Escenario de ocio logopédico para niños mayores en edad preescolar “Cómo poder jugar bien”
Integración Desarrollo del habla, Comunicación, Desarrollo cognitivo.Tareas:
Para desarrollar la capacidad de los niños en edad preescolar mayores para unirse en juegos conjuntos, enséñeles a entablar un diálogo y negociar.
Continúe desarrollando la capacidad de escuchar a los interlocutores, aprenda a defender con calma su opinión.
Desarrollar cualidades de voluntad fuerte: seguir las reglas del juego establecidas, cultivar una cultura de competencia justa.
Cultivar relaciones amistosas entre los niños, enséñeles a organizar su tiempo libre.
Materiales y atributos
letras de plástico del juego "ABC", una pelota, un disfraz de urraca (para la maestra), 2 caballetes, imanes, un juego de cartas del juego "Rainbow Kaye", un reloj de arena (1-3 minutos).
Actividades de ocio
LogopedaChicos, quiero recordarles los versos del famoso poema de Valentin Berestov.
Que bueno es poder jugar No tienes que molestar a tu madre, No tienes que molestar a tu abuela, No tienes que molestar a tu hermana, No tienes que llamar, no No tienes que esperar, ¡pero puedes ir a jugar!
Por supuesto, cambié un poco las palabras, pero estoy seguro de que te encanta jugar.
te sugiero que decidas
Juego de habla "¿Quiénes somos?"
Logopeda en la calle somos niños... peatonesLogopeda, y en transporte - Niños... pasajeros
Logopeda en la tienda - Niños... compradores
Logopeda en el teatro - Niños... espectadores
Logopeda en vacaciones y entretenimiento en el jardín de infantes - Niños... participantes
Aparece la grabación de "Bird Voices" en el contexto de los sonidos en la sala. Urraca con palabras:
“Soy una urraca de lados blancos, hola, me sé todas las novedades, recopilo todas las novedades y se las cuento a los demás”
Logopeda¡Hola Soroka! Y nuestros muchachos también están aprendiendo a hablar bien y con claridad y ya han aprendido muchos trabalenguas (y también sobre tus amigos), escuchémoslos juntos.
"Torneo de Trabalenguas":
¿quién es más grande? ¿Quién tiene más razón? (según el reloj de arena - en 1 - 2 minutos)
Los niños pronuncian trabalenguas aprendidos previamente.
Por el ruido de los cascos, el polvo vuela por el campo. La tejedora teje telas para Tanya. Diez mochuelos están sentados en un pino. Todos los castores son amables con sus castores. Tres urracas parloteaban en la colina.
Urraca. Me gustó cómo los muchachos manejaron la tarea, pero cuando tengo prisa, a veces puedo cometer errores. Compruébenlo chicos, ¿es posible decir eso?
Juego "Corrige la frase, dila correctamente"
Soroka pronuncia textos deformados - corregidos por los niños.
Material de discurso al juego:
La cabra le llevó comida a la niña. La pelota juega con Sasha. Gena rompió la pelota con el vaso. Olya dibuja a papá con un dibujo. Masha lleva una bolsa de repollo. Logopeda: "Es hora de adivinar acertijos especiales de logopedia. ¿Qué sonido emitirá una persona si levanta la lengua sobre los dientes superiores como una taza, sonríe y exhala? Intenta decir la respuesta". Niños - sh sh sh. Logopeda: "¿Qué pasa si conectas la voz?" Niños - bueno, bueno.
Logopeda: "Así es, ahora el próximo juego"
Transformaciones
Logopeda: “Gírate, gira hacia el sonido R. Muestra que has girado”. Los niños gruñen en respuesta. "Y ahora gira sobre ti mismo en la sílaba RA y conviértete en la sílaba RA. Y ahora con la sílaba RA jugaremos palabras. ¡Y tú, Soroka, te invitamos a nuestro círculo!"juego de pelota
Logopeda lanza la pelota al niño y pronuncia el comienzo de la palabra, el niño atrapa la pelota y se la devuelve al logopeda, agregando la sílaba RA al comienzo de la palabra. Logopeda pasa sucesivamente la pelota a los niños en círculo y dice: ig - juego, dy - hoyo, u - hurra, ko - ladrido, konu - perrera, po - tiempo, fa - faro Logopeda: "¡Date la vuelta y conviértete en chicos!"Juego de cartas "Rainbow Kaye"
Logopeda:"Ahora sugiero que los participantes tracen "caminos" a partir de tarjetas en sus caballetes. ¿Quién es más rápido?" Realizar un seguimiento del tiempo usando un reloj de arena.Próximo partido: Tren Amistoso
Los niños se paran uno tras otro y sujetan al que está delante por el cinturón. En esta posición superan varios obstáculos:
- Caminar entre los bolos a modo de “serpiente”.
- Ábrete camino a través del "bosque denso".
-Conducir tranquilamente por el “bosque encantado” para no “caer en las garras de los animales salvajes”. -Crea tu propia ruta y síguela.
Durante todo el viaje, los niños no deben separarse unos de otros.
Dos trenes pueden viajar simultáneamente. En este caso, el ganador será aquel que llegue a meta con todas sus fuerzas: “El motor y los vagones estuvieron muy atentos, se cuidaron unos a otros y por eso no perdieron a nadie en el camino”.
Juego de letras: adivina al tacto
El juego utiliza letras de plástico ordinarias de los conjuntos ABC y Alphabet. (el juego es familiar para los niños) Logopeda: "Invito a todos los que quieran participar en el juego, pararse en círculo, poner las manos detrás de la espalda y recibir una carta del presentador, que se colocará en las palmas. Los niños adivinan (sin verlo, examinándolo). táctilmente). Además, de acuerdo con las reglas del juego, todos asumen: "Creo que tengo una carta (llamadas) ..." Y solo después de eso se controla a sí mismo: mira la carta, da una autoevaluación. : "¡Tengo razón!" o "Me equivoqué"
Urraca: "Aprendí muchas cosas nuevas y ahora jugaré con mis amigos" Logopeda: "Chicos, digamos adiós a la urraca de lados blancos e invitémosla a visitarnos para el próximo entretenimiento, que definitivamente prepararemos para ustedes".
Recursos utilizados:
Berestov V.D. Caída de la primera hoja. Poesía. M., 1990
Borisov E.A. Jugando corregimos sonidos - jugando arreglamos sonidos Birobidzhan, OblIUU, 2005
Kaye V.A. Kit de herramientas. Rainbow Kaye Desarrollando un sistema de juego sujeto.
Kutiavina N.L. Formación de representaciones espaciales en niños con OHP // revista "Logopeda" No. 8 2010
Melekhin A.I. Enseñar a los niños a jugar edad preescolar// revista "Manual del psicólogo educativo" nº 2 2012
Seliverstov V.I. Juegos en trabajo de logopedia con niños. M., "Ilustración", 1987
Stepanova O.A. Prevención de dificultades escolares. /serie de tecnología de juegos / M. 2003
Todo adulto ha conservado en su memoria recuerdos de las vacaciones de la infancia. Las vacaciones te brindan la oportunidad de tomarte un descanso de la vida cotidiana y divertirte con amigos. La realización de festivales del habla y entretenimiento es una forma importante de trabajo para un logopeda en el contexto de la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal en una institución preescolar.
El Estándar Educativo del Estado Federal pone en primer plano los siguientes objetivos:
- interés;
- acción de iniciativa creativa;
— independencia;
— interacción activa con niños y adultos;
— esfuerzos volitivos, toma de decisiones propias;
- un juego donde se preserva la autoestima de la edad preescolar y se preserva la naturaleza misma del niño en edad preescolar.
El propósito de las vacaciones del habla.
es el desarrollo del interés cognitivo y la atención a lengua materna, pensamiento lingüístico, habilidades comunicativas de los niños.
Al organizar festivales de discurso, es necesario considerar los medios de influencia emocional:
música, baile: ayudan a crear un ambiente festivo;
Los poemas, acertijos, refranes y trabalenguas se seleccionan teniendo en cuenta los sonidos automatizados, de acuerdo con el tema, y deben ser breves para no introducir aburrimiento en las vacaciones.
Los juegos con elementos de competición actúan como un medio para activar a los niños.
Convencionalmente, el entretenimiento del habla se puede clasificar de la siguiente manera:
Teatral: juegos - dramatizaciones, teatros varios (de títeres, de sombras, de aviones, de juguetes) y otros.
Educativo: KVN, cuestionarios sobre temas léxicos, sonidos y letras estudiados.
Deportes: atracciones, juegos al aire libre, competiciones, carreras de relevos;
Literario - musical.
Elementos requeridos el entretenimiento incluye acertijos, chistes, atracciones, sorpresas.
Rompecabezas
Enriquecen el habla, amplían sus horizontes, desarrollan la curiosidad, la atención, la memoria y ayudan a introducir nuevos sonidos en el habla de los niños.
chistes
utilizado en las vacaciones entre diversas tareas y juegos.
Atracciones
se seleccionan teniendo en cuenta las capacidades de los niños. Aquí los niños compiten en ingenio, destreza y coraje.
Sorpresas
Provoca una tormenta de emociones, activa la actividad de los niños en edad preescolar. Podría ser una grabación de audio, una carta o un telegrama pidiendo ayuda, una aparición inesperada en unas vacaciones. personajes de cuentos de hadas, caja bellamente decorada, paquete sorpresa.
Éxito de las vacaciones
depende de siguientes condiciones:
1. Calendario y planificación temática de las vacaciones logopédicas.
2. Definición de tareas (correccional - educativa, correccional - de desarrollo, educativa).
3. Interés, coherencia, participación activa en la preparación de las vacaciones de logopedia para niños, profesores y padres.
4. Discusión del contenido de la festividad, distribución de roles, momentos sorpresa, confección de atributos.
El entretenimiento está planeado en todo año académico para personas mayores y grupos preparatorios(mensualmente, excepto diciembre, cuando están en marcha los preparativos para las sesiones matinales de Año Nuevo). Podrían ser juegos: dramatizaciones de cuentos de hadas, viajes imaginarios (por ejemplo, en la primera semana de septiembre “Viaje a la escuela”). Los cuentos de hadas con “héroes” de cuentos de hadas interesan a los niños. Al querer ayudar, los niños no tienen miedo de completar tareas, volverse activos, trabajar de manera más productiva y concentrada.
Después de estudiar el tema léxico, puede realizar una lección final: ocio de logopedia, por ejemplo: "En el jardín, en el huerto" ("Verduras - frutas"), "El patio de pájaros de la abuela Agafya" ("Aves de corral"), KVN “Visitando al anciano - Lesovika (“Animales salvajes”). Tiempo libre conjunto para niños y padres “Alimenta a los pájaros en invierno” (“Pájaros invernantes”). En estas clases finales, los niños con patología del habla tienen la oportunidad de prepararse para hablar en público en vacaciones.
El director musical es responsable de seleccionar y aprender canciones y movimientos coreográficos. El material del habla es seleccionado por un logopeda teniendo en cuenta las capacidades individuales del habla de los niños, hablado en lecciones individuales.
La actividad principal de los niños en edad preescolar es el juego. Los juegos están incluidos en todas las partes del entretenimiento. Las vacaciones del habla y el entretenimiento pueden incluir juegos para desarrollar todos los componentes del habla.
Para el desarrollo de la atención auditiva y la audición del habla. Los juegos utilizados son “Silencio - fuerte”, “¿Dónde suena?”, “La gallina ciega con voz”, “Adivina de quién es la voz”, “¿Quién vuela (corre, camina, salta)?”
Para el desarrollo de la estructura léxica y gramatical del habla. semejante juegos como: “Averígualo por descripción”, “Nombre en una palabra”, “¿Qué falta?”, “Nómbralo con cariño”, “¿Mamá - papá - niños?”, “Palabras similares”, “Indica la palabra”, “La palabra se pierde”, “Reconocer el error”.
Juegos sobre la cultura sonora del habla: « Dispersa los sonidos”, “Hagamos sonidos juntos”. “Elija imágenes con una sílaba...”, “Indicar el final de la palabra”, “Completar la palabra”, “Indicar la sílaba que falta”, “Qué sílaba falta”, “Deletrear la palabra”..., “ Encuentra el sonido perdido”, “Nombra la sílaba que falta”, “Palabra en una palabra”, “Las palabras están invertidas”, “Palabras largas - cortas”, “Encuentra una casa para la palabra”, “Toca la palabra”, “Aplaude ..., caminar”, “Zvukoedik”, “Masha y Misha”.
Tareas y juegos para desarrollar la atención y la memoria:
“¿Qué palabra se perdió”, “¿Qué ha cambiado?”, “¿Qué (quién falta)?”, “¿Qué se ha agregado?”
Juegos y ejercicios para desarrollar la respiración del habla: "¿De quién será el pájaro que volará más lejos?", "Inflar el juguete", "Soplar una pluma", "Caída de hojas", "Apagar la vela", "Nevadas".
Se requiere mucha imaginación y habilidad por parte de un logopeda para mantener el interés y la atención de los niños de todo el grupo, ya que durante las vacaciones los niños se excitan fácilmente, son activos y se comportan con mayor libertad. Durante la celebración, el logopeda ayuda a los niños a comprender los términos de las tareas del concurso. Es necesario pensar en regalos relacionados con el tema de la festividad. Pueden ser regalos individuales: dulces, libros para colorear, medallas, libros para niños o un regalo para todo el grupo: juego de mesa para un grupo, tarta, libro de cuentos de hadas.
Participación de niños en actividades de logopedia:
Formularios actitud positiva a los asuntos creativos colectivos, la capacidad de trabajar juntos en un equipo de pares, la capacidad de tomar sus propias decisiones, la responsabilidad, el ingenio;
Desarrolla ingenio, esfuerzos decididos, activa el vocabulario;
Contribuye a la mejora del discurso monólogo y dialógico, la acumulación de la experiencia de los niños al hablar en público;
Entretenimiento de logopedia.
"En la tierra de las vocales"
Objetivo: creando un estado de ánimo emocional positivo en los niños.
Tareas:
- Fortalecer el conocimiento de los niños sobre los sonidos de las vocales; sobre las letras que denotan estos sonidos.
- Continúe desarrollando la capacidad de identificar sonidos de vocales en el contexto de una palabra, determinando su posición en la palabra.
- Desarrollar la motricidad fina, coordinación del habla con el movimiento, plasticidad, ritmo, suavidad de movimientos, atención voluntaria, audición fonémica.
- Cultivar el interés cognitivo en el lado sonoro del habla.
Progreso del entretenimiento.
Logopeda:
Buscamos juntos un país interesante,
Difícilmente puedes encontrarlo en los mapas,
Pero si todos cerramos los ojos juntos,
¡Probablemente lo construiremos rápidamente! (los niños cierran los ojos, la maestra se pone cintas para la cabeza con letras)
Ahora abre los ojos rápidamente,
¡Y nos encontramos en la tierra de las Vocales!
En nuestro cuento de hadas, amigos,
Letras en vivo: de la A a la Z,
Viven, no se afligen
¡Son amigos de todos los sonidos!
La letra a
Suena una melodía. Un niño sale con una imagen de la letra A.
Niño (letra A):
Chicos, soy la letra A
Encantador, inteligente,
¿Quieres jugar conmigo?
Bueno entonces dímelo rápido
Esas palabras mágicas
que siempre, siempre, siempre
Comienza con A.
(Los niños nombran palabras que comienzan con el sonido [a])
Logopeda:
Ahora diseñemos la letra A con cuentas de vidrio y tú, querida letra, únete a nosotros. (El juego se desarrolla en forma de competencia: los niños, a una señal, colocan la letra A con cuentas de vidrio en las mesas o en el piso, el logopeda resume los resultados: quién colocó la letra más rápido y con mejor calidad).
Los niños van a las sillas. Suena una melodía.
Letra i
Sale la letra I: se representa al niño con la letra I, tiene una canasta, en ella hay bolas, agujas de tejer, hilos, agujas.
Logopeda:
La carta que nos llegó
¡Qué fashionista, mira!
Niño (letra I):
Aquí tengo pelotas maravillosas, bueno, simplemente preguntan: "¡Danos cuerda, amigos!" (La carta que reparto bolas de pelotas a los niños y juego: “¿Quién puede darle cuerda más rápido a la bola de pelotas?”, resume el logopeda).
Logopeda:
Letra I, ¿qué más hay en tu maravillosa canasta? (De la letra I saca objetos (imágenes), los niños los nombran: hilos, agujas, agujas de tejer). Chicos, determinemos dónde se escucha el sonido [y] en los nombres de estos objetos: al principio, en la mitad o al final de la palabra (en el caballete hay un diagrama con la ayuda del cual los niños determinan la posición del sonido en una palabra, nombra la palabra, por ejemplo, "hilos", el niño toma el sonido del símbolo [y] - un círculo y lo guarda en el bolsillo en el lugar correcto: en 1 - si el sonido está al principio de la palabra , en 2 - si el sonido está en el medio de la palabra y en 3 - si el sonido está al final de la palabra; si hay dos sonidos identificables en la palabra, el niño debe poner dos círculos en en los lugares correctos. El logopeda resume el trabajo).
Logopeda: (saca juegos de agujas de tejer improvisadas con puntas romas (estantes chinos o lápices))
Y aquí están las agujas de tejer con las que la letra I teje ropa nueva, hagamos la letra I con ellas (hay 3 "agujas de tejer" en las mesas, los niños se dividen en parejas y colocan la letra), y tú, hermosa carta, comprueba si los niños te recuerdan bien. (La letra I comprueba la correcta colocación de los radios).
Letra I, eres muy interesante, quédate con nosotros.
letra e
Suena la música, sale la letra E: un niño con una imagen de la letra E.
Niño (letra E):
¿Quién no conoce esta carta?
¡Esta carta es la más genial!
Logopeda:
ella canta canciones
¡Y el juego es un éxito!
Ella te ofrece el juego "Finger Birds".
Bueno, ¿quién será el mejor?
ejercicio logorrítmico
Párate en círculo. Imaginaremos que nuestros dedos son pájaros. Saludaron y volaron.
Los niños cantan con la música y realizan los movimientos apropiados.
Los dedos de los pájaros vuelan
Ahora adelante y luego atrás,
¿A qué tipo de pájaros llamas?
Estos son mis dedos.
Volaron muy alto
volamos lejos
Ya está sobre tu cabeza
¿No es hora de que nos vayamos a casa?
Los pájaros regresaban
Se hundieron suavemente
Llegó y se sentó
querían comer
Picotearon el mijo,
Es obvio que están cansados.
Descanso de los dedos
Y vuelven a volar.
Repita 2 veces, la segunda vez la última línea Y NO VUELE MÁS.
Letra E, ¡qué artística eres! Únase a nosotros también.
Letra U
Suena música, sale un niño con la imagen de la letra U
Niño (letra U):
Soy la letra U, soy conocida por todos,
bueno e interesante
Aquí está mi locomotora milagrosa,
Te trajo acertijos.
¿Adivinen qué, chicos?
Acertijos inusuales.
(describe el objeto que se muestra en la imagen (no lo muestra), el resto adivina. Por ejemplo: este es un vegetal, es blanco, está cubierto de piel marrón, crece en el suelo, tiene un sabor amargo = cebolla. El logopeda Invita a otros niños a hacer acertijos (reparte dibujos en los que aparece el sonido U). Palabras sugeridas: moño, pato, labios, bigote.).
Logopeda:
Ahora escribamos todos juntos la letra U en el aire. Querida letra U, eres muy inteligente, siéntate y únete a nosotros.
Letra Y
Suena la música, sale la letra Y: un niño con una imagen de la letra Y.
Niño (letra Y):
Chicos, soy la letra Y
¡Todos deberían conocerme!
Di las palabras conmigo
¡Y métete rápidamente en el círculo!
Logopeda:
Yo hablaré de un elemento y tú hablarás de muchos, por ejemplo: mesas-mesas. (juego: “Uno - muchos” con una pelota de masaje). El juego debe seleccionar palabras que plural terminar con el sonido [s], por ejemplo: elefante - elefantes, cocodrilo - cocodrilos, mono - monos, hipopótamo - hipopótamos, etc.)
Querida letra Y, es muy divertido contigo, quédate con nosotros.
Letra O
Suena la música, sale la letra O: un niño con una imagen de la letra O.
Niño (letra O):
Soy como el sol, la luna,
Estoy redondo por todos lados
Soy la letra O, amados amigos,
Y aquí está mi historia: (cuenta el poema, resaltando palabras con el sonido [o] en su voz)
Estoy muy, muy, muy, muy.
Los amo chicos, oh-otoño,
Me encanta nadar en el lago,
Allí hay bagres y percas.
Logopeda:
Bueno, ¿reconociste O en palabras?
¿Adivinaste el sonido general?
(Los niños nombran palabras con el sonido [o] del texto del poema, luego nombran el sonido general).
Y la letra O también ama transformaciones mágicas en varios objetos redondos, intente convertir la letra O en algún objeto (los niños se sientan en mesas en las que hay hojas de papel con la letra O y lápices, completan la tarea, la “letra O” junto con el logopeda los ayudan).
Chicos, díganme en qué objetos se ha convertido la letra O. Letra mágica O, ¿nos llegaron los dibujos? Hoy organizaremos una exposición de nuestros trabajos (como opción, puedes regalar dibujos a los profesores invitados).
Logopeda:
Queridas cartas, ¡estuvimos muy contentos de hacernos amigos suyos! Chicos, llamémoslos de nuevo: (los niños salen con letras) A, U, E, I, O, Y.
Vengan, cartas, a nosotros todos los días, ¡no podemos vivir sin ustedes!
Objetivo: Desarrollo de la motricidad articulatoria, respiración del habla.
1. Desarrollo de una corriente de aire dirigida, motricidad articulatoria.
2.Forme una exhalación libre, suave y prolongada mediante ejercicios especiales.
3. Desarrollar, imitando el habla de un adulto, la capacidad de pronunciar pequeñas frases o segmentos significativos en una exhalación.
Equipo: acompañamiento de diapositivas, juegos para el desarrollo de la respiración del habla: tubos para sujetar ejercicios de respiración, manual multifuncional del autor para el desarrollo de la respiración del habla, cuencos con pajitas, bandejas, una unidad reemplazable para burbujas de jabón.
Progreso del evento
El music hall está decorado. bolas multicolores y casillas de verificación. La música empieza a sonar y aparece el Hada.
Profesor logopeda : "¡Hola, chicos! Hoy te invitamos a un apasionante viaje por una pradera mágica. Para no perdernos, practiquemos nuestra respiración del habla”.
1. Juego de calentamiento “Canta las vocales A OU I E” utilizando las TIC.
Profesor logopeda:“¿Les gustan los cuentos de hadas? Los cuentos de hadas pueden ser divertidos y tristes, amables y no tan buenos, pero siempre con un buen final. En los cuentos de hadas siempre gana el bien. Chicos, ¿qué cuentos de hadas conocen? (Respuestas de los niños).
Ahora comprobaré qué tan bien conoces los cuentos de hadas.
Cerca del bosque al borde
Tres de ellos viven en una choza,
Hay tres sillas y tres tazas.
Tres camas, tres almohadas.
Adivina sin una pista
¿Quiénes son los héroes de este cuento de hadas? (Tres osos)
Trata mariposas, abejorros,
Él cura pájaros y animales,
Él mira a través de sus gafas
Buen doctor... (Aibolit)
Mezclado con crema agria,
Hace frío en la ventana
Lado redondo y rubicundo,
Arrollado... (hombre de jengibre)
mi padre tiene un chico extraño
Inusual, de madera,
En tierra y bajo el agua,
Buscando una llave de oro
Mete su larga nariz por todos lados.
¿Quién es? (Bu-ra-ti-no).
Ella es amable, inteligente, hermosa y dulce.
Y su nombre proviene de la palabra “ceniza”
¿Quién es? (Cenicienta).
Puedo reconocer un animal por las huellas de cualquier animal,
¡Y una jirafa, una vaca, un escarabajo y un gorrión!
¿De quién son estas huellas que serpentean por los caminos forestales?
Son la chinche y el cuerno salvaje caminando por el bosque,
¿De qué caricatura es esta divertida heroína?
(Masha y el oso).
Profesor logopeda: « Chicos, sé que están aprendiendo a escuchar y pronunciar sonidos correctamente, a distinguir sonidos similares. Y ahora haremos gimnasia para nuestros labios y lengua, y nuestros amigos "Masha y el Oso" nos ayudarán. (Se enciende una presentación multimedia, donde los personajes realizan gimnasia)
2.Gimnasia de articulación con Masha.
Profesor logopeda:“Demostremos la destreza de nuestros dedos, repita conmigo los movimientos con los dedos:
Los dedos son una familia amiga, no pueden vivir el uno sin el otro.
Aquí está el grande, y este es el del medio, el sin nombre y el último...
Nuestro dedo meñique. Olvidaste tu dedo índice.
Para que nuestros dedos puedan vivir juntos, los conectaremos.
Y realizar los movimientos.
Te mostraremos los cuernos de una cabra y hasta las astas de un ciervo,
No nos olvidaremos del conejito, usaremos nuestras orejas.
Para hablar mejor, debes ser amigo de tus dedos.
Profesor logopeda: « Y ahora muchachos, entrenemos los dedos con la música, porque por delante nos esperan competiciones”.
3. Juegos con los dedos en grabación de audio: “Familia”, “Cinco peces”, “Té”.
Profesor logopeda: “¡Bueno, ahora es el momento de divertirse! Sugiero jugar al juego “Nuestras manos no son para aburrirse”... (interpretado con música)
4. Juegos para el desarrollo de la respiración del habla:
"Mete el balón en la portería"
Objetivo: desarrollar una estrategia enfocada a largo plazo. corriente de aire.
Ejecución: estire los labios hacia adelante con un tubo y sople durante mucho tiempo sobre una bola de algodón que se encuentra frente al niño, conduciéndola entre dos cubos que se encuentran frente a la mesa.
Pautas: 1. Asegúrese de que sus mejillas no se hinchen. Para hacer esto, puedes sujetarlos ligeramente con los dedos. 2. Empuje la pelota hacia adentro con una exhalación, evite un chorro intermitente.
"Sopla tus testículos en los platos"
Objetivo: desarrollar una corriente de aire suave, duradera y continua que corre por el centro de la lengua.
"Lanzar la pelota a la portería", "Lanzar el coche al garaje" según el manual del autor.
Profesor logopeda: « ¡Bien hecho! Chicos inteligentes y amables. ¡Y tú también sabes divertirte! Quiero invitarte a bailar." (Suena la música. Los niños bailan).
5.Ejercicios de danza según el método de E. Zheleznova en grabaciones de audio.
Profesor logopeda : “Nuestro viaje por el claro ha llegado a su fin. Es hora de que volvamos a jardín de infancia.»
Suena música. Los niños se van.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR PRESUPUESTARIA MUNICIPAL
JARDÍN DE INFANCIA “VELAS ESCARLATA”
Entretenimiento de logopedia.
"Visitando un hada" Que tengas un hermoso discurso.»
(con niños del grupo medio)
Elaborado por la profesora logopeda N.P. Bryndina.
Entretenimiento de logopedia sobre el tema “Mis juguetes” en el grupo de personas mayores con OHP.
Sujeto: Guión de entretenimiento de logopedia sobre el tema "Mis juguetes" para niños. grupo de personas mayores con ONR.
Klokova Svetlana Vyacheslavovna, profesora logopeda, MBDOU d/s n° 39, Arzamas, región de Nizhny Novgorod.
Descripción: En niños con OHP, todas las áreas están afectadas. desarrollo del habla, así como la motricidad fina general y la prosodia del habla. Este entretenimiento se compone de juegos de movimiento y habla. Esto contribuye al desarrollo mental y salud física niños con ONH. Al jugar al aire libre y con juegos de habla, los niños amplían sus conocimientos sobre los juguetes y activan su vocabulario sobre este tema. El material será de interés para logopedas, profesores y padres.
Objetivo: Generalización de conocimientos sobre el tema “Juguetes”.
Tareas:
Ampliar pasiva y diccionario activo niños;
Desarrollar el pensamiento, la imaginación, la atención;
Desarrollar habilidades motoras gruesas y finas;
Desarrollar la coordinación de movimientos;
Desarrollar un sentido de cooperación y asistencia mutua.
Trabajo preliminar:
Leer y memorizar poemas de A.L. Barto sobre juguetes.
Equipo:
Dos muñecos, dos camiones, dos pelotas, dos pirámides, dos cochecitos, cubos y ladrillos. Tarjetas con dibujos de juguetes.
Progreso del entretenimiento:
Logopeda: Chicos, ¿les gusta jugar con juguetes? Te sugiero que hoy te dividas en dos equipos y juegues. Por cada respuesta correcta, el equipo recibirá una muñeca matrioska. Al final contaremos las muñecas nido y determinaremos los ganadores.
1.
Logopeda:
Nos reunimos hoy para jugar
Bueno, ¡nombra rápidamente los diferentes juguetes!
Los niños se turnan para nombrar juguetes de memoria.
2.
Logopeda:
Ahora hijos míos, adivinad los acertijos:
No truenos, sino truenos.
Pero él es famoso por eso.
Tambor
Chozas amarillas
Se aferran el uno al otro.
uno con una pipa
Él arrastra a todos con él.
Tren
Hay una escalera en el campo
La casa está bajando las escaleras.
Tren
Lo golpearon con una mano y un palo,
Nadie siente pena por él.
¿Por qué le pegan al pobre?
Y por el hecho de que está inflado.
Pelota
¿Qué clase de pájaro?
no canta canciones
No construye un nido
¿Llevas personas y carga?
Avión
Este divertido animal está hecho de peluche. . .
Hay patas, hay orejas
Dale un poco de miel a la bestia.
Y hazle una guarida.
Winnie the Pooh
Amigos de diferentes alturas.
pero se parecen
Todos se sientan uno al lado del otro,
Y solo un juguete.
Matrioska
Mi hermosa gorra. .
Se movió apresuradamente hacia un lado.
soy un juguete divertido
Y mi nombre es...
Perejil
Que cosa tan extraña es esto
¿Hombre de madera?
Mete su larga nariz por todas partes.
¿Quién es?..
Pinocho
Que campana tan extraña
Se puede escuchar desde todos lados.
La pones a dormir, ella se levanta.
Canta una canción en voz alta.
esta linda cara
Todo el mundo sabe...
Vaso
Estoy girando, estoy girando.
Y no soy perezoso
Gira así todo el día.
Y estoy zumbando como una abeja
¿Quién soy yo, niños?
Yula
cabeza en una pierna
Y hay guisantes en mi cabeza.
Sonará en tu oído
Fuerte...
Bolsa de frijoles
3.
Logopeda:
(Dirigiéndose al primer equipo)
Mira aquí
Y dime, niño,
¿De qué partes está hecha la máquina?
¿Consta la carga?
Los niños nombran las partes del auto. (Un camión tiene cabina, carrocería, etc.)
4.
Logopeda:
(Dirigiéndose al segundo equipo)
Ahora díganlo juntos
¿Qué partes tiene la muñeca?
Los niños nombran las partes del muñeco. (La muñeca tiene cabeza, cuello, etc.)
5.
Logopeda:
Ahora cada miembro del equipo mostrará su destreza.
Competiremos dos de cada equipo.
1 tarea.
Necesitas elegir entre material de construcción solo bolsas verdes, cárgalas en la parte trasera del camión, usa una cuerda para conducir el auto por el camino, descarga el auto, rodea la silla y regresa a tu lugar.
Debes correr hacia la silla, construir una torre con cubos y regresar corriendo a tu lugar.
Debe envolver al bebé en un pañal, ponerlo en el cochecito, mover el cochecito por el camino, alrededor de la silla y regresar a su lugar.
Debes correr hacia la silla, armar la pirámide correctamente, desde el anillo grande hasta el pequeño, y volver corriendo a tu lugar.
Tarea 5.
Debes correr hacia la silla y elegir la pelota más grande, tomarla y volver corriendo a tu lugar.
Golpea la pelota en el suelo, corre hacia la silla, deja la pelota y corre de regreso a tu lugar.
6.
Logopeda:
¡Bien hecho muchachos! ¡Tomemos un descanso y nombremos los colores de los anillos!
Primer comando:
Nombra el color de los anillos de la pirámide de arriba a abajo.
Segundo comando:
Nombra el color de los anillos de la pirámide de abajo hacia arriba.
7.
Logopeda:
¿Quién sabe poemas sobre juguetes?
Que los lea ahora.
8.
Logopeda:
Les sugiero chicos
contaré los juguetes
Todos los números deben ser correctos.
Llámelos en orden.
(Los niños se pasan el juguete entre sí, mientras acuerdan el número con el sustantivo)
El primer equipo cuenta:
Una pelota, dos pelotas, tres pelotas, cuatro pelotas, cinco pelotas, seis pelotas.
El segundo equipo cuenta:
Un ladrillo, dos ladrillos, tres ladrillos, cuatro ladrillos, cinco ladrillos, seis ladrillos.
9.
Logopeda:
Y ahora chicos
guarda las cartas
Y juguetes con cariño
Ahora lo que sea.
(Si uno de los niños llama cariñosamente un juguete de forma incorrecta, el equipo ayuda).
El oso de peluche es un objetivo,
Ardilla - ardilla,
Máquina - máquina,
muñeca - muñeca,
Pelota - pelota,
Locomotora de vapor - locomotora de vapor,
Elefante - elefante,
Liebre - conejito,
Gato gato,
Pelota - pelota,
Pistola - pistola,
Un avión es un avión.
10.
Logopeda:
¡Ustedes son geniales!
¡Complacido desde el fondo de mi corazón!
Conviértete en aviones
¡Vuela, no choques!
¡Y aterriza en el suelo!
Los niños arrancan los motores (hacen movimientos de rotación con las manos);
Extiende sus alas (brazos a los lados);
Vuelan (corren alrededor del grupo);
Aterrizar (sentarse en la alfombra)
11.
El logopeda resume los resultados del concurso, elogia a los niños y les agradece el agradable rato que han pasado.
Fuente de misterios.
