A N Leontiev. UN. Leontiev. Alexei Nikolaevici Leontiev

Alexei Nikolaevici Leontiev

Leontyev Alexey Nikolaevich (1903-1979) - psiholog sovietic, autor al uneia dintre variantele abordării activității în psihologie. Biografie. În 1924 a absolvit catedra de științe sociale la Universitatea din Moscova. A lucrat la Institutul de Psihologie și la Academia de Educație Comunistă. Unul dintre cei mai apropiați colaboratori ai lui L. S. Vygotsky. Din 1931 până în 1935 a lucrat la Harkov, din 1932 a fost profesor la Universitatea din Moscova, iar din 1941 a fost doctor în științe pedagogice. În 1942-1945 a condus lucrări științifice la Spitalul de Reabilitare Experimental de lângă Sverdlovsk. Din 1945 până în 1950 - șef al catedrei de psihologie a copilului la Institutul de Psihologie al Academiei de Științe Pedagogice a RSFSR, din 1945 - șef al catedrei de psihologie, din 1963 - șef al catedrei a Facultății de Filosofie a Universitatea de Stat din Moscova. Din 1966, este decanul Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Moscova, care a fost creată la inițiativa sa, și șeful departamentului de psihologie generală. Membru titular al Academiei de Științe Pedagogice a RSFSR (1950). Inițiator al creării revistei „Buletinul Universității din Moscova. Episodul 14. Psihologie." Cercetare. La sfârșitul anilor 1920, lucrând cu L. S. Vygotsky și folosind ideile conceptului cultural-istoric, a studiat procesele memoriei, pe care le-a interpretat ca o activitate obiectivă care se desfășoară în anumite condiții de dezvoltare socio-istorice și ontogenetică. La începutul anilor 1930, a devenit șeful școlii de activitate din Harkov și a început dezvoltarea teoretică și experimentală a problemei activității. În experimentele efectuate sub conducerea sa în 1956-1963; S-a demonstrat că, pe baza unei acțiuni adecvate, este posibil să se formeze auzul tonului chiar și la persoanele cu auz muzical slab. El a propus să considere activitatea (corelată cu motivul) ca constând din acțiuni (având propriile obiective) și operațiuni (acordate cu condiții). Baza personalității, în condiții normale și patologice, a fost ierarhia motivelor sale. A efectuat cercetări asupra unei game largi de probleme psihologice: apariția și dezvoltarea psihicului în filogeneză, apariția conștiinței în antropogenă, dezvoltarea mentală în ontogeneză, structura activității și conștiinței, sfera motivațională și semantică a personalității, metodologie și istorie. de psihologie.

Kondakov I.M. Psihologie. Dicţionar ilustrat. // LOR. Kondakov. – Ed. a II-a. adăuga. Și refăcut. – Sankt Petersburg, 2007, p. 295.

Lucrări: Dezvoltarea memoriei, M.; L., 1931; Restabilirea mișcării. M„ 1945; Eseu despre dezvoltarea psihicului. M., 1947; Eseuri despre psihologia copiilor. M., 1950; Probleme de dezvoltare mentală, 1959; Activitate, conștiință, personalitate. M., 1975.

Literatură: A. N. Leontiev și psihologia modernă / Ed. A. V. Zaporojhets și alții.M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1983; A. N. Leontiev// Psihologie: Dicţionar bibliografic biografic / Ed. N. Sheehy, E. J. Chapman, W, A. Conroy. Sankt Petersburg: Eurasia, 1999.

Leontiev Alexey Nikolaevich (02/5(18/1903, Moscova - 01/21/1979, Moscova) - psiholog, filozof și profesor. Absolvent al Facultății de Științe Sociale a Universității din Moscova (1924), a lucrat la Institutul de Psihologie și alte instituții științifice din Moscova (1924-1930), șef al sectorului Academiei Psihoneurologice din Ucraina și șef al departamentului Pedagogic din Harkov. Institutul (1930-1935) . În 1936-1940 lucrează simultan la Moscova, la Institutul Psihologic și la Institutul Pedagogic de Stat din Leningrad, care poartă numele. N.K. Krupskaya. Doctor în științe psihologice (1940). Din 1943 - cap. laborator, apoi catedra de psihologie a copilului la Institutul de Psihologie, prof., iar din 1949 - șef. Departamentul de Psihologie, Universitatea din Moscova. Membru titular al Academiei de Științe Pedagogice a RSFSR (1950), Academiei de Științe Pedagogice a URSS (1968), în anii 50. a fost academician-secretar și vicepreședinte al Academiei de Științe Pedagogice a RSFSR. Din 1966 - decan al Facultății de Psihologie de la Universitatea din Moscova și șef. Catedra de Psihologie Generală. Doctor onorific al mai multor universități străine, inclusiv Sorbona.

Laitmotivul creativității științifice a lui Leontiev a fost dezvoltarea fundamentelor filozofice și metodologice ale științei psihologice. Dezvoltarea lui Leontiev ca om de știință a avut loc în anii 20 sub influența profesorului său Vygotski, care a aruncat literalmente în aer psihologia tradițională cu lucrările sale metodologice, teoretice și experimentale, care au pus bazele unei noi psihologii, pe care a asociat-o cu marxismul. Prin cercetările sale de la sfârșitul anilor 20, Leontiev a contribuit și la dezvoltarea abordării cultural-istorice a formării psihicului uman creat de Vygotsky. Cu toate acestea, deja la începutul anilor 30, Leontiev, fără a se rupe cu abordarea istorico-culturală, a început să discute cu Vygotsky despre căile dezvoltării sale ulterioare. Dacă pentru Vygotsky principalul subiect de studiu a fost conștiința, atunci pentru Leontiev analiza practicii umane și a activității de viață care formează conștiința a fost mai importantă. El a căutat să stabilească ideea rolului prioritar al practicii în formarea psihicului și să înțeleagă tiparele acestei formări în dezvoltarea istorică și individuală.

Leontiev pune în contrast opoziția carteziană „extern – intern” care domina în psihologia veche cu teza despre unitatea structurii proceselor externe și interne, introducând perechea categorială „proces – imagine”. El dezvoltă categoria de activitate ca relație reală (în sensul hegelian) a unei persoane cu lumea, care nu este în sens strict individual, ci este mediată de relații cu alte persoane și forme de practică dezvoltate sociocultural. Ideea că formarea proceselor și funcțiilor mentale are loc în activitate și prin activitate a servit drept bază pentru numeroase studii experimentale despre dezvoltarea și formarea funcțiilor mentale (30-60). Ei au pus bazele unui număr de concepte psihologice și pedagogice de formare și educație pentru dezvoltare, care au devenit larg răspândite în practica pedagogică în ultimul deceniu.

Sfârșitul anilor 30 și începutul anilor 40 au văzut dezvoltarea ideilor lui Leontiev despre structura activității, conform cărora se disting trei niveluri psihologice în activitate: activitatea în sine (actul de activitate), care se distinge prin criteriul motivului său; acțiuni identificate după criteriul focalizării pe atingerea scopurilor conștiente; operațiuni legate de condițiile de desfășurare a activităților. Pentru analiză constiinta Dihotomia „sens - semnificație personală” introdusă de Leontiev s-a dovedit a fi fundamental importantă, al cărei prim pol caracterizează conținutul „impersonal”, universal, dobândit socio-cultural al conștiinței, iar al doilea - părtinirea sa, subiectivitatea, determinată de experiența individuală unică și structura motivației.

În a doua jumătate a anilor 50 și 60, Leontiev a formulat teze despre structura sistemică a psihicului, precum și despre unitatea activității mentale practice și „interne”. În esență, vorbim despre o singură activitate care poate trece de la o formă externă, extinsă, la una internă, prăbușită (interiorizare), și invers (exeriorizare), și poate include simultan componentele mentale și externe reale (extracerebrale). În 1959, a fost publicată prima ediție a cărții lui Leontiev „Problemele dezvoltării psihice”, care rezumă rezultatele acestor studii.

În anii 60-70, Leontiev a continuat să dezvolte așa-numita abordare a activității sau „teoria psihologică generală a activității”. El folosește aparatul teoriei activității pentru a analiza percepția, gândirea, reflecția mentală în sensul larg al cuvântului.

La sfârșitul anilor ’60, Leontiev s-a orientat spre problema personalității, considerând-o în cadrul unui sistem care unește activitatea și conștiința. În 1975, cartea lui Leontiev „Activitatea. Constiinta. Personalitatea”, în care se străduiește să „înțeleagă categoriile care sunt cele mai importante pentru construirea unui sistem integral de psihologie ca știință specifică despre generarea, funcționarea și structura reflectării mentale a realității, care mediază viețile indivizilor”. (pag. 12). Categoria de activitate este considerată ca o modalitate de depășire a „postulatului imediatității” al impactului stimulilor externi asupra psihicului individual, care și-a găsit expresia cea mai completă în formula behavioristă „stimul - răspuns”. Caracteristica cheie a activității este obiectivitatea acesteia, în înțelegerea căreia Leontiev se bazează pe ideile lui Hegel și ale lui Marx timpuriu. Conștiința este cea care mediază și reglează activitatea subiectului. Este multidimensional. În structura sa, se disting 3 componente principale: țesutul senzorial, care servește ca material pentru construirea unei imagini subiective a lumii, sensul, conectarea conștiinței individuale cu experiența socială sau memoria socială și sensul personal, care exprimă legătura conștiinței cu realul. viata subiectului. Punctul de plecare pentru analiza personalității este și activitatea, sau mai bine zis, un sistem de activități care realizează diverse relații ale subiectului cu lumea. Ierarhia lor, sau mai degrabă, ierarhia motivelor sau semnificațiilor, stabilește structura personalității unei persoane.

În anii '70, Leontiev s-a îndreptat din nou către problemele percepției și reflecției mentale, folosind ca concept cheie imaginea lumii, în spatele căreia, în primul rând, se află ideea continuității imaginii percepute a realității. . Este imposibil să percepi un obiect separat fără a-l percepe în contextul holistic al imaginii lumii. Acest context ghidează în cele din urmă procesul de percepție și recunoaștere. Leontiev și-a creat propria școală de psihologie, lucrările sale au avut o influență notabilă asupra filozofilor, educatorilor, oamenilor de știință culturală și reprezentanților altor științe umaniste. În 1986, a fost creată Societatea Internațională de Cercetare în Teoria Activității.

D. A. Leontiev, A. A. Leontiev

filozofia rusă. Enciclopedie. Ed. al doilea, modificat și extins. Sub redacția generală a M.A. măsline. Comp. P.P. Aryshko, A.P. Poliakov. – M., 2014, p. 327-328.

Citiți mai departe:

Filosofi, iubitori de înțelepciune (index biografic).

eseuri:

Dezvoltarea memoriei. M., 1931;

Restabilirea mișcării. M., 1945 (coautor);

Probleme de dezvoltare mentală. M., 1959, 1965, 1972, 1981;

Activitate. Constiinta. Personalitate. M.; 1975, 1977;

Favorit lucrări psihologice: În 2 vol. M., 1983;

Filosofia psihologiei. M., 1994;

Prelegeri de psihologie generală. M., 2000;

Formarea psihologiei activității: munca timpurie. M., 2003.

Literatură:

A. N. Leontiev și psihologia modernă / Ed. A. V. Zaporojhets și alții.M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1983;

A. N. Leontiev// Psihologie: Dicţionar bibliografic biografic / Ed. N. Sheehy, E. J. Chapman, W, A. Conroy. Sankt Petersburg: Eurasia, 1999.

Alexey Nikolaevich Leontyev (5 (18 februarie), 1903, Moscova - 21 ianuarie 1979, ibid.) - psiholog, filozof, profesor și organizator sovietic de știință.

A studiat probleme de psihologie generală (dezvoltarea evolutivă a psihicului; memoria, atenția, personalitatea etc.) și metodologia cercetării psihologice. Doctor în Științe Pedagogice (1940), membru titular al Academiei de Științe Pedagogice a RSFSR (1950), prim-decan al Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Moscova.

Laureat al medaliei K. D. Ushinsky (1953), Premiul Lenin (1963), Premiul Lomonosov de gradul I (1976), doctor onorific al Universității din Paris și Budapesta. Membru de onoare al Academiei Maghiare de Științe.

Născut într-o familie de filisteni, Leontyev. După ce a absolvit Prima Școală Reală (mai precis, „Școala de muncă unificată”), a intrat la Facultatea de Științe Sociale a Universității de Stat din Moscova, pe care a absolvit-o în 1923 [sursa nespecificată 1286 de zile] sau 1924. Printre profesorii săi de la acea vreme: G. I. Chelpanov și G. G. Shpet. După absolvirea universității, a fost lăsat la Institutul de Psihologie pentru a se pregăti pentru cadru didactic; în acest moment, fondatorul Institutului, G.I. Chelpanov, a fost revocat din funcția de director. Potrivit memoriilor tatălui său citate de A. A. Leontyev, Chelpanov însuși, care l-a acceptat pe Leontyev la „școala universitară”, l-a sfătuit să rămână acolo după această schimbare. Printre colegii lui Leontiev la Institut în această perioadă: N.A. Bernstein, A.R. Luria, cu care au fost coautori mai multe studii timpurii, P.P. Blonsky, iar mai târziu L.S. Vygotsky.

Din 1925, A. N. Leontiev a lucrat sub conducerea lui Vygotsky la teoria istorico-culturală, mai precis la problemele dezvoltării culturale a memoriei. Cartea „Dezvoltarea memoriei: un studiu experimental al funcțiilor psihologice superioare” care reflectă aceste studii a fost publicată în 1931.

De la sfârșitul anului 1931 - șef al departamentului în sectorul psihologie al Academiei Psihoneurologice Ucrainene (până în 1932 - Institutul Ucrainean de Psihoneurologie) din Harkov.

1933-1938 - șef al departamentului la Institutul Pedagogic Harkov.

Din 1941 - ca angajat al Institutului de Psihologie - profesor la Universitatea de Stat din Moscova (din decembrie 1941 în evacuare în Ashgabat).

1943 - a condus departamentul științific la un spital de reabilitare (satul Kourovka, regiunea Sverdlovsk), de la sfârșitul anului 1943 - la Moscova.

Din 1951 - șef al Departamentului de Psihologie, Facultatea de Filosofie, Universitatea de Stat din Moscova.

1966 - a fondat Facultatea de Psihologie de la Universitatea de Stat din Moscova și a condus-o timp de mai bine de 12 ani.

În 1976 s-a deschis un laborator de psihologie a percepției, care funcționează și astăzi.

Cărți (12)

Restaurarea mișcării

Studiu psihofiziologic al restabilirii funcțiilor mâinii după accidentare.

Lucrare clasică de A.N. Leontiev și A.V. Zaporozhets, care rezumă rezultatele cercetărilor privind restabilirea funcțiilor motorii după leziuni.

Studiul a fost realizat pe materialul muncii clinice a unei echipe de psihologi (A.N. Leontyev, Zaporozhets, Galperin, Luria, M.S. Lebedinsky, Merlin, Gellerstein, S. Ya. Rubinshtein, Ginevskaya etc.) în timpul Marelui Război Patriotic. De la prima sa apariție în 1945 în limba rusă, cartea nu a fost retipărită. Tradus în engleză și publicat în 1960 ca Reabilitarea funcției mâinii. Londra: Pergamon Press, 1960.

Activitate. Constiinta. Personalitate

„În alcătuirea sa, cartea este împărțită în trei părți. Prima dintre ele este formată din capitolele I și II, consacrate analizei conceptului de reflecție și contribuției generale pe care marxismul o aduce psihologiei științifice. Aceste capitole servesc ca un introducere în partea sa centrală, care examinează problemele activității, conștiinței și personalității.
Ultima parte a cărții ocupă un loc cu totul special: nu este o continuare a capitolelor anterioare, ci reprezintă una dintre primele lucrări ale autorului despre psihologia conștiinței.”

Lucrări psihologice alese. Volumul 1

Volumul conține lucrări grupate în trei secțiuni tematice. Prima secțiune include lucrări din diferiți ani, reflectând formarea și dezvoltarea fundamentelor metodologice ale psihologiei sovietice moderne.

A doua secțiune cuprinde două lucrări majore care relevă prevederile privind apariția reflecției mentale și dezvoltarea acesteia în procesul de filogeneză înainte de apariția conștiinței umane. A treia secțiune conține lucrări dedicate studiului dezvoltării mentale în procesul ontogenezei.

Lucrări psihologice alese. Volumul 2

Al doilea volum de lucrări este împărțit în două secțiuni tematice. Secțiunea „Funcționarea diferitelor forme de reflecție mentală” include lucrări dedicate studiului experimental al diferitelor procese mentale și funcții umane.

Prelegeri de psihologie generală

Stenograme procesate ale unui curs de prelegeri de psihologie generală susținute de A.N. Leontiev în 1973-1975. la Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova. Publicat pentru prima dată pe baza înregistrărilor pe bandă și a transcrierilor dactilografiate din arhiva lui A.N. Leontyev. Psihologi, studenți specialități psihologice.

Probleme de dezvoltare mentală

Versatilitatea și complexitatea problemei dezvoltării mentale necesită ca dezvoltarea ei să se realizeze în mai multe direcții, în planuri diferite și folosind metode diferite. Lucrările experimentale și teoretice publicate în această carte exprimă doar una dintre încercările de a aborda soluția acesteia.

Cartea conține trei secțiuni care acoperă problemele genezei și naturii senzațiilor, evoluția biologică a psihicului și dezvoltarea sa istorică și teoria dezvoltării psihicului copilului.

Probleme psihologice ale conștiinței predării

În articolul „Probleme psihologice ale conștiinței predării”, publicat în 1947 și inclus ulterior într-o formă revizuită în cartea „Activitate. Constiinta. Personalitate”, A.N. Leontiev a prezentat o serie de prevederi care dezvăluie potențialul lor euristic într-un mod special în situația culturală și istorică actuală, schimbată; se întorc cu fețele lor noi, ascunse anterior.

Printre aceste prevederi se află dovada că problema conștiinței predării trebuie considerată în primul rând ca o problemă a sensului pe care cunoștințele dobândite de acesta îl dobândesc pentru o persoană. Pentru ca învățarea să se desfășoare în mod conștient, ea trebuie să aibă „sens vital” pentru elev.

Biografia lui Leontyev A.N.

UN. Leontiev s-a născut în 1903 la Moscova în timpul Rusiei țariste. În 1924, viitorul geniu al psihologiei și-a finalizat studiile la Facultatea de Științe Sociale a Universității din Moscova. Nu se știe cu certitudine dacă și-a încheiat cursul de studii acolo sau a fost exclus din cauza performanțelor academice slabe.

În timpul studiilor sale la Universitatea din Moscova A.N. Leontiev a ascultat prelegeri ale diverșilor oameni de știință, cum ar fi G.G. Shpet, P.S. Preobrazhensky, M.N. Pokrovsky și D.M. Petruşevski, V.P. Volgin. În Auditoriul Comunist al Universității de Stat din Moscova, N.I. a predat pentru prima dată un curs despre materialismul istoric. Buharin.

La începutul drumului său științific, Leontiev a devenit interesat de filozofie. Era nevoie să înțeleagă ideologic tot ce se întâmpla în țară sub ochii lui. Îi datorează rândul psihologiei lui G.I. Chelpanov, la inițiativa căruia a scris primele lucrări științifice - articolul „Doctrina lui James despre actele ideomotorii” (a supraviețuit) și o lucrare nesupraviețuită despre Spencer.

Apoi A.N. Leontiev a ajuns să lucreze la Institutul de Psihologie, unde lucra N.A. Bernstein, M.A. Reisner, P.P. Blonsky, din tineret - A.R. Luria, iar din 1924 - L.S. Vygotski.

În cercurile științifice a prins rădăcini o versiune conform căreia tinerii psihologi A.R. au venit la Vygotsky. Luria și A.N. Leontiev și a început școala L.S. Vygotski. De fapt, au venit la A.R. Luria tineri psihologi L.S. Vygotsky și A.N. Leontiev.

La început, cercul era condus de A.R. Luria, de când era senior în funcție. În plus, în momentul în care a fost organizat cercul, Luria avea deja lucrări științifice și un nume printre oamenii de știință. Cu toate acestea, mai târziu, cercul a fost condus de L.S. Vygotski.

Leontiev și-a început cariera științifică ca adept al ideilor lui A.R. Luria. Au fost dedicate afectelor și tehnicilor motorii asociate. Toate primele lucrări ale lui A.N. Leontyev au fost realizate sub îndrumarea lui A.R. Luria. Puțin mai târziu A.N. Leontiev începe să scrie în fila paradigmei cultural-istorice a lui L.S. Vygotski.

La începutul anilor 30, Leontiev a venit în Ucraina. A fost trimis la Harkov. Acolo Leontiev a condus departamentul de psihologie la institutul pedagogic. Totodată, a fost numit șef al secției de psihologie la Institutul de Cercetări Pedagogie. Pe această bază s-a născut legendara școală Harkov. O serie de oameni de știință îl consideră o ramură a școlii Vygodsky. Cu toate acestea, există o părere că școala Harkov este o educație științifică independentă.

În 1934, după moartea lui Vygodsky, A. N. Leontiev a condus laboratorul de la Moscova. Cu toate acestea, el a putut lucra acolo pentru o perioadă relativ scurtă de timp.

Motivul înlăturării sale din funcție a fost raportul lui Leontiev despre un studiu psihologic al vorbirii. Comunității științifice nu i-a plăcut. Omul de știință a fost acuzat de incompetență. Leontiev a rămas din nou fără muncă.

După concedierea sa, Leontyev a trebuit să colaboreze cu un mic institut de cercetare la VKIP. Acolo, omul de știință a studiat cu entuziasm psihologia percepției artei la GITIS și VGIK. Acolo a găsit un limbaj comun cu S.M. Eisenstein.

După ce a început persecuția împotriva psihologiei educaționale, A.N. Leontiev a trebuit să părăsească institutul de cercetare de la VKIP.

După aceasta A.N. Leontiev a revenit la cercetările sale, pe care le-a început când era la școala din Harkov. S-a ocupat de probleme de percepție a modelului și fotosensibilitatea pielii. Aceasta a stat la baza tezei sale de doctorat. Se numea „Dezvoltarea psihicului”. Teza a început ca un proiect grandios. Leontiev a creat două volume. Nu a scris o continuare, din moment ce B.M. Teplov l-a convins că ceea ce avea este suficient pentru protecție. Leontiev și-a susținut disertația în 1940.

Contribuția specială a A.N. Leontiev a contribuit la teoria personalității. Cu toate acestea, prima lucrare științifică despre această problemă a fost publicată abia în 1968. Ultimul capitol al cărții „Activitate. Conștiință. Personalitate” reflectă părerile lui A.N. și Leontyev asupra personalității. Lucrarea a fost publicată în 1974.

Despre problemele de personalitate ale lui A.N. Leontiev a scris în 1940. Cu toate acestea, în acele vremuri, conceptul de personalitate și individualitate nu era solicitat. Acestea ar putea provoca o reacție inadecvată.

UN. Leontiev a participat la Marele Război Patriotic. În 1941. S-a alăturat miliției. Cu toate acestea, deja în septembrie, Statul Major General l-a rechemat pentru a îndeplini misiuni speciale de apărare.

Abia în 1954 URSS a început serios să restabilească relațiile internaționale. Oamenii de știință au început să fie trimiși în străinătate pentru a participa la diferite conferințe. Așadar, în 1954, psihologii sovietici au participat la următorul Congres Internațional de Psihologie de la Montreal, în delegație formată din următorii oameni de știință eminenti: Leontiev, Teplov, Zaporojhets, Asratyan, Sokolov și Kostyuk. După conferința A.N. Leontiev a devenit interesat să stabilească legături internaționale și să facă schimb de experiențe. În 1966 A.N. Leontiev a organizat la Moscova Congresul Internațional de Psihologie, al cărui președinte a fost.

La sfârșitul vieții, Leontiev s-a îndreptat de multe ori către istoria științei psihologice sovietice. A.N. a murit Leontiev la Moscova în 1975.

Teoria apariției activității de A.N. Leontiev

Teoria apariţiei activităţii, fundamentată de A.N., necesită o atenţie deosebită. Leontiev. În bazele acestei teorii A.N. Leontiev consideră personalitatea în contextul generării, funcționării și structurii reflecției mentale în procesele de activitate. Sursa genetică este activitatea externă, obiectivă, senzorial-practică, din care derivă toate tipurile de activitate mentală internă a individului și a conștiinței.

Din lanțul prezentat în figură, este evident că acțiunea este un proces. Are scop și motiv. Orice acțiune este asociată cu un obiect. Dacă motivul și subiectul nu coincid, are loc o acțiune lipsită de sens. Această acțiune devine inutilă.

Potrivit lui A.N. Leontiev, contopirea acțiunilor individuale într-una singură înseamnă transformarea acțiunilor individuale în operațiuni.

Odată cu schimbarea structurii activității unei persoane, se schimbă și structura internă a conștiinței sale. Apariția unui sistem de acțiuni subordonate, adică o acțiune complexă, marchează trecerea de la un scop conștient la o condiție conștientă de acțiune, apariția unor niveluri de conștientizare. Diviziunea muncii și specializarea producției dau naștere unei „deplasări a motivului către scop” și transformării acțiunii în activitate. Are loc o naștere de noi motive și nevoi, ceea ce presupune o diferențiere calitativă a conștientizării.

Leontiev a investit în înțelegerea personalității importanța faptului că personalitatea nu a apărut imediat în societate. Relațiile sociale se realizează printr-un set de activități variate. Personalitatea se caracterizează prin relații ierarhice de activități, în spatele cărora există relații de motive.

Definiția dezvoltării personalității după A.N. Leontiev

Contribuția fundamentală a lui Leontiev la psihologia copilului și a dezvoltării a fost dezvoltarea problemei activității de conducere. Acest om de știință remarcabil nu numai că a caracterizat schimbarea activităților de conducere în procesul de dezvoltare a copilului, dar a pus și fundația pentru studierea mecanismelor de transformare a unei activități de conducere în alta.

Literatură

Leontyev A. N. Activitate. Constiinta. Personalitate. – M.: 1982
Nemov R.S. Psihologie: Manual. pentru studenti superior ped. manual stabilimente: În 3 cărţi. – Ed. a IV-a. – M.: Umanit. ed. Vlados, 2001. – Carte. 1: Fundamentele generale ale psihologiei. -688 p.
Leontiev A.A. DA. Leontiev Alexey Nikolaevich Leontiev: comentarii la biografie // Jurnalul național de psihologie. Versiunea electronică a National Psychological Journal

Alexey Nikolaevich Leontiev (1903-1979) - un psiholog sovietic remarcabil, membru cu drepturi depline al Academiei de Științe Pedagogice a RSFSR, Doctor în Științe Pedagogice, profesor.
Împreună cu L. S. Vygotsky și A. R. Luria, a dezvoltat o teorie istorico-culturală, a realizat o serie de studii experimentale care dezvăluie mecanismul de formare a funcțiilor mentale superioare (atenția voluntară, memoria) ca proces de „creștere”, interiorizare a formelor externe de acţiuni mediate instrumental în procesele mentale interne. Lucrările experimentale și teoretice sunt dedicate problemelor dezvoltării mentale, problemelor psihologiei inginerești, precum și psihologiei percepției, gândirii etc.
El a prezentat o teorie psihologică generală a activității - o nouă direcție în știința psihologică. Pe baza schemei de structură a activității propusă de Leontiev, au fost studiate o gamă largă de funcții mentale (percepție, gândire, memorie, atenție).

Despre autor în enciclopedieRecenzii despre autorul „Leontiev A.N.”

Probleme psihologice ale conștiinței predării

DescarcaPsihologie generala

De la editor.

Lucrarea lui A. N. Leontyev reprezintă o încercare interesantă de a aborda studiul funcțiilor psihologice superioare ale unei persoane din punctul de vedere al dezvoltării lor istorice. Conform planului autorului, cercetarea sa trebuia să ofere o revizuire a întregului material teoretic și experimental acumulat în domeniul psihologiei memoriei pe baza metodei dialectice. Cu toate acestea, trebuie spus că autorul este încă departe de a putea rezolva această problemă extrem de dificilă și responsabilă în această lucrare.

Cu toate acestea, în ciuda tuturor acestor neajunsuri semnificative, această lucrare face un pas semnificativ înainte și prezintă un oarecare interes atât pentru bogăția materialului experimental, metodologia experimentală, cât și în noua abordare și studiu al memoriei.

Alexey Nikolaevich Leontyev s-a născut la Moscova la 5 februarie 1903, părinții săi erau angajați obișnuiți. Desigur, au vrut să-i dea lui Alexey o educație bună. Prin urmare, nu este surprinzător că activitatea științifică a lui Alexei Leontiev datează din anii studenției. În 1924 a absolvit Facultatea de Științe Sociale a Universității din Moscova, unde G.I. Chelpanov a predat un curs general de psihologie. - Chelpanov a condus Institutul de Psihologie de la Universitatea de Stat din Moscova în acei ani, conducând un grup de studenți pentru munca de cercetare. Între zidurile acestei universități, Alexei Nikolaevici a scris primele sale lucrări științifice - abstractul „Doctrina lui James despre actele ideomotorii” și o lucrare despre Spencer. După absolvirea universității, Alexey Nikolaevich a devenit student absolvent la Institutul de Psihologie. Aici, în 1924, s-a întâlnit A.N. Leontiev cu L.S. Vygotsky și A.R. Luria. Și curând a început munca lor comună, deoarece acești trei oameni cu abilități remarcabile au găsit rapid un limbaj comun, iar unirea lor a prefigurat multe lucruri utile. Dar, din păcate, această activitate a fost întreruptă. Lev Semenovici Vygotsky a murit. Într-o perioadă atât de scurtă de muncă comună, rezultatele activităților lor au fost încă impresionante. Articolul „Natura conflictului uman” publicat de Leontiev și Luria a fost un succes uluitor, deoarece Acolo a fost prezentată tehnica „reacțiilor motorii conjugate” și s-a născut ideea de a stăpâni afectul prin intermediul vorbirii. Apoi, Leontyev a dezvoltat personal ideea și a întruchipat-o într-un articol intitulat „Experiența în analiza structurală a seriei asociative în lanț”. Acest articol, publicat în Jurnalul Medical Ruso-German, se bazează pe faptul că reacțiile asociative sunt determinate de integritatea semantică care se află „în spatele” seriei asociative. Dar această dezvoltare specială nu a primit o recunoaștere demnă. Și-a cunoscut soția în 1929, când a împlinit 26 de ani. După ce s-au întâlnit pentru o perioadă scurtă de timp, s-au căsătorit. Soția sa nu a intervenit niciodată în activitățile științifice ale lui Alexei Leontyev; dimpotrivă, l-a ajutat și l-a sprijinit în cele mai dificile momente. Interesele lui Leontiev constau într-o varietate de domenii ale psihologiei: de la psihologia activității creative până la percepția umană experimentală a obiectivității. Și Alexey Nikolaevich Leontiev a abordat nevoia de a găsi o abordare complet nouă a subiectului și conținutului cercetării psihofiziologice, dezvoltându-se acum din sistemul general de cunoștințe psihologice, de multe ori. La sfârșitul anului 1925, a luat naștere faimosul său „concept cultural-istoric”, care s-a bazat pe binecunoscuta formulă a lui L. De la Vygotsky S-X-R, unde S este stimul, motiv; X - înseamnă; R este rezultatul activității. Alexey Leontiev a început să dezvolte ideile acestei lucrări, dar la Institutul de Psihologie, care la acea vreme era ocupat cu probleme complet diferite, nu a fost posibilă implementarea acestui angajament. Tocmai din acest motiv A.N. Leontiev și A.R. Luria s-a mutat la Academia de Învățământ Comunist, lucrând simultan și la VGIK, la GITIS, la clinica G. I Rossolimo și la Institutul de Defectologie. În jurul anului 1930, Comitetul Ucrainean de Sănătate a hotărât să organizeze un sector de psihologie la Institutul Psihoneurologic Ucrainean, unde A. R. Luria a preluat temporar ca șef, iar A.N. Leontyev - șef al departamentului de psihologie genetică și a copilului. În acest moment, Alexey Nikolaevich părăsise deja VGIK și AKV, iar Vygotsky a fost forțat să se întoarcă la Moscova. În consecință, Leontiev, care a devenit mai târziu liderul grupului ucrainean de psihologi, a preluat toată munca. Dezvoltând tot mai multe proiecte noi, Alexey Leontiev a publicat cartea „Activitate. Constiinta. Personalitatea”, unde își apără punctul de vedere conform căruia o persoană nu numai că își adaptează activitățile la condițiile externe ale societății, dar aceleași condiții ale societății poartă în sine motivele și scopurile activităților sale. În paralel, A.N. Leontyev începe să lucreze pe problema dezvoltării mentale, și anume, studiul reflexelor de extrapolare la animale. În 1936, Alexey Nikolaevich s-a întors la Institutul de Psihologie, unde a lucrat înainte de a pleca la departamentul de psihologie al Universității de Stat din Moscova. La institut studiază problema fotosensibilității pielii. În același timp, A. N. Leontyev predă la VGIK și GITIS. Colaborează cu SM Eisenstein și realizează studii experimentale despre percepția filmelor. În anii de dinainte de război, a devenit șeful departamentului de psihologie la Institutul Pedagogic de Stat din Leningrad. N.K. Krupskaya. În a doua jumătate a anilor 1930. Leontiev a dezvoltat următoarele probleme: a) dezvoltarea filogenetică a psihicului și în special geneza sensibilității. b) „dezvoltarea funcțională” a psihicului, adică problema formării și funcționării activității, c) problema conștiinței Aceste probleme au fost bine abordate în teza de doctorat a lui A. N. Leontiev „Dezvoltarea psihicului”, susținută la Institutul Pedagogic de Stat din Leningrad care poartă numele. A. I. Herzen în 1940. Doar o parte din rezultatele cercetării sale au fost incluse în disertație.Dar această lucrare a lui Leontiev nu a fost păstrată pe deplin. Teza a cuprins articole dedicate, în special, memoriei, percepției, emoțiilor, voinței și voinței. Există și un capitol numit „Activitate-acțiune-operare”, unde este prezentat sistemul conceptual de bază al teoriei psihologice a activității. Potrivit lui Leontiev, activitatea este inseparabilă de obiectul nevoii sale, iar pentru a stăpâni acest obiect este necesar să ne concentrăm asupra unor proprietăți ale sale care în sine sunt vital indiferente, dar sunt strâns legate de alte proprietăți vitale ale obiectelor, de exemplu. „semnal” despre prezența sau absența acestuia din urmă. Astfel, datorită faptului că activitatea animalului capătă un caracter obiectiv, ia naștere în formă rudimentară o formă de reflecție specifică psihicului - reflectarea unui obiect care are proprietăți care sunt vital semnificative și proprietăți care le semnalează Sensibilitatea A.N.Leontiev definește, respectiv, iritabilitate în raport cu aceste tipuri de influențe care sunt corelate de organism cu alte influențe, i.e. care orientează o ființă vie în conținutul obiectiv al activității sale, îndeplinind o funcție de semnalizare. Leontiev întreprinde cercetări pentru a testa ipoteza pe care a prezentat-o. Mai întâi la Harkov, iar apoi la Moscova, folosind metodologia experimentală pe care a dezvoltat-o, el reproduce în condiții create artificial procesul de transformare a stimulilor imperceptibili în cei perceptibili (procesul unei persoane care dezvoltă o senzație de culoare pe pielea mâinii sale). Astfel, A.N. Leontiev, pentru prima dată în istoria psihologiei mondiale, a încercat să determine criteriul obiectiv al psihicului elementar, ținând cont de sursele originii sale în procesul de interacțiune a unei ființe vii cu mediul. Rezumând datele acumulate în domeniul zoopsihologiei și pe baza propriilor sale realizări, Leontiev a dezvoltat un nou concept al dezvoltării mentale a animalelor ca dezvoltare a unei reflectări mentale a realității, cauzată de schimbările în condițiile de existență și natura proces de activitate animală în diferite etape ale filogenezei: stadiile psihicului senzorial, perceptiv și intelectual. Acest domeniu de activitate a lui A.N. Leontiev a fost direct legat de dezvoltarea problemei activității și a problemei conștiinței. În timp ce a dezvoltat problema personalității, Alexey Leontyev a aderat la două direcții ale activității sale. A lucrat la problemele psihologiei artei. În opinia sa, nu există nimic în care o persoană s-ar putea realiza la fel de holistic și cuprinzător ca în artă. Din păcate, astăzi este aproape imposibil să găsești lucrările sale despre psihologia artei, deși în timpul vieții lui Alexey Nikolaevich a lucrat mult pe această temă. În 1966, Alexey Nikolaevich Leontiev s-a mutat în cele din urmă la Facultatea de Psihologie a Universității din Moscova; din acel moment și până în ultima zi a vieții, Leontiev a fost decanul permanent și șeful departamentului de psihologie generală. Alexei Nikolaevici a părăsit lumea noastră la 21 ianuarie 1979; Este imposibil să-i supraestimezi contribuția științifică, deoarece el a fost cel care a reușit să-i oblige pe mulți să-și reconsidere punctele de vedere și să abordeze subiectul și conținutul cercetării psihofiziologice dintr-un cu totul alt unghi.

LEONTIEV Alexei Nikolaevici

(1903 1979) - psiholog, filozof și profesor rus. Specialist în domeniul psihologiei generale și experimentale, ingineriei și psihologiei cognitive, probleme de metodologie și filozofie a psihologiei. Doctor în științe psihologice (1940), profesor (1941). D. membru APN RSFSR (1950), APN URSS (1968), în anii 1950. a fost secretar academic și vicepreședinte al Academiei de Științe Pedagogice a RSFSR. Câștigătorul medaliei K.D. Ushinsky (1953), Premiul Lenin (1963), Premiul Lomonosov, gradul I (1976), mențiune de onoare. Doctor al mai multor universități străine, inclusiv Sorbona. A absolvit Facultatea de Științe Sociale a Universității de Stat din Moscova (1924) și și-a început cariera profesională la Institutul de Psihologie din Moscova și alte instituții științifice din Moscova (1924-1930).În 1930 s-a mutat la Harkov, unde a condus sectorul de Academia Psihoneurologică din Ucraina (până în 1932 - Institutul Psihoneurologic Ucrainean) și departamentul Institutului Pedagogic Harkov (1930-1935). Întors la Moscova în 1936, a lucrat la Institutul de Psihologie din Moscova și, în același timp, la Institutul Pedagogic de Stat din Leningrad, care poartă numele. N.K. Krupskaya. În 1940 și-a susținut doctoratul. diss: Geneza sensibilității și principalele etape de dezvoltare a psihicului, în 1941 a primit titlul de profesor. În 1942-43 L. - director științific al spitalului de evacuare din Urali. Din 1943 - cap. laborator, apoi catedra de psihologie a copilului la Institutul de Psihologie, iar din 1949 - șef. Departamentul de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova. Din 1966 până în 1979 - decan al Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Moscova și șef. Catedra de Psihologie Generală. Laitmotivul creativității științifice a lui L. de-a lungul vieții a fost dezvoltarea fundamentelor filozofice și metodologice ale științei psihologice. Dezvoltarea profesională a lui L. ca om de știință a avut loc în anii 1920. sub influența profesorului său direct L.S. Vygotsky, care a aruncat literalmente în aer psihologia tradițională cu lucrările sale metodologice, teoretice și experimentale, care au pus bazele unei noi psihologii. Cu lucrările sale de la sfârșitul anilor 20. L. a contribuit şi la dezvoltarea abordării cultural-istorice a formării psihicului uman creat de Vygotsky. Cu toate acestea, deja la începutul anilor 1930. L., fără a rupe de paradigma cultural-istoric, începe să discute cu Vygotsky despre căile dezvoltării sale ulterioare. Dacă pentru Vygotski principalul subiect de studiu a fost conștiința, atunci L. a considerat ca fiind mai importantă analiza practicii umane și a activității de viață care formează conștiința. În lucrările lui L. din anii 30, publicate doar postum, el a căutat să stabilească ideea rolului prioritar al practicii în formarea psihicului și să înțeleagă modelele acestei formațiuni în filogenie și ontogeneză. Doctorul lui. dis. a fost dedicat evoluției psihicului în lumea animală - de la iritabilitatea elementară la protozoare până la conștiința umană. L. pune în contrast opoziția carteziană dintre extern și intern, care era dominantă în psihologia veche, cu teza despre unitatea structurii proceselor externe și interne, introducând perechea categorială proces-imagine. L. dezvoltă categoria de activitate ca relaţie reală (în sensul hegelian) a unei persoane cu lumea, care acţionează ca bază a acestei unităţi. Această relație nu este strict individuală, ci este mediată de relațiile cu alte persoane și de forme de practică dezvoltate sociocultural. Însăși structura activității este de natură sociogenă. Ideea că formarea proceselor și funcțiilor mentale are loc în activitate și prin activitate a servit drept bază pentru numeroase studii experimentale despre dezvoltarea și formarea funcțiilor mentale în ontogeneză, efectuate de L. și colegii săi în anii 1930-60. Aceste studii au pus bazele unui număr de concepte psihologice și pedagogice inovatoare de formare și educație pentru dezvoltare, care au devenit larg răspândite în practica pedagogică în ultimul deceniu. Perioada de la sfârșitul anilor 30 și începutul anilor 40 a văzut și dezvoltarea unor binecunoscute idei L. despre structura și unitățile de analiză a activității și conștiinței. Conform acestor idei, în structura activității se disting trei niveluri psihologice: activitatea în sine (act de activitate), care se distinge prin criteriul motivului său, acțiunile identificate prin criteriul concentrării pe atingerea scopurilor conștiente și operațiunile legate de conditiile de desfasurare a activitatii. Pentru analiza conștiinței, dihotomia introdusă de L. s-a dovedit a fi fundamental importantă - sensul personal, al cărui prim pol caracterizează conținutul impersonal, universal, dobândit sociocultural al conștiinței, iar al doilea - părtinirea acestuia, subiectivitatea, datorită experiența individuală unică și structura motivației. În a doua jumătate a anilor 1950-60. L. formulează o teză despre structura sistemică a psihicului și, urmând lui Vygotsky, dezvoltă pe o nouă bază conceptuală principiul dezvoltării istorice a funcțiilor mentale. Activitatea mentală practică și internă nu sunt doar unite, dar se pot trece de la o formă la alta. În esență, vorbim despre o singură activitate care poate trece de la o formă externă, extinsă, la una internă, prăbușită (interiorizare) și invers (exteriorizare), și poate include simultan componentele mentale și externe reale (extracerebrale). În 1959, a fost publicată prima ediție a cărții lui L. Problems of Mental Development, care rezumă munca sa din anii 1930-1950, pentru care a primit Premiul Lenin. În anii 1960-70. L. continuă să dezvolte abordarea activităţii sau teoria psihologică generală a activităţii. El folosește aparatul teoriei activității pentru a analiza percepția, gândirea, reflecția mentală în sensul larg al cuvântului. Considerarea lor ca procese active de natură activă ne-a permis să avansăm la un nou nivel de înțelegere. În special, L. a înaintat și susținut de date empirice ipoteza asimilării, care afirmă că pentru a construi imagini senzoriale este necesară contraactivitatea organelor de percepție. La sfârşitul anilor 1960. L. abordează problema personalității, considerând-o în cadrul unui singur sistem cu activitate și conștiință. În 1975 a apărut cartea L. Activități. Constiinta. Personalitatea în care el, însumând lucrările sale din anii 60-70, stabilește fundamentele filosofice, metodologice ale psihologiei, se străduiește să înțeleagă psihologic categoriile care sunt cele mai importante pentru construirea unui sistem integral de psihologie ca știință specifică generației. , funcționarea și structura realității de reflecție mentală care mediază viețile indivizilor. Categoria de activitate este introdusă de L. în această carte ca o modalitate de a depăși postulatul imediatității influenței stimulilor externi asupra psihicului individual, care și-a găsit expresia cea mai completă în formula behavioristă stimul-răspuns. Activitatea acționează ca o unitate molară, non-aditivă a vieții unui subiect corporal, material. Caracteristica cheie a activității este obiectivitatea acesteia, în înțelegerea căreia L. se bazează pe ideile lui Hegel și ale lui Marx timpuriu. Conștiința este cea care mediază și reglează activitatea subiectului. Este multidimensional. În structura sa, se disting trei componente principale: țesutul senzorial, care servește ca material pentru construirea unei imagini subiective a lumii, sensul, conectarea conștiinței individuale cu experiența socială sau memoria socială și sensul personal, conectarea conștiinței cu viața reală a subiect. Baza analizei personalității este și activitatea, sau mai bine zis un sistem de activități care realizează diverse relații ale subiectului cu lumea. Ierarhia lor, sau mai degrabă ierarhia motivelor sau semnificațiilor, stabilește structura personalității unei persoane. În anii 1970 L. apelează din nou la problemele percepției și reflecției mentale, dar într-un mod diferit. Conceptul cheie pentru el devine conceptul de imagine a lumii, în spatele căruia stă, în primul rând, ideea de continuitate a imaginii percepute a realității și a imaginilor obiectelor individuale. Este imposibil să percepi un obiect separat fără a-l percepe în contextul holistic al imaginii lumii. Acest context stabilește ipotezele perceptuale care ghidează procesul de percepție și recunoaștere. Această linie de lucru nu a fost încă finalizată. L. a creat o școală științifică extinsă în psihologie, lucrările sale au avut o influență notabilă asupra filozofilor, educatorilor, oamenilor de știință culturală și reprezentanților altor științe umaniste. În 1986, a fost creată Societatea Internațională de Cercetare în Teoria Activității. L. este şi autorul cărţilor: Dezvoltarea memoriei, M., 1931; Restaurarea mișcării, coautor, M., 1945; Lucrări psihologice alese, în 2 vol., M., 1983; Filosofia Psihologiei, M., 1994. A.A.Leontiev, D.A. Leontiev