Освіта - це невід'ємна складова соціального життя суспільства, його розвитку та пізнання. Система освіти в різних країнах має певні відмінності, проте її мета загалом одна — розвинути дитину та дати їй можливість будувати своє життя на закладеному базовому фундаменті. Система освіти в Італії має 4 етапи: дошкільна, початкова, середня та вища освіта.
Італійська освіта регулюється законом та визначається цивільними правамита обов'язками: кожна італійська дитина має право на освіту та обов'язок навчатися у школі до 14 років.Такі ж права і обов'язки мають іноземні діти, які у країні легально. А нелегальні іммігранти можуть здобути лише базову освіту.
Дошкільна освіта
Дошкільна освіта в Італії є необов'язковою. Хто має можливість сидіти з дітьми, виховують їхні будинки. Дитячих садків та ясел на всіх дітей не вистачає, тому здебільшого вони є приватними, а оплата досить висока. У ясла дітей можна віддати вже у 6 місяців і до 3 років, а у дитячий садок- З 3 до 6 років. Головне призначення ясел і дитячих садків - розвиток та виховання дитини, а також підготовка їх до вступу в початкову школу.
Середня освіта
Система середньої освіти в Італії складається з 3 ступенів:
1) початкова освіта - scuola elementare 1 (для дітей віком від 6 до 11 років);
2) молодша Середня школа-scuola elementare 2 (для дітей віком від 11 до 14 років);
3) вища середня школа (для дітей віком від 14 до 19 років).
на початковому етапідіти вивчають арифметику, лист, читання, музику, малювання та інші предмети (за бажанням можуть вивчати релігію). Крім цього, початкова програма навчання включає вивчення іноземної мови. Після закінчення початкової школи учні одержують атестат про початкову освіту (diploma di licenza elementare) на підставі письмового та усного іспитів, після чого переходять до середньої школи (scuola media).
Програма освіти в середній школі включає італійську мову, математику, іноземна мова, географію, історію, мистецтво, природничі науки та музику Після закінчення кожного навчального рокуучні складають іспити за системою "склав - не склав". Після молодшої середньої школи вони продовжують навчання у вищій середній школі (scuola secondaria superiore), яка має два види: професійні коледжі та підготовчі ліцеї.У професійних коледжах учні поєднують середню освіту та професійну підготовку. Після закінчення коледжу випускники одержують до атестату про середню освіту ще й свідоцтво про професійну підготовку.
Мета підготовчих ліцеїв – це підготовка до вступу до ВНЗ. Найчастіше ліцеї профільні, вступаючи до яких, учні вже спочатку обирають спеціальність. Існують технічний (liceo tecnico), класичний (Liceo Classico) ліцеї та ліцей природничих наук (Liceo Scientifico). Загальна навчальна програма для всіх ліцеїв включає математику, латину, італійську літературу, фізику, філософію, природничі науки та історію.
Програма навчання у класичному ліцеї (Liceo Classico) акцентована на гуманітарних дисциплінах, проте на другому етапі навчання присутні природничо-наукові предмети. Ліцеї природничих наук (Liceo Scientifico) забезпечують підготовку з природничо-наукових предметів. У навчальну програмулінгвістичних ліцеїв (Liceo Lingtastico) включено мовну підготовку, вивчення літератури та історії. Випускаючись, учні складають іспит (esame di maturita) та отримують диплом (diploma di maturita), з якими можна вступати до університету.
Вища освіта
Італійська система вищої освітивключає університетський та неуніверситетський сектори.Університетський більш розвинений за кількістю дисциплін, напрямів та курсів, а також за кількістю рівнів. Неуніверситетський сектор включає два напрями: освіту в галузі мистецтва та професійну освіту.
Після проходження першого ступеня програми вищої освіти студент отримує диплом Laurea (C.L.) та ступінь бакалавра. Термін навчання становить від 3 до 6 років. При цьому філологам ступінь бакалавра дістається вже через 4 роки, архітекторам та хімікам – через 5 років, а медикам – через 6 років. Після закінчення програми студент складає іспити та захищає дипломний проект.
Подальше навчання випускники можуть продовжити у магістратурі. Програма навчання триває близько трьох років і передбачає взаємозв'язок теорії та практики. Закінчуючи навчання студенти складають іспит, виконують дипломний проект та отримують диплом Diploma universitario (C.D.U.) із присвоєнням ступеня магістра.
Для підвищення вченого ступеня випускники магістратури можуть вступити до докторантури. Для цього потрібно мати три роки практики та скласти вступний тест. Зазвичай докторанти ведуть науково-дослідницьку діяльність у різних ВНЗ. Після закінчення вони пишуть наукову дисертацію. Успішний захист супроводжується присвоєнням ступеня доктора Dottorato di ricerca.
| Програма навчання | Ступінь | CFU кредити | Кількість років навчання | |
| 1 цикл
undergraduate |
Laurea | 1 ступінь вищої освіти | 180 | 3 |
| 2 цикл
graduate |
2-ий цикл програми Laurea |
2 ступінь Laurea | 120 | 2 |
| Перший рівень спеціалізованої програми (Specialisation degree course) | 1 рівень спеціального ступеня (Specialisation degree) | 120-180 | 2-3 | |
| Перший рівень магістратури (University Master degree course) | 1 рівень магістра (University Master degree) | 60+ | 1+ | |
| 3 цикл
postgraduate |
Дослідницька докторська програма (Research Doctorate programme) |
ступінь доктора (Research Doctorate degree) | 3+ | |
| Другий рівень спеціалізованої програми (Specialisation degree course) | 2 рівень спеціального ступеня (Specialisation degree) | 60-300 | 1-5 | |
| Другий рівень магістратури (University Master degree course) | 2 рівень магістра (University Master degree) | 60+ | 1+ |
Деякі програми мають “подвійний цикл” навчання: медицина, стоматологія, ветеринарія, фармацевтика та архітектура. Щоб вступити на ці програми, необхідно скласти вступні іспити. Для отримання диплому за цими спеціальностями необхідно закінчити два перші цикли вищої освіти та набрати 300-360 кредитів.
Кредити
В італійських університетах існує "кредитна система" (CFU). Кредит дорівнює 25 годин університетського навчання. Як правило, студент за рік нагромаджує 60 кредитів.
Як вступити до італійського університету?
До італійського університету можуть вступити всі бажаючі, але тільки якщо є всі умови для допуску. Дуже важливо знати італійську мову. Кожен університет має власну систему перевірки знання мови — тестування. Зміст тесту зазвичай включає питання щодо граматики, перекладу тексту та співбесіди з викладачем. Теоретично вступити до інституту Італії можна, маючи атестат про середню освіту та знаючи італійську мову.
Інша система вступу у школах дизайну та академіях мистецтв. Сюди набір здійснюється за конкурсом, який є дуже високим, що ускладнює процес вступу. Студенти мають надати своє портфоліо. Школи моди та дизайну Італії дуже популярні у студентів. Тут вони можуть здобути першу або другу вищу освіту, пройти короткострокові курси підвищення кваліфікації, а також літні програми навчання в різних областях (мода, дизайн інтер'єру, аксесуарів, реклами, автомобілів, імідж-консультант, медіа-дизайн, управління брендом та інші) . Навчання триває 1-4 роки. Після закінчення програми навчання випускник отримує диплом, ступінь бакалавра чи магістра.
Університети Італії
В Італії налічується 47 державних та 9 незалежних університетів з державною ліцензією. Як і інших європейських університетах, в італійських збереглися деякі середньовічні традиції. Наприклад, у свята студенти носять кольорові головні убори у стилі “Робін Гуда”, а нові студенти проходять обряд посвяти.
За час навчання студенти зазвичай вивчають 19-20 дисциплін, у тому числі і факультативи. Відвідування занять є обов'язковим для всіх, що зазначається в заліковках. Після закінчення курсу студенти виконують дипломну роботута складають іспити. Якщо студент не встиг учасно скласти диплом та іспити, то може навчатися ще стільки, скільки буде необхідно.
Для іноземних студентів
Для вступу до ВНЗ Італії іноземному громадянину необхідно мати атестат про середню освіту та пройти тест на знання італійської мови. Як правило, вступних іспитів немає, але на спеціальності медицини, фармацевтики, стоматології, ветеринарії, архітектури, юриспруденції, інженерії необхідно скласти іспити з профільних предметів.
Після цього через посольство Італії потрібно подати заявку на вступ до університету. Остаточне рішення ухвалює Міністерство закордонних справ країни.
Щоб вступити до магістратури чи докторантури, варто звертатися відразу до університету. ВНЗ вирішуватиме питання про визнання диплома, який вже має у студента. Якщо університет відмовить, то домагатися перегляду рішення безглуздо.
Європейська освіта за всіх часів була якісною та престижною. Італія – країна, яка дає чудову європейську освіту. Тому багато жителів різних країнобирають для навчання саме Італію. Одним потрібні загальноосвітні середні та вищі школи, іншим – мовні чи кулінарні школи, третім необхідно здобути освіту в італійських школах дизайну та моди.
Початкова школа Scuola primaria – початкова школа, для дітей 6-10 років. Програму розраховано на 5 років. Починають із вивчення арифметики, письма, читання, малювання, музики. Релігієзнавство – за бажанням батьків. Іспити після закінчення не здаються, але видається диплом.
Середня школа першого ступеня Scuola secondaria di primo grado. Також є обов'язковим для дітей років, термін навчання в ній 3 роки. Після закінчення сдається державний іспит, він необхідний для переходу на другий ступінь середньої освіти.
Середня школа другого ступеня Scuola secondaria di secondo livello. Для дітей років навчаються в ній 2 роки. Після закінчення навчання складаються випускні іспити усно та письмово, після чого видається диплом про здобуття загальної середньої освіти державного зразка.
Середня стара школа Scuola secondaria superior. Це найвищий ступінь навчання у середній школі. По суті, це аналог наших технікумів та коледжів. Навчання проходять діти від 14 до 19 років. Відповідно, триває воно 5 років. В Італії це ліцеї різних профілів: Класичний (гуманітарний) – Liceo Classico Лінгвістичний – Liceo Lingtastico Природничо – Liceo Scientifico
Італійська республіка - Держава у Південній Європі, у центрі Середземного моря, на перехресті торгових шляхів між Заходом та Сходом, що є виключно важливим факторому розвитку економіки нашої країни у всі епохи. Столиця держави – Рим. Італія – демократична парламентська республіка на чолі із президентом. Виконавча влада країни належить Раді міністрів.
Для того, щоб мати загальне уявлення про атмосферу, в якій ставало, формувалося і продовжує розвиватися освіта в Італії, представимо коротку характеристикудержави, її економіки та складу населення, що є формуючою базою у розвиток суспільства, культури, історії.
Близько 67% населення Італії – городяни. Майже всі мешканці країни (93%) – італійці. Як і в багатьох інших розвинених країнах, в Італії останні десятиліття знижуються народжуваність і природний приріст населення, скорочується середній розмір сім'ї, нація старіє. Економічно активне населення налічує 22,8 млн. осіб, з них 12% становлять безробітні чи молодь, яка шукає першу роботу. Багато хто виїжджає за кордон у пошуках заробітку. На даний момент у зв'язку з великим потоком мігрантів вже сама Італія використовує працю іноземних робітників. Висока чисельність легальних іммігрантів, а нелегальна імміграція з найбільш неблагополучних країн останнім часом є серйозною. соціальну проблемуі кидає виклик усьому способу життя.
Історія становлення дитячого садка в Італії сягає своїм корінням в далеке минуле. Ця організація пережила еволюцію, в процесі якої змогла затвердити свої освітні завдання, подолавши функції, спрямовані лише на догляд та нагляд за дитиною, та досягти рівня першого ступеня шкільної освіти.
"Scuola dell"Infanzia" - "Школа Дитинства" - "Дитячий Сад" - більш звична назва для російської системиосвіти - як установа, бере свій початок у 1968 році, ухваленням закону № 444 від 18 березня 1968 року, завдяки якому, після довгих дискусій, було перервано традицію незацікавленості держави у цій віковій категорії дітей, якою досі займалися лише церковні парафії, релігійні організації та муніципалітети.
Разом про те, установи подібного типу вже існували з промислової Революції, (XVIII століття), коли ручна працяжінок у промисловості почав забирати їх із дому і внаслідок цього виникла необхідність нагляду за дітьми до шкільного вікуу певному місці у години роботи їхніх матерів. З'явилися "Кімнати догляду за дітьми" - "Sale di Custodia", ясла - "Asili" - дослівно - притулку для дітей, які стали прототипами сучасних дитячих садків.
Заслуга створення перших дитячих дошкільних закладів, у яких поруч із іншими видами виховання з дітьми проводили елементарне навчання (розмови вихователів про природу, розповідь казок, читання дитячих книжок тощо) практично належить англійському соціалісту - утопісту - Роберту Оуэн. Даний досвід роботи згодом був перенесений до Великобританії, а далі до Франції та Німеччини.
У 1839 році, завдяки діяльності німецького педагога, Фредеріка Фребеля, народилися "Дитячі Сади", що набули широкого поширення та довгого життя.
В Італії ініціатива зі створення дитячих садків належить священикові Ферранте Апорті (1791 - 1858), який був упевнений, що багато бід людини походять від її невігластва, і бачив свою місію в освіті молоді різного віку. У 1828 році в Кремоні (місто в італійській області Ломбардія), він відкрив перший "Притулок для дітей" ("Asilo d"infanzia"), в якому на платній основі приймалися діти з двох з половиною років. австрійською державою та сільською школою для дітей.
Через півстоліття Дитячі садки Фребеля з'явилися і в Італії - цьому сприяла зацікавленість політичної елітитого часу, підтвердження чого ми знаходимо у циркулярному листі міністра освіти Коппіно від 17 вересня 1885 року.
Висока важливість діяльності сестер Рози та Кароліни Агацці, які відкрили в 1895 році в Момпіано, першу Материнську Школу, давши їй таку назву, оскільки вважали, що вихователька має викликати роль і образ матері та шкільне середовище має приймати дитину так, як сімейне середовище. Методи роботи, які використовувалися - методи інструментальної педагогіки (Джон Дьюї), відомі та застосовувані вже у багатьох європейських країнах. Суть полягала в тому, що малі діти вже самого раннього вікупривчалися робити все самостійно, переважно у вигляді гри, розвиваючи вільну діяльність дитини та її творчий потенціал. В одному зі своїх праць Роза Агацці наголошувала на важливості створення функціонального матеріального середовища для розвитку дитини. Вона писала: "Дуже дивно, що в процесі нинішнього пробудження усвідомленості по відношенню до дитинства, не відгукнувся авторитетний голос, що закликає планувальників та архітекторів прислухатися не до власної фантазії, а до тих, хто живе дитинством і знає його потреби".
Освітня модель сестер Агацці мала величезний успіх в Італії і в загальних рисах можна стверджувати, що нею дотримувалися аж до кінця XX століття, тим більше, що сама назва "Материнська школа" була прийнята законом, що засновує державну школу в 1968 році.
Іншим відомим діячем у галузі дошкільної освіти, що залишив після себе величезний внесок у педагогіку, була Марія Монтессорі, яка, працюючи, як медик, з розумово - відсталими дітьми, адаптувала нею створені для дітей, які розвиваються нормально, і отримала оптимальні результати. У 1907 році, в одному з найгустонаселеніших і найбідніших кварталах Риму - Сан Лоренцо, вона відкрила перший Дім Дітей, для малюків від трьох до шести років, у роботі з якими вона застосовувала свій метод наукової педагогіки, який став у 1909 році публікацією, прийнятою з величезним ентузіазмом у Європі та в усьому світі. Метод Марії Монтессорі бере свій початок у новій концепції дитинства, яка стверджує, що у наданій дитині свободі самовираження знаходиться насіння розвитку та зростання.
Багато відвідувачів Будинку Дитини мали змогу спостерігати за дітьми, які займаються своєю діяльністю спокійно та радісно без стимулів у вигляді заохочень чи придушення у вигляді покарань.
Розвиток інтелектуальних здібностейдитини готувалося сенсорним вихованням, унаслідок чого малюк міг вільно маніпулювати тим матеріалом, який вибирав, який допомагав йому самостійно виправляти свої помилки, без допомоги виховательки. Школи Монтессорі поширилися в Італії та в усьому світі, особливо в Північної Америки. Індія була настільки зацікавлена новою методикою освіти, що запросила педагога – новатора читати курс лекцій під час Другої світової війни.
Можна стверджувати, що Монтессорі була визнана світом, як педагог, який "звільнив" дитину.
18 березня 1968 року було прийнято закон, який заснував Материнську школу державному рівні, і затверджено багаторічний план створення дошкільних організацій цього формату всій території Італії, особливо у півдні країни. Почався період бурхливого розвитку шкільної системи освіти: початкова школа повсюдно розширювала свій розклад до повного робочого дня, відкривалися ясла, муніципалітети засновували шкільні їдальні, ремонтували старі структури та зводили нові будинки. Однак, Материнська школа, так само, як і зараз, не була обов'язковим ступенем початкової освіти, і можливість запису дитини на цю організацію, особливо у густонаселених районах, було з реальної можливістю ємності структури, з викладацьким складом і з економічними можливостями Муніципалітету.
Закон 1968 знаменував рішучий перехід від сприйняття Материнської Школи як місця прийому дітей і догляду за ними, до школи з чітко позначеними цілями, завданнями, змістом, методами. У виданих Керівні принципи(Orientamenti) хоч і відчувався напрямок, укріплений роками попередньої практики, вже вимальовувалась школа нової формації. Вони містилися рекомендації щодо використання більше прогресивних методівдидактики, які сприяють розвитку дитини. Вказувалися освітні програми, області, як сфери дії та діяльності, для досягнення дитиною власних цілей, згідно з власним ритмом. Саме Керівні принципи визнають за дітьми невід'ємні права, гарантовані всім Конституцією - право на виховання та навчання і знаменують таким чином еволюцію Материнської школи до Школи Дитинства, так, як вона називається зараз. У керівних засадах підкреслено центральне місце дитини, визнано різноманітність, звернено увагу на психофізичне благополуччя вихованців. Для позитивного результату роботи як суттєві виділяються: гнучкість в організації діяльності, діалог з батьками, колегіальність як керівний принцип у роботі педагогічного складу, будівництво позитивних відносинз прилеглими організаціями.
В указі 1991 року "Scuola Materna" - "Материнська Школа" найчастіше згадується як "Scuola dell"Infanzia" - "Школа Дитинства", оскільки ця назва "найбільш відповідає розвитку, що характеризує цю структурув теперішню мить" .
Закон № 53, прийнятий у 2003 р. визнає Школу Дитинства першим ступенем освітнього процесу, який повинен зачіпати все життя людини, визначаючи її особливі завдання та функції як основні для повноцінного розвиткулюдини у всіх її напрямах, у відносини наступності з наступними ступенями освіти. Школа Дитинства сприяє емоційному, психомоторному, когнітивному, моральному, релігійному та соціального розвиткудитини, яка вчить будувати відносини в соціумі, розкриває творчий потенціал та особистісне самовизначення. Італія дошкільна освіта Монтесорі
Рекомендації, відповідно до того, що вже виражено в Керівних принципах, описують виховне середовище як місце набуття практичного досвіду, як перший і надзвичайно важливий підхід до культури, природно, у формах, що відповідають розумовому та психічного розвиткудитини. Рекомендується гра як фактор розвитку дитини та канал комунікації, можливість дослідження та пошуку, отримання сенсорного досвіду, а так само просування, поступове та коректне, до символічних уявлень неформальної діяльності з одного боку, та початок шляху з освоєння конкретних знань з іншого.
Школа Дитинства, ґрунтуючись на цінностях виховання та навчання, спираючись на знання з дошкільного виховання, представлені в італійській та іноземній педагогічній літературі, реалізує міністерські проекти Сьогодні вона стала флагманом італійської шкільної системи, привертаючи до себе увагу багатьох країн Європи та Світу.
Згідно з останніми дослідженнями, Школу Дитинства відвідує майже 98% італійських малюків. Цей факт вказує на виняткову важливість початкової освіти дитини, повноцінного розвитку її здібностей, її таланту соціалізувати, її особистісного та соціального зростання.
Дошкільні заклади в Італії на даний момент можна умовно поділити на державні (комунальні) та приватні, що належать найчастіше, Католицької Церкви - чернечим орденам, релігійним організаціям. Існують також сади та ясла, відкриті при конкретних установах, фабриках, фірмах (Asilo o/e asilo nido aziendale)або різних Асоціаціях. Розвинуто систему альтернативних дитячих закладів, таких як: мікро-ясла ("micro nido") - приватна установа для 12-15 дітей; сімейні ясла ("nido famiglia") - мама зі спеціальною підготовкою та всіма необхідними дозволами приймає у себе вдома групу з 3-4 дітей; включені ясла ("nido integrato"); ясла (ясельна група) у складі дитячого садка; бебі-паркінг ("baby parking"); дитячий центр ("сеПго infanzia").
Італійські дитячі садки та школи, центри освіти та культури, існують, працюють і розвиваються в багатьох країнах світу – там, де живуть італійці, там, де є великі чи маленькі діаспори цього народу. У цьому контексті цікаво згадати такий феномен, як італійська еміграція, коли в період з 1861 по 1976 рік, з моменту створення Італії, з країни емігрували близько 13 мільйонів осіб. Багато хто вирушав до країн північної Європи, до США, Канади, до країн Латинської Америки.
Згідно зі статистичними даними на 2014 рік, у Росії проживає близько 3000 тисяч італійців. Хтось живе і працює один, але багато хто приїжджає з сім'ями, або створює свої сім'ї тут, виховуючи дітей у культурних традиціях двох або більше народів.
Завершивши короткий історичний екскурс дошкільної освіти в Італії, перекладаючи певні терміни в дослівному перекладі, далі, в тексті даної роботи, ми замінимо назву "Школа Дитинства" на "Дитячий Сад", оскільки вона більш звична для сприйняття, і в той же час анітрохи не суперечить суті досліджуваного феномена.
У наступному параграфі представимо італійську школу у Москві, центр зосередження італійської культури для дітей дошкільного і шкільного віку та його батьків, і навіть основу нашого дослідження.
В Італії високий рівень освіти населення. У 15 ст. тут була заснована перша академія наук – «Академія де Лінчеї». Найстарішим у Європі є Болонський університет, утворений у 12 ст. Трохи пізніше відкрилися університети в Падуї, Неаполі, Римі, Пізі та ін. Зараз їх налічується понад 30. Система освіти складна і складається з кількох ланок. Початкова школа має 5 - літній терміннавчання. Потім йде 3-річна нижча середня школа. Ці два ступені обов'язкові. Повну середню освіту дають ліцеї та професійні навчальні заклади різних типів. Путівник.
Слайд 6 із презентації «Путівник Італією»до уроків географії на тему «Італія»Розміри: 960 х 720 пікселів, формат: jpg.
Щоб безкоштовно скачати слайд для використання на уроці географії, клацніть правою кнопкою мишки на зображенні і натисніть «Зберегти зображення як...».Завантажити всю презентацію «Путівник Італією.ppt» можна в zip-архіві розміром 799 КБ.
Завантажити презентацію Італія"Італійська кухня" - Продовження. Але італійці ніколи не дозволять собі такого десерту після щільного обіду. Історія піци.
Італійська кухня . Італійські десерти, здебільшого, засновані на фруктах. Але чи багатьом із нас відома історія піци? Що вам знадобиться:«Путівник Італією» - Столиця Італії - Рим(2,6 млн. жителів). Державний прапор. Католики становлять 97% населення. Обидва народи розмовляють діалектами ретороманського мови. Італійці прославилися та інших видах мистецтва.
Географічне положення . У 1946 р. Італія виходячи з референдуму стала республікою. Друге за величиною місто Італії – Мілан."Італія країна" - Італія. У Італії зосереджено близько 60% культурних цінностей Європи.
"Місто Рим" - В Італію. До переліку столиць. Колізей. Вражає також задній фасад базиліки у стилі бароко. Прекрасний - яким, втім, завжди був. Період VIII-VI ст. до зв. е.-це, власне, неримський період "давньоримської історії". Сучасний Рим. У подіумі знаходилася імператорська ложа та місця для сенаторів.
"Країна Італія" - Венеція. Герб Італії. Населення. Є компактні групи словенців і навіть німецькомовне населення на півночі країни. Трохи далі зліва починається канал «Каннареджо». Головна водна артерія Венеції, що перетинає все місто, завдовжки майже 4 км. Безумовно, Рим є однією з найбільших пам'яток Італії та світу.
Департамент освіти міста Москви Московський гуманітарний педагогічний інститут Кафедра педагогіки Дошкільна освіта в Італії Виконали: студентки гр.10-472-з Лапаєва О.В. за своєю природою сонячні оптимісти! Вони не уявляють собі життя без наповнення її красою, емоціями та святом. Все це позитивно позначається на сімейного життята відбивається на результатах виховання дитини в Італії.
- Дитину «звеличують до небес!»
В Італії дитину «підносять до небес»! Дітей безмежно балують, тілесні покарання у сучасній Італії заборонені! До 10 років дитини вихованням в Італії ніхто серйозно не займається. Діти самостійно вбирають розуміння людських взаємин у сім'ї та на вулиці. Найбільш невихованими малюками в Європі вважають італійських дітей численні туристи. Багато італійців люблять виховувати дошкільнят лише у родинному колі, обмежуючись допомогою бабусь і дідусів, таким чином, до дитячого садка ходять далеко не всі діти Італії. Але, як і в нашій країні, міністерство освіти впевнене, що дошкільні закладинеобхідний етап
у розвитку дитини.
- Система освіти
- Установами дошкільної освіти є ясла для дітей від 6 місяців до 3-х років та дитячі садки для дітей від 3 до 6 років. Метою ясел та дитячих садків є виховання та розвиток дитини, а так само її підготовка до вступу до початкової школи. Практично всі вони перебувають у приватній власності. Оплата за дитячий садок досить висока. Дошкільна освіта в Італії не є обов'язковою.
- Дитячих дошкільних закладів в Італії не вистачає, до планів уряду входить будівництво нових, але проблема як завжди в грошах
- У ясла ходять діти від 6 місяців до 3 років, у статуті ясел записано, що основне завдання ясел – виховання, спілкування та турбота про дітей. Ясла відкриті з вересня по червень кожного року, у липні для батьків, які працюють (з поданням довідки з роботи), діє літній центр. Ясла відкриті 5 днів на тиждень, за винятком загальних святкових днів, з 7:30 до 16:30.
- Ясла платні, плата від 5,16 євро до 260, 00 євро в залежності від доходу батьків. Для дітей від одного року є додаткова послуга – з 16.30 до 17.30 із ними сидить вихователь, ця послуга коштує 51, 65 євро на рік. Для запису дитини на цей час знову ж таки потрібна довідка з роботи.
- Дитячий садок відвідують діти віком від 3 до 6 років; як і в яслах, мета відвідування – виховання, спілкування та турбота про дітей. Години роботи та місяці такі ж, як і в яслах, оплата, однак, трохи менша: залежно від зарплати батьків від 5, 16 євро до 154, 94 євро на місяць. Жодних занять у дитячому садку немає.
- У дитячих садках (scuola materna) діти навчаються у групах по 15-30 осіб за методом знаменитого педагога Марії Монтессорі. Метод Монтессорі заснований на індивідуальному підході до кожної дитини – малюк сам постійно вибирає дидактичний матеріалі тривалість занять, розвиваючись у своєму ритмі та напрямі.
- Заняття з математики, елементарної грамоти можуть проводитись лише за особистим бажанням вихователів. Жодного психолога, логопеда чи музичного працівника немає. Ніхто тут не вимагає від дітей, які вступають до школи, вміти читати, рахувати, знати історію міста тощо. Заняття з психологом, навчальні та розвиваючі ігри проводяться лише у приватних дитячих садках.
- Місце, де можна створювати, творити.
