친애하는 독자 여러분!
우리는 2016년 언어 교정 치료에 관한 도서 및 저널 기사 목록을 제공합니다. 제안된 문헌은 언어 장애가 있는 어린이와 함께 일하는 전문가와 교육자, 그리고 집에서 어린이와 함께 언어 치료 작업을 조직하는 데 도움을 주는 부모 모두에게 권장됩니다.
베셀로바 E. I. 특별한 도움이 필요한 4~5세 어린이를 위한 매일의 게임 및 운동: 2부[텍스트] / E. I. Veselova, E. M. Skryabina. -M .: Sfera, 2015. - 64p. — (언어 치료사 도서관).
이 책은 ODD가 있는 4~5세 어린이의 언어 정신 장애를 교정하는 것을 목표로 어휘 주제에 대한 매일의 게임과 연습을 제공합니다. 두 번째 부분에서는 1월부터 5월까지의 수업을 소개합니다.
Vorzheva, L. V. 언어 치료사와 부모 간의 상호 작용 경험에서[텍스트] / L. V. Vorzheva // 유치원 교육학. - 2016. - 3호. — 페이지 42-45.
언어치료 준비 그룹 “소년, 소녀, 부모를 위한 잡지”의 학부모 회의 시나리오.
Gavrishova, E. Quest - 교정 그룹의 교육 문제에 대한 복잡한 솔루션의 게임 형태[텍스트] / E. Gavrishova, O. Berezka, S. Zvyagintseva, V. Milenko // 유치원 교육. - 2016. - 5호. — 페이지 79-84.
게임은 미취학 아동에게 사회적 경험을 학습하고 습득하는 가장 중요한 형태이자 방법입니다. 젊은이들 사이에서 인기 있는 새로운 게임에는 퀘스트가 포함됩니다. 이러한 게임의 특징은 설정된 목표를 달성하기 위해 문제를 논리적으로 단계별로 해결하는 것입니다.
Gladkovskaya, L. M. 언어 치료는 미취학 아동의 말더듬을 극복하기 위한 포괄적인 시스템에서 작동합니다.[텍스트] / L. M. Gladkovskaya // 유치원 교육학. - 2016. - 8호. — 페이지 51-52.
언어치료사의 업무에서 다양한 기술을 활용한 경험.
Gorbacheva, A. D. 언어 치료 센터에서 장애가 있는 미취학 아동의 언어 구문 측면 개발[텍스트] / A. D. Gorbacheva // 유치원 교육학. - 2016. - 8호. — 페이지 48-51.
Gorbunova, E. 미취학 아동의 미세 운동 장애와 언어 장애의 관계[텍스트] / E. Gorbunova, V. Yusupov, A. Artamonov // 유치원 교육. - 2016. - 8호. — 페이지 62-67.
Gutsal, I. Yu. 좋은 것은 무엇이고 나쁜 것은 무엇입니까? 미취학 아동을위한 교정 및 발달 수업 [텍스트] / I. Yu. Gutsal, G. V. Mishchenko. -M .: Sfera, 2015. - 64p.
이 매뉴얼은 장애가 있는 미취학 아동의 능력을 바탕으로 도덕 교육 문제를 재미있는 방식으로 해결하는 데 도움이 되는 교사-심리학자와 언어 치료사가 개발한 교정 및 발달 활동을 제시합니다.
Zhantimirova, D. K. 부모를 위한 마스터 클래스 “미취학 아동의 소리 발음 교정”[텍스트] / D. K. Zhantimirova // 유치원 교육학. - 2016. - 2호. — 페이지 63-67.
어린이의 소리 발음 교정에 대한 공동 작업에 부모를 참여시키는 것을 목표로 하는 부모를 위한 마스터 클래스 과정에 대한 설명입니다.
Zakharova, L. V. 두 번째 막내 그룹의 아이들과 함께하는 교정 및 예방 작업의 주제별 계획 [텍스트] / L. V. Zakharova // 유치원 교육학. - 2016. - 2호. — 페이지 53-57.
Kirsanova, N. A. 심각한 언어 장애가 있는 미취학 아동(SSD)과의 로그리듬 공동 활동 요약(SSD) [텍스트] / N. A. Kirsanova, Yu. N. Sukhanova // 유치원 교육학. - 2016. - 5호. — 페이지 36-38.
Larina, L.Yu. 시니어 그룹의 일관된 언어 개발을 위한 GCD. K.D.의 이야기 재연 Ushinsky "Brave Swallow"[텍스트] / L.Yu. Larina // 유치원 교육학. – 2016. – 9호. – 45-46페이지.
Ogloblina I.Yu. 언어 치료 마사지: 유아 및 미취학 아동을 위한 게임 및 운동[텍스트] / I. Yu. Ogloblina, S. Yu. Tantsyura. -M .: Sfera, 2015. - 64p. — (언어 치료사 도서관).
이 매뉴얼은 언어 치료 마사지 방법을 제안하고, 관절 운동 세트와 마사지 요소를 사용한 미세 운동 기술 개발을 위한 다양한 옵션을 제시합니다.
Peregudova, T. S. 5~8세 어린이의 언어 장애 예방 및 교정을 위한 게임 및 운동 시스템[텍스트] / T. S. Peregudova, E. V. Balakireva // 유치원 교육학. - 2016. - 8호. — 페이지 44-47.
Sagitova, A. F. 정보 및 창작 프로젝트 "동화 세계의 어린이"[텍스트] / A. F. Sagitova // 유치원 교육학. - 2016. - 2호. — 24-28페이지.
언어치료 그룹의 어린이들은 프로젝트 방법을 통해 자존감을 높이고 소심함과 수줍음을 극복하며 자신의 감정을 표현할 수 있습니다.
Sapronova, O.V. 현대 언어 치료 기술은 통합 유치원 교육 기관에서 장애가 있는 미취학 아동과 함께 작동합니다. [텍스트] / O.V. Sapronova // 유치원 교육학. – 2016. – 9호. – P.34-38.
Serebrennikova, S. 언어 장애가 있는 미취학 아동의 의사 소통 기술 구성 요소에 대한 심리적 및 교육학적 교정 [텍스트] / S. Serebrennikova, M. Ruuz // 유치원 교육. - 2016. - 1위. — 페이지 91-97.
Smirnova, I. A. 미취학 아동의 언어 발달 장애에 대한 언어 치료 진단의 원리[텍스트] / I. A. Smirnova // 유치원 교육학. - 2016. - 5호. — 페이지 16-18.
진단을 수행할 때 언어 치료사는 일반적인 교육학 원칙 외에도 기능적, 개체 발생적, 언어 발달 문제에 대한 적격 평가 원칙 및 의무론적 원칙을 준수해야 합니다.
Soldatova, N. 미취학 아동의 성격 발달을 위한 시 선택[텍스트] / N. Soldatova, O. Pokrovskaya // 유치원 교육. - 2016. - 4호. — 페이지 48-52.
전문가가 상급 및 예비 언어 치료 그룹의 교정 작업 중에 사용할 시 모음입니다.
Sysoeva, I. V. 체육 및 연설[텍스트]: 일반 언어 발달이 부족한 어린이를 대상으로 작업하는 체육 강사와 언어 치료사 간의 상호 작용 / I. V. Sysoeva // 미취학 아동의 건강. - 2016. - 1위. — 페이지 20-21.
춤을 춰요, S. Yu. 아기와 함께. 2~4세 어린이의 언어 발달을 위한 게임 및 연습[텍스트] / S. Yu.Dance. -M .: Sfera, 2015. - 64p.
이 책은 다양한 장애가 있는 2~4세 어린이의 의사소통 특성을 밝히고, 진단 방법을 제시하고, 교정 및 발달 작업에 대해 설명하고, 부모를 위한 조언을 담고 있습니다.
Tarakannikova, V.V. 교훈적인 다기능 매뉴얼 "Govorushka"(언어 치료 벙어리 장갑)[텍스트] / V.V. Tarakannikova // 유치원 교육학. - 2016. - 5호. — 페이지 67-70.
입이 열리고 혀가 움직일 수 있는 집에서 만든 벙어리 장갑 장난감을 이용한 활동과 게임에 대한 설명입니다.
Tarakannikova, V.V. 금주의 프로젝트 "즐거운 혀 방문"[텍스트] / V.V. Tarakannikova // 유치원 교육학. - 2016. - 6호. — 페이지 33-38.
소리 생성을 위한 조음 체조에 대한 설명 및 예입니다.
Fedoseeva, N.N. 언어 치료 수업 중 미취학 아동의 언어 문법 구조 형성 [텍스트] / N.N. Fedoseeva // 유치원 교육학. – 2016. – 9호. – P.38-41.
Shinyakova, T.V. "피글렛 펀틱(Piglet Funtik)과 그의 친구들." 소리 분석 및 발음 형성 기술 개발에 관한 하위 그룹 수업 요약. 소리 “f” [텍스트] / T.V. Shinyakova // 유치원 교육학. – 2016. – 9호. – P.42-44.
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29. Tsukanova, S. P. 어린이에게 말하고 읽는 법을 가르칩니다. 3교시 / S.P. 츠카노바, L.L. 베츠. - M .: GNOM 및 D, 2007. - 112 p.
30. Shalaeva, Galina 언어 치료 게임 / Galina Shalaeva. -M .: Slovo, Eksmo, 2008. - 176 p.
출판사 "Gnome"은 유치원과 초등학교를 위한 교육, 방법론, 발달 및 교정 언어 치료 문헌 출판을 전문으로 합니다. 250개 이상의 매뉴얼이 출판되었습니다. 해당 범위에는 도서, 교구, 유치원 교육 및 초등학교용 교육 게임이 포함됩니다. 재미있는 책 입문서는 워크북, 오디오 코스, 리더 등이 포함된 읽기 교육 자료 세트의 기초입니다. 매뉴얼 작업의 편의를 위해 모든 교육 자료는 주제별로 구분되어 있으며 각 주제에는 문자, 음절, 문자 조합 및 단어의 시각 및 청각 이미지를 암기하는 작업이 포함되어 있습니다. 두 가지 방법이 사용됩니다: 전체 단어 읽기를 가르치는 것과 음절 읽기를 가르치는 것입니다. 이 방법은 1993년 러시아 지적재산권청에 등록되었습니다. 언어 치료사, 유아원 교사, 가정 교육자 및 부모를 대상으로 합니다. 나는 보고, 읽고, 쓴다. 미취학 아동에게 문해력 교육에 관한 수업 노트를 위한 시연 자료 시각 및 시연 자료는 미취학 아동 교육 기관의 준비 그룹에서 미취학 아동에게 문해력 교육에 관한 수업 노트를 위해 저자가 개발했습니다. 이 매뉴얼의 다채로움과 편리함은 초보 언어 치료사와 교육자의 작업을 크게 촉진할 것입니다. 제안된 데모 자료를 기반으로 한 수업은 정면 및 개별 작업 형태로 진행될 수 있습니다. 대량 유치원 준비 그룹의 어린이들에게 읽고 쓰는 능력을 가르치는 데 사용될 수 있습니다. 이 매뉴얼은 유치원 교육 기관의 언어 치료사와 교사를 대상으로 작성되었습니다. 나는 말하고 읽는 법을 배우고 있습니다. 앨범 1 이 매뉴얼에는 어린이 말하기의 음소적 측면 형성에 관한 다양한 교육 자료가 포함되어 있으며, 러시아어의 기본 문법 패턴을 소개하고, 어휘를 확장 및 풍부하게 하며, 쓰기 말하기 장애를 예방하고 어린이가 성공적으로 습득하도록 돕습니다. 읽고 쓰는 능력. 매뉴얼에는 학습 목표, 교정 작업의 장기 계획, 정면 언어 치료 수업에 대한 메모를 제시하는 방법론적 권장 사항이 함께 제공됩니다. 수업에서 제공되는 게임 및 훈련 연습은 정상적인 언어 발달이 있는 4~6세 어린이와 언어 병리가 있는 어린이 등 다양한 청중을 대상으로 작업할 때 사용할 수 있습니다. 이 매뉴얼은 언어 치료사, 유아원 교육 기관의 교사, 추가 교육 교사, 학생 및 부모에게 제공됩니다. "직업"주제에 대한 시와 연설 연습 이 컬렉션에는 어린이에게 다양한 직업의 이름과 세부 사항을 소개하는 시가 포함되어 있습니다. 각 시가 끝나면 어린이의 주의력, 기억력, 언어적 논리적 사고 및 말하기를 활성화하는 데 도움이 되는 작은 만화 테스트, 질문 및 답변 옵션이 제공됩니다. 이 컬렉션은 유치원 및 학교 교육 기관의 교사, 교육자, 교사 및 부모를 대상으로 합니다. 어린이 소리 자동화: 언어 치료사를 위한 교훈 자료 이 세트는 어휘 및 설명 자료가 포함된 어린이 소리 자동화에 관한 4개의 앨범으로 구성됩니다. 앨범의 구조는 N.I. Sokolenko의 매뉴얼 "어린이의 발음 결함을 교정하기 위한 교훈적인 자료"의 구조와 일치합니다. 앨범의 어휘 자료는 어린이를 대상으로 한 언어 치료 작업에 대한 교훈적, 방법론적 요구 사항을 최대한 고려하고 러시아 음성학 법률에 따라 선택 및 정리되었습니다. 우리 주변 세계에 대한 현대적인 생각과 일치하는 예시 자료는 아이들의 관심을 끌고 암기력을 높이는 데 도움이 됩니다. 이 책은 유치원 교육 기관, 학교 및 아동 진료소의 언어 치료사를 대상으로 작성되었습니다. 말에서 이미 확립된 소리를 강화하기 위해 부모가 사용할 수 있습니다. 개발하세요, 자기야! 언어 발달에 관한 주제 사진 어린 아이들의 발달 지연을 방지하고 편차를 수정하기 위한 작업 시스템을 지향합니다. 이 매뉴얼은 어린 아이들의 발달 지연을 방지하고 편차를 수정하기 위한 세트의 일부입니다. "자라라, 자기야!" 이 키트는 발달 지연 및 편차가 있는 어린이를 위한 교육적 지원 시스템을 제공합니다. 실제 연령과 상관없이 발달 수준이 0~4세인 어린이에게 단계별 교육을 제공합니다. 작업 시스템에는 청각 및 시각적 표시 반응 개발, 사고, 기억, 언어 이해, 능동적 언어 개발을 위한 전제 조건 형성, 수동 운동 기술 개발, 사물을 사용한 행동, 도구, 놀이 및 건설적인 활동이 포함됩니다. . 개별 교정 수업 시스템은 제안된 작업의 일관된 사용, 목표 달성을 위한 방법 및 기술의 가변성, 자료 선택의 유연성을 위해 설계되었습니다. 매뉴얼은 어린이집 직원, 부모, 심리학자, 언어 치료사 및 유치원 교사를 대상으로 합니다. 장르: 언어 발달. 미취학 아동을 위한 언어 치료 미취학 아동과 협력하는 방법
출판사 "Gnome"의 언어 치료 문헌
말하다
친구
앨범의 어휘 자료는 어린이를 대상으로 한 언어 치료 작업에 대한 교훈적, 방법론적 요구 사항을 최대한 고려하고 러시아 음성학 법률에 따라 선택 및 정리되었습니다.
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이 책은 유치원 교육 기관, 학교 및 아동 진료소의 언어 치료사를 대상으로 작성되었습니다. 말에서 이미 확립된 소리를 강화하기 위해 부모가 사용할 수 있습니다.
