Programa de trabajo del círculo de normas de tráfico. Circule las "normas de tráfico". Plan de lecciones a largo plazo

Programa de trabajo del club de normas de tráfico.

« peatón joven»

Lider de grupo:

Maryina - Starkova S.G.

Curso académico 2017-2018 año

Resumen: Se imparte una clase de normas de tránsito una vez por semana, con una duración de 20 minutos, 4 lecciones por mes, para un total de 30 lecciones. El programa describe un curso para familiarizar a los niños de los grupos de escuelas superiores y preparatorias con edad escolar de 5-7 años con normas de tránsito. Ayudará a enseñar a los niños en edad preescolar habilidades básicas de comportamiento en la calle y acciones conscientes en una situación determinada.

Nota explicativa

Cada año aumenta el número de coches, autobuses y trolebuses que circulan por las calles de la ciudad. motos y otros Vehículo. El hombre está acostumbrado a los movimientos rápidos. EN el menor tiempo posible nos esforzamos por llegar al lugar que necesitamos, nos quejamos si un coche o autobús va lento, exigimos velocidad, velocidad, velocidad...

Cuando nos convertimos en pasajeros o conductores de nuestro propio coche, en ocasiones nos olvidamos del peatón, aunque la mayoría de las veces nosotros mismos somos peatones por las calles de ciudades y pueblos. La psicología de un peatón es lo opuesto a la psicología de quienes corren por las carreteras. Los coches que circulan a gran velocidad ensordecen a las personas con su ruido y les hacen estremecerse por los gases de escape.

EN ciudad moderna Debemos esforzarnos para que el aumento del parque de vehículos no interfiera con la vida normal de una persona, su trabajo y su descanso. En la actualidad trabajan en este problema científicos, constructores, técnicos y empleados de la Inspección Estatal de Automóviles. Se han creado centros de investigación especiales para combatir la contaminación del aire en las ciudades, se están construyendo nuevas carreteras con pasos subterráneos para peatones, se están mejorando las carreteras antiguas para evitar "embotellamientos": una gran acumulación de automóviles, para crear la máxima comodidad y seguridad en el transporte para peatones. Los empleados de la Inspección Estatal de Automóviles controlan constantemente el tráfico y el cumplimiento de las normas de tráfico.

Pero gran parte de la organización del orden y la seguridad del tráfico en las calles también depende de los peatones.

No es ningún secreto que el aumento del parque vehicular ha aumentado la posibilidad de accidentes viales. A menudo, incluso las infracciones menores de las normas de tráfico por parte de un peatón, o la falta de atención de las personas en la calle, tienen consecuencias graves que cuestan la vida de ellos mismos, del conductor y de los transeúntes que se encuentran cerca.

¡Cientos de miles de personas mueren bajo las ruedas de los coches en todo el mundo! Y entre las víctimas de accidentes de tráfico, un porcentaje importante son niños.

El enfoque del programa es social y pedagógico: se crean las condiciones para la práctica social del niño en su vida real, acumulación de experiencia moral y práctica.

Relevancia:

Según las estadísticas, en las carreteras de nuestro país se producen anualmente decenas de miles de accidentes de tráfico que afectan a niños y adolescentes. Es por eso que los traumatismos causados por accidentes de tránsito siguen siendo un problema prioritario de la sociedad, que requiere una solución con la participación general de profesores, padres y niños.

Todo adulto debe conocer las reglas de tránsito para peatones y criar peatones disciplinados en sus hijos. Después de todo, las reglas de tránsito son las mismas para niños y adultos.

Por lo tanto, la tarea principal de padres y maestros es explicar claramente las reglas al niño y, al elegir las formas de educación, transmitirles el significado y el peligro del incumplimiento de las reglas, sin distorsionar su contenido.

Es importante que al pasar del jardín de infancia a la escuela, el niño pueda navegar fácilmente en el entorno espacial inmediato, sea capaz de observar y evaluar correctamente las situaciones de la carretera y tenga las habilidades para comportarse de forma segura en estas situaciones.

El programa de actividades del círculo "Jóvenes Peatones" está diseñado para garantizar que los niños aprendan con éxito las reglas de tránsito, aprendan por qué deben seguir las reglas de tránsito, puedan navegar en situaciones de tránsito y aplicar sus conocimientos en la práctica. El programa Joven Peatón es trabajo de futuro. Cuanto antes enseñemos a los niños una cultura de comportamiento en las carreteras y calles, menos incidentes desagradables habrá en las carreteras.

Este Programa está elaborado sobre la base de las normas de tráfico, así como sobre la base del Programa de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva “DEL NACIMIENTO A LA ESCUELA”.

Este programa describe un curso para familiarizar a los niños en edad preescolar con las reglas de tránsito.

Objeto del programa: sistematizar el conocimiento de los niños sobre las normas de tránsito, inculcar habilidades de comportamiento correcto en las calles de la ciudad, en el patio y en el transporte público, observar y cumplir conscientemente las normas de tránsito.

Tareas:

· cultivar una actitud consciente hacia el cumplimiento de las normas de tráfico;

· desarrollar una cultura de comportamiento y ética vial en las condiciones del tráfico.

· desarrollar motivación para un comportamiento seguro;

· desarrollar la capacidad de los niños en edad preescolar para navegar en situaciones de tráfico;

· formar una experiencia personal y socialmente significativa de comportamiento seguro en las carreteras y calles;

· desarrollar habilidades de autoestima, autoanálisis del propio comportamiento en la calle y en el transporte.

· desarrollar cualidades personales: independencia, responsabilidad, actividad, precisión;

· enseñar reglas básicas de tránsito;

· proporcionar a cada niño el nivel necesario de conocimientos sobre comportamiento seguro en las calles y carreteras;

· enseñar conductas correctas en la calle, utilizando los conocimientos adquiridos sobre esta cuestión;

· desarrollar en los niños en edad preescolar habilidades estables para observar y seguir las reglas de tránsito (reglas de tránsito);

Resultados previstos:

Educativo:

Maestría reglas básicas comportamiento en la carretera;

Análisis de preparación para resolver situaciones de transporte por carretera;

Formación en niños de independencia y responsabilidad en acciones en la carretera;

Desarrollo de habilidades creativas;

Formación de interés cognitivo sostenible.

Educativo:

Formación de una cultura de comportamiento en el proceso de comunicación con la carretera;

Inculcar habilidades sostenibles para un comportamiento seguro en cualquier situación de tráfico.

Social

Formación de una actitud consciente hacia las acciones propias y ajenas;

Desarrollo de una actitud negativa hacia las infracciones de tránsito.

El seguimiento del nivel de dominio de las destrezas y habilidades necesarias en seguridad vial se realiza 2 veces al año: intermedio - en octubre, final en abril, mayo en forma individual y en subgrupos.

La implementación de este programa está diseñada para 2 años de estudio con niños de los grupos de escuela superior y preparatoria y les permitirá obtener una comprensión sistemática de los peligros en la carretera y predecir situaciones peligrosas, evaluar el impacto de sus consecuencias en la vida humana. y salud, y desarrollar un algoritmo de comportamiento seguro teniendo en cuenta sus capacidades. El programa incluye lecciones grupales e individuales, así como eventos públicos.

El programa de trabajo “Joven Peatón” se implementa en dos direcciones:

Actividades educativas con estudiantes.

La interacción con los padres es la actividad de los niños – maestros – padres.

La implementación de actividades educativas implica la implementación del siguiente algoritmo:

Se implementan actividades educativas organizadas directamente integradas en las áreas educativas “Cognición”, “Comunicación”, “ Creatividad artística" -1 vez al mes.

Organización del proceso educativo:

Subgrupo (hasta 12 personas) con enfoque diferenciado a la hora de elegir métodos de enseñanza en función de las capacidades de los niños. La actividad se desarrolla de forma entretenida y lúdica.

Las actividades del club se llevan a cabo una vez por semana. La duración no excede el tiempo previsto por las características fisiológicas de la edad de los niños y las “Normas y Normas Sanitarias y Epidemiológicas”:

20 – 25 minutos - grupo senior (5 -6 años),

25-30 minutos – grupo preparatorio (6 – 7 años).

Modo de actividad circular

Número total de horas por año: 33 horas por año grupo de personas mayores, 35 horas en el grupo preparatorio.

Número de horas por semana – 1 hora.

La frecuencia de las clases es una vez a la semana durante 20 minutos en el grupo senior, una vez a la semana durante 30 minutos en el grupo preparatorio.

Integración de áreas educativas: Cognición, Socialización, Comunicación, Lectura de ficción, Creatividad artística.

Principios de implementación del programa. :

1. El principio de un enfoque individual y diferenciado, es decir. teniendo en cuenta las características personales, de edad de los niños y el nivel de su desarrollo físico y mental.

2. El principio de interacción “niños - entorno vial”.

Cuanto más pequeño es el niño, más fácil le resultará desarrollar sentimientos sociales y hábitos estables de comportamiento seguro. La plasticidad del sistema nervioso de un niño le permite resolver con éxito muchos problemas educativos.

3. El principio de la relación entre las causas de las conductas peligrosas y sus consecuencias: los accidentes de tráfico.

Los niños en edad preescolar deben saber qué consecuencias les pueden esperar en el entorno vial. Sin embargo, uno no puede centrar demasiado su atención sólo en esto, porque... inculcar miedo a la calle y a la carretera puede provocar la reacción contraria (la tentación de correr riesgos al cruzar la calle o la incertidumbre, el desamparo y la situación habitual en la carretera le parecerán peligrosas al niño).

4. El principio de seguridad de la edad.

Desde la primera infancia, a los niños se les debe explicar constantemente la esencia de los fenómenos en el entorno vial y el peligro de los objetos en movimiento. Es necesario formar, desarrollar y mejorar la percepción de un entorno vial peligroso, mostrar acciones seguras específicas para salir de una situación peligrosa.

5. El principio de seguridad social.

Los niños en edad preescolar deben comprender que viven en una sociedad donde se deben observar ciertas normas y reglas de comportamiento. El cumplimiento de estas normas en las carreteras está controlado por la policía de tránsito.

6. El principio de autoorganización, autorregulación y autoeducación.

Este principio se implementa cuando los niños comprenden las reglas de comportamiento seguro. Para reforzar la autoeducación se necesita un ejemplo positivo de los adultos, por tanto, es necesario educar a los padres de los niños.

La tarea de enseñar a los niños habilidades de conducta segura en las calles no debe bajo ninguna circunstancia ser un evento aislado. Debe realizarse de forma planificada, sistemática y constante.

Las actividades del club constan de varios tipos de actividades:

· enseñanza de conocimientos teóricos (información verbal presentada por el profesor);

· trabajo independiente (estudiar ilustraciones y completar tareas);

· entrenamiento práctico de la coordinación de movimientos, la motricidad y el comportamiento seguro en la calle, en las carreteras y en el transporte mediante un conjunto de juegos (de rol, con reglas, didácticos, etc.) y ejercicios especiales (introductorios, grupales, individuales) .

El círculo se lleva a cabo de una manera accesible y divertida que estimula el desarrollo del interés. Las tecnologías de juego utilizadas en el programa brindan al niño la oportunidad de participar en actividades prácticas en situaciones destinadas a recrear y dominar la experiencia de comportamiento seguro en carreteras y calles, en las que se desarrolla y mejora la autogestión del comportamiento.

Actividades principales:

· Creación de condiciones; trabajar con niños; trabajando con los padres.

· Apoyo de recursos para el trabajo en grupo:

1. Rincón de tráfico en una sala de grupo (sobremesa)

2. Centro “Semáforo” en el edificio de la institución de educación preescolar.

3. Material visual:

Transporte de varios propósito funcional;

Juegos de mesa e impresos;

Juegos didácticos sobre normas de tráfico;

Carteles, ilustraciones, fotografías de cuentos que reflejen situaciones de tráfico;

Atributos del juego de rol “Transporte”;

Las señales de tráfico.

4. Herramientas metodológicas.

5. Biblioteca de la Facultad de Ciencias del Semáforo.

Etapas de implementación del sistema de trabajo:

Etapa I – grupo senior (niños de 5 a 6 años);

Etapa II – grupo preparatorio (niños de 6 a 7 años).

trabajar con niños

Al construir una actividad grupal para estudiar las normas de tránsito, se deben tener en cuenta tres aspectos de la interacción con el sistema de transporte de la ciudad:

· el niño es un peatón;

· niño – pasajero de transporte público;

· niño – conductor de vehículos infantiles (bicicleta, trineo, patines, etc.)

Métodos y métodos de actividad docente encaminados a la asimilación profunda, consciente y duradera de conocimientos por parte de los niños:

· práctico (diversos ejercicios con maquetas, con material de juego de vehículos, construcción de maquetas, actividades en el rincón de normas de tráfico, maqueta del camino a la guardería);

· visual (estudiar las reglas sobre modelos, monitorear el movimiento de vehículos y peatones, demostrar señales de tráfico, medios técnicos);

· verbal (como presentador - instrucciones, conversaciones, explicaciones); método de vídeo – TIC (visualización, formación).

· métodos de formación de la conciencia del individuo, destinados a la formación de creencias estables (historia, conversación ética, ejemplo);

· métodos de organización de actividades y formación de experiencias de comportamiento social (situación educativa, formación, ejercicios, trampas en el camino);

· métodos para estimular el comportamiento y la actividad (competencia, estímulo).

Formas de control: pruebas, concursos, cuestionarios, juegos.

Institución educativa preescolar municipal LG

"Jardín de infancia de desarrollo general nº 4" Golden Cockerel "

PLAN DE CLASE DE CLASE EN PERSPECTIVA

según las normas de tráfico “Joven peatón”

para niños de grupos de edad preescolar superior y preescolar (5-7 años)

Desarrollado por el docente:

Maryina - Starkova S.G.

Curso académico 2017-2018 año

Curso académico 2018-2019 año

Anexo 1

Planificación a largo plazo en el grupo senior.

Septiembre

	Cognición – Desarrollo de la actividad constructiva. Sujeto: "Transporte"- enseñar a crear tipos de transporte familiares a partir de materiales de construcción o de desecho y reforzar las normas de seguridad vial.
Paseos específicos, observaciones.	Un paseo específico por la calle adyacente al jardín de infancia: para consolidar conocimientos sobre transporte y señalización vial.
	“Cómo funcionan los conductores”: consolidar conocimientos sobre el trabajo del conductor; explique por qué el conductor debe vigilar su salud y someterse a un reconocimiento médico.
	"El Camino a la Ciudad Esmeralda": consolidar el conocimiento sobre la forma, el color y el contenido de las señales de tráfico.
Juegos de rol	"Hospital": Los conductores se someten a un reconocimiento médico antes del viaje.
Situaciones de juego	« Conductor extraño": muestre lo que puede suceder si el conductor tiene dificultades para oír o no puede distinguir los semáforos, aclare dónde puede obtener ayuda.
Otras formas de trabajar con niños	Hacer un modelo de calle, representarlo.
trabajando con los padres	Enseñe a los niños a hablar sobre el lugar de su paseo: dónde y con quién jugarán; Recuerde constantemente a sus hijos que no deben acercarse a coches desconocidos, abrirlos, coger algo o subirse a ellos: ¡esto es peligroso!

Octubre

Actividades educativas directas.	Cognición - Mundo social. Sujeto: "Nuestro pueblo"- aclarar ideas sobre su pueblo natal: calles, modos de transporte, señales de tráfico; Le animamos a recordar las reglas de la cultura del comportamiento en en lugares públicos.
Paseos específicos, observaciones.	Observación de juegos infantiles: discusión sobre la elección correcta del lugar para los juegos.
Conversaciones, mirar ilustraciones.	"Seguridad en la calle"- consolidar el conocimiento sobre la cultura del comportamiento en el patio, al caminar por la acera, al cruzar la calzada, en la parada de autobús, en el transporte, al andar en bicicleta.
Juegos didácticos, ejercicios.	« ¿Quién conoce mejor su pueblo?- aclarar conocimientos sobre su pueblo natal y los medios de transporte que lo rodean.
Juegos de rol	"Calle"- tráfico rodado con cruce y semáforo.
Situaciones de juego	"Estamos caminando por la calle"
Actividad del motor	P/i "¿Quién puede montar un semáforo más rápido?": un ejercicio de correr en diferentes direcciones, actuando según una señal, consolidando el conocimiento de los colores y la secuencia de los semáforos.
Otras formas de trabajar con niños	Viendo un vídeo.
trabajando con los padres	Al cruzar la calle, llame la atención de los niños sobre los vehículos detenidos y los peligros ocultos; Tome la mano de su hijo.

Noviembre

Actividades educativas directas.	Leyendo ficción. La historia de B. Zhitkov "Lo que vi"- consolidar conocimientos sobre las normas de tráfico. Sujeto: "Calle"- aprender a hacer manualidades con papel plegándolas, combinarlas en una composición común, jugar con ellas y consolidar conocimientos sobre las normas de tráfico.
Paseos específicos, observaciones.	El propósito de caminar hasta una intersección es enseñar a los niños a determinar la velocidad del transporte y consolidar conocimientos sobre las normas de tránsito.
	Sujeto: Normas y seguridad vial"
	« Organizar los carteles según su forma"; “Encuentra el impar por color, forma, contenido”: consolidación del conocimiento de la señalización vial.
Juegos de rol	"Calle"- en el garaje hay muchos coches para diferentes finalidades; Los conductores toman los documentos del despachador, reciben una tarea, repostan combustible en una gasolinera y transportan pasajeros.
Otras formas de trabajar con niños	Creación de atributos de gasolinera para el juego “Street” (bomba, manguera, dial)
trabajando con los padres	Al caminar por la acera, enséñele a su hijo a caminar tranquilamente, junto a un adulto, en el lado opuesto a la calzada.

Diciembre

Actividades educativas directas.	Comunicación. Sujeto: “Recopilación de historias a partir de imágenes en el manual “Normas viales y seguridad” movimiento": desarrollar las habilidades de escribir una historia basada en una imagen y consolidar conocimientos sobre el comportamiento en la carretera. Creatividad artística- Dibujo. Sujeto: "Los peatones caminan por la calle"- animar a las personas a transmitir impresiones de su entorno (en casa, en el transporte); consolidar la capacidad de dibujar una figura humana en movimiento, observando las proporciones de la figura y las partes del cuerpo.
Paseos y observaciones específicos.	Observar cómo los adultos cruzan la calle con los cochecitos y los niños: presta atención a que en este momento no puedas distraerte ni gastar bromas.
	« Cruzamos la calzada"- consolidar las reglas de comportamiento al cruzar la calle por un paso de cebra o señal.
Juegos de rol	"Calle"- el tráfico y el tránsito de peatones están regulados por un semáforo, las madres con cochecitos y niños mayores cruzan la calle.
Situaciones de juego	"Ten cuidado"
	M. Ilyin, E. Sigal "Coches en nuestra calle"
Otras formas de trabajar con niños	Ver la tira cinematográfica “Los misterios del semáforo”
trabajando con los padres	Enseñar a los niños a ceder sus asientos a los ancianos, mujeres y niñas en el transporte público; Enseñe a comportarse con calma en el transporte, a no caminar por la cabina a menos que sea necesario y a mantener la limpieza.

Enero

Actividades educativas directas.	Creatividad artística - Dibujo. Sujeto: "Señales de tráfico"- ejercitar a los niños en el dibujo con diversos materiales visuales, transmitiendo la forma y el contenido de los signos; consolidar el conocimiento de las señales de tráfico. Comunicación. Sujeto: Compilando historias basadas en cuadro "Calle de la ciudad"- aprender a escribir una historia descriptiva utilizando palabras precisas para referirse a objetos; consolidar el conocimiento sobre las reglas de circulación y comportamiento de los peatones en la calle. Cognición – Desarrollo de conceptos matemáticos elementales. Sujeto: "¿Adónde irás y qué usted encontrará"- aprender a navegar en el espacio de acuerdo con las señales de tráfico "Mover recto", "Mover a la derecha", "Mover a la izquierda", "Tráfico circular".
Paseos específicos, observaciones.	El objetivo de la caminata hasta el “Anillo de Podsinsky” es dar la idea de que se trata de una intersección grande, para presentar la señal de “Rotonda”.
	"Donde se reparan los coches"- aclarar conocimientos sobre los talleres de reparación de vehículos, presentar el cartel "Mantenimiento del coche" y las acciones del juego "inspeccionar el coche", "apretar las tuercas", "lavar".
Juegos y ejercicios didácticos.	"Adivina qué ha cambiado"- animar a ver cambios en la disposición espacial del transporte y las señales en la calle. "Ve y recoge"- consolidar el conocimiento de la señalización vial.
Juegos de rol	"Calle"- circulación por la calle según los semáforos, cuyo papel desempeña el niño.
Situaciones de juego	"Cómo proceder"- consolidar el conocimiento de la actuación de peatones y vehículos en determinados semáforos.
	G. Tsyferov "Cuentos de hadas sobre ruedas"
Otras formas de trabajar con niños	Hacer atributos para juego de mesa“Construir una ciudad” (casas, transporte, árboles)
trabajando con los padres

Febrero

Actividades educativas directas.	Cognición – Desarrollo de la actividad constructiva. Sujeto: "Calle"(utilizando kits de construcción, papel, material de desecho) - aclarar la ubicación de viviendas, espacios verdes, vías y aceras. Comunicación. Sujeto: Compilando el cuento “Mi Calle”- aprender a redactar una historia coherente según un diagrama, utilizar los conocimientos existentes sobre las normas de tráfico.
Paseos específicos, observaciones.	Paseo dirigido por la calle: animate a ver cómo el vehículo frena y sigue avanzando por inercia (hielo)
	"Reglas de conducta en el transporte"- consolidar el conocimiento sobre la cultura del comportamiento en lugares públicos: ceder su asiento, no caminar por el salón, mantener la limpieza, salir solo después de los adultos
Juegos y ejercicios didácticos.	"Construir una ciudad"- consolidar el conocimiento sobre las zonas de la calle, el movimiento del tráfico por las calles de la ciudad, girar y circular de acuerdo con las señales de tráfico.
Juegos de rol	"Calle"- proponer combinar con los juegos "Familia", "Kindergarten", "Shop"
Situaciones de juego	"La abuela al otro lado de la calle"- practica el comportamiento correcto: no te separes de los brazos de tu madre, no corras hacia tu abuela
Otras formas de trabajar con niños	Entretenimiento "Semáforo"
trabajando con los padres	Junto con sus hijos, determine un lugar seguro en el patio para esquiar o andar en trineo; Compruebe si su hijo conoce su dirección y el apellido, nombre y patronímico de sus padres en caso de que se pierda.

Marzo

Actividades educativas directas.	Comunicación. Tema: Recopilación de una historia basada en el cuadro de V. Gerbova “Un incidente en el autobús”- practicar la composición de una trama basada en una imagen, utilizando experiencia personal Creatividad artística – Dibujo. Sujeto: "Mi calle favorita"- consolidar la capacidad de representar objetos y fenómenos, seleccionando contenidos de acuerdo con el tema; consolidar el conocimiento sobre las normas de tráfico para vehículos y peatones.
	“Ayudaremos en todo lo que podamos”- enseñar a notar las dificultades de los demás en la calle y en el transporte y esforzarse por ayudarlos, mostrar dónde está la señal de "Paso de peatones", ceder un asiento en el transporte, etc.
Juegos y ejercicios didácticos.	« Recoge el cartel" - consolidar el conocimiento sobre las señales de tráfico, su color y forma, aprender a recopilarlas utilizando el manual de Dienesh
Juegos de rol	"Calle"- Los conductores realizan exámenes sobre el conocimiento de las normas de tráfico en el juego "Escuela de semáforos".
Situaciones de juego	“La abuela subió al autobús”, “El niño exige un asiento ventana"
	S. Marshak. Mala historia
Otras formas de trabajar con niños	Creación de atributos para el juego "Street".
trabajando con los padres	Enseñar a los niños a cruzar la calzada siguiendo la señal de “Paso de peatones” o en el “Paso de cebra”; Enseñar a los niños a cruzar la calle con calma, en línea recta y a no correr.

Abril

Actividades educativas directas.	Creatividad artística - Solicitud. Sujeto: " Los peatones caminan por la calle"- aprender a recortar formas simétricas de papel doblado por la mitad; Fomentar la creación de una composición colectiva, complementarla con detalles que reflejen impresiones del mundo circundante. Comunicación. Sujeto: Recopilando historias de experiencia personal "Cómo fui al jardín de infancia con mi madre"- aprender a escribir una historia sobre un tema determinado
Paseos específicos, observaciones.	Caminata dirigida hacia la calzada: muestre cómo los automóviles reducen la velocidad cuando llueve y lo peligroso que es para los peatones
	"Cómo cruzar la calle"- establecer reglas de tráfico según la señal
Juegos y ejercicios didácticos.	Lotería "Encuentra una coincidencia para un signo"- consolidar el conocimiento de las señales de tráfico (color, forma, contenido)
Juegos de rol	"Calle"- asociación con los juegos “Atelier”, “Shop”
Situaciones de juego	"Peligros en el camino"
	D. Denisova. como cruzar la calle
Otras formas de trabajar con niños	Entretenimiento "Perejil en la calle"
trabajando con los padres	Piense y encuentre la ruta más segura de casa al jardín; Convence a tu hijo de que necesita llamar al “02” si se pierde, pero tú no puedes jugar con el teléfono; Conversación con los padres sobre las normas de tráfico.

Actividades educativas directas.	Creatividad artística – Aplicación. Sujeto: "Calle"- Fomentar la creación de una composición colectiva, transmitiendo una determinada situación vial. Creatividad artística– Dibujo. Sujeto: "Calle de la ciudad"- animar a reflejar impresiones del entorno; representar partes de la calle, transporte, señales, peatones
Paseos específicos, observaciones.	Monitoreo de peatones que cruzan la calzada
	« Lo que los conductores deben saber y poder hacer"- aclarar el conocimiento sobre el transporte y las normas de tráfico, el estado de salud del conductor
Juegos y ejercicios didácticos.	"Termina el auto"- practica resolviendo situaciones problemáticas cuando el tráfico se mueve
Juegos de rol	"Calle"- camiones y automóviles circulan por la calle, los peatones caminan por la acera; Los conductores cuidan sus vehículos.
Actividad del motor	Montar en scooter: enseñe a los niños a impulsarse con el pie derecho e izquierdo
	N. Nosov. Coche, D. Denisova. como cruzar la calle
trabajando con los padres	Reunión de padres: “Medidas para prevenir lesiones infantiles”

Apéndice 2

Planificación a largo plazo en el grupo preparatorio.

Septiembre

Actividades educativas directas.	Creatividad artística– Dibujo. Sujeto: "Calle"- consolidar la capacidad de reflejar impresiones del mundo circundante en un dibujo, representar una acera, un peatón, un paso de peatones, árboles, flores, semáforos, señales
Paseos específicos, observaciones.	Caminata objetivo hasta el cruce
	"Dos semáforos"- aclarar ideas sobre el propósito de los diferentes semáforos en un paso de peatones "El transporte ferroviario y sus peligros"- consolidar ideas sobre el transporte ferroviario, introducir señales "Cruce ferroviario con y sin barrera", aclarar las reglas de conducta cerca del ferrocarril
Juegos y ejercicios didácticos.	"Ordenarlo en grupos"- consolidar la capacidad de diferenciar señales de prohibición, advertencia, direccionales y señales de servicio
Juegos de rol	"Calle"- carga y carros pasajeros conduciendo por la calle, peatones caminando por la acera. Los coches obedecen las señales del semáforo, los peatones prestan atención al semáforo para peatones
Situaciones de juego	"Pon los carteles"- practica en ubicación correcta señales en la calle
Actividad del motor	Jugar al fútbol: refuerza el conocimiento de que solo puedes jugar en un lugar especialmente designado
	S. Mijalkov. El tío Styopa es policía. Mi calle
Otras formas de trabajar con niños	Hacer un semáforo para peatones con material de desecho
trabajando con los padres	Vaya con su hijo a una intersección donde haya dos semáforos; Establecer reglas para cruzar la calzada; Cuando envíe a su hijo a caminar afuera, consulte con él sobre el lugar de juego.

Octubre

Actividades educativas directas.	Cognición – Desarrollo de la actividad constructiva. Tema: "Transporte": mejorar la capacidad de crear edificios utilizando diferentes figuras geometricas; consolidar el conocimiento de los modos de transporte Cognición - Mundo social. Sujeto: Reunión con un oficial de policía de tránsito.– presentar el trabajo a los trabajadores de las patrullas de carreteras, inculcar el respeto por su trabajo
Paseos y observaciones específicos.	Caminata dirigida por la calle: consolidar el conocimiento de la cultura del comportamiento al caminar por la acera
	"Quién regula el tráfico"- consolidar conocimientos sobre semáforos, aclarar ideas sobre el trabajo de un oficial de policía de tránsito
Juegos y ejercicios didácticos.	"Carretera"- consolidar el conocimiento sobre las normas de tráfico y las señales de tráfico.
Juegos de rol	"Calle"- Los agentes de la policía de tránsito controlan el orden en las carreteras y comprueban los documentos de los conductores.
Situaciones de juego	“¿A quién le dicen qué las señales?”- consolidar el conocimiento de las señales del controlador de tráfico
	Ya. Pishumov. Máquina parlante, N. Nosov. Policía
Otras formas de trabajar con niños	Tira de película “Regalo maravilloso”
trabajando con los padres	Enseñe a los niños a cruzar la calle sólo donde ambos lados de la misma sean claramente visibles. Enséñele a su hijo las reglas para proporcionar primeros auxilios. Ayúdate a ti mismo y a los demás siguiendo las normas de higiene y saneamiento.

Noviembre

Actividades educativas directas.	Comunicación. Sujeto: Escribir una historia basada en palabras de referencia(carretera, peatón, señal, automóvil): aprenda a escribir una historia creativa a partir de su experiencia personal.
Paseos específicos, observaciones.	Caminata dirigida hasta una parada: observe a las personas cruzar la calle
	"Objetos peligrosos en la carretera"- dar una idea de que no se deben arrojar piedras y vidrios a la calzada, esto es peligroso para conductores y peatones
Juegos y ejercicios didácticos.	"Rojo verde": enseñar a clasificar las acciones de peatones ejemplares (círculo verde) y infractores de tránsito (círculo rojo) mediante ilustraciones
Juegos de rol	"Calle"- Los agentes de la policía de tránsito controlan el movimiento de vehículos y peatones.
Situaciones de juego	« Me bajé del autobús y vi a un amigo al otro lado de la calle": establecer reglas para cruzar la carretera
	Ya. Pishumov. Mira, guardia. S. Mijalkov. Mala historia A. Severny. Semáforo
trabajando con los padres	Cuando viaje en transporte público, muestre a los niños cuál es la mejor manera de adoptar una posición de pie estable; Presente a los niños la señal de salida de emergencia.

Diciembre

Actividades educativas directas.	Comunicación. Sujeto: Compilando historias en una serie. cuadros "Autobús"- aprender a ver la lógica del desarrollo de la trama a partir de una serie de imágenes, a componer una historia coherente y secuencial basada en ellas
Paseos específicos, observaciones.	Caminata objetivo hasta la parada: observe a los pasajeros subir y bajar
	"Si eres educado"- consolidar conocimientos sobre la necesidad de ayudar a las personas mayores, ceder su asiento en el transporte
Juegos y ejercicios didácticos.	“Cómo acabó el cachorro de león en el hospital”- mejorar la capacidad de organizar imágenes en una secuencia lógica de eventos y componer una historia coherente basada en ellas
Juegos de rol	"Calle"- tráfico rodado que involucra automóviles, peatones y un controlador de tránsito que regula el tráfico
Situaciones de juego	“El conejito te va a visitar, dile el camino"- aprender a componer una historia, incluidas las características y señales de la carretera como pautas de movimiento
Otras formas de trabajar con niños	Vídeo "Lecciones mientras conduces"
trabajando con los padres	No permita que los niños se deslicen por un tobogán cuyo descenso mira hacia la calzada de un patio o calle.

Enero

Actividades educativas directas.	Creatividad artística– Dibujo. Sujeto: "Nos vamos de paseo por la calle"- animarte a reflejar impresiones en el dibujo Comunicación. Sujeto: Inventando el final de la historia "¿Cómo cruzamos la calle?"- consolidar las habilidades de escribir una historia creativa, animarlo a pensar en diferentes formas de cruzar la calle
Paseos específicos, observaciones.	Viaje en trineo específico fuera del sitio: aclare el lugar seguro para andar en trineo
	"Señales útiles"- dar una idea de que las señales de tráfico no deben dañarse, esto puede provocar accidentes
Juegos y ejercicios didácticos.	“Haz una historia sobre el letrero”- aprender a componer cuentos cortos sobre las señales de tráfico, describiendo su color, forma y propósito.
Juegos de rol	"Calle"- los conductores y peatones siguen las normas de tráfico, un oficial de la policía de tránsito verifica las licencias de conducir
Situaciones de juego	“¿Dónde juegan hockey, respondan rápido, niños?» - aclarar el conocimiento del lugar para los juegos y el peligro de salir corriendo a la carretera
	V. Semerin. Prohibido - permitido
Otras formas de trabajar con niños	Elaboración de certificados de peatones.
trabajando con los padres	No permita que los niños esquíen en una colina cuya pendiente da a la calzada.

Febrero

Actividades educativas directas.	Comunicación. Sujeto: Inventar un cuento de hadas sobre el cumplimiento de las normas de tráfico: "En la ciudad" ciencias del semáforo"- aprender a inventar un cuento de hadas sobre un tema determinado, describir eventos y sus consecuencias, consolidar conocimientos sobre las normas de tráfico Actividad artística – Dibujo. Sujeto: "Tráfico"- fortalecer la capacidad de retratar diferentes tipos transporte, transmitir las características de la situación de la carretera. Creatividad artística - Aplicación. Sujeto: "Nuestro pueblo"- recortar casas y vehículos de diferentes configuraciones, utilizando diversas técnicas técnicas, crear una composición de la trama
Paseos específicos, observaciones.	Caminata específica hasta la parada de autobús: aclare la regla: no se puede rebasar el tráfico por delante o por detrás
	"Cómo caminar por la calle"
Juegos y ejercicios didácticos.	"Certificado de carretera"- consolidar el conocimiento de las señales de tráfico, la capacidad de componer una imagen de 8 a 10 partes
Juegos de rol	"Calle"- combinar con los juegos "Escuela", "Biblioteca"
	I. Leshkevich. ABC de la seguridad Soy Akim. Calle
Otras formas de trabajar con niños	Grabación de audio “Aventura en la Ciudad de los Semáforos Cantores”
trabajando con los padres	Cuestionar a los padres

Marzo

Actividades educativas directas.	Cognición – Desarrollo de la actividad constructiva. Sujeto: " Semáforo"- aprenda a hacer un juguete con material de desecho, complemente el trabajo dibujando detalles Cognición - Mundo social. Sujeto: "Peatón ejemplar"- consolidar el conocimiento sobre las reglas de comportamiento de los peatones en la calle.
Paseos y observaciones específicos.	Una caminata específica a la escuela tiene como objetivo consolidar el conocimiento sobre la escuela, introducir el cartel "Niños"
	"Signos en un triángulo"- proporcionar conocimientos sobre el propósito de las señales de advertencia
Juegos y ejercicios didácticos.	"Tres cartas"- identificar la capacidad de navegar en el espacio circundante
Juegos de rol	"Calle"- Los conductores conducen por las calles, prestando atención a las señales de tráfico.
Situaciones de juego	"Niños educados"- caminando por la acera
Otras formas de trabajar con niños	Tira de película “Por la calle, por la acera”
trabajando con los padres	Reunión de padres con niños “Normas viales y seguridad”

Abril

Actividades educativas directas.	Comunicación. Sujeto: Componer cuentos “Mi el camino de la casa al jardín"- aprender a escribir una historia descriptiva a lo largo de un camino seguro hacia el jardín, utilizando un diagrama de ruta Creatividad artística – Dibujo. Sujeto: "Peligros a nuestro alrededor"- animarte a reflexionar sobre las impresiones recibidas en clase
Paseos y observaciones específicos.	Seguimiento del espacio reservado al movimiento de peatones
	"Pasajero ejemplar"- establecer reglas de comportamiento en el transporte
Juegos y ejercicios didácticos.	"Personas en las señales de tráfico"- consolidar conocimientos sobre señales de tráfico con imágenes de personas
Juegos de rol	"Calle" - promover la unidad varios juegos en una sola trama
	Ya. Pishumov. la mejor transicion
Otras formas de trabajar con niños	KVN sobre normas de seguridad vial
trabajando con los padres	Reforzar con los niños las normas de conducta en las zonas de recreo

Actividades educativas directas.	Cognición – Desarrollo de la actividad constructiva. Sujeto: "Calle"- consolidar habilidades para trabajar con papel, promover la creación de una composición colectiva Comunicación. Tema: Compilación de historias basadas en un conjunto de juguetes: un automóvil, una muñeca con la mano vendada, una pelota: aprenda a componer una historia coherente y secuencial según el plan.
Paseos y observaciones específicos.	Observaciones de cruzar la vía fuera de las señales y marcas viales.
	"¿A quién llamamos peatón ejemplar?" - Para consolidar las reglas para la circulación de peatones en las calles.
Juegos y ejercicios didácticos.	"Encuentra la diferencia"- aprender a comparar las señales de "paso de peatones"
Juegos de rol	« Calle"- reforzar el cumplimiento de las normas de tráfico al andar en bicicleta
	N. Konchalovskaya. Scooter
Otras formas de trabajar con niños	Un viaje fuera del pueblo para practicar la aplicación práctica del conocimiento de las normas de tráfico.
trabajando con los padres	Reunión de padres - "La seguridad de los niños en las carreteras"

Literatura y recursos de Internet utilizados:

1. http://detsad-38.narod.ru/pic/foto006.jpg -normas de tráfico en la calle

11. Evdokimova E.S. Apoyo pedagógico a las familias en la crianza de un niño en edad preescolar. – M.: 2005.

12. Lecciones sobre normas de tráfico. //Ed. Romanova E.A., Malyushkina A.B. – M.: TC Sfera, 2009.

13. Zvereva O.L., Krotova T.V. Comunicación entre docentes y padres de familia en instituciones de educación preescolar: aspecto metodológico. – M.: 2005.

14. Kozlov A.V., Desheulina R.P. Trabajo de una institución de educación preescolar con la familia. Diagnóstico, planificación, apuntes, consultas, seguimiento. – M.: 2000.

15. Nekrasov Zaryana y Nina. Seguro desde el nacimiento hasta la escuela. – M.: Sofía LLC, 2008.

16. Poddubnaya L. B. Normas de tráfico. Grupos senior y preparatorios. – Volgogrado: ITD “Corifeus”, 2007.

17. Startseva O. Yu. Facultad de Ciencias de la Carretera: Prevención de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito. – M.: TC Sfera, 2008.

18. Shorygina T.A. Conversaciones sobre los conceptos básicos de seguridad con niños de 5 a 8 años. – M.: TC Sfera, 2008.

1. E.P. Arnautova. – M.: “AVIKO PRESS”, 2000;

2. “Pronto a la escuela. Normas de tráfico para niños en edad preescolar y primaria”, Compilado por D. Maidelman. – Rostov n/a: Donpechat, Liceo, 1994.

3. Amos D. “Katya se perdió”, Petrushka, 1997.

4. Bedarev O. "Si ...";

5. Berestov V. "Acerca de los coches";

6. Historias de Borovoy E.V de la serie "¿Lo sabes?";

7. Galpershtein L. “El tranvía y su familia”;

8. Dorojov. Un pasajero";

9. Emelyanova O. “Reglas de tránsito para niños” (poemas infantiles sobre reglas de seguridad vial);

10. Leshkevich I. "Hielo";

11. Mikhalkov S. "Semáforo holgazán". M., 1987.

12. Mikhalkov S. "Mi calle", "Mala historia";

13. Nosov N. “Coche”.

14. Fireflower E. “Quién empieza el día”;

15. Pishumov Y. “Mi coche”, “ABC de la ciudad”, “Canción sobre las reglas”, “En nuestra calle”, “Todos los chicos, todas las chicas…”, “Esta es mi calle”;

16. Prokofieva S., Sapgir G. "Mi amigo es un semáforo". M., “Deja que el niño crezca sano”. 1980.

17. Semernin V. “Prohibido - Permitido”;

18. Tumarinson G. "Nuevas aventuras viales de Pinocho". –L, 1989.

19. Usachev A. “Casa en el cruce”;

20. Shalaeva G.P. , "Nuevas reglas de comportamiento para niños educados". – M.: Eksmo, 2004.

21. Shorygina T.A. "Cuentos cautelosos". – M.: Prometeo, 2003.

22. Elkin G.N. "Reglas para un comportamiento seguro en la carretera". Consejos útiles para peatones. Señalización vial básica. Comportamiento en el transporte público.- S.-Vie.: Litera. 2008;

23. Yurmin G. “Ratón curioso”;

Elena Sakharova
Programa del club para introducir las normas de tráfico a niños en edad preescolar superior “Semáforo”

Nota explicativa

Según la ley federal "Sobre la seguridad tráfico» principios básicos de seguridad el tráfico es: prioridad de vida y salud de los ciudadanos participando en tráfico, sobre los resultados económicos actividad económica; prioridad de la responsabilidad del estado para garantizar la seguridad tráfico sobre la responsabilidad de los ciudadanos que participan en tráfico; respetando los intereses de los ciudadanos, la sociedad y el Estado.

EN Federación Rusa número de accidentes que involucran niños de edad hasta 14 años por cada 10.000 unidades de transporte es casi 10 veces mayor que en el Reino Unido, 30 veces mayor que en Italia y 20 veces mayor que en Francia y Alemania.

La situación actual con los niños. camino– lesiones en el transporte, según estimaciones de la Inspección Estatal de Seguridad del Tráfico del Ministerio del Interior de Rusia, indica el desconocimiento de las normas de tráfico por parte de los niños(en adelante, normas de tráfico) e incapacidad navegar por la carretera correctamente, lo que supone una atención insuficiente a los problemas de prevención de lesiones infantiles, principalmente por parte de las autoridades educativas. A pesar de que en Rusia hay una serie de documentos reglamentarios, obligando a las instituciones educativas a realizar una labor preventiva constante en el estudio Normas de tráfico, los resultados del trabajo de control y análisis de la Inspección de Tráfico del Estado en las grandes ciudades muestran que más de la mitad camino– los accidentes de transporte se producen por culpa de niños, violando normas comportamiento en las calles y carreteras.

La situación debería estar influenciada por la Ley federal de la Federación de Rusia del 7 de mayo de 2009 No. 86 - Ley federal "sobre enmiendas al Código de la Federación de Rusia sobre asuntos administrativos ofensas».

El programa está destinado a niños en edad preescolar., Y dirigido Para proveer entrenamiento adicional en estudiar Normas de tráfico y su aplicación práctica.

Relevancia programas

Enseñar comportamientos seguros, inculcar resistencia psicológica ante situaciones peligrosas, disciplina, precaución y observación.

Formar ideas. Enseñar el cumplimiento de las normas de tráfico. Ampliar y consolidar los conocimientos adquiridos.

Objetivo programas

A propósito Formar una cultura de comportamiento y observancia entre la generación más joven. Normas de tráfico, introducir los valores humanos universales: la vida y La salud de la gente, ingresar niño en edad preescolar en el mundo de las relaciones entre conductor y pasajero, donde se produce el conocimiento sobre el comportamiento, el cumplimiento y la implementación de las normas de tránsito.

Objetivos

1. Introducir comportamientos seguros niños preescolares en las calles, familiarización Con varios tipos transporte - camiones y automóviles, tranvías, trolebuses, autobuses, - con regulación tráfico en las calles de la ciudad, asentamientos;

2. Asimilación de normas y reglas de conducta, manifestaciones de tolerancia hacia el comportamiento antisocial;

3. Formación niños habilidades y habilidades para monitorear camino situación y anticipación de situaciones peligrosas, capacidad de sortearlas;

4. Inculcar disciplina y Cumplimiento consciente de las normas de tráfico., cultura del comportamiento, exposición a proceso de transporte por carretera.

El programa está enfocado:

Para garantizar la seguridad de un niño de 5 a 7 años, la individualización de la personalidad a través de conciencia las necesidades, capacidades y habilidades del niño,

Promueve el desarrollo de cualidades personales que les ayudarán a adaptarse a entorno vial,

Ayuda a los niños a adquirir ciertas habilidades de comportamiento, experiencia y desarrollo de la comunicación. niños,

Formación de habilidades de una actitud basada en valores hacia la vida propia y ajena;

Desarrollo material del programa;

Desarrollar educativo actividad e independencia;

Desarrollar la capacidad de observar, comparar, analizar, sacar conclusiones;

Capacidad para utilizar los conocimientos adquiridos en la práctica;

Características de la organización del proceso educativo.

1. El niño adquiere conocimientos, habilidades y habilidades de forma lúdica.

2. La principal forma de organización es círculo.

3. Forma de formación en subgrupos – 8-10 niños.

4. La duración del OOD es de 25 minutos.

5. Modo OOD – una vez por semana.

Prevé un mayor desarrollo del conocimiento sobre el cumplimiento de las normas de tráfico. Al mismo tiempo esto programa divulga de una manera que sea accesible para niños nivel de contradicción en las relaciones "Conductor-peatón" y formas de resolverlo. Los estudiantes aprenden sobre los problemas reales que enfrenta la gente; que el conocimiento y la observancia Normas de tráfico -

condición necesaria para la conservación salud y vida. Además, contribuye a la formación de niños

respeto por el derecho común carreteras, tanto en tu ciudad, como en el país, en todo el planeta. Niños preescolar

edad adquirir ciertas habilidades que les permitan participar en actividades prácticas.

Principios de entrenamiento

La base círculoEl trabajo se fundamenta en los siguientes principios didácticos didácticos.:

El carácter educativo de la educación;

La naturaleza científica de la información transmitida;

Sistematicidad en la organización de clases;

Disponibilidad del material en estudio. edad de los alumnos;

Visualización de entrenamiento;

Enfoque individual a los estudiantes.

La naturaleza enriquecedora de la educación

Brinda a los niños la oportunidad de asimilar la experiencia mundial y estudiar los patrones de desarrollo social. Forma una cosmovisión científica. Educa cualidades morales. Se desarrolla moral y estéticamente. El carácter científico de la información transmitida. Promueve correcto reflejo de la realidad, cuanto más claramente se exprese en educativo actividad de representaciones sobre objetos reales, más comprensible para niños material enseñado.

Sistematicidad en la organización del trabajo. taza

Justificado edad y características psicológicas niños, por lo tanto, enseñar material educativo. enviado principalmente en la formación actividad cognitiva .

Disponibilidad del material en estudio.

El material debe estar disponible para este grupo. niños, emparejarlos edad y nivel de desarrollo. Un signo de accesibilidad a la educación es la conexión entre los conocimientos adquiridos y los consagrados en mentes de los estudiantes.

Enfoque individual.

Los conocimientos en el proceso educativo son adquiridos individualmente por cada niño. Durante el trabajo, el docente tiene la oportunidad de trabajar en grupo e individualmente con cada persona.Diferencias individuales niños acelerar o ralentizar el proceso de aprendizaje Diversos métodos, formas y medios de trabajo docente programasPermitir un uso extensivo del modelado.: crear diagramas gráficos y dinámicos que ayuden a los niños a comprender y articular normas y estándares de comportamiento aceptable. Programa prevé la historia del docente, que debe ser vívida, emotiva, despertando el interés por el material que se estudia, facilitando su asimilación.

Contenido programas ofrece amplias oportunidades para implementar un enfoque diferenciado para los niños durante la educación. Programa También prevé el uso de materiales adicionales para el estudio, lo que permitirá una mayor consideración de las características individuales. niños y desarrollar sus intereses y habilidades, formar una cultura de comportamiento.

Estructura programas.

Consta de bloques educativos.: teoría, práctica. El contenido se combina en bloques, cada uno de los cuales implementa una tarea separada. Todas las tareas educativas implican no sólo la adquisición de conocimientos teóricos, sino también la formación de experiencia práctica.

Tareas prácticas.

Promover el desarrollo de niños creatividad, capacidad para crear situaciones

que suceden en la vida cotidiana desarrollan la imaginación y el pensamiento. Basado en trabajos prácticos.

radica en realizar tareas creativas para crear este tipo de situaciones. hijos de este edad capaz de emocional

A nivel figurado, realizar las tareas propuestas.

Resultados previstos

Conoce las normas y reglas de la calle;

Ser capaz de mostrar tolerancia hacia el comportamiento antisocial;

Ser capaz de anticipar y evitar situaciones peligrosas que se presenten. camino.

El dominio del contenido implica dos niveles de logro educativo.: básico y avanzado. Los requisitos para estos niveles se determinan de acuerdo con las normas educativas. programa de taza.

Este programa brindará la oportunidad de lograr resultados exitosos en la capacitación y educación de participantes disciplinados tráfico, y también ayudará a reducir el nivel de lesiones infantiles. Representaciones de formularios niños sobre seguridad vial. Enseñar el cumplimiento de las normas de tráfico. Ampliar y consolidar los conocimientos adquiridos. Este conocimiento ayudará a los niños a proteger salud y posiblemente vida.

Apoyo educativo y metodológico.

Centros de desarrollo

Centro de Teatro; - centro de Diseño; - centro de Arte; - centro de actividad física; - centro de normas de tráfico.

Ayudas técnicas para la formación.

Tocadiscos; -CD y materiales de audio; - computadora.

Visual - material didáctico

Lápices, rotuladores, pinturas, pegamento, tijeras, pincel, hojas de álbumes;

Atributos servicio de patrulla vial: bastones, cascos, señales;

Transporte para diversos fines funcionales (carga y Carros, autobuses, trenes, vehículos de bomberos y postales, etc.);

- Semáforos, figuras de personas (peatones, conductores);

carteles;

Imágenes de escenas que reflejan situaciones de trafico;

Atributos para juegos de rol, juegos de controladores de tráfico, conductores y peatones (vara, silbato, gorra, etc.);

- Las señales de tráfico.

juegos didácticos:

1. "Nuestra calle"

2. "Poner Señal de tráfico»

3. "Teremok"

4. "Adivina qué señal"

5. "Tipos de intersecciones"

6. "Calle de la ciudad"

7. "Prohibido - permitido"

8. "Recolectar semáforo»

9. “¿Qué dicen los carteles?”

10. “¿Dónde está escondido el cartel?”

Técnicas metódicas:

Historia;

Juego de rol;

Juegos didácticos;

Leer y memorizar poesía;

Examen de ilustraciones;

Observación;

Excursiones;

Objetivo caminar a un sitio especialmente equipado.

En el proceso de aprendizaje reglas de tráfico para niños No puede limitarse únicamente a explicaciones verbales. Se debe dar un lugar importante a las formas prácticas de formación.: observación, excursiones, dirigidas camina, durante el cual los niños aprenden en la práctica reglas para peatones, están observando tráfico, consolidar conocimientos previamente adquiridos.

Llevar a cabo objetivos camina y excursiones con niños por las calles en diferentes épocas del año, observar cómo interactúan los peatones y el transporte, prestar atención niños para tal puntos importantes por seguridad movimiento: como iluminación, condiciones climáticas, condición carreteras, número de peatones, su actividad física (caminar o correr, correr El camino o caminar tranquilamente por el pasillo).

En invierno, preste atención a los resbaladizos. El camino: puede resbalar y caer; al conductor le resulta difícil detener el coche (incluso después de pisar el freno, el coche patina y avanza unos metros más).

Visualización del aprendizaje.

Se utilizan ilustraciones, diagramas, tablas, materiales fotográficos y de vídeo para ayudar a los niños a imaginar libremente el tema que se está estudiando. Esto contribuye a una mejor asimilación del material presentado.

trabajando con los padres

1. Consultas “Lo que deben saber los padres cuando están en la calle con su hijo”, "Ser cortés - normas comportamiento en el transporte público", "La seguridad de tu niños en tus manos» , “Los padres son un ejemplo para niños» etc. 2. Información visual "Seguridad en camino» , “Estudiamos y seguimos las normas de tráfico junto con los niños”, “¡El niño está en el auto!”, "Errores típicos al cruzar calles y carreteras» etc. 3. Reunión del grupo sobre familiarización con un plan de trabajo para prevenir que los niños camino– lesiones por transporte. 4. Participación en concursos de dibujo, manualidades sobre normas de tránsito, fiestas infantiles.

CALENDARIO Y PLANIFICACIÓN TEMÁTICA

Contenido del programa

Actividad cooperativa

b Instrucción sobre tuberculosis.

1. « Caminar alrededor de la ciudad»

Objetivo: consolidar conceptos "Calzada", "Acera", "Paso de peatones", "Franja divisoria". Introducir conceptos"Borde", "Isla de seguridad" y su propósito. Ejercite su capacidad para navegar por el vecindario más cercano al jardín de infantes y comprender este esquema. 1. D/i "Nuestra calle". Conversación “Acera para coches, acera para peatones”.

2. Discusión sobre el tema. “¿Cuál es el peligro de que haya vehículos parados en la carretera?”

3. Número de pieza "Orientación".Mirando ilustraciones.

4. Conversación “La calzada. Acera. Isla de seguridad".

5. Leyendo a S. Mikhalkov "Caminando con cuidado", A. Dmokhovsky "Isla Maravillosa", V.Golovko « Normas de tráfico» , S. Mijalkov "Nuestra calle".

6. Aplicación colectiva "La calle donde vivo".

b2. « Semáforo»

Objetivo: consolidar el conocimiento de las señales semáforo: rojo, rojo y amarillo al mismo tiempo, verde intermitente, verde, amarillo. Introducir con secciones adicionales semáforo: flechas derecha o izquierda, su finalidad y normas cruzar la calzada según sus señales. Practica la capacidad de empezar. Conducir solo en semáforo en verde., asegurándose de que todos los coches se hayan detenido. 1. Discusiones sobre el tema “Cómo cruzar la carretera en la intersección con semáforo, teniendo secciones adicionales con flechas”, “¿Cuál es el peligro? movimiento peatón siguiendo una señal autorizada semáforo»

2. Pieza n.º « Semáforo» , p/n "Cuanto más silencioso vayas, más lejos llegarás"- practicar caminar y correr, deteniéndose ante una señal semáforo. Lectura de V. Kozhevnikov « Semáforo» .

3. Modelado « Semáforo» . Hacer diseños semáforo.

5. Modelar situaciones sobre una maqueta de una intersección y calles de la ciudad.

b3. « Las señales de tráfico»

Objetivo: consolidar el conocimiento sobre el propósito las señales de tráfico. Introducir señales de tráfico"peatones Prohibición de Movimiento» , "No hay entrada", "Aparcamiento", "Teléfono", « Siga derecho, bien, A la izquierda", "Estación de comida". Continuar desarrollando la capacidad de prestar atención a camino señales y tener en cuenta su finalidad.

1. D/i "Adivina qué señal" Leyendo I. Gurin "El cuento de las señales de tráfico» , G. Tsyferova "Cuentos de hadas sobre ruedas", Ya. Pishumov "Es sólo una señal".

2. Examen de ilustraciones, carteles con las señales de tráfico. Conversación "Nuestros ayudantes"(familiaridad con los signos "peatones Prohibición de Movimiento» , "No hay entrada", « Siga derecho, izquierda, bien» .

3. D/i "¿Quién nombrará más? las señales de tráfico» , ejercicio de lógica “¿En qué se diferencia una imagen de otra?”

4. Modelado sobre el trazado de una calle « Colocar correctamente las señales de tráfico» .

5. Dibujo "Señales tráfico» .

b 4. "Transporte"

Objetivo: para desarrollar la capacidad de navegar por la variedad de vehículos en su vecindario (suelo, ferrocarril) . Introducir con señales de advertencia dadas por los conductores, reglas del ciclismo. Aclarar conocimientos sobre el trabajo de un conductor.

1. Conversaciones sobre qué tipo de transporte de pasajeros utilizan los niños con sus padres. Examen de ilustraciones de diversos tipos de transporte.

2. Leyendo a M. Ilyin "Coches de nuestra calle", N.Nosov "Automóvil".

3. Discusiones sobre temas “Los peligros del tráfico lento”, “¿Cuál es el peligro de que los vehículos pasen a su lado?”

4. Conversación « Reglas para andar en bicicleta» . Leyendo a M. Ilyin "Cuentos de máquinas".

5. Diseñar varios tipos de transporte a partir de un set de construcción. "Lego".

6. Dibujo "El autobús viaja camino» .

segundo 5. " Normas camino, carretera"

Objetivo: formar niñoscomprender el significado de nuevas palabras: acera, peatón pista, al borde de la carretera; habilidades de comportamiento disciplinado, capacidad de anticipar el peligro; cultivar la observación y la precaución. Ampliar conocimientos niños sobre el camino signos y su finalidad.

1. Leyendo un poema de O. Bedarev "El ABC de la seguridad", S. Mijalkov "Caminando con cuidado".Pi "Ir".

2. Conversación sobre el tema " Normas comportamiento en la acera, peatón camino, al borde de la carretera", « Reglas para andar en bicicleta» . Leyendo a S. Volkov "Acerca de Leyes de Tránsito» .

3. Modelado en un modelo de calle de diversas situaciones durante la transición. carreteras.

4. Dibujo las señales de tráfico regular movimiento ciclista».

b Instrucción sobre tuberculosis.

6. "Señales del controlador de tráfico"

Objetivo: Dar una introducción inicial al trabajo de un policía de tránsito. Desarrollar habilidad reconocer los gestos del controlador de tráfico, su correspondencia con las señales semáforo.

1. Conversación sobre el trabajo de un policía. Di "Gestos de un controlador de tráfico"- visualización de las señales del controlador de tráfico.

2. Leer y discutir la historia. Dorójova"Varita de poder", Ya.Pishumova "Guardia".Mirando ilustraciones. Lectura obras.

3. Modelado de situaciones regulatorias movimiento guardia - controlador de tráfico. Memorizar un poema de S. Mikhalkov "Guardia".

4. Construcción con papel "Vara del controlador de tráfico".

T 5. "Somos pasajeros"

Objetivo: crear conocimiento normasuso del transporte público: dónde esperar el autobús lanzadera, el comportamiento de los pasajeros al subir, durante movimiento y al salir del transporte, cultivar una cultura de comportamiento en el transporte.

1. Discusión sobre el tema “¿Sobre qué? carreteras¿Son más peligrosas las paradas de transporte público, las estrechas o las anchas? Mirando ilustraciones, carteles, libros.

2. Conversación "ACERCA DE normas comportamiento en el transporte público". Lectura

S. Mijalkov "Mala historia".

3. Simulación de situaciones de viaje en transporte - “La abuela se subió al autobús; mujer con bolsas pesadas; mujer con bebe." Haciendo acertijos sobre el transporte, las señales de tráfico, semáforo.

4. Producción colectiva de un modelo de calle para simular situaciones. tráfico.

b6. "Somos peatones"

Objetivo: ampliar conocimientos niños sobre las reglas de comportamiento en la calle. Introducir con las responsabilidades de los peatones, Normas de tráfico peatones en la acera y cruzando la calzada en grupos e individualmente.

1. Discusiones sobre temas “¿Qué vehículo es más peligroso que los demás?”, “¿Cuál es el peligro si un niño se cruza El camino?» Lectura

S. Volkov "Acerca de Leyes de Tránsito» .

2. Prueba "Mejor peatonal". Simulación de situaciones en el trazado. "Arreglar signos correctos»

3. Lectura de D. Denisov "Cómo cruzar la calle", Memorización de T. Shorygin « Semáforo» .

4. Solicitud "Los peatones caminan por la calle"- practicar la capacidad de recortar formas simétricas de papel doblado por la mitad; Fomentar la creación de una composición colectiva que refleje impresiones de el mundo circundante.

J9. "Cruce"

Objetivo: consolidar el concepto "Cruce", generar conocimiento normas cruzando la intersección. Introducir con vistas cruzadas stkov: cuatro caras, tres caras, múltiples caras. Ejercer la capacidad de aplicar la experiencia personal en actividades de juego conjuntas.

1. Conversación "Encrucijada peligrosa"- ampliar el conocimiento sobre las características movimiento transporte y peatones en la intersección, dan una idea de "intersección controlada", Oh reglas de movimiento peatones y automóviles que utilizan semáforo. Di "Cruce".

2. Discusiones sobre el tema “Cómo cruzar la carretera en la intersección con semáforo, ¿tener una sección adicional con una flecha? Lectura

D. Denisov "Como ir El camino» , "A. Dórojov"Verde, amarillo, rojo".

3. Entretenimiento “¿Quién es el más alfabetizado?”- fortalecer la capacidad de navegar camino usando el conocimiento Normas de tráfico para peatones y conductores en diversas situaciones prácticas.

Libros usados

1. Programa Educación y entrenamiento niños en el jardín de infantes"Desde el nacimiento hasta la escuela" editado por N. E. Veraksa. Ed. "Mosaico - Síntesis", Moscú, 2015

2. Avdeeva N. N. Seguridad. Tutorial sobre los conceptos básicos de la seguridad humana niños en edad preescolar superior. - San Petersburgo. Infancia - Prensa, 2007.

3. Poddubnaya L. B. Leyes de Tránsito. Más viejo y grupo preparatorio. Ed. "Corifeo", Volgogrado, 2027

4. Solomennikova O. A. Educación y formación en más viejo grupo de jardín de infantes. Programa y recomendaciones metodológicas. Editorial "Mosaico - Síntesis", Moscú, 2006.

5. Shorygina T. A. Conversaciones sobre los conceptos básicos de seguridad con niños de 5 a 8 años. Ed. centro comercial "Esfera", Moscú, 2008

Nota explicativa

El trabajo del club está dedicado a la actualidad. problema - entrenamiento Normas de tráfico para niños en edad preescolar.

Recientemente, se ha observado una tendencia creciente en el número de niños y adolescentes que provocan accidentes de tráfico. Por tanto, el problema de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito sigue activo.

Para prevenir el aumento de las lesiones por accidentes de tránsito en los niños, es necesario enseñar a los niños en edad preescolar las reglas de comportamiento seguro en la calle y desarrollar en ellos habilidades especiales. Si un adulto puede controlar su comportamiento en la calle, entonces para un niño esto es muy problemático. Los niños en edad preescolar se caracterizan por el sincretismo de percepción, es decir, no es el niño quien controla la situación, sino que la situación lo captura tanto que no se da cuenta de la realidad circundante y, a menudo, está expuesto al peligro. Esto lo confirman las estadísticas. La principal causa de accidentes a lo largo de los años ha sido cruzar la vía en un lugar no especificado frente al tráfico cercano. Los accidentes de tráfico han aumentado debido al incumplimiento de los requisitos de los semáforos por parte de los niños. Las lesiones en accidentes de tránsito son un problema que preocupa a personas de todo el mundo. La tarifa es muy cara y no está justificada de ninguna manera. Que un niño tenga un accidente de tráfico es una tragedia: incluso si el niño sobrevivió y no sufrió una lesión en la carretera; después de todo, el shock moral y psicológico que experimentó al mismo tiempo lo traumatiza de por vida.

Objetivo- sistematizar el conocimiento de los niños sobre las normas de tráfico, inculcar habilidades de comportamiento correcto en las calles de la ciudad, en el patio y en el transporte público, observar y cumplir las normas de tráfico.

Tareas-

Enseñar a los niños en edad preescolar las reglas de comportamiento en las calles, familiarizándolos con los distintos tipos de transporte (camiones y automóviles, tranvías, trolebuses, autobuses) con la regulación del tráfico en las calles de la ciudad y zonas pobladas;
Dominar normas y reglas de comportamiento, mostrando tolerancia al comportamiento antisocial;
Formación en niños de habilidades y destrezas para monitorear la situación de la carretera y anticipar situaciones peligrosas, la capacidad de evitarlas;
Inculcar disciplina y cumplimiento consciente de las normas de tránsito, cultura de comportamiento y moderación en el proceso de transporte por carretera.

Edad de los niños: 5-6 años.

Métodos:

Explicaciones verbales: conversaciones, cuentos, lectura de ficción;

Formas prácticas de formación: observaciones, excursiones, paseos específicos (incluso a una zona especialmente equipada) durante los cuales los niños aprenden en la práctica las normas para los peatones, observan el tráfico y consolidan los conocimientos adquiridos previamente;

Examen de ilustraciones;

Organización de actividades didácticas y juegos de rol;

Actividades productivas: dibujo, apliques (para consolidación).

Formas de organización: colectivo, grupo.

Volumen: 36 horas, una vez por semana, duración 15-20 minutos.

Materiales y equipamiento:

Lápices, rotuladores, pinturas, pegamento, tijeras, pincel, hojas de álbumes;
Atributos del servicio de patrulla vial: porras, cascos, señales;
Transporte para diversos fines funcionales (camiones y automóviles, autobuses, trenes, camiones de bomberos y vehículos postales, ambulancias, etc.);
Semáforos, figuras de personas (peatones, conductores);
carteles;
Imágenes de escenas que reflejan situaciones de tráfico;
Atributos para juegos de rol, juegos de controladores de tránsito, conductores y peatones (vara, silbato, gorra, etc.);
Las señales de tráfico.

Software y soporte metodológico:

Juegos didácticos:

"Nuestra calle"
"Pon una señal de tráfico"
"Teremok"
"Adivina qué señal"
"Tipos de intersecciones"
"Calle de la ciudad"
"Prohibido - permitido"
"Montar un semáforo"
“¿Qué dicen los carteles?”
“¿Dónde está escondido el cartel?”

Resultados previstos:

1. Nivel de formación de ideas

sobre vehículos;
sobre la calle (tipos de intersecciones);
sobre las reglas para cruzar la calzada.

2. Conocimiento de las señales de tráfico:

advertencia;
prohibir;
información y orientación;
Marcas de servicio.

3. Nivel de comportamiento cultural de los niños.

en la calle;
en el transporte.

4. Conocimiento de las normas de conducta en el ferrocarril.

Calendario y planificación temática. taza

Tema de la lección	Cantidad Horas	Contenido del programa	Material
OCTUBRE
1. Conversación sobre el cuadro “Calle de la ciudad”. Lectura del poema "Mi calle" de S. Mikhalkov		Aclarar y consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas de conducta en la calle, tipos de transporte y normas de tránsito; aprender a mantener una conversación, responder las preguntas del profesor y hacer preguntas sobre el contenido de la imagen; Desarrollar el habla activa de los niños en edad preescolar.	Poema de S. Mikhalkov "Mi calle", cuadro "Calle de la ciudad"
2. « ¿Qué es el transporte? Aplicación “¿Qué tipos de coches hay?”	2	Ampliar el conocimiento de los niños sobre los tipos de transporte, comparar por apariencia.	Ilustraciones que representan el transporte; para apliques
3. Caminar « Vigilancia del transporte."	1	Fortalecer el conocimiento de los niños sobre el transporte y las normas de tránsito; desarrollar habilidades de observación; ampliar los horizontes de los niños.
NOVIEMBRE
1. “En transporte público”		Introducir a los niños en las normas de comportamiento ético y seguro en el transporte.	Imágenes de escenas con reglas de comportamiento en el transporte urbano, imágenes que representan el transporte.
2. “Qué peligros nos esperan en las calles y caminos”. Dibujo "¡Ten cuidado en la carretera!" leyendo una historia N. Nosova “Coche”.		Formar y desarrollar en los niños una percepción holística del entorno vial circundante; analizar errores típicos en el comportamiento de los niños en las calles y carreteras; Establecer reglas de comportamiento en la calle.	Imágenes de escenas de situaciones peligrosas, la historia "Car" de N. Nosov; para dibujar: hoja de paisaje, pincel, tinaja de agua, acuarela
3. Caminar « soy un peatón"	1	Refuerza tus conocimientos sobre las normas de tráfico. Enseñar a caminar por la acera y cruzar la calle de forma correcta y segura.
DICIEMBRE
1. Señales de tráfico." Leyendo V. Kozhevnikov "Canción sobre las reglas"		Dar a los niños conocimientos sobre las señales de tráfico; enseñar a distinguir y comprender lo que significan algunas señales de tráfico; consolidar conocimientos sobre las normas de tráfico; Desarrollar el pensamiento lógico, la memoria y la orientación en el entorno que rodea a los niños.	Poema de V. Kozhevnikov “Canción sobre las reglas”, juego de carteles “Road ABC”, sobres con carteles recortados.
2. "Semáforo". Aplicación “Tres ojos de un semáforo”.		Ofrezca a los niños un nuevo concepto: "semáforo", explíqueles sus señales luminosas y enséñeles cómo cruzar la calle de forma segura cuando el semáforo está en verde; Desarrollar la observación y el pensamiento lógico.	Conjunto de carteles “Camino hacia la luz verde”; círculos recortados para el juego en rojo, amarillo, Color verde;para apliques: espacios en blanco de papel grueso de colores, pegamento, tijeras, servilleta.
3. Camine “Observando el funcionamiento de un semáforo” (en un sitio especialmente equipado).	2	Fortalecer el conocimiento de los niños sobre los semáforos; formar el concepto de que sólo se puede cruzar la calle cuando el semáforo está en verde; levantar a un peatón atento.
ENERO
1. “Reglas de conducta en la acera, camino peatonal”. Leyendo "El ABC de la seguridad" de O. Bedarev		Formar en los niños una idea del significado de nuevas palabras: “acera”, “camino peatonal”, “acera”; enseñar las reglas del comportamiento disciplinado, la capacidad de anticipar el peligro; cultivar la observación y la precaución.	Ilustraciones sobre el tema, el poema de O. Bedarev "El ABC de la seguridad".
2. “Vallado de zonas peligrosas en la parte peatonal de la calle”		Introducir a los niños en situaciones peligrosas que puedan surgir en determinados tramos de la vía peatonal y con las precauciones correspondientes; para contar sobre de varias maneras Esgrima áreas peligrosas acera.	Una serie de carteles “El ABC de un joven peatón”, imágenes de zonas peligrosas en la parte peatonal de la calle.
3. Paseo “Paseo de un peatón en horario de invierno del año".		Sistematizar las ideas de los niños sobre los métodos y características del movimiento de personas y vehículos en invierno en carreteras resbaladizas; desarrollar la observación y la atención; expande tus horizontes.
FEBRERO
1. "Características de conducir en una carretera resbaladiza". Dibujando "¡Precaución, hielo!" Experimente “hacer rodar un borrador sobre una pizarra seca y húmeda”.		Consolidar el conocimiento de los niños sobre las peculiaridades del movimiento de personas y vehículos en carreteras resbaladizas en la temporada de invierno; introducir las propiedades de una carretera resbaladiza y la imposibilidad de frenar a tiempo; aclarar las ideas de los niños sobre el comportamiento del caucho en una carretera resbaladiza.	Ilustraciones sobre las reglas de comportamiento en la calle durante la temporada de invierno; por experiencia: borrador, pizarra, trozo de hielo; para dibujar: hoja de álbum, pincel, cántaro de agua, gouache.
2. “Dónde puedes y no puedes jugar”. Leyendo S. Mikhalkov "Hielo"		Dé a los niños una idea de los lugares peligrosos y seguros para jugar en el patio; enseñarles Medidas necesarias precauciones.	Ilustraciones sobre el tema.
3. Camine. Tema: “Los peligros de nuestro jardín”		Discuta con los niños las diversas situaciones peligrosas que pueden surgir al jugar en el patio; Desarrollar atención y precaución.
		MARZO
1. "¿Qué es un paso de peatones?" Aplicación “Paso de peatones” 2. “Cómo cruzar la calle correctamente”. Leyendo O. Bedarev "Si". 3. Camine “Nuestra Calle”		Repetir y consolidar conocimientos sobre la calzada y las normas de circulación por la acera, vía peatonal y arcén; formarse una idea de los pasos de peatones; cultivar la disciplina en el cumplimiento de las reglas para cruzar calles y caminos. Continuar presentando a los niños la calle y sus características; expande tus horizontes; criar a un peatón disciplinado. Consolidar el conocimiento sobre las normas de tránsito, las reglas de comportamiento en la calle, el movimiento de vehículos y peatones en la calle; desarrollar observación y precaución; cultivar la disciplina en el camino.	Ilustraciones de pasos de peatones; para apliques: espacios en blanco de papel grueso de colores, pegamento, tijeras, servilleta. Un juego de carteles “El ABC de un joven peatón”.
		ABRIL
1. “Andar en bicicleta (scooter, patines)”. Leyendo a M. Druzhinin “Nuestro amigo es el semáforo. Reglas para andar en bicicleta" 2. "Varita influyente". Leyendo a S. Mikhalkov "El tío Styopa es policía"		Considere diversas situaciones peligrosas que pueden surgir cuando los niños andan en bicicleta, scooter o patines; enseñar a los niños el comportamiento correcto en tales situaciones. Dar una idea inicial del trabajo de un policía; explicar en qué condiciones se necesita su trabajo, qué significan sus gestos; aprender algunos movimientos del controlador de tráfico; cultivar el respeto por los demás, la capacidad de ser educado y atento.	Ilustraciones sobre el tema, una serie de carteles “Camino a luz verde”, señales de tráfico “Carril bici”, “Prohibido andar en bicicleta”, Vara; imagen de calles, cruces de la ciudad; imagen de un controlador de tránsito en diferentes posiciones, señales de tránsito; disposición del semáforo.
		PUEDE
1. “¿A quién puedes acudir en busca de ayuda si te pierdes en la calle?” 2. “¿Sabes tu dirección, número de teléfono? ¿Puedes explicar dónde vives?” 3. Entretenimiento “Viaje al país de las señales de tráfico”.		El niño debe aprender que si se pierde en la calle, entonces no puede acudir a ningún adulto en busca de ayuda, sino sólo a un policía, militar o vendedor; Desarrollar la atención, la memoria, la precaución. El niño debe recordar y conocer firmemente su dirección o al menos poder identificar puntos de referencia que le ayuden a encontrar su lugar de residencia; expande tus horizontes; Desarrollar la atención, la precaución, la memoria. Consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas de comportamiento seguro en la vía, normas de tránsito; expande tus horizontes; criar a un peatón disciplinado.	Imágenes de sujetos que representan diversas situaciones. Imágenes de sujetos que representan diversas situaciones.
Total:	36

Literatura:

1. T.F. Saulina Introduciendo a los niños en edad preescolar a las reglas de tránsito.

2. N.V. Elzhova Normas de tráfico en el jardín de infancia: entorno de desarrollo y metodología para familiarizar a los niños con las normas de tráfico, planificación a largo plazo, notas de lecciones.

3. T.A. Shorygina Conversaciones sobre normas de tráfico con niños de 5 a 8 años.

4. A. Bochko Normas de tráfico.

Programa de trabajo del docente de educación adicional “Jóvenes inspectores de tránsito”

Nota explicativa.
El problema de la seguridad de los niños, especialmente la preservación de su vida y su salud, es relevante en el contexto de la intensidad del tráfico cada vez mayor en las carreteras del país. Cada año se producen en Rusia más de 200 mil accidentes de tráfico, en los que mueren más de 30 mil personas y 260 mil resultan heridas. 25 mil accidentes de tráfico ocurren con la participación de niños. La mayoría de los autores del programa de seguridad vial creen que la razón principal del gran número de accidentes de tráfico que involucran a niños es su falta de conocimientos, habilidades y hábitos de comportamiento seguro en las carreteras. Sin embargo, sólo puede considerarse como una de las razones principales. Creemos que en las instituciones preescolares y en las escuelas primarias se presta suficiente atención a este problema. Pero ¿por qué aumenta constantemente el número de accidentes de tráfico que afectan a niños? Es entre 11 y 15 años cuando un niño comienza a cuestionar la autoridad de los adultos y las reglas de comportamiento que seguía hasta hace poco.
Por tanto, a esta edad no son infrecuentes los casos de infracción demostrativa de las normas de tráfico. Especialmente durante eventos masivos.
Otra razón importante es la infracción de las normas de circulación por parte de adultos, especialmente conductores en presencia de niños, por lo que la implementación de este programa sólo es posible en estrecha colaboración con los padres de los estudiantes. Durante la adolescencia, los niños comienzan a desconfiar de los maestros y educadores y confían cada vez más en líderes que pueden estar entre sus compañeros o entre niños mayores. También es muy importante identificar líderes e involucrarlos en los esfuerzos de prevención del DDTT. Los líderes pueden ser jefes de secciones deportivas, clubes, músicos, etc. Estos profesores también deben participar, porque si un niño confía en una persona, confiará en la información que le da.
El programa está diseñado para jóvenes y edad promedio. Período de implementación 3 años.
Objetivos del programa:
- educación de los niños sobre comportamientos seguros en la calle y mejora de la cultura del transporte por carretera de los niños;
-proteger la vida y la salud de los jóvenes mediante la prevención de accidentes de tráfico;
-preparación de jóvenes inspectores de tránsito organizados con confianza para actividades de campaña, propaganda e información para un tránsito seguro durante las vacaciones de verano.
Tareas:
Educativo:
- ampliar y profundizar los conocimientos en el campo de las normas de tráfico; historia del desarrollo del automóvil, policía de tránsito, conceptos básicos de la formación médica;
- desarrollar las habilidades de seguridad vial de los niños.
Educativo:
- crear condiciones favorables para la formación de una personalidad creativa;
- desarrollar habilidades creativas y de pensamiento;
- promover el desarrollo espiritual y cualidades fisicas personalidad.
Educadores:
- cultivar la cultura de los usuarios de la vía;
- promover el desarrollo de la iniciativa y el autogobierno de los niños;
- formar una actitud respetuosa hacia la salud personal como valor individual y social.
Principios básicos de la implementación del programa:
- complejidad de la interacción entre los agentes de la policía de tránsito, Instituciones educacionales todo tipo, padres, instituciones médicas con el fin de medidas preventivas;
- coherencia en el aprendizaje de las reglas de comportamiento seguro en la cara, teniendo en cuenta la edad y características psicológicas niños;
- aplicación práctica del conocimiento de las normas de tráfico en la vida;
- diferenciación en la determinación de las metas, objetivos, medios y resultados esperados de la prevención de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito;
- variedad de actividades, incluidos aspectos sociales, psicológicos y educativos.
El destacamento de jóvenes inspectores de tránsito es una asociación voluntaria de escolares de segundo a quinto grado que han mostrado un interés activo en estudiar y promover las normas de tránsito.
El contenido del programa está dirigido no sólo a los niños, sino también a profesores y padres, y tiene como objetivo mejorar el estudio de las normas de tráfico con su posterior aplicación en las calles de la ciudad. Cumple con la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación", la Convención "sobre los derechos del niño", el Reglamento modelo sobre el establecimiento de educación adicional para niños, las normas de tráfico vigentes y se basa en la Ley federal "sobre Seguridad Vial”, y el Reglamento del Destacamento Juvenil. El programa tiene en cuenta características de edad estudiantes, condiciones regionales reales.
El volumen del programa es de 472,5 horas (1 año - 157,5 horas, 2 años - 157,5 horas, 3 años - 157,5 horas). Los temas y secciones de cada año de estudio están estrechamente relacionados entre sí. Cada año de estudio posterior se diseña teniendo en cuenta el anterior. El grupo de 1er año se contrata sin requisitos de conocimiento básico, se imparten clases para todos. En el período primavera-otoño, las clases se imparten principalmente al aire libre (dependiendo del clima), a excepción de las conferencias, cuyos días caen principalmente en invierno.
Durante 3 años, los estudiantes no solo aprenden las reglas de tránsito, sino que también aprenden a brindar primeros auxilios. atención médica en caso de accidentes de tráfico, participar en eventos relacionados con la promoción de las Reglas, realizar patrullas en las calles de la ciudad, participar en el trabajo del equipo de propaganda, realizar juegos, ayudas visuales. En casi todas las actividades se incluyen elementos de juego.
Las actividades del equipo de jóvenes inspectores de tránsito incluyen juegos, conversaciones, publicación de periódicos murales, dibujos, reuniones con agentes de la policía de tránsito, talleres médicos, capacitación de ciclistas, pruebas, cuestionarios y excursiones por el pueblo.
Habiendo dominado este programa, un adolescente puede continuar con éxito sus estudios en una escuela de conducción.

Programa de estudios.

1 año de estudio.

reuniones con
inspectores
policía de tráfico
92h 56.5h 9h cuestionario, pruebas,
Total: 157,5 horas
2do año de estudio.
Disciplina académica Teoría Práctica Excursiones, Tipos de control
reuniones con
inspectores
policía de tráfico
79,5 horas 60,25 horas 17,75 horas interrogatorios, pruebas,
aplicación del conocimiento en la práctica

Total: 157,5 horas
3er año de estudio.
Disciplina académica Teoría Práctica Excursiones, Tipos de control
reuniones con
inspectores
policía de tráfico
94h 55.75h 7.75h encuesta, pruebas,
aplicación del conocimiento en la práctica
Total: 157,5 horas
Calendario y planificación temática (1 año).

1 Introducción a programa educativo. Precauciones de seguridad. Teoría 2.25
2 Excursión al barrio Excursión “Aproximaciones seguras a la escuela”
2,25
3 La carretera y sus elementos. Carriles de circulación. Teoría 2.25
4 Cruces e intersecciones de carreteras. Teoría 2.25
5 Visibilidad insuficiente y limitada. Visibilidad máxima permitida. Teoría 2.25
Tema: “Sobre el trabajo de la policía de tránsito” 2,25 horas
6 De la historia de la creación de las unidades de policía de tránsito y policía de menores. Encuentro con un inspector de la policía de tránsito Teoría, Conversación con un inspector de la policía de tránsito 2.25
Tema: “Señalización vial” 15,75 horas.
7 señales de tráfico. Historia de las señales de tráfico. Grupos de señales de tráfico. Teoría 2.25
8 El significado de las señales para los peatones. Lugares para la instalación de señales viales. Teoría 2.25
9 Excursión por el microdistrito “El significado y los lugares de instalación de las señales de tráfico” Excursión 2.25
10 Estudio de las señales de tráfico. Informativo e indicativo. Prohibir. Teoría 2.25
11 Estudio de las señales de tráfico. Preceptivo. Advertencia. Teoría 2.25
12 Estudio de las señales de tráfico. Señales de servicio, prioridad y requisitos especiales. Teoría 2.25
13 Estudio de las señales de tráfico. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25
Tema: “Señales de tránsito y gestos de los controladores de tránsito” 15,75 horas.
14 Semáforo. Señales de tráfico. El significado de los semáforos. Teoría 2.25
15 Principales tipos de semáforos. Regulación de semáforos. Teoría 2.25
16 Semáforos de transporte. Semáforos que regulan el movimiento de tranvías y vehículos de ruta fija que circulan por un carril exclusivo Teoría, práctica 2.25
17 Semáforo. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25
18 gestos del controlador de tráfico. Gestos del controlador de tráfico para vehículos sin rieles y tranvías. Teoría, práctica 2.25
20 City tour “Tipos y significado de semáforos” Tour 2.25
Tema: “Tipos de intersecciones” 6,75 horas.
21 Tipos de intersecciones. Teoría 2.25
22 City tour “Tipos de intersecciones” Excursión, práctica 2.25
23 Tipos de intersecciones. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Tema: “Señalización vial” 9 horas.
24 Marcas viales horizontales. Teoría 2.25
25 Marcas viales. Marcas verticales. Teoría 2.25
26 Pasos de peatones y lugares de parada para vehículos de ruta. Teoría 2.5
27 Marcas viales. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.5
Tema: “Primeros auxilios” 24,75 horas.
28 Reglas básicas para primeros auxilios a una víctima. Teoría 2.25
29 El concepto de heridas y apósitos. Tipos de sangrado y sus características Teoría 2.25
30 El concepto de heridas y apósitos. Tipos de sangrado y sus características. Práctica 2.25
31 Primeros auxilios en caso de lesiones, quemaduras, congelación. Teoría, práctica 2.25
32 Primeros auxilios en caso de insolación y golpe de calor. Teoría, práctica 2.25
33 Primeros auxilios en caso de picaduras de serpientes e insectos venenosos. Teoría, práctica 2.25
34 Primeros auxilios en caso de quemaduras, congelaciones, insolaciones y golpes de calor, picaduras de serpientes e insectos venenosos. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
35 medicamentos. Uso de medicamentos. Teoría, práctica 2.25
36 Uso de medicamentos. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25
37 Botiquín de primeros auxilios de viaje. Teoría, práctica 2.25
38 Proporcionar primeros auxilios. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Tema: “Normas viales para peatones y pasajeros”
18 horas.
39 Análisis DDTT. Análisis de casos específicos de accidentes viales y sus causas en la zona. Teoría 2.25
40 Normas de tráfico. Provisiones generales. Conceptos y términos básicos utilizados en las Reglas. Teoría 2.25
41 Deberes generales de los conductores. Documentos del conductor/propietario del vehículo Teoría 2.25
42 Responsabilidades de los peatones, circulación de peatones en zonas pobladas y más allá, el movimiento de grupos organizados de niños. Teoría 2.25
43 Responsabilidades básicas de los pasajeros. Teoría 2.25
44 Gestión del tráfico. El tema de la organización del tráfico, el transporte y los peatones. Teoría 2.25
45 Estudio de la composición, magnitud del movimiento de vehículos, flujos. Práctica 2.25
46 Normas de circulación para peatones y pasajeros. Conversación con un inspector de la policía de tránsito. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Sujeto: " Dispositivo general bicicletas. Requisitos para andar en bicicleta” 15,75 horas.
47 Normas de circulación para ciclistas. Los ciclistas se mueven en grupos. Teoría 2.25
48 Estructura de bicicletas. Equipamiento para bicicletas. Sobre requisitos técnicos para bicicletas. Teoría, práctica 2.25
49 Ciclomotor y motocicleta. Teoría 2.25
50 Reglas para ciclistas que pasan por intersecciones no controladas. Teoría 2.25
51 Estructura de bicicletas. Equipamiento para bicicletas. Requisitos técnicos para bicicletas. Práctica 2.25
52 Requisitos para andar en bicicleta. Conversación con un inspector de la policía de tránsito. Práctica 2.25
53 Disposición general de las bicicletas. Requisitos para andar en bicicleta. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Preparándose para la competición. 22,5 horas.
54 Teoría “Normas de Tránsito”, práctica 2.25
56 Teoría “Normas de Tránsito”, práctica 2.25
57 Teoría “Formación médica” 2.25
58 Teoría “Formación médica” 2.25
59 “Formación médica” Práctica 2.25
60 Teoría “Conducción calculada”, práctica 2.25
61 Teoría “Conducción calculada”, práctica 2.25
62 Teoría “Conducción calculada”, práctica 2.25
63 Teoría “Conducción calculada”, práctica 2.25
Tema: “Discursos del equipo de propaganda del destacamento YID, examinando a los estudiantes sobre las normas de tránsito” 13,5 horas.
64 Discurso del equipo de propaganda del destacamento YID. Ensayo, actuación 2.25
65 Discurso del equipo de propaganda del destacamento YID. Ensayo, actuación 2.25
66 Discurso del equipo de propaganda del destacamento YID. Ensayo, actuación 2.25
67 Pruebas, cuestionamientos (basados en paralelos) 2,25
68 Pruebas, cuestionamientos (basados en paralelos) 2,25

70 Resumiendo el año. Conversación 2.25
Total: 157,5 horas.

Calendario y planificación temática (2º año).

No. Tema Tipo de lección Horas Fecha de implementación Fecha de ajuste
Tema: “Normas de tráfico, provisiones generales, conceptos y términos básicos" 9 horas

2,25

Tema “Cruces controladas y no reguladas” 11.25 horas
5 Tipos de intersecciones. Reglas para vehículos que pasan por intersecciones controladas. Teoría, práctica 2.25
6 Normas para vehículos que circulan por intersecciones no reguladas. Teoría, práctica 2.25
7 Secuencia de vehículos que pasan en las intersecciones. Teoría, práctica 2.25
8 Tipos de intersecciones. Normas para vehículos que pasan por intersecciones. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
9 Recorrido por el pueblo Excursión “Tipos de cruces”, práctica 2.25
Tema: “Señales de tráfico y gestos de los controladores de tráfico” 20.25 horas.
10 Semáforo. Señales de tráfico. Teoría 2.25
11 Principales tipos de semáforos. El significado de los semáforos. Teoría 2.25
12 Reglamento de semáforos. Semáforos de transporte. Teoría 2.25
13 Semáforos que regulan la circulación de tranvías y vehículos de ruta fija que circulan por un carril exclusivo. Teoría, práctica 2.25
14 Semáforo. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25
15 gestos del controlador de tráfico. Teoría 2.25
16 gestos de los controladores de tráfico para vehículos sin rieles y tranvías. Teoría 2.25
17 gestos del controlador de tráfico. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25
18 City tour “Tipos y significado de semáforos”. Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Práctica, excursión 2.25
Tema: “Señalización vial” 20.25 horas.
19 señales de tráfico. Historia de las señales de tráfico. Teoría 2.25
20 grupos de señales de tráfico. El significado de las señales para los peatones. Teoría 2.25
21 Excursión por el pueblo “El significado y lugares de instalación de las señales de tráfico” Excursión 2.25
22 Estudio de las señales de tráfico. Informativo e indicativo. Teoría, práctica 2.25
23 Estudio de las señales de tráfico. Prohibir. Teoría, práctica 2.25
24 Estudio de las señales de tráfico. Preceptivo. Teoría, práctica 2.25
25 Estudio de las señales de tráfico. Advertencia. Teoría, práctica 2.25
26 Estudio de las señales de tráfico. Señales de servicio, prioridad y requisitos especiales. Teoría, práctica 2.25
27 Señales de tráfico. Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Práctica 2.25
Tema “Reglas de uso del transporte de pasajeros” 4,5 horas
28 Normas para el uso del transporte de pasajeros. Teoría, práctica 2.25
29 Normas para el uso del transporte de pasajeros. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25

30 Parada, aparcamiento. Teoría 2.25
31 Movimiento de vehículos. Teoría 2.25
32 Estacionamiento y circulación de vehículos. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25
Tema: “Bicicleta, ciclomotor. Requisitos de movimiento" 11,25 horas
33 Estructura de bicicletas. Equipamiento para bicicletas. Requisitos técnicos para bicicletas. Teoría, práctica 2.25
34 Normas de circulación para ciclistas. Los ciclistas se mueven en grupos. Teoría 2.25
35 Reglas para ciclistas que pasan por intersecciones. Teoría 2.25
36 Ciclomotor y motocicleta. Requisitos técnicos para un ciclomotor. Requisitos para conducir un ciclomotor. Teoría, práctica 2.25
37 Disposición general de las bicicletas. Requisitos para andar en bicicleta. Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Tema: “Formación médica” 11,25 horas.
38 Reglas básicas para primeros auxilios a una víctima. El concepto de heridas y apósitos. Tipos de sangrado y sus características. Teoría 2.25
39 Primeros auxilios en caso de quemaduras, congelaciones, insolaciones y golpes de calor, picaduras de serpientes e insectos venenosos. Teoría, práctica 2.25
40 medicamentos. Uso de medicamentos. Teoría, práctica 2.25
41 Botiquín de primeros auxilios de viaje. Teoría, práctica 2.25
42 Proporcionar primeros auxilios. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Tema “Fundamentos de Seguros” 6,75 horas
43 Conceptos básicos de seguros. Teoría 2.25
44 Seguros. Teoría 2.25
45 Seguros. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Preparándose para la competición. 27 horas.
46 Teoría “Normas de Tránsito”, práctica 2.25
47 Teoría “Normas de Tránsito”, práctica 2.25
48 Teoría “Normas de Tránsito”, práctica 2.25
49 Teoría “Normas de Tránsito”, práctica 2.25
50 “Formación médica” Teoría, práctica 2.25
51 “Formación médica” Teoría, práctica 2.25
52 “Formación médica” Teoría, práctica 2.25
53 “Formación médica” Teoría, práctica 2.25
54 Teoría “Conducción calculada”, práctica 2.25
55 Teoría “Conducción calculada”, práctica 2.25
56 Teoría “Conducción calculada”, práctica 2.25
57 "Conducción calculada". Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Teoría, práctica 2.25
Tema “Estudio de multas de examen para normas de tránsito categorías A, B” 18 horas
58 Estudio de tickets de examen para normas de tráfico categorías A, B. Teoría 2.25
59 Estudio de tickets de examen para normas de tráfico categorías A, B. Teoría 2.25
60 Estudio de las multas de examen de las normas de tráfico de las categorías A, B. Teoría 2.25

63 Estudio de tickets de examen para las categorías A, B de las normas de tráfico. Teoría 2.25
65 Estudio de tickets de examen para normas de tráfico categorías A, B. Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Tema “Estudio de los cambios en las normas de tráfico de la Federación de Rusia” 2,25 horas
66 Estudio de cambios en las normas de tráfico de la Federación de Rusia. Teoría 2.25

69 Pruebas, cuestionamientos (basados en paralelos) 2,25
Resumiendo. 2,25 horas.
Total: 157,5 horas.

Calendario y planificación temática (3er año).

No. Tema Tipo de lección Horas Fecha de implementación Fecha de ajuste
Tema “Normas de circulación, disposiciones generales, conceptos y términos básicos” 11,25 horas
1 lección introductoria. Precauciones de seguridad. Teoría 2.25
2 Recorrido por el pueblo “Aproximaciones seguras a la escuela”. Excursión
2,25
3 De la historia de la creación de la Inspección Estatal de Seguridad del Tráfico y de las unidades de Inspección Judicial. Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Teoría 2.25
4 Normas de tráfico, disposiciones generales, conceptos y términos básicos. Teoría 2.25
5 Responsabilidad por infracción de las normas de tráfico. Teoría 2.25
Tema “Cruces controladas y no reguladas” 13,5 horas
6 Tipos de intersecciones. Teoría 2.25
7 Recorrido por el pueblo “Tipos de cruces” Excursión, práctica 2.25
8 Reglas para vehículos que pasan por intersecciones controladas. Teoría, práctica 2.25
9 Normas para vehículos que circulan por intersecciones no reguladas. Teoría, práctica 2.25
10 Secuencia de vehículos que pasan en las intersecciones. Teoría, práctica 2.25
11 Tipos de intersecciones. Normas para vehículos que pasan por intersecciones. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Tema: “Señales de tránsito y gestos de los controladores de tránsito” 20.25 horas
12 Semáforo. Teoría 2.25
13 señales de tráfico. El significado de los semáforos. Teoría 2.25
14 Reglamento de semáforos. Semáforos de transporte. Teoría 2.25
15 Semáforos que regulan la circulación de tranvías y vehículos de ruta fija que circulan por un carril exclusivo. Teoría, práctica 2.25
16 Semáforo. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25
17 gestos del controlador de tráfico. Teoría 2.25
18 gestos de los controladores de tráfico para vehículos sin rieles y tranvías. Teoría 2.25
19 gestos del controlador de tráfico. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25
20 City tour “Tipos y significado de semáforos”. Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Práctica, excursión 2.25
Tema: “Señales viales” 24,75 horas
21 Señales de tráfico. Historia de las señales de tráfico. Teoría 2.25
22 Grupos de señales de tráfico. Teoría 2.25
23 El significado de las señales para los peatones. Lugares para la instalación de señales viales. Teoría 2.25
24 Excursión por el pueblo “El significado y lugares de instalación de las señales de tráfico” Excursión 2.25
25 Estudio de las señales de tráfico. Informativo e indicativo. Teoría, práctica 2.25
26 Estudio de las señales de tráfico. Prohibir. Teoría, práctica 2.25
27 Estudio de las señales de tráfico. Preceptivo. Teoría, práctica 2.25
28 Estudio de las señales de tráfico. Advertencia. Teoría, práctica 2.25
29 Estudio de las señales de tráfico. Señales de servicio, prioridad y requisitos especiales. Teoría, práctica 2.25
30 Estudio de las señales de tráfico. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25
31 Estudio de las señales de tráfico. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25
32 señales de tráfico. Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Práctica 2.25
Tema “Reglas de uso del transporte de pasajeros” 2,25 horas
33 Normas para el uso del transporte de pasajeros. Teoría 2.25
Tema “Problemas de estacionamiento y circulación de vehículos” 6,75 horas
34 Parada, aparcamiento. Teoría 2.25
35 Movimiento de vehículos. Teoría 2.25
36 Estacionamiento y circulación de vehículos. Repetición de teoría, prueba de conocimientos 2.25
Tema: “Bicicleta, ciclomotor. Requisitos de movimiento" 15,75 horas
37 Estructura de bicicletas. Equipamiento para bicicletas. Teoría 2.25
38 Sobre requisitos técnicos para bicicletas. Teoría, práctica 2.25
39 Normas de circulación para ciclistas. Los ciclistas se mueven en grupos. Teoría 2.25
40 Ciclomotor y moto. Requisitos técnicos para un ciclomotor. Teoría 2.25
41 Requisitos para conducir un ciclomotor. Teoría, práctica 2.25
42 Reglas para ciclistas que pasan por intersecciones. Teoría 2.25
43 Disposición general de las bicicletas. Requisitos para andar en bicicleta. Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Tema “Tráfico, remolque y transporte de personas en vehículos” 11.25 horas
44 Tráfico en las vías del tranvía. Teoría 2.25
45 Tráfico por ferrocarriles y carreteras. Teoría 2.25
46 Prioridad de vehículos de ruta. Teoría 2.25
47 Remolque de vehículos de motor Teoría 2.25
48 Transporte de personas. Teoría 2.25
Tema: “Formación médica” 6,75 horas.
49 Reglas básicas para primeros auxilios a una víctima. Teoría 2.25
50 Botiquín de primeros auxilios de viaje. Medicamentos. Uso de medicamentos. Teoría, práctica 2.25
51 Proporcionar primeros auxilios. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Tema “Fundamentos de Seguros” 6,75 horas
52 Conceptos básicos de seguros. Teoría 2.25
53 Seguros. Teoría 2.25
54 Seguros. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Preparándose para la competición. 11.25 horas.
55 Teoría “Normas de Tránsito”, práctica 2.25
56 “Formación médica” Teoría, práctica 2.25
57 Teoría “Erudita”, práctica 2.25
58 Teoría “Conducción calculada”, práctica 2.25
59 "Conducción calculada". Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Teoría, práctica 2.25
Tema “Estudio de los cambios en las normas de tráfico de la Federación de Rusia” 2,25 horas
60 Estudio de cambios en las normas de tráfico de la Federación de Rusia. Teoría 2.25
Tema “Estudio de boletas de examen para normas de tránsito categorías A, B” 11.25 horas
61 Estudio de las multas de examen de las normas de tráfico de las categorías A, B. Teoría 2.25
62 Estudio de tickets de examen para normas de tráfico categorías A, B. Teoría 2.25
64 Estudio de tickets de examen para las normas de tráfico categorías A, B. Teoría 2.25
65 Estudio de tickets de examen para normas de tráfico categorías A, B. Teoría 2.25
66 Estudio de tickets de examen para normas de tráfico categorías A, B. Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Repetición de teoría, práctica, prueba de conocimientos 2.25
Discurso del equipo de propaganda. Pruebas. Interrogatorio. 6,75 horas
67 Discurso del equipo de propaganda del destacamento YID. Ensayo, actuación 2.25
68 Discurso del equipo de propaganda del destacamento YID. Ensayo, actuación 2.25
69 Pruebas, cuestionamientos (basados en paralelos) 2,25
Resumiendo. 2,25 horas.
70 Resumiendo el año. Reunión con el inspector de la policía de tránsito. Conversación 2.25
Total: 157,5 horas.
Plan temático para 1 año de estudio.

No. Tema Número de horas
practica teoria total
1. Normas de circulación, disposiciones generales, conceptos y términos básicos. 11.25 9 -
2. Sobre el trabajo de la policía de tránsito. 2,25 1,25 -
3. Señales de tráfico. 15,75 13,5 -
4. Señales de tráfico y gestos de los controladores de tráfico. 15,75 11 2,5
5. Tipos de intersecciones. 6,75 2,25 3,25
6. Marcas viales. 9 6,75 2,25
7. Proporcionar primeros auxilios. 24,75 9,5 14
8. Normas de circulación para peatones y pasajeros. 18 13,5 2,25
9. Disposición general de las bicicletas. Requisitos de movimiento
en bicicleta. 15,75 7,75 8
10 Preparación para la competición. 22,5 9,25 11
11. Reuniones con inspectores de la policía de tránsito. once
12. Discurso del equipo de propaganda. Pruebas. Interrogatorio. 13,5 - 13,5
13. Excursiones. 8 - 8
14. Resumiendo. 2,25 2,25 -
Total: 157,5

Resumen del programa de 1er año.
Análisis de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito. Análisis de casos concretos de accidentes de tráfico y sus causas en la zona.
Conceptos y términos básicos utilizados en las Reglas.
Responsabilidades de los peatones, circulación de peatones en zonas pobladas y exteriores, circulación de grupos organizados de niños.
Señales de tráfico. Principales tipos de semáforos. El significado de los semáforos.
Las señales de tráfico. Su historia. Grupos de señales de tráfico. El significado de las señales para los peatones. Lugares para la instalación de señales viales.
Inicio del movimiento. Dando una señal de giro. Velocidad de movimiento. Adelantamiento.
Normas de circulación para ciclistas.
Primeros auxilios: concepto de heridas y apósitos; Tipos de sangrado y sus características. Primeros auxilios en caso de quemaduras, congelaciones, insolaciones y golpes de calor, picaduras de serpientes e insectos venenosos.

Conversaciones “Mi amiga la bicicleta”, “Aprendiendo el ABC de la carretera”, “Rojo, amarillo, verde”, “Historia de la policía de tránsito”.
Cuestionario entre estudiantes, profesores y padres de familia.
Excursiones al aparcamiento, policía de tráfico.
Al final de 1 año de estudio, los niños deben saber:
- provisiones básicas, señales de tráfico;
- tipos de intersecciones;
- marcas de vehículos nacionales;
- reglas para peatones, pasajeros, ciclistas.
Al final de 1 año de estudios, los niños deberían poder:
- proporcionar primeros auxilios;
- conducir una bicicleta;
- realizar el diseño de los vehículos sobre un modelo;
- participar en las actuaciones del equipo de propaganda.
Los miembros de YID se crían:
- disciplinado;
- responsable;
- independiente;
- mostrar un sentido de asistencia mutua y colectivismo.

Plan temático para 2 años de estudio.
En el segundo año de estudios, los estudiantes más capacitados pueden, bajo la dirección del director de la asociación, realizar actividades para promover las normas de tráfico entre niños de primaria, participar en competiciones regionales de unidades YID. El programa y plan del segundo año de estudios se determinan teniendo en cuenta los intereses y aspiraciones de los estudiantes y pueden variar en contenido.

No. Tema Número de horas
practica teoria total
1. PPD, disposiciones generales, conceptos y términos básicos 9 5,75 -
2. Intersecciones controladas y no reguladas. 11,25 3 7,25
3. Semáforos y gestos de los controladores de tráfico. 20,25 12,25 6,25
4. Señales de tráfico. 20,25 9,5 7,5
5. Normas de utilización del transporte de viajeros. 4,5 1 3,5

7. Bicicleta, ciclomotor. Requisitos de movimiento. 11,25 4,5 4,75
8. Formación médica. 11,25 6,75 6
9. Conceptos básicos del seguro. 6,75 4,5 2,25
10 Preparación para la competición. 27 12 13,75
11. Estudio de las multas de examen de las normas de tráfico de las categorías A, B. 18 15,75 1,25
12. Estudio de cambios en las Normas de Tráfico de la Federación de Rusia. 2,25 2,25 -
13. Discurso del equipo de propaganda. Pruebas. Interrogatorio. 6,75 6,75 -
14. Excursiones. - - 6,75
15. Reuniones con inspectores de la policía de tránsito. - - 4,25
16. Resumiendo. 2,25 2,25
Total: 157,5

Resumen del programa de 2 años.
Estudiar la historia de la policía de tránsito.
Lesiones por tránsito. Las principales causas de accidentes con niños. Análisis de casos específicos.
Peatón en la vía. Responsabilidades de los peatones.
Pasajero. Derechos y obligaciones de los pasajeros.
Señalización vial, su importancia para la regulación de vehículos y peatones. Marcas horizontales y verticales.
Señal del controlador de tráfico. Practicar la capacidad de navegar según las órdenes de un controlador de tráfico.
Requisitos para la circulación de ciclistas. Inspecciona la bicicleta antes de partir. Lugares para bicicletas. Conducción de bicicletas calculada.
Ubicación de vehículos en la calzada. movimiento de vehículos. Reconstrucción de vehículos.
Adelantamiento. Parar y estacionar. Detener la prohibición. Conducir por intersecciones. Intersecciones no reguladas.
Brindar atención primaria: conceptos de fracturas, tipos de neumáticos de transporte, concepto de shock traumático, medidas preventivas para prevenir el shock, apósitos. Las clases se llevan a cabo con la participación de un profesional médico.

Reuniones con inspectores de la policía de tránsito.
Cuestionamiento, prueba.
Conversaciones en clases patrocinadas “Rueda Segura”, “El Semáforo es Nuestro Amigo”, “Expertos en Tráfico”, “Somos Peatones, Pasajeros”.
Al final del segundo año de estudios, los niños deben saber:
- paso de intersecciones controladas y no reguladas;
- grupos de señales de tráfico;
- reglas para el uso del transporte de pasajeros;
- Requerimientos adicionales al movimiento de ciclistas;
- trabajo de un controlador de tráfico.
Al final del segundo año de estudios, los niños deberían poder:
- patrullar las calles y cruces peligrosos del pueblo;
- prestación de atención primaria en caso de accidentes de tráfico;
- realizar figuras de conducción en bicicleta, montar y desmontar una bicicleta;
- utilizar las habilidades y capacidades de una conducción segura en la calle;
- actuar como jueces en carreras ciclistas;
- realizar juegos, conversaciones, actuar con el equipo de propaganda;
- participar en competiciones regionales.
Los miembros de YID se crían:
- proactivo;
- pensadores creativos;
- activo en los asuntos públicos;
- sazonado.

Plan temático para 3 años de estudio.
El programa de formación de 3 años prevé la implementación independiente de medidas preventivas con los niños, el trabajo de instructores y la participación en competiciones zonales y regionales de grupos juveniles.

No. Tema Número de horas
practica teoria total
1. PPD, disposiciones generales, conceptos y términos básicos 11.25 9 -
2. Intersecciones controladas y no reguladas. 13,5 5,25 7,25
3. Semáforos y gestos de los controladores de tráfico. 20,25 12,25 6,75
4. Señales de tráfico. 24,75 13 11,75
5. Reglas para el uso del transporte de pasajeros 2,25 2,25
6. Cuestiones de estacionamiento y circulación de vehículos. 6,75 4,5 2,25
7. Bicicleta, ciclomotor. Requisitos de movimiento. 15,75 11 5,5
8. Movimiento, remolque de vehículos mecánicos.
fondos y transporte de personas. 11.25 11.25 -
9. Formación médica. 6,75 3,5 3,25
10. Conceptos básicos del seguro. 6,75 4,5 2,25
11. Preparación para la competición. 11,25 5 6,25
12. Estudio de cambios en las Normas de Tráfico de la Federación de Rusia. 2,25 2,25 -
13. Estudiar los exámenes. 11,25 9 2,25
14. Excursiones. 6,75 - 6,75
16. Reuniones con inspectores de la policía de tránsito. once
17. Discurso del equipo de propaganda. Pruebas. Interrogatorio. 6,75 - 6,75
18. Resumiendo. 2,25 1,25 -
Total: 157,5

Resumen del programa de 3 años.
Responsabilidad por infracción de las normas de tráfico. Responsabilidad administrativa. Responsabilidad civil y penal.
El estado de la seguridad vial en la región, región.
Circulación por vías de tranvía. Tráfico de vehículos lentos.
Motociclista en la carretera. Normas de circulación para motociclistas y ciclomotores. Requisitos adicionales para la circulación de motociclistas y ciclomotores.
Parar y estacionar. Zonas prohibidas de parada y estacionamiento.
Conducir por intersecciones. Intersecciones controladas y no reguladas.
La ventaja del tranvía.
Circulación por vías férreas. Parada forzada en un cruce.
Conduciendo por la autopista. Orden de movimiento. Prioridad de vehículos de ruta.
Remolque de vehículos de motor. Prohibido remolcar.
Transporte de personas en autobús, en el asiento delantero de un coche, en el asiento trasero de una motocicleta.
Brindar atención primaria: por compresiones, contusiones, dislocaciones, esguinces; reglas para aplicar apósitos estériles; transporte de víctimas. Las clases se llevan a cabo con la participación de un profesional médico.
Conceptos básicos de seguros: seguro obligatorio propietarios de vehículos, seguros de automóviles, seguro de salud, seguros de propiedad, su estructura y procedimiento de solicitud. Las clases se imparten con la participación de un especialista de la compañía de seguros del distrito de Budennovsky.
Patrullando las calles de la ciudad.
Reuniones con inspectores de la policía de tránsito.
Cuestionamientos, pruebas, realización de concursos, concursos sobre la historia del movimiento judío, normas de tráfico, historia y vida moderna Inspección Estatal de Seguridad del Tráfico de Rusia y el Territorio de Stavropol.
Emisión de periódicos murales, cremalleras, “Instrucciones de seguridad”.
Conversaciones en clases patrocinadas, jardín de infancia “Tu amiga la bicicleta”, “Hogar - Escuela - Hogar”, “Nudo para la Memoria”, “Escuela de Ciencias del Semáforo”.
Discurso a profesores y padres con resúmenes sobre normas de tráfico.
Al finalizar el tercer año de estudios, los niños deben saber:
- Ley federal sobre seguridad vial, responsabilidad por infracciones de las normas de circulación;
- historia de la policía de tránsito, movimiento Yuidov, señales de tráfico;
- requisitos adicionales para la circulación de conductores de motocicletas y ciclomotores;
- prioridad de los vehículos en la calzada;
- circulación por vías férreas y carreteras;
- multas de examen de normas de tráfico;
- cambios en las normas de tráfico de la Federación de Rusia;
- conceptos básicos de seguros;
- contenido del botiquín de primeros auxilios del automóvil, finalidad de los fondos incluidos en él, normas para la prestación de primeros auxilios en caso de accidente de tráfico.
Al final del tercer año de estudios, los niños deberían poder:
- realizar una labor de propaganda masiva entre los escolares de primaria y los jardines de infancia;
- preparar resúmenes y presentarlos a los padres;
- patrullar las calles del pueblo;
- proporcionar primeros auxilios en caso de lesiones, utilizar un botiquín de primeros auxilios;
- circular en bicicleta por las carreteras respetando las normas de tráfico;
- aplicar técnicas de autoconservación en caso de posible implicación en accidentes de tráfico y situaciones de emergencia como pasajero de un vehículo.
Los miembros de YID se crían:
- ciudadanos de alta cultura general;
- individuos capaces de autodeterminación y autorrealización;
- colectivistas;
- centrado en el trabajo futuro en los órganos de asuntos internos y la Inspección de Tráfico del Estado.

Resultados previstos.
Como resultado de la formación, los estudiantes deben convertirse en usuarios de la vía competentes y conscientes que no sólo no se vean involucrados en accidentes de tráfico. sino también ayudar a amigos y conocidos a convertirse en peatones atentos; adquirir conocimientos, habilidades y comportamientos seguros en las calles y carreteras; puede proporcionar primeros auxilios viables.

Condiciones para la implementación del programa.
Para la implementación exitosa del programa, es necesario tener una selección de literatura metodológica y de ficción, una suscripción al periódico Good Road of Childhood, escritorio y juegos metódicos según las normas de tráfico, desarrollos metodológicos, material de vídeo, bicicletas, ordenador, coche urbano en el pueblo, juegos multimedia. Los objetivos fijados sólo se pueden lograr si existe un estrecho contacto con la administración de la ciudad, la escuela, la policía de tránsito y los padres.

Trabajo metódico.
Conocimiento y estudio de nueva literatura sobre normas de tráfico. Estudiar artículos del periódico “El Buen Camino de la Infancia”.
Estudiar la experiencia docente de otros líderes de unidades YID.
Realización de análisis y trabajo de investigación sobre los logros de los alumnos.
Desarrollo y organización de juegos, cuestionarios, conversaciones con niños.
Edición de periódicos murales, organización de concursos de dibujo y carteles.
Reuniones con agentes de la policía de tránsito, empleados de compañías de seguros.
Pruebas y cuestionarios para estudiantes, profesores y padres.
Organización de excursiones. Uso práctico Normas de tráfico

Trabajar con los padres y el público.
Conocimiento personal del director con los padres, comunicación con ellos por teléfono, conversaciones y consultas individuales.
Ayudar a los profesores de clase en la organización y realización de eventos públicos.
Presentar al director los asuntos escolares de los estudiantes.
Contacto constante entre el gerente y los agentes de la policía de tránsito, comunicación con los compañeros.
Discurso en reuniones de padres de policías de tránsito de toda la escuela con información sobre el estado de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito en la región, distrito, ciudad.

Eventos publicos
Conversaciones: “Mi amiga es una bicicleta”, “Rojo, amarillo, verde”, “Casa - escuela - casa”.
Entrenamientos para desarrollar las habilidades de los niños, estudio de las relaciones interpersonales.
Participación en concursos escolares, municipales y distritales sobre normas de tránsito según el plan.
Participación en jornadas de salud. Cuestionamiento entre estudiantes, profesores, padres. Discurso ante profesores, padres, alumnos con resúmenes: “Psicología del transporte”, “Nuevas normas de tráfico”, “Peatón en la vía”, “Páginas de la historia de la policía de tránsito”, “Aprendiendo comportamientos seguros”.
Cooperación con la prensa: el periódico “Buen camino de la infancia”, el periódico regional “Budennovsk Today”.

Literatura.
1. Arkhipov E.M. Por la salud en bicicleta.- M., Deporte soviético, 1992.
2. Ayudar a los líderes de los destacamentos del YID. - Stávropol, 1990
3. Cambios en las normas de tráfico de la Federación de Rusia. - Periódico “STOR”. Periódico para adultos, 2006
4. Cambios en los fundamentos del seguro. - Periódico “STOR”. Periódico para adultos, 2006
5. Pautas Departamento de Asuntos Internos de la UGAI del Territorio de Stavropol. - Stávropol, 1987
6. Enseñamos seguridad vial.- Stavropol, 1997.
7. Ejemplos de programas de educación adicional. - Stávropol, 1997, 2000, 2004
8. Rubliakh V.E. Normas de tráfico 7-8 grados. -M.: Educación, 1985.
9. Aula de formación escolar sobre normas de tráfico - Departamento de Policía de Tráfico del Territorio de Stavropol, 1991.

Lectura recomendada para escolares.
1. Buen Camino de la Infancia. - M., 2010 - 2016
2. A la vuelta de la esquina: un nuevo giro. - Stavropol: Inspección Estatal de Tráfico de la Dirección de Asuntos Internos de la Administración del Territorio de Stavropol. Departamento de Educación de la Administración del Territorio de Stavropol, 1996.
3. Malov V.I. Estoy explorando el mundo. Coches / Enciclopedia infantil. M.: 000 "Editorial AST", 2002.
4. Normas de circulación para estudiantes. - M., 2002
5. Periódico "STOR". Periódico para adultos. - M., 2002-2005.
6. Boletos de examen categorías A-B. Comentarios sobre ellos. Inspección Estatal de Seguridad del Tráfico del Ministerio del Interior de Rusia. –M., 2001
7. Andrew Nachum Las aventuras de la rueda / Enciclopedia para niños.- M., “Detrás del volante”, 1997.

Introducción

Las normas y reglas del comportamiento humano en la carretera son absorbidas, asimiladas e implementadas a lo largo de toda su actividad vital desde el momento en que sale por primera vez.

La receptividad al conocimiento es especialmente alta en infancia. Las habilidades adquiridas en la infancia se desarrollan y se vuelven sostenibles. Desarrollando y enriqueciendo la experiencia de vida de los niños, es posible lograr resultados significativos en su dominio de conceptos, habilidades y destrezas básicos, lo que contribuirá aún más a mejorar el nivel de cultura de su comportamiento en las calles de la ciudad. Para ello se planificó un “Club Peatonal” en la etapa de preescolar primaria y secundaria. Su objetivo es formar las bases del correcto comportamiento en la vía, asimilar las normas, reglas de tránsito y responder adecuadamente a las situaciones que se presenten en las condiciones de la vía.

El plan temático propuesto para el “Club de Peatones” es una plataforma sobre la cual se construye posteriormente el proceso de educación de un usuario de la vía competente y cultural. Este es uno de los eslabones intermedios más importantes en el paso del niño desde la etapa de dominio inconsciente de la cultura del tráfico hasta la etapa de su aplicación consciente.

Plano de perspectiva para el “Club Peatonal”

Fin de la mesa.

Número de lección
	Conversatorio “Información sobre carreteras”	1. Dé a los niños el concepto de "encrucijada" - 2. Consolidar conocimientos sobre los nombres de las calles de la ciudad. 3. Desarrollar habilidades de observación.
	Conversación “Señales de tráfico”	1. Enseñar a los niños a distinguir los semáforos. 2. Fortalecer las ideas de los niños sobre la calle y las carreteras. 3. Cultivar el interés por escuchar, desarrollar el habla.
	Conversación “Señales de tráfico”	1. Enseñar a los niños a distinguir los gestos de los controladores de tráfico. 2. Reforzar el concepto de “regulador”. 3. Organización de la crianza en los niños
	Conversatorio “Responsabilidades de los peatones”	2. Fortalecer el conocimiento de los niños sobre las señales viales. 3. Cultivar sentimientos amistosos
	Conversación “Señales de tráfico”	1. Enseñe a los niños a distinguir las señales de tráfico. 2. Fortalecer los conocimientos de los niños sobre los semáforos. 3. Desarrollar la capacidad de comportarse correctamente en las carreteras.
	Conversación “Reglas para cruzar calles y caminos”	1. Enseñar a los niños a cruzar la calle correctamente. 2. Desarrollar la atención en los niños. 3. Cultivar el interés por la actividad.
	Conversatorio “Responsabilidades de los pasajeros en el transporte público”	1. Enseñar a los niños las normas de comportamiento en el transporte público. 2. Cultivar la determinación
	Conversatorio “Introducción al movimiento de columnas organizadas”	1. Enseñe a los niños a escuchar. 2. Consolidar conocimientos sobre las normas de tráfico. 3. Cultivar la curiosidad en los niños
	Conversación “Reglas del ciclismo”	1. Enseñar a los niños las reglas del ciclismo. 2. Consolidar conocimientos sobre las normas de tráfico. 3. Formar peatones inteligentes y observadores
	Conferencia de padres “Prevenir lesiones infantiles es tarea de la familia y del público”	1. Fortalecer el conocimiento de los padres sobre las normas de tránsito. 2. Desarrollar la imaginación y la invención en los padres. veladas conjuntas— KVNakh según las normas de tráfico

Contenido aproximado de las conversaciones del “Club Peatonal”

Lección número 1. Por qué es necesario conocer y seguir las normas de tráfico

El transporte transporta diversos bienes necesarios para las fábricas, fábricas, sitios de construcción y lleva a los pasajeros a casa, al trabajo y de visita. Las calles de nuestras ciudades viven a un cierto ritmo. Y para ello, para no alterar este ritmo y modo de funcionamiento del transporte, todos los conductores y peatones deben cumplir con las Normas de Tránsito.

El desconocimiento y el incumplimiento de estas Normas suelen provocar accidentes y accidentes. Debido a los accidentes de tráfico, se alteran los horarios de transporte, se retrasa la entrega de mercancías a instalaciones importantes, pero lo peor es que las personas mueren y sufren como consecuencia de los accidentes.

Algunos niños infringen gravemente las normas de tráfico, cruzan la calle corriendo delante de los vehículos cercanos, juegan en la calzada, se aferran a los coches y se lesionan.

Para evitar encontrarse en una situación así, es necesario conocer y seguir las normas de tráfico, vigilar atentamente su entorno y obedecer los semáforos.

Preguntas de control

1. ¿Cuál es el papel del transporte en la vida del país?

2. ¿Por qué ocurren accidentes en las carreteras?

3. ¿Qué necesitas saber y hacer para garantizar la seguridad?

Lección número 2. Información sobre carreteras, intersecciones y marcas viales.

Una carretera es un carril designado destinado al tráfico. Los caminos son de tierra, grava y asfalto (concreto). También pueden ser bidireccionales o unidireccionales. En las carreteras de doble sentido, el tráfico circula en dos direcciones.

direcciones, y en las unilaterales, en una dirección. En nuestro país el tráfico y el tránsito de peatones se realiza por la derecha.

La vía consta de calzada y arcén. La calzada está destinada al tráfico. El bordillo es para detener, estacionar vehículos y para el tránsito de peatones. Una intersección es un lugar donde se cruzan los caminos.

Las marcas son líneas, inscripciones y otras marcas en la calzada. Las líneas de marcado están pintadas con pinturas blancas o amarillas. Sirven para facilitar la orientación de conductores de vehículos y peatones. La línea central, una línea blanca que recorre el centro de la calzada, sirve para separar el tráfico que viene en sentido contrario. Puede ser intermitente o continuo.

Los cruces de peatones se indican mediante líneas anchas y continuas que se dibujan en la calzada paralelas a la línea central.

Preguntas de control

1. ¿Qué es un camino?

2. ¿Qué intersección se llama controlada?

3. ¿Cuál es el propósito de la línea central?

4. ¿Cómo se marcan los pasos de peatones?

Lección número 3. Señales de tráfico

Los semáforos se utilizan para regular el movimiento de vehículos y peatones. El semáforo tiene 3 secciones: 3 señales, están ubicadas de arriba a abajo: rojo, amarillo, verde.

Señal roja: prohíbe el movimiento de vehículos. Amarillo: prohíbe a los peatones cruzar la calle y a los vehículos entrar en la intersección. Los peatones que se encuentren en la calzada deberán terminar de cruzar o detenerse en una isleta. La señal verde permite la circulación de vehículos y peatones.

Si un semáforo está equipado con una flecha en la dirección del movimiento del vehículo, entonces se permite el tráfico solo cuando está encendido.

Preguntas de control

1. Ubicación de los semáforos.

2. El significado de cada señal del semáforo.

Lección número 4. señales del controlador de tráfico

Las señales del controlador de tránsito son la posición de su cuerpo, los gestos con las manos y su bastón. Todos los participantes del tráfico deben obedecer las señales de los controladores de tráfico, así como las señales de los semáforos.

Si el controlador de tránsito se encuentra con el lado izquierdo o derecho de los peatones, sus brazos están extendidos hacia los lados o bajados; esto corresponde a un semáforo en verde y se permite el movimiento por la calzada.

Si el controlador de tráfico levanta la mano o el bastón, esto corresponde a un semáforo en amarillo. En este caso, los peatones tienen prohibido cruzar las calles. Si esta señal atrapa a un peatón en una intersección, debe caminar hacia la acera.

Si el controlador de tránsito se enfrenta a los peatones con la espalda o el pecho con los brazos extendidos o bajos, está prohibido cruzar la calzada.

Si el controlador de tráfico tirara mano derecha adelante, esto significa que los peatones pueden cruzar la calzada detrás del controlador de tráfico.

En una intersección donde el tráfico está regulado simultáneamente por un semáforo y un controlador de tráfico, debe seguir las instrucciones del controlador de tráfico.

Pregunta de seguridad

¿Qué gesto del controlador de tránsito corresponde a una señal verde, roja, amarilla?

Lección número 5. Las señales de tráfico

Para garantizar la seguridad del tráfico, se instalan señales de tráfico en las carreteras.

Las señales de tráfico se dividen en 4 grupos: advertencia; prohibir; preceptivo; índice.

Las señales de advertencia tienen forma de triángulo y están coloreadas. amarillo con un borde rojo. Las señales de este grupo advierten a conductores y peatones.

Las señales de prohibición tienen forma redonda, están pintadas de amarillo y tienen un borde rojo alrededor de su circunferencia. Aplicar

estos signos en los casos en que sea necesario establecer algún tipo de restricción.

Señales obligatorias - señales forma redonda Y color azul. Los símbolos en ellos son blancos, permiten el movimiento solo en las direcciones indicadas.

Los carteles indicadores son rectangulares y azules. Informan sobre las peculiaridades de la situación de la carretera o informan sobre la ubicación de los objetos indicados en estas señales a lo largo del recorrido.

Las señales de tráfico se instalan en columnas y postes para que sean mejor visibles por la noche.

Preguntas de control

1. ¿En qué grupos se dividen las señales de tráfico?

2. Finalidad de las señales viales.

Lección número 6. Responsabilidades de los peatones y normas para evitar vehículos detenidos

Los peatones sólo pueden circular por las aceras o senderos y mantenerse por la derecha.

En los casos en que no existan aceras, caminos para peatones o arcenes o sea imposible transitar por ellos, es necesario caminar por el borde de la calzada y solo en una fila.

No se puede caminar por el lado izquierdo de las aceras hacia el flujo de peatones en grupos de varias personas seguidas. No se puede parar en grupo en la acera, interfiere con el tráfico.

Los conductores de coches y autobuses pueden adelantarse entre sí y rodear a los coches parados. Los vehículos deben adelantarse por detrás. El tranvía no se puede adelantar por detrás, se debe adelantar por delante.

Preguntas de control

1. ¿Cuáles son las normas para el tránsito de peatones?

2. ¿Por qué? carros parados¿Necesitas dar la vuelta por detrás?

Lección número 7. Reglas para cruzar calles y caminos.

Para cruzar la calzada de forma más segura, a los peatones se les asignan ciertos lugares: pasajes subterráneos, pasos de peatones, marcados con líneas, marcas, señales claras y señales de tráfico.

Los peatones sólo deben cruzar la calzada. Cruces peatonales, en lugares marcados con marcas o Señal de tráfico"Paso de peatones".

Antes de comenzar a cruzar la carretera, debe asegurarse de que sea completamente seguro: primero mire a la izquierda y, en medio de la carretera, a la derecha. Si el tráfico se mueve de derecha a izquierda, al cruzar la calle hay que mirar hacia la derecha. Debe cruzar la calle con calma y lentamente para poder ver el tráfico que se aproxima.

No se puede cruzar la calle delante de vehículos cercanos.

Preguntas de control

1. ¿Cómo se designa un paso de peatones?

2. ¿Cómo se debe cruzar una vía de doble sentido o de un solo sentido?

Lección número 8. Responsabilidades de los pasajeros del transporte público

Cada pasajero está obligado a cumplir con las normas de uso del transporte público. Sólo se permite esperar el autobús en las zonas de embarque y, cuando no las haya, en la acera frente a la parada.

Está permitido entrar al autobús en las paradas únicamente por la plataforma trasera y salir por la plataforma delantera, para no molestar a los demás pasajeros y no retrasar el tráfico. En los autobuses, los niños deben ceder sus asientos a los adultos y ser educados.

Los pasajeros pueden entrar y salir de los vehículos de pasajeros solo por la acera y por la parte trasera. camión- por la puerta trasera.

Los pasajeros tienen prohibido abrir las puertas hasta que el transporte se detenga por completo y se paren en las puertas. Está prohibido circular sobre los estribos.

Preguntas de control

1. ¿Por qué puerta se debe entrar al autobús?

2. ¿Cuáles son las reglas para el embarque y desembarque de pasajeros?

Lección número 9. Movimiento de columnas organizadas.

El movimiento de grupos de niños sólo está permitido en las aceras o caminos peatonales. Los niños deben estar acompañados por un adulto. Los niños que caminan en columnas no deben romper filas. Debe haber acompañantes al frente y al final de la columna. Se les exige tener banderas rojas y linternas encendidas en la oscuridad.

Preguntas de control

1. ¿Dónde deben cruzar la calle las columnas organizadas?

2. ¿Cómo deben comportarse los niños en una columna?

3. ¿Qué atributos deben tener las columnas adjuntas?

Lección número 10. Reglas para andar en bicicleta

La bicicleta es el medio de transporte más cómodo y común. Los adolescentes menores de 14 años no pueden andar en bicicleta por las calles y carreteras. La bicicleta debe tener señal de sonido. El ciclista debe tener un documento que acredite el conocimiento de las normas de tránsito y una matrícula de bicicleta. Las bicicletas pueden circular por la calzada sólo en una fila, a una distancia de no más de un metro del borde derecho de la calzada. Los ciclistas pueden circular al costado de la carretera. Un ciclista no tiene prohibido girar, pero antes de girar debe dar una señal de advertencia: extender el brazo hacia un lado o levantarlo, doblando el codo. Un ciclista tiene prohibido:

Conducir por las aceras.

Conducir sin sujetar el volante.

Transporte de pasajeros.

Transporte de carga.

Preguntas de control

1. ¿A qué edad se puede andar en bicicleta por la carretera?

2. ¿Cómo debe equiparse una bicicleta?