasından geçen düzgün, uzun ömürlü, sürekli bir hava akımı geliştirmek.
Yazarın kılavuzunu kullanarak "Topu kaleye üfleyin", "Arabayı garaja uçurun".
Öğretmen konuşma terapisti: « Tebrikler! Akıllı ve nazik adamlar. Ayrıca nasıl eğlenileceğini de biliyorsun! Seni dansa davet etmek istiyorum." (Müzik sesleri. Çocuklar dans eder).
5.Ses kayıtlarında E. Zheleznova'nın metoduna göre dans çalışmaları.
Öğretmen konuşma terapisti : "Açıklıktaki yolculuğumuz sona erdi. Geri dönme zamanımız geldi çocuk Yuvası.»
Müzik çalıyor. Çocuklar gidiyor.
BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU
ANAOKULU “KIZIL YELKENLER”
Konuşma terapisi eğlencesi
"Bir periyi ziyaret etmek" Güzel bir konuşma yap»
(orta grubun çocukları ile)
Konuşma terapisti öğretmeni N.P. Bryndina tarafından hazırlanmıştır.
OHP ile kıdemli grupta “Oyuncaklarım” konulu konuşma terapisi eğlencesi.
Ders:Çocuklar için “Oyuncaklarım” konulu konuşma terapisi eğlence senaryosu kıdemli grup ONR ile.
Klokova Svetlana Vyacheslavovna, öğretmen-konuşma terapisti, MBDOU d/s No. 39, Arzamas, Nizhny Novgorod bölgesi.
Tanım: OHP'li çocuklarda tüm alanlar bozulmuştur konuşma gelişimi, ayrıca genel, ince motor beceriler, konuşma prozodisi. Bu eğlence hareket ve konuşma oyunlarından oluşmaktadır. Bu zihinsel ve zihinsel gelişime katkıda bulunur. fiziksel sağlık OHP'li çocuklar. Çocuklar açık havada ve konuşma oyunları oynayarak oyuncaklarla ilgili bilgilerini genişletir ve bu konudaki kelime dağarcığını etkinleştirir. Materyal konuşma terapistlerinin, öğretmenlerin ve ebeveynlerin ilgisini çekecektir.
Hedef:“Oyuncaklar” konusundaki bilgilerin genelleştirilmesi.
Görevler:
Pasif'i genişletin ve aktif sözlükçocuklar;
Düşünmeyi, hayal gücünü, dikkati geliştirin;
Kaba ve ince motor becerilerini geliştirin;
Hareketlerin koordinasyonunu geliştirin;
İşbirliği ve karşılıklı yardım duygusunu geliştirin.
Ön çalışma:
A.L.'nin şiirlerini okumak ve ezberlemek. Barto oyuncaklar hakkında.
Teçhizat:
İki oyuncak bebek, iki kamyon, iki top, iki piramit, iki bebek arabası, küpler ve yapım parçaları. Oyuncak resimleri içeren kartlar.
Eğlencenin ilerlemesi:
Konuşma terapisti: Çocuklar, oyuncaklarla oynamayı sever misiniz? Bugün iki takıma ayrılıp oynamanızı öneririm. Her doğru cevap için takıma bir matryoshka bebeği verilecek. Sonunda iç içe geçen bebekleri sayıp kazananları belirleyeceğiz.
1.
Konuşma terapisti:
Bugün oynamak için toplandık
Farklı oyuncaklara hızlıca isim verin!
Çocuklar sırayla oyuncaklara hafızalarından isim verirler.
2.
Konuşma terapisti:
Şimdi çocuklarım bilmeceleri tahmin edin:
Gök gürültüsü değil, gök gürültüsü.
Ama bununla ünlüdür.
Davul
Sarı kulübe
Birbirlerine tutunuyorlar.
Biri borulu
Herkesi kendisiyle birlikte çekiyor.
Tren
Tarlada bir merdiven var.
Ev merdivenlerden aşağı koşuyor.
Tren
El ve sopayla dövdüler
Kimse onun için üzülmüyor.
Zavallı adamı neden dövüyorlar?
Ve şişirilmiş olduğu için.
Top
Ne tür bir kuş?
Şarkı söylemiyor
Yuva kurmaz
İnsan ve yük mü taşıyorsunuz?
Uçak
Bu komik hayvan peluştan yapılmıştır. . .
Pençeler var, kulaklar var,
Canavara biraz bal ver
Ve ona bir sığınak yap.
Winnie the Pooh
Farklı yükseklikteki arkadaşlar
Ama birbirlerine benziyorlar
Hepsi yan yana oturuyor
Ve sadece bir oyuncak.
Matruşka
Benim güzel şapkam. .
Gösterişli bir şekilde yana kaydırıldı.
Ben komik bir oyuncağım
Ve benim adım...
Maydanoz
Bu ne kadar tuhaf bir şey
Tahta adam mı?
Uzun burnunu her yere sokar.
Bu kim?..
Pinokyo
Ne tuhaf bir zil sesi
Her taraftan duyulabiliyor.
Onu uyutursun, o kalkar.
Yüksek sesle bir şarkı söyler.
Bu sevimli yüz
Herkes biliyor...
Bardak
Dönüyorum, dönüyorum -
Ve tembel değilim
Bütün gün böyle dön.
Ve arı gibi vızıldıyorum
Ben kimim, çocuklar mı?
Yula
Bir bacağın üzerinde kafa
Ve kafamda bezelyeler var.
Kulağınızda çınlayacak
Yüksek sesle...
Armut koltuk
3.
Konuşma terapisti:
(İlk takıma hitap eder)
Buraya bak
Ve söyle bana çocuğum,
Makine hangi parçalardan yapılmıştır?
Kargo oluşur mu?
Çocuklar arabanın parçalarını söylerler. (Bir kamyonun kabini, karoseri vb. vardır.)
4.
Konuşma terapisti:
(İkinci takıma hitap eder)
Şimdi birlikte söyleyin
Bebeğin hangi parçaları var?
Çocuklar bebeğin parçalarını isimlendirirler. (Bebeğin başı, boynu vb. vardır.)
5.
Konuşma terapisti:
Artık her ekip üyesi el becerisini gösterecek.
Her takımdan ikişer yarışacağız.
1 görev.
Aralarından seçim yapmanız gerekiyor Yapı malzemesi sadece yeşil torbaları kamyonun arkasına yükleyin, arabayı yol boyunca sürmek için bir ip kullanın, arabayı boşaltın, sandalyenin etrafından dolaşın ve yerinize dönün.
Sandalyeye koşmanız, küplerden bir kule inşa etmeniz ve yerinize geri dönmeniz gerekiyor.
Bebeği bir beze sarmanız, bebek arabasına koymanız, bebek arabasını yol boyunca, sandalyenin etrafında hareket ettirmeniz ve yerine dönmeniz gerekiyor.
Sandalyeye koşmanız, piramidi büyük halkadan küçüğe doğru doğru bir şekilde monte etmeniz ve yerinize geri koşmanız gerekiyor.
Görev 5.
Sandalyeye koşup en büyük topu seçmeniz, onu alıp yerinize geri koşmanız gerekiyor.
Topu yere vurun, sandalyeye koşun, topu yere bırakın ve yerinize geri koşun.
6.
Konuşma terapisti:
Aferin çocuklar! Biraz ara verelim ve yüzüklerin renklerini isimlendirelim!
İlk komut:
Piramidin halkalarının rengini yukarıdan aşağıya doğru adlandırın.
İkinci komut:
Piramidin halkalarının rengini aşağıdan yukarıya doğru adlandırın.
7.
Konuşma terapisti:
Oyuncaklarla ilgili şiirleri kim biliyor?
Şimdi onları okumasına izin verin.
8.
Konuşma terapisti:
size şunu öneriyorum beyler
Oyuncakları sayacağım
Tüm sayıların doğru olması gerekir
Onları sırayla arayın.
(Çocuklar isimle rakamı anlaşarak oyuncağı birbirlerine verirler)
İlk takım sayar:
Bir top, iki top, üç top, dört top, beş top, altı top.
İkinci takım şunları sayar:
Bir tuğla, iki tuğla, üç tuğla, dört tuğla, beş tuğla, altı tuğla.
9.
Konuşma terapisti:
Ve şimdi beyler,
Kartları sakla
Ve sevgiyle oyuncaklar
Şimdi adını sen koy.
(Çocuklardan biri oyuncağa sevgiyle yanlış isim verirse ekip yardımcı olur).
Oyuncak ayı bir hedeftir,
Sincap - sincap,
Makine - makine,
Oyuncak bebek - oyuncak bebek,
Top - top,
Buharlı lokomotif - buharlı lokomotif,
Fil - fil,
Tavşan - tavşan,
Kedi kedi,
Top - top,
Tabanca - tabanca,
Uçak bir uçaktır.
10.
Konuşma terapisti:
Siz harikasınız!
Kalbimin derinliklerinden memnun oldum!
Uçaklara dönüş
Uçun, çarpışmayın!
Ve yere in!
Çocuklar motorları çalıştırır (elleriyle dönme hareketleri yaparlar);
Kanatlarını aç (kollarını yanlara doğru);
Uçuyorlar (grubun etrafında koşuyorlar);
Arazi (halıya otur)
11.
Konuşma terapisti yarışmanın sonuçlarını özetliyor, çocukları övüyor ve geçirdikleri keyifli vakit için onlara teşekkür ediyor.
Gizemlerin kaynağı.
