Ders özeti
rus dili 4. sınıf
Gelişimsel eğitim programı.
Tarihi: 07. 11. 13
Öğretmen : Bukova Irina Petrovna
Ders : Bir ismin sayısının dilbilgisel biçimleri ve dilbilgisel anlamı.
Hedefler:
Özel: Sayıların dilbilgisel anlamını isimlerde ifade etmenin yollarını belirleyin, şu soruyu yanıtlayın: “Rusça dilbilgisinde sayı nedir?”;
- genel eğitim: bir eğitim hedefini tanıma ve kabul etme, yapılan işi izleme ve değerlendirme, bağımsız olarak ve bir gruptaki arkadaşlarla birlikte çalışma yeteneğini geliştirmek;
Entelektüel: Analiz etme, sistematikleştirme, sınıflandırma, hipotez oluşturma ve sonuç çıkarma becerilerini geliştirmek.
Teçhizat: multimedya kompleksi
Tip: Bir eğitim problemini belirleme ve çözme
Uygulamalı teknoloji: multimedya
Dersler sırasında
Zamanı organize etmek
BEN . Düşünme bir başarı durumu yaratmaktır.
sen . Hatırlayalım: Geçen derste neler tartışıldı?
Öğrenciler bir ismin iki sayı biçimi ve bu biçimlerin yaptığı iş hakkında konuşurlar. Çocuklar önceki derste karşılaştırdıkları ifadeleri hatırlıyorlar. Konuşma sonucunda son derste çalışmayı tamamlayan 1 numaralı slayt tahtada beliriyor.
U. Artık çiftler halinde çalışarak bu görevi tamamlayabileceğimizi düşünüyorum.
1. İsimlerin sayı biçimini değiştirerek cümleleri yazınız. Diğer kelimelerin şekline ne olacağını düşünün.
Güneş ışınları kızlarıyla buluştu, yağmurluklar aldı, alçak bir bulutun arkasından baktı, sonbahar geceleri, korudan uzaklaştı, dikenli kirpi, taze rulolar, eski kılıçlar.
Tahtada iki kişi çalışıyor ve kelime kombinasyonlarında değişiklik yapıyor (slayt No. 2). İş tamamlandıktan sonra kontrol edilir. Öğrenciler tahtada fark ettikleri hataları düzelterek kelimelerin doğru yazılışlarını açıklarlar. Düzeltme sürecinde öğrenciler neden başka kelimelerin biçimini değiştirmek zorunda kaldıklarını açıklarlar. Ayrıca kontrol sırasında, adamlar kaydedilen tüm isimlerin aynı yazılışı olduğunu fark ediyorlar - "tıslamadan sonra yumuşak bir işaret."
U. Bu yazım konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimelerde de bulundu mu?
Çocuklar her kelimede yazdıkları kuralı yanıtlar ve açıklarlar.
Ödevi kontrol ettikten sonra 3 numaralı slayt belirir. Öğrenciler bunu okuyarak çalışmanın bu aşamasını bir kez daha izler ve değerlendirirler.
U. Peki bir isimdeki sayının anlamı nasıl ifade edilir?
D. Kelimelerin dilbilgisel biçimlerini, sayı biçimlerini (tekil ve çoğul) kullanma.
II. Sorunun açıklaması ve çözümü.
U. Sizce sayı biçimi olmayan ama sayı anlamı olan isimler olabilir mi? (Çocuklar düşündü.)
İfadeleri karşılaştırın:(4 numaralı slayt)
Vanya'ya kışlık bir mont aldılar.
Mağazaya kışlık montlar getirildi.
U. Bu ifadelerde ceket kelimesi biçim olarak farklılık gösteriyor mu?
D. HAYIR. Bu söz değişmez.
U. Peki sayının anlamı?
D. Farklı. İlk ifade tek kattan bahsediyor. Ve ikincisinde - yaklaşık birkaç tane.
U. Bunu nasıl belirlediniz?
D. Kelime sayısının şekline göre kış (tekil), kış (çoğul), yani. bağımlı kelimenin sayı biçimine göre.
U. Yani değişmeyen isimlerde sayının anlamını ifade etmenin başka bir yolunu kendiniz adlandırdınız; gramer sayı formları yoktur. Ancak bu tür isimlerin bir sayı anlamı olabilir ve bağımlı kelimelerin (sıfatlar ve fiiller) sayı biçimleri kullanılarak ifade edilir. Şimdi bu yöntemin bizim için anlaşılır olup olmadığını kontrol edelim. 4 kişilik gruplar halinde çalışacağız (grupların kompozisyonuna denir). Görevi okumalı, özünü anlamalı, işe ilk kimin başlayacağına karar vermeli, düşünce dizisini ve sonuçları yüksek sesle dile getirmelisiniz. Daha sonra saat yönünde çalışacaksınız. Her biriniz bir ifadeyle çalışacaksınız. Yoldaşlarınızın çalışmalarını izlemeyi ve değerlendirmeyi unutmayın!
5 numaralı slayt.
Metni oku. Kakadu isminin sayı anlamını belirleyin. Bunu yapmanıza yardımcı olan kelimelerin altını çizin. Eksik harfleri ekleyin.
Halk, kar beyazı tüyleriyle kakaduyu büyük bir ilgiyle izliyor! Kakadular kafalarındaki kabarık tepelerden kolaylıkla tanınırlar. Birçok papağan gibi kakadular da insan sesini taklit edebilir ve birçok kelimeyi kolaylıkla hatırlayabilir. Bu konuşan kakadu, ziyaretçilerle isteyerek sohbet ediyor.
Tamamlandığında her grubun çalışması panoya asılır. Eserler karşılaştırılıp analiz edilir, hatalar düzeltilir ve açıklamalar yapılır (6 numaralı slayt).
U. Rus dilinde sayıların gramer anlamını isimlerde ifade etmenin kaç yolu vardır?
D. İki yol.
U. Bu yöntemler nelerdir? Birinci!
D. İsimlerdeki sayının anlamı, kelimenin kendi dilbilgisel biçimleri (masa - sıralar, kalem - kalemler) kullanılarak ifade edilir.
U. Tebrikler! Ve ikinci?!
D. Bağımlı kelimenin gramer formlarını kullanma (konuşan kakadu - konuşan kakadular).
U. Akıllı adamlar! Rus dilinde sayının gramer açısından hiçbir anlamı olmayan herhangi bir isim var mı?
Açıklamayı okuyun(Slayt No. 7).
Büyükanne sütü pencereye koydu.
U. Kelime penceresinin hangi sayıya sahip olduğunu söyleyebilir misiniz?
D. Tekil form.
U. Bunun gerçekten tekil bir sözcük biçimi olduğunu kanıtlayın. Bunun için bu formun işini yapıp yapmadığını kontrol edelim. Kelime, bağımlı kelimelerin sayısına göre pencereye “komut veriyor” mu? Temiz sıfatını sözcük formu penceresine ekleyin.
D. Büyükanne sütü temiz pencerenin üzerine koydu. (Slayt No. 7)
U. Neden saf değil de saf form kelimesini kullandınız?
D. Büyükannem temiz bir pencereye süt mü koydu? İsim ve sıfatın sayıyla ilgisi yoktur. Bağımlı bir kelime, kelime formu penceresine yalnızca tekil formda eklenebilir. Bu, pencerenin tekil bir form olduğu anlamına gelir.
U. Kelime formu penceresinin sayı için dilbilgisel bir anlamı var mı? Bu kaç nesne anlamına geliyor - bir mi yoksa birden fazla mı?
D. Bir pencere var. Bu kelimenin başka bir kelime biçimi daha vardır: pencereler, bu da birçok nesne anlamına gelir. Bu, sözcük biçimi penceresinin dilbilgisel anlamının sayı olduğu anlamına gelir.
U. Başka bir isim alalım - süt. Bu kelime biçimi hangi sayı biçimidir? (Slayt No. 7)
D. Tekil form. Kanıtlanabilir. Bağımlı bir kelime eklemeye çalışalım.
U. Hangisi?
D. Sıcak sıfatını ekleyelim.
Büyükanne sıcak sütü pencereye koydu. (Slayt No. 7)
U. Sıcak kelimesi neden buna uygun değil?
D. Bu çoğul şeklidir. O uymuyor. Bu, sütün tekil bir form olduğu anlamına gelir.
U. Süt şeklindeki kelimenin sayı açısından dilbilgisel bir anlamı var mı? Kelime formları arasında süt kelimesinden sayı anlamında farklılık gösteren var mı?
D. Süt - süt. Hayır, öyle söylemiyorlar. Başka form yok.
U. Hangi sonuca varabiliriz?
D. Süt kelimesinin dil bilgisi açısından sayı anlamı yoktur, çünkü sayı anlamında ondan farklı olabilecek başka bir kelime şekli yoktur.
U. İsim penceresinin gramer açısından sayı anlamına geldiği ancak süt isminin böyle olmadığı ortaya çıktı. Belki de süt ismi bir tür istisnadır? İsim penceresinden farkı nedir?
D. Kelime penceresi sayıya göre değişir. İki farklı sayı biçimi vardır - pencere, pencereler. Ancak süt kelimesinin sayısı değişmez. Yalnızca tek bir sayı biçimi vardır.
U. Sayısı değişmeyen ve sayılamayan başka isimler var mıdır?
Çocuklar öğretmenin tahtaya yazdığı kelimeleri söylerler.
Kızaklar, kaymak, saklambaç, boncuklar, bal.
U. Herkes önerilen kelime seçeneklerine katılıyor mu?
D. Kızakların ve boncukların sayısı sayılabilir, sayılabilir. Yani bu sözcüklerin dilbilgisel anlamı sayıdır, ancak yalnızca çoğulluğun dilbilgisel biçimidir.
III . Test yapmak. Refleks.
1.Ü. Yapılan çalışmaları özetleyelim. İsimlerin sayısı neyi gösterir?
D. Kelimenin adlandırdığı nesnelerin sayısına göre.
U. İsim sayısının anlamı nasıl ifade edilebilir?
D. Bazı isimler için - sayının iki dilbilgisel biçiminden birini kullanmak, sayı biçimi olmayan diğer isimler için - bağımlı sözcük biçimlerini (sıfatlar ve fiiller) kullanmak.
U. Bütün isimlerin bir sayı anlamı var mıdır?
D. HAYIR. Sayının gramer biçimlerinden birine sahip olmalarına rağmen sayı anlamı olmayan isimler vardır.
U. Tebrikler! Şimdi az önce yaptığımız tüm sonuçları bir diyagram şeklinde kaydetmeye çalışalım.
Bu aşamadaki çalışmayı farklı şekilde yapılandırabilirsiniz:
B) formda öğretmen soruları(aşağıya bakın), bunu yanıtlayarak öğrenciler yavaş yavaş bir diyagram oluştururlar (slayt No. 8).
U. Bir sayının varlığına veya yokluğuna göre anlam taşıyan isimler kaç gruba ayrılabilir?
D. İki gruba ayrılır: 1. grup - sayı anlamı taşıyan isimler, 2. grup - bu anlamı taşımaz.
U. Bunu tahtaya ve defterlere yazalım.
Panoda 8 numaralı slayt (başlangıç) belirir.
U. Birinci grubun isimleri arasında sayı biçimlerinin sayısına göre kaç alt grup ayırt edilebilir?
D. İki sayı biçimi (sandalye – sandalyeler) ve bir sayı biçimi olan isimler.
U. Hangisi? Düşünün: kızaklar, boncuklar, makaslar, pantolonlar!
D. Bunlar çoğul hali olan isimlerdir. Bunu tahtaya ve defterlere yazalım. (8 numaralı slayt, devamı)
U. Ve üçüncü alt grup: paltolar, kangurular, kakadular.
D. Sayı formları yoktur.
U. Tebrikler! İlk isim grubunu ele aldık. İkinciye geçelim.
D. Tekil formu olan isimler: süt, ekşi krema, yeşillik.
U. İkinci alt grup mu?
D. Çoğul hali olan isimler: krem, alacakaranlık.
U. Ve üçüncü alt grup. Kim tahmin etti? Form püre kelimesinin sayı anlamı yoktur ve...
D. Sayı formları yoktur. (Slayt No. 8, son versiyon)
Ev ödevi.
U. Evde, diyagramı kullanarak isimlerin sayısı hakkında bildiklerinizle ilgili bir hikaye oluşturun ve yazın. 6 kelime grubunun her biri için 3-5 örnek seçin.
Çalışmanız için herkese teşekkürler!
MORFOLOJİ
Dil biliminin, dilbilgisel ifadeleri ifade etme yollarını, sözcük değişim kalıplarını, sözcüklerin dilbilgisel sınıflarını ve bunların doğal dilbilgisel kategorilerini inceleyen bir dalı.
Dilbilgisel anlam kavramı
Bir dilde yazılı araçlar kullanılarak düzenli olarak ifade edilen genelleştirilmiş bir anlam - Glory kuzdra shteko budlanula bokra ve bukleler bokrenok
Dilbilgisel anlamların işaretleri
Soyutluk
Düzenlilik
Zorunlu
Sınıf çapında yaygınlık
Gizliliği listele
Diller, gramer anlamı olarak seçtikleri anlamlara göre farklılık gösterir.
Dilbilgisel anlam türleri
1) Yalın - dil dışı gerçekliği yansıtır (gerçeği yansıtır)
2) Sözdizimsel - dil dışı gerçeklikle ilişkili değildir, yalnızca belirli bir kelime biçiminin diğer sözcük biçimleriyle birleştirilebilme yeteneğini yansıtır (uyumluluk özelliklerini yansıtır (isimlerin cinsiyeti))
Dilbilgisel anlamları ifade etme yolları
1) Sentetik - ekleri kullanarak gramer anlamı. ( Yürüdü- geçmiş zaman, erkeksi)
Süpletivizm – dilbilgisi bilgisinin kök değişimi yoluyla ifadesi ( kişi insanlar )
2) Analitik - fonksiyon kelimelerinin kullanımı ( eğer- dilek kipi)
Her iki yöntem de Rus dili için tipiktir.
Dilbilgisel biçim ve sözcük biçimi
Dilbilgisel biçim - gramer anlamının düzenli ifadesini bulduğu dilsel bir işaret. Konuşmada, belirli ifadelerde, bir kelime gramer biçimlerinden birinde görünür.
Kelime formu - gramer biçimindeki bir kelime.
Morfolojik paradigma
Kelimenin morfolojik paradigması - tek kelimenin gramer formlarından oluşan bir sistem
odun ― 24, masa- 12 bileşen
Tam Paradigma - belirli bir konuşma bölümüne özgü tüm form setini içerir.
Yedekli Paradigma - yedek bileşenler içerir ( sallayarak)
Gençlik- 6, tamamlanmamış, pantolonlar- 6, eksik.
Dilbilgisi kategorisi kavramı
Dilbilgisel formlar dilbilgisel kategoriler halinde gruplandırılmıştır.
Tekil biçim + Çoğul biçim = Sayının gramer kategorisi
Dilbilgisi kategorilerinin türleri
İkili/ikili olmayan
Çekimli / çekimsiz
İngilizce konuşmanın bölümleri sorunu
Belirli bir dildeki konuşma bölümlerinin sayısı sorununun incelenmesi eski gramercilere kadar uzanır.
Konuşmanın bölümlerini ayırırken çeşitli yaklaşımlar kullanabilirsiniz. 21. ve 20. yüzyılların Rusça gramerinde çeşitli yaklaşımlar ortaya çıkmıştır:
1) Biçimsel - ana sınıflandırma kriterleri, çekim özellikleri ve bir dizi gramer özelliğidir.
2) Kelimenin sentetik işlevi
3) Mantıksal, sözcüksel-anlamsal (kelimenin genel kategorik anlamı
Modern Rus çalışmalarında konuşma bölümlerinin sınıflandırılması çeşitli yaklaşımları dikkate alır:
Konuşmanın bir kısmı, aşağıdakilerle karakterize edilen bir kelime sınıfıdır:
2) Genel gramer kategorileri seti
3) Genel sözdizimsel işlevler
4) Kelime oluşturma özellikleri.
Konuşma bölümlerinin modern sınıflandırılması için çeşitli seçenekler
1) Okul dilbilgisi - 10 bölüm konuşma
1. Gramer 80 ayrıca konuşmanın 10 bölümünden oluşan bir sınıflandırma sunar. Konuşmanın önemli kısımları – isim, zamir, sıfat, rakam, zarf, fiil
İşlevsel - edat, bağlaç, parçacık, ünlem
2) A.N. Tihonov
Adaylar - isim, sıfat, katılımcı, rakam, zamir, fiil, ulaç, zarf, durum kategorisi.
İşlevsel - edat, bağlaç, parçacık,
ünlem
Yansıma
Modal (belli ki, kesinlikle, muhtemelen)
Konuşma bölümlerinin herhangi bir sınıflandırması her zaman farklı yaklaşımlar arasındaki uzlaşmaların sonucudur.
RYA'DA KONUŞMANIN ÖNEMLİ KISIMLARI
İSİM
Bir nesneyi ifade eden ve bu anlamı cinsiyet, sayı, durum, canlı/cansız gibi gramer kategorilerinde taşıyan konuşma bölümü
İsimlerin sözlüksel-gramatik kategorileri.
Belirli gramer kategorilerinin ifadesinde özgünlük sergileyen bir kelime grubu.
İlk bölüm seviyesi
İlk bölme seviyesinde tüm isimler 2 gruba ayrılabilir:
1) Sahip olmak - bireysel öğeleri arayın
İsimler "Bolşevik"
Ya sadece st ya da sadece pl şeklindedirler
2) Ortak isimler - Bir nesneyi belirli bir sınıfa ait olmasına göre adlandırın.
Sonraki bölüm seviyesi
- Gerçek
1) Özel değerler - parçalara bölünebilen ancak sayılamayan homojen bir madde kütlesini belirtir ( süt)
2) Dil bilgisi özellikleri: yalnızca tek sayı biçimi
3) Kelime oluşumu - çoğu - türetilmiş değildir
Konuşmada, yalnızca nötr bir biçime sahip olan gerçek isimler bazı durumlarda çoğul bir biçim oluşturabilir ( kuru şaraplar)
İsmin anlamı değişir (tür, miktar)
- Toplu
bölünmez bir bütün olarak bir dizi kişi veya nesne (gençlik) , öğrenciler). Tüm kolektif isimlerin yalnızca tekil biçimleri vardır. Toplu isimler genellikle türetilir. gibi somut isimlerden ayırt edilmelidir. insanlar, sınıf, grup, müfreze, sürü.
Maddi ve kolektif birbiriyle yakından ilişkilidir. Bazen gerçek mi yoksa kolektif mi sorusuna cevap vermek zor oluyor. Hatta bazen maddi-topluluktan (toz) bile bahsediyorlar.
- Dikkati dağılmış (soyut)
Yalnızca tekil bir biçimleri vardır. Birçoğu türevdir. Bazı durumlarda isimler çoğul olabilir ( Yaşam sevinçleri, mutlu rüyalar, yıllık okumalar) çünkü isimlerin anlamı değişir.
- Ortak isimler
Dilbilgisi kategorilerinin ifadesinde özgünlük gösterin. Sıkıcı, tatlıya düşkünüm. Ana özelliği, farklı bağlamlarda hem kadınsı hem de erkeksi olabilmesidir. Bunlar arasında çekimli isimler, çoğunlukla konuşma dilindeki tarz ve kısaltılmış isimler yer alır - Sasha, Zhenya, Valya. Bazen bazı çekimsiz isimler şu şekilde sınıflandırılır: karşılık. Yaygın isimlerle karıştırılmamalıdır doktor, öğretmen, memur, dişil cinsiyetteki kişileri adlandırabilir, ancak kelimelerin kendileri erkeksi kalır.
- Belirli isimler
ayrı ayrı sunulabilen ve sayılabilen sayılabilir nesneleri adlandıran kelimeler. İki sayı biçimi vardır ve konuşmanın bir parçası olarak bir ismin standardıdır. Bununla birlikte, küçük bir grup somut ismin yalnızca çoğul hali vardır. ( kızak)
Animasyon
Animasyon/animasyon
Temel kural - Çoğul olarak, V.p. = R.p - canlandırın, V.p. = I.p. - cansız.
Sayının gramer kategorisi en açık şekilde çoğul olarak ifade edildiğinden, kural çoğul için oluşturulmuştur. İki grup eril isim için ( öğrenci, nöbetçi) kural aynı zamanda tekil olarak da çalışır.
Rus dilinde sözcüksel ve dilbilgisel animasyon çakışmayabilir. Animasyon – cansızlık ifadesinde dalgalanmalar yaşayan isimler de vardır. Bebekleri görüyorum - Oyuncak bebekleri görüyorum. Bir anlamda canlı olan, diğer anlamda ise canlı olmayan isimler vardır. Yıldızlar. Gençlik- çoğul olmadığından gramer kategorisinin dışında.
Okul gramerinde eril, dişil ve nötr cinsiyetten bahsediyorlar.
Zaliznyak dördüncü bir cinsiyet önerdi; yalnızca çoğul olan eşleştirilmiş kelimeler. ( kapı, saat). 7 uyumlu sınıftan bahsetmeyi önerdi:
1 - bay neod.
2 - bay od.
3 - f.r. neod.
4 - f.r. od.
5 - av.r.inod.
6 - ortalama
7 - eşleştirilmiş cinsiyet.
İngilizcede cinsiyet morfolojik, sözdizimsel ve sözcüksel-anlamsal yollarla ifade edilir.
Morfolojik - cinsiyetin gramer anlamını çekimler kullanarak ifade etmek. Eşsesli sonlar farklı cinsiyetlerin anlamlarına sahip olabileceğinden, bu yönteme genellikle tutarsız denir. Masa, kızım
Sözdizimsel - isme uygun bir kelime biçiminde cinsiyetin ifadesi. Uyumlu kelimelerin yanı sıra, bu işlev geçmiş zamandaki veya dilek kipindeki yüklem formlarıyla da yerine getirilebilir.
Sözlük-anlamsal - cinsiyetin gramer anlamı ile cinsiyetin sözlüksel anlamı arasındaki ilişkiye dayanmaktadır. Bu yöntem yalnızca insanları adlandıran az sayıda isim için geçerlidir. Bu isimler için cinsiyet yalındır. Diğer herkes için sözdizimsel.
Bazen cinsiyetin anlamı, bazı zoonimlerde de cinsiyetin sözcüksel anlamına göre belirlenir.
Tekil
1) Asıl anlam, tekilliğin anlamı, yani bir nesnenin göstergesidir.
2) Genelleştirilmiş kolektif anlam - tekil biçim, bir koleksiyon olarak anlaşılan bir dizi nesneyi belirtir. Oturum sırasında öğrenci dinlenir.
3) Dağıtıcı\dağıtıcı - tekil biçim, aynı anda birden fazla kişinin sahip olduğu bir nesneyi belirtir. Ders kitabının... sayfasını açın.
Çoğul
1) Temel değer - Ayrı bir kümenin değeri. 2'den çoğuna.
2) Kolektif küme - çoğul biçim, bazı özelliklere göre birleşmiş bir insan topluluğunu belirtir. Uzun süre İngilizlerin arasında yaşadı
3) Hiperbolik küme - belirli tekilliğin kasıtlı olarak ortadan kaldırıldığını gösterir; bu iki durumda gözlemlenebilir.
Bir öğenin önemini belirtir Misafirlerimiz var - kızımız
Kınama, kınama ifade etmek Üniversitelerde okumadık
4) Sürekli set - süre, özel kapsam, yoğunluk anlamına gelir. Her tarafta kar ve buz
Durum anlamı hakkında soru.
Durum anlamı, bir ismin anlamının bir cümle veya cümle içinde başka kelimelere aktarılmasıyla ilişkilendirilen anlamdır.
Şu anda, aşağıdaki vaka anlamları türleri ayırt edilmektedir:
1) Öznel anlam
2) Nesne değeri
3) Kesin
4) İkincil
5) Bazı bilim insanları kolektif/ekleyici anlamı öne çıkarıyor.
Bu anlamlar belirli bir durum biçimine atanmamıştır.
1) Konu anlamı - gerçek bir figürün anlamı, bir işaretin veya durumun taşıyıcısı. İnsanlar sokakta yürüyor. Öğrenciler üşüdü
2) Nesne değeri - bir nesnenin bu nesneye uzanan eylemle ilişkisinin anlamı. Çay içiyoruz
Bir nesne değeri farklı türde olabilir:
Doğrudan nesne değeri. Gerçek nesne. Balık tutmak
Dahili nesne. Konuşmanın nesnesi, düşünce, duygu. Geziyi anımsayın.
Hedef nesne. Öğrencilere ders veriyorum.
Nesne anlamına gelir. Tutkal ile kapatın
Ara nesne. Parseli kondüktör aracılığıyla gönderin
Başka türde nesneler de var.
3) Kesin anlam - bir nesneyi bazı özelliklerine göre karakterize eden isimlerin anlamı:
Doğru şekilde tanımlanması Şapkalı kız. Tuğla ev.
Tahmin edici-kesin Kardeşim yakışıklı
4) İkincil anlam - bir eylemi veya niteliği ölçü, zaman vb. açısından karakterize eden bir ismin anlamı.
1) Geçici - Mayıs ayında geri gel
2) Yerin anlamı - ormanda yürüyüş yapmak
3) Nedensel - bir hata yüzünden ağlamak
4) Koşullu - uçarken dikkatli olun
5) Hedefin anlamı - doktor çağırmak
6) Ölçüler ve dereceler - boynuna kadar yapıştı
7) İmtiyazlı - tavsiyeye karşı çıktı ve ayrıldı
8) Görüntü ve eylem yöntemi - bas sesiyle şarkı söylemek
5) Toplu anlam - bilgi açısından eksik birimleri bir cümlede tamamlamanın değeri. O bir konuşmacı olarak biliniyordu (o olarak biliniyordu)- eksik). Adı Vanya'ydı (adı- tamamlanmamış)
Durumun ifade ettiği anlam çeşitli faktörlerden etkilenir: ismin şekli, anlamı, ismin ilişkilendirildiği kelimenin şekli ve anlamı, bir edatın varlığı/yokluğu ve edatın doğası.
SIFAT
- bir nesnenin usule ilişkin olmayan bir özelliğini belirten ve bu anlamı cinsiyet, sayı, durum gibi dilbilgisi kategorilerinin yanı sıra karşılaştırma dereceleri ve kısalığın tamlığı kategorilerinde ifade eden konuşmanın bir kısmı
Karşılaştırmalı derece formu
Bir şeye kıyasla bir özelliğin daha büyük veya daha az derecesini belirtir.
FSS sentetik ve analitik olabilir.
Sentetik - üç sonek kullanılarak oluşturulur: e, ee, o ( daha yüksek, daha beyaz, daha fazla) Üretken - o. Karşılaştırmalı derecenin basit formu, sk ekleri, öznel değerlendirme son ekleri olan bir sıfattan oluşturulmaz ( zayıf), ush, yush son eklerine sahip bir sıfattan (bulaşabilir), ben ( Tecrübeli), bileşik sıfatlardan ( uzun kollu), öneki değil ( zor). Başka kısıtlamalar da var.
Analitik - yardımcı kelimelerin giderek daha az kullanılmasıyla oluşturulur. 80. grupta yok.
Karşılaştırma dereceleri biçiminin anlamı.
Karşılaştırmalı derece (karşılaştırmalı) - iki ana anlamı vardır.
1) bir özellik, bir nesnede diğerinden daha fazla veya daha az ölçüde doğaldır. Bir kedi bir köpekten daha akıllıdır
2) aynı nesnenin bir durumdaki özelliği diğerine göre daha fazla veya daha az sunulur. Bu sene kış daha soğuk
Analitik formun eğitimde daha az kısıtlaması vardır.
Basit karşılaştırmalı biçim genellikle yüklemin bir parçasıdır. Analitik hem yüklem hem de tanım olabilir.
üstünlük ifadeleri
Geleneksel olarak üstün formların anlamı, bir özelliğin maksimum tezahür derecesi olarak tanımlanır.
Üstün form aynı zamanda sentetik ve analitik olarak da oluşturulur.
Basit - eish, aish. Bileşik - çoğu, çoğu, en az, hepsi (toplam) + sentez. Karşılaştırmalı derece formu ( hepsinden güzeli, en önemlisi).
Bir özelliğin en yüksek derecede tezahürü anlamına gelen üstünlük biçimine üstünlük denir.
Ancak üstünlük dereceleri basitçe büyük dereceler anlamına gelebilir. (göreceli) en güzel bina. (şehirdeki en güzel bina değil)
Çoğu modern dilbilimci, sıfatların üstün halleri olduğuna inanmıyor.
Sentetik formların oluşturulması için karşılaştırmalı formların oluşturulmasıyla aynı kısıtlamalar geçerlidir. Most kelimesiyle oluşturulan üstünlük hali olumlu derecede bir sıfat içerir. En kısa yol, en dar yol, en iyi seçenek- istisna.
SAYISAL
Dilde nicelik fikri farklı yollarla aktarılabilir: sayıların gramer kategorisi, isimlerin yardımıyla ( yüz, düzine), aynı zamanda rakam adı verilen özel sözcükleri de kullanır.
Sayının konuşmanın bir parçası olup olmadığı belirsiz bir sorudur. Okul uygulamalarında sayılar niceliksel, sıralı, toplu ve kesirli sayıları içerir. Gramer 80'de sayılar yalnızca ana sayıları ve ortak sayıları içerir. Sıralı olanlar sıfatlara aittir ve kesirli olanlar konuşmanın farklı bölümlerine ait kelimelerin birleşimi olarak kabul edilir. Rakamlar aynı zamanda çok, az gibi sözcükleri de içerir. Tikhonov'un konsepti çok ve azı hariç tutuyor, ancak kesirli sayıları, ana ve kolektif sayıları içeriyor. Panov'un kavramı sıralıdır ve asal ve sıra sayıları aynı kelimenin biçimleridir.
Sayıların içindeki ana, sıralı ve kolektif sayıları birbirinden ayıran bir kavram.
Rakam - sayarken nesnelerin sayısını ve sırasını belirten ve bu anlamları dilbilgisel durum kategorilerinde (tutarlı bir şekilde) ve cinsiyet ve sayının dilbilgisel kategorilerinde (sıralı değil) ifade eden bir konuşma bölümü. Rakamların bileşiminde üç sözlüksel dil bilgisi kategorisi vardır:
1) niceliksel
2) sıralı
3) toplu
Bazı dilbilimciler yalnızca niceliksel ve sıralı olanları birbirinden ayırır ve kolektif olanları niceliksel olarak sınıflandırır.
Yapılarına göre, tüm sayılar tek bir köke sahip olan basit sayılara bölünmüştür ( kırk, beş, beş), karmaşık, iki kökü olan ( elli) ve iki veya daha fazla kelimeden oluşan bileşikler ( otuz beş, üç bin otuz)
Ana sayıların sözlüksel-gramatik kategorileri:
Kardinal sayılar şu anlama gelir:
1) soyut miktar ( 8 + 3 11 olur)
2) bir nesnenin işareti olarak miktar ( iki yıl, beş kitap)
3) sayarken nesnenin yeri ( ev altı)
Dilbilgisel özellikler:
ASLA sayılardan etkilenmez (sayıların gramer kategorisi dışında)
Durumlara göre değişirler, ancak sayının durumu ne öznel ne de nesnel anlamı ifade etmez, yalnızca sayının isimle sözdizimsel bağlantısını gösterir.
Kelimeler dışında cinsiyete göre değiştirmeyin bir-bir-bir, iki-iki.
Sentetik özellikler:
Yalın ve suçlayıcı durumlarda 1'den 4'e kadar tekil bir isimle birleştirilir
Yalın ve suçlayıcı durumlarda ismi kontrol ederler ( üç bardak, beş masa), diğer durumlarda isimlerle aynı fikirdedirler
Bazı asal sayıların özellikleri:
Biri dilbilimciler tarafından farklı değerlendirilir, bazen sayı olarak sınıflandırılmaz ve zamir sıfatı veya sayılabilir sıfat (gramer 70) olarak adlandırılır, bazıları bunun yalnızca bileşik rakamlardan oluşan bir sayı olduğuna inanır. Görüşlerdeki farklılıklar, bir kelimesinin diğer rakamlardan farklı davranmasıyla açıklanmaktadır: cinsiyeti ve sayısı değişir ve her zaman isimle uyumludur. Ayrıca one kelimesinin niceliksel anlamının yanı sıra ayrı bir anlamı da vardır. Dolayısıyla one kelimesi yalnızca bileşik rakamlarda rakam gibi davranır. Diğer tüm durumlarda - zamir sıfatı.
Okul gramerinde bin, bir milyon, bir milyar sayılardır ve gramer 80 sayılara göre değiştikleri için açıkça isimlere atıfta bulunur. Bu kelimelere isim vermenin ancak kesin bir sayıyı belirtmedikleri (bir milyon problem) veya çoğul olarak kullanıldıkları durumlarda anlamlı olduğu yönünde bir bakış açısı vardır.
Edat ile kullanım kuralı:
- İki, bir buçuk, üç, dört, doksan, yüz, iki yüz, üç yüz, dört yüz yalın durumla çakışacak şekilde suçlayıcı durumda kullanılır. İki yüz ruble aldılar.
Geri kalanın farklı formları var ( beş ruble aldı veya beş ruble aldı)
One her zaman datif formdadır ( herkese birer kalem dağıttım)
Kolektif sayıların sözlüksel-gramatik kategorisi:
O, j, ( eklerini kullanarak nicelden oluşturulmuştur. iki iki) ve ah, er ( kahretsin, dört)
Norm, kolektif sayıların sayısını ikiden ona kadar sınırlandırıyor, ancak başkaları da var. Geleneksel olarak kolektif sayıların anlamının, bir koleksiyon olarak miktarın belirlenmesi olduğuna inanılmaktadır. Ancak pek çok dilbilimci bu ifadeye katılmıyor ve kolektif sayıların anlam bakımından ana sayılardan farklı olmadığına inanıyor.
Dilbilgisel özellikler:
Dilbilgisel sayı kategorisinin dışında
Dilbilgisel cinsiyet kategorisinin dışında
Durum anlamı ifade etmez ancak bir isimle uyumluluğu gösterir
Sentetik özellikler:
İsimlerle uyumluluk: kolektif sayılar eril isimlerle veya genel cinsiyete ait kelimelerle birleştirilebilir ( iki arkadaş, üç seyirci), ancak dişil isimlerle birleştirilemez.
Pluralia tantum isimlerle birleştirilebilir ( iki saat, üç gün)
Toplu sayılar isimlerle birleşir çocuklar, adamlar, insanlar, yüzler.
Yetişkin olmama anlamına gelen isimlerle birleştirilebilir ( yedi çocuk)
Maddileştirilmiş sıfatlarla birleştirilebilir ( iki hasta)
Şahıs zamirleriyle birleştirilebilir ( üçümüz var)
Bazıları her ikisini de kolektif sayılar olarak sınıflandırır, ancak bunların sayısal bir anlamı yoktur, bu nedenle bunların zamir olarak değerlendirilmesi tavsiye edilir. Ayrıca bu kelimelerin isimlerle uyumluluk konusunda farklı kuralları vardır.
Sıra sayılarının sözlüksel-gramatik kategorisi:
Sayarken öğenin seri numarasını arayın.
Dilbilgisel özellikler:
Vakaya, sayıya, cinsiyete göre değişebilir
Her zaman isimlere katılıyorum
Sayıların azalması:
Sıra sayıları göreceli sıfatlar olarak çekilir (sıfat türü)
Geri kalanlar, sonların doğasına göre 6 tür sapma ile ayırt edilir:
3) 50, 60, 70, 80
4) 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900
5) 40, 90, 100, bir buçuk, bir buçuk yüz
6) kolektif
ZAMİR
Bir yandan bağımsız kelimeler olarak kullanılırlar, diğer yandan olguları veya nesneleri adlandırmazlar, yalnızca onlara işaret ederler. Birçok dilbilimci zamirlerin isimlerden önce geldiğine inanıyor.
Ayırt edici özellikler:
1) Zamirler, aynı kelimenin çevredeki gerçeklikteki çok çeşitli nesnelerle korelasyonu ile karakterize edilir. Her bir durumda yön, farklı kişiler ve farklı nesneler anlamına gelebilir
2) İşlevler:
Diktik - konuşma eyleminin durumunun göstergesi. Söylenenleri söz eyleminin koşulları ve katılımcılarıyla ilişkilendirmek. Ben yazarım (konuşmacı yazar), ben konuşmacıyım, sen dinleyicisin, o üçüncü kişidir.
Konuşmacıya (ben, biz) veya dinleyiciye (sen, sen) atıfta bulunan birinci ve ikinci şahıs zamirleri. Ayrıca konuşmacının işaret etme hareketinin yönlendirildiği nesneye gönderme yapan işaret zamirleri (şu, bu, bu, şu...)
anaforik — bu mesajın diğer mesajlarla ilişkilendirilmesi. Bu bilinen bir şeye gönderme yapma işlevidir. Metindeki nesnelerin, eylemlerin ve hatta tüm cümlelerin adlarını değiştirebilirler. Kardeşim geldi ve gideceğini söyledi. Nİkolay hazırlanıp yola çıktı. Petya da aynısını yaptı. Gerekirse ona mektup yazarım.
Rol yapmak:
Üçüncü şahıs şahıs zamirleri
İşaret zamirleri
İade edilebilir (kendileri, birbirleri)
Göreceli zamirler
Duygusal değerlendirme işlevi ― Olga'nız (mektubun sonunda)
Efimizm - tabunun işlevi - “bu” ile ilgili yüz bir soru
Zamirlerin sınıflandırılması.
1) Geleneksel.
- Kişisel - bir konuşma eylemindeki katılımcıları belirtin.
- İade edilebilir - kendim. Bu zamirin yalın durumu yoktur, bu da eylemin nesnesinin veya muhatabının eylemin konusuyla aynı olduğunu gösterir.
- Sahiplik ifadeleri - ürünün birinci, ikinci veya üçüncü tarafa ait olması. ( benim, senin, onun, senin(konu olarak adlandırılan şeye ait) onun, onun, onlarınki– iyelik işlevi olan şahıs zamirleri
- İşaret parmakları (şunu, şunu, şunu, şunu, şunu) - bir konuşma eylemi veya konuşma alanındaki katılımcılarla ilişkili nesneleri veya işaretleri vurgulayın.
- Kesin - genelleme işaretlerini belirtin ( herkes, herkes, herhangi biri, hepsi) veya boşaltım ( kendisi en çok)
- Sorgulayıcı (kim, ne, hangisi, kimin)
- Akraba Soru sıfatlarıyla örtüşür, ancak söz dizimi işlevi açısından onlardan temel olarak farklıdır, müttefik kelimeler gibi davranır - Çocuk masanın üzerindeki vazoyu kırdı.
- Tanımsız - olmayan ekler, son ekler -şu, -veya, -bir şey, eklenmiş bir şey- Konuşmacının bilmediği bir şeyi belirtir
- Olumsuz - hayır ve hayır. Nesnelerin, işaretlerin, koşulların yokluğu.
Geleneksel sınıflandırmada zamirler birbirini dikkate almaz. Bu zamir genellikle karşılıklı olarak adlandırılan özel bir kategoride sınıflandırılır.
2) İşlevsel-anlamsal sınıflandırma:
Kişisel, sahiplenici, dönüşlü + birbirini vurgulayan-gösteren ( bu, şunu, şunu, şunu), boşaltım arttırıcı ( kendisi en çok), soru, göreceli, belirsiz, genelleştirilmiş dağıtım ( her biri, hepsi, hepsi, herkes), olumsuz.
3) Biçimsel gramer sınıflandırması:
1) zamirler isimler - bir kişiyi veya nesneyi belirtir, durum sıralı olarak ifade edilir, cinsiyet ve sayı sıralı değildir (kişisel, dönüşlü, bazı soru sıfatları ( kim ne), bazı olumsuz ( hiç kimse, hiçbir şey), bazıları tanımsız ( birisi, birisi)
2) zamirler sıfatlar - bir özelliği belirtin, cinsiyet, sayı, durum gibi bağımlı dilbilgisi kategorilerinde anlamı ifade edin. ( senin, benim, senin, bizim, bazıları, bazıları)
3) rakam zamirleri - gramer kategorisinin dışında, belirsiz bir miktarı belirtir ve isimlerle aynı uyumluluk özelliklerine sahiptir. ( ne kadar, ne kadar)
4) zamirler zarflar - değişmez zamirler ( buradan, oradan, oradan, bir yerden, bir gün...) Bazı dilbilimciler bunları zarf olarak sınıflandırır.
Çekim Özellikleri
Kişi zamirlerinin çekimi, dolaylı durumlarda kökteki bir değişiklik ile karakterize edilir. Ben, ben, ben, biz, biz.
Zamirler o o o Bir edatla birleştirildiğinde, ilk ses birimi n olan formlara sahip olurlar. Onunla, onunla, onlar hakkında
Benlik zamirinin yalın durum biçimi yoktur
Diğer zamirlerin, yani sıfatların, zarfların, sayıların gramer özellikleri, konuşmanın karşılık gelen kısmının özelliklerini tamamen tekrarlar.
FİİL
Rusça'daki fiil, kendi gramer kategorilerine sahip olduğundan isimlere karşıttır. Aynı zamanda bir nesnenin bir özelliğini de ifade eder, ancak bu özel bir özelliktir; süreç olarak bir özellik.
Fiil - usule ilişkin bir özelliği ifade eden ve bu anlamı görünüş, ses, ruh hali, zaman vb. gramer kategorilerinde ifade eden konuşmanın bir kısmı. Ana işlev yüklemdir.
Fiil paradigması
Ayrıca adlandırma paradigmasından daha karmaşıktır.
3 grup fiil formu.
1) Mastar fiilin başlangıç halidir ancak oldukça şartlıdır.
2) Konjuge formlar (tahmin edici)
3) Konjuge olmayan formlar (niteliksel) ortaçlar ve ulaçlar. Bütün bilim adamları bunu bir fiil olarak adlandırmaz.
Bu grupların her biri özel bir dizi gramer kategorisiyle karakterize edilir.
Fiil çekimleri
Konjugasyon - genellikle aşağıdaki durumlarda kullanılır:
1) Fiil çekimi - fiili dar anlamda şimdiki veya gelecekteki basit zamanda kişilere ve sayılara göre değiştirmek, geniş anlamda fiili zamanlara, ruh hallerine, kişilere, sayılara vb. göre değiştirmek.
2) Konjugasyon aynı zamanda şimdiki veya gelecekteki basit zamanda bir sözlü çekim sistemi anlamına gelir.
Hangi çekimlerin sunulduğuna bağlı olarak, tüm fiiller iki büyük sınıfa ayrılabilir: birinci ve ikinci çekim.
1. çekimin fiili - taşımak
Ben taşıyorum, sen taşıyorsun, o, o, o taşıyor
Biz taşıyoruz, sen taşıyorsun, onlar taşıyor
2. çekimin fiili - karar vermek
Ben karar vereceğim, sen karar vereceksin, o karar verecek
Biz karar vereceğiz, siz karar vereceksiniz, onlar karar verecek
Çekimlere ek olarak, birinci ve ikinci çekimin fiilleri, değişimin özellikleri bakımından birbirinden farklıdır: ikinci çekimin fiilleri için, dönüşüm yalnızca birinci tekil şahıs biçiminde görünür ( Aşk Aşk), birinci çekimdeki fiiller için, değişim dört biçimde görünür - ikinci ve üçüncü tekil şahıs ve birinci ve ikinci çoğul şahıs ( fırında pişirmek - fırında pişirmek, fırında pişirmek, fırında pişirmek).
1. ve 2. çekimlerin fiilleri son kökte (bitiş) birbirinden farklıdır, 1. çekimin fiilleri için şimdiki veya gelecekteki basit zamanın kökü tıslama - atlama, j - allık, eşleştirilmiş olarak bitebilir sert ünsüz - taşıma, bu durumda ikinci çekimin fiilleri aynı zamanda ıslıklı harfler, j ve eşleştirilmiş bir yumuşak ünsüzle de bitebilir.
Konjugasyonu belirlemek için ne gereklidir?
1) Fiili 3. tekil şahıs haline getirin. sayılar
2) Bakalım sonu şok edici mi
3) Eğer son vurgulanmışsa fiili kişilere ve sayılara göre çekeriz
4) Eğer son vurgulanmamışsa mastara geri döneriz
5) Mastarın sonuncusu üzerindeyse 2., değilse 1.
6) Unutmayalım bu bir istisna değil mi? ( tıraş olun, yatın, sürün, tutun, nefes alın, gücendirin)
Dilde ayrıca farklı çekimli fiiller vardır - istemek, koşmak, şeref (şeref, şeref),
Fiil çekimleri
Sözlü çekim sistemi, isimlerin çekimine kıyasla daha karmaşıktır. Her Rusça fiil için, onun aitliğini belirlemek gerekir: a) çekim sınıfına ve b) çekim türüne
Maslov kriteri
Bir tür çifti ancak ve ancak fiillerin aynı anlama sahip olması durumunda oluşur.
Özel teşhis bağlamları:
1) Tamamlayıcı fiiller için. Bir iş gezisinden döndü, merdivenleri çıktı, kapıyı açtı...
2) Bitmemiş fiiller için. Tekrarlanan olayların açıklaması. Her yıl bu zamanlarda bir iş gezisinden döner, merdivenleri çıkar, kapıyı açar...
3) Bitmemiş fiiller için. Mevcut tarihsel anlatım. Dün bir iş gezisinden döndü, merdivenleri çıktı, kapıyı açtı...
Dolayısıyla bu fiil çiftlerinin görünümsel fiil çiftleri olduğu sonucuna varabiliriz, çünkü her çiftteki fiiller aynı olayı ifade etmektedir. İkinci ve üçüncü bağlamlarda, tamamlanmış fiillerin kullanımı hariç tutulmuştur, dolayısıyla konuşmacıların aynı anlama sahip ancak bitmemiş bir fiil kullanması gerekir.
İki yönlü fiiller
Bakın, kapıyı çalın, öğretin vb. Ya mükemmel ya da kusurludur, ancak eşlenmemiş fiilleri yoktur. Kusursuz tantum - mükemmel görünüş, kusurlu tantum - kusurlu görünüş
Eşlenmemiş fiiller arasında iki yönlü fiiller de vardır.
İki yönlü fiiller - farklı bağlamlarda hem mükemmel hem de kusurlu fiiller olabilirler.
Alexey evlendiğinde hemen Paris'e gitti. Alexey evlendiğinde 100 misafir vardı.
İki tür fiil arasında az sayıda yerli Rusça fiil vardır ( telgraf, asfalt, hastaneye yatırma)
İki yönlü fiillerin türü yalnızca bağlama göre belirlenebilir.
Rus dilinde pasif ses biçimlerinin oluşumu.
Tamamlayıcı ve kusurlu fiiller için farklı şekilde oluşturulurlar.
Tamamlayıcı fiillerde, pasif ses formu kural olarak -sya biçimlendirici sonek kullanılarak oluşturulur.
Tamamlayıcı fiiller için, pasif sesin formları, kural olarak, yardımcı fiilin yardımıyla, karşılık gelen kişisel formda ve kısa bir pasif katılımcının yardımıyla analitik bir şekilde oluşturulur.
İstisnalar: O sevildi herkes. Bu kitabı okumak çok kolaydı.
Pasif çatı biçimindeki fiiller zamanlara, kişilere, sayılara vb. göre değişebilir.
Ev geçen yıl işçiler tarafından inşa edildi.
Mevcut formlar
Yalnızca kusurlu fiiller oluşturun! Şimdiki zaman formlarının Rusça'da özel ekleri yoktur, belirli bir kişi ve sayı anlamına gelen fiil sonları ( ben söylüyorum sen konuş) aynı türden köklere bağlıysa, şimdiki zamanın anlamının resmi bir ifadesi olarak da hizmet eder.
Şimdiki zaman biçimi birçok anlamı ifade edebilir.
Bu formun ilk değerine denir mevcut fiili .
Bu durumda şimdiki zaman biçimi, konuşma anına denk gelen bir eylemi belirtir. şimdi ders veriyorum.
Şimdiki zaman formunun ikinci ana anlamı mevcut alakasız . Bu durumlarda eylemin konuşma anıyla ilgili olmadığını gösterir. Ben iyi bir yüzücüyüm. Birkaç alt türü vardır: genişletilmiş mevcut - onu uzun zamandır seviyor; sabit sürekli - Moskova 7 tepe üzerinde duruyor; ve benzeri.
KATILIM VE DANIŞMANLIK
Fiil ve konuşmanın diğer bölümlerinin (sırasıyla sıfatlar ve zarflar) özelliklerini birleştirdikleri için fiilin morfolojik paradigmasında özel bir yere sahiptirler.
Bu temelde, sıfatlar bazen sözel paradigmadan türetilir ve sıfatlara dahil edilir ve ulaçlar zarflara dahil edilir (Peshkovsky) veya konuşmanın bağımsız bölümleri olarak yorumlanır (Tikhonov).
Katılımcı - Bir fiilin ve bir sıfatın özelliklerini taşıyan fiilin “melez” formu.
Bir fiil olarak katılımcı, ses, görünüş ve zaman kategorileri, sözcüksel ve dilbilgisel geçişlilik ve dönüşlülük işaretleri sayesinde kendini gösterir, ayrıca katılımcılar sözlü kontrolün özelliklerini tam olarak korur: çocukları sevmek - çocukları sevmek, bir bitkiyi yönetmek - bir bitkiyi yönetmek.
Muhtemelen saymanın pratikte nadiren kullanıldığı ve "bir" ve "çok" anlamına gelen gramer biçimlerinin çoğu pratik durumda yeterli olduğu uzak bir dönemin kalıntısı.
Çoğulları temsil etmenin farklı yolları vardır:
- Tekrarlar (“Japon yama” - “dağ”, “yamayama” - “dağlar”).
- Sonlar, önekler, son ekler: (“mol” - “mol”).
- Ek sayı (bkz. Tamamlayıcılık): (“insan” - “insanlar”).
- Sesli harfin değiştirilmesi (“kırık çoğul” olarak adlandırılır): (“Arapça kitab ” - “kitap”, “kutub” - “kitaplar”).
Bazı yazarlar ayrıca sayma sözcüklerini (sayılar, sınıflandırıcılar) çoğul ifadeleri olarak kabul ederler; örneğin, “kırk baş sığır”, “üç ekmek kabuğu” ifadelerinde “kafalar”, “kabuklar” sözcükleri sayısaldır. Bu bakış açısı genel olarak kabul görmemektedir.
Farklı dillerde
Birçok dilin gramer numarası yoktur. Dünyanın birçok dilinde tekil ve çoğul olmak üzere iki sayı vardır. Bazı dillerde ayrıca ikili sayı, üçlü sayı veya örümcek sayısı (az sayıda nesneyi temsil etmek için) bulunur.
Bazı dillerde çoğullar tekrarlarla (bir kelimenin tekrarı) belirtilir; örneğin Endonezce'de: orangutan - "kişi", orangu-orang - "insanlar".
Eski Rus dilinde, kalıntıları “kulaklar”, “omuzlar” vb. gibi eşleştirilmiş nesneler için izlenebilen ikili bir sayı vardı ve 4'e kadar rakamlara sahip bazı kelimeleri kullanırken: iki ev, üç ev , dört ev ama beş ev… vb.
İkili sayıya sahip diller arasında Arapça, Slovence, İzlandaca ve diğerlerinin yanı sıra birçok eski dil bulunur: Eski Kilise Slavcası, Eski Yunanca, Gotik, Sanskritçe ve diğerleri.
Dilbilgisel bir sayı kategorisine sahip olmayan diller yine de nicelik anlamını aktarma konusunda tüm yeteneklere sahiptir. Bu genellikle Rusça "bir", "iki", "birkaç", "her", "çok" vb. sözcüklere benzer sözcükler eklenerek yapılır. Rusça'da niceliksel anlam her iki şekilde veya bunların birleşimiyle aktarılabilir: "pireler küçüktür", "her pire küçüktür", "tüm pireler küçüktür." Macarca gibi bazı dillerde çoğul, miktarı ifade etmenin diğer yollarıyla birleşmez: virág "çiçek"; virágok "çiçekler"; şapka virág "altı çiçek".
Rus dilinde tekil ve çoğul sayılarla birlikte sayısal nitelikte aşağıdaki olaylar vardır:
- çoğul sıfatlarla uyumlu olan toplu isim ( dişler, oğullar, kazıklar, dizler, yapraklar, köklerçoğul karşı H. dişler, oğullar, Kola, dizler, çarşaflar, kökler), bkz. Eski Slav yapraklar, taş, kökler, kardeşlik;
- tekil sıfatlarla uyumlu isimlerin kolektif sayısı ( aptallar, canavarçoğul karşı H. aptallar, hayvanlar), ancak görünüşe göre öncekine benzer şekilde oluşturulmuş;
- sayılamayan bir ismin hacimlerini veya türlerini ifade eden çoğul ( kumlar, su, koşma).
Rusça'da, rakam içermeyen çoğul ve miktarı açıklayan diğer kelimeler aşağıdaki anlamlara gelebilir:
- “birden fazla”: “girişimize gençler geldi” = “girişimize birden fazla genç geldi”;
- "her": "elektronların negatif yükü vardır" = "her elektronun negatif yükü vardır";
- “tipik”: “kuşlar uçabilir” = “tipik bir kuş uçabilir”;
- “yukarıdakilerin her biri”: “Ivan ve Peter bize geldi. Konukların hoş insanlar olduğu ortaya çıktı”;
- “çoğunluk”: “Almanlar referandumda başkanlık makamının kaldırılması yönünde oy kullandı”;
- “büyük grup”: “hamam böcekleri evdeki hayatı çekilmez hale getirebilir”;
- genel kavram: “kuşlar omurgalıların bir sınıfıdır” (her ne kadar tek bir kuş bir sınıf olmasa da);
- bazı oyunlar: “yakala”, “saklambaç” vb.;
- bazı eşyalar: “çatal”, “pantolon”, “makas”, “saat” vb.;
- hükümdarın konuşması: "Biz en yüksek olanı emrediyoruz";
- Kibar adres: “Ivan Ilyich, bizi görmeye gelir misin?”
Çoğulda farklı anlamların varlığı sıklıkla yanıltıcı olarak kullanılır, örneğin: "doktorlar ilacımızı uykusuzluğa karşı en iyi çare olarak görüyor."
Ayrıca bakınız
|
||||||||||||||||||||||
"Dilbilgisi numarası" makalesi hakkında bir inceleme yazın
Dilbilgisi sayısını karakterize eden bir alıntı
Ayın 25'inin sabahı Pierre Mozhaisk'ten ayrıldı. Şehrin dışına çıkan devasa dik ve kavisli dağdan inerken, sağdaki dağda duran, içinde ayinlerin yapıldığı ve müjdenin vaaz edildiği katedrali geçtikten sonra Pierre arabadan indi ve yoluna devam etti. ayak. Arkasında, önde şarkıcılarla birlikte bir süvari alayı dağa iniyordu. Dünkü olayda yaralananların bulunduğu bir araba treni ona doğru geliyordu. Atlara bağıran ve onları kırbaçlayan köylü sürücüler bir taraftan diğer tarafa koşuyorlardı. Üzerinde üç-dört yaralı askerin yatıp oturduğu arabalar, dik bir yokuşta kaldırım şeklinde atılan taşların üzerinden atladı. Paçavralarla bağlanmış, solgun, dudakları büzülmüş ve kaşlarını çatmış yaralılar yataklara tutunarak atladılar ve arabalara itildiler. Herkes Pierre'in beyaz şapkasına ve yeşil frakına neredeyse saf çocukça bir merakla baktı.Pierre'in arabacısı, yaralı konvoyunu bir arada tutmak için öfkeyle bağırdı. Dağdan inen bir süvari alayı şarkı söyleyerek Pierre'in droshky'sine yaklaştı ve yolu kapattı. Pierre dağa kazılmış yolun kenarına yaslanarak durdu. Dağın eğimi nedeniyle güneş yolun derinleştiği yere ulaşmıyordu, burası soğuk ve nemliydi; Pierre'in başının üstünde parlak bir ağustos sabahıydı ve çanların çınlaması neşeyle yankılanıyordu. Yaralıların bulunduğu bir araba yolun kenarında Pierre'in yakınında durdu. Pabuçlu sürücü nefes nefese arabasına koştu, yorulmak bilmeyen arka tekerleklerin altına bir taş kaydırdı ve küçük atının koşum takımlarını düzeltmeye başladı.
Arabanın arkasında yürüyen, kolu bandajlı, yaralı, yaşlı bir asker, sağlam eliyle arabayı tuttu ve Pierre'e baktı.
- Peki hemşehrim, bizi buraya mı koyacaklar, yoksa ne? Ali Moskova'ya mı? - dedi.
Pierre o kadar dalmıştı ki soruyu duymadı. Önce yaralılar kafilesiyle karşılaşmış olan süvari alayına baktı, sonra üzerinde durduğu ve üzerinde iki yaralının oturduğu ve birinin yattığı arabaya baktı ve ona öyle geldi ki çözüm burada, onlarda yatıyordu. onu meşgul eden soru. Arabada oturan askerlerden biri muhtemelen yanağından yaralanmıştı. Başının tamamı paçavralarla bağlıydı ve bir yanağı bir çocuğun kafası kadar şişmişti. Ağzı ve burnu bir taraftaydı. Bu asker katedrale baktı ve haç çıkardı. Diğeri, genç bir çocuk, sarı saçlı ve beyaz, sanki ince yüzünde hiç kan yokmuş gibi, Pierre'e sabit, nazik bir gülümsemeyle baktı; üçüncüsü yüzüstü yatıyordu ve yüzü görünmüyordu. Koro süvarileri arabanın hemen üzerinden geçti.
- Ah, gitmiş... evet, kirpinin kafası...
“Evet, diğer tarafta inatçılar...” askerin dans şarkısını seslendirdiler. Sanki onları tekrarlıyormuş gibi, ama farklı bir eğlenceyle, yükseklerdeki metalik çınlama sesleri kesildi. Ve yine bir başka eğlence olarak, güneşin sıcak ışınları karşı yamacın üzerinden dökülüyordu. Ancak yokuşun altında, yaralıların bulunduğu arabanın yanında, Pierre'in durduğu nefessiz atın yanında hava nemli, bulutlu ve hüzünlüydü.
Yanağı şişmiş asker, süvarilere öfkeyle baktı.
- Ah, züppeler! - dedi sitemle.
"Bugün sadece askerleri değil köylüleri de gördüm!" Köylüler de sürülüyor,” dedi arabanın arkasında duran asker, Pierre'e hüzünlü bir gülümsemeyle. - Şimdilerde anlamıyorlar... Bütün halka saldırmak istiyorlar, tek kelimeyle: Moskova. Bir ucunu yapmak istiyorlar. “Askerin sözlerinin belirsizliğine rağmen Pierre söylemek istediği her şeyi anladı ve onaylayarak başını salladı.
Yol açıldı ve Pierre yokuş aşağı inip yoluna devam etti.
Pierre yolun her iki tarafına bakarak, tanıdık yüzler arayarak ve her yerde yalnızca beyaz şapkasına ve yeşil kuyruklu ceketine eşit şaşkınlıkla bakan ordunun farklı kollarından tanıdık olmayan askeri yüzlerle karşılaşarak ilerledi.
Yaklaşık dört mil yol kat ettikten sonra ilk tanıdığıyla tanıştı ve ona sevinçle hitap etti. Bu tanıdık ordunun önde gelen doktorlarından biriydi. Genç bir doktorun yanında oturan bir şezlongla Pierre'e doğru gidiyordu ve Pierre'i tanıyarak arabacı yerine locada oturan Kazakını durdurdu.
- Saymak! Ekselansları, burada nasılsınız? - doktora sordu.
- Evet, görmek istedim...
- Evet evet görülecek bir şey olacak...
Pierre aşağı indi ve doktorla konuşmayı bırakarak ona savaşa katılma niyetini açıkladı.
Doktor, Bezukhov'a Majesteleri ile doğrudan iletişime geçmesini tavsiye etti.
Genç yoldaşıyla bakışarak, "Tanrı sizin savaş sırasında karanlıkta nerede olduğunuzu biliyor" dedi, "ama Majesteleri sizi hâlâ tanıyor ve sizi nezaketle kabul edecek." Doktor, “Peki baba, yap şunu” dedi.
Doktor yorgun ve acelesi varmış gibi görünüyordu.
- Yani düşünüyorsun... Ben de sana sormak istedim, pozisyon nerede? - dedi Pierre.
- Konum? - dedi doktor. - Bu benim işim değil. Tatarinova'yı geçeceksiniz, orada çok fazla kazı yapılıyor. Oradan tümseğe gireceksiniz, oradan görebilirsiniz” dedi doktor.
BEN. Dilbilgisinin temel kavramları dilbilgisel anlam, biçim ve dilbilgisi kategorisidir.
Dilbilgisel anlam– dilde düzenli (standart) bir ifadeye sahip olan bir dilbilgisi biriminin soyut dilsel içeriği (örneğin: kelimelerin dilbilgisel anlamı) yeni Ve eskimiş"özelliğin" genel anlamının yanı sıra, ek morfeminde dilde standart bir ifadeye sahip olan cinsiyet, sayı ve durum gibi özel gramer anlamlarıdır. bu).
Dilbilgisel anlam bireysel değildir, çünkü morfolojik özelliklerin ve sözdizimsel işlevlerin ortaklığıyla birleştirilmiş bütün bir kelime sınıfına aittir. Sözlüksel anlamın aksine, dilbilgisel anlam doğrudan kelime olarak adlandırılmaz, ancak özel dilbilgisi araçları kullanılarak "geçerek" ifade edilir. Kelimenin sözlüksel anlamına eşlik eder, onun ek anlamıdır.
Dilbilgisel anlamla ifade edilen soyut dilsel içerik, değişen derecelerde soyutlamaya sahiptir, yani doğası gereği dilbilgisel anlam heterojendir (örneğin: kelimede). düşünce en soyut olanı, tüm fiillerin ve tüm biçimlerinin doğasında bulunan sürecin anlamıdır; ardından geçmiş zaman anlamı gelir; daha dar ve daha spesifik bir anlam, yalnızca dişil ve nötr formlara karşı olan fiil formlarında doğal olan eril cinsiyettir).
Bir kelimenin dilbilgisel anlamı, aynı sınıftaki diğer birimlerle olan ilişkisinden türetilir (örneğin: geçmiş zaman biçiminin dilbilgisel anlamı, onu diğer zaman biçimleriyle ilişkilendirerek türetilir).
Dilbilgisi kategorisi- birbirine karşıt dilbilgisi biçimlerinin sıralarıyla temsil edilen bir dizi homojen dilbilgisi anlamı. Bağlantıları ve ilişkileri bakımından bir dilbilgisi kategorisi, bir dilin dilbilgisel yapısının çekirdeğini oluşturur.
Bir dilbilgisel kategori, bir karşıtlıklar sisteminde birleşmiş bir anlamlar sınıfı olarak mevcuttur (örneğin: dilbilgisel durum kategorisi, ilişkilerin en soyut anlamının birliği ile birleştirilir: "bir şey bir şeyle ilgilidir" ve özel ilişkilerin karşıtlığı - nesnel, öznel, kesin ve diğerleri). Dilbilgisel kategori ile dilbilgisel anlam arasındaki ilişki, genel ile özel arasındaki ilişkidir; dilbilgisel kategorinin gerekli bir özelliği, dilbilgisel formlar sistemindeki dilbilgisel anlamın ifadesinin birliğidir.
Her dilin kendi dilbilgisi kategorileri sistemi vardır ve bu yalnızca dilin kendi dilbilgisi olgularının analiz edilmesiyle oluşturulur. Evrensel bir dilbilgisi kategorisi görevi görecek tek bir dilbilgisel anlamı adlandırmak imkansızdır.
Farklı dillerde, aynı gramer kategorisi bile karşıt üyelerin sayısına bağlı olarak farklı şekilde düzenlenebilir (örneğin: Rusça'da sayı kategorisi iki üyeli, Slovence'de üç üyeli; Rusça'da kategori durumda altı üyeli, Almanca'da dört üyeli, İngilizce'de - binom).
Bir dilin tarihsel gelişimi sürecinde dilbilgisi kategorilerinin kapsamı değişebilir. Örneğin, Eski Rus dilinde sayı kategorisi tekil, ikili ve çoğul sayılarla temsil ediliyordu, ancak dilsel gelişim sürecinde ikili sayı kayboldu; Eski Rus dilinde var olan seslenme halinin biçimi de kaybolmuştur vb.
II. Dilbilgisi kategorileri morfolojik ve sözdizimsel olarak ikiye ayrılır.
Morfolojik gramer kategorileri sözcüksel ve dilbilgisel kelime sınıflarıyla ifade edilir - konuşmanın önemli bölümleri (örneğin: dilbilgisel görünüş, ses, zaman kategorisi bir fiil tarafından ifade edilir). Bu gramer kategorileri arasında çekim ve sınıflandırma kategorileri öne çıkmaktadır.
Morfolojik kategoriler sınıflandırma türü- bunlar, üyeleri aynı kelimenin biçimleriyle temsil edilmeyen kategorilerdir, yani kelimenin içinde olan ve cümledeki kullanımına bağlı olmayan kategorilerdir (örneğin: Rusça, Almanca'da isimlerin cinsiyet kategorisi). , İngilizce).
Sözdizimsel gramer kategorileri- bunlar öncelikle dilin sözdizimsel birimlerine ait olan kategorilerdir (örneğin: tahmin kategorisi), fakat aynı zamanda diğer dil düzeylerine ait birimlerle de ifade edilebilirler (örneğin: dilin organizasyonuna katılan bir kelime ve onun biçimi). Bir cümlenin tahmin edici temeli ve tahminini oluşturur).
III. Sözlük-dilbilgisi kategorileri (veya kategorileri) dilbilgisi kategorilerinden farklıdır. Sözlük-dilbilgisi kategorileri- kelimelerin belirli bir morfolojik anlamı ifade etme yeteneğini etkileyen ortak bir anlamsal özelliğe sahip kelime kombinasyonları. Örneğin Rus dilinde isimler arasında sayı kategorisini ifade etme özelliklerine sahip kolektif, soyut, gerçek isimler vardır: sayı biçimleri oluşturamazlar, tek sayı biçiminde kullanılırlar, daha sık tekil ( yeşillik, demir, dostluk; Almanca das Gold "altın", die Liebe "aşk"; İngilizce kömür, bilgi).
Bu kelimelerin hangi özelliklere göre kategoriler halinde birleştirildiğinin yanı sıra aynı veya farklı konuşma bölümlerine ait olmalarına bağlı olarak sözlük-dilbilgisi kategorileri iki türe ayrılır:
1) ortak bir anlamsal özelliğe ve morfolojik kategorik anlamların ifadesinde benzerliğe sahip olan konuşmanın bir bölümündeki kelimeleri birleştiren kategoriler (örneğin: dünyanın tüm dillerinde, isimler arasında, uygun ve ortak isim kategorileri ayırt edilir) , vesaire.);
2) konuşmanın farklı bölümlerine ait olan ancak ortak anlamsal ve sözdizimsel özellikler temelinde birleştirilmiş bir kelime grubu olan kategoriler. Örneğin, Rus dilinde zamir isimlerini birleştiren bir zamir sözcükler kategorisi vardır - ben, biz, sen, kim; zamir sıfatları – mesela herkes; zamir rakamları – pek çok, birkaç vesaire.; zamir zarfları – nerede, ne zaman, orada).
IV. Konuşmanın bölümleri– dilin kelimelerinin dağıtıldığı ana sözcüksel ve dilbilgisel sınıflar. Terim, cümlenin konuşmadan ayrılmadığı eski Yunan gramer geleneğiyle ilişkilidir.
Konuşma problemi kısmı dilbilimin en karmaşık ve tartışmalı problemi olup kesin bir çözüme ulaşamamıştır. Konuşmanın bölümlerini tanımlamaya yönelik genel ilkeler henüz geliştirilmemiştir. En yaygın olarak tanınan, her bir kelime kategorisinin genel (kategorik) dilbilgisel anlamının, aday veya gösterme işlevini yerine getirme yeteneklerinin, kelimelerin doğasında bulunan dilbilgisi kategorilerinin bir bölümünde birleştirildiği sözde "karma ilke" dir. konuşma, biçim türleri ve kelime oluşumu, sözdizimsel uyumluluk, bir kelimenin cümlenin parçası olarak ve tutarlı konuşmadaki karakteristik işlevleri dikkate alınır.
Bu özelliklerin kümesi, farklı dillerdeki hiyerarşileri değişebilir: örneğin İngilizce'de, konuşma bölümlerinin seçimi iki özelliğe göre gerçekleşir: anlamsal (kategorik anlam) ve sözdizimsel (bir cümledeki birleştirilebilirlik ve işlevler) ); Rusça'da - üç özelliğe dayanmaktadır: anlamsal, morfolojik (bir dizi morfolojik kategorinin ortaklığı) ve sözdizimsel.
Dünyanın farklı dillerinde konuşma bölümlerinin bileşimi (yapıları ve hacmi) farklıdır.
V. Dünyanın farklı dillerinde konuşma bölümlerinin bileşimi, yapısı ve hacminde farklılıklar olmasına rağmen, bunlarda en sabit olan isim ve fiil arasındaki karşıtlıktır.
İsim Konuşmanın nominal kısımlarını (isim ve sıfat) içeren, anlamsal, dilbilgisel ve sözdizimsel özellikleri bakımından bir fiile karşıttır. Kökenleri eski Hint, eski ve Arap dil bilimine dayanan söz parçalarının isim ve fiil olarak bölünmesi, bir ifadenin özne ve yüklem olarak bölünmesiyle ilişkilidir.
İsim - Bu, kompozisyonunda sözcükleri genel bir nesnellik anlamı ile birleştiren konuşmanın önemli bir parçasıdır. Bir özelliği, niteliği veya süreci belirtirken bile bir isim, bunları niteliğin taşıyıcısından veya eylemin üreticisinden soyutlayarak adlandırır (örneğin: nezaket, soğukkanlılık, çizim, der Gelehrte "bilim adamı", das Leben "hayat", fakir "", aşk "").
Bir ismin birincil sözdizimsel işlevleri, özne ve nesnenin işlevleridir: İnsan mekanı süslüyor, değil yer kişi. -İngilizce Tren saat altıda kalkıyor. "Tren saat altıda kalkıyor" Ve Bir telgraf aldım. "Bir telgraf aldım" - Almanca Öğrenci olarak ölmek Hörsaal'da oturun. "Seyircilerin arasında oturan öğrenciler" Ve Bir şey oldu. "Bir tanıdığıyla tanışıyor."
Her ne kadar bir isim, konuşmanın diğer bölümlerine özgü işlevleri yerine getirebilse de: yüklem ( deneyim en iyisidir Öğretmen, İngilizce Oöğretmen . "O bir öğretmen", Almanca Karagandaist eine schöneŞehir . “Karaganda güzel bir şehir”); tanımlar ( ev üç kat, Almanca ölmek Museenvon Paris "Paris müzeleri"İngilizce Buyönetici oda. "Burası müdürün odası"); durumlar ( Gitmek Yol boyunca , İngilizce . Bir hastane varköyde . "Köyde hastane var" Almanca Er konntevor Erregung Özel birşey yok. “Heyecanından konuşamadı”); ancak bu işlevlerdeki kullanımı belirli kısıtlamalarla ilişkilidir.
Anlambilim açısından bakıldığında, dünyanın tüm dillerindeki isimler sözcüksel ve dilbilgisel kategorilere ayrılır; bunların arasında en evrensel olanı somut ve soyut özel ve ortak isimler kategorileridir.
İsimlerin en tipik gramer kategorileri sayı ve durum kategorileridir. Vaka kategorisi bazı dillerde sonlar veya edatlar ve sonlar kullanılarak, diğerlerinde ise analitik olarak, yani kelime sırası veya edatlar kullanılarak ifade edilir. Vaka sayısı değişebilir. Sayı kategorisi farklı şekillerde ifade edilebilir: eklerle (Rusça: kız kardeş - kız kardeşler - S , Almanca'da: öl Blume – öl Bloom-tr "çiçek - çiçekler"İngilizce: şehir-şehir-es "şehir - şehirler"), ikileme (yani kökün ikiye katlanması - Ermenice), iç çekim (kök içindeki değişimler - İngilizce: diş –t ee"diş - dişler", Almanca dilleri: der Garten – kalıp Gä rten "bahçe - bahçeler"), aksan (Rusça: ormanlar – ormanlar), supletivizm (farklı köklerden veya gövdelerden formların oluşumu - Rus dili: kişi insanlar), aglütinasyon (Kazak dili).
Diğer kategoriler arasında bir artikel ile ifade edilebilecek olan belirlilik/belirsizlik kategorisi yaygınlaşmıştır (Alman dilleri: der, das, öl- kesin, ein, eine, ein – belirsiz; İngilizce: – kesin, bir, bir - belirsiz), ek. Rusça'da böyle bir kategori yoktur.
Cinsiyet kategorileri, canlı/cansız dünyanın pek çok dilinde tanımlanmaları için anlamsal temelleri yoktur, bu nedenle bazı dillerde tarihsel gelişim sürecinde yavaş yavaş kaybolmuşlardır.
Rusça ve Almanca dillerinde, bir ismin fiile karşıtlığı, aralarında soneklerin baskın olduğu (fiillerde öneklerin önde gelen konumu işgal ettiği) kelime oluşturan eklerin kümesidir.
Sıfat konuşmanın bir parçası olarak, bir nesnenin işaretini (özelliğini) ifade eden kelimeleri birleştirir.
Bir sıfatın birincil sözdizimsel işlevleri, yükleme ve yükleme işlevleri, yani tanım işlevleridir ( sevimli şapka - Almanca eineschwere Aufgabe "zor görev" -İngilizce soğuk gün "soğuk gün") ve yüklem, nominal kısmı ( Sen hala genç Ve deneyimsiz. – Almanca Der Apparat istgasdicht . “Cihaz gaz sızdırmazdır” -İngilizce Kalemkırmızı . "Kırmızı kalem").
Bir sıfat, bir nesnenin niteliklerini ve özelliklerini doğrudan algılanan bir işaret olarak belirtebilir ( niteliksel sıfatlar: tuzlu, kırmızı, sağır, kızgın vb.; Almanca sade "güçlü", gesund "sağlıklı";İngilizce büyük "büyük", kırmızı "kırmızı") ve bir nesnenin başka bir nesneyle olan ilişkisi yoluyla özelliğini belirten bir işaret (bir eylem, durum, sayı vb.). ( göreceli sıfatlar: demir, akşam, yeraltı; Almanca morgen "sabah", frühlings "bahar";İngilizce sonbahar "sonbahar").
Bu ayrım evrenseldir. Bir nesnede daha fazla veya daha az ölçüde bir özellik mevcut olabilir, dolayısıyla belirli sıfat kategorilerinin karşılaştırma dereceleri oluşturma yeteneği (Rusça. bilge - daha akıllı (daha akıllı) - daha akıllı (en akıllı); Almanca laut – lauter – am lautesten “gürültülü – daha gürültülü – en gürültülü”;İngilizce kibar – kibar – en kibar “kibar – daha kibar – en kibar”). Bir işaret, bir nesnenin kalıcı veya geçici bir özelliği olabilir, dolayısıyla iki formun varlığı - tam ( neşeli; Almanca eineschwere Aufgabe "zor bir görev") ve kısa: ( neşeli, Almanca Die Aufgabe ist şwer"Görev zor").
Dünyanın birçok dilinde sıfat, konuşmanın bağımsız bir parçası olarak ayırt edilmemektedir (Çince, Korece).
Sıfatların isme yöneldiği dillerde reddedilir; Fiillere doğru yöneldikleri yerde konjuge olurlar.
Kelime oluşumu açısından, sıfatlar genellikle özel bir kelime oluşturma araçlarına sahip olan konuşmanın başka bir bölümüne karşı çıkar (örneğin: Rusça'da). -n, -sk, -ov, -liv, -chiv, konuşmanın diğer kısımlarında yoktur).
Fiil- bir eylemi veya durumu ifade eden kelimeleri birleştiren konuşmanın önemli bir kısmı ( aşık olmak, Almanca schreiben "yazmak",İngilizce konuşmak). Bu anlam dünya dillerinde farklı şekilde ifade edilmektedir. Bir fiilin ana sözdizimsel işlevi, tahmin etme (tahmin edilebilirlik) işlevidir. Bu işleve uygun olarak fiilin özel gramer kategorileri (zaman, görünüş, ses, kip) vardır.
Fiil, eylemin varlığını açıklayan kişi veya eylemin konusuyla 1) ilişki yoluyla bir eylemi belirtir. kişi kategorisi; 2) eylem nesnesine, dolayısıyla kategoriye geçişlilik. Fiilin işaret ettiği eylem, ifade edilen zamanda meydana gelir. zaman kategorisi ile ilişkili olan tür kategorisi(eylem tarafından ulaşılan veya ulaşılamayan iç sınırı ifade eder); ruh halleri(gerçekliğe karşı farklı bir eylem tutumu ifade etmek); teminat kategorisi(konu ve nesne üzerinde farklı bir eylem odağını belirtir).
Zarf- bir özelliğin, eylemin veya nesnenin işaretini ifade eden, değiştirilemeyen kelimelerin sözcüksel-gramer sınıfı (örneğin: Çok kapat, oku birçok, yumurtalar rafadan kaynatılmış; Almanca Ganz unbrauchbare "tamamen uygun değil", gehengeradeau'lar "Düz git", das Hausbağlantılar "soldaki ev";İngilizce Açok iyi öğrenci “çok iyi öğrenci”, Çalışıyorzor . "O çok çalışıyor").
Cümlede koşullar olarak hareket ederler ( Hızlı karanlık çöktü. – Almanca Delegasyon öldüHerzlich empfangen. “Heyet samimiyetle karşılandı” -İngilizce Güneş parlıyorparlak bir şekilde . "Güneş Işıl Işıl Parlıyor"), daha az sıklıkla tanım olarak (O kahveyi sever Türkçe olarak. – Almanca Der Baumrechts bu çok hoş. "Sağdaki ağaç uzun").
Ana morfolojik özellikler: çekim formlarının yokluğu, anlamlı kelimelerle sözcüksel ve kelime oluşumu korelasyonu, özel kelime oluşumu eklerinin varlığı.
Zarflar sözcüksel bileşimlerine göre iki sözlüksel-gramatik kategoriye ayrılır: nitel ve zarf. Kalite kalite, karakteristik, yoğunluk gibi farklı anlam türlerini aktarır ( eğlenceli, hızlı, çok, yakından; Almanca wenig "küçük", zweimal "iki kez";İngilizce çok "çok", yeterince "yeterli", peki "iyi"). ikinci dereceden Taşıyıcılarının dışındaki ikinci derece işaretleri ifade eder: yer, zaman, sebep, amaç ( çok uzakta, orada, dün, aceleyle, kasten; Almanca hier “burada”, morgen “yarın”, darum “bu yüzden”;İngilizce içeride "içeride", şimdi "şimdi").
Rakam– sayı, miktar, ölçüyü ifade eden sözlüksel-gramatik kelime sınıfı. Sayıların belirli bir gramer özelliği, sayılan nesneleri belirten isimlerle uyumluluğudur: bazı durumlarda isimleri kontrol ederler (örneğin: üç masa), diğerlerinde ise onlarla tutarlıdırlar (örneğin: Bir çok öğrenci).
Sayıların bir başka özelliği de sayıyla olan ilişkileridir: Sayı kavramını aktarırken, bir sayı genellikle bu kategoriye sahip değildir. Modern Rus dilinin akademik gramerinde sayılar şunları içerir: nicel, sayı kavramını saf haliyle aktarmak ( beş, iki yüz; Almanca zehn, drei;İngilizce bir, doksan); toplu, homojen nesnelerin birleşimini ifade eder ( iki üç); sıralı göreceli sıfatlar olarak kabul edilir ( birincisi, yedincisi; Almanca der dritte, der zweite;İngilizce sekizinci, on beşinci); kesirli, bütünün bir veya başka bir bölümünü ifade eden ( üçte biri, altıda beşi; Almanca bir Viertel, bir Zwanzigstel;İngilizce a (bir) çeyrek, iki virgül üç beş).
Zamirler kendi konu-mantıksal içeriğine sahip olmayan, bir nesneyi, niteliği veya miktarı belirten ancak adlandırmayan kelimeleri birleştiren konuşmanın bir parçasıdır. Bunlar bir tür ikame kelimelerdir. Zamirler şunu gösterir:
1) nesneler (kelimenin gramer anlamında) zamir
isimler(Örneğin: Ben, sen, biz, kim, ne, hiç kimse, biri;)
2) işaretler zamir sıfatları(örneğin: benim,
3) genelleştirilmiş miktar – zamir rakamları(Örneğin:
kaç tane, kaç tane, birkaç);
4) genelleştirilmiş ikinci dereceden anlam zamir
zarflar(örneğin: nerede, nerede, orada);
5) genelleştirilmiş usul anlamı – zamir fiilleri
(Örneğin: yapmakİngilizce).
Zamirlerin ayırt edici bir özelliği, açıklayıcı ve ikame edici işlevleridir, bu nedenle, farklı dillerin gramerlerinde zamirler genellikle konuşmanın diğer bölümleri arasında dağıtılır (örneğin: Rus dilinin akademik dilbilgisinde, yalnızca zamir isimleri yer alır). zamirler).
Konuşmanın işlevsel kısımları– anlamsal olarak boş ama işlevsel olarak yüklü, çeşitli analitik formların oluşumuna katılıyorlar. Anlamlı kelimelerden sayıca daha az iken, kullanım sıklığı bakımından onlardan daha üstündürler. Konuşmanın işlevsel kısımları edatları, bağlaçları, parçacıkları, ünlemleri ve artikelleri içerir.
eğitici:
1. Kodukhov V.I. Dilbilime giriş. M.: Eğitim, 1979.
İle. 258 – 271.
2. Maslov Yu.S. Dilbilime giriş. M.: Yüksekokul, 1987. s. 155 – 167.
3. Reformatsky A.A. Dilbilime giriş. M.: Aspect Press, 2001. s. 316 – 324.
ek olarak:
1. Konuşma bölümleri teorisinin soruları. Çeşitli dillerdeki materyallere dayanmaktadır. L., 1968.
2. Serebrennikov B.A. Konuşmanın bölümleri // Dilbilimsel ansiklopedik sözlük. M., 1990.
3. Çeşitli dillerdeki bir cümlenin üyeleri. L., 1972.
Dilbilgisel anlam
Dilbilgisel anlamı, kelimenin sözlüksel anlamına eşlik eder; Bu iki değer türü arasındaki farklar şunlardır:
1. Dilbilgisel anlamlar çok soyut olduğundan geniş kelime sınıflarını karakterize ederler. Örneğin fiil yönünün anlamı, Rusça fiilin anlam yapısında her zaman mevcuttur. Sözcüksel anlam dilbilgisel olandan daha spesifiktir, dolayısıyla yalnızca belirli bir kelimeyi karakterize eder. En soyut sözcüksel anlamlar bile (örneğin sonsuzluk, hız gibi kelimelerin anlamları) dilbilgisel anlamlara göre daha az soyuttur.
2. Sözlüksel anlam, kelimenin köküyle ifade edilir, dilbilgisel anlam, özel biçimsel göstergelerle ifade edilir (bu nedenle, dilbilgisel anlamlara genellikle biçimsel denir).
Dolayısıyla dilbilgisel anlam, resmi dilbilgisi araçlarıyla ifade edilen soyut (soyut) bir dilsel anlamdır. Bir kelimenin genellikle birkaç gramer anlamı vardır. Örneğin, ben bürokratizmi kemirirdim (M.) cümlesindeki kurt ismi, bir kurt ile nesnellik, animasyon, eril cinsiyet, tekil, araçsal durum (karşılaştırmanın anlamı: “kurt gibi, gibi) dilbilgisel anlamlarını ifade eder. bir kurt"). Bir kelimenin en genel ve en önemli gramer anlamına kategorik (genel kategorik) denir; Bunlar bir isimdeki nesnelliğin, bir rakamdaki miktarın vb. anlamlarıdır.
Bir kelimenin kategorik anlamı, özel (özellikle kategorik) dilbilgisel anlamlarla desteklenir ve belirlenir; Dolayısıyla bir isim, animasyon ~ cansızlık, cinsiyet, sayı ve durum gibi belirli kategorik dilbilgisel anlamlarıyla karakterize edilir.
Dilbilgisel anlam her zaman sözlüksel anlama eşlik eder, ancak sözcüksel anlam her zaman dilbilgisel anlama eşlik etmez.
Örneğin: okyanus - kişi (sözcük anlamı farklı, ancak gramer anlamı aynı - isim, tekil, ip) [Lekant 2007: 239-240].
Dilbilgisel anlamları ifade etme yolları
Rus morfolojisinde dilbilgisel anlamları ifade etmenin farklı yolları vardır; kelime formları oluşturma yolları: sentetik, analitik ve karışık.
Sentetik yöntemde dilbilgisel anlamlar genellikle eklerle ifade edilir. eklerin varlığı veya yokluğu (örneğin, masa, stola; gider, gider; güzel, güzel, güzel), çok daha az sıklıkla - alternatif sesler ve vurgu (öl - kalıp; yağlar - özel yağlar) ve tamamlayıcı, yani. farklı köklerden oluşumlar (kişi - insan, iyi - daha iyi). Bağlanma, stresteki bir değişiklik (su - su) ve ayrıca seslerin değişimi (uyku - uyku) ile birleştirilebilir.
Analitik yöntemle dilbilgisel anlamlar ana kelimenin dışında ifade edilir. başka bir deyişle (dinle - dinleyeceğim).
Karma veya hibrit yöntemle dilbilgisel anlamlar hem sentetik hem de analitik olarak ifade edilir; kelimenin hem dışında hem de içinde. Örneğin, edat durumunun dilbilgisel anlamı bir edat ve sonla (evde), birinci tekil şahsın dilbilgisel anlamı bir zamir ve sonla (geleceğim) ifade edilir.
Biçimlendirici ekler aynı anda birkaç gramer anlamını ifade edebilir, örneğin: bir fiilin bir sonu vardır - ut kişiyi, sayıyı ve ruh halini ifade eder [İnternet kaynağı 6].
Dilbilgisi kategorisi, ortak bir dilbilgisi içeriğine sahip, birbirine karşıt olan bir dizi morfolojik formdur. Örneğin, benim yazdığım - sizin yazdığınız - yazdığınız formlar bir kişiyi belirtir ve bu nedenle kişinin sözel dilbilgisi kategorisinde birleştirilir; formlar yazdı - yazıyorum - zamanı ifade ederek yazacağım ve zaman kategorisini oluşturur, tablo - tablolar, kitap - kitaplar kelimesi nesnelerin sayısı fikrini ifade eder, bunlar sayı kategorisinde birleştirilir, vb. Dilbilgisi kategorilerinin özel morfolojik paradigmalardan oluştuğunu da söyleyebiliriz. Dilbilgisi kategorilerinin genel olarak üç özelliği vardır.
1) Dilbilgisi kategorileri bir tür kapalı sistem oluşturur. Bir gramer kategorisinde birbirine karşıt olan üye sayısı dilin yapısına göre önceden belirlenir ve genel olarak (senkron bir bölümde) değişmez. Ayrıca kategorinin her üyesi bir veya daha fazla tek işlevli formla temsil edilebilir. Böylece, isim sayısının gramer kategorisi iki üyeden oluşur; bunlardan biri tekil formlarla (masa, kitap, kalem), diğeri ise çoğul formlarla (tablo, kitap, tüy) temsil edilir. İsim ve sıfatların üç cinsiyeti vardır, bir fiilin üç kişisi, iki türü vardır, vb. Literatürdeki bazı gramer kategorilerinin niceliksel bileşimi farklı şekilde tanımlanmaktadır ve bu aslında kategorinin hacmiyle değil, değerlendirilmesiyle ilgilidir. bileşenleri. Bu nedenle isimlerin 6, 9, 10 ve daha fazla halleri vardır. Ancak bu yalnızca vakaları vurgulamanın farklı yöntemlerini yansıtır. Dilin gramer yapısına gelince, içindeki durum sistemi mevcut çekim türleri tarafından düzenlenir.
2) Dilbilgisel anlamın (içerik) ifadesi, kategoriyi oluşturan biçimler arasında dağıtılır: yazı birinci şahıs, yazı ikinci, yazı üçüncü şahıs anlamına gelir; masa, kitap, tüy tekili, masa, kitap, tüy çoğulu belirtir, büyük eril, büyük dişil ve büyük nötrdür, büyük formu cinsiyeti belirtmez.
3) Morfolojik kategorileri oluşturan formlar, ortak bir içerik bileşeniyle birleştirilmelidir (bu, dilbilgisi kategorisinin tanımına yansır). Bu, dilbilgisi kategorisini tanımlamak için bir önkoşuldur. Bu ortaklık olmadan gramer kategorileri oluşmaz. Örneğin geçişli ve geçişsiz fiillerin karşıtlığı genel içeriğe dayanmadığı için tam olarak morfolojik bir kategori oluşturmaz. Aynı nedenle, konuşmanın bağımsız bölümlerinde belirlenen diğer sözlüksel-dilbilgisel kategoriler de morfolojik kategoriler değildir [Kamynina 1999: 10-14].
Konuşmanın önemli ve işlevsel kısımları
Konuşmanın bölümleri, kelimelerin morfolojik özellikleri dikkate alınarak oluşturulan ana dilbilgisel kelime sınıflarıdır. Bu kelime sınıfları sadece morfoloji açısından değil aynı zamanda sözlükbilim ve sözdizimi açısından da önemlidir.
Konuşmanın aynı bölümüne ait kelimelerin ortak gramer özellikleri vardır:
1) söz altı olarak adlandırılan aynı genelleştirilmiş dilbilgisi anlamı (örneğin, tüm isimler için nesnelliğin anlamı);
2) aynı morfolojik kategoriler kümesi (isimler canlı/cansız, cinsiyet, sayı ve durum kategorileriyle karakterize edilir). Ayrıca konuşmanın aynı kısmındaki kelimeler kelime oluşumu benzerliğine sahiptir ve cümlenin parçası olarak aynı sözdizimsel işlevleri yerine getirir.
Modern Rusça'da konuşmanın bağımsız ve yardımcı bölümleri ile ünlemler ayırt edilir.
Konuşmanın bağımsız bölümleri nesneleri, işaretleri, süreçleri ve diğer gerçeklik olaylarını belirlemeye yarar. Bu tür kelimeler genellikle bir cümlenin bağımsız parçalarıdır ve sözel vurgu taşırlar. Aşağıdaki bağımsız konuşma bölümleri ayırt edilir: isim, sıfat, rakam, zamir, fiil, zarf.
Konuşmanın bağımsız bölümlerinde, tamamen anlamlı ve tam olarak anlamlı olmayan kelimeler kontrastlanır. Tam nominal kelimeler (isimler, sıfatlar, sayılar, fiiller, zarfların çoğu) belirli nesneleri, olayları, işaretleri adlandırmaya yarar ve tamamen anlamlı olmayan kelimeler (bunlar zamirler ve zamir zarflarıdır) yalnızca nesnelere, fenomenlere, işaretlere isim vermeden işaret eder.
Bağımsız konuşma bölümleri çerçevesindeki bir başka ayrım önemlidir: konuşmanın çekimli kısımları (durumlara göre değişir) olarak isimler (isimler, sıfatlar, sayılar ve zamirler), konuşmanın bir parçası olarak karakterize edilen fiilin karşısındadır. çekim yoluyla (ruh hallerine, zamanlara, kişilere göre değişiklik).
Konuşmanın işlevsel kısımları (parçacıklar, bağlaçlar, edatlar) gerçekliğin fenomenlerini adlandırmaz, ancak bu fenomenler arasında var olan ilişkileri belirtir. Bunlar bir cümlenin bağımsız parçaları değildir ve genellikle sözel vurguya sahip değildirler.
Ünlemler (ah!, yaşasın! vb.) konuşmanın ne bağımsız ne de yardımcı parçalarıdır; sözcüklerin özel bir gramer kategorisini oluştururlar. Ünlemler konuşmacının duygularını ifade eder (fakat isimlendirmez) [Lekant 2007: 243-245].
Konuşmanın bölümleri dilbilgisel bir kavram olduğundan, konuşmanın bölümlerini belirlemeye yönelik ilke ve temellerin öncelikle dilbilgisel olması gerektiği açıktır. Birincisi, bu tür gerekçeler kelimenin sözdizimsel özellikleridir. Bazı kelimeler cümlenin gramer yapısına dahildir, bazıları ise değildir. Bir cümlenin dilbilgisel bileşimine dahil olanlardan bazıları cümlenin bağımsız üyeleridir, diğerleri ise değildir, çünkü yalnızca cümlenin üyeleri, cümlenin bölümleri vb. arasındaki ilişkileri kuran bir hizmet unsurunun işlevini yerine getirebilirler. İkincisi, kelimelerin morfolojik özellikleri önemlidir: değişebilirlikleri veya değişmezlikleri, belirli bir kelimenin ifade edebileceği dilbilgisel anlamların doğası, formlarının sistemi.
Söylenenlere dayanarak, Rus dilinin tüm kelimeleri, cümlenin dilbilgisel bileşimine dahil olanlara ve bu bileşime dahil olmayanlara bölünmüştür. İlki kelimelerin büyük çoğunluğunu temsil eder. Bunlar arasında anlamlı ve yardımcı kelimeler öne çıkmaktadır.
Anlamlı kelimeler bir cümlenin bağımsız parçalarıdır. Bunlar şunları içerir: isimler, sıfatlar, sayılar, fiiller, zarflar, durum kategorisi.
Önemli kelimelere genellikle konuşmanın bölümleri denir. Önemli kelimeler arasında, morfolojik olarak değişebilirlik-değişmezlik temelinde, bir tarafta isimler ve bir fiil, diğer tarafta bir zarf ve durum kategorisi ayırt edilir.
Son iki kategori - zarflar ve durum kategorisi - sözdizimsel işlevleri bakımından farklılık gösterir (zarflar esas olarak zarf görevi görür, durum kategorisi - kişisel olmayan bir cümlenin yüklemi olarak hizmet eder: "Üzgünüm çünkü eğleniyorsun" ( L.) ve ayrıca zarflardan farklı olarak, durum kategorilerinin kelimeleri kontrol edebildiği gerçeğinde (“Üzgünüm”, “eğleniyorsun”; “Ne kadar eğlenceli, üzerine keskin bir demirle ayakkabı giydirilmiş) ayaklar, ayakta duran, pürüzsüz nehirlerin aynası boyunca kaymak için!” - P.).
İşlev kelimeleri (bunlara konuşma parçacıkları da denir), bunların (bir cümlenin dilbilgisel bileşiminin bir parçası olarak) yalnızca çeşitli dilbilgisel ilişkileri ifade etmeye veya başka kelimelerin biçimlerinin oluşumuna katılmaya hizmet etmeleri gerçeğiyle birleşir; öneriye üye değiller. Morfolojik açıdan bakıldığında değişmezlik ile de birleşirler.
Bunlar edatları, bağlaçları ve parçacıkları içerir. Bu durumda edatlar bir ismin diğer kelimelerle ilişkisini ifade etmeye yarar, bağlaçlar ise bir cümlenin üyeleri ile karmaşık bir cümlenin parçaları arasında bir bağlantı kurar. Parçacıklar, belirli fiil biçimlerinin oluşumunda ve belirli bir cümle türünün (örneğin soru cümlesinin) yapımında rol oynar. Bir cümlenin gramer yapısının parçası olmayan kelimeler arasında kipler, ünlemler ve yansıma sözcükler bulunur.
Modal kelimeler (belki, elbette, belki, muhtemelen, görünüşe göre, belki, elbette, vb.) konuşmacının ifadenin içeriğine yönelik tutumunu ifade eder. Ünlemler duyguları ve istemli dürtüleri ifade etmeye yarar (ah, oh-oh-oh, scat, peki, vb.). Onomatopoeias, sesleri ve gürültüleri ileten kelimelerdir. Bu son üç kelime kategorisi, işlev kelimeleri gibi değişmezdir [Rakhmanova 1997: 20].
