Colegiul Pedagogic nr. 1 numit după Konstantin Dmitrievich Ushinsky este una dintre cele mai vechi instituții de învățământ pedagogic din Moscova. Are o istorie lungă și glorioasă, care a început la începutul secolului trecut.
Școala tehnică a oferit o gamă largă de cunoștințe și capacitatea de a le aplica în practică. După primul an de studiu, un grup de studenți a fost trimis în sate pentru a ajuta la deschiderea bibliotecilor și pentru a organiza cluburi de alfabetizare. Printre ei s-a numărat și viitorul scriitor Boris Laskin.
În 1945, Consiliul Comisarilor Poporului din URSS a decis: „Să atribuie numele lui Ushinsky K.D. prima școală pedagogică din Moscova”. De aproape 65 de ani, instituția noastră de învățământ a fost numită după Konstantin Dmitrievich Ushinsky cu onoare și mândrie.
Arii de studiu
Specialitățile învățământului secundar profesional:
¦ Predare în școala primară (part-time, full-time)
¦ Pedagogia învățământului suplimentar în domeniul activităților sociale și pedagogice (învățământ cu frecvență)
¦ Învățământ preșcolar (învățământ cu normă întreagă; pentru (angajații instituțiilor de învățământ preșcolar, cu normă întreagă și cu frecvență redusă, cu frecvență redusă)
Durata antrenamentului:
Bazat pe clasa a IX-a.(departament full-time) - 3 ani 10 luni.
Bazat pe 11 celule.(departament full-time) - 2 ani 10 luni.
Bazat pe 11 celule.(compartiment part-time, departament corespondență) - 2 ani 10 luni.
Conditii de admitere:
Examen de admitere:
Pe baza clasei a IX-a:
¦ Predarea în școala primară
. Matematică - în format GIA sau rezultate GIA
¦ Pedagogia educaţiei suplimentare
în domeniul activităţilor sociale şi pedagogice
. Limba rusă - în format GIA sau rezultate GIA
. Literatură - rezultate de testare sau GIA
¦ Învățământ preșcolar (învățământ la zi)
. Limba rusă - în format GIA sau rezultate GIA
. Biologie - rezultate de testare sau GIA
Pe baza clasei a XI-a:
¦ Predarea în școala primară (curs prin corespondență)
. Limba rusă - testare. Matematică – orală
¦ Învățământul preșcolar(forme de învățământ cu normă întreagă și cu fracțiune de normă pentru cei care lucrează în instituțiile de învățământ preșcolar)
¦ Limba rusă - testare
Biologie - testare
Full-time și part-time - GRATUIT, part-time - plătit
Pe baza clasei a IX-a:
¦ la specialitatea „Predarea în școala primară”— limba rusă (pregătire pentru examenul de stat), matematică (pregătirea pentru examenul de stat)
¦ la specialitatea „Pedagogia educației suplimentare în domeniul activităților sociale și pedagogice” - limba rusă (pregătire pentru examenul de stat), literatură (pregătire pentru testare)
¦ la specialitatea „Învățământ preșcolar” - limba rusă (pregătire pentru examenul de stat), biologie (pregătire pentru testare)
La sfârșitul sesiunilor de instruire se efectuează lucrările finale.
Durata pregătirii în cursuri pregătitoare: b luni (din octombrie până în martie), 4 luni. (din februarie până în mai), 3 săptămâni. (Iunie)
Cooperare cu universități:
Absolvenții colegiului intră în specialități conexe în universitățile pedagogice pentru o perioadă scurtă de studiu și fără rezultate ale examenului de stat unificat (MPGU, MGPPU, MGPU, MGPI)
Servicii aditionale:
Pe baza colegiului există un sistem de educație profesională suplimentară (cursuri de perfecționare).
| Universitatea Pedagogică de Stat din Iaroslavl numită după K. D. Ushinsky (YAGPU) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| numele original | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Nume internațional |
Universitatea Pedagogică de Stat din Iaroslavl numită după K.D. Ushinsky |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nume anterioare |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Motto |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anul înființării | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| An de închidere |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Reorganizat |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anul reorganizarii |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tip |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Capital țintă |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Și. O. Rector | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Presedintele |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Director stiintific |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Rector |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Director |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Elevi |
8145 persoane (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studenți străini |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Diplomă de licență |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Specialitate |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Diplomă de master |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studii postuniversitare |
287 de persoane (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Studii doctorale |
25 de persoane (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Doctorii |
72 de persoane (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Profesori |
65 de persoane (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Profesori |
538 de persoane (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Culori |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Locație | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Metroul |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Campus |
Eroare Lua în Modulul:Wikidata pe linia 170: încercați să indexați câmpul „wikibase” (o valoare zero). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Adresa legala |
În 2015, pe baza YSPU, a fost deschis un Centru de Transfer Tehnologic, care este angajat în dezvoltarea de medicamente inovatoare.
PovesteUniversitatea avea trei filiale, care ulterior au fost închise. Motivul lichidării este nerespectarea cerințelor propuse de Ministerul Educației. În 2013, filiala Rostov s-a închis. Filiala Uglich a încetat să mai existe în 2014. Sucursala Rybinsk - în 2015. Organizarea procesului educațional
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Un fragment care caracterizează Universitatea Pedagogică de Stat din Iaroslavl numită după K. D. Ushinsky
„Oh, asta e atât de frumusețe!...” a expirat încântată Stella. Și deodată, văzând aceleași semne ciudate pe care mi le-au arătat de multe ori, ea a exclamat: „Uite, te-au învățat!... O, ce interesant este asta!”Am stat într-o stare complet înghețată și nu am putut să scot un cuvânt... M-au învățat???... Chiar am avut în creier în toți acești ani niște informații importante și, în loc să o înțeleg cumva, eu, ca un pisoi orb, zbuciumat în încercările și presupunerile ei mărunte, încercând să găsească un fel de adevăr în ele?!... Și aveam toate astea „gata făcute” cu mult timp în urmă?...
Fără să știu măcar ce m-au învățat acolo, pur și simplu clocoteam de indignare față de mine pentru o astfel de neglijență. Gândiți-vă, niște „secrete” mi-au fost dezvăluite chiar în fața nasului, iar eu nu am înțeles nimic!... Probabil, cu siguranță i-au dezvăluit persoanei greșite!!!
- Oh, nu te sinucizi așa! – a râs Stella. – Arată-i-o bunicii tale și ea ți-o va explica.
– Pot să te întreb – cine este bunica ta? – am întrebat, stânjenită că intru pe „teritoriu privat”.
se gândi Stella, încrețindu-și nasul amuzant (avea acest obicei amuzant când se gândea serios la ceva) și spuse nu prea încrezător:
– Nu știu... Uneori mi se pare că ea știe totul și că e foarte, foarte bătrână... Am avut multe fotografii cu casa și ea este la fel peste tot - la fel ca acum. Nu am văzut niciodată cât de tânără era. Ciudat, nu-i așa?
– Și nu ai întrebat niciodată?...
- Nu, cred că ea mi-ar fi spus dacă era nevoie... O, uite asta! O, ce frumos!.. – țipă deodată fetița încântată, arătând cu degetul spre valurile ciudate ale mării scânteind de aur. Aceasta, desigur, nu era marea, dar valurile într-adevăr erau foarte asemănătoare cu marea - se rostogoleau greu, depășindu-se unul pe celălalt, de parcă s-ar juca, doar la punctul de rupere, în loc de spuma de mare albă ca zăpada, aici totul scânteia și strălucea cu aur roșu, stropind mii de spray-uri aurii transparente... A fost foarte frumos. Și noi, firește, am vrut să vedem toată această frumusețe mai aproape...
Când ne-am apropiat destul de mult, am auzit deodată mii de voci sunând simultan, de parcă cântând o melodie magică ciudată, spre deosebire de orice altceva. Nu era un cântec, nici măcar muzica cu care eram obișnuiți... Era ceva complet de neconceput și de nedescris... dar suna uimitor.
- O, aceasta este o mare gânditoare! Oh, cu siguranță o să-ți placă asta! – strigă veselă Stella.
– Deja îmi place, dar nu este periculos?
- Nu, nu, nu-ți face griji! Asta doar pentru a liniști sufletele „rătăcite” care mai sunt triste după ce au venit aici... L-am ascultat aici ore întregi... Este viu, și pentru fiecare suflet „cântă” unul diferit. Vrei să asculți?
Și tocmai acum am observat că multe entități se stropiu în aceste valuri aurii, scânteietoare... Unele dintre ele stăteau pur și simplu la suprafață, legănându-se lin pe valuri, altele se scufundau cu capul înainte în „aur” și nu apăreau mult timp. timp, aparent complet cufundat într-un „concert” mental și fără grabă să se întoarcă de acolo...
- Păi, ascultăm? – m-a împins fetița nerăbdătoare.
Ne-am apropiat... Și am simțit o atingere minunată de moale a unui val sclipitor... A fost ceva incredibil de tandru, surprinzător de afectuos și liniștitor și, în același timp, pătrunzând în chiar „adâncurile” mele surprinse și ușor precaute. suflet... „Muzica” liniștită mi-a alergat de-a lungul piciorului, vibrând în milioane de nuanțe diferite și, ridicându-se în sus, a început să mă învăluie cu ceva fabulos de frumos, ceva dincolo de orice cuvinte... Simțeam că zbor, deși acolo nu a fost un zbor, nu s-a întâmplat în realitate. A fost minunat!... Fiecare celulă s-a dizolvat și s-a topit în noul val care se apropia, iar aurul strălucitor m-a spălat, luând totul rău și trist și lăsând în sufletul meu doar lumină pură, curată...
Nici măcar nu am simțit cum am intrat și m-am cufundat aproape cu capul cap în acest miracol sclipitor. A fost incredibil de bine și nu am vrut niciodată să plec de acolo...
- Ei bine, este deja suficient! Ne așteaptă o sarcină! – Vocea asertivă a Stelei a izbucnit în frumusețea strălucitoare. - Ți-a plăcut?
- O da! – Am expirat. – Nu am vrut să ies atât de mult!...
- Exact! Așa că unii „se scaldă” până la următoarea lor încarnare... Și apoi nu se mai vor întoarce niciodată aici...
-Unde se duc? - Am fost surprins.
- Mai jos... Bunica spune că și tu trebuie să câștigi un loc aici... Și cine doar așteaptă și se odihnește, va „lucra” în următoarea încarnare. cred ca e adevarat...
— Ce e mai jos? – am întrebat eu interesată.
„Nu mai e așa de frumos acolo, crede-mă.” – Stella a zâmbit viclean.
- Și marea asta, e doar una sau sunt multe aici?
– Vei vedea... Totul este diferit – unde este marea, unde este doar o „vedere”, și unde este doar un câmp de energie plin de diferite flori, pâraie și plante, și toate acestea, de asemenea, „vindecă” suflete și calmează... doar nu așa - apoi folosește-l - trebuie mai întâi să-l câștigi.
— Cine nu o merită? Nu locuiesc ei aici? Nu am înțeles.
„Ei trăiesc, dar nu mai trăiesc atât de frumos...” micuța clătină din cap. – Aici este la fel ca pe Pământ – nimic nu este oferit gratuit, dar valorile aici sunt complet diferite. Și cine nu vrea, devine totul mult mai simplu. Toată această frumusețe nu poate fi cumpărată, poate fi doar câștigată...
„Vorbești acum la fel ca bunica ta, de parcă ai fi învățat cuvintele ei...” am zâmbit.
- Așa cum sunt! – Stella îi întoarse zâmbetul. – Încerc să-mi amintesc multe din ceea ce spune ea. Chiar și lucruri pe care încă nu le înțeleg... Dar voi înțelege cândva, nu? Și atunci, poate, nu va fi nimeni care să predea... Deci asta va ajuta.
Aici, am văzut dintr-o dată o imagine foarte de neînțeles, dar foarte atractivă - pe un pământ albastru strălucitor, pufos-transparent, ca pe un nor, a existat un grup de entități care s-au înlocuit constant una pe alta și au dus pe cineva undeva, apoi s-au întors din nou.
- Si ce-i aia? Ce fac ei acolo? – am întrebat eu, nedumerită.
– Oh, doar îi ajută pe „noi veniți” să vină, ca să nu se sperie. Aici intervin entitățile noi. – spuse Stella calmă.
— Ai văzut deja toate astea? Putem arunca o privire?
- Ei bine, desigur! – și ne-am apropiat...
Și am văzut o acțiune absolut uluitoare în frumusețea ei... În golul complet, parcă din nimic, o minge luminoasă transparentă a apărut deodată și, ca o floare, s-a deschis imediat, eliberând o nouă entitate, care privea în jur complet confuză, încă nevăzând nimic.înțelegerea... Și apoi, entitățile care așteptau l-au îmbrățișat pe „noul venit” cu un cheag de energie caldă scânteietoare, parcă l-ar fi liniștit, și l-au dus imediat undeva.
„Vin după moarte?...” am întrebat foarte liniștit dintr-un motiv oarecare.
Stella a dat din cap și a răspuns cu tristețe:
– Când am ajuns, am mers la diferite „etaje”, eu și familia mea. A fost foarte singur și trist... Dar acum totul este bine. I-am vizitat aici de multe ori - acum sunt fericiți.
„Sunt chiar aici, pe acest „podeu”?... – Nu-mi venea să cred.
Stella a dat din nou din cap cu tristețe și am decis că nu voi mai cere, pentru a nu-i deranja sufletul strălucitor și bun.
Am mers de-a lungul unui drum neobișnuit care a apărut și a dispărut pe măsură ce călcăm pe el. Drumul strălucea încet și părea să conducă, arătând drumul, de parcă știam unde trebuie să mergem... Se simțea o senzație plăcută de libertate și ușurință, de parcă întreaga lume din jur ar fi devenit dintr-o dată complet lipsită de greutate.
– De ce ne spune acest drum unde să mergem? — Nu am putut suporta.
– Ea nu arată, ea ajută. - a răspuns fetița. – Totul aici este format din gânduri, ai uitat? Chiar și copacii, marea, drumurile, florile - toată lumea aude la ce ne gândim. Aceasta este o lume cu adevărat pură... probabil ceea ce oamenii sunt obișnuiți să numească Paradis... Nu poți înșela aici.
– Unde este Iadul atunci?.. Există și el?
– Oh, cu siguranță îți voi arăta! Acesta este „etajul” de jos și ESTE AȘA!!!... – Stella ridică din umeri, amintindu-și aparent ceva nu prea plăcut.
Am mers tot mai departe, apoi am observat că împrejurimile au început să se schimbe puțin. Transparența a început să dispară undeva, făcând loc unui peisaj mult mai „dens”, asemănător cu cel al pământului.
- Ce se întâmplă, unde suntem? — Am fost precaut.
- Totul este acolo. „Fetita a răspuns complet calm. - Numai că acum suntem deja în partea care este mai simplă. Îți amintești că tocmai am vorbit despre asta? Majoritatea aici sunt cei care tocmai au sosit. Când văd un peisaj asemănător cu cel obișnuit, le este mai ușor să-și perceapă „tranziția” în această lume nouă pentru ei... Ei bine, de asemenea, aici trăiesc cei care nu vor să fie mai buni decât sunt ei. , și nu sunt dispus să depună cel mai mic efort pentru a realiza ceva mai înalt.
„Deci acest „podeu” este format din două părți?” am clarificat.
- Se poate spune si asa. - a răspuns fata gânditoare și a trecut brusc la un alt subiect - Cumva, nimeni de aici nu ne acordă nicio atenție. Crezi că nu sunt aici?
După ce ne-am uitat în jur, ne-am oprit, neavând nici cea mai mică idee ce să facem în continuare.
– Să riscăm „mai jos”? – a întrebat Stella.
Am simțit că copilul era obosit. Și am fost, de asemenea, foarte departe de cea mai bună formă a mea. Dar eram aproape sigur că nu avea de gând să renunțe, așa că a dat din cap ca răspuns.
„Ei bine, atunci trebuie să ne pregătim puțin...”, a spus militanta Stella, mușcându-și buza și concentrându-se serios. – Știi cum să-ți construiești o protecție puternică?
- Se pare că da. Dar nu știu cât de puternic va fi. – am răspuns stânjenită. Chiar nu voiam să o dezamăgesc acum.
— Arată-mi, a întrebat fata.
Mi-am dat seama că acesta nu era un capriciu și că ea încerca doar să mă ajute. Apoi am încercat să mă concentrez și mi-am făcut „coconul” verde, pe care l-am făcut mereu pentru mine atunci când aveam nevoie de protecție serioasă.
„Uau!...” Stella deschise ochii surprinsă. - Ei bine, atunci hai să mergem.
De data aceasta zborul nostru coborât nu a fost nici pe departe la fel de plăcut ca precedentul... Din anumite motive, pieptul meu era foarte strâns și îmi era greu să respir. Dar încetul cu încetul, totul părea să se stabilească și m-am uitat surprins la peisajul ciudat care ni se deschidea...
Soarele greu și roșu-sânge a luminat cu moderație siluetele terne, brun-violet ale munților îndepărtați... Crăpăturile adânci se târau de-a lungul pământului, ca niște șerpi uriași, din care izbucni o ceață densă, portocalie închisă și, contopindu-se cu suprafața, a devenit ca un giulgiu însângerat. Ciudate, aparent neliniștite, esențe de oameni rătăceau pretutindeni, arătând foarte dense, aproape fizice... Au apărut și au dispărut, nefiind atenți unul altuia, de parcă nu s-ar fi văzut pe nimeni în afară de ei înșiși și ar trăi doar în a lor, închis de restul lumii. În depărtare, neapropiindu-se încă, apăreau uneori figuri întunecate ale unor animale monstruoase. Am simțit pericol, mirosea îngrozitor, am vrut să fug de aici cu capul cap, fără să mă întorc...
– Avem dreptate în Iad sau ce? – am întrebat eu, îngrozită de ceea ce am văzut.
„Dar ai vrut să vezi cum arată, așa că te-ai uitat.” – a răspuns Stella, zâmbind încordat.
Se simțea că se aștepta la un fel de necaz. Și, în opinia mea, pur și simplu nu a existat nicio posibilitate să existe altceva decât probleme aici...
„Și știi, uneori există ființe bune aici care pur și simplu au făcut greșeli mari.” Și sincer să fiu, îmi pare foarte rău pentru ei... Îți poți imagina că aștepți aici următoarea ta încarnare?! Oribil!
Nu, nu mi-am putut imagina asta și nu am vrut. Și nu simțea nici un miros de aceeași bunătate aici.
- Dar te înșeli! – fetița mi-a auzit din nou gândurile. „Uneori, e adevărat, oamenii foarte buni ajung aici și plătesc foarte scump pentru greșelile lor... Îmi pare foarte rău pentru ei...
– Chiar crezi că și băiatul nostru dispărut a ajuns aici?! Cu siguranță nu a avut timp să facă ceva atât de rău. Speri să-l găsești aici?.. Crezi că este posibil?
- Atenție!!! – țipă deodată Stella sălbatic.
Eram turtit pe pământ ca o broască mare și am avut doar timp să simt că o chestie uriașă, îngrozitor de împuțită, cade peste mine. munte... Ceva pufăia, sorbea și pufăia, emanând un miros dezgustător de putregai și carne putredă. Stomacul meu aproape s-a dovedit - este bine că am „plimbat” aici doar ca entități, fără corpuri fizice. Altfel, probabil aș intra în cele mai neplăcute necazuri.....
- Ieși! Ei bine, ieși afară!!! - a strigat fata speriata.
Dar, din păcate, asta era mai ușor de zis decât de făcut... Carcasa fetidă a căzut asupra mea cu toată greutatea teribilă a trupului său uriaș și era deja, aparent, gata să se ospăte cu vitalitatea mea proaspătă... Dar, așa cum ar fi avut norocul asta, nu puteam, nu puteam să mă eliberez de ea, iar panica începea deja să scârțâie trădător în sufletul meu, comprimată de frică...
- Haide! – a strigat din nou Stella. Apoi ea a lovit brusc monstrul cu o rază strălucitoare și a țipat din nou: „Fugi!!!”
Am simțit că a devenit puțin mai ușor și cu toată puterea am împins energic cadavrul care atârna peste mine. Stella a alergat și a lovit fără teamă groaza deja slăbită din toate părțile. Am ieșit cumva, gâfâind după aer din obișnuință, și am fost cu adevărat îngrozit de ceea ce am văzut!... Chiar în fața mea zăcea o carcasă uriașă țepoasă, toată acoperită cu un fel de mucus puternic împuțit, cu un corn uriaș și curbat. pe un cap larg, neculos.
- Să fugim! – țipă din nou Stella. — E încă în viață!...
Parcă m-ar fi dus vântul... Nu-mi aminteam deloc unde am fost suflat... Dar, trebuie să spun, a fost dus foarte repede.
„Ei bine, alergi...”, a strâns fetița, fără suflare, abia pronunțând cuvintele.
- Oh, te rog iartă-mă! – am exclamat, rușinat. „Ai țipat atât de mult încât am fugit speriată, oriunde îmi priveau ochii...
- Ei bine, data viitoare vom fi mai atenți. – Stella s-a liniştit.
Această declarație mi-a făcut ochii să iasă din cap!...
– Va fi o „data viitoare”??? „Am întrebat cu prudență, sperând un „nu”.
- Ei bine, desigur! Ei locuiesc aici! – m-a „liniștit” fata curajoasă într-o manieră prietenoasă.
– Atunci ce facem aici?...
- Salvăm pe cineva, ai uitat? – Stella a fost sincer surprinsă.
Și se pare că, din toată această groază, „expediția noastră de salvare” mi-a scăpat complet din minte. Dar am încercat imediat să mă strâng cât mai repede posibil, pentru a nu-i arăta Stelei că sunt foarte, foarte speriată.
„Nu credeți, după ce prima dată mi-au stat împletiturile pe cap toată ziua!” – spuse fetița mai veselă.
Am vrut doar să o sărut! Cumva, văzând că îmi era rușine de slăbiciunea mea, a reușit să mă facă să mă simt din nou bine imediat.
„Chiar crezi că tatăl și fratele acelei mici Leah ar putea fi aici?...”, am întrebat-o din nou, surprinsă din adâncul inimii mele.
- Cu siguranță! Pur și simplu ar fi putut fi furate. – a răspuns Stella destul de calm.
- Cum să furi? Si cine?..
Dar fetița nu a avut timp să răspundă... Ceva mai rău decât prima noastră „cunoștință” a sărit din spatele copacilor deși. Era ceva incredibil de agil și puternic, cu un corp mic, dar foarte puternic, în fiecare secundă aruncând o „plasă” ciudată și lipicioasă din burta păros. Nici măcar nu am avut timp să rostim un cuvânt când am căzut amândoi în el... Speriată, Stella a început să arate ca o bufniță dezordonată – ochii ei mari, albaștri, arătau ca două farfurii uriașe, cu stropi de groază în mijloc.
A trebuit să vin urgent cu ceva, dar din anumite motive aveam capul complet gol, oricât m-am străduit să găsesc ceva sensibil acolo... Și „păianjenul” (o să-i spunem în continuare așa, din lipsă de unul mai bun) între timp ne-a târât, aparent, în cuibul lui, pregătindu-se să „cinăm”...
-Unde sunt oamenii? – am întrebat, aproape fără suflare.
- Oh, ai văzut - sunt mulți oameni aici. Mai mult decât oriunde... Dar ei, în cea mai mare parte, sunt mai rele decât aceste animale... Și nu ne vor ajuta.
- Deci ce ar trebui să facem acum? – am întrebat mental „clănțnind din dinți”.
– Îți amintești când mi-ai arătat primii tăi monștri, i-ai lovit cu o grindă verde? – Încă o dată, ochii ei scânteind răutăcios (din nou, și-a venit în fire mai repede decât mine!), a întrebat veselă Stella. - Să fim împreună?...
Fondată în 1908.
Universitatea Pedagogică de Stat din Iaroslavl numită după K. D. Ushinsky (YSPU) - una dintre cele mai mari instituții de învățământ superior din regiune. Este un factor serios în viața educațională, științifică și culturală a regiunii, are o bună reputație în societate și este autoritar în cercurile sale cele mai exigente.
Facultăți:
- Istoric
Specialități:- „Istorie cu o specialitate suplimentară în limbă străină”;
- „Istorie cu o specialitate suplimentară în psihologie”;
- „Istorie cu o specialitate suplimentară în informatică”;
- "Teologie".
- Fizica si matematica
Instruire in urmatoarele domenii de formare:- Direcția „Învățămînt Pedagogic”, profiluri Matematică, Informatică, profil Fizică, Tehnologie cu calificativul „Licență Educație Pedagogică (indicarea profilului educațional vocațional de pregătire)” (studiu la zi, durata studiului - 4 ani);
- Direcția Formare profesională (economie și management) cu calificarea „Licență în formare profesională (profil Economie și management)” (studii la zi, durata studiului - 4 ani);
- „Învățămînt pedagogic” (profil Informatică cu calificativul „Licență Educație Pedagogică (profil Informatică)”, durata studiului este de 5 ani;
- „Educație pedagogică” (profiluri Informatică și Tehnologie, stagiu de pregătire scurtat;
- Pregătire profesională (economie și management) cu calificarea „Licență în formare profesională (profil Economie și management)”, durata studiului este de 5 ani.
- Natural-geografice
Specialități:- 020400.62 Geografie
- 050100.62 Educatie pedagogica
Profiluri:
Educație chimică
Educația Biologiei
Educația geografică
Educație pentru siguranța vieții
- Limbi straine
pe bază de normă întreagă:- specialitatea 050303 „Limba străină cu specialitate suplimentară” cu calificare - profesor de limbă străină;
- specialitatea 031202 - „Studii de traducere și traducere” cu calificare - lingvist, traducător;
- direcția 031200 - Lingvistică și comunicare interculturală,
- specialitatea 031201 - „Teoria și metodologia predării limbilor și culturilor străine” cu calificare - lingvist, profesor;
- specialitatea 050303 „Limba străină” cu calificare - profesor de limbă străină;
- direcția 050300 „Învățămînt filologic”, cu atribuirea unei diplome (calificare) - licență în învățământ filologic.
- Cultură fizică
- Pedagogic
- direcția „Pedagogie” (pregătire de specialitate: învățământ primar; pedagogie socială) și specialitățile: „Pedagogie preșcolară și psihologie cu specialitate suplimentară - limbă străină”, „Pedagogie și metode de învățământ preșcolar”, „Educație muzicală”
- Filologia și cultura rusă
- direcții: „Filologie”, „Educație filologică” - și specialități: „Limba și literatura rusă”, „Publicitate”, „Jurnalism”, „Studii culturale” și „Editură și editare”.
- Defectologic
Educație cu normă întreagă: Învățământ cu fracțiune de normă:- 050715.65 „Logopedie”, calificare absolvent – profesor-logoped;
- 050717.65 „Pedagogie și psihologie preșcolară specială”, calificare de absolvent – profesor-defectolog pentru lucrul cu preșcolari.
Se desfășoară pe baza educației pedagogice superioare.- 050715.65 „Logopedie”, calificare absolvent – profesor-logoped;
- 050714.65 "Oligofrenopedagogie", calificare absolvent - profesor oligofrenopedagog;
- 050717.65 „Pedagogie și psihologie preșcolară specială”, calificare de absolvent – profesor-defectolog pentru lucrul cu preșcolari.
- Institutul de Pedagogie și Psihologie
- Facultatea de Management Social (în structura Facultății de Științe Sociale)
Departamentul de zi- 020400 „Psihologie”,
- 521000 „Psihologie”,
- 031300 „Pedagogie socială”,
- 540600 „Pedagogie”,
- 06100 „Managementul organizației”,
- 351800 „Organizarea muncii cu tinerii”,
- 040300 „Conflictologie”.
- 521000 „Psihologie”,
- 040300 „Conflictologie”.
- 540602 „Consiliere psihologică în educație”,
- 540603 „Pedagogie socială”,
- 540604 „Învățământ superior”.
În direcția 521000 „Psihologie”, formarea se desfășoară conform programului de master 521010 „Psihologia dezvoltării”.
Studenții sunt pregătiți la departamentul de corespondență al Facultății de Management Social în următoarele specialități și domenii:- 031300 „Pedagogie socială” (perioade de pregătire complete și scurte),
- 031000 „Pedagogie și psihologie”,
- 061100 „Managementul organizației” (perioade de formare complete și scurte),
- 522700 „Conflictologie”,
- 351800 „Organizarea muncii cu tinerii”.
- 522700 „Conflictologie”.
- 040100 „Asistență socială”.
- Facultatea de Pregătire Avansată și Recalificare Profesională
Universitatea Pedagogică de Stat Yaroslavl, numită după K. D. Ushinsky, este una dintre cele mai vechi instituții pedagogice de învățământ superior din Rusia.
1918 - 1924. Anii de formare
Elevii institutului profesoral au considerat instituția lor de învățământ drept bază pentru deschiderea unui institut pedagogic. La consiliul pedagogic extins din 15 februarie 1918, profesorul de matematică B.K. Chachkhiani, care era respectat printre profesori și studenți, a fost ales ca noul director (în locul lui N.I. Shalfeev, care l-a înlocuit pe M.A. Drozdov în 1914). La 28 octombrie, consiliul institutului, „reorganizat în mod revoluționar”, care includea studenți în condiții de egalitate, a ales un nou consiliu: K. A. Smirnov (președintele consiliului), P. Smolev (secretar consiliu - student), A. I. Bystrov (de la profesori), P. N. Kosmachev (de la școala experimentală), M. P. Sheblov și Kelin (de la elevi). Alegerile s-au desfășurat pe baza condițiilor de formare a organelor alese care să conducă institutul, elaborate de studenți cu mentalitate revoluționară la 15 februarie 1918.
În perioada februarie-noiembrie 1918, personalul institutului a întocmit planuri de învățământ, a planificat componența profesorilor și a elaborat o estimare orientativă. Reprezentanții institutului au participat pe 18 august la primul congres privind formarea profesorilor, convocat la Moscova de comisarul poporului pentru educație.
În timp ce era încă la universitate, a fost planificat crearea unui institut de cercetare în istorie locală din regiunea Volga Superioară din Yaroslavl. Institutul Pedagogic este implicat în crearea unui centru de istorie locală, în care oamenii de știință din provinciile învecinate și Moscova și-au exprimat dorința de a coopera. În 1928, la Iaroslavl a fost creat un comitet de organizare, dar în legătură cu noua împărțire administrativ-teritorială și formarea regiunii industriale Ivanovo, s-a decis înființarea unui institut la Ivanovo cu filială la Iaroslavl. Filiala, condusă de V.N. Bochkarev, a început să lucreze, deși institutul nu a funcționat la Ivanovo.
Muzeele de istorie locală devin centre de istorie locală. În 1930, la Moscova a avut loc o conferință de istorie locală a întregii Uniri, iar la Ivanovo a avut loc un congres de istorie locală. Societatea de Istorie Naturală Yaroslavl a publicat culegeri de istorie locală, printre care se remarcă a doua colecție „Regiunea Yaroslavl” (1930), editată de M. E. Kadek, S. S. Dmitriev, S. A. Koporsky. Dar la 18 martie 1930, societatea de istorie naturală a istoriei locale a încetat să mai existe - după cum se spune, din cauza unor împrejurări aflate în afara controlului ei; ultimul președinte al societății a fost conferențiar al institutului pedagogic S. N. Slobodsky.
Între 1924 și 1927 au fost create un laborator de fiziologie și un muzeu de anatomie. Medicii cunoscuți din Yaroslavl și nu numai au avut o mare contribuție la formarea Departamentului de Anatomie și Fiziologie a Oamenilor și a Animalelor. Profesorul spitalului clinic orășenesc N.S. Solovyov a ținut prelegeri despre fiziologia umană, mai întâi la universitate și apoi la institutul pedagogic. Din 1924 până în 1929, cursul de igienă a fost predat de celebrul medic sanitar al orașului G.I. Kurochkin. Din 1920, un medic pediatru și o personalitate binecunoscută din domeniul sănătății, A.F. Opochinsky, a lucrat la universitate, iar din 1924 la institutul pedagogic. A predat anatomia și fiziologia copiilor și, din 1933, igiena școlară.
În aceiași ani, cele mai bune tradiții au fost puse în activitatea Facultății de Fizică și Matematică. Fondatorul Departamentului de Fizică a fost profesorul K.N. Shaposhnikov, care a condus-o între 1924 și 1930. Prelegeri de fizică din 1927 până în 1930 au fost susținute de un specialist de seamă în domeniul geofizicii, invitat de la Moscova, mai târziu academicianul V.V. Shuleikin, autor a peste 350 de lucrări despre fizica marină.
Din 1924 până în 1930, catedra de matematică superioară a fost condusă de profesorul L. N. Zapolskaya, prima femeie rusă algebrista, autoarea unui manual de algebră superioară, care era interesată de problemele de mecanică și astronomie. Zapolskaya a absolvit Universitatea din Göttingen, în Germania a devenit doctor în filozofie în matematică pură, iar la Moscova profesor.
În anii '30, departamentul de matematică era condus de profesorul N. A. Izvolsky. A lucrat la institutul pedagogic din 1924. Este autorul unor manuale de aritmetică, geometrie, algebră și metode de predare a geometriei.
În anii 20, oameni de știință celebri precum S. I. Radtsig (curs de istoria literaturii antice), N. I. Radtsig (istorie), V. N. Myshtsyn (doctor în drept bisericesc, a predat istoria religiei și istoria culturii primitive, științe sociale la pedagogie). institut), I. O. Zubov (defectologie), I. P. Chetverikov (pedologie), B. L. Bernshtein (știința solului).
În 1926, a fost publicat primul volum al „Proceedings of the Yaroslavl Pedagogical Institute”, editat de P. N. Gruzdev. Zece numere au fost publicate între 1926 și 1929. În 1930, această publicație a încetat și a fost reluată în 1944 sub denumirea de „Note științifice”.
Activitatea educațională s-a desfășurat conform unui plan elaborat în comun de Guvernoratul Iaroslavl și Procuratura Provincială. Volumul de muncă al elevilor era greu, întrucât programele de învățământ de atunci aveau ca scop lărgirea orizontului viitorilor profesori și erau multidisciplinare. De exemplu, în toate departamentele disciplinele de învățământ general au fost: biologia generală, anatomia și fiziologia umană, istoria culturii primitive, istoria economiei naționale în legătură cu istoria doctrinelor economice, istoria Rusiei moderne și a Occidentului, construirea statului și bazele dreptului sovietic și o introducere în istoria artei. Toate disciplinele ciclului socio-politic, psihologic și pedagogic, cursurile de învățământ general au fost predate într-un flux consolidat pentru toate catedrele. Principalul tip de sesiuni de formare au fost prelegeri și munca independentă a studenților. Orele practice s-au desfășurat numai la discipline speciale. În anii superiori au fost organizate seminarii speciale la disciplinele principale. Studenții au avut ocazia să participe la mai multe seminarii, deși era necesar doar unul pe semestru.
Admiterea studenților s-a făcut în spiritul epocii: pe cheltuiala persoanelor trimise la studii de către Komsomol sau organizațiile sindicale. Elevii înșiși și-au stabilit programul de lucru. Sesiunile de examene diferă de cele moderne prin faptul că studenții aveau posibilitatea de a stabili termenul limită pentru promovarea examenului, întrucât erau trei în decurs de o lună. Prin urmare, de regulă, studenții au venit pregătiți la examen.
Potrivit hotărârii comisiei de materie, fiecare student trebuia să se angajeze în lucrări de cercetare, iar din 1923, studenții din ultimul an a fost obligatoriu să finalizeze tezele. În anul universitar 1925/26 au fost finalizate 129 de teze, dintre care 77 de istorie locală.
O atenție deosebită a fost acordată practicii didactice. Institutul Pedagogic avea o școală de bază unde se făceau experimente privind pregătirea și educarea elevilor.
Între zidurile institutului au fost create celule ale Partidului Comunist Uniune (bolșevici) și ale Komsomolului. În 1924-1926, secretarul comitetului Komsomol de la institutul pedagogic a fost V.P.Toptygin, care mai târziu a fost director al Teatrului F.G., timp de mai bine de 30 de ani. Volkova.
Biblioteca institutului era la acel moment deja cea mai mare colecție de cărți din oraș. În 1926, biblioteca avea cărți de 57.388 de titluri.
În 1928, institutul pedagogic a sărbătorit a 10-a aniversare. Această dată a fost sărbătorită solemn. O ședință comună a Congresului provincial al Sovietelor a avut loc la Teatrul Volkov împreună cu consiliul și personalul institutului. Cuvântul introductiv a fost rostit de rectorul P. F. Efremov, profesorul P. N. Gruzdev a făcut un raport în numele Glavprofobra „Pe calea unui nou profesor”, profesorul A. I. Avraamov (șeful catedrei de filosofie din 1922) a făcut un raport „Filosofia Marxismul și cerințele teoretice ale științelor naturale moderne.” La această întâlnire a vorbit și englezul Dobb în numele „profesorilor revoluționari din Anglia”.
Cea de-a zecea aniversare a institutului aproape a coincis cu o cotitură decisivă în viața țării. Sistemul totalitar se afirmă. Începe o nouă etapă în soarta institutului, caracterizată atât de urcușuri, cât și de coborâșuri.
În 1928-1929, problema pregătirii personalului științific și tehnic pentru economia națională în creștere a URSS a fost formulată cu deosebită acuitate. În rezolvarea acestei probleme, conducerea țării a considerat problema învățământului superior ca o sarcină politică majoră. Rezoluția congresului de partid din 1927 „Cu privire la îmbunătățirea pregătirii noilor specialiști” reprezintă un program de dezvoltare a învățământului superior în țară. Pentru a îmbunătăți procesul de învățământ, s-au dat instrucțiuni de a lega organic munca educațională cu producția, de a îmbunătăți echipamentele materiale ale universităților, de a extinde cadrul de profesori și profesori, de a consolida pregătirea tinerilor oameni de știință prin școala absolventă și de a crește admiterea lucrătorilor. universităților la 65 la sută din totalul admiterii.
O rezoluție specială de partid din 1929 „Cu privire la formarea profesorilor din universitățile pedagogice și colegiile pedagogice și recalificarea profesorilor” a fost consacrată educației pedagogice. Acordă o atenție deosebită îmbunătățirii organizării disciplinelor pedagogice și practicii didactice, dezvoltării metodelor de lucru educațional și educației extracurriculare.
În 1928, primii mii de comuniști care au trecut prin școala de muncă de partid, sovietică și sindicală au fost trimiși la instituții de învățământ superior. Acesta a fost primul dintr-o serie de recrutări în masă de „mii”. Acești studenți urmau să devină principala forță politică în universități. Erau pregătiți din punct de vedere politic și cunoscuți din punct de vedere tehnic, făcându-i ideal pentru a conduce în timpul unei perioade de noi eforturi de mobilizare. Deja în anul universitar 1932/33 ei ar reprezenta o treime din numărul total al studenților din universități. Ei au devenit absolvenți exact la timp pentru începerea epurărilor lui Stalin din 1936–1939, când generațiile vechii intelectuali au fost extrem de dur exterminate. Din „mii” s-a creat o nouă intelectualitate numeroasă, educată în spiritul Lenin-Stalin, necesară într-o societate industrial-totalitară.
Congresul al XVI-lea al Partidului Comunist din 1930 a pus problema trecerii la învățământul primar obligatoriu universal. În acest sens, din 1930-1931, în URSS a fost introdusă învățământul primar obligatoriu (patru ani) pentru copii. În orașele industriale și orașele fabrici, a fost stabilită sarcina de a implementa educația universală în măsura unei școli de șapte ani. Decretul guvernamental „Cu privire la învățământul primar obligatoriu universal” din 1930 a fost implementat într-un ritm rapid, numărul elevilor din școlile gimnaziale și superioare era în creștere, așa că a fost necesară asigurarea pregătirii cadrelor didactice.
În 1929, A. V. Lunacharsky, Comisarul Poporului pentru Educație, a fost demis din postul său. Reforma școlară a început să se dezvolte în concordanță cu ideile susținătorilor școlii monotehnice. Liceele superioare au fost transformate în școli tehnice sau școli profesionale, iar la sfârșitul anului 1930 s-a ordonat ca toate școlile să fie repartizate într-un fel de producție. Scolarii își petreceau cea mai mare parte a timpului în producție, au devenit membri ai echipelor de lucru și chiar au primit cărți de muncă. Studiul la școală a fost retrogradat pe plan secund, școala pur și simplu s-a ofilit. Deși această campanie în formele sale cele mai radicale nu a durat mult, ea a avut consecințe groaznice.
1930 a fost anul reorganizarii institutiilor de invatamant superior din tara in vederea intaririi caracterului politehnic al invatamantului. Structura institutului pedagogic se schimbă din cauza necesității de formare a cadrelor didactice pentru școlile de șapte ani din fabrică, școlile pentru tinerii din fermele colective, școlile din fabrici, instituțiile preșcolare și școlile tehnice. Perioada de studiu pentru studenți a fost redusă la trei ani. Institutul a început să fie numit industrial-pedagogic. Au fost create noi secții pentru a răspunde nevoilor regiunii, de exemplu, preșcolară, catedra de educație fizică (cu secții fizico-tehnice și fizico-tehnologice), agro-pedagogică (cu secții de creștere a animalelor și a inului). În plus, existau catedre: fizică și tehnică, chimie și biologice, științe naturale, istorice și economice, literare și lingvistice.
O astfel de reformă a fost o măsură temporară cauzată de nevoia nu numai de personal didactic, ci și de specialiști în economia națională în general. În decembrie 1932, învățământul de patru ani a fost restabilit, iar institutul a primit din nou denumirea de pedagogic.
Prin ordin al Comisarului Poporului pentru Educație din 14 iulie 1930, facultatea muncitorilor din Iaroslavl a fost transferată în jurisdicția institutului, care a existat până în 1940. Facultățile muncitorești aveau sarcina de a pregăti studenții pentru intrarea la universitate.
În anul universitar 1931/32, în 39 de institute pedagogice ale RSFSR, inclusiv Iaroslavl, s-au format sectoare de cursuri prin corespondență (ZKS) în conformitate cu rezoluția Comisariatului Poporului pentru Educație al RSFSR „Cu privire la organizarea educației pedagogice prin corespondență. ” Sectorului cursurilor prin corespondență i s-a încredințat sarcina de a pregăti noi cadre didactice pentru școli, precum și de a îmbunătăți calificările profesorilor pentru vasta regiune industrială Ivanovo. Contingentul de elevi prin corespondență a fost format din profesori de liceu care nu aveau studii superioare și profesori preșcolari. Ulterior, sectorul de corespondență a fost transformat într-un departament de corespondență, care a început să funcționeze în cadrul facultăților institutului. Prima absolvire a profesorilor care au absolvit Institutul Pedagogic din Iaroslavl în lipsă a avut loc în 1935. Profesorii au primit studii superioare fără a-și întrerupe munca la școală.
În 1932 a început reorganizarea școlii tehnice de șapte ani într-una de zece ani, iar în țară s-a înființat o singură școală secundară cu o perioadă de studii de zece ani.
În 1932, la institutul pedagogic au studiat 889 de elevi. Existau următoarele catedre: fizică, matematică, economică, biologică, istorică, literară și lingvistică, preșcolară. În 1934, departamentul istoric a fost transferat la Institutul Pedagogic Ivanovo. În toamna anului 1934, sistemul de catedre a fost înlocuit cu facultăți; institutul pedagogic a devenit patru: fizică și matematică, limbă și literatură, științe ale naturii și pedagogie. Facultatea de Educație avea doar o secție preșcolară, care a fost închisă în 1939, iar studenții au fost transferați la Institutul Pedagogic din Rostov-pe-Don.
Din 1932 până în 1935, institutul a publicat ziarul „Pentru personal”, apoi a devenit cunoscut drept „Pentru personalul pedagogic”.
În 1934, în legătură cu introducerea învățământului universal obligatoriu de șapte ani, la institut a fost deschis un institut de profesori de doi ani, care a existat până în 1954. Avea catedre: fizica si matematica, stiintele naturii, limba si literatura. Cadrele didactice care au absolvit Institutul Profesoral și-au finalizat studiile superioare la facultatea corespunzătoare a Institutului Pedagogic. Conducătorul institutului profesoral a fost vicerector V.P.Zachesov.
În 1935, restricțiile de admitere la universități legate de originea socială au fost în mod nominal ridicate. Noi tineri, care au crescut sub dominația sovietică și au fost crescuți într-un spirit nou, au umplut sălile de clasă ale universităților. Cu toate acestea, pentru copiii „dușmanilor poporului”, universitățile au rămas de obicei închise.
Pentru a spori pretențiile la cunoștințele studenților, au fost introduse examene de stat pentru absolvenții universitari în anul universitar 1936/37. Numai persoanele cu un certificat de absolvire a unui curs complet de școală secundară aveau dreptul de a intra la universitate.
Decretele din 1932 și 1934 au evidențiat slăbiciunea programelor școlare: „lipsa abordării istorice”. În lumina noii situații politice, s-a stabilit sarcina de a forma profesori cu înaltă calificare în istorie și geografie. Și astfel, în 1938, la Institutul Pedagogic Iaroslavl a fost creat un departament de istorie, iar un departament de geografie naturală a fost creat în 1939; departamentele corespunzătoare au fost deschise la institutul de profesori. În 1940 au fost organizate și cursuri de formare a profesorilor de limbi străine, transformate în 1942 în Facultatea de Limbi Străine. Cursurile au fost conduse de V.K. Makareevskaya.
Lucrările de reconstrucție a institutului s-au desfășurat într-o atmosferă de luptă internă complexă de partid și ideologie în țară. Neajunsurile în muncă, imposibilitatea ajustării instantanee a procesului educațional complex la sarcinile zilei au fost explicate din ce în ce mai mult prin „mașinațiunile și sabotajele elementelor troțkiste-zinovievite”. Campania permanentă împotriva „sabotajului” sa extins. Combinația dintre propagandă și represiune, demagogie și falsificarea faptelor au fost metodele conducerii partidului.
Schimbarea frecventă, aproape anuală, a rectorilor institutului nu a fost, în mod clar, bună pentru cauză. Din 1928 până în 1930, rectorul a fost P. F. Efremov, apoi în zece ani au fost zece rectori - A. N. Bobrov, V. S. Nikolsky, P. A. Lavrin, A. F. Svistunov, A. A. Suchkov, A. P. Kuzmin, V. V. Skobeev, A. M. F.m. Conducerea a făcut greșeli în conducerea universității și o atitudine părtinitoare față de profesori, ceea ce a dus la abandonul personalului și la scăderea nivelului de muncă al institutului.
Crearea propriului personal a fost facilitată de școala absolventă, care a fost destul de activă la începutul anilor 30. Douăzeci de candidați ai științelor care au lucrat la institut în ajunul Marelui Război Patriotic au fost absolvenți ai școlii postuniversitare a Institutului Pedagogic Iaroslavl. Ei au format nucleul echipei, au condus departamente, au fost decani de facultăți și au desfășurat lucrări științifice active: A. S. Gvozdarev, A. N. Ivanov, V. I. Kondorskaya, G. G. Melnichenko, L. M. Kantor, M. A. Pustynnikova, S. F. Kargalova, L. M. Rybakov A. A. Cernov, N. M. Belovashina.
În general, institutul în ajunul Marelui Război Patriotic a rămas principalul și singurul centru de învățământ superior din oraș și regiune. Avea cadre didactice complet calificate. Șase facultăți și 17 departamente au avut echipamente care au contribuit la formarea unor specialiști de înaltă calitate.
În cele două decenii antebelice, institutul a absolvit 2.834 de profesori.
1941 - 1945. Institut în timpul Marelui Război Patriotic
La 22 iunie 1941, la ora 14, profesorii, personalul și studenții institutului s-au adunat în sala de adunări pentru un miting, participanții căruia, după ce l-au marcat pe agresor, și-au exprimat disponibilitatea de a apăra Patria și s-au oferit voluntari pentru front.
Biroul de partid și comitetul Komsomol al institutului au început să primească zeci de cereri cu o cerere de înscriere ca voluntari în armata activă. La 3 iulie 1941 a avut loc o adunare generală a profesorilor, studenților și angajaților institutului. Participanții la întâlnire și-au declarat hotărârea de a-și da toată puterea, abilitățile și cunoștințele și, dacă este necesar, viața, pentru a-l învinge pe agresor. Directorul institutului, F. M. Zemlyansky, și decanul Facultății de Limbă și Literatură Rusă, A. S. Gvozdarev, au chemat participanții la întâlnire să lucreze, să disciplineze și să fie organizați.
La scurt timp, primul grup de voluntari a mers pe front. Printre aceștia s-au numărat directorul institutului F. M. Zemlyansky, directorul asistent al institutului de profesori P. V. Zachesov, decanul facultății de istorie A. G. Filimonov, profesorii S. V. Arkhangelsky, P. Ya. Blokhin, P. P. Budchekov, Y. S. Maksimoluch, I. A. S. B. N. Uspensky, doctor A. A. Pariysky, contabil V. V. Razin, student absolvent V. K. Michurin, șef de personal al Institutului MPVO I. F. Osipov, managerul case M. A. Kovardin, V. Kartashev, B. Kiselev, A. Razvodov, V. Syroezhin și alții. total, în primele zile și luni de război, 104 profesori și 58 de elevi au mers pe front.
Institutul a trecut la modul de război pe 22 iunie 1941. Cursurile au fost suspendate temporar. Au început pregătirile pentru a respinge loviturile aeriene. Au început lucrările detașamentului local de apărare aeriană. La 25 iunie 1941, directorul institutului a dispus crearea unui detașament de apărare antiaeriană. O. A. Tunoshenskaya a fost numit șeful acesteia. Posturile MPVO au fost create în clădirea educațională nr. 2, într-o clădire rezidențială de pe strada Ceaikovski. În subsoluri au fost construite adăposturi antibombe; în poduri au fost amplasate butoaie cu apă, nisip și clești pentru aruncarea brichetelor.
În toamna anului 1941, în legătură cu capitularea lui Kalinin (Tver), a apărut o amenințare reală a unei străpungeri inamice în regiunea Yaroslavl. Iaroslavl a devenit un oraș de primă linie. A început bombardamentul. În acest timp alarmant, detașamentul MPVO al institutului a fost transferat într-o poziție de cazarmă. În timpul unuia dintre raiduri, bombe au plouat pe străzile Ceaikovski și Saltykov-Șcedrin, în apropierea clădirilor institutului. Detașamentul a trebuit să participe la stingerea incendiilor și acordarea de asistență cetățenilor care locuiesc în acest cartier.
La sfârșitul anului 1941, trupele germane se aflau la 50 de kilometri de granițele de vest ale regiunii Iaroslavl. Construirea urgentă a liniilor defensive a devenit parte integrantă a măsurilor de organizare a apărării capitalei. Cu ajutorul luptătorilor detașamentului PVHO, profesorilor, personalului și locuitorilor s-au construit fisuri, adăposturi în subsoluri și adăposturi antibombe în curțile clădirilor de învățământ și clădirilor de locuit din apropiere. Mai multe detașamente au fost trimise în prima linie: au săpat șanțuri și au construit buncăre. În total, în anii 1941−1942, 800 de elevi și 136 de profesori au participat la diferite lucrări de realizare a structurilor defensive.
La 13 octombrie, Comitetul Regional Iaroslavl al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune a trimis o scrisoare Comitetului de Apărare a Statului, în care solicita permisiunea, în legătură cu apropierea liniei frontului de granițele regiunii, să creeze 2-3 divizii din comuniști, membri ai Komsomolului și miliții. Pe 15 octombrie s-a primit permisiunea. Pe 21 octombrie s-a luat decizia de a forma o divizie de infanterie. A fost numit comunist pentru că fiecare secundă dintre luptătorii săi era comunist. Unii profesori și studenți ai institutului s-au alăturat de bunăvoie în rândurile acestuia. Cea de-a 234-a Divizie de pușcă comunistă Yaroslavl Lomonosov-Praga a Ordinelor Suvorov și Hmelnițki a luptat pe mai mult de 2.500 de kilometri de la Volga la Elba.
În anii 1941-1942, clădirea institutului a adăpostit sediul și formarea Armatei a 28-a (mai târziu a 65-a) sub comanda lui P.I.Batov.
Institutul Pedagogic Iaroslavl a primit și a găzduit cetățeni evacuați din Moscova, Leningrad, Smolensk, Bryansk și alte orașe. Numai de la 1 februarie până la 1 mai 1942 au sosit în oraș 167 de trenuri, care conțineau 316 mii de oameni. În noiembrie 1941, a sosit un grup de profesori de la Institutul Pedagogic Kalinin. Mulți dintre ei au rămas să lucreze la institut.
În primăvara anului 1942, personalul militar rănit, șocat de obuze și cei evacuați din Leningradul asediat de-a lungul „drumului vieții” au început să sosească constant. Lucrările punctului de evacuare de la stația Vspolye au fost efectuate de grupul de autoapărare al institutului condus de T. Kurakina.
Donația a devenit larg răspândită la institut în anii războiului. Angajații institutului s-au implicat noaptea în lucrări pe pista aerodromurilor din Dyadkovo și Tunoshna, în deszăpezirea căilor ferate și a căilor de tramvai după bombardamente și în descărcarea lemnelor de foc pentru Termocentrala Iaroslavl.
În anii de război, institutul a organizat în mod repetat subbotniks și duminici. Banii câștigați au fost transferați în fondul de apărare. Profesorii și personalul institutului au predat 1,2 milioane de ruble în obligațiuni guvernamentale. În 1942, personalul institutului a fost mulțumit de către comandantul suprem pentru colectarea a 100 de mii de ruble pentru construirea aeronavei de luptă a Institutului Pedagogic Yaroslavl. Studenții au contribuit cu o parte din banii câștigați la fondul pentru construcția submarinului Yaroslavsky Komsomolets. S-a realizat și strângere de fonduri pentru construirea unei coloane de rezervor.
În oraș îi lipseau combustibilul, electricitatea și alimentele, dar procesul educațional a continuat. Cursurile și cercetările științifice au început la 1 august 1941.
În legătură cu evenimentele de mobilizare, s-a schimbat și conducerea institutului și a facultăților. În anii de război, institutul a fost condus de: F. M. Zemlyansky, N. E. Magarik, I. A. Fursenko, I. V. Bortnikov, A. S. Gvozdarev, N. G. Chvankin.
Compoziția cantitativă și calitativă a profesorilor s-a schimbat. Dacă înainte de război erau 114 (5 profesori, 26 conferențiari, candidați la știință), atunci în 1941-1942 erau 81 (15 profesori, 30 conferențiari, candidați la științe). Creșterea numărului de oameni de știință calificați a avut loc ca urmare a evacuării lor din Leningradul asediat, ocupat temporar de inamicul Harkov, Voroșilovgrad, Kalinin și alte orașe. Până în 1945−1946 erau 169 de profesori, cu un număr mare de profesori atestați.
În anul 1941, din cauza lipsei de profesori în școlile țării, alături de cele principale, s-a efectuat o absolvire suplimentară de 306 persoane la secția corespondență.
Un nou regim de operare a fost stabilit în conformitate cu cerințele din timpul războiului. Sărbătorile de iarnă pentru studenți și vacanțele pentru profesori au fost anulate. Primul semestru a fost prelungit până la 5 martie 1942. Ziua de lucru s-a prelungit. Datorită duratei stagiilor de practică, vacanțelor studențești și creșterii volumului de muncă săptămânal la 42 de ore, au fost introduse noi discipline: sănătate militară, mecanizare agricolă. Pentru a compensa pierderea timpului școlar, prin hotărârea Comisarului Poporului pentru Educație din 1942, anul școlar a fost prelungit până în iulie inclusiv.
Reducerea spațiului de predare și capacitatea insuficientă a laboratoarelor și sălilor de clasă au forțat schimbări în programele și programele spre reducere. Cursurile în 1941 trebuiau organizate în trei schimburi, de la 8.00 la 22.30. Nu existau condiții pentru munca independentă la institut. Studenții locuiau în apartamente private, deoarece căminele au fost transferate la departamentul militar. Elevii, precum și profesorii, au început să le lipsească nu numai hârtie și cerneală, ci și alimente, căldură și electricitate. Prelegerile se țineau uneori sub lămpi cu kerosen. În institut au mai fost deschise două spitale. Acum institutul era amplasat în zonele rămase ale primei clădiri de învățământ.
La sfârșitul anului 1941, institutul a primit ordine de pregătire pentru evacuare. Noaptea, profesorii și elevii au împachetat cele mai valoroase lucruri pentru procesul educațional: echipamente, instrumente, cărți și alte bunuri. După înfrângerea germanilor de lângă Moscova în decembrie 1941, situația s-a schimbat și nevoia de evacuare a dispărut.
Raidurile aeriene inamice au continuat, dar au fost mai puțin intense. Acum studenții erau mai puțin implicați în descărcarea vagoanelor, depozitarea combustibilului și curățarea resturilor de pe drumuri. Cu toate acestea, serviciul constant a continuat în spitale și centre de evacuare. Elevii și profesorii erau încă forțați să lucreze în exploatarea lemnului și în exploatarea turbei.
De la începutul războiului și până în 1944, institutul a practicat admiterea studenților fără examene de admitere. Dar calitatea orelor și performanța elevilor au fost considerate principalul lucru în activitatea institutului. În ciuda dificultăților mari, institutul și-a îndeplinit toate planurile educaționale. Departamentul de corespondență al institutului nu a încetat să funcționeze. În total, în anii Marelui Război Patriotic, institutul a pregătit 1.500 de specialişti.
Abia în 1944 institutul și-a primit din nou spațiul didactic și căminele. Din martie 1944, munca academică a revenit la normal; cursurile se desfășurau în două schimburi.
Toate departamentele au efectuat lucrări științifice. Publicarea Notelor științifice a fost suspendată de mai multe ori în timpul războiului pentru a economisi hârtie. Chiar și comenzile pentru institut erau tipărite pe coperți de caiete vechi și hârtie de împachetat. „Note științifice” au început să fie publicate din nou abia la sfârșitul anului 1943. Până în acest moment, cercetătorii institutului pregătiseră 64 de articole. În perioada 1943−1945, institutul a publicat 5 numere de Note științifice. În această perioadă au fost publicate 6 broșuri de popularizare și peste o sută de articole în presa locală.
Dintre angajații care au lucrat la institut în timpul războiului, 12 persoane au primit ordine: Ordinul Lenin - N. M. Belovashina, A. A. Kulemin, N. I. Shakhanin; Ordinul Steagului Roșu al Muncii - P. G. Andreev, V. S. Zenchuk, O. A. Kosyakina, N. N. Shemyanov; Ordinul Insigna de Onoare - N. M. Belovashina, A. S. Gvozdarev, G. G. Melnichenko, L. M. Rybakov, A. N. Sokolov, L. A. Chernov.
Din cei 37 de participanți la Marele Război Patriotic care au lucrat la institut, 28 de persoane au primit ordine militare (Ordinul lui Lenin - 2, Ordinul Bannerului Roșu - 3, Ordinul Suvorov gradul II - 1, Ordinul lui Alexandru Nevski - 1 , Ordinul Războiului Patriotic gradul I - 5, Ordinul Războiului Patriotic gradul II - 6, Ordinul Steaua Roșie - 29). Printre premiați se numără B. D. Altshuller, V. K. Ermakov, P. V. Zachesov, A. G. Vinogradov, A. Ya. Golovanov, P. N. Druzhinin, A. N. Ivanov, A. G. Ivanov, S. P. Kayukov, V. M. Krylov, V. V. M. Korolev, Iakov, B. Korolev, Iakov. S. Maksimov, N. V. Mayorov, A. A. Modin, G. A. Murashev, N. G. Narovlyansky, S. I. Novokshanov, V. P. Rachkov, S. P. Semenov, N. M. Sokolov, K. P. Surikov, P. I. Chernov.
Prin decret al Prezidiului Sovietului Suprem al URSS din 26 februarie 1945, căpitanul de gardă F.P. Seliverstov a primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice. Acest absolvent al Facultății de Fizică și Matematică, devenit pilot de recunoaștere, a doborât un avion german în a cincea zi de război. În total, a avut 236 de misiuni de luptă. A primit 15 premii pentru isprăvile sale militare.
Medalia „Pentru muncă curajoasă în timpul Marelui Război Patriotic din 1941–1945”. La institut au fost premiate 119 persoane.
Personalul institutului S.V. Arkhangelsky, M.A. Kovardin, P.D. Noskov, A. Razvodov, I.A. Sluchak și alții, studenți și absolvenți I. Vasyuchenko, S. Voznesensky, N. Zakharov nu s-au întors de pe front, V. Kartashov, V. Kiselev, V Lavrova, V. Osipov, A. Pavlov, F. Popov, V. Syroezhin, A. Shlykov și mulți alții.
1946 - 1958. În anii postbelici
În primul an universitar postbelic, 1.176 de persoane au studiat la Institutul Pedagogic Iaroslavl. În plus, 360 de oameni au studiat la Institutul de profesori din Rybinsk, care a funcționat sub Institutul Pedagogic Iaroslavl și a devenit parte a acestuia în 1958. Dintre acești 1.536 de studenți, 153 au fost militari de ieri: 114 demobilizați și 39 de invalizi de război.
Nici un student nu a primit o notă nesatisfăcătoare în timpul sesiunilor din primul an universitar postbelic. Iar procentul de note bune și excelente s-a dovedit a fi mare. Din cei 407 absolvenți care au promovat examenele de stat, 25 au primit diplome cu distincție.
În acești ani, Institutul a continuat să fie condus de N. G. Chvankin, care a devenit director în noiembrie 1944. În primul an postbelic, din 204 profesori prevăzuți de tabelul de personal, doar 170 au lucrat efectiv, dintre care 16 profesori (din 24 în personal) și 39 conferențiari (din 93).
Odată cu deschiderea Facultății de Educație Fizică și Sport în 1947, numărul facultăților de la Institutul Pedagogic a crescut la șapte. Acum institutul avea următoarele facultăți: istorie, limba și literatura rusă, fizică și matematică, limbi străine (cu trei departamente: engleză, germană și franceză), științe naturale, geografie, educație fizică și sport. Institutul de profesori din Rybinsk, care a continuat să funcționeze la institut, avea patru departamente: istorie, literatură, fizică și matematică și geografie naturală.
În 1951, prin combinarea Facultății de Științe ale Naturii cu Geografie și a Facultății de Limba și Literatura Rusă cu Istoria, Facultatea de Geografie Naturală (cu specialitățile „Științe Naturii” și „Geografie”) și Facultatea de Istorie și Filologie ( cu specialitățile „Istorie” și „Limba și literatura rusă”) s-au format. ").
La mijlocul anilor '50, profilul de formare a cadrelor didactice la institut a fost extins, iar perioada de formare a fost extinsă la 5 ani.
Reorganizarea structurii institutului a avut loc în anul 1956, când au fost deschise cursuri pregătitoare de trei luni pentru tinerii din producţie (au fost înscrise 96 de persoane). Iar admiterea la institut pentru anul universitar 1957/58 comparativ cu anul precedent (275 persoane) a fost majorată la 325 persoane.
În primii ani postbelici, institutul pedagogic avea 23 de secții cu 25 de săli de clasă, 11 laboratoare și o sală de sport. Cele mai mari din punct de vedere al componenței lor au fost departamentele institutului general: marxism-leninism (13 persoane) și pedagogie (11 persoane). Iar una dintre cele mai bune catedre la acea vreme era Departamentul de Istorie Generală (catedrul era condus de profesor asociat, candidat la științe istorice M.I. Freeman).
În anii postbelici, baza materială a institutului a fost întărită. Se dotează și se pune în funcțiune un laborator radio. S-au achiziționat echipamente pentru practică și demonstrații speciale în fizica atomică. Departamentul de Geografie Fizică a primit echipamente pentru amenajarea unei stații meteorologice.
Clădirea de pe terasamentul Kotoroslaya a fost retrocedată institutului. În prima clădire de pe strada Republicanului au studiat în două schimburi facultățile de istorie și filologie (436 studenți în anul universitar 1956/57), fizică și matematică (419 studenți) și educație fizică (102 studenți). În a doua clădire de învățământ de pe digul Kotoroslnaya, studenții de la facultățile de geografie naturală (393 de persoane) și de limbi străine (310 de persoane) au studiat și ei în două schimburi.
În martie 1952, Vasily Stepanovici Filatov, care lucrase la universitate din 1946 ca director adjunct (mai târziu doctor în filozofie, profesor, lucrător onorat în știință și tehnologie), a devenit director (rector) al institutului. A condus institutul până în noiembrie 1959, cu o scurtă pauză, când în 1954-1956 a îndeplinit o misiune guvernamentală ca consilier în China. Pentru asistența acordată în organizarea unui institut pedagogic la Beijing, a primit Ordinul Republicii Populare Chineze.
V.S. Filatov este fondatorul școlii științifice de psihologie de la YSPI. Este autorul a peste 50 de lucrări despre probleme de psihologie socială (inclusiv cărți și broșuri). Filatov a condus societatea pedagogică regională și a fost membru permanent al comisiei științifice de psihologie a Ministerului Educației din RSFSR. A primit Ordinul lui Lenin, medalii, inclusiv medalia K. D. Ushinsky.
Profesorii institutului au făcut multe pentru a studia istoria regiunii Iaroslavl în paradigma tradițională istorico-revoluționară. Aici putem numi lucrările lui P. N. Druzhinin „Iaroslavl în anii primei revoluții ruse”, P. I. Kozlov „Lupta pentru stabilirea și întărirea puterii sovietice în provincia Iaroslavl”, E. P. Tarasov „Pregătirea colectivizării complete a agriculturii”. în provincia Iaroslavl” și altele.
O piatră de hotar importantă, deși controversată în generalizarea materialului de istorie locală, după mulți ani de uitare forțată a acestui subiect, a fost colecția „Iaroslavl” pregătită de angajații Departamentului de istorie al URSS, profesorul L. B. Genkin, profesorul asociat P. G. Andreev și alții, dezvăluind istoria orașului în spiritul teoriei luptei de clasă în perioada pre-octombrie. Lansarea monografiei „Educația publică și construcția culturală a regiunii Iaroslavl în 30 de ani”, pregătită sub conducerea lui A. N. Ivanov, a fost programată să coincidă cu cea de-a 30-a aniversare a puterii sovietice.
O serie de lucrări ale profesorilor de științe naturale pot fi clasificate în această direcție. În 1950, a fost publicată monografia lui A. N. Ivanov „Excursii geologice în regiunea Yaroslavl”. În 1958, a fost publicată prima parte a monografiei „Natura și economia regiunii Yaroslavl”, pregătită de departamentele de geografie fizică și economică, botanică și zoologie. Dintre lucrările personalului Facultății de Geografie Naturală, a stârnit un mare interes monografia profesorului P. S. Makeev „Zone naturale și peisaje”, publicată în 1956 în Geographgiz.
Din 1946, YSPI are cursuri postuniversitare în diverse specialități. Absolvenții au fost supravegheați de profesori și de cei mai experimentați conferențiari. În perioada 1946-1955, 113 persoane au absolvit studii postuniversitare, dintre care 49 și-au susținut tezele de doctorat.
Sfârșitul anilor 50 a marcat începutul unei noi etape în dezvoltarea școlilor gimnaziale și superioare. Au fost create școli de opt și unsprezece ani. A existat o tranziție la învățământul obligatoriu de opt ani. Pe de altă parte, ideea unei școli politehnice de muncă cu pregătire profesională obligatorie pentru studenți părea încă promițătoare.
Toate acestea au necesitat o restructurare corespunzătoare în pregătirea profesorilor, în special în facultățile de fizică, matematică și geografie naturală. La YSPI, la Facultatea de Fizică și Matematică, în martie 1957, a fost creată Catedra de Fundamente ale Producției, menită să asigure pregătirea profesorilor de școală în disciplinele tehnice (inginerie mecanică, inginerie auto, electrotehnică, desen etc.) . În octombrie 1959, catedra a fost transformată în catedra de discipline tehnice generale.
Viața institutului, varietatea sarcinilor atribuite de societate, au fost reflectate în paginile ziarului săptămânal de mare tiraj „Pentru personalul pedagogic”, care a fost reînnoit în urma „dezghețului”. Primul număr al ziarului a fost publicat la 30 decembrie 1956.
În fiecare vară, studenții YSPI mergeau pe pământurile virgine ale Kazahstanului pentru a recolta recolte. În primii trei ani de dezvoltare a terenurilor virgine, au recoltat cereale de pe o suprafață de 127 de mii de hectare, au însilat 23.500 de tone de furaje suculente, au construit sau reparat zeci de clădiri rezidențiale și spații pentru animale. Mulți studenți din Komsomol au primit medalia „Pentru dezvoltarea pământurilor virgine”.
În octombrie 1958, în conformitate cu ordinul ministrului educației din RSFSR, Institutul de profesori din Ribinsk a fuzionat cu Institutul Pedagogic Iaroslavl. Studenții cu normă întreagă și cu fracțiune de normă ai Institutului de profesori din Rybinsk, precum și personalul său didactic, au fost transferați la Institutul Pedagogic Iaroslavl.
1958 - 1990. Timpul reformelor
În noiembrie 1959, V. S. Filatov a fost înlocuit ca director al YSPI de A. S. Gvozdarev, care a condus institutul până în mai 1960. Apoi, profesorul asociat Pavel Nikolaevich Pilatov, candidat la științe geografice, care a lucrat anterior ca director al Institutului Pedagogic din Saratov, a venit la conducerea universității. A condus institutul până în octombrie 1965.
Timp de aproape cinci ani, din octombrie 1965, Lev Vladimirovici Sretensky a fost rectorul YSPI. În 1970, a devenit rector al Universității de Stat Iaroslavl nou creată.
Chiar la începutul anilor 1960 s-au produs schimbări în structura specialităților la institut. Specialitățile chimice au făcut parte din Facultatea de Fizică și Matematică, care a pregătit cadre didactice în următoarele specialități: fizică, fundamente ale producției, matematică, desen. Viitorii profesori de educație fizică au primit o a doua specialitate - pregătirea muncii.
În acei ani, Uniunea Sovietică a oferit asistență țărilor din Lumea a Treia, atragându-le în orbita politicilor sale. Acest lucru a necesitat restructurarea predării limbilor străine. Se creează mai multe departamente unde limba străină devine a doua specialitate.
Organizarea de noi catedre a necesitat multă muncă metodologică a cadrelor didactice, precum și schimbări cantitative și calitative în cadrul corpului didactic al institutului. Deci, dacă la începutul anilor ’60 lucrau la universitate 210-220 de profesori, inclusiv doar 7 profesori, atunci la mijlocul anilor ’60, 327 de profesori lucrau deja în 29 de departamente, inclusiv 12 profesori și doctori în științe și 109 conferențiari. și candidații la științe.
O serie de manuale și materiale didactice pentru școlari, profesori și elevi, publicate de editurile centrale, au fost scrise de profesorii Institutului Pedagogic Iaroslavl. Acestea sunt „Anatomia și fiziologia vârstei școlii primare” de L. I. Mursky, „Probleme și teoreme în geometrie” de Z. A. Skopets și V. A. Zharov, „Colecție de probleme și exerciții de chimie” de A. S. Karnaukhov (împreună cu alți autori), „Rusă”. -Dicționar școlar-pedagogic german” de V. E. Weiss, „Astronomie” de B. A. Volynsky, manuale de geometrie pentru liceu și materiale didactice pentru profesori despre utilizarea lor de către Z. A. Skopetsa și alții.
O contribuție semnificativă la activitatea de cercetare a avut-o cadrele didactice ale catedrelor istorice și geografice și ale secției de limba rusă, publicând o serie întreagă de cărți de istorie locală. Istoria și geografia regiunii au fost dedicate cărților publicate de Institutul Pedagogic de Stat Yaroslavl în anii 1960 la Editura de Carte de la Volga Superioară, care și-au păstrat adesea valoarea și semnificația până astăzi. "," „Regiunea Iaroslavl în istoria URSS”, „regiunea Yaroslavl și decembriștii” și altele. În 1967, aceeași editură a publicat o lucrare de peste 40 de pagini tipărite - „Eseuri despre istoria organizației Yaroslavl a PCUS”, editată de șeful departamentului de istorie al institutului PCUS P. M. Volkov. A fost o privire asupra istoriei societății prin prisma istoriei „forței sale călăuzitoare și conducătoare”.
Celebrul paleontolog, profesor al Departamentului de Geografie Fizică A. N. Ivanov a publicat lucrarea „K. D. Ushinsky în Yaroslavl” (1963), care a fost rezultatul a peste douăzeci de ani de studiu aprofundat al biografiei profesorului rus. Ivanov a adunat și a publicat amintiri necunoscute anterior despre fiicele lui Ușinski despre tatăl lor, o serie de scrisori ale acestuia și alte documente valoroase. Cartea a fost distinsă cu premiul Academiei de Științe Pedagogice a RSFSR.
La începutul anilor 1960 se publicau anual în medie 100-150 de lucrări ale cadrelor didactice universitare, cu un volum total de peste 100 de coli tipărite.
Conducerea institutului a rezolvat cu succes problema angajării personalului universității, concentrându-se pe lucrul cu școlari și îndrumarea profesională a acestora. În acest scop, încă în anul universitar 1958/59, la Facultatea de Fizică și Matematică a fost creată o școală de tineri matematicieni, care educa anual 400–500 de elevi în clasele 8–10. În 1964 au fost organizate școli de fizicieni și chimiști, iar puțin mai târziu - de biologi și lingviști. Anual au fost organizate olimpiade orășenești și regionale pentru elevii școlilor de matematică, fizică și astronomie.
La institut au fost create mai multe grupuri artistice de amatori. Din 1951, a existat o orchestră de instrumente populare sub conducerea profesorului asociat V.K. Michurin. În decembrie 1962, a fost fondat un teatru de miniaturi, condus de profesorul de fizică G. V. Zhus. La Facultatea de Biologie și Geografie s-a format un grup de dans. Cam în aceiași ani s-au format grupuri de propagandă și creație, transformate ulterior în echipe de propagandă.
Studenții au luat parte și la mișcarea brigăzilor studențești de construcții (SSB), care s-a răspândit în anii 1960. Ei au participat la construirea de locuințe și instituții culturale pentru terenuri virgine din Kazahstan, în special în regiunea Tselinograd. Peste 300 de studenți au lucrat la recoltare în perioada 1964-1965 la ferma de stat Taman din teritoriul Krasnodar. În fiecare an, peste o mie de oameni lucrau la fermele de stat și la fermele colective din regiunea Yaroslavl, recoltând in și cartofi (care de la un anumit punct au devenit o normă inevitabilă a vieții studențești). Ei au lucrat, de asemenea, ca parte a echipelor de construcții de studenți (dintre care prima a fost creată în 1964) în Yakutia, Tyumen, Tomsk, au participat la construcția unei centrale termice în Pavlograd, au pus linii electrice în Regiunea Non-Black Earth, au realizat a făcut lucrări de recuperare și a construit spitale în regiunea Yaroslavl.
În 1963, pe malul Kotorosl a intrat în funcțiune o tabără de recreere sportivă de vară, iar în anul următor a fost dat în funcțiune un complex sportiv, construit în principal de studenții înșiși. În anii 70, baza materială de sport a fost extinsă.
Biblioteca Fundamentală, unul dintre cele mai mari depozite de cărți din țară, avea 400 de mii de volume de publicații tipărite la începutul anilor 1960. Ulterior, colecția bibliotecii a fost completată anual. Biblioteca a fost abonată la peste 500 de titluri de ziare și reviste, inclusiv cele în limbi străine. Până la sfârșitul anilor 1970, colecția bibliotecii institutului a crescut la 1 milion de publicații tipărite; a deservit anual până la 7 mii de cititori și a efectuat aproximativ 600 de mii de împrumuturi de cărți.
La 13 februarie 1971, prin Decretul Prezidiului Sovietului Suprem al URSS, „pentru succesele obținute în pregătirea cadrelor didactice pentru învățământul public”, Institutul Pedagogic de Stat Yaroslavl, numit după K. D. Ushinsky, a primit Ordinul Roșu. Steagul Muncii. Universitatea a primit un premiu atât de înalt ca al treilea dintre toate institutele pedagogice din țară, după Institutul Pedagogic de Stat din Moscova, numit după V.I. Lenin și Institutul Pedagogic de Stat din Leningrad, numit după A.I. Herzen. Munca pe termen lung a unui grup de profesori a fost, de asemenea, recunoscută cu premii înalte. Ordinul Revoluției din Octombrie a fost acordat veteranului institutului O. A. Kosyakina, Ordinul Insigna de Onoare a fost acordat rectorului institutului, profesorului V. V. Karpov și celui mai vechi profesor de istorie, profesor asociat B. D. Altshuller, medalia „ Pentru Valoarea Muncii” a fost acordat profesorului de geometrie, conf. univ. V. M. Mayorov, medalia „Pentru Distincția Muncii” - profesor de fizică, șef al teatrului studențesc de miniaturi, profesor asociat G. V. Zhus.
Din ianuarie 1970 până în mai 1979, institutul a fost condus de profesorul Viktor Vasilyevich Karpov. În această perioadă, structura universității a rămas neschimbată mult timp. Institutul avea cinci facultăți: fizică și matematică, istorie și filologie, biologie și geografie, limbi străine și educație fizică.
Institutul avea și un departament special - un departament pregătitor. A fost deschis pe 14 decembrie 1970 și mai târziu - în 1983 - a trecut la învățământul prin corespondență. În fiecare an au fost admiși 100 de persoane în acest departament. Cei care l-au finalizat și au promovat cu succes examenele finale puteau fi admiși la facultatea corespunzătoare fără examene de admitere.
Profesorii institutului au continuat să studieze viața și moștenirea lui K. D. Ushinsky. Rezultatul lecturilor dedicate memoriei sale a fost publicarea a două colecții de articole - „Despre moștenirea pedagogică a lui K. D. Ushinsky” (1972) și „Ideile pedagogice ale lui K. D. Ushinsky și modernitatea” (1975). În legătură cu aniversarea a 150 de ani de la nașterea fondatorului pedagogiei științifice ruse în 1974, editura de carte Verkhne-Volzhsky a publicat două cărți scrise de profesorii institutului - „Marele profesor democrat K.D. Ushinsky” (autori T.V. Karpova și V.V. Karpov) și „K.D. Ushinsky. Elev de liceu. Student. Profesor” (A.N. Ivanov).
Resursele materiale ale institutului s-au dezvoltat. În această perioadă a fost construit un alt cămin studențesc. În 1977 a fost dată în funcţiune cantina. În anul 1979, clădirea fostei școli Nr.69 a fost transformată în clădirea a IV-a de învățământ, unde se afla secția școlii primare.
În anii '70, premiile au recunoscut mulți ani de muncă a profesorilor universitari în pregătirea personalului pentru învățământul public: profesorului N. G. Narovlyansky a primit Ordinul Revoluției din Octombrie, profesorului asociat V. B. Uspensky a primit Ordinul Steagul Roșu al Muncii și Vice -Rectorul a fost distins cu Ordinul Insigna de Onoare al Institutului profesor asociat V. A. Zharov, profesor asociat O. I. Shenderovskaya, medalia „Pentru valoarea muncii” - conferențiari G. N. Zavorueva, L. N. Kononova, profesor V. A. Shchenev.
La sfârșitul anilor '70, Nikolai Ivanovich Myalkin, candidat la științe economice, profesor asociat, a preluat ștafeta de conducere a institutului de la Viktor Vasilyevich Karpov. Și-a început istoria muncii în 1941 ca contabil la un șantier de întreținere a drumurilor din regiunea Rostov. Apoi a lucrat ca economist într-un artel. Ulterior - la munca Komsomol. În 1956 a absolvit YSPI, în 1959 - școală absolventă a Academiei de Științe Sociale din cadrul Comitetului Central al PCUS. A lucrat ca șef al unui departament și secretar al comitetului regional al PCUS. Gama de interese științifice ale lui N. I. Myalkin este problemele organizării științifice a muncii, economia muncii, combinația de stimulente materiale și morale în organizarea muncii.
În decembrie 1979 a fost deschisă Facultatea de Şcoli Primare, iar un an mai târziu - Facultatea de Perfecţionare (FPC) pentru directorii de şcoli gimnaziale.
În domeniul educației, anii 1980 au început cu o altă încercare de reformare a sistemului de învățământ din țară. Scopurile și obiectivele reformei au fost definite într-o serie de documente directoare („Principalele direcții de reformă a învățământului general și a școlilor profesionale”, „Principalele direcții de restructurare a învățământului superior și gimnazial de specialitate din țară” etc.). Reforma și-a pus amprenta asupra tuturor aspectelor vieții institutului și a determinat în mare măsură viitorul acestuia. Contradicțiile din viața societății din anii 80 au dus la faptul că în acest deceniu a izbucnit o criză socială sistemică, care a pus în fața învățământului superior probleme calitativ noi.
În acest moment, a avut loc o altă schimbare în conducerea universității. Din februarie 1982, un om de știință proeminent, organizator talentat, doctor în psihologie, profesorul Vladimir Dmitrievich Shadrikov a devenit rectorul institutului. Un indicator important în activitățile administrației a fost îmbunătățirea calitativă în managementul procesului de învățământ, organizarea lui chibzuită și pricepută. Abordările sistematice și cuprinzătoare pentru rezolvarea problemelor practice au devenit caracteristice. S-a intensificat activitatea comisiei interuniversitare educaționale și metodologice, cu participarea tuturor decanilor și specialiștilor de frunte ai catedrelor. S-a acordat mult mai multă atenție problemelor metodologice. Administrația a depus multe eforturi pentru îmbunătățirea bazei materiale și dotarea facultăților și catedrelor cu echipamente moderne.
Din noiembrie 1985, Nikolai Pavlovich Voronin, unul dintre cei mai tineri rectori din întreaga istorie a universității, absolvent și student al institutului, a fost numit rector. Din iunie 1982 a ocupat funcția de decan interimar al facultății școlii primare, iar în februarie 1983 a fost numit prorector pentru afaceri academice. Devenit rector, N.P. Voronin și-a continuat cursul predecesorului și profesorului său, conducând cu pricepere activitățile personalului institutului. Împreună cu V.D. Shadrikov, a participat activ la dezvoltarea și implementarea sistemului „universitar-școală-universitare” de orientare în carieră (în ianuarie 1989, N.P. Voronin a fost ales secretar al comitetului regional Iaroslavl al PCUS, apoi în în perioada post-sovietică a ocupat funcții de conducere în agențiile guvernamentale din regiune.)
Ponderea cadrelor didactice cu diplome și titluri academice în totalul personalului didactic până la sfârșitul anilor 80 atinsese un nivel de cel puțin 50 la sută. Dacă la 1 ianuarie 1981, din 319 profesori erau atestați 169 de persoane, adică 52,9 la sută, inclusiv 8 profesori și doctori în științe, atunci la 1 ianuarie 1990, din 399 de lucrători științifici, 212 persoane aveau diplome și titluri academice, adică 55,8 la sută, inclusiv 15 profesori și doctori în științe. Toți profesorii au participat la munca științifică.
La sfârșitul anilor 80, universitatea a primit dreptul de a dezvolta și adopta în mod independent programele de învățământ; multe probleme de selecție și plasare a personalului, standardizarea sarcinii didactice, determinarea duratei și calendarului sesiunilor, procedura de transfer și reintegrare a studenților au fost trecute la latitudinea rectoratului, formularele au fost reduse semnificativ și simplificate și indicatorii de raportare obligatorii. Acest lucru a creat condițiile preliminare pentru căutarea creativă, care au fost realizate în anii 90.
Anii 1990 și 2000. La începutul mileniului
Ultimul deceniu al secolului al XX-lea a fost o perioadă de schimbări profunde pentru formarea profesorilor. A fost necesar să se reformeze întregul sistem de formare a profesorilor, să-l apropie de standardele mondiale și să se răspundă nevoii regiunii de personal didactic calificat la un nivel modern, inclusiv într-o serie de noi specialități. Pasul decisiv în această direcție, care a deschis o nouă pagină în istoria universității, a fost atribuirea unui nou statut acesteia. În 1992, Institutul Pedagogic de Stat Iaroslavl a fost certificat, după care în 1993, prin ordinul Comitetului de Stat al Federației Ruse pentru Învățământul Superior, a fost transformat în Universitatea Pedagogică de Stat Iaroslavl (YSPU).
Personalul universitar trebuia să creeze un complex educațional și științifico-pedagogic calitativ nou, capabil să ofere pregătire în programe educaționale și profesionale în conformitate cu standardele de stat, cerințele moderne pentru conținutul, tehnologiile și structura educației pedagogice. Echipa a făcut față acestor sarcini. Acest lucru a fost confirmat de rezultatele certificării ministeriale derulate la sfârșitul anului 1997. Toate specialitățile depuse pentru certificare au primit o evaluare pozitivă din partea experților și a specialiștilor majori în aceste domenii.
Evaluarea ridicată a universității revine, fără îndoială, conducerii acesteia. În acești ani, universitatea pedagogică a fost condusă de doctorul în științe pedagogice, profesorul Vladimir Vasilyevich Afanasyev. Capacitatea de a selecta personalul i-a permis să formeze un rectorat eficient, care includea prim-prorector profesor asociat V. A. Vlasov, prorector pentru lucrări științifice profesor M. V. Novikov, prorector pentru afaceri academice al departamentului de corespondență profesor asociat S. B. Moskovsky, prorector pentru afaceri economice profesor asociat E. N. Kvasovets, prorector pentru construcții capitale V. L. Polikarpov. În conformitate cu cartea aprobată de conferința profesorilor, personalului și studenților, toate problemele actuale și viitoare ale vieții universității sunt discutate lunar la ședințele consiliului academic al universității, iar treburile facultăților sunt discutate la consiliile facultății.
Universitatea Pedagogică a devenit un complex educațional și științific divers pentru formarea specialiștilor din învățământul general și școlile profesionale și rezolvarea unor probleme științifice importante. Munca complexului în organizarea unui sistem de educație pedagogică continuă, ținând cont de nevoile de personal ale regiunii, a fost foarte apreciată de Ministerul Educației Generale și Profesionale, Academia Rusă de Educație, Consiliul Director al Colegiilor Pedagogice din Rusia. și Comisia de Atestare de Stat.
În 1995, a fost deschisă Școala Superioară de Filologie și Cultură, care includea Facultatea de Filologie și Cultură Rusă, școala regională cu frecvență redusă de Filologie și Cultură și Liceul Umanistic.
În 1996 și-a început activitatea Institutul de Pedagogie și Psihologie, creat pentru a coordona activitățile tuturor catedrelor implicate în pregătirea psihologică și pedagogică a viitorilor profesori.
Până la momentul transformării în universitate, universitatea pedagogică a desfășurat activități educaționale în 12 domenii și specialități și 15 programe de formare postuniversitară. În anii următori, noi domenii și specialități au primit licențe de stat: științe umaniste (master), lingvistică și comunicare interculturală, psihologie, pedagogie socială, logopedie.
Statutul unei universități impune cerințe speciale pentru organizarea muncii de cercetare. De-a lungul anilor de existență, YSPU a devenit un mare centru științific și pedagogic, capabil să rezolve probleme atât de natură fundamentală, cât și aplicativă. Universitatea a înființat școli științifice în domeniul științelor tehnologice, pedagogice, naturale și umane, conduse de oameni de știință cunoscuți în Rusia și în străinătate.
Înființarea școlilor științifice nu numai că contribuie la știință, dar contribuie și la îmbunătățirea pregătirii specialiștilor de nivel superior - deschiderea consiliilor de disertație, creșterea numărului de înscrieri la școala universitară și susținerea cu succes a disertațiilor. În perioada 1992–1998, numărul studenților absolvenți a crescut de la 11 la 125, iar specialitățile în care au efectuat cercetări au crescut de la 7 la 276.
Din 1995, universitatea publică trimestrial un jurnal științific și metodologic, Buletinul Pedagogic Yaroslavl. Jurnalul publică articole de oameni de știință din diferite centre științifice din Rusia și din străinătate, profesori universitari și profesori de școală.
În 1991, a fost deschis muzeul universitar. Expozițiile sale reflectă istoria creării, formării și dezvoltării uneia dintre cele mai vechi universități pedagogice din țară, bogată în evenimente strălucitoare și nume marcante.
Biblioteca Fundamentală este cel mai mare depozit de carte din regiune. Colecția bibliotecii conține multe publicații rare, cărți tipărite și manuscrise. Cele mai valoroase dintre ele pot fi văzute în sala de lectură a secției de cărți rare.
În total, Universitatea Pedagogică din Iaroslavl are astăzi șapte clădiri educaționale și de laborator. Multe dintre ele sunt situate de-a lungul râului Kotorosl. Clădirea de la colțul terasamentului Kotoroslnaya cu strada Republicană găzduiește Institutul de Pedagogie și Psihologie, o editură universitară și o tipografie. În apropiere se află impresionanta clădire a Facultății de Geografie Naturală. Apoi - grădina botanică, clădirile Facultății de Educație Fizică și ale Facultății de Istorie, cantina, și căminele; în apropiere se află clădirea Institutului de Filologie de pe terasamentul Kotoroslaya - cel mai mare centru de pregătire umanitară din oraș.
Universitatea Pedagogică din Iaroslavl este un centru științific puternic. Aici se desfășoară activități de cercetare de înaltă calitate în zeci de direcții, iar cercetarea fundamentală și aplicată este realizată cu succes. Ele se desfășoară adesea la intersecțiile științelor, cu participarea specialiștilor din diferite facultăți.
O serie de oameni de știință de la Universitatea Pedagogică sunt implicați cu succes în cercetarea istoriei locale. Universitatea contribuie la îmbogățirea culturii moderne din Yaroslavl și la crearea unui climat cultural special în regiune.
Din 22 aprilie 2016, îndatoririle rectorului YSPU poartă numele. K. D. Ushinsky este interpretat de doctorul în științe pedagogice Mihail Vadimovici Gruzdev.
Și în viitor, pentru a deveni profesori, lectori, funcționează Universitatea Pedagogică de Stat Yaroslavl, numită după K. D. Ushinsky. Aceasta nu este doar o universitate. Aceasta este una dintre cele mai bune organizații educaționale. Este inclusă în primele 5 lingvistice și, de asemenea, în primele 100 de instituții de învățământ superior din țara noastră.
Referință istorică
Data înființării universității este 1908. În acest moment, la Iaroslavl a fost deschis un institut de profesori pentru a pregăti personalul didactic. A existat până în 1918, apoi a fost redenumit în institut pedagogic. La un an de la acest eveniment, a devenit institut de învățământ public, iar în 1922 și-a pierdut complet independența. A devenit parte a funcționării (YSU).
În 1924, YSU a fost închisă. În legătură cu încetarea activităților universității, Facultatea de Educație a decis reînceperea activităților independente. Așa a apărut Institutul Pedagogic Iaroslavl. În anii postbelici, instituția de învățământ a fost numită după K. D. Ushinsky (a trăit în secolul al XIX-lea, a fost profesor, scriitor rus și fondatorul pedagogiei științifice în Rusia). În 1993, universitatea a primit statutul de universitate.
Facultatea YSPU: defectologie, cultură și filologie rusă, pedagogie
Astăzi este o instituție modernă. Are o structură organizatorică bine gândită. În ea, un loc important este acordat facultăților, deoarece acestea sunt cele care desfășoară activități educaționale. Să luăm în considerare mai multe facultăți:
- Defectologic. Aceasta este o unitate structurală în dezvoltare a universității care formează profesori speciali. Există un singur domeniu de formare la facultate. Aceasta este „educație specială (defectologică)”.
- cultura și filologia rusă. Istoria acestei unități structurale a început la înființarea universității. Apoi s-a creat un departament literar și lingvistic. Mai târziu, din ea a apărut Facultatea de Cultură și Filologie Rusă. Astăzi oferă domenii precum „Relații publice și publicitate”, „Jurnalism”, „Educație filologică”, „Cultura artei mondiale - rusă”. limba”, „Literatura rusă – rusă. limba ca limbă străină”.
- Pedagogic. Sarcina acestei unități structurale a YSPU poartă numele. K.D. Ushinsky urmează să formeze profesori de grădiniță și profesori de școală primară. Înscriindu-te la această facultate, poți primi și o educație muzicală sau o educație legată de teologie.
Facultatea de Limbi Străine, Fizică, Matematică și Geografie Naturală
Facultatea de Limbi Străine este o unitate structurală modernă. Are mai mulți parteneri străini și se străduiește să stabilească contacte internaționale. Direcțiile oferite sunt „Studii regionale străine”, „Educație în domeniul unei limbi străine” (engleză, germană sau franceză).
În ceea ce privește Facultatea de Fizică și Matematică, este de remarcat faptul că Universitatea Pedagogică de Stat din Iaroslavl, numită după K. D. Ushinsky, care a creat-o, oferă candidaților să primească o educație matematică, fizică, educație în domeniul economiei și managementului, informaticii și informației. tehnologie.
Una dintre marile divizii structurale ale universității, deschisă în 1939, este Facultatea de Geografie Naturală. Profesori de înaltă calificare predau studenți în specialități precum „Geografie”, „Biologie”, „Serviciul sistemelor de securitate”, „Organizarea și tehnologia turismului activ”, „Managementul turismului intern și internațional”.
Alte facultăți din instituția de învățământ
Diviziile structurale enumerate mai sus nu sunt singurele din structura organizatorică a YSPU numită după. K. D. Ushinsky. Există, de asemenea, următoarele facultăți:
- Cultură fizică. Această unitate structurală oferă doar 1 arie de pregătire - „Educație fizică”.
- Istoric. Această facultate, apărută în 1938, oferă pregătire cu normă întreagă pentru specialiști în mai multe domenii: „Sociologie”, „Învățămînt istoric - educație geografică”, „Învățămînt istoric - educație în domeniul unei limbi străine”.
Admiterea la universitate: examene
Solicitanții care intră în clasa a XI-a trebuie să aibă rezultate la examenul de stat unificat, de obicei la 3 materii. De exemplu, la „Studii regionale străine” examenele de admitere sunt ruse. limba, în. limba și istorie, în „Sociologie” - rusă. limbă, studii sociale și matematică. În unele zone există teste creative. De exemplu, la „Educația muzicală” iau limba rusă. limbă și studii sociale și, în plus, artele spectacolului (instrumental, vocal).
Persoane care intră în YSPU poartă numele. K. D. Ushinsky cu o diplomă de colegiu sau universitar, promovează acele examene pe care universitatea le conduce independent:
- rus. solicitanții susțin testul de limbă sub formă de prezentare;
- la matematică vi se cere să scrieți o lucrare scrisă;
- alte discipline de învățământ general sunt susținute sub formă de test.
Scoruri de trecere
La YSPU, un punctaj de trecere este indicatorul prin care îți poți determina șansele de admitere. Valorile specifice pot fi găsite pe site-ul oficial al universității sau la biroul de admitere. Solicitanților li se oferă întotdeauna rezultatele campaniilor de admitere din anii anteriori pentru a fi examinate. Să ne uităm la anul 2016 și la acele specialități pentru care concurența de la YSPU a dat numele. K. D. Ushinsky era cel mai înalt:
- Cea mai mare competiție a fost în direcția „Economie și management” - 47 de persoane pe loc. Scorul de trecere a fost 217.
- Concurența pentru Sociologie a fost semnificativ mai mică - 20,1 persoane pe loc. Scor de trecere - 203.
- De asemenea, merită remarcată o astfel de direcție precum „Educația filologică”. Concursul este de 18,7 persoane pe loc, iar scorul de promovare este de 239.
Universitatea Pedagogică Iaroslavl este o instituție de învățământ superior complet demnă. La YSPU se desfășoară nu numai activități educaționale, ci și științifice. Adresa acestei organizații educaționale pentru cei care sunt interesați de ea: Yaroslavl, Strada Respublikanskaya, 108.
