Yaygın bir ifade var: Yaşanan her şey kitap haline gelmeli. Çok eski zamanlardan beri insanlar, edebi bir dil kullanarak ve yalnızca kuru gerçekleri anlatarak, kurgusal ve gerçek tarihlerini yazdılar. Ve yazı ne kadar erişilebilir hale geldikçe, o kadar yaygın olarak kullanıldı, yüzyıllar geçtikçe daha fazla özgürlük ve yaratıcı ifade kazandı.

“Blog” kelimesi bugünlerde kimseyi şaşırtmayacak. Herkes onlara liderlik ediyor gibi görünüyor. Bazı insanlar daha sık yazar, bazıları daha az yazar, ancak sosyal ağlar bir şekilde gönderileri düzenler, tasarlar ve ister kişisel sayfanız ister topluluklardaki tematik gönderiler olsun, tek bir bütün halinde yapılandırır. Basitçe söylemek gerekirse, bir sosyal ağda zar zor aktif bir sayfanız varsa, o zaman haklı olarak yazar olarak kabul edilebilirsiniz. Fakat hangisi?

En ilginç şeyin yattığı yer burası. Hepsi olmasa da birçoğunun yazdığı gerçeği göz önüne alındığında, çok az insan gerçekten nasıl yazılacağını biliyor. Çok az sayıda sık sık yazan yazar, zanaatlarını geliştirmeyi düşünüyor. Sadece daha yetkin veya daha ilginç bir şekilde yazmak değil, aynı zamanda profesyonel bir yazar gibi, harika ve güçlü bir kelime kullanmanın anlamının tamamen farkında olarak metinler oluşturmak. Bu nedenle düzenli olarak yazanlara gerçek bir profesyonel olmalarını şiddetle tavsiye ediyoruz. Bu sadece yazarın sunumunu genişletip geliştirmekle kalmayacak, aynı zamanda genel yazma kültürünün seviyesini de yavaş yavaş yükseltecektir. Ve bu şimdiden yeni tarihte etkileyici bir kilometre taşı olacak.

Yaratıcı Yazarlık Okulu

Kısaca hakkında: l edebiyat atölyeleri Yaratıcı Yazarlık Okulu, yazar Maya Kucherskaya ve filolog Natalya Osipova tarafından kuruldu. Okulun konsepti Amerika ve Avrupa üniversitelerinde kullanılan yaratıcı yazarlık programlarına dayanmaktadır. Tüm atölye geliştirmeleri benzersizdir ve Yaratıcı Yazarlık Okulu için özel olarak yaratılmıştır.

Dersler:“İnsanın parlaklığı: kadın dergilerinde köşe yazıları nasıl yazılır”, “Hikâye Anlatıcılığı: eğlenceli nasıl yazılır?”, “Esprili nasıl yazılır? Zeka arayın: şiirsel epigramlardan kitap eleştirilerine kadar” vb.

Süre: 10 haftadan bir günlük yoğunluğa kadar.

Fiyat: 4000 ruble'den.

Artyom Gorbunov'un tasarım bürosundaki editörler okulu

Kısaca hakkında: w Kola, hazırlığı yayına koyuyor ve yerli editörlere net yaşam kurallarıyla mesleğe bir bilet veriyor. Okulun ortakları en iyi öğrencilere iş imkanı sağlar. Stajyerlerin gözden geçirilmesi ve seçimi, nihai çalışmanın savunması sırasında gerçekleşir.

Program: metin ve düzenleme, tipografi ve düzen, arayüz ve bilgi, müzakereler ve ilişkiler, tasarım ve hukuk, yönetim ve sonuçlar.

Süre: yıl Müfredat üç seviyeden oluşur ve bir akademik yıl sürer.

Fiyat: 40.000 ruble / seviye.

Kurslar “Punctum”

Kısaca hakkında:"P Unctum” her gün çeşitli etkinliklerin gerçekleştiği küçük, ücretsiz bir kültür merkezidir: konferanslar, gösterimler, seminerler, konserler, sergiler. Ana yön insani bilgidir: felsefe, sanat, kültür, diller, müzik, sinemanın yanı sıra belirli becerileri öğrenebileceğiniz atölyeler: çizim, güzel metinler oluşturma, ölü dilleri konuşma, gitar çalma vb.

Dersler:“Sanatsal ifade atölyesi: bir kahraman yaratın”, Olga Gavrilina'nın hızlı kursu “Metin atölyesi: konseptten uygulamaya”, “Demirden manzara veya olduğu gibi yaratıcı senaryo yazımı.”

Süre: 1 dersten.

Fiyat: 2500 ruble'den. sınıf.

Yazma okulu

Kısaca hakkında: " Writing-School.ru Yazma Okulu hem yeni başlayanlara hem de deneyimli yazarlara (düzyazı yazarları, şairler, senaristler, oyun yazarları vb.) yöneliktir. Şu anda okul geliştirilme aşamasındadır, ancak eğitim materyalleri halihazırda incelenmek üzere mevcuttur. Hem okulun orijinal derslerinin hem de diğer uzmanlardan alınan derslerin yayınlanması planlanmaktadır.

Dersler: James Patterson: "Yazma Dersleri", "Yazar Olmak İstiyorum: Bir Başlangıç", "Bilinçli Yazma."

Süre: Kurslar çevrimiçi olarak yürütülmektedir, materyaller web sitesinde mevcuttur.

Fiyat: 1250 ruble'den. Peki.

Ücretsiz Tanıtım Okulu'ndaki çevrimiçi kurslar

Kısaca hakkında:Ücretsiz Tanıtım Okulu, bir kişinin içsel ihtiyacını, yani kendini dünyaya ifade etme ihtiyacını gerçekleştirmeye yardımcı olan çevrimiçi kurslar ve eğitimler düzenlemektedir. 2014 yılından bu yana, mezunları Forbes, Psikolojiler, Lifehacker, “Hayat İlginçtir!”, “Mutlu Ebeveynler” ve daha birçok yayında yayınlanan 20'den fazla kurs gerçekleştirdik.

Dersler:“Bilinçli Yazma Kursu”, “Güçlü Metin”, “Her Gün Kitap Yazarım”, “Kişisel Marka” vb.

Süre: 10 gün.

Fiyat: 10.000 ruble'den.

Uluslararası Yazarlar Birliği'ndeki Kurslar

Kısaca hakkında: Uluslararası Yazarlar Birliği (Uluslararası Yazarlar, Şairler, Oyun Yazarları ve Gazeteciler Birliği), profesyonel yazarlardan oluşan dünyanın en büyük örgütüdür. Birlik 1954 yılında kuruldu. Yakın zamana kadar örgütün merkezi Paris'te bulunuyordu, ancak şu anda ana bölüm Moskova'da bulunuyor.

Program: edebiyat seminerleri; edebi bir eser yaratma teorisi üzerine dersler;
kitle edebiyatı tarihine giriş; bir yazar üretmenin temelleri (yayıncıyla müzakereler, bir sözleşme imzalarken incelikler ve tuzaklar); Telif hakkı; davetli yazarlar, gazeteciler, yayınevi temsilcileri ve büyük medya kuruluşlarında düzyazıyı inceleyen edebiyat eleştirmenleriyle toplantılar ve ustalık sınıfları.

Süre: 3 ay.

Fiyat: Tam zamanlı – 71.100 ruble, uzaktan eğitim – 60.000 ruble. dönem başına.

Okulun bir sonraki dönemi için kayıtlar yakında duyurulacaktır. Bizi izlemeye devam edin.

Bir sonraki oturum için başvurunuzu şimdi yapabilirsiniz.Düğmeye tıklayın.

Okul Nedir? "İyi metin" ?

Okuldaki ders ve seminerler yalnızca aktif olarak çalışan yazarlar, şairler, çevirmenler, senaristler, gazeteciler, filologlar ve kültür uzmanları tarafından verilmektedir.

Okulun yöntemi, öğrenci için metin duygusunun, özel bir yazarın vizyonunun ve işitmesinin gelişmesine maksimum düzeyde yardımcı olan bir ortam yaratmaktır. Bir öğrencinin Okuldan alması gereken en önemli şey, yeni bir yazma deneyimi, yazar olarak kendisine dair yeni bir anlayış ve yeni bir yaratıcılık fikridir.

“Yazar olmaya karar verirseniz, her şeyi ilk önce yapma kararlılığına sahip olmalısınız.Kimse sana yardım etmeyecek."

-Boris Akunin

Başvurunuzu giriş metninizle birlikte gönderin ☛

Dersler nasıl gidiyor??

Dersler hafta sonları yapılıyor 11.00 - 17.00 arası. Öğrenciler kahve molaları ve öğle yemeği molaları ile günde 3-4 ders dinlerler. Önceki oturumlardaki dersleri bu bölümde görebilirsiniz.

Ve seminerler?

Seminerler hafta içi akşamları yapılmaktadır. 19.00 - 22.00 arası. Öğrenciler akademik dönemin başlamasından bir ay önce ödevlerini tamamlarlar. Seminerlerde öğretmenlerin yönlendirmeleri doğrultusunda yazılan metinler analiz edilmektedir.

"Yazmak koleksiyon yapmak gibidir. Defterleriniz casus ayrıntılarla doldurulmalı."

-Maria Golovanivskaya

Dersler nerede yapılıyor??

Konferans ve seminer mekanlarını her zaman Moskova'nın merkezinde ve metroya yürüme mesafesinde seçiyoruz. Örneğin, önceki oturumlar Yandex'de gerçekleşti ve Nadya Brykina'nın galerisinde. Derslerin başlamasından birkaç hafta önce öğrencilere derslerin yerleri hakkında bilgi veriyoruz.

Okulun öğrencisi nasıl olunur??

Tam zamanlı çalışmalara kabul, yaratıcı bir yarışmanın sonuçlarına dayanmaktadır. Şiir, düzyazı, kurgu olmayan (5 bin karaktere kadar) ve ayrıca kabul için serbest biçimli bir başvuru gereklidir. postayla gönder. Yanıt olarak, eğitim formatları ve maliyetleri hakkında daha ayrıntılı bilgi içeren bir mektup alacaksınız.

Eğitim iki biçimde mümkündür:
“Tam eğitim” - dersler, seminerler ve ödevler.
"Dinleyici" - yalnızca dersler.

“Dinleyici” formatını seçenlerin tanıtım metni olmadan başvuru göndermeleri yeterlidir. .

Maria Golovanivskaya ve Dmitry Vodennikov arasındaki konuşma
ve Alena Doletskaya: Facebook'taki bir gönderi edebiyat olabilir mi?

Elena Pasternak Çehov'un oyunlarındaki fenomen hakkında:
"Çehov'da Rus adam bir monitör kertenkelesine benziyor."

"Mesajlarınızda annenize göstermekten utanacağınız bir şeyler olmalı.".

- Dmitry Vodennikov

“Yetenekli bir insan o kadar büyük bir insan duyarlılığıdır ki.”

- Evgenia Dolginova

Okulun dışında neler var?

Seanslar arasında sık sık bir araya gelerek mesajlarımızı okuyoruz, birlikte çay içiyoruz ve sadece birbirimizi görüyoruz. Ve bazen gerçek tematik okumalar düzenliyoruz: Öğrenciler B.L.'nin ev müzesinde şiirlerini ve kısa öykülerini okurlar. Pasternak'la birlikte sahneler Gorki Parkı, Nadya Brykina galerisinde ve son kez okumalar gerçekleşti direkt olarak kır çimenliğinde Alena Doletskaya ile.

Okulun birçok öğrencisinin edebiyat dergilerinde, elektronik yayınlarda, çeşitli koleksiyonlarda eserleri yayınlanmakta, bazıları da halihazırda kendi kitaplarını hazırlamaktadır.

"Edebiyatta iyi değilsin. Ama pirzola alırsın. Ve ne? İnsanlar yatmadan önce beş dakika kitap okuyor ve günde üç kez pirzola yiyorlar."

-Victoria Tokareva

Öğrenme hafiftir! Başvurunuzu giriş metninizle birlikte gönderin ☛

2016 yılında ortaya çıkan proje Tatyana Tolstaya ve Maria Golovanivskaya tarafından kuruldu. Daha sonra Tatyana Nikitichna okulu bıraktı, ancak "İyi Metin" burada bitmedi - Lyudmila Petrushevskaya, Vera Pavlova, Sergei Shargunov ve diğerleri de dahil olmak üzere birçok ünlü yazar ona katıldı. Yazma becerilerine adanmış çoğu projenin aksine, öğrencilerin metinlerinin kalitesini tamamen uygulamalı bilgilerin yardımıyla "iyileştirme" girişimi yoktur. Good Text, öğrencilerin büyüyebileceği benzersiz bir yaratıcı ortam yaratmaya çalışarak farklı bir yol izliyor. Aslına bakılırsa, acemi bir yazarın zanaatının tanınmış ustalarıyla özgürce iletişim kurabildiği tüm proje bunun için tasarlandı.

Edebi metnin doğasını anlamak ve aynı zamanda hayatta uygulanabilecek çok özel yazma becerileri kazanmak isteyenler için mükemmel bir kurs. Garajdaki kurslar şair ve düzyazı yazarı Leonid Kostyukov tarafından verilmektedir - dersler sırasında acemi bir yazar bile gelecekte başarı için hangi becerileri geliştirmesi gerektiğinin yanı sıra güçlü ve zayıf yönlerinin neler olduğunu anlayabilecektir. Buradaki vurgu öncelikle teori üzerinedir, dolayısıyla olaylara sağlam bir yaklaşımdan hoşlanan herkese hitap etmelidir.

"Netoloji"

Yaratıcı Yazarlık Okulu

Okul 2015 yılında yazar Maya Kucherskaya ve filolog Natalya Osipova tarafından kuruldu. Aralarında Dmitry Bykov, Elena Kholmogorova ve Marina Stepnova'nın da bulunduğu birçok ünlü edebiyatçı farklı zamanlarda projeye katıldı. CWS, öğrencilere yalnızca seçkin yazarlarla iletişim kurma fırsatı vermekle kalmıyor: okulun konsepti, Amerika ve Avrupa üniversitelerinde kullanılan programlara (yaratıcı yazarlık) dayanmaktadır. Sizi Dostoyevski ve Tolstoy yapmayı vaat etmiyorlar ama iyi metinlerin nasıl yazılacağını anlamanıza kesinlikle yardımcı olacaklar. Ve bu o kadar da az değil.

Edebiyat kulübü "Rus Öncüsü"

Pek çok kişi “öncü okumalar”ı biliyor ancak dergide bir edebiyat kulübü de bulunduğunu pek çok kişi bilmiyor. Yılda yaklaşık bir kez, “Büyük Kitap” ve Apollo Grigoriev Büyük Ödülü sahibi Alexander Kabakov'un rehberliğinde yazma kursları düzenleniyor. Kulüpteki dersler sırasında, herhangi bir yazar için temel becerilerden birini öğretmeye çalışırlar - oluşturulan metinden geri adım atma ve onu doğru şekilde düzenleme yeteneği. Doğal olarak pratik eğitim olmadan yapamazsınız, dolayısıyla sadece dinleyici olamazsınız. Güzel Yakhina ve Pavel Basinsky gibi ünlü yazarlar da öğrencileri ziyarete geliyor.

"Havyar"

Biri diğerine müdahale etmese de metin yazarları elbette yazar değildir - Frederic Beigbeder bunun iyi bir kanıtıdır. Ünlü İkra okulu hala çok iyi uzmanlar yetiştiriyor ve çeşitli ajanslardan önde gelen yaratıcı uzmanları öğretmen olarak davet ediyor. Yoğun metin yazarlığı dersleri, hedef kitlenizin yanıt vereceği metinleri nasıl yazacağınızı (ve kısaltacağınızı) öğretecek ve kendi başarılı kariyerinize başlamak için bir portföy oluşturmanıza yardımcı olacaktır. Tek olumsuzluk, "Havyar"ın oldukça yüksek kurs maliyetiyle ünlü olmasıdır, bu nedenle eğitim için biraz para biriktirmeniz gerekebilir.

“Edebi evrenimizde neresi kuzey, neresi güneydoğu, rüzgârı nasıl yakalayacağımızı, akıntıya karşı nasıl yüzeceğimizi göstereceğiz”

Metin: Alexander Dragan
Fotoğraf: Sergey Kuznetsov/RIA, ria.ru

Moskova'da yaratıcı atölyelerde, okullarda ve kurslarda bir patlama var. Meraklılar “yaratıcı ekonomi”den bahsediyor. Pragmatistler, yaz aylarını Hindistan ya da İspanya'da geçirmeye alışkın olan insanların artık buna parasının yetmediğini ve kendi kendine eğitime yatırım yaptığını iddia ediyor. Öyle olsa bile, bir edebiyat okulu ajansı Winzavod'da ve Temmuz ayında adını taşıyan Moskova kütüphanesinde çalışmaya başladı. Turgenev yeni edebi mükemmellik okulunda derslere ev sahipliği yapacak - Yaratıcı Yazarlık Okulu veya Yaratıcı Yazarlık Okulu. İki haftalık eğitim dört atölye çalışmasını içerecek: edebi düzyazı (Maya Kucherskaya liderliğinde), senaryo yazımı (Marina Stepnova liderliğinde), edebi çeviri (Viktor Sonkin ve Alexandra Borisenko liderliğinde) ve biyografi sanatı (yönetmenliğinde Viktor Sonkin ve Alexandra Borisenko) Alexey Vdovin ve Irina Lukyanova). Ayrıca okulun tüm öğrencilerine yönelik dersler de verilecek: Dmitry Bykov, Avdotya Smirnova, Alexey Varlamov ve diğerleri edebiyat ve senaryo yazma becerilerinin temelleri hakkında konuşacaklar.
Okulun kurucularına göre bu, Batı disiplini Yaratıcı Yazarlığın (“yaratıcı yazarlık”) Rusya'daki ilk uyarlamasıdır. Proje Müdürü - Maya Kucherskaya- yazar, eleştirmen, Bunin Ödülü sahibi, Büyük Kitap Ödülü'nde okuyucunun tercihi ödülünü kazanan. GodLiterature.RF, Maya'ya Okul ve programı, yaratıcı yazarlık ve neden bugün yazar olması gerektiği hakkında sorular sordu.

Yazarlık Okulu açma fikri nasıl ve ne zaman oluştu?

Maya Kucherskaya: Her şey Kirov şehriyle başladı. Filolog ve iş kadını Natasha Osipova, okuyucularla ve sadece iyi insanlarla sohbet etmek için beni memleketine davet etti. Harika bir yolculuktu - varoluşsal olanlar da dahil olmak üzere bir toplantılar, konuşmalar şelalesi, Rembrandt Müzesi'ne bir ziyaret ve Kirov'da bir tane var ve ardından sanatçı Lena Avinova'nın stüdyosu. Ancak ayrı bir satırda - Natasha ile rahat evinde, bir kadeh şarap eşliğinde, kar taneleri pencereyi çizerken - tüm bunlar geçen yılın Kasım ayı başlarında gerçekleşti. Diğer şeylerin yanı sıra, Natasha ile eski hayalimi paylaştım: edebi mükemmellik okulu açmak. Kısa süre sonra iletişimin derecesi o kadar yüksekliğe ulaştı ki Natasha'yı bu okulu birlikte açmaya davet ettim. Hemen. Natasha, onun korkusuzluğuna hala hayret ediyorum, diye kabul etti. Ve yola çıktık, üç ay içinde bir dağı yerinden oynattık. Bu arada, bize web sitesini, logoyu ve posterleri çizen aynı Kirov sanatçısı Lena'nın yardımı olmadan bunu yapamadık.

Öğreteceğiniz yaratıcı yazarlık nedir?

Maya Kucherskaya: Ben "yaratıcı yazarlık" tercümesini tercih ediyorum. Bu, kurgu ve kurgu dışı yazma sanatıdır ve bu o kadar açık ki sanırım başka bir şey sormak istiyorsunuz: "Sunduğunuz şeyde yeni olan ne?" Edebi beceri kursları yeni bir şey değil. Bu disiplinin felsefesi yenidir. Rus kültürünün sevdiği model şöyle bir şey: Şair, yazar, peygamber, Seraphim'in arpını dinler, sonra duyduğu seslerle insanların yüreğini yakar. Kendisi bir arabulucudur. Bunu öğrenmek mümkün mü - arp dinlemek, kalpleri yakmak? Gülünç olmayın! Bu bir hediye, Allah'ın bir hediyesi. Ve burada tartışılacak bir şey yok, hediye. Ondan sonra giriyoruz, her şey daha sonra başlıyor. Hediye verilmeyen birine hediye üflemek imkansızdır. Ancak verilenlerin, özellikle de sınırlı miktarlarda verildiği takdirde, mesleki becerilere ciddi anlamda ihtiyaçları vardır. Parlatma, kesme veya başka bir dile geçme konusunda - düzenli eğitimde. Kendine güven ve “Öğrenecek hiçbir şeyim yok” inancı da dahil olmak üzere kendi yeteneğinizi toprağa gömmekten daha kolay bir şey yoktur.

Yaratıcılıkta ve ayrıca edebiyatta evrensel tarifler var mı?

Maya Kucherskaya: Evrensel - hayır, öyle düşünmüyorum. Her tarifin bir anti-tarifi vardır, örneğin, "sadece bildikleriniz hakkında yazın" diye çok yaygın bir söz vardır - ama bazen bilmediğiniz şey çok daha ilginç hale gelir çünkü daha özgürsünüz. Yaratıcılıkta bilginin yükü bazen ağırdır. Amerikalı Mary Elizabeth Dodge, bildiğiniz gibi Hollanda'ya hiç gitmedi ama “Gümüş Paten” kitabını bu ülke, onun ruhu ve atmosferi hakkında yazdı.

Okuldaki derslerin süresi sadece iki haftadır. Bu kadar kısa sürede yaratıcı yazma tekniklerini öğretmek mümkün mü?

Maya Kucherskaya: Onların varlığından bahsedebilirsiniz. Yönünüzü almak için zamanınız olabilir. Okulumuzun logosunda gizli bir pusula var, edebiyat evrenimizde kuzeyin neresi, güneydoğunun neresi olduğunu, rüzgârın nasıl yakalandığını, akıntıya karşı nasıl yüzüleceğini ve tam tersine boğulmamayı göstereceğiz. Tanınmış bir Hindistan'ı değil, yeni kıtaları keşfedin.

Programınızın hacimli ve zengin olduğu belirtildi. Bize her şeyin nasıl gideceğini daha ayrıntılı olarak anlatır mısınız?

Maya Kucherskaya: Okul katılımcıları haftada üç kez ustalarıyla iletişim kuracaklardır. Atölyelerimizin her biri yaratıcı görevlere dayanıyor, birçoğu olacak, mutlaka sınıfta tartışılacaklar. Yani ağırlıklı olarak Okulumuz uygulanmaktadır. Bu nedenle derslerimize “atölye” adı veriliyor; malzemelerle, kelime hamuruyla çalışıyorlar ve her türden bardak ve kaseler yapıyorlar. Atölye çalışmaları aynı zamanda zanaatlarının gerçek ustaları olan yazar Marina Stepnova tarafından yönetilecekleri için de geçerlidir. Yazar Irina Lukyanova - iki. Çevirmenler ve eğitimciler - Viktor Sonkin ve Alexandra Borisenko - üç. Bana göre filoloji üzerine gerçekten ilham veren birçok eserin yazarı olan genç bir bilim adamı - Alexey Vdovin - dört. Haftada iki kez Dmitry Bykov, Dunya Smirnova, Alexey Varlamov'dan dersler verilecek. Bir başkasıyla görüşmelerimiz devam ediyor. Hem öğrenciler hem de öğretmenler bir sınıfta bir araya geldiğinde dersler herkes için bir çıkış noktası ve ortak bir buluşma yeri haline gelecektir.

Kursunuzun programına bakılırsa, esas olarak teknik konuları ele alacaksınız: olay örgüsü, çatışma, karakterler, stil. Peki ya her zaman geçerli olan "yazamadığınızda nasıl yazılır" sorusuna ne dersiniz? Ya da zamanınızı ve çalışma alanınızı nasıl düzenlersiniz... Bu konulara değinir misiniz?

Maya Kucherskaya: Sanırım dinleyiciler zamanı ve mekânı biz olmadan anlayacaklar, bu bir insana odasındaki duvar kağıdının rengini tavsiye etmek gibi bir şey. Felaketle sonuçlanan anlaşma! “Yazamadığın zaman nasıl yazarsın?” sorusuna net bir cevabım var. Hiçbir durumda yazmayın. İnsanlık hayatta kalacak. Yazamıyorsan, şu anda dünyaya söyleyecek hiçbir şeyin yok demektir. Gerek yok! Öte yandan “yazmamak” profesyonellik dışıdır, gerçek bir profesyonel her koşulda, her hava koşulunda, gönül isteğiyle değil, emir üzerine yazabilir. Her şey öyle görünüyor. Ancak yine de en iyi yazarların özel metinleri bile sıklıkla zorlamanın damgasını taşır. En yetenekli yazarlarımızdan biri olan Olga Slavnikova, birkaç yıl önce bir yıl boyunca ayda bir hikaye sipariş üzerine demiryolu hikayeleri yazdı. On iki olduğu ortaya çıktı ve hepsi mükemmel. Ancak aralarında sadece iki şaheser var.

Kurslara nasıl kayıt olunur? Ücretsiz yerler için çok sayıda başvuran var mı?

Maya Kucherskaya:Şu ana kadar sadece ücretsiz yer başvurularını kabul ettik. İnanılmaz sayıda başvuran vardı! Sloganımız “Yazar olmak ister misin? Denemek". Herkesin yazar olmak istediği ortaya çıktı. Herkes denemek ister. Yüzlerce başvuru aldık, çok sayıda yarışma başvurusu aldık.

Giriş çalışmalarının düzeyi hakkında neler söyleyebilirsiniz?

Maya Kucherskaya:Çok renkli. Ve çok ilginç! Sadece küçük bir kısmını okumuş olmama rağmen, şimdiden birçok yetenekli eserle karşılaştım. Ama zaten fark ettiğim şey şu. Tabii ki düzyazı eserler okuyorum. Ve görevin ilk seçeneğini seçenler üç konu üzerine mikro çalışmalar yazdılar - genellikle daha lirik, daha duygusal yazıyorlar ve farklı türlerdeki romanların başlangıçlarını yazmayı seçenlerden daha ince bir kaleme sahipler. Ancak ikincisi daha profesyonel, becerikli görünüyor; bunlar tasarımcılar, metin mimarları ama kuyumcu değil. Görev seçiminin, özellikle de icra düzeyinin, yazarın hangi türe ait olduğunu ortaya çıkardığını söylemek istiyorum. Bir söz yazarı, bir düzyazı yazarı, bir hikaye anlatıcısı, bir gerilim veya psikolojik düzyazı yazarıdır.

Gelecekteki öğrencileriniz kimler? Okula ne tür insanlar kaydoluyor?

Maya Kucherskaya: Bilmiyorum! Sadece yaşlarını ve isimlerini biliyorum. Henüz kesin rakamları bilmesem de, 20'den 30'a kadar gözle görülür derecede daha fazla genç var. Ama kim olduklarını ben de bilmek isterim. Şimdilik sadece tahmin edebiliyorum. Bana öyle geliyor ki Okulumuz, lisans eğitimini tamamlamış veya tamamlamak üzere olan ve yaratıcılıkla uğraşmak isteyenlerin ilgisini çekmelidir. Ya da bir ofiste oturan, her tarafı Excel tablolarıyla sıkıştırılmış ve bu yabancı hücrelerden ve sayılardan kurtulup kendi dünyasını yaratmanın hayalini kuran biri.

Kursları oluştururken yalnızca kendi deneyiminize mi güvendiniz yoksa Avrupa ve Amerika'daki gelişmeleri mi kullandınız?

Maya Kucherskaya: Elbette yaptılar. Henüz yazma konusunda Rusça sistematik ders kitapları yok veya bulamadım. Gerçi ben de bakıyordum! O kadar çok İngilizce konuşan var ki, onları filtrelemeniz gerekiyor.

Kitap yayıncılığı zor bir dönemden geçiyor. Tirajlar düşüyor, korsanlık yaygınlaşıyor ve kitap okuyan nüfusun yüzdesi azalıyor. İnsanlar büyük metinlere odaklanma yeteneğini kaybederler. Peki neden bugün yazar olalım?

Maya Kucherskaya: Bunu kapımızı çalanlara sormamız lazım. Özellikle genel okuyucu için anlama konusunda çok az umut var. Ve kitap yazmak en karlı faaliyet değil, hayır! Ama... kişisel çıkar için değil, kavgalar için değil, ilham almak için doğduk... Evet, insanlar anlıyor: yazmak, metin yazmak ve bunu iyi yapmak bir zevktir. Yazarken bir şeyin veya birinin büyüsünü bozarsınız. Burada sarı bir çiçeğin kıştan sonra yıkanmamış gri, kirli toprağı nasıl kırdığını ve bu çiçeğe büyü yaptığını yazdı. Bunu bir yazardan başka kim yapabilir? Ya da bir sanatçı.

Nasıl oldu da Batı'da edebi mükemmellik üniversite eğitiminin bir parçası haline geldi de bizde böyle bir disiplin bile yok?

Evet, çünkü iyi yazmanın iyi olduğuna dair beyan edilmiş bir değerimiz yok. Yaratıcılık olmadan hiçbir bilim mümkün değildir ve gerçek bir bilim insanı, bir sanatçıdan daha az yaratıcı değildir. Sanatçı aynı zamanda gerçekliğin araştırmacısıdır ve araştırmacı da bir sanatçıdır, kendi dilinde dünya imajının yaratıcısıdır. Genel olarak hiçbir fark yok!

Aynı zamanda, Rusya'daki edebiyat kursları popülerliğin ötesinde bir olgudur. Yalnızca Moskova'da dokuz kurs saydım. Ve bu, Viktor Golyshev ve Vladimir Babkov tarafından Mart ayı başında başlatılan Edebi Çeviri Okulu olmadan mümkün oluyor. Ve her türlü gazetecilik kursu ve okulu olmadan. Sizce bu ilgi artışının nedeni nedir?

Maya Kucherskaya: Evet ama bu kursların yalnızca bir buçuk tanesi gerçekten işe yarıyor. Ben de konuyu inceledim. Ve bu hala birkaç atölye çalışması, seçkin öğretmenler ve öğretim görevlileri ile Okulumuza pek benzemiyor. İnsanların ilgisi anlaşılabilir; kitlesel okurların edebiyat sevgisinin soğumasına rağmen, oldukça edebi bir ülke olmayı sürdürüyoruz. Puşkin ve Dostoyevski'nin defneleri bizi rahatsız ediyor ve bence okulda Rus edebiyatı okuyan herkes bundan etkilendi. Yaratıcılığın içsel özgürlüğe giden yol olduğunu hatırlamadan, aynı zamanda iyi bir yaşam görevidir.

Derslerinizi alma fırsatı bulamayan ancak zanaatını geliştirmek isteyen yazarlara ne gibi tavsiyelerde bulunabilirsiniz?

Maya Kucherskaya: Okumak! Daha çok çağdaşlar var, aynı zamanda klasikler de var. Tren. Sizin gibi insanları bulun ve benzer düşüncelere sahip kişiler arasında çalışmanızı tartışın. Konuşma olmadan edebiyat olmaz. Kesilmemiş herhangi bir külçe hala parlak, sıradışı ama vahşi kalacaktır. Medeniyete, yani edebi bir bakış açısına ve kendi edebiyat çevremize ihtiyacımız var. Ya da en azından bir daire. Okulumuz bunu yaratma girişimidir.

2010 yılında yazar olmak isteyen adaylar için yazma ve şiir üzerine özel bir uzaktan eğitim okulu açtım. Yeni başlayan bir yazar hiç de genç anlamına gelmez. Mesleki edebiyattan uzak milyonlarca yetişkin kitap yazmak istiyor. http://publishingperspectives.com web sitesine göre, yaklaşık 200 milyon Amerikalı kendi kitabını yayınlamak istiyor; bu da ABD nüfusunun neredeyse üçte ikisi! Rusya'da insanlar o kadar kibirli değil ama burada da yayınlamak isteyen giderek daha fazla insan var. Ve iyi! Neden acı çekesiniz ki? Yazmayı öğrenin ve sağlığınız için yazın! Evet, belki Puşkin değilsiniz, Gogol değilsiniz, Tolstoy ya da Dostoyevski değilsiniz ama Rus ya da Rusça yazan bir yazar ve şairsiniz. Dünyanın birçok ülkesinden yazarlar sizi şimdiden kıskanıyor çünkü Rus edebiyatının klasiklerinin büyük isimleri tarafından kutsanmışsınız. Emekli generaller ve albaylar, fabrika ve enstitü müdürleri, emlakçılar ve milletvekilleri, yöneticiler ve politikacılar, savcılar ve hakimler, hoş hanımlar ve her bakımdan hoş hanımlar, saygıdeğer ev kadınları ve Rusça konuşan göçmenler, ruhlarının derinliklerinde potansiyel olarak ilgi çekici olan kişiler yetiştiriyorlar. halk gerçekten benzeri görülmemiş konular, yıllarca gergin ve eziyet çekiyorlar, sağlıklarını kaybediyorlar ve sevdikleriyle kavga ediyorlar, hayata dair düşüncelerinin veya fantezilerinin meyvelerini hala okuyan Rus halkına nasıl doğru bir şekilde sunacaklarını ve sunacaklarını bilmiyorlar.

Likhaçev Yazma ve Şiir Becerileri Okulu'nun hızla ilk kez dönüştürdüğü, tam da bu başarılı, meşgul insanlar, aylarca ve yıllarca internette dolaşacak zamanı olmayan ve kütüphanelerin kitap raflarına tırmanan, dağınık yazı materyalleri arayan ve pahalı bir şekilde satın alan insanlardır. Hedeflenen üniversite düzeyindeki bireysel eğitim ve mentorluk nedeniyle güçlü istekli yazarlara ve ardından yazarlara ve şairlere.

Likhaçev Yazma ve Şiir Okulu'ndaki öğrenciler dört ders arasından seçim yapacaklardır: biri teorik, üçü pratik.

1 kurs. "Edebiyat Araştırmalarının Temelleri."

2. kurs. "Yazma Becerileri"

Likhaçev Yazı ve Şiir Okulu'nun sabırlı ve dost canlısı öğretmenleri buna hazır: "Yeni başlayanlar bizim profilimizdir" diyoruz, doktorun "Kafkasya Tutsağı" kitabından alıntı yaparak. Gerçekten de, pek çok yetenekli ve hatta yetenekli, ancak henüz yetenekli olmayan başlangıç ​​yazarları için aşırı yazma, toplumda, ailede ve en önemlisi kişinin kendisinde komplikasyonları olan gerçek bir hastalık haline gelir. Bu tür "aşırılıkları" güçlü yazma ayaklarına yerleştirmeye çalışacağız veya acemi bir yazarın en az bir kitap yazmasına yardımcı olacağız. Modern yazarlık atölyesi hakkında ne söylerlerse söylesinler ülkede yeterince iyi yazar yok! Bir öğrencinin becerisinin nasıl geliştiğini gördüğümüzde içtenlikle seviniyoruz. Altı aylık veya bir yıllık çalışma yararlı bir şeye yol açmazsa, para almayız, ancak dürüstçe yazara yazmayı bırakmasını tavsiye ederiz - herkes bir kitabın bile yazarı olamaz veya sadece deneyimli bir kişiyi işe almanızı öneririz. editör veya yazar taslağı iyice düzeltip yeniden yazdı.

Likhaçev Yazı ve Şiir Okulu'ndaki öğrencilerin yaklaşık üçte biri eski SSCB ülkelerinden gelen Rusça konuşan göçmenlerdir. Evet, Rusya'dan, Ukrayna'dan, Kazakistan'dan, Azerbaycan'dan ve diğer cumhuriyetlerden yetişkinler yurt dışına çıktıklarında Rusça kitaplar (mutlaka kurgu değil) yazıyorlar ve Likhaçev Yazı ve Şiir Okulu'ndan Rus klasik ve modern edebiyatı ve şiir uzmanlarıyla yakın iletişim kuruyorlar. saf edebi Rus dillerini bozmamalarını sağlar.

İyi bir açıdan bakıldığında, birinci ve ikinci dersler zorunludur; çoğu öğrenci bunları yalnızca tamamlar. Ancak istisnalar da var: örneğin emekli olduysanız ve tek bir şey istiyorsanız - hayatınız, aileniz ve işiniz hakkında anılar yazmak, bunları masrafları size ait olmak üzere 100-200 kopya tirajda yayınlamak ve arkadaşlarınıza, tanıdıklarınıza vermek ve sevgili patronlar, o zaman “Edebiyat Araştırmalarının Temelleri” teorik dersini almak zorunludur. Bu aynı zamanda, yazma tutkularını tatmin etmenin yanı sıra, müşterilerine ve ana mesleklerindeki müşterilere kitap vererek ikincisinin sayısını önemli ölçüde artırmak isteyen dinleyiciler için de geçerlidir. Ve bu yapılabilir: Hediye olarak yayınlanan kendi kitabınızı müşterilere, ortaklara ve üstlere bağışlamak, yazarın ana mesleğindeki kişisel gelirini önemli ölçüde artırmanın kanıtlanmış bir yoludur. Pek çok emlakçımız, avukatımız, girişimcimiz, bankacımız, yargıcımız, sporcumuz, idarecimiz, askerimiz, öğretmenimiz var; onlar sadece yazar olarak kibirlerini tatmin etmek için değil, aynı zamanda ana mesleklerinde ilerlemek için de çalışıyorlar.

Ancak bir gün henüz grileşmemiş ve tamamen kelleşmemiş kafanızda ünlü bir yazarın defne çelengiyle uyanmayı hayal ediyorsanız, hem eğitime hem de en az 6 aylık mentorluğa ihtiyacınız var. Yazma sanatında ustalaşma ve başarıya ulaşma teknolojisi özellikle Batı'da geliştirildi, ancak Rusya'da meşgul bir kişi on veya yirmi yıl içinde bir akıl hocası olmadan bu konuda kendi başına ustalaşamaz. Onlarca yıl ve sağlığınızı kaybetmek yerine, altı ay veya bir yıl boyunca para ödeyip okumak çok daha karlı. Şu anda Çin'de, ABD'de, Avrupa'da, Yakın ve Orta Doğu'da yaşayan Rusça konuşan göçmenler nedense bu tezi Ruslardan daha iyi anlıyor ve bu yüzden Okulumuza gelmeye çalışıyorlar.

Likhaçev Yazma ve Şiir Sanatları Okulu'nun bölümleri vardır: roman, anı, çocuk kitabı, popüler bilim kitabı, bilim kurgu ve fantezi, drama, polisiye ve gerilim, romantik ve romantik roman, “kadın düzyazısı”, şiir.

Film senaryoları, televizyon filmi senaryoları ve televizyon dizilerine yönelik bölümler halinde eğitim programları hazırlanmaktadır.

Daha hazırlıklı ve kendine güvenen, tamamlanmış bir makalesi olan veya geliştirilmesi gereken yazarlar, Edebiyat Editörü web sitesi http://litredactor.wordpress.com/ mail adresinden editörlerimizle iletişime geçebilirler: [e-posta korumalı]

Gelin, ilginç ve faydalı olacak!

2. Eğitim kurslarının listesi

İlk kurs. "Edebiyat Araştırmalarının Temelleri"

Rus üniversitelerinde öğretilen edebiyat çalışmaları dersine dayalı teorik bir ders. Bu temel kurs, Amerikan ve İngiliz üniversitelerinden alınan konularla desteklenmektedir. Kurs 2 ay sürer: haftada 4 konu. Öğrencinin isteği üzerine öğrenim süresi 1 aya indirilebilir.

“Edebiyat Araştırmalarının Temelleri” kursu konularının listesi (32 ders)

1. Edebi terimler sözlüğü
2. Kurgu
3. Bir sanat formu olarak kurgu
4. Edebi eser
5. Edebiyatta cinsiyet ve tür
6. Eserin konu dünyası
7. Çalışmada zaman ve mekan. Kronotop
8. Karakter, karakter, kahraman
9. Arsa ve arsa
10. Sebep
11. Psikoloji
12. Çok seslilik
13. Vesika
14. Manzara
15. Detay
16. Anlatım. Anlatıcı, hikaye anlatıcısı
17. Lirik konu
18. Kompozisyon
19. Kompozisyon konuşma biçimi olarak anlatım
20. Tanım
21. muhakeme
22. Diğer kompozisyon konuşma biçimleri (paragraf, monolog, diyalog, polilog, başka birinin konuşması, uygunsuz şekilde doğrudan konuşma)
23. Sözlü görüntü. Metnin figüratif yapısı
24. Bakış açısı
25. Edebi bir metinde yazarın konumunu ifade etmenin yolları
26. Stil
27. Bir edebi eserin dili
28. Sanatsal konuşma
29. Monolog. Diyalog. Polilog
30. Modern edebiyatta yeniden yapım
31. Edebiyat teorisi. ABD Yale Üniversitesi'ndeki dersler

İkinci ders. "Yazma Sanatı"

Ana ve en büyük kurs. Onun iyiliği için Likhaçev Yazı Okulu'nda okumaya giderler.

Kurs iki bölüme ayrılmıştır: genel ve tür. Kurs 3 ay boyunca tasarlanmıştır: haftada 3-4 konu. Öğrencinin isteği doğrultusunda eğitim süresi 2 aya (haftada 5-6 konu) kadar indirilebilir.

Genel kurs “Yazma” konularının listesi (47 ders)

1.1. Ben bir yazarım

1.2. Belirsizlik, yazarın korkusu

1.3. Yazar Motivasyonu

1.5. Yazma işinin organizasyonu

Konu 2. Konu ve tür seçimi

2.1. Ne hakkında yazmalı? Bir tema seçme

2.2. Okuyucu sorusu: “Ne yazıyorsun?”

2.3. Edebi türlerin listesi

2.4. Bir tür seçme. Uzman mısınız yoksa genelci misiniz?

2.5. “Kediler” veya “Kedi Türü” teması örneğini kullanarak bir tür seçme

2.6. Kitap İşinde Türün Önemi

2.7. Birden fazla türde yazmak neden daha iyidir?

2.8. Karışık bir tarzda nasıl yazılır?

2.9. D. Bykov. "Türün Geçmişi"

2.10. Lotman Y. “Maça Kızı” ve 19. yüzyılın başlarında Rus edebiyatında kartlar ve kart oyunlarının teması

Konu 3. Edebi bir eserin fikri ve kaynakları

3.1. Edebi bir eser fikri: tanım

3.2. Edebi bir eser fikrinin ortaya çıkışı

3.3. Edebi bir eser için fikir ve materyal nerede ve nasıl bulunur?

3.4. Edebi bir eser fikrini test etmek

3.5. Edebi bir eserde fikir ve eğilim

3.6. Edebi Çalışma Fikrinin Kriterleri

Konu 4. “Milyon Dolarlık Hikaye”

Senaristler ve yazarlar için ustalık sınıfı. Robert McKee (RobertMcKee).

İngilizceden çeviri, Moskova, 2008

Konu 5. Edebiyat tarihi

5.1. Edebi bir olay örgüsünde tarih

5.2. Edebiyat tarihiyle ilgili sorular

5.3. Edebiyat tarihi dünyasına nasıl girilir?

5.4. Terk edilmiş edebi öyküler

5.5. Edebi Hikayenizi Nasıl İlerletebilirsiniz?

Konu 6. Edebi eser kavramı

6.1. Bir edebi eserin amacı nedir?

6.2. Bir eser fikrini beslemek (Dostoyevski'nin “Aptal” romanı örneğini kullanarak)

6.3. Gogol'un "Ölü Canlar" romanının konsepti ve tür özgünlüğü

6.4. Yu Lotman. Puşkin ve "Kaptan Kopeikin'in Hikayesi". “Ölü Canlar” kavramının ve kompozisyonunun tarihi üzerine

6.5. Bir fikri olay örgüsüne ve işin ilk planına dönüştürme adımları

Konu 7. Edebi bir hikaye nasıl oluşturulur? Bölüm 1

7.1. Edebi bir hikaye inşa etmek bir ev inşa etmeye benzer.

7.2. Neden tek bir edebi hikayeye bağlı kalmanız gerekiyor?

Konu 8. Edebi bir hikaye nasıl oluşturulur? Bölüm 2.

ÖrneğinSuzanne Collins'in "Açlık Oyunları" adlı üçleme romanının (ve filminin) analizi (« Açlık Oyunları."Suzanne Collins'in)

8.3. Açlık Oyunları'nın 1. Bölümünün yazar Mooderino tarafından analizi

8.4. Açlık Oyunları filminin vizyona girmesini bekliyorum

Konu 8A. "Açlık Oyunları". Suzanne Collins. Romanın metni

Konu 9. Edebiyat tarihinin yapısı. Bölüm 1. İşin katmanlanması

9.1. Örnek olarak fare kapanı kullanan bir edebi öykünün üç perdelik yapısı

9.2. Revize edildiğinde romanın yapısı

9.3. Edebiyat tarihinin yapısının unsurları. Bir işin zemin inşaatı için beş kural

9.4. Edebiyat tarihinin yapısı. Katmanlama, sanat eserleri yaratmanın anahtarıdır. William Bernhardt'ın Kitabı, 2013, ABD

Konu 10. Edebiyat tarihinin yapısı. Bölüm 2. Dramatik aksiyon dolu bir çalışmanın yapısı ve mimarisi

10.1. Edebi bir eser oluştururken yaratıcı süreç türünü seçmek

10.2. Edebiyat tarihinin yapısı ve mimarisi (L. Brooks'un materyallerine dayanarak)

1. 2.1. Brooks'un "Edebiyat Tarihinin Yapısı" serisine girişi

10.2.2. Dört Perdeli Edebiyat Tarihine Giriş

10.2.3. Dört Perdelik Bir Edebi Hikayeyi Anlatmaya Giden Yoldaki Kilometre Taşları

10.2.4. Edebi hikayenin ilk bölümünün parametrelerini belirlemek için beş görev

10.2.5. Edebiyat Tarihinin En Önemli Anı: İlk Dönüm Noktası

10.2.6. Edebiyat tarihinin ikinci kısmı

10.2.7. Orta Nokta Kilometre Taşı Başın Etrafını Sarar

10.2.8. Edebiyat tarihinin üçüncü kısmı yansımadır.

10.2.9. Edebiyat tarihinin ikinci olay örgüsü noktası

10.2.10. Edebiyat tarihinin dördüncü bölümü - kıstırma

10.2.11. Edebiyat tarihinin dördüncü bölümü - son perde

"Bir Romanın İç Hayatı: Romanın Ölümcül Sahtekarlığının Yapısızlaştırılması." Bir yazarın roman yazmaya yönelik kılavuzu ve bu yaratıcı kararların ardındaki edebi öykü anlatımı. E-kitap, Larry Brooks, ABD, 2014

Konu 10B. Bir romanın fikrinden yayınlanmasına: Rus yorumlarıyla bir Amerikan örneği

Amerikalı yazar ve edebiyat danışmanı K.M. Weiland, blogunda "Dreamlander" romanının yazılma sürecini ayrıntılı olarak anlatıyor. Weiland'ın hikayesi S.S. Lihaçeva

Konu 11. Konu. Bölüm 1. Edebi olay örgüsü şablonu

11.1. Edebiyat tarihi ile bir eserin olay örgüsü arasındaki fark nedir?

11.2. Kaç tane edebi olay örgüsü var?

11.3. Borges ve diğer yazarlara göre parsellerin sınıflandırılması

Konu 12. Konu. Bölüm 2. J. Polti'nin dramatik hikayeleri

12.1. J. Polti'nin dramatik konularının listesi

12.2. Dramatik olay örgüsünün açıklaması

Konu 13. Edebi bir olay örgüsü nasıl oluşturulur. Bölüm 1. Konu öğeleri ve sınıflandırmalar

13.1. Klasik olay örgüsü yapısı. Doğrusal çizim öğeleri

13.2. Edebi bir olay örgüsünde motif, yapı

13.3. Anlatı bilimi açısından olay örgüsü

13.4. Edebi konuların sınıflandırılması

13.5. Edebi bir eserde üç seviyeli olay örgüsü oluşturma

Konu 14. Edebi bir olay örgüsü nasıl oluşturulur. Bölüm 2. Rus klasik edebiyatında olay örgüsü, olay örgüsü, kompozisyon

14.1. Bir eserin olay örgüsü ve olay örgüsü yapısının genel sorunları

14.1.2. Kronotop ve sanatsal mekan. Zaman döngüsü

14.1.3. Kompozisyon, mimari

14.1.4. Hikâyenin başı-ortası

14.2. Dostoyevski

14.3. Gogol

14.4. Tolstoy

14.5. Çehov

14.6. Bunin

14.7. Puşkin

Konu 15. Edebi bir olay örgüsü nasıl oluşturulur. Bölüm 3. Arsa yapısının türleri ve teknikleri

15.1. Grafik türleri: doğrusal, eşmerkezli, çok doğrusal

15.2. Arsa cihazları

15.2.1. DeusExMachina (Makineden Gelen Tanrı)

15.2.2. MacGuffin

15.2.3. Geçmişe dönüş

15.2.4. İleri sarmak

15.2.5. Omuz meleği

15.2.6. Ölüm tuzağı

15.2.7. Redherring (Dikkat dağıtma)

15.3. Arsa taslağı

15.4. MacGuffin örneği olarak S. Beckett'in "Godot'yu Beklerken" adlı oyununun özeti

15.5. MacGuffin örneği olarak A. Vampilov'un “Duck Hunt” adlı oyununun kısa özeti

Konu 16. Edebi bir olay örgüsü nasıl oluşturulur. Bölüm 4. Bir kurgu eserinde olay örgüsü alanı ve olay örgüsü zamanı

16.1. Edebi bir eserde sanatsal zaman, sanatsal mekan ve olay: genel konular

16.2. Yu Lotman. “19. yüzyıl Rus romanının olay örgüsü alanı”

16.3. I.A.'nın kısa öyküleri ve kısa öyküleri döngüsünde mekan ve zaman. Bunin "Karanlık Sokaklar"

16.4. Yu Lotman. "Gogol'ün düzyazısında sanatsal alan"

16.5. Bir hikaye örneğini kullanarak sanatsal zamanın analizi Başkan Yardımcısı Astafieva"Düşen Yaprak"

Konu 17. Edebi bir olay örgüsü nasıl oluşturulur. Bölüm 5. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(Bağımsız çalışma için. Makalelerin makine çevirisi. 498 sayfa metin)

Konu 18. Edebi bir eseri planlamak

18.1. Yazar-planlayıcı ve yazar-sezgisel

18.2. Bir işin planlanmasıyla ilgili olarak şablon yazarı ve orijinal yazar

18.3. Romanın kat planlaması: genel konular

18.3.1. Bölüm düzeyinde planlama

18.3.2. Bölüm düzeyinde planlama

18.3.3. Sahne düzeyinde planlama

18.4. Fantazi romanı “Yedinci Beşik” örneğini kullanarak planlama

18.4.1. “Yedinci Beşik” romanının ilk iki bölümünün metni

18.4.2. Bölüm 1 Kat Planları

18.4.3. Bölüm 2 Kat Planları

Konu 19. Anlatım. Bölüm 1. Bakış açısı. Hikaye anlatma biçimleri ve yöntemleri

19.1. Genel hikaye anlatımı sorunları. Bakış açısı

19.1.1. Anlatı, anlatıcı, hikaye anlatıcısı

19.1.2. Bakış açısı. Yazarın bakış açısı seçimi

19.2. Anlatı organizasyonu biçimleri

19.3. 1., 2. ve 3. şahıs anlatım yöntemleri

19.4. Birinci Şahıs Anlatımı: Avantajları ve Dezavantajları

1. 4.1. Birinci şahıs anlatımının faydaları

19.4.2. Birinci Şahıs Anlatımının Dezavantajları

19.4.3. Birinci Şahıs Anlatımı Kullanılırken Yapılan Hatalar

19.5. Üçüncü şahıs anlatımı

19.5.1. Üçüncü Şahıs Anlatımının Yararları

19.5.2. Üçüncü Şahıs Anlatımının Dezavantajları

Konu 20. Anlatım. Bölüm 2. Hikaye anlatımının formları ve yöntemleri. Anlatım tekniklerinin birleşimi

20.1. Birinci ve üçüncü kişileri karıştırmak mümkün mü?

20.2. Her Şeyi Bilen Anlatıcı

20.3. Sınırlı Anlatıcı

20.4. Seçici Anlatıcı

20.5. Nesnel Anlatıcı veya "Kameranın Gözü"

Konu 21. Anlatım. Bölüm 3. Klasikler nasıl hikaye anlatır ve anlatır?

20.1. Dostoyevski

20.1.1. Makale: Eric Egeberg (Toronto, Kanada) “Dostoyevski'nin “Ergen” romanında kahraman ve anlatıcı”

20.2. Çehov

20.3. Lermontov

20.4. Nabokov

20.5. Gogol

20.6 Tolstoy

20.7. “Yeni (Fransız) romanda” anlatım, M. Butor

20.8. Diğer yazarlar

Konu 22. Stil. Bölüm 1. Yazı stili, dil, kelime

22.1. Sanatsal üslup ve sanatsal yöntem kavramı

22.2. Stil türleri

22.3. Stilistik cihazlar

22.4. İlk cümle

22.7. Bulgakov örneğini kullanarak dil ve üslup

Konu 23. Stil. Bölüm 2. Edebi klasiklerin eserlerinin üslup özellikleri

23.1. Bunin'in "Karanlık Sokaklar" eserinin üslup özellikleri

23.2. ÖĞLEDEN SONRA. Bicilli. “Çehov'un eseri. Stilistik analiz deneyimi"

23.3. “Dostoyevski'nin bireysel yazarının tarzını İngilizce çevirilerde aktarmanın özellikleri (“Suç ve Ceza” romanından uyarlanmıştır)

Konu 24. Stil. Bölüm 3. Biçimsel hatalar

24.1. Stilistik hatalarla ilgili yaygın sorunlar

24.2. Konuşma hataları

24.2.1. Bir kelimenin anlamını yanlış anlamak

24.2.2. Sözcüksel tutarsızlık

24.2.3. Eş anlamlıların yanlış kullanımı

24.2.4. Eş anlamlıların yanlış kullanımı

24.2.5. Belirsiz kelimelerin yanlış kullanımı

24.2.6. Konuşma hatası

24.2.7. Konuşma fazlalığı

24.2.8. Yeni kelimelerin yanlış kullanımı (neolojizmler)

24.2.9. Eski kelimelerin (arkaizmler) ve tarihselciliklerin yanlış kullanımı

24.2.10. Yabancı kökenli kelimelerin yanlış kullanımı

24.2.11. Jargon kullanma

24.2.12. Mesleki jargonun kötüye kullanılması

24.2.13. Diyalektizmlerin kötüye kullanılması

24.2.14. Konuşma dilindeki ve konuşma dilindeki kelimelerin yanlış kullanımı

24.2.15. İfade birimlerinin yanlış kullanımı

24.2.16. Klişeler, konuşma klişeleri, dil standartları

24.2.17. Kırtasiye

24.2.19. Kötü görüntüler, iddialı konuşma

24.2.20. Konuşma sorunları

24.2.21. "Olmak" fiilinin aşırı kullanımı

24.2.22. Zamir fazlalığı

24.2.23. Absürdizm, özür dilemeler, belirsizlikler, renikler

24.2.24. Pasif sesin kötüye kullanılması

24.2.25. Zarfların kötüye kullanılması

24.2.26. Sıfatların aşırı kullanımı

24.3. Gerçek hatalar

24.4. Mantıksal hatalar

24.5. Sözdizimi hataları

24.5.1.Cümlelerin yapısındaki hatalar

24.5.2. Cümlelerin yapısı ve anlamındaki hatalar

24.5.3. İki bölümlü basit bir cümledeki hatalar

24.5.4. Tek parçalı cümlelerdeki hatalar

24.5.5. Homojen üyeleri olan cümlelerdeki hatalar

24.5.6. Giriş kelimeleri ve giriş yapılarıyla cümlelerdeki hatalar

24.5.7. Yalıtılmış üyeleri olan cümlelerdeki hatalar

24.5.8. Doğrudan ve dolaylı dolaylı konuşmanın aktarımındaki hatalar

24.5.9. Karmaşık cümlelerdeki hatalar

24.5.10. Birleşim dışı karmaşık bir cümledeki hatalar

24.5.11. Farklı bağlantı türlerine sahip karmaşık bir cümledeki hatalar

24.6. Dilbilgisi hataları

Ders 25. Karakter. Bölüm 1. Kahramanların tiplendirilmesi. Arketip

15.1. Karakter ve tip kavramı. Arketip

15.2. Karakter yazma işlemi

15.3. Karakter türleri

15.4. Bir tip, bir kahramanın imajını yaratma teknikleri

15.5. Makaleden V. G. Belinsky“Rus hikayesi ve Bay Gogol'un hikayeleri hakkında”

15.6. Edebi eserlerde karakter tiplendirme örnekleri

Ders 26. Karakter. Bölüm 2. Adaylık sıraları

26.1. Bir karakterin aday gösterilme serisi kavramı

26.2. Dostoyevski'nin eserlerinde bir karakterin aday gösterilmesi

26.3. Puşkin'in düzyazı eserlerinde bir karakterin aday gösterilmesi

26.3.1. Kişi adı türleri

26.3.1.1. Puşkin'in dilinde kişi adlarının sınıflandırılması

26.3.1.3. Doğrudan konuşmada bir kişiyi adlandırmanın özellikleri

26.3.1.4. Karakterin kendi adı

26.3.1.5. Edebi bir metinde adresin rolü

26.3.2. Bir kişiyi aday göstermenin yolları

26.3.2.1. Anlamsal türetme (Metafor. Yabancılaştırma)

26.3.2.2. Morfemik türetme

26.3.2.3. Uygun isim

26.3.2.4. Borçlanma

26.3.3. Bir kişinin aday gösterilme sırası

26.3.3.1. Puşkin'in düzyazısındaki kişilerin adaylık dizisi türleri

26.3.3.2. Kurgudaki aday kişiler dizisi

Ders 27. Karakter. Bölüm 3. Dosya. Karakter Planlama

27.1. Karakter dosyası

27.2. Karakter Planlama

Konu 28. Karakter. Bölüm 4. Karakter resmi. Görüntü sistemi

28.1. Prototip, prototip

28.2. Karakterin görüntüsünde "Çehov'un detayı". Karakter "etiketleri"

28.3. karakterin adı

28.4. Bir karaktere hitap etme biçimleri

28.5. Karakter hakkında arka plan bilgisi. Tarih öncesi ve sonsöz

28.6. Dış görünüş. Bir kahramanın portresi

28.7. Karakter kostümü ve çıplaklık

28.8. Beden ve karakter metamorfozları

28.9. Karakter Kusurları ve Hastalıkları

28.10. Karakter davranışı ve jestleri. Görgü kuralları

28.11. Görüntü sistemi

Konu 29. Karakter. Bölüm 5. Edebiyat klasiklerine göre karakter görüntülerinin oluşturulması

29.1. Dostoyevski

29.1.1. Kahramanın dış portresi

29.1.2. Dostoyevski'nin kahramanlarının jestleri ve yüz ifadeleri

29.1.3. Karakter resimleri

29.1.3.1. “Suç ve Ceza” romanındaki karakterlerin görüntüleri

29.1.3.2. “Şeytanlar” romanındaki karakterlerin görüntüleri

29.1.3.3. “Karamazov Kardeşler” romanındaki karakterlerin görüntüleri

29.1.3.4. “Aptal” romanındaki karakterlerin görüntüleri

29.1.4. Makaleyi oluşturan: D.I. Pisarev “Yaşam Mücadelesi”

29.1.5. P. Weil'in makalesi “Son Yargı”

29.1.6. “Aptal” romanının karakterlerini inanç açısından gruplara ayırmak

29.1.7. “Karamazov Kardeşler” romanındaki karakterlerin davranışlarının sanatsal motivasyonu

29.2. Tolstoy

29.3. Gonçarov. Antipod kahramanları

Konu 29A. Bir karakterin imajını yaratma becerisi. Bölüm 1. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(Bağımsız çalışma için. Makalelerin makine çevirisi. 236 sayfa metin)

Konu 29B. Bir karakterin imajını yaratma becerisi. Bölüm 2. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(Bağımsız çalışma için. Makalelerin makine çevirisi. 175 sayfa metin)

Konu 29B. Karakter duyguları eş anlamlılar sözlüğü. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(Bağımsız çalışma için. Makalelerin makine çevirisi. 135 sayfa metin)

Konu 29G. Karakter becerileri ve yetenekleri eş anlamlılar sözlüğü. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(Bağımsız çalışma için. Makalelerin makine çevirisi. 25 sayfa metin)

Konu 30. Dostoyevski'nin "Karamazov Kardeşler" adlı eseri nasıl yapıldı?

30.1. Romandaki karşıtlıklar

30.2. Görüntü sistemi. Karakter sistemi

30.3. Eylemin geliştirilmesi

30.4. Hikaye sistemi

Konu 31. Diyalog nasıl yazılır? Karakter konuşması

31.1. Diyalog ve konuşma: fark nedir?

31.2. Diyalog nasıl doğru yazılır?

31.3. İyi yazılmış bir diyalog hangi özelliklere sahip olmalıdır?

31.4. Etkileyici edebi konuşma nasıl oluşturulur?

Konu 31A. Diyalog ustalığı. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(Bağımsız çalışma için. Makalelerin makine çevirisi. 244 sayfa metin)

Konu 32. Bir hikaye, kısa roman, “küçük form” eseri nasıl yazılır

32.1. Genel Hükümler

32.2. Hikaye fikri

32.3. Hikaye için malzeme seçimi

32.4. Hikaye kompozisyonu

32.5. Hikayenin başlangıcı

32.6. Hikaye stili

32.7. Detay hikayede

32.8. Hikayenin estetik konsepti

3. Eğitim başvurusu

Lütfen Likhaçev Yaratıcı Yazarlık Okulu'ndaki eğitim başvurunuzu okulun e-posta adresine bir mektup şeklinde gönderin: [e-posta korumalı]

Eğitim için örnek başvuru mektubu:

“Ben, adım, Yaratıcı Yazarlık Okulu'nda 1. yıl (1. ve 2. dersler) eğitimini almak istiyorum. Lütfen ödeme tutarını ve banka bilgilerini sağlayın."

Birçok meşgul insan gibi siz de eğitiminizin süresinin kısaltılmasını istiyorsanız, bunu mektubunuzda belirtin. Çoğu öğrenci, Likhaçev Yaratıcı Yazarlık Okulu'nda önerilen orijinal şablonu (veya yeni bir edebi eser yaratma algoritmasını) kullanarak kişisel yaratıcılığa hızlı bir şekilde katılmak için zamanlarını azaltmak ister. Öğrenciye 1. ve 2. derslerin tüm konularını (32 + 47 = 79 dersli dosya) aynı anda gönderdiğimiz defalarca oldu. Bu, 1. ve 2. derslerin materyallerini hazır bir edebi beceriler kütüphanesi olarak kullanmak isteyenler, ödev yapmayı düşünmeyenler (çok fazla zaman alıyorlar) veya uzun bir tatile çıkanlar - uygun bir şey - tarafından yapıldı. derslere çalışma zamanı. Veya yeni büyük çalışmaları için hemen bir şablon üzerinde çalışmaya başlamak isteyenler.

4. Eğitim kurslarının maliyeti, mentorluğun maliyeti

1 kurs. "Edebiyat Araştırmalarının Temelleri"

Ruslar, yabancılar ve Rus göçmenler için 10.000 ruble - 200 ABD doları

2 Kurs. "Yazma Sanatı"

Ruslar, yabancılar ve Rus göçmenler için 20.000 ruble - 400 ABD doları

Mentorluk her şeyden önce, bir edebiyat danışmanının, gelişmekte olan bir editör olarak, yeni başlayan bir yazarın eserlerinin el yazmaları üzerinde bireysel çalışması anlamına gelir. Gelişimsel bir editör, yazarın bir tür ve hedef okuyucu seçmesine (öğrencinin yazma yeteneğinin türüne ve ilgi alanlarına bağlı olarak), eserin temasına ve fikrine karar vermesine, edebi bir hikaye geliştirmesine, bir olay örgüsü oluşturmasına ve konuyu değiştirmesine yardımcı olur. olay örgüsü, çalışma için bölüm bölüm bir plan hazırlayın, kompozisyondaki başarısızlıklardan ve çarpıklıklardan kaçının (modern edebiyat eserlerindeki kompozisyonlar sadece bir felakettir), anlatıcı türüne karar verin, üslubu, diyalogları vb. geliştirin. Kural olarak, istekli bir yazar olan bir akıl hocası ile çalışma süreci, ilk kez yazma ve düzenleme ortamına aşina olur, bu da onu daha kendinden emin kılar ve ardından yayıncı editörlerle doğru iletişim kurmaya yardımcı olur.

Mentorluk- zahmetli, gergin, bazen acı verici bir mesele, bu yüzden, başka bir acemi yazarın yaratıcı yeteneklerini takdir eden tüm geliştirme editörlerimiz, bunun işe yaramaz bir görev olduğunu düşünerek ona akıl hocalığı yapmayı reddettikleri birden fazla kez oldu. Dolayısıyla, yazar olmak isteyen birinin mentorluk için ödeme yapma arzusu ve mali yeteneği, savaşın yalnızca yarısıdır. Acemi bir yazarın çalışmasına rehberlik etmeye istekli neden bu kadar az editör var? Editör-akıl hocası kendisini tamamen yazarın yaratıcı sürecine kaptırmalı, ona rehberlik etmeli, materyali iyice bilmeli, ipuçları vermeli, kaçınılmaz olarak kendi yaratıcı çalışmasını paylaşmalı, ilgili materyalleri seçmeli, ilham vermelidir (özellikle tembel ve düzensiz olanlara, ki bunlar bir kuruştur). Yeni başlayanlar arasında bir düzine), cesaretlendirin, övün, azarlayın, gözyaşlarını silin ve hatta bazen bir tür kişisel psikolog gibi davranın. Yeni başlayan bir yazarın yaratıcılığına bakıldığında, mentorluğun pratik getirisi, eğitimden kat kat daha fazladır. Yazar, kelimenin tam anlamıyla her ay kendi yaratıcı gelişimini hissediyor ve çalışmalarının editör tarafından onaylanan doğru yönde ilerleyişini görüyor.

Çalışmalardan ayrı olarak, 6 aylık mentorluğun maliyeti 48.000 ruble (ayda 8.000 ruble). Yabancılar ve Rus göçmenler için - 800 ABD doları. Bu süre zarfında kısa bir roman ya da gerilim yazabilir ya da en azından çok iyi bir ilerleme kaydedebilirsiniz: romanın bölüm bölüm, bölüm bölüm, hatta sahne bölüm taslağını hazırlayın ve bu Bir eser yazma işinin %75'i.

Karşılaştırma için. ABD'de yeni başlayan bir yazarın taslağı üzerinde edebi danışmanlık yapmak buradakinden yaklaşık 10 kat daha pahalı. Akıl hocası Larry Brooks 6 hafta(bizimki gibi 6 ay değil!) 75-90 bin kelimelik bir metin üzerinde mentorluk yapmak, 1950 dolar(22 Mayıs 2018 verileri). Makalenin boyutu daha büyükse geliştirme editörünün çalışmasının fiyatı da orantılı olarak artar. (http://storyfix.com/story-coaching-services). Alıntı yaparım:

Tam Taslağın okunması/incelenmesi – 75.000 ila 90.000 kelimelik metinler için 1950 ABD doları; daha kısa veya daha uzun metinler için eşit olarak dağıtılır (taban ücreti eşit olarak dağıtacak fiyat teklifi için benimle iletişime geçin).

1. 50 sayfalık satır düzeyinde kopya düzenleme içerir (yazının tamamında ele alınması gereken eğilimleri veya konuları açıklığa kavuşturmak için; bu kendi başına bir kopya düzenleme hizmeti değildir).
2. Geri bildirim/yorum doğrudan taslağın sayfalarına (kırmızı tipte) aktarılır.
3. Alternatif yaratıcı stratejiler gibi ikincil konuları ve pazara özgü girdiler de dahil olmak üzere diğer ilgili konuları içeren özet Koçluk Belgesi. (Bu, teslim edilebilir hizmetin sabit maliyetli bir unsurudur ve dolayısıyla 75.000 kelimelik projeler ile 90.000 kelimelik projeler için sabit fiyatı destekler… her ikisi de aynı düzeyde analiz ve geri bildirim içerir.)
4. Geri bildirimi açıklığa kavuşturmak ve buna yanıtınızı keşfetmek için makul bir ileri geri alışveriş.
5. Teslimat penceresi taslağın alınmasından itibaren altı hafta(Daha fazlasına ihtiyacım olursa, birikime bağlı olarak makul bir zaman çizelgesini tartışabiliriz).
6. Belirli bir öğrenme konusunun odaklanmaya ihtiyaç duyduğu ortaya çıkarsa, hangi başlığın gerekli eğitimi ele aldığına bağlı olarak size bir veya daha fazla kitabımı (e-kitap versiyonu) sunacağım.
7. Makalenin tamamını göndermeden önce Öncül Anketini doldurma ve bu geri bildirimi alma seçeneğiniz vardır. Bu size, alınan geri bildirimlere dayanarak hikayeyi göndermeden önce gözden geçirme fırsatı verebilir.

5. Eğitim kurslarının ödeme prosedürü

Eğitim başvuru mektubunuz elinize ulaştığında ödeme tutarı ve banka bilgileri tarafınıza anında bildirilecektir. Ödeme - Rusya Federasyonu Tasarruf Bankası'ndaki S.S. Likhachev'in tasarruf defterine veya banka kartına.

Resmi bir eğitim sözleşmesi yapmak istiyorsanız, yukarıdaki fiyatların tümü vergiler ve ek masraflar (muhasebeci, avukat vb. için) oranında, yani yaklaşık %50 oranında artar. Likhaçev Yazma Okulu'nda eğitim hizmetlerinin sağlanmasına ilişkin anlaşmanın tarafı, S.S. Likhachev'e ait LLC “Likhachev Hukuk Şirketi” olacaktır.

2-3-4 ödeme şeklinde aşamalı (aylık) ödeme mümkündür. Her durumda, ödeme prosedürü üzerinde anlaşmaya varılabilir. Aylık ödeme prosedürü elbette okulun hocalarını rahatsız ediyor ama fakir bir ülkede yaşadığımızı hatırlıyoruz.

Yabancılar için - özel anlaşma ile dolar ve euro cinsinden ödeme. Ödemeler Ruslara göre daha yüksek.

Okulun çıkarları Likhachev Law Company LLC tarafından temsil edilmektedir. Şirketin yabancı para cinsinden banka hesabı bulunmaktadır. Bireyler eğitim için Western Union aracılığıyla ödeme yapabilir ve tüzel kişiler Likhaçev Hukuk Şirketi'nin banka hesabına ödeme yapabilir. İkinci durumda, bir sözleşme yapılır. Bir öğrencinin Okulda eğitim için bir işverenden veya sponsordan maddi yardım alma fırsatı varsa, ona Western Union yoluyla eğitim ücretini ödemesini teklif edebiliriz ve Hukuk Şirketinden, öğrencinin eğitimini tamamladığını belirten bir sertifika (postayla göndereceğiz) sağlayacağız. Öğrenci eğitim için ödeme yapmıştır ve bu sertifika ile işvereninden veya sponsorundan masrafların geri ödenmesini alabilecektir.

6. Öğrencilere yönelik faydalar

Likhaçev Yaratıcı Yazarlık Okulu, güçlü bir "eski tarz" edebiyat editörleri ve düzeltmenleri grubunu istihdam etmektedir. Editörlerimiz hem “gelişmekte olan” hem de “stilistler”dir.

İlk iki dersi tamamlayan Likhaçev Yaratıcı Yazarlık Okulu öğrencilerine, eserlerinin üslup düzenlemesi ve redaksiyonunda yüzde 10-20 indirim veriliyor. Yüzde 10, 15 ya da 20 oranında indirimin uygulanması, makalenin üslup ve gramer kalitesine bağlıdır. Bir metnin bir sayfasında 30-50 hata varsa (bu alışılmadık bir durum değildir), o zaman elbette öğrenciler yüzde 10'dan fazla indirime güvenmemelidir. Üslup ve gramer açısından o kadar “temiz” bir roman taslağı elimize ulaştığında, %50 indirim uyguladık. Ancak bu, Yazma Okulumuzun neredeyse 4 yıllık varoluşunda yalnızca bir kez oldu.

7. Tüm eğitim materyallerini tek seferde alabilirsiniz

Özellikle iş ve aileyle meşgul olan Likhaçev Yazma Okulu öğrencileri, ödev yapmaya vakti olmayanlar, birden fazla kez 1. ve 2. eğitim kursları için materyalleri aynı anda göndermeyi talep ettiler - bugün bu 79 ders (= 79) Dosyalar). Bu durumda Likhaçev Yazma Okulu eğitmeni haftalık çalışmadan kurtulduğu için ciddi bir indirim yapmanın mümkün olduğunu gördük: tek pakette birleştirilen 1. ve 2. kurslar 20.000 rubleye mal olacak. Gelecek vaat eden bir yazar her zaman yüzlerce ders kitabının, sözlüğün ve referans kitabının yerini alacak kompakt, profesyonelce hazırlanmış referans materyaline sahip olacaktır. Yıllarca web sitelerine tırmanmaya, dağınık, genellikle profesyonelce hazırlanmış, milyonlarca hataya açık materyalleri toplamaya gerek kalmayacak.

Birleşik eğitim kursunu satın alanlar, Likhaçev Yaratıcı Yazarlık Okulu'nda kabul edilen yazıların üslup düzenlemesi ve redaksiyonunda tüm indirimlerden yararlanma hakkına sahiptir.

Arkadaşlar! Likhaçev Yaratıcı Yazarlık Okulu çok dost canlısı ve deneyimli insanları istihdam ediyor. Zamanımızda her türden hevesli yazar gördük: dahiler ve çılgınlar; edebiyat holiganları ve grafomaniler; mütevazı, çok yetenekli ama yeteneklerinden emin değil; edebiyatta “güçlü orta köylüler” ve rastgele insanlar; doğuştan yaratıcı olan, ancak kendi öz sularında kaynadıkları için kendilerini açamayanlar, taslaklarını editöre göstermekten utanıyorlar; edebi çalışmalarda çok yetenekli, gerçek yetenekler, ancak irade ve verimlilik eksikliğinden muzdarip; sadece biraz yardıma ihtiyaç duyanlar ve sonra kendi başlarına tırmanacaklar... Bizi herhangi bir şeyle şaşırtmak zor. Okula başvuran herkesle ya ortak bir dil bulup verimli bir işbirliğine başlayacağız ya da törensiz ayrılacağız. Vasat veya yetersiz bir öğrenciyle zaman kaybetmeyeceğiz: zamandan daha değerli hiçbir şey yoktur.