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idioma ruso

Análisis de la primera versión del Examen Estatal Unificado 2018 en idioma ruso

Presentar a su atención opción temprana Examen Estatal Unificado de lengua rusa, ofrecido a los graduados en el examen de finales de marzo. Para usted, hemos preparado un análisis de las tareas FIPI que se encontraban en los primeros exámenes estatales unificados en ruso, con respuestas, así como una selección de materiales publicados anteriormente para ayudar a los filólogos a prepararse para los exámenes y una serie de manuales que lo ayudarán. aprobar con éxito el Examen Estatal Unificado de ruso.

Parte 1

Lea el texto y complete las tareas 1 a 3.

(1) La astronomía, como todas las demás ciencias, surgió de las necesidades prácticas del hombre. (2) Con el desarrollo de la sociedad, la astronomía se enfrentó a tareas cada vez más nuevas, cuya solución requería métodos de observación más avanzados y métodos de cálculo más precisos. (3)<...>Poco a poco se empezaron a crear los instrumentos astronómicos más simples y se desarrollaron métodos matemáticos para procesar las observaciones.

1. Indique dos frases que transmitan correctamente Informacion principal contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

Las necesidades prácticas del hombre llevaron al surgimiento de la astronomía, que se desarrolló independientemente del desarrollo de la sociedad humana.

El surgimiento y desarrollo de la astronomía está estrechamente relacionado con las necesidades prácticas del hombre, requiriendo métodos más avanzados de observación y cálculo, en relación con los cuales se comenzaron a crear los instrumentos astronómicos más simples y se desarrollaron métodos matemáticos más avanzados para procesar las observaciones.

Con el desarrollo de la sociedad humana, la astronomía se enfrentó a tareas que requerían métodos de observación más avanzados y métodos de cálculo más precisos.

El origen y desarrollo de la astronomía se explica por las necesidades humanas, que requirieron métodos más avanzados de observación y métodos de cálculo, para lo cual se comenzaron a crear instrumentos astronómicos y se desarrollaron métodos matemáticos para el procesamiento de las observaciones.

La creación de los instrumentos astronómicos más simples y la mejora de los métodos matemáticos para procesar las observaciones condujeron al desarrollo de la astronomía.

Completando la tarea:
Se recomienda encontrar dos afirmaciones idénticas antes de leer el texto. Para hacer esto, primero debe resaltar las palabras clave. En esta tarea, las opciones 2 y 4 son casi completamente idénticas. Pero aun así debes leer el texto para comprobar la respuesta y pasar a la tarea 2.

Respuesta: 2, 4

El manual está destinado a graduados. organizaciones educativas y solicitantes. Contiene materiales de formación prácticos para garantizar formación de calidad para el examen estatal unificado de lengua rusa. El manual incluye 40 versiones de exámenes compilados de acuerdo con los requisitos del Examen Estatal Unificado. Se proporcionan 1000 tareas de todos los tipos y niveles de dificultad con respuestas para la autoevaluación. Los materiales del manual pueden ser utilizados por profesores de organizaciones educativas para impartir lecciones sobre repetición y control de conocimientos, destrezas y habilidades sobre todos los temas del curso de idioma ruso incluidos en los materiales de medición de control para el Examen Estatal Unificado.

2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinación de palabras) debería aparecer en el espacio en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

Después de todo
Es por eso
A pesar de
A pesar de esto,
Sin embargo

Completando la tarea:
Si es difícil captar los matices del significado de las partes auxiliares del discurso, entonces se puede encontrar una pista en la tarea anterior. Es fácil adivinar que la combinación de palabras "en relación con el cual" reemplaza el significado de la palabra "por lo tanto".

Respuesta: por lo tanto

3. Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra SOCIEDAD. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la segunda (2) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

SOCIEDAD, -a, cf.

Entre la nobleza: un círculo reducido de personas seleccionadas. Aceptado en la sociedad. Estar en sociedad.

Asociación voluntaria y permanente de personas para lograr un objetivo. O. amantes de los libros. Todo ruso o. conservación natural. Sociedades deportivas.

Tal o cual entorno de personas, empresa. Métete en un mal lugar. El alma de la sociedad.

Un grupo de personas unidas por objetivos históricamente determinados. formas sociales vida y actividades conjuntas. Feudal o. Capitalista o.

alguien o algo Vivir junto con alguien. Rehuir el de alguien. sociedad. En compañía de viejos amigos.

Completando la tarea:
Las palabras con múltiples significados en cada texto se utilizan, por regla general, solo en uno de sus significados (a menos, por supuesto, que el autor haya intentado crear un juego de palabras). Para comprender el significado de la palabra “sociedad” en la frase “Con el desarrollo de la sociedad, a la astronomía se le plantearon cada vez más tareas nuevas”, destacamos las palabras clave en cada una de las cinco interpretaciones. El quinto punto definitivamente no nos conviene: estamos hablando del desarrollo de la sociedad y permanecer juntos no puede desarrollarse. Los primeros cuatro valores se pueden agrupar por característica común- unir a la gente. Si el texto habla de un cambio en la ciencia, entonces significa un largo período de tiempo. Un círculo reducido de elegidos (punto 1), una asociación voluntaria (punto 2) y una empresa (punto 3) no podrían durar tanto. Como única correcta solo queda la opción 4.

Respuesta: 4

4. En una de las siguientes palabras, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó incorrectamente. Escribe esta palabra.

mosaico
lo hará más fácil
convocando
bloqueado
instalaciones

Completando la tarea:
Lo más probable es que en el examen tengas que elegir entre las palabras "mosaico" y "facilitar". Puede resultar confuso escuchar que mucha gente dice que esto lo hará más fácil. En este caso, al realizar esta tarea conviene recordar el poema: “Hay que curar las heridas para aliviar el sufrimiento”.
Y, por supuesto, no olvides que los verbos suelen tener acento en la última sílaba.

Respuesta: mosaico

5. En una de las oraciones siguientes, la palabra resaltada se usa INCORRECTAMENTE. Corrija el error léxico eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Escribe la palabra elegida.

Cuando joven especialista Se le concedió la palabra, se hizo el silencio en el pasillo.
El delantero marcó dos goles y dio una asistencia.
El objetivo del programa es ampliar las oportunidades de los estudiantes talentosos para el crecimiento profesional y las actividades INVENTIVAS.
Durante Lluvia Pesada los barriles del jardín SE DESBORDAN de agua.
El maravilloso papel del GRAN actor le trajo amor y fama a nivel nacional.

Completando la tarea:
La palabra “inventivo” sólo puede usarse en relación con una persona: un estudiante inventivo. La actividad puede ser inventiva.
Recordemos los significados de estos parónimos, palabras que son similares en sonido y composición morfémica, pero que difieren en su significado léxico:

Inventivo- ingenioso, rápido para inventar, capaz de inventar: ama de casa inventiva, artesano inventivo, niño inventivo.
Inventivo- relacionado con la invención, con el inventor: oficina de invenciones, derecho, creatividad, competencia.

Respuesta: inventivo

6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

Que te mejores pronto
HORNEAR un pastel
AMBAS mesas
El follaje se balancea
CONSTRUCTORES famosos

Completando la tarea:
La palabra "mesas" es masculina y la forma "ambas" le conviene. Para “estanterías” o “sofás” sería adecuada la forma “ambas”, ya que estas palabras son femeninas.
Es difícil equivocarse con la palabra "diseñador", casi nadie dice eso.
Deletrear las palabras “rápido” y “ondas” no parece difícil, porque eso es lo que decimos. Pero es evidente que hay un error en la palabra "hornear".
Recordemos:
Al conjugar el verbo BAKE, la forma correcta es: BAKE. Al mismo tiempo: HORNEAR, HORNEAR, HORNEAR, HORNEAR.

Respuesta: hornear

7. Partido errores gramaticales y frases en las que se admiten: para cada puesto de la primera columna, seleccione el puesto correspondiente de la segunda columna.

Errores gramaticales:

A) un error al construir una oración con miembros homogéneos

B) uso incorrecto de la forma caso de un sustantivo con preposición

C) construcción incorrecta de una oración con una frase adverbial

D) violación en la construcción de oraciones con frases participiales

D) violación de la correlación aspecto-temporal de las formas verbales de la oración

Ofertas:

1) Recién después de llegar a la unidad recibimos permiso para mudarnos.

2) El artículo habla de cultura antigua, así como sobre arte contemporáneo.

3) Los profesores de ruso celebran anualmente concursos profesionales, durante los cuales comparten entre sí la experiencia laboral acumulada.

4) No hubo tanta gente que no visitara la galería de arte.

5) Los capullos de los claveles, que aún no habían florecido por completo, se balanceaban sobre patas delgadas.

6) Gracias por usar tecnologías innovadoras La calidad de los productos ha mejorado notablemente.

7) La confianza en que todo recién nacido habla necesariamente algún idioma ha dado lugar a toda una cadena de experimentos.

8) El joven intérprete no sólo amaba la música clásica, sino también el jazz.

9) Habiendo cambiado el nombre de la obra, se preparó un nuevo cartel.

Completando la tarea:
Es mejor resolver este problema gradualmente: eliminando opciones de respuesta simples y precisas.
Primero, averigüemos qué es más fácil de encontrar.
El punto A es un error al construir una oración con miembros homogéneos. Esta formulación se ajusta a muchas variantes de errores asociados con miembros homogéneos. Por lo tanto, no vale la pena comenzar la implementación desde este punto.

Es mejor comenzar con el punto B: uso incorrecto de la forma caso de un sustantivo con preposición. La mayoría de las veces, la respuesta correcta la dan las preposiciones gracias a, según, a pesar de, a pesar de, que requieren la forma del caso dativo. Otras preposiciones derivadas son más raras: al llegar, al salir. Y en el párrafo 6 vemos: “Mediante el uso”. La forma dativa debe ser "usando".
B - 6

Luego buscaremos frases participiales y participiales. Esto no es difícil: solo hay una frase participial en esta tarea: en el párrafo 5. En la oración debajo de este párrafo, se ve una inconsistencia obvia de las palabras.
G - 5

Recordemos las preguntas del gerundio: ¿haciendo qué? ¿Qué hiciste? Aquí hay dos frases adverbiales. Debes elegir entre las propuestas de los puntos 1 y 9. Destacamos las revoluciones y los conceptos básicos. Ahora debemos asegurarnos de que estas ofertas no sean impersonales. Si se encuentra oferta impersonal, entonces esto definitivamente será un error, porque en tales oraciones no se usan frases adverbiales. Punto importante, a lo que hay que prestar atención: la acción descrita en la frase participial debe ser realizada por el nombrado en el asunto: Pudimos llegar a la unidad (punto 1), pero el cartel no pudo cambiar el nombre (punto 9) .
A LAS 9

Tampoco es difícil detectar una violación de la correlación aspecto-temporal de las formas verbales. Debes resaltar los verbos en las oraciones restantes y prestar atención a sus formas. Ahora encontramos una discrepancia temporal o de aspecto: gastar - tiempo presente, dividir - tiempo pasado.
D - 3

Quedan los puntos 1, 2, 4, 7, 8.
No hay miembros homogéneos en las oraciones 1, 4 y 7. Quedan 2 y 8.
En la frase 2, el “y también” es alarmante. Hay oraciones con la conjunción inexistente “no sólo,… y también”. Aquí no existe el “no sólo”, lo que significa que esta es la opción correcta.
¡El predicado y el objeto en la oración 8 no pueden ser homogéneos!
A - 8

Respuesta:
A - 8
B - 6
A LAS 9
G - 5
D - 3

Esta colección contiene muchos ejercicios y dictados de diferente dificultad que te ayudarán a prepararte para los exámenes de ruso. Las tareas se preparan teniendo en cuenta todo el programa. curso escolar. El manual será útil no solo para estudiantes y solicitantes de secundaria, sino también para profesores y profesores de ruso. cursos preparatorios universidades La base de este manual son los ejercicios. La información teórica se presenta como comentario gramatical o material de referencia. Un elemento importante Son dictados de texto de carácter general, colocados al final de cada sección. El manual está destinado a estudiantes y aspirantes de secundaria, profesores de ruso y profesores de cursos preparatorios en universidades. Ayudará no solo a repetir el plan de estudios escolar, sino también a prepararse eficazmente para pasando la OGE y el Examen Estatal Unificado, así como los exámenes de acceso a la universidad.

8. Identifique la palabra en la que falta la vocal átona de la raíz que se está probando. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

ab..nement
pr.stizh
ecología
Este gato
p..mercado

Completando la tarea:
De toda la lista de palabras, la prueba sólo se puede encontrar para la palabra “ecología”: ecologista.

Respuesta: ecología

9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

ra..put, y..heed
batalla continua, constante, continua
nen..sighty, z..go
ra..cuenta y..da
o..tirado, en..bit

Completando la tarea:
Para resolver este problema, recuerda la ortografía de los prefijos:

ubicado, calcule - C se escribe antes que las personas sordas;

izdatelya, izdat - Z se escribe antes de los sonoros;

Los prefijos OT- y NAD- no cambian: arrancado, mordido;

continuo - el prefijo PR- aparece en el significado de "interrupción";

navegar - el prefijo PRI- se utiliza con el significado de "acercarse";

los prefijos NA- y ZA- no cambian.

Respuesta: amado, entra

10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en lugar del espacio.

resistente
descuidado
implícito..eje
abandonado
colorante

Completando la tarea:
Al completar esta tarea y la tarea número 11, podrá pronunciar las palabras, luego probablemente escuchará qué letra está escrita en la palabra: implícito. Pero también hay que recordar que los sufijos -CHIV- y -LIV- se escriben con I. También se recomienda repetir la ortografía de los sufijos verbales.

Respuesta: implícito

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11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.

hacer... coser
omitido
inaceptable (condiciones)
desaparecido..sh
mucho..mi

"Missed" y "disappear" se pueden escuchar muy claramente, pero otras palabras se pueden pronunciar de manera diferente. Lo mejor es explicar la ortografía de una letra en particular:

Si lo hace, una excepción, 1 referencia. (afeitarse para acostarse, acostarse), en la terminación personal se escribe E.

Omitido - participio pasivo, el infinitivo Skip no comienza con -at/-yat, por lo que el sufijo se escribe -EN(N)-.

Si desapareces, ¿qué harás? ¿qué hacer? -desaparecer. 1 ref, en la terminación personal se escribe E.

Inaceptable, atormentado: sufijos adjetivos verbales y los participios -EM-/-IM- se verifican mediante conjugación. Tortura - 2 repeticiones.

Respuesta: atormentado

12. Determina la oración en la que NO está escrito junto con la palabra resaltada. Abre los corchetes y escribe esta palabra.

Las enredaderas de sauce y las hojas de roble brillan como labios (no) limpiados con la mano.
Nos quedamos en (IN)CONSISTENCIA cuando el extraño invitado se fue de repente.
(NO) RECONOCIENDO su propósito, los héroes de las obras de A.P. Chéjov a menudo vive su vida sin sentido.
Las patatas de los jardines todavía (NO) ESTÁN EXCAVADAS.
Las pequeñas tragedias de un individuo permanecen (NO) NOTADAS por nadie.

Completando la tarea:
Al realizar esta tarea, debe verificar si cada palabra específica se usa sin NOT. La palabra "duda" no existe. Entonces esta es la respuesta correcta.
Revisemos las palabras restantes:

no borrado a mano, nadie lo nota: participios con palabras dependientes;

sin darse cuenta - no con gerundio;

no desenterrado, no con una breve comunión.

Respuesta: perplejo

13. Determina la oración en la que ambas palabras resaltadas se escriben CONTINUAMENTE. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

(PARA)ENTONCES giró la regla de la brújula (EN)LA dirección en la que el niño desapareció.

En el rostro de Artyom apareció la misma expresión de disposición para una acción decisiva que en nuestro primer encuentro, (MIENTRAS) incluso sus ojos expresaban la misma confianza.

(ESA) HORA fui a los Tatarinov de tal manera que no podría atrapar a Nikolai Antonovich.

(B) DURANTE algún tiempo, Vera recibe ardientes y apasionadas Cartas de amor de una persona desconocida para ella, pero (AÚN) no les da ninguna importancia.

Onegin, AL IGUAL que el héroe de B. Constant, es inteligente, pero enfáticamente indiferente a las personas que lo rodean y (NO) ve nada en la vida digno de sus esfuerzos espirituales.

Completando la tarea:
Lo mejor es realizar la tarea utilizando este algoritmo:

Busca palabras que sin duda estén escritas con guión: algo, -o, -algo, al fin y al cabo, adverbios dobles. No encontraremos tales palabras en esta tarea particular.

Vea si hay palabras que estén claramente escritas por separado. Estas son preposiciones con sustantivos y pronombres, las palabras "solo", "de todos modos", "como si", "si". La propuesta del punto 1 definitivamente no es adecuada. “En eso” no se combinará en ningún caso, porque es una preposición con un pronombre.

Ahora puede encontrar las palabras “Durante(s)” y “en continuación(s)”. A menudo se encuentran en este tipo de tareas y, en cualquier caso, se escriben por separado. La proposición 4 se puede tachar.

Debes ver si la tarea contiene las palabras QUÉ(QUÉ), MISMO(MISMO) y ASÍ (MISMO). Como regla general, tampoco debería haber dificultades con ellos. Es importante determinar si la partícula se puede eliminar. Como resultado, resulta que las propuestas 2 y 5 no son adecuadas.

Ahora debe marcar la opción restante: "inmediatamente" se escribe junto, de "para que" el "sería" no se pueda eliminar ni reorganizar.

Respuesta: inmediatamente, para que

14. Indique todos los números en cuyo lugar está escrito N.

Durante la celebración de la (1) ceremonia de entrega de los (2) premios estatales, se pronunció un (3) encendido discurso que causó una fuerte impresión en los trabajadores internos (5) reunidos en la sala.

Completando la tarea:
La tarea no es difícil, aquí debes recordar la ortografía de cada palabra:

solemne, estatal, ardiente - sufijo -ENN- en adjetivos denominados;

pronunciado - participio corto con N;

para un trabajador - (una N) se debe recordar la ortografía de esta palabra.

Respuesta: 3.5

15. Coloque signos de puntuación. Enumere dos oraciones que requieran UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

Un amor profundo por sus lugares nativos y las extensiones cubiertas de nieve atrae y suscita pensamientos sobre la amargura de las pérdidas y la ansiedad por el futuro.

El lenguaje mismo contiene imágenes, ritmo, rimas y aliteraciones.

El lenguaje es diverso, polifónico y multitonal.

O pensamientos, recuerdos o sueños vagaban por su cabeza.

El aire es ligero y limpio y el río está helado.

Completando la tarea:
Para colocar correctamente los signos de puntuación, determinamos la composición de las frases:

Un profundo amor por sus lugares nativos y las extensiones cubiertas de nieve lo atrae, dando lugar a pensamientos sobre la amargura de las pérdidas y la ansiedad por el futuro. Esta oración contiene predicados homogéneos.

El lenguaje en sí contiene imágenes, ritmo, rimas y aliteraciones. Aquí vemos una conjunción repetida.

El lenguaje es diverso, polifónico y multitonal. Nuevamente notamos conjunciones repetidas.

O pensamientos, recuerdos o sueños vagaban por su cabeza. Aquí vemos tres miembros homogéneos con una doble unión.

El aire es ligero y limpio y el río está helado. Y esta es una oración compuesta.

Respuesta: 1.5

El directorio está destinado a la formación de graduados. escuela secundaria para el Examen Estatal Unificado (USE) en idioma ruso. La publicación contiene material teórico sobre todas las secciones del curso de la escuela de idioma ruso en los grados 6-11, recomendaciones para completar las tareas de las partes de todo tipo de las partes 1 y 2. papel de examen. La parte práctica incluye muestras de tareas de prueba cercanas en volumen, estructura y material seleccionado a los materiales de medición de control del examen estatal unificado. Las respuestas a las tareas de prueba se encuentran al final del manual.

16. Colocar signos de puntuación: indicar el o los números en cuyo lugar debe haber una coma en la oración.

Una vez completada la primera etapa de preparación (1), puede agregar (2) trufas finamente picadas (3) o (4) champiñones precocidos al plato.

Completando la tarea:
Primero, resaltamos la frase participial.
En esta oración, las frases participiales van antes de las palabras que se definen. Las palabras definidas aquí no son pronombres personales. Frases participativas en esta frase no tienen significados adicionales, lo que significa que no hay razón para aislar estos giros.

Respuesta 1

17. Coloque todos los signos de puntuación que faltan: indique el o los números en cuyo lugar debe haber una coma.

Te amo (1) a ti (2) mi damasco (3) daga (4)
El camarada es brillante y frío.
El pensativo georgiano te forjó para vengarse,
El circasiano libre se estaba preparando para una batalla formidable.<...>
Me fuiste dada por compañera (5) prenda de amor (6) muda (7)
Y el ejemplo para el vagabundo que hay en ti no es inútil:
Sí, no cambiaré y seré fuerte de alma,
Cómo estás, cómo estás (8) amigo mío (9) hierro.

(M.Yu. Lermontov)

Completando la tarea:
Aquí vale la pena leer atentamente el poema hasta el final. En este caso, puede resaltar las solicitudes. No debes extraer palabras individuales del poema sin leer la línea completa. Es necesario pensar en el significado de las dos últimas líneas: después de todo, si pones una coma (9), resulta que el propio héroe lírico está hecho de hierro.

Respuesta: 2, 4, 5, 7, 8

La publicación ayudará a los estudiantes de secundaria a prepararse para el Examen Estatal Unificado en idioma ruso. El libro le ayudará a repetir y resumir de forma rápida y eficaz. material educativo. El manual incluye material teórico sobre todos los temas del Examen Estatal Unificado. Preguntas, tareas y ejercicios ayudarán a consolidar conocimientos. Las respuestas a las tareas más difíciles se encuentran al final del libro. La publicación ha sido preparada de acuerdo con los requisitos modernos. currículum escolar secundaria (completa) educación general.

18. Colocar signos de puntuación: indicar el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una coma en la oración.

Desde entonces, cada vez (1) que nos encontramos con un compositor en algún lugar (2) no puede recordar este incidente (3) del cual (4) nos hemos convertido en testigos involuntarios sin reírnos.

Completando la tarea:
Esta tarea es un poco más difícil que todas las tareas casi idénticas número 18 que se pueden encontrar en los CIM. Aquí es importante enfatizar lo básico y trazar un esquema de la oración. Esto facilitará la colocación de signos de puntuación. Hay que recordar que en las oraciones de esta tarea el pronombre “cuál” siempre estará dentro de la cláusula subordinada.

[Desde entonces, cada vez (cuando nos encontramos con el compositor en algún lugar), no puede recordar este incidente sin reírse], (del cual nos hemos convertido en testigos involuntarios).

Respuesta: 1, 2, 3

19. Colocar signos de puntuación: indica todos los números que deben ser reemplazados por comas en la oración.

Tenía muchas ganas de ver a mis antiguos compañeros (1) y (2) cuando tuvo lugar nuestra reunión (3) les pregunté (4) si faltaban a la escuela.

Completando la tarea:
Aquí vemos la unión de conjunciones: coordinantes y subordinantes. Es difícil saber si se debe utilizar una coma en el caso número (2). Para hacer esto necesitas eliminar mentalmente oración subordinada y vea cómo se percibirá la propuesta sin él.

Tenía muchas ganas de ver a mis antiguos compañeros y les pregunté...

La oración se lee normalmente, por lo que el número de coma (2) debería estar allí.

Otra dificultad radica en el hecho de que oración subordinada con el sindicato LI. No todo el mundo lo reconoce; es raro.

[Tenía muchas ganas de ver a mis antiguos compañeros], y, (cuando tuvo lugar nuestra reunión), [les pregunté], (si faltaban a la escuela).

Respuesta: 1, 2, 3, 4

20. Edite la oración: corrija un error léxico reemplazando la palabra utilizada incorrectamente. Escriba la palabra seleccionada, observando las normas de la lengua literaria rusa moderna.

Los atletas tienen que entrenar intensamente durante más de un año para batir un récord mundial.

Completando la tarea:
Mucha gente tuvo problemas con esta tarea, como con la tarea número 6.
Hay muchos sinónimos en el idioma ruso y esta oración se puede corregir de diferentes maneras. Ganan medallas, pero ciertamente no récords. Por lo tanto, las palabras "golpeado", "instalado", "instalado" son adecuadas aquí.

Respuesta: batir, fijar, fijar

Lea el texto y complete las tareas 21 a 26.

(1) El capitán Sumskov miró rápidamente a los soldados del Ejército Rojo alineados y, un poco preocupado, dijo: "¡Camaradas!" (2) Se recibió orden: tomar defensa en una altura ubicada detrás de la finca, en el cruce de caminos. (3) Defiende la altura hasta que lleguen refuerzos. (4) ¿Está clara la tarea? (5)Para últimos días Perdimos mucho, pero preservamos el estandarte del regimiento; también debemos preservar el honor del regimiento. (6) ¡Resistiremos hasta el último! (7) El regimiento de infantería partió de la granja. (8) Zvyagintsev le dio un codazo a Nikolai y, con los ojos brillando animadamente, dijo: "Ir a la batalla con un estandarte es apropiado, pero retirarse con él es simplemente ¡Dios no lo quiera!" (9) ¿Crees que resistiremos? (10) Nikolai asintió con decisión. - (11) ¡Debemos resistir! (12)Acerca de molino Un niño descalzo, de cabello blanco, de unos siete años, que pastoreaba gansos, corrió más cerca de la carretera, se detuvo, moviendo levemente sus labios rosados, mirando con admiración a los que pasaban sobre la hierba quemada. (38) Cerca del tanque más cercano, la hierba se quemaba, pequeñas llamas, casi invisibles a la luz del día, corrían por las cimas de la hierba de plumas y los esqueletos oscuros y carbonizados de los tanques inmóviles humeaban en la pendiente. (39) Nikolai no escuchó el rugido estremecedor de la explosión, ni vio la gran masa de tierra que se elevaba pesadamente a su lado. (40) Una ola de aire caliente, comprimida y apretada, barrió el terraplén del parapeto delantero hacia la trinchera y echó con fuerza la cabeza de Nikolai hacia atrás. (41) Nikolai se despertó cuando los aviones, después de haber arrojado su carga en dos pasadas, habían partido hacía mucho tiempo y la infantería alemana, habiendo lanzado el tercer ataque, se acercó casi de cerca a la línea de defensa, preparándose para el lanzamiento decisivo. (42) Una feroz batalla se desarrolló alrededor de Nikolai. (43) Sólo unos pocos soldados del regimiento resistieron con sus últimas fuerzas; su fuego se debilitó: quedaban pocas personas capaces de defenderse; ya en el flanco izquierdo se utilizaron granadas de mano; Los supervivientes ya se estaban preparando para enfrentarse a los alemanes con un último ataque de bayoneta. (44) Habiendo alcanzado a los alemanes que huían en el mismo barranco, Zvyagintsev y el resto comenzaron a trabajar con bayonetas, muy detrás de los soldados del Ejército Rojo que se apresuraban hacia adelante, el sargento Lyubchenko caminaba pesadamente sobre su pierna herida, sosteniendo una pancarta en una mano, con el otros presionando una ametralladora apuntada hacia su costado; El capitán herido Sumskov salió arrastrándose de una trinchera destrozada por un proyectil... (45) Confiando en mano izquierda, el capitán descendió arrastrándose desde lo alto, siguiendo a sus soldados. (46) No había ni una mota de sangre en su rostro blanco lima, pero aun así avanzó y, echando la cabeza hacia atrás, gritó con una voz infantil, fina y entrecortada: - ¡Oreliki! (47) Mis queridos, ¡adelante!.. (48) ¡Dadles vida!

(Según M.A. Sholokhov⃰)

⃰ Mikhail Aleksandrovich Sholokhov (1906-1984) - escritor, guionista, periodista, corresponsal de guerra y laureado soviético ruso premio Nobel sobre literatura.

21. ¿Cuál de las afirmaciones corresponde al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.

Completando la tarea:
Debes buscar y subrayar palabras de esta tarea en el texto.

Después de que explotó el proyectil, el capitán herido Sumskov continuó manteniendo la moral de los soldados del Ejército Rojo.
Esta afirmación corresponde a la frase del texto:
(44) Habiendo alcanzado a los alemanes que huían en el mismo barranco, Zvyagintsev y el resto comenzaron a trabajar con bayonetas, muy detrás de los soldados del Ejército Rojo que se apresuraban hacia adelante, el sargento Lyubchenko caminaba pesadamente sobre su pierna herida, sosteniendo una pancarta en una mano, con el otros presionando una ametralladora apuntada hacia su costado; salió de lo roto
El capitán Sumskov fue herido por un proyectil de trinchera... (45) Apoyándose en su mano izquierda, el capitán descendió arrastrándose desde lo alto, siguiendo a sus soldados. (46) No había ni una mota de sangre en su rostro blanco lima, pero aun así avanzó y, echando la cabeza hacia atrás, gritó con una voz infantil, fina y entrecortada:
- ¡Oreliki! (47) Mis queridos, ¡adelante!.. (48) ¡Dadles vida!

La intensa batalla del Ejército Rojo duró varios minutos, pero las pérdidas del enemigo fueron cuantiosas.
Esta afirmación es incorrecta:
(35) Le pareció que la batalla duró varios minutos, pero en realidad había pasado más de media hora desde el inicio del ataque,
El sol se había inclinado notablemente hacia el oeste, y sus rayos ya habían comenzado a perder su reciente y maligno aguijón.

Nikolai Streltsov sirvió en un regimiento de infantería durante la Gran Guerra Patria.

(7) El regimiento de infantería partió de la granja. (8) Zvyagintsev le dio un codazo a Nikolai y, con los ojos brillando animadamente, dijo:
- Ir a la batalla con un estandarte es apropiado, ¡pero ¡Dios no permita retirarse con él! (9) ¿Crees que resistiremos?
(10) Nikolai asintió con decisión.

en lo duro tiempo de guerra Nikolai Streltsov recordó involuntariamente a su hijo.
Esta afirmación corresponde a la frase:
(13) Y Nikolai lo miró fijamente y abrió mucho los ojos con asombro: ¡qué parecido! (14) El mismo que el de su hijo mayor, muy ancho Ojos azules, el mismo cabello rubio... (15) Había una similitud esquiva en los rasgos faciales y en toda la figura pequeña y de complexión fuerte. (16) ¿Dónde está ahora su pequeño e infinitamente querido Nikolenka Streltsov? (17) Quería volver a mirar al niño, que era tan sorprendentemente similar a su hijo, pero Nikolai se contuvo: antes de la batalla no necesitaba recuerdos que ablandarían su corazón.

Unidades de tanques acudieron en ayuda de los soldados del Ejército Rojo que defendían las alturas.
El texto sólo habla de tanques alemanes, por lo que tal afirmación se considera inapropiada.

Respuesta: 1, 3, 4

22. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.

1) La oración 10 contiene la respuesta a la pregunta planteada en la oración 4.

2) Las oraciones 12, 14 contienen una descripción.

3) Se contrastan en contenido las proposiciones 16 y 17.

4) Las oraciones 27 a 31 presentan la narrativa.

5) Las oraciones 37, 38 presentan el razonamiento.

Completando la tarea:

La oración 10 contiene la respuesta a la pregunta planteada en la oración 4.
Si no lo lees con atención, parece que todo es así: el texto plantea una pregunta y le da una respuesta. Pero es necesario leerlo con atención; entonces queda claro que el héroe está respondiendo a una pregunta completamente diferente.

Las oraciones 12 y 14 contienen descripción.
Es lo correcto:
(12) Cerca del molino de viento, un niño descalzo, de cabello blanco, de unos siete años, que pastoreaba gansos, corrió más cerca de la carretera, se detuvo, moviendo levemente sus labios rosados, mirando con admiración a los soldados del Ejército Rojo que pasaban.
(14) Igual que el hijo mayor, ojos azules muy separados, el mismo cabello rubio...

Las proposiciones 16 y 17 se contrastan en contenido.
Releamos las oraciones 16 y 17. Obviamente, esta afirmación es falsa:
(16) ¿Dónde está ahora su pequeño e infinitamente querido Nikolenka Streltsov? (17) Quería volver a mirar al niño que era tan sorprendentemente similar a su hijo, pero Nikolai se contuvo: antes de la batalla no necesitaba recuerdos que suavizaran su corazón.

Las oraciones 27 a 31 presentan la narrativa.
Esta afirmación es cierta, porque. La frase enumera las acciones físicas:
(27) El primer tanque se detuvo antes de llegar a un grupo de arbustos espinosos, el segundo se encendió, dio media vuelta y se quedó sosteniendo una antorcha humeante de color negro alquitrán que se balanceaba ligeramente hacia el cielo.
(31) Finalmente se levantó y en carreras cortas comenzó a acercarse, pero en ese momento los tanques
Se dio la vuelta y retrocedió, dejando seis autos en llamas y dañados en la pendiente.

Las oraciones 37, 38 presentan el razonamiento.
Equivocado. Las frases 37 y 38 no presentan un razonamiento, sino una descripción con elementos de una narrativa.
(37) El fuerte olor a hierro quemado y gasolina, mezclado con el olor amargo, parecido a ceniza, de la hierba quemada, llenó sus fosas nasales. (38) Cerca del tanque más cercano, la hierba se quemaba, pequeñas llamas, casi invisibles a la luz del día, corrían por las cimas de la hierba de plumas y los esqueletos oscuros y carbonizados de los tanques inmóviles humeaban en la pendiente.

Respuesta: 2, 4

23. De las oraciones 34 a 35, escriba una unidad fraseológica.

Completando la tarea:
La tarea no es fácil, porque si nos fijamos en el fragmento de texto propuesto, la fraseología no se nota de inmediato:

(34) Nikolai cargó los discos vacíos y bebió un poco desagradable. agua tibia Sacó la petaca y miró el reloj. (35) Le pareció que la batalla duró varios minutos, pero en realidad había pasado más de media hora desde el inicio del ataque, el sol se había hundido notablemente hacia el oeste y sus rayos ya habían comenzado a perder su reciente picadura maligna.
Debido a su uso frecuente en el habla, algunas unidades fraseológicas se “pierden” en el texto y es muy difícil reconocerlas de inmediato.

Respuesta: en realidad

24. Entre las oraciones 12 a 17, encuentre la(s) que esté(n) relacionada(s) con la anterior usando una conjunción y un pronombre personal. Escribe el(los) número(s) de esta(s) oración(es).

(12) Cerca del molino de viento, un niño descalzo, de cabello blanco, de unos siete años, que pastoreaba gansos, corrió más cerca de la carretera, se detuvo, moviendo levemente sus labios rosados, examinando con admiración a los soldados del Ejército Rojo que pasaban. (13) Y Nikolai lo miró fijamente y abrió mucho los ojos con asombro: ¡qué parecido es! (14) Igual que el hijo mayor, ojos azules muy separados, el mismo cabello rubio... (15) Había una similitud esquiva en los rasgos faciales y en toda la figura pequeña y de complexión fuerte. (16) ¿Dónde está ahora su pequeño e infinitamente querido Nikolenka Streltsov? (17) Quería volver a mirar al niño que era tan sorprendentemente similar a su hijo, pero Nikolai se contuvo: antes de la batalla no necesitaba recuerdos que suavizaran su corazón.

Completando la tarea:
Debes encontrar todos los pronombres personales en este texto y luego buscar conjunciones. Vemos que la oración (13) contiene ambos.

Respuesta: 13

Lea un fragmento de una reseña basada en el texto que analizó mientras completaba las tareas 21 a 24. Este extracto analiza características del lenguaje texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Inserte en los espacios en blanco (A, B, C, D) los números correspondientes a los números de los términos de la lista. Escribe el número correspondiente en la tabla debajo de cada letra. Escriba la secuencia de números en el FORMULARIO DE RESPUESTA No. 1 a la derecha de la tarea número 25, comenzando desde la primera celda, sin espacios, comas y otros caracteres adicionales. Escribe cada número de acuerdo con las muestras dadas en el formulario.

El manual ha sido elaborado de acuerdo con el contenido mínimo obligatorio de educación general básica general y secundaria (completa) en idioma ruso, contiene todo el material necesario para que un estudiante pueda autoestudio para el Examen Estatal Unificado: teoría, que incluye tablas fáciles de memorizar, así como una parte práctica, con ejemplos de ejercicios de examen y análisis paso a paso. El CD adjunto contiene no solo una prueba de capacitación en formato Examen Estatal Unificado, sino también pruebas intermedias para cada capítulo del manual, lo que permitirá al estudiante organizarse Trabajo independiente para poner a prueba tus propios conocimientos. El programa verifica automáticamente la exactitud de la finalización de las tareas del examen, lo que le permite controlar el nivel de preparación para el examen.

25. “M.A. Sholojov Atención especial Recurrió a soldados comunes que superaron todas las increíbles dificultades y penurias de la guerra. El texto utiliza a menudo medios sintácticos expresividad: (A)________ (oraciones 6, 11, 13) y (B)_______ (oraciones 9, 16). Un papel especial en el texto pertenece a la descripción de las realidades de la guerra. Y aquí los siguientes tropos juegan un papel importante: (B)_______ (“ardor maligno” en la oración 35) y (D)________ (“lenguas de fuego se apresuraron” en la oración 38)”.

Lista de términos:

1) diálogo

2) epíteto

3) metáfora

4) hipérbole

5) parcelación

6) anáfora

8) comparación

Completando la tarea:
Primero debe ver qué consejos dieron los redactores de la prueba. Entonces, necesitamos encontrar dos medios sintácticos de expresión y dos tropos.

Veamos la lista.
¿Qué medios sintácticos de expresión podemos encontrar?

5) parcelación

6) anáfora

7) oraciones exclamativas

9) oraciones interrogativas

¿Cuáles son los senderos?

3) metáfora

4) hipérbole

8) comparación

Los términos de los puntos A y B son fáciles de definir. Busquemos las oraciones 6, 11, 13. Todas son exclamativas. Las oraciones 6 y 11 son interrogativas, esto es obvio.

Sigamos con los senderos. Definitivamente no hay exageración (hipérbole) en las frases anteriores. Cuando se trata de comparar, las cosas son un poco más complicadas. Después de todo, una metáfora, por ejemplo, es también una comparación, pero oculta. En comparación, siempre resulta obvio qué se compara con qué. En el texto, los destellos de fuego se comparan con lenguas. Pero sólo vemos las "cañas", aquello con lo que se compara. Si hablamos de los signos formales de comparación, veremos que no existen palabras como, como si, como si, exactamente, como si, eso. Y no caso instrumental. Por tanto, se puede argumentar que aquí no hay comparación.

Resulta que las respuestas correctas son un epíteto y una metáfora. B es un epíteto (aquí no hay transferencia de significado), G es una metáfora (hay una transferencia de significado).

Respuesta: 7, 9, 2, 3

El libro de texto, que forma parte del conjunto didáctico y metodológico "Algoritmo para el éxito", está destinado a estudiantes de secundaria que estudian lengua y literatura rusas tanto en el nivel básico como en el avanzado. Contiene material teórico ampliado, tareas creativas y ejercicios destinados a la preparación para el Examen Estatal Unificado. El libro de texto implementa el modelo educativo cultural y creativo moderno.

Parte 2

26. Ensayo

Gama aproximada de problemas.	posición del autor
primer problema- el heroísmo de los soldados rusos durante la Gran Guerra Patria (¿a qué precio se logró la victoria sobre el fascismo en la Gran Guerra Patria? guerra patriótica?).	La victoria sobre el fascismo en la Gran Guerra Patria se logró gracias al heroísmo de los soldados soviéticos.
Segundo problema- preservación de la humanidad, recuerdos del hogar, la familia y los niños en la guerra. (Lo que le dio fuerza al guerrero, gracias a lo cual ¿Soportó todas las dificultades de las condiciones de guerra?)	La memoria imperecedera de los niños, la familia y el hogar, que el soldado defendió, le dio la oportunidad de seguir siendo humano y soportar con valentía las difíciles pruebas militares.
Tercer problema- mantener el sentido del deber ante la Patria.	Cuando un soldado se preparaba para la batalla, tenía que reprimir todas las cualidades sentimentales en sí mismo para no perder repentinamente la vigilancia y el espíritu de lucha.

primer problema
Habiendo tocado el tema del heroísmo en el ensayo, es mejor omitir el episodio con el niño. Pero se debe prestar más atención a la descripción de la batalla, al comandante herido y a otros fenómenos relevantes. En una palabra, debemos subrayar que la victoria se logró a un alto precio gracias a la perseverancia y el coraje del pueblo.
Para argumentar, puede tomar cualquier libro del período soviético sobre la guerra.

Segundo problema
Según el autor, el estado de ánimo del soldado está relacionado con sus recuerdos. Este fragmento de texto muestra la imagen de un niño que a Streltsov le recordaba a su hijo. Los recuerdos de su hogar lo abrumaron. El hogar, la familia y el amor eran el apoyo espiritual de un soldado.
Se pueden citar argumentos de "Guerra y paz" (Nikolai Rostov) y "Y aquí los amaneceres son tranquilos..." (recuerdos de las niñas), así como de las Historias de Lev Kassil (por ejemplo, "La historia del El Ausente”).
En muchas obras sobre la guerra, Sholokhov se centra en la preservación del ser humano en el hombre ("Topo", "Potro", "La semilla de Shibalkovo", "El destino del hombre"). Contrastó la literatura de la generación perdida con sus obras, que afirman la fe en una persona que conserva un núcleo moral en la guerra.

Tercer problema
La vida de un soldado en la guerra es diferente a la vida pacífica. persona ordinaria Por lo tanto, los recuerdos del hogar, la familia y los niños podían distraer a los soldados de la idea de que el deber hacia la Patria estaba por encima de todo. En el episodio del encuentro con el niño, vemos una prueba de la capacidad de recuperarse cuando un soldado es responsable ante la Patria. Por supuesto, este episodio también contiene una motivación: ¿de quién es exactamente responsable? (Para comentarios, puede consultar las propuestas No. 5 y No. 18-19).
El chico hizo un gesto con la mano. Él cree en un soldado que lo protegerá. Un soldado es un ejemplo a seguir. Por supuesto, Streltsov debe corresponder a esta imagen.

Nota importante: los problemas segundo y tercero son opuestos entre sí. Sin embargo, es posible probar ambas posiciones.