ALABAMA. wenger
Pruebas de dibujo psicológico.
Guía ilustrada
Prefacio
Capítulo 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS PRUEBAS DE DIBUJO Y TÉCNICAS PARA SU REALIZACIÓN
Evaluación del método
Realización de pruebas de dibujo.
CAPITULO 2. DIBUJO DE UN HOMBRE
Patrones de edad
Problemas cognitivos
Características emocionales
Esfera de comunicación
Esfera de las relaciones sociales.
Esfera sexual
Signos de posible patología mental.
CAPITULO 3. DIBUJO DE UN ANIMAL INEXISTENTE
Tipología de animales inexistentes.
Características emocionales
Esfera de comunicación
Agresividad
Reacción al estrés emocional.
Signos de posible patología mental.
Análisis exhaustivo de dibujos de animales inexistentes.
CAPÍTULO 4. DIBUJO DE UNA FAMILIA
Relaciones jerárquicas
Roles familiares
contactos intrafamiliares
Relaciones conflictivas en la familia.
Agresión en las relaciones familiares.
Conclusión
Aplicaciones
Apéndice I. Lista resumida de indicadores de prueba.
Apéndice II. Glosario de términos
Literatura
PREFACIO
Entre las herramientas de diagnóstico utilizadas en todo el mundo practica psicologica, los métodos de dibujo son lo primero. EN últimos años En nuestro país ha aparecido un número bastante elevado de obras nacionales y traducidas que describen pruebas de dibujo. Una proporción significativa de ellas son publicaciones que tienen un interés más bien teórico: contienen la justificación del método, enfoques generales de interpretación y ejemplos individuales, que ilustra estos enfoques. Otros trabajos indican el significado de varias características encontradas en patrones de prueba. Por ejemplo, se dan criterios de evaluación como: "Ojos saltones: grosería, insensibilidad... Cejas escasas, cortas: desprecio, sofisticación".
Sin embargo, los indicadores que se tienen en cuenta al interpretar las pruebas de dibujo no son inequívocos. Así, los ojos saltones pueden aparecer en un dibujo no sólo como consecuencia de una mala educación o insensibilidad, sino también como síntoma de miedo o como manifestación de una actitud sospechosa hacia los demás. Muy a menudo un mismo signo puede ser interpretado por dos, tres o cuatro diferentes caminos dependiendo de con qué otros signos se combine.
¿Cómo aprender a elegir la interpretación correcta en cada caso concreto? ¿Qué hacer si en el dibujo hay signos que se contradicen? ¿En cuál deberías confiar? Y la pregunta más importante: ¿cómo se elabora a partir de indicadores individuales dispares? retrato psicológico holístico¿el tema? Ese retrato que permite perfilar tareas psicocorreccionales, dar recomendaciones y construir un pronóstico razonable.
Para llevar a cabo con éxito diagnóstico psicológico, no basta con conocer el significado de determinados indicadores de prueba. También es necesario dominar la lógica general del análisis, que nos permite considerar estos indicadores en sus relaciones. De lo contrario, en lugar de una imagen completa, obtendremos un conjunto desordenado características psicológicas. Por eso consideré necesario ofrecer este libro al lector. Proporciona una lista de indicadores similares (más de trescientos) que indican varios opciones posibles sus interpretaciones.
El contenido principal es un análisis psicológico detallado de más de 160 dibujos realizados por niños de diferentes edades y clientes adultos. Para el análisis, se seleccionaron materiales en los que los rasgos característicos de los dibujos de prueba se manifiestan más claramente (la selección se realizó entre varios miles de dibujos recopilados durante 30 años de trabajo de asesoramiento y psicocorrección).
El arte de interpretar pruebas de dibujo requiere estar familiarizado con gran cantidad diferentes opciones completando tareas. Viene con experiencia laboral. Por supuesto, ningún libro, incluido éste, puede reemplazarlo, pero puede convertirse en una especie de "simulador" en el que se realizan pruebas preliminares de las habilidades del diagnóstico. Al analizar los dibujos junto con el autor, aprenderá gradualmente a identificar características importantes, a relacionarlas entre sí y a sacar conclusiones.
El género de este libro es guia practica- me impulsó a abandonar las justificaciones detalladas y las referencias literarias a la hora de presentar el material. El énfasis principal está en demostrar el proceso de interpretación de dibujos. A la hora de describir los criterios en los que se basa se utilizaron tanto datos literarios como la experiencia clínica del autor.
Me gustaría expresar mi profundo agradecimiento a la psicóloga de la Academia Médica Rusa de Educación de Postgrado, Elena Ivanovna Morozova, quien me animó a escribir este libro y me brindó una asistencia invaluable en todas las etapas del trabajo. Las ilustraciones incluían dibujos de su colección amablemente proporcionados por Elena Ivanovna. También agradezco a mis numerosos coautores: niños y adultos, cuyos dibujos se publican en el libro.
Capítulo 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS PRUEBAS DE DIBUJO Y TÉCNICAS PARA SU REALIZACIÓN
Evaluación del método
Numerosos estudios de dibujos infantiles han demostrado que en el desarrollo del dibujo hay etapas de edad claras que se reemplazan entre sí en una secuencia determinada. En los casos de trastornos del desarrollo mental, se produce un retraso en la transición del niño de una etapa a otra, una especie de parada en primeras etapas. Este patrón nos permite evaluar desarrollo mental utilizando pruebas de dibujo.
El uso de pruebas de dibujo para identificar características personales La personalidad de una persona se basa en el principio de proyección, es decir, en la exteriorización de sus experiencias, ideas, aspiraciones, etc. Al dibujar tal o cual objeto, una persona transmite involuntariamente, y a veces conscientemente, su actitud hacia él. Es poco probable que se olvide de dibujar lo que le parece más importante y significativo; pero a lo que él considera secundario se le prestará mucha menos atención. Si un tema le preocupa especialmente, al describirlo aparecerán signos de ansiedad. Un dibujo es siempre una especie de mensaje cifrado en imágenes. La tarea del psicólogo es descifrarlo, comprender lo que le dice el sujeto.
Para el uso diagnóstico de los dibujos, es muy importante que reflejen, en primer lugar, no las actitudes conscientes de una persona, sino sus impulsos y experiencias inconscientes. Por eso es tan difícil “falsificar” los exámenes de dibujo presentándote en ellos como algo diferente de lo que realmente eres.
Al igual que otras pruebas proyectivas, las técnicas de dibujo son muy informativas, es decir, permiten identificar muchos características psicológicas persona. Al mismo tiempo, son fáciles de realizar, requieren poco tiempo y no requieren ningún material especial más que lápiz y papel.
Una ventaja adicional de los métodos de dibujo es su naturalidad y su cercanía a los tipos convencionales. actividad humana. Casi todas las personas tienen alguna experiencia en el dibujo. Esta actividad es la más cercana a los niños, por lo que al examinar a los niños, se utilizan con especial frecuencia métodos de dibujo. Es fácil para un niño entender las instrucciones de la prueba; no requiere nivel alto desarrollo del habla. Al mismo tiempo, los dibujos son una excusa conveniente para iniciar casualmente una conversación clínica.
A diferencia de la mayoría de las otras pruebas, las técnicas de dibujo se pueden realizar repetidamente y con la frecuencia que se desee sin perder su valor diagnóstico. Son aplicables a clientes de todas las edades, desde preescolar hasta la edad adulta inclusive. Esto permite que se utilicen para monitorear la dinámica del estado y monitorear el progreso. desarrollo mental durante un largo período.
En los últimos años se ha enfatizado cada vez más la importancia psicoterapéutica del dibujo, así como de la actividad artística en general. Así, gracias al uso de técnicas de dibujo, la línea entre un examen psicológico y una sesión psicoterapéutica se difumina. Todo ello ha convertido las técnicas del dibujo en la herramienta más habitual en el trabajo de un psicólogo práctico.
No es posible identificar al autor que propuso por primera vez utilizar dibujos para identificar las características psicológicas de una persona. Muchos investigadores han intentado implementar esta idea en diferentes paises, pero antes de F. Goodenough, quien creó la primera técnica de dibujo estandarizada a finales de los años 20, la prueba "Dibujar una persona", nadie había desarrollado criterios suficientemente inequívocos y justificados para evaluar los dibujos.
Posteriormente, se revisó y modificó significativamente la interpretación diagnóstica de ciertos indicadores del desempeño de tareas. Se han descubierto muchos criterios nuevos para evaluar un dibujo. Junto con las interpretaciones desarrolladas anteriormente, comenzó a desarrollarse un enfoque basado en ideas más generales sobre las formas de autoexpresión humana en la actividad artística, en particular en el dibujo.
