Esimerkkejä täydellisistä verbaalisista adjektiiveista. Partiisiippi ja sanallinen adjektiivi

Partiisiipit ja sanalliset adjektiivit

Sekä partisiippimuodot että verbaaliset adjektiivit voidaan muodostaa samasta verbistä. Jos partisiippien ja adjektiivien muodostamiseen käytetään eri ääni- (kirjain-) koostumuksellisia jälkiliitteitä, niitä ei ole vaikea erottaa: verbistä polttaa käyttämällä päätettä -laatikko- muodostuu partisiippi palaa, ja käyttämällä päätettä -juh--adjektiivi palava. Jos sekä partisiipit että adjektiivit muodostetaan käyttämällä jälkiliitteitä, joilla on sama ääni (kirjain) koostumus (esim. -enn- tai -niitä-), niitä on vaikeampi erottaa.

Parsiisiipien ja adjektiivien välillä on kuitenkin eroja myös tässä tapauksessa.

1. Partiisiipit tarkoittavat objektin väliaikaista attribuuttia, joka liittyy sen osallistumiseen (aktiiviseen tai passiiviseen) toimintaan, ja adjektiivit tarkoittavat objektin pysyvää attribuuttia (esimerkiksi "joka syntyy toiminnan seurauksena", "joka voi osallistua" toiminnassa”), vrt.

Hänet kasvatettiin tiukoilla säännöillä (=Hänet kasvatettiin tiukoilla säännöillä) - osalause;

Hän oli kasvatettu, koulutettu (=Hän oli hyvätapainen ja koulutettu).

2. Sana täydessä muodossa loppuliitteellä - n-(-nn-), -en-(-enn)- on verbaalinen adjektiivi, jos se on muodostettu verbistä NSV ja siinä ei ole riippuvia sanoja, ja on partisiippi, jos se on muodostettu verbistä SV ja/tai siinä on riippuvaisia sanoja, vrt.:

niittämättömät niityt(adjektiivi),

niittämättömät niityt(osalause, koska siinä on riippuvainen sana),

niitetyt niityt(Parsiisiippi, koska SV).

3. Koska vain NSV:n transitiivisissa verbeissä voi olla läsnäolevat passiiviset partisiipit, sanat, joissa on pääte - syön, syö- ovat adjektiiveja, jos ne on muodostettu verbistä SV tai intransitiivisesta verbistä:

vedenpitävät saappaat kastua intransitiivinen merkityksessä " päästää vettä läpi "),

voittamaton armeija(adjektiivi, koska verbi voittaa SV).

Opettajan puolesta. Sanojen muuttaminen adjektiiveiksi

Puheen eri osien käyttöä adjektiivina kutsutaan adjektiiviksi (latinan kielestä adjectivum - adjektiivi). Merkittävä määrä partisiippeja siirtyy adjektiivien luokkaan, erityisesti passiiviset, joissa on -nn; -enn- ja -t-: tukahdutettu ääni, korkea mieli, nuhjuinen pukeutuminen jne. Muuttuessaan adjektiiveiksi partisiipit menettävät tärkeimmät sanalliset piirteensä: jännityksen, tyypin ja sanallisen hallinnan kyvyn (ks. tästä § 199). Passiiviset partisiipit, joissa on pääte -m-, muuttuvat joskus myös adjektiiveiksi: näkymättömät kyyneleet, käännettävät substantiivit, suosikkikukka. On suhteellisen vähän adjektiiveja, jotka on muodostettu passiivisista partisiippeista päätteellä -m- (-im-). Jo 1700-luvun jälkipuoliskolla. kvalitatiiviset adjektiivit muodostettiin suoraan verbien varresta täydellinen ja ei täydellinen muoto käyttämällä päätettä -m- (-im-), ohittaen partisiippien muodostumisvaiheen. Nykyvenäjäksi niitä käytetään useimmiten etuliitteellä partikkeli ei-: tuhoutumaton, liukenematon, vaikeasti havaittavissa jne. Adjektiiveiksi tulleet partisiipit saavat toisinaan kvalitatiivisille adjektiiveille tyypillisiä kieliopillisia piirteitä: kyky sisältää täydellisiä ja lyhyitä muotoja (tunnelma on korkea, tulos odottamaton), samoin kuin kyky muodostaa vertailuasteiden muotoja (tämä kutsu oli odottamattomampi) jne. On tapauksia, joissa on siirtynyt nykyajan adjektiivien ja aktiivisten partisiippien luokkaan (loistava). vastaus, asiantunteva opiskelija, hämmästyttävä uutinen, seuraava päivä, kukkiva terveys jne.) , jotka myös menettävät sanallisia piirteitä ja joskus hankkivat joitain adjektiiveille ominaisia piirteitä (lyhyt muoto, vertailuasteet, subjektiivisen arvioinnin muoto jne.). Esimerkiksi: En ole koskaan kuullut loistavampaa vastausta; Konsertin ohjelman loistavin numero oli V. Majakovskin runouden luku; Hänen asiansa eivät olleet kovin loistavia. ke. myös kirjatyyliin (useimmiten tekijän tyyliin) lyhyiden partisiippimuotojen käyttö, jotka muuttuvat adjektiiveiksi: Katse... oli jo liian määrätietoinen ja etsivä (Ver.); Hänen pistin on terävä ja varoittava (A.N.T.). Paljon harvemmin aktiiviset menneisyyden partisiipit, joissa on päätteet -ш- ja -вш-, muuttuvat adjektiiveiksi, esimerkiksi: kuivatut kasvit. Parsiippien lisäksi muutkin puheen osat voivat tulla adjektiiveiksi. Siten kontekstin yhteydessä joitain pronomineja sekä järjestyslukuja voidaan käyttää kvalitatiivisina adjektiiveina. Ke, esimerkiksi: Vuosi kuluu ja toinen - ei ole uutisia (P.). - En ole puhuja, kahden sanan välissä on lounastauko (Gran.). Tai: Kolme aarretta tässä elämässä oli minun iloni. Ja ensimmäinen aarre oli minun kunniani (P.). - Pian pojasta tuli luokan ensimmäinen oppilas.

Participeilla ja adjektiiveilla on monia yhteisiä kieliopillisia piirteitä, mikä lisää niiden sekaannusta. Esimerkiksi nykyajan aktiiviset partisiipit -shchyssä muuttuvat erittäin helposti adjektiiveiksi (loistavat kyvyt, ällistyttävä haju, ärsyttävä sävy, pyrkivä kirjoittaja jne.). Passiiviset partisiipit menevät yhtä helposti adjektiivien luokkaan: uupunut lapsi, rajallinen henkilö, hieno maku, hajamielinen henkilö, hakkeroitu aihe, suosikkikaupunki, unohtumaton vaikutelma

Nämä partisiipit ovat menettäneet sanalliset ominaisuutensa (ne eivät tarkoita toimintaa, aikaa, tyyppiä), niiden laadullinen merkitys on kasvanut, vertaa: lentävä esine oli joko lähestymässä tai siirtymässä pois - "lentävä" on partisiippi, koska se tarkoittaa toimintaa nykymuodossa esiintyvä prosessi; Perhoset ja sudenkorennot ovat lentäviä hyönteisiä - sana "lentävä" on menettänyt tietyllä hetkellä tapahtuvan toiminnan merkityksen ja on alkanut tarkoittaa objektin jatkuvaa attribuuttia, eli se on muuttunut adjektiiviksi.

Sanojen hakkeroitu, hajallaan, loistava sanakirjamuodosta on kuitenkin mahdotonta määrittää, onko kyseessä partisiippi vai adjektiivi. Vain asiayhteydessä näiden sanojen välinen ero ilmenee: Hakattiin puoliksi kuoliaaksi, hän oli tajuttomana useita tunteja - ehtoollinen; Älä sano hakkeroituja lauseita - adjektiivi.

Yleensä adjektiiveiksi tulleet partisiipit ovat yksittäisiä, niissä ei ole selittäviä sanoja ja ne korvataan helposti synonyymeillä, vertaa: Hänellä on loistavia (erinomaisia) kykyjä.

Joissakin tapauksissa niiden oikeinkirjoituksen oikeellisuus riippuu homonyymisen partisiipin ja adjektiivin kohdistamisen oikeellisuudesta johonkin luokkaan (Omistajiensa hylkäämä koira juoksi kadulla ja Hylätty koira asui sisäänkäynnissä).

Partiisiipit voivat tulla myös substantiiviksi (opiskelijat, työntekijät, johtaja jne.). Tätä prosessia kutsutaan substantivaatioksi.

Merkkejä, joilla puheen osa voidaan määrittää ( sanallinen adjektiivi tai partisiippi):

1) Vain sanalliset adjektiivit muodostetaan epätäydellisistä verbeistä: keitetty maito keitosta, palanut korkki palamisesta.

Mutta on olemassa useita sanallisia poikkeusadjektiivit: tehty, vaikuttunut, nähty, haluttu, ylimielinen, lyöty, kirottu, hidas, pyhä, ennennäkemätön, ennenkuulumaton, odottamaton, odottamaton, vahingossa, laskettu, tarkkaavainen silmä.

Jos muoto on muodostettu perfektiivistä verbistä, niin tämä on partisiippi: ratkaistu ongelma ratkaista, hylätyt asiat heitosta. Poikkeukset:älykäs, nimetty - yhdellä n:llä.

2) Verbaalisille adjektiiveille ei konsoleita: paistettu kotletti, hämmentävä vastaus. Jos etuliite not- lisätään adjektiiviin, se pysyy adjektiivina ja kirjoitetaan yhdellä n:llä: sammutettu kalkki - sammutettu kalkki; silityt liinavaatteet - silittämättömät liinavaatteet.

Participeilla voi olla etuliitteitä: paistettua lihaa, sekavia jälkiä.

3) Verbaalisille adjektiiveille ei riippuvaisia sanoja: kuivattuja sieniä, hapankaali. Participeilla voi olla riippuvaisia sanoja: kuivattu auringossa sienet, marinoituja talveksi kaali.

4) Sanallisia sanoja -ovannylla, -evannylla- adjektiiveja, ne kirjoitetaan aina kahdella n:llä (painattu, irrotettu).

Adjektiivit taottu, pureskeltu , kirjoitetaan yhdellä n:llä, koska -s Ja -ev sisältyvät juureen, kuten olemme vakuuttuneita analysoimalla sanoja niiden koostumuksen mukaan.

Siten, jos tarkastelemme muotoa, joka on muodostettu verbistä, jolla ei ole etuliitettä tai riippuvaista sanaa, niin ennen kuin päätetään, onko se partisiippi vai adjektiivi, meidän on määritettävä verbityyppi, josta tämä muoto muodostetaan.

On hyödyllistä vertailla sekamuotoja:

öljy(maalit) - substantiivista öljy muodostettu adjektiivi käyttämällä päätettä -yan;

voinen(pannukakku) on verbistä öljy muodostettu sanallinen adjektiivi; öljytty (esiliina) - partisiippi, joka muodostuu verbistä öljyä.

SISÄÄN lyhyet adjektiivit yhtä monta n:tä säilytetään kuin täydessä, ja lyhyet passiiviset partisiipit kirjoitetaan aina yhdellä n:llä.

Partiisiisien muuntaminen adjektiiviksi ja substantiiviksi

Mieti, onko korostetuilla sanoilla sanallisia ominaisuuksia: jännitys, aspekti, kyky hallita substantiivit? Eli voidaanko näitä sanoja kutsua partisiippeiksi?

Loistava kaiutin, erinomainen kyvyt, riippuvainen osavaltio, suljettu merkki, koulutettuja Ihmisen, hyvätapainen lapsi.

Sanat loistava, erinomainen, riippuvainen, pidättyväinen, koulutettu, hyvätapainen ovat menettäneet ilmoitetut sanalliset ominaisuudet ja merkitsevät vain merkkiä. Näissä esimerkeissä havaitaan ilmiö, jossa partisiipit muuttuvat adjektiiveiksi.

Mitä edellytyksiä partisiippien siirtyminen adjektiiveiksi edellyttää ja tapahtuuko muutoksia sanojen leksikaalisessa merkityksessä? Tukea esimerkeillä.

Jotta partisiisit muutetaan adjektiiveiksi, partisiippi on sijoitettava sen määrittelemän sanan eteen. (pakka,loistava (adv.) auringossa -kiiltävä (adj.) ominaisuudet), kontrolloitujen sanojen puute (Varo myrkyllistä (adj.) aineet), sanallisten näkökategorioiden menetys tai heikkeneminen, jännittynyt. Sanojen leksikaalisessa merkityksessä tapahtuu muutoksia (palaa (adv.) polttopuut -palaa (adj.) silmät; pengerrys,koulutettuja (adv.) räjähdys -koulutettuja (adj.) nainen).

Tekniikka, jonka avulla voit tarkistaa, onko partisiippi muuttunut adjektiiviksi, on korvata se synonyymeillä adjektiiveilla, kun taas partisiippeilla sisältävät konstruktit korvataan alalauseilla.

Loistava (adj.) menestys- upea, erinomainen, upea. Rakastava (adj.) näky- Ystävällinen. Avata (adj.) merkki- vilpitön, suora. Hyppääminen (adv.) poika- poika, joka hyppää.

Tee samanlainen korvaus seuraavissa esimerkeissä:kiharat hiukset, myrkylliset aineet, jännittävä spektaakkeli, asiantunteva asiantuntija .

Kihara hiukset– kiharat hiukset; kihara. Varo myrkyllistä aineita – myrkylliset aineet; Varo myrkyllistä. Jännittävä spektaakkeli– spektaakkeli, joka kiihottaa sielua; hälyttävä. Tietäen asiantuntija– asiantuntija, joka tietää paljon; pätevä, älykäs, oppinut.

Loistava vastaus on loistava vastaus, loistava puhe on loistava puhe. Loistava vastaus on loistavin vastaus. Uhkainen tilanne on vaarallinen tilanne. Lempikukat ovat suosikkikukkia. Suorita loistavasti.

Näistä esimerkeistä käy selvästi ilmi, että adjektiiveiksi tulleet partisiipit hankkivat adjektiiveille ominaisia kieliopillisia piirteitä: vertailuasteen kyky, lyhyt muoto, niistä muodostetaan adverbeja, niillä voi olla synonyymejä ja antonyymejä tavallisten adjektiivien joukosta.

Parsiisiipien vaihtaminen adjektiiveiksi

Yleisimmät sanat yhdellä n – adjektiiveiksi muunnetut partisiipit: keitetty, paistettu, paistettu, keitetty, kuivattu, kuivattu, savustettu, liotettu, suolattu, sulanut, haavoittunut, värjätty, öljytty, revitty, hämmentynyt.

Parsiisiipien siirtymiseen substantiiviksi liittyy se, että määriteltyä substantiivia ei tarvita, sukupuolen, numeron ja tapauksen kategoriat tulevat niissä itsenäisiksi, lauseessa ne suorittavat substantiiville ominaisia syntaktisia toimintoja, niillä voi olla määritelmiä niiden kanssa eli ne kehittävät objektiivisuuden merkitystä ja attribuutin merkitys katoaa.

Harjoituksia harjoitteluun:

Muuta adjektiivit partisiippeiksi lisäämällä riippuvia sanoja tai etuliitteitä.

Marinoidut omenat, suolaista kalaa, haavoittunut lintu, tikattu takki, hämmentynyt vastaus.

2. Muuta partisiipit adjektiiveiksi.

Tynnyrissä suolattu kaali, kalkittu katto, sulatettua voita, kivetty katu, ylikuormitettu auto, öljyssä paistettua perunaa.

3. Muodosta näistä verbeistä verbaalisia adjektiiveja tai partisiippeja ja valitse niille substantiivit.

Ylistä, päätä, leikkaa, riisu, päästä irti, kiehtoa, teroi, kudo.

4. Muuta adjektiivit partisiippeiksi ja partisiipit adjektiiveiksi:

sahattu tukki on sahattu sokeri, taottu miekka on ketjutettu.

Kudottu pöytäliina, neulottu huivi, kaiverrettu susi, korjattu hiha, tallaamaton polku.

5. Muodosta adjektiiveista täydet ja lyhyet partisiipit, valitse niille substantiivit: katkennut viiva - rikki lyijykynä, rikkinäinen lelu.

Pakastettu kala, keitetty kananmuna, kylvetty ruoho, sekava tarina, silittämätön paita.

6. Selitä N:n ja NN:n oikeinkirjoitus.

a) Polku raivattu, saappaat puhdistettu, kengät puhdistettu tänään, kuorimattomat perunat, puhdistamattomat kengät.

b) Maalatut lattiat, maalatut seinät, maalaamattomat pöydät, valkoiseksi maalatut ikkunat, maalatut hyllyt.

c) Illallisjuhlat, opiskelija soittaa, kutsumaton vieras, illalliselle kutsutut vieraat.

7. Lisää H tai NN.

1) Seinille ripustettuja kuivattuja yrttejä, ryppyisiä juuria ja keittiövälineitä (K. Paustovsky).

2) Paikatut ohjaamon kuljettajan takit tinalevyillä kimaltelivat silmissä (K. Paustovsky).

3) Prikaatimme astui asukkaiden hylkäämään turkkilaiseen kylään, joka oli tuhoutunut ja puoliksi poltettu (V. Garshin).

4) Suurille pöydille ilman pöytäliinoja he asettivat useita puisia, kauniita ja kultaisia kulhoja nestemäisellä vehnäpuurolla (V. Garshin).

5) Tällä oudolla valoisan ja hämärän hetkenä... voi syysyö, autio puisto vaikutti surulliselta ja salaperäiseltä, kuin hylätty hautausmaa (A. Kuprin).

6) Seinät, jotka maalattiin öljyllä... maalilla, tartuttiin... likaisilla sormilla, muuttuivat keltaisiksi (K. Paustovsky).

7) Heidät ohitti mies repaleisessa takissa ja olkihatussa (A.N. Tolstoi).

8) Tyhjälle kadulle ilmestyi outo peloissaan miehen hahmo (A.N. Tolstoi).

9) Palatsit katsoivat Nevaan ammutuilla... tyhjillä ikkunoilla (A.N. Tolstoi).

10) Hän makasi jonkun lampaan turkissa koko joukon ihmisiä ympäröimänä (A. Kuprin).

11) Armeija suli kuin tinasotilaat, jotka heitetään uuniin (A.N. Tolstoi).

12) Seinät on kalkittu kalkilla ja pohjat maalattu ruskealla öljymaalilla (A. Kuprin).

Aihe: Venäjän kieli

Luokka: 7

Shatskova Tatjana Viktorovna

Kunnallinen oppilaitos lukio nro 43 Volgogradissa

Interaktiivinen taulu Smart Board

Aihe: "Ehtoollinen osana puhetta."

Oppitunnin aihe: "Partiisiippien ja sanallisten adjektiivien välinen ero.

Yhden ja kahden n-kirjaimen oikeinkirjoitus partisiippeissa ja verbeissä

adjektiiveja."

№ aiheen oppitunnit: 18

Tiedon, taitojen ja kykyjen soveltamisen oppitunti on suunnattu yleissivistävälle luokalle.

Oppitunnin tavoitteet: opiskelijoiden tätä aihetta koskevien tietojen toistaminen ja testaus;

tunnistaa aiheen ymmärryksen syvyys ja kaiken aikaisemmilla tunneilla opitun vahvuus; oikeinkirjoitustaitojen ja vertailun, yleistämisen, tarkentamisen taitojen kehittäminen.

Puheen kehitys: johdonmukaisen tarinan kirjoittaminen kielellinen aihe; työstää oikeinkirjoitusstandardeja.

Toisto: vokaalit ennen yhtä ja kahta n:ää passiivisissa partisiippeissa; Osanottajien välimerkit.

Oppitunnin tavoitteet: vahvistaa opiskelijoiden teoreettisen tiedon hallinta tästä aiheesta, mikä auttaa kehittämään oikeinkirjoituksen valppautta; kehittää taitoja työskennellä Smart Boardin kanssa.

Oppitunnin rakenne:

I. Organisatorinen hetki.

II. Kotitehtävien tarkistaminen.

III. Kommunikoi oppitunnin aihe ja tavoitteet.

IV. Peitetyn materiaalin aktivointi.

V. Teoreettisen materiaalin yleistäminen.

VI. Harjoituksia kyvystä erottaa partisiipit ja sanalliset adjektiivit.

VII. Hankitun tiedon hallinta.

VIII. Kotitehtävät.

IX. Heijastus.

Tuntien aikana.

I. Organisatorinen hetki.

Opettaja toivottaa oppilaat tervetulleiksi ja merkitsee poissaolevat. Valmius oppitunnille tarkistetaan.

II. Kotitehtävien tarkistaminen.

Muodosta ja kirjoita näistä verbeistä aktiivisia ja passiivisia menneisyyden partisiippeja. Korosta partisiippien päätteet ja osoita tutkittavan oikeinkirjoituksen valintaehdot.

Tukea, lukita, maksaa...kasvata...ja...kastella, uudelleen...muuttaa,

irrottaa,... ampua, aitaa..., niittää... alas, kylvää, ottaa mukaan(?) ja... hukkua,

ymmärtää, nostaa, aloittaa.

Hallituksessa työskentelee kolme opiskelijaa.

Ensimmäinen kirjoittaa muistiin sanat, joissa on aukkoja ja selittää graafisesti lisätyt oikeinkirjoitukset.

Toinen kirjoittaa näistä verbeistä muodostetut aktiiviset menneisyyden partisiipit.

Kolmas kirjoittaa muistiin samoista verbeistä muodostetut passiiviset menneisyyden partisiipit.

Tällä hetkellä luokka työskentelee suullisesti ja vastaa kysymyksiin:

Mitä oikeinkirjoituksia tässä harjoituksessa löydettiin?

Mitä päätteitä käytetään aktiivisen ja passiivisen partisiipin muodostamiseen? (-ush-(-yush), -tuhka-(-laatikko), -vsh-, -sh-, -eat- (-om-), -im-, -nn-, -enn-(yonn),- T)

Mistä verbistä et muodostanut passiivinen partisiippi? Miksi?

(Ei-ilmeisen tyypin verbistä mennä).

Sitten taululla suoritettu tehtävä tarkistetaan.

Kiinnitä huomiota seuraavien partisiippien ääntämiseen . Kuva 1 (Liite 2)

Kuva 1

III. Kommunikoi oppitunnin aihe ja tavoitteet.

Tämän päivän oppitunnin aihe on "Partiisiippien ja sanallisten adjektiivien välinen ero. Yhden ja kahden n-kirjaimen oikeinkirjoitus partisiippeissa ja sanallisissa adjektiiveissa." Kuva 2 (Liite 2)

Kerro oppitunnin tavoitteista.

Kuva 2

IV. Peitetyn materiaalin aktivointi.

1. Syntaktinen viisi minuuttia. Kuva 3 (Liite 2)

Välimerkkien toistaminen osalauseissa; kyky käyttää partisiippeja suullinen puhe, tee kaavioita.

Tehtävä: tee lause uudelleen lisäämällä partisiippi jokaiseen osaan

liikevaihto; kirjoita sitten lause muistiin, piirrä se ja selitä välimerkit graafisesti.

Metsä syttyi tuleen ja tukehtuvaa savua alkoi nousta taivaalle.

Yksi oppilas kirjoittaa elektronisella kynällä kirjoittamansa lauseen interaktiiviselle taululle.

Käytä kynää korostaaksesi kieliopillinen perusta laatii sen luonnoksen. Kaikki muut opiskelijat suorittavat tehtävän paikan päällä.

Sitten tulee sekki.

Kuva 3

2. Oikeinkirjoitustyö. Kuva 4 (Liite 2)

Oikeinkirjoituksen toisto "Vokaalit ennen yhtä ja kahta n:ää passiivisissa partisiippeissa". Työskentely oikeinkirjoitusnormien kanssa.

Tehtävä: lisää puuttuvat kirjaimet, jotka osoittavat oikeinkirjoituksen tarkistusmenetelmän.

Selattu albumi, viivästynyt töissä, täytetty huipulle, punnittu tavaroita, tahrattu likaa, levitetty pelto, sinetöity hammas, paljastettu materiaali, keksitty laite, kuunneltu luentokurssi, kuultu kerran satu.

Punainen kirjainobjektit käyttävät usean kloonausapuohjelmaa. Taululla työskentelevä opiskelija valitsee haluamasi kirjaimen ja lisää sen sanoihin; tekee johtopäätöksen.

Ortopedinen työ sanalla sinetöity. Se käy ilmi leksikaalinen merkitys sanoja, niistä muodostuu lause.

Muut opiskelijat analysoivat sanoja paikallisesti koostumuksen mukaan:

Vaihtoehto 1 - sekoitettu,

Vaihtoehto 2 - harkittu.

Muut opiskelijat kirjoittavat sanat muistiin interaktiiviselle taululle. Käyttämällä eri värejä elektronisen kynän avulla opiskelijat tunnistavat morfeemeja sanoista.

Kuva 4

V. Aiheeseen liittyvien taitojen muodostamiseen tarvittavien teoreettisten tietojen toistaminen.

Frontaalinen keskustelu.

Nimeä partisiipin adjektiivin ominaisuudet.

Miten aktiiviset partisiipit eroavat passiivisista partisiippeista?

Mitä partisippeja ei muodosteta perfektiiveistä?

(Aktiiviset partisiipit nykyinen aika; nykyiset passiiviset partisiipit.)

Mitkä verbit eivät voi muodostaa passiivisia partisippeja?

Kerro meille n:n ja nn:n oikeinkirjoituksesta substantiiveista muodostetuissa adjektiiveissa.

Kuinka erottaa partisiippi sanallisesta adjektiivista? Kuva 5

Missä tapauksissa yksi ja kaksi kirjainta n kirjoitetaan partisiippeihin ja sanallisiin adjektiiveihin? Muista sanat - poikkeukset. Kuva 6

Opiskelijoiden on vastattava jokaiseen kysymykseen tarinan muodossa kielellisestä aiheesta. Poikkeussanat kirjoitetaan muistivihkoon ja asetetaan kehyksiin.

Kun oppilaat vastaavat, opettaja laskee verhon "Siirrä verhoa nähdäksesi vastauksen", joka peittää tätä aihetta koskevat taulukot. Kuva 5,6 (Liite 2)

Pöydät valmistelee opettaja etukäteen.

Kuva 5

Kuva 6

VI. Seuraavan harjoitusryhmän tarkoituksena on tunnistaa opiskelijoiden tämän aiheen hallinta, yhden ja kahden n-kirjaimen oikeinkirjoitustaidon taso partisiippeissa ja sanallisissa adjektiiveissa; kyky erottaa nämä puheenosat toisistaan.

1. Kuva 7 (Liite 2) Tehtävä: jaa lauseet kahteen sarakkeeseen (n tai nn); Määritä tämän perusteella puheen osa (partiipisi tai sanallinen adjektiivi).

Haavoittunut taistelija on haavoittunut sotilas, viljan kylvö on jauhojen kylvö,

leikkaus... poika - hiukset leikattu nollaan - leikattu pää,

tislattu vesi, vuorattu muistivihko, poltettu kahvi - palanut kirje.

Oppilaat suorittavat harjoituksen paikan päällä jakavat lauseita kahteen sarakkeeseen, lisäämällä puuttuvat kirjaimet. Aiheen hallinnan aste, kyky kirjoittaa yksi ja kaksi n adjektiiveihin ja partisiippeihin sekä erottaa nämä puheosat toisistaan.

Kuva 7

Oppilaat suorittavat tämän tehtävän muistivihkoonsa. Tätä seuraa molemminpuolinen todentaminen. Lapset vaihtavat teoksia ja vertaavat muistiinpanoja muistiinpanoihin oikea kirjoitusasu, joka näkyy kloonatussa interaktiivisen taulun diassa. Kuva 8 (Liite 2). Seuraavaksi tehdään johtopäätökset.

Kuva 8

2. Lisää puuttuvat kirjaimet ja perustele valintasi. Kuva 9 (Liite 2)

Etsi lauseet: adverbi + substantiivi, adj + substantiivi, joissa pääsana on substantiivi.

Pelästynyt hevonen, sammutettu kalkki, sammumaton tuli, kudottu matto, savustettu makkara, kudottu pöytäliina, asfalttitie, taottu ...miekka, tahriintunut maine.

Interaktiivisella taululla työskentelevän opiskelijan tulee lisätä puuttuvat kirjaimet ja selittää valintansa; tunnistaa puheen osia.

Punaisen värisissä esineissä (puheen osat) ja esineissä - kirjaimia Vihreä väri Käytettiin monikloonausapuohjelmaa. Opiskelija valitsee haluamasi puheosan ja kirjaimen (n ja nn) ja syöttää sen tekstiin. Tehdään johtopäätös lauseiden rakenteesta, määritetään niiden tyyppi ( alisteisia lauseita). Opettaja valvoo luokan työtä.

Ortoeettista työtä tehdään sanalla asfaltoitu. Sen leksikaalista merkitystä selvennetään ja sen kanssa muodostetaan lause.

Kuva 9

3 . Puheenkehitysharjoitukset:

3.1. "Palauta sananlasku." Kuva 10 (Liite 2)

Tehtävä: täydennä lause ja kirjoita, mistä he puhuvat:

Ei hyvin leikattu... (mutta hyvin ommeltu).

Ammuttu varpunen... (et voi huijata sitä akanoilla).

Pelästynyt varis... (pelkää pensasta).

Tunnustettu virhe on puoliksi korjattu).

Käytetään piilotekstitekniikkaa, oikeat vastaukset piilotetaan verhon taakse.

Tätä seuraa itsetestaus. "Siirrä verhoa, niin näet vastauksen." Sananlaskujen merkitys äänestetään. Oppilaat kertovat, missä tilanteissa näitä sananlaskuja voidaan käyttää; selitä alleviivatut kirjoitusasut ja pistemerkit.

Riisi. 10

3.2. Selvitä metaforan merkitys. Kuva 11 (Liite 2)

Tee lause käyttämällä tätä lausetta (tahraantunut maine).

Käytetään piilotekstitekniikkaa. Opiskelijat työskentelevät alalla.

Kuva 11

Tehtävä tarkistetaan suullisesti. Metaforan tahriintunut maine (vaurioitunut maine) merkitys selkiytyy. Kuva 12 (Liite 2). Yksi oppilaista laskee verhon löytääkseen oikean vastauksen. Oppilaat lukevat kirjoittamansa lauseet.

Kuva 12

4. Voimistelu silmille.

Tavoite: visuaalisen väsymyksen lievitys.

1. Pystysuorat silmien liikkeet ylös ja alas.

2. Vaaka oikea - vasen.

3. Pyöritä silmiäsi myötä- ja vastapäivään.

4. Piirrä taululle näkyvä käyrä silmiesi avulla useita kertoja, ensin yhteen ja sitten toiseen suuntaan.

VII. Itsenäinen käyttö tiedot ja taidot. Kuva 13 (Liite 2)

1. Itsenäinen työ vaihtoehtojen mukaan jälkitarkastuksella. Taululle tehdään merkintöjä käyttäen. Harjoittelee kykyä muodostaa adjektiiveja ja partisiippeja annetuista verbeistä.

Miksi vain partisiipit muodostuvat verbistä ostaa?

(Tämä on täydellinen verbi.)

Kuva 13

2. Testi aiheesta "Partiisiippien ja sanallisten adjektiivien välinen ero.

Yksi ja kaksi n-kirjainta partisiippeissa ja sanallisissa adjektiiveissa."

Tämän testin avulla voidaan analysoida opiskelijoiden tietämystä aiheesta ja harjoitella partisiipin ja adjektiivin oikeinkirjoitustaitoja n ja nn sekä kykyä erottaa nämä puheenosat toisistaan. Opiskelijoiden tulee valita oikeat vastaukset annetuista vaihtoehdoista. Sitten töitä

toimitetaan tarkistettavaksi. Kuva 14 (Liite 2)

Kuva 14

3. Työn läpäisyn jälkeen koe tarkistetaan painottamiseksi oppilaiden huomio tähän aiheeseen liittyviin oikeinkirjoituksiin. Tarkista "ketjussa" valintasi selityksellä.

Näytön himmennys on käytössä.

Oppilaat kommentoivat, ja opettaja työskentelee interaktiivisella taululla ja avaa verhon peräkkäin. Kuva 15 (Liite 2)

Kuva 15

VIII. Luovat kotitehtävät. Kuva 16 (Liite 2)

Tarkista - seuraavalla oppitunnilla.

Kuva 16

Harjoitus 124.

Tehtävä: kopioitaessa lisää puuttuvat pilkut ja korvaa määrittelemätön muoto verbit, joissa on täydet tai lyhyet passiiviset partisiipit. Selitä n:n ja nn:n käyttö jälkiliitteissä.

Kirjoita journalistiseen tyyliin, partisiippeja ja sanallisia adjektiiveja käyttäen, selittäen kuinka käyttäytyä julkisilla paikoilla.

On melko paljon miehiä, jotka pitävät mahdollisena juosta ulos talosta (rypistyneessä) lippassa... tai hatussa... (avoin) roikkuvilla korvilla. He aina (repäisevät) hihnan, nappeja ei (ei) tarpeeksi, he eivät ole (puhdistaneet) kenkiään heti ostopäivästä lähtien. On (...) niitä, jotka uskovat, että roskailu on kiellettyä vain huoneissa, mutta busseissa ja johdinautoissa, kaduilla (ajattelematta) he heittävät (rypistelevät) jäätelökäreitä, kuorivat (kuorivat) appelsiineja, ytimiä (syövät) omenat.

IΧ. Heijastus.

Tavoite: Edistää oman toiminnan analysointikyvyn muodostumista ja kehittymistä

Opettaja ehdottaa, että jokainen oppilas arvioi tavoitteen saavuttamisen asteen oppitunnin alussa ja analysoi psyykkinen tila kolmella tasolla.

Kuva 17 (Liite 2)

Kuva 17

Lapset tekevät lopullisen itsearvioinnin.

Kysymyksiä rohkaistaan oppilaita analysoimaan toimintaansa oppitunnilla:

Kuinka hyödyllinen tämä oppitunti oli sinulle?

Mitä tiedon puutteita se auttoi täyttämään?

Mitä haluaisit tehdä seuraavalla oppitunnillasi?

Miten haluaisit työskennellä?

Onko osallistumisesi tunnille mielestäsi riittävä tavoitteen saavuttamiseksi?

Lapset vastaavat kysymyksiin ja tekevät siten yhteenvedon oppitunnin työstä ja analysoivat toimintaansa tällä oppitunnilla.

Opettaja kiittää oppilaita työstä ja antaa arvosanat.

Dia projisoidaan interaktiiviselle taululle. Kuva 18 (Liite 2)

Kuva 18

Hei ystävät! Kun kohtaat kysymyksen, kuinka erottaa sanalliset adjektiivit partisiippeista? Ensinnäkin, kun ratkaistaan tehtäviä H:lla ja NN:llä tentissä tai oppitunnissa. Käytäntö osoittaa, että tämä tehtävä on yksi vaikeimmista. Ei ole sattumaa, että se sisältyy perinteisesti useimpiin ohjaus- ja mittausmateriaaleihin (CMM).

Miksi on niin tärkeää olla tekemättä virhettä puheosan määrittämisessä?

N:n määrä sekä täysien että lyhyiden muotojen päätteissä riippuu siitä, mikä on edessämme, partisiippi tai sanallinen adjektiivi. Täydellisen passiivisen menneisyyden partisiipin sufikseissa siis kirjoitetaan aina NN (liitteet -ENN- ja -NN-). Ja täydellisissä jälkiliitteissä sanalliset adjektiivit - yksi N(paitsi haluttu, pyhä, näkymätön, ennenkuulumaton, odottamaton, odottamaton).
Muista säännöt:
"Lyhyiden passiivisten partisiippien loppuosaan kirjoitetaan yksi N"
"Lyhyiden adjektiivien jälkiliitteisiin kirjoitetaan niin monta N:ä kuin oli täydessä muodossa"

Vertailla: " sodan uhrien muisto pyhä» - adjektiivin lyhyt muoto pyhä ja "istunto laajennettuOn» - partisiipin lyhyt muoto laajennettu.

Miksi puheen osan määrittäminen on vaikeaa?

Itse asiassa verbaalisten adjektiivien ja partisiippien erottaminen voi olla vaikeaa seuraavista syistä:

molemmat nämä puheen osat on muodostettu verbistä;
molemmat osoittavat esineen ominaisuutta, vastaa kysymykseen Mikä? ja lauseessa ovat määritelmä;
molemmat hylätään, eli ne muuttuvat tapausten, sukupuolten ja lukumäärän mukaan;
niillä on samanlainen morfeminen koostumus ja siksi samanlainen "ulkonäkö".

Eli partisiipit ja sanalliset adjektiivit ovat hyvin samankaltaisia.

Tämä tarkoittaa, että sinun tulee muistaa erityisen hyvin, kuinka ne eroavat toisistaan.

Mikä erottaa verbaalisen adjektiivin partisiipista.

molemmat puheen osat on muodostettu verbistä, MUTTA:

- verbeistä täydellinen muoto AINA muodostunut partisiipit

- verbeistä epätäydellinen muoto saamme partisiipit, jos niillä on riippuvainen sana(t), eli osalause.

Suhteellisesti sanottuna sinun on määritettävä a) alkuperäisen verbin tyyppi, b) jos tyyppi oli epätäydellinen, etsi riippuvaisten sanojen läsnäolo.

Testaa itsesi. Tässä on epätäydellisen muodon verbi FRY (mitä tehdä?). Voimme vastaanottaa häneltä ehtoollisen vain kahdella tavalla:

muuta näkymää lisäämällä etuliite: (mitä tehdä?) FRY. Millainen pihvi? PAISTETTU

lisää vähintään yksi riippuvainen sana. PAISTETTU (missä? missä?) pihvi öljyssä.

Jos et muuta muotoa etkä lisää riippuvaisia sanoja, voit saada vain adjektiivin verbistä FRY: FRIED beefsteak.

molemmat puheen osat osoittavat kohteen attribuuttia, MUTTA :

- adjektiivi tarkoittaa esimerkiksi esineen morfologisia, tunnusomaisia ominaisuuksia: korkeutta, väriä, painoa, materiaalia, luonnetta jne.);

- partisiippi tarkoittaa objektin attribuuttia toimella.

Vertailla. Paistettu, paistettuöljyssä oleva pihvi on paistettu, eli tämä on merkki toiminnasta. Paistettu- Tämä tunnusmerkki pihvi Loppujen lopuksi hän voi olla raaka, tuore, lihava, maukas, sitkeä.

Joten erottaaksesi sanallisen adjektiivin partisiipista, riittää, että noudatat yllä ehdotettuja yksinkertaisia ohjeita.

Miten järkeillä muodostetaan adjektiivien ja partisiipien lyhyt muoto.

Tässä on pieni vivahde tai salaisuus, jos haluat. Lyhyt lomake vastaa kysymyksiin mitä? mitä? mitä? mitä ne ovat? N:n ja NN:n kanssa voi syntyä ongelma, jos määrität puheosan väärin, koska lyhyellä partisiipillä on aina yksi H ja lyhyellä adjektiivilla yhtä monta kuin sen täysi muoto. Nyt sinulla on varma tapa määrittää puheen osa, MUTTA:

TÄRKEÄ!!! Venäjän kielessä on sellainen käsite, tapa muodostaa sanoja, kuten puheosan siirtyminen toiseen. Eli muuttamatta omaasi ulkomuoto Yksi puheen osa voi suorittaa toisen toiminnot lauseessa. Yksinkertaisin esimerkki on tuttu kaikille teille: "Osta minut jäätelö", tytär kysyy. Huomaa sana jäätelö vastaa kysymykseen Mitä?, mikä tarkoittaa, että se merkitsee esinettä (kieli ei uskalla kutsua sellaista namia esineeksi) ja ottaa kaiken itselleen syntaktiset toiminnot substantiivi. Mutta tämä on sanallinen adjektiivi: jäädyttää – jäätelö liha! Toinen esimerkki: ehtoollinen saattoväki(Ihmiset)? Käytämme sitä useammin substantiivina: (kuka?) saattoväki seisoi lavalla.

Mitä tekemistä tällä venäjän kielen ilmiöllä on ongelmamme kanssa?

Otetaan verbi EDUCATE. Tämä on täydellinen verbi, mikä tarkoittaa, että voimme turvallisesti saada partisiipin KOSKETTUA siitä (eli kasvatetusta).

Esimerkki.

Epähygieenisissä olosuhteissa kasvatettu tyttö sairastui usein myöhemmin.

Mutta voimme käyttää tätä partisiippia adjektiivina. Samalla se säilyttää koko foneemisen koostumuksen, mukaan lukien kaksi NN:tä.

Esimerkki. Mikä hyvätapainen tyttö! Hyvätapainen, eli kohtelias, vaatimaton, tahdikas. Tunnetko eron?

Nyt, kun muodostamme lyhyttä muotoa, käytämme sääntöämme. Lyhyt partisiippi – N

: Tyttö kasvatettiin epähygieenisissa olosuhteissa. Lyhyt adjektiivi - NN, täydellisessä muodossa:

Tyttö on kohtelias, hyvätapainen, tahdikas.

Uskon, että nyt kun osaat erottaa sanalliset adjektiivit partisiippeista ja mitä sudenkuoppia tässä aiheessa on, sinun on helpompi suorittaa käytännön tehtäviä. Muistaa! Ei ole tarpeen sekoittaa sanallisia ja denominaalisia adjektiiveja. Niiden oikeinkirjoitus on olemassa.

erilaisia sääntöjä

Kiitos artikkelin jakamisesta sosiaalisessa mediassa!

Hyvin usein venäjäksi partisiipit muuttuvat adjektiiveiksi (niitä kutsutaan sanallisiksi adjektiiveiksi). Lisäksi, jos nämä ovat menneen ajan passiivisia partisiippeja, meidän on otettava huomioon, että kun ne muuttuvat adjektiiveiksi, niiden oikeinkirjoitus muuttuu. Valinta nn tai n n riippuu usein siitä, mikä osa sanaa verbi on: partisiippi vai adjektiivi. Ja päinvastoin, jos tiedämme kuinka monta Lisäksi, jos nämä ovat menneen ajan passiivisia partisiippeja, meidän on otettava huomioon, että kun ne muuttuvat adjektiiveiksi, niiden oikeinkirjoitus muuttuu. Valinta sanallisella sanalla ( n tai

Merkkejä, joilla puheen osa voidaan määrittää (verbaalinen adjektiivi tai partisiippi):

1) Vain sanalliset adjektiivit muodostetaan epätäydellisistä verbeistä: keitetty maito keitosta, palanut korkki palamisesta.

Jos muoto on muodostettu perfektiivistä verbistä, niin tämä on partisiippi: ratkaistu ongelma ratkaista, hylätyt asiat heitosta. Poikkeukset:älykäs, nimetty - yhdellä n:llä.

Participeilla voi olla etuliitteitä: paistettua lihaa, sekavia jälkiä.

3) Verbaalisille adjektiiveille ei riippuvaisia sanoja: kuivatut sienet, hapankaali. Participeilla voi olla riippuvaisia sanoja: kuivattu auringossa sienet, marinoituja talveksi kaali.

4) Verbaaliset sanat -ovannylla, -evannylla- adjektiiveja, ne kirjoitetaan aina kahdella n:llä (painattu, irrotettu).

Adjektiivit taottu, pureskeltu, kirjoitetaan yhdellä n:llä, koska -s Ja -ev sisältyvät juureen, kuten olemme vakuuttuneita analysoimalla sanoja niiden koostumuksen mukaan.

On hyödyllistä vertailla sekamuotoja:

öljy(maalit) on adjektiivi, joka on muodostettu substantiivista öljy käyttämällä päätettä -yan;

voinen(pannukakku) on verbistä öljy muodostettu sanallinen adjektiivi; öljytty (esiliina) - partisiippi, joka muodostuu verbistä öljyä.

SISÄÄN lyhyet adjektiivit yhtä monta n:tä säilytetään kuin täydessä, ja lyhyet passiiviset partisiipit kirjoitetaan aina yhdellä n:llä.

Harjoituksia harjoitteluun:

1. Muuta adjektiivit partisiippeiksi lisäämällä riippuvia sanoja tai etuliitteitä.

Liottuneet omenat, suolattu kala, haavoittunut lintu, tikattu takki, hämmentävä vastaus.

2. Muuta partisiipit adjektiiveiksi.

Tynnyrissä suolattu kaali, kalkittu katto, sulatettua voita, kivetty katu, ylikuormitettu auto, öljyssä paistettua perunaa.

3. Muodosta näistä verbeistä verbaalisia adjektiiveja tai partisiippeja ja valitse niille substantiivit.

Ylistä, päätä, leikkaa, riisu, päästä irti, kiehtoa, teroi, kudo.

4. Muuta adjektiivit partisiippeiksi ja partisiipit adjektiiveiksi:

sahattu tukki on sahattu sokeri, taottu miekka on ketjutettu.

Kudottu pöytäliina, neulottu huivi, kaiverrettu susi, korjattu hiha, tallaamaton polku.

5. Muodosta adjektiiveista täydet ja lyhyet partisiipit, valitse niille substantiivit: katkennut viiva - rikki lyijykynä, rikkinäinen lelu.

Pakaskala, keitetty kananmuna, kylvetyt yrtit, sekava tarina, silittämätön paita.

6. Selitä N:n ja NN:n oikeinkirjoitus.

a) Polku raivattu, saappaat puhdistettu, kengät puhdistettu tänään, kuorimattomat perunat, puhdistamattomat kengät.

b) Maalatut lattiat, maalatut seinät, maalaamattomat pöydät, valkoiseksi maalatut ikkunat, maalatut hyllyt.

c) Illallisjuhlat, opiskelija soitti, kutsumaton vieras illalliselle kutsuttuja vieraita.

7. Lisää H tai NN.