Juego didáctico "Chlotería de palabras"
Objetivo: aclaración y generalización de ideas sobre cantidad y; consolidación de la capacidad de comparar grupos de objetos diferentes según dos características.
Material: tres cartas grandes divididas en 6 celdas. Cada celda representa diferentes muñecos anidados dispuestos del 1 al 6. Un conjunto de 18 tarjetas con figuras numéricas. El número y disposición de los círculos en las figuras numéricas corresponde al número y disposición de las muñecas nido.
El conductor muestra una tarjeta con una cifra numérica y pregunta: “¿Quién tiene el mismo número de muñecos para anidar y están dispuestos en círculos?” El jugador al que le conviene esta tarjeta debe responder cuántas muñecas nido tiene y solo después de eso recibe la tarjeta. El ganador es el primero en cubrir todos los muñecos nido con tarjetas con cifras numéricas.
Juego didáctico "Zjuegos de adivinanzas»
Objetivo: aclaración, generalización de ideas sobre color, tamaño, ; fortalecer la capacidad de comparar la forma de un objeto con un estándar; .
Material: tres cartas grandes divididas en 8 celdas. La primera tarjeta muestra naranjas redondas naranjas grandes y pequeñas, bolas redondas moradas grandes y pequeñas, banderas rectangulares rojas grandes y pequeñas, triangulares amarillas grandes y pequeñas. cometas. En el segundo hay pepinos ovalados verdes grandes y pequeños, limones ovalados amarillos grandes y pequeños, banderas triangulares azules grandes y pequeñas, linternas violetas grandes y pequeñas en forma de diamante. En el tercero - marrón grande y pequeño. casas cuadradas, libro rectangular azul grande y pequeño, ruedas redondas negras grandes y pequeñas, paraguas triangulares negros grandes y pequeños.
Set de 24 cartas con formas geométricas. diferentes tamaños y colores: círculos grandes y pequeños de color naranja, morado, negro; rectángulos rojos y azules grandes y pequeños; óvalos grandes y pequeños de color amarillo y verde; triángulos azules y negros grandes y pequeños; cuadrados marrones grandes y pequeños; diamantes morados grandes y pequeños. El tamaño de las figuras y sus correspondientes objetos es el mismo.
El conductor muestra una tarjeta con una figura geométrica y pregunta: “¿Adivina qué es?” El jugador debe encontrar el objeto correspondiente en un mapa grande y explicar por qué se parece a esta figura geométrica. Tras esto, el conductor le entrega una pequeña tarjeta.
En rondas repetidas de juego, los niños pueden intercambiar cartas grandes.
Juego didáctico "Ovegetales y frutas"
Objetivo: consolidación de ideas sobre el color y tamaño de los objetos, la capacidad de navegar simultáneamente por tres características de un objeto y nombrarlas.
Material: un juego de 30 fichas de dominó (8x4 cm), divididas en dos partes por una línea. En los troqueles se dibujan verduras y frutas. color diferente y tamaños (grandes y pequeños). Entre los 30 troqueles hay 7 troqueles duplicados.
Las combinaciones de imágenes en los mosaicos pueden ser las siguientes: 1 - vacío - manzana roja grande, 2 - manzana roja grande - tomate amarillo pequeño, 3 - tomate amarillo pequeño - pimiento verde grande, 4 - pimiento verde grande - manzana amarilla pequeña, 5 - manzana amarilla pequeña - tomate rosa grande, 6 - tomate rosa grande - pera verde pequeña, 7 - pera verde pequeña - pimiento rojo grande, 8 - pimiento rojo grande - manzana verde pequeña, 9 - manzana verde pequeña - tomate amarillo grande, 10 - tomate amarillo grande - pimiento rojo pequeño, 11 - pimiento rojo pequeño - pera verde grande, 12 - pera verde grande - tomate rosa pequeño, 13 - tomate rosa pequeño - manzana amarilla grande, 14 - manzana amarilla grande - pimiento verde pequeño, 15 - pimiento verde pequeño - tomate rojo grande, 16 - tomate rojo grande - pera amarilla pequeña, 17 - pera amarilla pequeña - manzana verde grande, 18 - manzana verde grande - tomate rojo pequeño, 19 - tomate rojo pequeño - pimiento amarillo grande, 20 - pimiento amarillo grande - manzana roja pequeña, 21 - manzana roja pequeña - pera amarilla grande, 22 - pera amarilla grande - pimiento amarillo pequeño, 23 - pimiento amarillo pequeño - manzana roja grande.
Dobles: 1- dos tomates amarillos pequeños, 2- dos peras verdes pequeñas, 3- dos tomates amarillos grandes, 4- dos peras verdes grandes, 5- dos pimientos verdes pequeños, 6- dos grandes manzanas verdes, 7- dos pequeñas manzanas rojas.
El conductor distribuye 5 fichas a cada jugador y a él mismo, y pone el resto boca abajo en la reserva. Luego comienza el juego desde cualquier ficha. Los jugadores se turnan para colocar una ficha en cada extremo de la pista y seleccionar una imagen idéntica. Si el dado requerido no está disponible, el niño lo toma del suministro. Si esta ficha no coincide, el jugador pierde su turno. Al colocar el plato, el niño debe nombrar la verdura o fruta, su color y tamaño. Si un jugador elige la ficha equivocada o nombra el color y el tamaño de un objeto, pierde su turno. Gana el primero que coloque todas sus fichas en la pista.
Juego didáctico "N"ve a los cachorros" (autor T.V. Khristovskaya)
Objetivo: generalización de ideas sobre los animales y sus crías; desarrollo de la estructura gramatical del habla, orientación espacial.
Material: conjunto de 15 tarjetas grandes (20x20 cm) y 60 tarjetas pequeñas (5x5 cm). En las tarjetas grandes, en el centro (mirando hacia la derecha) se representan animales adultos: gato, perro, cabra, oveja, cerdo, pollo, pavo, vaca, caballo, ganso, pato, liebre, oso, lobo, erizo. Sus cachorros están dibujados en tarjetas pequeñas (4 por cada animal, 2 cachorros miran a la derecha y 2 a la izquierda). El fondo de todas las cartas es verde (“hierba”).
El conductor distribuye tarjetas grandes a los niños y a él mismo, se queda con las pequeñas, pregunta qué animales están dibujados, dice que hay que encontrar los cachorros de estos animales y colocarlos junto a su madre. Opciones para tareas del juego:
a) desde arriba; b) desde abajo; c) izquierda; d) a la derecha;
e) dos arriba de la madre y dos abajo; e) para que dos miren a la madre y dos al costado.
El niño debe decir de quién es el cachorro. Tras esto, el conductor le entrega la tarjeta. El ganador es el primero en recoger todos los cachorros de su animal y organizarlos de acuerdo con la tarea.
juego didáctico"ACERCA DE¿De dónde viene todo?
Objeto del juego didáctico: aclaración y generalización de ideas sobre la relación entre los fenómenos naturales y el trabajo humano; desarrollo de un habla coherente, requisitos previos para el pensamiento lógico.
Material: un conjunto de 30 bloques de dominó (8x4 cm), divididos por una línea gruesa de color en dos partes, cada una de las cuales contiene una imagen. Entre los 30 troqueles, hay 5 troqueles duplicados con las mismas imágenes en ambas partes.
Las imágenes en los mosaicos pueden ser las siguientes: 1- vacío - huevo, 2- gallina - oruga, 3- mariposa - capullo, 4 - flor - tronco, 5 - taburete - capullo, 6- hoja de cerezo, 7- mermelada - rollo de tela, 8- vestido - verde tomate, 9 - tomate rojo - renacuajo, 10 - rana - frijol, 11 - vaina - ladrillos, 12 - casa - semilla, 13 - girasol - patito, 14 - pato - nube, 15 - lluvia - plántula, 16 - árbol - alevines , 17 - pez - diente de león amarillo, 18 - diente de león esponjoso - bola de hilo, 19 - calcetín - brote, 20 - planta - oreja, 21 - pan - pollo, 22 - pollo - bellota, 23 - roble - vaca, 24 - leche - Árbol de Navidad, 25 - cono - vacío. Dobles: 1- dos hojas, 2- dos ranas, 3- dos patos, 4- dos calcetines, 5- dos conos.
El conductor distribuye 5 fichas a cada jugador y a él mismo, y pone el resto boca abajo en la reserva. Comienza el juego con la ficha del "huevo vacío". Luego, los niños se turnan para continuar el juego en el sentido de las agujas del reloj, recogiendo las fichas necesarias y trazando un camino a partir de ellas.
Habiendo elegido el dado correcto, el jugador debe nombrar la imagen y explicar por qué es adecuada, por ejemplo: “Un calcetín está tejido con hilos” o “Una hoja florece de un capullo”, etc. El jugador puede colocar su ficha sólo después de nombrar el objeto y decir de dónde viene. Si el niño no tiene un dado adecuado, coge uno del suministro. Si tampoco encaja, el jugador pierde su turno. El ganador es el que coloca correctamente todas sus fichas en la pista.
La secuencia de fichas en la pista puede ser cualquiera, es importante asegurarse de que las dos imágenes ubicadas una al lado de la otra coincidan.
Juegos didácticos para niños de 5 a 6 años en el trabajo de logopedia.
"Para los chicos edad preescolar
Los juegos son de excepcional importancia:
jugar para ellos es estudio, jugar para ellos es trabajo,
"Para ellos, el juego es una forma seria de educación".
N. K. Krupskaya
Papel e importancia invaluables juegos didácticos para el desarrollo del vocabulario de los niños. El juego didáctico es uno de medios eficaces El desarrollo del vocabulario de los niños en edad preescolar primaria, ya que sirve como herramienta de enseñanza, sirve como uno de los principales medios para desarrollar el habla de los niños. Ayuda a asimilar y consolidar conocimientos. El uso de juegos didácticos aumenta el interés de los niños por el habla, desarrolla la concentración y garantiza un mejor aprendizaje. material de discurso, físico, mental, del habla y Desarrollo moral preescolares.
Juego didáctico crea. condiciones favorables para mejorar el habla y la actividad cognitiva. Actividad cognitiva tiene lugar en un contexto de juego y es una especie de catalizador de muchos procesos mentales asociados con la cognición varios artículos en edad preescolar.
El juego didáctico crea condiciones favorables para la activación del habla y la actividad cognitiva. La actividad cognitiva tiene lugar en un contexto de juego y es una especie de catalizador de muchos procesos mentales asociados con el conocimiento de diversos temas en la edad preescolar.
El juego ayuda a resolver muchos problemas psicológicos que surgen entre hijos y padres. Alivia la tensión, la ansiedad, el miedo a los demás, los complejos, aumenta la autoestima y te permite ponerte a prueba en diversas situaciones.
La esencia del juego didáctico es que los niños resuelvan los problemas mentales que se les presentan de forma entretenida, encuentren ellos mismos una solución, superen determinadas dificultades, y además contribuyan al desarrollo del pensamiento lógico y la capacidad de expresar sus pensamientos con palabras.
Juegos y ejercicios para el desarrollo del habla en niños del quinto año de vida.
“Encuentra el primer sonido”
Objetivo: aprender a identificar claramente el primer sonido de una palabra.
Para este juego necesitas un coche y varios juguetes, pero entre ellos debe haber un elefante y un perro.
El adulto invita al niño a nombrar todos los juguetes y a llevar a pasear en el coche aquellos animales cuyos nombres comienzan con el sonido “s” (elefante, perro). Si un niño nombra una palabra que no tiene el sonido "s", entonces el adulto pronuncia esta palabra, resaltando cada sonido, por ejemplo, koooshshshkaaa.
Un adulto mete un ganso en un coche, pero el coche no se mueve.
- El coche no se mueve porque la palabra ganso contiene el sonido “s”, no “s”.
- La audición del habla desarrollada permite a los niños distinguir entre el volumen de la voz ascendente y descendente, ralentizando y acelerando el ritmo del habla de adultos y compañeros. Además, estos ejercicios se pueden realizar en paralelo con la selección de sonidos en palabras y frases.
“Fuerte - susurro”
Objetivo: enseñar a los niños a seleccionar frases que suenan similares y pronunciarlas en voz alta o en un susurro.
El adulto dice que una avispa voló a visitar al gatito. Primero, pueden decir juntos la frase: “Sa-sa-sa, una avispa voló hacia nosotros”. Luego, esta rima se repite en voz alta, en voz baja, en un susurro (junto con un adulto e individualmente);
Su-su-su el gato ahuyentó a la avispa (el texto se pronuncia rápida y lentamente).
Invita a tu hijo a terminar solo la frase: sa-sa-sa... (hay una avispa volando allí), su-su-su... (le tengo miedo a la avispa).
Se presta especial atención a la entonación y expresividad del habla; a los niños se les enseña a hablar en dramatizaciones. en diferentes voces y diferentes entonaciones (narrativa, interrogativa, exclamativa). Para desarrollar una buena dicción y una pronunciación clara y correcta de palabras y frases individuales, se utiliza ampliamente material especial (refranes puros, canciones infantiles, rimas para contar, poemas cortos), que los niños pronuncian con diferente intensidad de voz y en diferentes tempos. Al resolver acertijos, los niños pueden determinar si un sonido determinado está en la respuesta.
“¿Qué dice Tanya?”
Objetivo: distinguir diferentes entonaciones y utilizarlas de acuerdo con el contenido del enunciado.
Un adulto toma la muñeca y comienza a contar: “Esta es Tanya. Ella regresa a casa después de un paseo y escucha: alguien maúlla lastimeramente, así: miau-miau (entonación quejumbrosa). ¿Cómo maulló el gatito? (El niño repite.) Tanya tomó al gatito en brazos, lo llevó a casa y le sirvió leche en un platillo. El gatito maulló alegremente, así: “miau-miau” (entonación alegre). Entonces el perro llegó corriendo y empezó a ladrarle fuerte al gatito. El gatito se enojó y empezó a maullar enojado, así: “miau-miau” (entonación de enojo). Pero Tanya rápidamente los reconcilió. El gatito y el cachorro empezaron a maullar y ladrar alegremente. El niño cuenta toda la historia de forma independiente (un adulto, si es necesario, ayuda con una palabra u oración separada), transmitiendo todas las entonaciones del contenido del texto.
En el trabajo de diccionario se presta atención a la correcta comprensión de las palabras, su uso y una mayor ampliación del vocabulario activo.
Se continúa trabajando en la activación del vocabulario de los niños con los nombres de los objetos, sus cualidades, propiedades, acciones (sustantivos, adjetivos, verbos). Se aclaran conceptos generalizados (juguetes, ropa, muebles, verduras, vajilla). Los niños pueden nombrar acciones asociadas con el movimiento de juguetes, animales y seleccionar definiciones para palabras determinadas (nieve, copo de nieve, invierno).
“Quién dirá más palabras”
Objetivo: nombrar las cualidades, signos y acciones de los animales, prestando atención no solo a apariencia héroes, sino también en los rasgos de carácter.
Un adulto muestra al niño una imagen, por ejemplo, una ardilla, y le invita a decir sobre ella, cómo es, qué puede hacer, cuál es su carácter, dándole así espacio para la elección de palabras. partes diferentes discursos y nombrando no solo las características externas del personaje: la ardilla es roja, peluda, ágil, rápida, valiente, inteligente; trepa a un pino, recoge setas, las pincha para que se sequen, guarda piñas para tener nueces para el invierno.
Se asigna una tarea similar a otros animales: el conejito es pequeño, esponjoso, tímido, tiembla de miedo; Ratón de cola larga, curioso.
"¿Quién está perdido?"
Objetivo: formar palabras con la misma raíz, seleccionar sinónimos para palabras dadas.
-¿Quién salta por el sendero del bosque? (Liebre.) ¿Cómo llamarlo cariñosamente? (Conejito, conejito, conejito.) El conejito se detuvo, miró a su alrededor y lloró. ¿Por qué? (Se perdió, se perdió, se pinchó la pata.) Dime, ¿cómo es el conejito ahora? (Triste, afligido, angustiado.)
- Complete las oraciones. Si el conejito se pierde... (le ayudaremos a encontrar su hogar). Si un conejito se pincha la pata, nosotros... (vendarlo, tratarlo, calmarlo, consolarlo).
Los niños aprenden a comprender el significado de los acertijos, a comparar objetos por tamaño, color, tamaño; seleccionan no sólo acciones para un objeto (se necesita una regadera, una plancha, un martillo... para...), sino también objetos para una u otra acción (se puede regar... flores, parterres de jardín). ; se puede planchar... un vestido, un pantalón... ropa).
Es necesario desarrollar en los niños el deseo de aprender lo que significa una nueva palabra, enseñarles a notar palabras desconocidas en el habla de otra persona, a componer oraciones a partir de palabras y frases (juegos “¿Qué pasa?”, “¿Qué puede... ¿viento, ventisca, sol?”) . Al mismo tiempo, es posible desarrollar en los niños la comprensión de palabras polisemánticas, la orientación en compatibilidad. Diferentes palabras(“venir” se puede decir de una persona, un autobús, un tren, un reloj, una caricatura).
Los niños aprenden a distinguir y seleccionar palabras que tienen significados similares y opuestos (sinónimos y antónimos). Por ejemplo: niños, chicos, niños y niñas; agridulce, viejo y nuevo.
"¿Qué tipo de agujas hay?"
Objetivo: dar a los niños una idea de la palabra polisemántica “aguja”, practicar la selección de palabras con la misma raíz, coordinar sustantivos y adjetivos en género, número y caso.
- ¿Qué agujas conoces? (Costura, pino, abeto, médico).
- ¿En qué se parecen todas las agujas? (Son afilados, delgados y espinosos).
- ¿Qué aguja utilizamos para coser y bordar? (Coser.) ¿Qué cosen con una aguja de coser? (Ropa). ¿Qué hace una aguja médica? (Inyección.)
El erizo tiene un árbol de Navidad.
Agujas muy afiladas.
El resto está en el árbol erizo.
Para nada parecido.
¿Dónde vive el erizo? ¿Por qué necesita agujas? (Defiéndete.) ¿De quién está protegido el erizo? Recuerde el poema de Boris Zakhoder sobre un erizo:
- ¿Por qué eres tan espinoso, erizo?
- Este soy yo por si acaso.
- ¿Sabes quiénes son mis vecinos?
- Lobos, zorros y osos.
- Responde mis preguntas: ¿puedes acariciar a un erizo con la mano? ¿Por qué no puedes enhebrar la aguja de un erizo?
- Terminar las frases: “Será mejor que no toques al erizo, porque es… (espinoso). El zorro tocó al erizo y... (pinchó)”.
- El papá erizo tiene agujas largas y gruesas, y los erizos... (cortos y delgados).
Las agujas del árbol de Navidad son de abeto y del pino... (pino). Responde rápido, ¿cuál de ellos es más largo?
- Inventa una historia sobre una niña que fue al bosque a recoger setas y se encontró con un erizo.
Lista de literatura usada
1. A. E. Simanovsky “Desarrollo pensamiento creativo niños", 1996.
2. T. I. Podrezova “Material para clases sobre desarrollo del habla”, 2006.
3. L. A. Paramonova “Actividades de desarrollo con niños de 5 a 6 años”, 2007.
4. NV Nishcheva - juego didáctico "Jugar".
5 N.V. Nishcheva - “Notas de las clases de logopedia de subgrupos en el grupo preparatorio jardín de infancia para niños con necesidades especiales."
Un juego para cualquier niño, no solo el tipo principal de acceso y actividades interesantes, pero también un medio para comprender la realidad circundante, desarrollando habilidades y destrezas útiles. En el juego, el personaje se forma y se desarrolla. diferentes tipos pensamiento, y también el desarrollo físico y psicoemocional del hombrecito. Los juegos didácticos para niños de 5 a 6 años ayudan a pasar de un carácter entretenido a uno educativo y a la preparación para las clases en la escuela.
Los niños en edad preescolar no pueden sentarse durante mucho tiempo en un solo lugar, se cansan rápidamente, se distraen de las explicaciones del maestro y comienzan a asimilar mal la información que reciben. Por eso los juegos de mesa educativos se sustituyen por ejercicios de educación física o actividades al aire libre.
Para lo creado ciencia pedagógica Juegos didácticos, el objetivo principal es un método de enseñanza consciente, durante el cual los niños en edad preescolar adquieren nuevos conocimientos, mejoran habilidades, destrezas y se desarrollan intelectualmente. Los docentes utilizan varios tipos de actividades didácticas, desarrollando así:
- percepcion sensorial Influencias externas, así como sensaciones;
- habilidades motoras - actividad del motor en forma de motricidad fina y gruesa;
- memoria;
- pensamiento lógico, espacial e imaginativo;
- percepción del espacio, tiempo;
- imaginación;
- perseverancia, diligencia, paciencia;
- Meticulosidad, curiosidad.
El uso ampliado de juegos didácticos para niños en edad preescolar mayores de 5 años se debe a que los niños de esta edad ya pueden concentrar su atención durante un período de tiempo más largo. Las clases pueden durar hasta 20 minutos. El vocabulario les permite expresarse sin problemas, los niños han desarrollado la imaginación y la percepción sensorial, lo que les permite comenzar a aprender.
Ya es posible identificar habilidades e inclinaciones, corregirlas y desarrollarlas. Los niños en edad preescolar entienden qué son las reglas, la importancia de seguirlas y son capaces de realizar acciones consistentes de forma independiente.
Actualmente, existen varios tipos de clasificación de juegos didácticos educativos.
Por número de jugadores:
- juego individual;
- juego colectivo.
Por tipo de actividad
- Viaje. No confundir con las excursiones, que son actividades educativas en forma pura. Un viaje de juego puede durar varios días, por ejemplo, "un viaje por el Anillo de Oro", "un crucero por el Volga". El maestro desarrolla tareas para cada parada de los viajeros. Pueden ser dibujos, canciones, poemas. Mientras viajas, podrás buscar tesoros, resolver acertijos y problemas.
- Conversación, diálogos. El maestro enseña cómo tener una conversación y entablar un diálogo utilizando el ejemplo de comunicarse con un héroe de ficción o un personaje de dibujos animados familiar.
- Rompecabezas. Pueden ser hechos no solo por adultos, sino también por niños en edad preescolar.
- Asignación. Muy similar a viajar, pero las tareas aquí son más fáciles y la duración del juego es mucho más corta. Por ejemplo, la tarea consiste en ayudar a colocar signos de puntuación en el cuaderno de Dunno.
- Suposición. "Si". "Que sería". Una pregunta-suposición desencadena un proceso de juego en el que el niño comienza a fantasear y transformar la realidad imaginaria.
Según el material utilizado:
- impresos de escritorio: lotería, rompecabezas, dominó;
- con elementos de juego: ajedrez, damas, juguetes;
- educativo verbal: acertijos, acertijos.
Según el propósito del evento:
- desarrollo del habla;
- enseñar los conceptos básicos de las matemáticas;
- desarrollo del pensamiento lógico;
- conocimiento de la naturaleza y el mundo circundante;
- desarrollo de la percepción sensorial.
Una característica de todas las clases didácticas es que el iniciador es siempre un adulto. Estas actividades amplían sus horizontes y aumentan su vocabulario. Los concursos de pensamiento rápido, lógica, resolución de acertijos y problemas permiten a los niños débiles en ejercicio físico, pero saben mucho.
Desarrollando la memoria
Los juegos didácticos para niños en edad preescolar de 5 años ayudan a desarrollar la atención y la memoria, lo que resulta muy útil para la escuela. Casi toda la información en la escuela se recibe de forma oral, esto es especialmente cierto para los estudiantes de primer grado, cuando los niños aún no saben escribir mucho y rápido. La atención y la memoria desarrolladas ayudarán a consolidar nuevos conocimientos y recordar la información recibida.
Todas las tareas para consolidar la memoria y desarrollar la atención se realizan con juguetes y pequeños objetos. A veces el niño no cumple con las condiciones de la tarea, ya que la memoria voluntaria apenas comienza el proceso de formación. Si las tareas implican encontrar juguetes escondidos o reorganizarlos, puede sugerir utilizar un “gesto de señalar” con el dedo antes de comenzar.
El niño en edad preescolar señala con el dedo todos los juguetes uno por uno y describe su apariencia. El bebé puede coger el juguete y tocarlo para mejorar su memoria. Para las primeras lecciones, no conviene ofrecer juegos con una gran cantidad de elementos o detalles: un niño confundido puede negarse a jugar y romper a llorar.
"Lo que desapareció." Se selecciona un líder, al principio puede ser un maestro. Cuando los niños se familiaricen con las reglas, cada uno de ellos podrá probarse a sí mismo como líder. Se colocan de 3 a 4 juguetes pequeños sobre la mesa. El presentador sugiere recordar qué objetos hay sobre la mesa y darse la vuelta. Cuando los niños en edad preescolar se han dado la vuelta, el líder quita un juguete. Los jugadores deben recordar qué juguete falta. Puedes agregar un elemento competitivo al juego. El primero que recuerde correctamente recibirá una ficha o ficha.
"Qué cambió". El presentador elige. Se colocan varios juguetes sobre la mesa. Los inquietos deben recordar qué juguetes se colocan y cómo. Cuando los niños en edad preescolar se dan la vuelta, el líder reorganiza los juguetes y cambia de lugar. El ganador es el primero en decir correctamente qué objetos fueron movidos y dónde estaba su lugar original.
"Encuentra la diferencia." Se colocan 2 dibujos frente a cada niño. Necesitas descubrir en qué se diferencian. Alternativamente, la imagen puede mostrar gatitos o pájaros escondidos que deben encontrarse entre los arbustos, detrás de los árboles o una cerca.
"Objetos similares o diferentes". El objetivo es desarrollar la atención, la observación y enseñar a encontrar similitudes en color, forma, tamaño y material.
Normas. Responde el niño en el que se detuvo el conteo. Necesitas encontrar 2 objetos con propiedades idénticas y probar tu afirmación.
Comportamiento. A la señal del maestro, todos los niños en edad preescolar son llevados a sala de juego 2 artículos con propiedades similares.
Es necesario mantener el nivel de dificultad de las tareas, pasando gradualmente de fáciles a difíciles. Los ejercicios demasiado fáciles o difíciles no despertarán el interés del niño.
conocimiento de la ecología
Toda la vida humana está rodeada de mundo viviente, plantas, animales. El niño debe comprender la importancia de mantener el equilibrio ecológico en la naturaleza, cuidar los animales y las plantas y no dañarlos. Los juegos didácticos sobre ecología para niños de 5 a 6 años introducen a los niños en edad preescolar en el mundo que los rodea, desarrollan el vocabulario y cultivan el trabajo duro, la amabilidad y la atención.
Las clases de ecología se pueden impartir durante caminatas o en el interior, especialmente en climas malos, lluviosos o helados. Antes de cada lección, el profesor habla sobre el tema de la lección. Por ejemplo, el tema es el otoño. El maestro dice cuándo llega el otoño, cuáles son los signos externos: las hojas se vuelven amarillas, las hojas caen, los pájaros vuelan a regiones más cálidas y cosas por el estilo. Después de lo cual se lleva a cabo una lección didáctica de forma lúdica.
"Adivina la época del año". El objetivo es facilitar la comprensión de los signos correspondientes a las estaciones. Consolidar en la memoria características verano, otoño, invierno y primavera. Desarrollo de la atención auditiva. Capacidad para formular y expresar pensamientos.
Comportamiento. La maestra llama al clima fenomenos naturales. Por ejemplo, empezó a nevar, una ventisca barrió la calle, floreció una campanilla, un conejito cambió el color de su abrigo de piel. Los niños en edad preescolar deben resaltar los que no coinciden, nombrar la época del año y justificar su elección.
“¿Qué crece y dónde?” El objetivo es acercar a los niños a flora y lugares donde crecen diferentes plantas.
Preparación. El profesor habla de árboles y arbustos, dónde y en qué zona crecen y muestra fotografías.
Comportamiento. Los niños se paran en semicírculo, de cara al maestro. La maestra muestra una imagen de una planta y dice: “Esta es una fresa, crece aquí”. Si los niños están de acuerdo, saltan en el lugar. La maestra muestra una tarjeta con una piña y dice que es una piña, crece en el norte. Si la gente inquieta no está de acuerdo, se levanta y agita la mano: no, eso no es cierto.
"Pájaros, animales, peces". El objetivo es proporcionar conocimientos sobre concepto de especie, enseña a separar objetos en grupos.
Preparación. La tarea se realiza de forma lúdica, utilizando una pelota o un juguete pequeño.
Comportamiento. Los niños en edad preescolar se paran en círculo, uno frente al otro. El anfitrión comienza el juego. Lanza la pelota y dice que es un pez. El niño que atrapó la pelota debe nombrar el pez, por ejemplo, lucio, carpa cruciana, y lanzar la pelota a su vecino. Cuando un niño en edad preescolar lanza una pelota, se propone una tarea: nombrar un representante de peces, pájaros o animales. El que atrape la pelota debe dar la respuesta correcta.
"Adivina qué hay escondido". El objetivo es enseñar a identificar los rasgos característicos de un objeto y reconocerlo mediante su descripción.
El presentador cubre la manzana, el plátano o la zanahoria con una servilleta. Te invita a adivinar qué se esconde según la descripción. Los inquietos pueden hacer preguntas capciosas. Gana el primero en nombrar el objeto escondido.
Percepcion sensorial
Los juegos sensoriales didácticos tienen como objetivo desarrollar la percepción visual y táctil. Antes de realizar actividades lúdicas relacionadas con las sensaciones sensoriales, la maestra explica a los niños en edad preescolar qué son las formas geométricas y en qué se diferencian entre sí.
Los niños se familiarizan con materiales como madera, metal, vidrio y plástico. Los inquietos, junto con el profesor, encuentran las características de cada material. Por ejemplo, el vidrio es frágil y puede romperse. La madera es cálida, el metal frío al tacto.
"No cometer errores." El objetivo es enseñar a los niños a agrupar objetos por forma y material. Consolidar en la memoria del niño el conocimiento y la comprensión de conceptos como suave, duro, liso, rugoso, brillante, de color mate. El niño debe distinguir un objeto grande de uno pequeño y consolidar los conceptos de formas geométricas.
Comportamiento. La maestra divide a los niños en varios equipos, de manera óptima 4 equipos. Para cada grupo se coloca en el suelo una caja o cesta, sobre la que se pega un cuadro con un objeto de un determinado material. Por ejemplo, tijeras de metal, juguete suave, pelota de goma, cubo de plástico.
El maestro repite una vez más con los niños de preescolar en qué se diferencia un material de otro, tras lo cual encarga la tarea a los equipos. Cada grupo deberá buscar y recoger en su caja tantos objetos como sea posible del material que se muestra en la imagen. Gana el equipo que marque más rápido gran cantidad elementos.
Puedes cambiar las condiciones del juego, ofrecerte a recolectar objetos redondos, cuadrados y triangulares.
"Globos aerostáticos". El objetivo es dar el concepto de espectro, consolidar en la memoria los colores del espectro: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y violeta.
Comportamiento. Cada niño en edad preescolar tiene una foto con bolas multicolores. Necesitas encontrar y atar un hilo del mismo color.
Cualquier juego didáctico para un niño de 5 a 6 años tiene como objetivo principal ampliar vocabulario, así como la formación del habla. El habla coherente y lógicamente construida es un indicador. desarrollo del habla niño en edad preescolar. A partir de los 5 años, el bebé empieza a controlar su habla. En la conversación de un niño aparecen no sólo oraciones simples sino también complejas.
Los niños distinguen e identifican grupos de sonidos en palabras. El habla se vuelve más expresiva, el niño en edad preescolar utiliza correctamente la entonación. Puede enfatizar un estado de ánimo triste o alegre con su voz. Los niños en edad preescolar comprenden y pueden regular el volumen de su voz y su ritmo. Pueden hablar en un susurro, rápido o lento.
Los juegos didácticos para el desarrollo del habla te enseñan a expresar coherentemente tus pensamientos, a construir un diálogo correcto y a pronunciar correctamente los sonidos. Los juegos de desarrollo del habla se centran en Atención especial formación del habla y audición fonética de un niño en edad preescolar. El profesor trabaja con sonidos y letras de forma lúdica y enseña a formular y pronunciar correctamente frases enteras.
"Teléfono roto". El objetivo es desarrollar la percepción auditiva, la memoria, la capacidad de trabajar en equipo, la honestidad y la buena voluntad.
Normas. El niño susurra la palabra al vecino para que los demás niños no la escuchen. Si el niño transmitió incorrectamente la palabra, es decir, dañó el teléfono, este niño debe sentarse en la última silla.
Comportamiento. Los niños en edad preescolar se sientan uno al lado del otro en sillas, formando una cadena. El primer niño dice en voz baja una palabra al oído del vecino, quien la transmite. El niño que se sienta pone el apellido a la palabra que escucha. Si el teléfono funciona, la palabra se transmitió correctamente. Si el teléfono se estropea, preguntan a lo largo de la cadena quién escuchó qué palabra y descubren dónde se transmitió incorrectamente.
"Resolver el rompecabezas." El objetivo es enseñar a dividir palabras en sílabas, poder resaltar la primera sílaba y formar palabras.
Normas. En cada palabra presentada, resalta la primera sílaba y crea una nueva palabra.
Comportamiento. Encuentra la palabra que está escondida en la tarjeta. Cada niño en edad preescolar recibe una imagen que muestra 3 dibujos. Debe nombrar las palabras, seleccionar 1 sílaba de cada palabra. Haz una palabra oculta a partir de las sílabas recibidas. Por ejemplo, hay imágenes con las siguientes palabras:
- sol, pala, carro (paja);
- casa, rosa, guitarra (caminos);
- lobo, manzanilla, tanque (puerta);
- búho, acordeón de botones, repollo (perro).
"Di lo contrario". El objetivo es dar el concepto de antónimos y consolidarlo en la memoria. Ampliación de vocabulario, formación. discurso correcto. Desarrollar la atención plena.
Normas. Para cada palabra, elige el significado opuesto. Por ejemplo, grande - pequeño, arriba - abajo, lejos - cerca. Puedes utilizar verbos: mojado - seco.
Comportamiento. Los niños en edad preescolar se sientan en sillas en círculo. El profesor toma la pelota, dice la primera palabra y lanza la pelota. El niño atrapa la pelota, dice una palabra con significado opuesto y se la lanza a otro niño.
"Uno es muchos." Objetivo: El niño en edad preescolar debe aprender a formar un plural a partir de un sustantivo en singular. Amplia tu vocabulario.
Normas. El maestro dice la palabra en singular, el bebé debe formar el plural.
Comportamiento. El profesor lanza la pelota y dice la palabra en singular. El niño en edad preescolar devuelve la pelota mientras nombra el plural.
"Di más palabras". El objetivo es enseñar cómo describir un animal no sólo por signos externos, pero también por rasgos y rasgos de carácter.
Comportamiento. El profesor sugiere tomar una fotografía de cualquier animal y describirlo. Por ejemplo, un gato es esponjoso, cariñoso, le encanta la leche y maúlla suavemente. Cuantas más palabras y definiciones se le ocurran al inquieto, mejor.
Los juegos didácticos en matemáticas te permiten consolidar conocimientos previamente adquiridos y aprender nuevos conceptos. El conocimiento de los números y operaciones matemáticas sencillas ayuda a empezar a resolver problemas de 1 o 2 pasos. Resolver problemas matemáticos desarrolla el pensamiento, habilidades intelectuales. Los padres pueden realizar estas actividades de forma lúdica en casa, utilizando las cartas de lotería o dominó de los niños.
"Que numero falta." La tarea es consolidar el conteo ordinal en la memoria.
El maestro dibuja números en la pizarra o les pega tarjetas, pero falta uno o varios números. El bebé debe nombrar el número que falta, coger una tarjeta de la mesa donde está representado y mostrársela a todos.
"Más o menos". Los niños en edad preescolar deben memorizar el significado de los conceptos "más" o "menos". Para ello, se le pide al niño que nombre un número que sea mayor o menor que el número escrito en la pizarra.
"Bolsa mágica" La tarea es consolidar en la memoria el conocimiento sobre formas geométricas. Los niños se turnan para sacar una figura de la bolsa tocándola y describiéndola.
"Orientación en el espacio". El niño en edad preescolar debe navegar correctamente en el espacio, comprender el significado de los términos: detrás, lado, izquierda, derecha, abajo, arriba. Puedes ofrecerte a buscar un lugar cómodo para la muñeca. Colóquelo en el medio y luego muévalo hacia atrás. Estacione el auto detrás.
Se concede especial importancia al estudio de las normas de tráfico en las instituciones preescolares. Conocer y seguir las reglas de comportamiento en la carretera ayuda a proteger la vida y la salud de los niños en edad preescolar.
Conociendo reglas de tránsito Comienza de forma lúdica conociendo los colores de los semáforos.
"Semáforo". El objetivo es enseñar las reglas para cruzar calles e intersecciones de forma segura. Aprenda lo que significan los colores del semáforo.
Preparación. El profesor muestra una imagen de un semáforo y explica el significado de cada color. Te cuenta cómo cruzar la calle correctamente, qué es un paso de cebra, si es necesario dejar pasar un coche y cómo comprobar que no hay peligro en la carretera. Los niños repiten y vuelven a contar lo que recuerdan.
Se está elaborando un modelo de vía con una intersección, donde hay calzada y acera. Figuras de peatones están recortadas de cartón y pintadas. Las figuras de coches se fabrican de la misma forma. En lugar de manualidades con cartón, puedes utilizar modelos de juguete de coches y muñecos pequeños.
Comportamiento. Un niño coloca coches y muñecos en una carretera modelo. Enciende el semáforo y cambia de color uno a uno. El segundo niño guía a los peatones a través de la calle y ayuda a pasar los coches. Después de completar el juego, los niños en edad preescolar cambian de roles. Al resumir, se tiene en cuenta el número de errores. Gana el pequeño que comete menos errores.
Para consolidar el material educativo, se puede realizar lecciones practicas en la sala de juegos o en el patio de una institución preescolar. Si la actividad del juego se lleva a cabo en el interior, entonces puedes hacer un paso de cebra en la carretera, la acera y el peatón con cintas de colores. En la calle se pueden dibujar todos los detalles del cruce con tiza blanca.
Hay juegos de tableros de juego para aprender las reglas. tráfico. Contienen un campo de juego, cubos, fichas, figuras de coches y peatones, así como señales de tráfico en las gradas. En el juego pueden participar varias personas. Los niños en edad preescolar se turnan para lanzar los dados y dan tantos pasos como indique el dado. Si hay un semáforo en rojo en el campo de juego, el peatón se salta un giro, una luz verde continúa moviéndose.
"Conecta partes de los letreros en un todo". A los niños les encanta coleccionar rompecabezas: imágenes de algo cortado en pedazos. Entregue a cada niño una imagen recortada de una señal de tráfico para que la arme. Cuando se recogió la inquietud Señal de tráfico, luego levanta la mano. Les cuenta a sus compañeros de grupo qué señal ha recogido y qué significa esta señal de tráfico.
Conceptos básicos de la seguridad humana.
A veces puede surgir una circunstancia en la que un niño en edad preescolar deba proporcionar primeros auxilios con urgencia, llamar a los bomberos, ambulancia o la policía. Es necesario preparar a los niños pequeños para este tipo de situaciones. Los niños en edad preescolar deberían poder pedir ayuda a los adultos, llamar al teléfono y llamar a una ambulancia o un camión de bomberos.
"Fuego, ayuda". El objetivo es ayudar al hombrecito a prepararse para una situación no planificada. Enseñe cómo llamar a los servicios de emergencia, explique las reglas de comportamiento.
Preparación. La maestra habla de objetos domésticos peligrosos, cosas con las que es muy peligroso jugar. Muestra los números de teléfono de bomberos, ambulancia, policía, que están escritos en una hoja de papel. Le indica cómo pedir ayuda correctamente. Se traen 2 teléfonos.
Comportamiento. Hay un incendio en la habitación: debes salir rápidamente y no intentar apagar el fuego tú mismo. El bebé toma el teléfono y realiza una llamada al número 01. La operadora acepta la llamada.
Un testigo de incendio o una víctima informa:
- su apellido, nombre;
- informa que está en llamas, por ejemplo, una casa en llamas, un apartamento en llamas;
- indica la dirección exacta del incendio;
- esperando que lleguen los bomberos.
Durante los juegos activos al aire libre, no es raro que un inquieto se caiga, se rompa la rodilla hasta sangrar o se lastime accidentalmente con unas tijeras durante el ejercicio. Los niños en edad preescolar deberían poder lavar una herida, calmar a un amigo enojado, vendar una herida y pedir ayuda a los adultos.
Karina es una experta habitual en el portal PupsFull. Escribe artículos sobre juegos, embarazo, crianza y aprendizaje, cuidado infantil y la salud de la madre y el niño.
Artículos escritos
Victoria Dmítrieva
Los juegos didácticos están destinados al trabajo tanto individual como en subgrupos con niños de 5 a 7 años. Ayuda invaluable para educadores, padres y logopedas.
Se utilizan en el ámbito educativo de la Comunicación.
Contribuir a:
alfabetización (coordinación de números con sustantivos; formación de singular y plural; formación de sustantivos genitivos singulares);
reposición y ampliación de vocabulario;
desarrollo de la audición fonémica en niños (automatización del sonido y diferenciación de sonidos mixtos en la pronunciación);
desarrollo de la estructura silábica de la palabra;
desarrollo del análisis y síntesis del sonido, así como de la memoria, la atención, el pensamiento.
Todos los juegos se pueden hacer fácilmente con tus propias manos.
Juego didáctico "Contar- ka"
Objetivo: enseñar a los niños a coordinar los números con los sustantivos.
Equipo: cuadro de trama “Smeshariki”, dibujos en color en una cantidad de 5 piezas.
Progreso del juego: Frente al niño hay una imagen de la trama, por ejemplo, "Krosh le da flores a Nyusha" y se presentan más imágenes. El niño debe contar cuántos objetos le dio Krosh a Nyusha. Por ejemplo, un carrete, dos carretes, tres carretes, cuatro carretes, cinco carretes. Un logopeda, que trabaja en la automatización de un determinado sonido, en este juego puede seleccionar intencionadamente las imágenes adecuadas para automatizarlo. El juego será doblemente útil porque tiene como objetivo desarrollar la estructura gramatical del habla y desarrollar la audición fonémica al mismo tiempo.
Juego didáctico "Qué no cien" lo"
Propósito: enseñar a los niños a formar sustantivos genitivos.
singular
Equipo: cuadro de trama, cuadros en color en cualquier cantidad.
Progreso del juego:
Opción 1. Juegan un adulto y un niño.
Delante del niño hay una imagen con una trama, por ejemplo, "Visitando Cheburashka". Héroe de cuento de hadas Una hormiga viene a visitar a Cheburashka con regalos. El niño coloca regalos por la habitación. El niño los enumera y los examina. Luego se le da tiempo al niño para que memorice. Después de esto, se sugiere que el niño cierre los ojos. En este momento, el adulto quita una imagen o la pone boca abajo. Le hace al niño la pregunta: "¿Qué falta?" El niño abre los ojos, lo mira y responde, por ejemplo: "No hay grosellas", etc.
Opción 2. Niño-niño.
El principio del juego es el mismo. Sólo dos niños juegan. Todos se turnan para ser el líder. Un niño cierra los ojos, el segundo esconde la imagen. Y viceversa, cambian de roles. A los niños les resulta muy interesante adivinar y ocultar imágenes. El juego es rápido y entretenido.
Si trabaja en la automatización de un determinado sonido, puede seleccionar las imágenes correspondientes. El juego también es útil porque tiene como objetivo desarrollar la estructura gramatical del habla y desarrollar la conciencia fonémica al mismo tiempo.
Juego didáctico "Cha sonido sí"
Objetivo: desarrollar la audición fonémica y el análisis sonoro de las palabras.
Equipo: reloj dibujado sobre papel con dibujos en lugar de números, manecillas.
Progreso del juego:
Opción 1. Juego adulto-niño.
Se le pide al niño que mire el reloj y busque imágenes con un sonido determinado, por ejemplo, "Z". El niño mueve ambas manecillas del reloj y elige dos imágenes correctas a la vez (liebre-sandía). A los niños en edad preescolar superior (de 6 a 7 años) también se les ofrece una tarea adicional para determinar el sonido de una palabra (principio, medio y final de una palabra).
Opción 2. Niño-niño (niños en edad preescolar superior de 6 a 7 años). El principio del juego es el mismo. Sólo dos niños juegan. Todos se turnan para ser el líder. Un niño hace un sonido, el segundo busca y coloca las flechas. Y viceversa, cambian de roles.
Juego didáctico "Escuela de Magia" "af"
Objetivo: desarrollar la estructura silábica de una palabra, automatizar el sonido de las palabras.
Equipo: personaje de la historia, vestuario dibujado, dibujos en color.
Progreso del juego: El pirata escondió objetos en el armario. El niño debe enumerarlas y determinar el número de sílabas de cada palabra, aplaudiendo cada palabra. Ejemplo: ma-tresh-ka. Al aplaudir la palabra tres veces, el niño determina el número de sílabas.
Un logopeda puede seleccionar de antemano imágenes con un sonido determinado para automatizarlo.
Juegos didácticos para jardín de infantes. grupo senior
Descripción: Este material destinado a ayudar a profesores y educadores, estudiantes de escuelas preescolares.
Catálogo de juegos didácticos para niños en edad preescolar mayores.
Juegos con objetos.
"No cometer errores."
Propósito: enseñar a los niños a distinguir objetos según el material; consolidar el conocimiento sobre las propiedades de un objeto: duro, blando, plano, rugoso, liso, brillante, mate.
“Quien suba, que se lo lleve”.
Objetivo: enseñar a los niños una historia sobre un objeto, destacando sus rasgos más característicos: color, forma, calidad y su finalidad; encontrar un objeto en la habitación según la descripción; reconocer las herramientas del trabajo y quién las utiliza en su trabajo; Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento, el habla.
"Es similar, no es similar".
Objetivo: aprender a comparar un objeto, notar signos de similitud en color, forma, tamaño, material; Desarrollar la observación, el pensamiento, el habla.
“¿La ropa de quién?”
Objetivo: cultivar en los niños el interés por personas de diferentes profesiones; aclarar conocimientos sobre ropa de trabajo; enseñar, distinguir por ropa de trabajo, personas de diferentes profesiones: cartero, minero, constructor, médico, buzo, piloto, soldador eléctrico.
"Cimas y raíces".
Objetivo: consolidar el conocimiento de que las hortalizas tienen raíces comestibles - raíces y frutos - puntas, algunas hortalizas tienen puntas y raíces comestibles; Practica la composición de una planta entera y sus partes.
"Qué cambió".
Objetivo: cultivar en los niños la observación, la capacidad de notar cambios menores e imperceptibles que se han producido en los objetos: se reemplazó el lazo de la trenza de una muñeca, se cambiaron los zapatos, se desabrochó un botón.
"¿Para qué es el artículo?"
Desarrollar la inteligencia, la actividad y el pensamiento independiente de los niños; consolidar el conocimiento de los niños sobre el propósito de los artículos, herramientas y herramientas del hogar; cultivar una actitud afectuosa hacia ellos.
"¿Quién se molestó?"
Ampliar y aclarar el conocimiento de los niños sobre el trabajo de las personas, cultivar el interés por el trabajo de los adultos y el respeto por ellos.
Juegos impresos en tablero.
"¿Quién construyó esta casa?"
Objetivo: sistematizar el conocimiento de los niños sobre quién construye las casas, sobre la secuencia de construcción de una casa, sobre las herramientas y máquinas que ayudan a las personas en la construcción; cultivar el respeto por la profesión de los constructores, el deseo de asumir el papel de constructores en juegos creativos.
"Invitados de Moscú".
Objetivo: aclarar y consolidar el conocimiento de los niños sobre la capital de nuestra Patria, Moscú, cultivar el amor por la ciudad principal de nuestro país y el deseo de aprender más sobre sus atracciones.
"Recoge una foto".
Objetivo: enseñar a los niños a componer una imagen completa a partir de partes individuales; a través del contenido de imágenes, consolidar el conocimiento de los niños sobre diferentes tipos trabajo en la granja colectiva; cultivar el interés entre los productores de cereales, hortalizas y ganaderos.
"Dominó zoológico"
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre los animales domésticos y salvajes; cultivar la inteligencia y la atención.
"Viaje por la ciudad."
Objetivo: consolidar conocimientos sobre ciudad natal: quién vive en él, trabaja en él, qué tipo de transporte, cómo está decorado.
“¿Qué crece y dónde?”
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre las plantas; desarrollar la capacidad de establecer conexiones espaciales entre objetos; Agrupar plantas según su lugar de crecimiento, desarrollar actividad y pensamiento independiente.
"¿Quién será?".
Meta: consolidar y profundizar el conocimiento de los niños sobre los diferentes tipos de trabajo agrícola; cultivar el respeto por los trabajadores rurales, el deseo de asumir roles en juegos creativos sobre el tema del trabajo de los trabajadores agrícolas.
“¿De qué está hecho y por quién?”
Finalidad: aclarar el conocimiento de los niños de que sus vestidos y trajes están confeccionados en tela de algodón.
"Coches inteligentes".
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños de que diferentes máquinas ayudan a las personas en su trabajo: aprender a agrupar las máquinas según una característica: según su finalidad.
"Quién es más rápido".
Objetivo: aclarar y ampliar los conocimientos de los niños sobre los deportes: invierno y verano; cultivar el deseo de participar en educación física, deportes y desarrollar la velocidad de reacción a una señal; ampliar el vocabulario de los niños.
Juegos de palabras.
"Adivínalo."
Objetivo: enseñar a los niños a describir un objeto sin mirarlo; resaltar características esenciales; Reconocer un objeto por su descripción.
"Una juguetería".
Objetivo: enseñar a los niños a describir un objeto, a encontrar sus características esenciales; Reconocer un artículo por su descripción.
"Radio".
Objetivo: desarrollar la capacidad de ser observador, activar el habla de los niños.
“¿Qué clase de pájaro?”
Objetivo: enseñar a los niños a describir aves mediante rasgos característicos y reconocerlos por descripción.
“Nombra tres cosas”.
Finalidad: Entrenar a los niños en la clasificación de objetos.
"Aves (animales, peces)".
Objetivo: fortalecer la capacidad de los niños para clasificar y nombrar animales, aves y peces.
“¿Quién necesita qué?”
Propósito: capacitar a los niños en la clasificación de objetos, la capacidad de nombrar un objeto, necesario para las personas una determinada profesión.
"Pinturas".
Objetivo: desarrollar la atención auditiva y el pensamiento rápido de los niños.
“¿Quién puede nombrar más objetos?”
Objetivo: enseñar a los niños a clasificar objetos según su lugar de producción.
"Naturaleza y Hombre".
Objetivo: consolidar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre lo que crea el hombre y lo que la naturaleza le da.
"Y si..."
Objetivo: cultivar la inteligencia, el ingenio y la capacidad de aplicar los conocimientos de acuerdo con las circunstancias.
"Teléfono roto".
Objetivo: desarrollar la atención auditiva en los niños.
"Vuela, no vuela".
Objetivo: desarrollar la atención auditiva en los niños, cultivar la resistencia.
"No diremos dónde estábamos".
Objetivo: desarrollar el ingenio, la inteligencia y la capacidad de transformación en los niños.
"Encuentra una rima".
Objetivo: enseñar a los niños a seleccionar palabras que rimen.
"¿Esto sucede o no?"
Objetivo: desarrollar pensamiento lógico, la capacidad de notar inconsistencias en los juicios.
"No precisamente".
Objetivo: enseñar a los niños a pensar, plantear preguntas de forma lógica y sacar conclusiones correctas.
"Es similar, no es similar".
Objetivo: enseñar a los niños a comparar objetos, encontrar en ellos signos de diferencia y similitud y reconocer objetos por descripción.
"Responde rápido."
Objetivo: fortalecer la capacidad de los niños para clasificar objetos (por color, forma, calidad); enséñeles a pensar y responder rápidamente.
"Haz una propuesta".
Objetivo: desarrollar la actividad del habla y el pensamiento rápido de los niños.
