Deneysel psikoloji
Konferans kursu
Deneysel Psikolojiye Giriş
Kişiliğin bireysel - psikolojik özelliklerinin çok boyutlu çalışmalarının yöntemleri ve sonuçları
Veri Toplama Yöntemleri
Çok boyutlu veri analizi yöntemleri
Psikolojik Test
Genel Sorular Güvenilirlik Testleri.
Geçerlilik testlerine yaklaşımlar.
Psikodiagnostik görevleri çözme yöntemleri
İstatistik ve Test İşleme
Ana deney
Korelasyon analizi
Sonuç
Edebiyat
Deneysel Psikolojiye Giriş
Kişilik teorisinin pratik ömrüde, önemli bir rol oynamıyorlar. İnsan ruhu son derece karmaşık bir fenomendir ve incelemek için önemli zorluklar temsil eder.
Kişinin psikolojik bilgisinin sistematizasyonu şartlı olarak bölünebilir klinik ve psikolojik ve deneysel. İlk olarak, sözlü teorilerden ve gözlemlerden, sapma davranış biçimlerini tedavi etme ve ayarlama arzusu olarak ortaya çıktı. Bu psikoloji alanında, birçok olağanüstü psikolog tanınır (Adler, Bekhterev, Freud ve diğerleri). Bilimsel amaçlar olarak, bu teoriler katı bir deneysel gerekçeye sahip olmadan popülerliğe ulaşmıştır. Buradaki ölçüm, gözlem, veri toplama - gösterge durumları, istatistiksel işleme - anlamlı yorumlama seçimi ile değiştirilir. Bununla birlikte, deneysel prosedürün bu yoksulluğu, çok sayıda açıklayıcı değişkenleri manipüle etmenizi sağlar. Klinik yöntemin destekçilerinin, tüm değişkenleri, gerçek kalıpların oluşturulması imkansız olan kişiliğin kavramlarını oluşturmak için gerekli olan tek bir sisteme azaltmasının önemlidir.
Deneysel psikoloji, klinik ve psikolojik araştırma yönteminin sözel yapısına bir tepki olarak ortaya çıktı. Kantitatif deneysel çalışma, iki boyutlu ve çok boyutlu olarak ayrılmıştır. Her iki yaklaşım da değişkenler arasındaki ilişkiyi, ancak farklı şekillerde incelemenizi sağlar.
İki boyutlu bir deney, fiziksel bilimlerde benimsenen bir çalışma yönteminin transferidir. Deneysel kontrol ile bağımlı ve bağımsız değişkenlerin tahsis edilmesini varsayar. Çok boyutlu bir deneyde, tüm yaşam tamamlanmasında alınan tüm ölçülen faktörler aynı anda dikkate alınır.
İki boyutlu deneysel yöntemin destekçileri, iki değişkenin tahsis edilmesinin zihinsel fenomeni saf formunda incelemek için gerekli olduğuna inanmaktadır. Onların görüşünde, bu yaklaşımla ikincil faktörler ortadan kaldırılır. Ancak zihinsel süreç asla izole edilmez. Davranış zordur ve çeşitli iç ve dış faktörler tarafından belirlenir. Bu nedenle, bir tanesi hariç, her açıdan aynı iki grup insan grubunu oluşturmaya çalışıyorlar ve laboratuvar denemesinde bile imkansız aynı koşullara sokmaya çalışıyorlar.
Çok boyutlu deney, bağımsızlığın önceden bilinmeyen birçok ilişkili özelliği ölçmeyi gerektirir. Çalışılan özellikler arasındaki bağlantıların analizi, ölçülen değişkenlerin gözlemlenen varyasyonlarının bağlı olduğu az sayıda gizli yapısal faktörün tanımlanmasına izin verir. Bu yaklaşım, ilk işaretlerin yalnızca yüzeysel göstergeler olduğu varsayımına dayanır, dolaylı olarak doğrudan gözlemden gizlenen kişiyi, bilgisinin bireysel davranışı basitçe ve açıkça tanımlayacak olan bilgisini yansıtır. Böylece, insan davranışının doğal koşullarda göz önünde bulundurduğu alanlarda çok boyutlu bir yaklaşım uygulanır. Bağımlı ve bağımsız değişkenlerin doğrudan manipülasyonunun yapılması imkansız olanı, tüm önemli değişkenlerin tüm kümesinin daha karmaşık bir istatistiksel analizinin yardımı ile sağlanabilir. Çok boyutlu bir yaklaşımın temel avantajı, yapay deneysel koşullar yaratan yan etkilerden kaynaklanan yan etkilerle bozulma riski olmadan gerçek durumların çalışmasında etkinliğidir.
Etkin bir bilimsel yöntem, hem bilimin hem de bu bilimsel faaliyetin sonuçları için tamamen pratik, sosyal bir ihtiyaç düzeyi uygun "olgunlaşma" gerektirir. İkincisi belirlenir. Ayrıca bir bütün olarak psikolojiyle birlikte oldu ve devrim yaratan yöntemle - deney.
Başvurunun tarihi, psikoloji konusundaki görüşlerin, psikoloji konusundaki görüşlerin bir bütün olarak doğası gereği de dahil olmak üzere çok şeyden önce. Zihinsel olarak tamamen iç bir şey olarak tanımlandığı sürece, çalışma için sadece tek yöntem uygulandı - kendi kendine gözetim (iç gözetim). Psikolojide deney olasılığının ve sonuçların ilgili matematiksel işlemlerinin reddedilmesi, psikolojik bir deney fikri konusunda uzun zamandır bir tür yasak olmuştur.
Deney yöntemini uygulayan ilk uzmanlar (karşılık gelen matematiksel aparatla birlikte) esasen psikolojik olan görevlere, astronom bilim adamları vardı. Araştırmaları için itici güç, belirli Meridian'ın yıldızını özel bir teleskop ızgarasında (Bradley yöntemi) geçme süresini düzeltmek için astronominin pratik görevidir. 1796'da, farklı çalışanlar tarafından zaman belirleyen Greenwich Gözlemevi'nde önemli (0.5-1.0 saniyelik) bir yanlış anlama bulundu. 1816'da Königsberg Astronom Bessel, bir kişinin "reaksiyon süresini" ölçme konusundaki çok yıllık deneylerin sonuçlarını bildirir, yani uyarıcının sunumu ve kişinin cevabının başlangıcının anı arasında geçen süre ("İşten Çıkarılan İnsan Gecikmesi" olarak adlandırılan, Bölüm II'deki 16 numaralı çalışma numarasına bakınız). Aynı zamanda, "Kişisel Denklemler", bir kişinin algısal faaliyetlerine atanan, psikolojide ilk başarılı bir matematiksel sembolizasyon şeklidir. Yakında deneysel psikolojik çalışmalar için ilk özel cihaz oluşturuldu - Hippan Kronoskopu. Bu yüzden deneysel bir psikoloji doğdu. İlk, temel emek, bir fizikçi ve fizyolog T. ferechner tarafından yazılan "psikofizik unsurları" (1860) idi.
Deney fikirlerinin geliştirilmesine ve psikolojideki ölçümlerin geliştirilmesine önemli bir katkı, 1884 yılında "antropometrik" laboratuvardaki ilk gerçekten büyük (istatistiksel) ölçümler düzenledi.
Psikolojideki deney yönteminin onay, uygulanması ve geliştirilmesi, 1879 V. Wundt'teki "fizyolojik psikoloji" laboratuvarının keşfi ile ilişkilidir.
1893'te, dünyada zaten 34 özel deneysel psikolojik dolap vardı. Rusya'da deneysel psikolojinin oluşumu N. N. Lange, G. I. Chelpaunova, V. M. Bekhtereva, S. S. Korsakov, G. I. Rossolimo ve diğerlerinin isimleri ile ilişkilidir.
Deneysel psikolojinin daha da gelişmesi çok şiddetliydi. Deneysel yöntemin kendisi değişmeden kaldı. Hepsi daha geniş ve "tiner" psikolojiye tanıtıldı, içinde tüm Bolder matematiğin aparatları tarafından en çeşitli ve karmaşık zihinsel fenomenlere ve süreçlere kullanıldı.
XX yüzyılın başında. Deneysel yöntem, tüm bilimin bir bütün olarak yeniden yapılandırılmasına katkıda bulunan tüm psikolojinin tüm önde gelen sektörlerinde onaylanmıştır.
Kendi içinde, deneysel araştırma (diğer herhangi bir yöntem gibi) henüz ciddi bilimsel görevleri çözmez, tam bir araştırma süreci değildir. İkincisi, şartlı olarak zaman içinde kesinlikle ayrılmayan, yerlere değişebilecek, bilimsel sürecinde büyük veya daha küçük bir payı işgal edebilecek birkaç mantıklı ilişkili aşamalara bağlı olabilir:
1. Önceki çalışma, gözlem veya teorik analiz bazı önemli gerçekleri tespit eder (veya varlıklarını ifade eder), çelişkileri ortaya çıkarır veya daha ayrıntılı olarak çalışılması gereken soruları belirler. Bu, sorunu belirlemenin bir türüdür.
2. Gözlemlenen gerçeklerin, kalıpları, ilişkileri hakkında gözlemlenen gerçeklerin nedeni hakkında bir bilimsel hipotezi formüle eder.
3. Bir psikolojik çalışma, kelimenin uygun anlamıyla gerçekleştirilir: deneme, gözlem, vb. Yukarıda formüle edilmiş hipotezlerin doğrulanması ve ilk hipotezin temin bozulması, çalışmanın genel başarısızlığı anlamına gelmez Olumsuz bir sonuç, yeni bir döngünün başlangıcı, yeni bir "spiral" bilimsel sürecin başlangıcıdır.
4. Sonuçların işlenmesi, analizi, tartışılması ve karşılaştırılması, yeni görevlerin belirlendiği bilimsel yorumlar, aşağıdaki bilimsel araştırma aşamaları için beklentiler belirtilmiştir.
Deneysel yöntem sağlar:
1) Keyfi olarak araştırmacıya (fenomen, durum, fonksiyon) sürecini araştırmak ve bu işlemin gerçek bir durumda ve etkinlikte rastgele tezahürlerini beklemeyin;
2) Doğru yönlere göre, çalışılan sürecin akış ve tezahürü koşulları, yani, bireysel değişkenlerin (faktörlerin) etkisini (Faktörler), "saf" formundaki ("saf" formda ve Aynı zamanda geçerli desenler, iletişim ve sistemler birbirine bağımlılıkları belirler;
3) Çalışılan süreçlerin oldukça katı bir kantitatif dozunu ve akışlarının koşulları, yani, çalışmanın sonuçlarının tutarlı matematiksel işlemlerine geçiş, katı bir çalışmanın matematiksel formalizasyonuna geçiş.
Psikolojide iki tür deneyi tahsis etmek alışılmıştır: Rus psikologu A. F. Lazur tarafından önerilen laboratuvar ve doğal, ilk olarak, ilk olarak özel olarak donatılmış bir laboratuvarda, ikincisi için doğal olarak gerçekleştirilir. Ancak fark, deneyin yerinde değil, bir laboratuvar deneyinin ana zorluğunu veya eksikliğini ortadan kaldırmak için tasarlanmıştır, çünkü bu tür herhangi bir deney yapay, yani, konunun faaliyetleri çevre ve durumdaki aktiviteleri aktarır. deneycinin yarattığı. Aynı zamanda, deney ve laboratuarda hiçbir teknik gelişme, gerçek çalışma durumunun ve konunun en "habitatını" modellerinin no (en inanılır olmasına rağmen) yoktur. Bir kişi, bunun, bunun konunun talebi üzerine herhangi bir zamanda feshedilebilecek bir deney olduğunun her zaman gerçek bir çalışma olmadığını biliyor. Bu durumda, bir psikolog tarafından incelenen süreç, aslında gerçek durumda, çok önemli bağlantıları kaybedebilir. Deney, her zaman bir dereceye kadar soyut, çünkü çalışılan bir işlemi yalnızca kesinlikle tanımlanmış bir koşulda etkili bir sistemde alır. Bu ciddi * dezavantajı kaldırılmaz ve deneysel yaklaşımın sentetik üzerindeki analitik yaklaşımını yeniden yönlendirerek, yani, yani, tüm faktörlerin canlılıklarındaki eklem etkisinin analizine geçerken (ikincisi, örneğin mühendislik modern bir deney için karakteristiktir) Psikoloji). Buradan, bir laboratuvar deneyinin, tüm laboratuvar deneyinin gerçekleştirdiği doğal zihinsel insan zihinsel aktivitesinde, bir laboratuvar deneyinin sonuçlarını (sonuç ve tavsiyeler) aktarmanın işten çıkarılması zorluğu.
Bu metodolojik sorunu çözmenin yollarından biri, B. M. Teplova * ve Diferansiyel Psikofizyoloji Okulu'nun eserlerinde planlanmakta ve uygulanmaktadır. Çalışırındaki her zihinsel zihinsel mülkiyet, bu nedenle birçok tezahüre sahiptir, bu nedenle, bu mülkün deneysel çalışmasıyla, çeşitli yöntemlerle karşılaştırılması gerekmektedir, özel bir analiz aparatı (faktör veya dispersiyon analizi) gereklidir. Daha sonra, test ve ölçülen mülkün "ömrü göstergeleri" sisteminin geliştirilmesi sorusu, yani konunun gerçek aktivitesinde incelenen psikolojik özelliklerin tezahürlerinin nesnel ve bilimsel yorumlanmasına olan ihtiyacı üzerine. Yaşam göstergeleri sadece agrega olarak değerlendirilmelidir, karşılaştırıldığında, yakın, usul taraflarını, yalnızca etkili bir ifadeyi değil, aynı zamanda bilmek de gereklidir. Bir kişinin davranışı, sinir sisteminin birçok özelliğine bağlıdır, yani hayati göstergeler açık değildir, kararlı değildir, ayrıca normal koşullarda, sinir sisteminin özelliklerinin tezahürüne çok fazla değil, nasıl Geliştirdikleri yaşam koşullarına çok.
* (Bakınız: Teplov B. M. Bireysel farklılıkların sorunları. M., 1961.)
Doğal deney, klasik şemaya göre, tarif edilen dezavantajı ortadan kaldırmak için tasarlanmıştır, laboratuvar denemesi ve gözlem yönteminin yöntemi arasında. Bu durumda, konunun faaliyetleri doğal akışında (koşullar, görevler, yürütme) ve dış koşullar deneysel etkiye tabi tutulur, yani ikincisi, doğal düzenlerinde değişmez, ancak deneyci fikri.
Psikolojideki deneysel yöntemin çok ilginç bir gelişimi, psikolojik araştırmanın en önemli metodolojik ilkelerinden birinin, genetik prensibin en önemli metodolojik ilkelerinden birinin uygulanması olarak görev yapan eğitim deneyidir. Eğitim deneyi, araştırmacının konumunda önemli bir değişiklik içerir. Bu, mevcut gerçeklerin ve kalıpların ("bölümlerin" metodu), mevcut özlerin, yani gerekli zihinsellerin sistematik oluşumuna, bu, mevcut özlerinin psikolojik bir açıklamasından bir geçiştir. İşlemler. Araştırılan fenomen deneysel personel tarafından oluşturulur. Onun tarafından dışarıya hükmedilir, oluşum ve gelişme sürecinde araştırılır *. Araştırmacı, tam olarak ne biçimlendirilmesi gerekenler hakkında net bir bilgiden geliyor, özellikleri neler olmalı Yeni zihinsel eğitimin olması gerekir. Buna göre, esas alınan ve yönetilen bir dış dış deneme koşullarının düzenlenmesi organize edilmiştir, bu da biçimlendirilebilir sürecin bir dış, dahili veya psikolojik olarak ( İçme işlemi), özel bir parametre sisteminde (**) içerek edilebilir bir etki yaparak sağlanır.
* (Bkz: Galperin P. ya. Psikolojiye giriş. M., 1976.)
** (Bakınız: Talisina N. F. Bilgi öğrenmenin yönetimi. M., 1975.)
Deney yönteminin bir tür modifikasyonu (yönde, tersi eğitim deneyi gibi), test yöntemi de dikkate alınabilir. Eğer metodik yönelim üzerinde herhangi bir deney, kalıpların bir çalışmasıdır, test ağırlıklı olarak nakit seviyelerini ölçmek veya test etmektir (kaynak ve faktör sisteminin ciddi bir analizi olmadan). Test bir önlem veya değerlendirme verir, böylece daha fazla araştırmayı belirtir. Test, bu konunun belirli bir koşullu konu arasında yerini belirten bir ölçüm cihazı olan bir zeka aracıdır. Ve böyle bir değerlendirme, yalnızca bu zamanın içindeki bir kuraldır.
Bir ölçüm cihazı olarak test, bir kerede yeni psikolojinin tartışmasız başarısıydı, çünkü kısa, standart ve matematiksel tedaviye tabi tutulmasıyla, temel öznellikte bir emirsellik ve bilimsel ilişkiler ve kendileri hakkında insan yargıları kategorileri ve diğer insanlar hakkında. Bununla birlikte, testin ilk tahmini odak noktası, yalnızca yaratıcılarının ve tercümanlarının yüksek profesyonelliğinin, aynı zamanda yüksek ahlaki (ve sınıfının özünde), test edilmiş insanların kaderinin sorumluluğunu da gerektirir. Kapitalist toplum koşullarında test uygulamasının, insanların sınıf ve ırksal eşitsizliği için tuhaf bir gerekçe olduğu bilinmektedir.
* (Bkz: Gurevich K. M. Sinir sisteminin profesyonel fitness ve temel özellikleri. M., 1970.)
Testler yönteminde, elbette, psikolojik deneyin genel zorlukları etkilenir: psikolojideki ölçümün sorunlu olduğu, konuların deneysel ve pratik faaliyetleri arasındaki yazışma, zihinsel, vb. İçindeki tezahürlerin değişkenliği arasındaki yazışmalar, vb. Ek olarak, birçok test ölçüldüğü her şeyde bilinmemektedir (örneğin, "zeka katsayısı" kavramının belirsizliği). Bu nedenle, objektif ve tamamen metodolojik kısıtlamaları ve test yönteminin zorluklarını görmezden gelmek, özellikle profesyonel olarak kontrolsüz ve büyük bir yaratım durumlarında, kötü nitelikli insanlar tarafından test tekniklerinin sonuçlarını kullanır ve yorumlayabilir, çok ciddi hatalara neden olabilir.
Deneysel psikolojiye giriş.
Psikolojik araştırmaya nasıl başlanır?
Edebiyat - - CH. 2: 54-65, Ch. 10, - ch. 1.6, - GL.4
Deney
Herhangi bir deneyde, çalışmanın bir nesnesi vardır (davranış, fenomen, mülk vb.), Ek olarak, genellikle deneyde
· Bir şey değişiklik
· Potansiyel etki kaynakları sabittir
· Herhangi bir davranış ölçülür
Altında değişken Psikolojide, bizi, mülkün veya parametreyi ilgilendiren herhangi bir değeri anlarlar. Bu, nicel olarak ölçülen bir değer (büyüme, ağırlık, reaksiyon süresi, eşikler vb. Gibi) ve sadece bir kalite tanımına izin veren değerler (örneğin, Paul, ırk, Ruh hali, karakter vb.)
bağımsız Çalışma Bağımlı
Değişken değişken
kontrol değişkenleri
Bağımsız değişken - Deneyci tarafından değişken değişken; İki veya daha fazla eyalet (koşul) veya seviye içerir.
Bağımlı değişken - Ölçülen çeşitli değerler alan bağımsız bir değişkenle değişken değişken.
Kontrol değişkeni - sabit tutulan değişken.
Araştırmacı bağımsız değişkeni değiştirir, böylece farklı değerlerin veya bağımsız bir değişkenin seviyelerinin etkileri (etkisi) bağımlı değişkendeki değişikliklerle belirlenebilir.
Aynı zamanda, ana zorluk, kontrol değişkenlerinin değişmezliğinin sağlanmasını sağlamaktır. Deney sürecinde, tahsis ettiğimiz bağımsız değişkenle birlikte, bağımlı değişken üzerinde de bir etkiye sahip olabilecek diğer bazı diğeri, hakkında konuşuyorlar etkisi karıştırma.
Karıştırma Bağımsız bir değişkenin etkisinin, bağımsız bir değişkenin çeşitli koşullarının sunumunda sistematik olarak farklı olabilen ve böylece eylem üzerinde olumlu (veya olumsuz) bir etkisi olan bir dizi başka değişkenin eşlik ettiği gerçeğiyle ilgilidir. onlardan biri.
Karışım, deneyi tasarlarken, herhangi bir değişkeni dikkate almadık ya da kontrol değişkenlerine gerçekten dahil olup olmadığını kontrol etmedik ve böylece bağımsız bir değişken haline getirmediğinden kaynaklanıyor.
Araştırma projesi
aşağıdaki adımları içerir
| Fikir aramak | Fikir Kaynakları · Gözlemler · Uzmanlar · Dergiler, kitaplar, ders kitapları vb. |
| Kontrol edilen hipotezin ifadesi | Doğrulanmış hipotez, iki veya daha fazla değişken arasındaki amaçlanan veya teorik ilişkiler hakkında bir açıklamadır. Doğrulanmış hipotez veya açıkça onaylanır veya bu değişkenleri dolaylı olarak ima eder Ölçümler. |
| İlgili literatürün analizi | Literatür taraması, hipoteziniz hakkında zaten bilinenleri belirlemek için bisikleti icat etmemeye hizmet eder. Literatür taraması, makul bir çalışma planı geliştirmeye yardımcı olur, uygun malzeme ve teşvikleri seçer. . |
| Deney planının gelişimi | |
| Pretrest'ler (akrobasi araştırma) yürütmek | Ön testler az sayıda konu kullanır. Bu, doğrulama için yapılır · şemada ve deneysel prosedürde herhangi bir hata var mı? · Test talimatlarını aşağıdaki talimatları anlamakta mı? · Ne kadar zaman alacaksınız · · Kompleks veya kolay görevler değildir. Aynı zamanda, ilgilendiğiniz davranışları gözlemlemek ve ölçmek için kendilerini uygulayın. |
| Veri toplama | |
| İstatistiksel veri analizi | Tipik olarak, hipotezlerin test mantığı aşağıdaki gibidir: Deneyci, deneysel koşulların kontrol koşullarına kıyasla belirli bir etkiye neden olacağını varsayarsak, hipotezini test etmek için koşulları (deney ve kontrol) seçer. Bu hipotez karşılaştırıldığında kontrol edilir nul-hipotez. Nul-hipotez, seçilen değişkenler arasındaki iletişimin olmaması ile ilgili bir açıklamadır. Deney, sıfır hipotezi reddetmek mümkün olduğunda başarılı olarak kabul edilir, yani. Bunun yanlış olduğunu göstermek ve bu nedenle, iletişimin mevcudiyeti ile ilgili ilk hipotez doğrudur. |
| Veri yorumu | Veri almak yeterli değil - onları yorumlamak gereklidir. Sadece verilerin kendi başına değerleri yoktur, davranışları açıklayan teori ile ilişkili olmaları gerekir. |
| bildiri |
Psikolojide Ölçümler
Edebiyat - - CH. 6 + Psikolojide Neredeyse Herhangi Bir Politikaya Bakın +
+ Sidorenko e.v. Psikolojide matematiksel işlem yöntemleri. Petersburg, 1996.
Ölçüm ölçekleri
Ölçeğin tanımı oldukça zordur.
Bunu söylemek daha kolay Ölçek, nesnelerin nesnelerine veya özelliklerine uygun olarak isimleri (sayılar) belirlediğimiz bir kuraldır..
Ölçüm ölçek türleri
Genellikle 4 ölçüm ölçek türünü ayırt eder (Druzhinin, 1997, Elmes ve ark, 1992, Stevens, 1951.):
· İsim ölçekleri (nominal ölçek, nominal ölçek)
· Sipariş ölçeği (sipariş ölçeği, sıra ölçeği)
· Aralık ölçekler (aralık, aralık ölçeği)
· Eşit ilişki ölçeği (ilişki ölçeği, oran ölçeği)
Ölçek türleri sahip oldukları özellikler tarafından belirlenir. Ölçek türleri, bilişimde bir artışla daha fazla listelenmiştir. Her bir sonraki ölçeğin önceki ölçeğin özelliklerine ve hatta eki vardır. Bu, özellikle, eşyaların isimleri için kullanılabilecek istatistiksel prosedürlerin diğerleri için uygun olması anlamına gelir. Ancak, eşit ilişkiler ölçeğinin istatistikleri, üç daha az bilgilendirici ölçek için uygun değildir.
| İsim ölçeği | Bazı işaretler için ayrım özelliğini ölçer ve başka bir şey yok. İsim ölçeği, nesneleri çeşitli kategorilere ayırır. Örnek |
| Ölçek siparişi | Bazı mülklerin büyüklüğündeki farkı yansıtır. Ölçeğin değerleri, belirli bir özelliğin değerlerine uyulur, böylece sipariş, seçilen nesnelerde bu özelliğin değerini değiştirme sırasını yansıtır. Böyle bir ölçek, bu göstergenin gerçek değerleri hakkında herhangi bir bilgi vermeden, seçilen gösterge tarafından nesnelerin nesnelerinin sırasını gösterir. Bazen bu tür ölçekler, seçilen özelliğin "sıfır" ile çakışan sıfıra sahip olabilir. Sipariş ölçeği, ölçek bölünmeleri ile parametre göstergesi arasında monoton bağımlılığı içerir. Örnek |
| Ölçek Ölçeği Aralık Aralıkları | Farklılıkların, değerlerin ve eşit aralıkların özelliklerine sahiptir. Bu ölçekte, sadece ölçeğin değerleri değil, aralıkların değerleri de anlamlıdır. Aralıklar aralığında, ölçeğin değerleri arasındaki fark değeri bir şekilde seçilen özelliğe sahip olan farkı yansıtabilir. Aralıklar aralığı, ölçeğin bölünmesi ile parametre göstergesi arasında doğrusal bir ilişki içerir. Örnek |
| İlişki Koleksiyonu | Önceki terazilerin tüm özelliklerine sahiptir ve ek olarak, gerçek bir sıfıra sahiptir - yani sıfır ölçek, seçilen bazı mülkün "sıfıra" karşılık gelir. Sonra ölçeğin değeri, "sıfır" na göre bazı özelliklerin tezahüründeki farkına karşılık gelir. Bu en güçlü ölçek. Bu gibi ölçeklerde, sadece fark değil, aynı zamanda değerlerin oranı da anlamlıdır (örneğin, n. Bir kez ölçeğin daha büyük bir değeri karşılık gelir n. Göstergenin daha büyük bir değeri). Örnek |
Ölçek türü:
· Hangi istatistiksel prosedürün kullanacağını belirler (tabloya bakınız)
· Başkalarının çalışmalarını eleştirel bir şekilde değerlendirmeye yardımcı olur
· Verilerin yorumlanmasını etkiler, çünkü farklı ölçekler farklı özellikleri yansıtmayı mümkün kılar.
Sadece aralıkların ölçeğinden, bazı göstergelerin ortalama değerleri hakkında konuşmak mantıklıdır. Örneğin, aralıklarla bir IQ çekersek, grubun orta göstergesi hakkında konuşabiliriz, bu da farklı ülkelerdeki ortalama okul çocuklarının ortalama IQ'sini karşılaştıracak. Eğer iQ bir sipariş ölçeği ise, o zaman ortam kavramı anlamını kaybeder ve ortalama bir IQ Grubu olabilir.
Sadece eşit ilişki ölçeğinde ilgi hakkında konuşabiliriz. Bu nedenle, örneğin, bazı tekniğin yaratıcılığı% 20 oranında arttırmaya izin vermemesi mümkündür, ancak yalnızca yaratıcılık eşit bir ilişki ölçeğinde ölçüldüğünde yapabiliriz.
Tanımlayıcı gözlemler
Psikolojide gözlem yapmanın en belirgin yolu;
Davranışını tanımlamak niyetindedir.
Tanımlayıcı gözlemler hangi davranış, hangi frekansla ve hangi sırayla ve hangi miktarda olduğu ile listelenmiştir.
3 çeşit tanımlayıcı gözlem ayırt edilebilir: doğal, emsal (özel durumlar) ve incelemeler.
Avantajlar Tanımlayıcı gözlemler:
· Araştırmanın ilk aşamalarında kullanışlıdır
· Başka yöntemler kullanma imkanı olmadığında, faydalıdır.
Dezavantajları:
· Değişkenler arasındaki ilişkilerle ilgili sonuçları çıkarmaya izin vermeyin
· Tekrarlamanın imkansızlığı onları son derece öznel hale getirir
· Anomorfizm (insan özelliklerini hayvanlara ve hatta cansız konulara atfeten)
· Dahili güvenilirlik, bu tür yöntemler, a) herhangi bir dava yığınından davaları seçmek, sorular, cevaplar ve gerçekler seçmek; b) Bu durumları ve daha önce geliştirilen teorimizle olan cevapları ilişkilendirin ve herhangi bir teoriyi "kanıtlamak" için bir yol için. Örnek: Freud'un teorisi. Freud'un dahisi ne olurdu, teorisi, dayandığı gerçekler ve kanıtlar açısından eleştiriye dayanmaz.
Hizalama Gözlemleri
Bunlar, farklı fenomenler ve özellikler arasındaki ilişkilerin gözlemleridir. Böyle bir bağımlılığı incelemek için korelasyon tekniklerini kullanabiliriz. Korelasyon teknolojisinin kullanımı, ilgilendiğiniz iki sorun arasındaki ilişki derecesini belirlememizi sağlar. Genellikle, bir değişkende bir başkasını tahmin edebileceğiz umuyoruz. Bu sonuçlar "ex facto" olarak yapılır, yani olanlardan sonra. İlk olarak, ilgilendiğiniz davranışın gözlemleri toplanır ve ardından iki değişken veya ölçüm arasındaki iletişim derecesini ifade eden korelasyon katsayısı hesaplanır.
Deneylerde değişkenler
| Bağımsız | Deneyci, onları davranışlardaki değişikliklere neden olabilecekleri hesaplamadan seçer. Bağımsız bir değişkenin (değer) seviyesindeki değişiklikler davranışlardaki bir değişikliğe yol açtığında, davranışın bağımsız bir değişken tarafından kontrol edildiğini söylüyoruz. Bağımsız bir değişken davranışı kontrol etmezse, bu, sıfır sonucu olarak adlandırılır. Sıfır sonucun birkaç yorumu olabilir: 1. Deneyci, bağımsız bir değişkenin davranışını etkilediğini düşünerek yanılıyordu. Sonra sıfır sonucu sadık. 2. Bağımsız bir değişkendeki değişiklikler geçerli değildi. |
| bağımlı | Bunlar, aynı zamanda bağımsız değişkenlere bağlı olan konuların davranışlarına bağlıdır. İyi bir bağımlı değişken güvenilir olmalıdır (örneğin, deneyi tekrarladığımızda, aynı konular, aynı konular, aynı bağımsız değişkenler, ... - bağımlı değişken aynı olmalıdır. Bağımlı değişken, eğer sorun varsa, bağımlı değişken, güvenilmezdir. Ölçüm yöntemiyle. Sıfır bir sonucuna yol açabilecek bağımlı bir değişkenin de bir başka problem, bağımlı değişkenin en düşük veya en yüksek ölçek işaretine sıkışmasıdır. Buna tavan etkisi denir. Bu etki bir etkisine izin vermez. Bağımsız değişkene bağımsız değişken. Ve son olarak, istatistiksel veri işleme sayesinde sıfır sonuç görünebilir. İstatistiksel bir testin sonuçları sıfır hipotezin sadakatini doğrulamaz, doğru değil. |
| Kontroller | Herhangi bir deneyde, gerçekten kontrol edilebildiğinden daha fazla değişken var, yani. İdeal deney yok. Deneyci, mümkün olduğunca önemli değişkenleri kontrol etmeye çalışır ve kalan kontrolsüz değişkenlerin bağımsız bir değişkenin etkisine kıyasla küçük bir etki yaratacağını umuyor. Bağımsız bir değişkenin etkisi ne kadar küçükse, daha dikkatli bir şekilde kontrol edilmelidir. Çeşitli faktörleri kontrol etmek için yeterli değilse, sıfır sonuçlar da elde edilebilir. Bu özellikle laboratuvar koşullarının özellikleridir. Hatırladığınız, muhtemelen bu kontrolsüz faktörlerin karıştırılmasıyla etkisini aradık. |
Deneysel Şemalar
Edebiyat - - CH. 3, 4, 6, - ch. 2, 7, 8, - ch. beş
İki ana özellik var:
· Her bağımsız değişken seviyesi için birkaç konu dağıtın
· Tüm dersleri her seviyeye dağıtın
İlk fırsat denir
gruplararası Deneysel Şema - Bu, bağımsız bir değişken için koşulların her birinin çeşitli konu gruplarına sunumudur.
İkinci fırsat denir
InsaRez Bireysel Deneysel Şema -bu, tüm çalışma altında bir (veya daha fazla) bir konunun sunumudur. Bazen böyle bir şema ayrıca bireysel bir deneyin başka bir şeması olarak da adlandırılır veya istemek .
Etkileşim Türleri
Ana etkiler, etkileşimin etkilerinden istatistiksel olarak bağımsızdır.. Bu, ana etkilerin büyüklüğünü ve yönünü bilmek, etkileşim hakkında hiçbir şey söyleyemeyeceğimiz anlamına gelir.
Misal. İki bağımsız değişkenle - 1 ve 2 ile bir deneyin düşünün. Bağımsız değişken 1, A ve B bağımsız değişken 2'ye sahiptir. Ayrıca, aşağıda gösterilen üç vakada, bu değişkenlerin ana etkileri, bu değişkenlerin ana etkileri vardır. aynıdır (bağımlı değişkendeki fark, bağımsız değişken 1'in iki seviyesi arasında 20 birim vardır ve bağımsız değişken 1'in iki seviyesi arasındaki fark 60 ünitedir).
3) Ve bu durumda kesişen etkileşim var
| Bağımsız değişken 1. | ||
| FAKAT | İÇİNDE | İçinde. |
| Bağımsız değişken 2. | ||
| 2-1 | ||
| FAKAT | İÇİNDE | ortalama | |
| ortalama |
Bu kesişen etkileşimdir. En güvenilirdir, çünkü bağımlı değişkenin ölçülmesi ve ölçeklenmesi sorunları ile açıklanamıyor.
Tablolardaki ana efektler aynıdır ve grafiklerin hepsi farklıdır.
Ahlak:Etkileşim, denemede sonuçlandırılmadan önce, birden fazla bağımsız değişken olduğunda dikkate alınmalıdır.
Karışık şema
Bu, bir veya daha fazla grup içi değişkenlerin kullanıldığı bir diyagramdır ve bir veya daha fazla intraindividual değişkendir.
Voronezh 2010.
Psikoloji
Konferans kursu
Opd.f.03 "Deneysel Psikoloji"
sanat. Hazırlık. Sazonova v.n.
Konu 1. Deneysel psikolojiye giriş. Psikolojide teorik ve ampirik bilgi 3
Konu 2. Deneysel psikolojinin gelişmesinin tarihi. 6.
Konu 3. Deneysel psikolojik araştırmanın metodolojisi. dokuz
Konu 4. Psikolojik araştırmanın çeşitleri ve aşamaları. on dokuz
5.-psikolojideki yöntem sistemi hakkında beyin fikri. 27.
Konu 6. Deneysel psikolojide ampirik olmayan yöntemler. 31.
Konu 7. Deneysel psikolojide ampirik yöntemler. 38.
Konu 8. Deneyin psikolojik özellikleri. 41.
Konu 9. Psikolojik deney teorisi. 45.
Konu 10. Deneysel ve deneysel olmayan planlar .. 53
Konu 11. Korelasyon Araştırması. 63.
Konu 12. Psikolojik boyut. Psikolojik ölçümler teorisinin unsurları. 69.
Konu 13. Sonuçların analizi ve sunumu. 73.
Konu 14. Özel eklerin ampirik yöntemleri. 80.
Edebiyat. 115.
Deneysel psikoloji - Bu, psikolojik bir çalışmanın teorisini ve pratiğini geliştiren ve ana konuyu geliştiren bağımsız bir bilimsel disiplindir ve ana konusunu, aralarının ampirik yöntemlerle ilgili olduğu psikolojik yöntemler sistemini incelemek için.
Günümüzde, psikologlar artık uzmanları diğer bilgi alanlarından psikoloji olarak böyle bir bilimin olduğu konusunda ikna etmesi gerekmiyor. Bazı psikolojik kitapları veya doğal damarlarda veya matematikçilerdeki makaleleri okuduktan sonra, makul şüpheler ortaya çıkabilir. Psikoloji bilim ise, bilimsel yöntem için tüm gereklilikler psikolojik yönteme dağıtılır.
Bilim- Bunun sonucu, gerçeğin kriterine karşılık gelen yeni bir gerçeklik bilgisi olan insan faaliyetinin küresidir. Pratiklik, fayda, bilimsel bilginin etkinliği gerçeğinden türetilmiş olarak kabul edilir. Bir bilim adamı ya da daha doğrusu, bir bilim adamı, faaliyetlerini "gerçek - Yanlış" kriteri tarafından yönlendiren bir profesyoneldir.
Buna ek olarak, "Bilim" terimi, bugün elde edilen tüm bilgilerin tamamını bilimsel yöntemle ifade eder.
Bilimsel faaliyetin sonucu, metin, yapısal şema, grafik bağımlılığı, formül vb. Şeklinde ifade edilen süreçlerin ve olayların öngörülmesinin bir açıklaması, gerçekliğin bir açıklaması olabilir. Bilimsel aramanın ideali, gerçekliğin teorik açıklaması olan yasaların keşfedilmesi olarak kabul edilir.
Ancak, bilimsel bilgi teoriler tarafından tükenmez. Her türlü bilimsel sonuçlar "ampirik teorik bilgi" ölçeğinde geleneksel olarak düzenlenebilir: tek bir gerçek, ampirik genelleme, model, model, hukuk, teori.
Bilgi sistemi olarak bilim ve insan faaliyetinin bir sonucu olarak, tamlık, güvenilirlik, sistematik olarak karakterize edilir. İnsan aktivitesi olarak bilim öncelikle yöntemle karakterize edilir. Bilimsel araştırma yöntemi rasyoneldir. Bilimsel topluluğa üyeliğe başvuran bir kişi, yalnızca insan faaliyetlerinin bu alanının değerlerini paylaşmamalıdır, aynı zamanda bilimsel yöntemi yalnızca izin verilen olan olarak uygulamak için de geçerlidir. Gerçekliğin pratik ve teorik gelişmesinin teknik ve operasyonlarının bir kombinasyonu, "Yöntem" kavramının en sık literatürde buluşabileceği bir tanımdır. Sadece bu resepsiyon ve operasyon sisteminin, bilimsel topluluk tarafından çalışmanın davranışını düzenleyen zorunlu bir norm olarak tanınması gerektiği eklenmelidir.
T. Kuno, iki farklı bilim durumunu, devrimci aşamayı ve "normal bilim" aşamasını tahsis eder: "Normal Bilim", bir veya birkaç bilimsel başarıya dayanan bir çalışma anlamına gelir. Günümüzde, bu tür başarılar, nadiren, orijinal formlarında, ilkokullarında - temel veya yükseltilmiş tipte sunulmuştur. " "Paradigma" kavramı "normal bilim" kavramıyla bağlantılıdır. Paradigma, genel olarak tanınan bir standart olan, kanun, teori, pratik uygulamaları, yöntem, ekipmanları vb. Dahil olmak üzere bilimsel bir çalışmanın örneğidir. Bu, bilimsel toplulukta kabul edilen bilimsel faaliyetlerin bugüne kadar bir başka bilimsel olana kadar Eski paradigmayı kıran devrim., yeni bir tane ile değiştirin.
Paradigmanın varlığı, bilimin vadesinin veya ayrı bir bilimsel disiplinin bir işaretidir. Bilimsel psikolojide, paradigma oluşumunun sorunu V. Wundt ve bilimsel okulunun eserlerine yansır. Bir örnek için doğal bir puan deneyi, XX-By XXV'nin sonundaki psikologlar. Psikoloji toprakındaki deneysel yöntem için temel gereksinimleri hareket ettirdi. Ve şimdiye kadar, psikolojik araştırmalarda laboratuvar denemesinin kullanımının meşruiyetine karşı eleştirmenlere karşı hangi itirazlara sahip olursa olsun, bilimsel işçiler doğal bilim araştırması organizasyonunun ilkelerine odaklanmaya devam ediyor. Bu ilkelere dayanarak, tez çalışmaları yapılır, bilimsel raporlar, makaleler ve monograflar yazılmıştır.
XXV'nin orta ve sonunun bilimsel metodolojisinin gelişimine büyük bir katkı. K. Popper, I. Lakatos, P. Feyerabend, P. Holton ve bir dizi diğer seçkin filozof ve bilim adamı. Bunlar, araştırmacıların gerekli bilgi ve gerçek faaliyetlerinin geliştirilmesinin analizine dayanıyorlardı. Görüşlerine ilişkin özel bir etkisi, doğal bilimdeki devrim, matematik, fizik, kimya, biyoloji, psikoloji ve diğer temel bilimlerde verilmiştir. Bilim ve hayatı bilimdeki yaklaşımı değişti. XIX'te. Bilim adamı, bir gerçeği keşfetmek, teoriyi yaratan bir desen, eleştirel saldırılar hakkındaki görüşlerini koruyabilir ve bunları valiz edebilir. excathedra- Bilim, felsefeden gerçekten farklı olmadı, - inançlarının gerçeği ve haksızlığını umuyor. Dolayısıyla, doğrulama prensibi, teorinin gerçek onaylanabilirliği, O. tarafından aday gösterilir. XXV'de. Bir nesilin ömrü boyunca, gerçeklikle ilgili bilimsel görüşler bazen radikal değişiklikler yapıldı. Eski teoriler gözlem ve deneme ile çürütüldü. Aktif bir bilimsel yaşam süresince bir bilim adamı, meslektaşlar tarafından elde edilen deneysel verileri açıklamak, bir diğerini kızdıran bir dizi teori ortaya koymak için. Adam kendini fikriyle tanımlamayı bıraktı, "paranoyak" kurulumu etkisiz olduğu ve reddedildi. Teori artık superstatation olarak kabul edilmedi ve bir kesici veya değirmen gibi, keskinleştirilebilecek geçici bir alete dönüştürüldü, ancak sonunda değiştirilmeye tabi tutuldu.
Bu nedenle, herhangi bir teori geçici bir yapıdır ve yok edilebilir. Buradan - Bilgi Bilgisi İçin Kriter: Bilimsel, ampirik muayene sürecinde reddedilebilecek (yanlış olarak kabul edilebilecek) bu bilgiyi tanır. Bilgi, reddetmek için uygun prosedürü icat edilemeyen, bilimsel olamaz.
Mantıkta, gerçek onayın bir sonucu sadece doğru olabilir ve yanlış iddiaların sonuçları arasında hem doğru hem de yanlış bulunur. Her teori sadece bir varsayımdır ve deney tarafından reddedilebilir. K. Popper Kuralı formüle etti: "Bilmiyoruz - sadece varsayabiliriz."
Kritik rasyonalizm açısından (bu nedenle, dünya görüşlerini ve takipçilerini karakterize eder) Deney, makul hipotezleri reddetme yöntemidir. Hipotezlerin ve deney planlamasının istatistiksel testlerinin modern teorisi, eleştirel rasyonalizm mantığına dayanmaktadır.
Popper'ın bilimsel teorisinin potansiyel hakimiyeti prensibi, tahrif edilebilirlik ilkesini aradı.
Bilimsel araştırmanın normatif süreci aşağıdaki gibi inşa edilmiştir.:
1. Hipotezin ilerlemesi (hipotez).
2. Araştırma planlaması.
3. Araştırma.
4. Veri yorumu.
5. Hipotezin reddedilmesi veya reddedilmesi (hipotez).
6. Eskilerin reddedilmesi durumunda - yeni bir hipotezin formülasyonu (hipotezler).
Bu şema öncelikle, bilimsel araştırma yapısında, bilimsel bilginin içeriğinin değişken bir değer olduğunu ve yöntemi bir sabit olduğunu göstermektedir.
Yeni bir bilgi bilimsel varsayım şeklinde doğar - hipotezler, verilerin yorumlanmasıdır. Ve hipotez uzatma, gerçeklik ve teori modelinin yapımı sezgisel ve yaratıcı süreçlerdir. Bilimsel deney teorisinin göz önünde bulundurulması dışında.
Bu pozisyonlardan ele alınan deney yalnızca güvenilmez varsayımların seçim, kontrol, "doğrama" yöntemidir. Yeni bilgi başka şekillerde çıkarılır: ampirik - gözlem ve teorik - sezgisel tahminlerin rasyonel işlenmesi ile.
Bilimsel araştırmanın tasarımındaki yöntemin yanı sıra, yani, hipotezin ve yorumun yazıldığı sorunu, "Çerçeve" başka bir vazgeçilmez bileşen vardır ve yöntemin kendisidir.
Popper, bilimin gelişimi sırasında hipotezlerin ve teorilerin değiştiğini defalarca defalarca belirtilmiştir. Paradigmadaki değişiklik yöntemi ile revize edilir, yeni problemler ortaya çıkıyor, ancak her çalışma döngüsüyle farklılaştırılan eski, derinleşen.
Birçok bilim insanı "bilim" olmadığını sınıflandırma eğilimindedir (birkaç kişi ne olduğunu biliyor), ancak problemler.
Kritik rasyonalizm, yeni bilgilerin nereden geldiği hakkında hiçbir şey ifade etmiyor, ancak kaç yaşında öldüğünü gösteriyor. Bir şeye göre, yeni türlerin oluşumunu açıklayamayan, ancak istikrar etme ve ortadan kaybolmalarının sürecini öngören bir şey olan sentetik evrim teorisine benzer.
Böylece, modern doğal bilimin paradigması psikolojik yöntemin temeli haline gelmiştir.
1. Deneysel Psikoloji Kavramı 1. Genişleme değerinde: genel olarak psikolojik araştırma yöntemleri problemini inceleyen bilimsel disiplin. 2. Tüm bilimsel psikoloji, erkek ve hayvan psiyerinin deneysel çalışması temelinde elde edilen bir bilgi sistemi olarak (V. Wondtu). 3. Spesifik çalışmalarda uygulanan deneysel yöntem ve yöntemler sistemi (M. V. Matlin). 4. Psikolojik Deney Teorisi (F. J. Mac Gigan).
Deneysel psikoloji, zihinsel fenomen çalışmalarında deney ve diğer nesnel yöntemlerin yasalarını ve kalıplarını inceleyen bir psikoloji alanıdır. Deneysel psikolojinin amacı bir deney ve diğer nesnel yöntemlerdir. Deneysel psikolojinin konusu, zihinsel fenomen çalışmasında deney ve diğer nesnel yöntemlerin uygulanmasındaki yasalar ve kalıplardır.
Gustav Teodore Fehner () (, Gros - Roashane, Musku, -, Leipzig), Alman fizikçisi, psikolog, filozof - idealist, yazar - Satiri (Dr. Mises'in adı altında konuştu). Görüşleri, 20. yüzyılın birçok bilim adamı ve filozofunu da dahil olmak üzere: Gerardus Hemmans, Ernst Mach, Wilhelm Wyandt, Sigmund Freud ve Walls Hall dahil. FERECHNER, S \u003d KLOGI formülünün yaratıcısı olarak kabul edilir, bu da vücut ile ruh arasında bilimsel olarak temelli bir bağlantının varlığını kanıtlar.
Wilhelm Wondt () Alman fizyoloğu ve psikolog. Deneysel psikoloji ve bilişsel psikolojinin kurucusu. Bununla birlikte, sosyal psikolojideki ana figür olarak bilinen, bununla birlikte, WANDET'in son yıllarının son yılları, en yüksek zihinsel faaliyetin sosyal temeli olarak anladığı işareti (halkların psikolojisi) kapsamında geçti.
Edward Titchener (1867-1927), psikolojik deneyin herhangi bir güç veya yeteneğin testi olmadığını, bilinçlerin diseksiyonu, zihinsel mekanizmanın bir kısmının analizi ve psikolojik deneyimin standart koşullar altında kendi kendine gözlem olduğu belirtildi. Her deneyim, onun görüşünde bir ev ödevi dersidir. "Yapısalcılık" veya "Yapısal Psikoloji" olarak adlandırılan psikolojide güçlü bir yön geliştirmiştir.
Herman Ebbigauz () Alman psikologu. O rakip V. Dieltei idi. Hecelerin ezberlenmesine dayanan deneysel hafıza çalışmaları (1885). Hafıza işlemlerini incelemek için çeşitli teknikler geliştirdi. Bir sayının ilk ve son hecelerinin daha verimli bir şekilde ezberlenmesi, özellikle de "kenar faktörü", özellikle "kenar faktörü" olan bir dizi fenomen açtı. Unutma ve unutma eğrileri - bu işlemlerin doğrusal olmayan olduğunu gösteriyor. Ayrıca anlamlı malzemenin anlamsız olduğundan daha iyi hatırlandığını da bulundu.
James McKin Kettel (1860-1944), 25 Mayıs 1860 Mayıs'ta Amerika Birleşik Devletleri'nde doğdu. 1880'de Lafayette Koleji'nden mezun oldu, 1886'da bir doktora aldı. Leipzig Üniversitesi'nde. Ayrıca Paris, Cenevre'nin üniversitelerinde okudu. Leipzig'deki Wilhelm Wyandt'in Asistanı tarafından çalıştı. Cambridge Üniversitesi'nde, Psikoloji Bölümüne başkanlık ettiği Pennsylvania Üniversitesi'nde dersleri okudum. 1891'de Kettlell, Kolombiya Üniversitesi'ne davet etti ve deneysel psikoloji profesörünün konumunu aldı, Antropoloji Fakültesi, Felsefe Profesörü ve Psikoloji Profesörü Dekanı oldu. Kettlell, insan davranışı, eğitim, bilim organizasyonu sorunlarını inceliyordu; Gelişmiş psikolojik ölçüm yöntemleri.
Alfred Bina () Fransız Psikoloğu, Tıp Doktoru ve Fransa'daki deneysel psikolojinin ilk laboratuvarının kurucusu Paris Üniversitesi Hakkı. Psikolojide objektif bir araştırma yöntemini onaylamaya çalıştı. Her şeyden önce, derleyici olarak (1905'te T. Simon ile birlikte), aklın ilk pratik testi, "Bina Simon'un zihinsel gelişimi ölçeği" olarak adlandırılan ilk pratik testi (Modern IQ Testinin Analogu). 1916'da, Bina Simon'un ölçeği L. Thememan tarafından "Stanford Bina'nın Akıl Ölçeği" nde elden geçirildi.
Heinrich Rorshah (1884-1922) İsveç psikiyatristi. İsiminin adını icat etti, psikodiagnostik kişilik çalışmasının ana fonlarından, yapısı ve bilinçsiz motivasyonu oldu. T yeme, gizli kurulumların, motivasyonların, karakterin özelliklerinin teşhisi için belirli bir anlamı olan çeşitli konfigürasyonların ve renklerin mürekkep lekelerinin mürekkep lekelerinin yorumlanmasıdır. R'nin çalışmaları, modern psikodiagnostiklerdeki ana talimatlardan birinin gelişimine ivme kazandırdı, çünkü bireyin bütünlük olarak değerlendirilmesini ve bireysel yeteneklerin bir bütünlüğünü değil
Diferansiyel psikoloji, insanlar arasında bireysel farklılıklar uygulayan bir psikoloji alanı. "Diferansiyel Psikolojinin" 19. ve 20. yüzyılların başında ortaya çıkması için önkoşul, deneyin psikolojisine ve genetik ve matematiksel yöntemlere tanıtıldı. F. Galton (Birleşik Krallık), bireysel farklılıkları incelemek için çeşitli resepsiyon ve araç icat eden diferansiyel psikolojinin gelişiminin öncüsü idi. V. Stern (Almanya) "Diferansiyel Psikoloji" terimini tanıttı (1900). Diferansiyel psikolojinin ilk ana temsilcileri A. Bina (Fransa), J. Kettel (ABD) ve diğerleri
Francis Galton () İngilizce Araştırmacı, Coğrafyacı, Antropolog ve Psikolog; Diferansiyel psikoloji ve psikometrenin kurucusu. Galton. Psikoloji ve Antropoloji'ye tanıtılan kalıtım galonu Kavramı Psikoloji ve Antropoloji Kavramı Kalıtım Kavramı
William Lewis Stern () Alman Psikoloğu ve filozofu, insanın diferansiyel psikolojisi ve psikolojisinin öncülerinden biri olarak kabul edilir. Roman'a, nascent çocukların psikolojisi üzerinde büyük bir etkisi oldu. Daha sonra Alfred Bina'nın ünlü IQ testinin temelini takip eden akıllı bir katsayı kavramının yaratıcısı. Alman yazar ve filozof topçu Anders babası. 1897'de Shtern, bir kişinin sağlam algısını inceleme ihtimalini önemli ölçüde genişletmesini sağlayan ton varyatörünü icat etti.
Sigmund Freud () Avusturya psikoloğu, psikiyatrist ve nörolog, psikoanalitik okulu, psikoanalitik okulu, teoriyi, nevrotik insan bozukluklarının bilinçsiz ve bilinçli süreçlerin çok kronometen ilişkisinin neden olduğu
Karl Gustav Jung () İsviçreli Psikiyatrist, derin psikoloji yönlerinden birinin kurucusu, analitik psikoloji. 1912'de Jung, Freud'un birçok fikrinin reddedildiği "bilinçdışı psikolojisini" yayınladı; İki yıl sonra, Uluslararası Psikanalitik Toplumun Başkanı'ndan istifa etti. 1921'de, Jung'un tüm insanları içe dönük ve dışa dönüklere bölündüğü ve arketip teorisini haklı olarak adlandırdığı "psikolojik tipler" nin çalışmalarını gördüm.
Ivan Mikhailovich Sechenov () rus. Bilim adamı, psikoloji problemlerinin araştırılması ve bilgi teorisi, fizyolojik okulun kurucusu ve doğal olarak - Rusya'daki psikolojideki bilimsel yön. "Beyin Refleksleri" nin (1863) çalışmalarında Beyin Bilinç Mekanizmalarının doktrinini geliştirmiştir; "Merkezi Frenleme" nin keşfedilmesine güvenerek, sinir merkezlerinin davranış için fren etkisi, menşe yönteminde bilinçli ve bilinçdışı zihinsel yaşam eylemlerinin refleksleri olduğu için; Özgüvenleme ve sistemik sinir psikolojik aktivitesinin sistemik organizasyonu ilkesini onayladı. İlk defa, gerekli bir davranış regülatörü olarak geri bildirim kavramı fark edildi. Sechenov'un öğretilmesi, Rusya'da fizyoloji ve psikolojinin gelişimini ilerletti; I. P. Pavlov, V. M. Bekhterev, L. S. Vygotsky ve öğrencileri tarafından algılandı, vücudun ve fonksiyonlarının hayati aktivitesinin sistemik bir çalışmasının temeli oldu.
Ivan Petrovich Pavlov () Akademisyen, Fizyoloji Profesörü, ünlü Rus bilimcisi, "şartlı refleksler" hakkındaki öğretilerin yaratıcısı. Ana işi - "Hayvanların en yüksek sinirsel aktivitesinin (davranış) 'nın objektif bir çalışmasının deneyimi" (makaleler, konuşmalar, raporlar) - 1923'te yayınlandı. IP Pavlov ve öğrencileri ilk olarak doğru deneysel onarım yaptı. Sechenov'un teorik görüşleri, Rus fizyolojisinin babası. 1863'te Sechenov, zamanının önündeki, fizyolojinin bir parçası olarak psikoloji olarak kabul edilmesi, Motor (kaslı) aktivite çalışmasına zihinsel süreçler hakkında bilimi getiren "Beyin Refleksleri" kitabını yayınladı. Refleks mekanizması hakkında SECHENOV fikrine dayanarak, zihinsel yaşamın ortak bir temeli olarak, Pavlov, vücudun çalışma cihazlarının (kaslar ve bezler) bir reaksiyon kümesi olarak göz önünde bulundurarak faaliyetlerini analiz etmiştir. Çevreye uyacak şekilde vücut tarafından işlenen dış tahriş.
Bekhterev Vladimir Mikhailovich () Rus fizyoloğu, nöropatolog, psikiyatrist, psikolog. Rusya'da (1885) ilk deneysel psikolojik laboratuarı kurdu ve daha sonra Psikoneuroloji Enstitüsü (1908), dünyanın entegre çalışmasındaki dünyanın ilk merkezidir. I.M. M. Siechenov'a dayanan, doğal bilimin davranış teorisini geliştiren Relying Rekleks'in zihinsel faaliyet kavramına dayanıyor. Geleneksel Bilinç Psikolojisi'ne muhalefete varmak, B. teorisi başlangıçta objektif psikoloji adını (1904), daha sonra psikorefleksoloji (1910) ve nihayet refleksolojiyi (1917) aldı. B. Yerli deneysel psikolojinin gelişimine ("insanın refleksolojisinin genel temelleri", 1917) büyük bir katkı yaptı.
Alexander Fedorovich Lazur () Ulusal Diferansiyel Psikolojinin Kurucusu, Kişilerin doğası ve sınıflandırılması, Psikoneuroloji Enstitüsü, Psikoneuroloji Enstitüsü'nün yaratıcısı ve psikolojik laboratuvarın başkanı, doğal deney yönteminin yazarı ve geliştiricisi hakkındaki temel çalışmaların yazarı, psikolojide. Lazur, bir insan ruhunun çok seviyeli bir organizasyonu ("Karakter Bilimi Üzerine Makale", 1909) kavramını ortaya koydu.
GRIGORY Ivanovich Rossolim () 1908 G. I. Rossolimo, "psikolojik profiller" adlı psikoloji ve psikodiagnostik tarihine dahil olan ortak yeteneklerin gelişimi seviyesini ölçmek için ölçeği yayınlamaktadır. Testin inşa edilmesi, ampirik bir şekilde değildi, ancak kişilik yapısı ve zekası hakkında bir teorik fikir sistemi geliştirdi. Testinin temel amacı, yazarın normal çocuklar arasındaki farklılıkların farklı zihinsel gerilik derecelerine sahip olması nedeniyle kriterlerin gelişimini düşündü.
Pedoloji ve psikotekniğin Sovyet döneminde, test uygulaması ivme kazanıyor. Testler öncelikle eğitim kurumlarında geniş kullanımlıdır. Psikolojik Testler M. Ya alanında verimli bir şekilde çalışır. Basov, M. S. Bernstein, P. Blonsky, A. P. Boltunov, S. M. Vasilevsky, S. G. Gellerstein, V. M. Kogan, N. D. Levitov, AA Lublinskaya, Gi Rossolimo, Spielrein, Am Schubert ve diğerleri
Aslan Semenovich Vygotsky () L. S. Vygotsky olağanüstü bir yurtiçi psikolog, bilim ve pratikte parlak bir iz bıraktı, öznenin diğerini etkilediği yerli temellerini attı, kendi iç dünyasını, psikodiagnostiklerini oluşturur. Kültür değerli eşyalarının mahremiyetinde aracılık eden zihinsel fonksiyonların geliştirilmesinde bir doktrin geliştirmiştir. Kültürel bilgi, önce dilin tüm işaretlerinden önce, ana birimlerin anlamları ve anlamları olan bir tür silah olarak işlev görür.
Alexander Romanovich Luria () L. S. Vygotsky'nin fikirlerini takiben Luria, kültürel olarak geliştirdi - ruhun gelişiminin tarihi kavramı, faaliyet teorisinin yaratılmasına katıldı. Bu temelde, en yüksek zihinsel fonksiyonların sistem yapısı, değişkenlikleri, plastisite, formasyonlarının ömür boyu doğasını vurgulamak, çeşitli faaliyetlerde uygulanmasında. Herital olarak ve eğitim arasındaki ilişkiyi zihinsel gelişimde araştırdı.
2. Bilimsel Araştırma Bilimi, gerçeğin gerçeğin kriterine karşılık gelen ve yöntemle karakterize edilen yeni bir gerçeklik bilgisi olan insan faaliyetlerinin küresidir. Hakikat Kriterleri (Bilimsel) Bilgi: - Herhangi bir teori geçici bir yapıdır ve yok edilebilir. - Bilimsel, ampirik muayene sürecinde reddedilebilecek bilgileri tanır. - Bilgi, uygun bir prosedür olmadığı reddetmek için bilimsel olamaz.
Teori, bir varsayımdır ve deney deneyi tarafından reddedilebilir - makul hipotezlerin reddetme yöntemi. Metodolojik İlkeler: 1. Falsifilite ilkesi - - teorinin potansiyel haksızlığı; - Teorinin mutlak reddetmesi her zaman nihayettir. 2. Doğrulama ilkesi - Herhangi bir hipotez daha sonra reddedilebilir (akraba)
Deneysel Yöntem Psikolojide deneysel bir yöntem, zihinsel fenomenlerin güvenilir ve güvenilir bir şekilde bilgisine izin veren sabit bir fon, teknik ve prosedürlerdir. Bir kişinin, belirli bir durumda gerçekleştirilen faaliyet biçiminde (davranış, faaliyetler, iletişim, oyunlar vb.) İç potansiyelini uyguladığı gerçeğine dayanmaktadır. Etkinliği analiz etmek, bir yandan, bir yandan, bir kişi olarak, diğer yandan, durumla, araştırmacı, görülen faaliyetin imkansız olacağı, iç dünyanın yapılarını ve süreçlerini yeniden yapılandırma fırsatı bulur. .
Bilimin Devletleri (Aşamalar) (T. Kunu'da): 1. Devrimci Aşama (Paradigmayı Kırma). 2. "Normal Bilim" - Bilimsel Topluluğun kabul ettiği bilimsel faaliyetlerin kuralları ve standartları, bir sonraki devrimden önce eski paradigmayı kıran. Bilimsel araştırmanın düzenleyici sürecinin aşamaları: hipotez uzaması (hipotezler). Araştırma planlaması. Araştırma yapmak. Verilerin yorumlanması. Hipotezleri keşfedin veya yeniden düzensizlik. (Yeni bir hipotezin formülasyonu).
Bilimsel araştırma türleri 1. Temel (pratik etki hariç). 2. Uygulandı (belirli bir görevi çözmek için). 3. Monodisipliner ve karmaşık. 4. Tek faktör (analitik) - en önemli yönün tanımlanması. 5. Arama (daha önce çözülmemiş sorular). 6. Kritik (mevcut teorinin reddedilmesi, alternatif hipotezlerin seçimi). 7. Çoğaltma.
Bilimsel teorilerin türleri 1. Aksiyom (teori altında önbelleğe alınmamış aksiyomlara dayanarak) ve varsayımsal - tümdengelimli (varsayımlara dayanarak - hipotezler). 2. Niteliksel teoriler (matematiksel bir aparat çekmeden). 3. Resmi yapılmış teoriler (matematiksel aparat kullanarak).
Hipotez henüz onaylanmamış ve çürütülmemiş bilimsel bir varsayımdır. - dönebilir, ancak nihayet kabul edilemez; - Daha fazla doğrulama için açıldı. I. Hipotez türleri (menşei ile): 1. Teorik (teorik olarak makul; teorinin sonuçlarını doğrulamak için). 2. Deneysel (/ inkar teorilerini onaylamak için). 3. ampirik (teoriye karşı önemsiz; bu özel durum için).
II. Hipotez türleri (içeriğe göre) 1. Bir fenomenin varlığında (var mı?). 2. Phenomena (korelasyon araştırması) arasındaki iletişimin kullanılabilirliği üzerine. 3. Fenomenler arasında nedensel bir ilişkinin varlığında - deneysel hipotezler: - Ana (1-2) ve alternatif. - Fark hakkında hipotez (h 1). - Benzerlik hipotezi (h 0).
Mükemmel araştırma sonuçları kavramı, nesne nesneleri gibi zamana göre, zamana göre değişmezdir. İdeal çalışma aralıklıdır. İdeal bir çalışma gerçek olana tam olarak uymamanız ve tam olarak uymamalıdır. Bilimsel yöntem, sonuçtan ideal için mümkün olduğunca yakın vermelidir. Geçerlilik kavramı ve türleri.
