고등 교육이나 고등 전문 교육은 전 세계적으로 의무 사항은 아니지만, 이는 정확히 개인이 자신의 전문 분야의 모든 복잡성을 완전히 숙달한 수준입니다.
사람은 과학 학위를 받아 과학 환경에서 더욱 발전할 수 있지만 가장 중요한 것은 그가 완전히 발달된. 이것이 가장 중요한 포인트입니다. 고등 교육을받은 사람들은 삶에 대한 전망, 생각을 표현하는 능력, 행동, 심지어 사고 방식에서도 고등 교육을받은 사람들과 그렇지 않은 사람들과 매우 다르다는 말을 자주들을 수 있습니다. 우리는 이에 동의할 수 있습니다. 모든면에서 인생을 가르치는 고등 학교이기 때문입니다.
학사학위란 무엇인가요?
얼마 전(2014년) 러시아에서는 학사 학위를 학술 학위와 응용 학위로 나누는 제도가 나타났습니다. 이 구분은 학생이 듣는 프로그램의 특정 초점을 반영하기 위해 의도적으로 도입되었습니다.
학사는 공부하고 졸업장을 받은 학생에게 수여되는 학위 또는 자격입니다. 고등교육의 첫 단계. 학사 학위는 고등 교육 과정에서 공부하는 과정으로, 이 과정을 마치면 학생들은 학사 학위 졸업장과 적절한 자격을 취득하게 됩니다. 훈련이 끝나면 연구의 성공을 확인하기 위해 논문을 작성하고 위원회 전에 공개적으로 변호해야 합니다.
학사 학위와 석사 학위 또는 전문 분야의 주요 차이점은 목표와 실용적인 오리엔테이션. 학사 학위 과정 동안 학생은 자신의 전문 분야에서 직장에서 전문적인 활동에 유용할 모든 기본 지식과 필요한 기술을 습득합니다.
석사 프로그램은 주요 핵심 과목의 보다 복잡한 문제, 연결 및 작업에 대한 연구를 기반으로 합니다. 이러한 합병증은 석사 학위를 마친 후에도 대학원에서 학업을 계속할 수 있기 때문에 발생합니다. 그런 다음 박사 과정, 즉 과학 활동을 계속하고 학위를받습니다. 따라서 석사 학위와 학사 학위 모두 기본적인 지식 기반을 가지며, 석사 학위에서만 더 심층적인 고려가 가능합니다. 이 두 단계 중 어느 단계가 더 나쁘고 더 좋은지 말하기는 불가능합니다. 여기서 선택은 전적으로 지원자에게 달려 있으며 삶과 미래에 대한 그의 견해에 달려 있습니다. 하지만 여전히 읽고 쓰는 능력과 교육 수준에 관심이 있다면 대학에 진학하세요.
학술 학사 학위 프로그램을 마스터하는 것은 선택한 전문 분야에서 이론적 지식의 전체 기본 기반을 얻는 데 중점을 둡니다. 훈련 후, 학생은 지속적인 연구 활동과 석사 프로그램 등록에 더 집중합니다. 학술 학사 학위는 고등 교육 내용의 과거 전통을 이어가며 고전이라고 할 수 있습니다. 대부분 처음 2년 동안 전문 과목은 일반 교육 과목과 병행하여 학교 밖에서 더 높은 수준으로만 공부합니다.
이 교육 단계는 일반 중등 또는 직업 교육을 따르며 선택한 방향의 이론적 기초를 숙달하고 모든 실무 기술을 숙달하는 것을 포함합니다.
고등 교육 시스템에는 두 가지 수준이 있습니다. 첫째는 학사학위를 취득하는 것이고, 둘째는 석사학위를 취득하기 위해 석사과정을 공부하는 것입니다. 일부 대학에서는 전문가 수준을 찾을 수도 있습니다. 이것은 학사와 석사 학위의 중간 수준입니다. 이제 볼로냐 프로세스 참가자의 요구 사항에 따라 "전문가"자격은 "마스터"와 동일합니다.
이상적으로는 이 두 단계는 분리될 수 없으며 차례로 이어집니다. 하지만 항상 이런 일이 일어나는 것은 아닙니다. 학사 학위를 취득한 후 대부분의 경우 이 학습 기간은 최소 4년 동안 지속되며 대학에서 학업을 마칠 수 있습니다. 불과 몇 년 전만 해도 소련 붕괴 이후 국가에서는 학사 학위가 불완전한 고등 교육으로 간주되었지만 오늘날에는 다른 세계와 마찬가지로 본격적인 고등 교육을 이수했습니다. 이를 바탕으로 학사 학위가 학생에게 프로필에 필요한 모든 기본 및 특수 지식을 제공해야 한다는 것이 완전히 논리적이 됩니다.
응용 학사 학위란 무엇입니까?
새로운 소개는 응용 학사 학위입니다. 트레이닝 프로그램을 기반으로 제작되었습니다. 실용적인 전문 활동. 따라서 복잡한 기계, 전자 시스템 및 장치를 다루는 작업을 이해할 수 있는 전문 작업자 및 고급 전문가를 교육합니다. 학습 후 추가 교육 없이도 즉시 생산 현장에 투입될 수 있습니다.
이러한 기반을 통해 자신의 프로필에서 이론적, 실제적 성격의 문제를 해결할 수 있으며 이는 추가 작업과 경력 성장에 필요합니다.
공부하는 동안 실습 교육에 중점을 두어 고용주 사이에서 학생들의 수요가 더욱 높아집니다.
학술 및 응용 학사 학위의 공통된 특징
학술 및 응용 학사 학위에 공통적으로 적용되는 기간은 학습 기간입니다. 유형에 관계없이 학사 학위는 지난 4년입니다. 프로그램이 끝나면 학사 학위 유형을 나타내는 고등 교육 수료증이 발급됩니다. 또한, 고등 교육을 이수한 수준에 맞춰 필요한 모든 전문 지식을 이전과 동일하게 습득합니다.
주요 차이점
응용 학사 학위와 학술 학사 학위의 주요 차이점은 다음과 같습니다.
- 학술 학사 학위는 이론적 기초이고, 응용 학사 학위는 실무 기술입니다.
- 학술 학사 학위에는 석사 프로그램의 지속적인 학습이 포함됩니다. 응용 학사 학위 - 대부분 학업을 마치고 취업하는 것이 포함됩니다.
- 학사 학위 졸업생은 경쟁을 통해 석사 프로그램 입학을 위해 선발됩니다. 응용 학사 학위를 취득한 졸업생은 취업하고, 해당 전문 분야에서 일정 기간을 마친 후에야 석사 프로그램에서 계속 공부할 수 있습니다.
얻은 정보의 결과, 이러한 유형의 학사 학위는 학습 기간은 동일하지만 실질적으로 다르다는 것을 알 수 있습니다.
2010년부터 약 50개 대학과 기술학교에서 중등 직업 교육의 대안이 될 실험의 일환으로 응용 학사 학위 프로그램을 시행해 왔습니다. 전략 2020이 마무리되는 동안 이러한 프로그램을 추가로 개발할 필요가 있다는 결론이 나왔습니다.
연방 교육 개발 연구소(FIRO)의 초등, 중등, 고등 및 추가 전문 교육 센터장은 이러한 발전 방법에 대해 이야기합니다.
Vladimir Igorevich는 응용 학사 학위가 막 구상 중이었을 때 일반 학사 학위와 마찬가지로 약 4년 프로그램이었습니다. 이제 2020 전략 최종 확정의 일환으로 3개년 프로그램이 논의되고 있습니다. 학사학위 취득을 위해 공부하는 데 몇 년이 소요됩니까? 3~4년?
이러한 불일치의 이유는 "꼬리가 개를 흔드는" 경우와 같은 교육적 개념의 유동성으로 설명됩니다. 먼저 '응용학사학위'라는 개념 자체가 등장했고, 이후에는 다양한 의미로 가득 차기 시작했다. 오늘날 응용 학부 교육에는 두 가지 주요 접근 방식이 있습니다. 첫째는 고등교육을 받은 근로자를 양성하는 것이고, 둘째는 주로 취업에 초점을 맞춘 응용부분을 확대한 본격적인 학사학위라는 점이다. 우리는 적절한 컨셉을 개발하는 두 번째 접근 방식을 고수하는 반면, 첫 번째 접근 방식은 대부분 소문과 추측입니다.
- 당신의 해석에서 응용학사 학생들에게 매력적인 점은 무엇입니까?
그들을 끌어들일 수 있는 가장 중요한 것은 수익성 있는 고용이다. 학사 학위란 무엇인가요? 이는 특정 자격을 포함하지 않는 경우가 매우 많은 학위입니다. 예를 들어, 언어학자나 철학자가 누구인지는 확실하지 않습니다. 졸업장에는 다른 명확한 자격이 포함되어야합니다. 따라서 우리의 관점에서 응용 학사 학위는 단지 학사 프로그램일 뿐이며, 주요 기본 부분은 표준에서 제공하는 것과 동일하고 추가 실무 중심 부분은 명확한 자격으로 이어집니다.
예를 들어, 오늘날 언어학자가 비서 보조자가 되려면 과정을 수강해야하지만 예산이 저렴한 곳에서 공부하면 대학에서 무료로이 자격을 취득하는 것이 가능할 것입니다. 그리고 자신이 정확히 언어 학자, 즉 작가도 아니고 비평가도 아니고 노동 시장에서 위험을 감수하고 싶지 않다는 것을 깨달은 사람들은이 기회를 활용할 것입니다. 언어학부를 졸업하면 오류 없이 글을 쓰고, 외국어를 구사하며, 다양한 주제에 대해 쉽게 이야기를 나눌 수 있다. 그러나 이 외에도 사무 업무를 알고 관리자의 활동 지원과 관련된 컴퓨터 및 기타 품목을 소유하고 있으며 적절한 실습을 마치면 진지한 상사의 조수로 쉽게 일할 수 있습니다. 이것이 응용 학사 학위의 의미입니다.
그리고 이것은 노동 시장에서 큰 수요가 있습니다. 이전에 비서 보조원은 직업 학교, 직업 대학에서 훈련을 받았지만 고등 교육을받지 않았기 때문입니다. 그리고 오늘날 관리자에게 중등 교육을 받은 비서가 필요한지 묻는다면 모두가 한 목소리로 대답할 것입니다. 아니요, 고등 교육을 받은 사람만 가능합니다! 그러나 현재 고등교육에서는 그러한 훈련이 제공되지 않습니다.
- 그런데 왜 4년 동안 공부하는 걸까요? 일반 교육과 응용 자격을 더 빨리 제공할 수는 없나요? - 학사의 전반적인 학업 수준이 저하되지 않도록 프로그램은 4년이어야 한다고 생각합니다.그리고 3년 프로그램의 아이디어는 중등 직업 교육(SVE) 기관인 대학, 기술 학교에서 시행하는 응용 학사 프로그램이라고 제안된 것과만 연결됩니다. 그들은 대학 프로그램의 이름을 바꾸자고 말합니다. 그러면 사람들은 기꺼이 그곳으로 갈 것입니다. 그 결과는 고등교육 없이 실무 중심의 훈련이 될 것이며, 대학 프로그램과 같은 용어로 '학사 학위'라고 불릴 것이다. 우리는 이름을 바꾸고 공식적으로 교육 수준을 높입니다. 매력이 나타나지만 실제로는 아무것도 할 필요가 없습니다. 공부 기간이 3~3.5년인 최고의 대학을 예로 들어 보겠습니다. 이 아이디어는 그다지 실행 가능하지 않은 것으로 판명되었습니다. 이는 사람들의 머리에 혼란을 야기할 뿐입니다.
나는 3년제 프로그램의 아이디어의 기원에 대한 또 다른 버전을 가지고 있습니다. 약 10년 전쯤 3단계 고등교육 체제로의 전환 가능성이 논의됐다. 우리는 2년제 1학위와 이어서 학사, 석사 학위를 도입하는 가능성에 대해 이야기했습니다. 그리고 볼로냐 협정의 이 "포크"는 여전히 존재합니다. 아마도 거기에서 3년이 "흘렀을" 것입니다. 고등 교육의 첫 번째 일반 교육주기를 마친 후 학사 학위에서 1년 더 공부하고 이전에 "불완전한 고등 교육"이라고 불렸던 준졸업장을 받습니다.
그러나 이러한 접근 방식은 주장되지 않은 것으로 판명되었습니다. 본격적인 학사 교육을 제공하는 것이 여전히 합리적입니다. 또다시 사람들은 혼란스러워질 것입니다. 오늘날 우리는 학사가 누구인지 제대로 설명할 수 없으며, 지원 학사가 누구인지 묻는 경우 첫 번째 단계를 소개하면 완전히 혼란 스러울 것입니다. 소나무를 너무 많이 심어서 그 안에서 헤매게 해서는 안 됩니다.
- 2010년에 응용학사학위 실험이 시작되었습니다. 중간 결과와 향후 전망은 무엇입니까?실험은 정부 법령에 따라 56개 교육 기관, 대학교 및
대학과 대학을 포함하는 컨소시엄. 실수를 포함하여 다양한 중간 결과가 있습니다. 예를 들어, 프로그램이 실험적이기 때문에 인증을 받지 못했고, 많은 소년들이 합법적으로 군대에 징집되었습니다. 따라서 정보 산업과 같은 여러 산업에서 실험은 실패했고 그룹은 소년들로만 구성되었으며 군대에서 돌아온 후 그들을 어떻게 해야할지 불분명합니다.
국립 훈련 재단(National Training Foundation)은 현재 실험을 모니터링하고 있습니다. 우리는 콘텐츠 부분을 모니터링합니다. 프로그램의 정규 부분이 응용 부분과 어떻게 결합되는지, 이 모든 것이 대학 기반이 아닌 보조 직업을 기반으로 구현될 수 있는지 살펴봅니다. 교육 기관. 결국 대학은 이론적인 수준을 낮춰서는 안 되고, 대학은 실무 중심적인 부분을 주면 된다. 그리고 가장 안정적인 시스템은 대학의 도움 없이 대학이 응용학사 프로그램을 시행하는 시스템이라고 할 수 있다. 예를 들어, 교수진에서 한 그룹은 일반 학업 학사이고 다른 그룹은 응용 그룹입니다. 즉, 표준의 가변 부분에서는 응용 학습에 중점을 둡니다. 그러나 여기에는 대학이 적용되는 구성 요소를 전혀 줄이고 일반 학사 학위로 제한할 위험도 있습니다.
제가 보기에 대학과 직업교육기관 간의 네트워크 협력은 매우 불안정하고 체계적이지 않습니다. 이는 재정적 문제로 인해 발생하며 상호 해결에 어려움이 있습니다. 우리는 교육 기관 간의 네트워크 협력 가능성을 설명하는 새로운 법률 "교육에 관한"기사를 기대합니다.
대학에서는 왜 응용부분을 없앨 수 있나요? 결국, 학생들에게 더 많은 취업 기회를 제공하는 것이 그들의 이익입니다.
사실은 다양한 분야와 전문 분야의 졸업생이 이미 노동 시장에서 수요가 있다는 것입니다. 아무리 경제학자와 변호사들이 비난을 받아도 통계에 따르면 그들은 노동시장에서 가장 성공한 사람들이다. 산업계가 졸업생을 흡수하고 특정 방식으로 추가 교육을 하기 때문에 대학이 별도의 응용 프로그램을 수행하는 것은 의미가 없습니다. 정의에 따라 응용 학위 외에 학사 학위가 있을 수 없는 분야가 있습니다(예: 교육학). 학교에는 교사-연구원이 필요한 것이 아니라 교사가 필요합니다. 우리는 항상 교육학 학사 자격에 물리학, 컴퓨터 과학 교사 등 더 구체적인 자격을 추가합니다.
그리고 훈련 구조를 변경해야 하는 산업이 있습니다. 그곳에서는 응용 학사가 수요가 있을 것입니다. 고용주의 꿈은 오픈 소스 소프트웨어를 사용하는 기술자가 더 높은 수준의 이론 교육을 받는 것입니다. 여기서 우리는 야금학자들의 성공적인 사례를 볼 수 있으며, 다양한 기술 분야에서 특정 전문 모듈이 정규 학사 프로그램에 추가됩니다. 즉, 향후 특정 취업 장소와 함께 수요가 많은 기술에 대한 교육입니다. 광범위한 학사 교육을 기반으로 한 좁은 자격의 징후가 있습니다.
- 이 양식은 제조 기업과의 상당히 광범위한 협력을 의미합니까?
물론 경제의 실제 부문에 대한 응용 학사 학위는 현재 생산에 어떤 장비를 설치했는지, 향후 2~3년 내에 어떤 기술 재장비가 예상되는지, 무엇을 기대하는지 아는 고용주가 근처에 있을 때만 의미가 있습니다. 이 장비에는 전문가가 필요할 것입니다. 특정 장비 작업을 즉시 시작할 준비가 된 학사 엔지니어에 대한 수요가 높습니다. 고용주는 말뿐만 아니라 행동으로도 참여해야 하며, 무엇보다도 이는 직장에서의 실무 교육 조직과 관련이 있습니다. 불행히도 지금까지 이 아이디어는 우리가 원하는 만큼 성공적으로 구현되지 않았습니다.
일반적으로 고등 학교에서는 이론화 경향이라는 체계적인 문제가 있기 때문에 그러한 실제 교육을 조직하는 것이 어렵습니다. 학생들은 모든 실제적인 세부 사항을 스스로 이해해야 합니다. 이에 반해 직업교육기관은 이론교육을 제공할 수 없기 때문에 교수진이 없고, 학생들에게 실무를 제대로 가르치기 위해서는 다시 고용주와의 협력이 필요하다.
따라서 대규모 교육 형태인 응용 학사 학위는 특정 조건, 즉 전문가 교육에 참여할 준비가 된 특정 고용주가 있는 경우에만 "작동"할 수 있습니다. 기술 학교나 대학의 교사가 이 기업에서 일하거나 최소한 협력하는 것이 가장 좋습니다. 그리고 대학이 중등 직업 교육 시스템과 협력하는 것이 유익합니다. 이론 교육을 맡고 실습 교육 및 모든 적용 모듈 조직을 기술 학교에 맡기는 것입니다.
Strategy 2020에 대한 논의의 일환으로, 앞으로 학생들은 입학 시뿐만 아니라 2학년이나 3학년에도 학문 또는 응용 학사 학위를 선택할 수 있는 기회를 갖게 될 것이라고 합니다.
제 생각에는 이렇게 되어야 한다고 생각합니다. 첫 해에 입학할 때 모든 사람이 자신이 실제로 무엇을 위해 노력하고 있는지, 즉 학문적 경력을 추구하거나 노동 시장에 빠르게 진입하기 위해 노력하는 것을 이해하는 것은 아닙니다. 이론가로서 자신에 대한 자신감이 있다면 물론 석사 과정에 등록한 다음 대학원에 진학하는 것이 더 좋습니다. 그렇지 않다면 더 많은 응용 교육을 선택하는 것이 좋습니다.
3세대 고등교육 표준을 통해 개인은 자신의 프로그램을 보다 실용적이고 이론적인 방식으로 독립적으로 만들 수 있습니다. 예를 들어 경제 방향에는 국제 경제 관계부터 회계까지 33개의 프로필이 있습니다. 여러 프로필 내에 세무 전문가 교육과 같은 응용 프로그램이 있을 수 있습니다. 졸업생은 경제학 학사뿐만 아니라 해당 서비스의 기성 공무원이 될 수도 있습니다.
이 모든 것이 실현되려면 어떤 조직적, 법적 조치를 취해야 합니까? 요즘에는 2~3년제 학생이 한 프로그램에서 다른 프로그램으로 전환하는 것이 상당히 문제가 됩니다.
예, 이는 불행히도 현대 대학이 자신의 이익을 추구하고 학생의 이익이 부차적인 문제이기 때문입니다. 일반적으로 행정부의 경우 교사에게 시간을 제공하는 것이 교육 시간보다 더 중요합니다. 교육의 질. 이것은 그룹 분할과 같은 고등 교육의 구식과 관련이 있습니다. 이것은 단순히 학생을 일정에 "묶어" 선택권을 박탈하고 선택권을 일련의 특별 과정으로 대체하려는 시도일 뿐입니다. 하지만 달라야합니다. 일반 대중에게 가르치는 기본 필수 과정과 학생이 스스로 선택하는 선택 과정, 누가 무엇을 선택했는지에 따라 그룹이 형성됩니다. 이를 달성하려면 단순히 교사의 업무량을 계산하는 것이 아니라 학점 모듈 시스템으로의 완전한 전환이 필요합니다.
또한 학생이 프로그램을 탐색하도록 돕고 어떤 과정 순서, 즉 교육 궤적을 설명하여 어디로 이끌 것인지를 설명하는 교사 기관이 필요합니다.
당연히 졸업생의 자격을 평가하기 위한 또 다른 기관이 필요합니다. 국가 시험이나 논문과 같이 오늘날 존재하는 형식은 다시 이론가에게만 의미가 있습니다.
- Strategy 2020 논의 과정에서 학생의 최종 인증에는 고용주가 참여해야 한다는 의견이 표명되었습니다. 이것이 법적(de jure)이 아니라 사실상(defacto) 사실이라고 생각하시나요?나는 그것이 가능하며 어떤 경우에는 필요하다고 믿습니다. 예를 들어, 도시에 교사를 제공하거나 공장에 엔지니어를 제공하는 것에 대해 이야기하는 경우 고용주와 그의 의견이 우선되어야 합니다. 그러나 고용주를 염두에 두고 전문가를 훈련하는 것이 선택적인 조건인 무료 창의적 직업이 있습니다. 예를 들어, 미래 작가의 고용주가 누구인지 말하기는 어렵습니다.
문제는 이제 졸업생의 최종 인증 과정이 관료적이어서 절차가 엄청나게 많다는 것입니다. 예를 들어, 교사 자격증 그 자체가, 교육 대학 졸업생 자격증 그 자체가 그 자체입니다. 그리고 여기서 요점은 무엇입니까? 따라서 제 생각에는 이러한 절차의 통일이 가장 먼저 필요하다고 생각합니다. 저는 고용주가 자격 평가에 참여할 수 있고 참여할 준비가 되어 있는 다양한 응용 산업을 강조할 가치가 있다고 생각합니다. 대학에서 고용주에게 졸업생의 자격을 평가하는 권한이 위임되어야 합니다.
이제 대학 자체가 가르치고, 평가하고, 자격을 부여하고 이를 노동 시장에 출시합니다. 다수의 명문 대학에서 받은 학위는 여전히 신뢰를 받고 있지만, 다른 모든 대학에서도 마찬가지라고 말할 수는 없습니다. 그리고 이것은 고용주와의 접촉, 졸업생의 자격 평가에 대한 참여의 필요성을 다시 한 번 증명합니다.
- 3세대 표준 개발에 있어 고용주들은 그다지 적극적이지 않았습니다.
평균적으로 그렇습니다. 그들은 그다지 활동적이지 않습니다. 그러나 예를 들어 United Aircraft Corporation과 같은 회사에서는 표준을 주의 깊게 읽고 토론에 참여했습니다. 사람을 고용하기 위해 이 회사는 자체 자격 테스트 및 평가를 수행합니다. 이러한 시험을 대학 절차와 결합할 수 있다면 모든 사람이 더 쉬울 것입니다. 고용주가 개별 대학과 기꺼이 협력하는 예도 있습니다. 예를 들어 국립 연구 기술 대학 "모스크바 철강 및 합금 연구소"의 야금학자가 있습니다. 선진 고용주는 더 이상 "돼지 같은 사람"을 고용하기를 원하지 않으며 표준을 포함하여 직원 교육에 영향을 미치려고 노력하고 있습니다.
인터뷰: Ekaterina Rylko
현대 기술은 매우 빠르게 발전하고 있으며 이는 고용주가 직원에게 요구하는 요구 사항이 매일 증가하고 있음을 의미합니다.
현대 산업에서 요구되는 많은 전문 분야는 이전보다 훨씬 더 높은 수준의 자격을 요구합니다. 현대 전문가는 첨단 장비를 작동하고, 도면을 이해하고, 외국어로 지침을 읽고, 정보 시스템을 사용할 수 있어야 합니다. 실제로 엔지니어의 지식과 작업자의 기술을 갖춘 우수한 전문가 여야합니다.
실용적인 방법과 작업 기술을 습득하는 것을 주로 목표로 하는 기술 학교 및 대학의 교육 프로그램은 이 수준의 전문가에게 교육을 제공할 수 없습니다. 동시에 수년 동안 좋은 학문적 기반을 얻은 대학 졸업생은 실제 생산 환경에서 작업한 경험이 없는 경우가 많습니다. 따라서 중등 직업 및 고등 교육 기관인 응용 학사 학위를 기반으로 새로운 고품질 수준의 고등 교육을 창출해야했습니다.
응용 학사 학위란 무엇입니까?
"응용 학사 학위"라는 개념이 활발히 사용되기 시작한 것은 불과 몇 년 전인 2009년이었습니다. 이 수준의 교육은 실제적인 생산 기술 습득을 목표로 하는 중등 직업 교육(중등 직업 교육) 교육 프로그램과 진지한 이론 교육을 목표로 하는 고등 교육 프로그램을 기반으로 합니다. 동시에 실험실 및 실습 수업, 교육 및 산업 실습을 포함한 프로그램의 실습 부분의 양은 교육에 할당된 총 시간의 최소 절반입니다. 즉, 응용 학사 학위의 임무는 고등 교육 졸업장과 함께 젊은이들이 추가 인턴십 없이 즉시 전문 분야에서 일을 시작하는 데 필요한 모든 지식과 기술을 얻을 수 있도록 보장하는 것입니다.
실제로 응용 학사 학위 프로그램은 경제의 첨단 기술 부문에 대한 근로자 및 전문가의 심층 교육을 목표로 하기 때문에 고용주는 실험의 성공에 큰 관심을 갖고 있습니다. 많은 지역에서 그들은 이미 커리큘럼과 계획 개발에 적극적으로 참여하고 있습니다. 동시에, 직업적 활동의 주요 유형에 대한 학생들의 숙달의 일환으로 고용 조직에서 산업 실습이 수행됩니다.
응용 학사 학위 프로그램에 대한 교육은 대학, 기술 학교 및 고등 교육 기관(연구소 및 대학교)에서 제공됩니다. 11학년 이후(이 경우 학사 학위 과정은 4년 동안 공부) 또는 특수 중등 직업 교육을 받은 후(이 경우 단축 프로그램에 따라 훈련이 진행됩니다) 등록할 수 있습니다. 개별 커리큘럼에 따라 다름) 동시에, 적용된 학사 학위는 추가 연구를 계속할 가능성을 배제하지 않습니다. 원하는 경우 졸업생은 석사 프로그램에 등록할 수 있습니다.
2009년 8월 9일, 러시아 연방 정부는 "중등 직업 및 고등 직업 교육 교육 기관에서 응용 학사 학위를 만들기 위한 실험 수행에 관한" 법령 제667호를 발표했습니다. 실험 참가자는 교육 프로그램, 교육 기관과 고용주 간의 상호 작용을 테스트하고 이에 따라 직업 교육의 질을 향상시킬 목적으로 2010년 러시아 교육 과학부가 주최한 경쟁 선발을 기반으로 확인되었습니다. 노동 시장의 필요에 따라.
| 고전(학업) 학사 학위 | |
주요 임무 |
|
| 기술(혁신적인 기술 포함) 및 기술 프로세스의 구현, 적응, 최적화와 관련된 활동을 위한 실무 지향적 작업자를 준비합니다. | 이론적, 방법론적 성격의 연구 활동을 위한 과학자 훈련 |
트레이닝 기간 |
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| 4 년 | 4 년 |
실무교육 비중 |
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| 60대 (실습 및 연구 업무 포함) | 10점 (연구업무 포함) |
과정 수료 증명서 |
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| 중등 직업 교육에 관한 주 발행 문서 및/또는 고등 직업 교육에 관한 주 발행 문서 - 학사 학위) | 학사 학위를 갖춘 디플로마(학사) |
석사 프로그램에서 계속 공부할 수 있는 기회 |
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| 졸업장에 따라 특정 업무 경험을 바탕으로 경쟁 선발을 기반으로 석사 프로그램에 입학하는 것이 가능합니다. | 경쟁 선발로 석사과정 입학 가능 |
국제 경험 쇼: 응용 학사 프로그램은 특정 전문 활동 영역과 관리 영역(라인 관리자, 중간 관리자) 모두에서 역량을 갖춘 전문가를 양성하도록 설계되었습니다. 원칙적으로 실습 중심의 교육을 제공하고 학생이 인턴십을 하는 기업의 생산 문제를 해결하기 위한 졸업장 프로젝트 준비를 제공합니다. 그들의 구별되는 특징은 실용적인 초점입니다.
| 학사 학위 | ||
최종 상태 인증 |
디플로마 프로젝트는 특정 기업/산업의 실질적인 문제를 해결하는 데 중점을 둡니다. | 디플로마 프로젝트는 이론적, 과학적 방향을 가지고 있습니다. |
교육 프로그램의 내용 |
콘텐츠(전문 프로필)는 직업 세계의 실제 요구 사항을 기반으로 고용주와 함께 구성됩니다. | 콘텐츠는 주로 학계에 의해 형성됩니다. |
교육의 형태와 방법 |
작업장에서 디자인 방법의 지배력은 이러한 유형의 프로그램의 주요 요구 사항입니다. | 연구 중심 디자인 방식의 지배 |
실무 중심의 학사 학위 프로그램은 역량 요구 사항을 공식화하는 고용주 대표와 졸업생과 공동으로 개발되기 때문에 효과적입니다.
학사 학위- 학사 학위로 확인된 고등 교육입니다.
학사는 대학에서 관련 교육 프로그램을 이수한 개인에게 수여되는 학위입니다.
러시아와 볼로냐 프로세스에 참여하는 다른 국가에서 학사는 해당 직위에서 일할 수 있는 고등 교육을 이수한 형태입니다. 이 수준에서 공부하는 기간은 4년 이상이어야 합니다. 학습 기간이 끝나면 국가 시험과 최종 작업 방어가 실시되고 졸업장이 발급됩니다.
학사학위라면 가능 가입학교 또는 대학 졸업 후 즉시 해당 일반 중등 교육 수료증을 취득해야 합니다. 실제로 이것은 고등 교육의 첫 번째 수준입니다. 전문 분야와의 차이는 상당히 심각합니다. 이는 더 좁은 분야에 대한 지식 습득을 의미하는 반면, 학사 학위는 전문 분야에 대한 더 광범위한 지식, 선택한 방향과 관련된 과학의 모든 분야에 대한 일반적인 기본 정보를 제공합니다.
학사 및 석사 학위-이것들은 완전히 다른 두 가지 수준의 교육입니다. 학사 학위를 취득한 후에는 전문 분야에 대한 지식을 심화할 수 있는 대학에 입학하는 것이 가능합니다. 계속 공부해야 하는지에 대한 질문은 지원자 본인만이 답변할 수 있습니다. 교육이나 연구 활동에 참여하려면 그러한 훈련이 필요합니다. 그러나 학사 학위를 공부하는 데에는 고유한 특성이 있습니다.
학사 학위의 장점:
- 러시아 현실 조건에서 무엇이 더 나은지 말하는 것은 분명합니다 전문또는 학사 학위는 매우 어렵습니다. 그러나 해외에서 학위를 인정하려면 학사가 되는 것이 훨씬 더 유리합니다. 왜냐하면 이 수준은 유럽과 미국의 모든 국가에서 명확하고 허용되기 때문입니다.
학생에게 가장 좋은 것은 무엇입니까? 더 많은 과학 활동을 계획하고 있다면 학사 학위를 선택하는 것이 좋습니다. 어쨌든 러시아의 전문 분야는 폐지되었습니다.
- 학사 학위는 전문 학위보다 공부 기간이 짧기 때문에 학생들이 더 일찍 일을 시작할 수 있습니다.
- 직업을 빠르게 바꿀 수 있는 기회. 이 학위를 통해 1년 안에 다른 전문 분야를 공부할 수 있습니다.
- 학사 학위를 위한 석사 프로그램 입학과 교육은 고등 교육의 연속이므로 무료입니다. 전문가의 경우 석사 과정이 지급됩니다.
학사 학위의 단점:
- 훈련할 시간이 거의 없기 때문에 전반적인 교육 수준이 저하될 수 있습니다.
- 적절한 프로그램을 개발하는 것은 대학과 교육부의 예산에 있어 매우 큰 비용이다.
학사 학위의 종류
학사 학위에는 응용 학위와 학술 학위라는 두 가지 주요 유형이 있습니다.
응용 학사 학위이론적 지식뿐만 아니라 업무에 필요한 실무 기술도 습득할 수 있는 교육 프로그램이 포함되어 있습니다. 응용 학사 학위의 목적은 학생들이 사전 인턴십 없이 공부한 후 취업을 시작할 수 있는 기회를 열어주는 것입니다. 교육이 완료되면 졸업장과 함께 자격 순위가 지정됩니다.
학사 학위, 반대로 실무자보다는 이론가를 양성합니다. 이 수준의 프로그램은 사람들이 이론적 연구 활동을 준비하는 데 필요합니다. 훈련이 끝나면 학사 학위만 발급됩니다.
다른 나라의 학사 학위
유럽 국가와 미국을 포함하여 볼로냐 협정에 참여하는 모든 국가에서 학사 학위를 인정합니다. 이번 협약은 통일된 교육을 의미한다. 기준그것을 채택한 모든 국가에서.
국제 학사 학위-추가 학습이 필요하지 않은 완성 된 고등 교육이므로 대부분의 학생들이 거기서 멈 춥니 다. 국가마다 전문가 교육 기간이 다르지만 일반적으로 4~6년으로 압축되며 의료 분야만 5~7년의 더 진지한 연구가 필요합니다.
적절한 학위를 받은 후 졸업생은 자신의 전문 분야에서 일을 시작할 권리가 있습니다.
안에 미국러시아 학생들은 인증서를 받은 후 즉시 학사 학위에 등록할 수 있습니다.
서유럽 국가에서는 중등 교육 확인이 더 혼란스럽기 때문에 이것이 조금 더 어렵습니다.
미국 학사 학위의 주요 특징 중 하나는 학기당 공부할 과목 수가 증가함에 따라 일정보다 빨리 이수할 수 있다는 것입니다. 강의 계획서동시에 꽤 흐려졌습니다. 또한 학사 학위를 가진 학생은 석사 학위뿐만 아니라 즉시 박사 과정에서도 공부를 계속할 권리가 있으며 이는 러시아에서는 불가능합니다. 동시에 교육 수준의 차이도 상당히 눈에 띕니다.
유럽 3년에서 조금 더 빨리 학사 학위를 취득할 수 있습니다. 그러나 동시에 지원자에게는 더 심각한 요구 사항이 있습니다. 시험에 합격할 가능성이 높으며 언어 증명서를 제공해야 합니다. 물론 유럽의 거의 모든 대학에서 언어 교육을 제공하지만 이는 유료이며 무료 교육을 받으려면 호스트 국가의 언어를 완벽하게 알아야 합니다.
최근에는 러시아 고등 교육 시스템에서 학사 및 석사 과정이라는 새로운 교육 프로그램을 도입했습니다. 이제 학생과 지원자는 학문 및 응용 학사 학위라는 새로운 용어를 이해해야 합니다. 우리는 이 자료가 이 점을 명확히 할 뿐만 아니라 최근 교육 시스템의 변화와 관련된 몇 가지 질문에 답할 수 있을 것이라고 생각합니다.
고등교육 수준
요즘 미국의 대부분의 대학은 소위 볼로냐 시스템을 채택했습니다. 우리나라의 고등 교육은 2단계입니다. 4년 동안 공부한 학생은 학사 학위를 받은 후 졸업장을 가지고 취업하거나 자신이 다니던 대학이나 다른 대학에서 계속 교육을 받을 수 있습니다. 다음 2년 단계에서는 석사 학위와 졸업장을 수여합니다. 미래의 주인은 공부하는 동안 자신의 직업에 대한 지식을 심화하고 확장하여 나중에 원할 경우 대학원에서 과학 활동에 참여할 수 있다고 가정합니다.
학사 학위는 고등 교육인가요?
학사 학위는 중등 교육, 즉 졸업 후를 기준으로 4년 동안 지속됩니다. 어떤 경우에는 중등 직업 교육을 기반으로 학사 교육 기간이 3년으로 단축됩니다. 그 후, 졸업생은 특정 프로필의 학사 학위와 고등 교육 수료증을 받습니다. 이 졸업장을 통해 그는 고등 교육이 필요한 직위에 지원할 권리가 있습니다.
학술 및 응용 학사 학위란 무엇입니까?
2014년에 발효된 기준에 따라 학생은 이제 자신의 전문 분야에서 학업 또는 응용 학사 자격을 취득할 수 있습니다. 학사학위자그들은 주로 해당 분야의 이론적 지식에 중점을 두고 연구 작업을 준비합니다. 학생은 자신의 전문 분야에서 계속 공부하고 석사 학위를 취득할 것으로 가정됩니다. 학사학위는 고등교육의 전형적인 형태라고 할 수 있습니다.
응용 학사 학위실무적인 전문 교육에 초점을 맞춘 교육 프로그램입니다. 복잡한 기계, 장치 및 소프트웨어 시스템을 다룰 수 있도록 높은 수준의 작업자와 전문가를 교육합니다. 이 교육 프로그램의 주요 목표는 졸업생이 추가적인 현장 훈련 없이 일을 시작할 수 있는 완전한 지식과 기술을 습득하는 것입니다. 전문가가 필요한 관심 있는 고용주는 대학과 함께 훈련 프로그램을 개발할 것으로 예상됩니다.
두 교육 프로그램 모두 4년 동안 진행됩니다. 이수 후, 지원한 학생은 고등교육 졸업장과 중등 직업 교육 졸업장을 받습니다. "학사"가 석사 프로그램에서 계속 공부하기로 결정하면 경쟁적인 선발을 거치는 반면, 응용 학사 학위를 취득한 졸업생은 먼저 자신의 전문 분야에서 일정량의 업무 경험을 완료해야 합니다.
