A N Leontyev. A.N. Leontyev. 알렉세이 니콜라예비치 레온티예프

알렉세이 니콜라예비치 레온티예프

Leontyev Alexey Nikolaevich (1903-1979) - 소련 심리학자, 심리학 활동 접근 방식의 변형 중 하나의 저자. 전기. 1924년 모스크바대학교 사회과학과를 졸업했다. 그는 심리학 연구소와 공산주의 교육 아카데미에서 일했습니다. L. S. Vygotsky의 가장 가까운 협력자 중 한 명. 1931년부터 1935년까지 그는 Kharkov에서 일했고, 1932년부터 모스크바 대학교의 교수였으며, 1941년부터 교육학 박사였습니다. 1942~1945년에 그는 스베르들롭스크 근처 실험재활병원에서 과학 연구를 이끌었습니다. 1945년부터 1950년까지 - 1945년부터 RSFSR 교육학 아카데미 심리학 연구소의 아동 심리학과장 - 1963년부터 심리학과장 - 철학부 학부장 모스크바 주립대학교. 1966년부터 그는 자신의 주도로 창설된 모스크바 주립대학교 심리학부 학장이자 일반 심리학과의 학과장을 역임했습니다. RSFSR 교육학 아카데미 정회원(1950). "모스크바 대학교 게시판" 저널 창간 창시자. 14회. 심리학." 연구. 1920년대 말에 그는 L. S. 비고츠키(L. S. Vygotsky)와 함께 문화역사적 개념의 아이디어를 사용하여 기억의 과정을 연구했으며, 이를 사회역사적 및 개체발생적 발전의 특정 조건에서 발생하는 객관적인 활동으로 해석했습니다. 1930년대 초에 그는 Kharkov 활동 학교의 교장이 되었고 활동 문제에 대한 이론적이고 실험적인 개발을 시작했습니다. 1956년부터 1963년까지 그의 리더십 하에 수행된 실험에서; 적절한 조치를 취하면 음악적 청력이 좋지 않은 사람이라도 음조 청력을 형성할 수 있는 것으로 나타났습니다. 그는 활동(동기와 관련된)을 행동(자신의 목표를 가지고 있음)과 작업(조건에 동의함)으로 구성된다고 제안했습니다. 정상적이고 병리적인 상태에서 성격의 기초는 동기의 계층 구조였습니다. 계통 발생에서 정신의 출현과 발달, 인류 발생에서 의식의 출현, 개체 발생에서 정신 발달, 활동과 의식의 구조, 성격의 동기 부여 및 의미 영역, 방법론 및 역사 등 광범위한 심리적 문제에 대한 연구 수행 심리학의.

콘다코프 I.M. 심리학. 그림 사전. // 그들을. Kondakov. – 2판. 추가하다. 그리고 재 작업했습니다. – 상트페테르부르크, 2007년, p. 295.

작품: 기억력 발달, M.; L., 1931; 움직임을 복원합니다. 남 1945; 정신의 발달에 관한 에세이. 엠., 1947; 어린이 심리학에 관한 에세이. 엠., 1950; 정신 발달 문제, 1959; 활동, 의식, 성격. 엠., 1975.

문학: A. N. Leontiev 및 현대 심리학 / Ed. A. V. Zaporozhets 및 기타 M.: 모스크바 주립 대학 출판사, 1983; A. N. Leontiev// 심리학: 전기 서지 사전 / Ed. N. 쉬히, E. J. 채프먼, W, A. 콘로이. 상트페테르부르크: 유라시아, 1999.

Leontyev Alexey Nikolaevich (5(18/02/1903, 모스크바 - 21/01/1979, 모스크바) - 심리학자, 철학자 및 교사. 모스크바 대학교 사회과학부 졸업(1924), 심리학 연구소 및 기타 모스크바 과학 기관에서 근무(1924-1930), 전 우크라이나 정신 신경학 아카데미 부문 책임자 및 Kharkov 교육학 부서 책임자 연구소 (1930-1935) . 1936~1940년 모스크바, 심리학 연구소 및 이름을 딴 레닌그라드 주립 교육학 연구소에서 동시에 일합니다. N. K. Krupskaya. 심리학 박사(1940). 1943년부터 - 머리. 실험실, 심리학 연구소의 아동 심리학과 교수, 1949 년부터 책임자. 모스크바 대학교 심리학과. 50년대 RSFSR(1950) APN, 소련(1968) APN 정회원. RSFSR 교육학 아카데미의 학자 겸 비서 겸 부회장이었습니다. 1966년부터 - 모스크바 대학교 심리학부 학장 겸 교장. 일반 심리학과. 소르본느를 비롯한 여러 외국 대학의 명예박사.

Leontiev의 과학적 창의성의 핵심은 심리학의 철학적, 방법론적 기반의 발전이었습니다. 과학자로서 Leontyev의 발전은 선생님의 영향으로 20년대에 일어났습니다. 비고츠키, 그는 말 그대로 방법론적, 이론적, 실험적 작업으로 전통 심리학을 무너뜨렸고, 이는 그가 마르크스주의와 연관시킨 새로운 심리학의 토대를 마련했습니다. 20년대 후반의 연구를 통해 Leontiev는 Vygotsky가 창안한 인간 정신 형성에 대한 문화 역사적 접근 방식의 개발에도 기여했습니다. 그러나 이미 30년대 초반에 Leontiev는 문화-역사적 접근 방식을 깨지 않고 추가 개발 방법에 대해 Vygotsky와 논의하기 시작했습니다. Vygotsky의 경우 연구의 주요 주제가 의식이라면 Leontiev의 경우 의식을 형성하는 인간 관행과 생활 활동에 대한 분석이 더 중요했습니다. 그는 정신 형성에서 실천의 우선적 역할에 대한 아이디어를 확립하고 역사적, 개인적 발전에서 이러한 형성의 패턴을 이해하려고 노력했습니다.

Leontyev는 오래된 심리학에서 지배적이었던 데카르트 반대 "외부-내부"를 외부 및 내부 프로세스 구조의 통일성에 대한 주제와 대조하여 "프로세스-이미지"라는 범주 쌍을 도입합니다. 그는 엄격한 의미에서 개인이 아니라 다른 사람과의 관계 및 사회 문화적으로 발전된 실천 형태에 의해 중재되는 세계에 대한 사람의 실제 (헤겔 적 의미에서) 관계로 활동 범주를 개발합니다. 정신 과정과 기능의 형성이 활동과 활동을 통해 일어난다는 생각은 정신 기능의 발달과 형성에 대한 수많은 실험적 연구(30~60대)의 기초가 되었습니다. 그들은 지난 10년 동안 교육학 실습에서 널리 퍼진 발달 훈련 및 교육에 대한 다양한 심리적, 교육학적 개념의 토대를 마련했습니다.

30년대 후반과 40년대 초반에는 활동 구조에 대한 Leontiev의 아이디어가 발전했으며, 이에 따라 활동에서 세 가지 심리적 수준이 구별됩니다. 활동 자체(활동 행위)는 동기 기준으로 구별됩니다. 의식적인 목표 달성에 초점을 맞춘 기준에 따라 식별된 행동; 활동 수행 조건과 관련된 운영. 분석용 의식 Leontiev가 도입 한 이분법 "의미-개인적 의미"는 근본적으로 중요한 것으로 밝혀졌으며 첫 번째 극은 "비인격적", 보편적, 사회 문화적으로 획득 된 의식 내용을 특징으로하고 두 번째 극은 편견, 주관성에 의해 결정됩니다. 독특한 개인의 경험과 동기의 구조.

50년대와 60년대 후반에 Leontyev는 정신의 체계적 구조와 실제적이고 "내부" 정신 활동의 통일성에 관한 논문을 공식화했습니다. 본질적으로, 우리는 외부의 확장된 형태에서 내부의 붕괴된 형태(내부화)로 또는 그 반대로 이동할 수 있고(외부화) 실제 정신 및 외부(외부) 구성요소를 동시에 포함할 수 있는 단일 활동에 대해 이야기하고 있습니다. 1959년에는 이러한 연구 결과를 요약한 Leontiev의 저서 "심령 발달 문제"의 제1판이 출판되었습니다.

60~70년대에 Leontiev는 소위 활동 접근 방식 또는 "활동에 대한 일반 심리학 이론"을 계속 개발했습니다. 그는 활동 이론의 장치를 사용하여 넓은 의미의 인식, 사고, 정신적 성찰을 분석합니다.

60년대 말에 Leontiev는 활동과 의식을 통합하는 시스템의 틀 내에서 이를 고려하여 성격 문제로 전환했습니다. 1975년 레온티예프(Leontyev)의 저서 “활동. 의식. 성격”에서 그는 “개인의 삶을 중재하는 현실에 대한 정신적 반영의 생성, 기능 및 구조에 대한 특정 과학으로서 심리학의 통합 시스템을 구축하는 데 가장 중요한 범주를 이해”하려고 노력합니다. (p. 12). 활동 범주는 외부 자극이 개인 정신에 미치는 영향의 "즉각성 가정"을 극복하는 방법으로 간주되며, 이는 행동주의 공식 "자극-반응"에서 가장 완전한 표현을 찾았습니다. 활동의 주요 특징은 Leontyev가 Hegel과 초기 마르크스의 아이디어에 의존하는 이해의 객관성입니다. 의식은 주체의 활동을 중재하고 규제하는 것입니다. 그것은 다차원적입니다. 구조상 세 가지 주요 구성 요소가 구별됩니다. 감각 조직은 세계의 주관적인 이미지를 구성하는 재료로 사용되며 개인의 의식을 사회적 경험 또는 사회적 기억과 연결하는 의미, 개인의 의미는 의식과 현실의 연결을 표현합니다. 주제의 삶. 성격 분석의 출발점 역시 활동, 아니 오히려 주체와 세계의 다양한 관계를 수행하는 활동 체계이다. 그들의 계층 구조, 오히려 동기나 의미의 계층 구조는 개인의 성격 구조를 설정합니다.

70년대에 Leontiev는 세계의 이미지를 핵심 개념으로 사용하여 인식과 정신적 성찰의 문제로 다시 전환했으며, 그 뒤에는 우선 현실에 대한 인식된 그림의 연속성에 대한 아이디어가 있습니다. . 세계 이미지의 전체적인 맥락에서 그것을 인식하지 않고는 별도의 대상을 인식하는 것이 불가능합니다. 이러한 맥락은 궁극적으로 인식과 인식의 과정을 안내합니다. Leontiev는 자신의 심리학 학교를 만들었으며 그의 작품은 철학자, 교육자, 문화 과학자 및 기타 인문학 대표자에게 눈에 띄는 영향을 미쳤습니다. 1986년에는 국제활동이론연구학회가 창설되었습니다.

D. A. Leontiev, A. A. Leontiev

러시아 철학. 백과 사전. 에드. 둘째, 수정 및 확장되었습니다. M.A. 올리브. 비교. P.P. Apryshko, A.P. 폴리아코프. – M., 2014, p. 327-328.

더 읽어보세요:

철학자, 지혜를 사랑하는 사람(전기 색인).

에세이:

기억력 발달. 엠., 1931;

움직임을 복원합니다. M., 1945(공저);

정신 발달의 문제. M., 1959, 1965, 1972,1981;

활동. 의식. 성격. 중.; 1975년, 1977년;

가장 좋아하는 심리학 작품: 2권 M., 1983;

심리학의 철학. 엠., 1994;

일반심리학 강의. 엠., 2000;

활동 심리학의 형성: 초기 작업. 엠., 2003.

문학:

A. N. Leontiev와 현대 심리학 / Ed. A. V. Zaporozhets 및 기타 M.: 모스크바 주립 대학 출판사, 1983;

A. N. Leontiev // 심리학: 전기 서지 사전 / Ed. N. 쉬히, E. J. 채프먼, W, A. 콘로이. 상트페테르부르크: 유라시아, 1999.

Alexey Nikolaevich Leontyev (1903년 2월 5일 (18), 모스크바 - 1979년 1월 21일, ibid.) - 소련 심리학자, 철학자, 교사 및 과학 조직자.

그는 일반 심리학의 문제(정신의 진화적 발달, 기억, 주의력, 성격 등)와 심리학 연구 방법론을 연구했습니다. 교육학 박사(1940), RSFSR 교육학 아카데미 정회원(1950), 모스크바 주립대학교 심리학부 초대 학장.

K. D. Ushinsky 메달(1953), 레닌 상(1963), 1급 로모노소프 상(1976), 파리 대학교와 부다페스트 대학교 명예 박사. 헝가리 과학 아카데미 명예 회원.

속물 가족 Leontyevs에서 태어났습니다. First Real School(더 정확하게는 "통합 노동 학교")을 졸업한 후 그는 모스크바 주립대학교 사회과학부에 입학하여 1923년(출처는 1286일 지정되지 않음) 또는 1924년에 졸업했습니다. 당시 그의 교사 중에는 G. I. Chelpanov와 G. G. Shpet이 있습니다. 대학을 졸업한 후 그는 교수직을 준비하기 위해 심리학 연구소에 남겨졌고, 이때 연구소 설립자 G.I. Chelpanov가 이사직에서 해임되었습니다. A. A. Leontyev가 인용한 아버지의 회고록에 따르면 Leontyev를 "대학원"에 입학시킨 Chelpanov 자신은 이번 교대 후에도 그곳에 머물라고 조언했습니다. 이 기간 동안 연구소의 Leontiev 동료 중에는 N.A. Bernstein, A.R. Luria(여러 초기 연구를 공동 집필), P.P. Blonsky 및 나중에 L.S. Vygotsky가 있습니다.

1925년부터 A. N. Leontiev는 비고츠키의 지도력 하에 문화역사 이론, 특히 기억의 문화적 발전 문제에 관해 연구했습니다. 이러한 연구를 반영한 "기억의 발달: 고등 심리 기능에 대한 실험적 연구"라는 책이 1931년에 출판되었습니다.

1931년 말부터 Kharkov에 있는 우크라이나 정신신경학 아카데미(1932년까지 - 우크라이나 정신신경학 연구소)의 심리학 부문 부서장.

1933-1938-Kharkov 교육학 연구소 부서장.

1941년부터 심리학 연구소 직원으로 모스크바 주립대학교 교수(1941년 12월부터 아시가바트에서 대피).

1943-1943 년 말부터 모스크바의 재활 병원 (스 베르들 롭 스크 지역 Kourovka 마을)의 과학 부서를 이끌었습니다.

1951년부터 - 모스크바 주립대학교 철학부 심리학과장.

1966년 - 모스크바 주립대학교에 심리학부를 설립하고 12년 이상 지도했습니다.

1976년에는 지각심리학 연구실이 문을 열었고 오늘날에도 여전히 운영되고 있습니다.

도서 (12)

모션 복원

부상 후 손 기능 회복에 대한 정신생리학적 연구.

A.N. Leontyev 및 A.V. 부상 후 운동 기능 회복에 관한 연구 결과를 요약한 Zaporozhets.

이 연구는 위대한 애국 전쟁 기간 동안 심리학자 팀(A.N. Leontyev, Zaporozhets, Galperin, Luria, M.S. Lebedinsky, Merlin, Gellerstein, S. Ya. Rubinshtein, Ginevskaya 등)의 임상 작업 자료에 대해 수행되었습니다. 1945년 러시아어로 처음 출판된 이후 이 책은 재인쇄되지 않았습니다. 영어로 번역되어 1960년 Rehabilitation of Hand Function이라는 제목으로 출판되었습니다. 런던: 페르가몬 출판부, 1960.

활동. 의식. 성격

"이 책은 구성상 세 부분으로 나누어져 있습니다. 첫 번째 부분은 성찰의 개념 분석과 마르크스주의가 과학 심리학에 미치는 일반적인 기여를 다루는 I장과 II장으로 구성됩니다. 이 장은 다음과 같은 역할을 합니다. 활동, 의식 및 성격의 문제를 조사하는 중앙 부분을 소개합니다.
책의 마지막 부분은 매우 특별한 위치를 차지합니다. 이 부분은 이전 장의 연속이 아니라 의식 심리학에 관한 저자의 초기 작업 중 하나를 나타냅니다.

선택된 심리학 작품. 1권

이 볼륨에는 세 가지 주제별 섹션으로 분류된 작품이 포함되어 있습니다. 첫 번째 섹션에는 현대 소련 심리학의 방법론적 기반의 형성과 발전을 반영하는 여러 해의 작품이 포함되어 있습니다.

두 번째 섹션에는 인간 의식이 출현하기 전의 계통 발생 과정에서 정신적 성찰의 출현과 그 발달에 관한 규정을 밝히는 두 가지 주요 작품이 포함되어 있습니다. 세 번째 섹션에는 개체 발생 과정에서 정신 발달 연구에 전념하는 작업이 포함되어 있습니다.

선택된 심리학 작품. 2권

두 번째 작품 볼륨은 두 가지 주제 섹션으로 나뉩니다. "다양한 형태의 정신 반성의 기능" 섹션에는 다양한 정신 과정과 인간 기능에 대한 실험적 연구에 전념하는 작업이 포함되어 있습니다.

일반 심리학 강의

1973-75년에 A.N. Leontiev가 진행한 일반 심리학 강의의 녹취록을 처리했습니다. 모스크바 주립대학교 심리학부. A.N. Leontyev 아카이브의 테이프 녹음 및 타자 기록을 기반으로 처음으로 출판되었습니다. 심리학자, 심리학 전공 학생.

정신 발달 문제

정신 발달 문제의 다양성과 복잡성으로 인해 정신 발달 문제는 다양한 방향, 다양한 계획 및 다양한 방법을 사용하여 수행되어야 합니다. 이 책에 실린 실험적, 이론적 연구는 그 해결책에 접근하려는 시도 중 하나만을 표현합니다.

이 책은 감각의 발생과 본질, 정신의 생물학적 진화와 역사적 발전, 아동 정신 발달 이론 등의 문제를 다루는 세 부분으로 구성되어 있습니다.

교육의식의 심리적 문제

1947년에 출판된 "교육 의식의 심리적 문제"라는 기사에서 나중에 "활동"이라는 책에 개정된 형태로 포함되었습니다. 의식. 성격", A.N. Leontyev는 현재 변화된 문화적, 역사적 상황에서 특별한 방식으로 경험적 잠재력을 드러내는 여러 조항을 제시했습니다. 그들은 이전에 숨겨졌던 새로운 얼굴로 돌아선다.

이러한 조항 중에는 가르치는 의식의 문제가 주로 자신이 습득한 지식이 사람에게 얻는 의미의 문제로 간주되어야 한다는 증거가 있습니다. 학습이 의식적으로 수행되기 위해서는 학생에게 "중요한 의미"가 있어야 합니다.

Leontyev A.N.

A.N. 레온티예프는 1903년 러시아 짜르 시대 모스크바에서 태어났다. 1924년에 미래의 심리학 천재는 모스크바 대학교 사회과학부에서 공부를 마쳤습니다. 그가 그곳에서 학업을 마쳤는지, 아니면 학업 성적이 좋지 않아 퇴학당했는지는 확실하지 않습니다.

모스크바 대학에서 공부하는 동안 A.N. Leontyev는 G.G.와 같은 다양한 과학자들의 강의를 들었습니다. 셰페트, 추신 Preobrazhensky, M.N. 포크로프스키(Pokrovsky)와 D.M. Petrushevsky, V.P. 볼긴. 모스크바 주립대학교 공산주의 강당에서 N.I.는 처음으로 역사적 유물론에 관한 강좌를 가르쳤습니다. 부하린.

과학적 경로가 시작될 때 Leontyev는 철학에 관심을 갖게되었습니다. 그의 눈앞에서 나라에서 일어나는 모든 일을 이념적으로 이해할 필요가있었습니다. 그는 심리학을 G.I에게 맡겼습니다. Chelpanov는 그의 주도로 최초의 과학 작품인 "James의 Ideomotor Acts 교리"(살아남음) 기사와 Spencer에 대한 살아남지 못한 작품을 썼습니다.

그런 다음 A.N. Leontyev는 N.A.가 일했던 심리학 연구소에서 일하게 되었습니다. 번스타인, M.A. 레이스너, P.P. 블론스키(Blonsky), 청년 시절 - A.R. 루리아, 1924년부터 L.S. 비고츠키.

젊은 심리학자 A.R.이 Vygotsky에 온 버전이 과학계에 뿌리를 내 렸습니다. Luria 및 A.N. Leontiev 및 L.S. 학교가 시작되었습니다. 비고츠키. 사실 그들은 A.R. 루리아 젊은 심리학자 L.S. 비고츠키와 A.N. Leontyev.

처음에는 A.R. 루리아는 고위직이었으니까요. 게다가 서클이 조직될 당시 루리아는 이미 과학적인 저작물을 갖고 있었고 과학자들 사이에서도 이름을 떨치고 있었습니다. 그러나 나중에 서클은 L.S. 비고츠키.

Leontyev는 A.R. 아이디어의 추종자로서 과학 경력을 시작했습니다. 루리아. 그들은 영향과 관련 운동 기술에 전념했습니다. A.N. Leontyev는 A.R. 루리아. 조금 후에 A.N. Leontyev는 L.S. 의 문화-역사적 패러다임의 맥락에서 글을 쓰기 시작합니다. 비고츠키.

30년대 초반에 Leontyev는 우크라이나에 왔습니다. 그는 Kharkov로 보내졌습니다. 그곳에서 Leontiev는 교육 기관의 심리학 부서를 이끌었습니다. 동시에 그는 교육학 연구소의 심리학과 책임자로 임명되었습니다. 이를 바탕으로 전설적인 Kharkov 학교가 탄생했습니다. 많은 과학자들은 이를 Vygodsky 학파의 분파로 간주합니다. 그러나 Kharkov 학교는 독립적인 과학 교육이라는 의견이 있습니다.

1934년 Vygodsky가 사망한 후 A. N. Leontiev가 모스크바 실험실을 이끌었습니다. 그러나 그는 비교적 짧은 시간 동안 그곳에서 일할 수 있었습니다.

그가 해임된 이유는 말에 대한 심리학적 연구에 관한 Leontyev의 보고서 때문이었습니다. 과학계는 그것을 좋아하지 않았습니다. 그 과학자는 무능하다는 비난을 받았습니다. Leontyev는 다시 일하지 않고 남겨졌습니다.

해고된 후 Leontyev는 VKIP의 소규모 연구 기관과 협력해야 했습니다. 그곳에서 과학자는 GITIS와 VGIK에서 예술 인식 심리학을 열정적으로 연구했습니다. 그곳에서 그는 S.M.과 공통 언어를 찾았습니다. 에이젠슈타인.

교육 심리학에 대한 박해가 시작된 후 A.N. Leontyev는 VKIP의 연구소를 떠나야 했습니다.

이 후 A.N. Leontyev는 Kharkov 학교에 다닐 때 시작한 연구로 돌아 왔습니다. 그는 패턴 인식과 피부 감광성 문제를 다루었습니다. 이것이 그의 박사학위 논문의 기초가 되었습니다. 그것은 "프시케의 발달"이라고 불렸습니다. 논문은 거창한 프로젝트로 시작되었습니다. Leontyev는 두 권의 볼륨을 만들었습니다. 그는 B.M. 이후로 계속을 쓰지 않았습니다. Teplov는 그가 가진 것이 보호하기에 충분하다고 확신했습니다. Leontyev는 1940년에 자신의 논문을 옹호했습니다.

A.N. Leontiev는 성격 이론에 기여했습니다. 그러나 이 문제에 대한 최초의 과학적 연구는 1968년에야 출판되었습니다. "활동. 의식. 성격"이라는 책의 마지막 장에는 성격에 대한 A.N.과 Leontyev의 견해가 반영되어 있습니다. 이 작품은 1974년에 출판되었다.

A.N. 의 성격 문제에 대해. Leontyev는 1940년에 썼습니다. 그러나 당시에는 개성과 개성이라는 개념이 요구되지 않았습니다. 부적절한 반응을 일으킬 수 있습니다.

A.N. Leontyev는 위대한 애국 전쟁에 참여했습니다. 1941년. 그는 민병대에 합류했습니다. 그러나 이미 9월에 참모진은 그를 소환하여 특별 방어 임무를 수행하도록 했습니다.

1954년이 되어서야 소련은 국제 관계 회복을 진지하게 시작했습니다. 다양한 회의에 참여하기 위해 과학자들이 해외로 파견되기 시작했습니다. 그래서 1954년 소련 심리학자들은 몬트리올에서 열린 다음 국제 심리학 회의에 참가했으며 대표단에는 Leontiev, Teplov, Zaporozhets, Asratyan, Sokolov 및 Kostyuk와 같은 저명한 과학자들이 포함되었습니다. 회의 후 A.N. Leontyev는 국제적인 관계를 구축하고 경험을 교환하는 데 관심을 갖게 되었습니다. 1966년에 A.N. Leontiev는 모스크바에서 국제 심리학 회의를 조직했으며 그 회의의 회장이었습니다.

그의 생애 말기에 Leontiev는 소련 심리학의 역사를 여러 번 다루었습니다. A.N.이 사망했습니다. 1975년 모스크바의 레온티예프.

A.N. 의 활동 출현 이론. 레온티예프

A.N.에 의해 입증된 활동 출현 이론에는 특별한 주의가 필요합니다. Leontyev. 이 이론의 기본에서 A.N. Leontiev는 활동 과정에서 정신적 성찰의 생성, 기능 및 구조의 맥락에서 성격을 고려합니다. 유전적 원천은 개인과 의식의 모든 유형의 내부 정신 활동이 파생되는 외부적이고 객관적이며 감각-실용적 활동입니다.

그림에 표시된 체인을 보면 작업이 프로세스라는 것이 분명합니다. 목적과 동기가 있습니다. 모든 작업은 개체와 연결됩니다. 동기와 주제가 일치하지 않으면 의미 없는 행위가 발생한다. 이 작업은 불필요해집니다.

A.N. Leontiev에 따르면, 개별 행동을 하나로 병합하는 것은 개별 행동을 운영으로 전환하는 것을 의미합니다.

사람 활동 구조의 변화와 함께 의식의 내부 구조도 변화합니다. 하위 행동 시스템, 즉 복잡한 행동의 출현은 의식적인 목표에서 의식적인 행동 조건으로의 전환, 인식 수준의 출현을 나타냅니다. 노동 분업과 생산 전문화는 "동기의 목표로의 전환"과 행동을 활동으로의 전환을 가져옵니다. 인식의 질적 차별화를 수반하는 새로운 동기와 요구가 탄생합니다.

Leontyev는 성격이 사회에서 즉시 발생하지 않았다는 사실의 중요성을 이해하는 데 투자했습니다. 사회적 관계는 일련의 다양한 활동을 통해 실현됩니다. 성격은 활동의 계층적 관계가 특징이며 그 뒤에는 동기 관계가 있습니다.

A.N.에 따른 성격 발달의 정의. 레온티에프

아동 및 발달 심리학에 대한 Leontiev의 근본적인 기여는 선도적 활동 문제의 발전이었습니다. 이 뛰어난 과학자는 아동 발달 과정에서 주요 활동의 변화를 특성화했을 뿐만 아니라 하나의 주요 활동이 다른 주요 활동으로 전환되는 메커니즘을 연구하기 위한 토대를 마련했습니다.

문학

Leontyev A.N. 활동. 의식. 성격. – M.: 1982
Nemov R.S. 심리학: 교과서. 학생들을 위한 더 높은 ped. 교과서 시설 : 3 권의 책. – 4판. – M.: 인류. 에드. 블라도스, 2001. – 책. 1: 심리학의 일반적인 기초. -688쪽
Leontyev A.A. 예. Leontiev Alexey Nikolaevich Leontiev: 전기에 대한 의견 // 국가 심리학 저널. 국립 심리학 저널의 전자 버전

Alexey Nikolaevich Leontyev (1903-1979) - 뛰어난 소련 심리학자, RSFSR 교육학 아카데미 정회원, 교육학 박사, 교수.
L. S. Vygotsky 및 A. R. Luria와 함께 그는 문화사 이론을 개발하고 "성장"과정으로서의 고등 정신 기능 (자발적 주의력, 기억) 형성 메커니즘, 외부 형태의 내면화를 밝히는 일련의 실험 연구를 수행했습니다. 도구를 사용하여 중재된 행동을 내부 정신 과정에 적용합니다. 실험적, 이론적 작업은 정신 발달 문제, 공학 심리학 문제, 지각, 사고 등의 심리학에 전념합니다.
그는 심리학의 새로운 방향인 활동에 대한 일반적인 심리학 이론을 제시했습니다. Leontiev가 제안한 활동 구조 계획을 기반으로 광범위한 정신 기능(지각, 사고, 기억, 주의력)이 연구되었습니다.

백과사전의 저자 소개저자 "Leontyev A.N."에 대한 리뷰

교육의식의 심리적 문제

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A. N. Leontyev의 작업은 역사적 발전의 관점에서 개인의 더 높은 심리적 기능 연구에 접근하려는 흥미로운 시도를 나타냅니다. 저자의 계획에 따르면 그의 연구는 변증법적 방법을 기반으로 기억심리학 분야에서 축적된 모든 이론적, 실험적 자료를 개정하는 것으로 되어 있었다. 그러나 저자는 이 작품에서 이 극도로 어렵고 책임 있는 문제를 해결하기에는 아직 멀었다고 말해야 한다.

그러나 이러한 모든 중요한 단점에도 불구하고 이 작업은 중요한 진전을 이루었으며 풍부한 실험 자료, 실험 방법론, 새로운 접근 방식 및 기억 연구 모두에서 어느 정도 관심을 끌고 있습니다.

Alexey Nikolaevich Leontyev는 1903년 2월 5일 모스크바에서 태어났으며 그의 부모는 평범한 직원이었습니다. 당연히 그들은 Alexey에게 좋은 교육을 제공하고 싶었습니다. 따라서 Alexei Leontiev의 과학 활동이 학생 시절로 거슬러 올라간다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 1924년에 그는 G.I. Chelpanov는 심리학 일반 과정을 가르쳤습니다. -Chelpanov는 그해 모스크바 주립 대학의 심리학 연구소를 이끌었고 연구 작업을 위해 학생 그룹을 이끌었습니다. Alexei Nikolaevich가 그의 첫 번째 과학 작품 인 "James의 Ideomotor Acts 교리"와 Spencer에 대한 작품을 쓴 곳은이 대학의 벽 안에있었습니다. 대학을 졸업 한 후 Alexey Nikolaevich는 심리학 연구소의 대학원생이되었습니다. 여기 1924년에 A.N.이 만났습니다. Leontiev와 L.S. 비고츠키와 A.R.루리아. 그리고 뛰어난 능력을 가진이 세 사람이 빠르게 공통 언어를 찾았고 그들의 결합이 많은 유용한 것들을 예고했기 때문에 곧 그들의 공동 작업이 시작되었습니다. 그러나 안타깝게도 이 활동은 중단되었습니다. 레프 세메노비치 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky)가 사망했습니다. 이렇게 짧은 공동 작업 기간 동안 그들의 활동 결과는 여전히 인상적이었습니다. Leontiev와 Luria가 출판한 "인간 갈등의 본질"이라는 기사는 놀라운 성공을 거두었습니다. 그곳에서 "공액 운동 반응" 기술이 제시되었고 음성 출력을 통해 감정을 마스터한다는 아이디어가 탄생했습니다. 다음으로 Leontyev는 이 아이디어를 직접 개발하여 "연쇄 연관 계열의 구조 분석 경험"이라는 제목의 기사에 이를 구현했습니다. 러시아-독일 의학 저널에 게재된 이 기사는 연관 반응이 연관 계열 "뒤에" 있는 의미적 무결성에 의해 결정된다는 사실에 기초하고 있습니다. 그러나 이 특별한 발전은 가치 있는 인정을 받지 못했습니다. 그는 26세가 되던 1929년에 아내를 만났습니다. 짧은 연애 끝에 결혼을 하게 되었습니다. 그의 아내는 Alexei Leontyev의 과학 활동을 결코 방해하지 않았으며 반대로 가장 어려운 순간에 그를 돕고 지원했습니다. Leontiev의 관심은 창의적인 활동의 심리학부터 객관성에 대한 실험적인 인간 인식에 이르기까지 심리학의 다양한 영역에 있습니다. 그리고 Alexey Nikolaevich Leontiev는 현재 심리학 지식의 일반 시스템에서 여러 번 발전하고 있는 정신 생리학 연구의 주제와 내용에 대한 완전히 새로운 접근 방식을 찾아야 할 필요성을 언급했습니다. 1925년 말, 그의 유명한 “문화역사적 개념”이 탄생했는데, 이는 잘 알려진 L. Vygotsky S-X-R에서 S는 자극, 동기입니다. X - 의미; R은 활동의 결과입니다. Alexey Leontiev는 이 작업의 아이디어를 개발하기 시작했지만 당시 완전히 다른 문제로 바빴던 심리학 연구소에서는 이 작업을 구현하는 것이 불가능했습니다. 이러한 이유로 A.N. Leontyev 및 A.R. Luria는 공산주의 교육 아카데미로 이사했으며 VGIK, GITIS, G. I Rossolimo 클리닉 및 결함 연구소에서도 동시에 일했습니다. 1930년경, 우크라이나 보건 위원회는 A. R. Luria가 일시적으로 책임자를 맡은 우크라이나 정신신경학 연구소에 심리학 부문을 조직하기로 결정했고, A.N. Leontyev - 아동 및 유전 심리학 부서장. 이때까지 Alexey Nikolaevich는 이미 VGIK와 AKV를 떠났고 Vygotsky는 강제로 모스크바로 돌아갔습니다. 결과적으로 나중에 우크라이나 심리학자 그룹의 리더가 된 Leontiev가 모든 작업을 맡았습니다. 점점 더 많은 새로운 프로젝트를 개발하면서 Alexey Leontiev는 "Activity."라는 책을 출판했습니다. 의식. 성격”에서 그는 사람이 자신의 활동을 사회의 외부 조건에 맞게 조정할뿐만 아니라 동일한 사회 조건이 자신의 활동의 동기와 목표를 담고 있다는 자신의 관점을 옹호합니다. 동시에 A.N. Leontyev는 정신 발달 문제, 즉 동물의 외삽 반사 연구에 대한 작업을 시작합니다. 1936 년 Alexey Nikolaevich는 심리학 연구소로 돌아와 모스크바 주립 대학의 심리학과로 떠나기 전에 일했습니다. 연구소에서 그는 피부 감광성 문제를 연구합니다. 동시에 A. N. Leontyev는 VGIK 및 GITIS에서 가르치고 있습니다. 그는 SM Eisenstein과 협력하여 영화에 대한 인식에 대한 실험적인 연구를 진행하고 있습니다. 전쟁 전에 그는 Leningrad State Pedagogical Institute의 심리학 부서장이되었습니다. N. K. Krupskaya. 1930년대 후반. Leontiev는 다음과 같은 문제를 개발했습니다. a) 정신의 계통발생적 발달, 특히 감수성의 발생. b) 정신의 "기능적 발달", 즉 활동의 형성 및 기능 문제, c) 의식의 문제 이러한 문제는 A. N. Leontiev의 박사 학위 논문 "정신의 발달"에서 잘 다루어졌습니다. 레닌그라드 주립 교육학 연구소의 이름을 따서 명명되었습니다. A. I. Herzen, 1940. 그의 연구 결과 중 일부만 논문에 포함되었지만 Leontiev의 이 작업은 완전히 보존되지 않았습니다. 논문에는 특히 기억, 지각, 감정, 의지 및 의지에 관한 기사가 포함되어 있습니다. 활동심리이론의 기본 개념체계를 제시하는 '활동-행동-작동'이라는 장도 있다. Leontyev에 따르면 활동은 필요한 대상과 분리될 수 없으며 이 대상을 마스터하려면 그 자체로는 중요하지 않지만 대상의 다른 중요한 속성과 밀접하게 관련된 속성에 초점을 맞출 필요가 있습니다. 후자의 존재 여부에 대한 "신호". 따라서 동물의 활동이 객관적인 성격을 획득한다는 사실로 인해 정신에 특정한 반사 형태가 기초적인 형태, 즉 매우 중요한 속성과 이를 알리는 속성을 가진 물체의 반사로 발생합니다. 신체에 의해 다른 영향과 상호 연관되는 이러한 종류의 영향과 관련된 과민성으로 각각 정의됩니다. 이는 신호 기능을 수행하면서 활동의 객관적인 내용으로 생명체의 방향을 정합니다. Leontyev는 자신이 제시한 가설을 테스트하기 위해 연구를 수행합니다. 처음에는 Kharkov에서, 그 다음에는 모스크바에서 자신이 개발한 실험 방법을 사용하여 인위적으로 생성된 조건에서 눈에 띄지 않는 자극을 인식 가능한 자극으로 변환하는 과정(사람이 손 피부에 색 감각을 발달시키는 과정)을 재현합니다. 따라서 A.N. Leontiev는 세계 심리학 역사상 처음으로 생명체와 환경의 상호 작용 과정에서 그 기원의 근원을 고려하여 기본 정신의 객관적인 기준을 결정하려고 시도했습니다. 동물 심리학 분야에서 축적된 데이터를 요약하고 자신의 업적을 바탕으로 Leontiev는 존재 조건과 자연의 변화로 인한 현실에 대한 정신적 반영의 발달로 동물의 정신 발달에 대한 새로운 개념을 개발했습니다. 계통 발생의 다양한 단계에서 동물 활동 과정: 감각, 지각 및 지적 정신의 단계. A.N. Leontyev는 활동 문제 및 의식 문제의 발전과 직접적인 관련이 있습니다. 성격 문제를 개발하는 동안 Alexey Leontyev는 활동의 두 가지 방향을 고수했습니다. 그는 예술 심리학의 문제를 연구했습니다. 그의 의견으로는 사람이 예술만큼 총체적이고 포괄적으로 자신을 실현할 수 있는 곳은 없다고 생각합니다. 불행히도 오늘날 Alexey Nikolaevich는 평생 동안이 주제에 대해 많은 작업을했지만 예술 심리학에 대한 그의 작품을 찾는 것은 거의 불가능합니다. 1966년 Alexey Nikolaevich Leontiev는 마침내 모스크바 대학교 심리학부로 옮겼으며, 그때부터 생애 마지막 날까지 Leontiev는 일반 심리학과의 상임 학장이자 책임자였습니다. Alexey Nikolaevich는 1979년 1월 21일에 우리 세상을 떠났습니다. 많은 사람들이 자신의 견해를 재고하고 정신 생리학 연구의 주제와 내용에 완전히 다른 각도에서 접근하도록 강요한 사람이 바로 그 사람이었기 때문에 그의 과학적 기여를 과대평가하는 것은 불가능합니다.

LEONTEV 알렉세이 니콜라예비치

(1903-1979) - 러시아 심리학자, 철학자 및 교사. 일반 및 실험 심리학, 공학 및 인지 심리학, 심리학 방법론 및 철학 문제 분야의 전문가입니다. 심리학 박사(1940), 교수(1941). D. 회원 APN RSFSR(1950), APN 소련(1968), 1950년대. RSFSR 교육학 아카데미의 학술 비서이자 부회장이었습니다. 메달 수상자 K.D. Ushinsky(1953), Lenin 상(1963), Lomonosov 상, 1급(1976), 명예상. 소르본느를 포함한 여러 외국 대학의 박사. 그는 모스크바 주립대학교 사회과학부를 졸업하고(1924) 모스크바 심리학 연구소와 기타 모스크바 과학 기관에서 전문 경력을 시작했으며(1924-1930) 1930년 하르코프로 이주하여 그곳에서 과학 부문을 이끌었습니다. 전 우크라이나 정신 신경학 아카데미 (1932년까지 - 우크라이나 정신 신경학 연구소) 및 Kharkov 교육학 연구소 부서(1930-1935). 1936년 모스크바로 돌아온 그는 모스크바 심리학 연구소와 동시에 레닌그라드 주립 교육학 연구소에서 일했습니다. N. K. Krupskaya. 1940년에 그는 자신의 박사 학위를 옹호했습니다. diss: 감성의 발생과 정신 발달의 주요 단계, 1941년 교수 직함을 받았습니다. 1942~43년 L. - 우랄 대피 병원의 과학 이사. 1943년부터 - 머리. 실험실, 심리학 연구소의 아동 심리학과, 1949 년부터 책임자. 모스크바 주립대학교 심리학과. 1966년부터 1979년까지 - 모스크바 주립대학교 심리학부 학장 겸 학과장. 일반 심리학과. L. 의 평생 과학적 창의성의 핵심은 심리학의 철학적, 방법론적 기반의 발전이었습니다. L. 의 과학자로서의 전문적 발전은 1920년대에 일어났습니다. 그의 직속 선생님 L.S. 비고츠키는 방법론적, 이론적, 실험적 연구를 통해 말 그대로 전통적인 심리학을 무너뜨려 새로운 심리학의 토대를 마련했습니다. 20대 후반의 작품들과 함께. L.은 또한 Vygotsky가 만든 인간 정신 형성에 대한 문화 역사적 접근 방식의 개발에 기여했습니다. 그러나 이미 1930년대 초. L. 은 문화-역사적 패러다임을 깨지 않고 추가 개발 방법에 대해 Vygotsky와 논의하기 시작합니다. Vygotsky의 주요 연구 주제가 의식이라면 L. 은 의식을 형성하는 인간 실천과 생활 활동에 대한 분석이 더 중요하다고 생각했습니다. 사후에만 출판된 L. 의 30년대 작품에서 그는 정신 형성에서 실천의 우선적 역할에 대한 아이디어를 확립하고 계통 발생과 개체 발생에서 이러한 형성의 패턴을 이해하려고 노력했습니다. 그의 문서. 디스. 원생 동물의 기본 과민성부터 인간 의식에 이르기까지 동물계의 정신 진화에 전념했습니다. L. 은 오래된 심리학에서 지배적이었던 외부와 내부 사이의 데카르트 반대를 외부 및 내부 프로세스 구조의 통일성에 대한 주제와 대조하여 범주형 쌍 프로세스 이미지를 도입합니다. L. 은 활동 범주를 인간과 세계의 실제(헤겔적 의미에서) 관계로 발전시키며, 이는 이러한 통일성의 기초가 됩니다. 이 관계는 엄밀히 말하면 개인이 아니라 다른 사람과의 관계 및 사회문화적으로 발전된 실천 형태에 의해 매개됩니다. 활동의 구조 자체는 본질적으로 사회 발생적입니다. 정신 과정과 기능의 형성이 활동과 활동을 통해 발생한다는 아이디어는 1930-60년대에 L.과 그의 동료들이 수행한 개체 발생에서 정신 기능의 발달과 형성에 대한 수많은 실험 연구의 기초가 되었습니다. 이러한 연구는 지난 10년 동안 교육학 실무에 널리 퍼진 발달 훈련 및 교육에 대한 수많은 혁신적인 심리학 및 교육학 개념의 토대를 마련했습니다. 30년대 후반과 40년대 초반에는 활동과 의식 분석의 구조와 단위에 대한 잘 알려진 L. 아이디어가 발전했습니다. 이러한 아이디어에 따르면 활동 구조에서는 세 가지 심리적 수준이 구별됩니다. 활동 자체(활동 행위)는 동기 기준으로 구별되며, 의식적 목표 달성에 초점을 맞춘 기준으로 식별되는 행위, 활동을 수행하기 위한 조건. 의식 분석을 위해 L. 이 도입 한 이분법은 근본적으로 중요한 것으로 밝혀졌습니다. 개인적인 의미, 첫 번째 극은 비인격적이고 보편적이며 사회 문화적으로 획득 된 의식 내용을 특징으로하고 두 번째 극은 편견, 주관성으로 인해 독특한 개인의 경험과 동기의 구조. 1950~60년대 후반. L. 은 정신의 체계적 구조에 대한 논문을 공식화하고 Vygotsky를 따라 정신 기능의 역사적 발전 원리를 새로운 개념적으로 발전시킵니다. 실용적이고 내면적인 정신 활동은 통합될 뿐만 아니라 한 형태에서 다른 형태로 이동할 수 있습니다. 본질적으로, 우리는 외부의 확장된 형태에서 내부의 붕괴된 형태(내부화)로 또는 그 반대로 이동할 수 있고(외부화) 실제 정신 및 외부(외부) 구성요소를 동시에 포함할 수 있는 단일 활동에 대해 이야기하고 있습니다. 1959년에 L.의 저서 '정신 발달 문제'의 초판이 출판되어 1930~50년대 그의 작업을 요약하고 레닌상을 수상했습니다. 1960~70년대. L. 은 활동 접근 방식 또는 활동에 대한 일반적인 심리학 이론을 계속 개발합니다. 그는 활동 이론의 장치를 사용하여 넓은 의미의 인식, 사고, 정신적 성찰을 분석합니다. 이를 활동 성격의 활성 프로세스로 간주하면 우리는 새로운 수준의 이해로 발전할 수 있습니다. 특히 L. 은 감각 이미지를 구성하기 위해서는 지각 기관의 반작용이 필요하다는 동화 가설을 경험적 데이터로 제시하고 뒷받침했습니다. 1960년대 말. L. 은 활동과 의식을 갖춘 단일 시스템의 틀 내에서 성격 문제를 고려하여 성격 문제를 다룹니다. 1975년에 L. 활동이라는 책이 출판되었습니다. 의식. 60-70년대의 작품을 요약한 그가 심리학의 철학적, 방법론적 기초를 제시하고 세대에 대한 특정 과학으로서 심리학의 통합 시스템을 구축하는 데 가장 중요한 범주를 심리적으로 이해하려고 노력하는 성격 , 개인의 삶을 매개하는 정신적 성찰 현실의 기능과 구조. 이 책에서 L.은 활동 범주를 개인 정신에 대한 외부 자극의 영향의 즉각성을 극복하는 방법으로 소개했으며, 이는 행동 주의적 공식 자극-반응에서 가장 완전한 표현을 찾았습니다. 활동은 신체적, 물질적 주체의 삶의 몰적, 비부가적 단위로 작용합니다. 활동의 주요 특징은 L.이 헤겔과 초기 마르크스의 아이디어를 기반으로 한 이해에서 객관성입니다. 의식은 주체의 활동을 중재하고 규제하는 것입니다. 그것은 다차원적입니다. 그 구조에서는 세 가지 주요 구성 요소가 구별됩니다. 감각 조직은 세계의 주관적인 이미지를 구성하는 재료로 사용되며 개인의 의식을 사회적 경험 또는 사회적 기억과 연결하는 의미, 개인의 의미는 의식과 실제 생활을 연결합니다. 주제. 성격 분석의 기초는 또한 활동이거나 오히려 주제와 세계의 다양한 관계를 수행하는 활동 시스템입니다. 그들의 계층 구조, 오히려 동기나 의미의 계층 구조는 개인의 성격 구조를 설정합니다. 1970년대 L. 은 다시 지각과 정신적 성찰의 문제를 다루지만 다른 방식으로 나타납니다. 그에게 핵심 개념은 세계 이미지의 개념이 되며, 그 뒤에는 우선 인식된 현실 그림과 개별 개체의 이미지의 연속성에 대한 아이디어가 있습니다. 세계 이미지의 전체적인 맥락에서 그것을 인식하지 않고는 별도의 대상을 인식하는 것이 불가능합니다. 이 맥락은 지각과 인식의 과정을 안내하는 지각 가설을 설정합니다. 이 작업 라인은 아직 완료되지 않았습니다. L. 은 심리학 분야에서 광범위한 과학 학교를 창설했으며 그의 작품은 철학자, 교육자, 문화 과학자 및 기타 인문학 대표자에게 눈에 띄는 영향을 미쳤습니다. 1986년에는 국제활동이론연구학회가 창설되었습니다. L.은 또한 다음 책의 저자이기도 합니다: Development of memory, M., 1931; 운동 복원, 공동 저자, M., 1945; 선택된 심리학 작품, 2권, M., 1983; 심리학 철학, M., 1994. A.A. Leontiev, D.A. 레온티예프