Nepoznati Nikandros
U malom drevnom grčkom gradu živio je izvjesni dječak po imenu Nikandros. Njegovo detinjstvo je bilo veoma teško i daleko od srećnog. Nevoljeno dijete u porodici, Nikandros je često nedostajao sna i bio je pothranjen. Često je, ne dovršivši doručak, u zoru morao trčati do očuhove radnje i tamo po nekoliko sati opušteno smiješeći se mušterijama, ne dirajući ni kruh ni šećer.
U radnji je vladala neljubazna atmosfera, nije vladala istina, nego obmana. Očuh nikako nije bio nezainteresovan i veoma nečist. Uprkos činjenici da njegov očuh nije mogao bez pomoćnika, potcijenio je Nikandrosa i nije mu vjerovao. Često bi, uprkos dečakovim očima, očuh govorio nelaskave reči o svom neprijatnom posinku. Nikandros nije imao na koga da se osloni i nije imao gde da čeka pomoć.
Međutim, dječak je volio da trguje. On je sa iskrenom iskrenošću, kao da se ništa nije dogodilo, davao savjete neznancima, upuštao se u neprestano sklapanje transakcija i naplaćivao dugove od ljudi koji nisu na vrijeme plaćali kupovinu.
Ne može se reći da Nikandros jednostavno nije volio svog očuha, mrzeo je sve u njemu: beživotno, bezizražajno lice, neljubazne oči, neprijatan glas.
Jednom je Nikandros previdio i, nespretno se okrenuvši, razbio amforu, koja nije bila pravilno pričvršćena. Ne sumnjajući da će mu biti neprijatno, dečak je, ne čekajući veče, pobegao od kuće.
Nakon nekog vremena, dječaka, kojeg nije oprao i nije nahranio, pokupio je bogati Grk. Vidio je da, iako Nikandros nije bio pravilno obučen, ima izvanredan um i izuzetne sposobnosti. Grk je odlučio da krene u obuku dječaka.
Deset godina kasnije Nikandros je, neočekivano za sebe, postao poznati trgovac. Na kojim mjestima nije bio! Gdje god se pojavio, dočekan je s počastima. Njegova riječ nije bila samo jaka već i praktična. „Ovo je naredio niko drugi do Nikandros“, rekli su o njemu. Niko drugi nije imao tako neupitan autoritet.
Tako neočekivano, život ovog nepoznatog dječaka ispao je sretno.
Kartica broj 5
Umetnite slova koja nedostaju, rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju u složenim rečenicama.
Ponekad ljudi žele da ih (n ...) prepoznaju (n ...) komšije, (n.) stranci. Ranije je u Češkoj postojao običaj prema kojem su građani na dan Maslenice, nakon što su izašli (n ...) svitala (n ...) zora, odlazili kod drvoprerađivača po karnevalske maske.
Ko je samo (n ...) želio isprobati prekrasnu drvenu haubu! Ko (n ...) je tog dana došao u kuću gospodara, svi su dobili divno ruho. Ali kako je (n ...) ovaj skromni radnik pokušao (n ...) jedno njegovo djelo (n ...) preživjelo je do sljedećeg praznika jer je po običaju sve izgorjelo u velikom požaru. (N ...) jednom je gospodar bio uvrijeđen ovom tradicijom, ali (n.) Jednom se požalio bilo kome (n ...) jer je ljudima davao radost.
Kartica broj 4
Umetnite slova koja nedostaju, koristeći tabelu blokova, rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju u složenim rečenicama, fokusirajući se na podvučene predikate.
Ponekad ljudi željeti tako da nisu prepoznat(n ...) komšije, (n.) stranci. Ranije u Češkoj postojao običaj prema kojemu na dan Maslenice mještani, uskrsnuvši (n ...) svitaju (n ...) zoru, otišao drvoprerađivaču za karnevalske maske.
Ko je samo (n ...) želio isprobati prekrasnu drvenu haubu! Ko (n...) došao na ovaj dan svi idu u kuću gospodara dobijao divno ruho. Ali kako (n...) pokušao ovaj skromni radnik (n ...) jedno od njegovih djela (n ...) preživio do sljedećeg praznika jer po običaju sve izgorjela u ogromnoj vatri. (N ...) puta uvrijedio majstor za ovu tradiciju ali (n.) jednom bilo kome (n ...) žalio se jer on dao radost ljudima.
Kartica broj 3
Umetnite slova koja nedostaju koristeći tablicu blokova i savjete.
Ponekad ljudi žele da budu (n ...) prepoznati ( ako izostavimo česticu, značenje će se promijeniti u suprotno) (n ...) komšije, (n.) stranci ( čestica se može izostaviti). Ranije je u Češkoj postojao običaj, prema kojem su građani na dan Maslenice, uskrsnuvši (n ...) svjetlo (n ...) svanuli ( frazeološka jedinica), otišao kod stolara po karnevalske maske.
Ko je samo (n ...) želio isprobati prekrasnu drvenu haubu! ( jednostavna uzvična klauzula) Ko (n ...) je tog dana došao u kuću gospodara, svi su dobili divno ruho. ( rečenica je složena, partikula se može izostaviti). Ali kako (n ...) pokušao ( rečenica je složena, čestica se može izostaviti) ovaj skromni radnik, (n ...) jedan (- ništa) od njegovih radova (n ...) preživjeli ( Ako izostavimo česticu, značenje će se promijeniti u suprotno) do sledećeg praznika, jer je po običaju sve izgorelo u velikom požaru. (N ...) puta (= mnogo puta) gospodar se uvrijedio na ovu tradiciju, ali (n.) jednom (= nikad) bilo kome (n ...) požalio ( ako izostavimo česticu, značenje će se promijeniti u suprotno) na kraju krajeva, on je ljudima davao radost.
Iz ne ... nezavisnih razloga; nije ... rješiv problem; trava nije ... pokošena; ne… požnjevena njiva; knjiga nije ... pročitana; nikad... ko je poznavao strah; ne ... zaustavljanje pred bilo kojom preprekom; niko ... pitanje istraženo; ne... pitati se o ponašanju druga iz razreda; ne... koji je na vrijeme došao u pomoć; ne… ispravljen rad iz matematike; nije ... nastanjen na rubu kuće; nije ... riješen problem u fizici; stvari nisu ... prikupljene; sastav nije ... napisan; ne ... pisani esej o književnosti; staza nije ... osvijetljena; staze nisu ... očišćene; ne ... uzburkano, već mirno more; daleko od riješenog pitanja; ne… pljusak koji traje; zadatak nije ... riješen, već je tek započet; nije... niko nije sreo. |
Otvorite zagrade (zajedno ili zasebno), objasnite svoj izbor
grafički.
Željena knjiga je (nije)pročitana.
Opcija 1 2.prozor (nije) zastor 4. (ne)bez humora 5. (ne)pomaganje nikome 6. (ne)zavisni kandidat 7. (ne)strašan borac 8. (nije) dobra šala 9. Nije (ne) svečano 10.nikad (nikad) se ne hvali | Opcija 2 1.još se nije pojavio 2.daleko (ne) lukav 4.sloboda je (ne)proglašena 5. Ništa (ne)posedovanje 6. (ne)slušati nikoga 7. (ne)maštanje o bogatstvu 8. (ne)nađena sredstva 9. harmonija (nije) postignuta 10.veoma (ne)ljubazan |
Rasporedite primjere „NE sa participima“ u kolone
(zapišite samo redni broj primjera)
Fused, od participa | Odvojeno, budući da pr. |
|||
ne koristi bez NE | nema zavisnih riječi, protupost. sa sindikatom "A" | zavisi moja riječ | ima opoziciju sa sindikatom "A" | u kratkoj formi |
1. Nezaboravno iskustvo. 2. Nebo još nije zatvoreno. 3. Nerazvijena teritorija. 4. Materijali nisu provjereni. 5. Nezaštićena osoba. 6. Neizabrani predsjedništvo. 7. Ogorčena osoba. 8. Nezavršen turnir. 9. Povrće se ne bere. 10. Mrzite neprijatelja. 11. Potvrda koja nije uručena nikome. 12. Zbunjen pogled. 13. Ne otvoren, već zatvoren prozor. 14. Greška nije ispravljena. | 15. Kosa nije češljana. 16. Nepokrivena glava. 17. Nije navikao na disciplinu. 18. Nije topla grmljavina, već tupa tutnjava. 19. Nepromjenjivo rješenje. 20. Neotkrivena tajna. 21. Prozori nisu izolovani za zimu. 22. Ne tražite beneficije. 23. Sunce koje nikad ne zalazi. 24. Staze nisu očišćene. 25. Neobrijano lice. 26. Ne mogu odlučiti. 27. Neorana njiva. 28. Ne opraštati ništa. 29. Nepredviđene poteškoće. 30. Greške se ne ispravljaju, već samo podvlače. |
|
Ujutro preko stepe duva topao vjetar, (ne) stigavši da se ohladi tokom noći. Pjesma se sastoji od (ne)završenih poglavlja. Željena knjiga je (nije)pročitana. (Ne)umiješan u zločin, svjedočio je muškarac. (Ne)izraženi prijekor je blistao u očima Sofije Nikolajevne. Vjetar trese stabljiku sa (ne)osušenom rosom. Nad šumovitim brdima s desne strane sijala je (ne)trepćuća zvijezda. Na stolu je bila šerpa sa (ne)umesenim testom. Odgovor na zahtjev još uvijek (nije) zaprimljen. Ptice tjeraju na jug (ne)nadolazeća hladnoća, već odsustvo hladnog vremena. |
Otvorite zagrade (zajedno ili odvojeno), grafički objasnite svoj izbor. Ujutro preko stepe duva topao vjetar, (ne) stigavši da se ohladi tokom noći. Pjesma se sastoji od (ne)završenih poglavlja. Željena knjiga je (nije)pročitana. (Ne)umiješan u zločin, svjedočio je muškarac. (Ne)izraženi prijekor je blistao u očima Sofije Nikolajevne. Vjetar trese stabljiku sa (ne)osušenom rosom. Nad šumovitim brdima s desne strane sijala je (ne)trepćuća zvijezda. Na stolu je bila šerpa sa (ne)umesenim testom. Odgovor na zahtjev još uvijek (nije) zaprimljen. Ptice tjeraju na jug (ne)nadolazeća hladnoća, već odsustvo hladnog vremena. |
Otvorite zagrade (zajedno ili odvojeno), grafički objasnite svoj izbor. Ujutro preko stepe duva topao vjetar, (ne) stigavši da se ohladi tokom noći. Pjesma se sastoji od (ne)završenih poglavlja. Željena knjiga je (nije)pročitana. (Ne)umiješan u zločin, svjedočio je muškarac. (Ne)izraženi prijekor je blistao u očima Sofije Nikolajevne. Vjetar trese stabljiku sa (ne)osušenom rosom. Nad šumovitim brdima s desne strane sijala je (ne)trepćuća zvijezda. Na stolu je bila šerpa sa (ne)umesenim testom. Odgovor na zahtjev još uvijek (nije) zaprimljen. Ptice tjeraju na jug (ne)nadolazeća hladnoća, već odsustvo hladnog vremena. |
Otvorite zagrade (zajedno ili odvojeno), grafički objasnite svoj izbor. Ujutro preko stepe duva topao vjetar, (ne) stigavši da se ohladi tokom noći. Pjesma se sastoji od (ne)završenih poglavlja. Željena knjiga je (nije)pročitana. (Ne)umiješan u zločin, svjedočio je muškarac. (Ne)izraženi prijekor je blistao u očima Sofije Nikolajevne. Vjetar trese stabljiku sa (ne)osušenom rosom. Nad šumovitim brdima s desne strane sijala je (ne)trepćuća zvijezda. Na stolu je bila šerpa sa (ne)umesenim testom. Odgovor na zahtjev još uvijek (nije) zaprimljen. Ptice tjeraju na jug (ne)nadolazeća hladnoća, već odsustvo hladnog vremena. |
Opcija 1 1. nimalo razmaženo dijete 2.prozor (nije) zastor 3. (ne)pouzdane informacije 4. (ne)bez humora 5. (ne)pomaganje nikome 6. (ne)zavisni kandidat 7. (ne)strašan borac 8. (nije) dobra šala 9. Nije (ne) svečano 10.nikad (nikad) se ne hvali | Opcija 2 1.još se nije pojavio 2.daleko (ne) lukav 3. (ne)ograničene mogućnosti 4.sloboda je (ne)proglašena 5. Ništa (ne)posedovanje 6. (ne)slušati nikoga 7. (ne)maštanje o bogatstvu 8. (ne)nađena sredstva 9. harmonija (nije) postignuta 10.veoma (ne)ljubazan |
Pitanje: Kartica broj 1. Ubacite slova koja nedostaju i znakove interpunkcije Ponekad ljudi žele (n ...) da ih komšije (n ...) prepoznaju (n ...) stranci. Ranije je u Češkoj postojao običaj prema kojem su građani na dan Maslenice, nakon što su izašli (n ...) svitala (n ...) zora, odlazili kod drvoprerađivača po karnevalske maske. Ko je samo (n ...) htio ... izmjeriti prekrasno drvo ... th kapuljaču! Ko (n ...) ave ... je tog dana otišao u kuću gospodara, svi su dobili divno ruho. Ali kako je (n ...) ovaj skromni trud (n, nn) ik (n ...) pokušao (n ...) jedan njegov rad (n ...) opstao do sljedećeg praznika zbog (činjenica) da je sve izgorjelo...u velikom požaru. (N ...) jednom je gospodar imao ... gunđao zbog ove tradicije, ali (n ...) jednom (n ...) se požalio bilo kome (n ...) jer je ljudima davao radost.
Kartica broj 1. Ubacite slova i znakove interpunkcije koji nedostaju Ponekad ljudi žele da budu (n ...) prepoznati (n ...) komšije (n ...) stranci. Ranije je u Češkoj postojao običaj prema kojem su građani na dan Maslenice, nakon što su izašli (n ...) svitala (n ...) zora, odlazili kod drvoprerađivača po karnevalske maske. Ko je samo (n ...) htio ... izmjeriti prekrasno drvo ... th kapuljaču! Ko (n ...) ave ... je tog dana otišao u kuću gospodara, svi su dobili divno ruho. Ali kako je (n ...) ovaj skromni trud (n, nn) ik (n ...) pokušao (n ...) jedan njegov rad (n ...) opstao do sljedećeg praznika zbog (činjenica) da je sve izgorjelo...u velikom požaru. (N ...) jednom je gospodar imao ... gunđao zbog ove tradicije, ali (n ...) jednom (n ...) se požalio bilo kome (n ...) jer je ljudima davao radost.
odgovori:
Ponekad ljudi žele da ih ne prepoznaju, ni komšije ni stranci. Ranije je u Češkoj postojao običaj prema kojem su građani na dan Maslenice, ustajući u zoru, išli kod drvoprerađivača po karnevalske maske. Ko jednostavno nije želio isprobati prekrasnu drvenu haubu! Ko toga dana nije došao u kuću gospodara, dobio je divno ruho. No, koliko god se ovaj skromni radnik trudio, nijedno njegovo djelo nije preživjelo do sljedećeg praznika, jer je sve izgorjelo u velikom požaru. Majstor se nikada nije uvrijedio na ovu tradiciju, ali se nijednom nikome nije požalio, jer je ljudima davao radost.
Slična pitanja
- Nađi površinu pravokutnog trokuta ako su mu krak i hipotenuza 24, odnosno 25
- Majstor treba da napravi otvoreni akvarij u obliku kocke kapaciteta 1000 litara. Da bi to učinio, uzeo je 5 kvadratnih listova stakla sa stranom od 1 m. Hoće li dobiti akvarij zadanog kapaciteta ako od ovih staklenih listova napravi dno i bočne zidove?
- Kocka je okačena sa vrha iznad glatkog stola.Sijalica je okomito iznad kocke.Kog oblika će biti senka na stolu?
- Prepišite tekst, ispravite greške. Bilo je ovako. Imali smo čas rada Raisa Ivanovna nam je rekla da napravimo svaku po kalendaru za otkidanje, ko zna kako se radi. Uzeo sam kartonsku kutiju, zalijepio je zelenim papirom, izrezao pukotinu u sredini, pričvrstio kutiju šibica na nju i stavio na kutiju hrpu bijelih listova, namjestio je, zalijepio, poravnao i napisao na prvi list: (Srećan Prvi maj!).
- pravougaoni dio je ograđen sa tri strane ukupne dužine 170cm. uz jednu od kojih je sa strane zasađena živa ograda dužine 40m. izračunati površinu lokacije
Vrsta lekcije: kombinovano
Cilj: pokazuju razliku između čestica NE i NE
znati: Uslov za odabir čestica NIJE - NE.
Usputno ponavljanje: Znakovi interpunkcije u zajedničkom poduhvatu.
Oprema: Fragment stola, pojedinačne karte, multimedijalna instalacija, karnevalska maska
TOKOM NASTAVE
1. Organizacioni momenat. Pozdrav. Djeca zapisuju datum u svesku, a nastavnik poziva učenike da sami odrede temu tokom časa.
2. Postavljanje ciljeva lekcije.
Učitelj: U rukama imam poznati predmet. Šta je ovo? (odgovor djece je maska). Možete li definisati ovu riječ? (odgovor). Dobro urađeno! Koliko značenja ove riječi možete navesti? (dječje verzije su napisane na tabli). Sada ćemo provjeriti vaše verzije u odnosu na objašnjavajući rječnik S.I. Ozhegova, pogledati politehničke i etimološke rječnike (čitaju se članci iz rječnika).
Ali još uvijek postoji jedno pitanje: Kako ovaj predmet može biti povezan s temom lekcije? (studentske verzije). Koje zadatke danas trebamo riješiti?
3. Rad sa tekstom.
Uzmite karticu broj 1. Pročitaj tekst.
Definišite temu, glavnu ideju, smislite naslov.
Na kakvu ste održivu kombinaciju naišli?
Šta to znači?
4. Realizacija praktičnog zadatka.
Svrha: formiranje sposobnosti razlikovanja i pravilnog pisanja NE-NE (koristeći diferencirano učenje). Ponovite znakove interpunkcije u složenoj rečenici.
Ali prvo, hajde da ponovimo razliku između NE i NOR koristeći isečak tabele. (za svačijim stolom).
Razlikovanje između NE i NOR
| Ako izostavite česticu, značenje je obrnuto. (Nisam naučio - naučio) | Ako izostavite česticu, značenje se ne mijenja. (Neće ga zaustaviti planine ni rijeke - Neće ga zaustaviti planine, rijeke) |
| U upitnim i uzvičnim rečenicama. (Ko nije čuo za ovo? - Gde se nije obratio!) | U složenim rečenicama s koncesivnom konotacijom značenja za jačanje afirmativnog smisla. (Kako god da gledate na more, nikad vam ne dosadi.) Podređena rečenica počinje riječima Šta god ..., ko god ..., bilo šta ..., bez obzira kako ..., gdje god ..., o bilo čemu ..., gdje god ... Sa imenicama u genitivu. (Ni oblaka na nebu. Ne čuje se šuštanje.) |
| U stabilnim izrazima (neudobno, neskladno, itd.) | U stabilnim uslovima (bez svjetla, bez zore, bez paperja, bez perja, itd.) |
Da biste završili rad, odaberite karticu u skladu sa nivoom savladavanja teme.
(diferencirano učenje)
Kartica broj 1 za njih koji misle da su dovoljno dobro savladali temu i pamte interpunkciju u složenoj rečenici.
Kartica broj 2 sadrži nagovještaj: rasporedite znakove interpunkcije, fokusirajući se na podvučene predikate.
Za koga se tema pokazala teškom, možete koristiti hint card.
Kartica broj 1
Umetnite slova koja nedostaju, rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju u složenim rečenicama.
Ponekad ljudi žele da ih (n ...) prepoznaju (n ...) komšije, (n.) stranci. Ranije je u Češkoj postojao običaj prema kojem su građani na dan Maslenice, nakon što su izašli (n ...) svitala (n ...) zora, odlazili kod drvoprerađivača po karnevalske maske.
Ko je samo (n ...) želio isprobati prekrasnu drvenu haubu! Ko (n ...) je tog dana došao u kuću gospodara, svi su dobili divno ruho. Ali kako je (n ...) ovaj skromni radnik pokušao (n ...) jedno njegovo djelo (n ...) preživjelo je do sljedećeg praznika jer je po običaju sve izgorjelo u velikom požaru. (N ...) jednom je gospodar bio uvrijeđen ovom tradicijom, ali (n.) Jednom se požalio bilo kome (n ...) jer je ljudima davao radost.
Kartica broj 2
Umetnite slova koja nedostaju, koristeći tabelu blokova, rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju u složenim rečenicama, fokusirajući se na podvučene predikate.
Ponekad ljudi željeti tako da nisu prepoznat(n ...) komšije, (n.) stranci. Ranije u Češkoj postojao običaj prema kojemu na dan Maslenice mještani, uskrsnuvši (n ...) svitaju (n ...) zoru, otišao drvoprerađivaču za karnevalske maske.
Ko je samo (n ...) želio isprobati prekrasnu drvenu haubu! Ko (n...) došao na ovaj dan svi idu u kuću gospodara dobijao divno ruho. Ali kako (n...) pokušao ovaj skromni radnik (n ...) jedno od njegovih djela (n ...) preživio do sljedećeg praznika jer po običaju sve izgorjela u ogromnoj vatri. (N ...) puta uvrijedio majstor za ovu tradiciju ali (n.) jednom bilo kome (n ...) žalio se jer on dao radost ljudima.
Kartica broj 3
Umetnite slova koja nedostaju koristeći tablicu blokova i savjete.
Ponekad ljudi žele da budu (n ...) prepoznati ( ako izostavimo česticu, značenje će se promijeniti u suprotno) (n ...) komšije, (n.) stranci ( čestica se može izostaviti). Ranije je u Češkoj postojao običaj, prema kojem su građani na dan Maslenice, uskrsnuvši (n ...) svjetlo (n ...) svanuli ( frazeološka jedinica), otišao kod stolara po karnevalske maske.
Ko je samo (n ...) želio isprobati prekrasnu drvenu haubu! ( jednostavna uzvična klauzula) Ko (n ...) je tog dana došao u kuću gospodara, svi su dobili divno ruho. ( rečenica je složena, partikula se može izostaviti). Ali kako (n ...) pokušao ( rečenica je složena, čestica se može izostaviti) ovaj skromni radnik, (n ...) jedan (- ništa) od njegovih radova (n ...) preživjeli ( Ako izostavimo česticu, značenje će se promijeniti u suprotno) do sledećeg praznika, jer je po običaju sve izgorelo u velikom požaru. (N ...) puta (= mnogo puta) gospodar se uvrijedio na ovu tradiciju, ali (n.) jednom (= nikad) bilo kome (n ...) požalio ( ako izostavimo česticu, značenje će se promijeniti u suprotno) na kraju krajeva, on je ljudima davao radost.
5. Rad na sastavljanju teksta na određenu temu
Cilj: formiranje sposobnosti da samostalno grade svoj iskaz.
Pravljenje maski je zabavno. Sada zamislite kakvu masku želite da kreirate i opišite je koristeći predložene konstrukcije (tekst se prikazuje na ekranu kroz multimedijalnu instalaciju).
Ko nije čuo za ______________? Ko god se ispostavilo da je ____________, svi _________ nisu ni živi ni mrtvi.
Trebalo je više od jednog dana za ___________, čemu nijedan ___________ ne može odoljeti.
6. Sumiranje lekcije
Dakle, da rezimiramo lekciju (Metoda 6 šeširi. Dijete koje nosi šešir naglas izražava svoje misli). Šta ste novo naučili u današnjoj lekciji? (Plavi šešir). Šta se već znalo? (Beli šešir) Šta je bilo teško? (Crni šešir) Kako i gdje možete koristiti znanje stečeno na lekciji? (Žuti šešir) Šta vam je bilo neobično? (Zeleni šešir) Koje ste emocije danas doživjeli sa lekcije? (Crvena kapa)
Ko se može sjetiti etimologije riječi "maska"? Zaista, ovo je prvenstveno "šala". Koja je bila tema lekcije? ( Razlikovanje u pisanju čestica NE-NE)
Domaći zadatak (po izboru): napisati malu bajku o pisanju čestica NE-NE; napravite kartice sa primjerima pisanja čestica NE-NE; vježba 251 prema udžbeniku.
Dodatak:
Maska prema rječniku S. I. Ozhegova
I dobro. 1. Poseban prekrivač koji skriva lice (ponekad sa slikom ljudskog lica, životinjske njuške), sa izrezima za oči. Ritualne maske (kult). Maskirani kostimirani ljudi. Nosite masku (također trans.: pretvarati se). Reset maska (takođe prevedeno: prestani se pretvarati). Skinuti masku sa smb. (takođe trans .: razotkriti nekoga). 2. Čovjek u takvom preklopu. Maske plešu. M., poznajem te (saznao sam ko si). 3. transfer. Pretvoreni izgled, izgled (neka vrsta osjećaja, odnosa; knjiški). M. indiferentnost. 4. Gipsani odljev s lica pokojnika. Skinite masku sa nekoga. 5. Sigurnosni zavoj, pokrivač ili medicinski jastučić na licu. Golman M. Kiseonik m. 6. U kozmetici: sloj kreme nanesen na lice, vrat, lekovita, nutritivna kompozicija (specijalna). Vruće m. Jaje m. Vitamin, voće m. II app. maska, -th, -th (do 5 i 6 cifara)
Maska
Francuski - maska.
Reč "maska" je pozajmljena iz francuskog u 18. veku.
Riječ je u ovaj jezik, zauzvrat, ušla iz talijanskog, čime je posuđena iz istočnih jezika (prevedena s arapskog, riječ sa sličnim pravopisom - "rugati se", "nasmijati", "ismijavati").
Maska se zvala "preklop koji prikazuje neku vrstu njuške ili lica koje skriva pravo lice, ili zakrpu iznad glave na gornjem dijelu lica sa izrezima za oči."
derivati: prerušavanje (smiješeno), maskiranje.
Etimološki rečnik ruskog jezika. M.: Ruski jezik od A do Ž. Izdavačka kuća Moskva 2003
Maska Veliki enciklopedijski politehnički rječnik
1) M. u mikroelektronici - šablon za zaštitu odeljenja. površine integralno kolo nepoželjan od obrazovanja. filmova u procesu proizvodnje.
2) M. u fotografiji i kinematografiji - neprozirni zatvarač specijal. konfiguraciju koja pokriva dio slike prilikom snimanja. Koristi se za kombinovano snimanje.
3) M. zavarivač - zaštitni uređaj koji se nosi na glavi tokom rada radi zaštite od zračenja i prskanja rastopljenog metala.
Veliki enciklopedijski politehnički rječnik 2004
- 46.3k
Ljudi, uložili smo svoju dušu u stranicu. Hvala ti za
da otkrijete ovu lepotu. Hvala na inspiraciji i naježivanju.
Pridružite nam se na Facebook i U kontaktu sa
Svi se trudimo da zaštitimo svoje granice i ne želimo da se približimo ljudima koji ih ne poštuju. Ali šta ako, za one oko nas, takvi ljudi smo mi sami? Jeste li sigurni da ispravno razumijete signale drugih i vodite računa o njihovom ličnom prostoru? Često pogrešno procjenjujemo stepen intimnosti, što može dovesti do postavljanja neugodnih pitanja kolegama ili davanja neželjenih savjeta voljenima.
Ušli smo site prikupljene situacije u kojima ponašanje zavisi od stepena bliskosti sa sagovornikom. Ovi primjeri će vam pomoći da izgradite granice s drugima kako bi komunikacija bila obostrano korisna i ugodna.
1. Lična i neugodna pitanja
Ako sjedite u kafiću sa bliskom prijateljicom i razgovarate o njenom nedavnom braku, onda se postavlja pitanje "Hoćete li se poroditi?" sasvim prikladno. Ako koleginica pokaže svoje vjenčane fotografije, a vi postavite slično pitanje, budite spremni na činjenicu da ona želi da poveća distancu s vama. Ne znate da li ona planira djecu ili ih uopće može imati. U zavisnosti od njene situacije, pitanje je može naljutiti ili uznemiriti.
Ali malo je vjerovatno da će biti zadovoljan takvom brigom. Ljudi nerado razgovaraju o svojim zdravstvenim problemima, posebno otvorenim. Ako požurite majku ili muža da odu kod doktora, koji odgađaju neophodnu posetu, onda vodite računa o njihovom zdravlju, u svim ostalim slučajevima, mešate se u sopstveni posao.
savjet: Izbjegavajte pitanja o izgledu i zdravlju osobe. Ako vas neka tema zanima, ne pitajte direktno, već počnite izdaleka. Ako osoba ne podržava temu, ni vi je ne biste trebali razvijati.
2. Dodirivanje
Ako ste navikli da hodate ruku pod ruku ili dodirujete ljude tokom razgovora, budite spremni na drugačiju reakciju: neko će na ovo reagovati normalno, dok drugi može biti neprijatno.
Zašto tako osjećamo dodir? Sve je u stepenu rigidnosti granica. Neki imaju mekše granice - takvi ljudi su mirniji prema taktilnim kontaktima. Ali za neke je taktilnost prikladna samo za one koji su vam najbliži. A ima ljudi koji uopšte ne vole dodir.
Osim toga, imamo zonu ugodne komunikacije. Za poznanike i kolege to je oko 1–1,5 m. Ako se približite, osoba može imati želju da se udalji. A ako stalno kršite njegovu zonu udobnosti i to popratite dodirima, vjerovatno će uskoro potpuno prestati komunicirati s vama.
savjet: Pitajte prije nego dodirnete ili se previše približite nekome. Tako će osoba moći održavati ugodnu distancu i ne izgledati nepristojno.
3. Pokloni
Vjeruje se da je primanje poklona uvijek zadovoljstvo. U stvari, stepen zadovoljstva zavisi od razloga, darodavca i samog poklona. Zamislite da ste se uoči rođendana devojke sa kojom ste nedavno raskinuli duboko osetili, setili se svega lepog i odlučili da joj pošaljete cveće. Možda se činite velikodušnim i pažljivim prema sebi.
Ali takav neočekivani poklon može posramiti i naljutiti djevojku. Ona će odlučiti da vam treba nešto od nje i osjećaće se dužnom. A to je lako objasniti sa stanovišta psihologije: ugodno komuniciramo jedni s drugima pod jednakim uslovima, nismo dužni prema sebi i ne očekujemo nešto od drugog. Tada komunikacija teče slobodno i nenametljivo.
Neprikladni pokloni su zadiranje u lične granice osobe. Pokušavate da se približite, bez pristanka same osobe. I staviti ga u nezgodan položaj, jer poklon podrazumeva takozvani simetričan odgovor.
savjet: Cijena poklona treba da odgovara stepenu intimnosti sa osobom. Ne dajte ljudima nešto samo da biste im ugodili. I nemojte se osjećati obaveznim da vam nešto date zauzvrat.
4. Detaljne priče o sebi i svojim osjećajima
Svi volimo da pričamo o sebi. Ali ne vole svi da čuju za nas. Bliski ljudi, kao i samo poznanici, zapravo često nisu oduševljeni našim "samoprezentacijama", ali su primorani da slušaju kako nas ne bi uvrijedili.
Kako možete podijeliti svoja osjećanja i priče, a da ne budete nametljivi? Prvo, moraju biti relevantni za temu razgovora. Drugo, vaša priča treba da bude korisna ili zanimljiva sagovorniku.
Treće, pazite na reakcije. Ako osoba klimne glavom i kaže “aha” na vaše opširne monologe, vrijeme je da završite i razgovarate o nečem drugom.
savjet: Pokušajte da se stavite u nečiju kožu i pričajte o sebi na način koji je interesantan drugima. A ponekad ljudi samo žele da budu saslušani i da ne ubacuju komentare o sebi u isto vrijeme - ova vještina je korisna za sve koji žele postati ugodan sagovornik.
Svima nam je zadovoljstvo podijeliti svoje iskustvo. Zašto se drugi, umjesto da budu zahvalni na savjetu, osjećaju iritirano i ne žele da komuniciraju s nama?
Jer takvim ponašanjem pokušavamo da se uzdignemo u očima sagovornika. Na kraju krajeva, mi ne preuzimamo obavezu da sami riješimo problem, već kažemo drugome kako bi trebalo biti. Tako gradimo hijerarhiju u kojoj sagovornika stavljamo ispod sebe. Ako nas ne bude smatrao pravim autoritetom, smatrat će nas izgonicom i, najvjerovatnije, više neće htjeti poslovati s nama.
Sve savjete treba tražiti samo. Izuzetak su ljudi koji su ispod nas u stvarnoj hijerarhiji. Na primjer, svom podređenom na poslu možete dati savjet kako se najbolje nositi sa zadatkom. Međutim, ako mu počnete govoriti kako da pravilno komunicira s djevojkama, tada ćete kao odgovor vidjeti samo agresiju i iritaciju. U ovom slučaju, osoba vas možda neće smatrati autoritetom.
savjet: Pitajte osobu da li joj je potrebna pomoć prije nego što date savjet. Ili direktno ponudite: "Mogu li vam pomoći?" Nakon pristanka druge strane, Vaš savjet će biti adekvatno shvaćen.
6. Uvažavanje i pohvala
Zamislite da ste upravo zatvorili kul projekat na poslu i dobili unapređenje. Direktor tapše po ramenu i kaže da ste super. Polaskan si. A ako u ovoj situaciji promijenimo direktora u vašeg podređenog? Veća je vjerovatnoća da ćete se osjećati neugodno, iznervirano ili ljuto.
Spremni smo da prihvatimo ocjene, ali i savjete, samo od onih za koje smatramo da su autoriteti. Vaš profesionalizam je nekoliko puta veći od profesionalnosti vašeg podređenog. A kad te očinski pohvali i potapša po ramenu, to izgleda glupo.
Nažalost, ni sami ne razumijemo uvijek kada je naša procjena zaista odgovarajuća. I mi isto tako glupo izgledamo kada hvalimo naše prijatelje za odlazak u teretanu, iako nam je to potrebnije nego njima, ili kažemo „Da, nije loše“ kao odgovor na vest o povećanju plate koleginici, iako smo sami primamo mnogo manje.
savjet: Kako ne biste živcirali ljude, ocjenjujte ih samo na zahtjev. Ili pretvorite ocjenu u kompliment. Umjesto “Nije loše” na vijest o promociji, recite “Super, drago mi je zbog tebe”. Izbjegavajte negativne ocjene osim ako vas direktno pitaju za mišljenje.
7. Zahtjevi
Uživamo radeći stvari za druge. U takvim trenucima se osjećamo jaki i potrebni. Ali ovaj efekat se postiže samo kada nešto učinimo svojom voljom, a ne kao odgovor na zahtjev.
Gotovo svi razumiju da je upućivanje velikih zahtjeva opterećujuće za druge. Ali često naprežemo ljude raznim sitnicama, na primjer, zahtjevima da pozajme par stotina za ručak, jer su zaboravili novčanik, nazovu ih kada zaborave telefon ili ih odvezu kući jer su na putu. Vremenom se sve to nakuplja u sjećanju, a u očima osobe postajemo zamorni prosjak.
Rješavanje ovog problema je jednostavno: morate prestati pitati. Neka vam kolega svaki dan prolazi pored kuće, ali ako vas on sam ne pozove na "jahanje", onda želi da prođe sam ili sa nekim drugim. I sasvim ste sposobni da se vratite kući bez njegove pomoći.
savjet: Pitajte druge za nešto samo u krajnjem slučaju. I pokušajte sami učiniti nešto za druge. To će ih učiniti lojalnijima, a vi sretnijima.
Poštivanje granica i taktičnost je umjetnost koju jako cijenimo u onima oko nas. A ako ga sami savladamo, onda će se odnosi s ljudima razvijati mnogo bolje. Da li ste ikada imali poteškoća sa percepcijom tuđih granica?
Plan - sažetak otvorene lekcije o primjeni tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja na primjeru lekcije ruskog jezika u 7. razredu.
Tema: "Razlika između čestica NE i NE".
Svrha lekcije: : pokazuju razliku između čestica NE i NE; poznaju uslove za izbor čestica NE - NE; formiranje sposobnosti razlikovanja čestice od ni jedne ni druge;
razviti sposobnost formulisanja definicija pojmova; obogatiti vokabular učenika tehnikama tehnologije kritičkog mišljenja;
Znakovi interpunkcije u zajedničkom poduhvatu; poboljšati pravopisne vještine; implementacija sistemsko-aktivnog pristupa, tehnike tehnologije kritičkog mišljenja; razvoj pažnje;
ažuriranje postojećeg znanja; buđenje interesovanja učenika za dobijanje novih informacija, postavljanje sopstvenih ciljeva učenja.
● razvijanje sposobnosti formulisanja i dokazivanja svog gledišta;
● razvoj sposobnosti analiziranja, poređenja, generalizacije; ● razvoj kreativnih, govornih sposobnosti učenika; ● formiranje logičkih vještina; ● razvoj sposobnosti formulisanja problema;
3. Vaspitni: ▪ gajenje interesovanja i poštovanja maternjeg jezika;
▪ vaspitanje vrijednosnog odnosa prema riječi; ▪ stvaranje povoljne atmosfere podrške i interesovanja, poštovanja i saradnje.
Planirani obrazovni rezultati:
Predmet: ● sticanje novih znanja;
Metapredmet: ● formiranje vrednosnog stava prema ruskom jeziku, ● formiranje moralnih vrednosti.
Lični: ● podsticanje interesovanja za predmet kroz različite vrste rada ● sposobnost povezivanja svojih postupaka sa planiranim rezultatom, njihovo korigovanje.
Oprema: ▪IKT▪ prezentacija za čas, samostalni radkartica, signalne kartice.
Tip časa: kombinovani
Tokom nastave
1 . Organizacioni momenat, motivacija za aktivnosti učenja (1 minut).
Pozdravni govor nastavnika
- Dobro jutro , Dragi momci! Drago mi je da smo se upoznali! Osmehnite se jedno drugom. Nadam se da ste dobro raspoloženi i da ćemo danas vrlo prijateljski i aktivno sarađivati. (Princip psihološke udobnosti).
Svrha: stvaranje prijateljske atmosfere, motivacije za učenje, stvaranje situacije uspjeha.
2. Prijem "Faza poziva".
Poslušajte duhovitu pjesmu i pokušajte identificirati temu lekcije (čestice-ne-ne):
NE i NE imamo čestice
Moramo ih poštovati.
I u isto vrijeme ne budite lijeni
I ne gubite sat vremena.
Dakle, koja je tema tutorijala? (Razlikovanje između čestica NE I NE ) (slajd 1)
2.1 Postavljanje ciljeva lekcije. Definicija ZUH.
„Znam – mogu – želim da znam"(2,3,4 slajda).
Svrha: pokazati razliku između čestica NE i NE; uslov za odabir frekvencije NE - NOR.
Hajde da objedinimo informacije o upotrebi čestica.
2.2 Na tabelama, radnim listovima u koje upisujete prezime, ime, broj, temu časa.
Izbor: rad sa česticom ne-zelene boje, crvena-ne.
3. Pročitaj 1 zadatak:
Umetnite slova koja nedostaju(slajd 5)
Provjerite ko je završio na "5" -crveni karton, "4" -zeleni, "3" -žuti, stavite oznaku na list.
(Nisam ništa znao, ništa nisam priznao, nemam šta da zamerim; mrski neprijatelj, nesreća; plitka, ali strma jaruga; niko nije imao).
3.1.- Zašto je diktirala (pod stresom-ne,ne-ne)
Zaključak : kako se riječi pišu sa ne-ne (zajedno, odvojeno, u tri riječi), a partikule pišemo odvojeno.
Ne sa glagolima se piše zasebno, spojeno sa rečima - bez ne koristi se.
4. Proljeće, proljeće na ulici - proljetni dani ... a drveće se još nije obuklo u lišće, pomozimo drvetu - lišće će procvjetati: imenujemo riječi za pravilo koje se proučava česticom ne, ne u lanac, bez ponavljanja riječi,
Zaključak: kako su napisani? (oni zovu riječi, mi ih fiksiramo na drvo).
- Motivacija - ovako ćemo nastaviti da radimo zajedno.
5. Poslušajte komičnu pjesmu, pronađite stabilne kombinacije sa NE i NE i zapišite ih.
Gore je sijalo sunce
Ni bleda ni sjajna.
I rezultat sam bio ja
Ni hladno ni vruće.
Izašao sam do table da odgovorim,
Stao sam ispred razreda.
Niti daj pi uzmi, niti sjedi niti stani,
Ni riba ni meso. (slajd 6)
5.1. Provjeri. - Sa kojom ste česticom pisali? (nijedno)
(Ni blijedi, ni svijetli, ni hladni, ni svijetli, ni hladni, ni vrući, ni davati ni uzimati, ni riba ni meso.
Ko je sve ispisao, podigao crvene kartone, stavio ocjene.
5.2.- Takmičimo se: imenuj stabilne fraze: ko zadnji navede stabilnu kombinaciju sa NE ili NE je pobjednik!
(ni ustani ni sedi, ni u selo ni u grad, ni više ni manje, ni svetlost ni zora, ni živi ni mrtvi, ni riba ni meso, ni pahuljice ni pero, ne opušteno, ne u duhu...)(motivacija za poklon)
Hajde da razmislimo, u kojoj situaciji, u kom stilu se koriste ove kombinacije?
Svakako. U razgovornom stilu. (Ljudi smišljaju tradicije, rituale i riječi kojima se mogu označiti).
6 ... NE - završi zadatak: objasni značenje ni živi ni mrtvih; ni svjetlost ni zora; ni više ni manje) - odmah. Objasnite kako razumete fraze (* sastavite rečenice: ni svjetlo ni zora, ni riba, ni meso, ni živ ni mrtav, ni više ni manje).
7. NE-klaster o NI čestici (u formatu A-4)Prezentacija NI čestica
6.1. NE-čitanje objašnjenja frazeoloških jedinica 7.1.NI - provjera prezentacije o NI čestici
Izražava negaciju u rečenici bez subjekta sa objektom u padežu Roda - Nije drvo okolo; Nebo je vedro. Ne čuje se šuštanje.
Povećava poricanje - nisam čuo zvuk
Daje generalizirajuće značenje zamjenicama i prilozima, uz pomoć kojih se prosta rečenica spaja s drugom u složenoj.
(Koliko god da gledate u more, nikad vam neće dosaditi).
Podređena rečenica počinje riječima. Može se osloboditi u rečenici,
ko god..., bilo šta..., bez obzira kako..., gde god..., o bilo čemu..., gde god...
ako relativnim zamjenicama i prilozima pridaje generalizirajuće značenje - gdje ne, gdje ne, ko nije, šta je, ma koliko.
Ko god da je pročitao ovu knjigu, svima se dopala. (Knjiga se svidjela svima koji su je pročitali)
Ako ne izostavite nijedno, onda značenje rečenice. se ne mijenja, samo nijansa pojačanja nestaje - nisam imaoniti minuta slobodnog vremena. Nisam imao ni minuta slobodnog vremena.
U rečenici možda nedostaje riječ-negacija br, ali to se jasno podrazumijeva riječima - zaokružine ni jedno ni drugo drveće. Svuda okoloniti drveće.
U stabilnim uslovima (bez svjetla, bez zore, bez paperja, bez perja, itd.)
Fizička minuta. Ko je pažljiv? Koje su riječi vezane za temu koja se proučava?
8.Pprezentacija o NE, klaster (A-4).
Particle NE može pripisati negativnu vrijednost i pojedinim članovima i cijeloj rečenici.
Ako izostavite česticu, značenje će biti obrnuto.
(Nisam naučio - naučio)
U upitnim i uzvičnim rečenicama.
(Ko nije čuo za ovo? - Gdje se nije obratio!) U složenim rečenicama s koncesivnom nijansom značenja za jačanje afirmativnog smisla.
U frazama s pridjevom, participom, prilozima piše se NE odvojeno - nimalo, nimalo, nikako ...
Ne može dati rečenicu i afirmativan smisao (dvostruka negacija čini rečenicu afirmativnom) - širina njegovih interesovanja me nije mogla ne zadiviti.
U stabilnim izrazima (neugodno, neskladno, itd.)
9. Znate li tehniku kako piše, NI grupa radi
1-svakako,
2-kao da se ništa nije desilo,
3- uopšte nije zanimljiv odgovor,
4- daleko od slučajnog odgovora. - provjeri (slajd 7)
8.1. provjera prezentacije NE, klaster
10. Izvršenje pojedinca. praktični zadatak. Po nivoima (1-1,2-2,3-3)
Kartica broj 2
Kartica broj 3
Ponekad ljudi žele da budu prepoznati (n ...) (ako izostavimo česticu, značenje će se promijeniti u suprotno) (n ...) komšije, (n.) Stranci (čestica se može izostaviti). Ranije je u Češkoj postojao običaj, prema kojem su građani na dan Maslenice, nakon uskrsnuća (n ...) svjetla (n ...) zore (frazeološka jedinica), odlazili kod drvodjelja po karnevalske maske. ... (provjeri slajd broj 10)
-Provjerite: rasporedite znakove, ubacite slova Dajte sebi ocjene: "5" -crvena, "4" -zelena., "3" -žuta.
Provjeri. Kartica broj 1.
Samo konije želeo isprobajte prekrasnu drvenu haubu! SZOnije došao na ovaj dan u kuću gospodaru, svi su dobili divno ruho. Ali kakonisam pokušao ovaj skromni radnik, nijedan iz njegovih radovanije živeo do sljedećeg praznika, jer je po običaju sve izgorelo u velikom požaru.Ne jednom gospodar se uvrijedio na ovu tradiciju, alinikad bilo koganije se žalio , jer je ljudima davao radost. (provjeri slajd broj 9)
Kartica broj 2. - Ubacite slova koja nedostaju, rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju u složenim rečenicama.
Ponekad ih ljudi želeni komšije nisu prepoznale niti stranci ... Ranije je u Češkoj postojao običaj , prema kojoj su na dan Maslenice gradjani, stojećini svjetlost ni zora, otišao kod stolara po karnevalske maske. (provjeri slajd broj 9)
Kartica broj 3 - Unesite slova koja nedostaju koristeći upite. Ponekad ljudi žele, tako da oninije prepoznao ni komšije ni stranci ... Ranije u
Češka je imala običaj, prema kojoj, na dan poklada, građani ustajune zora , otišao kod stolara po karnevalske maske. ... (provjeriti slajd 10).
11. Prijem "Pismo u krugu" - učimo u školi, i moramo se pridržavati određenih pravila ponašanja i pravila za odnose sa djevojkama; zapišite pravila ponašanja sa NON česticama.
(upisati na list A-4) - grupni rad:
Na primjer:
Nemojte kasniti; nemojte se trzati; ni riba ni meso
Ne trčati; ne vrijeđaj; ni živ ni mrtav
Budite tihi; ne guraj
Nemojte biti nepristojni; ne zadirkuj
zaključak: kako si to zapisao? (odvojeno, ne sa glagolima, gerprich.-uvijek).
9. Ishod. Refleksija: završi rečenicu: (slajd 11)
Non-partikula NE piše se riječima ... NE za ..NI puh ili pero-
10. Mnogo je rečeno o česticama, a možete napisati pjesmu na A-4-gr.
Sinkwine –1,2 čestica, 3n, 4n, Reading syncwine
* Provjeravam odgovore - radne kartice.
11. Koordinatori daju ocjene: "5" - crvena, "4" - zelena, "3" - žuta Ocjene za rad. (u ovom trenutku se izvodi testni zadatak). 12. Domaći zadatak: pripremiti poruku: „Stilovi govora“. Hvala na lekciji.
Individualni rad mapa .
Puno ime ______________________________________________________
prijem "Faza poziva".
1. Tema: "________________________________________________".
2.Znati: _____________________________________________________
Mogu: _____________________________________________________
Želim znati:______________________________________________
Cilj:
ZADACI: 1. Pročitajte 1 zadatak: Ubacite slova koja nedostaju
N (...) znao n (...) šta, n (...) šta je n (...) priznao, n (..) šta zameriti; n (...) zavidan neprijatelj, n (...) slučaj pun nade; n (...) duboka, ali strma jaruga; n (...) koji je imao n (...).
Provjeri , na "5" - crveni karton, "4" - zeleni, "3" - žuti, stavite oznaku na list.
Napravite zaključak : kako se riječi pišu sa ne-ne, ali sa česticom?.
2. Imenujemo riječi za proučavano pravilo, ne ponavljamo riječi,
Zaključak: kako se pišu? _______________________________________________
3. Poslušajte komičnu pjesmu, pronađite stabilne kombinacije sa NE i NE i napišite _________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
Kojom ste česticom pisali?________________________________
4. Zapišite stabilne fraze: ______________________
____________________________________________________________________________________________________________________
U kom stilu se koriste ove kombinacije? ___________________
5. NE #1 - zadatak: objasniti značenje ni živi ni mrtvi; ni svjetlost ni zora; napraviti rečenicu________________________________
NE # 2 - kako razumete frazu, ni riba nije meso, ni više ni manje.
Napraviti rečenicu________________________________
6. NI- šminkaklaster ili prezentaciju o NI čestici (na A-4)
7. Prezentacija o NE, klaster (A-4).
8. Znate li tehniku kako piše, NI grupa radi
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Realizacija praktičnog zadatka. Po nivoima.
Kartica broj 1. Umetnite slova koja nedostaju, znakove interpunkcije.
Ko je samo (n ...) želio isprobati prekrasnu drvenu haubu! Ko (n ...) je tog dana došao u kuću gospodara, svi su dobili divno ruho. Ali kako je (n ...) ovaj skromni radnik pokušao (n ...) jedno njegovo djelo (n ...) preživjelo je do sljedećeg praznika jer je po običaju sve izgorjelo u velikom požaru. (N ...) jednom je gospodar bio uvrijeđen ovom tradicijom, ali (n.) Jednom se požalio bilo kome (n ...) jer je ljudima davao radost. (provjeri slajd broj 9)
Kartica broj 2
Umetnite slova koja nedostaju, rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju u složenim rečenicama.
Ponekad ljudi žele da budu (n ...) priznati (n ...) komšije (n.) Stranci. Ranije je u Češkoj postojao običaj prema kojem su građani na dan Maslenice, nakon što su izašli (n ...) svitala (n ...) zora, odlazili kod drvoprerađivača po karnevalske maske. (provjeri slajd broj 9)
Kartica broj 3
Unesite slova koja nedostaju koristeći upite.
Ponekad ljudi žele da budu prepoznati (n ...) (ako izostavimo česticu, značenje će se promijeniti u suprotno) (n ...) komšije, (n.) Stranci (čestica se može izostaviti). Ranije je u Češkoj postojao običaj, prema kojem su građani na dan Maslenice, nakon uskrsnuća (n ...) svjetla (n ...) zore (frazeološka jedinica), odlazili kod drvodjelja po karnevalske maske. ... (slajd broj 10)
-Provjerite. Dajte sebi ocjene: "5" -crvena, "4" -zelena., "3" -žuta.
11. Prijem "Pismo u krugu" - zapišite pravila ponašanja sa česticama NON-a. (upisati na list A-4) - grupni rad:
zaključak: kako si to zapisao? __________________________________
9. Dopuni rečenicu:
ne________________________________________________________________
Čestica NIJE napisana riječima __________________________
NIJE za _______________________________________________
Slomiti nogu-__________________________________________
10 pisatiSinkwine ___________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Stavite oznake: "5" - crvena, "4" - zelena, "3" - žuta
