FRASEOLOGÍA(gr. frase - expresión + logos - enseñanza) - la ciencia de las unidades lingüísticas que tienen una composición compleja y un carácter estable: Al revés, métete en problemas, gritó el gato, descuidadamente.. También se denomina fraseología al conjunto completo de estas complejas combinaciones fraseológicas estables.
Errores al utilizar unidades fraseológicas.
· Reemplazo de un componente de una combinación fraseológica ( pasar de vacío a vacío en lugar de verter de vacío en vacío; la parte del león en lugar de la parte del león).
· Reducción o ampliación injustificada de la composición de unidades fraseológicas ( nuevas reglas han entrado en vigor en lugar de entraron en vigor nuevas reglas; dejar mucho que desear en lugar de dejar mucho que desear).
· Utilizar una definición fallida como parte de una combinación fraseológica ( Lamentablemente, en la velada dedicada a A.S. A Pushkin le hicieron preguntas difamatorias sobre Natalya Nikolaevna en lugar de hizo preguntas difíciles).
Contaminación (mezcla) de dos vueltas ( a lo largo de las tablas del ataúd en lugar de al sepulcro de la vida y a la lápida; ponlo en tu garganta en lugar de apoyarse contra la pared y acercarse a la garganta; jugar significado en lugar de desempeñar un papel y marcar la diferencia).
· Distorsión de la forma gramatical componentes de la unidad fraseológica (meter debajo del brazo en lugar de meter debajo del brazo, abuela en dos dijo en lugar de abuela en dos dijo).
Violación de la conexión gramatical de una unidad fraseológica con palabras adyacentes ( Nunca le rompió el sombrero a nadie. en lugar de Nunca sacudió su sombrero ante nadie; el orador lamentó lo sucedido en lugar de el orador lamentó lo sucedido).
· Uso de unidades fraseológicas que no se corresponden con el contexto. (Entre los oyentes había estudiantes que no sabían tejer en ruso. Sigue: Entre los oyentes había estudiantes que no conocían bien el ruso. El público me da confianza de que todavía puedo hacer mucho como actriz. Sigue: El público me da fe de que todavía puedo hacer mucho como actriz).
· Inadecuación estilística uso de giros fraseológicos (el comandante ordenó enrollar las cañas de pescar en lugar de que el comandante ordenara irse).
Ejercicio 9. Encuentra errores en el uso de unidades fraseológicas..
1. Ni amanecer ni luz.
2. Vence la mierda.
Tu respuesta:____________________
3. El cachorro lloró.
4.La parte del león.
Tu respuesta:__________________________
5.Hack en el hombro
Tu respuesta:___________________________
Ejercicio 10
Lee la oración. Insertar unidades fraseológicas necesarias por su significado. Usa la pista.
El comandante estaba... Estaba en las garras de una completa dualidad y confusión.
El investigador trabajó todo el día, al final completamente ……………….
El presidente de Estados Unidos, Theodore Roosevelt, comenzó………………. sobre la mediación y la paz entre Japón y Rusia.
Lo invitamos a completar tareas olímpicas de años anteriores en diversas materias académicas.
IDIOMA RUSO
5 CLASE
Ponga énfasis en las palabras:
Gitana, ortiga, acuerdo, chispa, cocina, caucho, timbre, sandía, lenguado, sauce.
¿Qué característica fonética une las palabras?
Aléjate, por favor, inclínate.
Especificar frases:
1) verde y naranja; 2) cola de lobo; 3) de debajo de una piedra;
4) vuelo del cuco, 5) pensamiento sabio; 6) despertarse temprano;
7) las grullas cantaban; 8) cerca de la casa.
4. Indique en qué líneas del estribillo “Canciones del Cocodrilo Gena”
¿La ortografía de las palabras coincide completamente con la pronunciación?
Y juego Desafortunadamente,
En el cumpleaños del acordeón
De los transeúntes Sólo una vez
Conocimiento. En el año.
Anota las palabras correspondientes a los diagramas (dos ejemplos cada uno):
Prefijo + raíz + sufijo + sufijo + terminación;
Prefijo + raíz + sufijo;
Final+de+sufijo+raíz
Completa una tarea de ortografía.
Escribe primero las palabras con la misma raíz y luego las formas de la misma palabra.
Bosque, y el cielo azul parece despejado.
Como primavera en las brillantes aguas del río.
El bosque es verde por todas partes, l...frío y r...marrón,
Y en el bosque hay un t...tire, y entre el t...tire -
Sólo un gol... de un cuco. El Profeta está desnudo... ¡sentado!
Mira... ¿viviré para ver un nuevo... sueño? (I. Bunin)
7. Indique una oración construida según el esquema: [ _______ _ . _ . _ . _ . _======].
1) Esta mañana hace frío.
2) El barranco está cubierto de flores.
3) Recibí una llamada de la escuela.
4) La nieve cubrió las carreteras.
6TO GRADO
1. Ponga énfasis en las palabras:
Arcilla, cinturón, ciruela, mimo, cuarto, cemento, acedera, ucranianos, cocina,
más hermosa.
2. Indique cuáles de estas palabras provienen de la misma raíz que la palabra tabla:
1) comedor; 2) carpintero; 3) fiesta; 4) capital; 5) agaves; 6) mesa;
7) trono.
3. Resuelve un problema de ortografía.
Indique las categorías de adjetivos.
Puerta del balcón; 2) día sin viento; 3) guarida de osos;
4) un estudiante atento; 5) ardillas ágiles; 6) manos doradas;
7) redoble de tambores; 8) corazón de piedra
4. Explique el significado de las palabras resaltadas (extracto de "El cuento del zar Saltan"
A. S. Pushkin)
...Los caballeros vienen en parejas,
Y, brillando con canas,
El chico va adelante
Y los lleva a la ciudad.
5. Elige adjetivos para estos sustantivos:
dolor, champú, tul, piano, ajenjo, casita, Ivasi, camino, paquetería postal, callo, cacao,
chal.
Escribe las palabras del texto que:
Reverencia;
Conjugado;
No se inclinan ni se esconden
Es divertido recorrer el estrecho sendero entre dos paredes de alto centeno. Las mazorcas de maíz te golpean silenciosamente en la cara, los acianos se te pegan a las piernas, el caballo corre al trote perezoso. Aquí está el bosque. Sombra y silencio. Los majestuosos álamos temblones balbucean muy por encima de ti. Un poderoso roble se encuentra junto a un hermoso tilo.
7. Realizar análisis morfémico de palabras:
Aspen, rasguño, copo de nieve, esturión, camino, canasta, gota de rocío, playa.
SÉPTIMO GRADO
1. Pon énfasis en las palabras:
adoptado, adolescencia, adolescencia, tolva, hilatura, comenzar, persianas,
cedro, seudónimo.
2. Resuelve un problema de ortografía. Seleccione "tercera rueda":
1) estar... en lo desconocido, estar... desde lejos, estar... en hidroterapia;
2) ceder a la pereza, ceder a una mirada acabada, ceder ante un amigo;
3) ir...a trabajar, ir...a ir más allá de los límites de lo permitido, ir...a las paredes
fortalezas;
4) inclina la cabeza frente al maestro, no hay ningún lugar para inclinar la cabeza, inclina la cabeza
pancartas frente al ganador;
5) pr…fingir no entender, pr…crear en la vida, pr…crear una puerta suelta.
3. Realizar análisis de formación de palabras de estos sustantivos.
Determina su género.
Autodidacta, mendigo, fanfarrón, adicto a la televisión.
4. Definir la vista conexión sintáctica en frases:
1) trabajar juntos; 2) una historia interesante; 3) escribir un ensayo;
4) hablar con franqueza; 5) ir a un sanatorio; 6) bosque de pinos
5. Pon estos sustantivos en género. n.plural:
muñeca, bandolera, bota, llavero, partidario, plátano, sartén, toalla, hectárea,
dalia.
6. Reemplace las palabras con unidades fraseológicas que tengan significado sinónimo:
1) perder el tiempo; 2) solo; 3) tímido, discreto; 4) sencillo, sin complicaciones; 5)lleno de gente;
6) avergonzarse; 7) trece; 8) lujoso, rico; 9) ser hipócrita; 10) guarda silencio.
7. ¿En qué frases? frases participiales construido incorrectamente?
Escribe la opción correcta.
La red flotaba en el aire, saturada del aroma del verano que pasaba.
Del árbol llovieron agujas enredadas.
El humo que salía por el agujero del techo se extendía como un espeso velo.
El aire del mediodía, calentado por los bochornosos rayos del sol, se volvió viciado y pesado.
Un niño de unos diez años corría por un sendero cubierto de jacintos.
Las flores de espino con aroma a almendras florecieron milagrosamente en el mismo arbusto.
OCTAVO GRADO
1. Ponga énfasis en las palabras. Encuentra la "tercera rueda".
1) Sábanas, manteles, caparazones;
2) rechazador, relojero, asegurador;
3) membrillo, mayorista, ciruela;
4) caligrafía, imprenta, fluorografía.
2. A partir de estas palabras, forma participios presentes activos y pasivos.
tiempo: realizar, conducir, depender, reconocer, ver
3. Realiza un análisis de formación de palabras de estas palabras:
1) rosa pálido; 2) pesca; 3) estudiante de quinto grado; 4) crecimiento rápido;
5) abastecerse; 6) huir.
4. Indicar oraciones en las que existen errores en el uso de numerales,
Anota la opción correcta.
Se paró firmemente en el suelo con ambos pies.
Se prometió que la renovación de la escuela estaría terminada el 1 de septiembre.
¿Ha felicitado a las mujeres el 8 de marzo?
La producción de automóviles aumentó tres quintas partes este año.
Se eliminaron tres cuartas partes de las páginas.
5. Describe la composición de las propuestas. base gramatical(dos partes,
una pieza). Determinar el tipo de oraciones de una parte.
¡Los árboles en la nieve son tan hermosos!
Quería decirle algo reconfortante y tranquilizador.
Sus palabras son como un río de sabiduría.
Quiero entender y expresar algo que está sucediendo en mí.
Los editores brindaron, a pesar de la falta de experiencia, una oportunidad única de publicar su propia columna.
Naturaleza oscura, casas en ruinas, vallas desvencijadas, caminos polvorientos.
6. Reemplace las siguientes expresiones con unidades fraseológicas:
1) ponerse en una posición incómoda; 2) muy lejos; 3) enojarse, ofenderse con alguien;
4) dudar, dudar; 5) aparecer repentinamente; 6) dormir muy profundamente; 7) alma gemela;
8) ser el principal en cualquier asunto; 9) destruir completamente; 10) desanimarse,
en la desesperación.
7. Indique qué parte del discurso son las palabras resaltadas:
1) Cerca de la cabaña arde una llama carmesí, rodeada de oscuridad.
2) El remo chapoteó bruscamente cerca; la niña levantó la cabeza.
3) El día anterior cayó un poco de nieve y hacía mucho frío.
4) Hojas de arce amarillas flotan junto al barco.
5) Todo ha cambiado: en lugar del río Moscú fluye el Támesis, y una tribu extranjera está alrededor...
Séptimo grado
Ejercicio 1.
Encuentra el “cuarto extra” entre estas palabras y explica tu elección.
Invaluable, suelo, mental, solemne.
Tarea 2.
¿A qué se debe el nombre del helicóptero?
Tarea 3.
Encuentra unidades fraseológicas distorsionadas y corrige errores. Explique qué significan estas unidades fraseológicas.
Hacer un elefante con un mosquito, lavar la ropa sucia en público, dos pares de botas de fieltro, perderse entre tres álamos, comerse un gato, llorar por un gato, un mosquito no te hará daño en la nariz.
Tarea 4.
Sasha, estudiante de quinto grado, les cuenta a sus compañeros sobre su hermano menor: "Es pequeño, ¡ni siquiera puede pronunciar la letra R todavía!" “Aunque estás en la escuela, tampoco sabes nada de letras”, comentan. ¿Por qué los compañeros de clase reaccionaron de esta manera ante la historia de Sasha?
Tarea 5.
Durante una lección de ruso, un profesor pidió a los estudiantes que explicaran el significado de las palabras. ¿Lo hicieron bien? Si hay errores en la interpretación, corríjalos.
Un vendedor ambulante es un hombre que no trabaja, pero que cuida a las señoritas.
El dependiente es quien da las órdenes.
Lapotnik es un oso al que le duelen las patas.
Tarea 6.
Encuentra entre estas palabras el “cuarto extra” (desde el punto de vista gramatical) y explica tu elección.
Pantalón, dosel, camilla, ivashi.
Tarea 7.
Inserte, cuando sea necesario, las letras que faltan en las siguientes palabras: peer..nik, peer..nik. ¿Qué palabra viene de la palabra verst? ¿A qué diccionario recurrirás para que te ayude a responder la última pregunta?
Tarea 8.
En el libro de L. Carroll “Alicia en el país de las maravillas”, la heroína dice: “¿No volaré por toda la tierra? ¡Esto será divertido! ¡Salgo y la gente está patas arriba! ¿Cuáles son sus nombres allí?... ¿Antipatías, al parecer? ¿Qué quiso decir Alice cuando usó las palabras antipatía? ¿Cómo llamarías a las personas que viven en el lado opuesto de la tierra? ¿Cuál es el nombre del diccionario que le ayudaría a nombrarlos?
Tarea 9.
Los escolares que viven y estudian en Rusia pueden decir que conocen el alfabeto ruso de la A a la Z. ¿Qué podrían decir los estudiantes sobre su conocimiento del alfabeto? Antigua Grecia? A La antigua Rusia?
Tarea 10.
¿Qué término se refiere no sólo a una de las ramas de la lingüística, sino también a la rama de la biología que estudia las formas animales y flora? ¿Qué estudia esta rama de la lingüística?
Tarea 11.
He aquí una frase en un idioma incomprensible que, sin embargo, está construida según las leyes del idioma ruso. Las palabras utilizadas en él también tienen prefijos, sufijos y terminaciones en ruso. Hacer un análisis sintáctico de la oración, análisis morfémico y morfológico de todas las palabras. Añade los signos de puntuación necesarios.
Kusodka se zambulló e intentó sacar el jabón.
Tarea 12.
En la siguiente historia, en nombre del famoso barón Munchausen, complete los signos de puntuación que faltan, abra los corchetes e inserte las letras que faltan. Vuelva a contar su contenido con la mayor precisión posible en una oración en tercera persona.
Pronto los turcos me liberaron y, junto con otros prisioneros, me enviaron de regreso a Petersburgo. Pero decidí dejar Rusia... y regresé a mi tierra natal. El invierno de ese año fue muy frío. Incluso el sol era helado... sus mejillas estaban congeladas y él... tenía secreción nasal. Y cuando el sol se vuelve más frío (n, nn) en lugar de calor, de él surge frío. Puedes imaginar cuánto temblé en mi carruaje.
OCTAVO GRADO
1. En el ruso moderno, las normas ortopédicas a menudo se violan con palabras:
Yeso mostaza, panadería, antigüedades, por supuesto, a propósito, biblioteca, huevos revueltos aburridos y baratos.
Indique en qué palabras, según las normas ortopédicas, la combinación de letras -CHN- se pronuncia como:
A) [chn];
B) [shn];
C) hay dos opciones de pronunciación posibles [chn - shn].
2. Recientemente, la biblioteca de la ciudad recibió 78,498 libros nuevos. ¿Cuántos libros nuevos pueden familiarizarse los lectores de la biblioteca? Elija la respuesta correcta.
A) de setenta y ocho mil cuatrocientos noventa y ocho;
B) con setenta y ocho mil cuatrocientos noventa y ocho;
C) con setenta y ocho mil cuatrocientos noventa y ocho;
D) de setenta y ocho mil cuatrocientos noventa y ocho;
D) con setenta y ocho mil cuatrocientos noventa y ocho.
3. Ponga énfasis en las palabras:
Iconografía, hazlo más fácil, hazlo más fácil, más bonito, pasteles, escasos, gasoducto, enciende.
4. ¿Cuáles de las siguientes palabras contienen consonantes dobles?
Artillería..., galería, dramática...ática, human...anismo, cantidad, cabal...eriya, obra...a, intelecto...ect, temblor...y.
II. Historia de la lengua rusa.
1. ¿Cuál es la historia de la palabra palo? ¿Tiene esta palabra algo que ver con el verbo palit’ en el sentido de “quemar, quemar con fuego”?
2. Explique qué significa la expresión hijo pródigo. ¿Cuál es su origen? Cuando se utiliza en idioma moderno? Dar ejemplos.
3. Coincidir con palabras obsoletas sinónimos modernos:
Mano derecha, Victoria, mejillas, corteses, vela, shuytsa
4. Sólo una de estas palabras se deriva de palabra eslava ojo, que significa "ojo". ¿Cual? Justifica tu respuesta.
Ventana, afueras, mirar alrededor, océano, oftalmólogo.
III. Idioma de la obra de arte.
1. A continuación se muestra un extracto del poema "Noche de invierno" de B. L. Pasternak. ¿Qué recursos de lenguaje figurado y expresivo se utilizan en este pasaje? Determinar cuál es su función.
Tiza, tiza por toda la tierra.
A todos los límites.
La vela ardía sobre la mesa
La vela estaba ardiendo.
Como un enjambre de mosquitos en verano
Vuela hacia las llamas
Los copos volaron desde el patio.
Al marco de la ventana.
Una tormenta de nieve esculpida en el cristal.
Círculos y flechas.
La vela ardía sobre la mesa
La vela estaba encendida...
2. Aquí se muestran fragmentos de diferentes textos. Léelos atentamente, compáralos y determina cuál técnica artística está en la base de su construcción.
1) No fue la escarcha la que heló el corazón celoso.
Mi corazón se sintió triste y triste.
(Canción folk)
2) La puesta de sol roja
Todo el camino hasta el suelo;
no puedo ver mi querida
Hasta el mismo invierno.
(Cancioneta)
1. Del pareado dado de B.L. Pasternak, escriba todas las frases.
Y cuanto más aleatorio, más cierto
Los poemas se componen en voz alta.
A) Hacer un análisis sintáctico de las frases escritas.
B) Identificar las partes del discurso en este pareado.
2. Se proporcionan palabras y frases en turco, así como sus traducciones al ruso:
Ada - isla, adalar - islas, iki tas - dos tazas, adam - hombre,
Otuz adam – veinte personas, taslar – tazas.
¿Cómo se dice en turco: veinte islas? ¿Gente?
3. Determine qué sonidos se pronuncian en lugar de las combinaciones de letras resaltadas en estas palabras:
Kindle, aflojamiento, acidez de estómago, sin abrigo de piel, sin armario, con esposa, con ruido.
4. Explique el significado de las siguientes unidades fraseológicas:
El ojo que no duerme
Nido noble
5. ¿Por qué los pronombres su, ella pueden estar en la misma fila de sinónimos con el pronombre suyo?
6. Copie y coloque signos de puntuación en el poema de A.N. Apukhtin "A la Patria".
Realizar un análisis de puntuación. Justifica tu respuesta.
Lejos de ti, oh patria santa
Ya año completo Viví en los bordes de un país extranjero.
Y muchas veces me entristecí al recordarte.
Paz y felicidad pasadas contigo.
Y aquí en la tierra del invierno hay pantanos de nieve profunda.
Donde viví igual de solo y triste
Conservé los restos de sentimientos elevados en mi alma.
Guardé todo mi viejo amor por ti
Escribe palabras y formas afines de la misma palabra del poema.
7. ¿Qué diccionarios etimológicos de la lengua rusa conoces? ¿Cómo se construye una entrada de diccionario en los diccionarios etimológicos?
8. ¿Qué es la toponimia? Dé una interpretación del término y dé ejemplos.
V. Tarea creativa
Escriba un ensayo en miniatura en estilo periodístico en el género de notas periodísticas sobre el tema: "Libro".
NOVENO GRADO
1. Escriba palabras y formas de palabras en las que el acento esté en la última sílaba.
Pala, asimetría, grifos, precinto, suscribir, bibliógrafo, comerciante, decocción.
2.B latín Hay una palabra valeo: "Me vuelvo fuerte y saludable". ¿Qué palabras rusas modernas tienen su origen en relación con él?
Por cada respuesta correcta - 1 punto
3. Forme las formas genitivas plurales a partir de estos sustantivos: fondo, zapato, georgiano, sábana, platillo, charreteras, boyardo, rodilla, tronco. Indique las opciones (si las hay). Poner énfasis.
Puntuación – 9 puntos
4. Completa las palabras que faltan en los refranes sobre la enseñanza y el lenguaje.
Con verbosidad, no sin...
Puntuación – 2 puntos
5. Escriba solo los números de esta lista.
Ochenta, siete, tercero, dos, dos, dos, doble, ambos, par, cinco centavos, quinto, cinco, cincuenta, tres, tres.
Por cada respuesta correcta - 1 punto
6. Indique el equivalente ruso de las palabras extranjeras: debate, intuición, aislamiento, metamorfosis, premio, total, social, prevalecer.
Puntuación – 8 puntos
7. ¿A qué parte del discurso pertenece la palabra "triste" en los ejemplos dados?
1) La madre miró con tristeza a los niños. 2) La espera fue triste. 3) Estoy triste.
Puntuación – 3 puntos
8. Escribe los números de oraciones de una parte. Determina el tipo de cada oración de una parte.
1) En los pueblos hornean bien el pan. (I. Bunin). 2) Cariño, sentémonos uno al lado del otro y mirémonos a los ojos. (S. Yesenin). 3) Fireweed es una flor muy cálida. (K. Paustovsky). 4) Dos barcos de vapor quedaron varados en las rocas. (K. Paustovsky). 5) ¿Qué te pasó? 6) Nunca soñaré con otra tierra... (K. Skvortsov). 7) No quisiera estar en tu lugar.
Por cada respuesta correcta - 1 punto
9. ¿Qué técnica se utiliza en el poema? ¿En qué idioma se basa?
Entonces le pregunté a la traviesa
Kota Vasya I:
- Qué significa esta palabra:
¿Confusión?
El gato fue muy amable.
Explicado claramente:
Rompió todos los platos
Y pregunto:
- ¿Está vacío?
Puntuación – 2 puntos
Puntuación – 1 punto
11. Sabes que las palabras más corrientes, utilizadas en sentido figurado, adquieren un gran poder expresivo de un maestro de la expresión artística. En un extracto del cuento de M.M. Prishvin, encuentre palabras con significado figurado, determine su papel en el texto. ¿Qué otros medios lingüísticos utiliza el autor? ¿Con qué propósito?
“¿Alguien ha visto cómo muere el hielo en una pradera bajo los rayos del sol? Ayer todavía era un arroyo rico; visible desde la basura dejada en el prado. La noche era cálida y durante la noche logró llevarse casi toda el agua y conectarla al agua grande. Los últimos restos fueron atrapados por la helada de la mañana y convertidos en encajes en el prado. Pronto el sol rompió todos estos cordones y cada trozo de hielo muere por separado, cayendo al suelo en gotas doradas”.
Puntuación – 20 puntos
GRADO 10
1. Normas rusas lenguaje literario
1. Corregir errores gramaticales en los ejemplos dados.
A) La madre amaba y estaba orgullosa de su hijo.
B) Se instala un monumento conmemorativo en la plaza.
D) Le sucedió un incidente desagradable.
2. Da la casualidad de que, lamentablemente, en los libros y periódicos la letra е es reemplazada constantemente por la letra е. No es de extrañar que uno olvide por completo dónde se escribe Ё, dónde se escribe E.
Indique en qué palabras solo se escribe y pronuncia la E:
Custodia, estafa, lanzadera, recién nacido.
3. Kofiy, kofiy, kohey, kokhvay. Estos son los nombres de las bebidas que conoces.
Lea las oraciones dadas en la tarea y determine por qué esta palabra “desapareció” de la lista de sustantivos comunes, inanimados y neutros:
- “Quien bebe café solo forja una fragua contra Dios”.
- "Sentaron a Ani a la mesa de roble, le dieron té y kohvai".
- “Habrá té y café…”
- “¿Está listo tu café?” (" El huerto de cerezos»)
Determine el género de esta palabra en ruso moderno. Dar ejemplos.
4. ¿En qué palabras el acento recae en la última sílaba?
Persianas, gasoducto, adivina, llamada, oleoducto, catálogo.
II. Historia de la lengua rusa.
1. Estamos acostumbrados a llamar yogur al nombre de la leche agria búlgara, de origen turco. Esta ortografía de la palabra es inexacta. ¿Cómo se debe escribir correctamente esta palabra?
Material de referencia:
Inglés – yogur(h)urta; Francés – yogur, yogur; Alemán - Jog(h)urt.
lenguas eslavas: Checo – yogur; Eslovaco – yogur.
2..Compare el uso de las palabras año y godina en las oraciones dadas. ¿Estas palabras afines difieren significativamente en su ámbito de uso? Qué es destino adicional de estas palabras? Dar ejemplos.
A) “Ha llegado su año, ¿cuándo nacerá el niño” (Evangelio de Ostromir)
B) “Llegará el tiempo en que el Hijo del Hombre será glorificado” (Evangelio de Ostromir).
3. En nuestro idioma hay muchas “palabras emparejadas”: vigilante-guardia, Lechoso - leche, árbol - árbol. En las raíces de estas palabras, se alternan combinaciones de letras de vocal completa y media vocal. Escribe lo que sabes sobre este fenómeno fonético en ruso.
Este fenómeno fonético subyace al nombre del río Smorodina, que le resulta familiar por los cuentos de hadas y las epopeyas. ¿Crees que realmente existió un río así? ¿Qué podría significar su nombre? Justifica tu respuesta.
III. Idioma obras de arte
1. Lea el poema de A.S. “La juventud” de Pushkin (1830) y realizar un análisis lingüístico del poema (estudios del habla, lenguaje).
El pescador tendió la red a lo largo de la orilla del mar helado;
El niño ayudó a su padre. ¡Chico, deja al pescador!
Te esperan otras cosas, otras preocupaciones:
Si captas mentes, serás asistente de los reyes.
2. Lea las palabras: fluir, corriente, este, huir.
¿Son estas palabras la misma raíz? Demuestre su punto.
¿Qué interpretación de la palabra “fluir” consideras históricamente más correcta y por qué?: a) “Avanzar con mesura, calma, seguir, pasar, salir, continuar”;
B) ¿“Muévete rápido, corre”?
IV. idioma ruso moderno
1. Destacado filólogo del siglo XX V.V. Vinogradov en su obra fundamental “Lengua rusa. La doctrina gramatical de la palabra" (1947) llamó al pronombre una parte especial del discurso en el idioma ruso moderno. Y el gran poeta ruso del siglo XIX A.S. Pushkin en el poema "Tú y tú" utilizó magistralmente las formas de los pronombres personales tú y tú.
¿Por qué crees que el científico caracterizó los pronombres de esta manera? ¿Qué características semánticas de los pronombres personales utilizó A.S.? ¿Pushkin en su poema?
Tú y tú
Vacío eres sincero
Ella, habiendo mencionado, reemplazó
Y todos los sueños felices
Despertó el alma del amante.
Me paro ante ella pensativamente,
No hay fuerzas para quitarle los ojos de encima;
Y yo le digo: ¡qué dulce eres!
Y pienso: ¡cómo te amo!
(A. S. Pushkin)
2. Clasificar las lenguas en cuatro familias lingüísticas:
Familia indoeuropea:
Familia Ural (finno-ugria):
Familia turca:
Familia caucásica:
Tártaro, español, alemán, húngaro, lituano, ruso, griego, azerbaiyano, georgiano, finlandés, turco, iraní, estonio
3. Se muestran palabras polacas con la ortografía aceptada y palabras en una transcripción rusa algo simplificada, sus equivalentes rusos:
Rybak - [pescador] pescador morzyla - [mozhyla] morila
Rzeka - [zheka] río czart - [gráfico] maldita sea
Tarli - [tarli] frotado orzech - [ozhekh] nuez
¿En cuál de las siguientes palabras polacas la combinación de letras se lee de manera diferente que en las demás?
A) rzepa B) gorzeli C) burza D) grzech E) marzla
4. Encuentra un par en el que las palabras tengan las mismas terminaciones:
A) Comedor - rebaño
B) El sastre es un héroe
B) Pescador - trabajador
D) Sala de conferencias - zorro
5. ¿Las oraciones difieren en composición? Justifica tu respuesta.
A) Una agradable pernoctación en el camino.
B) Pernoctación en ruta por mal tiempo.
6. Cuéntenos sobre los sonidos de consonantes duras e impares en el idioma ruso.
7. En ruso moderno se conoce la palabra "volar", es decir, "moverse, correr en las alturas".
Tener la cabeza en las nubes (también traducido: entregarse a sueños infructuosos, olvidarse de la realidad).
Para volar en el mundo de los sueños (traducido).
Pero, como puede ver, todos los significados de esta palabra son figurativos. ¿Cuál es el significado directo de la palabra “volar”?
8. Dar una interpretación del término lingüístico parónimo. Dar ejemplos.
V. Trabajo creativo
Escribe un ensayo en miniatura en estilo artístico en el género de una historia sobre el tema “Libro”.
Grado 11
Ejercicio 1.
¿Cuál es la diferencia entre guión y guión?
Tarea 2.
Combina las siguientes palabras en grupos, teniendo en cuenta su posible ambigüedad léxica. Indique las particularidades de cada grupo.
Alejandría, húngara, gaita, kabardiana, china, kubanka, moldava, otomana, serbia, escocesa, Antonovka, Bestuzhevka, Michurinka, Stakhanovka, Timofey, sudadera.
Tarea 3.
¿A partir de qué técnica lingüística se crean los trabalenguas? ¿Como funciona? Da ejemplos de trabalenguas.
Tarea 4.
¿Conoce la palabra danokiliy? Muéstrame cómo lo rechazarías si fuera un adjetivo.
Tarea 5.
En la oda "Dios" de G.R. Derzhavin se encuentra la siguiente línea: Yo soy, por supuesto, ... y tú.
¿Qué forma verbal está en el espacio en blanco? Motiva tu elección.
Tarea 6.
¿Cuáles son los nombres de palabras y expresiones similares a las resaltadas en el siguiente fragmento de la novela de Pushkin “Eugene Onegin”? ¿Por qué obtuvieron este nombre? ¿Puede darnos ejemplos de palabras y expresiones que se encuentran en el habla rusa moderna?
Las traiciones se han vuelto tediosas;
Los amigos y la amistad están cansados
Porque no siempre pudo
Filetes de ternera y pastel de Estrasburgo
Vertiendo una botella de champagne
Y derramar palabras duras,
Cuando me dolía la cabeza...
Tarea 7.
La misma preposición C puede sonar diferente en el flujo del habla. ¿Cómo exactamente? Da ejemplos de formas utilizadas con esta preposición y escríbelas en la transcripción.
Tarea 8.
Intente traducir la expresión latina Repetitioestmaterstudiorum, basándose en sus conocimientos del idioma ruso. ¿Qué palabras rusas te ayudarán a hacer esto?
¿Qué expresiones latinas conoces? Tradúcelos utilizando la interpretación de las palabras rusas correspondientes.
Tarea 9.
¿Está de acuerdo en que en la serie de palabras carne de cerdo, ternera, cordero, carne de caballo, la palabra ternera es “superflua”? Justifica tu respuesta.
Tarea 10.
¿Las unidades fraseológicas se dan por pares?
Justifica tu respuesta.
De día a día - de día a día; de minuto en minuto, minuto en minuto.
Tarea 11.
Redactar oraciones con el infinitivo mosca en las que desempeñaría diversas funciones sintácticas. Indique este rol gráficamente (subrayado).
Tarea 12.
Haga énfasis en las siguientes palabras.
Augustovsky, cocina, iconografía, pedernal, moloch, cristiano, vulgarización, acedera, dolores, provisión.
Tarea 13.
Coloca signos de puntuación en la siguiente oración.
Restaura la ruta de formación de palabras de la palabra resaltada.
El comandante del regimiento, en ese mismo momento en que escuchó disparos y un grito desde atrás, se dio cuenta de que algo terrible le había sucedido a su regimiento y el pensamiento de que era un oficial ejemplar que había servido durante muchos años podía ser culpable ante sus superiores de indiscreción. o la deshonestidad lo golpeó tanto que en ese mismo momento se olvidó incluso del coronel de caballería rebelde y de su importancia general, agarró el pomo de la silla, espoleó a su caballo y galopó hacia el regimiento bajo una lluvia de balas que llovieron pero pasaron felizmente. él por. (L.N. Tolstoi)
Los fraseologismos suelen distorsionarse por muchas razones. Esto puede deberse al hecho de que las palabras dejan de usarse y se olvidan los hechos históricos. Si conoces el significado y su origen, será bastante difícil cambiar su significado.
Los errores en el uso de unidades fraseológicas a menudo surgen de una falta de comprensión de su significado. Para evitar absurdos semánticos, es necesario conocer las características básicas de las unidades fraseológicas.
Cómo utilizar correctamente las unidades fraseológicas.
En primer lugar, tiene una composición constante, es decir, las palabras que contiene no cambian.
En segundo lugar, su estructura no puede ser diferente.
En tercer lugar, debe permanecer sin cambios. forma gramatical(no puedes decir “mantén la boca cerrada”, pero sí “mantén la boca cerrada”).
En cuarto lugar, es importante el orden estricto de las palabras.
A menudo, debido a la sustitución de una palabra por otra, con la misma raíz, la composición de una unidad fraseológica cambia. Pero no te pueden “tomar por sorpresa”. Sólo puedes ser “capturado” y nada más. El fenómeno cuando una palabra es reemplazada por una palabra de la misma raíz que no es sinónimo se llama "sustitución paronímica".
A menudo, las partes individuales de unidades fraseológicas no se pueden utilizar de forma independiente. Por ejemplo, las palabras "al revés" sólo se pueden combinar con la palabra "arriba". Y la palabra "jodido" sólo va con la palabra "meterse en problemas". Las palabras pueden cambiar su significado directo dentro de una unidad fraseológica. Así que la expresión “sangre con” no se refiere directamente ni a sangre ni a leche. Significa una persona sana.
Es importante recordar que no se puede insertar nada dentro de una unidad fraseológica. Puedes decir "registrar Izhitsa", pero no puedes decir "recetarme Izhitsa".
Las palabras en una unidad fraseológica tienen al menos dos acentos. Por ejemplo, escuche: “de una vez por todas”. Por cierto, la presencia de al menos dos acentos es rasgo distintivo fraseología.
Incluso los sinónimos no pueden reemplazar las palabras que existen en una unidad fraseológica. Por supuesto, las unidades fraseológicas suelen ser arcaísmos gramaticales o léxicos. Pero incluso si el significado de una palabra no nos resulta claro y el sonido es inusual, no podemos reemplazarla por ningún otro. Si recurrimos al significado original de la unidad fraseológica "tirar la pata", entonces es difícil captar el significado moderno de la expresión. Los "Baklushi" se llamaban espacios en blanco para hacer objetos de madera: cucharas, tazas. Para ello, fue necesario partir el tronco en pedazos.
También es imposible, por ejemplo, decir “como un alumno”. Sólo puedes “como la niña de tus ojos”. Aunque el significado de la última expresión puede no estar claro al hombre moderno. Pero no puedes cambiarlo aunque quieras.
La sustitución errónea de parte de los componentes de una unidad fraseológica por palabras de otra puede ocurrir debido a los significados de estas unidades fraseológicas o porque las expresiones mixtas contienen el mismo componente o un componente con la misma raíz.
Así, por ejemplo, en oral y escribiendo muy a menudo utilizan erróneamente “jugar” (o “representar”) el significado”, “tener un papel” en lugar del correcto “tener un significado” y “desempeñar un papel”: Es necesario saber que los significados de las palabras de un La unidad fraseológica puede ser similar, pero no igual. Sólo se puede tener “sentido” y “desempeñar” un papel, pero no al revés. Este fenómeno se llama "contaminación".
A menudo, las unidades fraseológicas pertenecen a un solo idioma. Los análogos semánticos se pueden encontrar en diferentes naciones. Pero una coincidencia total es casi imposible.
- Tareas de las Olimpiadas de lengua rusa, grado 7, con respuestas.
Ejercicio 1.
Encuentra el “cuarto extra” entre estas palabras y explica tu elección.
Invaluable, suelo, mental, solemne.
Hay dos respuestas posibles.
No tiene precio - sin sufijo -enn.No tiene precio - formado en forma de prefijo-sufijo.
Tarea 2.
¿A qué se debe el nombre del helicóptero?
Basado en la capacidad de volar (despegar) verticalmente.
Tarea 3.
Encuentra unidades fraseológicas distorsionadas y corrige errores. Explique qué significan estas unidades fraseológicas.
Hacer un elefante con un mosquito, lavar la ropa sucia en público, dos pares de botas de fieltro, perderse entre tres álamos, comerse un gato, el gato llorando, un mosquito no te hará daño en la nariz.
Hacer el ridículo con algo: exagerar mucho algo, conceder gran importancia a algo insignificante.
Dos pares de botas, similares entre sí (normalmente en sus cualidades, propiedades, posición, etc.); se valen el uno al otro, uno no es mejor que el otro.
Perderse entre tres pinos significa no poder descubrir algo simple, no poder encontrar una salida a la dificultad más simple.
Se comió un perro - tiene gran experiencia, habilidad, conocimiento profundo de algo.
Tarea 4.
Sasha, estudiante de quinto grado, les cuenta a sus compañeros sobre su hermano menor: “¡Es pequeño, ni siquiera sabe pronunciar la letra R!” “Aunque estás en la escuela, tampoco sabes nada de letras”, comentan. ¿Por qué los compañeros de clase reaccionaron de esta manera ante la historia de Sasha?
Sus compañeros notaron que Sasha no conoce la diferencia entre letras (signos gráficos destinados a representar sonidos en la escritura) y sonidos (unidades acústicas del habla).
Tarea 5.
Durante una lección de ruso, un profesor pidió a los estudiantes que explicaran el significado de las palabras. ¿Lo hicieron bien? Si hay errores en la interpretación, corríjalos.
Un vendedor ambulante es un hombre que no trabaja, pero que cuida a las señoritas.
El dependiente es quien da las órdenes.
Lapotnik es un oso al que le duelen las patas.
Un comerciante con fines de lucro es alguien que revende con el fin de obtener ganancias: ganancias; Revendedores.
Empleado: aquel que se dedica al comercio por poder del dueño de la tienda, lleva a cabo sus instrucciones de carácter comercial; un empleado del terrateniente que administraba la casa del terrateniente y llevaba a cabo diversas tareas económicas.
Lapotnik: aquel que fabrica y vende zapatos de líber; el que camina con zapatos de líber es un campesino.
Tarea 6.
Encuentra entre estas palabras el “cuarto extra” (desde el punto de vista gramatical) y explica tu elección.
Pantalón, dosel, camilla, ivashi.
Ivasi– sustantivo indeclinable.
Tarea 7.
Complete las letras que faltan cuando sea necesario en las siguientes palabras: compañero..apodo, compañero..apodo. ¿Qué palabra viene de la palabra? versta? ¿A qué diccionario recurrirás para que te ayude a responder la última pregunta?
Par, par.(0,5+0,5=1)
Par.(0,5)
Diccionario etimológico. (1)
Tarea 8.
En el libro de L. Carroll “Alicia en el país de las maravillas”, la heroína dice: “¿No volaré por toda la tierra? ¡Esto será divertido! ¡Salgo y la gente está patas arriba! ¿Cuáles son sus nombres allí?... ¿Antipatías, al parecer? ¿Qué quiso decir Alice cuando usó la palabra antipatías? ¿Cómo llamarías a las personas que viven en el lado opuesto de la tierra? ¿Cuál es el nombre del diccionario que le ayudaría a nombrarlos?
A juzgar por la palabra utilizada antipatías con prefijo griego anti(anti), que denota oposición u hostilidad hacia algo, Alice podría haber significado, por ejemplo, anti-pueblo, antiinglés.
El diccionario de antónimos registra agrupaciones de palabras con significados opuestos.
Tarea 9.
Los escolares que viven y estudian en Rusia pueden decir que conocen el alfabeto ruso. de la A a la Z. ¿Qué podrían decir los estudiantes de la Antigua Grecia sobre conocer su alfabeto? ¿Qué pasa con la antigua Rusia?
En la antigua Grecia - de alfa a omega. En la antigua Rusia - de aza a izhitsa.
Tarea 10.
¿Qué término se refiere no sólo a una de las ramas de la lingüística, sino también a la rama de la biología que estudia las formas del mundo animal y vegetal? ¿Qué estudia esta rama de la lingüística?
La morfología (del griego morhh? - forma y logos - palabra, doctrina) estudia los sistemas de formas de palabras y los mecanismos de su construcción.
Tarea 11.
He aquí una frase en un idioma incomprensible que, sin embargo, está construida según las leyes del idioma ruso. Las palabras utilizadas en él también tienen prefijos, sufijos y terminaciones en ruso. Hacer un análisis sintáctico de la oración, análisis morfémico y morfológico de todas las palabras. Añade los signos de puntuación necesarios.
Kusodka se zambulló e intentó sacar el jabón.
sujeto obst. digamos. o b s t o i t e l t o
Kusodka se zambulló, intentando desempaquetar el jabón.
Kusod - a – (a)- sustantivo femenino en forma singular, caso nominativo. (2+1,5=3,5)
bucear - o - adverbio. (0,5+1=1,5)
po - dzik – a – l – (a)– conjugación del verbo 1 en forma de modo indicativo, tiempo pasado, femenino, singular (3+2,5=5,5)
myzyan-a – yo – s – participio imperfectivo.(1+2=3)
de - pak - a - t– conjugación del verbo 1 en infinitivo. (1,5+2=3,5)
jabón - (y) - sustantivo femenino en forma singular, caso acusativo. (2+1=3).
Tarea 12.
En la siguiente historia, en nombre del famoso barón Munchausen, complete los signos de puntuación que faltan, abra los corchetes e inserte las letras que faltan. Vuelva a contar su contenido con la mayor precisión posible en una oración en tercera persona.
Pronto los turcos me liberaron y, junto con otros prisioneros, me enviaron de regreso a Petersburgo. Pero decidí dejar Rusia... y regresé a mi tierra natal. El invierno de ese año fue muy frío. Incluso el sol era helado... sus mejillas estaban congeladas y él... tenía secreción nasal. Y cuando el sol se vuelve más frío (n, nn) en lugar de calor, de él surge frío. Puedes imaginar cuánto temblé en mi carruaje.
Pronto los turcos me liberaron y, junto con otras personas, nn y enviado Y volver a P mi Terburgo. Pero decidí dejar Rusia. Y y por ká hasta casa. El invierno de ese año fue muy frío. Incluso el sol ro frío, congelado Y lo mejillas, y el tiene Con nos fue hecho oh rk. Y cuando el sol brilla oh frío norte oh, en lugar de calor desprende frialdad. ¿Te imaginas cuánto me oh temblores en su A rete.
Posible recuento. Poco después, los turcos, después de haber liberado a Munchausen, lo enviaron junto con otros prisioneros a San Petersburgo, en un invierno muy frío, cuando incluso el sol se resfrió, sus mejillas estaban congeladas y en lugar de calor, sentía frío. El barón en su carruaje, completamente helado, se fue a mi tierra natal.
Asignaciones para las olimpíadas de lengua rusa, grado 7:
II etapa (municipal)
Tiempo total de finalización de la tarea: 3 horas
Ejercicio 1.
Encuentra el “cuarto extra” entre estas palabras y explica tu elección.
Invaluable, suelo, mental, solemne.
Número de puntos.
2 puntos si se indican ambas opciones.
Respuesta.
Hay dos respuestas posibles.
No tiene precio - sin sufijo - enn. No tiene precio - formado en forma de prefijo-sufijo.Tarea 2.
¿A qué se debe el nombre del helicóptero?
Número de puntos.
Respuesta.
Basado en la capacidad de volar (despegar) verticalmente.
Tarea 3.
Encuentra unidades fraseológicas distorsionadas y corrige errores. Explique qué significan estas unidades fraseológicas.
Hacer un elefante con un mosquito, lavar la ropa sucia en público, dos pares de botas de fieltro, perderse entre tres álamos, comerse un gato, el gato llorando, un mosquito no te hará daño en la nariz.
Número de puntos.
Corrección de errores – 1 punto.
Interpretación de unidades fraseológicas - 1 punto.
Máximo total – 8 puntos.
Respuesta.
Hacer de moscas elefante: exagerar mucho algo, darle gran importancia a algo insignificante.
Dos bota par - similares entre sí (generalmente en sus cualidades, propiedades, posición, etc.); se valen el uno al otro, uno no es mejor que el otro.
Piérdete en tres Pinos- no poder comprender algo simple, no poder encontrar una salida a la dificultad más simple.
Perro comió: tiene amplia experiencia, habilidad, conocimiento profundo de algo.
Tarea 4.
Sasha, estudiante de quinto grado, les cuenta a sus compañeros sobre su hermano menor: “¡Es pequeño, ni siquiera sabe pronunciar la letra R!” “Aunque estás en la escuela, tampoco sabes nada de letras”, comentan. ¿Por qué los compañeros de clase reaccionaron de esta manera ante la historia de Sasha?
Número de puntos.
Hasta 2 puntos.
Respuesta.
Sus compañeros notaron que Sasha no conoce la diferencia entre letras (signos gráficos destinados a representar sonidos en la escritura) y sonidos (unidades acústicas del habla).
Tarea 5.
bucear - o - adverbio. (0,5+1=1,5)
po - dzik – a – l – (a)– conjugación del verbo 1 en forma de modo indicativo, tiempo pasado, femenino, singular (3+2,5=5,5)
Tarea 12.
En la siguiente historia, en nombre del famoso barón Munchausen, complete los signos de puntuación que faltan, abra los corchetes e inserte las letras que faltan. Vuelva a contar su contenido con la mayor precisión posible en una oración en tercera persona.
Pronto los turcos me liberaron y, junto con otros prisioneros, me enviaron de regreso a Petersburgo. Pero decidí dejar Rusia... y regresé a mi tierra natal. El invierno de ese año fue muy frío. Incluso el sol era helado... sus mejillas estaban congeladas y él... tenía secreción nasal. Y cuando el sol se pone más frío (n, nn) pero en vez de calor desprende frío. Puedes imaginar cuánto temblé en mi carruaje.
Respuesta.
Pronto los turcos me liberaron y, junto con otras personas, nn y enviado Y volver a P mi Terburgo. Pero decidí dejar Rusia. Y y por ká hasta casa. El invierno de ese año fue muy frío. Incluso el sol ro frío, congelado Y lo mejillas, y el tiene Con nos fue hecho oh rk. Y cuando el sol brilla oh frío norte oh, en lugar de calor desprende frialdad. ¿Te imaginas cuánto me oh temblores en su A rete.
Posible recuento. Poco después, los turcos, después de haber liberado a Munchausen, lo enviaron junto con otros prisioneros a San Petersburgo, en un invierno muy frío, cuando incluso el sol se resfrió, sus mejillas estaban congeladas y en lugar de calor, sentía frío. El barón en su carruaje, completamente helado, se fue a mi tierra natal.
Número de puntos.
Ortografía – 0,1 punto. Sólo 1,2 puntos.
Punctograma – 0,1 punto. Sólo 0,4 puntos.
Volver a contar: hasta 10 puntos dependiendo de si está completo. Se deducen 0,1 puntos por cada error de ortografía, puntuación y gramática.
Total máximo 11,6 puntos.
Tarea 13.
Explicar las razones de los errores ortográficos en las palabras. amarillo, vchira, sapok, noch.
Respuesta.
Por una explicación de la ortografía errónea de una palabra, de 0,5 a 1,5 puntos, dependiendo de la integridad y exactitud de la respuesta.
Máximo 6 puntos.
Los errores se explican por el reflejo en la escritura de las características sonoras de las palabras (0,5) (no se tienen en cuenta las reglas ortográficas actuales) y las características de las conexiones sistémicas de los sonidos individuales (0,5), a saber:
1. [zho] lity - [zh] no tiene par en términos de suavidad (siempre duro) (0,5), y la letra е indica la suavidad de la consonante anterior (0,5), por lo tanto, para el escritor aquí, la letra o , correspondiente a consonante dura;
2. vchira - [e], denotado por la letra e, en una posición átona se pronuncia como un sonido cercano a [i] (0,5);
3. sapok - [g], denotado por la letra g, se aturde al final de la palabra y se pronuncia como [k](0,5);
4. noch - [h "] no tiene par para dureza (siempre suave) (0,5), por lo que la letra ь, que indica la suavidad de la consonante anterior, aquí, desde el punto de vista del escritor, es “redundante”.
Tarea 14.
Leer el trabajo.
¿Cuál crees que es la idea principal del poema? ¿Qué opinas sobre el papel? palabras en dialecto¿en nuestra vida? Escribe un ensayo en miniatura.
¿A qué estilo y tipo de discurso pertenece el texto que creaste?
Palabras nativas
Palabras nativas familiares desde la infancia.
Fuera de uso:
En los campos de Polonia hay urogallo negro,
Letatina - juego,
Burlarse - rumor,
El mostrador es como una cómoda.
No permitido en diccionarios
Del vocabulario rural:
Sugrevushka,
Fypiks - camachuelos;
Los vorkuns están prohibidos.
Las palabras desaparecen como pesteri
Como husos y husos.
En carro
Bolsa de grano incompleta
Ayer llamó la mujer del molinero.
Debajo del paladar hay un estante debajo del techo,
Arándano - mosca grulla.
Nuestra madre nos enseñó estas palabras,
Han sido lindos desde la infancia.
Y no quiero revelar nada
De una herencia confiada.
Pero cómo defenderlo,
No te pierdas
¿Y existen tales medios?
Respuesta.
Número máximo - 14 puntos:
1 punto - formulación de la idea del poema,
0,5 puntos - determinación del estilo del habla,
0,5 puntos - determinación del tipo de discurso.
12 puntos - por un ensayo en miniatura:
2 puntos: presencia de argumentos de ejemplo,
1 punto - exactitud real del razonamiento del ensayo,
5 puntos - alfabetización,
Olimpiada de toda Rusia para escolares
II ronda (municipal)
Ejercicio 1.
Qué ha pasado [ cuerpo]? Indica la ortografía de la palabra que se está interpretando.
Número de puntos.
Ortografía de cada palabra - 0,5 puntos.
Determinar el significado de cada sustantivo - 1 punto; determinación del valor de las opciones a) yb) - 0,5 puntos cada una.
Máximo 3 puntos.
Respuesta.
[cuerpo] - cuerpo Como sustantivo masculino, denota un breve saludo musical en honor a una persona o evento, generalmente interpretado con instrumentos musicales de viento.
[cuerpo] - máscara como sustantivo femenino, significa a) pintura a base de agua negra o coloreada utilizada para pintar o dibujar, y b) en cosmética.
Tarea 2.
Elija unidades fraseológicas que puedan expresar el significado de "mucho".
Número de puntos.
Una unidad fraseológica – 1 punto.
Respuesta.
Las gallinas no picotean, está muy oscuro, hay un carruaje y un carrito pequeño, cuesta diez centavos la docena, puedes remarlo con una pala, está por encima de tu cabeza, no hay dónde caer una manzana, etc.
Tarea 3.
¿Qué son los topónimos? ¿Hay palabras en ruso relacionadas con este término lingüístico? Nómbralos si los conoces. Dar ejemplos de topónimos.
Número de puntos.
La respuesta a la pregunta es 1 punto.
Palabra relacionada – 1 punto.
Ejemplo: 0,5 puntos
Respuesta.
1. Los topónimos son nombres geográficos. (1)
2. Topografía, topología (del griego topos - lugar). (Hasta 3 puntos, dependiendo de lo completa que sea la respuesta y la cantidad de ejemplos).
3. Kiev, Neva, Alpes, etc. (1 ejemplo – 0,5 puntos)
Tarea 4.
Encuentra formas obsoletas en el proverbio. Por favor indique el correspondiente formas modernas. Revela el significado de este proverbio.
Sin beber, sin alimentarte, no te harás un enemigo.
Número de puntos.
Hasta 5 puntos.
Respuesta.
(No ebrio– (no) beber (1) ; (no) amamantado– (no) alimentar (1); enemigo– enemigo (1).
Un enemigo aparece en una persona si la “riega y alimenta” con riñas, insultos, desacuerdos, es decir, voluntaria o involuntariamente se esfuerza por “cultivarla” (Hasta 2).
Tarea 5.
Lea un extracto de un cuento de hadas del escritor francés Antoine de Saint-Exupéry . ¿Qué palabra se puede reemplazar por un número? ¿Qué parte del discurso es? ¿Qué palabras fuera de este pasaje podrían referirse a otra parte del discurso? ¿Qué parte del discurso son en este texto?
Los adultos aman mucho los números. Cuando les dices que tienes un nuevo amigo, nunca te preguntarán sobre lo más importante. Nunca dirán: “¿Qué clase de voz tiene?” ¿Qué juegos le gusta jugar? ¿Atrapa mariposas?” Preguntan: “¿Tiene ya doce años?” ¿Cuantos hermanos tiene? ¿Cuánto pesa? ¿Cuánto gana su padre?’ Y después imaginan que reconocen a la persona. <…>Este es el tipo de personas que son estos adultos. No deberías estar enojado con ellos.
Número de puntos.
12 - 1 punto. Nombre numérico – 1 punto. Cada palabra vale 0,5 puntos. Sólo 1 punto. Indicación de parte del discurso – 0,5 puntos. Sólo 1 punto.
Respuesta.
122. Sustantivo numérico
3. Adultos, lo más importante es sustantivos en el texto; adjetivos.
En caso de indicación de palabras. costos(verbo impersonal // personal), Qué(conjunción // pronombre), Y(conjunción // partícula), después(preposición // adverbio) cada respuesta vale tres puntos.
Tarea 6.
Explique el significado de las palabras “infantiles”. ¿De qué palabra y cómo se forman?
Kopatka, hombrecito, jura, amenazante (dedo), comprador, aprieta (cinturón).
Número de puntos.
El significado de la palabra es 0,5 puntos.
Palabra generativa – 0,5 puntos.
Morfemas formadores de palabras – hasta 1 punto.
Total máximo 12 puntos.
Respuesta.
Kopatka - espátula; de excavar usando un sufijo -tk-.
Ludenysh es un niño; de Gente usando un sufijo -yenish-.
Cuernos - colillas; de cuernos usando el sufijo - a - y sufijo – xia. Amenazante (dedo) – dedo índice, el que está amenazado; de amenazar usando un sufijo - Teln-
Comprador – comprador; de comprar usando un sufijo -ec-.
Apretar (cinturón) - apretar; de ajustado o ajustado usando un sufijo - Y - y consolas detrás-.
Tarea 7.
Encuentre los "vecinos" correctos en combinaciones de palabras utilizando únicamente el material propuesto.
Aumentar la salud, mejorar los salarios, fortalecer la calidad, fortalecer las condiciones, aumentar la defensa.
Número de puntos.
Una frase – 1 punto.
Respuesta.
Mejorar la salud, aumentar los salarios, mejorar la calidad, mejorar las condiciones, fortalecer la defensa.
Tarea 8.
Un día, un científico caminaba hacia su casa y accidentalmente escuchó una conversación entre dos escolares. Uno dijo: "¡Mira, viene Ushakov!". Otro se sorprendió: “¿Qué estás haciendo? Ushakov es un diccionario”. ¿Tiene razón el segundo estudiante al nombrar el diccionario por el apellido de una persona? ¿De qué diccionario estamos hablando?
Número de puntos.
Hasta 4 puntos.
Respuesta.
El segundo estudiante, que llamó al diccionario Ushakov, utilizó una transferencia metonímica del nombre del autor a su obra. Casarse. ¿Tienes Pushkin? = ¿Tienes el libro de Pushkin? (Hasta 2 puntos) Se refería al "Diccionario explicativo de la lengua rusa" editado, el primer diccionario explicativo soviético, cuyo primer volumen se publicó en 1935 y el último en 1940. (Hasta 2 puntos)
Tarea 9.
¿Estás de acuerdo en que entre las siguientes palabras hay una palabra que consta de 5 morfemas? Justifica tu respuesta indicando la composición morfémica de cada palabra.
Plátano, loco, grita, piénsalo, cambia de opinión.
Número de puntos.
Composición de 1 palabra – 0,5 puntos.
Total máximo 2,5 puntos.
Respuesta.
Por – camino – apodo – final cero– 4 morfemas.
Sin – mente – n – ésima– 4 morfemas.
grita– 4 morfemas.
Po - dum - a - ete– 4 morfemas.
Pere - dum - a - l - final cero- 5 morfemas.
Tarea 10.
¿Qué palabra tiene tres consonantes suaves?
Date prisa, otoño, fogoneros, albañil.
Número de puntos.
Respuesta.
Masón
Tarea 11.
Elija sinónimos rusos icónicos para palabras prestadas. Rellena las letras que faltan.
...goism, izhd...corona, k...l...(s, ss)al, un...cal, inyección, a(k, kk)ord.
Número de puntos.
Ortografía: 0,2 puntos. Sólo 1,6 puntos.
Sinónimo – 0,5 puntos. Sólo 3 puntos.
Total máximo 4,6 puntos.
Respuesta.
Egoísmo es egoísmo, dependiente es parásito, colosal es enorme, único es excepcional, inyección es pinchazo, acorde es consonancia.
Tarea 12.
¿Cambiará la composición sintáctica de la oración? Bosque sordo y denso al cambiar el orden de las palabras? Explica tu respuesta.
Número de puntos.
Hasta 4 puntos dependiendo de la exhaustividad de las características de cada opción de propuesta.
Respuesta.
La estructura sintáctica de la oración cambiará: oración
Bosque sordo y denso. un sustantivo de una parte, complicado por definiciones acordadas homogéneas, se convertirá en una oración El bosque es sordo y denso.– de dos partes, complicado por predicados nominales compuestos homogéneos.
Tarea 13.
¿Es necesaria la puntuación en una oración con lo siguiente? características gramaticales: simple, común, complicado por inversión y adiciones homogéneas, conectado por una conjunción o? Responde la pregunta formando una oración que coincida con esta característica. Representa gráficamente estos signos (subrayados).
Número de puntos.
Hasta 5 puntos.
Respuesta. apelación adicional agregar.
Posible propuesta: Natasha, dale mi libro a Olya o Ira.
Tarea 14.
Inserte las letras que faltan donde sea necesario, abra los corchetes.
En la lejanía brumosa de la orilla arenosa, las luces del viejo huésped brillaban débilmente. A lo largo de la a(l, ll)ey se extendía una ha(l, ll)ery con una escalera de mármol y peri(l, ll)s de meta(l, ll)a(l, ll)yuminio. Mientras visitaba (n, nn) en el hermoso piso (n, nn), decorado con (n, nn) intrincados adornos, había una mesa ingeniosamente (s, ss) pero hecha con (s, ss ) flores ingeniosas en vidrio ( n, nn)ésimo jarrón. En el soporte de un candelabro de plata (n, nn) al lado de las sillas rotas (n, nn) había cerillas quemadas. Pero... nada nos impidió iniciar la investigación...
(10 puntos: 0,5 puntos por cada respuesta correcta)
1. En la distancia brumosa de la orilla arenosa, las luces de un antiguo hotel brillaban débilmente. A lo largo del callejón se extendía una galería con una escalera de mármol y barandillas metálicas de aluminio. En el salón, sobre el suelo pintado y decorado con intrincados motivos, había una elaborada mesa con flores artificiales en un jarrón de cristal. En el soporte de un candelabro de plata, junto a las sillas rotas, había cerillas quemadas. Nada se interpuso en el camino para iniciar la investigación...
Tarea 15.
Ponga énfasis en las palabras siguientes.
Incluye, ciruela, dispensario, envidiable, catálogo, más bella, pino, petición.(4 puntos: 0,5 puntos por cada respuesta correcta)
Incluye, ciruela, dispensario, envidiable, catálogo, más bonita, moños, petición.(4 puntos: 0,5 puntos por cada respuesta correcta)
Tarea 16.
Corrija los errores orales y gramaticales en las siguientes oraciones.
· Buen líder debe dar ejemplo en todo a sus subordinados.
· Los chicos se rompieron la cabeza y se apresuraron a correr hacia el pueblo.
· Conocemos tanto a las mujeres como al grupo de armenios.
· Los souvenirs memorables producidos por la empresa son elegantes y hermosos.
· Un buen líder debe dar ejemplo a sus subordinados en todo.
· Los chicos corrieron precipitadamente hacia el pueblo.
· Conocemos tanto a las mujeres como al grupo de armenios.
· Los souvenirs producidos por la empresa son elegantes y hermosos.
Tarea 17.
¿Cuáles de las siguientes palabras contienen consonantes dobles?
Artillería, galería, dramatismo, humanismo, cantidad, caballería, juego, inteligencia, temblor...Y.
Artillería, galería, dramaturgia, humanismo, cantidad, caballería, juego, inteligencia, levadura.
Tarea 18.
Lea un extracto del artículo de Vladimir Alekseevich Soloukhin "El océano del habla nativa". Responde la pregunta: ¿Qué tropo artístico subyace en la construcción de este texto?
Cualquier conversación sobre el idioma es útil.
El lenguaje es un almacén inagotable de material, un almacén de palabras-ladrillos... Con ladrillos idénticos se construyen casas, graneros, palacios, almacenes, ciudades de provincia y capitales brillantes. Las estructuras arquitectónicas construidas con materiales indiferentes resultan diferentes en carácter, estilo, belleza, espiritualidad, sonido y colorido emocional.
El lenguaje es un océano. Se puede recoger y verter en recipientes de diversas formas. La misma agua toma la forma de un cubo, una botella, un ánfora griega antigua, una bola de cristal y un charco sucio.
El vocabulario del idioma son granos de clorofila, células vegetales que, según la programación, se combinan en un roble de hierro, un álamo podrido, una rosa exuberante, un modesto nomeolvides, una suave hierba de hormiga o un espina de camello.
Hay muchos idiomas dentro de un idioma o, por decirlo suavemente, muchas áreas lingüísticas diferentes, diferentes estilos.
Vladimir Soloukhin compara el lenguaje con diversos fenómenos de la realidad circundante. ¿Cuál de las siguientes comparaciones se acerca más a ti? ¿Con qué compararías el idioma ruso? Escribe un ensayo en miniatura sobre este tema.
(12 puntos)
Respuesta.
Soloukhin está construido sobre la base de una metáfora artística.
Número máximo - 13 puntos:
1 punto - por la respuesta correcta a una pregunta del texto,
12 puntos - por un ensayo - miniatura:
2 puntos - presencia de una respuesta razonable a la pregunta planteada,
2 puntos - presencia de ejemplos - argumentos,
1 punto: integridad semántica, coherencia del habla y coherencia de la presentación,
1 punto - precisión y expresividad del habla,
5 puntos - alfabetización,
1 punto (incentivo) - por creatividad para revelar el tema.
Olimpiada de toda Rusia para escolares
II ronda (municipal)
El tiempo total para completar las tareas es de 3 horas.
Ejercicio 1.
¿Qué palabras en ruso se pueden llamar palabras dobles? Dé ejemplos de tales palabras. ¿Cómo se llaman los términos?
Respuesta. Los dobles son personas que tienen un completo parecido externo entre sí o son muy similares en apariencia. Por lo tanto, las palabras que son externamente (gráficamente y/o fonéticamente) similares entre sí también pueden denominarse dobles. (1 punto). Terminológicamente se definen como palabras- homónimos(1 punto). Distinguir homónimos léxicos – palabras que suenan igual, pero que no tienen elementos de significado comunes; homoformas– palabras que tienen las mismas formas solo individuales ( vió vió); homófonos- palabras que se pronuncian igual pero difieren en la ortografía ( prado - cebolla); homógrafos– palabras que se escriben igual, pero difieren en la pronunciación (acentuación) ( castillo - castillo); homónimos gramaticales– formas externamente idénticas de la misma palabra ( joven joven)
Número de puntos.
La respuesta a la pregunta es 1 punto.
Definición terminológica – 1 punto; indicación de la definición terminológica de la opción de homonimia – 0,5 puntos.
Ejemplo: 0,5 puntos.
Tarea 2.
¿Cuáles de las siguientes palabras se pueden agrupar como palabras relacionadas? Comenta tu respuesta.
Parejas, cúpulas, cupón, cupido, compartimento, copla, baño, cupón, fuente, compra, muelle.
Número de puntos.
Cada grupo – 1 punto. Sólo 3 puntos.
Comentario de cada grupo: hasta 3 puntos dependiendo de su integridad y corrección. Total 9 puntos.
Total máximo 12 puntos.
Respuesta.
Los grupos relacionados forman palabras a) casa de baños, fuente, b) kupy, bañarse y C) cupón, comprar.
una palabra casa de baños, que denota un edificio cerca del agua o sobre el agua para bañar o desvestir al bañista, y la palabra fuente, que denota un recipiente grande en el que se sumerge a un niño durante la ceremonia bautismal, está relacionado con el verbo bañarse) - sumergir en agua para lavar, refrescar, etc.
b) Palabras kupa (kupa)- un grupo de densamente creciente árboles de hoja caduca o arbustos y juntos– junto con alguien, algo se remonta al eslavo común *kupa y a la base indoeuropea *keu-p-, que los une con palabras correspondientes de lenguas eslavas relacionadas y otras con los significados “juntos”, “montón, amontonar”, “acumular, concentrar” "
V) Cupón – un cupón de corte para valores que reciben intereses sobre ellos o un cupón de corte para un vestido, blusa, generalmente diseñado para un corte específico, y muelle – cortar, trocear o eliminar cualquier fenómeno indeseable.
Tarea 3.
¿Qué acción en el siguiente extracto de la novela “Eugene Onegin” se nombra con el verbo resaltado? ¿Con qué palabras lo llamarías hoy?
El teatro ya está lleno; las cajas brillan;
La platea y las sillas, todo está hirviendo;
Está impaciente en el paraíso. salpicar,
Y, al levantarse, se abre el telón.
Número de puntos.
Hasta 3 puntos.
Respuesta.
Verbo chapoteo expresa el significado de una unidad fraseológica salpica tus manos- balanceando ambas manos, golpee una palma contra la otra; aplauda en señal de aprobación o saludo. (Hasta 2 puntos).
Aplaude, aplaude.(1 punto).
Tarea 4.
¿Qué palabras obtendrás si lees lino, prado, escotilla, viola al revés? Escribe estas palabras. ¿Cuál será la “cuarta rueda”?
Número de puntos.
Una palabra: 0,5 puntos.
Total máximo 2 puntos.
Respuesta.
1. Hum, bofetada, pulgón.
2. Cuarta rueda - No.
Tarea 5.
Hay un día festivo en el calendario ortodoxo llamado Dormición de la Virgen María. Explica qué significa la palabra en este título. Dormición. ¿Hay palabras relacionadas con él en ruso moderno? Nómbralos.
Respuesta.
Dormición– muerte, fallecimiento (iglesia).
Tumba, fallecido. Dormir solo en una frase estable dormir en el sueño eterno (último, grave).
Número de puntos.
El significado de la palabra es 1 punto.
Palabra relacionada – 1 punto.
Tarea 6.
Rusos, bielorrusos y turcomanos, ahuyentando, por ejemplo, a los gansos, dirán "espantar", azerbaiyano - "Quiche", lituano - « stiš", polaco - "sio". Cada una de estas palabras tiene un sonido [ш] o [ш̓]. Sugerir por qué idiomas diferentes la palabra de señal contiene el mismo sonido o uno similar.
Respuesta.
Se puede suponer que esto se debe a que para muchos animales el silbido es una señal de amenaza. Así asustan al enemigo.
Número de puntos.
Hasta 3 puntos.
Tarea 7.
En el cuento de Pushkin "La hija del capitán" leemos: "Peter Andreich fue herido debajo del hombro derecho, en el pecho, justo debajo del hueso, de un centímetro y medio de profundidad".¿Qué profundidad tenía la herida de Grinev?
Número de puntos.
Hasta 2 puntos.
Respuesta.
1 vershok – 4,45 cm Profundidad de la herida – 6,67(8) cm
Tarea 8.
Se dan dos eventos. Puedes esperar una gran inundación en primavera. Y El invierno estuvo nevado. Existe una relación de causa y efecto entre ellos. ¿Cómo se pueden expresar estas relaciones? Escríbelo opciones posibles y dar a cada uno una característica sintáctica, indicando los medios para expresar estas relaciones.
Respuesta.
En primavera se puede esperar una gran inundación porque el invierno estuvo nevado. Oración compleja con cláusula subordinada de razón. Unión porque. * El invierno estuvo nevado, por lo que podemos esperar una gran inundación en primavera. Oración compleja con cláusula subordinada. Unión Entonces. El invierno estuvo nevado; en primavera se puede esperar una gran inundación. Propuesta no sindical. El orden de las piezas y guiones. En primavera se puede esperar una gran inundación: el invierno estuvo nevado. Propuesta no sindical. El orden de las partes y los dos puntos. El invierno estuvo nevado, por lo que en primavera se puede esperar una gran inundación. Propuesta no sindical. Adverbio Es por eso.6. Debido al invierno con nieve, en primavera se pueden esperar grandes inundaciones.
Oración simple. preposición causal porque.
7. El invierno estuvo nevado, por lo que en primavera podemos esperar una gran inundación. Propuesta compleja no sindical. palabra introductoria Medio.**
*Nota.
Posibles opciones con razones subordinadas con conjunciones. ya que, porque, después de todo, y porque, debido a que, debido a que, de acuerdo a eso razón por la cual, debido al hecho de que, debido al hecho de que, debido al hecho de que o con el sindicato Qué Y pronombre demostrativo eso (eso, eso, eso) con una preposición causal en la parte principal. El orden de las cláusulas principales y subordinadas también puede variar. Si se presentan todas las opciones, cada una se evalúa por separado.
**Nota. Posible opción con introducción. por lo tanto, se convirtió.
Número de puntos.
Opción de sugerencia – 0,5 puntos.
Características sintácticas – 0,2 puntos.
Medios de expresión – 0,3 puntos.
Tarea 9.
Inserte las letras que faltan en las palabras e indique a qué principio ortográfico está sujeta la ortografía de estas palabras.
V...gon, b...klazhan, br...shura, s...minar, p...rapet, ur...gan, b...kalavr, for...ts.
Respuesta.
1. Carro, berenjena, folleto, seminario, parapeto, huracán, soltero, liebre.
2. Principio tradicional de ortografía.
Número de puntos.
Una letra insertada – 0,5 puntos. Total 4 puntos.
Principio de ortografía – 1 punto.
Total máximo 5 puntos.
Tarea 10.
Elija un antónimo para cada una de estas unidades fraseológicas.
Cuelga la nariz, más que suficiente, como un gato y un perro, con los brazos cruzados.
Respuesta.
Cuelga la nariz, anímate.
Más que suficiente - gritó el gato.
Como un gato y un perro, en perfecta armonía.
Brazos cruzados y mangas arremangadas.
Número de puntos.
Una unidad fraseológica – 1 punto.
Máximo 4 puntos.
Tarea 11.
¿Estás de acuerdo en que las siguientes palabras contienen siete sufijos en total? Justifica tu respuesta indicando la composición morfémica de estas palabras.
Switch, buen carácter, rojizo, poetisa, antiguo.
Respuesta.
7 sufijos.
Tú – clave – a – tel – terminación cero – 2 sufijos.
Dobr - o - ducha - y - e - 1 sufijo.
Rojo - ovat - y - 1 sufijo.
Poeta - ensayo - a - 1 sufijo.
Estrella - en - n - y - 2 sufijos.
Número de puntos.
Composición morfémica de una palabra – 0,5 puntos.
Total máximo 2,5 puntos.
Tarea 12.
que gramaticalmente lunar difiere de moscas?
Respuesta.
Sustantivo lunar se refiere a la tercera declinación, sustantivo volar– a 1 // difieren en el paradigma del caso (1 punto). Además, la forma singular lunar utilizado en el sentido de colectividad // pluralidad // indefinido-cuantitativo. Casarse. El pelaje está apolillado. Las polillas de los cereales han destruido las reservas de cereales.(Hasta 2 puntos).
Número de puntos.
Máximo 3 puntos.
Tarea 13.
Relaciona los morfemas que forman la base de las palabras. escritor Y zapatero, con los componentes del significado de estas palabras. ¿Qué componente del significado no se refleja en la composición morfémica de la palabra?
Respuesta.
Sufijo –tel-- una persona (persona) que comete; sufijo -A - acción; raíz -orinar-- usando un bolígrafo//tinta//lápiz. Mié: escritor - una persona que escribe (usando un bolígrafo) obras de arte.
Sufijo –nick-- persona (persona) actuando = coser y reparar, raíz arranque//g - zapatos altos. Miércoles: una persona que cose y repara botas. Y otros zapatos .
Número de puntos.
El valor de cada morfema es de 0,5 puntos.
Significado sin morfema - 1 punto.
Total máximo 4,5 puntos.
Ejercicio 14.
Determine qué famoso proverbio ruso se transmite en estilo científico.
La información almacenada en cualquier superficie utilizando un instrumento de escritura tradicional no puede destruirse ni deformarse de ninguna manera utilizando una herramienta de corte de metal con una hoja y una culata unidas al mango.
Respuesta.
Lo que se escribe con bolígrafo no se puede cortar con hacha.
Las tareas 15 a 19 se completan de acuerdo con el siguiente texto.
Mi casa
Mi hogar es dondequiera que haya una bóveda del cielo,
Dondequiera que se escuchen los sonidos de las canciones,
Todo, V cómo hay una chispa de vida que vive en él,
Pero para un poeta no es demasiado pequeño.
Ejercicio 1.
Restaurar los términos que nombran ramas individuales de la lingüística. ¿Qué estudia cada uno de ellos?
...logía, ...grafía, ...ika.
Número de puntos.
Restauración de un mandato – 0,5 puntos.
Indicación del tema de la disciplina - 1 punto.
Respuesta.
Morfología (del griego.morhhē – forma ylogos – palabra, doctrina) estudia los sistemas de formas de palabras y los mecanismos de su construcción.
Fraseología: composición fraseológica de la lengua.
Lexicología: vocabulario, vocabulario de la lengua.
Dialectología: variedades territoriales de la lengua, dialectos, dialectos.
Etimología: el origen de las palabras.
Lexicografía: práctica y teoría de la elaboración de diccionarios.
Ortografía: sistema de reglas que garantiza una ortografía uniforme.
Semántica: contenido transmitido por unidades lingüísticas.
Fonética: el lado sonoro del lenguaje.
Gramática: un sistema de categorías y formas morfológicas, estructuras sintácticas, métodos de formación de palabras.
Onomástica: nombres propios.
Toponimia: nombres geográficos.
Estilística: estilo - en todos los significados lingüísticos de este término (funcional, manera individual, etc.)
Tarea 11.
Andrey estaba interesado en las leyendas y mitos de la antigua Grecia. Pero un día, mientras respondía en clase, se equivocó en algo por la emoción. Intenta encontrar el error en su respuesta.
Los dioses griegos eran poderosos, majestuosos e inmortales. Miraban el mundo humano con superioridad y tranquilidad desde lo alto de la montaña donde vivían. De aquí surgió la expresión. calma griega , que significa calma es la misma que la de los dioses griegos.
Número de puntos.
Respuesta.
Calma olímpica, calma imperturbable.
Tarea 12.
Coloque signos de puntuación en un extracto de la novela "Eugene Onegin".
El amanecer surge en la fría oscuridad Al amanecer un pastor
En el campo, el ruido del trabajo ha cesado, las vacas ya no son expulsadas del establo.
Sale un lobo al camino No los llama por su cuerno
El caballo de carretera lo huele, la doncella que canta en la cabaña.
El viajero cauto ronca y el amigo de las noches de invierno da vueltas
Corre montaña arriba a toda velocidad, una astilla cruje frente a ella.
Respuesta.
La aurora nace en la fría oscuridad;* A la aurora del pastor
En el campo, el ruido del trabajo se ha silenciado;* ya no echa a las vacas del establo,
Con su lobo hambriento Y al mediodía en círculo
Un lobo sale al camino;* Su cuerno no los llama;*
Oliéndolo, el caballo de carretera En la cabaña, cantando, la doncella
Ronca -* y el cauteloso viajero Gira, y, amigo de las noches de invierno,
Sube la montaña a toda velocidad;* una astilla cruje frente a ella.
Número de puntos.
Cada signo de puntuación vale 0,3 puntos. *Opción de fichaje - 0,2 puntos.
Total máximo 3,6 puntos.
Tarea 13.
Pon énfasis en las siguientes palabras.
Mimar, gasoducto, persianas, herrumbre, regular, tos, más bonita, de lo contrario, siesta, bloquear.
Número de puntos.
Énfasis – 0,5 puntos.
Total máximo 5 puntos.
Respuesta.
Bálov A si, gasoducto oh d, persianas Y, zarzh A para siempre A tai, k A pasear, hermosa Y uve, en A qué, estoy dormitando oh ta, cuarto A l.
Tarea 14
Analizar la estructura morfémica de las palabras desde el punto de vista moderno e histórico: distancia, mediocridad, vivacidad, infección.
Respuesta
Moderno | División histórica |
A una distancia | lejos; consola oh- lo mismo que en palabras alrededor, alrededor, al lado |
sin regalo | no si; raíz Sí igual que en el verbo dar; -ry- suf. con el significado de persona, cf.: campanero, pescador, empleado |
vivacidad | zhi-v-ost: zhi-t > zhi-v > zhi-v-oh > zhi-v-ost; comparar: agudo, sobrio, insensible |
infección | infección; Casarse infectar, infectar |
1 punto por cada raíz dividida correctamente en morfemas.
Tarea 15
Los participantes deben demostrar conocimiento del sistema sintáctico de la lengua rusa y capacidad para analizar fenómenos sintácticos de mayor complejidad.
¿Qué significado (negativo o afirmativo) contiene la oración? ¿Y por qué no? Si no expresa negación, ¿por qué está escrito? NO , pero no NI ? Da ejemplos similares.
La pregunta contiene un significado afirmativo general, pero esto no impide el uso de la partícula negativa NO en ella. Algunas oraciones interrogativas y exclamativas, a pesar de la presencia de una partícula negativa en ellas, pueden no tener un significado negativo: el significado de estas oraciones depende en gran medida de los pronombres, adverbios, partículas que acompañan a la pregunta o exclamación. Estas palabras en un contexto determinado incluyen las palabras QUIÉN, QUÉ, QUÉ, CÓMO, POR QUÉ, etc. Por ejemplo : ¿Quién no reconocería a la vieja Tanya, la pobre Tanya ahora en la princesa (A. Pushkin)?
1) La pregunta contiene un significado afirmativo general, pero esto no impide el uso de la partícula negativa NO en ella - 1 punto.
2) Algunas oraciones interrogativas y exclamativas, a pesar de la presencia de una partícula negativa en ellas, pueden no tener un significado negativo: el significado de estas oraciones depende en gran medida de los pronombres, adverbios, partículas que acompañan a la pregunta o exclamación. Estas palabras en un contexto determinado incluyen las palabras QUIÉN, QUÉ, QUÉ, CÓMO, POR QUÉ, etc. – 1 punto.
3) Ejemplos – 1 punto.
Total: 3 puntos.
Tarea 16
Los participantes deberán demostrar conocimiento de las normas ortográficas modernas y ser capaces de justificarlas desde un punto de vista histórico.
Dé comentarios lingüísticos sobre los siguientes ejemplos:
· 1a. Se han escrito muchas obras sobre la historia de la lengua rusa.
· 1b. Nuestro corresponsal se reunió con.
· 2a. Los certificados fueron redactados por la empleada Vanyatka Gruzin.
· 2b. El puente fue construido por el ingeniero Gruzin.
· 3a. Hoy se conocen 258 ejemplares de la traducción de la Biblia publicada por Francis Skorina.
· 3b. Comenzó a colocar las cartas sobre la mesa frente a Skaryn.
La diferencia se debe a que los rusos nombres propios, que denota apellidos, son posibles las terminaciones de declinación tanto sustantiva como adjetiva. La elección depende del origen del sustantivo (ejemplos 3: ruso 3b y lengua extranjera 3a, en este ejemplo difieren en el lugar del acento); de la estructura morfémica (ejemplos 1: el sufijo –in está resaltado en 1a de Phil y no está resaltado en 1b); del contraste entre apellido (2b) y apodo (2a).
Por cada respuesta correcta - 1 punto. Máximo – 6 puntos.
Tarea 17
Los participantes deben demostrar conocimiento de las normas del habla del idioma ruso y comprensión de su condicionalidad por el sistema lingüístico.
¿Qué error se comete en la oración?
Vemos a Suvorov sobre un caballo veloz con la cabeza desnuda, mostrando el camino a los soldados con un tricornio.
El orden de las palabras en la oración es incorrecto.
Por una respuesta correcta - 5 puntos: 2 puntos - por indicar una violación del orden de las palabras; 2 puntos – por una explicación específica de la violación del orden de las palabras; 1 punto – por la versión corregida de la propuesta.
Tarea 18.
¿A qué partes del discurso pertenecen y qué función sintáctica realizan las palabras resaltadas en las siguientes oraciones?
1)Vaughan desde la habitación! 2) Vete allí desde la habitación!
3) Lejos¡fuera de vista! 4) Vete lejos¡fuera de vista!
5) Consiguieron siervos nuevos y los viejos. lejos.
1), 3) – en el sentido de una orden, una exigencia de dejar la palabra allí Y lejos son interjecciones imperativas y no son miembros de una oración;
2), 4) – en el sentido “fuera”, “hacia algún lugar” de la palabra allí Y lejos pertenecen a la categoría de adverbios adverbiales y actúan como circunstancias;
5) – en ausencia de un verbo, un adverbio adverbial lejos actúa como predicado.
1 punto por cada posición, total – 3 puntos.
Tarea 19.
Explique los principios mediante los cuales se eligieron y organizaron las siguientes siete palabras.
CONCIERTO[él. concierto]<…>
CONCERTANTE- artista dando un concierto<…>
CONCERTINA[él. concertino] – 1) música. herramienta<…>
CONCIERTO MAINISTA[Alemán maestro de conciertos]<…>
CONCESIONARIO- la persona que recibió concesión<…>
CONCESIÓN[lat. permiso de concesión, cesión]<…>
COOPERACIÓN[lat. cooperación cooperación]<…>
¿Cómo se llama el diccionario del que fueron tomados? ¿Para qué se utilizan estos diccionarios?
Explique ¿bajo qué principios se eligieron y organizaron las siguientes siete palabras?
Las palabras seleccionadas son de origen extranjero, es decir, tomadas prestadas [principalmente palabras que ingresaron al idioma ruso desde idiomas europeos]; la disposición de estas palabras corresponde alfabético en orden.
¿Cuáles son los nombres de los diccionarios de los que fueron tomados?
Diccionario de palabras extranjeras (extranjeras).
¿Para qué se utilizan estos diccionarios?
El diccionario describe solo palabras de origen extranjero, señalando dificultades en la pronunciación, acentuación, inflexión, combinaciones, aclarando la interpretación de la palabra en sus significados básicos, si hay varios significados.
Contiene información breve sobre la palabra del idioma de origen [los detalles se encuentran en el diccionario etimológico].
1. Corregir el hecho de que las palabras son de origen extranjero, es decir, tomadas prestadas [principalmente son palabras que ingresaron al idioma ruso desde idiomas europeos] ( antes 2 puntos )
2. Anotar que la disposición de estas palabras corresponde alfabético en orden ( 1 punto ).
3. El diccionario describe únicamente palabras de origen extranjero, notando dificultades en la pronunciación, acentuación, inflexión, combinación, aclarando la interpretación de la palabra en sus significados básicos, si hay varios significados ( 1 punto ).
4. Contiene información breve sobre la palabra del idioma de origen [los detalles se dan en el diccionario etimológico] ( 1 punto ).
Para obtener una descripción detallada de cualquier "Diccionario" palabras extranjeras", el nombre del compilador, etc. - punto extra.
Tarea 20.
Escriba un mini ensayo (no más de 1 página) sobre el tema:
“Y hay palabras que brillarán para siempre…” (Domingo Navidad)
Explica el tema usando una palabra como ejemplo.
Respuesta.
Para un ensayo en miniatura de todo. 10 puntos:
2 puntos - integridad del tema,
1 punto: integridad semántica y presentación lógica de pensamientos,
1 punto - exactitud real del ensayo,
5 puntos - alfabetización,
1 punto (incentivo): por un enfoque creativo para la divulgación del tema.
Olimpiada de toda Rusia para escolares
II etapa (municipal)
El tiempo total para completar las tareas es de 4 horas.
Ejercicio 1.
¿Cuál es la diferencia entre guión y guión?
Número de puntos.
Indicación de cada una de las diferencias, incluidas las funcionales - 0,5 puntos.
I. a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l – 5,5 puntos.
II. a, b, c, d, e, f, g, h, i, j – 5 puntos.
Máximo 11,5 puntos.
Respuesta.
I. Un guión es una línea larga (a), que actúa como signo divisorio (separador) (b) o resaltador (signo separador) (c) de puntuación (d). Se utiliza en oración incompleta(e), entre el sujeto y el predicado en ausencia de un conectivo (f), en algunos casos de aislamiento de aplicaciones comunes (g), en oraciones con una palabra generalizadora en un número miembros homogéneos(h), entre partes de una oración no sindical (i), cuando se transmite un discurso directo (k) y en algunos otros casos (l).
II. Un guión es un guión corto (a), que indica la conexión de partes de una palabra (b) o su ortografía semifusionada (c). Este es un signo ortográfico (g). Se utiliza al escribir palabras complejas (d) / al adjuntar una sola aplicación a la palabra que se está definiendo (e), al transferir parte de una palabra de una línea a otra (g), al escribir palabras en abreviaturas, por ejemplo, señor - señor(h), para transmitir por escrito un discurso cargado de emociones, por ejemplo, ¡Oh, oh, muy bien!(Y).
Tarea 2.
Combina las siguientes palabras en grupos, teniendo en cuenta su posible ambigüedad léxica. Indique las particularidades de cada grupo.
Alejandría, húngara, gaita, kabardiana, china, kubanka, moldava, otomana, serbia, escocesa, Antonovka, Bestuzhevka, Michurinka, Stakhanovka, Timofey, sudadera.
Número de puntos.
Asignar cada palabra al grupo correspondiente es 0,5 puntos.
Total 11 puntos.
Indicación de las particularidades del grupo – 1 punto. Total 8 puntos.
Máximo 19 puntos.
Respuesta.
Nombres de personas femeninas: Alejandrino, Bestuzhevka, serbio, Stakhanovka, sudadera, tartán. Nombres de plantas y cultivos vegetales: Antonovka, Kubanka, Michurinka, Timofeevka. Nombres de baile: Húngaro, moldavo, kabardiano, serbio. Nombres de telas: alejandrino, chino, escocés. Nombres de ropa: Húngaro, sudadera, kubanka. Fuera del grupo // nombre del mueble: otomano. Fuera del grupo // nombre instrumento musical: gaita. Fuera del grupo // lentitud en el trabajo, retrasándolo deliberadamente, impidiendo la finalización exitosa de la tarea: gaita.
Tarea 3.
¿A partir de qué técnica lingüística se crean los trabalenguas? ¿Como funciona? Da ejemplos de trabalenguas.
Número de puntos.
Indicación de técnica del lenguaje – 3 puntos. Descripción de su acción – 3 puntos.
3. Un ejemplo de trabalenguas: 0,5 puntos.
Respuesta.
Los trabalenguas se basan en la repetición de sonidos (paronímica). Durante la pronunciación fluida, las capas sonoras de las palabras vecinas interactúan: la pronunciación de la palabra siguiente o su parte (sílaba, sílabas) coincide con la pronunciación de la palabra anterior.
Tarea 4.
¿Estás familiarizado con la palabra? danokilio? Muéstrame cómo lo rechazarías si fuera un adjetivo.
Número de puntos.
Cada opción de rechazo vale hasta 2 puntos.
