Lecție pe tema „Sărbătoarea și carnavalul în artele plastice”
Data: decembrie
Alcătuit de: profesor
Subiect: art.
Scop: de a dezvolta la elevi capacitatea de a transmite starea de spirit prin mijloacele artei plastice.
Obiective: dezvoltarea abilităților de utilizare conștientă a artelor vizuale în legătură cu sarcina depusă, abilități de lucru în tehnica colajului; introduceți opere de maeștri de artă care dezvăluie tema sărbătorii.
Echipament: hârtie colorată, tăieturi de reviste, foarfece, lipici, pixuri, pixuri adezive, prezentare „Carnaval de la Veneția”, prezentare multimedia „O sărbătoare în operele maeștrilor de artă”.
În timpul orelor
Organizarea timpului.
Pregătirea elevilor pentru lecție.
Conversație „Cum să transmiți starea de spirit de vacanță?”
Profesor. Cea mai mare parte a vieții noastre constă în viața de zi cu zi. De obicei mergem la muncă, să studiem și să facem lucruri obișnuite. Și totuși, probabil că ar fi plictisitor dacă viața nu ar consta decât din viața de zi cu zi. Ce poate fi numit opusul vieții de zi cu zi?
Student. Vacanţă.
Profesor. Imaginați-vă că trebuie să vă pregătiți o vacanță. De ce vei avea nevoie pentru asta?
Student. Decorați locația pentru vacanță; costume de sărbătoare; atribute de vacanță; muzica, gandeste-te prin actiune; creează starea de spirit.
Profesor. Ce asociații ne evocă chiar acest cuvânt „sărbătoare”? Dacă nu este doar o sărbătoare, ci un carnaval?
Student. Bucurie. Râsete. Distracţie. Zgomot. Muzică. Dans. Circulaţie. Forfotă. Culori deschise. Oameni îmbrăcați. Măști.
Profesorul atârnă pe tablă pancarte cu inscripțiile: „Distractie”, „Zgomot”, „Muzică”, „Mișcare”, etc.
Profesor. Există diferite versiuni ale originii cuvântului „carnaval”. Vă voi prezenta una dintre ele. În Grecia Antică aveau loc sărbători zgomotoase și vesele în cinstea zeului Dionysus - Dionysia. Au fost însoțiți de procesiuni în mascarada cu cântări, muzică și dans. În timpul procesiilor, în față se afla principala „corabia” amuzantă a procesiunii festive, pe care autorii o numesc „carrus navalis”, adică „car de mare”. De regulă, era un grup costumat pe el.
Cine știe ce sărbătoare rusească îi corespunde carnavalul? Ce vacanță are loc la sfârșitul iernii și durează o săptămână întreagă?
Student. Maslenitsa.
Profesor. Ce carnavale celebre cunoașteți? Unde merg?
Student. venețian, brazilian.
Profesor. Carnavalul de la Veneția este cunoscut pentru cel mai mare fast al său, cel mai faimos din întreaga lume, din Evul Mediu până în prezent.
În timpul carnavalului, toate legile și interdicțiile care prevalează în viața de zi cu zi sunt abolite, în primul rând cele asociate cu scara ierarhică: conform etichetei carnavalului, măștile se pot adresa reciproc doar ca „tu”.
Există spectacole și dansuri distractive în tot orașul. Artiștii concertează chiar pe străzi. Iar costumele și măștile carnavalului venețian sunt adevărate opere de artă.
Este prezentată prezentarea „Carnavalul de la Veneția”.
Profesor. Acum să ne gândim împreună cum putem transmite atmosfera de vacanță prin artă plastică?
Elevii primesc mostre de hârtie de diferite culori.
Profesor. Vezi ce culori dintre cele propuse ai alege pentru o compozitie cu tematica de sarbatori?
Elevii aliniază mostrele de hârtie alese pe tablă.
Profesor. Și ce culori sunt acestea?
Student. Luminos.
Profesor. Cum arată ele unul lângă altul? Putem spune că aceste culori sunt apropiate, asemănătoare?
Student. Nu. Culori contrastante.
Profesor. Prin urmare, pentru a transmite senzația de vacanță, avem nevoie de culori strălucitoare și de combinațiile lor contrastante.
Pe tablă este așezat un semn: CULOARE: CULORI LUMINoase. CONTRAST.
Acum siluete din hârtie colorată sunt aliniate pe tablă.
Profesor. Uite, transmite această compoziție senzația de vacanță? Nu? Și de ce?
Student. Siluetele sunt pur și simplu aliniate pe un rând. Această compoziție este statică, nu transmite mișcare.
Profesor. Așa că să încercăm să transmitem senzația de mișcare, forfotă festivă.
Elevii folosesc pete și siluete de culoare gata făcute pentru a crea o compoziție pe tablă care transmite o dispoziție festivă.
Profesor. Ați ajuns cu o compoziție care transmite mișcare? Ce mijloace de exprimare am folosit pentru asta?
Elevii, cu ajutorul profesorului, enumeră mijloacele de exprimare, iar profesorul pune pe tablă un semn:
COMPOZIȚIE: DINAMICĂ, RITM, ACCENTE, PLASTICE.
Profesor. Ce altceva putem adăuga la compoziția noastră pentru a arăta că acesta este un carnaval?
Profesorul oferă elevilor măști decupate din hârtie, siluete de instrumente muzicale, elemente de decor și așa mai departe. Elevii selectează din atributele propuse relevante pentru subiect.
Profesor. De ce au fost alese aceste articole?
Elevii își justifică alegerea.
Profesor. Așadar, am selectat articole pe care le asociem cu sărbătoarea, carnavalul.
Pe tablă este plasat un semn:
SELECTAREA ELEMENTELOR DE IMAGINE.
Profesor. Așa că am găsit mijloacele prin care putem crea o compoziție festivă. Să vedem cum maeștrii artei au folosit aceste mijloace de exprimare, cum au transmis atmosfera sărbătorii în lucrările lor.
Proiecția prezentării „Sărbătoarea în opera maeștrilor de artă”. Prezentarea folosește reproduceri ale lucrărilor lui F. Malyavin, B. Kustodiev, K. Somov, A. Watteau, O. Renoir și alții.
Munca practica
Crearea unui colaj „Carnaval”.
Profesor. Să încercăm să creăm compoziția „Carnaval” folosind tehnica colajului, folosind mijloacele de expresie despre care am vorbit.
Elevii creează un colaj „Carnaval”, lucrând în grupuri de 3-4 persoane.
Rezumatul lecției.
Lucrările sunt revizuite și discutate.
Subiect:
Sărbătoare și carnaval în arte plastice
Lecție de arte plastice pentru clasa a VII-a
Scopul lecției:
dezvoltarea capacității de a transmite starea de spirit de vacanță prin mijloacele artei plastice
Obiectivele lecției:
- dezvoltarea abilităților în utilizarea conștientă a artelor vizuale în legătură cu sarcina în cauză
- dezvoltarea abilităților în tehnicile de colaj
- familiarizarea cu opere de maeștri de artă care dezvăluie tema sărbătorii
Interval vizual: prezentare „Carnavalul de la Veneția”, prezentarea „Vacanța în operele maeștrilor de artă”
Exercițiu: crearea unei compozițiifolosind tehnica colajului pe tema unei sărbători, carnaval (lucrare în grup)
Materiale:
hârtie colorată, tăieturi de reviste, foarfece, lipici, markere, pixuri cu gel
În timpul orelor
Profesor.
Cea mai mare parte a vieții noastre constă în viața de zi cu zi. De obicei mergem la serviciu, la școală și facem lucruri obișnuite de zi cu zi. Și totuși, probabil că ar fi plictisitor dacă viața nu ar consta decât din viața de zi cu zi. Ce poate fi numit opusul vieții de zi cu zi?
Elevi.
Vacanţă.
Profesor.
Imaginați-vă că trebuie să vă pregătiți o vacanță. De ce vei avea nevoie pentru asta?
Elevi.
Decorați locul de vacanță. Costume de sărbătoare. Atribute de vacanță. Muzică. Gândește-te la acțiune.Creați starea de spirit.
Profesor.
Ce asociații ne evocă chiar acest cuvânt „sărbătoare”? Dacă nu este doar o sărbătoare, ci un carnaval?
Elevi.
Bucurie. Râsete. Distracţie. Zgomot. Muzică. Dans. Circulaţie. Forfotă. Culori deschise. Oameni îmbrăcați. Măști
Profesorul aliniază pe tablă semne cu inscripțiile „Distracție”, „Zgomot”, „Muzică”, „Mișcare” etc.
Profesor.
Există diferite versiuni ale originii cuvântului „carnaval”. Vă voi prezenta una dintre ele.
În Grecia Antică, sărbători zgomotoase și vesele au fost ținute în cinstea zeului Dionysus - Dionysia. Au fost însoțiți de procesiuni în mascarada cu cântări, muzică și dans. În timpul procesiilor, în față se afla principala „corabia” amuzantă a procesiunii festive, pe care autorii romani antici o numeau „carrus navalis”, adică. "car de mare" De regulă, era un grup costumat pe el.
Cine știe ce sărbătoare rusească îi corespunde carnavalul? Ce vacanță are loc la sfârșitul iernii și durează o săptămână întreagă?
Elevi.
Maslenitsa
Profesor.
Ce carnavale celebre cunoașteți? Unde merg?
Elevi.
venețian, brazilian
Profesor.
Carnavalul de la Veneția este cunoscut pentru cel mai mare fast al său, cel mai faimos din întreaga lume, din Evul Mediu până în prezent.
În timpul carnavalului, toate legile și interdicțiile care prevalează în viața de zi cu zi sunt abolite, în primul rând cele asociate cu scara ierarhică: conform etichetei carnavalului, măștile se pot adresa reciproc doar ca „tu”.
Există spectacole și dansuri distractive în tot orașul. Artiștii concertează chiar pe străzi. Iar costumele și măștile carnavalului venețian sunt adevărate opere de artă.
Este prezentată prezentarea „Carnavalul de la Veneția”.
Acum să ne gândim împreună cum putem transmite atmosfera de vacanță prin artă plastică?
Elevii primesc mostre de hârtie de diferite culori.
Vezi ce culori dintre cele sugerate ai alege pentru o compozitie cu tematica de sarbatori.
Elevii aliniază mostrele de hârtie alese pe tablă.
Și ce culori sunt acestea?
Elevi.
Luminos
Profesor.
Cum arată ele unul lângă altul? Putem spune că aceste culori sunt apropiate, asemănătoare?
Elevi.
Nu. Culori contrastante.
Profesor.
Prin urmare, pentru a transmite senzația de vacanță, avem nevoie de culori strălucitoare și de combinațiile lor contrastante.
Semnele sunt aliniate pe tablă:
CULOARE culori strălucitoare
Contrast
Acum siluete din hârtie colorată sunt aliniate pe tablă.
Uite, transmite această compoziție senzația de vacanță? Nu? Și de ce?
Elevi.
Siluetele sunt pur și simplu aliniate pe un rând. Această compoziție este statică; nu transmite mișcare.
Profesor.
Așa că să încercăm să transmitem senzația de mișcare, forfotă festivă.
Elevii folosesc pete și siluete de culoare gata făcute pentru a crea o compoziție pe tablă care transmite o dispoziție festivă.
Acum ai o compoziție care transmite mișcare? Ce mijloace de exprimare am folosit pentru asta?
Elevii, cu ajutorul profesorului, enumeră mijloacele de exprimare, iar profesorul aliniază semne pe tablă:
Compoziția difuzorului
Ritm
Accente
Plastic
Ce altceva putem adăuga la compoziția noastră pentru a arăta că acesta este un carnaval?
Profesorul oferă elevilor măști decupate din hârtie, siluete de instrumente muzicale, elemente de decor etc. Elevii selectează din atributele propuse relevante pentru subiect.
De ce au fost alese aceste articole?
Elevii își justifică alegerea.
Așadar, am selectat articole pe care le asociem cu sărbătoarea, carnavalul.
Pe tablă este plasat un semn:
SELECTAREA ELEMENTELOR DE IMAGINE
Așa că am găsit mijloacele prin care putem crea o compoziție festivă.
Să vedem cum maeștrii artei au folosit aceste mijloace de exprimare, cum au transmis atmosfera sărbătorii în lucrările lor.
Este prezentată prezentarea „O sărbătoare în lucrările maeștrilor de artă”. Prezentarea folosește reproduceri ale lucrărilor lui F. Malyavin, B. Kustodiev,
K. Somova, A. Watteau, O. Renoir ş.a.
Acum să încercăm să creăm o compoziție „Carnaval” folosind tehnica colajului, folosind mijloacele de expresie despre care am vorbit.
Elevii creează un colaj „Carnaval”, lucrând în grupuri de 3-4 persoane. La sfârșitul lecției are loc o trecere în revistă și o discuție a lucrării.
Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos
Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.
Documente similare
Carnavalul ca formă de spectacol de masă. Luarea în considerare a aspectelor regizorului despre carnaval ca sistem simbolic de cultură. Principalele tipuri și caracteristicile speciale ale diferitelor carnavale din întreaga lume. Caracteristici de regie și organizare metodologică a carnavalului.
lucrare curs, adaugat 12.03.2015
O vacanță este o stare de spirit specială, o ascensiune emoțională veselă cauzată de experiența unui eveniment special. Condiții preliminare pentru apariția și descrierea formării Carnavalului în Brazilia. Cursul istoriei Carnavalului. Principii și tradiții ale sărbătorii.
rezumat, adăugat 29.11.2008
Carnavalul și mascarada ca tipuri de cultură: concepte și trăsături ale originii și înfloririi lor. Diferența dintre o mască de carnaval și cea de mascaradă. Variante de abordare a măștii în literatură. Carnavalele în Rusia în secolele XVIII-XIX. Carnavalele moderne în țări din întreaga lume.
rezumat, adăugat 17.05.2011
Carnaval la Veneția. Sărbători pe apă, spectacole de curte. Societăți, sărbători de proști. Teatru profesionist în Italia, comedie Dell'arte. Teatrul pătrat festiv al Rusiei. Bufoni în Rus', Teatrul Pătrunjel, naștere, spectacole de farsă.
test, adaugat 20.03.2015
Problema râsului și a culturii râsului este una dintre cele mai puțin studiate în gândirea filozofică și etică. Scopurile studierii fenomenului râsului, care au apărut la joncțiunea secțiunilor transversale ale existenței umane. Tipuri de râs, rolul său în diferite culturi. Carnavalul și mascarada ca tip de cultură.
rezumat, adăugat 09.05.2013
Carnavalurile sunt sărbătorile preferate ale multor popoare care trăiesc în diferite țări și continente. Adio iernii și bun venit la mult așteptata primăvară. Carnavalele venețiene ca sărbătoare populară integrală a locuitorilor acestui oraș, precum și îmbrăcămintea tradițională a participanților.
prezentare, adaugat 22.05.2014
Condiționarea istorică a Braziliei ca țară a contrastelor și a sărbătorilor. Analiza artei dansului național, precum și a celebrelor carnavale din Brazilia, originile și trăsăturile lor, influența lor asupra culturii muzicale naționale a acestei țări.
lucru curs, adăugat 07/07/2010
Inteligența ca forță creatoare a barocului. Mascarade si carnavale in Rus'. Cultura rusă a râsului în ajunul lui Petru cel Mare. Bufoneria și prostia lui Daniil Kharms. Drama și carnavalismul în poezia lui Vladimir Vysotsky. Jocuri pe care oamenii le joacă.
lucrare curs, adăugată 30.01.2013
Tema: „Sărbătoare și carnaval în artele plastice”
Lecție de arte plastice în clasa a VII-a
Scopul lecției: Crearea condițiilor pentru formarea ideilor despre operele de artă plastică care descriu sărbătorile și carnavalurile ca manifestări vii ale spiritului popular, caracterului național și imagini ale fericirii; Să promoveze înțelegerea de către elevi a sensului sărbătorii în cultura popoarelor din diferite epoci și să dezvolte idei despre mijloacele de exprimare în artele plastice.
Tip de lecție: lecție despre învățarea de noi cunoștințe
Metode: proiectare și cercetare
Rezultate planificate:
Subiect
Ei vor învăța să determine tema unei vacanțe în artele vizuale.
Ei vor învăța să selecteze diverse materiale de artă și să lucreze cu ele, creând compoziții pe tema carnavalului și sărbătorii la alegere.
Familiarizați-vă cu mijloacele de exprimare din artele plastice.
Metasubiect
Reflectați (vedeți problema; analizați ceea ce s-a făcut - de ce a funcționat, de ce nu a funcționat, vedeți dificultățile, greșelile). Stabilirea obiectivelor (stabilirea și menținerea obiectivelor); Plan (întocmește un plan pentru activitățile proiectului); Dați dovadă de inițiativă atunci când implementați o idee de proiect, atunci când căutați o modalitate(e) de a rezolva o problemă; Angajați-vă în comunicare în timpul lucrului în echipă.
Dezvoltați imaginația și imaginația.
Personal
Manifestați interes pentru a învăța materiale noi; se străduiesc să-și atingă scopul; sunt capabili să folosească limbajul figurativ al artei plastice: culoare, linie, ritm, compoziție, volum, textură - pentru a-și realiza ideile creative, în capacitatea de a modela imagini noi prin transformarea celor cunoscute; alege ce să faci într-o anumită situație de învățare
Etapa lecției
Activitățile profesorului
Activitati elevilor
Rezultat intermediar
Evaluare (fișa de evaluare a proiectului)
1.Motivational.
„Aprofundarea problemei”
În fața ta sunt diverse obiecte: măști, beteală, flori... Pentru ce subiect în artă plastică crezi că un artist ar putea avea nevoie de aceste obiecte? (Sărbătoare, carnaval.)
(Formularea pe scurt a problemei, căutarea și analiza problemei. Selectarea tipului de activitate a proiectului)
Ascultați profesorul și răspundeți la întrebări. Definiți un scop și puneți o problemă.
Stabilirea unei sarcini de învățare.
Concentrați-vă pe activități practice și educaționale. Elevii manifestă interes pentru a învăța materiale noi și dorința de a-și atinge obiectivele
Ne-am descurcat sarcinii. Am definit scopuri și obiective.
2. Planificarea muncii
Formează o idee de proiect, o ipoteză, pe baza nevoilor și a resurselor efectiv disponibile. „Sărbători în întreaga lume”
Vă propun să învățați de la mari artiști să transmiteți sentimente, stări într-o imagine și să creați singuri lucrări neobișnuite pe tema „Sărbătoare și Carnaval”.
OPȚIUNI:
De ce s-au ținut sărbătorile, cum au fost diferite de zilele lucrătoare?
Cum îți poți da seama dintr-o lucrare că reprezintă o sărbătoare sau un carnaval? (idei de artă, măști, costume etc.)
Lucrați în grupuri în funcție de sugestiile elevilor. Planificarea activităților independente. Identificarea problemelor fundamentale și problematice.
De exemplu:
1 grup - ist
·Ory de vacanțe în Rusia.
Grupa 2 – sărbători și carnavale de la Veneția.
Grupa 3 – carnavalele din Brazilia. Formularea unei întrebări problematice. –Cum a fost transmisă atmosfera de vacanță în pictură și artă plastică? Ce fel de sărbători organizau oamenii? Unde au apărut primele sărbători? Sărbătorile moderne și diferențele lor.
Selectarea informațiilor în conformitate cu sarcina în cauză.
Repartizarea rolurilor în grup.
Repartizarea pe grupuri. Alegerea domeniilor de activitate independentă. Întocmirea întrebărilor problematice.
3. Căutare și teoretică.
Consultă, îndrumă, stimulează activitatea creativă a copiilor. Ce mijloace artistice demonstrează starea sărbătorii? (statică, mișcare etc.)
Căutarea de informații în surse de informații, internet, interviuri etc. (Somov K. „Cum se prepară măștile la Veneția”, Carnavalul din Brazilia)
Căutare și muncă teoretică pentru prezentarea vizuală a informațiilor;
Lucrați cu surse electronice, videoclipuri, picturi ale artiștilor. Studierea materialului vizual.
Au fost colectate informațiile necesare pentru a rezolva problema problematică.
Potrivirea informațiilor la scop.
4. Implementare practică. (produs proiect)
Monitorizează și corectează executarea sarcinilor. (Oferă asistență în selectarea informațiilor, executarea produsului)
(Selecție de produse: măști de carnaval, poze din ziar, schițe de costume, atribute de sărbătoare. La alegerea elevilor)
Lucrați în grupuri pentru a selecta o sursă de informații. ALEGEREA STUDENTULUI:
1 g. – selectează ilustrații;
2g. – inventează întrebări;
3 gr. – funcționează cu surse suplimentare.
Fabricarea unui articol în funcție de sarcinile echipei de proiect.
Produs creat: album, revistă, buletin informativ pe tema „Sărbători” (în funcție de alegerea studenților)
Disponibilitatea produsului
5. Reprezentare – apărare
Stabiliți: de ce ați ales acest produs? Ce scop urmăreau ei? Monitorizarea implementării și progresului lucrărilor proiectului.
Prezentarea proiectului dumneavoastră; autoevaluarea proiectului și evaluarea reciprocă a activității participanților la proiect
Elevii obțin o perspectivă asupra lucrărilor de artă care prezintă sărbătoare și carnaval
Capacitatea de a prezenta un produs:
- independență, originalitate,
proiecta,
respectarea scopului,
capacitatea de a utiliza produsul.
6. Reflecție. Să rezumam.
Ce metode sunt utilizate eficient și care nu. Identificați avantajele și dezavantajele lucrului în grup.
Ca orice sărbătoare, carnavalul este în primul rând o problemă a omului, a existenței umane, a comportamentului și a comunicării. Dar nu numai comunicarea în direct este un semn de carnaval: este în același timp un joc, o acțiune, un spectacol, o reprezentație, o demonstrație. În procesul de comunicare are loc o sinteză unică a vieții și a artei.
Autoevaluarea muncii la proiect -
Cum ați organizat munca în grupuri?
-Care dintre planuri a ieșit bine?
- Ce probleme au apărut? Care au fost decise?
-Stima de sine a elevilor.
Calitatea produsului.
Fișiere atașate
Imaginea distracției carnavalului se găsește adesea în lucrările artiștilor din întreaga lume. Pictura nu a rămas departe de sărbătoarea populară veselă; maeștrii pensulei au pictat mai ales adesea Carnavalul de la Veneția, deși se cunosc picturi cu alte mascarade și carnavale care au avut loc și au loc în diferite țări.
Carnavalul în artă: cel mai interesant
clasici rusi
Este corect să începem recenzia cu lucrările artiștilor ruși, și anume cu Vasily Ivanovich Surikov. Vasily Surikov s-a născut într-o familie de cazaci din Siberia și toată munca sa este pătrunsă de dragoste pentru natura aspră siberiană. Iarna rusească în picturile sale este prezentată în toată splendoarea ei atât în pânzele istorice, cât și în picturile de zi cu zi. Este suficient să ne amintim „Boyaryna Morozova”, „Cucerirea Siberiei de către Ermak”, „Capturarea unui oraș înzăpezit” și altele. Opera sa poate fi numită cu siguranță diversă, dar au predominat subiectele istorice de pe pânze.
Printre acestea se numără pictura „Mascarada în 1772 pe străzile Moscovei, cu participarea lui Petru I și a prințului Caesar I.F. Romadanovsky”. Și asta e iarnă, Anul Nou, distracția este în plină desfășurare. Există un rege costumat care conduce o sanie trasă de urși, iar una adevărată - pe căruța următoare, care este îmbrăcată ca o navă cu pânze, este purtat pe străzile Moscovei de reni. Chiar și aici, la festival, regele urmărește îndeaproape ce se întâmplă, dar copiii nu sunt interesați de autocrat, ci de urși și aleargă bucuroși după primul cărucior, nefiind atenți la împărat. Pictura se află la Muzeul Rus din Sankt Petersburg.
Surikov are un alt tablou dedicat carnavalului. A fost scrisă în timpul unei călătorii cu familia sa în Europa și a transmis impresia artistului despre carnavalul festiv din capitala Italiei. Pictura se numește „Carnavalul roman” și înfățișează tradiționala distracție fastuoasă pe care italienii o organizează primăvara.
Dintre clasici, trebuie să-i aducem un omagiu lui Alexander Nikolaevich Benois și pictura sa „Carnavalul pe Fontanka” din 1900. Acesta este un artist care a devenit faimos pentru pictura teatrală, reprezentări ale subiectelor istorice despre Sankt Petersburg și Franța, ilustrații pentru lucrări. de A.S. Pușkin. Tabloul reprezintă participanții la dig și carnaval care navighează pe o barcă.
italieni și germani
Interpretări interesante ale carnavalului venețian în opera artistului italian din a doua jumătate a secolului al XVIII-lea Giovanni Dominico Tiepolo. Faimosul tablou este pictura „Scena de carnaval sau Menuet”, care reflecta starea de spirit a sărbătorii și poezia acestei acțiuni. Pictura este la Luvru. În plus, artistul a creat în propria sa casă o serie de picturi murale cu tematică de carnaval.
Carnavalul de la Köln, care este cunoscut în întreaga lume, a fost înfățișat în pictura sa de celebrul artist Rudell. Pictura înfățișează episoade ale carnavalului pe fundalul Catedralei din Köln, care este un reper mondial și cel mai izbitor exemplu de arhitectură gotică. Imaginea a început să fie înfățișată pe timbre care au o valoare deosebită.
Contemporanii noștri
Există și un mic tablou (50x70cm) de Leonid Afremov „Carnaval la Veneția”, realizat folosind tehnica jachetei. Pictura înfățișează un bărbat și o femeie în costume strălucitoare de carnaval plutind pe gondole de-a lungul canalelor înguste ale Veneției.
Printre artiștii contemporani care acordă preferință subiectelor de carnaval, este necesar să se numească Mikhail Shemyakin, sculptor, grafician, artist de teatru și pictor. Multe dintre picturile sale sunt dedicate imaginilor mascarade, populate de măști și personaje de păpuși. Reproducerile de picturi sunt foarte populare pentru decorarea interioară. De exemplu, pictura „Carnavalele din Sankt Petersburg”
