DEPARTAMENTO DE MECÁNICA Y GRÁFICA
LA. Kozlova
GRÁFICOS DE INGENIERÍA
Tutorial
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL PRESUPUESTO DEL ESTADO FEDERAL
"UNIVERSIDAD ESTATAL DE SISTEMAS DE CONTROL Y RADIOELECTRÓNICA DE TOMSK"
DEPARTAMENTO DE MECÁNICA Y GRÁFICA
LA. Kozlova
GRÁFICOS DE INGENIERÍA
Tutorial
El libro de texto está destinado a estudiantes de todas las especialidades,
estudiando el curso
"Ingeniería Informática Gráfica".
ANOTACIÓN
El manual contiene los fundamentos teóricos de la geometría descriptiva y los gráficos de ingeniería, ejemplos de resolución de problemas geométricos y construcción de proyecciones gráficas. El libro de texto está destinado a todos los especialistas.
características de los estudiantes que estudian el curso " gráficos de ingeniería»
Introducción…………………………………………………………………………………… 5
1 Fundamentos de geometría descriptiva…………………………………………. 7
1.1 Simbolismo……………………………………………………………….... 7
1.2 Proyección central…………………………………………………….. . 8
1.3 Proyección paralela………………………………………… 9
1.4 Proyección rectangular (ortogonal)…………………… 10
1.5 Proyectando un punto…………………………………………………………... 12
1.6 Líneas proyectadas posición general………………………...... 15
1.7 División de un segmento en una proporción determinada……………………………… 16
1.8 Trazas de una línea recta……………………………………………………... 16
1.9 Método del triángulo rectángulo……………………………………. 17
1.10 Proyección de líneas privadas………………………….. 18
1.11 La posición relativa de un punto y una línea………………………………..... 20
1.12 Posición mutua de líneas………………………………………….. 20
1.13 Determinación de la visibilidad de un cuerpo facetado……………………………….. 25
1.14 Planitud……………………………………………………………… 25
1.15 Un punto y una recta en un plano………………………………………….. 28
1.16 La posición relativa de una recta y un plano, planos………………. 34
1.17 Métodos para convertir un dibujo complejo…………………… 45
1.17 Poliedros…………………………………………………………50
1.18 Cuerpos de rotación……………………………………………………. 53
2 Reglas básicas para la elaboración de dibujos…………………………………… 60
2.1 Sistema unificado de documentación de diseño. Estándares ESKD. 60
2.2 Formatos……………………………………………………………………………………60
2.3 Escala…………………………………………………………………………………… 61
2.4 Líneas…………………………………………………………………………………… 63
2.5 Fuentes de dibujo…………………………………………………… 64
2.6 Imágenes en dibujos técnicos……………………………… 66
2.7 Designación gráfica de materiales en secciones…………………….. 78
2.8 Aplicar dimensiones………………………………………………………………... 81
2.9 Imágenes axonométricas visuales………………………….. 92 3 Detallado……………………………………………………………………………… 97
3.1 Contenidos y alcance del trabajo…………………………………………………… 98
3.2 Lectura del plano de montaje…………………………………………………………. 97
H.3 Ejemplo de lectura de un dibujo………………………………………….. .99
3.4 Planos de piezas…………………………………………………………. 103
3.5 Selección y aplicación de dimensiones………………………………………………………………. 111
3.6 Llenar el bloque de título……………………………………118
3.7 Determinar las dimensiones de una pieza a partir de su imagen mediante un gráfico a escala………………………………………………………….
4 Conexiones…………………………………………………………………………………… 119
4.1 Hilos…………………………………………………………………………………. 120
4.1 Conexiones roscadas…………………………………………………………………… 123
4.2 Cálculo de una conexión por tornillo…………………………………………………….... 123
Introducción
EN El número de disciplinas que forman la base de la educación en ingeniería incluye "Gráficos de ingeniería".
Gráficos de ingeniería es el nombre convencional de una disciplina académica que incluye los conceptos básicos de la geometría descriptiva y los fundamentos. tipo especial dibujo técnico.
La geometría descriptiva es una ciencia que estudia los patrones de representación de formas espaciales en un plano y la resolución de problemas espaciales utilizando métodos gráficos de protección.
Históricamente, los métodos de imagen surgieron en el mundo primitivo.
EN Al comienzo del desarrollo, apareció un dibujo, luego una carta, una escritura. Hitos en el desarrollo de la gráfica: pintura rupestre, creación de grandes artistas de la era de la objeción.
Sin embargo, la formación teoria cientifica La imaginería comenzó en el siglo XVII, cuando surgió la doctrina de la óptica. En 1636, el geómetra Girard Disargues formuló una teoría coherente de las imágenes en perspectiva.
EN El mayor desarrollo del dibujo fue realizado por el matemático e ingeniero francés Gaspard Monge.(1746-1818) El mérito de G. Monge es que resumió los datos disponibles sobre la construcción de un dibujo plano y creó una disciplina científica independiente llamada "Geometría descriptiva" (1798). G. Monge decía: la geometría descriptiva tiene el siguiente objetivo: en un dibujo que tiene dos dimensiones, representar con precisión cuerpos de tres dimensiones. Desde este punto de vista, esta geometría debería ser necesaria tanto para el ingeniero que redacta el proyecto como para aquel a quien se le asigna trabajar en estos proyectos.
La geometría métrica (de medición), creada, como se sabe, por las obras de Euclides, Arquímedes y otros matemáticos de la antigüedad, surgió de las necesidades de la agrimensura y la navegación.
La geometría descriptiva recibió una justificación científica y teórica integral y profunda solo después del nacimiento de la geometría en la pseudoesfera. Fue creado por el gran geómetra ruso Lobachevsky (1793-1856).
EN En Rusia, la geometría descriptiva comenzó a estudiarse en 1810 en el Instituto del Cuerpo de Ingenieros Ferroviarios de San Petersburgo.
La geometría descriptiva es una rama de la geometría que estudia las formas espaciales mediante sus proyecciones sobre un plano. Sus principales elementos son:
1. Crea un método de imagen.
2. Desarrollo de métodos para la resolución de problemas posicionales y métricos utilizando sus imágenes.
La geometría descriptiva es un vínculo entre las matemáticas, el dibujo técnico y otras materias. Permite construir formas geométricas en un plano y representar la forma de un producto mediante una imagen plana.
Al estudiar un curso de geometría descriptiva, los estudiantes, además de dominar los principios teóricos, adquieren las habilidades de solución gráfica precisa de problemas espaciales de naturaleza métrica y posicional. La capacidad de encontrar una forma más breve de resolver un problema gráfico forma la cultura general de ingeniería de un joven especialista.
Estudiar geometría descriptiva te permite:
1. Aprende a hacer dibujos, es decir. estudiar formas de representar gráficamente objetos existentes y creados.
3. Adquirir habilidades en la resolución de problemas espaciales sobre un dibujo de proyección.
4. Desarrollar el pensamiento espacial y lógico.
Los gráficos de ingeniería son la base sobre la que se basarán todos los proyectos futuros. proyectos tecnicos ciencia y tecnología, y que permite al estudiante, y luego al ingeniero, realizar trabajos de diseño y estudiar literatura técnica, rica en dibujos.
Podrás leer o dibujar dibujos solo si conoces las técnicas y reglas para su elaboración. Una categoría de reglas se basa en técnicas de representación estrictamente definidas que tienen fuerza de métodos, la otra categoría se basa en numerosas convenciones, a menudo no relacionadas, adoptadas al elaborar dibujos y estipuladas por los GOST.
Los GOST son estándares estatales para toda la Unión, cuyo conjunto constituye el Sistema Unificado de Documentos de Diseño adoptado en Rusia. El objetivo principal de los estándares ESKD es establecer reglas uniformes para la implementación, ejecución y circulación de la documentación de diseño en todas las empresas rusas.
La base teórica del dibujo es la geometría descriptiva. El objetivo principal de la geometría descriptiva es la capacidad de representar todas las combinaciones posibles de formas geométricas en un plano, así como la capacidad de realizar investigaciones y sus mediciones, permitiendo la transformación de imágenes. Las imágenes construidas según las reglas de la geometría descriptiva le permiten imaginar mentalmente la forma de los objetos y su posición relativa en el espacio, determinar sus tamaños y explorar las propiedades geométricas inherentes al objeto representado. El estudio de la geometría descriptiva contribuye al desarrollo de la imaginación espacial, necesaria para que un ingeniero comprenda profundamente un dibujo técnico y pueda crear nuevos objetos técnicos. Sin esta comprensión del dibujo no es concebible la creatividad. En cualquier campo de la tecnología, en la multifacética actividad ingenieril del hombre, los dibujos son el único y medios indispensables expresión de ideas técnicas.
La geometría descriptiva es una de las disciplinas que forma la base de la educación en ingeniería.
Así, la asignatura “Ingeniería Gráfica” consta de dos partes:
1. Consideraciones de los conceptos básicos de la proyección de imágenes geométricas en el curso de geometría descriptiva y
2. Estudiar las leyes y reglas para la realización de dibujos en un curso de dibujo técnico.
1. FUNDAMENTOS DE LA GEOMETRÍA DE DESCRIPCIÓN
1.1 Simbolismo
fósforo | tangentes |
||||||||
pertenecen, son e- |
|||||||||
perpendicular | cruce |
||||||||
congruente | intersección de muchos |
||||||||
paralelo | |||||||||
son mostrados | ángulo recto |
||||||||
negación de signo | incluye, contiene |
||||||||
A, B, C, D... - puntos | Aviones |
||||||||
Proyecciones puntuales | Rastros de aviones |
||||||||
La base de la geometría descriptiva es el método de las proyecciones.
Las reglas para la construcción de imágenes establecidas en la geometría descriptiva se basan en el método de las proyecciones. Cualquier imagen normal de objetos en un plano (por ejemplo, una hoja de papel, un grifo de monitor) es su proyección en este plano.
Llamamos imagen correcta construida de acuerdo con las leyes de la óptica geométrica que se aplican en el mundo real. Así, las proyecciones son: dibujo técnico, fotografía, dibujo técnico, sombra que cae de un objeto, imagen en la retina, etc. Hay imágenes tomadas en desviación de estas leyes. Tales son, por ejemplo, los dibujos. gente primitiva, dibujos infantiles, pinturas de artistas de diversos movimientos poco realistas, etc. Estas imágenes no son proyecciones y no se les pueden aplicar métodos de investigación geométrica.
La base latina de la palabra proyección significa "lanzar hacia adelante".
La geometría descriptiva considera varios tipos de proyección. Los principales son la proyección central y paralela.
1.2 Proyección central
Para obtener proyecciones centrales, es necesario especificar el plano de proyección H y el centro de proyección S.
El centro de las proyecciones actúa como una fuente de luz puntual, emitiendo rayos de proyección. Los puntos de intersección de los rayos proyectados con el plano de proyección H se denominan proyecciones (figura 1.1). Las proyecciones no funcionan cuando el centro de la proyección se encuentra en un plano determinado o los rayos de proyección son paralelos al plano de proyección.
Propiedades de proyección central:
1. Cada punto del espacio se proyecta sobre un plano de proyección determinado en una única proyección.
2. Al mismo tiempo, cada punto en el plano de proyección puede ser una proyección de muchos puntos si están en el mismo rayo de proyección.
3. Una línea recta que no pasa por el centro de proyección se proyecta como una línea recta (la línea recta que se proyecta es un punto).
4. Una figura plana (bidimensional) que no pertenece al plano de proyección se proyecta como figura bidimensional (las figuras que pertenecen al plano de proyección se proyectan junto con él como una línea recta).
5. Una figura tridimensional parece bidimensional.
El ojo y la cámara son ejemplos de este sistema de imágenes. Una proyección central de un punto no permite juzgar la posición del punto mismo en el espacio y, por lo tanto, en el dibujo técnico esta proyección
casi nunca usado. Para determinar la posición de un punto mediante este método, es necesario tener dos proyecciones centrales del mismo, obtenidas de dos centros diferentes (Fig. 1.2). Las proyecciones centrales se utilizan para representar objetos en perspectiva. Las imágenes en proyecciones centrales son visuales, pero inconvenientes para el dibujo técnico.
1.3 Proyección paralela
Proyección paralela – caso especial proyección central, cuando el centro de la proyección se mueve a un punto inadecuado, es decir hasta el infinito. Con esta posición del centro de proyecciones, todas las líneas salientes quedarán paralelas entre sí (Fig. 1.3). Debido al paralelismo de las líneas proyectadas, el método considerado se llama paralelo y las proyecciones obtenidas con él se denominan proyecciones paralelas. El aparato de proyección paralela está completamente determinado por la posición del plano de proyección (H) y la dirección de proyección.
Propiedades de proyección paralela:
1. Con la proyección paralela se conservan todas las propiedades de la proyección central y surgen otras nuevas:
2. Para determinar la posición de un punto en el espacio, es necesario tener dos proyecciones paralelas del mismo, obtenidas con dos direcciones de proyección diferentes (Fig. 1.4).
3. Las proyecciones paralelas de líneas mutuamente paralelas son paralelas y la relación entre las longitudes de los segmentos de dichas líneas es igual a la relación entre las longitudes de sus proyecciones.
4. Si la longitud de un segmento recto se divide por un punto en en cualquier relación, entonces la longitud de la proyección del segmento se divide por la proyección de este punto en la misma relación (Figura 1.15).
5. Una figura plana paralela al plano de proyecciones se proyecta mediante proyección paralela sobre este plano en la misma figura.
La proyección paralela, como la proyección central, con un centro de proyección, tampoco garantiza la reversibilidad del dibujo.
Utilizando las técnicas de proyección paralela de un punto y una línea, puedes construir proyecciones paralelas de una superficie y un cuerpo.
Tema 1. información generalEl elemento principal en la resolución de problemas gráficos en gráficos de ingeniería esdibujo .
debajo del dibujo Implican una representación gráfica de objetos o sus partes. Los dibujos se realizan en estricta conformidad con las reglas de proyección de conformidad con los requisitos y convenciones establecidos. Además, las reglas para representar objetos o ellos. elementos constituyentes en los dibujos siguen siendo los mismos en todos los sectores de la industria y la construcción.
La imagen de un objeto en el dibujo debe ser tal que pueda utilizarse para establecer su forma en su conjunto, la forma de sus superficies individuales, la combinación y la posición relativa de sus superficies individuales. En otras palabras, la imagen de un objeto debe dar una imagen completa de su forma, estructura, dimensiones, así como del material del que está hecho y, en algunos casos, incluir información sobre los métodos de fabricación del objeto. Una característica del tamaño del objeto en el dibujo y sus partes son sus dimensiones, que están trazadas en el dibujo. Los objetos en los dibujos suelen estar representados en una escala determinada.
Las imágenes de objetos en el dibujo deben colocarse de manera que su campo se llene uniformemente. El número de imágenes del dibujo debe ser suficiente para obtener una idea completa e inequívoca del mismo. Al mismo tiempo, el dibujo debe contener solo la cantidad requerida de imágenes, debe ser mínimo, es decir, el dibujo debe ser conciso y contener una cantidad mínima de imágenes gráficas y texto suficiente para la lectura libre del dibujo, así como su producción y control.
Figura 1.1.1
Los contornos visibles de los objetos y sus bordes en los dibujos están hechos con una línea principal sólida y gruesa. Las partes invisibles necesarias del objeto se hacen mediante líneas discontinuas. Si el objeto representado tiene cambios constantes o naturales. secciones cruzadas, se realiza en la escala requerida y no encaja en el campo de un dibujo de un formato determinado, se puede mostrar con espacios.
Las reglas para construir imágenes en dibujos y diseñar dibujos están dadas y reguladas por un conjunto de estándares del "Sistema Unificado de Documentación de Diseño" (ESKD).
La imagen de los dibujos se puede hacer. diferentes caminos. Por ejemplo, utilizando proyección rectangular (ortogonal), proyecciones axonométricas, perspectiva lineal. Al realizar dibujos de ingeniería mecánica en gráficos de ingeniería, los dibujos se realizan utilizando el método de proyección rectangular. Las reglas para representar objetos, en este caso productos, estructuras o componentes correspondientes, en los dibujos están establecidas por GOST 2.305-68.
Al construir imágenes de objetos utilizando el método de proyección rectangular, el objeto se coloca entre el observador y el plano de proyección correspondiente. Se considera que los principales planos de proyección son las seis caras del cubo, dentro de las cuales se encuentra el objeto representado (Fig. 1.1.1, a). Las caras 1, 2 y 3 corresponden a los planos de proyecciones frontal, horizontal y de perfil. Las caras del cubo con las imágenes obtenidas en ellas se combinan con el plano del dibujo (Fig. 1.1.1, b). En este caso, la cara 6 se puede colocar junto a la cara 4.
La imagen en el plano frontal de proyecciones (en la cara 1) se considera la principal. El objeto se coloca en relación con el plano frontal de proyecciones para que la imagen dé la idea más completa de la forma y el tamaño del objeto y contenga la mayor cantidad de información sobre él. Esta imagen se llama imagen principal. Dependiendo de su contenido, las imágenes de objetos se dividen en tipos, secciones, secciones.
Tema 2. Construir vistas en un dibujo.
La imagen de la parte visible de la superficie de un objeto frente al observador se llama vista.
Según el contenido y la naturaleza de la implementación, los tipos se dividen en básico, adicional y local.
GOST 2.305-68 establece el siguiente nombre para las vistas principales obtenidas en los planos de proyección principales (ver Fig. 1.1.1):
1 - vista frontal (vista principal); 2 - vista superior; 3 - vista izquierda; 4 - vista derecha; 5 - vista inferior; 6 - vista trasera. En la práctica, se utilizan más tres tipos: vista frontal, vista superior y vista izquierda.
Las vistas principales suelen estar situadas en relación de proyección entre sí. En este caso, no es necesario escribir el nombre de los tipos en el dibujo.
Si alguna vista se desplaza con respecto a la imagen principal, su conexión de proyección con la vista principal se rompe, entonces se hace una inscripción de tipo "A" encima de esta vista (Fig. 1.2.1).
Figura 1.2.1
Figura 1.2.2
Figura 1.2.3
La dirección de la vista debe indicarse mediante una flecha, indicada por la misma letra mayúscula del alfabeto ruso que en la inscripción sobre la vista. La proporción de los tamaños de las flechas que indican la dirección de visión debe corresponder a las que se muestran en la Fig. 1.2.2.
Si las vistas están en conexión de proyección entre sí, pero están separadas por imágenes o no están ubicadas en la misma hoja, entonces también se hace una inscripción tipo "A" encima de ellas. Vista adicional se obtiene proyectando un objeto o parte de él sobre un plano de proyección adicional que no es paralelo a los planos principales (Fig. 1.2.3). Dicha imagen debe realizarse en el caso de que alguna parte del objeto no se represente sin distorsionar la forma o el tamaño en los planos principales de proyección.
En este caso, el plano de proyección adicional puede estar situado perpendicular a uno de los planos de proyección principales.
Cuando una vista adicional está ubicada en conexión de proyección directa con la vista principal correspondiente, no es necesario designarla (Fig. 1.2.3, a). En otros casos, la vista adicional debe marcarse en el dibujo con una inscripción de tipo “A” (Fig. 1.2.3, b),
Figura 1.2.4
y la imagen asociada a la vista adicional deberá tener una flecha que indique la dirección de la vista, con la designación de la letra correspondiente.
La vista adicional se puede girar manteniendo la posición adoptada para de este tema en la imagen principal. En este caso, es necesario agregar un letrero a la inscripción (Fig. 1.2.3, c).
Una vista local es una imagen de un área limitada y separada de la superficie de un objeto (Fig. 1.2.4).
Si una vista local se encuentra en conexión de proyección directa con las imágenes correspondientes, entonces no se designa. En otros casos, las especies locales se designan de manera similar a las especies adicionales, las especies locales pueden estar limitadas por la línea del acantilado (“B” en la Fig. 1.2.4).
Tema 3. Construcción del tercer tipo de objeto a partir de dos datos.
En primer lugar, debe averiguar la forma de las partes individuales de la superficie del objeto representado. Para hacer esto, ambas imágenes dadas deben verse simultáneamente. Es útil tener presente qué superficies corresponden a las imágenes más comunes: triángulo, cuadrilátero, círculo, hexágono, etc.
En la vista superior, en forma de triángulo, se puede representar lo siguiente (Fig. 1.3.1, a): prisma triangular 1, pirámides triangular 2 y cuadrangular 3, cono de rotación 4.
Figura 1.3.1
En la vista superior se puede ver una imagen en forma de cuadrilátero (cuadrado) (Fig. 1.3.1, b): un cilindro de rotación 6, un prisma triangular 8, prismas cuadrangulares 7 y 10, así como otros objetos. limitado por planos o superficies cilíndricas 9.
La forma de un círculo puede ser en la vista superior (Fig. 1.3.1, c): bola 11, cono 12 y cilindro de rotación 13, otras superficies de rotación 14.
Vista superior del formulario hexágono regular tiene un prisma hexagonal regular (Fig. 1.3.1, d), limitando las superficies de tuercas, pernos y otras partes.
Habiendo determinado la forma de partes individuales de la superficie de un objeto, es necesario imaginar mentalmente su imagen a la izquierda y el objeto completo en su conjunto.
Para construir el tercer tipo, es necesario determinar qué líneas del dibujo deben tomarse como básicas para informar las dimensiones de la imagen del objeto. Como tales líneas, se suelen utilizar líneas axiales (proyecciones de los planos de simetría de un objeto y proyecciones de los planos de las bases de un objeto). Analicemos la construcción de la vista izquierda usando un ejemplo (Fig. 1.3.2): usando los datos de la vista principal y la vista superior, construyamos una vista izquierda del objeto representado.
Comparando ambas imágenes, establecemos que la superficie del objeto incluye las superficies de: prismas regulares hexagonales 1 y cuadrangulares 2, dos cilindros 3 y 4 de rotación y un cono truncado 5 de rotación. El objeto tiene un plano frontal de simetría Ф, que es conveniente tomar como base para informar las dimensiones a lo ancho de las partes individuales del objeto al construir su vista izquierda. Las alturas de las secciones individuales de un objeto se miden desde la base inferior del objeto y están controladas por líneas de comunicación horizontales.
Figura 1.3.2
Figura 1.3.3
La forma de muchos objetos se complica por varios cortes, cortes e intersecciones de componentes de la superficie. Luego, primero debe determinar la forma de las líneas de intersección y construirlas en puntos individuales, ingresando designaciones para las proyecciones de los puntos, que después de completar la construcción se pueden eliminar del dibujo.
En la Fig. 1.3.3 muestra una vista izquierda de un objeto, cuya superficie está formada por la superficie de un cilindro de rotación vertical, con un corte en forma de T en su parte superior y un orificio cilíndrico con una superficie que sobresale frontalmente. Como planos de referencia Se toman el plano de la base inferior y el plano frontal de simetría F. La imagen del corte en forma de L en la vista de la izquierda se construye usando los puntos de contorno del corte A, B, C, D y E, y la línea de intersección. de las superficies cilíndricas - utilizando los puntos K, L, M y sus simétricos. Al construir el tercer tipo, se tuvo en cuenta la simetría del objeto con respecto al plano F.
Tema 4. Realizar cortes en el dibujo.
La imagen de un objeto diseccionado mentalmente por uno o más planos se llama corte. La disección mental de un objeto se refiere únicamente a este corte y no implica cambios en otras imágenes del mismo objeto. La sección muestra lo que se obtiene en el plano secante y lo que se ubica detrás de él.
Las secciones se utilizan para representar las superficies internas de un objeto para evitar una gran cantidad de líneas discontinuas, que pueden superponerse entre sí si la estructura interna del objeto es compleja y dificultan la lectura del dibujo.
Para realizar un corte es necesario: en el lugar correcto dibuje mentalmente un plano de corte del objeto (Fig. 1.4.1, a); descarte mentalmente parte del objeto ubicado entre el observador y el plano de corte (Fig. 1.4.1, b), proyecte la parte restante del objeto en el plano de proyección correspondiente, haga la imagen en lugar del tipo correspondiente o en el campo libre del dibujo (Fig. 1.4.1, V); sombrea una figura plana que se encuentra en un plano secante; si es necesario, indique la designación de la sección.
Dependiendo del número de planos de corte, los cortes se dividen en simples (con un plano de corte) y complejos (con varios planos de corte).
Figura 1.4.1
Dependiendo de la posición del plano de corte con respecto al plano de proyección horizontal, las secciones se dividen en:
horizontal: el plano de corte es paralelo al plano horizontal de proyecciones;
vertical: el plano de corte es perpendicular al plano horizontal de proyecciones;
inclinado: el plano secante forma un ángulo con el plano horizontal de proyecciones que es diferente de un ángulo recto.
Una sección vertical se llama frontal si el plano de corte es paralelo al plano frontal de proyecciones, y de perfil si el plano de corte es paralelo al plano de perfil de proyecciones.
Los cortes complejos se pueden escalonar si los planos de corte son paralelos entre sí y se pueden romper si los planos de corte se cruzan entre sí.
Los cortes se denominan longitudinales si los planos de corte se dirigen a lo largo o alto del objeto, o transversales si los planos de corte se dirigen perpendicularmente a la longitud o altura del objeto.
Se utilizan incisiones locales para identificar estructura interna artículo en un lugar limitado separado. La sección local está resaltada en la vista por una línea delgada y ondulada sólida.
Las reglas prevén la designación de cortes.
Figura 1.4.2
Figura 1.4.3
La posición del plano de corte se indica mediante una línea de sección abierta. Los trazos inicial y final de la línea de sección no deben cruzar el contorno de la imagen correspondiente. Se deben colocar flechas en los trazos inicial y final que indiquen la dirección de visión (Fig. 1.4.2). Las flechas deben aplicarse a una distancia de 2...3 mm desde el extremo exterior del trazo. En el caso de una sección compleja, también se dibujan trazos de una línea de sección abierta en las curvas de la línea de sección.
Cerca de las flechas que indican la dirección de visión desde afuera el ángulo formado por la flecha y el trazo de la línea de sección, las letras mayúsculas del alfabeto ruso se escriben en una línea horizontal (Fig. 1.4.2). Designaciones de letras se asignan por orden alfabético sin repeticiones y sin omisiones, a excepción de las letras I, O, X, Ъ, ы, ь.
El corte en sí debe estar marcado con una inscripción como “A - A” (siempre dos letras, separadas por un guión).
Si el plano secante coincide con el plano de simetría del objeto, y la sección se realiza en lugar de la vista correspondiente en la conexión de proyección y no está dividida por ninguna otra imagen, entonces para secciones horizontales, verticales y de perfil no es necesario para marcar la posición del plano secante y la sección no necesita ir acompañada de una inscripción. En la Fig. 1.4.1 la sección frontal no está marcada.
Siempre se designan cortes oblicuos simples y cortes complejos.
Veamos ejemplos típicos de construcción y designación de secciones en dibujos.
En la Fig. 1.4.3 Se realizó una sección horizontal “A - A” en lugar de la vista superior. Una figura plana situada en una secante. figura plana las secciones están sombreadas y superficies visibles,
Figura 1.4.4
Figura 1.4.5
ubicados debajo del plano de corte, están limitados por líneas de contorno y no están sombreados.
En la Fig. 1.4.4 En lugar de la vista de la izquierda, en conexión de proyección con la vista principal, se realiza una sección de perfil. El plano de corte es un plano de perfil de simetría del objeto, por lo que no se indica el corte.
En la Fig. 1.4.5 Se realiza un corte vertical “A - A”, obtenido mediante un plano de corte que no es paralelo ni al plano de proyección frontal ni al plano de proyección del perfil. Dichas secciones pueden construirse de acuerdo con la dirección indicada por las flechas (Fig. 1.4.5), o colocarse en cualquier lugar conveniente del dibujo, así como girarse a la posición correspondiente a la aceptada para este ítem en la página principal. imagen. En este caso, se añade el signo O a la designación del corte.
La sección oblicua se realiza en la Fig. 1.4.6.
Figura 1.4.6
Puede dibujarse en una conexión de proyección de acuerdo con la dirección indicada por las flechas (Fig. 1.4.6, a), o colocarse en cualquier lugar del dibujo (Fig. 1.4.6, b).
En la misma figura, en la vista principal, se realiza un corte local dejando ver unos agujeros cilíndricos en la base de la pieza.
Figura 1.4.7
Figura 1.4.8
En la Fig. 1.4.7, en lugar de la vista principal, se dibuja una compleja sección frontal escalonada, formada por tres planos frontales paralelos. Al realizar un corte escalonado, todos los planos de corte paralelos se combinan mentalmente en uno solo, es decir, un corte complejo se diseña como uno simple. En una sección compleja, la transición de un plano de corte a otro no se refleja.
Al construir secciones rotas (Fig. 1.4.8), un plano secante se coloca paralelo a cualquier plano de proyección principal y el segundo plano secante se gira hasta que se alinea con el primero.
Figura 1.4.9
Figura 1.4.10
Junto con el plano secante, se gira la figura de sección ubicada en él y se realiza el corte en la posición girada de la figura de sección.
Se permite la conexión de parte de la vista con parte de la sección en una imagen del objeto según GOST 2.305-68. En este caso, el límite entre la vista y la sección es una línea ondulada sólida o una línea delgada con una ruptura (Fig. 1.4.9).
Si la mitad de la vista y la mitad de la sección están conectadas, cada una de las cuales es una figura simétrica, entonces la línea que las divide es el eje de simetría. En la Fig. 1.4.10 hay cuatro imágenes de la pieza, y en cada una de ellas la mitad de la vista está conectada con la mitad de la sección correspondiente. En la vista principal y en la vista izquierda, la sección se coloca a la derecha del eje de simetría vertical, y en las vistas superior e inferior, a la derecha del eje de simetría vertical o debajo del eje de simetría horizontal.
Figura 1.4.11
Figura 1.4.12
Si la línea de contorno de un objeto coincide con el eje de simetría (Fig. 1.4.11), entonces el límite entre la vista y la sección se indica mediante una línea ondulada, que se dibuja de manera que se preserve la imagen del borde.
El sombreado de una figura seccional incluida en la sección debe realizarse de acuerdo con GOST 2.306-68. Los metales ferrosos y no ferrosos y sus aleaciones se indican en sección transversal rayando con líneas delgadas y continuas de espesor de S/3 a S/2, que se dibujan paralelas entre sí en un ángulo de 45° con respecto a las líneas del marco de dibujo (Fig. 1.4.12, a). Las líneas de sombreado se pueden dibujar inclinadas hacia la izquierda o hacia la derecha, pero en la misma dirección en todas las imágenes de la misma pieza. Si las líneas de sombreado se dibujan en un ángulo de 45° con respecto a las líneas del marco de dibujo, entonces las líneas de sombreado se pueden colocar en un ángulo de 30° o 60° (Fig. 1.4.12, b). La distancia entre las líneas de sombreado paralelas se elige en el rango de 1 a 10 mm, dependiendo del área de sombreado y de la necesidad de diversificar el sombreado.
Los materiales no metálicos (plásticos, caucho, etc.) se indican mediante sombreado con líneas que se cruzan entre sí perpendiculares (sombreado a cuadros), inclinadas en un ángulo de 45° con respecto a las líneas del marco (Fig. 1.4.12, c).
Veamos un ejemplo. Habiendo completado la sección frontal, conectaremos la mitad de la sección del perfil con la mitad de la vista izquierda del objeto especificado en la Fig. 1.4.13, a.
Analizando esta imagen del objeto, llegamos a la conclusión de que el objeto es un cilindro con dos orificios internos prismáticos pasantes horizontales y dos verticales,
Figura 1.4.13
de los cuales uno tiene la superficie de un prisma hexagonal regular y el segundo tiene una superficie cilíndrica. El orificio prismático inferior intersecta la superficie del cilindro exterior e interior, y el orificio prismático tetraédrico superior intersecta la superficie exterior del cilindro y superficie interior Agujero prismático hexagonal.
La sección frontal de un objeto (Fig. 1.4.13, b) está formada por el plano frontal de simetría del objeto y se dibuja en lugar de la vista principal, y la sección de perfil está formada por el plano de simetría del perfil del objeto, por lo que no es necesario designar ni uno ni otro. La vista izquierda y la sección de perfil son figuras simétricas; sus mitades podrían estar delimitadas por un eje de simetría, si no fuera por la imagen del borde del agujero hexagonal coincidente con la línea axial. Por lo tanto, separamos la parte de la vista a la izquierda de la sección del perfil con una línea ondulada, representando la mayor parte de la sección.
Tema 5. Realización de secciones en el dibujo.
La imagen de una figura obtenida mediante disección mental por uno o más planos, siempre que en el dibujo sólo se muestre lo incluido en el plano de corte, se denomina sección. Una sección se diferencia de una sección en que representa solo lo que cae directamente en el plano de corte (Fig. 1.5.1, a). Una sección, como un corte, es una imagen convencional, ya que la figura de la sección transversal no existe separada del objeto: se arranca mentalmente y se representa en el campo libre del dibujo. Las secciones son parte de la sección y existen como imágenes independientes.
Las secciones que no forman parte de la sección se dividen en extendidas (Fig. 1.5.1, b) y superpuestas (Fig. 1.5.2, a). Se debe dar preferencia a las secciones extendidas, que se pueden colocar en la sección entre partes de la misma imagen (Fig. 1.5.2, b).
Según la forma de las secciones, se dividen en simétricas (Fig. 1.5.2, a, b) y asimétricas (Fig. 1.5.1, b).
Figura 1.5.1
Figura 1.5.2
Figura 1.5.3
Figura 1.5.4
El contorno de la sección extendida se dibuja con líneas principales continuas y la superpuesta con líneas finas y continuas, y el contorno de la imagen principal en la ubicación de la sección superpuesta no se interrumpe.
La designación de secciones en el caso general es similar a la designación de secciones, es decir, la posición del plano de corte se muestra mediante líneas de sección en las que se dibujan flechas que indican la dirección de la vista y se indican con las mismas letras mayúsculas del alfabeto ruso. . En este caso, se realiza una inscripción del tipo “A - A” encima de la sección (ver Fig. 1.5.2, b).
Para secciones superpuestas asimétricas o realizadas en un espacio en la imagen principal, se dibuja una línea de sección con flechas, pero no se marca con letras (Fig. 1.5.3, a, b). Sección simétrica superpuesta (ver Fig. 1.5.2, a), sección simétrica realizada en la ruptura de la imagen principal (ver Fig. 1.5.2, b), sección simétrica extendida realizada a lo largo de la traza del plano de corte (ver Fig. 1.5 .1, a), se elaboran sin trazar línea de sección.
Figura 1.5.5
Si el plano secante pasa por el eje de la superficie de rotación que limita el agujero o hueco, entonces el contorno del agujero o hueco se dibuja por completo (Fig. 1.5.4, a).
Si el plano de corte pasa a través de un orificio pasante no circular y la sección resulta estar formada por partes independientes separadas, entonces se deben utilizar cortes (Fig. 1.5.4, b).
Las secciones oblicuas se obtienen a partir de la intersección de un objeto con un plano inclinado que forma un ángulo diferente a una recta con el plano horizontal de proyecciones. En el dibujo se realizan tramos inclinados según el tipo de tramos extendidos. Una sección inclinada de un objeto debe construirse como un conjunto de secciones inclinadas de sus cuerpos geométricos constituyentes. La construcción de tramos inclinados se basa en el método de sustitución de planos de proyección.
Al dibujar una sección inclinada, es necesario determinar qué superficies que limitan el objeto son cortadas por el plano de corte y qué líneas se obtienen de la intersección de estas superficies con este plano de corte. En la Fig. 1.5.5 se construyó un tramo inclinado “A - A”. El plano de corte cruza la base del objeto a lo largo de un trapezoide, las superficies cilíndricas interior y exterior, a lo largo de elipses, cuyos centros se encuentran en el eje vertical principal del objeto. La lectura de la forma de una sección inclinada se facilita trazando la proyección horizontal de la sección inclinada como una sección superpuesta.
Tema 7. Convenciones y simplificaciones a la hora de representar un objeto.
Al crear varias imágenes de un objeto, GOST 2.305-68 recomienda utilizar algunas convenciones y simplificaciones que, manteniendo la claridad y claridad de la imagen, reducen el volumen. obras graficas.
Si la vista, sección o sección son figuras simétricas, entonces puede dibujar solo la mitad de la imagen o un poco más de la mitad de la imagen, limitándola con una línea ondulada (Fig. 1.7.1).
Se permite simplificar la representación de líneas de corte y líneas de transición; en lugar de patrones curvos, dibuje arcos circulares y líneas rectas (Fig. 1.7.2, a) y muestre una transición suave de una superficie a otra de manera condicional (Fig. 1.7.2, b) o no la muestre en absoluto (Fig. 1.7.2,c).
Elementos como radios, paredes delgadas y refuerzos se muestran sin sombrear en sección si el plano de corte está dirigido a lo largo del eje o del lado largo de dicho elemento (Fig. 1.7.4). Si hay un agujero o un hueco en dichos elementos, se realiza una incisión local (Fig. 1.7.5, a).
Los orificios ubicados en la brida redonda y que no caen en el plano secante se muestran en sección como si estuvieran en el plano secante (Fig. 1.7.5, b).
Figura 1.7.4
Figura 1.7.5
Para reducir el número de imágenes, se permite representar la parte del objeto ubicada entre el observador y el plano de corte con una línea gruesa de puntos y guiones (Fig. 1.7.6). Las reglas para representar objetos se detallan con más detalle en GOST 2.305-68.
Figura 1.7.6
Tema 8. Construcción de una imagen visual de un objeto.
Para construir una imagen visual de un objeto, utilizaremos proyecciones axonométricas. Se puede hacer según su complejo dibujo. Usando, fig. 1.3.3, construyamos una isometría rectangular estándar del objeto representado en ella. Usemos los coeficientes de distorsión dados. Aceptemos la ubicación del origen de coordenadas (punto O), en el centro de la base inferior del objeto (Fig. 1.8.1). Habiendo dibujado los ejes isométricos y establecido la escala de la imagen (MA 1.22:1), marcamos los centros de los círculos de las bases superior e inferior del cilindro, así como los círculos que limitan el corte en forma de T. Dibujamos elipses que son isometrías de círculos. Luego dibujamos líneas paralelas a los ejes de coordenadas que limitan el corte en el cilindro. Isometría de la línea de intersección de un agujero cilíndrico pasante,
Figura 1.8.1
Figura 1.8.2
cuyo eje es paralelo al eje Oy con la superficie del cilindro principal, construimos por puntos individuales, utilizando los mismos puntos (K, L, M y simétricos a ellos) que cuando construimos la vista de la izquierda. Luego eliminamos las líneas auxiliares y finalmente delineamos la imagen, teniendo en cuenta la visibilidad de partes individuales del objeto.
Para construir una imagen axonométrica de un objeto, teniendo en cuenta la sección, utilizaremos las condiciones del problema, cuya solución se muestra en la Fig. 1.4.13, a. En un dibujo dado, para construir una imagen visual, marcamos la posición de las proyecciones de los ejes de coordenadas y en soy Oz marcamos los centros 1,2,..., 7 de las figuras de objetos ubicadas en los planos horizontales G1" , T"2, ..., G7", esta es la base superior e inferior del objeto, la base de los agujeros internos. Para transmitir las formas internas del objeto, cortaremos 1/4 del objeto. con planos coordenados xOz y yOz.
Figura 1.8.3
Las figuras planas obtenidas en este caso ya están construidas sobre un dibujo complejo, ya que son mitades de una sección frontal y de perfil de objetos (Fig. 1.4.13, b).
Comenzamos a construir una imagen visual dibujando los ejes dimétricos e indicando la escala MA 1.06: 1. En el eje z marcamos la posición de los centros 1, 2,..., 7 (Fig. 1.8.2, a); Tomamos las distancias entre ellos del tipo principal de objeto. Dibujamos los ejes dimétricos por los puntos marcados. Luego construimos figuras de sección transversal en dimetría, primero en el plano xOz y luego en el plano yOz. Tomamos las dimensiones de los segmentos de coordenadas del dibujo complejo (Fig. 1.4.13); Al mismo tiempo, reducimos las dimensiones a lo largo del eje y a la mitad. Tramamos las secciones. El ángulo de inclinación de las líneas de sombreado en axonometría está determinado por las diagonales de los paralelogramos construidas sobre los ejes axonométricos, teniendo en cuenta los coeficientes de distorsión. En la Fig. 1.8.3, a muestra un ejemplo de cómo elegir la dirección del sombreado en isometría, y en la Fig. 1.8.3, b - en dimetría. A continuación, construimos elipses, la dimetría de círculos ubicados en planos horizontales (ver Fig. 1.8.2, b). Dibujamos las líneas de contorno del cilindro exterior, los orificios verticales internos y construimos la base de estos orificios (Fig. 1.8.2, c); sacar líneas visibles intersecciones de agujeros horizontales con superficies externas e internas.
Luego eliminamos las líneas de construcción auxiliares, verificamos la corrección del dibujo y delineamos el dibujo con líneas del espesor requerido (Fig. 1.8.2, d).
INTRODUCCIÓN 6
^ SECCIÓN 1. DISEÑO DE DIBUJOS 6
1.1. Tipos de productos y su estructura 6
1.2. Tipos e integridad de los documentos de diseño 7.
1.3. Etapas de desarrollo de la documentación de diseño 9.
1.4. Bloques de título 10
1.5. Formatos 11
1.6. Escala 11
1.7. Dibujando líneas 12
1.8. Fuentes de dibujo 13
1.9. eclosión 14
^ SECCIÓN 2. IMÁGENES 15
2.1. Tipos 15
2.2. Secciones 17
2.3. Designación de las secciones 18.
2.4. Haciendo secciones 19
2.5. cortes 19
2.6. Designación de cortes simples 21.
2.7. Hacer cortes simples 21
2.8. Hacer cortes difíciles 21
^ SECCIÓN 3. IMÁGENES GRÁFICAS CONVENCIONALES EN LOS DIBUJOS 23
3.1. Convenciones y simplificaciones al realizar imágenes 23
3.2. Elección cantidad requerida 24 imágenes
3.3. Disposición de imágenes en el campo de dibujo 25
3.4. Imagen del dibujo de líneas de intersección y transición 26.
3.5. Construcción de líneas de intersección y transición 27
^ SECCIÓN 4. DIMENSIONAMIENTO 28
4.1. Tipos principales mecanizado partes 28
4.2. Breve información sobre las bases de la ingeniería mecánica 29.
4.3. Sistema de dimensionamiento 29
4.4. Métodos de dimensionamiento 31
4.5. Dibujo del eje 31
4.6. Elementos estructurales partes 32
4.7. Ranuras roscadas 35
4.8. Bases de fundición, bases de mecanizado 36
4.9. Dimensiones en planos de fundición 37
^ SECCIÓN 5. PROYECCIONES AXONOMÉTRICAS 37
5.1. Tipos de proyecciones axonométricas 37
5.2. Proyecciones axonométricas de figuras planas 41
5.3. Proyecciones axonométricas de cuerpos tridimensionales 44
^ SECCIÓN 6. ROSCAS, PRODUCTOS ROSCOS Y CONEXIONES 47
6.1. Forma geometrica y parámetros básicos del hilo 47
6.2. Asignaciones de hilos y estándares 50
6.3. Imagen del hilo 51
6.4. Designación del hilo 53
6.5. Imagen de productos roscados y conexiones 54
6.6. Designación de productos roscados estándar 60.
^ SECCIÓN 7. CONEXIONES DESMONTABLES 62
7.1. Conectores fijos 62
7.2. Conexión de perno 62
7.3. Conexión de pines 63
7.4. Conexión por tornillo 64
7.5. Conexión de tubería 65
7.6. Articulaciones móviles desmontables 65
7.7. Conexiones clave 66
7.8. Conexiones estriadas 66
^ SECCIÓN 8. CONEXIONES PERMANENTES, ENGRANAJES 67
8.1. Ilustraciones y símbolos de soldaduras 67.
8.2. Engranajes y engranajes helicoidales 69
8.3. Imágenes condicionales engranaje de las ruedas 73
8.4. Dibujo de engranaje recto 74
^ SECCIÓN 9. RUGOSIDAD SUPERFICIAL 75
9.1. Estandarización de la rugosidad superficial 75
9.2. Parámetros de rugosidad superficial 76
9.3. Seleccionar parámetros de rugosidad de la superficie 77
9.4. Ejemplo de estandarización de rugosidad 77
9.5. Señales para indicar rugosidad 79
9.6. Reglas para designar rugosidad 80.
^ SECCIÓN 10. BOCETOS 84
10.1. Boceto del detalle. Requisitos del boceto 84
10.2. Secuencia de bocetos 85.
10.3. Requerimientos generales para un piso talla 87
10.4. Técnicas para medir piezas 88.
10.5. Rugosidad de la superficie y su designación 89.
10.6. Materiales en ingeniería mecánica 92.
^ SECCIÓN 11. DIBUJO DE MONTAJE 101
11.1. Definición de dibujo de montaje 101.
11.2. Requisitos para el dibujo de montaje 102.
11.3. Secuencia del dibujo de montaje 102.
11.4. Aplicar números de artículo 104
11.5. Especificación del plano de montaje 105
11.6. Convenciones y simplificaciones en dibujos de montaje 107.
^ SECCIÓN 12. DIBUJOS DE DETALLE 108
12.1. Leer un dibujo de disposición general 108
12.2. Hacer dibujos de detalles 109
12.3. Lectura del dibujo “Válvula de presión” 110
12.4. Secuencia de ejecución del dibujo corporal 112.
En el curso de formación del Ministerio de Artesanía de Moscú se introdujeron la geometría descriptiva, el dibujo y el dibujo. institución educativa desde el inicio de su fundación. El dibujo y el dibujo alguna vez estuvieron incluidos en el programa de exámenes de ingreso.
En el nivel preparatorio, la geometría, el dibujo y el dibujo se incluyeron en la parte teórica del plan de estudios. De la categoría preparatoria, los estudiantes fueron trasladados a la primera promoción de la categoría maestría, donde continuó el estudio de las materias de la categoría preparatoria. En la tercera clase magistral se realizó un dibujo en relación a una máquina de vapor.
Durante 1840-1843 Se potencia la formación teórica de los estudiantes. En la RTU (escuela técnica profesional), el plan de estudios del curso de seis años incluía tanto geometría descriptiva como “dibujo y bocetos de máquinas, decoraciones, patrones y colores, tanto del original como del natural”. Según los nuevos estatutos educativos, la institución educativa tenía como objetivo "formar no sólo buenos artesanos prácticos de diversos tipos, sino también artesanos cualificados con conocimientos teóricos".
Hacia los años 50 del siglo XIX se inició una transformación radical de la institución educativa, en la que la dirección de ingeniería mecánica recibió el mayor desarrollo. Desde 1855 se introdujo el estudio obligatorio de dibujo y dibujo, y desde 1861, geometría y mecánica.
Durante los años 1857-58, se organizaron, entre otros laboratorios, un taller de dibujo (oficina de diseño) y un taller de modelismo, equipado con modelos de diversas máquinas e instrumentos. El taller de dibujo estaba dirigido por el erudito maestro D.K. Sovetkin, quien fue el autor del “Método ruso de enseñanza de oficios” en 1876, cuando la Escuela Técnica de Moscú fue invitada a participar en la Exposición Mundial de Filadelfia.
En 1868, la Escuela Técnica Profesional se transformó en la Escuela Técnica Imperial de Moscú, en la que se prestó considerable atención a las disciplinas gráficas. La biblioteca se repuso con nuevos libros, material didáctico y modelos para Clases prácticas. El plan de estudios incluía conferencias y clases prácticas sobre geometría descriptiva (al mismo tiempo, la geometría descriptiva estaba asignada al departamento de matemáticas), dibujo y dibujo. Se realizó un trabajo gráfico sobre mecánica aplicada. En la sala de dibujo y modelado se realizaron excursiones de dibujo, explicaciones y bocetos de rodaje. El volumen de trabajo gráfico realizado por los estudiantes fue bastante grande. Así, en 1891 ascendía a un total de 42 hojas de formato A1. La calidad del trabajo realizado también fue alta. El diploma recibido por la escuela en la Exposición de Arte e Industria de toda Rusia de 1882 en Moscú decía:
"Después de discutir los méritos de los productos presentados en la Exposición Industrial y de Arte de toda Rusia de 1882, el Comité Principal de Expertos... reconoció los talleres del IMTU como dignos de un diploma de primera categoría correspondiente a una medalla de oro por su trabajo impecable y preciso. ejecución de máquinas de vapor, máquinas-herramientas y otros dispositivos mecánicos diversos, sirviendo como una herramienta exitosa para la educación técnica".
Las muestras de trabajos de estudiantes que ahora se conservan cuidadosamente en el Museo de la Universidad son las más sencillas (según la imagen formas geométricas), y complejos (por ejemplo, “Plano de situación de una fábrica de vidrio”), sorprenden por su alta tecnología y elegancia de ejecución, mereciendo plenamente la definición de “arte de la ingeniería”.
El nivel del personal docente también era alto. Así, durante algún tiempo, A. S. Ershov, director de la Institución Educativa Artesanal de Moscú, impartió un curso de geometría descriptiva de 1859 a 1867. Largos años I. E. Mikhalevsky impartió conferencias y clases prácticas sobre geometría descriptiva. Los dibujos y dibujos fueron realizados por el consejero titular I. N. Bazhenov, el consejero de la corte P. A. Andreev, el ingeniero mecánico N. V. Ronzhin, el consejero de estado K. F. Turchaninov, el consejero de la corte A. Kh. Hans y otros.
Después de 1917, IMTU pasó a llamarse MVTU - Escuela Técnica Superior de Moscú. Una de las transformaciones organizativas fue la separación del Departamento de Geometría Descriptiva y Dibujo en una estructura independiente, cuyo jefe responsable era M. A. Sementsov-Ogievsky.
Escudo del departamento RK1
A lo largo de más de un siglo y medio de historia de su existencia, el departamento, al igual que la Escuela Técnica Superior de Moscú, cambió su nombre: "Dibujo y Geometría Descriptiva", "Geometría Descriptiva y Dibujo de Ingeniería Mecánica", "Gráficos", y desde entonces 1982 se denomina “Ingeniería Gráfica”.
El Departamento de Ingeniería Gráfica de MSTU es uno de los departamentos más grandes, en términos de número de profesores que trabajan en él, entre los departamentos relacionados en Rusia. El departamento es una parte orgánica de las escuelas científicas de MSTU, sin embargo, la función principal del departamento es educativa y metodológica.
Los estudiantes de todas las facultades pasan por el Departamento de Ingeniería Gráfica y dominan la teoría y la práctica del lenguaje gráfico, un lenguaje de creatividad en ingeniería con orientación profesional.
EN planes educativos El departamento incluye actualmente un bloque de disciplinas:
geometría descriptiva (clases magistrales y prácticas),
ingeniería gráfica (clases prácticas),
gráficos por computadora (trabajo de laboratorio).
Un curso de geometría descriptiva, basado en el pensamiento geométrico, no solo proporciona conocimiento de las reglas para crear imágenes gráficas, sino que también desarrolla la imaginación espacial, tan necesaria para un ingeniero e investigador de desarrollo moderno.
Tradiciones profundas trabajo educativo y metodológico, actitud seria En la formación gráfica de los estudiantes participaron los principales expertos del país en el campo de la geometría descriptiva y el dibujo, y participaron activamente en el proceso educativo del departamento. En diferentes momentos, en el departamento trabajaron científicos destacados: los profesores V. N. Obraztsov, V. O. Gordon, M. A. Sementsov-Ogievsky, E. A. Glazunov, I. G. Popov, B. A. Ivanov, S. M. Kulikov, M. V. Nosov, N. V. Vorobyov y otros.
De 1932 a 1973 el departamento estuvo dirigido por el prof. Cristóbal Artemíevich Arustamov. Su dirección principal actividad pedagógica Su objetivo era mejorar los métodos de enseñanza de la geometría descriptiva, el dibujo mecánico y el dibujo técnico. Arustamov H.A. brindó asistencia a empresas e institutos de investigación en la resolución de problemas de ingeniería utilizando métodos de geometría descriptiva y participó activamente en el desarrollo del Sistema Unificado de Documentación de Diseño (ESKD). Por un trabajo fructífero concedido el pedido Bandera Roja Laborista y medallas. Bajo su dirección trabajó una galaxia de brillantes profesores y metodólogos: T. E. Solntseva, Yu. E. Sharikyan, I. Ya. Ter-Markaryan, M. Ya. Lomakin, A. A. Ryabinin, A. S. Michurin, T. A. Sumskaya, T. A. Mazhorova, SOBREDOSIS. Kuznetsova, E. P. Kamzolov, A. P. Lubenets, L. M. Kudryavtseva, V. E. Grigoriev, V.P. Kharchenko, G. G. Gavrilova, E. A. Mizernyuk y otros, de quienes estudiaron muchas generaciones de estudiantes, así como profesores actuales del departamento.
Desde la fundación de la universidad, el dibujo y el dibujo se consideraban materias muy importantes y eran impartidas por profesores altamente calificados. La sección de dibujo técnico era fuerte, cuyos profesores eran principalmente graduados del departamento de arte del Instituto Pedagógico: M. B. Strizhenov, E. L. Vodzinsky, M. P. Spatarel, O. I. Savosin, T. A. Sindeeva, E. G. Strakhova, N. A. Dobrovolskaya.
De 1973 a 1989 El departamento estaba dirigido por el prof. Serguéi Arkadyevich Frolov. Bajo su liderazgo, muchos estudiantes de posgrado y solicitantes completaron su trabajo científico y defendieron sus tesis doctorales y de candidatos. Su tesis doctoral sobre la automatización de procesos para la resolución gráfica de problemas de ingeniería en una computadora abrió una nueva página en la dirección del trabajo del departamento. Paralelamente al llenado de clases de informática. nueva tecnología Gracias a los esfuerzos de un grupo de iniciativa de profesores del departamento, se desarrollaron métodos para enseñar la nueva disciplina "Gráficos por computadora". Se elaboraron manuales metodológicos, se realizaron capacitaciones y pasantías en esta dirección para todo el personal del departamento.
De 1990 a 2006 El departamento estaba dirigido por el candidato de ciencias técnicas, el profesor asociado Vyacheslav Ivanovich Lobachev, un conocido especialista en el campo del diseño de sistemas robóticos, que durante mucho tiempo dirigió el Complejo Científico y Educativo "Robótica y Automatización" (NUK RK).
De 2006 a 2010 El departamento estaba dirigido por el candidato de ciencias técnicas, el profesor asociado Vladimir Nikolaevich Guznenkov. Bajo su dirección, se creó un curso de infografía “Construcción de modelos y dibujos en el sistema Autodesk Inventor”. Se trabajó en la creación de un curso de conferencias utilizando tecnologías informáticas encaminadas a actualizar el material educativo y metodológico.
De 2010 a 2013 El departamento está dirigido por el laureado del Gobierno de la Federación de Rusia en el campo de la educación, candidato de ciencias técnicas, profesor asociado Valery Osipovich Moskalenko.
Desde 2013 hasta la actualidad, el departamento está dirigido por un miembro del Consejo Académico del Complejo Científico y Educativo “Robótica y Automatización Integrada” de MSTU. NORDESTE. Bauman, Ph.D., profesor asociado Seregin Vyacheslav Ivanovich.
Un requisito indispensable en la formación en ingeniería es la capacidad de un futuro especialista de presentar su idea en forma de dibujo. Pero un dibujo es la última etapa del trabajo de diseño y nace en la mente humana. Idea Nueva, que surgió inesperadamente, requiere una fijación gráfica inmediata. En este caso, la forma más sencilla, cómoda y rápida de plasmar pensamientos creativos es un dibujo técnico. El destacado diseñador de aviones A. S. Yakovlev escribió: "La capacidad de dibujar me ayudó mucho en mi trabajo futuro. Después de todo, cuando un ingeniero de diseño concibe una máquina, debe imaginar mentalmente su creación en todos los detalles y poder representarla con un lápiz sobre papel”. Este proceso se puede representar como el siguiente diagrama:
Una forma visual, rápida y sencilla de representación gráfica: el dibujo, activa la mente creativa de la diseñadora y le da libertad en el proceso de trabajar en el producto. A veces, sólo a través de una gran cantidad de bocetos un diseñador llega a traducir su ideal en una imagen real. En el nivel actual de desarrollo de los gráficos por computadora, la importancia del dibujo ha aumentado, porque A menudo basta con que un diseñador haga un boceto tridimensional de la máquina para comenzar a desarrollar dibujos variantes de su creación.
El dibujo técnico no es sólo una forma rápida e informativa de representación gráfica, sino también una herramienta para desarrollar el pensamiento imaginativo de los estudiantes, una forma única de comprender la realidad y también la base para una mayor formación en diseño de futuros especialistas.
Muestras de trabajos de estudiantes:
"Del boceto de un coche propulsado por energía solar a su modelado por ordenador"
"Bosquejo del vehículo lunar"
En 1966-67. En la revisión y preparación de nuevos estándares que establecen las reglas para la ejecución de dibujos de ingeniería mecánica participaron los principales profesores del departamento: M. Ya. Lomakin, A. S. Michurin y otros. En 1968, se introdujo en todo el país un paquete de normas de este tipo (GOST).
El departamento se convierte en uno de los líderes, entre departamentos similares, en las universidades técnicas del país.
Desde 1967, se ha abierto una facultad de formación avanzada sobre la base del departamento. De 1967 a 2010, más de 3.500 profesores de departamentos relacionados se reciclaron en el departamento.
Un grupo de profesores universitarios de todo el país en formación avanzada (foto de 2009)
Otra dirección importante en las actividades del departamento. En 1934, el Instituto de Ingeniería Mecánica de Moscú lleva su nombre. Bauman (actualmente Estado de Moscú Universidad Tecnica a ellos. NORDESTE. Bauman) fue el primero en Rusia y en el mundo en comenzar a formar a personas con discapacidad auditiva en programas de educación superior. educación vocacional, admitiendo estudiantes con discapacidad auditiva en el primer año en grupos generales.
En 1994, bajo los auspicios del Ministerio de Educación de Rusia, se creó en MSTU el principal centro educativo, de investigación y metodológico para la rehabilitación profesional de personas con discapacidad (discapacidad auditiva) (GUIMC). En este sentido, la sección RK-1 colabora estrecha y fructíferamente con el centro.
Dado que los gráficos de ingeniería son uno de los básicos disciplinas academicas En la educación fundamental en ingeniería, su dominio es especialmente importante para los estudiantes con discapacidad auditiva desde el punto de vista de su rehabilitación profesional, social y personal, su posterior competitividad exitosa en el mercado laboral intelectual y su movilidad profesional.
Para una percepción sin barreras y un dominio exitoso del curso, los profesores del Departamento de Ingeniería Gráfica crearon programas especiales condiciones pedagógicas y se desarrolló un complejo educativo y de rehabilitación especializado, utilizando información moderna. tecnologías de la comunicación en todas las etapas del proceso educativo. Los estudiantes siguen caminos educativos individuales, participan activamente en conferencias científicas y técnicas para estudiantes y ya tienen publicaciones en sus primeros años de estudio.
EN Rusia moderna Sólo entre el 15% y el 18% de las personas discapacitadas en edad de trabajar tienen trabajo permanente, mientras que entre las personas discapacitadas con educación superior y secundaria, casi el 60% ya consigue un trabajo, y entre las personas discapacitadas, graduados de la Universidad Técnica Estatal de Moscú que lleva el nombre de N.E. La tasa de empleo de Bauman es del 100%.
El trabajo en las aulas con estudiantes con discapacidad auditiva lo lleva a cabo el profesor senior I.N. Lunina.
Hablando de ciertas áreas de trabajo del Departamento de Ingeniería Gráfica durante los últimos 40 años, no podemos dejar de mencionar los logros asociados con la participación de estudiantes universitarios en competiciones creativas como los Juegos Olímpicos de Moscú y Rusia en disciplinas gráficas. El equipo de estudiantes de MSTU es un ganador múltiple de las Olimpíadas de ingeniería gráfica.
En 1975 Comité Central del Komsomol en el marco de la Olimpiada de toda la Unión “Estudiantes y progreso científico y técnico”instruyó MSTU im. N.E. Bauman para organizar y celebrar la Olimpiada de Moscú en geometría descriptiva. Los métodos disponibles en ese momento para realizar las Olimpiadas temáticas tenían una serie de imperfecciones, que fueron objeto de críticas por parte del Comité Organizador de la Olimpiada de toda la Unión (presidido por el profesor y doctor en ciencias técnicas K.K. Likharev). El Comité Organizador de la Olimpiada de Geometría Descriptiva (Presidente, Profesor Asociado del Departamento de RK-1, Candidato de Ciencias Técnicas V.N. Kalinkin) tuvo la tarea de desarrollar una metodología para organizar y realizar la ronda final de la Olimpiada regional, que podría ser se lleva a cabo en un día: apertura, finalización de las tareas de la Olimpiada, control de trabajos, determinación de resultados y premiación de los ganadores. La metodología desarrollada por el Comité Organizador del Departamento recibió la aprobación del Comité Organizador de toda la Unión y posteriormente se amplió a otras Olimpíadas temáticas.
En abril de 1975 Se celebró la primera Olimpiada de la ciudad de Moscú sobre geometría descriptiva. Se enviaron invitaciones a 56 universidades de Moscú. 18 universidades participaron en los Juegos Olímpicos. El equipo de cada universidad estuvo formado por 10 participantes. La victoria en los primeros Juegos Olímpicos, así como en los siguientes treinta (de los treinta y tres en los que participó el equipo universitario), la obtuvo el equipo MSTU. NORDESTE. Bauman. Los resultados de participación de los equipos universitarios durante 33 años pueden considerarse verdaderamente fenomenales: 31 primeros lugares y 2 segundos.
¿Cuál cree que es la razón del desempeño tan exitoso de los equipos universitarios? Hay una serie de ellos que se pueden nombrar, pero destaquemos los principales.
Primero. En MSTU que lleva el nombre de N.E. Muchos jóvenes verdaderamente talentosos acuden a Bauman en busca de conocimientos. Su elección de la mejor escuela técnica es consciente, son conscientes de los altos requisitos para los estudiantes, nivel alto personal docente, sobre las gloriosas tradiciones de la Universidad.
La segunda razón es que todos los estudiantes de MSTU que llevan el nombre de N.E. Bauman son estudiantes de disciplinas gráficas de la escuela del profesor H.A. Arustamov es un destacado especialista en el campo de los métodos de enseñanza de la geometría descriptiva y los gráficos de ingeniería. Tradiciones establecidas por el profesor H.A. Arustamov y preservado por sus estudiantes y seguidores, permiten que el departamento hasta el día de hoy ocupe una posición de liderazgo y brinde a los estudiantes universitarios una de las mejores capacitaciones del país.
También entre las razones que contribuyen al logro de altos resultados, cabe destacar un sistema de selección bien preparado. mejores estudiantes mediante la celebración de una Olimpiada universitaria en geometría descriptiva (dirigida por el Ph.D., profesor asociado I.V. Prokofieva). Los ganadores de esta Olimpiada tienen derecho a competir por un lugar en el equipo universitario.
Es necesario enfatizar especialmente el papel del entrenador del equipo, quien, en un período de tiempo bastante corto, debe profundizar el conocimiento de los aspirantes al equipo de la Universidad en secciones individuales del curso, familiarizarlos con las características de las tareas competitivas de años anteriores y fortalecer la confianza en sus capacidades. En diferentes periodos de tiempo, la formación del equipo en geometría descriptiva estuvo a cargo de los profesores más experimentados del departamento: Assoc. Kuryrina Z.Ya.; Ph.D., Profesor Asociado Zhirnykh B.G.; Arte. profesora Savina A.D.; Ph.D., Profesor Asociado Murashkina T.I.
Equipo MSTU NORDESTE. Bauman también participó en varios Juegos Olímpicos rusos. El equipo universitario ganó la clasificación general en 1999. (Moscú), en 2000 (Moscú), en 2001 (Briansk), en 2002 (G. Saratov), en 2003 (Briansk). En la nominación de Geometría Descriptiva: en 2004. (Bryansk) - 2do lugar, en 2005 (Moscú) – 1er lugar.
Durante los Juegos Olímpicos, muchos participantes demostraron habilidades brillantes. Entre ellos se encuentran los nombres de los ganadores de los Juegos Olímpicos de toda Rusia de 2002 en Saratov: los estudiantes D. Delich, I. Kulagin, A. Shchekaturov, G. Shamaev, A. Polyansky y muchos otros.
La labor educativa de los estudiantes se complementa con su creatividad científica y técnica. El departamento organiza anualmente conferencias científicas de estudiantes. Los temas de los trabajos científicos de los estudiantes están relacionados principalmente con la geometría y la infografía. Los resultados del trabajo científico de los estudiantes se presentan en conferencias anuales en abril-mayo como parte de la "Primavera Estudiantil". Los trabajos de los participantes recibieron diplomas de la SNTO que lleva su nombre. NO. Zhukovsky y certificados del rector. Uno de mejores trabajos Recibió un diploma de 3er grado en el Foro Internacional “Niños Superdotados”.
Premios para estudiantes y profesores
Fragmentos del congreso estudiantil “Geometría y Arte” 2009.
La opinión principal de los estudiantes es la siguiente: incluso si alguna de las secciones estudiadas de la teoría de la geometría descriptiva no es directamente útil para resolver problemas de producción específicos, entonces la lógica del pensamiento geométrico, la capacidad de representar objetos espaciales en una hoja de dibujo o en una exposición, permanecerá una imaginación espacial desarrollada, sin la cual no es posible la creatividad técnica.
El departamento trabaja activamente con los escolares a través de la Olimpiada "Un paso hacia el futuro". El personal del departamento coopera activamente con escuelas especializadas en Moscú y la región de Moscú. Cinco escuelas han firmado acuerdos de asociación creativa con el departamento. Los profesores participan en su proceso educativo, impartiendo lecciones de dibujo y estereometría y supervisando el trabajo de los clubes. La idea principal de esta cooperación es la orientación profesional y la preparación tanto para el ingreso a la Universidad como para los estudios de los primeros años.
Como resultado, más de 50 estudiantes de secundaria participan cada año en la conferencia científica para escolares "Un paso hacia el futuro" y la mayoría de ellos se convierten en estudiantes de MSTU. NORDESTE. Bauman.
Profesores del departamento RK-1: L.R. Yurenkova, V.A. Shilyaev, O.G. Melkumyan, N.I. Gulina y otros desarrollaron un programa educativo destinado a preparar a los estudiantes para futuras actividades profesionales y desarrollar el interés en la investigación científica.
Cada año, el número de publicaciones de escolares y estudiantes en colaboración con profesores del departamento sobre el tema del departamento "Gráficos de ingeniería" aumenta no sólo en el "Boletín estudiantil", sino también en revistas científicas y editoriales serias.
Así, el resultado de dos años de trabajo del círculo "Modelado geométrico" en el Centro Educativo núm. 1840 de Moscú fue la popular publicación "Aprende a ver". Bocetos sobre geometría". En la preparación del manuscrito de este libro (7 páginas) participaron unos 20 estudiantes, muchos de los cuales se convirtieron en estudiantes de MSTU. NORDESTE. Bauman.
Los temas del trabajo científico de los estudiantes de 1º y 2º año del Departamento de Ingeniería Gráfica están relacionados principalmente con la geometría y la infografía. Los resultados del trabajo científico de los estudiantes se presentan en conferencias anuales en abril-mayo como parte de la "Primavera Estudiantil".
Los estudiantes de alto rendimiento, especialmente aquellos que, siendo escolares, ya han hablado en la conferencia "Un paso hacia el futuro", como parte de sus tareas académicas ofrecen: soluciones originales, o presentar modelos que posteriormente son utilizados por los profesores del departamento para demostraciones en seminarios y conferencias. Uno de estos modelos recibió en 2003 un diploma de tercer grado en la conferencia internacional “Niños superdotados de Rusia” y los autores, los Mirzoev G. y D., se convirtieron en estudiantes del grupo. MT11-12 MSTU im. NORDESTE. Bauman.
Ivanov K.A., estudiante de segundo año (grupo RK4-42) y Zagainova Yu.A., estudiante de 11.º grado. participó en la Conferencia Científica y Técnica Interuniversitaria Internacional de Moscú sobre máquinas de elevación y transporte, celebrada por el departamento de RK4, con el trabajo original “Funiculares. Desarrollo de un diseño de accionamiento funicular."
Bajo la dirección de los profesores del departamento, los estudiantes participan en la preparación de artículos científicos. Cada año, aparecen en la Colección científica estudiantil 2-3 artículos de estudiantes de 1º y 2º año, dedicados a cuestiones de geometría y gráficos por computadora. En 2006, se publicaron dos artículos en la revista “Specialist” (No. 4 y No. 5), uno sobre la geometría de las superficies helicoidales y el otro sobre gráficos por ordenador.
En el curso académico 2010-2011. Se celebró la conferencia “Primavera estudiantil” dedicada al 180 aniversario de MSTU. NORDESTE. Bauman y el 50 aniversario del establecimiento del “Día de la Aviación y la Cosmonáutica”.
Para llenar los vacíos en la formación escolar en el campo del dibujo, el departamento ha desarrollado un curso de formación "Fundamentos de dibujo y gráficos". Es leído mediante una tarifa contractual por profesores experimentados a petición tanto de los estudiantes de secundaria que ingresan a las universidades técnicas como de los estudiantes de primer año. Volumen del curso: 20-26 horas de formación. El objetivo principal es adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para un mayor dominio de las disciplinas de la educación profesional superior, como la ingeniería y la infografía, la geometría descriptiva y el dibujo técnico. Información detallada Puede conocer el programa del curso, los términos del Acuerdo y el horario de clases en el Centro de Marketing. servicios educativos MSTU soy. NORDESTE. Bauman, situado en el edificio principal (sala nº 3), tel. 8-499-263-66-05.
A lo largo de los años, los profesores del departamento han desarrollado y publicado varias generaciones de libros de texto, material didáctico, directrices y cuadernos de trabajo. Entre la literatura educativa, cabe destacar la “Colección de problemas de geometría descriptiva” de Kh. A. Arustamov, que tuvo 7 ediciones, incluso en el extranjero; "Curso de geometría descriptiva" de V.O. Gordon y M.A. Sementsov-Ogievsky (1930, 1988), "Colección de problemas para el curso de geometría descriptiva" de V.O. Gordon, Yu. B. Ivanova, T. E. Solntseva (1967), “Dibujo de ingeniería” de S. A. Frolov, A. V. Voinov, E. D. Feoktistova (1981), “Geometría descriptiva” de S. A. Frolova, “Colección de problemas de geometría descriptiva” de S. A. Frolov (2008), “Métodos de enseñanza del curso “Dibujo de ingeniería mecánica” de Yu. E. Sharikyan (1990), “Métodos de conversión de proyecciones ortogonales” de S. A. Frolov (2002), “Cibernética y gráficos de ingeniería” de S. A. Frolov (1974 ), “En busca del comienzo. Historias sobre geometría descriptiva" de S. A. Frolova y M. V. Pokrovskaya (2008), "Geometría descriptiva: ¿qué es?" S. A. Frolova y M. V. Pokrovskaya, "Gráficos de ingeniería: una vista panorámica" de M. V. Pokrovskoy (1999), “Descriptive geometría” por L. G. Nartov, V. I. Yakunin (2003), “ Bases teóricas geometría descriptiva" de G. S. Ivanov (1998), "Geometría descriptiva" de G. S. Ivanov (2008), "Instrucciones metodológicas para la implementación tarea sobre geometría descriptiva" Sharikyan Yu. E., Odintsova A. E., Kashu A. A. (2000), "Directrices para completar la tarea de geometría descriptiva" Kamzolova, Dobravolskaya N. A., Pokrovskaya M. V. (2000), "Directrices para profesores para realizar geometría descriptiva" Andreeva S. G. , Novoselova L. V. (2000), "Metodología para la realización de clases prácticas de geometría corporal" Sharikyan Yu. E., Chekunova Yu. Yu. (2008), " Construcciones geométricas: pautas"Nikitina N.A., Guseva V.I., Skorokhodova M.A. (2004), "Bocetos de rodaje" Markov V.M. (2002), "Conexiones y sus elementos": tutorial en el curso “Dibujo de ingeniería mecánica” de Senchenkova L.S. Vervichkina M.V. G., Markova V. M., (1998), Ejecución de un dibujo de vista general de una unidad de ensamblaje Markova V. M., Novoselova L. V., Surova A. I. (1998), Lectura y dibujos detallados de Vista general de una unidad de ensamblaje Chekunova Yu I., Sharikyan Yu. E., Bocharova I. N. (1994), Dibujo de ensamblaje Sedova L. A., Korobochkina N. B. (2004), Reglas básicas para crear imágenes de productos Senchenkova L. S., Zhirnykha B. G. (2008), Dibujo técnico Dobrovolskaya N. A., Melnikova A. P., Sindeeva T. A., Surkova N. G. (2004), “Construcción de sombras que caen en el dibujo técnico”. Surkova N. G., Limorenko M. E., Lapina E. V. (2005).
El departamento concede gran importancia al estudio e implementación de proceso educativo tecnologías informáticas modernas entre literatura educativa. Puede observar "Conceptos básicos del dibujo en AutoCAD" de V.G. Khryashcheva, V.I. Seregina, V.I. Guseva (2007), “Construcción de modelos y creación de dibujos en el sistema Autodesk Inventor” N.P. Alieva, P.A. Zhurbenko, L.S. Senchenkova (2011), "Autodesk Inventor en el curso de ingeniería gráfica (2009) por S.G. Demidov y V.N. Guznenkov.
