Oraciones con cláusulas adverbiales. Tipos de cláusulas subordinadas con ejemplos.

Las cláusulas adverbiales responden a las mismas preguntas que las cláusulas adverbiales y en una oración se refieren a verbos o palabras que tienen significado adverbial.

Según su significado, las cláusulas adverbiales, así como las circunstancias, se dividen en los siguientes tipos: cláusulas de tiempo, lugar, causa, efecto, finalidad, condición, comparación, modo de acción, medida y grado, concesión.

1) cláusulas de tiempo indicar el momento de la acción que tiene lugar en la cláusula principal, responder preguntas ¿Cuando? Desde qué hora? ¿hasta qué hora?

Se relacionan con todo lo principal o con la circunstancia del tiempo en la parte principal y están unidos por conjunciones. cuando, mientras, desde, apenas, tan pronto como y etc.: En verano, cuando lleguen las vacaciones, nos iremos de vacaciones.

En una oración, el tiempo subordinado puede estar en cualquier posición en relación con el principal (preposición - antes del principal, posposición - después del principal, interposición - dentro del principal): Cuando volví, ella ya se ha ido(preposición). Saldremos a la carretera tan pronto como amanezca (posposición). En la casa, desde que mi padre regresó, todo fue diferente(interposición).

Las acciones mencionadas en las cláusulas principales y subordinadas pueden ocurrir al mismo tiempo o en momentos diferentes: Cuando el sol sale por detrás de la montaña, se vuelve luz.(simultaneidad de acciones). Se despertaron cuando ya era bastante de luz.(diferente momento de acción: primero se hizo de luz y luego se despertaron). La expresión de simultaneidad y multitemporalidad de acciones se realiza con la ayuda de conjunciones, palabras demostrativas y formas verbales de tiempo y aspecto.

2) Oraciones subordinadas indicar el lugar o dirección de la acción de la que se habla en lo principal, hacer referencia a la combinación de un predicado y una palabra demostrativa y responder preguntas ¿Dónde? ¿Dónde? ¿De dónde?: Yo estaba donde ninguno de ustedes estaba.

Las cláusulas subordinadas se añaden a la cláusula principal mediante palabras afines. dónde, dónde, dónde.

A veces se pueden omitir palabras demostrativas, lo cual es típico de discurso coloquial: Hice lo que quería.

Las cláusulas subordinadas pueden estar en cualquier posición con respecto a la principal: posposición - "Ir, ¿Adónde te lleva tu mente libre? (A. Pushkin). dondequiera que viaje Siempre llevé un diario(preposición). Sólo allí, De donde soy hay lugares tan hermosos(interposición).

3) Oraciones subordinadas indicar la condición bajo la cual ocurre o puede ocurrir la acción reportada en la cláusula principal, y responder la pregunta ¿bajo qué condiciones?

Las cláusulas subordinadas se unen a la cláusula principal mediante conjunciones. si, si, si, cuando, una vez, si, tan pronto como tan pronto: si no quieres hacer esto, dilo claro. Una vez que empiezas, debes terminar.

Las cláusulas subordinadas pueden estar en cualquier posición con respecto a la cláusula principal. Si la cláusula subordinada está en preposición, entonces lo principal puede comenzar con las palabras entonces, así: Si hay un mañana buen tiempo, entonces me iré.

Las combinaciones pueden actuar como palabras indicativas. en caso, en ese caso: En el caso de que nos desviemos de la carretera, nos perderemos. Combinación si puede fusionarse en una unión compleja: Iba a irse si nada cambiaba.

4) Metas subordinadas indicar el propósito de la acción reportada en las preguntas principales y responder ¿Para qué? ¿Para qué? ¿Con qué propósito?

Las cláusulas subordinadas se unen a la cláusula principal mediante conjunciones. con el fin de, con el fin de, con el fin de, luego con el fin de. Las conjunciones complejas pueden dividirse en dos partes, mientras que la conjunción permanece en la cláusula subordinada. a, y el resto de conjunciones complejas van a lo principal: en orden, con eso, entonces. Estas palabras se convierten en palabras demostrativas y miembros de la oración: Vine aquí para trabajar (para... unión compleja). Vine aquí para trabajar (para este propósito - palabra índice, a - Unión).

La cláusula subordinada del objetivo suele referirse a todo lo principal y puede ocupar cualquier posición en relación con lo principal: Para verte He venido por el camino difícil(preposición). volé aquí para ver esta región con tus propios ojos (posposición). Él, para que nadie se dé cuenta silenciosamente se dirigió a la salida(interposición).

5) Razones adicionales indicar el motivo de la acción informada en la cláusula principal y responder preguntas ¿Por qué? ¿de qué? ¿por qué razón?

Las razones subordinadas se unen a la principal mediante conjunciones. porque, porque, debido a que, desde, para, desde, debido a que, debido a que y etc.: En otoño la hierba todavía estaba verde(¿Por qué?), porque llovió todo el verano.

Una cláusula subordinada de razón puede tomar cualquier posición con respecto a la principal, excepto en los casos en que esté unida por una conjunción. porque(una oración no puede comenzar con “porque”).

Las conjunciones complejas se pueden dividir en dos partes y las palabras demostrativas permanecen en la cláusula principal: porque, por, por eso etc., y oración subordinada se unirá al sindicato principal eso: “Estoy triste porque te estás divirtiendo”(M. Lérmontov).

6) Corolarios subordinados indique el resultado de la acción mencionada en la oración principal, responda la pregunta ¿Qué causó que esto sucediera?

Las cláusulas subordinadas se unen mediante una conjunción. Entonces, se refieren a toda la cláusula principal y siempre están en posposición en relación con la cláusula principal: La casa estaba a la orilla del mar, por lo que a través de la ventana se podían escuchar los gritos de las gaviotas.

7) Cláusulas de modo de acción indicar la naturaleza de la acción reportada en la oración principal y responder las preguntas ¿Cómo? ¿cómo?

La cláusula subordinada del modo de acción se une a la principal mediante conjunciones subordinantes. como si, exactamente, como si. hablaba muy arrastrado(¿cómo? ¿de qué manera?), como si tuviera un dolor intenso.

Puede haber una palabra demostrativa en la cláusula principal. Entonces, en este caso la cláusula subordinada se refiere a ello: el vivio asi(¿cómo? ¿de qué manera?), como si cada día fuera el último.

8) Medidas subordinadas y grados indicar la medida y el grado de acción reportados en la oración principal y responder las preguntas ¿hasta qué punto? en que grado? ¿Hasta qué punto?

Las medidas y grados subordinados se adjuntan a la oración principal mediante conjunciones y palabras afines. qué, cómo, cuánto, cuánto y viene después de la cláusula principal. La parte principal puede contener palabras indicativas. tanto, tanto, tanto, hasta tal punto y etc.: El viento sopló con tanta fuerza que rompió la ventana. La luz era tan brillante que me dolían los ojos. El libro era tan interesante que era imposible dejarlo.

9) Cláusulas comparativas explique lo que se informa en la oración principal, responda la pregunta ¿Cómo?, referirse a la cláusula principal completa, unida mediante conjunciones como, como si, como si, exactamente, como si etc. Las cláusulas comparativas pueden ocupar cualquier posición en relación con la principal, pero la mayoría de las veces están en posposición: El aire estaba limpio y fresco, como si acabara de llover. Oscureció tan rápido como antes de una tormenta.

10) Oraciones subordinadas indicar la acción que se opone a la acción de la cláusula principal y responder preguntas ¿no importa qué? ¿A pesar de qué?

Las oraciones subordinadas se unen a la oración principal mediante conjunciones subordinantes. a pesar de que, aunque, aunque, aunque, aunque y etc.: Los días nublados también son buenos a su manera, aunque no a todos les gustan. En el bosque todavía estaba oscuro, a pesar de que el sol ya había salido. “Aunque la rosa sea arrancada, todavía florece”.(Nadson) Aunque te ofendan, no pierdas la fe en la amistad.

Las cláusulas subordinadas también se pueden adjuntar a la cláusula principal con palabras afines. como, cuanto con una partícula ni, al mismo tiempo adquieren un significado reforzante adicional: Por mucho que intentamos evitarlo, fracasamos. “Por mucho que cuelgue la cuerda, el fin llegará”(proverbio).

Las cláusulas subordinadas suelen referirse a la cláusula principal completa y ocupan una preposición o posposición en relación con ella: Aunque las heladas todavía están enojadas, la primavera aún llegará. Tuvimos que irnos temprano aunque nos hubiera gustado quedarnos.

11) Oraciones subordinadas contener varios información adicional, que se relacionan con lo que habla la cláusula principal.

Las cláusulas subordinadas suelen aplicarse a todos; a la oración principal, vienen después, se unen con palabras conjuntivas qué, por qué, por qué etc. La conexión entre la cláusula principal y la subordinada es muy débil, en la cláusula principal no hay ninguna indicación de que sea necesaria una cláusula subordinada: Siempre fue muy observador, lo que, de hecho, se reflejó en sus obras. Esta situación duró mucho tiempo. Me resultó insoportable y por eso me fui.

Como resultado del uso frecuente, algunas cláusulas subordinadas se han convertido en unidades fraseológicas: Los felicito por esto, que es lo que había que demostrar.

Las cláusulas subordinadas en ruso son partes dependientes de la cláusula principal de una oración compleja. Es decir, desempeñan el papel de miembros secundarios de la oración. Por lo tanto, tipos oraciones subordinadas se dividen teniendo en cuenta el papel desempeñado en la oración. Puedes hacer una pregunta para toda la oración secundaria, tal como lo haces con los miembros de la oración.

Principales tipos de cláusulas subordinadas

Se consideran cuatro tipos de ellos: atributivo, adverbial, explicativo y conectivo. Podemos poner ejemplos que representan todo tipo de cláusulas subordinadas:

El macizo de flores que se plantó en el jardín. lado izquierdo Desde el porche parecía una copia más pequeña de la ciudad, una especie de Ciudad de las Flores del cuento de Nosov sobre Dunno. (Definitivo).
Y me pareció que allí realmente vivían personitas inquietas y divertidas. (Expositivo).
Y no los vemos porque se esconden de nosotros bajo tierra. (Adverbial).
Pero en cuanto salimos de algún lugar, los pequeños salen de sus escondites y empiezan a disfrutar con fuerza de la vida. (Conexión).

Cláusulas determinativas

Estas cláusulas subordinadas en ruso definen el atributo de un sustantivo o, a veces, una frase que consta de un sustantivo y una palabra demostrativa. Sirven como respuestas a preguntas. ¿Cual? ¿cuyo? ¿cual? Estos ofertas menores unir la parte principal con palabras aliadas de quién, cuál, quién, qué, cuál, de dónde, dónde, cuándo. Generalmente en la parte principal. oración compleja hay palabras indicadoras como tal, todos, todos, cualquiera o Eso V diversas formas parto Como ejemplos podemos tomar las siguientes opciones ofrece:

Seres vivos, ( ¿cual?) que viven en el planeta al lado de la gente, se sienten bien actitud humana a ellos.
Extiende tu mano con comida, abre la palma, congela y algún pájaro, ( ¿cual?) cuya voz se oye entre los arbustos de tu jardín por la mañana, se sentará con confianza en tu mano.
Cada persona ( ¿Cual?) quien se considera el pináculo de la creación del Todopoderoso, debe corresponder a este título.
Ya sea un jardín, un bosque o un patio común y corriente, (¿Cual?)donde todo es familiar y familiar, puede abrirle la puerta a una persona mundo asombroso naturaleza.

Oraciones subordinadas

Tipos interesantes de cláusulas subordinadas que no se relacionan con una sola palabra o frase, sino con toda la parte principal. Se llaman conectar. A menudo, estas partes de una oración compleja contienen el significado de la consecuencia, complementando o explicando el contenido de la parte principal. Las oraciones secundarias de este tipo se unen usando palabras afines. dónde, cómo, cuándo, por qué, dónde, qué. Ejemplos:

Y sólo al lado de su madre el bebé se siente protegido, lo que nos proporciona la propia naturaleza.
El cuidado de los cachorros, la ternura por la descendencia y el autosacrificio están incrustados en una criatura al nivel del instinto, cómo cada criatura tiene una necesidad inherente de respirar, dormir, comer y beber.

Cláusulas explicativas

Si el autor del texto quiere aclarar, especifique una palabra de la parte principal, que tenga el significado de pensamiento, percepción, sentimiento o habla. A menudo estas cláusulas se refieren a verbos, como decir, responder, pensar, sentir, estar orgulloso, escuchar. Pero también pueden especificar adjetivos, por ejemplo, satisfecho o contento. A menudo se observa cuando este tipo de cláusulas subordinadas actúan como explicaciones de adverbios ( claro, necesario, necesario, conocido, perdón) o sustantivos ( mensaje, pensamiento, declaración, rumor, pensamiento, sentimiento). Las cláusulas explicativas se añaden utilizando:

Sindicatos (para que, qué, cuándo, como si, cómo y otros);

Cualquier palabra aliada;

Partículas (de la unión).

Los ejemplos incluyen las siguientes oraciones compuestas:

Has visto alguna vez, ( ¿Qué?) que sorprendentemente juega luz de sol, reflejado en gotas de rocío, alas de insectos, mosaicos de copos de nieve.?
Un día, una persona seguramente estará increíblemente feliz con esta belleza ( ¿qué?) que descubrí un mundo único de belleza.
E inmediatamente queda claro ( ¿Qué?) que todo lo que nos rodea fue creado por una razón, que todo está interconectado.
La conciencia se llenará de indescriptibles sentimientos de alegría, (¿cual?) como si tú mismo fueras parte de este mundo asombroso y único.

Cláusulas de forma y grado

Las cláusulas adverbiales se dividen en varios subtipos. Un grupo de partes dependientes de oraciones compuestas que se relacionan con el atributo o acción nombrada en su parte principal, y denotan su grado o medida, así como su imagen, se clasifican como cláusulas subordinadas de modo de acción y grado. Suelen responder a las siguientes preguntas: ¿cómo? ¿cuánto cuesta? ¿Cómo? en que grado? El diseño de la conexión entre la parte subordinada y la principal se parece a esto: adjetivo completo+ sustantivo + tal; adjetivo completo + tal; verbo + entonces. La unión de estas oraciones subordinadas está asegurada por conjunciones. para que, que, como si o palabras afines cuanto, cuanto y algunos otros. Ejemplos:

La niña se rió de manera tan contagiosa, tan espontánea, que a todos los demás les resultaba difícil no sonreír.
Los sonidos resonantes de su risa rompieron el tenso silencio de la habitación. como si los guisantes multicolores de una bolsa se esparcieran de repente.
Y la cara del bebé cambió mucho, en la medida de lo posible en en este caso: la niña, agotada por la enfermedad, fácilmente podría considerarse una niña encantadora y absolutamente sana.

Cláusulas adverbiales

Estas cláusulas dependientes indican el lugar de origen de la acción, que se denomina en la parte principal oración compuesta. Refiriéndose a la oración principal completa, responden las siguientes preguntas: ¿dónde? ¿Dónde? ¿Dónde? y están unidos por palabras aliadas donde, donde, donde. A menudo hay palabras demostrativas en la cláusula principal. allí, en todas partes, allí, en todas partes, desde todas partes y algunos otros. Se pueden dar los siguientes ejemplos de tales propuestas:

Es bastante fácil determinar los puntos cardinales en la espesura del bosque, donde hay musgo en los árboles.
Las hormigas se arrastraban sobre sus espaldas. Material de construcción por sus hormigueros y provisiones de alimentos de todas partes, dondequiera que estas criaturas trabajadoras pudieran llegar.
Siempre me siento atraído allí, a tierras mágicas, donde fuimos con él el verano pasado.

Oraciones adverbiales de tiempo

Al indicar el momento de la acción, estas cláusulas subordinadas se refieren tanto a la oración principal completa como específicamente a un predicado. Puedes plantearte las siguientes preguntas sobre este tipo de cláusula subordinada: ¿cuánto tiempo? ¿Cuánto tiempo? ¿Cuando? ¿desde cuando? A menudo hay palabras demostrativas en la parte principal de la oración, por ejemplo: a veces, una vez, siempre, ahora, entonces. Por ejemplo: los animales serán entonces amigables entre sí, (¿Cuando?) cuando crecen uno al lado del otro desde la infancia.

Oraciones adverbiales, causas, objetivos, consecuencias.

Si las partes dependientes de oraciones complejas responden preguntas en ¿que caso? o bajo que condiciones? y relacionarse con el predicado de la parte principal o con la totalidad de la misma, uniéndose con la ayuda de conjunciones condicionales una vez, si, si, si, cuando Y Cómo(que significa "si"), entonces se pueden atribuir a oraciones subordinadas. Ejemplo: Y hasta el sinvergüenza más empedernido se convierte en un caballero serio y educado, ( ¿en ese caso?)cuando se convierta en padre, ya sea un humano, un mono o un pingüino.
Para preguntas ¿por qué? ¿Por qué? ¿por qué razón? ¿de qué? respuesta de razones adjuntas. Se unen mediante conjunciones causales. porque, porque, desde. Ejemplo: Para un niño en la primera infancia, la autoridad de los padres es inquebrantable ( ¿Por qué?) porque de esta criatura depende su bienestar.
Cláusulas dependientes que indican el propósito de la acción nombrada en la parte principal y responden preguntas. ¿Para qué? ¿Con qué propósito? ¿Para qué?, se llaman cláusulas subordinadas. Su conexión con la parte principal está garantizada por los sindicatos objetivo. para, entonces para (para). Ejemplo: Pero aun así deberías acompañar tus requisitos con explicaciones ( ¿Con qué propósito?) entonces, para que el bebé se convierta en una persona pensante y no en un robot de voluntad débil.
Las partes dependientes de una oración que indican una conclusión o resultado, indican una consecuencia que surge de lo anterior en la parte principal de la oración, se denominan cláusulas subordinadas de la consecuencia y se relacionan con toda la oración principal. Suelen estar unidos por uniones de consecuencias. Es por eso o Entonces, por ejemplo: La educación es un proceso complejo y regular, ( ¿Qué se sigue de esto?) por eso, los padres deben estar siempre en forma y no relajarse ni un minuto.

Comparaciones de cláusulas adverbiales

Este tipo de cláusulas dependientes en construcciones complejas se relacionan con el predicado o con toda la parte principal y responden a la pregunta. ¿cómo qué??, uniéndose a sindicatos comparativos como si, que (que), como si, exactamente. Las cláusulas subordinadas se diferencian de las frases comparativas en que tienen una base gramatical. Por ejemplo: El cachorro de oso polar tan divertido cayó de costado y levantó las patas, parece un niño travieso jugando felizmente en el arenero con sus amigos.

Cláusulas circunstanciales

Las cláusulas dependientes en una construcción compleja, que denotan circunstancias a pesar de las cuales se ha cometido o puede cometerse la acción indicada en la parte principal, se denominan cláusulas subordinadas de concesión. Puedes hacerles preguntas: contrariamente a ¿qué? ¿no importa qué? y unirse a lo principal con la ayuda de sindicatos concesionarios. al menos (aunque), dejemos (aunque), que, para nada, a pesar de y algunos otros. A menudo se utilizan combinaciones conjuntivas: no importa cuánto, lo que sea, cuando sea, quien sea, no importa cómo y similares. Ejemplo: Aunque los cachorros de panda jugaban felices, las manchas oscuras alrededor de los ojos daban la impresión de una triste reflexión.

Una persona alfabetizada siempre debe recordar: al escribir, las oraciones que forman parte de una oración compleja se separan por comas.

SPP con cláusulas adverbiales. Diapositiva número 1

Consolidar conocimientos sobre NGN con cláusulas atributivas y explicativas; - dar una idea general de los adverbios adverbiales;

Desarrollar la capacidad de distinguir entre tipos de adverbios adverbiales por significado, preguntas, medios de comunicación;

Mejorar la alfabetización en ortografía y puntuación.

Organizar el tiempo .

(Saludos mutuos, identificación de ausentes, verificación de la preparación de los estudiantes para la lección, etc.)

II. Repetición

"Compruebe su alfabetización". Inserte las letras que faltan cuando sea necesario. Diapositivas nº 2-3

Pollo..y, calc..comando, no invitado, acompañamiento, misma edad..alfabetizado, debido a.. lluvia, forjado.., encantador, peligroso, sin viento.

Escriba las letras insertadas en una fila. ¿Qué palabra escuchaste? (océano)

Trabajo diferenciado.

Grupo 1 (trabajar de forma independiente; los diagramas están impresos)

Formar oraciones usando diagramas, determinar el tipo de cláusulas subordinadas.

A) (Donde...), [cap. ].

u/r: Nadie pudo decir dónde se escondió durante varios días. (ven a explicar)

B) [Sustantivo, (que...),...].

u/r: Después de un minuto, que a todos les pareció una eternidad, apareció en la puerta. (añadir. definir.)

B) (Quien...), [que...].

n/r: Quien comercia con su patria no escapará al castigo. (proverbio) (adj. local-determinante)

Grupo 2 (trabajar de forma independiente) Diapositiva No. 4

Copiar, colocar signos de puntuación, realizar diagramas, determinar los tipos de cláusulas subordinadas.

A) Los compañeros me preguntaron si realmente había cría en este barranco.

B) Estos días fueron difíciles para quienes abandonaron sus lugares de origen.

B) Nos instalamos a descansar cerca de un pueblo que crece justo en el agua.

Grupo 3 (trabajar con un profesor)

Escriba oraciones, determine los tipos de cláusulas subordinadas.

A) La calle, que parecía extinta, de repente volvió a la vida.

[Sustantivo, (que...),...]. (añadir. definir.)

B) No pude determinar dónde se escuchó el crujido.

[cap. … ], (Dónde …). (ven a explicar)

C) El que es valiente tiene confianza en sí mismo.

(Quién...), [que...]. (adv. lugar.-determinante.)

Comprobación del trabajo de los grupos 1 y 2.

3. Juego (escrito en la pizarra)

A partir de los fragmentos de oraciones, determine cuáles son NGN y cuáles son SSP.

A)...estaba allí y ellos...

B)... por la cola que...

B) ... el lobo también corrió ...

D)... vi como el viento...

III. Comunicar el tema y los objetivos de la lección.

Hoy nos familiarizaremos con los tipos de cláusulas adverbiales. La mayoría de las cláusulas adverbiales tienen el mismo significado que los adverbiales en una oración simple, lo que significa que responden a las mismas preguntas y se dividen en los mismos tipos.

¿Recuerdas qué tipos de circunstancias conoces? (Modo de acción, grado, lugar, tiempo, condición, motivo, finalidad, concesión)

¿Cómo distinguimos entre tipos de circunstancias? (Para preguntas)

También distinguiremos los tipos de cláusulas adverbiales por preguntas, así como por conjunciones y palabras afines con la ayuda de las cuales se adjuntan a la oración principal.

Estudiar los tipos de cláusulas adverbiales utilizando la tabla (impresa para cada pupitre).

Tipo de cláusula subordinada	¿A qué está adherido?
Modo de acción o grado	Cómo, cuánto, cuánto, qué, para que, como si, como si, como si, etc.	Mi campesino trabajó tan duro que el sudor le resbalaba como granizo.
	donde, donde, donde	Donde las enredaderas se inclinan sobre el estanque, donde el sol de verano arde, las libélulas vuelan y bailan y dirigen una alegre danza circular.
	Cuando (una vez...entonces), hasta, tan pronto como, apenas, desde (desde), hasta (hasta), etc.	Volveré (¿cuándo?) cuando nuestro jardín blanco extienda sus ramas en primavera.
	Si (si...entonces), cuándo, tiempos, etc.	Cuando no hay acuerdo entre los compañeros, las cosas no les irá bien.
	Porque, porque, por el hecho de que, desde, para, por el hecho de que, etc.	Mishutka no va a la escuela porque va descalzo.
	Para, con el fin de, etc.	Para cruzar el río había que mantenerse firme en pie.
Comparaciones	Cómo, con qué, con qué - con eso, como si, como si, exactamente, etc.	Antes de la tormenta, el bosque quedó en silencio (¿cómo?), como si todo hubiera muerto.
	Aunque, a pesar de que, por mucho que	Las hojas de los árboles no se volvieron amarillas ni volaron, por mucho que silbara el viento por la noche.
Consecuencias		El calor seguía aumentando, por lo que se hacía difícil respirar.

IV. Consolidación.

1) Determinar el tipo de cláusulas subordinadas. Diapositiva número 5

1) Escribí esta historia tal como la escuché de labios de un amigo.

2) Durante mucho tiempo mi incansable perra siguió recorriendo los arbustos, aunque ella misma, al parecer, no esperaba nada que valiera la pena de su febril actividad.

3) El corazón de Dasha latía tanto que tuvo que cerrar los ojos.

4) Estaré feliz de hablar si buen hombre.

5) Todo trabajo es también un juego si amas el trabajo.

6) Donde nació Razin, a la gente no le gusta la timidez.

Anota la frase número 2 en tu cuaderno y explica gráficamente los signos de puntuación. (SPP con adverbio de concesión; la cláusula subordinada se complica con la palabra introductoria “aparentemente”)

2) Grabar una propuesta. Diapositiva número 6

La misericordia comenzará a calentar nuestras almas si todos hacen al menos un poco, dedican un minuto de su precioso tiempo y aplican al menos un poco de calidez.

Determinar el tipo de cláusula subordinada en el PPI. (condiciones adicionales)

Asignaciones (preparación para la OGE)

Determinar cuántas raíces gramaticales hay en la oración escrita (2)

Designado conceptos básicos de gramática(1) la misericordia comenzará a calentarse; 2) todos harán, gastarán, solicitarán)

Haz un diagrama de oraciones, (si... oh, oh, oh).

Escriba una frase conectada por el método de "coordinación", "control", "adyacencia" (por ejemplo, nuestras almas, pasarán un minuto, comenzarán a calentarse)

3) Trabajo diferenciado.

A) Trabajo creativo en parejas. Diapositiva número 7

Inventa un diálogo con un amigo para que las preguntas comiencen con las palabras ¿Cómo? ¿cómo? ¿Cuando? ¿Si? ¿Para qué? etc., y las respuestas contenían oraciones complejas con cláusulas adverbiales.

B) Trabajo individual(las tareas se imprimen para varios estudiantes)

Continúe las oraciones convirtiéndolas en IPP con el tipo indicado de cláusulas subordinadas.

a) A pesar de que llovió... (adv. concesiones)

b) No he aprendido la lección... (explique las razones)

c) ...tuve que prepararme para la noche. (añadir consecuencia)

4)Pruebas seguidas de pruebas mutuas (tareas tipo OGE). Diapositivas 8-12

1) Indicar el número del SPP con una cláusula adverbial.

1. La carta que me escribiste me hizo feliz.

2. No hay verdad donde no hay amor.

3. No en vano dicen que se teme la obra del maestro.

2) Entre las oraciones 1 a 3, busque una oración compleja con una cláusula subordinada.

1) Allí me distraía involuntariamente, me obligaban a hacer algo todo el tiempo, los chicos de allí me molestaban, junto con ellos, me gustara o no, tenía que moverme, jugar y trabajar en clase. (2) Pero tan pronto como me dejaron solo, inmediatamente me invadió el anhelo: el anhelo de casa, de la aldea. (3) Nunca antes había estado lejos de mi familia, ni siquiera por un día, y, por supuesto, no estaba preparado para vivir entre extraños.

3) Entre las oraciones 1 a 7, busque una oración compleja con una cláusula subordinada.

(1) Alyosha se quedó de pie con cara de sorpresa y confusión. (2) Después de todo, ¡fue él quien llevó el correo al apartamento treinta y cinco! (3) ¡Así que todo es culpa suya! (4) Pero ninguno de nosotros reprochó a Alyosha. (5) Nosotros no estábamos menos sorprendidos que él. (6) Empezamos a descubrir cómo vengarnos de Ovtsov. (7) Natasha sugirió estirar una cuerda a lo largo de la entrada para que Ovtsov tropezara.

4) Escríbelo números, indica comas entre partes de una oración compleja conectada conexión subordinante.

Gracias, (1) - dijo Nazarov, (2) - pero no vine a eso. Mi padre está enfermo. Llegamos a Moscú, (3) pero en Moscú solo te conozco a ti, (4) y quería preguntar, (5) ¿podemos quedarnos contigo una semana?

No, (6) no, (7) - dijo Sergeeva apresuradamente. - Esto es un inconveniente (8) porque tengo un apartamento muy pequeño.

5) Escríbelo cifra, que denota una coma entre partes de una oración compleja conectada por una relación subordinante.

Cuando Senya, (1) confundida y tensa, (2) deambulaba por los laberintos de las famosas cuartetas, (3) Vanya sufrió.

Revisión por pares

Diapositiva clave No. 13

1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3

5) tarea problemática(sujeto a tiempo libre)

Ivan Afanasyevich me hacía acertijos y se alegraba infantilmente cuando no podía adivinarlos.

Determinar el tipo de cláusula subordinada: ¿tiempo o...?

Intente transformar el SPP en una oración simple (Ivan Afanasyevich me hizo acertijos y se alegró infantilmente de mi incapacidad para adivinarlos).

V. Resumen de la lección.

Tarea. Diapositiva número 14

1. Aprende material teórico.

2. Haz 10 oraciones complejas con cláusulas adverbiales o cópialas de la novela de M.Yu. Lermontov "Héroe de nuestro tiempo" 8-9 oraciones complejas con cláusulas adverbiales diferentes tipos.

Etapa de reflexión. Diapositiva número 15

Los chicos en círculo hablan en una frase, eligiendo el comienzo. frases de la pantalla reflectante En el escritorio.

hoy me entere...

fue interesante…

fue dificil…

Terminé tareas...

Me di cuenta que...

Ahora puedo…

Sentí eso...

Yo compré...

He aprendido…

Logré…

Intentaré…

Me sorprendió...

me dio una lección para la vida...

Tema de la lección: Oración compleja con propósito subordinado.

Tipo de lección: Lección sobre el aprendizaje de material nuevo.

Objetivos: Formación del concepto de PPI con finalidad subordinada.

Tareas:

Introducir las características estructurales del SPP con la finalidad subordinada.

Desarrollar la capacidad de construir frases de este tipo y formularlas correctamente en el habla oral y escrita.

Aprenda a encontrar SPP en textos literarios.

Resultado esperado: Los estudiantes podrán:

Reconocer y diferenciar tipos de SPP con cláusulas subordinadas estudiadas;

Modelar y utilizar NGN en el habla diferentes tipos;

Caracterizar la estructura sintáctica de las NGN;

Ver SPP en textos literarios.

Equipo, visibilidad:

Tiempo de organización:

Discurso de bienvenida del profesor.

Seguimos estudiando el tema “Oración compleja”.

1. ¿Con qué trabajo crees que comenzaremos nuestra lección?

De acuerdo + o en desacuerdo – con esta afirmación

1. Sintaxis es una palabra griega que significa “estructura”, “composición”

2. Las oraciones pueden ser simples, complejas y compuestas.

3. Una oración compleja consta de dos oraciones simples

4. Una oración compleja incluye una cláusula principal y una o más cláusulas subordinadas.

5. Las oraciones simples dentro de una oración compleja son siempre iguales.

6.Como medio de comunicación en oración compleja Aparecen conjunciones subordinantes o palabras aliadas.

7. Las palabras conjuntivas responden preguntas y desempeñan una función sintáctica.

8. Las cláusulas subordinadas en oraciones complejas, según su significado, se dividen en explicativas, atributivas y adverbiales.

9. El tipo de oración subordinada viene determinado por la conjunción o palabra aliada.

10El tipo de oración subordinada viene determinado por la pregunta que plantea la oración principal.

11. La cláusula principal de la subordinada por escrito suele estar separada por una coma, y en discurso oral pausa.

Autoevaluación Clave de la tarea: 1-+ 4+6+7+8+10+11+ 1 error listo para la lección, 2-3 errores parcialmente listo 4 errores o más - no listo para la lección

Comenta cada uno opción correcta(opcional y cadena).

2. Momento motivacional de la lección:

Aquí tienes 3 ofertas. ¿Qué tarea puedes completar? ¿Qué habilidades utilizas?

Recuerde el algoritmo de razonamiento y explique cuáles son sus similitudes y diferencias.

1. Exijo que me reveles las esperanzas secretas de tu alma.

2. Se esforzó por escribir de tal manera que fuera fácil leer lo que escribía.

3. Los cocheros ataron las campanas para que el repique no llamara la atención de los vigilantes.

(a – conjunción ambigua)

¿Cuál de las propuestas causó dificultades?

(NGN con cláusula subordinada: explicativo, curso de acción, objetivo)

¿Quizás alguien ya haya adivinado de qué se tratará la lección? Intente formular el tema usted mismo y determine los objetivos de la lección.

2. Mensaje del tema y propósito de la lección: (determinado por los niños)

PPI con finalidad subordinada. Aprenderemos a identificar características, construir, colocar comas y buscar en el texto.

3.ESTUDIO DEL MENSAJE Vova Emelin

1. Preguntas: los objetivos subordinados responden a las preguntas ¿por qué? ¿Para qué? ¿Con qué propósito?

2. Medios de comunicación: los objetivos subordinados se adjuntan a la oración principal mediante conjunciones: de modo que, para, para que, entonces, para, conjunciones de partículas solo, si solo, etc.

Las uniones compuestas para, luego para, etc. pueden realizar plenamente la función de una unión. Sin embargo, dependiendo del significado y del acento lógico, una conjunción compuesta se puede dividir en dos partes. La primera parte es parte de la oración principal y es una palabra indicativa: una circunstancia del objetivo: con eso, para eso, entonces, etc.; la segunda parte de la conjunción compuesta (to) permanece en la cláusula subordinada y realiza de forma independiente la función de una simple conjunción subordinada. En este caso, la coma se coloca una vez: en medio de la conjunción compuesta.

3. Lugar en una oración: las metas subordinadas pueden aparecer después de la oración principal, antes de la oración principal o en medio de la oración principal.

4.Recoge y lee la frase dispersa (¿Quién es más rápido)?

1. Cogió una lanza por aburrimiento y tenía algo de acero para jugar.

2. Pienso para vivir, quiero sufrir para poder.

3. siéntete orgulloso de mi nombre, tú eres la gloria que deseo.

Respuestas:

1. Cogió una lanza de acero para jugar con algo por aburrimiento. (objetivos)

2. Quiero vivir para poder pensar y sufrir. (objetivos)

3. Os deseo gloria, para que estéis orgullosos de mi nombre. (objetivos)

¿Determinar la estructura de la oración? ¿Tipo de cláusula? ¿Explicar?

Determinar cual técnica artística usado en oraciones?

¿Qué papel juegan en el texto las cláusulas especiales con cláusulas subordinadas?

(1 y 3 – con inversión). Comprobamos el ejercicio completado. y concluimos que los SPP con estas cláusulas subordinadas ayudan a construir respuestas completas y hacen que nuestro discurso sea más preciso y completo. Diapositiva 3

5. Minuto de educación física: diapositiva 7

6.Tarea “Construcción de oraciones” Revisión por pares

Formulación de tareas: conectar cláusulas subordinadas con cláusulas principales. Determinar el tipo de cláusulas subordinadas. (Si no sabe nada, la tabla de la página 58 le ayudará)

1.Y tuvo que ser más cuidadosa,

2Para aprender a decir la verdad a la gente,

3. El juguete de arcilla Dymkovo se cuece en un horno.

4. El oso no atacó al cazador por malicia,

5. Para no llamar mucho la atención,

7.Para lograr fuerza

8.el extraño se sentó en un banco cerca de la puerta

9. Necesitas aprender a decírtelo a ti mismo.

10.para salvar tu libertad.

11. pero para proteger a sus cachorros.

Respuestas:

1+10, Y tuvo que ser más cuidadosa para salvar su libertad.

2+9, 2. Para aprender. Para decirle la verdad a la gente, debes aprender a decírtela a ti mismo. /L.N. Tolstoi/

7+3, Para lograr fuerza, se cuece un juguete de arcilla Dymkovo en un horno.

4+11, La osa atacó al cazador no por malicia, sino para proteger a sus cachorros.

5+8, Para no llamar la atención, el extraño se alineó en un banco cerca de la puerta.

¿Cuál de las propuestas está dirigida a la autoeducación humana?

7.Trabajar con texto. ¿Qué tarea puedes completar?

1) A menudo nos decimos: te deseo todo lo mejor. 2) Esto no es sólo una expresión de cortesía. 3) En estas palabras expresamos nuestra esencia humana. 4) Debes tener gran fortaleza para poder desear el bien a los demás. 5) Para poder sentir, para poder ver con amabilidad a las personas que te rodean, no solo necesitas un indicador de cultura, sino también el resultado de una enorme trabajo interno espíritu.

6) Cuando nos dirigimos a otros para pedirnos, decimos: por favor. 7) Una petición es un impulso del alma. 8) Negar ayuda a una persona significa perder la propia dignidad humana. 9) La indiferencia hacia quienes necesitan ayuda es una deformidad mental. 10) Para protegerse de la indiferencia, es necesario desarrollar en el alma la complicidad, la empatía, la compasión y al mismo tiempo la capacidad de distinguir las inofensivas debilidades humanas de los vicios que paralizan el alma.

11) Aumentar la bondad en el mundo que nos rodea: este es el mayor objetivo de la vida. 12) El bien se compone de muchas cosas, y cada vez la vida le presenta a una persona una tarea que debe poder resolver 13). El amor y la amistad, creciendo y extendiéndose a muchas cosas, adquieren nuevas fuerzas, se elevan y el hombre, su centro, se vuelve más sabio.

(Según D.S. Likhachev)

Determina el tipo de texto, pruébalo.

¿Cuál es el tema del texto? (bueno en el mundo).

¿Cuantos microtemas?

Nombra las oraciones que expresan la idea principal del texto 8 – 9

POR PROPIA CUENTA.

1.Buscar IBS con cláusulas adverbiales de finalidad.

REGISTRE SÓLO LOS NÚMEROS DE OFERTA.

2. Da 2 oraciones (argumentos) en la segunda parte, usando el IPP con un propósito adverbial subordinado.

Información de texto para presentación concisa

№ párrafo

Microtema

Desear lo mejor a las personas es una expresión de la esencia de una persona. La capacidad de ver mejor el mundo, personas – un indicador de la cultura, el resultado de mucho trabajo interno.

La bondad es dignidad humana y la indiferencia es deformidad mental; Para protegerse de ello, es necesario desarrollar simpatía y complicidad en su alma.

Aumentar la bondad en el mundo que nos rodea es el mayor propósito de la vida; la capacidad de amar y hacer amigos hace que una persona sea más sabia y más fuerte.

Resumir:

Responda las preguntas utilizando IPS con una cláusula subordinada de propósito:

1. ¿Con qué propósito viniste a la lección?

2. ¿Con qué propósito necesitas estudiar SPP?

3. ¿Por qué es necesario poder crear diagramas WBS?

Tarea: Diapositiva 6

Obligatorio para todos: Completar el ejercicio 166 según la tarea propuesta.

Para escoger de:

1. Escriba un ensayo-razonamiento sobre el tema "A - una conjunción polisemántica". Utilizar como argumentos ejemplos de IPS grabados en clase.

2. Buscar y extraer de textos obras de arte 4-5 SPP con finalidad subordinada.

Autoestima:

Califícate usando la escala de calificación. (Los niños se evalúan a sí mismos) Diapositiva 7