1. Înlocuiți expresia cu un singur cuvânt.
* Realizarea de modele din piese lipite sau cusute
hârtie, țesătură.
* Dispozitiv, dispozitiv tehnic.
* Dorință mare de a mânca mâncare.
* Curele, funii pentru controlul cailor.
* O substanță din ciuperci microscopice care provoacă fermentația.
Cuvintele sunt ajutoare: a......etit, vo......i, a......arat, dro......si, a......lication.
2. Citiți cuvintele. Notează-le în ordine alfabetică, separându-le pentru transfer. Cum înțelegeți expresia „presa proaspătă”?
Aplică, troleibuz, presă, hipopotam, tenis, scor, comentariu, metale, suporturi.
3. Citiți și ghiciți ghicitoarea.
stropire apa calda
pe maluri de fontă.
Ghici, amintiți-vă:
Ce fel de mare este în cameră? (B__ __ ___a,)
Scrieți ghicitoarea și răspunsul. Un cuvânt cu o consoană dublă este împărțit pentru separare cu silabe.
Gru pp ah, gri pp, A pp arat, și pp licare, și pp grozav, Fili pp.
Ho kk la ea, și kk urat, și kk hord.
Dro LJ si in LJși, zhu LJ a, lună LJ evelnik.
Co. ll activ, și ll hei, Kiri ll, A ll a, e ll la o llîn, mi ll ion, co ll prelegere, și ll justiție, și ll juminație, meta ll, tro ll eybus, bree ll iant, Chipo ll ino, mi ll imetru, vi ll a, ba ll El.
Gra mm atika, telegra mm ah, su mm ah, kilogram mm, gra mm, E mm ah, Ri mm A.
Acea NN a, wa NN si acelea NN IS, A NN a, eu NN a, dar NN a, Zha NN ah, Suza NN a, Ge NN adiy, ra NN da, lung NN o, dimineața NN o, ose NN da, greutate NN da, podoko NN ik, odi NN salut, frunziș NN Este, Kolo NN a, ante NN A.
Ma ss a, ka ss Si ce ss e, cla ss, pa ss Azhir, Komi ssși eu, ss ora, ba ss ein, ra ss kaz, ra ss veterinar, cro ss, prof ss op, ru ss cue, cla ss ik, narcise ss, proces ss al tău, Ro ss Iya, Novoro ss Iysk, Ode ss ah, incalzeste-te ss, expres ss, compre ss, A ss istent, rezhi ss eh, compromis ss, proces ss.
Acestea pp istorie, ne pp el, aceia pp asa, co pp respondent, co pp sectiunea, acelea pp op.
Su bb ota.
E ff ect, su ff X.
Sa bb A.
Charlot tt A.
5. Notează cuvintele în ordine alfabetică: mai întâi numele proprii, apoi restul cuvintelor. Subliniați consoanele dublate și ortografia - litera majusculă în numele proprii.
Perron, Inna, clasa, Alla, alee, Kirill, îngrijit, Anna, Philip, hochei.
6. Banda pentru transfer.
Alee, program, cavalerie, autostradă, pasager, aplicație, bâzâit, drojdie, casier, gramatică, aparat.
7. Citiți. Despre ce subiect sunt aceste cuvinte? Compune și notează 3 propoziții pe tema „La gară”. Evidențiați consoana dublată.
Sambata, clasa, excursie, muzeu, statie, casa de bilete, peron, bilete, tren electric, vagoane, pasageri..
8. Dictarea selectivă. Scrie cuvintele cu consoane duble. Subliniați-le.
În timpul unei lecții de limba rusă, profesoara Alla Sergeevna dictează cuvinte cu consoane duble. Băieții scriu: balon, certificat, colecție, atracție. După lecția de limba rusă va avea loc o lecție de educație fizică. Băieții vor alerga peste țară de-a lungul aleii școlii.
(După A. Foroshchuk).
9. Subliniați consoanele duble. Formează și scrie cuvinte care să răspundă la întrebări Care? care? care? care?
Din timp - …………………, …………………., ……………….. .
Dimineața - …………………., …………………., ……………….. .
Arc - …………………., …………………., ……………….. .
1. Primăvara devreme a sosit.
2. Sâmbăta este o zi liberă.
3. Anna are o colecție bună de fluturi.
4. Dimineața au adus o telegramă.
5. Un grup de băieți din clasa noastră au vizitat muzeul.
10. Copiați textul, inserând consoanele N sau NN acolo unde este necesar.
Greutatea a venit... ah. Au apărut ghioceii și alte flori colorate. Vara va trece. Raiul va veni…..axa de aur. Soarele viespei va străluci în continuare tandru. Dar în fiecare zi se va răci, vor începe primele înghețuri de dimineață.
Subliniați consoanele dublate.
11. Citește. Alcătuiește combinațiile corecte de cuvinte și notează-le. Subliniați consoanele dublate.
clasa urgenta
ortografie prietenoasă
aleea este complicată
program umbrit
telegramă familiară.
Numiți cuvintele care conțin element comun- „gramă”. Ce înseamnă? Ce alte cuvinte cu acest element cunoașteți?
12. Introduceți consoanele PP, KK, LJ.
Gru......a, dro......i, ho......ey, gri......, zhu......at, a..... .arat, a......uratny, a......lication, a......ord, mo......evelnik, a ……dracului, în……și, Fili …… .
13. Introduceți consoanele LL, MM, NN.
Dli......y, gra......atika, wa......a, a......ee, Ri......a, te.... ..is, Kiri......, su......a, A......a, Ta......in, Ge ......adiy, Dar. .....a, mi......ion, I......a, co......section, Zha......a, A...... a, E......a, Suza......a, and......justration, odi ......adsat, telegra......a, meta.. ...., ose......ii, gri......, tro...eibus, apoi......a, și......juminație, greutate... ...ii, kilogram......, dimineața......ii, co……activ, ra……i.
14. Introduceți consoanele SS, RR, BB, FF, TT, BB.
Ma......a, ka......a, sho......e, Ode......a, cla......, pa..... .azhir, Sa......a, Komi......iya, ra......vet,......ora, su ......ix, ba.. ....ein, ra......kaz, te......asa, cro......, prof......or, te......itory, eh......ect, ru......ky, cla......ik, lawsuit... ...your, su......ota, narci.... .., Ro......iya, Novoro......iysk, Sharlo......a, pe......on.
15. Ghiciți ghicitorile, scrieți răspunsurile.
* Ca întotdeauna, ac și verde,
Arăt destul de mult cu un brad de Crăciun.
Dar rudele, de fapt,
Chiparos și tuia pentru mine.
(M - - - - - - - - - - - .)
* Nu este foc pe râu,
Arde peste râu……. .
(R - - - - - -)
* Ce fel de cameră este asta -
Foarte usoara, mare,
Birouri în rânduri drepte,
Și la birouri - noi înșine?
16. Dictarea vocabularului.
Anna, baie, sumă, masă, clasă, Rusia, rusă, Alla, alee, grup.
Racor, devreme, toamna, primavara, dimineata, incet.
17. Notează-l într-un singur cuvânt.
1. Localul școlii (sala de clasă).
2. Ziua săptămânii (sâmbăta).
3. Unul dintre tipurile de jocuri cu mingea (tenis).
4. Jocul pe gheață cu patine (hochei).
5. Locul unde se vând biletele (birou).
6. Drum cu rânduri de copaci pe laterale (alee).
7. Drum acoperit cu asfalt (autostrada).
8. Nume feminine(Alla, Anna, Rimma, Zhanna, Inna).
18. Dictarea vocabularului.
Zi de toamnă, vânt de primăvară, ger de dimineață, legume timpurii, limba rusă, revistă cool, sâmbătă seara, unsprezece ani.
19. Dictări selective.
1. B grupa mai tanara glumele s-au stins
Apetit pierdut.
Mishutka a făcut gripă -
Medicul amenință cu vaccinări.
2. Inna sa ridicat încet,
Auzind pasărea devreme plângând.
Am căscat de unsprezece ori
Mi-am șters ochii somnoroasă,
După aceea am făcut baie.
Și, desigur, am întârziat
Pentru un matineu de primăvară.
3. Sambata intr-un parc umbrit
a mers la Alla Kirill, purtat
timbre.
S-a uitat prin colecție
cu grijă dimineața
le-a adus înapoi primăvara.
20. Dictări vizuale.
1. Vantul de toamna se ridica in paduri,
E zgomotos trecerea prin desiș.
(I. Bunin)
2. A făcut un iepuraș gri
Urechile sunt prea lungi.
(A. Barto)
3. Într-o sală de clasă confortabilă și spațioasă
Dimineața este liniște.
4. A fost o zi veselă
Primavara timpurie.
5. Lady on the Wire
Merge ca o telegramă.
6. Multă distracție pe drum
Pasagerul are șapte ani...
7. Luna de toamnă este strălucitoare,
Aleea de dantelă doarme.
8. Școala este liniștită și luminoasă
La această oră devreme.
Prin geamul ferestrei
Ramurile privesc direct în clasă.
(S. Marshak)
21. Dictări creative.
I. Compune și notează o poveste de 4-5 propoziții folosind cuvintele date.
Excursie.
Sambata, grupa de baieti, clasa, muzeu, casa de bilete, casierie, bilete;
ghid, interesanta poveste;
colectie bogata.
O g o r o d.
Zi de primavara; răsad; paturi lungi; recoltă excelentă.
III. Formează alte cuvinte din aceste cuvinte, astfel încât să conțină -НН-.
Toamnă - toamnă, primăvară, antichitate, lungime, piatră, lămâie, somn, fereastră, deșert, cal.
22 Formează și notează adjective.
Co......section, gra......atica, co......ective, tro......eybus, mi......ion.
23 Înlocuiți expresia cu un singur cuvânt.
* Boală virală acută.
* O persoană executivă care menține ordinea în toate.
* Mai multe obiecte sau persoane situate aproape
unele de altele sau conectate între ele.
* Combinație de mai multe sunete muzicale de diferite tonuri
* Produceți un zgomot monoton, un șuierat.
Cuvintele sunt ajutoare: a......curate, gr......, a......ord, zhu......at, gr......a.
24. Ghiciți ghicitorile lui Anatoly Arsirius. Spuneți cuvintele răspunsului silabă cu silabă și scrieți-l. Indicați ortografia. Împărțiți cuvintele - presupuneri pentru transfer. Alcătuiește propoziții cu una dintre ele și notează-le.
1. Am două La, Nu uita,
fii mereu ca mine:
Sunt precis, curat și îngrijit,
cu alte cuvinte - ……………..
2. El este mereu la gară,
trenurile se apropie de el
dubla R contine
și se numește ……………. .
3. Ghicitoarea este simplă și ușoară:
Eu scriu mereu în două La ;
Loviți atât mingea, cât și pucul cu bastonul,
iar numele meu este …………..
25. Citiți titlurile cărților. Le cunoști autorii? Cu care dintre aceste cărți ești deja familiarizat? Notați numele cărților (sunt scrise între ghilimele), subliniați consoanele dublate.
"Rikki - Tikki - Tavi"
„Pippi Ciorapi Lungi”
„Winnie the Pooh și totul – totul – totul”
„Aventurile lui Cipollino”.
Sugestie: Rudyard Kipling, Astrid Lingren, Alan Milne, Gianni Rodari.
26. Introduceți consoane duble.
Long......y, ro......iyskoe, va......chka, ma......ovoe, a......ordnaya, ho.... ..eyny, morning......ee, su......otnik, ra......yaya, a......etitny, graphic......atic, group ......ipovalizat, pentru e......ekta, cla......icheskoe, os....ii, greutate......yaya, ka...... ovy, sho......eynaya, pa......azhirskoe, ra......kaz , A….points.
27. Copiați cuvintele. Explicați ortografia unei și două litere n.
Primavara - primavara, toamna - toamna, lungimea - lung, devreme - devreme, piatra - piatra, lamaie - lamaie, somn - somnoros, telefon - telefon, fereastra - fereastra, ceata - ceata, nebuloasa.
28. Selectați rădăcina și sufixul. Explicați ortografia unei și două litere n.
La tras de cai, pustie, la vinete, in spatele lung, primavara, pe trasura, in piatra, cu valiza, izvor, paste, la valiza, din balcon, gazon, in cabana, balcon.
29. Deschideți parantezele. Explicați ortografia unu și sau doi n.
Beto(n,nn)oe, card(n,nn)ka, empty(n,nn)aya, balo(n,nn)aya, ko(n,nn)b, telefo(n,nn), ra(n ,nn)him, weight(n,nn)imi, with diva(n,nn)yh, makaro(n,nn)y, ose(n,nn)b, ra(n,nn)o, baraba(n, nn)aya, cu lemon(n,nn)th, in stone(n,nn)th, beam(n,nn)chik, at weight(n,nn)him.
30. Amintește-ți toate cuvintele pe care le-ai acoperit cu consoane duble LL, MM. Deschide paranteza.
Co(l,ll)ective, gra(m,mm)atika, a(l,ll)oe, a(l,ll)ea, Kiri(l,ll), po(l,ll)kovnik, telegra(m ) ,mm)a, A(l,ll)a, co(l,ll)section, so(l,ll)onka, ki(ll,l)o(m,mm)eters, tra(mm,m) vay , Ri(m,mm)a, Di(mm,m)a.
31. Munca creativă.
Vino și notează textul telegramei (1-2 propoziții), include 1-2 cuvinte cu consoane duble la rădăcină.
32. Citiți numele și prenumele autorilor străini celebri de basme literare. Numiți celebrele basme pe care le-au scris acești autori. Notează-l, subliniază consoanele dublate și ortografia - majusculă în nume și prenume proprii.
Frații Grimm (Wilhelm și Jacob), Charles Perrault, Selma Ottilie Lagerlöf, Joel Harris.
33. Completați literele lipsă.
Piscina, o uriasa......istorie, si......justificatii pentru basm, o colectie de......timbre, o echipa prietenoasa.......
34. Copiați cuvinte cu consoane duble din cupletul lui S. Bondarenko.
1. Dacă există mult gunoi în casă,
În casă poate izbucni o ceartă.
2. Este nevoie de sare și cereale,
Pentru a găti terci pentru grup.
3. Astăzi va avea loc o „panoramă cinematografică”.
Ce program interesant!
4. Este mai plăcut să găsești o ciupercă sub copac,
Cum să aveți o durere în gât sau gripă.
Împărțiți cuvintele cu consoane duble pentru separare cu silabe. În ce cuplete ați auzit aceleași cuvinte care sună? Cum le notezi? Explica.
35. Deschideți parantezele.
Kla(s,ss), ve(s,ss)na, pa(s,ss)azhir, mi(s,ss)iya, plya(s,ss)ka, so(s,ss)na, ba(s) ,ss)ein, (s,ss)ofa, ra(s,ss)kaz, o(s,ss)en, ru(s,ss)kiy, profe(s,ss)or, but(s,ss) ok, ka(s,ss)ka, ka(s,ss)a, shaking(s,ss)ka, sho(s,ss)e, narci(s,ss), Novoro(s,ss)isk, Ro (s,ss)iya, Mo(s,ss)qua, anana(s,ss).
36. Formează și scrie adjective.
Dro......și, gr......a, ho......ey, a......urtness.
Înlocuiți frazele cu un singur cuvânt.
O persoană cu o mare cultură internă.
Un mesaj urgent trimis prin telegraf.
Desen explicativ.
Unități de măsură a masei.
Iluminat decorativ al parcurilor, străzilor, cu ocazia unor sărbători.
Cuvinte de ajutor: kilogra…., gra……., apoi…..a, telegra……a, and……jumination, inte…..agent, and…….justration.
37. Dictări creative.
Clasa, excursie, grup, frunze de toamna, colecție, poveste
Anna, telegramă, casă de marcat, vizită, flori de primăvară.
Alcătuiește propoziții folosind aceste cuvinte.
38. Dictări educaţionale.
Ieri clasa noastră a fost în parc. Frumos parc de toamnă! Băieții au cules frunze de toamnă. La ora de limba rusă am inventat o poveste despre toamnă. (23 de cuvinte)
Clasa noastra.
Sunt in clasa a doua. Avem o echipă prietenoasă. Sâmbătă, un grup de copii a ținut un matineu. Au scris o poveste despre asta într-un ziar tare. (24 de cuvinte)
39. Dictarea preventivă cu pregătire vizuală.
Citește. Care cuvinte au consoane duble? ? Subliniați aceste consoane. Ce alte ortografii ai mai văzut? Etichetează-le. Luați dictarea.
1. În Africa sunt rechini, în Africa sunt gorile, în Africa sunt crocodili mari furioși…. (K. Chukovsky)
2. Iată o telegramă de la un hipopotam! (K. Chukovsky)
3. Avem în clasă patru Asya, patru Vasya, cinci Marus și doi Petrovi. (A. Barto)
Deschide cartea, verifică-te.
40. Luați dictarea. Subliniați consoanele dublate.
Hipopotamul este un animal puternic.
Greutatea lui corporală este mai mare de două tone.
Și o tonă înseamnă o mie de kilograme.
Și cu o asemenea greutate, hipopotamul este foarte rapid
înoată și scufundă bine!
41. Explicați ortografia unei și două litere.
Dă-te surorii tale - du-te la munte, ține un ciocan - sprijină un prieten, fă un document - fă gimnastică, cedează căldurii - dă-ți o idee.
42. Deschideți parantezele. Explicați ortografia uneia sau a două litere.
Un(z,zz)funcționează, un(z,zz)uchny, ra(s,ss)pad, (s,ss)oda, po(d,dd) detașabil, ra(z,zz)adorit, ra(s) ) ,ss)kaz, fără(z,zz)dna, (s,ss)ora, po(d,dd)arit, ra(s,ss)olnik, o(t,tt)optat, s(t,tt ) ashchil, ra(z,zz)burn, ra(s,ss)verlil, o(t,tt)ayat, be(s,ss)urgent.
43. Scrie cuvinte cu aceeași rădăcină și o literă n
Devreme - ………, primăvară - …………, toamnă - …………,
lung - …………., ceață - …………….
44. Vocalele au „scăpat” din cuvinte. Restabiliți cuvintele.
PP - gr...pp..., gr...pp, ...pp...r...t, ...ppl...k...c..., ...pp ...t...t, Fi...l...pp.
KK - h...kk...th, ...kk...r...tn...th, ...kk...rd.
LJ – dr...zh..., v...zh..., w...zh...t, m...zh...v...in...k.
LL - k...ll...kt...v, ...ll......, K...r...ll, ...ll..., T...ll ...n, m...ll......n, k...ll...kts... …, ...ll…str…t……. .
MM - gr...mm, t...l...gr...mm..., s...mm..., k...l...gr...mm, R. ..mm... .
BB - S...vv... .
TT - Sh...rl...tt... .
45. Dictarea selectivă cu pregătire. Citește. Completați literele lipsă și deschideți parantezele. Indicați modele de ortografie, explicați ortografii, scrieți numai cuvinte cu o dublă consoană.
Dre (ss, s)ist și le...
„Cât de blând: (fără) o comandă – pas….
Așa l-am îmblânzit, naibii!”
Așa s-a gândit dre (ss, s)ist (po) despre l..ve
Le... a raționat, apropo, așa:
„Ce curajos! Nu naibii... da...
Dacă nu ar fi atât de deștept și curajos,
L-aș fi îndatorat... dar eu... am mâncat!”
(A. Shibaev)
46. Pagină - test. Deschide parantezele.
Kla(s,ss), greutate(nn,n)yaya, pa(s,ss)azhir, ka(s,ss)a, ose(nn)yaya, a(l,ll)ya, tro(ll,l )eybus, do(k,kk)tor, balaga(nn,n), ra(n,nn)iy, ra(n,nn)ka, co(l,ll)section, ra(z,zz)loaded, Ro(s,ss)iya, let(nn,)iy, (s,ss)ora, Ode(s,ss)a,
kame(n,nn)oy, makaro(n,nn)y.
47. Dictarea de avertizare cu continuare. Pregătirea vizuală. Citeste textul. Găsiți cuvinte cu o consoană dublă la rădăcina cuvântului. Ce alte ortografii ai găsit în text? Explicați ortografia.
Într-o grădină zoologică, o mică gorilă a refuzat să mănânce. Directorul grădinii zoologice s-a oferit voluntar să salveze animalul.
În fiecare zi în fața cuștii a mâncat un prânz delicios cu poftă. Curând, maimuța a început să-l imite pe bărbat.
Și regizorul slăbește acum.
(pe baza materialelor din revista „Klepa”)
Notează textul din dictare. Identificați toate ortografiile familiare. Vino cu o continuare a textului de 1-2 propoziții. Includeți cuvântul kilogram. Verifică ce ai scris.
48. Dictare – text.
In su bb otu ra NN sunt dimineata A llși Kiri ll ovule au mers pe o potecă îngustă lângă a kk urat gard verde. În spatele tufișurilor LJ meta era vizibil ll acoperiș ic casa la tara. În curând A llși s-a căsătorit cu aceștia pp istoria satului Chashniki și mers pe malul râului Smorodinka. Mama a crescut pe pajiște ss si flori. Zhu LJ sau albinelor. Lunca părea frumoasă pp licaţie sau colorată şi ll ilustrație dintr-o carte pentru copii. Lângă apă stătea un gru ppşi sălcii plângătoare cu lung NN cu ramuri flexibile. A llși s-a scufundat în apă. m-am ridicat ll stropire de ion. Să ai o dimineață plăcută NN fara inot! (72 de cuvinte)
Dacă un elev a făcut greșeli în ortografiile evidențiate, atunci există lacune în studiul subiectului „Consoane duble”. Pentru a le elimina, trebuie să continuați să faceți exerciții pe această temă.
49. Ghiciți ghicitorile și scrieți răspunsurile.
Pom de Crăciun sau nu brad?
ac verde,
Și deloc un cuier! (L - - - - - - - - - - .)
Devin eu însumi în captivitatea focului.
Nu ar exista o lume fără mine
Fără biciclete, fără mașini,
Fără mașini, fără patine. (M - - - - - .)
Un steeplejack stă pe acoperiș
Și prinde vești pentru noi. (A - - - - - - .)
Acest ochi este un ochi special
El se va uita repede la tine -
Și se va naște
Cel mai precis portret al tău. (F - - - - - - - - - - .)
50. Înlocuiește cuvintele cu sensuri opuse cu cuvinte cu consoană dublă.
Neîngrijit, fără gust, seară, apus, târziu.
Cuvintele sunt ajutoare: dimineața….iy, a…..uratny, ra…..iy, a…..etitnyy, ra…..vet.
51. Dictare – pregătire.
Caz.
Pe o ll ea în tufișuri LJ Un pin bătrân a căzut peste copac. Cum să-l eliminați kkîn grabă? Ea are o lungă NN al-lea portbagaj. Ea cântărește mai mult decât atât NN s. Ra NN sunt supraponderal NN Sunt dimineața Kiri llși Ge NN Adiy a luat un ferăstrău și a început să taie copacul. Sunt în pajiște LJ sau primele insecte. Potrivit lui sho ss Au trecut mașini rare. Kiri llși Ge NN adiy a tăiat copacul și l-a scos din ll ee. Stânga ma ssși rumeguș. Ferăstrău a kk le-au scos repede pp istorie.
Dacă un elev greșește în scrierea evidențiată, trebuie să noteze cuvintele în care au fost făcute greșelile și să aleagă cuvinte din aceeași rădăcină pentru ele.
52. Dictare – test.
Timp de toamnă.
Zilele de ra NN e toamna in Ro ss si sunt foarte frumoase. Uneori dimineața ceața se întinde peste NN o vale. Ma ss iar frunzele strălucitoare acoperă iarba, potecile, potecile și ll hei, sho ss e. Mi ll Ionii de frunze au rămas încă pe ramuri. În razele soarelui NN frunzișul meu, ce minunat și ll juminarea. Crește la marginea pădurii ppși pomi verzi de Crăciun. YU NN aty E mm a, Zha NN a, și Sa bb iar pe acelea pp istoria școlii forestiere kkîndepărtați cu grijă frunzele. Prietenii lui Kiri sunt pe platourile de filmare ll si Fili pp joaca acelea NN este. Lungime NNîn serile de iarnă se vor juca ho kk pentru ea. (74 de cuvinte)
Dacă un elev face mai mult de patru greșeli în ortografierea unei consoane duble, atunci este necesar să repeți regulile și exercițiile.
„Primăvara devreme a venit pe neașteptate, șuvoaie de argint curgeau de-a lungul potecilor neglijente. Rătăcitori înaripați s-au întors din țări îndepărtate, acești muncitori cu pene își construiesc neobosit cuiburile.”
Tabloul de primăvară pe care îl transmite acest text ne face să ne amintim regulile de scriere a consoanelor duble.
Consoane duble în cuvintele împrumutate
Dacă ortografia consoanelor duble dintr-un cuvânt nu poate fi verificată în niciun fel, atunci ele se numesc duble. Aceste cuvinte trebuie memorate. După cum cere această regulă, ne amintim cuvintele cu consoane duble prezentate mai jos.
1. Câteva nume proprii: Alla, Anna, Vassa, Inessa, Ella, Rimma, Kirill, Savva.
2. Cuvinte împrumutate: terasă, tonă, efect, tenis, represiune, program, coloană, corespondent, adunare, alee, minge etc.
3. Câteva cuvinte originale rusești: Rusia, arsuri, bâzâituri, drojdie, ceartă.
4. În toate cuvintele care au aceeași rădăcină cu cele de mai sus.
Diferențele dintre cuvintele cu număr diferit de consoane
Când unele cuvinte au o consoană, iar altele au consoane duble, regulile sunt următoarele:
1. Dacă rădăcina cuvintelor diferă în ceea ce privește numărul de consoane, atunci acest lucru este cel mai probabil cuvinte diferite, având semnificații lexicale diferite:
2. Există cazuri când numărul de litere identice nu afectează sensul lexical al cuvintelor: Alla - Alka, cristal - cristal, artă - priceput, corespondent - junkor, coloană - coloană, finlandeză - finlandeză, ton - cinci tonka.
Nu există consoane duble
Dacă luăm, de exemplu, cuvântul „aluminiu”, atunci acesta conține o literă „l”. Amintiți-vă cuvintele care nu au consoane duble. Exemple de cuvinte:
Separarea cu silabe a cuvintelor cu consoane duble
De obicei cuvintele sunt transferate în silabe: ma-shi-na. Regulile pentru transferul consoanelor duble sunt următoarele:
- O parte a cuvântului cu o consoană rămâne pe o linie, iar o parte a cuvântului cu a doua consoană este transferată pe alta: coloană-na, ton-na, Al-la, Rusia.
- Dacă este posibil, transferați cuvinte cu consoane dublate într-un loc unde nu există consoane dublate: artă, terasă, corespondent.
- permanent;
- neînfricat;
- altruistă;
- ştirb;
- fără lege;
- a provoca;
- razzyava;
- poveste;
- deveni supărat;
- muraturi;
- diseca;
- a usca;
- fi ciupit de rece;
- vestibul;
- ceda;
- desface;
- dezgheţ;
- scurgere;
- înfrânge;
- introduce,
- sus;
- încredințat;
- artă;
- Rusă;
- marinar;
- Novocherkassk;
- imagine;
- vechi;
- Adevărat;
- carton;
- suport de pahar;
- pervaz;
- suporter;
- rătăcitor;
- unul ales;
- hoţ de buzunare;
- zmeură;
- aspen tree
- medic șef;
- maternitate
- continua - a mers;
- vopsea - vopsit;
- scrie – scris;
- expul - expulzat;
- dorinta - dorita;
- cumpără - cumpărat;
- dezrădăcinat - dezrădăcinat;
- ales - ales;
- încălzire - roșu;
- prajit - prajit;
- wake up - trezit;
- delimitare - delimitat;
- print - imprimat;
- draw - draw;
- interoga - intervievat;
- apuca - apucat.
- sincer - sincer;
- accidental - accidental;
- frumos - minunat;
- interesant - interesant.
- barbotare... lichid de mestecat;
- fierul de călcat a început să zăngănească;
- conduceți peste pod;
- enervant și...arzător;
- eliberează capcana;
- ra..se plange mamei;
- tu... pământ căsătorit;
- un cal bine îmbrăcat;
- vezi...copil care tipa.
- Zapada s-a topit deja.
- Băncile sunt...încălzite primăvara.
- Soarele mănâncă fără milă zăpada.
- Razele... ard fără milă câmpurile îngălbenite.
- Pâraiele... s-au secat.
- Călătorii mergeau de-a lungul drumului... ținându-se unul pe celălalt.
- Toată lumea stătea în jurul focului.
- Este o plăcere să mergi cu o găleată plină pe o potecă abia vizibilă până la colibă.
- Îi plăcea totul aici și îl încânta: cât de mari stropeau picăturile, cădeau din frunzele copacilor, cât de liniștit trosnea focul și mirosul uluitor al pământului pădurii.
- Bunica a cules ierburi: sunătoare, pătlagină, ferigă și îmi povestea mereu despre proprietățile lor vindecătoare, misterioase.
- Fața lui bronzată era brăzdată de riduri adânci.
- Proprietarul a vorbit neobișnuit de tandru când vorbea cu porumbeii.
- Ne apropiem de casă și vedem că poarta este deschisă: bate de vânt, iar zăvorul este rupt... ah.
- A doua zi poarta era mai vopsita...si balamalele ei erau unse.
- În parc, chiar la intrare, se află o bancă de lemn.
- Lângă bancă erau stâlpi noi săpați în..s.
- Valurile s-au târât alene pe nisip și s-au târât încet, lăsând în urmă o margine de spumă albă ca zăpada.
- Câinele stătea în picioare și se uită în depărtarea mării, amorțit, cu coada lăsată.
- Bunica stătea la masă, tăcută și mestecând încet pâine.
- Câinele era imens, cu un cap mare și labe de leu.
- Avea pânze decolorate, incredibil de largi. s pantaloni.
- Afișele erau mai mult postate. este în tot orașul.
- Toți au plecat și totul a fost bine. Pe coridoare fulgeră feţele îmbufnate ale lacheilor.
- În centrul camerei era o masă acoperită cu pânză. o fata de masa de aur.
- Pe masă sunt (1) o mulțime de vaze cu flori și o grămadă de (2) crengi, astfel încât vasele să stea ca într-o taină (3) mai des. (3)
- La sfârșitul secolului al XIX-lea a fost inventat termometrul cu umplere variabilă. În spatele unui nume atât de înțelept (2) s-a ascuns un dispozitiv conceput (3) să măsoare temperatura într-un interval mic. (13)
- Într-o zi fierbinte, am stat lângă un dig de lemn (1) și am mâncat înghețată (2) cu nuci zdrobite (3). (1)
- Piersicile (1) așezate pe masă, pregătite (2) pentru compot, nu sunt încă curate. (2)
- Ușile din sticlă (1) au fost libere (2), iar sunetul lor constant (3) s-a îmbinat cu sunetul candelabrei. (13)
- La capătul lungului (1) coridor era un dulap împrejmuit (2) care servea ca oaspete (3). (1)
- Pâraiele s-au secat.
- Călătorii mergeau de-a lungul drumului, sprijinindu-se unul pe altul.
- Toată lumea stătea în jurul focului.
- Este o plăcere să mergi cu o găleată plină pe o potecă abia vizibilă până la colibă.
- I-a plăcut totul aici și l-a încântat: cât de mari stropeau picăturile, cădeau din frunzele copacilor, cum trosnea liniștit focul și mirosul uluitor al pământului pădurii.
- Bunica a cules ierburi: sunătoare, pătlagină, ferigă și îmi spunea mereu despre misterioasele lor proprietăți vindecătoare.
- Proprietarul a vorbit neobișnuit de tandru când vorbea cu porumbeii.
- Există o bancă de lemn în parc chiar la intrare.
- Valurile s-au târât alene pe nisip și s-au târât încet, lăsând în urmă o margine de spumă albă ca zăpada.
- Câinele stătea în picioare și se uită în depărtarea mării, amorțit, cu coada lăsată.
- Bunica stătea la masă, tăcută și mestecând încet pâine.
- bb - pp- Sambata, grupa, trupa, aparatura
- ff- diferentiaza
- kk— îngrijit, acordeon, hochei
- ss- profesie, artă, rusă
- tt- atractie, certificat
- pp- terasa, platforma
- LJ- bâzâit, ars
- ll- colecție, alee, milion
- mm- gramatica, kilogramul
- NN— baie, coloană, lămâie
Din păcate, chiar și adulții greșesc uneori sau nu știu să pronunțe corect astfel de cuvinte. Pentru a preveni confuzia, haideți să discutăm în ce cazuri este inacceptabilă separarea cu silabe a cuvintelor cu consoane duble. Exemple:
În plus, regulile pentru transferul consoanelor duble interzic transferul cuvintelor cu un sunet vocal: clasă, scor, arsuri.
La joncțiunea morfemelor
Când sfârșitul unui prefix și începutul unei rădăcini, sfârșitul unei rădăcini și începutul unui sufix, sau un sufix sunt aceeași literă, apar consoanele duble. Regulile dictează următoarea ortografie:
Consoanele dublate apar atunci când se adaugă tulpini prescurtate:
În sufixe adjectivale
În limba rusă, unul dintre cele mai dificile modele de ortografie este una și două litere N în sufixe care apar în cuvinte părți diferite vorbire. Să luăm în considerare ortografia -n-Și -nn-în adjective. Și tabelul ne va ajuta cu asta.
Consoane duble. Reguli pentru adjective
In-: viespă, vultur, șoim;
An-(-yan-): in, piele;
Onn-: stație, prelegere;
Enn-: merisor, paie;
Există mai multe excepții de la această regulă: vânt (fără vânt), sticlă, tablă, lemn.
În special, merită menționate cuvintele care sunt formate fără sufix:
În sufixe de participiu
Pentru a aplica regula corect, cuvintele cu consoane de participiu dublat trebuie să fie distinse de adjective. Ele sunt formate din verbe:
Ortografierea consoanelor duble. Regula pentru participiile cu o singură literă N
În participii scurte
Toate sarcinile au fost finalizate.
În participii formă imperfectă fără cuvinte și prefixe dependente
Ortografie dublată consoane cu două litere N
Există cuvinte dependente
O bancă pictată ieri.
Cuvinte de reținut: fără precedent, neașteptat, neașteptat, neașteptat, necitit.
În sufixele adverbilor
Aceeași cantitate este scrisă în cuvinte adverbe N, cât este în cuvântul generator. Aceasta este cea mai simplă regulă. Cuvintele cu consoane duble cu această ortografie există în limba rusă împreună cu cele scrise cu o singură literă:
Acum că a fost studiat subiectul „Consoane duble”, regulile sunt familiare și de înțeles, puteți verifica cât de ridicat este nivelul de stăpânire a materialului educațional.
Un punct. B. Grupa. B. Clasa. G. Aleea. D. Galeria.
2. Care este răspunsul la întrebarea: „Cum se transferă un cuvânt?” va fi adevarat?
A. Trebuie să lăsați ambele litere pe linie.
B. Lăsați o literă pe linie și mutați cealaltă.
B. Ambele litere trebuie mutate pe linia următoare.
3. Răspuns: se poate verifica consoanele duble?
A. Trebuie neapărat să verific.
A. Sambata. B. Telegramă. B. Povestea. G. Hochei.
5. În ce cuvânt sunt scrise LJ? Scrie _____________________
fag a(l/ll)ya, televiziune(n/nn)aya ante(n/nn)a, dra(m/mm)atic co(l/ll)izia, prietenos co(l/ll)ective, piesa interesanta (s/ss)a, prinderea (n/nn) acea (r/rr)istorie, (s/ss)luptă cu prietenii, vechi dro(f/lj)s, arătând gu(m/mm)anism, Krista ( l/ll) onestitate, depune a(p/pp)e(l/ll)ation, a(l/ll)aliaj de yuminium, arta inventiva (s/ss)tvo, a(k/kk) descompune cu precizie, vorbește inteligent , mergi la opera(t/tt)u, Ma(s/ss)onskaya lodge, iubesc be(l/ll)ethristics, a(p/pp)etite pie, art(n/nn)aya ga( l/ll)ery.
Teme în format GIA
3. Selectați propozițiile în care numerele sunt corect indicate, în locul cărora lipsesc NN-urile.
1. Care cuvânt este scris greșit?
B. Nu, trebuie să-ți amintești.
4. Care cuvânt are mai degrabă o consoană dublă decât una dublă?
5. În ce cuvânt sunt scrise LJ? Scrie: ars.
6. Una sau două litere lipsesc între paranteze:
Aleea Fagului, antena TV, coliziune dramatică, Galerie de artă, echipă prietenoasă, joacă interesantă, teritoriu capturat, ceartă cu prietenii, drojdie veche, arăta umanism, onestitate cristalină, depune contestație, aliaj de aluminiu, artă inventiva, așezați cu atenție, vorbiți inteligent, mergeți la o operetă, loja masonică, sunt pasionat de ficțiune, plăcintă delicioasă.
1. Ce propoziții conțin cuvinte care sunt scrise cu consoane duble?
2. Ce propoziții conțin cuvinte cu două litere N?
Răspunsurile la a treia sarcină sunt date în textul propriu-zis, între paranteze.
Cuvinte cu consoane duble (duble).
Un sunet lung de consoane dintr-un cuvânt este adesea reprezentat în scris prin utilizarea a două litere consoane identice. Astfel de consoane sunt numite duble (duble).
Următoarele consoane pot fi duble în cuvinte:
Consoanele duble pot sta:
- La începutul cuvântului - ardere
- În mijlocul cuvântului este o viziune asupra lumii
- La sfârșitul cuvântului - kilogram
Se scriu consoane duble la joncțiunea dintre prefix și rădăcină: perpetuu, vedere, sprijin
Consoanele duble pot fi la joncțiunea dintre rădăcină și sufix: semineu, lamaie.
Se pot găsi consoane duble chiar la rădăcină: arts o, gram.
Ortografia consoanelor duble trebuie memorată sau, dacă aveți îndoieli, consultați un dicționar de ortografie.
De obicei, acolo unde se aude un sunet lung, se scriu consoane duble. Cu toate acestea, există o serie de excepții pe care trebuie să le cunoașteți: galerie, imitație.
! Fiţi atenți:
Consoanele dublate se referă la singur silabă: ceartă, mestecă-arsă.
Când se trimit cuvintele cu consoane duble, aceste litere sunt separate: Sâmbătă, poftă.
„Ortografierea cuvintelor cu consoane duble. Compoziția cuvântului. Generalizare" (clasa 3)
Grăbește-te să beneficiezi de reduceri de până la 60% la cursurile Infourok
„Ortografierea cuvintelor cu consoane duble.
Profesor de școală primară
Regiunea Moscova, Cehov
Subiectul lecției: „Ortografierea cuvintelor cu consoane duble. Compoziția cuvântului. Generalizare".
Ţintă: învață să transferi cuvinte cu consoane duble, să analizezi cuvinte după compoziția lor cu consoane duble; dezvolta atentia; cultiva interesul pentru Limba rusă.
Subiectul UUD: va învăța să scrie cuvinte cu consoane duble, să distingă pronunția cuvintelor cu consoane duble și să le desemneze corect în scris.
UUD de reglementare: luați în considerare regula (algoritmul) în planificarea și controlul metodei de rezolvare, planificați-vă acțiunile cu ajutorul profesorului atunci când scrieți consoane duble
Comunicare UUD:ține cont de opinii și interese diferite și exprimă-ți pe ale tale opinie proprie(poziție), argumentați pentru aceasta .
UUD cognitiv: să înțeleagă informațiile prezentate sub formă picturală, grafică; construiți în mod conștient o declarație orală și scrisă.
UUD personal: conștientizarea etniei și naționalității cuiva; demonstrează abilități de cooperare, sunt capabili să evite conflictele și să găsească o cale de ieșire din conflictele litigioase.
Tipul lecției: generalizarea și sistematizarea cunoștințelor
Forme: individual, în perechi
Aparatură: calculator, tablă interactivă, fiecare elev are fișe cu text.
II Etapa de adaptare
- Îți amintești ce ortografie ne-a fost introdus și am lucrat în timpul ultimelor lecții?
— Cu ce reguli te-ai familiarizat?
(Un sunet lung de consoană se aude ca una, dar sunt scrise două litere.)
— Ce altă regulă ai întâlnit?
(Regula pentru scrierea cu silabe a cuvintelor cu consoane duble.)
Cum ar trebui traduse cuvintele cu consoane duble?
Verificarea temelor
(Ak - ku - rat - but, al - leya, pool - sein, art - art - st, ki - lo - gram, co - lon - on, miere - in - dar, metal - metal, din - te - nok , ras - skaz, ras - în picioare - nie, hok - kay, shos - se.)
- Care este cuvântul regulă?
- Cine a finalizat sarcina?
—Care consoană dublată a fost găsită cel mai des în cuvinte? Răspunsurile copiilor.
Scrieți o linie întreagă.
Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss
- Notați cuvântul, adăugați accent, evidențiați vocala neaccentuată, împărțiți cuvântul în silabe.
- Ce ortografie a fost găsită în cuvânt?
— Explicați semnificația cuvântului aparat.
Profesorul pune cărți pe tablă
pentru pentru a face poze
sub imagine efectuează rapid pumni pentru conversație
apă la distanță operații matematice verificări la distanță
- Comparați literele când scriem un cuvânt cu consoană dublă și sunetele când îl pronunțăm. Care este diferența?
- Ce concluzie se poate trage?
(Auzim un sunet lung, scriem două litere)
- Descifrează încă un cuvânt.
K O S R R P O E N D E T N
— Notați cuvântul, împărțindu-l în silabe pentru transfer, puneți accent și evidențiați vocala neaccentuată.
Cor – res – pon – dent
- Ce ortografie a fost găsită în cuvânt? Cum traducem cuvinte cu o dublă consoană?
— Explicați cine este un corespondent?
(Corespondentul scrie articole, note în ziare și reviste)
— Cum se numește un corespondent care face fotografii pentru ziare și reviste?
Vino cu o propoziție folosind cuvântul corespondent.
(Corespondentul a scris un articol interesant.)
- A evidentia baza gramaticală promoții. Etichetați părțile de vorbire deasupra fiecărui cuvânt.
— Ce cuvinte noi ai întâlnit?
— Cum le vei scrie? De ce?
Mesaj cu subiectul lecției
- Cine va formula tema lecției de astăzi?
(Ortografia consoanei duble (duble). Generalizarea a ceea ce s-a învățat)
III Etapa principală
Generalizarea ortografiei cuvintelor cu consoană dublă
Lucrați cu text. Titlul textului.
(Copiii au text pe carduri)
— Citiți articolul scris de corespondent.
Gândiți-vă cum să demonstrați că acesta este text.
Textul este dat pe tablă interactivă.
„Defileul avea un aspect uimitor de pitoresc și aspect festiv! Munții care o formau erau fie ca niște pereți verticali, fie coborau în corturi. În ciuda toamnei târzii, părea că ai condus într-un fel gradina cu zane. Fundul defileului era un drum larg acoperit cu nisip. Pe lateralele sale creșteau grupuri de plopi mari, împletite cu un fel de planta cataratoare. În unele locuri au fost plantate de măceșe luxoase cu spini albi lungi, ca ghearele de pisică.
- Ce tip de text este?
- Ce spune textul?
Denumiți subiectul textului.
— Scrieți titlul în caiet.
Textul conține cuvinte cu litere lipsă. Ce regulă trebuie să știi pentru a scrie cuvintele corect?
Notează cuvintele cu litere lipsă. Introduceți litere. Împărțiți cuvintele în silabe pentru separare cu silabe. Consoanele dublate sunt evidențiate cu o singură linie.
- Găsiți în text cuvinte cu consoane duble.
Sortați după compoziție.
(Presărat, lung, poveste)
Cum se pot forma cuvinte cu consoane duble?
(Folosind prefixe, sufixe)
— Ce altă ortografie a fost găsită în text?
(Semn moale de împărțire)
- Găsiți cuvinte pentru această regulă în text.
- Citește prima propoziție. Scrieți-l.
Defileul b e – 6 b., 6 stele.
Defileul b a avut o șansă Și Vitel b cuţit Și scris si simplu d vicios d !
- Ce fel de propoziție este aceasta în ceea ce privește scopul enunțului, în ceea ce privește intonația?
— Determinați numărul de litere și sunete din cuvântul defileu.
— Ce rol joacă semnul moale de separare într-un cuvânt?
Găsiți propoziții în text cu un separator semn moale. Notează propozițiile. Selectați ortografii.
Fundul defileului b eu reprezint A vlyalo sh Și fatidic d O corn, stropi NN uy n e com.
Potrivit art. oro noi ea r O sli gru pp e de tone mari O P O lei împletite cu un fel de b schimbarea p A stenie.
— Ce reguli s-au repetat în clasă?
- Notați cuvintele, împărțindu-le în silabe pentru transfer.
Angajat al unui ziar, al unei reviste.
(Kor – res – pon – dent)
Sediul școlii.
De-a lungul văilor, de-a lungul pintenilor
Drumul larg trece repede
Și ea, după cum toată lumea știe,
numit (shos – se)
De-a lungul drumului pe margini
Tei și arțari ici și colo.
Este mai distractiv pentru toată lumea să meargă aici
Această cale se numește (al – leya)
(rochie - si - ditch - ka)
Desene într-o revistă, ziar, carte.
(il – lu – str – tion)
- Alcătuiți un cuvânt pentru diagramele cu consoane duble.
Clasa are una rece prelungită
VI Tema pentru acasă
Scrieți 10 cuvinte cu consoane duble din dicționar.
Dicţionar de cuvinte cu consoane duble
(Obiectul cercetării noastre vor fi cuvinte cu consoane duble la rădăcină) Iar dicționarul etimologic (emisiune) vă va spune din ce cuvânt. Învață cuvinte. Consoanele duble pot fi în rădăcinile: cuvintelor rusești: frâiele, bâzâitul,; cuvinte împrumutate: certificat, terasă. Determinați producătorul.
Ortografierea consoanelor duble într-un cuvânt - unul dintre cuvintele cu consoane duble trebuie reținut. wa cu consoane duble): Dicţionar p. În 1990, la Moscova, editura „Limba rusă” și-a publicat dicționarul - cartea de referință „Cuvinte cu consoane duble”. Autor mijloace didactice Pentru. Consoanele duble se scriu atunci când un prefix și o rădăcină sunt combinate, dacă prefixul Consoanele duble se scriu atunci când sunt combinate componente cuvinte compuse, dacă o parte se termină, vezi dicționare pe Yandex. Consoanele duble la rădăcină se găsesc cel mai adesea în cuvintele împrumutate.Cuvintele se scriu cu o singură consoană: acustică DICȚIONARE pe GRAMĂ.
„Consoana dublă este la rădăcina cuvântului.” clasa a 3-a. Prezentare pentru lecție. Descărcați prezentarea (1,2 MB). Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat acest lucru, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Scopul lecției: dezvoltarea capacității de a desemna în scris sunetele consoane lungi cu litere și de a transfera cuvinte cu consoane duble. Educational. familiarizați elevii cu pronunția și ortografia celor mai des folosite cuvinte cu litere duble; introduceți originile cuvintelor; promovarea dezvoltării conștientizării fonemice (capacitatea de a identifica cuvinte cu consoane duble la rădăcina textului), îmbogățirea vocabular copiii cu cuvinte cu consoane duble, învață utilizarea exactă a cuvintelor în funcție de lor sens lexical;. dezvoltă memoria, atenția, gândirea, observația, capacitatea de a trage concluzii și de a generaliza; dezvoltarea abilităților de comunicare prin munca în perechi și în grup, evaluarea și autoevaluarea activităților;
Educational. de a cultiva interesul pentru limba rusă, necesitatea de a profita de bogăția lingvistică; îmbunătățește capacitatea de a asculta și de a auzi, lucrând în grupuri, favorizează înțelegerea reciprocă și asistența reciprocă. pregătire educațională; activitate (moment de joc);. contabilitate caracteristici de vârstă. Organizarea și autoorganizarea activităților educaționale și cognitive:.
verbal (poveste, conversație); practice (exerciții); cercetare;. informatie si comunicare. Stimulare și motivare (moment de joc, obținerea „5” la îndeplinirea sarcinilor). Control și autocontrol:. oral și scris;
frontală și de grup; Independenta studentului:. sub îndrumarea unui profesor; activități de învățare independentă. Metode de predare: observarea fenomenelor lingvistice (comparare, identificare). Aparatură: tablă interactivă, calculator, prezentare, cartonașe pt muncă independentă, fișe de lucru cu sarcini pe grupe, dicționar etimologic, dicționar cuvinte străine. Pentru elevi - fișe „Grupul de cercetare nr. 1”, nr. 2, nr. 3; nr. 4; 2 pătrate - galben și verde (pentru a vă evalua munca la clasă).
Tip de lecție cu scop educațional: lecție de descoperire a cunoștințelor noi. Tip de lecție: lecție-cercetare (problematic-dialogică). Forma de lucru: colectiv, în perechi, în grup. Organizarea timpului. Motivația.
Caligrafie. Crearea unei situații care să conducă la formularea unei sarcini de învățare.
Introducere în intriga jocului. Lucrați pe tema lecției. Minut de educație fizică. Lucrați în grupuri. Rezumatul lecției. Reflecţie.
Teme pentru acasă. Întrebări și teme: în timpul lecției. I. Moment organizatoric. Dispoziție emoțională pentru lecție.
– Să începem lecția de limba rusă. Spune secretele cuvântului (DIAPOSITIVA 3). Sunt mereu gata pentru tine. Dar la clasă, fiți pregătiți. – Băieți, sunteți pregătiți să faceți noi descoperiri? Atunci să trecem la treabă. Înregistrați data lecției în caiete.
- Deschide-ți caietele, dă-te înapoi teme pentru acasă două rânduri, notează numărul pe al treilea. Astăzi este paisprezece februarie.
Lucrări de clasă. II.
Caligrafie. Actualizarea cunoștințelor. (Un minut de caligrafie devine o „punte” către subiect.)
– Putem spune că acestea sunt silabe? (Nu, sunt formate din două consoane, iar silaba trebuie să aibă o vocală). – Care literă ar putea fi în plus? (P – denotă o consoană fără voce). – Notați aceste conexiuni în caiet în ordine alfabetică, respectând înălțimea literelor și panta. - În ce ordine ai scris scrisorile? (l, m, p, r).
1) Unde există tablă și birouri. Pentru ca toți copiii să se așeze deodată. 3) De-a lungul marginilor drumului. Tei și arțari ici și colo.
Este mai distractiv pentru toată lumea să meargă aici. Această cale se numește... (aleea). – Privește ce este interesant la aceste cuvinte, ce este neobișnuit la ele. – Scrie aceste cuvinte în caietul tău pe rândul următor, separate prin virgule. – Subliniați literele care se repetă în aceste cuvinte. III. Stabilirea unei sarcini de învățare.
– Astăzi vom merge într-un oraș numit (DIAPOSITIVA 5) CONSONANTE DUBLE. Astăzi nu veți fi doar călători, ci exploratori. – Care credeți că ar putea fi obiectul cercetării în acest oraș? (Obiectul cercetării noastre va fi cuvintele cu consoane duble la rădăcină). – Ce ortografii ale rădăcinii știm? (Vocală neaccentuată, consoană pereche, consoană nepronunțabilă). – Există o regulă pentru a scrie o vocală neaccentuată la rădăcina unui cuvânt? (Puteți schimba cuvântul astfel încât să fie accentuat).
De exemplu, …. – Despre ortografia consoanelor pereche? (Schimbați cuvântul astfel încât să existe un sunet vocal după el). De exemplu, …. – Despre o consoană nepronunțabilă? (Schimbați cuvântul astfel încât consoana nepronunțabilă să se audă clar). De exemplu, …. Întrebare problematică: Cum se verifică ortografia cuvintelor cu o consoană dublă? (DIAPOSITIVA 14). - Cum determinăm dacă un cuvânt este rezident al orașului Consoane duble? (Ipotezele copiilor).
– Există o regulă generală despre scrierea consoanelor duble la rădăcina unui cuvânt? – Pentru ca cercetarea ta să aibă succes, cum trebuie să fii? (Activi, atenți, ajutați-vă unii pe alții). – Ce obiective ar trebui să ne stabilim? (Învață să scrii cuvinte cu consoane duble la rădăcina cuvântului, învață să le vezi în text). IV.
Exerciții pentru ochi (SLIDE). V. Lucrați pe tema lecției. 1. Exercițiu de scriere a cuvintelor cu consoane duble. Fiecare grupă primește o fișă cu sugestii: Dictare auditivă.
— Ascultă și spune-mi. (Scopul este de a observa cuvinte care sună asemănător și de a explica ortografia lor). Determinarea sensului lexical al cuvintelor. – Stabiliți după ureche ce cuvinte care sună asemănător ar trebui să aibă consoane duble și care nu. 1) Daca este multa (s, ss) ora in casa. A (s, ss) ora ar putea izbucni în casă.
– Care sunt asemănările și diferențele dintre cuvintele așternut și ceartă? Dați un sinonim pentru cuvântul gunoi. – Explicați semnificația lor (gunoi - gunoi, ceartă - discordie, dezacord).
Scrierea consoanelor duble la rădăcinile cuvintelor
În limba rusă, într-un număr de cuvinte există o ortografie dublă a consoanelor la rădăcină.
Consoane duble în cuvinte de origine rusă originală
În cuvinte de origine rusă originală sunt scrise consoane duble "LJ" fundamental:
Aceste ortografii ar trebui să fie distinse de cuvintele în care este scrisă o combinație de consoane "zzh", care sună ca un lung [ și‘]:
La rădăcina acestor cuvinte există o alternanță de combinații de consoane "zg"Și "zzh":
Dubla "ss" scrise la rădăcinile cuvintelor „ss ora”, „ceartă”, „Rusia”, „rusă” si alte cuvinte asemanatoare.
Scrierea consoanelor duble în cuvinte compuse
Consoanele duble sunt scrise în cuvinte compuse la joncțiunea rădăcinilor dacă prima parte a cuvântului se termină și a doua începe cu aceeași consoană, de exemplu:
ro dd om, glav vv rach
Dacă tulpina unui cuvânt se termină cu scrierea consoanelor duble, atunci în cuvântul derivat sunt scrise și două litere înaintea sufixului, de exemplu:
- grup pp a - grup pp ka;
- telegra mm a - telegra mm ka;
- scor - cinci puncte;
- program mm a - program mm ka;
- compromis ss - compromis ss.
Excepții
În ortografia rusă există cuvinte - excepții de la regula scrierii consoanelor duble la rădăcina unui cuvânt.
Cuvânt "cristal" iar toate derivatele sale au ortografii duble consoane "l":
cristal ic, cristal ic, cristalizare,
cristal, cristal, cristal, cristalin.
Să continuăm această listă de cuvinte de excepție:
În cuvintele împrumutate din alte limbi, ne amintim ortografia consoanelor duble, de exemplu:
trainer, merchandiser, ss istent, ap arat, terasa, ball ada, efect, anul, o pozitie, simetrie, peron, rack, ress ora, te nn is, troll eybus.
Dacă există vreo dificultate, verificați-le ortografia într-un dicționar de ortografie.
Trebuie amintit că în următoarele cuvinte împrumutate este scrisă o singură consoană la rădăcina cuvântului:
adresă, aluminiu, actriță, atribut, afera, bal justrada, afaceri, galerie, galeta, umanism, galanterie, desert și imitație, impre sario, calorie, cavalerie, caricatură, coridor, privilegiu, producător, rasă, rasă, panoramă, budincă etc.
Lecție video „Cuvinte cu consoane duble. Separarea cu silabe a cuvintelor cu consoane duble"
Consoane duble. Cuvinte cu consoane duble.
În rusă, cuvintele cu consoane duble în rădăcină se găsesc destul de des în cuvinte străine, precum și în unele cuvinte rusești. Cel mai adesea în cuvintele rusești, o consoană dublată apare la joncțiunea unei rădăcini și a unui sufix, precum și la joncțiunea unui prefix și a unei rădăcini.
Consoane duble în rădăcini
Rădăcinile cuvintelor rusești folosesc doar consoane duble ss Și LJ . Sunt puține astfel de cuvinte.
Scrisori ss scris într-un cuvânt argumentși cuvinte înrudite derivate din acesta, de exemplu: De ss a țipa la ss strigăt; și, de asemenea, în cuvinte Ro ssși eu(de la învechit Ross), ro ss Iisky, Belor ssși eu(Dar Rus', belarus).
Scrisori LJ sunt scrise în cuvinte în LJși, dro LJși, zhu LJ a, lună LJ evelnikși cuvinte înrudite formate din ele, de exemplu: zhu LJ aniye, mo LJ evel. Scrisori LJ sunt scrise și în cuvinte și forme derivate din verb a arde (garou), De exemplu: LJ sens, legătură LJție, LJ mânca, LJ da, cu LJ Nu.
Consoane duble la joncțiunea dintre prefix și rădăcină
Consoanele duble din cuvintele rusești sunt scrise la joncțiunea dintre un prefix și o rădăcină, dacă prefixul se termină și rădăcina începe cu aceeași consoană, de exemplu: fi ss porno, în ss bronzare, în Z Z gândind, conform dd stai, oh tt imagina.
Note:
1. Cu litere ss se scriu cuvintele formate din rădăcină -conteaza- folosind atașamentul curse -, De exemplu: ra ss citeste, ra ss citit. Cuvinte cu același prefix și rădăcină -chiar- sunt scrise cu una Cu , De exemplu: calcul, prudent(Dar nenumărat, din fără cont).
2. Consoanele duble pot apărea în sufixe și la joncțiunea unei rădăcini și a unui sufix, de exemplu: tradiţional NN o, unitate NN o, marinar ss tac. Vom analiza aceste cazuri mai târziu.
Consoane duble în cuvinte străine
Cele mai multe consoane duble se găsesc în cuvinte străine, de exemplu: recurs, intelectual, ocupant. Aceste cuvinte, ca și cuvintele cu ortografie neverificabilă, trebuie memorate. Mai jos este o listă cu cele mai comune cuvinte cu consoane duble.
Cuvinte cu consoane duble
Cuvintele cu consoane duble sunt radical subordonate reguli simple Limba rusă, care este studiată în liceu. Pentru alfabetizat ortografie, Ar trebui să învățați în avans să analizați componentele cuvântului: rădăcini, sufixe.
In contact cu
Litere duble la joncțiunea dintre prefixul rădăcinii
- Dacă prefix și rădăcinăîncepe cu aceeași literă, apoi se scriu consoane duble. După ce am analizat cuvintele în morfeme, este ușor de înțeles cum sunt scrise aceste cuvinte. Regula se aplică cuvintelor precum: prag, apel, fără de lege, introduce, susține, restabili, mânie, provoca, fără scrupule.
- Cuvinte cu prefixe care se termină în –s și aceeași rădăcină cuvânt „ceartă”. scris cu consoane duble.
Exemple: ceartă, ceartă.
Notă!În ciuda faptului că în cuvântul înrudit „ceartă”, împreună cu prefixul, se formează trei litere C, sunt scrise doar două. Nu poate exista o triplă în rusă. Aceeași regulă cu absența unei consoane triple se aplică și altor cuvinte.
Substantive compuse cu consoană dublă
Substantive cu consoană dublă poate fi complex, constau din două rădăcini sau baze semantice. O consoană dublă se scrie dacă nu există o vocală de legătură între rădăcini, dar acestea încep cu aceeași literă.
Exemplu de astfel de cuvinte: Mossovet (Consiliul de la Moscova), glavvrach (medic șef), Partidul Comunist (Partidul Comunist)
Ortografierea consoanelor duble în cuvinte străine
Substantive împrumutate, care sunt scrise cu litere duble sunt cel mai frecvent tip de cuvinte.
Este imposibil să le verifici, poți doar să le memorezi sau să folosești un dicționar de ortografie.
Iată câteva astfel de cuvinte: balast, hipopotam, masaj terapeut, milimetru, ocupant, otoman, offshore, palazzo, pasager, pesimism, pizza, plisat, potpourri, programator, profesor.
Cuvintele cu RR dublu sunt unul dintre cele mai extinse grupuri de cuvinte. Exemple: terasă, platformă, terorism, aroziune, corector, hemoroizi, ciroză, teracotă, baricadă. Aceste cuvinte sunt legate de cuvinte latine și grecești și reprezintă termeni medicali sau profesionali.
Este dificil să determinați tulpina unui cuvânt în cuvinte precum autostradă, atracție, colecție. Rădăcina din cuvântul alee se scrie și cu două -LL-. Toate aceste cuvinte sunt limbi straine dupa origine, derivatele lor au si doua litere identice la baza.
Important! Derivațiile din cuvinte cu o pereche de consoane duble în rădăcină sunt de obicei scrise și cu două consoane.
- Autostradă – autostradă.
- Colecție – de colecție.
- Compromisul este un compromis.
O excepție de la această regulă sunt formațiuni care s-au rusificat în timp. De obicei, dublu –НН- se transformă în simplu dacă după acesta este folosit sufixul –К-.
- Coloană - coloană.
- Mana - gris.
- Cristal - cristal.
Pentru a verifica aceste cuvinte, este mai bine să folosiți un dicționar.
Mai mult, în unele cazuri, chiar și în absența sufixului -K-, derivate din cuvinte străine cu o literă dublă în rădăcină formați forme cu o singură literă. Exemple de aceste excepții:
Opereta - opereta, opereta.
Coloană – coloană, coloană, coloană, coloană. Alte derivate se scriu cu două –H-. Pentru comparație: colonadă, coloane.
Cristal - cristal, cristal mic. Această regulă se aplică numai în cazurile în care combinația -L- apare în cuvinte. Pentru comparație: cristalin, cristalin.
Consoană dublă în cuvinte de origine rusă
Ortografie cuvinte cu rădăcini tradiționale rusești determinată istoric. Există reguli care vă vor ajuta să verificați cuvintele cu o consoană dublă.
Dublat –LJ-:
- În cuvinte formate din „ardere”. Exemple: ars, ars, ars.
- În cuvintele native rusești, consoanele dublate se găsesc în cuvinte precum: frâiele, ienupărul, zumzetul.
Sfat! Combinațiile de litere zzh-zg-zd pot fi percepute după ureche ca consoane duble în cuvintele rusești native.
Exemple de astfel de cuvinte: mormăi (mormăi), zgâiat (zgâiat), zdrăngănit (răs).
Excepții de la regulă sunt și cuvintele gândac de pământ și bryzhi. Scrierea lor este legată de dezvoltarea istorică.
Consoanele duble sunt la rădăcina cuvântului Rusia și a derivatelor sale. Ortografia acestor cuvinte nu este verificată de regulă, amintiți-le. Câteva dintre aceste cuvinte: Rusia, rusă, mare rusă. Dar când rădăcina se schimbă în rusă, o consoană rămâne în rădăcină: rusist, Russify.
Această regulă este folosită cu excepția cazului în care al doilea -C- apare în sufix.
Exemple de astfel de excepții: Belarus, rus.
Consoană dublă în numele proprii
Nume cu consoană dublă des găsit, așa că trebuie să vă amintiți să le scrieți.
Nume feminine: Alla, Anna, Rimma.
Inapoi inainte
Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Scopul lecției: dezvoltarea capacității de a desemna în scris sunetele consoane lungi cu litere și de a transfera cuvinte cu consoane duble.
Sarcini:
- Educational:
- familiarizați elevii cu pronunția și ortografia celor mai des folosite cuvinte cu litere duble; introduceți originile cuvintelor;
- promovează dezvoltarea conștiinței fonemice (capacitatea de a identifica cuvintele cu consoane duble la rădăcina textului), îmbogăți vocabularul copiilor cu cuvinte cu consoane duble, învață folosirea exactă a cuvintelor în funcție de sensul lor lexical;
- De dezvoltare:
- dezvoltă memoria, atenția, gândirea, observația, capacitatea de a trage concluzii și de a generaliza;
- dezvoltarea abilităților de comunicare prin munca în perechi și în grup, evaluarea și autoevaluarea activităților;
- Educational:
- cultivarea interesului pentru limba rusă, nevoia de a profita de bogăția lingvistică;
- îmbunătățește capacitatea de a asculta și de a auzi, lucrând în grupuri, favorizează înțelegerea reciprocă și asistența reciprocă.
Principii:
- vizibilitate;
- pregătire educațională;
- activitate (moment de joc);
- luând în considerare caracteristicile de vârstă.
Metode:
- Organizarea și autoorganizarea activităților educaționale și cognitive:
- vizual;
- verbal (poveste, conversație);
- practice (exerciții);
- problemă;
- cercetare;
- informatie si comunicare.
- Stimulare și motivare (moment de joc, obținerea „5” la îndeplinirea sarcinilor).
- Control și autocontrol:
- oral și scris;
- frontală și de grup;
- actual.
- Independenta studentului:
- sub îndrumarea unui profesor;
- activități de învățare independentă.
Metode de predare: observarea fenomenelor lingvistice (comparare, identificare).
Echipament: tablă interactivă, calculator, prezentare, fișe pentru lucru independent, fișe cu sarcini pe grupe, dicționar etimologic, dicționar de cuvinte străine.
Pentru elevi - fișe „Grupul de cercetare nr. 1”, nr. 2, nr. 3; nr. 4; 2 pătrate - galben și verde (pentru a vă evalua munca la clasă).
Tipul de lecție în funcție de scopul educațional: o lecție de descoperire a cunoștințelor noi.
Tip de lecție: lectie-cercetare (problematic-dialogic).
Forma de lucru: colectiv, în perechi, în grup.
Planul lecției:
- Organizarea timpului. Motivația.
- Caligrafie. Crearea unei situații care să conducă la formularea unei sarcini de învățare.
- Introducere în intriga jocului
- Lucrați pe tema lecției
- Minut de educație fizică
- Lucru de grup
- Rezumatul lecției. Reflecţie.
- Teme pentru acasă
Întrebări și sarcini:în timpul lecției.
(DIAPOSITIVA 2)
ÎN CURILE CURĂRILOR
I. Moment organizatoric. Dispoziție emoțională pentru lecție
- Bună ziua!
- Copii, vă este cald? (Da!)
– E lumină în clasă? (Da!)
– A sunat deja clopoțelul? (Da!)
– S-a terminat deja lecția? (Nu!)
- Tocmai a început cursul? (Da!)
— Vrei să studiezi? (Da!)
- Așa că toată lumea poate să se așeze!
– Să începem lecția de limba rusă.
Spune secretele cuvântului (DIAPOSITIVA 3)
Sunt mereu gata pentru tine.
Dar fii pregătit în clasă
Dezvăluie singur secretele cuvintelor.
– Băieți, sunteți pregătiți să faceți noi descoperiri? Atunci să trecem la treabă.
Înregistrați data lecției în caiete.
– Deschideți caietele, indentați două rânduri din teme, notați numărul pe al treilea. Astăzi este paisprezece februarie. Lucrări de clasă.
II. Caligrafie. Actualizarea cunoștințelor
(Un minut de caligrafie devine o „punte” către subiect.)
mm pp ll rr (ss bb dd lj) (DIAPOSITIVA 4)
– Putem spune că acestea sunt silabe? (Nu, sunt formate din două consoane, iar silaba trebuie să aibă o vocală)
– Care literă ar putea fi în plus? (P – denotă o consoană fără voce)
– Notați aceste conexiuni în caiet în ordine alfabetică, respectând înălțimea literelor și panta.
Examinare.
- În ce ordine ai scris scrisorile? (l, m, p, r)
– Ce au în comun combinațiile de litere pe care le-am sugerat? (Consoane, dublate).
- Să jucăm jocul „Spune cuvântul” (Diapozitiv)
1) Unde există o tablă și birouri,
Pentru ca toți copiii să se așeze deodată?
Avem asta la școală
Acesta este spatiul nostru... (Clasă)2) Am racit ieri
Dureri de cap dimineața
Am tușit și am devenit răgușit
Probabil că am... (gripa)3) De-a lungul drumului pe margini
Tei și arțari ici și colo.
Este mai distractiv pentru toată lumea să meargă aici
Această cale se numește... (alee)
– Uite, ce este interesant la aceste cuvinte, ce este neobișnuit la ele?
– Scrie aceste cuvinte în caietul tău pe rândul următor, separate prin virgule.
– Subliniați literele care se repetă în aceste cuvinte.
III. Stabilirea unei sarcini de învățare
– Astăzi vom merge într-un oraș numit (DIAPOSITIVA 5) CONSOANTE DUBLE. Astăzi nu veți fi doar călători, ci exploratori.
– Care credeți că ar putea fi obiectul cercetării în acest oraș? (Obiectul cercetării noastre va fi cuvintele cu consoane duble la rădăcină)
– Ce ortografii ale rădăcinii știm? (Vocală neaccentuată, consoană pereche, consoană nepronunțabilă)
– Există o regulă pentru a scrie o vocală neaccentuată la rădăcina unui cuvânt? (Puteți schimba cuvântul astfel încât să fie accentuat). De exemplu, …
– Despre ortografia consoanelor pereche? (Schimbați cuvântul astfel încât să existe un sunet vocal după el). De exemplu, …
– Despre o consoană nepronunțabilă? (Schimbați cuvântul astfel încât consoana nepronunțabilă să fie auzită clar). De exemplu, …
Intrebare problematica: Cum să verificați ortografia cuvintelor NN o consoana? (DIAPOSITIVA 14)
- Cum determinăm dacă un cuvânt este rezident al orașului Consoane duble? (ghicirile copiilor)
– Există o regulă generală despre scrierea consoanelor duble la rădăcina unui cuvânt?
– Pentru ca cercetarea ta să aibă succes, cum trebuie să fii? (Activi, atenți, ajutați-vă reciproc)
– Ce obiective ar trebui să ne stabilim? (Învață să scrii cuvinte cu consoane duble la rădăcina cuvântului, învață să le vezi în text).
IV. Exerciții pentru ochi (SLIDE)
V. Lucrați pe tema lecției
1. Exercițiu de scriere a cuvintelor cu consoane duble
Fiecare grupă primește o fișă cu sugestii: Dictare auditivă. — Ascultă și spune-mi. (Scopul este de a observa cuvinte care sună asemănător și de a explica ortografia lor). Determinarea sensului lexical al cuvintelor.
– Stabiliți după ureche ce cuvinte care sună asemănător ar trebui să aibă consoane duble și care nu?
1) Dacă sunt multe (ss, ss)ora în casă,
A (s, ss) ora ar putea izbucni în casă.
– Care sunt asemănările și diferențele dintre cuvintele așternut și ceartă? Dați un sinonim pentru cuvântul gunoi.
– Explicați semnificația lor (gunoi - gunoi, ceartă - discordie, dezacord)
2) Întrebați fără a ridica (n, nn)a:
Ce este mai mare, un centr sau acel (n, nn)a?3) Cine va primi ba scăzut (l, ll),
Nu va veni la școală ba (l, ll).
4) Este mai plăcut să găsești gris sub copac (b, bb),
Cum să aveți o durere în gât sau o durere în gât (p, pp)
verifică-te (DIAPOSITIVA 9).
– Numiți cuvinte care sună asemănător.
– Care este diferența lor? (Ortografie, sens lexical)
– Subliniați numai acele litere care trebuie introduse în cuvinte. (DIAPOSITIVA 14)
2. Intrebare problematica: Cum determinăm după ureche ortografia consoanelor duble? (Copiii numesc cuvinte - rime, trageți concluzii, pronunțăm consoane duble mult timp)
– Consoanele duble se pronunță întotdeauna lungi? (Nu, de aceea nu este întotdeauna posibil să determinați, auzind, ce consoană trebuie scrisă)
Atunci cum putem găsi o cale de ieșire din situație? (ghicirile copiilor) Concluzie.
3. Clasificarea cuvintelor
– Împărțiți cuvintele în grupuri (DIAPOSITIVA 17)
Sâmbătă, Inna, alee, peron, Anna, colecție, bâzâit, Alla, coloană, troleibuz, baie, tonă, teritoriu.
verifică-te (Diapozitiv)
– În ce grupe putem clasifica cuvintele cu consoane duble? (Diapozitiv)
Lucrând din manual (Scrise pp, ll, nn, mm.)
– Cum altfel poți clasifica? Spune cuvintele ColoanăȘi tenis. Ce ai observat? (Într-un caz, sunetul [n] durează mult timp, iar în al doilea îl pronunțăm rapid.)
Tenis de coloană
Clasa de pasageri
Telegramă kilogram
Trage o concluzie. (LA primul grup poate fi atribuit cuvintelor în care se pronunță un sunet lung consoanesc și to al doilea- cuvinte în care un sunet lung de consoană nu este pronunțat, adică este pronunțat rapid și fără dificultate,
Fiţi atenți: In cuvinte Galerie , tineri , lungime fara consoana dubla!
4. Originea cuvintelor (Diapozitiv)
– Știați că aproape toate cuvintele cu consoane duble sunt Străini? În patria lor, erau scrise cu duble consoane, motiv pentru care probabil au rămas cu duble consoane, ca legătură cu patria lor. Ca rezultat al comunicării dintre popoarele lumii, oamenii împărtășesc nu numai realizările științei și culturii, ci și împrumută cuvinte. ALLEY a fost împrumutată în secolul al XVIII-lea din limba poloneză, unde ALLEYA este din franceza ALLE, care înseamnă trecere, drum. (Citește din dicționar).
- Mai este unul fapt interesant- Stresul în cuvintele franceze. În aproape toate cuvintele cu consoane duble, cade pe ultima silabă. Dar există excepții de la reguli.
MILION
BAZIN
AUTOSTRADA
CUVINTE ÎNCRUCIȘATE
Puteți afla despre originea cuvintelor apelând la un dicționar special, care se numește „Dicționar de cuvinte străine” (show).
Iar dicționarul etimologic (show) vă va spune din ce cuvânt a fost format sau cu ce expresie este asociat.
– Multe cuvinte cu consoane duble sunt împrumutate din alte limbi, așa că trebuie să vă amintiți ortografia lor.
V. Lecţia de educaţie fizică muzicală
VI. „Derivarea cuvântului regulii de silabe”
– Notăm cuvintele, dar pentru unii s-ar putea să nu se potrivească pe un singur rând. Trebuie să cunoașteți regula pentru scrierea cu silabe a cuvintelor cu consoane duble.
- Să încercăm în grupuri fă singur regula transferarea unui cuvânt cu consoane duble de pe un rând pe altul (diapozitivele 15-16)
– În ce cazuri cuvintele sunt separate corect pentru separare cu silabe? Notează aceste cuvinte.
| 1 opțiune | Opțiunea 2 |
| autostrada unsprezece poveste hochei |
cu grija platformă argument grup |
Când traduceți, separați consoanele duble! (DIAPOSITIVA 17)
Cash, tenis, cadou valoros, limba rusă
La scrierea cu silabe a cuvintelor cu consoane duble, o literă este lăsată pe linie și cealaltă este transferată (shos-se). Slide 18.
Scrieți cuvintele de ghicire, separați-le pentru transfer:
- A șasea zi a săptămânii (Sâmbătă)
- Drum pavat (autostrada)
- Joc sportiv cu minge și puc (hochei)
- Locul unde se vând biletele (casă de marcat)
- Cameră de studiu (Clasă)
- Drum cu rânduri de copaci pe laterale (alea)
VI. Munca creativa(in grupuri)
– Folosind cuvinte cu consoane duble, găsiți un text coerent. Da-i un titlu.
- Sambata, Odesa, casa de bilete, pasager.
- Clasă, tenis, hochei.
Ascultarea textelor. (Ultimul exercițiu este de natură creativ, care contribuie la dezvoltarea imaginației, a fanteziei și la dezvoltarea vorbirii coerente. La sfârșitul lucrării, cereți copiilor să evalueze cât de bine au lucrat în perechi (grupe), dacă au au putut fi de acord, dacă răspunsurile au fost găsite corect. Această lucrare unește copiii și predă activități comune).
VIII. Rezumatul lecției
Lecția noastră se apropie de sfârșit
E timpul să facem bilanțul.
– Ce ortografie nouă am întâlnit astăzi?
- Care nou secret Ai invatat rusa?
– Au fost rezolvate sarcinile pe care le-am stabilit la începutul lecției?
– Cum se verifică ortografia consoanelor duble? (Nu, trebuie să le amintiți)
Întrebare și regulă problematică. (DIAPOZIVELE 19-20)
– Cum să determinați dacă un cuvânt este rezident al orașului Consoane duble?
Trage o concluzie: Este scrierea consoanelor duble supuse fundamental oricărei regula generala? (Nu pot fi verificate)
– Ce ai învățat la clasă? (Scrieți corect și liniați cuvintele cu consoane duble, familiarizați-vă cu cuvinte noi) (DIAPOSITIVA 21)
– Ce ar trebui să faci pentru a scrie corect cuvintele cu consoane duble? (Trebuie să știi cum sunt scrise)
– Cum ar trebui traduse cuvintele cu consoane duble?
VII. Reflecție (DIAPOSITIVA 22)
– Evaluează-ți munca la clasă.
Galben– totul a mers, a fost ușor.
Verde– Am întâmpinat dificultăți, dar am încercat.
VIII. Teme pentru acasă(diferențiat) (DIAPOZIUNILE 23-24)
Selectați cuvinte cu consoane duble în rădăcini și scrieți-le în coloane pe cartonașe: (p. 15)
Sarcina este mai dificilă, dar mai interesantă: Compune și notează poveste scurta cu cuvintele: pofta de mancare, baie, gripa, compresa, masaj, Alla, sambata.
