Dmitry Sillov'un gerçek sokak dövüşünü okuyun. Sillov Dmitry Olegovich "gerçek sokak dövüşü" sokakta, orduda, hapishanede, toplumda hayatta kalma sistemi. Giriş veya Neden ve kimin “Gerçek Sokak Dövüşü” sistemine ihtiyacı var?

Nöropsikoloji genç ve gelişen bir bilimdir. Beynin hasarlı loblarında meydana gelen süreçleri incelemeden kişinin rehabilitasyona girmesine yardımcı olmak zordur. Çocuklar giderek daha sık olarak belirli bozukluklarla doğuyor ve nöropsikoloji bunu erken aşamalarda tanımlamaya ve bir düzeltme planı hazırlamaya yardımcı oluyor.

Nöropsikoloji nedir?

Nöropsikoloji konusu nispeten genç bir alandır ve nörobilim, psikoloji ve psikofizyolojinin kesişiminde gelişmektedir. Nöropsikoloji, beynin işleyişi ile zihinsel süreçler ve davranışlar arasındaki bağlantıları inceler. Esas olarak insanlarda ve hayvanlarda yaralanma veya hastalıktan etkilenen beyin süreçlerini inceler. Nöropsikolojinin ana görevleri:

Canlı bir organizmanın dış ve iç çevre ile etkileşimi sırasında beyin fonksiyonlarının işleyiş kalıplarının belirlenmesi.
Beyin fonksiyonları ve yapılarının incelenmesi.
Beyin bölgelerine verilen hasarın analizi.

Nöropsikolojinin kurucusu

Bu yönde ilk adımlar L.S. Vygotsky, ancak A.R. tarafından önemli katkılarda bulunuldu. Luria yeni bir bilim yarattı: nöropsikoloji. A.R.'nin başarıları ve gelişmeleri. Luria:

afazik bozuklukların bir sınıflandırmasını oluşturdu;
daha önce bilinmeyen konuşma bozukluklarını inceledi ve tanımladı;
Beynin ön loblarının zihinsel süreçlerdeki rolünü araştırdı.

Bozuklukların tanımlanmasına izin veren nöropsikoloji yöntemleri (A.R. Luria ve takipçileri tarafından geliştirilmiştir):

Yöntem sistem Analizi(Luria test bataryası) - zihinsel işlevlerin eksiksiz bir çalışması
Psikometrik (Kuzey Amerika) – Nebraska-Luria test bataryası, Wechsler ölçeği.
Bireysel odaklı (İngiliz) – bireysel çalışmaların daha ileri seçimi için tarama, seçim testleri.

Nöropsikolojinin dalları

Nöropsikoloji hızla gelişiyor, bilim adamları bu bilimin gelecek olduğuna inanıyor. Nöropsikolojinin ana yönleri:

klinik;
deneysel;
rehabilitasyon;
çevresel;
çocuklar;
tanı;
gelişimsel nöropsikoloji.

Pediatrik nöropsikoloji

Nöropsikoloji çocukluk- umut verici ve talep gören bir yön; bir ihlalin zamanında tespiti, çocuğun yetkin bir şekilde düzeltilmesine yardımcı olacaktır. Çocuk nöropsikolojisi, sağ ve sol yarıkürelerin yanal asimetrisini, okul başarısızlığının nedenlerini (minimal beyin fonksiyon bozukluğu, DEHB sendromu) inceler. İhlalleri belirledikten sonra psikolojik ve tıbbi düzeltme yapılır.

Klinik nöropsikoloji

Nöropsikolojinin temelleri nöropsikolojik sendrom komplekslerinin incelenmesidir. Klinik nöropsikoloji, sağ yarıkürede hasar ve derin beyin yapılarında bozuklukların yanı sıra hemisferler arası etkileşimde kusur olan hastalarla ilgilenir. Klinik nöropsikolojinin temel kavramları:

Nöropsikolojik semptom. Yerel beyin hasarına bağlı zihinsel işlev bozukluğu.
Nöropsikolojik sendrom. Zihinsel süreçlerin işleyişinin yerel hasarla bozulmasından kaynaklanan belirli bir nöropsikolojik semptom kombinasyonu.

Deneysel nöropsikoloji

Nöropsikolojinin ilkeleri pratik ve deneysel yaklaşımların kullanımına dayanmaktadır; bu olmadan hiçbir bilim kendi teorilerini kanıtlayamaz. Deneysel nöropsikoloji, belirli yerel lezyonlara özgü insan ve hayvanların davranışlarını inceler. A.R.'nin deneyleri sayesinde. Luria ayrıntılı olarak incelendi ve sınıflandırıldı (afazi) ve konuşma. Modern deneysel nöropsikoloji, duygusal alandaki ve bilişsel süreçlerdeki bozuklukları inceler.

Pratik nöropsikoloji

Nöropsikolojinin alanları pratik bir yaklaşımın sonucu olarak gelişir. Pratik nöropsikoloji, nöropsikolojinin diğer tüm dallarının dayandığı bölümdür. Temel çalışma yöntemleri A.R. Luria ve araştırmayı içeren “Luriev Yöntemleri Pili” adını aldı:

gönüllü ve istemsiz dikkat;
duygusal reaksiyonlar;
işitsel bilgi;
talimatları takip ederken hareketler;
konuşmalar;
edebiyat;
hafıza;
sayma sistemleri;
entelektüel süreçler.

Gelişimsel nöropsikoloji

Gelişimsel nöropsikoloji nedir? Cevap zaten sorunun kendisinde yatıyor. Her yaş döneminin kendine has kalıpları vardır zihinsel gelişim ve belirli bir yaşta belirli beyin aktivitesi bozuklukları karakteristiktir. Gelişimsel nöropsikoloji çalışmaları:

nöropsikolojik sendromlar;
yüksek zihinsel işlevlerdeki bozuklukların belirtileri.

Nöropsikoloji - egzersizler

Normal durumda beyin kendi kendini düzenler; psikolojik denge bozulursa veya zihinsel sorunlar ortaya çıkarsa, doğuştan gelen düzenleyici programlar başarısız olur, bu nedenle zamanında düzeltme önemlidir. Çocuklar ve yetişkinler için düzeltici nöropsikoloji, cephaneliğinde beyin aktivitesi ve refahı için yararlı olan çeşitli egzersizler kullanır. Nöropsikoloji – oyunlar ve alıştırmalar:

Ayna çizimi. Bir sayfa kağıt, işaretleyici veya kalem hazırlayın. Kalemleri iki elinize alın ve aynı anda iki elinizle istediğiniz şeyi çizmeye başlayın: harfler, geometrik şekiller, hayvanlar, nesneler. Egzersiz her iki yarıküreyi senkronize eder ve bir rahatlama durumu yaratır.
Farklı şekiller çizmek. Alıştırma bir öncekine benzer, yalnızca aynı anda farklı şekiller çizmeniz gerekir, örneğin, sol el bir üçgen çizer, sağdaki ise bir kare çizer.
Meditasyon - nefes almaya odaklanma. Burnunuzun ucuna odaklanarak kısa nefes alın ve uzun nefes verin. Rahatlar, beyni alfa ritmi seviyesine getirir, zihin sakinleşir ve zihinsel bir denge durumu ortaya çıkar.
Çeşitli hayvanların hareketlerinin taklit edilmesi. "Ayı geliyor" - çocuk dört ayak üzerinde durur ve sağ kolunu ve bacağını kaldırır, gözlerini koluna odaklar, ardından vücudun sol tarafıyla aynı hareketleri yapar. “Kaplan geliyor” – dönüşümlü olarak dört ayak üzerinde temel pozisyon: sağ el sol omuza, soldan sağa gider ve bu şekilde hareket eder.
Egzersiz "Fil". Kulağınızı omzunuza sıkıca bastırın, karşı kolunuzu bir “gövde” gibi uzatın ve gözleriniz parmak uçlarınızı takip ederken onunla havada yatay sekiz rakamı çizmeye başlayın. Her yönde 3 – 5 kez gerçekleştirin. Egzersiz zihin-beden sistemini dengeler.

Nöropsikoloji – nerede çalışmalı?

Nöropsikoloji eğitimi, klinik veya tıbbi psikolog, nöropsikiyatrist veya psikiyatrist mesleğini edinmenin bir parçası olarak psikolojik veya tıbbi eğitim temelinde gerçekleşir. Nöropsikolog olabileceğiniz üniversiteler:

Moskova Psikanaliz Enstitüsü. Uzmanlık "Nöropsikolojik rehabilitasyon ve düzeltici ve gelişimsel eğitim."
St.Petersburg Devlet Üniversitesi. Klinik Psikoloji Fakültesi.
St. Petersburg Araştırma Enstitüsü adını almıştır. V.M. Bekhterev. “Klinik (medikal) psikoloji” ve “Nöroloji” fakülteleri temelinde, klinik nöropsikoloji ve nöroterapinin temelleri konusunda eğitim verilmektedir.
Ulusal Araştırma Tomsk Devlet Üniversitesi. Klinik Psikoloji.
Moskova Devlet Enstitüsü adını almıştır. M.V. Lomonosov. Uzmanlık: Nöropsikoloji ve Nörorehabilitasyon.

Nöropsikoloji - kitaplar

Nöropsikoloji üzerine popüler kitaplar yazıldı basit bir dille ve genel olarak beynin ve ruhun gizemleriyle ilgilenen herkesin ilgisini çekecektir. Adam bütün evren, alışkanlıkların nasıl oluştuğu, neden belirli beyin bozukluklarında davranıştaki tuhaflıkların ortaya çıktığı hakkında - eserlerinde kendilerini ruhu incelemeye adamış ustalar bunun hakkında konuşur ve çok daha fazlası:

« Nöropsikolojinin temelleri» Luria A.R. Psikoloji, psikiyatri ve nöroloji okuyan öğrencilere yönelik eğitim kursu.
« Karısını şapka sanan adam» O. Sachs. Yazar, hastalarına büyüleyici ama dikkatli ve saygılı bir şekilde, onların ciddi akıl hastalıklarıyla (nevrozlar) mücadele hikayelerini anlatıyor. Oliver'ın hastalarının her biri, beyin ile bilinç arasındaki ilişkiyi kurma çabalarında benzersizdir.
« Beyin söyler. Bizi insan yapan şey" VS. Ramachandran Beynin anlaşılmaz sırları, bu çalışmada okuyucu şu soruların yanıtlarını bulacak: Otistik bir çocuk neden Leonardo Da Vinci ve Michelangelo'dan üstün resimler yapıyor veya beyinde şefkat ve güzellik duyguları nerede ortaya çıkıyor?
« Aynı dalgada. Uyumlu ilişkilerin nörobiyolojisi» E. Banks, L. Hirschman. Kitap, kişinin diğer insanlara yaklaşırken kendini rahat hissettiği ve kendisinde sakinlik, enerji, kabullenme ve yankılanma yarattığı dört sinir yolundan bahsediyor.
« Beyin ve mutluluk. Modern nöropsikolojinin gizemleri» R. Hanson, R. Mendius. Psikoloji ve sinir bilimini birleştiren sentez kitabı, kişisel gelişim yöntemleriyle doludur.

Nöropsikoloji - ilginç gerçekler

Karmaşık ve çok yönlü nöropsikoloji bilimi, canlı organizmaların beyninin zihinsel özelliklerini ve işleyişini incelerken sürekli olarak ilginç keşifler yapar; işte bazı dikkate değer gerçekler:

Beyin kendini inceler.
Hamilelik sırasında nöronal uyarıların sayısı 250.000 kat artar.
Sorunları çözerken, kişi tam olarak şu anda ihtiyaç duyulan kadar beyin kaynağını kullanır, bu nedenle beynin yalnızca% 10'unun kullanıldığı efsanesi bilimsel olarak doğrulanmamıştır.
Doğrusal düşünceye ve mantığa uymaz ve herhangi bir düzendeki bilgiyi daha iyi hatırlamak için görüntüler oluşturmak, ilişkisel seriler oluşturmak önemlidir - hafıza bu şekilde eğitilir.
Sigara içerken beyin, nikotini düşünmeyi kontrol eden bir faktör olarak algılar ve düşünmeyi kontrol eden içsel bir maddenin üretimini azaltır ancak yük arttıkça beyin sigara üretmeye başlar. büyük miktar maddeler, dışarıdan bu, bir kişinin günde 2 pakete kadar sigara içmeye başlamasıyla (nikotin dozunu arttırır) kendini gösterir - bir alışkanlık ortaya çıkar.

“Nöropsikolojinin Temelleri” kitabının Rusça'daki ilk baskısı neredeyse 30 yıl önce (1973'te) yayınlandı. Bu A.R.'nin tek kitabı. Luria, öğrenciler için özel olarak tasarlandı öğretim yardımı. Diğer tüm kitaplar onun tarafından düzenlenen bilimsel monografiler veya eser koleksiyonlarıdır. Ancak kitapların A.R. Luria'nın eğitimsel ve bilimsel konulara ilişkin görüşleri oldukça şartlıdır. “Nöropsikolojinin Temelleri” A.R.'nin en önemli klasik eserlerinden biridir. Her şeyden önce harika bir yeteneği olan Luria bilimsel önemi. Aynı zamanda bilimsel monografilerinin birçoğu hem nöropsikologları hem de nöropsikologları eğitmek için eğitim amaçlı da kullanılmaktadır. klinik psikologlar geniş profil.
Başlangıçta A.R. Luria bu kitaba "Çalışan Beyin" (veya "Aktif Beyin") adını vermek istedi ama sonra fikrini değiştirdi. Ancak yurt dışında “Çalışan beyin: nöropsikolojiye giriş” (New York, 1973) başlığıyla yayımlandı. İsim seçimi elbette tesadüfi değildir. Kitabın ana fikrini vurguluyor - bir veya başka bir zihinsel aktivitenin uygulanması sırasında insan beyninin tam olarak nasıl çalıştığını göstermek.
“Nöropsikolojinin Temelleri” A.R.'nin daha sonraki kitaplarından biridir. Luria. “Yüksek Kortikal İşlevler” (1962, 1969), “Beyin ve Zihinsel Süreçler” (1963. - Cilt 1; 1970. - Cilt 2), “Büyük Bellek Hakkında Küçük Kitap” (1968), "dan sonra yazılmıştır. Kayıp ve Geri Dönen Dünya" (1971). Bu nedenle, nöropsikolojiye ilişkin, hem halihazırda yerleşmiş hem de yeni, süreç boyunca elde edilen çeşitli bilgileri özetlemektedir. son yıllar. Bu bağlamda, "Nöropsikolojinin Temelleri"ni A.R.'nin daha önceki diğer kitaplarıyla karşılaştırmak önemli görünüyor. Luria ve her şeyden önce “Yüksek kortikal işlevler”. Farklılıklar açıktır.
“Nöropsikolojinin Temelleri” kitabı şu şekilde yapılandırılmıştır: Eğitim Kursu Yeni bir bilimsel disiplin olarak nöropsikolojinin içeriğini nispeten kısa bir biçimde ortaya koyan. Nöropsikolojinin "her iki hipostazını", yani psikolojik disiplinlere ("ruh ve beyin") ve sinir bilimine ("beyin ve ruh") aitliğini sunar. Diğer çalışmalarda nöropsikolojinin bir yönü ağır basmaktadır. Dolayısıyla “Yüksek Kortikal İşlevler” esas olarak beynin çeşitli bölgeleri hasar gördüğünde ortaya çıkan bütünsel nöropsikolojik sendromları tanımlar; yerel odaklardaki zihinsel işlev bozukluğunun karmaşık doğasını gösterir. Başka bir deyişle, materyali sunmanın mantığı öncelikle beynin belirli alanlarının zihinsel süreçlerin (“beyin ve ruh”) uygulanmasındaki rolünü tanımlamaktan ibarettir.
“Nöropsikolojinin Temelleri” ders kitabında A.R. Luria, nöropsikolojinin başka bir yönünü sistematik olarak ortaya koyan ilk kişiydi. Bireysel zihinsel süreçlerin (algı, istemli hareketler ve eylemler, dikkat, hafıza, konuşma, düşünme) psikolojik yapısını ve beyin mekanizmalarını ayrıntılı olarak analiz eder. Materyalin ("ruh ve beyin") bu sunum mantığı, nöropsikoloji dersini öğretmek için özellikle önemlidir, çünkü bilim adamının çeşitli zihinsel süreçlerde yüksek zihinsel işlevlerin lokalizasyonu sorununa ilişkin anlayışının özünü somutlaştırır.
Kitap, daha önce başka çalışmalarda sunulmamış yeni (1973 için) materyaller içermektedir. Bu, “Beynin Üç Temel Bloğu” bölümünde yer alan bölümdür. Işlevsel organizasyon beyin ve zihinsel aktivite." O ilk Detaylı Açıklama Zihinsel süreçlerin bir alt yapısı olarak beynin genel yapısal ve işlevsel modeli. Daha önce beyin blokajı fikrine A.R.'nin bir raporunda yalnızca bir kez karşılaşılmıştı. Luria, Amsterdam'daki XVI. Uluslararası Uygulamalı Psikoloji Kongresi'nde (1968). Bilindiği gibi, üç bloklu model artık nöropsikologlar ve klinisyenler arasında çok popüler: A. R. Luria'nın zihinsel süreçlerin uygulanması sırasında beyin aktivitesinin bütünsel doğası ve bir yandan ana beyin türleri hakkındaki fikirlerini uyguluyor. bozuklukları (bir veya başka bir bloğun yenilgisine göre) - diğer tarafta.
Ekibinde yalnızca 70'lerde elde edilen beynin sağ yarım küresi ve mediyobazal kısımlarının işlevleri hakkında yeni materyaller de sunulmaktadır (E.G. Simernitskaya, L.I. Moskovichiute, vb.'nin çalışmaları). Bu araştırma alanları modern nöropsikolojide yoğun bir gelişme göstermiştir. Genel olarak, “Nöropsikolojinin Temelleri”nde A.R. Luria, halihazırda ulaşılanların ve kendi bakış açısına göre yakın gelecekte yapılması gerekenlerin sınırlarını açıkça ortaya koyuyor. İlk bilgi kategorisine, nöropsikolojide halihazırda birikmiş olan ve yüksek zihinsel işlevlerin sistemik dinamik lokalizasyonu teorisinin dayandığı tüm bilgileri içerir. İkincisi, derin beyin yapılarının zihinsel süreçlerdeki rolü, duygusal olayların beyin mekanizmaları, beynin subdominant (sağ elini kullananlar için sağ) yarım küresinin işleyişinin özellikleri ve bir dizi gibi sorunlarla ilgili bilgileri içerir. diğerleri. Luriev sonrası dönemde yoğun bir şekilde geliştirilmeye başlanan ve bugün çok alakalı olan nöropsikolojinin bu alanlarıdır.
Genel olarak, “Nöropsikolojinin Temelleri” kitabının yayınlanmasının üzerinden geçen nispeten uzun süreye rağmen, içerikleri hiç de güncelliğini kaybetmiş değildir. Bu kitabın genel konsepti, tüm ana hükümleri daha önce olduğu gibi adil ve konuyla ilgilidir. Sadece bu yıllarda nöropsikolojide (çocukluk nöropsikolojisi, normallik nöropsikolojisi, duygu nöropsikolojisi vb.) yeni yönelimlerin ortaya çıktığı belirtilebilir; aynı zamanda, A.R. Luria tarafından oluşturulan nöropsikolojik okulun uygulanabilirliğini ve üretkenliğini ve onun fikrinin büyük buluşsal doğasını gösteren eski yönler de geliştirildi.
“Nöropsikolojinin Temelleri”nin yeniden basımı tam zamanında gerçekleşti. İlk baskısının nispeten büyük tirajına (22 bin kopya) rağmen, bu kitap artık nadir hale geldi. Klinik psikologların çeşitli alanlarda kitlesel eğitiminin başladığı son yıllarda buna olan ihtiyaç özellikle arttı. Eğitim Kurumları Rusya. “Nöropsikolojinin Temelleri” nöropsikoloji ile ilgili en önemli ders kitaplarından biridir ve nöropsikoloji dersi, özel derste yer alan disiplinler döngüsünün ana derslerinden biridir. klinik Psikoloji.
Bilindiği gibi ülkemizde nöropsikologlar da dahil olmak üzere klinik psikologlar sadece psikolojik eğitim değil, aynı zamanda diğer özel eğitim türleri (tıp, pedagojik, hatta teknik) temelinde de eğitilmektedir. Son yıllarda, klinik psikolojiye, sistematik psikolojik bilgiye sahip olmayan kişilerin (çoğu ikinci eğitim alan kişiler arasında) özellikle büyük bir akını olmuştur. Bu tür öğrenciler için “Nöropsikolojinin Temelleri” kitabı, nöropsikolojik bilginin yanı sıra genel psikolojik bilgiyi de içerdiği için özellikle gereklidir. Bildiğiniz gibi A.R. Luria, nöropsikolojiyi genel psikolojik kavramlar temelinde inşa etti ve onu bu kavramların beyne "uygulanması" olarak gördü. Bu genel psikolojik “çerçeve”, öğrencilerde klinik psikoloji de dahil olmak üzere uygulamalı psikoloji olarak adlandırılan herhangi bir şey için gerekli olan profesyonel bir psikolojik dünya görüşünü oluşturduğundan, bir öğretim yardımı olarak “Nöropsikolojinin Temelleri”nin değerini arttırır.
A.R.'nin doğumunun 100. yıldönümünü kutlayan yılda “Nöropsikolojinin Temelleri” kitabı yayınlandı. Luria (1902 - 1977) ve bu tarihe adanan II. Uluslararası Konferansın arifesinde. Bu kitabın yeni baskısı tüm A.R. hayranları için harika bir hediye olacak. Luria ve özellikle nöropsikologlar için farklı nesiller geleceğin uzmanları da dahil.

Luria A.R.

Nöropsikolojinin temelleri. Ders Kitabı öğrencilere yardım daha yüksek ders kitabı kuruluşlar. - M .: Yayın Merkezi "Akademi", 2003. - 384 s.

UDC 57.024(075.8)

ISBN 5-7695-1013-7

Seri "Klasik eğitim kitabı"

A. R. Luria'nın doğumunun 100. yıldönümü münasebetiyle yayınlanan bu kitap, yazarın kendisi tarafından öğrencilere yönelik bir öğretim yardımcısı olarak tasarlanmıştır. Nöropsikolojinin içeriğini kısaca özetleyen bir eğitim kursu olarak yapılandırılmıştır. akademik disiplin. Yazar, bireysel zihinsel süreçlerin - algı, istemli hareketler ve eylemler, dikkat, hafıza, konuşma, düşünme - psikolojik yapısını ve beyin mekanizmalarını ayrıntılı olarak analiz ediyor. Yazarın zihinsel süreçler sırasında beyin aktivitesinin bütünsel doğası ve bunların ana bozuklukları hakkındaki fikirlerini uygulayan, günümüzde nöropsikologlar ve klinisyenler arasında popüler olan beynin üç ana bloğunun modelini ortaya koymaktadır.

Farklı kuşaklardan nöropsikologların yanı sıra doktorlar - nörologlar, beyin cerrahları, psikiyatristler - ilgi çekici olabilir.

İkinci baskıya önsöz. E.D. Chomskaya..................................................3

Bölüm Bir

BEYİN VE ZİHİNSEL AKTİVİTE'NİN İŞLEVSEL ORGANİZASYONU (temel ilkeler)

Giriiş................................................. ....... ................................................... ................ ....8

Bölüm I. Beynin işlevsel organizasyonuna ilişkin üç bilgi kaynağı..11

1. Karşılaştırmalı anatomik veriler.................................................. .......11

Psişenin bir organı olarak beynin evrimi ve yapısının temel ilkeleri................................................. ..12

Serebral korteksin yapısal ve fonksiyonel organizasyonu................................................. .......22

2. Fizyolojik veriler: tahriş yöntemi..................................................45

Korteksin doğrudan tahrişiyle ilgili deneyler..................................45

Korteksin dolaylı uyarılmasıyla ilgili deneyler.................................................. .......53

Bireysel nöronların fonksiyonlarının analizi ile deneyler..................................57

3. Fizyolojik veriler: imha yöntemi..................................................60

Bölüm II. Lokal beyin lezyonları ve fonksiyonların lokalizasyonunun temel prensipleri................................................. .....................................67

1. Erken kararlar................................................................ .....................................................67

2. Kriz................................................................ ....................................................72

3. Temel kavramların revizyonu.................................................. ....... .......74

“İşlev” kavramının yeniden düşünülmesi.................................................. ...................... .....74

“Yerelleşme” kavramının yeniden düşünülmesi.................................................. .......77

“Belirti” kavramının yeniden düşünülmesi.................................................. ...................... ...... 80

4. Sendromik analiz ve zihinsel süreçlerin sistemik organizasyonu................................................. ...................................................... ...84

Bölüm III. Beynin üç ana fonksiyonel bloğu................................................88

1. Ton ve uyanıklığı düzenleme bloğu.................................88

2. Bilgi alma, işleme ve saklama bloğu................................................101

3. Programlama, düzenleme ve kontrol ünitesi karmaşık şekiller faaliyetler .................................................... ...................... ....................111

4. Beynin üç ana fonksiyonel bloğunun etkileşimi................................................ 126

Bölüm iki

YEREL BEYİN SİSTEMLERİ VE İŞLEVSEL ANALİZİ

Giriş Açıklamaları................................................................ ...................................................130

Bölüm I. Beynin oksipital kısımları ve görsel algının organizasyonu................................................. ..................................................... ...132

1. Oksipital korteksin birincil bölgeleri ve görmenin temel işlevleri................................................. ...................................................132

2. Oksipital korteksin ikincil bölümleri ve optik-gnostik işlevler.................................................. ..... ................................... .......135

Bölüm II. Beynin geçici bölgeleri ve işitsel algının organizasyonu................................................. ..................................................... 149

1. Temporal korteksin birincil bölgeleri ve işitmenin temel işlevleri................................................. 149

2. Temporal korteksin ikincil kısımları ve akustik-gnostik işlevler.................................................. ..... ................................... .......151

3. Konuşma işitme bozukluğunun diğer zihinsel süreçler üzerindeki sistemik etkisi................................................. ...................................................156

4. “Zamansal sendromun” çeşitleri.................................................. .......... ..159

Bölüm III. Korteksin üçüncül bölgeleri ve eş zamanlı sentezlerin organizasyonu................................................. ...... ...................................................... ......163

1. Korteksin üçüncül bölgeleri ve görsel uzaysal sentezlerin organizasyonu.................................................. 163

2. Korteksin üçüncül bölgeleri ve sembolik (yarı uzaysal) sentezlerin organizasyonu................................. ................................... ...167

3. Üçüncül kortikal bölgeler ve konuşma belleği süreçleri................................. 170

4. Sağ (subdominant) yarıkürenin parieto-oksipital bölgeleri ve işlevleri................................................. ..................................................173

Bölüm IV. Beynin duyu-motor ve premotor kısımları ve hareketlerin organizasyonu................................................. ...................................175

1. Postsantral kortikal bölgeler ve hareketlerin afferent organizasyonu................................................. ...................................................... ...175

2. Korteksin premotor bölgeleri ve hareketlerin efferent organizasyonu.................................................. ...... ...................................................... .....180

Bölüm V. Beynin ön lobları ve zihinsel aktivitenin düzenlenmesi......189

1. Frontal loblar ve aktivite durumlarının düzenlenmesi..................................................190

2. Frontal loblar ve hareket ve eylemlerin düzenlenmesi..................................199

3. Frontal loblar ve anımsatıcı ve entelektüel eylemlerin düzenlenmesi................................................209

4. Frontal lobların fonksiyonel organizasyonu ve frontal sendromun çeşitleri................................................. ......................................................216

Bölüm VI. Mediobazal korteks, beynin sağ yarıküresi........220

1. Korteksin orta kısımları ve zihinsel durumların düzenlenmesindeki rolleri.................................................. ..................220

2. Subdominant yarımküre ve zihinsel süreçlerin organizasyonundaki rolü.................................................. ...................................................225

Üçüncü bölüm

ZİHİNSEL SÜREÇLER VE BEYİN ORGANİZASYONU

Bölüm I. Algı................................................................ ...................... ....................................232

1. Psikolojik yapı.................................................. ......................232

2. Beyin organizasyonu................................................. ...... ................................233

Bölüm P. Hareket ve eylem.................................................. ..... ....................246

1. Psikolojik yapı.................................................. ......................246

2. Beyin organizasyonu................................................. ...... ...................251

Bölüm III. Dikkat................................................. .................................256

1. Psikolojik yapı.................................................. ......................256

2. Dikkatin fizyolojik göstergeleri..................................263

3. Beyin organizasyonu................................................. ...... ..................268

Bölüm IV. Hafıza................................................. ...................................................276

1. Psikolojik yapı.................................................. ......................276

2. Modal olarak spesifik olmayan bellek biçimleri..................................................282

3. Modaliteye özgü hafıza biçimleri..................................................289

4. Anımsatıcı bir aktivite olarak hafızanın bozulması..................................291

Bölüm V. Konuşma................................................................ ......................................................294

1. Konunun geçmişine.................................................. .........................................294

2. Konuşma etkinliğinin psikolojik yapısı..................................296

3. Etkileyici konuşma.................................................. ......................................298

4. Etkileyici konuşma.................................................. ...... ....................301

Bölüm VI. Düşünme...................................................... .................................309

1. Psikolojik yapı.................................................. ......................309

2. Görsel (yapıcı) düşünme.................................................. ......315

3. Sözel-mantıksal (söylemsel) düşünme. Problem çözme................................................ ...................................................................... .....319

Çözüm................................................. ....................................................324

Edebiyat................................................. .................................................. 0,328

İsim dizini................................................................ ....................................................364

Konu dizini.................................................. ..................................368

ÖNSÖZ

ikinci baskıya

Bu kitabın Rusça ilk baskısı neredeyse 30 yıl önce (1973'te) yayınlandı. Bu, A. R. Luria'nın öğrencilere özel olarak öğretime yardımcı olması amacıyla yazdığı tek kitaptır. Diğer tüm kitaplar onun tarafından düzenlenen bilimsel monografiler veya eser koleksiyonlarıdır. Ancak A. R. Luria'nın kitaplarının eğitimsel ve bilimsel olarak ayrılması oldukça keyfidir. "Nöropsikolojinin Temelleri", A. R. Luria'nın öncelikle büyük bilimsel öneme sahip en önemli klasik eserlerinden biridir. Aynı zamanda bilimsel monografilerinin birçoğu hem nöropsikologların hem de genel klinik psikologların eğitiminde eğitim amaçlı da kullanılmaktadır.

Luria A. R. Nöropsikolojinin temelleri . Ders Kitabı öğrencilere yardım daha yüksek ders kitabı kuruluşlar. - M .: Yayın Merkezi "Akademi", 2003. - 384 s.

A. R. Luria'nın doğumunun 100. yıldönümü münasebetiyle yayınlanan bu kitap, yazarın kendisi tarafından öğrencilere yönelik bir öğretim yardımcısı olarak tasarlanmıştır. Akademik bir disiplin olarak nöropsikolojinin içeriğini kısaca özetleyen bir eğitim kursu olarak yapılandırılmıştır. Yazar, bireysel zihinsel süreçlerin - algı, istemli hareketler ve eylemler, dikkat, hafıza, konuşma, düşünme - psikolojik yapısını ve beyin mekanizmalarını ayrıntılı olarak analiz ediyor. Yazarın zihinsel süreçler sırasında beyin aktivitesinin bütünsel doğası ve bunların ana bozuklukları hakkındaki fikirlerini uygulayan, günümüzde nöropsikologlar ve klinisyenler arasında popüler olan beynin üç ana bloğunun modelini ortaya koymaktadır.
Farklı kuşaklardan nöropsikologların yanı sıra doktorlar - nörologlar, beyin cerrahları, psikiyatristler - ilgi çekici olabilir.

İkinci baskıya önsöz. E.D. Chomskaya..................................................3
Yazardan................................................................ .... .................................................... .......... .....6

Bölüm Bir
BEYİN VE ZİHİNSEL AKTİVİTE'NİN İŞLEVSEL ORGANİZASYONU (temel ilkeler)
Giriiş................................................. ....... ................................................... ................ ....8
Bölüm I. Beynin işlevsel organizasyonuna ilişkin üç bilgi kaynağı..11
1. Karşılaştırmalı anatomik veriler.................................................. .......11
Psişenin bir organı olarak beynin evrimi ve yapısının temel ilkeleri................................................. ..12
Serebral korteksin yapısal ve fonksiyonel organizasyonu................................................. .......22
2. Fizyolojik veriler: tahriş yöntemi..................................................45
Korteksin doğrudan tahrişiyle ilgili deneyler..................................45
Korteksin dolaylı uyarılmasıyla ilgili deneyler.................................................. .......53
Bireysel nöronların fonksiyonlarının analizi ile deneyler..................................57
3. Fizyolojik veriler: imha yöntemi..................................................60
Bölüm II. Lokal beyin lezyonları ve fonksiyonların lokalizasyonunun temel prensipleri................................................. .....................................67
1. Erken kararlar................................................................ .....................................................67
2. Kriz................................................................ ....................................................72
3. Temel kavramların revizyonu.................................................. ....... .......74
“İşlev” kavramının yeniden düşünülmesi.................................................. ...................... .....74
“Yerelleşme” kavramının yeniden düşünülmesi.................................................. .......77
“Belirti” kavramının yeniden düşünülmesi.................................................. ...................... ...... 80
4. Sendromik analiz ve zihinsel süreçlerin sistemik organizasyonu................................................. ...................................................... ...84
Bölüm III. Beynin üç ana fonksiyonel bloğu................................................88
1. Ton ve uyanıklığı düzenleme bloğu.................................88
2. Bilgi alma, işleme ve saklama bloğu................................................101
3. Karmaşık faaliyet biçimlerinin programlanması, düzenlenmesi ve kontrol edilmesi.................................................. .................................................111
4. Beynin üç ana fonksiyonel bloğunun etkileşimi................................................ 126

Bölüm iki
YEREL BEYİN SİSTEMLERİ VE İŞLEVSEL ANALİZİ
Giriş Açıklamaları................................................................ ...................................................130
Bölüm I. Beynin oksipital kısımları ve görsel algının organizasyonu................................................. ..................................................... ...132
1. Oksipital korteksin birincil bölgeleri ve görmenin temel işlevleri................................................. ...................................................132
2. Oksipital korteksin ikincil bölümleri ve optik-gnostik işlevler.................................................. ..... ................................... .......135
Bölüm II. Beynin geçici bölgeleri ve işitsel algının organizasyonu................................................. ..................................................... 149
1. Temporal korteksin birincil bölgeleri ve işitmenin temel işlevleri................................................. 149
2. Temporal korteksin ikincil kısımları ve akustik-gnostik işlevler.................................................. ..... ................................... .......151
3. Konuşma işitme bozukluğunun diğer zihinsel süreçler üzerindeki sistemik etkisi................................................. ...................................................156
4. “Zamansal sendromun” çeşitleri.................................................. .......... ..159
Bölüm III. Korteksin üçüncül bölgeleri ve eş zamanlı sentezlerin organizasyonu................................................. ...... ...................................................... ......163
1. Korteksin üçüncül bölgeleri ve görsel uzaysal sentezlerin organizasyonu.................................................. 163
2. Korteksin üçüncül bölgeleri ve sembolik (yarı uzaysal) sentezlerin organizasyonu................................. ................................... ...167
3. Üçüncül kortikal bölgeler ve konuşma belleği süreçleri................................. 170
4. Sağ (subdominant) yarıkürenin parieto-oksipital bölgeleri ve işlevleri................................................. ..................................................173
Bölüm IV. Beynin duyu-motor ve premotor kısımları ve hareketlerin organizasyonu................................................. ...................................175
1. Postsantral kortikal bölgeler ve hareketlerin afferent organizasyonu................................................. ...................................................... ...175
2. Korteksin premotor bölgeleri ve hareketlerin efferent organizasyonu.................................................. ...... ...................................................... .....180
Bölüm V. Beynin ön lobları ve zihinsel aktivitenin düzenlenmesi......189
1. Frontal loblar ve aktivite durumlarının düzenlenmesi..................................................190
2. Frontal loblar ve hareket ve eylemlerin düzenlenmesi..................................199
3. Frontal loblar ve anımsatıcı ve entelektüel eylemlerin düzenlenmesi................................................209
4. Frontal lobların fonksiyonel organizasyonu ve frontal sendromun çeşitleri................................................. ......................................................216
Bölüm VI. Mediobazal korteks, beynin sağ yarıküresi........220
1. Korteksin orta kısımları ve zihinsel durumların düzenlenmesindeki rolleri.................................................. ..................220
2. Subdominant yarımküre ve zihinsel süreçlerin organizasyonundaki rolü.................................................. ...................................................225

Üçüncü bölüm
ZİHİNSEL SÜREÇLER VE BEYİN ORGANİZASYONU
Bölüm I. Algı................................................................ ...................... ....................................232
1. Psikolojik yapı.................................................. ......................232
2. Beyin organizasyonu................................................. ...... ................................233
Bölüm P. Hareket ve eylem.................................................. ..... ....................246
1. Psikolojik yapı.................................................. ......................246
2. Beyin organizasyonu................................................. ...... ...................251
Bölüm III. Dikkat................................................. .................................256
1. Psikolojik yapı.................................................. ......................256
2. Dikkatin fizyolojik göstergeleri..................................263
3. Beyin organizasyonu................................................. ...... ..................268
Bölüm IV. Hafıza................................................. ...................................................276
1. Psikolojik yapı.................................................. ......................276
2. Modal olarak spesifik olmayan bellek biçimleri..................................................282
3. Modaliteye özgü hafıza biçimleri..................................................289
4. Anımsatıcı bir aktivite olarak hafızanın bozulması..................................291
Bölüm V. Konuşma................................................................ ......................................................294
1. Konunun geçmişine.................................................. .........................................294
2. Konuşma etkinliğinin psikolojik yapısı..................................296
3. Etkileyici konuşma.................................................. ......................................298
4. Etkileyici konuşma.................................................. ...... ....................301
Bölüm VI. Düşünme...................................................... .................................309
1. Psikolojik yapı.................................................. ......................309
2. Görsel (yapıcı) düşünme.................................................. ......315
3. Sözel-mantıksal (söylemsel) düşünme. Problem çözme................................................ ...................................................................... .....319
Çözüm................................................. ....................................................324
Edebiyat................................................. .................................................. 0,328
İsim dizini................................................................ ....................................................364
Konu dizini.................................................. ..................................368

İndirmek: