Subiect: Sunetul și litera Sh. Călătorie prin Țara Cunoașterii.
Scop: introducerea copiilor în sunetul și litera Sh.
Sarcini:
1. Corecțional și educațional:
Instruire în pronunția clară a sunetului Ш, analiza sunetului;
Prezentarea literei Shch.
2. Corecțional și de dezvoltare:
Dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii;
Dezvoltarea auzului fonemic;
Dezvoltarea abilităților motorii fine;
Dezvoltarea atenției voluntare.
3. Corecțional și educațional:
Dezvoltați capacitatea de a asculta pe logoped și pe alți copii.
Echipament: TSO (registrofon), păpușă zână, oglinzi, pisică de jucărie, cățeluș, imagine a fiarei, afiș cu imagini cu sunetul Shch, imagine cu litere Shch, imagini cu imagini despre cum arată Shch, plicuri cu sarcini individuale pentru copii , pixuri, creioane, pixuri, tablă magnetică.
Progresul lecției:
Cu un minut înainte de începerea lecției, muzica este pornită, astfel încât copiii care stau în fața ușii să poată auzi primele sunete de basm.
L: Băieți, acum vom intra într-un tărâm magic. Auzi aceste sunete - te așteaptă un basm. Dar numai cei care știu să asculte ce se întâmplă în jurul lor pot intra în tărâmul magic. Și doar cel care știe să meargă ușor și încet, fără a tulbura liniștea într-un tărâm magic. Prin urmare, acum vom intra în liniște, fără a vorbi unul cu celălalt, pășind încet și cu grijă, în tărâmul magic. Și acum... (șoptește) - să mergem!
2. Raportați subiectul lecției.
Copiii intră în grup și văd Zâna.
L: Băieți, uite, suntem întâmpinați chiar de Frumoasa Zână a Cunoașterii!
Logopedul vorbește în numele Zânei: Mă bucur să vă urez bun venit în fabulosul meu ținut al Cunoașterii. Te urmăresc de multă vreme și îmi place foarte mult! Ai făcut față tuturor sarcinilor mele. Ești grozav! Nu vă este frică de dificultăți sau obstacole. Astăzi v-am invitat în țara mea a Cunoașterii pentru a face o călătorie interesantă și interesantă prin ea și, în același timp, să învățați ceva nou. Astăzi ar trebui să vă familiarizați cu un sunet nou. Ascultă această poezie amuzantă:
Doi cățeluși obraz la obraz
Ciupesc peria în colț.
Da, peria de podea
Există un băț deasupra capului tău.
Lipiți cățelușii de pe umăr,
Cei doi pui au plecat mormăind.
Despre cine este poezia asta? Ce sunet apare cel mai des în el?
Dreapta. Acesta este sunetul lui S.H.I.E.L.D.
Acum să găsim sunetul Ш în oglinzile mele magice și să vedem ce ar trebui să facă limba când pronunțăm sunetul Ш.
3. Caracteristicile sunetului.
Ei se uită în oglinzi.
Limba se ridică spre cer. Buzele sunt rotunjite și trase înainte.
Copiii se îndepărtează de oglinzi.
Zâna: Mulțumesc, oglinzi magice.
L: Băieți, cred că aud sunetul roților unei locomotive cu abur.
Copiii, împreună cu logopedul și Zâna, se apropie de trenul sonor.
L: Uite, a sosit o locomotivă cu abur cu remorci. Există o remorcă goală. Nu există suficient sunet Shch acolo și, pentru ca acesta să apară acolo, trebuie să dai sunetului Shch o caracteristică.
Există un obstacol - sunetul este consonant, plictisitor, întotdeauna moale.
4. Dezvoltarea analizei și sintezei fonemice.
Zâna: Băieți, vă părăsesc pentru o vreme, plecați într-o excursie prin țara mea. Cred că vei face față tuturor sarcinilor mele cele mai dificile. Și săgețile vă vor arăta calea.
A) D/i „Colectați cuvântul”.
L: Ghicitoare: Ochi, mustăți, coadă, gheare, dar se spală mai curat decât oricine altcineva. Cine este aceasta?
Copii: Cat.
Cat: Bună, băieți. Stau aici de mult timp, te astept. chiar m-am plictisit. Să ne jucăm!
Logopedul deschide plicul cu sarcinile. Trebuie să schimbați silabele pentru a forma un cuvânt.
Ka, supă de varză, ciorbă de varză, ciorbă de varză, supă de varză, supă de varză, supă de varză, ya ka, supă de varză
ka, așchii de lemn
B) „Lucrul cu imagini”
L: Băieți, uite, Bestia nu are ochi, dar ce? (ochi), nu o mustață, ci (mustață), nu un nas, ci (nosche), nu brațe, ci (mâini), nu picioare, ci (cuțite). Dar nu ne este frică de el. Acesta este un monstru bun.
Posterul conține imagini cu sunetul Ш. Desenați o linie de la imagine la diagramă (începutul, mijlocul, sfârșitul cuvântului), în funcție de locația sunetului în cuvânt.
Exercițiu fizic. Copiii urmează săgețile, iar în acest moment logopedul spune:
Ne vom îndrepta umerii
Și să aducem omoplații împreună.
Iată-ne pe picioare,
Și apoi pe călcâie.
5. Prezentarea scrisorii.
L: Băieți, uite, litera Ш ne așteaptă aici de mult timp!
Shch: Bună, copii. Eu sunt litera Sh. Am poezii pentru tine despre mine.
Logopedul citește poezii despre scrisoare și arată imagini.
Arată ca un pieptene.
Trei dinți în total? In regula, atunci!
Știuca poate să apuce și să înghită -
Nu au nevoie de altă știință!
Litera Ш ne va ajuta
Spală-te pe dinți dimineața.
SC: Ți-am pregătit sarcini. Luați aceste plicuri. Numele voastre sunt scrise pe ele. Fiecare își va lua propriul plic.
1. Sarcină: aranjați literele în ordine în funcție de numere.
2. Sarcină: Analiză solidă a cuvântului rezultat de la prima sarcină. (cuvinte mâncare, măcriș, târâind, căutând, crâng, știucă, perie). Fiecare copil are cuvântul lui.
SC: Bravo, băieți. Am un prieten, un cățeluș vesel, și vrea să se joace cu tine.
Cățeluș: Am un puzzle de cuvinte încrucișate pentru tine!
Copiii fac un puzzle de cuvinte încrucișate.
După ce au terminat sarcinile, copiii urmează săgețile până la Zână.
6. Rezumatul lecției.
Ea întreabă ce s-a întâmplat cu ei în țara ei de cunoaștere. Zâna îi laudă. Mulțumiri.
Copiii îi spun Zânei ce le-a plăcut. Pe cine au întâlnit și ce sarcini au îndeplinit.
Zâna: Nu m-am înșelat în privința ta. După astfel de aventuri, ai devenit mai deștept și mai priceput. Cred că ești deja pregătit să mergi la școală și să studiezi acolo, doar cu patru și cinci.
Vreau să vă ofer un mic cadou dulce de la mine. Acesta este unul dintre deliciile mele preferate. Numele său are și sunetul Ш. Ce crezi că este?
Șerbet. Mănâncă și amintește-ți de țara mea.
Dar acum este timpul să te duci acasă. Ascultă muzică magică...
Zâna își ia rămas bun de la copii. Se aude muzică, iar copiii ies cu grijă, exact când au intrat.
Adnotare:
Notele de lecție sunt destinate lucrului cu elevii cu dizabilități. Va ajuta la consolidarea abilității de pronunție corectă a sunetului [sch] în vorbire. Sarcinile prezentate în note contribuie foarte mult la dezvoltarea percepției vizuale și a atenției copiilor. Materialul rezumatului este prezentat în conformitate cu cerințele moderne ale Standardului Educațional Federal de Stat.
Subiect: sunet [Ш], litera Ш.
Scop: Să-i înveți pe copii să pronunțe corect sunetul [u] în vorbire și să relaționeze
aceasta cu litera corespunzătoare Ш.
Sarcini care vizează dezvoltarea rezultatelor personale:
- Prezentați elevilor și întăriți pronunția corectă a sunetului [у] în vorbire.
- Monitorizează-ți propriul discurs și cel al colegilor de clasă.
- Lucrați la îmbunătățirea abilităților de formare a cuvintelor folosind jocuri: „Denumește-ți profesia”, „Fă cuvântul uriaș”.
Sarcini care vizează dezvoltarea rezultatelor meta-subiectelor:
- Dezvolta gandire logicaîn timp ce se lucrează la textul poetic şi la titlul acestuia.
- Dezvoltați percepția vizuală și atenția prin exemplul de lucru cu materialul scrisorii: citirea cuvintelor printre litere, citirea cuvintelor cu litere de construcție.
- Dezvoltați analiza și sinteza sunet-litera și sunet-silabe prin exerciții de compunere a cuvintelor din litere și silabe, izolând sunetele de cuvinte.
Sarcini care vizează generarea de rezultate substanțiale:
- Introduceți elevii scrierea literei Ш, pentru a nu o confunda cu altele similare: Ts, Ш.
- Amintiți-vă de regula pentru a scrie sha în cuvinte.
Echipament: Imagini subiect: perie, pantofi, cizme, cizme,
oglindă, poze cu profesiile oamenilor.
Etapele lecției
- Organizarea timpului
- Gimnastica de articulare
- Prezentarea sunetului [u]
- Lucrați la clarificarea pronunției unui sunet, exersarea acestuia, consolidarea lui în vorbire.
- Minut de educație fizică
- Prezentarea literei Shch.
- Finalizarea sarcinilor care vizează citirea și scrierea cuvintelor cu litera Ш.
- Rezumatul lecției.
Băieți, ghiciți ghicitoarea. Despre ce fel de casa vorbim?
Casa asta are uși roșii,
Sunt animale albe lângă uși.
Și acele animale mici iubesc dulciurile și chiflele. (Gură)
Cine locuiește în această casă? (limba, limba)
Faceți exercițiile gimnastica articulatorieîmpreună cu mine.
Este curat în casa lângă limbă, dar există o problemă, el însuși s-a murdar și s-a agitat. Limba a luat peria și a început să se curețe așa: shch, shch, shch. Să ajutăm limba, toți împreună: shch, shch, shch. O gâscă a venit să viziteze limba și a șuierat la ea: sh sh sh sh sh. Sâsâie ca o gâscă, iar acum întinde-ți buzele într-un zâmbet, în timp ce limba ta se mișcă înainte și în loc de sunet [w], auzi [sch].
Luați oglinzile.
Deci, atunci când pronunțăm sunetul u, buzele noastre sunt într-un zâmbet ușor, dinții sunt apropiați și vizibili, limba este lată, este ridicată până la tuberculii din spatele dinților superiori, în mijlocul limbii există un curent de aer puternic, care se simte ușor de palma ridicată la gură.
Să caracterizăm acest sunet. (Consoană, fără voce, moale)
Gâsca nu a venit singură, uite ce a adus: pantofi, cizme, pantofi (Afișează poze). Ce este asta? (Pantofi). Gâsca ne invită să o curățăm. Luați o perie (pe masa tuturor) și periați-vă mai întâi pantofii, în timp ce spuneți [sch shch], apoi cizme: [sch shch], apoi cizme [sch shch].
Dacă avem nevoie de o perie pentru pantofi, ce fel este? (Pantof)
Dacă avem nevoie de o perie pentru a ne curăța dinții, ce fel de perie este? (Dentar)
Dacă avem nevoie de o perie pentru o rochie, ce fel este? (rochie)
- Dacă auzi sunetul sch, bate din palme: mătase, spărgător de nuci, stârc, ciocolată, așchie, gâdilă, pălărie, urechi, scut, clește, pisică, cameră.
- Să jucăm jocul „De acord și repetă”
As-as-as-as-as-Tanya are una nouă... (pelerina)
Încă-încă-încă-înot în râu... (prătică)
Oh-oh-oh-oh-avem delicioase...(borș)
Shchik-schik-schik - pune toate lucrurile în... (cutie)
Shchi-schi-schi - mușcă...(căpușe).
- Ascultă răsucitorul de limbi și spune-mi de câte ori se repetă sunetul u în el?
Doi cățeluși ciugulesc obraz în obraz de o perie din colț. (5)
- Cine smulge peria? (Catelusi)
- Câți sunt? (2)
- Cum ciupesc ei peria? (Obraz la obraz)
-Unde o ciupesc? (In colt)
- Repetați întregul răsucitor de limbă.
Cățeilor le place să se joace cu mingea, hai să ne jucăm și noi.
Jocul „Fă cuvântul uriaș”
Pumn...(pumn)
Forta…
Boot..
casa..
Pisică…
Mustață…
Voce…
Buzunar…
Topor…
Mână…
Dintii…
Buze..
Nas…
Joc „Cine este acesta - numește profesia” (Afișează imagini)
Cine antrenează animale?...
Lucrez la un excavator...
Curata pantofii...
Ascuțit cuțite...
Cântă la tobă...
Regleaza traficul...
Face zidărie din piatră...
Repararea ceasului...
Angajat la scrimă...
Ce sunet consonantic este comun tuturor acestor cuvinte?
Aud vântul purtând sunete. Strângeți un cuvânt de la ei, aveți grijă, vântul nu vă va purta niciun sunet, care?
[O, V, Ш, И] -….(legume-..o)
[Х, И, Ш, И, К]-…(prădător-…н)
[SH, I, C, Y] -...(clești-...p)
[V/, Ш, И]-...(lucruri-...e)
[Shch, U, A]-...(știucă-...k)
Ce sunet consonantic este prezent în toate aceste cuvinte? ([SCH])
Ascultă poezia și gândește-te ce titlu ai da acestei poezii (logopedul citește poezia).
De fapt, această poezie se numește „Ajutor” și a fost scrisă de celebrul poet pentru copii A. L. Barto.
Crezi că acest titlu este potrivit pentru poezie?
Din ce cuvânt derivă cuvântul „ajutor”?
În ce sens este folosit cuvântul „ajutor”?
Împărțiți cuvântul în silabe?
Câte silabe sunt într-un cuvânt?
În ce silabă este sunetul [у]?
Numiți această silabă?
Lucram și obosiți.
Și acum, băieți, ridicați-vă.
Și-au ridicat repede mâinile,
Spre laturi
Înainte şi înapoi.
Virat la stânga, la dreapta,
Ridicați umerii împreună
Pentru a ușura munca
Acum aplecați-vă înainte
Și atingeți degetul de la picior cu mâna.
Ne-am așezat la birourile noastre cu îndrăzneală,
Trebuie să continuăm munca.
În scris, sunetul [ш] este indicat prin litera Ш.
Arată ca un pieptene. Trei dinți în total? - Atunci!
Cu ce două litere seamănă litera Ш? (WC)
Da, această literă este la fel de largă ca litera Ш și la fel de coadă ca litera C.
Restaurați litera tipărită Ш folosind aceste litere:
Uită-te la scrierea literelor scrise Ш, notează litera majusculă și minusculă Ш în caiet.
Ce cuvinte pot fi făcute din următoarele litere?
a, sch, o, r - grove
sch, d, a, o, p, a - milă
v, sch, e, a, b, l - măcriș
a, sch, p, a - mâncare
l, o, sch, a, b, p, d - zonă
Scrie cuvintele rezultate pe o linie, subliniază aceeași parte din aceste cuvinte. Ce ai subliniat? (Acțiune)
Amintiți-vă, băieți, regula: sha - scriem cu vocala A.
Cu care dintre cuvintele pe care le-ați notat se potrivește diagrama?
Alcătuiește o propoziție folosind aceste cuvinte.
Sunt cuvinte în fața ta. Citiți-le, începând cu foarte un cuvânt scurtși terminând cu cel mai lung.
Platica, toboșar, sliver, legume, zonă, apărători, prădător, pumn.
Acum citiți-l înapoi, începând cu cel mai lung cuvânt și terminând cu cel mai scurt.
- Găsiți un cuvânt printre datele care denotă multe obiecte, folosite în plural. (Apărători)
Găsiți cuvinte cu litera u printre literele fiecărei rânduri și scrieți-le în caiet. Cine este primul?
A V A SCH E L A T IK (slot)
K D Y S H E R I T A M O (șopârlă)
T O R D S I S H I R V Y (ciorbă de varză)
M E A DESPRE PROMISE (promisiune)
Lecția noastră se apropie de sfârșit. Cât de bine înțelegeți subiectul de astăzi va fi determinat de răspunsurile dvs. Continuă afirmațiile mele:
Astăzi am învățat să pronunțăm sunetul...
Acest sunet...
Pot numi cuvinte care conțin acest sunet...
Sunetul [ш] în scris este indicat de litera ...
Scriem silaba shcha cu o vocală...
Azi am facut bine...
Pentru lecția următoare voi încerca...
Zhemciugova Svetlana Iurievna
Profesor logoped, MADO Nr. 64 „Iskorka”, regiunea Moscova
Zhemchugova S.Yu. Abstract sesiune de logopedie asupra alfabetizării în grupa pregatitoare„Sunet și litera [Ш], Ш” // Sovushka. 2017. N1(7)...02.2019).
Ţintă:
1. Întărirea pronunției corecte a sunetului [Ш].
2.Introducere la litera Shch.
3. Consolidarea capacităţii de a distinge sunete şi litere.
4. Învățarea citirii silabelor cu litera Ш.
5. Dezvoltarea abilităților de analiză sunet-litere.
6. Dezvoltarea auzului fonemic, memoriei, atenţiei, gândirii.
7. Prevenirea disgrafiei optice.
8. Dezvoltarea deprinderii de a forma substantive cu sufixul -ish.
Echipament: un afiș pentru citirea și analiza silabelor, imagini de subiect (perie, mantie, știucă, scut, măcriș), o imagine a unui cardon, o imagine a intrigii „o pisică vânează un cardon”, jetoane pentru analiza sonoră a cuvintelor, material de vorbire, sunet house pentru a indica locul sunetului în cuvinte, CD player, CD „Bird Voices”.
Progresul lecției.
1. Moment organizatoric.
Logoped: Astăzi a venit să ne viziteze un cardon. Unde locuiește cardonul?
Copii: În pădure.
2. Recunoașterea literelor studiate după elementele lor.
Prevenirea disgrafiei optice.
Logoped: Cardideul a ascuns literele în comoda și mic bug s-a urcat acolo și a mestecat literele. Vă rugăm să ghiciți ce litere sunt scrise pe tablă.
Copiii termină sarcina.
3. Căutațicuvinte cu sunetul [Ш] într-o poezie după ureche.
Logoped: Acum ascultă poezia.
Cățelușul era atât de mic!
L-am tot hrănit cu supă de varză.
M-a ferit de frigul amar,
Cățelul a scârțâit de bucurie!
Încă ar fi! A crescut fericit.
Acum cățelul meu nu este un cățel, ci un câine adevărat!
E. Blaginina
Vă rugăm să găsiți cuvinte cu sunetul [Ш]?
Răspunsurile copiilor.
Logoped: Vă rugăm să descrieți sunetul [Ш].
Copii: Jet de aerîntâlnește un obstacol, înseamnă că sunetul este consonant, gâtul nu tremură - sunetul este plictisitor și întotdeauna moale.
4. Ghicirea ghicitorilor.
Logoped. Copii, puteți rezolva ghicitori?
Copii: Da!
Logoped: Atunci încercați să ghiciți aceste ghicitori:
Urechile ies în afară
Coada croșetată.
Latra vesel
Nu mă lasă să intru în casă.
Coada bate,
Prea dinți, nu latră
Sandale capricioase
Într-o zi mi-au spus:
- Ne e frică de gâdilat
Cizmar strict....
Acum ia jetoanele și folosește-le pentru a nota cuvintele de răspuns.
Copiii termină sarcina.
5. Determinarea locului sunetului [Ш] în cuvinte folosind o casă de sunet.
Logoped: Priviți imaginile, stabiliți locul sunetului [Ш] în cuvânt și plasați-le în fereastra corectă a casei noastre de sunet.
Copiii privesc imaginile obiectelor și determină locul sunetului [Ш] în cuvinte.
Poze: perie, mantie, stiuca, scut, macris.
6.Introducere la litera Shch.
Logoped: Copii, uite, ciredeaua ne-a adus o scrisoare. Să ne uităm la asta.
Copiii se uită la litera Ш, discută din ce elemente constă și cum arată.
7. Citirea silabelor.
Citirea silabelor și potrivirea silabelor cu imagini ale căror nume încep cu silaba selectată.
Logoped: Băieți, există un afiș în fața voastră. Alegeți o silabă, citiți-o și găsiți imagini ale căror nume încep cu această silabă.
Răspunsurile copiilor.
8. Minutul de educație fizică.
Cardidul a căzut din cuib,
Acum are probleme:
Pisica neagră se plimbă,
Caut pui și păsări.
Cardideul este văzut de o pisică neagră,
Se duce spre el, torcând,
Merge foarte încet
Pe iarba cu fiecare laba...
Cardideul nu așteaptă ajutor
Și din disperare - în zbor...
Și iată norocul - înălțimea
A salvat un cardon de la o pisică.
9. Formarea substantivelor folosind sufixul -ish
Logoped: O, copii, uite cine ne vânează cardonul? (Imagine: o pisică vânează un cardon).
Copii: Pisică
Logoped: Nu, aceasta nu este o pisică, ci o pisică uriașă! Și nu are dinți, ci uriași...
Copii: Zubischi
Logoped: Nu ochii, dar...
Copii: Glazishchi
Logoped: Nu labe, dar...
Copii: Labele.
Logoped: Nu o mustață, dar...
Copii: Usishchi.
Logoped: Haideți să ajutăm cardonul și să alungăm pisica. Strigă: „Shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh”
Copiii alungă pisica.
10. Un minut de relaxare.
Logoped: Cardideul este foarte fericit că l-am salvat de o pisică uriașă și ne va cânta cântecul lui în semn de recunoștință.
Copiii se relaxează la o înregistrare cu șuieratul ciredeiului și sunetele pădurii.
11. Rezultatele lecției.
Logoped: Copii, despre ce sunet am vorbit astăzi în clasă?
Copii: Am vorbit despre sunetul lui Shch.
Logoped: Cum arată litera Ш, desenați-o cu degetul în aer.
Copiii fac sarcina
Logoped: Vă rugăm să rețineți cuvintele cu sunetul [Ш].
Răspunsurile copiilor
Logoped: Care pasăre a fost cu noi în clasă și a cântat pentru tine și pentru mine când ne odihneam?
Copii: Era un cardon de aur cu noi în timpul orei.
Logoped: De ce crezi că această pasăre a zburat la noi astăzi?
Copii: Numele acestei păsări începe cu sunetul [Ш].
Logoped: Ați făcut cu toții o treabă bună astăzi. Bine făcut!
Sunetul [ш] și cu litera Ш,ш
Obiectivele lecției:
1. Introduceți copiilor noua literă Ш,ш.
2. Identificați sunetul pe care îl reprezintă litera Shch.
3. Stabiliți locul literei Ш în seria literelor consoane.
4. Dezvoltați interesul cognitiv.
5. Formarea interesului în limba maternă ca cel mai important mijloc de comunicare verbală.
Progresul lecției
I. Moment organizatoric:
Întoarceți-vă unul către celălalt, oferiți-vă zâmbetele.
Mulțumesc! Zâmbetele tale sunt favorabile unei comunicări plăcute.
O mulțime de lucruri noi și interesante vă așteaptă înainte. Fii atent, activ, atent.
Băieți, astăzi mergem într-o călătorie lungă cu trenul. Închide ochii și pleacă. (diapozitivul 2)
Trenul a sosit, deschide ochii. Pentru a intra în trăsură, trebuie să-ți arăți cunoștințele! Gata!
Să ne amintim tot ce am învățat.
Ce sunete sunt acolo? (Sunetele sunt vocale și consoane)
In ce fel sunt ei diferiti? (Sunetele vocale pot fi cântate, dar consoanele nu. Când pronunțăm sunete vocale, aerul expirat nu întâlnește niciun obstacol în gură)
Ce vocale indică moliciunea sunetelor consoanelor? (Literele indică moliciunea sunetelor consoanelor: i, e, e, i, yu)
Ce vocale indică duritatea sunetelor consoanelor? (Literele indică duritatea sunetelor consoanelor: a, o, u, s, e)
Ce știi despre literele i, e, e, yu? (Aceste litere au uneori două sunete, iar uneori au un singur sunet)
Când literele i, e, e, yu au două sunete și care? (Literele i [y/a], e [y/e], e [y/o], yu [y/u]. Literele i, e, e, yu au două sunete când sunt la începutul lui un cuvânt, după vocale, după despărțirea greu și semn moale)
Când literele i, e, e, y au același sunet și ce sunet? (Pentru litera i [a], e [e], e [o], yu [u], când vin după consoane)
Bravo baieti! Acum putem merge într-o călătorie fabuloasă!
III. Mesaj cu subiectul lecției.
Baieti! Astăzi vom pleca într-o călătorie în Regatul sunetelor și al literelor . (diapozitivul 3)
Dar veți afla cu ce scrisoare ne vom familiariza ghicind ghicitoarea:
Se joacă, latră zgomotos,
Nu cunoaște deloc plictiseala.
Pe drum te doboară din picioare,
Deștept, mic... (cățeluș)
IV. Stabilirea obiectivului lecției:
A fost odată ca niciodată un cățeluș în Regat. Era trist tot timpul pentru că Regina Sunetelor îi vrăjise numele. Oricât de mult a încercat cățelul să afle și să rezolve acest mister, nimic nu a funcționat. La urma urmei, era încă foarte mic, iar sarcinile Reginei erau peste puterile lui. Iată-l în fața noastră.
Băieți, cățelul ne cere ajutor. Sunteți de acord?
3. Caracteristicile articulatorii și acustice ale sunetului lui Shch.
Prima sarcină a Reginei.
Sunt poze în fața ta. Trebuie să determinați care prim sunet este cel mai frecvent. (Sunet [SH].)
Sunetul [Ш] este consonant, plictisitor, întotdeauna moale.
Acest sunet este primul sunet din numele cățelușului.
Catelul vrea sa ne prezinte litera care reprezinta acest sunet.
Arată ca un pieptene.
Trei dinți în total? Ei bine, atunci ce?
E. Tarlapan
Să luăm un pix și să scriem litera Ш în caiet.
4. Dezvoltarea proceselor fonemice. Jocul „Cine este atent”.
Pronunț cuvintele, dacă auziți sunetul [у’], bateți din palme.
şoptesc gâdila spărgător de nuci
stârc cinstit iarna de ciocolată
sliver box stiuca
5. Citirea silabelor – fuziuni.
Am mai multă supă de varză
6. Dezvoltarea dicției.
Următoarea sarcină a reginei: repeta cuvintele pure.
Chiar acum - aducem platica...
Caut ciuperci.
Mai mult, mai mult, mai mult - las lucrurile deoparte.
Whoosh, whoosh, whoosh - ne-am cumpărat o nouă haină de ploaie.
Orshch-orshch-orshch - mama gătește borș.
Shchi-schi-schi - au adunat legume.
Băieți, ați făcut-o, iar cățelul ne spune următorul sunet din nume: acesta este sunetul [E].
7. Exerciții fizice.
Probabil că ești obosit, hai să ne odihnim.
Închide ochii, imaginează-ți că ieși afară și vezi soarele sus pe cer. Ridicați mâinile și salutați mental soarele. Simți căldura razelor sale, îți pătrunde tot corpul. Te simti atat de bine! Cald! Vesel! Ești plin de puterea cunoașterii, de lumina soarelui! Schimbă energie cu soarele... Întinde-te... Zâmbește... Deschide-ți ochii. Suntem în cameră. Dar căldura, lumina și cunoștințele soarelui au rămas cu fiecare dintre voi. Zâmbet!
8. Lectură semantică
– Oh, uite ce e aici (numiți imaginile în refren: perie, cutie, clește, cățeluș)
Închide ochii! (Eu scot cățelușul)
Cine a dispărut? (cățeluș)
Acum vom citi povestea „Cațelul lui Katya”
Katya a primit un cățeluș. L-a adus acasă și l-a pus într-o cutie. Cățelul s-a ghemuit într-o minge și a adormit. Când cățelușul s-a trezit, s-a târât din cutie, a scos o perie de sub masă și a început să se joace cu ea.
Acum răspunde la întrebări:
Lucru pereche: Joc de tipar - veniți cu cuvinte din literele cuvântului „Tovarăși” (pe schițe, tipăriți cine este mai mare)
Lucru în grup: Jocul „Colectează cuvântul”.
Pe cine i-au dat Katya?
Unde a pus Katya catelul?
Unde a adormit catelul?
Ce a făcut cățelul când s-a trezit?
Ce alte cuvinte care încep cu „sch” poți numi?
Literele sunt scrise pe bile pe foi de hârtie.
Adunați literele pentru a forma un cuvânt. Creați o diagramă de sunet.
Uksha, yaikshch, apshchl (știucă, cutie, haină de ploaie)
În plus: Dezvoltarea unui discurs coerent.
Și iată noua sarcină a Reginei: „Spune un cuvânt”. Regina iubește foarte mult vremea senină, soarele nostru ar trebui să strălucească astăzi. În fața ta sunt cercuri galbene și agrafe de rufe. După ce ați numit cuvântul corect, atașați agraful de rufe la cerc.
Scrisoarea este pusă în cutia poștală... (cutie).
Juicy ... (legume) au crescut în grădină.
Câinele are un fiu - ... (cățeluș).
Dorințele Emelinei au fost împlinite de... (știucă).
Dintii se curata cu o perie dentara.
În antichitate, oamenii trăiau în ... (peșteră).
Cuvântul potrivit - imaginea va apărea pe ecran
Rezumatul lecției.
Ne-am întors. Ce sunet și ce literă au fost primele în numele cățelușului. (Sunetul și litera Ш). Ți-a plăcut călătoria noastră? De ce? (Răspunsurile copiilor).
Pe masă aveți cartonașe cu imaginea unui zâmbet fericit și trist. Cine a fost interesat de lecție, dacă ți-ai amintit litera și sunetul, cui i-a plăcut totul în lecție, căruia nu a avut dificultăți, ridică o felicitare cu o mușcă zâmbitoare veselă. Și cine a experimentat dificultăți, s-a simțit nesigur, ridică un emoticon trist
……. Copiii își evaluează munca.
privind predarea alfabetizării în grupa pregătitoare
pe subiect: sunet [Ш], litera Ш
SARCINI
Educational:
1. Întăriți abilitățile de a distinge și de a pronunța sunetul [Ш] în silabe, cuvinte, fraze. Clarificați articulația, dați caracteristici.
2. Exersați copiii în capacitatea de a izola sunetul [Ш] pe fundalul unui cuvânt și dintr-un cuvânt, să selecteze imagini și să vină cu cuvinte cu un anumit sunet.
3. Întăriți capacitatea de a determina poziția unui sunet într-un cuvânt.
4. Continuați să formați analiza sunet-silabe și sinteza cuvintelor.
5. Exersați realizarea de propoziții bazate pe cuvinte de sprijin.
6. Introduceți copiilor imaginea grafică a literei Ш. Continuați să predați transformarea cuvintelor; citește cuvinte și propoziții.
corectiv:
1. Dezvoltați conștientizarea fonemică.
2. Dezvoltați capacitatea de concentrare.
Educational:
1. Dezvoltați capacitatea de a asculta discursul unui adult și unul altuia.
2. Dezvoltați capacitatea de a lucra pe parcursul lecției.
ECHIPAMENTE
„Scrisoare” de la Bunicul Letterer, minge, oglinzi individuale, imagini plane eroi de basm(Cățeluș, Știucă), o margaretă cu imagini de obiect pe petale (cu sunetul „Sh”), un ciocan muzical, un băț de răspuns, o jucărie Monstru, pătrate de trei culori pentru analiza sunetului, cutii cu litere și silabe, o cufăr cu litera Sh.
PROGRESUL CLASEI
Înainte de a începe lecția, ne vom verifica căsuța poștală (găsim o scrisoare de la Bunicul Letterer). Citiți de la cine este scrisoarea.
Scrisoare de la bunicul Letterer 
Băieți, bunicul Letterer ne spune vești proaste. Monstrul a furat o scrisoare nouă pe care trebuia să o întâlnim astăzi. Trebuie să o găsim. Pentru a face acest lucru, trebuie să ghicim ce literă este. Și o poezie ne va ajuta.
Doi cățeluși obraz la obraz
Ciupesc peria în colț.
Da, peria de podea
Există un băț deasupra capului tău.
Lipiți cățelușii de pe umăr,
Cei doi pui au plecat mormăind.
Poți ghici ce sunet se găsește cel mai des în această poezie? Așa este, acesta este sunetul [Ш], care este notat în scris prin litera Ш. Aceasta înseamnă că astăzi trebuie să găsim litera...Ш. Și pentru a găsi această literă, vom arunca mai întâi o privire mai atentă la sunetul [Ш]. Stați la mese, luați oglinzile și pronunțați clar sunetul [Ш].
3. Articularea sunetului [Ш](Buzele sunt împinse înainte, există un mic decalaj între incisivi, vârful limbii este ridicat la alveole, formând un gol cu ele. Partea din față a limbii este mai avansată în comparație cu B. Marginile laterale ale limbii sunt apăsate pe molarii superiori.Partea mijlocie a spatelui limbii este ridicată până la palatul dur, partea din spate a spatelui, comparativ cu W, este mai avansată. linia mediană Pe limbă se formează un canal longitudinal prin care trece un curent de aer expirat.)
4. Caracteristicile sunetului [Ш](consoană, întotdeauna blândă, nevocată) .
5. Diferențierea sunetului [Ш] de alte sunete, în silabe și cuvinte.
Voi pronunța sunete și silabe, iar dacă auzi sunetul [Sh] bate din palme.
Și acum exercițiul de vorbire „Nu căscă, prinde mingea și repetă” (pronunțarea rândurilor de silabe). Oh-oh-oh-oh-oh-căută, oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-căută; obraz-obraz-obraz-obraz; schma-schmo-schmu-schmi etc.
Și am un stick de răspuns. Cine primește bățul în mână va numi un cuvânt cu sunetul „Ш” (copiii vin cu cuvinte cu acest sunet).
6. Determinarea locului sunetului într-un cuvânt, analiza sonoră a cuvintelor.
Băieți, ne-am lăsat atât de distrași încât am uitat că trebuie să găsim scrisoarea Sh. Bunicul Scrisorul ne-a trimis asistenți. Și primul asistent se grăbește în ajutorul nostru, cine este - așa este, este un cățeluș de basm (ilustrare).
Cățelușul ne va spune calea dacă îi vom îndeplini sarcina. Pe tablă este un mușețel, pe petalele căruia sunt imagini cu sunetul [Ш]. Copiii își aleg o petală și determină locul sunetului „Ш” în numele imaginilor. Acum, postați o analiză solidă a cuvântului dvs. Bravo băieți au finalizat sarcina. Și Cățelul ne trimite la următorul erou.
Acest erou este Stiuca magică (ilustrare).
7. Împărțirea cuvintelor în silabe.
Și Pike ne-a pregătit o sarcină numită: „Atingeți cuvântul” (copiii împart cuvintele în silabe, atingându-le cu un ciocan muzical).
Bravo, ai îndeplinit această sarcină!
8. Efectuarea propunerilor.
Pike vrea să se mai joace puțin cu tine și îți oferă o altă sarcină: să vină cu propoziții amuzante despre ajutoarele noastre (copiii vin cu propoziții).
Stiucii i-au placut foarte mult sugestiile tale, asa ca ne va spune unde a ascuns Bestia scrisoarea.
Scrisoarea este în cufă și trebuie să o găsim. (Copiii găsesc un cufăr și o fiară ascunsă).
Logoped: Era un cufăr și monstrul era aici.
De ce ai furat scrisoarea?
Monstru: Am vrut să am propria mea litera Ш, pentru că este pe numele meu, dar nici nu știu cum să o scriu.
Logoped: Dar și băieții trebuie să cunoască această scrisoare, altfel nu vor putea să citească și să scrie cuvinte cu litera Sh. Băieți, spuneți-mi cum puteți scrie numele Bestie fără litera Sh (copii: „Monstru ”).
Monstru: Oh, ce urât a ieșit.
Logoped: Nu-ți place?! Apoi cereți iertare băieților și returnați scrisoarea.
Monstru: Îmi pare rău, băieți. Acum îți dau scrisoarea, este în pieptul meu. (Monstrul scoate scrisoarea și o dă copiilor)
Logoped: Bravo! Băieți, lăsați monstrul să stea în clasa noastră și predați litera Sh cu noi (monstrul rămâne).
9. Prezentarea literei Shch. Copiii stau la mese.
Băieți, care îi vor spune Bestiei cum diferă un sunet de o scrisoare (răspunsurile copiilor)
Uite, aici este litera Ш. Cum arată?
Arată ca un pieptene.
Trei dinți în total? In regula, atunci!
Știuca poate să apuce și să înghită -
Nu au nevoie de altă știință!
Litera Ш ne va ajuta
Spală-te pe dinți dimineața.
Din ce elemente constă? (Trei bețe mari verticale și una mare orizontală, una mică orizontală și una mică verticale). Ridică-te și scrie această scrisoare în aer, acum mana dreapta pe palma stângă și invers, precum și unul pe spatele celuilalt. Acum fă o fereastră din palmele tale și trage litera Ш în aer de la tavan până la podea, privind prin fereastră cu ochii. Tastând litere într-un caiet.
10. Lucrați la casele de marcat, conversie de cuvinte.
Acum să deschidem casele de marcat și să găsim unde locuiește litera Ш (podeu, fereastră). Așezați cuvântul Shchi pe banda de sus și cum puteți face astfel încât din cuvântul Shchi să obțineți cuvântul Shield și din cuvântul Shield - Shchip. Bravo, curățăm casele de marcat.
11. Citirea propozițiilor
Și ultima sarcină de la Puppy and Pike este în plicuri. Aceste plicuri conțin cuvinte. Sarcina ta este să faci propoziții din aceste cuvinte și să le citești.
12. Rezumatul lecției.
Așa că ne-am familiarizat cu sunetul și litera Ш. Ce poți spune despre acest sunet?
Numiți cuvinte cu sunetul [Ш].
Monstru, ți-a plăcut să lucrezi cu noi? Apoi vino din nou la noi, iar eu și băieții vrem să-ți dăm litera Ш ca să poți avea propria ta scrisoare.
Monstru: Mulțumesc!
Băieți, ați făcut tot posibilul azi, ați ascultat cu atenție, ați răspuns bine, toată lumea a fost grozavă!
