재생산적 사고는 덜 생산적이지만 인지 활동과 실제 인간 활동 모두에서 중요한 역할을 합니다. 이러한 유형의 사고를 기반으로 주제에 익숙한 구조의 문제 해결이 수행됩니다.
재생산 사고는 학생들의 교육 활동에서 매우 중요합니다. 프레젠테이션에서 새로운 자료에 대한 이해, 지식의 실제 적용을 제공합니다. 재생산적 사고의 가능성은 주로 개인의 초기 최소한의 지식의 존재에 의해 결정됩니다; 연구에서 보여주듯이 생산적 사고보다 개발하기 쉽고 동시에 새로운 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 합니다. 주제. 이 경우 사람이 알려진 방법을 사용하여 새로운 문제를 해결하려고 시도하고 친숙한 방법이 성공을 보장하지 않는다고 확신하는 초기 단계에 나타납니다. 이에 대한 인식은 "문제 상황"의 출현으로 이어집니다. 새로운 지식의 발견, 새로운 연결 시스템의 형성을 보장하는 생산적 사고를 활성화하여 나중에 유사한 문제의 해결책을 제공합니다.
주체가 찾은 해결 경로에 대한 인식, 검증 및 근거는 재생산적 사고를 바탕으로 다시 수행됩니다. 따라서 주변 현실에 대한 독립적인 인식의 과정인 실제 생산적(그리고 가장 높은 수준은 창조적임) 활동은 재생산 유형과 생산적 유형의 정신 활동 사이의 복잡한 상호 작용의 결과입니다. 이미 언급했듯이 재생산 사고와 생산 사고로의 구분의 기초는 사고 과정에서 얻은 지식의 주제에 대한 신규성 정도입니다. 반면에 창의적 사고는 객관적인 새로움, 제품의 독창성으로 구별되는 생산적 사고의 최고 수준인 "극단점"으로 간주되어야 합니다.
수년간의 연구 결과, 교육학 경험 및 문헌 데이터 분석은 발달 교육 시스템의 중요한 구성 요소라고 믿습니다. 학생들의 지적 발달에 영향을 미칩니다.
1. 문제성의 원리.
2. 사고의 다양한 구성 요소의 조화로운 개발 원칙.
3. 알고리즘 및 경험적 정신 활동 방법 형성 원칙,
이러한 원칙을 더 자세히 설명하겠습니다.
새로운 지식의 발견에 중점을 둔 생산적 사고의 특성에 대응하는 문제성의 원칙은 발달 학습의 주요 원칙입니다. 문제 학습은 지식의 동화와 지적 기술 형성의 초기 단계가 교사의 일반적인지도하에 진행되는 과제 문제 시스템의 비교적 독립적 인 해결 과정에서 발생하는 학습입니다. 문제에 대한 해결책을 찾는 과정에서 학생들은 종종 이미 존재하는 지식과 과제의 요구 사항 사이의 모순을 발견하고 지식의 새로운 요소, 지식을 작동하는 방법 식별, 인식 방법을 마스터하여 문제 해결 능력을 확장합니다. 더 복잡한 문제. 이 능동적인 독립적 활동은 새로운 연결, 성격 특성, 마음의 긍정적인 특성의 형성으로 이어지며, 따라서 정신 발달의 미세 변화로 이어집니다. (24, p.38)
CAMBODIA(캄보디아 왕국), 남동쪽에 있는 주. 인도차이나 반도의 남쪽에 있는 아시아. 181,000km2. 인구 930만(1993); 성. 80% 크메르어. 도시 인구 12%(1989). 공식 언어는 크메르어입니다. 대부분의 신자는 불교도입니다. 입헌군주제 국가 원수는 왕이다. 헌법은 단원제 국회를 입법부로 규정하고 있다. 행정 구역: 19개 주(케트) 및 2개 중앙 종속 도시. 수도는 프놈펜입니다. 그것은 샴 홀의 물로 씻겨집니다. 표면의 대부분은 강의 하류에 있는 저지대입니다. 메콩; 서쪽 - Kravan 산 (높이 1813m까지). 기후는 열대 몬순입니다. 온도 26-30 °C 연간 강수량 750-2000mm. 주요 강은 메콩 강입니다. 호수 톤레삽. 열대 우림, 사바나. 앙코르 국립 공원, 여러 보호 구역. 1-6 세기에. 9-13 세기에 캄보디아 영토 - 푸난 주. 크메르 제국 Kambuja-desha - 남동부의 큰 국가. 아시아. 14-19세기에. 샴 군대의 반복적인 침공. 1863년에 프랑스는 캄보디아 왕국(1863-1976년의 공식 명칭)에 보호령을 부과했으며, 이는 1884년 조약으로 대체되어 사실상 프랑스의 식민지가 되었습니다. 일제강점기인 1940~45년. 1951년 캄보디아 인민혁명당(CRP)이 결성되었다. 해방 투쟁의 고조로 인해 1953년 11월 9일 프랑스는 국가에서 행정부와 군대를 철수했습니다. 1957년에는 중립에 관한 법률이 통과되었습니다. 1970년 3월 우익세력은 쿠데타를 일으켜 이른바 쿠데타를 일으켰다. 프놈펜 정권. 인민 대중은 정권에 반대하는 투쟁을 시작했습니다. 1975년 4월 프놈펜과 전국 영토가 해방되었지만 좌파 크메르 루즈 그룹이 집권했습니다. 1979년 1월 애국세력이 반인민정권을 타도했다. 1991년 파리에서 캄보디아의 포괄적인 정치적 해결에 관한 협정이 체결되었습니다. 1993년에 새로운 헌법이 채택되고 군주제가 복원되었으며 노로돔 시아누크 왕이 이끄는 캄보디아 왕국이 선포되었습니다. 캄보디아는 농업 국가입니다. 농업은 유능한 인구의 85%를 고용합니다. 영토의 16%가 경작되고 그 중 약 밥 아래 1/2; 옥수수, 카사바, 콩류 재배; 산업 작물 - 담배, 사탕수수, 황마, 고무 식물, 올리브, 향신료. 가축. 어업. 목재 수확. 농업 원료, 목재, 생선 가공 산업. 자동차 및 트랙터 조립, 금속 가공, 선박 수리, 시멘트, 화학, 제약, 섬유, 목재 및 제지 기업. 발전량 7천만kWh(1990년). 수공예품. 철도의 길이(1988)는 649km, 도로의 길이는 14.8천km입니다. 주요 항구: 프놈펜, 시아누크빌. 수출품: 고무, 목재, 과일, 후추, 생선. 주요 대외 무역 파트너: 베트남, 러시아 및 동유럽 국가, 일본 등 화폐 단위 - riel.
TERESA (테레사) (마더 테레사) (세계에서 Agnes Gonja Boyadzhiu, Bojaxhiu) (b. 1910), 설립자 (1950, 인도) 및 가톨릭 자비의 수녀원. 여러 나라에서 그녀는 학교, 의료 센터, 가난한 사람들을 위한 쉼터를 설립했습니다. 노벨 평화상(1979).
OPHIOLITES, 초염기성 및 기본 관입암(사구암, 감람암, 휘석석, 개브로), 삼출성(과염기성) 및 퇴적암(주로 심해 퇴적물) 암석의 복합체; 아마도 지질 학적 과거의 해양 지각의 유물로 간주되어 대륙의 가장자리로 이동했습니다.
사고의 생산성은 높은 수준의 참신함, 제품을 얻는 과정의 독창성 및 정신 발달에 상당한 영향을 주는 제품을 만드는 능력이 특징입니다. 독립적인 문제 해결, 지식의 깊은 동화를 제공합니다. 이론과 실습을 연결하고 실제 작업에 의해 조건지워집니다. 생산적인 정신적 행동의 주요 징후는 외부에서 차용하지 않고 자발적으로 과정 자체에서 새로운 지식을 얻을 수 있는 가능성입니다.
권위에 맹목적으로 복종하지 않고, 더 나아가서 보이는 문제를 건설적인 방법으로 해결하기 위해 노력하기 위해 무엇과도 달리 자신의 무언가를 만드는 것이 중요합니다. "어떻게"는 창의성입니다. 그리드, 스키마를 넘어서고 싶어하는 것이 중요합니다. 예를 들어 "I can't'는 일종의 격자이기도 합니다. 생산성은 '일을 잘하고 싶다'는 능력의 형성 정도와 '잘할 수 없다'는 의견에 대한 불복종에 달려 있다. 덕분에 창의성에 대한 평가의 부정적인 영향이 극복됩니다. 자신을 위해 일함으로써 사람은 자신을 정화하고 사회에 선을 가져옵니다. N. Berdyaev는 "세계 또는 창의성"이라는 딜레마를 고려하여 자신을 느끼는 능력의 가치를 강조했습니다. 동의하지 않으면 동의하는 척하는 이유는 무엇입니까? 창의성은 정지를 용서하지 않습니다. 최악의 중지는 무관심입니다.
의구심에도 불구하고 A. 아인슈타인은 M. Wertheimer를 동정했을 뿐만 아니라 생산적 사고에 대한 지식을 제공했으며 1916년부터 상대성 이론의 창안을 낳은 극적인 사건에 대해 몇 시간을 보냈습니다. 심리학자는 "거대한 사고 과정"을 10막의 드라마로 제시했습니다. 그 "참가자"는 다음과 같습니다. 문제의 기원; 솔루션에 대한 지속적인 집중; 우울한 상태를 절망에 이르게 한 이해와 오해; 발견, 가설, 정신적 재생; 모순을 식별하고 이를 극복할 방법을 찾는다. 이 모든 것은 초기 문제 상황과 그 요소의 이해, 재고 및 변형을 배경으로 발생했으며 새로운 물리학의 그림이 구축될 때까지 계속되었습니다. 생각하는 과정은 7년이 걸렸다. 이 기간 동안 가장 중요한 것은 "방향 감각, 구체적인 무언가를 향한 직접적인 움직임이었습니다. 물론, 이 감정을 말로 표현하는 것은 매우 어렵습니다. 그러나 그것은 분명히 존재했고 결정의 합리적인 형태에 대한 이후의 성찰과 구별되어야 합니다. 의심할 여지 없이, 이 방향 뒤에는 항상 논리적인 무언가가 있습니다. 그러나 나는 그것을 일종의 시각적 이미지의 형태로 가지고 있습니다.”(A. Einstein). Würzburg 학교의 대표 인 심리학자 N. Akh는 방향을 작업에서 진행하고 사고하는 과정을 결정적인 경향이라고 불렀고 O. Seltz는 지성화 된 (비 감각) 시각적 표현의 역할을 연구했습니다. 생산적 사고의 플라스틱 도구의 역할.
추론 과정에서 생각하는 것은 초기 조건을 넘어서는 새로운 데이터를 점점 더 많이 추출하고 이를 사용하여 모든 새로운 연결에서 초기 위치의 대상을 포함한다는 사실 때문에 항상 새로운 결론에 도달합니다. 매번 새로운 면으로 그것들을 열고 새로운 속성과 관계를 모두 끌어냅니다. 이것이 사고의 "생산성"(S.L. Rubinshtein)의 원천입니다. 사고의 생산성은 문제를 해결하는 새로운 방법을 구성하는 기술의 소유입니다. (E.N. Kabanova-Meller, E.K. Osipova, Z.A. Reshetova). 그러한 기술의 중요한 특징은 새로운 사고 방식의 출현이 쉽다는 것입니다.
생산성은 특정 질문에 대한 응답으로 제시된 아이디어의 양과 질에 의해 측정됩니다. 전문가의 발전된 실천적 사고는 높은 생산성으로 구별됩니다. 그는 새로운 창의적인 문제를 해결하기 위해 새로운 아이디어, 계획, 방법 및 기술을 발명하는 것이 일반적입니다. 해결해야 할 다양한 작업은 다양한 정신 활동 산물의 생성으로 이어집니다. 새로운 것에 대한 규범이 없기 때문에 지속적인 개선은 규범을 위반하는 것입니다. 생산적인 해결 방법은 문제의 내용에 대한 새로운 지식의 생성과 문제를 필요한 결과로 변환하는 적절한 방법에 대한 생성으로 이어집니다.
작업
- 1. 그룹은 쌍으로 나뉩니다. 짝 중 한 학생의 목표는 파트너를 알고 원하는 이름을 찾는 것입니다. 다른 하나의 목적은 지인을 피하는 것입니다.
- 2. 이 포즈에서 인물의 성격이 나타나도록 그룹 구성원의 포즈(표정, 걸음걸이...)를 모델링합니다.
- 3. 그룹은 쌍으로 나뉩니다. 각 쌍의 참가자는 첫 번째 사람이 두 번째 사람이 쓰는(그리는) 것을 볼 수 없도록 서로 맞은편 테이블에 앉습니다. 두 번째는 종이에 간단한 기하학적 도형을 그리고 첫 번째는 그림을 재현하는 방법을 알려주는 구두 지침만 제공합니다. 두 번째는 왼쪽, 오른쪽, 원형, 직선, 위, 아래 등의 단어를 사용할 수 있지만 제스처는 사용할 수 없습니다.
트릭
- 1. 생산적이고 성공적인 문제 해결 경험의 형성. "생산적인 결정을 내리기 위해서는 ...".
- 2. 다섯째 이유의 방법: 다섯 번째 질문 "왜?" 뒤에 부하 직원은 일어나고 있는 일에 대해 더 의식적으로 책임을 지기 시작합니다.
활동으로 생각하기.
생각의 특징
생각. 일반적 특성
생각가장 높은 인지 과정입니다. 사물과 현실의 현상과 그 변형 사이의 관계를 발견하는 것으로 구성된 일반화되고 매개된 인지의 과정.
감각 지식이 부족한 곳에서 사고가 시작됩니다. 사고 과정은 과거 경험 이상으로 사람을 데려가도록 설계되었습니다.
정의에 따르면 사고에는 여러 가지 특정 기능이 있습니다.
1. 현실의 반영 착용 일반화된 성격.
2. 현실에 대한 간접적인 지식.사고는 세계의 감각적 반영(감각과 지각)을 기반으로 합니다. 생각은 말에 의해 매개된다. 그것은 사람이 이용할 수 있는 지식과 경험을 기반으로 진행됩니다(기억에 의해 매개됨). 우리는 직접적인 상호 작용 없이 주제에 대한 판단을 내릴 수 있으며 간접적인 상황을 분석하여 보조 수단을 사용한 인지를 할 수 있습니다.
3. 생각은 항상 문제의 해결과 연결되어 있습니다.인지 또는 실제 활동의 과정에서 발생합니다. 생각은 항상 질문으로 시작되며, 그에 대한 대답은 생각의 목표입니다.
4. 생각은 말과 떼려야 뗄 수 없는 관계입니다.이는 소리가 없는 경우에도 생각이 항상 말의 형태를 띠고 있다는 사실에 반영되어 있습니다. 우리는 말로 생각하고, 말을 하지 않고는 생각할 수 없습니다. 생각과 말의 긴밀한 상호작용에도 불구하고 그것들은 같은 것이 아닙니다. 생각한다는 것은 큰 소리로 말하는 것이나 자신에게 말하는 것이 아닙니다.
생각은 행동과 밀접한 관련이 있습니다., 왜냐하면 행동은 생각의 존재 형태이다.
심리학에는 사고 유형을 분류하는 문제에 대한 몇 가지 접근 방식이 있습니다. 인지 활동의 조건에 따라 다음과 같이 나뉩니다.
현실적인 - 의식의 정상적인 기능의 결과로 발생합니다. 세계의 실제 논리에 중점을 둡니다(세계의 실제 반영).
자폐증 - 내부 논리(개인 논리)에 기반한 사고, 사회적 현실에서 내부 경험으로 이동
감정적인 – 욕망 중심의 생각.
정신 활동은 특정 작업을 통해 수행됩니다.
1. 비교 - 사물과 현상 사이의 유사점과 차이점을 확인하기 위해 대상과 현상의 정신적 비교.
2. 분석 - 이것은 대상 또는 현상을 구성 부분으로 정신적 분할, 특정 요소, 기능 및 속성의 할당입니다.
아마도:
단순한(인지 가능한 물체의 단일 특징을 식별하는 것으로 축소);
어려운(특징과 관계의 전체 집합을 식별하는 것으로 축소).
3. 합성 - 인식 가능한 대상의 개별 요소, 부분 및 특징을 하나의 전체로 정신적 조합으로 표현되는 분석과 반대되는 작업.
분석과 합성은 밀접하게 연결되어 있습니다.
4. 추출 - 부차적인 특징, 부분에서 정신을 산만하게 하고 인식되는 대상의 가장 필수적인 특징과 속성만을 강조합니다.
5. 사양 - 일반에서 특수로의 정신적 전환, 추상화와 반대되는 작업.
6. 일반화 - 특정 그룹의 대상이나 현상에 공통적인 속성과 특성을 강조 표시합니다.
7. 분류 - 어떤 기준(근거)에 따라 인식 가능한 대상이나 현상의 분할 및 후속 통합.
8. 체계화 - 또한 분할 및 후속 통일, 그러나 지식의 개별 대상(분류에서와 같이)이 아니라 해당 그룹 및 클래스의 것입니다.
이러한 모든 작업은 서로 연결되어 있지 않고 단독으로 나타날 수 없습니다. 각각의 정신적 작용은 상응하는 정신적 작용으로 간주될 수 있다.
정신 활동의 생산성을 보장하는 특성:
1. 깊이- 현상의 본질에 침투하는 정도에 따라 결정됩니다.
2. 위도- 이 문제를 해결하기 위해 다양한 분야의 지식을 끌어들일 가능성에 의해 결정됩니다. 그러나 역설이 발생합니다. 정보의 흐름이 증가함에 따라 지식의 일부 영역으로 심화되면 필연적으로 경계가 좁아집니다.
3. 마음의 유연성- 문제를 해결하는 과정에서 점차적으로 고립되는 문제의 조건을 충족하지 못하는 경우 처음에 설명한 문제를 해결하기 위한 경로(계획)를 변경하는 기능으로 구성됩니다. 반대 특성은 고정 관념적이고 불활성입니다.
4. 템플릿 및 관성- 친숙한 상황에서 새로운 해결책을 찾기 어렵게 만드는 심리적 장벽을 만듭니다. 그들은 익숙한 것에서 특이한 것을 보는 것을 방지합니다.
5. 생각의 속도- 매우 짧은 시간에 결정을 내려야 할 때 나타납니다. (칠판에 가십시오-많은 사람들이 길을 잃기 때문에 부정적인 감정이 생각을 느리게 만듭니다).
6. 생각의 호기심– 항상 최상의 솔루션을 찾아야 합니다.
7. 창조- 오래된 문제와 새로운 문제 모두에 대한 독창적인 해결책을 찾는 능력.
8. 임계- 자신과 다른 사람을 올바르게 평가하는 사람의 능력. 비판적 사고 개발의 기초는 사람의 깊은 지식과 경험입니다.
9. 사고의 신속성과 탐구성, 창의성 및 비판성과 같은 자질은 함께 형성됩니다. 영리자립과 밀접한 관련이 있는 품질입니다.
10. 독립- 해결되지 않은 문제를 보고, 독창적인 방식으로 공식화하고, 새로운 해결 방법을 찾고, 취해진 입장을 일관되게 옹호하는 능력.
심리학, 교육학 및 일상 의식에서 새로움의 정도에 대한 사고의 과정과 결과의 비교는 매우 널리 사용됩니다. 우리의 의견으로는 이 비교에서 심지어 과학 출판물에서도 보통의 생각에 더 특징적인 신화가 종종 발견됩니다. 이러한 신화의 주요 내용은 생산적(창의적) 사고의 탁월한 가치와 재생산(재생산) 사고의 "무가치함" 또는 심지어 개인의 발전에 대한 해로움(최소한 개인의 발전에)에 관한 것입니다. 사실인가요?
1. 인지 심리학의 모든 전문가가 이 두 가지 유형의 사고에 반대하는 것은 아닙니다. A.V. Brushlinsky는 그러한 부문의 절대적인 반대자였습니다. 그의 주장 중: 단 하나의 발견도, 창의성의 단 하나의 결과도 처음부터 발생하지 않았습니다. 예술가와 시인, 과학자는 완전히 독창적인 창작물을 만드는 과정에서도 이미 자신이 갖고 있는 사회문화적 경험을 활용하고 재생산한다. 아인슈타인이 고전 물리학과 유클리드 기하학을 몰라도 상대성 이론과 텐서 기하학을 만들 수 있었을까요? Picasso는 탄탄한 미술 학교를 거치지 않고 자신의 작품을 만들 수 있습니까? 따라서 모든 신제품에는 기존 제품의 요소가 있습니다. 반면 번식, 번식이라는 절대적인 행위는 하나도 없다. 매일 씻는 과정에서도 항상 새로운 것이 있습니다 (물의 압력과 온도, 세제의 양과 존재, 조명, 시간의 가용성 등 -이 모든 변화, 즉 우리의 행동은 결코 완전히 반복되지 않습니다 - 여전히 고대인들은 이것을 알아차렸습니다. "당신은 같은 강에 두 번 들어갈 수 없습니다!".
발견적 사고를 탐구하는 I.Sh.Ilyasov는 또한 재생산 작업과 창조적 작업을 완전히 분리하는 것이 불가능하기 때문에 완전히 생산적 사고와 재생산 사고를 분리하는 것은 불가능하다고 지적합니다. 그들 각각은 특정 수준의 생산성을 가지고 있으며, 해당 사고가 활성화되는 솔루션 중에 더 생산적이고 덜 생산적인 작업이 있습니다.
2. 이러한 유형의 사고는 각각 사회에 대한 고유한 예외적인 기능을 가지고 있습니다.
재생산적 사고는 축적된 경험을 보존하고 체계화하는 기능을 한다.
생산적인 것은 경험, 활동을 수정하고 새로운 제품과 지식을 창출하는 기능을 가지고 있습니다.
3. 창조적 인 과정은 개인의 개성, 개성 개발에 기여한다고 믿어집니다. 당연하지! 그러나 예를 들어 어떤 활동에서 의지적 성격 특성이 발달합니까? 인내, 인내, 훈련, 책임감, 목적 의식과 같은? 창의적인 작업을 수행할 때만 해당됩니까? 오히려 그에 상응하는 자질은 때때로 재생산적 사고를 동반한 일상적인 작업을 수행하는 과정에서 발전합니다.
따라서 학습 과정에서 생산적 사고뿐만 아니라 재생산적 사고도 존재할 권리가 있습니다. 그들은 서로의 중요성과 사회적으로 가치 있는 기능을 이해하고 반대해서는 안됩니다. 동시에 사회 발전의 진전은 주로 생산적이고 창의적인 사고와 관련이 있습니다. 이것은 학교와 국가 모두에 대한 특정 지침을 설정합니다. 학교의 번영은 시민들이 진정으로 새로운 것을 만들 수 있는지 여부에 따라 점점 더 달라집니다. 경쟁 제품(생산, 과학, 문화 등). 세계화 시대의 이 랜드마크가 눈앞에 다가왔습니다. 오늘날 세계를 주도하고 있는 창조적인 사람들의 집중과 실현을 위한 여건을 만들어가는 나라들이 바로 그 나라들이다. 또 다른 사실은 우리가 창의적으로 재능이 있는 아주 작은 그룹의 사람들, 사실 천재에 대해 이야기하고 있다는 것입니다.
그러나 오늘날의 평범한 사람도 급변하는 세상에 놓여 있습니다. 직업적으로 중요한 자질인 그의 성공의 핵심 조건 중 하나는 이러한 모든 변화에 유연하게 대응하는 능력과 습관입니다. 나는 이것이 전체 인구의 "창의력"의 증가로 이어진다고 말하지 않을 것입니다. 스페인 철학자 José Ortega I Gasset은 모든 것이 그렇게 낙관적인 것은 아니라고 올바르게 지적했습니다. "모든 것이 어떻게 작동하는지", "모든 것이 어떻게 작동하는지"를 알고 있는 소수의 "한심한" 제작자와 나머지 개발자 사이에 거대한 모순이 발생하고 있습니다. "사용자의 세계", 이 내부 장치에 전혀 관심이 없는 사용자. 그러나 사고의 적절한 자질은 단순한 재생산보다 더 자주 성공으로 이어질 수 있습니다. 그리고 국가적 차원에서 이것은 오늘날 정책의 핵심 요소 중 하나입니다. 국가의 발전 수준이 종종 이 기준에 의해 결정되는 것은 우연이 아닙니다. 대부분 다음과 같은 소리가 납니다. 1) 국가-새로운 기술의 개발자; 2) 사용자 상태; 3) 원료 부속물인 상태; 4) "무한한 국가"(그들은 현대 기술을 사용하기에 충분한 개발자도 교육도 없으며 인적 자원과 천연 자원도 없습니다 ... ". 따라서 "우리는 모두 같은 배에 있지만 일부는 - 규정으로 . .. "
따라서 재생산적 사고와 생산적 사고는 모두 나름대로 중요한 사회적 기능을 수행하지만, 역사의 발전은 점차 장기적 발전의 핵심 조건으로서 창조적 사고의 가치를 강조하고 있다.
창의적이고 생산적인 사고가 그토록 가치가 있다면 그 특징은 무엇입니까? 개발 조건을 만들 때 이것을 알아야합니다.
D. Gilford와 P. Torrance(미국)에 따르면 창의적(창의적) 사고의 주요 특징은 다음과 같습니다.
1. G (사고의 유연성; 동의어 - 가변성, 가소성, 분기)
2. 약(생각의 산물의 독창성의 정도로서의 독창성);
3. C(속도, 솔루션의 속도가 아니라 원래 옵션을 생성하는 속도, 즉 발산 속도)
4. T.(작업의 철저함, 처음 세 개의 인지 x-k와 달리 이것은 개인용)
설명에는 아마도 발산적 사고라는 용어가 필요할 것입니다. 유연성 수준에 따라 Guilford는 사고를 수렴형과 발산형의 2가지 유형으로 더 나눴습니다. 수렴적 사고는 문제에 대한 가능한 모든 솔루션을 하나로 축소합니다. 따라서 수학 교사는 종종 학생의 결정에 반응합니다. "답을 받았지만 이것은 합리적이지 않습니다." 이 경우 재생산적 사고만 지원됩니다. 발산적으로 생각하는 사람은 문제에 다르게 반응합니다. 마치 "가능한 모든 옵션의 팬을 여는 것"(Gilford의 은유)입니다. 팬의 각 광선은 새롭고 종종 완전히 비표준 옵션입니다.
우리는 이러한 "고전적인" 표시에서 창의적 사고(창의성)의 인지적 특성과 개인적 특성의 융합을 봅니다. 실제로 뛰어난 창작자 자신이나 창의적 재능이 뛰어난 어린이는 인지 및 개인 발달 면에서 일반적인 통계적 규범과 크게 다릅니다.
복잡한 문제를 해결하는 데 문제가 있습니까? 하나의 창의적인 아이디어가 생각나지 않으세요? 그래서 당신은 뇌의 잘못된 영역을 사용하고 있습니다. 단순한 문제에 대한 창의성과 비표준 접근 방식의 표현에 기여하는 것은 무엇입니까? 생각. 사람들이 무언가를 만들거나 어려운 상황에서 간단한 방법을 찾는 데 도움이 됩니다. 아래에서 이에 대한 모든 세부 정보를 읽으십시오.
정의
생산적 사고는 문제를 해결하는 것입니다. 창의적 사고 - 그것이 디자이너들이 부르는 것입니다. 이들은 마음대로 상상력을 켜고 끌 수 있는 사람들입니다. 그러나 생각은 의지의 노력에 의해 통제되도록 그렇게 단순하게 배열되지 않습니다. 사실 뇌가 어떻게 기능하는지 정확히 아는 사람은 아무도 없습니다. 그러나 과학자들은 생각의 탄생 당시 회백질에서 발생하는 과정을 체계화하고 기록할 수 있었습니다. 이러한 단계를 창의적 사고의 과정 및 단계라고 합니다.
모든 사람은 때때로 창조적 사고를 켜야한다는 사실에 직면 해 있습니다. 예를 들어 친구가 "당신이 슈퍼히어로라면 어떤 초능력을 갖고 싶나요?"라는 간단한 질문을 할 때 이 질문에 대해 한 번도 생각해 본 적이 없다면 명확한 대답을 하기 어렵습니다. 그러므로 상상력을 켜고 비현실적인 상황을 상상하고 분석해야 합니다.
형성
생산적 사고는 창의적 사고를 만들어내는 과정입니다. 그리고 그 형성에 무엇이 관련되어 있습니까?
- 메모리. 무언가를 생각해 내기 위해서는 지식 기반이 필요합니다. 어머니에게 끝없이 묻는 어린 아이들을보십시오. "이것은 무엇입니까?" 시각적 이미지를 수집해야만 상상력을 사용할 수 있습니다. 사람이 더 많은 경험과 지식을 가질수록 무언가를 발명하거나 상상하는 것이 더 쉬울 것입니다.
- 생각. 창의적인 생각이 머리에 스며들 수 있으려면 사람이 생각하고 추론해야 합니다. 사람이 지식의 여러 영역을 평행선을 그릴 수 있고 논리적인 연결을 할 수 있다는 사실만으로도 창의적인 사고의 생성이 가능합니다. 사람이 더 자주 생각할수록 그의 사고는 더 잘 발달할 것입니다.
- 상상력. 창의적으로 생각하려면 상상력을 발휘해야 합니다. 더 자주 사용할수록 더 잘 작동합니다. 아이는 어른보다 더 나쁜 상상을 한다. 부모는 이동 중에도 동화를 작곡할 수 있습니다. 반면에 아이들은 비현실적인 이야기를 만들어낼 시간이 필요합니다. 아이가 동화를 더 많이 듣고 읽을수록 그의 환상은 더 빨리 작동합니다.
- 직관. 경험한 사건의 경험은 사람에게 각인을 남깁니다. 직관은 사람이 의식에서 잠재 의식으로 옮겨온 정보입니다. 얻은 경험이 주어진 상황에서 해야 할 일을 알려줄 때만 작동합니다.
- 개인전망. 모든 사람들은 각자가 독특한 개인이기 때문에 다르게 생각합니다. 교육, 양육, 의사 소통 환경 및 개인 취향은 사고의 구조와 논리에 흔적을 남깁니다.
단계
생각의 기원은 복잡한 과정입니다. 아이디어의 출현은 무엇입니까? 생산적 사고에서 이것은 추상적 이미지를 구체적인 것으로 변환하는 것입니다. 창의적 사고에는 여러 단계가 있습니다.
- 아이디어의 출현. 또 다른 발명품을 만들기 전에 주인은 앉아서 이번에는 누구와 무엇으로 삶을 더 쉽게 만들어야 하는지 생각해야 합니다. 일반적으로 영감에 대한 아이디어는 주변 공간에서 가져옵니다. 관찰자는 집에서 직장까지 조금만 걸어가도 흥미로운 것들을 많이 볼 수 있습니다.
- 아이디어에 대한 인식. 일단 생각이 공식화되면 고려되어야 합니다. 예를 들어, 한 엔지니어는 건축업자의 삶을 더 쉽게 만들기로 결정했지만 방법을 찾지 못했습니다. 이 단계에서 그는 사람들의 작업에 도움이 될 메커니즘을 생각해야 합니다. 결국 엔지니어는 크레인을 만드는 아이디어를 생각해 낼 것입니다.
- 아이디어 작업 중입니다. 생각이 처음 형태를 갖추면 구체화해야 합니다. 크레인의 경우 엔지니어는 미래 기계의 도면, 스케치 및 다이어그램을 작성해야 합니다.
- 결정. 아이디어 스케치가 형성되고 재작업됩니다. 이 단계에서 생각이 구체화되었습니다. 발명가는 다음에 무엇을 어떻게 해야 하는지 명확해집니다.
- 실행. 마지막 단계는 아이디어를 실현하는 것입니다. 사상가, 엔지니어, 디자이너 등이 항상 자신의 아이디어를 자신의 손으로 구현하는 것은 아닙니다. 대부분의 경우이 목적을 위해 전문가를 고용하여 모든 더러운 작업을 수행합니다.
종류
생산적 사고와 재생산적 사고의 차이점은 무엇입니까? 첫 번째 경우에는 창의적인 아이디어가 형성됩니다. 사람은 그 이전에 존재하지 않은 새로운 것을 발명합니다. 두 번째 경우에는 사람이 아무 것도 발명하지 않습니다. 그는 자신의 기존 지식과 기술 덕분에 문제를 해결할 수 있습니다. 생산적 사고의 유형은 무엇입니까?
- 이론적 인. 그 본질은 사람이 문제 해결에 대해 생각할 것이라는 사실에 있습니다. 조치가 취해지지 않습니다. 작업 과정에서 사용될 모든 창의성은 획득한 경험과 지식의 표현 및 종합이 될 것입니다.
- 비주얼. 그 과정을 추적할 수 있는 사고는 시각적인 사람들의 특징입니다. 그러한 사람들은 머리로 생각할 수 없으며 모든 것을 종이에 묘사하는 것이 더 쉽습니다. 시각적 사고는 디자인 사무실에서 종종 다른 사람들이 같은 프로젝트에서 함께 작업할 수 있도록 하는 데 사용됩니다.
- 비유적인. 사람이 무언가를 발명할 수 있으려면 이전에 축적된 지식을 사용합니다. 그의 사고 경로는 아이디어의 기초가 될 이미지를 통해 쉽게 추적할 수 있습니다.
- 자연스러운. 사고를 구조화하는 것이 항상 가능한 것은 아닙니다. 혼돈은 항상 창조적 인 개인의 특징입니다. 어떤 사람들은 어떤 시스템도 받아들이지 않으며, 이것은 그들의 생활 방식뿐만 아니라 생각하는 방식에도 반영됩니다.
특색
창의적이고 생산적인 사고는 비체계적이고 비논리적이라고 여겨지지만 이를 규정하기 위해 몇 가지 특징을 도출했다.
- 논리 연산에 대한 지식. 생각하는 방법을 알고 자신의 프로젝트에서 논리를 사용할 수 있는 사람만이 창의적인 사고를 할 수 있다고 주장할 수 있습니다. 창의적인 사람은 어떻게든 자신의 아이디어를 해석하고 청중과 주변 사람들에게 발표해야 합니다.
- 새로움의 존재. 창의적 사고는 비표준적인 것이 없으면 창의적이지 않습니다. 재생산적 사고와 생산적 사고를 구별하는 것은 새로움의 존재입니다.
- 합리적인 것들을 이해합니다. 사람은 논리를 사용할 뿐만 아니라 자신이 하는 일과 만드는 이유를 이해해야 합니다. 단지 무언가를 하기 위해 무언가를 하는 것은 큰 어리석음입니다.
- 조화를 만드는 방법을 알고 있습니다. 모든 창작자는 논리와 상식뿐만 아니라 자신의 능력 영역에서 작동하는 미의 기본 법칙을 준수해야 합니다. 예를 들어, 예술가는 구성 규칙을 사용하지 않고 그림을 그릴 수 없습니다.
품질
심리학의 생산적 사고는 여러 범주로 나뉩니다.
- 너비. 사람이 무언가에 대해 생각할 때 그녀는 이 문제에 대해 사용할 수 있는 전체 지식 분야를 내면의 비전으로 덮을 수 있습니다.
- 깊이. 사람은 자신을 뿌리지 않고 자신의 작업을 구체화하고 문제의 근원을 보려고합니다.
- 급속. 모든 사람들은 다르게 생각합니다. 누군가는 일상적인 문제를 해결하기 위해 창의적인 접근 방식을 사용하는 데 익숙하지만 누군가는 긴급하게 필요할 때만 상상력을 켭니다.
- 중요도. 사람은 항상 자신의 생각의 산물을 객관적으로 봐야 합니다. 비판은 사람이 실수를 개발하고 해결하는 데 도움이 되는 것입니다.
프로세스
무언가를 상상하거나 상상하려고 할 때 뇌에서 무슨 일이 일어나는지 궁금해 한 적이 있습니까? 과학자들이 확인한 생산적 사고의 과정:
- 분석. 사람은 문제나 아이디어를 실행하기 전에 항상 생각합니다.
- 비교. 아이디어나 문제가 어느 정도 이해할 수 있는 형태를 갖게 되면 개인이 이미 사용할 수 있는 경험과 비교됩니다.
- 합성. 이미 본 것과 환상의 교차점에서 아이디어가 만들어집니다. 이 두 가지 형태의 융합을 통해 새로운 생각이 나온다.
- 일반화. 사람은 이 세트에서 무엇을 만들 수 있는지 보기 위해 모든 지식과 아이디어를 함께 수집합니다.
- 사양. 재료가 준비되고 아이디어가 형성되면 구체화되고 실행됩니다.
개발
어떤 사람들은 상상력이 부족하다고 불평할 수 있습니다. 생산적 사고의 발달은 고등 수학이 아닙니다. 건강하고 지적인 아이로 키우기 위해서는 부모가 이 과정에 참여해야 합니다. 상상력은 어떻게 발전할 수 있습니까? 쉬운 방법 중 하나는 동화를 쓰는 것입니다. 사람은 우화를 만들거나 이야기를 할 수 있지만 특이한 방식으로 배열합니다.
창의적 사고의 발달은 창의적 과정에 기여합니다. 더 창의적이 되고 싶다면 자신의 지식과 기술이 어디에 유용할 수 있는지 생각해 보십시오. 음악이나 그림 쓰기, 조각, 춤 또는 노래를 시작하십시오. 이 모든 것이 반구의 오른쪽 절반을 연결하는 데 도움이 됩니다.
예
생산적 사고의 결과는 무엇입니까? 이 접근 방식의 예는 창의적인 전문 분야입니다. 예를 들어 디자이너의 작업을 예로 들어 보겠습니다. 이 사람들은 그들 이전에 존재하지 않았던 아이디어를 생성하기 위해 매일 노력해야 합니다. 그들의 창의성의 결과는 로고, 명함, 기업 스타일 및 사이트의 모든 종류의 그래픽 디자인입니다.
