Métodos cartográficos de representación.
Un método para un fondo de alta calidad. Se utiliza para representar en un mapa las características cualitativas de ciertos objetos o fenómenos que tienen una distribución continua en la superficie terrestre u ocupan grandes áreas. Su esencia radica en el hecho de que en el mapa se identifican áreas homogéneas según una determinada(s) característica(s) (por ejemplo, zonas naturales) y se pintan (o se sombrean) con los colores seleccionados para ellas (sombreado).
Método de hábitats. El hábitat es el área de distribución de un fenómeno en la superficie terrestre (por ejemplo, el territorio en el que vive un determinado animal, o el territorio en el que se cultiva un determinado cultivo agrícola, etc.).
Método de isolina. Isolíneas (del griego isos - igual) - líneas en mapas geograficos, pasando por puntos con el mismo valor de cualquier indicador cuantitativo (temperatura, precipitación, profundidad, altura, etc.) que caracterice el fenómeno representado. Por ejemplo, las isotermas son líneas que conectan lugares con la misma temperatura; isóbatas: líneas que conectan lugares con la misma profundidad; Las líneas horizontales son líneas que conectan puntos de la superficie terrestre con la misma altura absoluta. La esencia del método de las isolíneas es que los puntos en el mapa con los mismos valores de un determinado indicador se conectan mediante líneas finas, es decir, se dibujan isolíneas.
CONTENIDO
De los autores
Sección I. Fuentes de Información Geográfica
Comparación de las propiedades de un mapa geográfico y un plano del sitio. Plano de zona. mapa geografico
Comparación de métodos de imágenes cartográficas. Métodos para representar objetos y fenómenos en mapas.
Métodos cartográficos de representación.
Definición coordenadas geográficas
Encontrar distancias en un mapa
Definición de hora estándar
Construyendo un perfil de relieve a partir de un mapa
Exploración, descubrimiento y viajes geográficos excepcionales
Tareas de autoevaluación
Sección II. Naturaleza de la Tierra
La tierra como planeta sistema solar
envolvente geográfica
Litosfera
Hidrosfera
Atmósfera
Biosfera
El suelo como formación natural especial.
Complejo natural (paisaje), zona natural, zonas de latitud y altitud
Continentes y océanos como los mayores complejos naturales.
Ejemplos de tareas del examen estatal unificado con comentarios
Tareas de autoevaluación
Sección III. Población mundial
Tamaño de la población y reproducción.
Composición por edad y sexo de la población mundial. Etnogeografía
Geografía de las religiones del mundo.
Las migraciones de población y su impacto en los cambios poblacionales.
Ubicación y densidad de población.
Población urbana y rural. Urbanización. Las ciudades y aglomeraciones urbanas más grandes
Nivel y calidad de vida de la población. países más grandes y regiones del mundo
Ejemplos de tareas del examen estatal unificado con comentarios
Tareas de autoevaluación
Sección IV. Economía mundial
Las principales etapas de la formación de la economía mundial.
División geográfica internacional del trabajo
Geografía de las principales organizaciones económicas y políticas internacionales.
Geografía de las principales industrias del mundo.
Geografía de las principales industrias. Agricultura paz
Geografía del transporte mundial.
Geografía del comercio mundial y el turismo.
Ejemplos de tareas del examen estatal unificado con comentarios
Tareas de autoevaluación
Sección V. Gestión de la Naturaleza y Ecología
Principales tipos de recursos naturales.
Colocación de recursos naturales.
Gestión ambiental racional e irracional
Ejemplos de tareas del examen estatal unificado con comentarios
Tareas de autoevaluación
Sección VI. Estudios Regionales
Moderno mapa político paz
Principales tipos de países en el mundo moderno.
Regiones y países
Ejemplos de tareas del examen estatal unificado con comentarios
Tareas de autoevaluación
Sección VII. Geografía de Rusia
Posición geográfica. Territorio y fronteras. Estructura federal Federación Rusa
Ejemplos de tareas del examen estatal unificado con comentarios
Tareas de autoevaluación
Naturaleza de Rusia
Alivio
Estructura geológica y minerales.
Clima
Aguas continentales
Ejemplos de tareas del examen estatal unificado con comentarios
Tareas de autoevaluación
Población de Rusia
Ejemplos de tareas del examen estatal unificado con comentarios
Tareas de autoevaluación
Economía de Rusia
Ejemplos de tareas del examen estatal unificado con comentarios
Tareas de autoevaluación
Regiones de Rusia
Ejemplos de tareas del examen estatal unificado con comentarios
Tareas de autoevaluación.
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La geografía es una de las ciencias naturales que estudia la estructura de la Tierra, las peculiaridades de la formación de diversos objetos, leyes y patrones a lo largo de la historia, que de una forma u otra influyen en el planeta. El tema de estudio es bastante amplio, por lo que en el curso escolar se divide convencionalmente en partes físicas y económicas, que están estrechamente interconectadas.
La tarea principal curso escolar es desarrollar en los niños una comprensión integral del mundo, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en otras lecciones. Aquí lo abstracto y pensamiento lógico, necesario para construir relaciones de causa y efecto y comprender los procesos que ocurren en el mundo.
Las bases de la disciplina las pusieron los helenos, cuyo conocimiento se generalizó en el siglo I d.C. mi.; Durante siglos esta ciencia ha estado estrechamente ligada a la cartografía. Esta rama del conocimiento se desarrolló a medida que la humanidad desarrolló otras ciencias que permitieron conquistar grandes espacios y conocer la existencia de nuevos continentes y pueblos que habitaban en ellos.
Hoy en las escuelas, la materia comienza a estudiarse en quinto grado como una disciplina separada. La base de esta asignatura son las lecciones "El mundo que nos rodea", que se incluyen en el plan de estudios estándar de la escuela primaria.
5to grado
El estudio comienza con una introducción a la formación de la Tierra, que requirió numerosos procesos. Conceptos básicos de astronomía, conocimiento básico sobre el espacio y las leyes que operan en él abren este tema y llevan a los escolares a un estudio más detallado de la estructura del planeta.
En quinto grado se sientan las bases de la cartografía, se introducen los conceptos de mapas y coordenadas y se estudian los principios y métodos de orientación del terreno. Además de conocer la estructura del planeta, los niños se familiarizan con una breve historia el surgimiento de la humanidad y los factores que influyeron en su evolución.
6to grado
Tras una introducción general a la disciplina, los escolares se familiarizan con los conceptos de las esferas de la Tierra y estudian cada una de ellas en detalle. El conocimiento adquirido nos permite ver la interconexión de los componentes geográficos, así como su influencia entre sí.
En sexto grado, los niños estudian en detalle los procesos que tienen lugar en la corteza terrestre, los océanos y la atmósfera del mundo. Esto te permite formarte una visión integral del planeta y te enseña a evaluar el impacto de unos factores geográficos sobre otros en diferentes aspectos.
Séptimo grado
En séptimo grado, durante las lecciones, los niños estudian en detalle las características de los continentes y los países ubicados en ellos. El plan de estudios se divide en grupos de temas que le permiten estudiar un continente en particular desde diferentes ángulos: relieve, clima, su influencia en el estilo de vida de la población y la economía de los estados.
Octavo grado
En eso año académico Los escolares comienzan un examen más detallado de la geografía física de Rusia. El curso de octavo grado incluye el conocimiento de las peculiaridades de la ubicación, relieve y clima del país, la división condicional en zonas geográficas y el estudio de las características de cada una de ellas.
En noveno grado se estudia geografía económica Rusia - similar y varios rasgos diferentes regiones, la influencia del clima y otros factores en la economía regional. El foco aquí está en la comunicación. condiciones naturales, minerales y otros recursos con desarrollo economico, manufactura y agricultura.
10-11 grados
en un programa escuela secundaria Se repasa todo el curso escolar en una visión general, empezando por la formación de la tierra, el clima, el relieve y los procesos importantes para su formación. Se presta especial atención al componente económico de la ciencia mediante ejemplos. varios estados y formas de su desarrollo.
V. V. Barabanov, S. E. Dyukova, O. V. Chicherina
GEOGRAFÍA guía completa prepararse para el examen estatal unificado
De acuerdo con la ley sobre el Examen Estatal Unificado (USE), a partir de 2009, el Examen Estatal Unificado se convirtió en la principal forma de selección competitiva para la admisión a instituciones de educación superior.
Cada año, decenas de miles de graduados aprueban con éxito el examen de geografía y se convierten en estudiantes de instituciones de educación superior.
Desafortunadamente, en plan de estudios En las promociones de la gran mayoría de las escuelas, la asignatura "Geografía" no está disponible, lo que complica significativamente la tarea de preparación para el examen final de certificación para los graduados.
Este manual ayudará a los estudiantes graduados a repetir y sistematizar de forma independiente el material del curso de geografía escolar, familiarizarse con la estructura de las tareas del Examen Estatal Unificado y resolver de forma independiente pruebas de práctica estándar.
El material teórico del libro de referencia se presenta de forma concisa y accesible. Cada sección del libro corresponde a temas examinados en el Examen Estatal Unificado: siete bloques de contenido: "Fuentes de información geográfica", "Naturaleza de la Tierra", "Población mundial", "Economía mundial", "Gestión de la naturaleza y ecología". “Estudios de país”, “Geografía de Rusia”, y acompañado de ejemplos. tareas de prueba con comentarios y autoevaluaciones. Autoejecución Las tareas de prueba ayudarán no solo a consolidar el conocimiento en la memoria, sino también a practicar las técnicas básicas para completar las tareas del Examen Estatal Unificado. Las respuestas a las tareas le permitirán poner a prueba sus conocimientos y evaluar el grado de preparación para el examen de certificación.
El manual está dirigido a estudiantes, aspirantes y profesores de secundaria.
Fuentes de información geográfica
Comparación de las propiedades de un mapa geográfico y un plano del sitio. Plano de zona. mapa geografico
Mapa– una imagen simbólica generalizada reducida de la superficie de la Tierra (su parte), otros planetas o la esfera celeste, construida en escala y proyección (es decir, según una ley matemática).
Los mapas difieren en escala. Dependiendo de la escala, los mapas se dividen en tres grupos: gran escala, mediana escala y pequeña escala. Los mapas a gran escala tienen una escala de 1:200.000 y mayores. Este grupo incluye mapas topográficos. Los de mediana escala tienen una escala inferior a 1:2.000.000 y hasta 1:1.000.000 inclusive. Los mapas de pequeña escala incluyen mapas construidos en una escala menor que 1:1.000.000.
Al crear un mapa, se hace una selección estricta de lo que se representará y escribirá en él. Esta selección se llama generalización cartográfica. Como regla general, cuanto menor es la escala del mapa, menos objetos se muestran en él, es decir, más estricta es su generalización. Un papel importante en la generalización cartográfica lo desempeña el propósito del mapa y su tema.
Plan de sitio– un dibujo de la zona, realizado con símbolos convencionales y a gran escala (1:5000 y mayores). La construcción de planos se lleva a cabo mediante reconocimientos visuales, instrumentales o combinados directamente sobre el terreno o basándose en el descifrado de fotografías aéreas. Los planos reflejan un área pequeña (varios kilómetros), por lo que, a la hora de construirlos, no se tiene en cuenta la curvatura de la superficie terrestre.
La diferencia entre un plano y un mapa: 1) los planos representan áreas pequeñas de terreno, por lo que están construidos a gran escala (por ejemplo, 1 cm - 5 m). Los mapas muestran territorios mucho más grandes, su escala es menor;
2) el plano muestra el área en detalle, conservando los contornos exactos de los objetos representados, pero sólo en forma reducida. La gran escala del plan permite reflejar en él casi todos los objetos ubicados en el suelo. No es posible trazar todos los objetos en un mapa de menor escala, por lo que al crear mapas, los objetos se generalizan. Tampoco se pueden mostrar los contornos exactos de todos los objetos en el mapa, por lo que están distorsionados en un grado u otro. Muchos objetos en el mapa, a diferencia del plano, están representados por símbolos sin escala;
3) al construir un plano, no se tiene en cuenta la curvatura de la superficie terrestre, ya que se representa un área pequeña del terreno. A la hora de construir un mapa, siempre se tiene en cuenta. Los mapas se construyen en determinadas proyecciones cartográficas;
4) no existe una red de titulaciones en los planes. Se deben marcar paralelos y meridianos en el mapa;
5) en el plano, la dirección norte se considera arriba, la dirección sur es abajo, el oeste es la izquierda, el este es la derecha (a veces en el plano se muestra la dirección norte-sur por una flecha que no coincide con la dirección arriba-abajo). En los mapas, la dirección norte - sur está determinada por los meridianos, oeste - este - por los paralelos.
Comparación de métodos de imágenes cartográficas. Métodos para representar objetos y fenómenos en mapas.
Signos convencionales– designaciones utilizadas en mapas para representar diversos objetos y sus características cualitativas y cuantitativas. Con la ayuda de signos convencionales designan como objetos reales (por ejemplo, asentamientos) y abstracto (por ejemplo, densidad de población). Los signos convencionales están destinados a indicar el tipo y algunas características de los objetos (fenómenos) representados en el mapa y determinar su posición en el espacio.
Los signos convencionales son: – sin escala(usado para representar objetos que no se pueden expresar en la escala de un mapa). ¿Son estos dibujos o figuras geometricas, Resortes cuya forma suele parecerse al objeto representado (Fig. 1). Los símbolos de letras también se refieren a símbolos que no son de escala: lineal(usado para representar objetos lineales: ríos, carreteras, fronteras, tuberías, etc.). A escala, transmiten sólo la longitud y la forma del objeto, su ancho es exagerado, por lo que no se puede medir (Fig. 2);
– área, o contorno(usado para representar objetos geográficos que ocupan un área determinada: un lago, un bosque, etc.). Se transmite el tamaño real de los objetos (Fig. 3).
Consisten en un contorno (bosques, pantanos, etc.) y su relleno (color, sombreado).
Explicativo signos convencionales(por ejemplo, flechas que muestran la dirección del flujo del río, figuras de hojas caducas y arboles coniferos etc.), las firmas, letras y números también contienen cierta información en la tarjeta.
En mapas a gran escala, se utilizan con mayor frecuencia símbolos lineales y de área; en mapas de pequeña escala, se utilizan símbolos fuera de escala.
Métodos cartográficos de representación.
Un método para un fondo de alta calidad. Se utiliza para representar en un mapa las características cualitativas de ciertos objetos o fenómenos que tienen una distribución continua en la superficie terrestre u ocupan grandes áreas. Su esencia radica en el hecho de que en el mapa se identifican áreas homogéneas según una determinada(s) característica(s) (por ejemplo, zonas naturales) y se pintan (o se sombrean) con los colores seleccionados para ellas (sombreado).
Método de hábitats. Área– el área de distribución de un fenómeno en la superficie terrestre (por ejemplo, el territorio en el que vive un determinado animal, o el territorio en el que se cultiva un determinado cultivo agrícola, etc.).
Método de isolina. isolíneas(del griego isos - igual): líneas en mapas geográficos que pasan por puntos con el mismo valor de cualquier indicador cuantitativo (temperatura, precipitación, profundidad, altura, etc.) que caracteriza el fenómeno representado. Por ejemplo, las isotermas son líneas que conectan lugares con la misma temperatura; isóbatas: líneas que conectan lugares con la misma profundidad; Las líneas horizontales son líneas que conectan puntos de la superficie terrestre con la misma altura absoluta. La esencia del método de las isolíneas es que los puntos en el mapa con los mismos valores de un determinado indicador se conectan mediante líneas finas, es decir, se dibujan isolíneas.
Determinar direcciones, medir distancias en un plano y mapa.Líneas de movimiento. Las líneas (flechas) muestran la dirección del movimiento de cualquier objeto. masas de aire, vientos, corrientes oceánicas, ríos, etc. Determinar direcciones, medir distancias en un plano y mapa.
En el plano, el norte-sur se muestra mediante una flecha. Si no hay una flecha en el plano, entonces se considera que el norte está arriba y el sur abajo.
En el mapa, las direcciones se determinan mediante una red de grados. La dirección norte - sur corresponde a la dirección de los meridianos, oeste - este - a los paralelos.
Las mediciones de azimut en mapas se realizan utilizando un transportador. El acimut es el ángulo formado en un punto determinado o en un mapa entre la dirección norte y cualquier objeto y medido en el sentido de las agujas del reloj.
De acuerdo con la ley sobre el Examen Estatal Unificado (USE), a partir de 2009, el Examen Estatal Unificado se convirtió en la principal forma de selección competitiva para la admisión a instituciones de educación superior.
Cada año, decenas de miles de graduados aprueban con éxito el examen de geografía y se convierten en estudiantes de instituciones de educación superior.
Desafortunadamente, el plan de estudios de las promociones de la gran mayoría de las escuelas no incluye la materia "Geografía", lo que hace que a los graduados les resulte mucho más difícil prepararse para el examen de certificación final.
Este manual ayudará a los estudiantes graduados a repetir y sistematizar de forma independiente el material del curso de geografía escolar, familiarizarse con la estructura de las tareas del Examen Estatal Unificado y resolver de forma independiente pruebas de práctica estándar.
El material teórico del libro de referencia se presenta de forma concisa y accesible. Cada sección del libro corresponde a temas examinados en el Examen Estatal Unificado: siete bloques de contenido: "Fuentes de información geográfica", "Naturaleza de la Tierra", "Población mundial", "Economía mundial", "Gestión de la naturaleza y ecología". "Estudios de país", "Geografía de Rusia", y se acompaña de ejemplos de tareas de prueba con comentarios y autoevaluaciones. Completar las tareas del examen por su cuenta le ayudará no solo a consolidar sus conocimientos en la memoria, sino también a practicar las técnicas básicas para completar las tareas del Examen Estatal Unificado. Las respuestas a las tareas le permitirán poner a prueba sus conocimientos y evaluar el grado de preparación para el examen de certificación.
El manual está dirigido a estudiantes, aspirantes y profesores de secundaria.
Sección I
Fuentes de información geográfica
Comparación de las propiedades de un mapa geográfico y un plano del sitio. Plano de zona. mapa geografico
Mapa– una imagen simbólica generalizada reducida de la superficie de la Tierra (su parte), otros planetas o la esfera celeste, construida en escala y proyección (es decir, según una ley matemática).
Los mapas difieren en escala. Dependiendo de la escala, los mapas se dividen en tres grupos: gran escala, mediana escala y pequeña escala. Los mapas a gran escala tienen una escala de 1:200.000 y mayores. Este grupo incluye mapas topográficos. Los de mediana escala tienen una escala inferior a 1:2.000.000 y hasta 1:1.000.000 inclusive. Los mapas de pequeña escala incluyen mapas construidos en una escala menor que 1:1.000.000.
Al crear un mapa, se hace una selección estricta de lo que se representará y escribirá en él. Esta selección se llama generalización cartográfica. Como regla general, cuanto menor es la escala del mapa, menos objetos se muestran en él, es decir, más estricta es su generalización. Un papel importante en la generalización cartográfica lo desempeña el propósito del mapa y su tema.
Plan de sitio– un dibujo de la zona, realizado con símbolos convencionales y a gran escala (1:5000 y mayores). La construcción de planos se lleva a cabo mediante reconocimientos visuales, instrumentales o combinados directamente sobre el terreno o basándose en el descifrado de fotografías aéreas.
Los planos reflejan un área pequeña (varios kilómetros), por lo que, a la hora de construirlos, no se tiene en cuenta la curvatura de la superficie terrestre.
La diferencia entre un plano y un mapa: 1) los planos representan áreas pequeñas de terreno, por lo que están construidos a gran escala (por ejemplo, 1 cm - 5 m). Los mapas muestran territorios mucho más grandes, su escala es menor;
2) el plano muestra el área en detalle, conservando los contornos exactos de los objetos representados, pero sólo en forma reducida. La gran escala del plan permite reflejar en él casi todos los objetos ubicados en el suelo. No es posible trazar todos los objetos en un mapa de menor escala, por lo que al crear mapas, los objetos se generalizan. Tampoco se pueden mostrar los contornos exactos de todos los objetos en el mapa, por lo que están distorsionados en un grado u otro. Muchos objetos en el mapa, a diferencia del plano, están representados por símbolos sin escala;
3) al construir un plano, no se tiene en cuenta la curvatura de la superficie terrestre, ya que se representa un área pequeña del terreno. A la hora de construir un mapa, siempre se tiene en cuenta. Los mapas se construyen en determinadas proyecciones cartográficas;
4) no existe una red de titulaciones en los planes. Se deben marcar paralelos y meridianos en el mapa;
5) en el plano, la dirección norte se considera arriba, la dirección sur es abajo, el oeste es la izquierda, el este es la derecha (a veces en el plano se muestra la dirección norte-sur por una flecha que no coincide con la dirección arriba-abajo). En los mapas, la dirección norte - sur está determinada por los meridianos, oeste - este - por los paralelos.
Comparación de métodos de imágenes cartográficas. Métodos para representar objetos y fenómenos en mapas.
Signos convencionales– designaciones utilizadas en mapas para representar diversos objetos y sus características cualitativas y cuantitativas. Los signos convencionales se utilizan para denotar tanto objetos reales (por ejemplo, asentamientos) como abstractos (por ejemplo, densidad de población). Los signos convencionales están destinados a indicar el tipo y algunas características de los objetos (fenómenos) representados en el mapa y determinar su posición en el espacio.
Los signos convencionales son:
– sin escala(usado para representar objetos que no se pueden expresar en la escala de un mapa). Se trata de dibujos o figuras geométricas cuya forma suele parecerse al objeto representado (Fig. 1). Los símbolos de letras también se refieren a símbolos que no son de escala.
– lineal(usado para representar objetos lineales: ríos, carreteras, fronteras, tuberías, etc.). A escala, transmiten sólo la longitud y la forma del objeto, su ancho es exagerado, por lo que no se puede medir (Fig. 2);
Arroz. 1
Arroz. 2
– área, o contorno(usado para representar objetos geográficos que ocupan un área determinada: un lago, un bosque, etc.). Se transmite el tamaño real de los objetos (Fig. 3). Consisten en un contorno (bosques, pantanos, etc.) y su relleno (color, sombreado).
Arroz. 3
Los símbolos explicativos (por ejemplo, flechas que muestran la dirección del flujo del río, figuras de árboles de hoja caduca y coníferas, etc.), firmas, símbolos alfabéticos y numéricos también contienen cierta información en el mapa.
En mapas a gran escala, se utilizan con mayor frecuencia símbolos lineales y de área; en mapas de pequeña escala, se utilizan símbolos fuera de escala.
Métodos cartográficos de representación.
Un método para un fondo de alta calidad. Se utiliza para representar en un mapa las características cualitativas de ciertos objetos o fenómenos que tienen una distribución continua en la superficie terrestre u ocupan grandes áreas. Su esencia radica en el hecho de que en el mapa se identifican áreas homogéneas según una determinada(s) característica(s) (por ejemplo, zonas naturales) y se pintan (o se sombrean) con los colores seleccionados para ellas (sombreado).
Método de hábitats. Área– el área de distribución de un fenómeno en la superficie terrestre (por ejemplo, el territorio en el que vive un determinado animal, o el territorio en el que se cultiva un determinado cultivo agrícola, etc.).
Método de isolina. isolíneas(del griego isos - igual): líneas en mapas geográficos que pasan por puntos con el mismo valor de cualquier indicador cuantitativo (temperatura, precipitación, profundidad, altura, etc.) que caracteriza el fenómeno representado. Por ejemplo, las isotermas son líneas que conectan lugares con la misma temperatura; isóbatas: líneas que conectan lugares con la misma profundidad; Las líneas horizontales son líneas que conectan puntos de la superficie terrestre con la misma altura absoluta. La esencia del método de las isolíneas es que los puntos en el mapa con los mismos valores de un determinado indicador se conectan mediante líneas finas, es decir, se dibujan isolíneas.
Determinar direcciones, medir distancias en un plano y mapa.
Líneas de movimiento. Las líneas (flechas) muestran la dirección del movimiento de cualquier objeto: masas de aire, vientos, corrientes oceánicas, ríos, etc.
En el plano, el norte-sur se muestra mediante una flecha. Si no hay una flecha en el plano, entonces se considera que el norte está arriba y el sur abajo.
En el mapa, las direcciones se determinan mediante una red de grados. La dirección norte - sur corresponde a la dirección de los meridianos, oeste - este - a los paralelos.
Las mediciones de azimut en mapas se realizan utilizando un transportador. El acimut es el ángulo formado en un punto determinado o en un mapa entre la dirección norte y cualquier objeto y medido en el sentido de las agujas del reloj.
Entonces, si un objeto está ubicado estrictamente al norte del punto donde se encuentra el observador, entonces el acimut será 0°, al este - 90°, al sur - 180°, al oeste - 270°. Los acimutes pueden variar de 0° a 360°. Para medir el acimut en un mapa, es necesario trazar una línea paralela a la dirección norte-sur que pase por el punto inicial de la dirección determinada. Luego, también a través del punto, dibuja una línea que conecte el punto y el objeto cuyo acimut desea determinar. Y luego, usando un transportador, mida el ángulo resultante (acimut), teniendo en cuenta que el acimut siempre se mide en el sentido de las agujas del reloj.
Determinación de coordenadas geográficas.
Red de titulaciones y sus elementos. La red de grados de la Tierra es un sistema de meridianos y paralelos en mapas geográficos y globos terráqueos, que sirve para contar las coordenadas geográficas de puntos de la superficie terrestre (longitudes y latitudes) o para trazar objetos en un mapa según sus coordenadas.
Para crear una red de titulaciones se requieren ciertos puntos de referencia. La forma esférica de la Tierra determina la existencia de dos puntos fijos en la superficie terrestre: los polos. Un eje imaginario alrededor del cual gira la Tierra pasa por los polos.
Polos geográficos– puntos de intersección calculados matemáticamente del eje imaginario de rotación de la Tierra con la superficie terrestre.
Ecuador- una línea imaginaria en la superficie terrestre, obtenida diseccionando mentalmente el elipsoide en dos partes iguales (hemisferio norte y sur). Todos los puntos del ecuador están equidistantes de los polos. El plano del ecuador es perpendicular al eje de rotación de la Tierra y pasa por su centro. Los hemisferios están mentalmente separados por muchos más planos paralelos al plano del ecuador. Las líneas de su intersección con la superficie del elipsoide se llaman paralelas. Todos ellos, al igual que el plano ecuatorial, son perpendiculares al eje de rotación del planeta. Puedes dibujar tantos paralelos en un mapa y en un globo terráqueo como quieras, pero normalmente en los mapas educativos se dibujan con un intervalo de 10 a 20°. Los paralelos siempre están orientados de oeste a este. La circunferencia de los paralelos disminuye desde el ecuador hacia los polos. En el ecuador es mayor y en los polos es cero.
al cruzar globo Los círculos máximos están formados por planos imaginarios que pasan por el eje de la Tierra perpendicular al plano ecuatorial. meridianos. Los meridianos también se pueden dibujar a través de cualquier punto del elipsoide. Todos se cruzan en los puntos polares (Fig. 4). Los meridianos están orientados de norte a sur. Longitud media del arco del meridiano 1°: 40.008,5 km: 360° = 111 km. La longitud de todos los meridianos es la misma. La dirección del meridiano local en cualquier punto puede determinarse al mediodía mediante la sombra de cualquier objeto. En el hemisferio norte, el final de la sombra siempre apunta al norte, en el hemisferio sur siempre apunta al sur.
Es necesaria una red de grados para medir las coordenadas geográficas de puntos de la superficie terrestre: latitud y longitud.
Latitud geográfica– la distancia a lo largo del meridiano en grados desde el ecuador hasta cualquier punto de la superficie de la Tierra. El origen es el ecuador. La latitud de todos los puntos es 0. En los polos la latitud es 90°. La latitud norte se mide al norte del ecuador y la latitud sur se mide hacia el sur.
Arroz. 4
Longitud geográfica– la distancia a lo largo del paralelo en grados desde el primer meridiano hasta cualquier punto de la superficie terrestre. Todos los meridianos tienen la misma longitud, por lo que fue necesario elegir uno de ellos para contar. Se convirtió en el meridiano de Greenwich y pasa cerca de Londres (donde se encuentra el Observatorio de Greenwich). La longitud se mide de 0° a 180°. Al este del primer meridiano se mide hasta 180° de longitud este, al oeste - longitud occidental. Por lo tanto, utilizando una red de grados, es posible determinar con precisión las coordenadas geográficas, cantidades que determinan la posición de un punto en la superficie de la Tierra en relación con el ecuador y el primer meridiano. Por ejemplo, las coordenadas geográficas del cabo Chelyuskin (el punto más septentrional de Eurasia) son 78° N. w. y 104° E. d.
Encontrar distancias en un mapa
Escala es la relación entre la longitud de una línea en un dibujo, plano o mapa y la longitud de la línea correspondiente en la realidad. La escala muestra cuántas veces se reduce la distancia en el mapa en relación con la distancia real en el terreno. Si, por ejemplo, la escala de un mapa geográfico es 1: 1.000.000, esto significa que 1 cm en el mapa corresponde a 1.000.000 cm en el terreno, o 10 km. Hay escalas numéricas, lineales y nombradas.
escala numérica se representa como una fracción en la que el numerador es igual a uno y el denominador es un número que muestra cuántas veces las líneas en el mapa (plano) se reducen en relación con las líneas en el suelo. Por ejemplo, una escala de 1:100.000 muestra que todas las dimensiones lineales del mapa se reducen 100.000 veces. Obviamente, cuanto mayor es el denominador de la escala, menor es la escala; con un denominador menor, la escala es mayor. La escala numérica es una fracción, por lo que el numerador y el denominador se dan en las mismas medidas (centímetros). Escala lineal es una recta dividida en segmentos iguales. Estos segmentos corresponden a una cierta distancia en el terreno representado; las divisiones se indican con números. La medida de longitud a lo largo de la cual se marcan las divisiones en una regla de escala se llama base de escala. En nuestro país se toma como base de la escala 1 cm, al número de metros o kilómetros correspondientes a la base de la escala se le llama valor de escala. Al construir una escala lineal, el número 0, a partir del cual comienzan las divisiones, generalmente no se coloca al final de la línea de escala, sino que se retira una división (base) hacia la derecha; en el primer segmento a la izquierda de 0, se aplican las divisiones más pequeñas de la escala lineal: milímetros. La distancia en el suelo correspondiente a una división más pequeña de la escala lineal corresponde a la precisión de la escala y 0,1 mm corresponde a la precisión máxima de la escala. Una escala lineal, en comparación con una escala numérica, tiene la ventaja de que permite determinar la distancia real en un plano y mapa sin cálculos adicionales.
escala nombrada– escala expresada en palabras, por ejemplo, 1 cm 75 km. (Figura 5).
Arroz. 5. Escala
Medir distancias en un mapa y plano.. Medir distancias usando una escala... Debe trazar una línea recta (si necesita averiguar la distancia en línea recta) entre dos puntos y usar una regla para medir esta distancia en centímetros, y luego multiplicar el número resultante por el valor de la escala. Por ejemplo, en un mapa de escala 1:100.000 (1 cm es 1 km) la distancia es de 5 cm, es decir, en el suelo esta distancia es 1/5 = 5 (km). También puedes medir la distancia en un mapa usando una brújula de medición. En este caso conviene utilizar una escala lineal.
Medición de distancias mediante una red de grados. Para calcular distancias en un mapa o globo terráqueo, puede utilizar los siguientes valores: la longitud del arco de 1° meridiano y 1° ecuador es de aproximadamente 111 km. Para los meridianos esto siempre es cierto y la longitud de un arco de 1° a lo largo de los paralelos disminuye hacia los polos. En el ecuador también se puede calcular que es igual a 111 km. Y en los polos - 0 (ya que un polo es un punto). Por tanto, es necesario conocer el número de kilómetros correspondientes a la longitud del arco de 1° de cada paralelo específico. Para determinar la distancia en kilómetros entre dos puntos que se encuentran en el mismo meridiano, calcule la distancia entre ellos en grados y luego multiplique el número de grados por 111 km. Para determinar la distancia entre dos puntos en el ecuador, también es necesario determinar la distancia entre ellos en grados y luego multiplicarla por 111 km.
Definición de hora estándar
Zonas horarias. Hora local y estándar. tiempo soleado en puntos ubicados en el mismo meridiano se llaman local. Debido a que en cada momento del día es diferente en todos los meridianos, su uso resulta incómodo. Por lo tanto, por acuerdo internacional, se introdujo la hora estándar. Toda la superficie de la Tierra estaba dividida a lo largo de los meridianos en 24 zonas de 15° de longitud. Cinturón(igual dentro de cada zona) tiempo– esta es la hora local del meridiano mediano de una zona determinada. cinturón cero es un cinturón cuyo meridiano medio es el meridiano de Greenwich (principal). A partir de ahí se cuentan los cinturones hacia el este.
Rusia está ubicada en 11 zonas horarias: desde la segunda (en la que se encuentra Moscú, y cuya hora se llama Moscú) hasta la duodécima (islas en el estrecho de Bering), pero las zonas 11 y 12 se combinan en una, por lo que la diferencia En Rusia, el horario estándar no son las 10, sino las 9 en punto.
En 1930, se introdujo en la URSS el llamado período de "maternidad" (recibió este nombre porque fue introducido por un decreto especial, un decreto). Los relojes se adelantaron una hora a la hora estándar para garantizar que la mayor parte de la jornada laboral transcurriera con luz natural. Desde entonces, la diferencia horaria entre Moscú y Londres no es de 2 horas (como sería según las diferencias horarias estándar), sino de 3 horas.
Desde la década de 1990 Cada año en nuestro país, como en muchos países, en primavera las manecillas del reloj avanzan una hora más y en otoño retroceden. Esto también se hace para utilizar más eficientemente luz y ahorrar energía.
Convencionalmente, se cree que un nuevo día comienza en el huso horario 12 (a través del cual pasa el meridiano de 180°, la línea internacional de cambio de fecha). Al oeste de la línea de fecha internacional, comienza un nuevo día (según el calendario). Por lo tanto, en el cuaderno de bitácora de un barco que navega de oeste a este, un día debe contarse dos veces, y un barco que se mueve de este a oeste, por así decirlo, "salta" un día, después del 31 de diciembre termina inmediatamente el 2 de enero. .
Construyendo un perfil de relieve a partir de un mapa
Imagen en relieve en mapas. El relieve en los mapas se representa mediante curvas de nivel, símbolos especiales y marcas de elevación.
Horizontales– líneas en el mapa a lo largo de las cuales todos los puntos de la superficie terrestre tienen la misma altura absoluta. La diferencia entre dos alturas de líneas horizontales adyacentes se llama sección transversal alivio. Cuanto más pequeña es la sección transversal del relieve, más detalladamente se representa. El tamaño de la sección del relieve depende de la escala del mapa y de la naturaleza del relieve mismo. El relieve se representa con mayor detalle en los mapas topográficos. Por ejemplo, en un mapa de escala 1:25.000 (250 m en 1 cm), se dibujan líneas horizontales sólidas a lo largo de 5 m, y en un mapa de escala 1:100.000 (1 cm en 1 km), una sección de relieve de 20 m se utiliza para zonas planas y 40 m para montaña En mapas de pequeña escala se suele utilizar una sección transversal desigual del relieve: más frecuente en zonas llanas y mayor en zonas montañosas. Si en mapa físico En Rusia se dibujan líneas horizontales a escala 1:25.000.000 a alturas de 0, 200, 500, 1.000, 2.000, 3.000, 4.000 m y también se muestran isóbatas (curvas de nivel de profundidad). Utilizando líneas horizontales, puedes determinar fácilmente la altura absoluta de cualquier punto de la superficie terrestre y la altura relativa de dos puntos (el exceso de uno sobre el otro). Las curvas de nivel también ayudan a determinar la inclinación de las pendientes. Cuanto más cerca estén las líneas horizontales entre sí, más pronunciada será la pendiente. Información adicional sobre el relieve en los mapas topográficos dan trazos de iceberg– pequeños trazos perpendiculares a las líneas horizontales, que indican en qué dirección disminuye el relieve (Fig. 6).
Arroz. 6. Imagen de una colina con líneas horizontales.
Se dibujan líneas horizontales cada 5 metros.
Para representar formas en relieve que no se expresan mediante líneas horizontales (por ejemplo, cornisas afiladas, acantilados, barrancos, etc.), se utilizan símbolos especiales. altitudes absolutas Los picos o depresiones en los mapas están etiquetados con números. Por ejemplo, el número 8848 cerca del punto que representa el Monte Everest significa que su altura absoluta es de 8848 m. Las alturas absolutas se indican en metros.
Exploración, descubrimiento y viajes geográficos excepcionales
De la historia del descubrimiento y desarrollo de los continentes. África Es parte del Viejo Mundo, conocido desde varios milenios antes de Cristo. En el IV-III milenio antes de Cristo. mi. La civilización surgió en África. Antiguo Egipto, que tuvo una gran influencia en el desarrollo de los pueblos del norte de África, el Sahara y el suroeste de Asia. Al comienzo de nuestra era entidades estatales desarrollado en muchas zonas del continente.
En el siglo XV Marineros portugueses y españoles navegaron por la costa de África en busca de ruta del mar a la India. Por mucho tiempo El interior de África era inaccesible para los investigadores. En el siglo 19 El científico inglés David Livingston hizo una gran contribución al estudio del continente. Exploró las fuentes del Nilo y descubrió el lago Victoria. El científico ruso V.V. Junker estudió la naturaleza de África oriental y central en 1876-1886.
EN principios del XIX v. Comenzó la colonización europea del continente. En el siglo XX Casi todo el territorio de África quedó bajo dominio colonial. En la historia de la lucha de los pueblos coloniales de la Tierra, 1960 fue llamado el “año de África”: 17 países africanos obtuvieron su independencia política. Se formaron las siguientes repúblicas: Senegal, Malí, Níger, Chad, Congo, Gabón, etc. En la década de 1970, se concedió libertad política a las grandes colonias de Portugal: Angola y Mozambique. Hoy en día prácticamente no quedan colonias en África.
Sudamerica. Derecho de descubrimiento de las Islas de las Indias Occidentales y Sudamerica Pertenece al genovés Cristóbal Colón, quien en octubre de 1492 dirigió una escuadra de barcos españoles a las costas de Centroamérica. Sin embargo, Colón consideró estas tierras como Asia y llamó indios a los habitantes locales. Su error fue corregido por Amerigo Vespucci, que también era de Italia. Por cuestiones comerciales, realizó varios viajes a las costas de América (1499-1502). Y fue el primero en concluir que la tierra descubierta por Colón no era Asia en absoluto, sino una vasta masa de tierra previamente desconocida: el Nuevo Mundo. Amerigo Vespucci describió la naturaleza y población de los nuevos territorios. En 1506, en un atlas geográfico publicado en Francia, este territorio fue llamado “Tierra de Amerigo”.
De autores 6
Sección I. FUENTES DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
Comparación de las propiedades de un mapa geográfico y un plano del sitio.
Plano de zona. Mapa geográfico 7
Comparación de métodos de imágenes cartográficas. Métodos para representar objetos y fenómenos en mapas geográficos 8.
Métodos de imágenes cartográficas 9.
Determinación de direcciones,
medir distancias en planos y mapas 10
Determinación de coordenadas geográficas 11
Determinar distancias en un mapa 13
Definición de zona y zona horaria 15
Uso de materiales estadísticos para determinar tendencias en el desarrollo de procesos y fenómenos geográficos 16
Construyendo un perfil de relieve a partir de un mapa 16
Ejemplos de tareas típicas del Examen Estatal Unificado con comentarios 18
Tareas de autoevaluación 25
Sección II. NATURALEZA DE LA TIERRA
La Tierra como planeta en el sistema solar 28.
Envolvente geográfica 34
Litosfera 36
Hidrosfera 46
Atmósfera 57
Biosfera 76
El suelo como formación natural especial 76.
Complejo natural (paisaje), zona natural, zonas latitudinales y altitudinales 77
Continentes como los complejos naturales más grandes 82
Ejemplos de tareas típicas del examen estatal unificado con comentarios 106
Tareas de autoevaluación 120
Sección III. POBLACIÓN MUNDIAL
Tamaño de la población y reproducción 124
Composición por edades de la población mundial 127
Nivel y calidad de vida de la población 127
Ubicación y densidad de población 129
Migraciones. Principales direcciones y tipos de migraciones 130.
Población urbana y rural. Urbanización 130
Ejemplos de tareas típicas del Examen Estatal Unificado con comentarios 132
Tareas de autoevaluación 137
Sección IV. ECONOMÍA MUNDIAL
Estructura de la economía mundial.
División geográfica internacional del trabajo 140
Geografía de los principales internacionales.
organizaciones económicas 144
Geografía de las principales industrias del mundo 144
Geografía de la agricultura 152
Ejemplos de tareas típicas del examen estatal unificado con comentarios 159
Tareas de autoevaluación 163
Sección V. GESTIÓN DE LA NATURALEZA Y ECOLOGÍA
Principales tipos de recursos naturales.
Disponibilidad de recursos 166
Influencia actividad económica personas sobre el medio ambiente.
Medidas de seguridad ambiente. Gestión ambiental racional e irracional 169
Ejemplos de tareas típicas del Examen Estatal Unificado con comentarios 175
Tareas de autoevaluación 181
Sección VI. UN MAPA POLÍTICO DEL MUNDO. DIVERSIDAD DE LOS PAÍSES DEL MUNDO
Un mapa político del mundo.
Diversidad de países del mundo.
Países desarrollados y en desarrollo 184
Ejemplos de tareas típicas del Examen Estatal Unificado con comentarios 196
Tareas de autoevaluación 200
Sección VII. GEOGRAFÍA DE RUSIA
Posición geográfica. Territorio y fronteras. Estructura federal de la Federación de Rusia 204
Ejemplos de tareas típicas del Examen Estatal Unificado con comentarios 205
Tareas de autoevaluación 207
Naturaleza de Rusia 209
Espacios naturales. Bosques, suelos y recursos terrestres 215
Ejemplos de tareas típicas del Examen Estatal Unificado con comentarios 218
Tareas de autoevaluación 222
Población de Rusia 224
Ejemplos de tareas típicas del Examen Estatal Unificado con comentarios 228
Tareas de autoevaluación 232
Economía rusa 234
Ejemplos de tareas típicas del examen estatal unificado con comentarios 249
Tareas de autoevaluación 253
Regiones de Rusia 256
Ejemplos de tareas típicas del Examen Estatal Unificado con comentarios 272
Tareas de autoevaluación 274
Respuestas a las tareas de autoevaluación 278.
Apéndice 284
