Aihe:Animaatio ja elollinen substantiivi nimet.
Oppitunnin tarkoitus: yhdistää animaation ja eloton substantiivien tuntemus.
Tehtävät Oppitunti:
2. Jotta voitaisiin erottaa anima ja elollinen substantiivi nimet.
Ajan järjestäminen
Psykologinen asenne.
Tervehtiä, kaverit vieraita,
Hymyillen toisilleen hauskempaa.
Toivotan teille kaikille menestystä ja hyvää,
Ja nyt oppitunti alkaa aikaa!
Kaverit, toivotan teille, että nykypäivän oppitunti on mielenkiintoinen sinulle, hyödyllinen toistettava ja varmistettava, mitä jo tiedät.
2. Koulutustoiminnan motivaatio.
- Arvaa arvoitus ja selvittää, kuka tuli meille oppitunnin.
Hänellä on suuret silmät,
Palautettava nokka - aina virkkaa.
Yöllä hän lentää,
Hän nukkuu puuhun vain päivän aikana. (Pöllö) kuvan pöllöt (hallituksessa)
Ajattelun kehittäminen
- Miksi pöllö soittaa viisas?
Joo. Pöllö elää hyvin pitkään, ja siksi sitä kutsutaan viisasiksi. Pöllön viisas lensi meille tyhjillä käsillä, hän toi meille paljon mielenkiintoisia tehtäviä.
3. Oppitunnin teeman määritelmä. Opiskelijoiden valmistelu oppimiseen, vertailutiedon toteutumiseen.
- Katsokaa hallitusta ja lue sanoja
Apple Ant
Soroka Blizzard
Ystävä
Mushroom Kitten
-Mitä yhdistää kaikki nämä sanat? (Ne liittyvät toiseen puheeseen. Nämä ovat substantiivit, joten he vastaavat kysymyksiin, kuka? tai mitä? Ja merkitsevät esineitä, luonnon ilmiöitä, eläimiä). Näytä kirjaa taululle (painettu)
- Oletteko samaa mieltä siitä, että kaikki sanat, joita voit esittää kysymyksen? (Lapset ilmaisevat eri näkökulmia.)
- - Mikä on kysymys ensimmäisessä sarakkeessa? (mitä?)(Kortti mitä?)
- Mitkä kysymykset vastaavat sanoja toisessa sarakkeessa? (WHO?) (kortti Kuka?)
- Mitä ryhmiä kieliopillisista ominaisuuksista voimme jakaa nämä sanat? (Animoitu ja elottomat).(Hallituskortilla)
_ Mikä osa puheesta puhumme nyt? Oliko se tuntematon sinulle?
- Yritä muotoilla tämän päivän oppitunnin aihe. (Animate ja unisebled substantiivi nimet)
- Tämä on uusi oppitunti aihe tai jo tuttu meille?
-Mikä on oppitunnin tavoite? (Konsolidoida animaation tai elollisten substantiivien tuntemus).
Tänään meidän on: Meidän on:(Tehtävät oppitunti)
1. Tunnusta "substantiivi" käsite.
2. Jotta voitaisiin erottaa animaatio ja elollinen substantiivi nimet.
4. Uuden materiaalin tutkiminen.
Mikä on ensimmäinen tehtävämme? (toistaa)
1. Konseptin nimi substantiivi.
Etutyöt.
Suunnitelma.
Substantiivi
1. Mitä kysymyksiä vastaa.
2. Mitä se tarkoittaa?
3. Anna esimerkkejä ...
Fizkulminthork silmään
Sulje silmäsi ja avaa ne sitten. Toista 5 kertaa.
Tee pyöreät liikkeet silmien kanssa: Vasen - oikealle alas; Oikealle - vasemmalle. Toista 43rd.
Vedä käsi eteenpäin. Katso silmäsi etusormen romaanin takana: hitaasti tuo se nenän kärkeen ja sitten hitaasti takaisin. Toista 4 kertaa.
Itsenäinen työ (Kirjoita kannettavaan tietokoneeseen)
Tehtävä: Lue sanat ja kirjoita nimi substantiivien nimet: talo, punainen, leikkii, kapeat, porkkanat, istuu, orava, rangaistus, huutaa.
Tarkista työ (opettaja painetut sanat, tarkistettu)
- Olemme selviytyneet 1-luvun kanssa? (Kyllä) +
Fiz. Minuutti.
Substantiivi
Erittäin yllättävää
Ketkä ovat kuka? Mitä sitten?
Sen pitäisi vastata.
Jos sana herää vastata kysymykseen, kuka? - kädet ylös, jos kysymykseen? - kädet eteenpäin ja istu alas.
Kattokruunu, poika, ukkosmyrsky, ristiina, urheilija, salkku.
- Mikä 2 tehtävää? Lukea.
Kuinka tunnistaa animoituja substantiiveja tai epäilemättä? (Jos sana vastaa kysymykseen siitä, kuka? - Se on hullu, mitä? - Enanimaton.)
Avaa oppikirja - Page 49, Harjoitus 81.
Työskentelemme pareissa. Älä unohda työjärjestystä parilla. Jokainen pari suorittaayhdellä rivillä ja kirjoita kannettavan tietokoneen sanat.
Käsityöt.
a) Ravista kädet kädet, kierrä ja vedetään sitten jokaiselle sormelle.
b) Kuvaile lukkoa (avautuu ja sulkeutuu).
Tehtävän tarkistaminen (lähetys Pennation-Owl) puolestaan \u200b\u200bLue sanat.
Päätelmä: Animate Card ..., Enanimaton ....
5. Tietämyksen oppimisen ensisijainen tarkastaminen.
Viisaus Owl haluaa tarkistaa, miten voit työskennellä parilla.
Työskentelet pareittain, koska ei ole ihme sanoa "yksi mieli on hyvä, ja kaksi parempaa"
(Kortilla)
Kuka lukee kaiken nopeammin
Sana löytää sanan liikaa.
Tehtävä: Lue sanat kussakin rivillä ja korosta liikaa.
1 vaihtoehto
Kattila, linja, kahvi, kissa, perunat.
Berry, Yabedaa, vesimeloni, ankkuri, Yama.
Tuuli, kevät, ämpäri, raven, asema.
Tehtävä: Lue sanat kussakin rivillä ja korosta ylimääräistä
Vaihtoehto 2
Ystävä, kaveri, ystävyys, naapuri, vihollinen.
Vaellus, turisti, tie, tulipalo, teltta
Oppilas, opettaja, koululainen, oppitunti, opiskelija.
Tarkista: Selitä, miksi tarpeettomat ...
Fizminutka:
Nyt kutsun kaikki latautumaan
Pienet vaiheet - 1, 2, 3
Kevyt hyppyjä - 1, 2, 3
Puhdista puhdistus - 1, 2, 3
Istui alas - nousi ylös
Istui alas - nousi ylös
Ja kädet kuorivat.
Se on kaikki lataus,
Sileä lasku.
Lisätehtävät:
1. Luin sanat. 1 Vaihtoehto on kirjoitettu lomakkeita, 2 vaihtoehtoa - Enanimaton:
(2 opiskelijatyötä hallituksessa)
koivu, kylmä, isoäiti, kokki, woodpecker, tiistai, kesä, tyttö, kettu, varis, tammi, klaani
Tarkista työpöydällä ...
2. Peli "Tule sana"
Kirjoita yhden käden sanat, jotka merkitsevät animoitua kohdetta. Lisää vaihtoehdot.
6. Yhteenveto.
Express tarkistaa teoreettisen tiedon.
- Ja mitä vastaus oli valmis meille meille? Hän lähetti kirjeen.
- Jos olet samaa mieltä hänen lausunnostaan, aseta kannettava tietokone +, jos ei, laita -.
(1 opiskelija suorittaa tehtävän hallitukselle)
1. Substantiivit ovat vastuussa kysymyksistä, jotka?, Mitä?
2. Animoituja nimiä vain ihmisiä ja eläimiä ovat substantiivit.
3. Animaation nimet, kasvit ja ihmiset sisältävät
4. Substantiivit ovat vastuussa kysymyksistä, jotka? Mitä sitten?
·viisi. Innattomia substantiivien nimiä vastaa kysymykseen siitä, kuka?
Tallenna kannettavassa: - + - + -
- Kun kutsumme joukko substantiivi nimiä, jonka sanat vastaavat kysymykseen siitä, mitä?
- Kun kutsumme joukko substantiivi nimiä, jonka sanat vastaavat kysymykseen siitä, kuka?
7.Roflexia
- Mikä oli oppitunnin tarkoitus?
- Olemme täyttäneet sen vai ei?
- Miten erottaa animoitua aihetta eloton?
- Voitko selittää äitini, mitkä sanat ovat animoituja ja jotka ovat elottomia.
(Lapset pöllöiden kuvassa liimaa kasvot)
Mielestäni oppitunnin.
Viisas owl piti vastauksesi, työsi. Hän antaa sinulle ystävillesi pienet. (Lasten opettaja jakaa kuvia).
Kiitos ponnisteluista,
Loppujen lopuksi tärkein asia on halu!
Ja taitoja ja tietämystä
Vuosien varrella tulet sinulle.
Mitä opimme tänään oppitunnin? Mitä nimiä substantiivit liittyvät animoituun? Eloton?
- Kenelle kaikki oli selvä, piirrä huutomerkki kentille (!).
- Kuka tekee tämän aiheen vaikeaksi, laita kysymysmerkki kentille (?).
8. Kotitehtävät.
D // S: s.48.50 Säännöt, UPR.83,
Ennustajan I.mena-substantiivit toimivat ihmisten nimiksi, eläimistä ja vastaamaan kysymykseen wHO?(opiskelija, mentori, viihdyttäjä, peer).
Elotonsubstantiivi nimet toimivat elävänä esineinä sekä kasvieläinten esineitä ja vastata kysymykseen mitä? (Presidium, konferenssi, maisema, rowan). Tämä sisältää myös substantiivien tyyppiset nimet. ryhmä, ihmiset, väkijoukko, parvi, talonkulaiset, nuoret, Devora jne.
Animoitujen ja elollisten substantiivien jako riippuu lähinnä siitä, mitä kohde on substantiivi, joka merkitsee eläviä olentoja tai epäilemättä esineitä, mutta tunnistaa täysin irtisanteen-inanimaalisuuden käsitteen live-innosealisen käsitteen kanssa. Joten, kieliopillisesta näkökulmasta bereza, Osina, Elm - Substantiivit elollisia ja tieteellisestä näkökulmasta nämä ovat eläviä organismeja. Kuolleiden ihmisten kieliopien nimet - kuollut, kuollut mies - pidetään animaationa ja vain substantiivi kuollut ruumis- Enanimaton. Näin ollen eloton animanssin arvo on pelkästään kieliopillisen luokan luokka.
- liimalla Usean numeron substantiivi muodostuskotelo liittyy usean pidwall-muodon muodossa:
(V.p.n.ch. \u003d r.p.n.ch.)r.P. (ei) ihmiset, linnut, eläimet
v.p. (Rakkaus) ihmiset, linnut, eläimet
- eloton Usean numeron substantiivi, joka on yhtä suuri kuin monikerroksen nimellinen tapaus:
Lisäksi urospuolisen sukuun liittyvässä valaistussa substantiiveilla, akuuskotelo yhdistää Genitive myös yksisuuntaisessa, elossa - hyvin kuuluisa: näen opiskelijan, hirvi, nosturi, mutta irtoaminen, metsä, rykmentti.(V.p.n.ch. \u003d nam.p.n.ch.)i.p. (Syöminen) Metsät, vuoret, joet
v.p. (Katso) Metsät, vuoret, joet
Useimmiten animaatio uros ja naisten lajit ovat animaatiota. Keskiarvojen substantiivien joukosta anima vähän. Se - lapsi, kasvot ("Man"), eläin, hyönteinen, nisäkäs, olento ("elävä organismi"), hirviö, hirviö, suru Ja jotkut muut.
Kuviollisessa arvossa käytettävät forcoratiiviset substantiivit, jotka on kalteva: ihaile "Sleeping Beauty".
Esittävässä arvossa käytettävät epäilemättä substantiiveja saat kasvojen arvo ja tulla animoituksi: turnaus keräsi kaikki tähdet pöytätennis.
Lelujen nimet, mekanismit, henkilön kuvat kuuluvat loungeen suuntautumiseen: hän rakasti nukkejaan hyvin paljon, matriots, robotteja.
Pelien lukujen (shakki, kartat) luvut ovat taipuvaisia \u200b\u200banimaatioiksi: lahjoittaa hevonen.
Jumalan nimi, myyttiset olennot ( les, merenneito, pirun, vesi) Katso animaation substantiivi, ja Jumalat nimettyjen planeettojen nimet - eloton: etsitkö Jupiter, he rukoilivat Jupiteristä apua.
Useissa substantiiveja havaitaan vaihtelut välinpitämättömyyden animanssin ilmaisussa (mikro-organismien nimissä, substantiivi kuva, tyyppi, merkki jne.): harkita infusoriaja infuusorium, tappaa bakteeritja bakteerit; Luo kirkkaat kuvat, erikoismerkit.
| Animoitu ja eloton nimet substantiivit | |
| Waterships | Eloton |
| Villieläinten nimet | Muiden kuin asuinalueiden nimet |
| Kasvien nimet | |
| Jumalien nimet | Planeettojen nimet jumalien nimillä |
| Myyttisten olentojen nimet | |
| Nimikkeet pelien lukuja | |
| lelujen nimet, mekanismit, kuvia ihmisestä |
|
| kuollut, kuollut mies | kuollut ruumis |
| Mikro-organismien nimet | |
| kuva, merkki | |
Animoituun substantiiviin kuuluu yksilöiden ja eläinten nimet: mies, tytär, poika, usko, petrov, dima, velvollisuus, lehmä, vuohi, hanhi, skzoreet, sazan, hämähäkki jne. Se on enimmäkseen substantiivit uros ja naaras. Keskimmäiset substantiivit ovat harvoja: lapsi, olento (sisään "Elävän organismin" merkitys, kasvot ("Man"), sanat-Schu (hirviö), opiskelija), aineelliset adjektiivit ja ehtoollinen ( eläin, hyönteinen, nisäkäs). Päättäväinen merkki animoituneista substantiiveista, niiden kykyä kutsua "esineiksi", joka on usein merkitty, liikkua, jota ei ole hallussaan epäilemättä esineitä.
Tämä semanttinen luokittelu ei vastaa kaikkien luonnontieteen tieteellistä jakoa elävästä ja elävästä elämästä: Luonnon tietyissä kasveissa on molemmat kasvit. Hän ei sovi "kotimaisen" ymmärryksen puitteisiin elävän ja elävän. Joten, animaatio substantiiveja ovat sanat kuollut, kuollut miesSe tuntuu, toisin kuin logiikka. Keitetty ankka, paistettu hanhi kieliopissa on myös animoitu. Tämä sisältää myös nuken, pallon (biljardin pelaajien kielellä), ace, Trump, valuuttaja niin edelleen - sanoja, joilla ei ole mitään yhteistä elinympäristön kanssa. Yksinkertaisesti tulevat substantiiveja, merkitsevät elävien olentojen joukon ( ihmiset, väkijoukko, joukkue, parvi, swarm, ryhmä et al.), sekä kollektiiviset substantiivityypit nuoriso, Peasantry, Bastard, Proletariat et ai., merkitsee henkilöitä.
Nounien jakautuminen animaatiosta ja käskeytyneenä paitsi semanttisissa syissä, vaan myös
kieliopillinen. Useiden syyllinen tapaus
animoituja substantiivit vastaavat genitiivistä ja
Eloton - hyvin kuuluisa. Ke:
näen puita, vuoria, jokia, pilviä, nähdä ihmisiä, lehmiä, lintuja,
Hyönteisten karjat, hanhet, ostavat kurkut, muistikirjat, painikkeet, ostaa lampaita, kyyhkysiä, nukkeja, syömiä mangariineja, appelsiineja, söi kanoja, rapuja, paahdettuja munakoisoja, tarjoillaan paahdetut parridges.
Singularissa animoitujen ja elollisten substantiivien välinen ero ilmaisee johdonmukaisesti morfologisesti miespuolisen rodun sanojen mukaan. Ke: eloton substantiiveja ja animoida substantiiveja hitsan keitto, liemi, olen hitsattu hanhi, kukko, toivotamme höyrystin, voimme voittaa ystävän, kasviperunat, laittaa vieras.
Poikkeukset ovat miesten sukujen sanat -a. He, kuten substantiivit, naispuolinen, vakuuttava tapaus ei vastaa minkäänlaista lemmikkieläintä eikä hyvin kuuluisa. Ke: I. - nuoret, tyttö; R. - pojat, tytöt; SISÄÄN. - nuoret, tyttö.
Animoituun keskisuurille keskipitkille, kuten elonosassa, yksikössä, viininvalmistuskotelon muoto on samansuuntainen niiden muoto. tapaus. Esimerkiksi: Oh, miten rakastan tätä tyhjää olentoa! - Groaned Pavl Petrovich (Turgenev). Sama havaitaan naisten suvun substantiiveilla, joiden nolla päättyy niihin. Pade: näen lynx, hiiri.
Retriitti animaation ekspressioarvon pääominaisuudesta on viinien muodostuminen. Pad. Mn. h. Todeksen kanssa substantiiveja - henkilöiden nimet, jotka ilmaisevat erityistä sosiaaliryhmää: opiskelija, nannik, karjanhoito jne. viinejä. Tapaukset eloisaksi: tee kenraalit, valita tutkijat, kirjoita pyyhkimet, siirry Partisans, ehdokas sijastajne.
Mikro-organismien nimet vaihtelevat animaation ja elollisten substantiivien välillä: mikrobi, bacillus, infuusiot, bakteerit, ameba Ja niin edelleen. Heillä on kaksi Vinitiivisen tapauksen muotoa: opiskele mikrobit ja mikrobit; Tarkastele viruksia ja viruksia mikroskoopissa; Tuhoa Bacill ja Bacillus. Ammattimaisessa kielessä tällaisia \u200b\u200bsanoja käytetään yleensä animoituina substantiiveina ja epäammattimaisessa alalla elossa.
Samat substantiivit yhdellä sen merkityksestä voi viitata animoimaan toisessa - eloton. Niinpä kalojen nimet suorissa arvoissa ovat animoituja substantiiveja ( saalis ristiin). Käytetään haittoina, ne toimivat epäilemättä substantiivina: on sprats, kutsua taimen jne myös: näen valtava kantoja Olen tämä kanto (kuka?) Näen joka päivä.
Virheellisesti ilmenee sanoja / inanity sanoin bolon, idoli, idoli, idoli et al., joka kuljettaa ihmisiä. Merkityksellä "patsas" nämä sanat ovat selvästi elossa, ja kasvojen kannettava arvo - animoida substantiivi. Totta, tämä ominaisuus ilmaistaan \u200b\u200bepäjohdonmukaisesti. Ke: laita idoli ja vaikea vakuuttaa tämä idiootti, mutta: Tonavan rannalla venäläiset laittoivat puisen idolin (A. N. Tolstoy); Shave parta, hän luo kellari (Saltykov-shedry) ja ... tehdä idiootti tästä vanhasta hyödyttömästä henkilöstä (L. Tolstoy).
Heidän sankareiden taideteosten nimet toimivat animoituina substantiivina. Ke: selvitä Evgeny Onegin ja kuuntele "Eugene onegin"; Soita rudiiniin ja lue "Rudina" jne.
Ks. myös: käsitelty muskoviitti ja osti "Muscovite", ruokki hevonen ja kirjaudu ulos hevosen, mutta ruokkia krokotiili ja osta "krokotiili"; Katso käärme, anna sen (ajaa käärme ja tee käärme.
Muinaisten jumalien nimet ovat substantiivisia animoitavia animaatioita, ja nimet ionisoivat heidän kanssaan - eloton: nauti Marsista ja katso Mars, kunnia Jupiter ja katso Jupiterjne.
Käytetään sanatyypin, kuvan, merkin, jotka ovat taiteellisten teosten toimihenkilöiden nimet: luo vahva luonne; luonnehtivat negatiivisia tyyppejä ja positiivisia kuvia. Ke: luettele romaanin näyttelijät, satujen sankareita, Basni-hahmot, mutta: peruuttaa sarjakuva.
Kunnallinen oppilaitos "Krasnoyskaya lukio nimeltä M.Ivevertichnaya"
Venäläinen oppitunti luokassa 3
Animaatio ja elollinen substantiivi nimet
Peruskoulun opettaja
Skulova Valentina Nikolaevna
Luokka:3
UMC: "XXI-luvun peruskoulu"
Akateeminen aihe: Venäjän kieli
Teemakoulutustilaisuudet: "Animate ja elollinen substantiivi nimet"
Tavoitteet:
Aihe:
Järjestä opiskelijoiden toimintaa tutustumaan animaation ja eloton nimiin.
Metapermet:
kognitiivinen: kyky erottaa animaatio-animaatiot ja eloton nimet;
sääntely: järjestää toimintansa; Arvioi työnsä tulokset oppitunnilla ja heidän toverinsa työskentelyssä; Tunnista ja korjata virheet.
viestintä: kehittää kykyä aloittaa vuoropuhelu opettajan kanssa, vertaisryhmät osallistuvat keskusteluun, noudattavat puheenkäyttäytymistä koskevia sääntöjä; Voit muokata omia ajatuksiasi, ilmaista ja perustella näkökulmastasi, toteuttaa yhteisiä aktiviteetteja pareittain ryhmissä ottaen huomioon erityiset koulutus- ja koulutustehtävät.
Henkilökohtainen: Muodostuminen myönteisestä suhtaudesta kognitiiviseen toimintaan, halu hankkia uutta tietoa edistämään opiskelijoiden kehittämistä tietoisuutta tutkittavan oppimateriaalin käytännön ja henkilökohtaisen merkityksen.
Koulutusluokan tyyppi:koulutus oppitunti uuden materiaalin tutkimuksesta ja ensisijaisesta konsolidoinnista
Laitteet:
1) yleinen luokka - tietokone, projektori, näyttö, esitys, sanat;
2) Jokaiselle opiskelijalle - oppikirja, työkirja, koulutustarvikkeet, itsenäiset kortit, signaalikortit, itsearviointitaulukot;
3) Työskentely ryhmässä - kortit, joissa on tehtävä.
| Teknologian oppiminen |
||||
| Opettajan toiminta | Opiskelijoiden toiminta | Yleiset oppimistoimet |
||
| 1. Organisaatio | Kauan odotettu tanssipuhelu Oppitunti alkaa. Aloitamme uudelleen Ajattele, päättely, ravistelu! Miehet, toivotan teille, että nykypäivän oppitunti on mielenkiintoinen sinulle, hyödyllinen, jotta toistumme ja varmistamme sen, että me tiedämme ja yrittäneet avata venäjän kielen uusia salaisuuksia. | Opiskelijoiden järjestäminen, osallistuminen liiketoiminnan rytmiin. | Valmistelu uuden materiaalin käsitteeseen. | Henkilökohtainen: itsemääräämisoikeus. Sääntely: tavoite. Communicative: taito tarkkuudella ilmaisemaan ajatuksiasi. Kognitiivinen: Etsi ja varata tietoja. |
| 2. Valmistelu toimimaan päävaiheessa | Tänään oppitunnilla työskentelemme itsetuntoarkkien kanssa. Tehtävän suorittamisen jälkeen he arvioivat itsenäisesti työsi. Tehtävä tyyppi | Merkitä |
||
| Kaunokirjoitus | ||||
| Sana | ||||
| Itsenäinen työ vaihtoehdoissa. | ||||
| Työ ryhmissä. | ||||
| Riippumaton työ kortilla. | ||||
| Peli on "oikea virheellinen" | ||||
1. Historia
1) Työskentele pareittain
Tarkastele tätä merkintää huolellisesti:
iso pieni,
kuiva - ...
sota - ...
syvä - ...
vanha - ...
solid - ...
Jos olet oikein muotoilemassa ja täytät tehtävän, huomaat, mitä kirjettä kirjoitamme tänään puhdistuksen hetkeksi.
(On välttämätöntä valita sanoja vastakkaisella arvolla, antonyymit)
Totta, poimia Antonym-sanat, mutta yksi tila, nämä sanat pitäisi alkaa samalla kirjeellä. (Dia 2)
He arvaivat, mitä kirjettä kirjoitamme siivoushetkellä? (kirjain m)
Mikä ääni ilmaisee kirjaimen m? (Konsonantti, soitto, maksamaton kuurojen kellot ovat kiinteitä tai pehmeitä)
2) kirjaimet M mm
3) Kirjeet, joissa on kaksinkertainen kirjain mm: kilogrammaa, grammaa, määrä.
4) itsetunto.
5) Kirjoita sananlaskuja: paljon lunta - paljon leipää, paljon ... Dy - paljon tr ... sinä.
Lisää puuttuvat kirjaimet. Todistetaan kirjettä kirjettä kirjeitä.
2. Wordwork. (Slide 3) Tallenna kuvien nimi: karhu, tomaatti, raketti, sparrow, opettaja, pan.
Multi-testi (Exchange-kannettavat)
Mikä yhdistää nämä sanat? (Substantiivi nimet)
Mikä on substantiivi?
3. jakaa sanat ryhmiin tiettyyn piirteeseen. (Kuka mitä?)
Mitä sanoja vastasi kysymykseen siitä, kuka?
Mitä sanoja vastaa kysymykseen siitä, mitä?
Opiskelijoiden tietämyksen toteutuminen: tietämyksen taso. Motivoi oppilaita koulutuksen tehtävien ratkaisemiseen.
Yhteensä oppitunnin aihe.
Pelin tehtävän suorittaminen, tietämyksen ja tietämättömyyden kiinnittäminen, vaikeus.
Itsetunto.
Liike
Sanojen luokittelu tietyllä piirteellä.
Viestintä: taito tarkkuudella ilmaisemaan ajatuksiaan, puheomistus venäläisen kielen normien mukaisesti.
Yleiset toimet:
kyky kuunnella huolellisesti.
Logic Universal Toimet:
materiaalin analyysi; Päätelmä.
Toimet ja ongelmat:
ongelman muotoilu ja halu päättää.
3. Tämä on uuden tiedon ja toimintatapojen assimilointi.
1. Lukemalla sääntö oppikirjasta, s. 54.
Mitä uutta olet tunnustanut?
Määrittää oppitunnin aihe. ( Animaatio ja eloton nimet substantiivit)(Diat 4, 5)
Valmistin tehtävät auttaa parantamaan kykyäsi erottaa eläin- ja eloton esineet, auttaa kehittämään muistia, huomiota, ajattelua.
Ongelmatilanne.
Mitä mieltä olet, että sama substantiivi voi olla animoitu ja eloton. Ehdotan, että teet tutkimusta.
2. Pellota sanat. (Slide 6)
Dana ketjut sanojen, jokainen sana, jonka sinun on korostettava ensimmäiset tavut, muodostavat uuden sanan.
gyry + tossut + raketti \u003d .... (kitara)
lihakset + vene \u003d .... (hiiri)
horn + aita \u003d ... (Rose)
owl + sauna + kaali \u003d ... (koira)
vuohi + kesä + pöllö \u003d ... (pyörä)
siivi + Niva + Queen \u003d ... (TIT
Kortteihin tallennetut sanat on kiinnitetty laudalle.
kitara, hiiri, ruusu, koira, pyörä, tit
- Ensimmäinen vaihtoehto Kirjoita animoida substantiivit ja toinen vaihtoehto Kirjoita epäilemättä substantiiveja.
Työ suoritetaan itsenäisesti.
Mitä sanoja kirjoitin vaihtoehdon? Miksi?
Mitä sanoja kirjoitti II-version? Miksi?
Katso nyt vastauksesi. (Slide 7)
Mitä huomannut?
Mitä ei ole niin verrattuna vastauksiin?
(Sanat hiiri ja ruusu kirjoitetaan 1 ja 2 sarakkeessa)
Mitä mieltä olet, miksi?
Ensimmäisessä sarakkeessa mikä arvo on sana hiiri? Ja toisessa?
(1 sarakkeessa - eläin, 2 sarakkeessa - tietokoneen hiiri)
Ja sana nousi?
(1 sarakkeessa - Rose Girl, ja toisessa ruusu kukka)
Päätelmä: Venäjällä monet tällaiset sanat, jotka ovat animoituja ja elollisia. Ne muuttavat leksikaalista tärkeänä niiden toimittamista riippuen. Tällaisilla sanoilla on erityinen nimi - monipuolinen.(Slide 8)
Ongelmatilanteen luominen.
Oppitunnin teemojen selventäminen.
Ongelmatilanteen luominen ..
Riippumaton työ vaihtoehdoista
Itse hillintä.
Sääntely: tavoite.
Communicative: Suunnittelu (tavoitteen määritelmä, toiminnot, tapoja vuorovaikutuksessa opettajan ja ikäisten kanssa).
4. Fizkululminutka
Ja nyt ehdotan vähän lepoa.
Pelataan sanakirjassa
Mikä teistä on valmis pelaamaan?
Nyt he kuulostavat sanat, jotka merkitsevät esineitä, kuullessaan kysymyksestä vastaavan sanan siitä, kuka? Sinä taput kätesi, jos kuulet kysymyksen vastuussa olevan sanan? Tee kaksi hyppää.
Ikkuna, kuvio, bullfinch, snowdrift, peura, kelkka, kaunis, varpunainen, turkki, saappaat, kuljettaja, niellä, lasi, murska, walrus, jää, sinetti.
Virkistyslapsen järjestäminen
Suorittaa tehtäviä.
Sääntely:
itsesääntely
5. Uusien tietämyksen ja toimintatapojen konsolidointiin
1. "Magic-muunnokset". Työskentele ryhmille
Ja nyt ehdotan sinua vierailemaan velhojen roolissa, mutta älä unohda, meillä on oppitunti venäjän kielestä, joten voimme kääntyä? (sanat)
1 ryhmä. - Dana sanat: sylkeä, unikko, pudota, nukkua - Entä nämä sanat?
(Nämä sanat vastaavat kysymykseen siitä, mitä nämä ovat epäilemättä substantiiveja)
Muodot näistä sanoista, animoituja substantiiveja, korvaa yhden kirjeen.
sylkeä
vuohi
tippa
harmaahaikara
eloton
waterships
2 ryhmä. Dana-sanat: slaycha, sieni, hiihtäjä, jalkapalloilija, palomies.
Mikä on yhteinen näiden sanojen kanssa?
(Nämä sanat vastaavat kysymykseen, kuka? Nämä ovat animoituja kohteita)
Yksittäiset nousivat substantiivit sanoista näistä sanoista.
Mitä kysymystä pitäisi vastata? (Kysymys siitä, mitä?)
pakottaa
silacha
sieni
siunakka
hiihto
hiihtäjä
antaa potkut
palomies
eloton
waterships
3 ryhmä. Etsi sana sanalla: vitsi, kalastusvauva, sinetti, perhonen
2. Riippumaton työ (monitasoinen tehtävä)
Ja nyt sinulle tarjotaan viimeinen tehtävä, jonka avulla voin tarkistaa, kuinka paljon oppinut nykypäivän oppitunnin materiaalin.
Sinulla on kaksi väriä korttia pöydissä, sinun on valittava tehtävävoimat.
Kortin numero 1.
Dana sanat Jos sana vastaa kysymykseen siitä, kuka? Ylhäältä kirjoita kirjain O (animoituja kohteita), jos sana vastaa kysymykseen siitä, mitä? Kirjoita kirjain H (eloisa esineet).
Skzorets, talo, sänky, olya, ämpäri, tiikeri, kone, ikkuna, kukat, oppilas, kuljettaja, hanhi, Mushroomnik, TV.
Kortin numero 2.
On sanoja puuttuvilla loitsuilla, sinun on lisättävä tarvittavat kirjaimet ja pyydät sitten kysymystä, jotta voit tallentaa haluamasi kirje ylhäältä, jos sana vastaa kysymykseen siitä, kuka? Ylhäältä kirjoita kirjain O (animoituja kohteita), jos sana vastaa kysymykseen siitä, mitä? Kirjoita kirjain H (eloisa esineet).
Prude ... On ... Kyllä, Moro ..., W ... Raf, Tytär (?) Ka, H ... Yinik, Deer ... Ka, Pincas (?) Chick, D .. . sarvet, p ... pop, ... Nitsa, H ... Yinik, ... Tenaks.
Valitse kortti, merkki ja siirry töihin.
Kortit suoritetaan oppitunnin jälkeen.
Opiskelijoiden organisointi uuden materiaalin tutkimuksessa; Hankkeen rakentaminen poistumaan vaikeuksista.
Suorittaa tehtäviä.
Työ ryhmissä.
Eriytetty työ
Sääntely: ennuste, valvonta vertailun muodossa, korjaus.
Kognitiivinen: loogiset yleiset toimet: ongelman ratkaiseminen.
Viestinäinen puu:
yhteistyö, taito, jolla on riittävästi täydellisyyttä ja tarkkuutta ilmaisemaan ajatuksiaan.
5. Silmien harjoittelu.
Elektroninen fizminutka "tee sana"
Arvaile kirjaimia. Sanan laatiminen.
6. Tietämyksen yleistyminen ja systematisointi.
Sanat, jotka vastaavat kysymyksistä, kuka? tai mitä? Osoittavat kohteiden merkkejä. (Punainen - väärä lausunto, merkitsee esineitä)
Sanat merkitsevät aiheita ja vastaavat kysymyksiin? tai mitä? nimeltään substantiivi nimet. (Vihreä väri - Todellinen lausunto)
Kysymyksestä vastaavat sanat? ovat animoituja substantiiveja (Vihreä väri - todellinen lausunto).
Innattomia substantiivit ovat vastuussa kysymyksestä? (Punainen - väärä sanonta, vastaa kysymykseen siitä, mitä?)
Venäläisissä on sanoja, jotka voivat olla vastuussa samaan aikaan kuin kukaan? Mitä sitten? (Vihreä väri - todellinen lausunto). Anna esimerkkejä tällaisista sanoista.
Tällaisia \u200b\u200bsanoja kutsutaan antonymeiksi (Punainen - väärä lausunto, monen arvostetut sanat, antonyymit - sanat vastakkaisella merkityksellä)
Yleistys.
Itsenäinen työ. Itsetestin toteuttaminen.
Sääntely: valvonta, arviointi, korjaus.
Kognitiivinen: Yleinen koulutus - logiikka (analyysi, luokittelu, yhteenveto käsitteen mukaan, päätelmä.)
7. Tietojen vaihe kotitehtävistä.
1. Osasto. UPR. 2, s. 54. Toista sääntö, s. 54.
2. Silmä ja kirjoita mahdollisimman paljon animaatioita ja epäilemättä substantiiveja aiheesta "koulu".
Uuden tiedon soveltamisen toiminnan järjestäminen.
Sääntely:
Kyky suunnitella tarvittavat toimet; Hallitse prosessia ja seurausta, tehdä tarvittavat säädöt.
7.Feflexia (oppitunti)
Mitä uutta oppinut oppitunnissa?
Mitä opiskelit?
Mikä tehtävä pidit enemmän?
Missä löydät saadut tiedot?
Työskentele itsetuntoarkkeilla. Jatka tarjousta: Olen oppitunnin ....
Pohdintaa.
Omien oppimistoimien itsearvioinnin toteuttaminen, tavoitteen ja tulosten korrelaatio, niiden noudattaminen.
Viestintä: taito, jolla on riittävä täyteys ja tarkkuus ilmaisemaan ajatuksiaan.
Kognitiivinen: heijastus.
Henkilökohtainen: Sense Formation.
Animate substantiivi sisältää yksilöiden ja eläinten nimet: mies, tytär, poika, usko, petrov, dima, velvollisuus, lehmä, vuohi, hanhi, skzorets, sazan, hämähäkki jne. Tämä on enimmäkseen substantiiveja miesten ja naisten. Substantiivit ovat pieniä: lapsi, olento ("elävän organismin"), kasvot ("miehen"), sanat (pehmeneminen, kauhea e), aineelliset adjektiivit ja ehtoollinen (eläin, hyönteinen, nisäkäs). Päättäväinen merkki animoituneista substantiiveista, niiden kykyä kutsua "esineiksi", joka on usein merkitty, liikkua, jota ei ole hallussaan epäilemättä esineitä.
Tämä semanttinen luokittelu ei vastaa kaikkea sellaista tieteellistä jakoa elämään ja elävää luonteeltaan: luonnontieteessä eläville ja kasveille ovat kasvit. Hän ei sovi "kotimaisen" ymmärryksen puitteisiin elävän ja elävän. Joten animoitu substantiivi sisältää kuolleen miehen sanoja, kuollut mies näennäisesti, toisin kuin logiikka. (Keitetty) ankka, (paistettu) hanhi kieliopilla on myös animoitu. Tämä sisältää myös nukke, pallo (biljardin pelaajien kieli), Ace, Trump Card, valuutta jne. P. - Sanat, joilla ei ole mitään tekemistä elinikäisen maailman kanssa. Vastuuvapaus elimisti sisältää substantiiveja, jotka merkitsevät elävien olentojen joukkoa (ihmisiä, väkijoukkoja, joukkuetta, pakettia, swarm, ryhmä jne.) Sekä kollektiiviset substantiivit, kuten nuoret, talonpoiheet, taidut, proletariaatti jne. , merkitsee joukko henkilöitä.
Animaatiota ja elimistöä koskevien substantiivien jakautuminen rakennetaan paitsi semanttisista syistä, vaan myös R: ssä ja m m: ssä. Usean numeron syyllistynyt tapaus animoitujen substantiivien kanssa samaan aikaan genitiivisen ja eloton - hyvin kuuluisalla. Ke:
näen puita, vuoria, jokia, pilviä, nähdä ihmisiä, lehmiä, lintuja, hyönteisiä,
karja hanhia
osta kurkut, muistikirja, painikkeet ostavat lampaat, kyyhkyset, nuket
söi mandariinit, appelsiinit söi kanoja, rapuja
lähetä (paistettuja) munakoisoja (paistettua) Partridges
Singularissa animoitujen ja elollisten substantiivien välinen ero ilmaisee johdonmukaisesti morfologisesti miespuolisen rodun sanojen mukaan. Ke:
animoituja substantiiveja hitsattu hanhi, rooster katsella ystävää istuttaa vieras
innattomia substantiiveja
weld keitto, liemi Me voitamme höyrylaitteen kasviperunoihin
Poikkeukset ovat miesten sukujen sanat -a. He, kuten substantiivit, naispuolinen, vakuuttava tapaus ei vastaa minkäänlaista lemmikkieläintä eikä hyvin kuuluisa. Ke: I.- nuoriso, tyttö; R. - nuoret miehet, tytöt; V.- Nuoriso, tyttö.
Keskikäytössä animoituja substantiiveja, kuten elottomat, - Viinitiivisen tapauksen yksilöllisessä muodossa samanaikaisesti niiden muoto. tapaus. Esimerkiksi: Oh, miten rakastan tätä tyhjää Creature \\ -grafic Pavel Petrovich (Turgenev). Sama havaitaan naisten suvun substantiiveilla, joiden nolla päättyy niihin. Pad.: Näen lynx0, hiiri.
Retriitti animaation ekspressioarvon pääominaisuudesta on viinien muodostuminen. Pad. Mn. h. Todeksen kanssa substantiiveja - henkilöiden nimet, jotka ilmaisevat erityistä sosiaaliryhmää: opiskelija, nannik, karjanhoito jne. viinejä. Pad. YaNimated-substantiivina: tuottaa kenraaleja, valitse akateemikkoja, ehdokas sijasta varajäsenille jne.
Mikro-organismien nimet vaihtelevat animaation ja elottomien substantiivien välillä: mikrobe, bacillos, infuusiot, bakteerit, amoeba jne. Heillä on kaksi muotoa Vinitive-tapaus: (Opi) mikrobit ja mikrobaatit (näkymä) Virukset i-virukset (mikroskoopissa); (Destroy) Bacill I Bacilli. Ammattimaisessa kielessä tällaisia \u200b\u200bsanoja käytetään yleensä animoituina substantiiveina ja epäammattimaisessa alalla elossa.
Samat substantiivit yhdellä sen merkityksestä voi viitata animoimaan toisessa - eloton. Joten kalan nimet suorissa arvoissa ovat animoituja substantiivi: (saalis) ristiin. Käytetään astioiden nimet, ne toimivat epäilemättä substantiivina: (siellä) sprats jne.
Animate Manifestery / Innanimaalisuus Bolonin, idolin, idolin, idolin jne. Sanat, jotka kuljetetaan ihmisille, ovat erikoisesti. Merkityksellä "patsas" nämä sanat ovat selvästi elossa, ja kasvojen kannettava arvo - animoida substantiivi. Totta, tämä ominaisuus ilmaistaan \u200b\u200bepäjohdonmukaisesti. Ke: Shave Beardista hän luo idolin (Saltykov-Shedry) ja ... tehdä epäjumalia tästä vanhasta hyödyttömästä henkilöstä (L. Tolstoy).
Heidän sankareiden taideteosten nimet toimivat animoituina substantiivina. Wedway: Soita Rudine ja lue "| repina" jne.
Ks. Myös: katso käärme, anna sen (käynnistää) käärme Teen käärmeen.
Muinaisten jumalien nimet ovat animaation substantiiveja, ja nimet ovat heittäneet heitä - eloton: vihainen Mars, katson Mars, Jupiter nähdä Jupiter ja muut. ~
Käytetään sanattomina sanan tyyppiä, luonne, joka toimii taiteellisten teosten näyttelijöiden nimien roolissa: luoda vahva luonne; Kuvaile negatiivisia tyyppejä ja positiivisia kuvia. Wedl: Luettele romaanin näyttelijöitä, satujen sankareita, Basni-hahmot, mutta: poista sarjakuva.
