Secțiuni: Limba rusă

Tip de lecție: studierea materialului nou și consolidarea lui primară.

Obiectivele lecției:

• Educational: familiarizarea elevilor cu principalele trăsături ale propozițiilor complexe non-uniune și ale semnelor de punctuație din acestea; dezvoltarea capacităţii de a plasa semne de punctuaţie în BSP.
• De dezvoltare: dezvoltarea abilităților cognitive și a abilităților de gândire, vorbirea orală și scrisă a elevilor, vigilența ortografiei și a punctuației prin activități practice.
• Educational: cultivarea dragostei pentru limba maternă folosind exemplul textelor literare de N. Rubtsov, A. S. Pușkin și alți clasici ai literaturii ruse; cultivarea dragostei pentru orașul natal, țara natală.

Sarcini:

• dezvoltarea capacității de a determina relații semantice între părți ale unei propoziții complexe non-uniune;
• dezvoltarea abilității de a converti BSP în propoziții compuse și complexe bazate pe sens comun;
• crearea de condiții propice dezvoltării competenței comunicative a elevilor prin munca în perechi;
• dezvoltarea capacității de a analiza materialul lingvistic, de a efectua automonitorizare și autoevaluare și de a formula propriile concluzii.

Până la sfârșitul lecției, elevii ar trebui

• stiu: semne de propoziții complexe non-sindicate;
• a fi capabil să: găsiți BSP în text, distingeți BSP de alte tipuri de propoziții complexe; stabiliți relații semantice între părți ale BSP, plasați semne de punctuație.

Repetiţie: semne ale unei propoziții complexe și complexe, tipuri de conexiuni de subordonare în propoziții de dicționar cu mai multe propoziții subordonate.

Echipament: computer, fișe pentru studenți, tabel de referință „Semnele de punctuație în BSP”

DSO-uri folosite: diapozitive, teste.

Forme de activitate a elevilor: individ, pereche.

ÎN CURILE CURĂRILOR

Etapa 1. Organizarea timpului. Motivația pentru activități de învățare

Băieți, A.P. Cehov a spus odată: „Cunoașterea este cunoaștere numai atunci când este dobândită prin eforturile gândurilor tale, nu ale memoriei tale» ( Prezentare, slide numărul 1).
- Cum înțelegi cuvintele celebrului scriitor?
- Vom verifica corectitudinea cuvintelor lui A.P. Cehov astăzi la clasă: împreună vom reflecta, vom analiza, vom cerceta, vom compara.

Misiunea pentru copii: deschide caietul, semnează numărul.

Băieți, să trecem la încă una dintre declarațiile lui A.P. Cehov: „Sunt multe semne, dar fiecare are propriul său sens și locul”(diapozitivul nr. 2)
- Despre ce semne vorbim în declarație?
- Sunteți de acord cu această afirmație?
- Și un alt mare clasic al literaturii ruse, A.S. Pușkin, a vorbit despre semnele de punctuație astfel: „Există pentru a evidenția un gând, pentru a aduce cuvintele în relația corectă și pentru a da expresiei ușurință și sunet corect.” ( diapozitivul numărul 3)
- De asemenea, trebuie să dovedim corectitudinea hotărârilor lui A.S.Pușkin și A.P.Cehov la clasă.

2. Actualizarea cunoștințelor de bază. Repetarea materialului acoperit

Ţintă: repetarea cunoștințelor despre tipurile de propoziții complexe: SSP și SPP.

Băieți, ce tipuri de propoziții complexe am întâlnit deja?
Deci, ca întotdeauna, înainte de a începe să studiem un subiect nou, trebuie să revizuim ceea ce am învățat, astfel încât să ne putem pregăti cu succes pentru certificarea finală.

1. Încălzire teoretică „Adevărat – Fals”(diapozitivul numărul 4)

1) În SPP, părțile sunt inegale (una este subordonată celeilalte)
2) În NGN, propozițiile sunt conectate numai cu ajutorul conjuncțiilor.
3) În BSC, ambele părți sunt egale.
4) În BSC, o virgulă este întotdeauna plasată înaintea conjuncției Și.
5) Uniunile și cuvintele conexe nu sunt părți ale propoziției.
6) În NGN, propoziţia subordonată vine întotdeauna după propoziţia principală.

Raspunsuri: 1 - da, 2 - nu, 3 - da, 4 - nu, 5 - nu, 6 - nu. (Verificarea răspunsurilor în perechi; pe foaia de evaluare se pune notă) (diapozitivul nr. 5)

De ce sunt incorecte afirmațiile 2, 4, 5 și 6? (răspunsurile copiilor)
- Cine a primit 6 puncte - ridică mâinile!
- Cine a finalizat încălzirea pentru 5 puncte - bate din palme!
- Ei bine, restul va trebui să se ocupe suplimentar!
- Deci, băieți, ce propoziții se numesc complex?
- Ce propoziții se numesc complex?
- Sunt sigur că acum, la finalizarea sarcinilor de testare, vei putea să-ți arăți în practică cunoștințele despre BSC și SPP.

2. Sarcina de testare. Misiunea de grup. (diapozitivul numărul 6)

1 opțiune. Indicați numărul de propoziții compuse;
Opțiunea 2. Indicați numărul de propoziții complexe ( Anexa 1)

În plus, elevii trebuie să spună care poet rus celebru deține versuri din poeziile cu care vor lucra.

Verificarea lucrării finalizate se efectuează în perechi (elevii schimbă caietele) (diapozitivul numărul 7)

Elevii introduc numărul de puncte pe foaia de evaluare.

Cine ar putea găsi un BSC care să fie „excelent” sau „bun”?
- Cine nu a greșit în indicarea SPP-ului?
- Bine făcut!

Deci cine este autorul acelor replici minunate cu care ai lucrat?
Desigur, aceste rânduri aparțin celebrului poet rus, compatriotul nostru, Nikolai Mihailovici Rubtsov (diapozitivul numărul 8). Nikolai Rubtsov, A. Yashin, O. Fokina, A. Romanov și mulți alți poeți și scriitori au cântat frumusețea regiunii noastre în operele lor poetice și minunatii noștri compatrioți, artiști, compozitori în picturi și muzică.

Etapa 3. Verificarea temelor

Vă iubești țara natală? Citește propozițiile cu structuri sintactice diferite (simple și complexe), în care ai vorbit despre orașul tău natal, regiunea Vologda. (Răspunsurile elevilor)
- Să revenim la sarcina de testare. De ce nu ați indicat grupurile 1 și 3 în răspunsurile la propozițiile 3, 5, 8 și 11? (propoziția a 5-a este simplă, restul sunt complexe cu o conexiune nesindicală).
- De ce crezi că propozițiile 3, 8 și 11 aparțin propozițiilor complexe non-uniune? Prin ce semne ai determinat asta?
- Asa de , subiectul lecției noastre de astăzi „Propoziții complexe fără uniuni. Semnele de punctuație într-o propoziție complexă fără uniuni"(scrieți în caiet)

4. Stabilirea scopurilor și obiectivelor pentru lecție. Motivația pentru activități de învățare

Ce scopuri și obiective ne vom stabili astăzi în clasă? Ce ar trebui să înveți până la sfârșitul lecției? (diapozitivul numărul 10)
- Obiectivele au fost stabilite, ne vom strădui să le atingem.

5. Studierea materialelor noi. (diapozitivul numărul 12)

Observarea materialului lingvistic (textele sunt așezate pe fiecare birou)

1) Ce propuneri ai în fața ta? Descrie-i. Determinați tipul de propoziții subordonate din IPP. Înlocuiți propozițiile aliate (SSP și SPP) cu propoziții complexe non-uniuni (oral) Relațiile semantice sunt exprimate în același mod în propozițiile aliate și non-uniune? Ai grijă la intonația ta. Când vă pregătiți pentru răspunsul dvs., utilizați materialul manual de la pp. 94-95

A) Când va veni dimineața, vom porni la drum. (clauza de timp)
B) Cuvintele lui Pechorin sunt întipărite în memoria mea, pentru că pentru prima dată am auzit astfel de lucruri de la un tânăr de douăzeci și cinci de ani. (clauza de motiv)
C) Suntem convinși că victoria va fi a noastră. (adjectiv explicativ)
D) Magazine de vară și mâncare de iarnă. (SSP cu o conjuncție adversativă)
G) Vederea mi s-a întunecat și capul a început să mi se învârtească. (MTP și uniunea de conectare)

Așadar, am făcut o înlocuire sinonimă: am înlocuit propozițiile complexe aliate cu propoziții non-uniuni. Ce sa schimbat? Cum diferă WSN-urile de SSP-uri și SPP-uri?

Tragem o concluzie: o propoziție complexă non-uniune este o propoziție complexă, ale cărei părți sunt conectate numai cu ajutorul intonației și semnificației fără ajutorul conjuncțiilor sau al cuvintelor asociate (diapozitivul numărul 13)

Cum au fost propunerile?? (BSP-urile sunt mai dinamice, mai puțin greoaie și mai grele decât SPP-urile. Se disting prin vivacitate, ușurință, simplitate, grație, precum și capacitate, capacitatea de a colora o declarație cu nuanțe suplimentare de semnificație)
M.V.Lomonosov în „Un scurt ghid pentru elocvență” afirmă că reducerea numărului de conjuncții face ca vorbirea să fie „mai importantă și mai magnifică” (diapozitivul nr. 14)
„Uniunile nu sunt altceva decât mijloacele prin care ideile sunt unite; Deci, sunt ca niște cuie sau lipici, cu care părțile unor colos sunt ținute împreună sau lipite. Și la fel cum acele colosuri în care sunt vizibile mai puțin lipici și unghii au un aspect foarte mai bun decât cele în care există multe lipici și lipici, tot așa un cuvânt este mai important și mai magnific cu cât conține mai puține conjuncții.”

2) Relațiile semantice din propozițiile aliate și neuniuni sunt aceleași?

Relațiile semantice în propozițiile complexe conjuncționale și non-conjunctive sunt exprimate diferit. În propozițiile aliate, conjuncțiile iau parte la exprimarea lor. Prin urmare, relațiile semantice de aici sunt mai definite și mai clare. În propozițiile neuniuni, relațiile semantice sunt exprimate mai puțin clar. Ele nu sunt întotdeauna diferențiate. Relațiile semantice din BSP depind de conținutul propozițiilor simple incluse în ele și sunt exprimate în vorbirea orală prin intonație, iar în scris sunt ajutate să se identifice prin diferite semne de punctuație.

Exercițiu: Sunt date două propoziții simple: Pădurea este tăiată. Chips-urile zboară. Compuneți tot felul de propoziții cu structuri sintactice diferite pe baza acestor propoziții simple.

Opțiuni:

A) Pădurea este tăiată - chipsurile zboară.
B) Când o pădure este tăiată, zboară așchii.
C) Dacă o pădure este tăiată, așchiile zboară.
D) Pădurea este tăiată și așchiile zboară.
D) La tăierea lemnului, așchii de lemn zboară.

Deci, analizând propozițiile rezultate, vedem că același conținut poate fi transmis prin structuri sintactice diferite, care, în ciuda asemănării semantice, diferă unele de altele. În BSC, cei simpli care fac parte dintr-unul complex au drepturi egale; unire Și subliniați succesiunea evenimentelor;
În SPP există o propoziție principală și o propoziție subordonată, cărora le punem o întrebare semantică din propoziția principală.
În BSP, propozițiile simple sunt legate între ele printr-o legătură invizibilă, folosind intonația: scăderea vocii în propoziții cu liniuță, ridicarea vocii în propoziții cu două puncte și cu intonația enumerației în propoziții cu virgulă și punct și virgulă.
Să conchidem încă o dată că BSP diferă de cele aliate prin ușurință, vioicitate și simplitate.
- Ce semne de punctuație sunt folosite într-o propoziție complexă fără uniuni? Și ce determină alegerea semnului de punctuație în BSP? (diapozitivul nr. 15) Pentru a vă ajuta, am tipărit tabelul „Semnele de punctuație în BSP”. Folosește-l în clasă astăzi.

Încheiem: Alegerea semnului de punctuație depinde de relațiile semantice exprimate prin intonație și poate fi verificată prin înlocuirea conjuncțiilor și înlocuirea construcțiilor sinonime cu SPP și SSP. (diapozitivele nr. 16-17)
- Unde credeți că sunt folosite cel mai des BSP-urile? (În principal în limbajul vorbit, dar sunt utilizate pe scară largă și în vorbirea artistică).
Studentul a fost rugat să efectueze cercetări: ce semne de punctuație au fost cele mai des folosite de A.S. Pușkin în lucrările sale și, de asemenea, să vorbească despre istoria semnelor de punctuație.

Mesaj: După ce am citit o serie de lucrări ale poetului, am ajuns la concluzia că A.S. Pușkin folosea cel mai adesea virgulă, punct și virgulă, mai rar două puncte și foarte rar liniuță. În textele rusești antice, de exemplu, în „Povestea campaniei lui Igor”, multe semne de punctuație lipsesc. Strămoșul punctuației rusești a fost punctul. Se găsește deja în monumentele scrierii antice rusești din secolul al XI-lea. În secolul al XV-lea, au apărut virgula și punctul și virgulă, în secolul al XVI-lea - două puncte și semnul de întrebare, în secolul al XVIII-lea. - semnul exclamării, numit uimitor, și o elipsă. N.M. Karamzin a fost unul dintre primii care a folosit liniuțele în literatura rusă. Începutul studiului științific al punctuației a fost pus de M.V. Lomonosov în „Gramatica Rusă”. Astăzi folosim „Regulile de ortografie și punctuație” adoptate în 1953.

6. Etapa de consolidare primară a cunoștințelor. Controlul cunoștințelor și aptitudinilor

Acum este timpul să punem în practică cunoștințele teoretice. Slide nr. 18

1 opțiune. Încercați să plasați semnele de punctuație necesare în acele propoziții complexe non-sindicate cu care am lucrat deja când am înlocuit SPP și SSP cu unele non-sindicate (diapositiva Nr.) și justificați alegerea.

Opțiunea 2. Plasați semnele de punctuație în propoziții complexe fără uniuni și justificați alegerea. Spune-mi, cui aparțin aceste rânduri?

Opțiunea 3. Lucrați cu text.

Exercițiu: Deschideți parantezele și introduceți literele și semnele de punctuație lipsă. Determinați tipul și stilul textului. Ce tipuri de tropi sunt folosite în text și care este rolul lor?

Tip de text - narațiune cu un element de descriere, stil - artistic. Tropi - epitet, comparație, metafore. BSP - 1) - schimbarea rapidă a evenimentelor; 4) - stare; 5) - explicație.

Verificați (diapozitivele nr. 19-21)

Pentru a consolida acest lucru, finalizați sarcinile de testare pe un subiect nou (pe diapozitive)

Raspunsuri: 1-3, 2-3, 3-2, 4-2, 5-2, 6-2 (diapozitivele nr. 24-29)

Teme pentru acasă

1) Ex. 214 sau 215 (opțional) diapozitivul numărul 22
2) Sarcina creativă. Scrieți 10 propoziții complexe fără uniuni din romanul lui A.S. Pușkin „Eugene Onegin” sau din poemul lui N.V. Gogol „Suflete moarte”

Rezumând. Reflecţie(diapozitivul nr. 23)

Așadar, este timpul să rezumați lecția. Ați reușit să atingeți obiectivele lecției? Ce ai învățat până la sfârșitul lecției?
- Ce rol joacă în discursul nostru propozițiile complexe de neuniune? (fac posibilă transmiterea mai concisă a diferitelor relații semantice; ajută la evitarea încărcării excesive a textului cu conjuncții)
Cred că în următoarele lecții despre studierea propozițiilor complexe non-sindicale vom aplica și aprofundăm cunoștințele pe care le-ați primit astăzi la lecție. Calculați numărul de puncte. Mulțumesc pentru lecție!

Propoziție complexă fără uniuni- unul dintre cele două tipuri principale structurale de propoziții complexe în limba rusă, care se distinge prin criteriu formal.

Asyndeton- aceasta nu este doar absența unei conjuncții, este mobilizarea altor mijloace de comunicare a părților predicative: intonația, relația formelor verbale aspectuale și de timp, indicatorii lexicali etc. Aceasta este utilizarea structurii unui simplu propoziţia ca element structural într-un complex.

De exemplu:

Tija s-a îndoit într-un arc, linia a fluierat în intrare(Paust.) - conexiunea părților predicative și exprimarea relațiilor dintre ele se realizează prin intonația enumerației, relația formelor aspect-temporal (secvența), precum și paralelismul structurii părților.

Exercițiu:

Comparaţie:

Mormintele sunt pline de iarbă- durerea crește cu mult timp în urmă(Sh.) - relațiile de comparație sunt transmise prin intonație (structura sa este indicată de semnul liniuță), paralelism în structura părților și repetare lexicală (verbul prea mare folosit în sensuri diferite, dar în aceeași formă)

O propoziție complexă neunională se caracterizează prin propriile calități structurale: exprimarea diverselor tipuri de relații prin diverși indicatori, număr de părți, deschidere/închidere a structurii; Punctuația clară este foarte importantă.

Relațiile de echivalență sunt transmise ca enumerații.

De exemplu:

O ciocănitoare a bătut într-un copac, o mierlă a ciugulit într-un copac.(Priv.);

CU acoperișurile curgeau, zgomotul picăturilor nu mă lăsa să dorm(Pauză.)

sau comparatii: Noapte neliniștită de toamnă- zorii sunt și mai alarmanți și mai zgomotoși(B.)

La listare, structura este deschisă, numărul de părți predicative nu este limitat; relațiile sunt formalizate folosind intonația (creșterea uniformă a tonului spre sfârșitul fiecărei părți, poziție egală a accentului frazal), relația formelor verbale și paralelismul structurii părților. Virgulele sunt folosite în scris.

De exemplu:

A plouat, a căzut zăpada, gerul a trosnit, viscolul a urlat și a fluierat(M.G.);

Zorii au devenit ceață, diminețile sunt gânditoare, zilele sunt neliniştite și sensibile, nopțile sunt mohorate(Șișk.);

Acoperișul picura, țurțurile se argintiu, urmele de apă care curgeau cândva ca niște fâșii de gudron erau negre pe streașină.(SH.);

Fumul viscolului s-a făcut albastru în curte, deasupra acoperișului erau zăpadă, iar poarta și poarta erau blocate(B.)

La enumerare, sensul analogiei este întărit de același tip de structură a părților predicative.

De exemplu:

Roua groasă zăcea pe iarba mototolită, din frunzele de tei cădeau picături grele.(LA.);

Porțile sunt bine încuiate, seara este neagră, vântul este calm(Ahm.)

La fel ca într-o propoziție complexă cu relații de enumerare, atunci când se folosesc verbe de formă perfectă, la sensul succesiunii de acțiuni și evenimente pot fi adăugate nuanțe de rezultat și consecință.

De exemplu:

Norii au început să sufle, a apărut luna(LA.);

A cerul apusului s-a limpezit si a iesit soarele(Shuksh.)

În comparație, structura este închisă (două părți). Componenta centrală a intonației contrastive este diferența mare de înălțime dintre părți. Relațiile de comparație sunt întărite prin utilizarea vocabularului antonim sau a contrastului afirmativ/negativ. Principalul semn de punctuație în scris este o liniuță.

De exemplu:

Căldura verii era arzătoare afară- era misto in casa(B.);

Dar acum nu există casă, băiat, pisică- o fabrică stă într-un câmp(Ghid.);

Jumătate din curte este la umbră, jumătate este iluminată(B.);

Sufletul meu este ucis- Tot ce mai rămâne este să ucizi cadavrul(Acut);

Totul în jur s-a înnegrit rapid și s-a stins.- niște prepelițe țipau din când în când(T.)

Relațiile de dezechivalență se manifestă prin faptul că o parte a propoziției o explică pe cealaltă într-un fel sau altul; structură închisă (două părți). Cele mai tipice relații sunt explicative, condiționate și cauza-efect.

Explicația afectează semantica primei părți a întregii propoziții sau a cuvintelor individuale (verbe, pronume); relațiile sunt transmise cu o intonație specială, „de avertizare”. În scris, principalul semn de punctuație este două puncte.

De exemplu:

Deci, nu te-ai înșelat: trei comori din această viață au fost bucuria mea(P.);

Fiecare casă din bușteni stătea separat, singură: nu se observă nici un gard în jur, nici o poartă(T.);

Camera era înghesuită și ciudată: semăna cu magazia unui anticar(Paust.);

Munca a fost împărțită din cele mai vechi timpuri: soldații predau orașele, generalii le iau(TELEVIZOR)

Relațiile condiționate sunt exprimate prin intonație: contrastul părților unei propoziții în înălțime (un vârf melodic foarte înalt în prima parte). Principalul semn de punctuație în scris este o liniuță.

De exemplu:

Ei merg înainte- nu scutesc părul(Ultimul)

Relațiile cauzale (baza este în partea a doua a propoziției) se bazează pe intonație (asemănătoare cu explicația). În scris, semnul de punctuație principal este două puncte, eventual o liniuță.

De exemplu:

Doar ziua era liniște în grădină: păsări neliniștite zburau spre sud(Paust.);

E mai bine să nu mergi la pescuit cu cineva care este invidios- tot nu va musca(Paust.);

Dar am intrat rar în această cameră și fără tragere de inimă: dintr-un motiv oarecare îmi era înecat respirația acolo(T.);

Nimeni nu a plâns singur pentru Stepan Astahov- nu era nimeni(SH.)

Un tip special de relație este reprezentat de cele de legătură; se caracterizează prin adiționalitate; părțile unei propoziții sunt autonome, au semantică și structură completă. În sistemul propozițiilor complexe non-uniune, acest tip de propoziție ocupă un loc aparte - parcă intermediar între similar și neanaloage. De regulă, ele nu permit „inserarea” nici a unei conjuncții de coordonare, nici de subordonare. Punctuația acestor propoziții este determinată de două reguli: punctul și virgulă subliniază independența, autonomia primei părți, iar două puncte - incompletitudinea, necesitatea dezvoltării mesajului.

De exemplu:

Timpul de război a durat mult timp; părea că nu va avea sfârșit(Paust.);

Litvinov a intrat în camera lui: o scrisoare de pe masă i-a atras atenția(T.)

Propozițiile neconjunctive sunt acele propoziții complexe în care părțile sunt legate doar prin intonație. Principala caracteristică a unor astfel de structuri complexe este absența uniunilor. În schimb, semnele de punctuație sunt folosite în BSP.

caracteristici generale

Între propozițiile din BSP se stabilesc relații semantice care sunt similare cu relațiile din propozițiile conexe: compuse și complexe.

De exemplu:

• Se lăsa noaptea, pădurea se apropia de foc. ÎN propozițiile relevă relații semantice în listarea evenimentelor care au loc simultan.
• Într-o bună zi, picheții, pierzându-și picioarele de la alergare, aduc vestea: cetatea se predă.În această propoziție, relațiile semantice sunt similare cu relațiile dintr-o propoziție complexă cu o propoziție explicativă.
• El a spus adevărul - nu l-au crezut. Propoziţia îmbină relaţii temporare, concesive şi adversative.

În funcție de modul în care părțile se raportează între ele, există BSP-uri cu semne de punctuație diferite. Exemplele date mai sus servesc drept dovadă în acest sens. În funcție de aceasta, propozițiile complexe non-uniune sunt împărțite în trei grupe.

BSP cu virgulă și punct și virgulă

Există mai multe caracteristici de punctuație asociate propozițiilor non-uniuni. În special, există două reguli care guvernează utilizarea virgulelor și a punctului și virgulă într-o propoziție.

O virgulă este plasată în BSP dacă sunt enumerate anumite fapte; poate fi folosită o conjuncție Și. În acest caz, intonația la citire va fi enumerativă, iar înainte de fiecare virgulă este necesar să se facă o scurtă pauză.	Capul meu a început să se învârtească, stelele au dansat în ochii mei. Mi se învârte capul Și stelele dansau în ochii lui.
Dacă o propoziție este comună și are virgule în interior (membri omogene, membri izolați, cuvinte introductive și construcții inserate, adrese), atunci este separată de cealaltă parte prin punct și virgulă.	Broaște verzi sar pe pietrele de lângă pârâu; Pe cea mai mare piatră se află un șarpe de aur, care se bucură de soare.

Ar trebui să aleg virgulă sau punct și virgulă?

Dacă regula este bine înțeleasă și stăpânită, atunci puteți face față cu ușurință la următoarele exerciții:

1. Explicați utilizarea punctului și virgulă:

1) Soarele răsare, viguros și strălucitor de frig; fereastra este aurita cu reflexie.

2) Toată dimineața, culorile sclipeau, curate și strălucitoare; Timp de o jumătate de zi crizanteme geroase sclipeau argintii pe fereastră.

2. Ce semne de punctuație lipsesc din BSP între paranteze?

Timp fericit irevocabil - copilărie! Cum să nu iubești amintirile ei? Sunt atât de revigorant și înălțători pentru sufletul meu.

Alergi după pofta inimii (...) stai la masă pe scaun (...) e deja târziu (...) o ceașcă de lapte s-a băut de mult (...) somnul îți întunecă ochii ( ...) dar nu te miști de la locul tău (...) tot stai și asculți. Mama vorbește cu cineva (...) vocea ei este atât de dulce (...) atât de primitoare. Sunetul vocii mamei mele spune atât de multe inimii mele, rezonează atât de mult în sufletul meu!

Cu ochii încețoșați mă uit cu atenție în fața ei dulce (...) deodată devine toată mică - fața ei nu devine mai mare decât un nasture (...) dar tot o văd la fel de clar. Îmi place să o văd atât de mică. Îmi mijesc ochii și mai tare (...) ea nu este acum mai mult decât acei băieți (...) care sunt în pupile (...) când te uiți atent în ochi (...) dar apoi m-am mișcat - iar minunea a dispărut (...) Îmi îngust din nou ochii (...) Încerc în toate modurile să reînnoiesc viziunea (...) dar în zadar.

BSP cu liniuță

Semnele de punctuație din BSP depind direct de relațiile semantice ale părților sale. Pentru a plasa o liniuță în propozițiile non-uniune, trebuie să fie prezentă una dintre condițiile prezentate în tabel.

Semnele de punctuație în BSP. Tabel de setare cu exemple
Condiții de utilizare a liniuțelor
	Mă bucur să te înțeleg - înțelege-mă și pe mine. (Mă bucur să te înțeleg, dar ar trebui să mă înțelegi și pe mine).
O propoziție conține o indicație a timpului sau a stării a ceea ce se spune într-o altă propoziție. Puteți folosi o virgulă și conjuncțiile DACA și CÂND.	Dacă plouă, vom anula călătoria. (Dacă plouă, anulăm excursia. Când plouă, anulăm excursia).
A doua propoziție conține o concluzie sau o consecință a celor spuse în prima propoziție. Puteți folosi o virgulă și conjuncțiile DECI sau AȘA AȘA.	Sunt multe de făcut mâine - trebuie să ne trezim devreme. (Mâine sunt multe de făcut, așa că trebuie să ne trezim devreme).
Dacă propoziţia descrie o schimbare rapidă a evenimentelor. Puteți pune o virgulă și conjuncția I.	Se auzi o bătaie puternică - totul a tăcut. (S-a auzit o bătaie puternică și totul a tăcut.)

liniuță sau fără liniuță?

1. Ce semne de punctuație sunt folosite în BSP de mai jos?

1) Profesorul a comandat un jurnal (...) Nu am avut un jurnal.

2) Este teribil de înfundat (...) va fi o furtună noaptea.

3) S-a așezat în căruță lângă husar (...) șoferul a fluierat (...) caii s-au repezit.

4) Se auzi un strigăt (...) a început să alerge.

5) Vei alerga după cel mare (...) vei pierde cel mic.

2. Textul conține BSP cu semne de punctuație diferite. Cu care?

S-a auzit un cântec (...) vocile au tăcut imediat (...) îndemnurile s-au stins (...) și întregul convoi a mers mai departe în tăcere (...) doar zgomotul roților și șufuletul murdăria de sub copitele cailor se auzea în acele momente (...) când răsunau cuvintele cântecului trist.

3. Care propoziție conține o liniuță?

1) Soarele a apus deja, dar încă e lumină în pădure (...) aerul este atât de curat și transparent (...) păsările ciripesc și fluieră (...) iarba tânără strălucește ca smaraldul .

2) Sufletul meu este vesel și sărbătoresc (...) afară e primăvară (...) și aerul este atât de curat și transparent (...) păsările ciripesc sălbatice și vesele (...) încolțește iarbă tânără .

BSP cu colon

Intonația joacă un rol imens în determinarea conexiunii dintre părți în BSP. Dacă la sfârșitul primei părți este necesar să creșteți tonul vocii, atunci probabil că este necesar să adăugați două puncte. Deci, se pare că semnele de punctuație în BSP depind de intonație. Dar relațiile semantice sunt, de asemenea, de cea mai mare importanță. Să luăm în considerare condițiile pentru plasarea unui colon.

Semnele de punctuație în BSP. Tabel cu exemple de plasare a colonului
Condiții pentru plasarea unui colon
A doua propoziție precizează motivul a ceea ce se spune în prima propoziție. Puteți folosi o virgulă și conjuncția pentru că.	Nu mi-a plăcut vremea ploioasă: m-a întristat. (Nu mi-a plăcut vremea ploioasă pentru că m-a întristat).
O propoziție servește la explicarea alteia, dezvăluind conținutul ei. Puteți pune o virgulă și cuvântul introductiv NUME, apoi două puncte vor apărea după acest cuvânt.	O revoltă de culori domnește pe câmp: printre iarba verde strălucitor, tufele de mușețel devin albe cu niște zăpadă parfumate, stele mici de garoafe devin roșii și, ocazional, ochii timizi ai unei flori de colț trec cu ochiul. (Pe câmp domnește o revoltă de culori, și anume: printre iarba verde strălucitor, tufele de mușețel devin albe cu zăpadă parfumată, stele mici de garoafe devin roșii și, ocazional, ochii timizi ai unei flori de colț se uită prin ele).
A doua propoziție o completează pe prima. În acest caz, puteți pune o virgulă și conjuncția CUM, CE sau VĂZUT CE între propoziții.	Simt: cu grijă, de parcă mi-ar fi teamă de ceva, degetele se mișcă încet în sus, spre umăr. (Simt cu câtă grijă, de parcă mi-ar fi teamă de ceva, degetele se mișcă încet până la umăr).

La colon sau nu la colon?

În acest caz, există și reguli.

1. Ce semne de punctuație lipsesc din propoziție?

Cumva s-a întâmplat (...) ca Vera să plece înainte de termen (...) dar acum asta nu l-a speriat deloc pe Serghei (...) știa (...) că tatăl lui și toți ceilalți se vor întoarce în seară.

2. Puneți semnele de punctuație în BSP. Exemple de propoziții sunt date mai jos.

1) Poza s-a schimbat (...) deja pe fața de masă albă a câmpurilor se vedeau ici și colo pete negre și dungi de pământ dezghețat.

2) Mi-a plăcut foarte mult să o ascult pe fata (...) ea mi-a descris despre o lume necunoscută pentru mine.

3) Încă puțin (...) ochii ei vor prinde viață, un zâmbet îi va înflori pe față.

4) M-am uitat pe fereastră (...) stelele străluceau puternic pe cerul senin.

5) Câți ani slujesc (...) asta nu mi s-a întâmplat niciodată.

Să rezumam ceea ce am învățat

BSP-urile sunt un sistem complex care include patru tipuri de propoziții, în funcție de semnele de punctuație dintre părțile unei propoziții complexe - virgulă, punct și virgulă, două puncte, liniuță.

Semnele de punctuație în BSP. Tabel cu exemple
	punct şi virgulă		colon
A izbucnit o împușcătură, apoi a trosnit o mitralieră.	Lângă uşă am văzut un băiat, tot albastru de frig; purta haine umede care i se lipeau de corp; era desculț, iar picioarele lui mici erau acoperite de noroi, ca niște șosete; un fior m-a străbătut din cap până în picioare la vederea lui.	Vara, copacii se contopeau într-o masă verde; toamna, fiecare stătea separat, pe cont propriu. A început să se dea zorii - ne-am trezit și am ieșit afară. Viața fără bucurie este o zi fără soare. Dacă dai, nu voi lua.	Iată ce voi face: voi veni noaptea cu un detașament, voi da foc la explozibili și voi arunca în aer casa aceea, adică stația de cercetare. S-a gândit în sine: trebuie chemat doctorul. Pasărea nu putea zbura: aripa îi era ruptă.
BSP cu semne de punctuație. Regulă
Se folosește virgula pentru propozițiile cu relații de legătură.	Se folosește punct și virgulă dacă propozițiile cu relații de legătură au propriile virgule în interiorul lor.	Se pune liniuță dacă există propoziții cu relații contrastive, temporare, comparative, concesive, investigative.	Se pun două puncte dacă există propoziții cu relații explicative, suplimentare, cauzale.

Care este diferența dintre semnele de punctuație în SSP, SPP, BSP

Între părțile BSP se stabilesc relații similare cu relațiile întâlnite în propozițiile conjunctive: compuse și complexe.

Non-Unire
Într-un colț o scândură a scârțâit și ușa a scârțâit.	Într-un colț scârțâia podeaua și scârțâi ușa (SSP).
Era deja seară, soarele dispăruse în spatele plantației de pini aflată în spatele grădinii; umbra ei se întindea la nesfârșit peste câmpuri.	Era deja seară, soarele dispăruse în spatele pinii din spatele grădinii, iar umbra lui se întindea la nesfârșit peste câmpuri.
I s-a simțit rușine să omoare un bărbat neînarmat – se gândi și își coborî arma.	I s-a simțit rușine să omoare un bărbat neînarmat, așa că s-a gândit la asta și a coborât arma.
Am intrat în colibă: două bănci de-a lungul pereților și o ladă mare lângă sobă alcătuiau întregul mobilier al acesteia.	Am intrat în colibă ​​și am văzut că două bănci de-a lungul pereților și un cufăr mare lângă sobă alcătuiau întregul mobilier.

După cum se poate observa din tabel, plasarea semnelor de punctuație în BSP este mult mai bogată decât în ​​propozițiile de conjuncție, care folosesc doar virgule. Dar în construcțiile aliate, relațiile semantice ale părților sunt clare și de înțeles, datorită unirilor:

• simultaneitate, succesiune – conjuncție I;
• motiv – conjuncție PENTRU CARE;
• consecință – unire DECI;
• comparație - conjuncție CUM;
• timp – unire CÂND;
• condiții – unire FI;
• adaos - conjuncție CĂ;
• explicație – conjuncție ASTA ESTE;
• opoziție - conjuncția A.

Semnele de punctuație în BSP sunt necesare pentru a exprima relațiile semantice dintre propoziții; ele servesc ca conjuncții.

Exemple BSP

Exemplele ilustrează opțiunile BSP:

• cu relații condiționate: dacă stai aici o zi, atunci vei afla.
• cu relații temporare: dacă te descurci, te vom transfera la conducere.
• cu sensul consecintei: S-a oprit ploaia – poti merge mai departe.
• cu relații condiționate: Soarele strălucește - muncim, plouă - ne odihnim.
• cu relații de concesiune: aș dori un câine ca acesta - nu am nevoie de o vacă.
• cu relații de potrivire: Cele de oraș sunt frumoase - ruralul îmi este mai drag.

• cu relații de legătură: Un bărbat, așezat la o masă, a vorbit la telefon; copilul încă dormea ​​pe canapea.
• cu relatii explicative: te sfatuiesc: nu ridica portofelele altora.
• cu relaţii de consecinţe: Era nevoie de pământ pentru culturi: grădinile trebuiau arate.
• cu relaţii explicative: Se auzeau ocazional voci: pietonii târzii se întorceau acasă.
• cu motive de relație: Trebuie să-i acordăm credit – era foarte înflăcărat, curajos și persistent.
• cu relații de comparație: Nu vântul foșnește în spațiul deschis, nu este marea care furtună - inima mea tânjește după Patria Mamă, nu este pace și fericire în ea.

Exemplu de sarcină OGE

Printre propoziții trebuie să găsiți unele complexe, cu o legătură neuniformă între părți:

1) Marea Sfântă - așa se numește Baikal de mult timp. 2) Nu vă vom asigura că nu există nimic mai bun decât Baikal în lume: fiecare este liber să iubească ceva propriu, iar pentru un eschimos, tundra lui este coroana creației. 3) De mici, iubim pozele cu pământul nostru natal, ele ne definesc însăși esența. 4) Și nu este suficient să considerăm că ne sunt dragi, ei fac parte din noi. 5) Nu poți compara Groenlanda înghețată cu nisipurile fierbinți ale Saharei, taiga Siberiei cu stepele Rusiei Centrale, Marea Caspică cu Baikal, dar poți să-ți transmit impresiile despre ele.

6) Dar Natura mai are preferatele ei, pe care le creează cu o grijă deosebită și le înzestrează cu o atractivitate deosebită. 7) O astfel de creatură este, fără îndoială, Baikal.

8) Chiar dacă nu vorbim despre bogăția sa, Baikal este renumit pentru alte lucruri - pentru puterea sa minunată, puterea sa atemporală și rezervată.

9) Îmi amintesc cum am mers departe cu prietenul meu de-a lungul țărmului mării noastre. 10) Era începutul lui august, o perioadă foarte fertilă, Când apa s-a încălzit, dealurile răvănesc de culori, când soarele face să strălucească zăpada căzută pe îndepărtații Munți Sayan, când Baikal, aprovizionat cu apă din ghețarii topiți, zace bine hrănit și calm, căpătând putere pentru furtunile de toamnă. , când peștii stropesc veseli de strigătele pescărușilor.

LA. AKSENOVA,
Regiunea Lipetsk

Semnele de punctuație într-o propoziție complexă fără uniuni

Material didactic

I. Amplasarea virgulelor și a punctului și virgulă

Virgulă este plasat într-o propoziție complexă non-uniune pentru a separa părți care sunt strâns legate între ele (o conjuncție poate fi plasată între ele Și ) și care denotă evenimente care apar simultan sau secvenţial.

Se rostogolesc ghiulele, gloanțele fluieră, baionetele reci atârnă. (A. Pușkin)

Punct şi virgulă este plasat în cazul în care părțile unei propoziții complexe neconjunctive sunt mai puțin conectate între ele (în sens și intonație sunt apropiate de propoziții independente), precum și atunci când părțile sunt deja comune (au virgule) sau sunt grupate după sens (în acest caz, folosirea virgulei între părțile unei propoziții complexe neconjunctive este un semn insuficient).

Dimineața este magnifică; aerul este rece; soarele este jos.(I. Goncharov) Cerul cenușiu pal a devenit mai deschis, mai rece și mai albastru; stelele clipiră cu lumină slabă și apoi dispărură; pământul a devenit umed, frunzele au început să se înceață, în unele locuri au început să se audă sunete și voci vii. (I. Turgheniev)

Exercitiul 1. Citeste textul. Observați intonația, trăsăturile stilistice ale propozițiilor complexe non-conjunctive, justificați utilizarea virgulelor și a punctului și virgulă.

Este distractiv 2 să-ți faci drumul 6 de-a lungul cărării 6 înguste 6 între doi pereți de secară înaltă 3. Spicele de porumb liniștit te lovesc 1 în față, florile de colț se agață 6, 2 de picioare, prepelițele țipă de jur împrejur, calul aleargă în 2 trap leneș. Aici este pădurea. Umbră și tăcere. Majestuos 5 aspens balbuiesc inalt 6 deasupra ta 3; ramurile lungi agățate ale mesteacănilor abia se mișcă 6; un stejar puternic stă ca un luptător lângă un tei frumos 4, 7.

(I. Turgheniev)

Atenţie! Părțile unei propoziții complexe non-conjunctive separate prin punct și virgulă sunt pronunțate cu o voce mai joasă spre sfârșitul părții (aproape ca o perioadă) și pauze semnificative între părți. Rata de vorbire în astfel de propoziții este de obicei lent.

Ținând cont de aceste informații, pregătiți o lectură expresivă a textului lui I. Turgheniev. Încercați să simțiți starea de spirit pe care o transmite autorul.

Stabiliți ce mijloace lingvistice de exprimare sunt folosite în ultima propoziție.

Alegeți un sinonim pentru cuvânt impunător.

Indicați tipurile de propoziții dintr-o singură parte. Care este rolul lor în text?

Sarcina 2. Citiți propozițiile complexe fără conjuncții și găsiți elementele de bază gramaticale în ele. Decideți în ce propoziții complexe non-uniune trebuie să puneți o virgulă între părți și în care aveți nevoie de punct și virgulă. Justificați-vă alegerea.

Notează propozițiile folosind semnele de punctuație. Completați literele lipsă și deschideți parantezele.

1) Între timp, noaptea cădea și creștea ca un nor de tunete, părea, împreună cu aburii serii, să se ridice de pretutindeni și chiar (din) întunericul să se ridice. 2) Totul în jur s-a înnegrit rapid și a dispărut; doar păsările țipau ocazional. 3) Deja (cu) distingeam cu greu obiecte separate; câmpul strălucea neclar în jurul (în spatele) lui (cu) în fiecare clipă întunericul sumbru se ridica în nori uriași. 4) Un deal blând a făcut loc altuia și tufișuri nesfârșite păreau să se ridice din pământ chiar în fața nasului meu. 5) Peste tot, picături mari de râu scânteiau ca niște diamante strălucitoare, curate și limpezi, de parcă ar fi fost și ele spălate în dimineața rece (n, nn), mi-au venit sunetele unui clopot. 6) Vântul a căzut ca și cum aripile i s-au îndoit și au înghețat cu o căldură sufletească plutind din pământ. 7) Respirația grea și umedă a nopții mi-a pufnit în fața fierbinte (n, nn), parcă se pregătea o furtună, nori negri creșteau și se târau pe cer, vizibili pentru ochii mei, fețe fumurii.

(I. Turgheniev)

1) Între timp, noaptea se apropia și creștea ca un nor de tunete; Părea că, odată cu aburii serii, se ridica întunericul de peste tot și chiar se revărsa de sus. 2) Totul în jur s-a înnegrit rapid și s-a stins, doar prepelițele țipau ocazional. 3) Am avut deja dificultăți în a distinge obiectele îndepărtate; câmpul era vag alb în jur; în spatele ei, planându-se în nori uriași în fiecare clipă, se ridica întunericul sumbru. 4) Un deal blând a făcut loc altuia, câmpurile se întindeau la nesfârșit după câmpuri, tufișuri păreau să se ridice brusc din pământ chiar în fața nasului meu. 5) Peste tot au început să strălucească picături mari de rouă ca diamantele strălucitoare; Sunetele unui clopoțel au venit spre mine, curate și limpezi, parcă și spălate de răcoarea dimineții. 6) A căzut vântul, parcă și-ar fi îndoit aripile și a înghețat; căldura parfumată a nopții se răspândi de pe pământ. 7) Noaptea mirosea greu și umed pe fața mea încinsă; părea că se pregătea o furtună; nori negri crescură și se târau pe cer, schimbându-și aparent contururile fumurii.

(I. Turgheniev)

Sarcina 3. (Formarea abilităților de vorbire și de punctuație.) Continuați propozițiile astfel încât să obțineți cele compuse fără conjuncții: a) cu virgulă; b) cu punct și virgulă.

1) Cerul din est a început să se întunece...
2) Luminile s-au aprins pe străzile de seară...
3) Fulgerele au fulgerat aproape continuu...
4) Râul s-a revărsat foarte mult în timpul viiturii...
5) A fost un tunet în spatele satului...
6) Toată natura respiră prospețime...
7) Aerul este curat și transparent...

Sarcina 4. Pregătiți-vă să citiți textul expresiv, acordând atenție intonației și alegerii semnelor de punctuație din propoziții.

Știi ce plăcere pleci primavara inainte zori? Ieși pe verandă... Pe gri închis cer aici si acolo stelele clipesc; adiere umedă din cand in cand vine într-o undă luminoasă; se aude o șoaptă reținută, neclară nopti; copacii scot un zgomot slab, scăldat în umbră... În spatele gardului, în grădină, sforăie liniştit. paznic; fiecare sunet pare să stea în aer înghețat, stă și nu merge. Așa că te-ai așezat; caii au început să se miște deodată, căruța a zăngănit zgomotos... Ți-e puțin frig, îți acoperi fața guler pardesiu; pentru tine clipocire... Dar acum ai parcurs vreo patru mile... Marginea cerului devine roșu; copacii se trezesc în mesteacăni, zboară stângaci; vrăbiile ciripesc lângă stivele întunecate. Devine din ce în ce mai strălucitor aer, drumul este mai liber, devine mai clar cerul, norii sunt albi, câmpurile sunt verzi. În colibe cu foc roșu ardîn afara porților se aud așchii somnoros vot. Între timp zorii se aprinde; aici sunt dungile aurii intins aburii se învârte pe cer, în râpe; lacurile ei cântă tare, înainte de zori sufla vântul și plutește liniștit în sus purpuriu Soare. Lumina va curge ca un râu; inima este în tine se bucură, ca o pasare. Proaspăt, distractiv, dragoste!.. Soarele este rapid se ridică; cerul e senin... Ai urcat pe munte... Ce priveliste! Râu bucle vreo zece verste, slab albastru prin ceață; pentru ea verde apos pajişti; dincolo de pajiști dealuri blânde; peewits țipând în depărtare răsuci de mai sus mlaştină; prin strălucirea umedă răspândită în aer distanța apare clar... Cât de liber respiră pieptul, cât de vesel in miscare membrilor le place a deveni mai puternicîntreaga persoană acoperit suflarea proaspătă a primăverii!...

(I. Turgheniev)

Titlează textul și stabilește-i ideea principală.

Câte paragrafe pot fi identificate în acest text?

Care este rolul propozițiilor complexe non-uniune în text?

Ce explică diferențele în plasarea semnelor de punctuație (virgule și punct și virgulă) între părțile propozițiilor complexe neconjunctive?

Ce mijloace de exprimare a folosit autorul?

Explicați ortografia în cuvintele evidențiate.

Compuneți un text scurt folosind propoziții compuse non-conjunctive cu virgule și punct și virgulă pe unul dintre următoarele subiecte:

1. Înainte de o furtună.
2. Dimineața devreme.
3. Seara de vara.
4. Viscol.
5. Căderea frunzelor.

II. Plasarea colonului

Colonîntre părți ale unei pedepse complexe non-uniune se plasează în următoarele cazuri:

1. Dacă există o relație de cauzalitate între părți (a doua propoziție indică motivul celor spuse în prima propoziție), în acest caz conjuncțiile pot fi plasate înaintea părții a doua. pentru că, din moment ce .

Nu trebuie niciodată să se laude cu ignoranță: ignoranța este neputință.(N. Cernîșevski)

2. Dacă există relații explicative între părți (partea a doua explică, concretizează gândirea exprimată a primei părți), în acest caz conjuncțiile explicative pot fi plasate înaintea părții a doua. și anume, adică .

Vremea era groaznică: vântul furtunos bătea din noapte, ploaia se revărsa ca niște găleți.. (I. Goncharov)

3. Dacă a doua parte completează conținutul primei părți, extinzând unul dintre membrii acesteia (de obicei un predicat). În prima parte, în acest caz, puteți introduce verbe de vorbire, gândire, simțire, percepție ( auzi, vezi, simtiși altele asemenea). Testarea conjuncțiilor: ce cum .

A ridicat capul: Carul de Aur strălucea prin aburul subțire.

Exercitiul 1. Cititi propozitiile. Indicați propoziții complexe non-uniune în care partea a doua
a) indică motivul celor spuse în prima parte;
b) dezvăluie și explică conținutul primei;
c) completează sensul primei părți.

1) Am intrat în colibă: două bănci și o masă și o ladă imensă lângă sobă alcătuiau toată mobila acesteia. 2) Nu puteam să dorm: un băiat cu ochi albi se tot învârtea în fața mea în întuneric. 3) M-am ridicat și m-am uitat pe fereastră: cineva a alergat pe lângă el a doua oară și a dispărut Dumnezeu știe unde. 4) Ne-am uitat unul la altul: ne-a lovit aceeași suspiciune. 5) Am ridicat privirea: pe acoperișul colibei mele stătea o fată într-o rochie cu dungi, cu împletituri largi, o adevărată sirenă. 6) Era frumoasă: înaltă, subțire, ochii negri, ca ai unei capre de munte, și privea în sufletul tău. 7) Am fost creat prost: nu uit nimic. 8) Grushnitsky a căpătat o privire misterioasă: merge cu mâinile la spate și nu recunoaște pe nimeni. 9) Un fior de mult uitat mi-a trecut prin vene la sunetul acestei voci dulci; s-a uitat în ochii mei cu ochii ei adânci și calmi: exprimau neîncredere și ceva asemănător cu reproșul. 10) Un lucru mi-a fost întotdeauna ciudat: nu am devenit niciodată sclava femeii pe care o iubesc; dimpotrivă, am dobândit întotdeauna o putere invincibilă asupra voinței și inimii lor, fără să încerc măcar să o fac. 11) Nu trebuie să respingi niciodată un criminal care se pocăiește: din disperare poate deveni de două ori mai criminal. 12) O, vă întreb: nu mă chinui ca înainte cu îndoieli goale și cu prefăcută răceală. 13) Râd de tot ce este în lume, mai ales de sentimente: asta începe să o sperie. 14) M-am uitat la ea și m-am speriat: chipul ei exprima o disperare profundă, lacrimile scânteiau în ochi. 15) Conversația noastră a început cu defăimări: am început să triez printre cunoscuții noștri care erau prezenți și absenți, arătându-și mai întâi părțile amuzante și apoi rele. 16) Acești pacienți sunt un astfel de oameni: știu totul. 17) M-am coborât și m-am strecurat până la fereastră: oblonul lejer închis mi-a permis să văd oamenii ospătatori și să le aud cuvintele. 18) Iată condițiile mele: acum vei renunța public la calomnia ta și îmi vei cere scuze. 19) Vă întreb un lucru: trageți repede. 20) Totul este aranjat cât mai bine: se aduce cadavrul... se scoate glonțul din piept. 21) A trecut mult timp de atunci: am pătruns în toate tainele sufletului tău. 22) Niciodată nu voi iubi pe altul: sufletul meu și-a epuizat toate comorile, lacrimile și speranțele pe tine. 23) Am luat asul de inimă de pe masă și l-am aruncat în sus: respirația tuturor s-a oprit. 24) Am ocolit coliba si m-am apropiat de fereastra fatala: inima imi batea puternic. 25) Îmi place să mă îndoiesc de tot: această dispoziție a minții nu interferează cu hotărârea caracterului. 26) Sunt doi oameni în mine: unul trăiește în sensul deplin al cuvântului, celălalt îl gândește și îl judecă.

Din ce lucrare sunt preluate aceste rânduri? Numiți autorul.

Cum să explici utilizarea frecventă a unui pronume personal eu in aceste propozitii?

Dați o descriere completă a punctuației propoziției 10.

Desenați o diagramă a propoziției 9.

Sarcina 2. Citește. Determinați relațiile semantice dintre părțile propozițiilor complexe neconjunctive. Scrieți propozițiile, folosind semnele de punctuație și subliniind elementele de bază gramaticale, în următoarea secvență:

1) a doua propoziție indică motivul celor spuse în prima propoziție;
2) a doua propoziție dezvăluie și explică conținutul primei;
3) a doua propoziție completează sensul primei propoziții.

1) Există în lume fețe atât de fericite la care toată lumea adoră să se uite, de parcă te încălzește sau te mângâie. 2) Nu doar farmecul semi-sălbatic răspândit în corpul ei subtil m-a atras la ea; mi-a plăcut sufletul ei. 3) Nu picioarele mele m-au purtat, nu barca m-au purtat, am fost ridicat de niște aripi largi și puternice. 4) Deodată aud pe cineva care mă sună. 5) Capul mi se învârtea, prea multe impresii au inundat în el deodată. 6) A iubit-o cu pasiune și nu i-a interzis niciodată nimic; în sufletul lui se considera vinovat în fața ei.

(I. Turgheniev)

Sarcina 3. Continuați propozițiile astfel încât să obțineți propoziții complexe fără uniuni cu două puncte. Determinați relațiile semantice dintre părți.

1. Plantele împrospătează aerul: ...
2. Pădurea afectează temperatura aerului: ...
3. Iubește natura: ...
4. Citește cartea lui V. Kaverin „Doi căpitani”: ...
5. M-am uitat la cer: ...
6. Sunt fericit: ...
7. Vă întreb un lucru: ...

III. Stabilirea unei liniuțe

Dash este plasat între părți ale unei propoziții complexe neconjunctive în următoarele cazuri:

Feet carry - mâinile se hrănesc. (Proverb)

2. Dacă prima parte indică timpul sau starea celor spuse în partea a doua. Testare conjuncții: timp – Când , conditii - Dacă .

1) Va veni seara - stelele se vor lumina pe cer. 2) Dacă îți place să călăriți, vă place să cărați și sănii.(Proverb)

3. Dacă a doua parte conține o concluzie sau o consecință din cele spuse în prima parte. Aceste relații pot fi verificate de sindicate astfel prin urmare .

Stratul de nori era foarte subțire - soarele strălucea prin el.(K. Paustovsky)

4. Dacă părți dintr-o propoziție complexă neunională au sensul de comparație. Testarea conjuncțiilor: parcă, parcă, ca.

Dacă se uită, îți va da o rublă. (Proverb)

5. Dacă părți dintr-o propoziție complexă non-unională descriu o schimbare rapidă a evenimentelor.

Brânza a căzut - a fost un truc cu ea. (I. Krylov)

6. Dacă părțile unei pedepse complexe non-uniune sunt legate prin relații concesionale. Testarea conjuncțiilor: deşi, în ciuda faptului că .

Am spus adevărul - nu m-au crezut. (M. Lermontov)

Exercitiul 1. Cititi propozitiile. Ce relații semantice sunt exprimate prin semnul liniuță în aceste propoziții complexe non-uniuni? Ce alianțe pot fi folosite pentru a testa aceste relații? Desenați modele de intonație pentru propozițiile 1, 2 și 8. Notați cuvintele cu litere evidențiate și explicați-le ortografia.

1) am fost g O tov iubi lumea întreagă - m e nya n Și care (nu) a înțeles. 2) El (nu) r A flutură mâinile – un semn sigur al oarecare secret de caracter. 3) Repet O ril pr Și anunț - el n Și ce (nu) a răspuns. 4) Vd A fie in Și praful cădea - Azamat sk A cal pe litru Și Acasă Karagöse. 5) Încearcă O ax merge n eșoc - picioarele mele od La O noi incercam. 6) Shot p A a cedat - fumul a umplut camera A acea. 7) Gornoe oz e ro st e fulgerează în soare - strălucește cu toate culorile e Tami intră O Uimitoare Krista ll. 8) Ceața lui Ra ss e eu a fost în e rshiny din nou A Sf. e urlă în soare. 9) Am fost modest - m e Nya obv Și prins în prova V calitate

(M. Lermontov)

Sarcina 2. Notează-le grupând proverbe în funcție de relațiile semantice ale părților lor. Introduceți literele lipsă, evidențiați și marcați ortografiile acestor cuvinte.

1) Vine vara, vine iarna. 2) Întunericul nu-i place lumina - răul nu tolerează binele. 3) Merg înainte - nu regretă. 4) Sursa potolește setea - un cuvânt bun reînvie inima. 5) Cu ochii s-a întors_sh_ - a măsurat_sh_ strâmb. 6) Curajosul cucerește, cei lași piere. 7) Nu striga despre tine - lasă-i pe ceilalți să vorbească în liniște despre tine. 8) Știința nu se câștigă degeaba – știința se câștigă prin muncă grea. 9) Ei predau alfabetul - toata coliba este acoperita. 10) Ați terminat treaba - mergeți la plimbare în siguranță. 11) Dacă există răbdare, va exista îndemânare. 12) Timp pentru afaceri - timp pentru distracție. 13) Hrănește forța umană - porturi de lene. 14) Dacă arăți mai bine, veți obține mai multă pâine. 15) Soarele roșu a răsărit - la revedere, luna este strălucitoare. 16) O persoană fără patrie este o privighetoare fără grădină. 17) Un fir din lume - o cămașă goală. 18) Ochilor le este frică - mâinile fac. 19) Dacă crezi în altyn, ei nu cred în ruble. 20) A căzut din cărucior - nu o vei găsi_. 21) O mână albă este un suflet negru. 22) Când stai cu oameni proști, devii tu însuți prost. 23) Vorbește cu o persoană inteligentă și bea puțină apă. 24) Un prieten ceartă un prieten - un inamic luptă. 25) Dacă balansezi un băț fără să știi cum să o faci, gâtul tău va avea de suferit. 26) Rădăcina învățăturii este amară, dar rodul ei este dulce. 27) Un om de știință fără practică este o albină fără miere. 28) Am citit o carte proastă și m-am întâlnit cu un prieten. 29) Împreună trecem la treabă - deșertul începe să înflorească. 30) O limbă, două urechi – spune o dată, ascultă de două ori. 31) Nu căuta un prieten impecabil - vei rămâne singur. 32) Bolile și bolile trec - obiceiurile rămân pentru totdeauna. 33) O persoană fericită vorbește despre noroc; o persoană nefericită plânge tare despre nenorocirea sa. 34) I-am dat omului bolnav un împins iubitor și i-am redat jumătate din sănătate. 35) Bogatul nu a găsit o junincă în turma lui; a luat ultima junincă de la sărac. 36) Nu vă irosiți munca, nu vă umpleți prea mult - cheia se va întoarce în cele din urmă la floare. 37) Prima piatră s-a scufundat strâmb în pământ - tot zidul s-a stricat. 38) Dacă un prieten te jignește, cuvântul tău va fi zdrobit ca o piatră. 39) Un cap inteligent hrănește o sută de capete - este subțire și nu poate hrăni nici unul. 40) De zi până seara nu este nimic de ascultat. 41) Dacă citești cărți, vei ști totul. 42) Un inamic este de acord - un prieten se ceartă. 43) Nu m-am trezit dimineața - ziua dispăruse. 44) Hv_stun va spune adevărul - nimeni nu-l va crede.

Indicați propoziții al căror conținut se bazează pe utilizarea antonimelor.

Numiți proverbe care sunt sinonime ca înțeles.

IV. Exerciții de antrenament

Exercitiul 1. Cititi propozitiile. Transformați propoziții complexe și complexe în propoziții complexe non-conjunctive. Notează-l folosind semnele de punctuație corecte..

1) Proverbele și vorbele sunt întotdeauna scurte, dar în ele sunt puse în valoare cărțile întregi. (M. Gorki) 2) O persoană trebuie să crească cu picioarele în pământul patriei sale, dar să-și lase ochii să cerceteze întreaga lume. (J. Santayana) 3) Există o credință populară că fulgerul „luminează pâinea”, adică o luminează noaptea. Acest lucru face ca pâinea să se toarne mai repede. (După K. Paustovsky) 4) Camerele mici sau locuințele adună mintea, iar cele mari o dispersează. (Leonardo da Vinci) 5) Dacă ai de gând să iubești pe cineva, învață mai întâi să ierți. (A. Vampilov) 6) Nu numai că ai strâns cărți, ci și cărțile te-au strâns. (V. Shklovsky) 7) Dacă vrei să fii bogat, nu te gândi la creșterea proprietății, ci doar reduce-ți lăcomia. (C. Helvetius)

Determinați ideea principală a proverbelor (propozițiile 8, 9, 10). Ce sfat este cuprins în proverb Citește fără să stai pe gânduri - ce să mănânci fără a mesteca?

Sarcina 2. Notează propozițiile, plasează semne de punctuație, justifică alegerea. Subliniați elementele de bază gramaticale ale propozițiilor.

1) Cine merge pe drum și se plictisește singur, să ia o carte ca tovarăș; nu există tovarăș mai bun decât ea; cel care este bolnav și suferă să ia o carte să-l ajute; în lume nu există. medicament mai puternic decât ea. (Înțelepciunea antică orientală) 2) Iubește cartea, te va ajuta să înțelegi confuzia pestriță a gândurilor, te va învăța să respecti o persoană. (M. Gorki) 3) [cartea] introduce oamenii în viețile și luptele altor oameni, face posibilă înțelegerea experiențelor, gândurilor, aspirațiilor lor, oferă posibilitatea de a compara, de a înțelege mediul înconjurător și de a-l transforma. (N. Krupskaya) 4) Trebuie să tratați cuvântul cu onestitate; este cel mai înalt dar pentru o persoană. (M. Gorki) 5) Știința trebuie iubită; oamenii nu au o forță mai puternică și mai victorioasă decât știința. (M. Gorki) 6) Cererea mea este următoarea: ai grijă de limba noastră. (I. Turgheniev) 7) M-am uitat în jur, ma durea inima trist să intru noaptea într-o colibă ​​țărănească. (I. Turgheniev) 8) O potecă îngustă ducea între tufișuri spre o pantă abruptă; fragmente de stânci alcătuiau treptele tremurătoare ale acestei scări naturale; agățați de tufișuri, am început să urcăm. (M. Lermontov) 9) Se făcea cald; nori albi și albi fugeau rapid din munții înzăpeziți, promițând o furtună; capul lui Mashuk fumea ca o torță stinsă; De jur împrejurul lui, fâșii cenușii de nori se încolăceau și se târau ca șerpii, arestați în căutarea lor și parcă prinși în tufișurile spinoase. (M. Lermontov) 10) Așa că s-au adunat în jurul lui oameni din cetate, el [Kazbich] nu a băgat de seamă pe nimeni, a stat în jur, a vorbit și s-a întors, am poruncit să fie așezați banii pentru oi lângă el, nu s-a atins de ele. (M. Lermontov) 11) Pechorin nu este indiferent apaticîși suportă suferința, urmărește nebunește după viață, căutând-o peste tot, se învinovățește amarnic pentru amăgirile sale. (V. Belinsky) 12) Apa este stăpâna a tot și se teme de foc. (Proverb) 13) Nu săpa o groapă pentru altcineva, vei cădea singur . (Proverb) 14) Nu înjura; gura ta nu va fi curată. (Proverb) 15) Iapa s-a întrecut cu lupul cu o singură coadă, dar coama a rămas. (Proverb) 16) În mijlocul unei mulțimi zgomotoase, necunoscute, acele sunete îmi erau de două ori mai clare, cu o putere miraculoasă îmi aminteau de tot ce îmi era drag inimii. (A. Fet) 17) O minge colorată sare în curte în fața mea, această minge este foarte drăguță, încă nu a lovit sticla. (G. Vieru) 18) Fiecare afacere are un miros deosebit; brutăria miroase a aluat și a produselor de patiserie. Treci pe lângă un magazin de tâmplărie și miroase a așchii de lemn și scânduri proaspete. (J. Rodari) 19) Trebuie doar să faci ceva bun, să faci ceva atunci mamele noastre vor zâmbi și vor plânge de fericire. (O. Shestinsky) 20) Nu există nimic mai sfânt și mai altruist decât dragostea unei mame; fiecare afecțiune, fiecare iubire, fiecare pasiune este fie slabă, fie interesată de sine în comparație cu ea. (V. Belinsky)

Indicați propoziții care corespund următoarelor scheme:

– ; – .

(deoarece)

Indicați o propoziție complexă fără uniuni, ale cărei relații dintre părțile sunt cauza-efect.

Ilustrați următoarele ortografii cu exemple din propoziții:

1) -tsya, -tsya în verbe:...

2) n, nn în sufixe ale diferitelor părți de vorbire: ...

3) Nu cu diferite părți de vorbire:...

4) rădăcini cu vocale alternante: ...

5) vocale neaccentuate, verificate prin accent: ...

Folosind un dicționar explicativ, explicați sensul cuvântului evidențiat.

Notează cuvintele a căror structură corespunde diagramelor:

Indicați părțile de vorbire din a 17-a propoziție.

Sarcina 3. Citiți fragmente din opere literare. Indicați autorul, titlul lucrării, determinați genul.

Notează-l, inserând literele lipsă și adăugând semne de punctuație.

1) O biata mama nu a dormit. S-a ghemuit la capul fiilor ei dragi care stăteau întinși lângă ea, le-a pieptănat buclele tinere, încurcate neglijent, cu un pieptene și le-a umezit cu lacrimi, le-a privit cu toate simțurile și nu a putut privi în altă parte. I-a ridicat cu sânii ei, i-a ridicat și doar pentru o clipă îi vede în fața ei. Fiii mei, dragii mei fii, ce se va întâmpla cu voi, ce vă așteaptă, a spus ea, iar lacrimile s-au oprit în ridurile care i-au schimbat fața cândva roșie.

2) Dulce bătrân blând
Nu fi prieten cu gânduri triste
Ascultă această armonică înzăpezită
Îți voi spune despre viața mea.

3) Nu lăsa mamele singure
Ei îmbătrânesc din singurătate.
Printre grijile dragostei și cărților
Nu uita să fii mai amabil cu ei.

4) Știu multe despre isprăvile femeilor care purtau luptători răniți de pe câmpul de luptă, care lucrau pentru bărbați care și-au dat sângele copiilor urmând soții lor de-a lungul autostrăzilor siberiene. Nu m-am gândit niciodată că toate acestea au de-a face cu mama. Pentru grijile liniștite, timide, de zi cu zi (n, nn) ​​doar cu intenția de a ne încălța...
Acum mă uit înapoi la viața ei și văd că a trecut prin toate. Văd asta cu op_building. Dar văd.

5) Dacă ai devenit aspru la suflet
Fii mai amabil cu ea.
B_r_gite Mamă dintr-un cuvânt rău
Să știți că copiii îi rănesc pe toată lumea mai mult!
...Mama va muri și cicatricile nu vor fi șterse.
Mama va muri și durerea nu va fi alinată.
Te implor sa ai grija de mama
Copii ai lumii, aveți grijă de Mamă!

6) Prietenul meu, fratele meu, tovarășul meu
dacă te sună mama ta
Străduiește-te pentru ea cu inima ta. Sp_shi.
Grăbește-te spre ea cu cea mai înaripată rachetă.
Fiecare clipă contează. Fii mai rapid decât sunetul
și decât lumina.
Dacă întârzii pe drum, nu te vei ierta pentru totdeauna.
.....................................................
O, testamentul mamei tale, și cine este mai înțelept decât tine pe lume?
Ne duci la stele chiar și în nopțile întunecate și surde.
Îndrăznesc să afirm că sunt puține mame rele pe lume!
De ce mai există răul care se târăște pe pământ?
ȘI egoismul miroase? Și usucă inima tezaurizare?
Dar cum naiba ar fi făcută lumina pentru oameni?
Dacă toate mamele lor le-ar asculta pe urmașii lor.

7) Z_foot dă-mi un suflet mai mare
Inimă bună
Ochi (nu) latent
Gol, moale, tandru, afectuos
Mâinile sunt puternice (nu) supărate
E foarte greu să fii mamă!

(N. Gogol. „Taras Bulba”; S. Yesenin. „Zăpada zdrobită este zdrobită și înțepată”; A. Dementyev, Yu. Yakovlev. „Inima Pământului”; R. Gamzatov. „Aveți grijă de mame”; S. Ostrovoy. „Mama”; A. Yashin. „Rugăciunea mamei.)

Desenați diagrame ale propozițiilor complexe non-uniune, indicați elementele de bază gramaticale din ele.

Folosind un dicționar, aflați semnificația cuvintelor subliniate.

Sarcina 4. Pregătiți o lectură expresivă a textului.

Prezența constantă a mamei mele se îmbină cu fiecare amintire. Imaginea ei este indisolubil legată de existența mea... Uneori zăceam în uitare, un fel de stare intermediară între somn și leșin: pulsul aproape că a încetat să mai bată, respirația mea era atât de slabă încât mi-au pus o oglindă pe buze pentru a afla dacă eram în viață; Medicii și toți cei din jurul meu mă condamnaseră demult la moarte: medicii - pe baza unor semne medicale neîndoielnice, iar cei din jurul meu - pe baza unor neîndoielnice semne rele. Este imposibil să descriu suferința mamei mele, dar prezența ei entuziastă de spirit și speranța de a-și salva copilul nu a părăsit-o niciodată. „Mama Sofia Nikolaevna”, o rudă îndepărtată, devotată sufletului ei, a spus de mai multe ori, după cum am auzit eu însumi, „nu-ți mai chinui copilul; Până la urmă, atât medicii, cât și preotul v-au spus că nu este chiriaș. Supuneți-vă voinței lui Dumnezeu: puneți copilul sub icoană, aprindeți lumânarea și lăsați-i sufletul de înger să-și părăsească trupul în pace. La urma urmei, nu te amesteci decât cu ea și o deranjezi, dar nu o poți ajuta...” Dar mama a întâmpinat astfel de discursuri cu furie și a răspuns că, atâta timp cât scânteia vieții strălucește în mine, ea nu va înceta să facă totul. ea poate pentru mântuirea mea, - și din nou m-a pus, inconștient, într-o baie de întărire, mi-a turnat vin sau bulion de Rin în gură, mi-a frecat pieptul și spatele cu mâinile goale ore întregi și, dacă acest lucru nu a ajutat, atunci mi-a umplut plămânii cu respirația ei – și după un oftat adânc, am început să respir mai puternic, de parcă s-ar fi trezit la viață, a luat conștiință, a început să mănânce și să vorbească și chiar și-am revenit pentru o vreme. Acest lucru s-a întâmplat de mai multe ori... Mi-am atribuit mântuirea grijii vigilente, îngrijirii necruțătoare și atenției nemărginite din partea mamei mele. Atenția și grija au fost așa: în permanentă nevoie de bani, trăind, după cum se spune, de la un ban la celălalt, mama mea și-a luat un vin vechi din Rin la Kazan, la aproape cinci sute de mile distanță, la un preț nemaivăzut la vremea aceea. . În orașul Ufa nu existau așa-zise pâini albe franțuzești la acea vreme - și în fiecare săptămână, adică la fiecare postare, un poștaș generos răsplătit aducea trei pâini albe din Kazan. Am spus asta ca exemplu; exact la fel s-a observat în toate. Mama mea nu a lăsat să se stingă lampa vieții pe moarte din mine; De îndată ce el a început să dispară, ea l-a hrănit cu revărsarea magnetică a propriei ei vieți, a propriei ei respirații.

(SF. Aksakov)

Formulează și notează subiectul și ideea principală a textului. (Lupta dezinteresată a unei mame pentru viața copilului ei este tema textului. Sensul textului este profund: atâta timp cât există o Mamă pe pământ, o persoană nu se teme, ea va aprinde o lumină în întunericul nopții, nu te va lăsa să te pierzi și să cazi în abis, te va ajuta, te va proteja de necazuri, te va încălzi sufletul, va salva, va reveni la viață.)

Explicați amplasarea semnelor de punctuație în text.

Indicați în text propoziții complexe neconjunctive.

Desenați o diagramă a celei de-a treia propoziții și caracterizați-o.

Amintiți-vă ortografia „litere” n Și NN în cuvinte din diferite părți de vorbire”, ilustrează-l cu exemple din text.

Completați tabelul cu exemple din text:

Pregătește-te să iei dictarea.

Sarcina 5. Citeste textul. Scrieți, folosind semne de punctuație, justificați alegerea.

Ai cumpărat o carte nouă... Poate fi pe copertă din carton dur cu stambă acoperit într-o copertă de carton dur (n, nn)o (hârtie) sau într-o copertă de hârtie moale. Cartea este nouă, curată și frumoasă. Vrei să-l păstrezi în această formă? Tine minte

Cărților le este frică 1 de razele soarelui (nu) le citesc 6 în soarele strălucitor. 7

Cărților le este frică de umezeală (nu le citiți în ploaie.

Cărților le este frică de murdărie și pete de grăsime (nu le citiți) (în timpul) mâncatului (nu le radeți cu mâinile murdare).

Cărților le este frică de praf, curățați-le 2, 3 de preferință cu un aspirator.

Cărților le este frică de deteriorarea mecanică (nu) îndoiți 2 (nu) puneți-le (în) obiecte groase răsturnându-le 2 Prinde marginea foii și (nu) saliva pe deget. 7

Folosiți aceste sfaturi pentru a vă asigura că cele 3 cărți 1 vor fi extinse 4 .

(Din calendar)

Dați titlu textului. Determinați ideea sa principală.

Explicați semnificația cuvântului evidențiat.

Efectuați tipurile de analiză specificate.

Alegeți cuvinte cu aceeași rădăcină carte, lectură.

Sarcina 6. Demonstrați că două puncte din exemple se referă la trei punctograme diferite. Care este asemănarea în intonație a tuturor propozițiilor care au două puncte?

1) Am călărit într-un ritm și am fost forțat în curând să mă opresc: calul meu s-a blocat, nu am putut vedea nimic. (I. Turgheniev) 2) Munca ne salvează de trei mari rele: plictiseala, viciul, nevoia. (Voltaire) 3) M-am uitat în jur: noaptea a stat solemn și regal. (I. Turgheniev) 4) V.G. Belinsky a argumentat: „Literatura este conștiința oamenilor, floarea și rodul vieții lor spirituale”. 5) Cunoașterea se bazează pe trei lucruri: trebuie să vezi mult, să înveți mult și să suferi mult. (U. Foscolo)

Sarcina 7. Citește. Explicați așezarea punctelor două puncte în text.

Fabulă

LIBULUILĂ ȘI ANANTĂ

În toamnă, grâul furnicilor s-a udat: l-au uscat. O libelulă flămândă le-a cerut mâncare. Furnicile au spus: „De ce nu ai adunat mâncare vara?” Ea a spus: „Nu am avut timp: am cântat cântece”. Au râs și au spus: „Dacă ai jucat vara, dansează iarna”.

(L.N. Tolstoi)

Formulează și notează două întrebări pentru fabulă.

Sarcina 8. Indicați unde este plasată liniuța: a) între subiect și predicat; b) într-o propoziție incompletă; c) înaintea unui cuvânt generalizator; d) într-o pedeapsă complexă neunională; d) într-o propoziție complexă.

1) A început să cadă zăpadă fină - și a căzut brusc în fulgi. (A. Pușkin) 2) Să-ți înțelegi vinovăția până la capăt - aceasta este caracteristica unui om înțelept și curajos. 3) O pasăre este vizibilă după pene, iar o persoană prin vorbire. (Proverb) 4) Comunicarea cu o carte este cea mai înaltă și de neînlocuit formă de dezvoltare intelectuală umană. 5) Am coborât în ​​râpă, vântul s-a stins pentru o clipă - lovituri măsurate au ajuns clar la urechile mele. (I. Turgheniev) 7) Citiți o carte - îmbogățiți-vă memoria, învățați continuu lucruri noi.

Sarcina 9. Găsiți „a treia roată”. Justificați-vă alegerea.

I. 1) Gândurile trebuie atacate cu gânduri: ideile nu trebuie atacate cu arme. (A. Rivarol) 2) Ea a ridicat ochii cu efort și imediat și-a îndepărtat privirea: Gogol a privit-o rânjind. (K. Paustovsky) 3) Patria este alcătuită din lucruri concrete și vizibile: colibe, sate, râuri, cântece, basme, frumuseți pitorești și arhitecturale. (V. Soloukhin)

II. 1) Am trăit, am fost - pentru tot ce este în lume răspund cu capul. (A. Tvardrovsky) 2) Nu-ți pierde niciodată răbdarea - aceasta este ultima cheie care deschide ușile. (A. de Saint-Exupéry) 3) A putea îndura singurătatea și a te bucura de ea este un mare dar. (B.Shaw)

III. 1) Nu cânta, frumusețe, în fața mea cânți cântecele tristei Georgii: îmi amintesc de o altă viață și de un țărm îndepărtat. (A. Pușkin) 2) Va veni momentul dorit: dragostea și prietenia te vor ajunge prin bariere întunecate. (A. Pușkin) 3) Îți renunț locul meu: e timpul să mocnesc, să înflorești tu. (A. Pușkin)

Sarcina 10. Copiați folosind semnele de punctuație, inserând litere lipsă și deschiderea parantezei.

1) Învățarea este ca înotul (cu) fluxul, te-ai oprit un minut și ai fost aruncat (pe) spate. 2) Dimineața răsare pe cerul albit, dâra palidă aurie este mai proaspătă și vântul devine mai aspru. (N. Gogol) 3) Pentru tot ce există în natură, apă, aer, cer, nori, soare, ploaie, apă, râuri și lacuri, pajiști, câmpuri de flori și ierburi, în limba rusă există o mare varietate de cuvinte și nume bune. (K. Paustovsky) 4) Cuvântul este cheia și deschide inimile. (Proverb) 5) Există (în) începutul toamnei o scurtă dar minunată p_ra toată ziua, de parcă ar fi fost ieri cristal și raze de soare. (F. Tyutchev) 6) Dacă o persoană depinde de natură, atunci depinde și de el; l-a făcut, el o reface. (A. Franța) 7) Oferă unei persoane toate binecuvântările vieții, dar lipsește-l de înțelegerea sensului vieții pe pământ, va fi nefericit. (K. Ushinsky) 8) O persoană rea este ca o para, se rupe ușor, dar este greu de lipit împreună.O persoană bună este ca un ulcior de aur, greu de spart, dar se lipește ușor între ele. (Înțelepciunea populară indiană) 9) Fericirea excepțională a unei persoane este să se implice în munca ei preferată. (Vl. Nemirovici-Danchenko) 10) Prosperitatea omului rus este strâns legată de existența poporului rus. Pierind, un dezastru tăcut amenință și omul. (K. Timiryazev) 11) Bogăția altor oameni este (nu) merită văzută; ei au dobândit-o la un preț pe care nu ni-l putem permite; și-au sacrificat sănătatea, onoarea și conștiința pentru aceasta. Este prea scump (s, h) afacerea ne-ar aduce doar o pierdere. (J. Labruyère) 12) Dragostea este o mare decorare a vieții; este natura florilor să te joci cu culorile, să cânți cântece minunate, să dansezi în dansuri minunate. (A. Lunacharsky) 13) Prea multă bogăție face uneori o persoană (ne)potrivită pentru societate; ei (nu) merg la piață cu lingouri de aur; acolo au nevoie de o monedă, mai ales de o mică schimbare. (N. Chamfort)

Indicați propoziții complexe fără uniuni și desenați diagramele lor.

Sarcina 11. Citește. Ghici ghicitori. Notează-l folosind semne de punctuație.

1) Unul toarnă 1, altul bea, al treilea crește. 2) Unul spune să alergăm, să alergăm 6 celălalt zice 6 să stăm în picioare, să stăm în picioare, al treilea spune să ne clătinam, să ne clătinam. 3) Micuța Chernenka 6 câinele s-a ghemuit 2 minciuni, nu latră, nu mușcă și nu-l lasă să intre în casă. 4) Al 2-lea râu curge 6 noi stăm întinși. Gheață pe râu alergăm 4.

Indicați părțile de vorbire din prima propoziție.

Efectuați tipuri de analize.

Sarcina 12. Citeste textul. Explicați semnele de punctuație și ortografiile evidențiate. Pregătește-te să iei dictarea.

Vara, dimineata de iulie! Ce îmbucurător br O du-te dracu A re! Linia verde l O există o urmă a picioarelor tale de-a lungul râului O sistoy, pob e iarbă stângaci. ești un h dvin e tufișurile acelea umede doar te vor lovi O băut cald A casa noptii; aerul este tot O cu amărăciune proaspătă O lyni, miere gr e strănut și caca; vda dacă există un zid O it padure de stejar si bl e stita si a l este cu l ntse; tot St. eși O, dar deja simt V studiază ts Sunt aproape de căldură. G O l O cerc languit ts sunt din exces de bl A G O urlă. Nu există nici un arbust O Wow... niste unde este vda dacă e sp. zburător e creştere da, y h Kimi p O se înroșește cu luciu e strănut. Iată o scurtă privire Și a cântat t e picior; pas de probă Și cer ts Sunt bărbat, pune calul la umbră dinainte... Tu p O clădire O luptat cu el, din O mers – am auzit chn oh la h g la O brânză A clădire A e ts Sunt în spatele tau. Soarele este din ce în ce mai sus. Se usuca rapid e t iarba. Deja se încălzește... Prin tufișurile groase O Rezolvator, p e R e puta NN 2 iarba tenace, coborare e te duce la fund O duşman... Sub chiar O de furtuna t A este epuizat chn IR; tufa de stejar cu lacomie Cuși-a aruncat ramurile cu palmele peste apă b eu; mare cu e R e bule perioase, să Oţâşnind, sub Și aruncând din fund acoperit cu barch fin A muşchi întunecat 4... Eşti în umbră, respiri Și cei p A brânză hoochey O stu; tu x O R O sho 3... Dar ce este? Vânt înăuntru e deodată n A l e cadavre și s-au repezit; aerul tremura de jur împrejur: era tunet?.. Dar lumina slabă e a lovit fulgerul... Eh, da e gr O in spate! Soarele încă strălucește puternic de jur împrejur: O vrea b Mai este posibil. Dar norul este A stet: marginea sa din față este extinsă Și cu mâneci, înclinat O nyah ts Sunt un seif. Iarbă, tufișuri, transpirație dintr-o dată e Sunt obosit... Grăbește-te! arată ca ts Sunt în Și astăzi ts Sunt aici NN oh s A paradis... în curând! Esti dragut eînțepat, în O mers... Cum este ploaia? ce sunt fulgerele? niste-unde prin cu O Lome NN apa a picurat pe fânul parfumat de pe acoperiș... Dar apoi soarele a început să strălucească din nou. Furtuna Ave O mers; tu esti calea de iesire Și acestea. Doamne, cât de bucuros scânteie totul în jur, cât de proaspăt este aerul! și 3 și lichid, ce miros are? e afine 2 si ciuperci!...

(După I. Turgheniev)

Cum poți intitula acest text?

Câte paragrafe pot fi în el? Care? Încercați să faceți un contur al textului.

Determinați ideea artistică a textului. Verificați mijloacele pentru a face acest lucru.

Ce mijloace de comunicare interfrazală folosește I.S.? Turgheniev?

Dați părțile de vorbire din ultima propoziție.

Desenați diagrame ale propozițiilor complexe neconjunctive. Subliniați elementele de bază gramaticale în propoziții complexe non-conjunctive.

Oferiți o descriere completă a punctuației a patra propoziție.

Efectuați tipuri de analize.

Sarcina 13. Pregătiți o lectură expresivă a textului. Explicați semnele de punctuație și ortografia cuvintelor evidențiate. Pregătește-te să iei dictarea.

Îmi amintesc de multă vreme: căldura, înfundarea, părul lipit împreună la tâmple, aruncare V pe jumătate delirând: greu copilul este bolnav. Si dintr-o data de undeva, parcă din altă lume, plutește ceva tulbure, moale, rece și mângâie fruntea, ameliorând durerea și reducând febra; și în sfârșit vine somnul - un somn liniștit și liniștit recuperare...

Mâinile mamei. Le amintesc atunci, în anii copilăriei – frumoși, cu lung degete. le cunosc si cele actuale... stiu si eu: va sparge neașteptat necazuri, fie că sufletul tău se îmbolnăvește, fie că te pierzi pe tine însuți sau iubire, prima mână întinsă la Ajutor, va fi mâna mamei.

Adevărat, uneori o supraestimăm târziuȘi tardivîncercând cu flori răscumpăra Ale mele insensibilitate, neatentie, iar uneori – că erau stânjeniţi dintr-un anumit motiv spune-i despre dragoste. In viata.

Diferit destinele lor, destinele mamelor noastre au prins contur. Uită-te la aceste mâini: ca ramurile unui copac bătrân, curgând din păcate în jos sunt în genunchi. Anii și-au lăsat amprenta asupra lor: pe cărări adânci marcat pierdere, durere, oboseală, lipsa de somn, umflat ca râurile dinăuntru inundare, suprasolicitat vene... O văd pe mama în pragul casei: a lucrat din zori până seara, a ieșit pe verandă, a oftat, s-a așezat pe treptele încinse, încrucișându-și mâinile pe genunchi. Aşteptare ceva? Poate da: fiule, ce demult nu a fostîn vizită, fiică, ce a crescut neobservat, nepoți Când vor veni în fugă, ea îi va mângâia, spune o poveste lungă un basm sau cântați un cântec, sortând printre cele pentru copii bucle...

Investi mâinile mamei în ale tale, ridică-le, apropie-l la fața ta, uită-te în pestrite de riduri degete. ei A fost odată ca niciodată erau flexibili și agili, moi și uniformi. Dar indiferent ce sunt - tineri sau bătrâni, netezi sau „cu noduri”, Nimic Ei nu sunt și nu pot fi mai frumoși pe lume.

(După O. Kuzmina)

Exprimați-vă atitudinea față de problema ridicată în acest text într-o scurtă lucrare de creație. Reflectați la următoarele întrebări:

2) cum o putem răsplăti, răsplăti pe mama noastră pentru dragostea ei, purtată ca o lumânare aprinsă prin toți anii vieții ei? pentru nopțile nedormite petrecute în apropierea pătuțului nostru, luptând cu dușmanii și bolile care se întâmplă adesea pe copii? pentru munca zilnică, minuțioasă, care continuă de la an la an și, în același timp, munca atât de neobservată prin casă și treburile casnice?

(După A. Vladimirov)

Folosiți propoziții complexe non-conjunctive pentru a vă exprima gândurile ori de câte ori este posibil.

Sarcina 14. Cititi propozitiile. Încercați să numiți autorul, lucrarea, genul. Notează-l folosind semne de punctuație.

1) Dintr-o dată duhul de brânză a oprit-o pe Vulpe. Vulpea vede brânza. Vulpea vede brânza. captivat. 2) Cioara ii crona in varful gatului, cascavalul a cazut cu ea, asta a fost trucul. 3) Voi găsi secretul și voi deschide sicriul pentru tine în Mecanică și voi valora ceva. 4) Așa că a început să lucreze la Sicriu, întorcând-o din toate părțile și răsturnându-și creierii. 5) Ignorant ei judecă exact așa, nu au niciun sens, atunci tot ce au este nimic. 6) „Și se demnește să fie supărat în zadar; pur și simplu nu pot să-l fac să bea.” 7) Te uiți la vreun om de afaceri, este ocupat să se grăbească, toată lumea este uimită de el, pare că iese din piele, dar totul nu merge înainte ca o veveriță în roată. 8) Broasca din poiană a văzut Bou și a început înfăţişare falnică Era invidioasă să fie egală cu el. 9) Orestes meu se ceartă cu Pylades, de îndată ce bucățile zboară în sus, în cele din urmă sunt turnate cu apă. 10) Sunt bătrânul tău potrivire și naș care a venit să facă pace cu tine deloc de dragul unei certuri; să uităm trecutul și să rezolvăm comunitatea Bine! 11) Totul a trecut odată cu iarna rece, vine nevoia de foame, Libelula nu mai cântă, și cine s-ar gândi la un stomac flămând să cânte! 12) Deși [podul] este simplu în aparență, are o proprietate minunată; nici un mincinos dintre noi nu îndrăznește să-l traverseze; nu va ajunge la jumătatea drumului; va eșua și va cădea în apă. 13) Această Știucă te învață să fii mai deștept și să nu urmezi șoarecii. 14) Omul nu avea idei grozave, și-a găsit imediat un folos în Bulat. 15) Asta am auzit despre asta din lateral uscat Leul a arătat dispreț pentru țânțar, răul a luat ofensa țânțarului și nu a suportat insulta, țânțarul s-a ridicat și a luptat împotriva Leului. 16) Aici Privighetoarea a început să-și arate arta, a zbătut, a fluierat în o mie de trase, a tras, a sclipit. 17) Există multe astfel de exemple în lume; nimănui nu-i place să se recunoască în satiră.

Explicați semnele de punctuație. Desenați diagrame ale propozițiilor complexe neconjunctive.

Oferiți o descriere completă a punctuației propozițiilor 5, 7, 9, 11, 12.

Determinați semnificațiile cuvintelor evidențiate.

În ce sens este folosit cuvântul? uscat in teza a 15-a? Găsiți sinonime pentru el.

Amintiți-vă de regula „Ortografie -tsya, -tsya în verbe” și ilustrează-l cu exemple din aceste propoziții.

Efectuați tipuri de analize.

Indicați părțile de vorbire din a 9-a propoziție.

Continuați formularea concluziei: „I. fabulele lui Krylov conțin...”.

Ce fenomene și vicii ridiculizează I. Krylov în fabulele sale?

Sarcina 15. Cititi propozitiile. Ce semne de punctuație trebuie să fie plasate în ele? Explica-ti alegerea. Umple tabelul.

1) Ziua s-a dovedit a fi nămoloasă, dimineața a început să ningă amestecat cu ploaie... (B. Mozhaev) 2) Fomich și-a examinat cizmele de prelată dărăpănate și a decis să lege tălpile de cauciuc cu curele din piele brută; drumul până la Tihanov este lung. (B. Mozhaev) 3) Era o zi rece, lăptoasă; nori albi, dezordonați, se ridicau spre el în intervalul albastru dintre case. (V.Nabokov) 4) S-a privit în oglindă: fața ei era mai palidă decât de obicei. (V.Nabokov) 5) În înfățișarea lui era ceva asemănător unui bursuc, o față alungită, cu nasul tocit, cu o mustață neagră și o barbă albă, o frunte joasă înclinată și o miriște cenușie de păr scurt, dens culcat, parcă alunecat. (B. Mozhaev) 6) Nu degeaba iarna este supărată; este timpul ca primăvara să bată la fereastră și să o alunge din curte. (F. Tyutchev) 7) Octombrie a sosit deja și crângul își scutură ultimele frunze de pe ramurile sale goale. (A. Pușkin) 8) Peste dealuri, în orele senine, aerul fumega, purtând mirosul amar și îmbătător de pelin uscat, voci îndepărtate răsunau clar și țipetele păsărilor zburătoare. (V. Rasputin) 9) Am slăbit foarte mult; mama, care a sosit la sfârșitul lunii septembrie, i-a fost frică pentru mine. (V. Rasputin) 10) Nastenka, înspăimântată de elan, s-a uitat uimită la șarpe; vipera încă zăcea încovoiată într-un inel în raza caldă a soarelui. (M. Prishvin) 11) Aerul începe deja să se întunece și totul în jur se răcește. (M. Prishvin) 12) A suflat frigul de toamnă și drumul îngheață. (A. Pușkin) 13) În familia lor s-a întâmplat că toate nenorocirile au avut loc în ziua lui Frolov. (B. Mozhaev) 14) Reparațiile ar fi ruinătoare pentru casă; nu poți deranja vechile oase dure. (V. Belov) 15) Îmi amintesc de un moment minunat când ai apărut în fața mea. (A. Pușkin) 16) Libertatea și licențialitatea sunt concepte complet opuse unul față de celălalt. (Quintilian) 17) Educația are nevoie de trei lucruri în darul științei și al exercițiului. (Aristotel)

Ce propoziții nu ai scris? De ce?

Ce coloane din tabel au fost lăsate necompletate? Completați-le cu propriile exemple: alcătuiți-vă propriile propoziții sau copiați-le din opere literare.