Dil təhlükəsizliyini başa düşdüyüm kimi. Rusiyanın linqvistik təhlükəsizliyi. Mənim dilim mənim dostumdur

İlk baxışdan nə qədər paradoksal görünsə də, Rusiyanın və ətraf dövlətlərin milli təhlükəsizliyini təmin edən mühüm amillərdən biri də rus dilidir.

Rusiyanın milli təhlükəsizliyinin informasiya aspektlərinin təhlili göstərir ki, məhz rus dilidir ki, bu gün kifayət qədər ciddi təhdidlər mövcuddur ki, bu mühüm, lakin hələ kifayət qədər dərk edilməmiş problemi nəzərdən qaçırmağa imkan vermir.

Bu təhlükələr arasında dördü ən mühümdür:

1. Rus dilinin rus ədəbiyyatı ənənələrinə xas olmayan xarici mənşəli termin və ifadələrlə tıxanması.

2. Rus nitqində jarqon xarakterli söz və ifadələrin getdikcə artması.

3. Sözdə rusdilli informasiya məkanının aktiv şəkildə azaldılması. "yaxın xaricdə", yəni. yaxın vaxtlara qədər SSRİ respublikaları olan yeni müstəqil dövlətlərdə.

4. Rus dilinin “uzaq xaric” zonasından çıxarılması və onun dünya beynəlxalq ünsiyyət dillərindən biri kimi istifadəsinin getdikcə məhdudlaşdırılması.

Rus dilinin linqvistik problemlərindən danışırıqsa, burada əsas təhlükələr getdikcə daha çox olur və obyektiv zərurət, rus dilinin xarici və jarqon mənşəli sözlər və şifahi ifadələrlə tıxanması ilə əlaqədar deyil. Fikirləşin ki, tələbələrimiz öz aralarında hansı dildə danışır, biz hər gün rus radio və televiziya kanallarında hansı nitqi eşidirik, bu gün əksər qəzet və jurnallarımızda hansı dildə yazılar, qeydlər yazılır və tam aydın olacaq ki, bu gün rus dil öz inkişafının elə bir mərhələsindən keçir ki, bunu yalnız dərin böhran kimi səciyyələndirmək lazımdır.

Rus dilində əcnəbi mənşəli terminlərin və bu terminlərdən törəmə sözlərin yayılmasını şərtləndirən əsas amillərdən biri də Qərb mədəniyyətinin rus cəmiyyətinə getdikcə daha fəal təsiri prosesidir ki, bu proses bəzi kulturoloqlar tərəfindən “Qərbləşmə prosesi” adlandırılır. ". Bu prosesin təsirinin ən fəal şəkildə özünü göstərdiyi əsas sahələr kütləvi mədəniyyət, iqtisadi fəaliyyət, siyasət və informatikadır.

Kütləvi mədəniyyətə gəlincə, burada “qərbləşmə” prosesi gənclər üçün nəzərdə tutulmuş kütləvi informasiya vasitələri tərəfindən fəal şəkildə təbliğ olunur, yəni. Rusiya əhalisinin ən fəal və xarici təsirlərə ən həssas hissəsi üçün.

Maliyyə-təsərrüfat fəaliyyəti sahəsində son illərdə rus nitq dili üçün əvvəllər qeyri-adi olan Qərb terminologiyasının təsiri də nəzərəçarpacaq dərəcədə artmışdır. Bunun səbəbləri bu sahədə çalışanların Qərb biznes üsullarına diqqətinin artması, habelə Rusiyada elmi sahədə qərbyönümlü çoxlu sayda müxtəlif növ tədris mərkəzlərinin, fakültələrin və institutların yaranmasıdır. və fəaliyyətlərinin metodoloji sahəsi. (Biz getdikcə daha tez-tez təkcə Qərbin iqtisadi-maliyyə terminlərinə deyil, həm də rus dilinə xas olmayan ifadələrə, məsələn, “priyslist”, “biznes plan”, “Qorbaçov fondu” və s.) rast gəlirik.

Cəmiyyətimizin informasiya sferasına gəlincə, burada informatika və kompüter texnologiyaları sahəsində nəşrlər sahəsində amerikan terminlərinin geniş tətbiqi müşahidə olunur. Bu xüsusilə proqram təminatı sahəsində özünü göstərir. Bu proses 1970-ci illərin əvvəllərində SSRİ-də Elektron EHM-lərin Vahid Sisteminin (ES kompüterləri) yaradılması üzrə genişmiqyaslı işlərin aparılması haqqında qərar qəbul edildikdən başlandı. Eyni zamanda, texniki sənədlərdə, habelə rus dilində nəşr olunan məqalə və monoqrafiyalarda getdikcə daha çox istifadə olunan bir çox ingilis dilli terminlər götürüldü, tez-tez əvvəllər istifadə olunan rus terminlərini əvəz etdi.

Bu fenomenin səbəblərini təhlil etsək, onları iki əsas qrupa bölmək olar.

Bunlardan birincisi kompüter texnologiyası və informatikanın inkişafı prosesinin özünəməxsusluğu ilə əlaqədar obyektiv xarakter daşıyan səbəblərdir. (Məlumdur ki, bir sıra sahələrdə burada liderliyi dünya informatika bazarının böyük hissəsinə nəzarət edən Amerika şirkətləri götürüb.) İkinci qrup subyektiv səbəblərdən ibarətdir. Onlardan biri ondan ibarətdir ki, son illərdə Rusiyada kompüter texnologiyası və informatika üzrə texniki ədəbiyyatda amerikan terminlərindən istifadə dəbi yaranıb və olmaqda davam edir. Bununla bağlı tipik misal kimi ali məktəblərimizdən birinin məzunu işə qəbul olunmaq üçün müraciət edərkən öz ərizəsinə belə yazırdı: “Mən ingilis dilini AB ƏS-nin məbləğində danışıram”.

1993-cü ildə Smolenskdə Vladimir Bıkovun "Rus fenyası. Asosial elementlərin interjarqonunun lüğəti" kitabı nəşr olundu. Və bu gün Rusiyanın hər bir sakini boş vaxtlarında yuxarıdakı nəşrə nəzər salaraq, hər gün eşitdiyimiz “vurmaq”, “sökmək”, “təmizləmək” və bu kimi sözləri şəxsən yoxlaya biləcək. radio və televiziya diktorları, həm də Rusiyanın yüksək vəzifəli dövlət xadimlərinin çıxışlarında bunlar santexnika leksikonundan texniki terminlər deyil, yeraltı dünya nümayəndələrinin lüğətindən birbaşa götürmələrdir. Və bu nümayəndələrin cinayət qaydasında belə çox cəzalandırılan çox konkret hərəkətlərini nəzərdə tuturlar.

Aydındır ki, cəmiyyətin kriminallaşması prosesi onun dilinə də öz təsirini göstərir. Bəs bunu niyə təbliğ edirsiniz? Həqiqətən də, bu istiqamətdə fəal şəkildə irəliləyərkən biz yüksək ehtimalla kriminal interjarqonun adiləşəcəyi və hər yerdə yayılacağı bir vəziyyətə düşə bilərik.

Dövlət xadimlərinin öz həmvətənləri ilə sivil cəmiyyətdən daha çox ağac kəsməkdə və ya həbsxana kamerasında daha uyğun olan dildə danışmağa icazə vermələrinin səbəbləri nələrdir? Bu insanlar nə etdiklərini başa düşürlərmi?

Bu sualların cavabını, məncə, hələlik psixoloqlara həvalə etmək daha yaxşıdır. Yalnız bir şey aydındır: yalan başa düşülən plüralizm və yolverilməzlik mühitində, əgər biz rus dilini cinayətkar lüğətdən bu cür “əldə”lərlə zibilləməyə davam etsək, çox məsuliyyətsiz davranacağıq.

Fakt budur ki, sözdə rus dilinin aktiv istifadə zonası. “Yaxın xaric” sürətlə kiçilir, indi şübhə doğurmur. Bu, aşağıdakı üç əsas səbəblə bağlıdır:

1. Bir çox dövlət rəhbərlərinin siyasətində milli separatizm meyllərinin təzahürü-remeyklər.

2. Bu ölkələrdə rusdilli informasiya məkanının qorunması və inkişafı prosesinin iqtisadi, tədris, metodiki və təşkilati təminatı üçün zəruri olan tədbirlərin həyata keçirilməsini çətinləşdirən “yaxın xaric” ölkələrində iqtisadi problemlər.

3. MDB və Baltikyanı ölkələrdə rus dilinin öyrənilməsi və yayılması proseslərinə Rusiya Federasiyasının ənənəvi təsirinin zəifləməsi.

Hələ on il keçəcək və rus dilini bilməyən yeni nəsil yetişəcək. Bu isə həm bu dövlətlərin, həm də Rusiyanın zərər çəkəcəyi informasiya fəlakəti olacaq.

Unutmaq olmaz ki, bu ölkələrin ərazisində övladlarına öz ana dilində lazımi təhsil vermək imkanından məhrum olan və öz milli mədəniyyətindən praktiki olaraq kəsilmiş çox milyonlarla rus yaşayır. Bu isə artıq ən mühüm insan hüquqlarının pozulmasıdır.

İnsanın həm mücərrəd, həm də məntiqi təfəkkür qabiliyyətinin inkişafı mahiyyətcə onun düşündüyü dilin zənginliyindən asılıdır. Beləliklə, müasir siyasətçilər öz vətəndaşlarını zəngin rus dilini dərindən öyrənmək imkanından məhrum edərək, onların intellektual inkişaf imkanlarını süni şəkildə məhdudlaşdırırlar. İntellekt və elmi biliyin sosial-iqtisadi inkişafın ən mühüm amilləri olacağı qarşıdan gələn informasiya erasının astanasında bu, nəinki uzaqgörənlik, həm də strateji baxımdan təhlükəlidir.

Onu da xatırlamaq lazımdır ki, onun ümumi dünyagörüşünün formalaşması prosesi insanın düşünə bildiyi dilin zənginliyindən asılıdır. Bunlar. Şüurumuzda formalaşan “dünya obrazı” təkcə bilik səviyyəsi və ideoloji münasibətlə deyil, həm də onun təfəkkür prosesində hansı dil vasitələri ilə formalaşdığı ilə müəyyən edilir. Ona görə də zəngin dilin dərindən öyrənilməsi cəmiyyətin intellektuallaşmasının vacib şərti olmaqla yanaşı, həm də dünyanın qlobal mənzərəsi haqqında adekvat təsəvvürlərin formalaşdırılması yoludur.

Demək olar ki, dünyanın bütün ölkələrində rusdilli informasiya məkanı daralır. Hər hansı rusdilli məlumat materialını xaricdə axtarmaq praktiki olaraq mənasızdır. Beynəlxalq sərgilərdə və elmi konfranslarda rus dilindən ümumiyyətlə istifadə edilmir (tədbirin Rusiyada və ya MDB-də keçirildiyi hallar istisna olmaqla).

Yeganə istisna Çin Xalq Respublikasıdır, burada son illərdə rus dilinə maraq artmaqdadır. ÇXR-də bir neçə milyon insan davamlı olaraq rus dilini öyrənir (dəqiq məlumat yoxdur).

Aydındır ki, vahid rusdilli məkan bizim milli sərvətimizdir. Və bu sərvət indi gözümüzün qabağında əriyir. Keçmiş SSRİ respublikalarının əhalisinin əksəriyyətinin hələ də rus dilini mükəmməl bilməsinə baxmayaraq, dağıdıcı proses gedir, onun nəticələri bu gün artıq hiss olunmağa başlayıb. Amma artıq yeni nəsil yetişir, çox güman ki, ona belə sahib çıxmayacaq. Axı rus dili təkcə millətlərarası ünsiyyət vasitəsi deyil. Bu, güclü sistem yaradan amildir, dövlətimizin bünövrəsidir. Və əgər bu təməl çatlarsa, o zaman bütün binanın taleyi ilə bağlı narahat olmağa əsas var.

Vladimir Potexin

Sonuncu dəfə Rusiyada Rus dili ili Böyük İmperator Yekaterinanın dövründə elan edilib. Suveren hökmdarların yenidən bu həyati məsələyə müraciət etməsindən 300 ildən çox vaxt keçdi. Rus dili ili nə üçündür? O, hamımıza nə verə bilər?

Bir tərəfdən yüksək rütbəli məmurların ana dilinə hörmətlə yanaşmaq, onu qoruyub saxlamaq zərurəti ilə bağlı gurultulu bəyanatlarımız var, digər tərəfdən isə rus dili bu gün dəhşətli aqressiyaya məruz qalır. Mən ona münasibətdə yerli medianın siyasətini və sözdə dominantlığı nəzərdə tuturam. doğma sözlərimizi təhrif edən şəbəkə jarqon. İnternetdə gənclər əsasən rus dilinin min illik tarixini təhrif edən sözlərlə ünsiyyət qururlar, məsələn: “salam”, “ayı”, “duffai”, “author”, “zhzhot” və s.

Məhz “böyük və qüdrətlilərə” həsr olunmuş ildə Moskva məktəblərində rus dilinin öyrənilməsinə ayrılan saatların sayı azalır (orta məktəbdə xarici dil üzrə 408 saata qarşı 204 saat!). Moskva baza kurikulumunda 2007-ci ilin sentyabrından ibtidai siniflərdə rus dili hesabına xarici dillərin gücləndirilmiş şəkildə öyrənilməsi tətbiq edilib, müvafiq olaraq xarici dil müəllimlərinin əmək haqqı iki dəfə artırılacaq. Rus dili müəllimləri peşə keyfiyyətlərinə görə ayrı-seçkiliyə məruz qalanlar kateqoriyasına düşürlər. Moskva uşaqları ana dilini bilmək hüququndan məhrumdurlar, başqasının nitqini öyrənməyə məcburdurlar. Suallar yaranır: uşaqlarımız hansı həyata, hansı ölkədə yetişdirilir? Yetkinlik çağına doğma dilini orta səviyyədə bilən, lakin əcnəbi dili layiqincə bilən, rus dili mühitindən qopmuş, köksüz kosmopolit, tolerantlıq, siyasi düzgünlük və bərabərlik ruhunda tərbiyə olunan insan çıxacaqmı? ?

Bu gün universitet tələbələri rus dilini və rus ədəbiyyatını praktiki olaraq öyrənmirlər, hətta filologiya fakültələrində belə rus ədəbi dilinin tarixi bir neçə mühazirə çərçivəsinə sığır.

Orta təhsil müəssisələrində rus dili ili ilə bağlı tədbirlər demək olar ki, keçirilmir. Bayramlar, ədəbi axşamlar, doğma söz günləri yoxdur.

Yaxşı, medianın özündə rus dilini müdafiə edən bir söz eşitməyəcəksiniz. Teleradio aparıcılarının nitqi jarqon və əcnəbi sözlərlə zəngindir, düzgün ləhcəni bilməməkdən sözlərin mənası təhrif olunur, beləliklə, diktorlar və kütləvi informasiya vasitələrinin şəxsləri bir növ linqvistik terrorçu kimi çıxış edirlər.

Məhz Rus Dili ilində telekanallarda rus mədəniyyəti və rus dili ilə bağlı hər şeyin pozulduğu bir çox şoular çıxdı. Bu gün K. Sobçak, Lolita, M. Şvıdkoy və digər açıq sözlü rusofobların nitqi "düzgün" dil üçün verilir. "Rus" sözü praktiki olaraq ən iyrənc, cinayətkar və iyrənc hər şeyin sinoniminə çevrildi. Daha tez-tez eşidirsiniz: "Rus mafiyası", "Rus fahişələri", "Rus şansonu", "Rus faşizmi" - "Rus xarakteri", "Rus xalqı", "Rus kimliyi". Çox güman ki, tezliklə “rusca” tələffüz etmək qadağan olunacaq.

“Rus dili ili”nə məsul şəxslər Rusiya Federasiyası Baş nazirinin birinci müavini Dmitri Medvedev, Rusiyanın təhsil və elm naziri Andrey Fursenko və Rusiya Federasiyası Prezidentinin müşaviri Caxan Pollyevadır. Gördüyünüz kimi, Rus dili ili üzrə Təşkilat Komitəsinin rəhbərliyində nə görkəmli müasir rus yazıçılarına, nə də görkəmli alimlərə, filoloqlara, tarixçilərə yer yox idi.

Dünyanın 86 ölkəsində Rus dili ili ilə bağlı tədbirlər keçirilib. İlin açılışı Litva, Qırğızıstan və Çində baş tutub. Latın Amerikasında və bir çox başqa ölkələrdə Rus dili ili çərçivəsində tədbirlərin keçirilməsi nəzərdə tutulur. Rusların çoxu isə bilmir ki, 2007-ci il Rus dili ilidir. Hətta iyun ayında Moskvada keçirilən “Rus dili həftəsi” festivalı da dilin təhlükəsizliyinin kəskin və həyati məsələlərinin müzakirə ediləcəyi, mövcud fəlakətli vəziyyətdən çıxış yollarının göstərildiyi tribunaya çevrilmədi. Bir dənə də olsun yüksək vəzifəli məmur festivala getməyə vaxt tapmayıb, mətbuatda “Rus dili həftəsi”nin gedişi və yekunları barədə praktiki olaraq bir kəlmə də deyilməyib.

Kədərli misallar... Nəticə etibarı ilə prezidentin uca səslə bəyan etdiyi hərəkət dilimizə, xalqımıza istehza, istehza kimi görünür. Ruslar artıq ərazilərini əlindən alıblar, tarixini əllərindən alıblar, indi də ana dilini əlindən almağa çalışırlar.

Bu gün dil təhlükəsizliyi problemlərinin kəskinləşdiyi bir şəraitdə “Rus dilinin qorunması haqqında” Qanun həyati əhəmiyyət kəsb edir. Aydındır ki, yeni şəraitdə Rusiya 2014-cü ildə XXII Qış Olimpiya Oyunlarına ev sahibliyi edəcək ölkə elan edildikdə, bu Qanunun əsas müddəalarını hazırlamaq üçün daimi orqan yaratmaq lazımdır. Rusiya təkcə öz dövlət dilini qorumaq və müdafiə etmək deyil, həm də xaricdə rusdilli məkanı qorumaq və xarici dövlətlərin əhalisi arasında rus mədəniyyətini yaymaq üçün alınan olimpiya statusundan ağıllı şəkildə istifadə etməyə borcludur.

Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

http://www.allbest.ru/ saytında yerləşdirilib

1. Ölkənin linqvistik təhlükəsizliyi

linqvistik təhlükəsizlik rus şüuru

Krımda rus dilində danışır, yazırlar.

1917-ci ildə Rusiya imperiyasının süqutuna, ötən əsrin 90-cı illərinin əvvəllərində isə Rusiya imperiyasının süqutuna səbəb olan hadisələrin inkişaf etdiyi daxili və beynəlxalq vəziyyətin, siyasi qüvvələrin və ssenarilərin öz xüsusiyyətlərindəki bütün fərqlərlə. SSRİ-nin dağılması, bu irimiqyaslı geosiyasi fəlakətləri birləşdirən bir şey var. Görünür, hər iki halda dağıdıcı proseslərin daxili və xarici təşəbbüskarlarının qarşıya qoyduğu mühüm məqsədlərdən biri də müəyyən dövlət statusu təmin edən xarici aləmlə tarixən formalaşmış siyasi münasibətlər sistemi kimi dövlətin geosiyasi kodunun parçalanması olub. qlobal, regional və yerli səviyyələrdə. Bütövlükdə dövlətin geosiyasi koduna milli maraqlar və dəyərlər, təhlükələrin, risklərin, çağırışların və təhdidlərin müəyyən edilməsi üçün qəbul edilmiş miqyas və onların zərərsizləşdirilməsinin mümkün yolları daxildir. Politoloq İqor Okunevin fikrincə, geosiyasi kod əsas suallara cavabları ehtiva edir: dövlətin müttəfiqləri və əleyhdarları kimlərdir, mövcud müttəfiqləri necə saxlamaq və potensial müttəfiqləri cəlb etmək, indiki rəqiblərə necə müqavimət göstərmək və potensial olanların yaranmasının qarşısını almaq və , ən əsası, ölkə vətəndaşlarına və beynəlxalq ictimaiyyətə edilən seçimi necə izah etmək olar.

Geosiyasi kodun sabitliyi bütün növ təhlükəsizliyin təmin edilməsi ilə əldə edilir: beynəlxalq, milli, dövlət, siyasi, hərbi, iqtisadi, mənəvi, informasiya.

Yuxarıda qeyd olunan tarixi hadisələrdə öz məqsədlərinə çatmaq üçün alət kimi müəyyən edilmiş nizam-intizamı qətiyyətlə pozmaqda maraqlı olan qüvvələr Rusiya imperiyasında və SSRİ-də kritikliyin istismarının güclənməsinə, rüsvayçılıq mühitinin yaradılmasına arxalanırdılar. idarəetmənin inzibati-dövlət, sosial-iqtisadi və mədəni-ideoloji sferalarında idarə olunan xaos.insanların kollektiv fəaliyyəti. Bu sahələrin hər birinin özünəməxsus geniş yayılmış spesifikliyi var, buna görə də bu məqalə çərçivəsində fərdi və kütləvi şüura informasiya təsirinin linqvo-psixoloji metodlarından istifadə problemləri ilə bağlı məsələlərin yalnız bir hissəsini nəzərdən keçirmək nəzərdə tutulur.

Mübarizə meydanı - informasiya məkanı

Əgər əvvəlki geosiyasi koda təsir strategiyalarında qeyri-zorakı mübarizə formaları faktorları subordinasiya rolunu oynayırdısa, indi qlobal informasiya məkanında hakimiyyət tərəfindən idarə olunmayan sosial şəbəkələrlə doymuş fəaliyyət strategiyaları ön plana çıxıb. Məhz buna görə də idarə olunan xaos modelinin layihələndirilməsində onun yaradıcıları sonrakı təsir və manipulyasiya maraqları naminə vəziyyətin və ilk növbədə cəmiyyətin əhval-ruhiyyəsinin monitorinqi sisteminə mühüm yer ayırmışlar. Xarakterikdir ki, əgər əsrin əvvəllərində informasiyanın ötürülmə sürəti nisbətən aşağı idisə, müasir şəraitdə real vaxt rejimində idarə etmək mümkün olmuşdur ki, bu da həyata keçirilən fəaliyyətlərin dinamikasını və sinergetikasını əhəmiyyətli dərəcədə artırır.

İnformasiya-şəbəkə müharibəsinin mövcud alqoritmləri çərçivəsində idarə olunan xaos modeli çoxvektorlu və həmişə şüurlu olmayan motivasiyalara və ümumilikdə sosial proseslərin geniş iştirakçılarının davranışlarına nəzarətin təmin edilməsinə yönəlib. İnformasiya-şəbəkə təsir texnologiyalarının istifadəsi yerli miqyasdan qlobal miqyasda zəruri əhatəni təmin edir. Fəaliyyətlərin mahiyyəti hədəf ölkə əhalisinin ənənəvi mənəvi və mədəni dəyərlərini yönləndirmək, zəiflətmək, sonra isə məhv etmək yolu ilə onların psixi sahəsini dəyişdirmək üçün mədəni və dünyagörüşü sferasının gizli idarə olunmasına şərait yaratmaqdır. insanlar.

Beləliklə, mövcud şəbəkə resurslarından (internet, televiziya, kino, ədəbiyyat, bəzi maarifləndirici proqramların potensialı, qeyri-rəsmi təşkilatlar və dini sektalar) məqsədyönlü istifadə sayəsində şüurlu insanların böyük kütlələrinin davranışlarını idarə etmək mexanizmləri formalaşır. , təsirə qarşı həssaslığını tədricən itirir və eyni zamanda lazımi fikir və dəyərlərlə doyur. Məlumat işğalı ilə birlikdə şüurun anesteziyası, əhali tərəfindən yeni bir idrak modeli - hədəf dövlətin əhalisi tərəfindən formalaşan dünyanın arzu olunan mənzərəsinin görüntüsünün guya sırf könüllü qəbul edilməsi ilə bağlı ifadələrin müşayiəti ilə həyata keçirilir. diktə edilən və ona təklif edilən ideyaların əsasını təşkil edir. Bu ideyaların özü insana öz ölkəsində cəmiyyətin dünyagörüşü sferasının əsasını təşkil edən geridə qalmış və çoxdan itirilmiş dəyər və maraqlarla müqayisədə, guya daha sivil və yüksək inkişaf etmiş Qərbin üstünlüklərini nümayiş etdirmək üçün nəzərdə tutulub.

Belə bir strategiya çərçivəsində koqnitiv model həm fərdin şüuruna, həm də “həssas nöqtələrə” məqsəd, məkan və zaman baxımından əlaqələndirilmiş təbliğat, psixoloji, informasiya və digər fəaliyyətlər sisteminin məqsədyönlü təsirini həyata keçirir. inzibati-dövlət (siyasi) idarəetmənin (qərar qəbuletmə mərkəzləri). , o cümlədən bütün növ təhlükəsizliyin təmin edilməsi sferası, sosial-iqtisadi, mədəni və ideoloji sahələr.

Mənim dilim mənim dostumdur

Rusiyaya və onun MDB-dəki tərəfdaşlarına tətbiq edildiyi kimi, uzun illərdir ki, mədəni və ideoloji sahədə idarə olunan xaos əkənlərinin prioritet məqsədlərindən biri rus dili olmuşdur. Hələ 1948-ci ildə ABŞ-ın dövlət katibi Allen Dalles demişdi: “SSRİ-ni dağıtmaq üçün atom bombası lazım deyil, sadəcə olaraq xalqları rus dilini bilmədən də edə biləcəklərinə inandırmaq lazımdır. İqtisadi, mədəni və digər əlaqələr qırılacaq. Dövlət mövcudluğunu dayandıracaq”. Artıq SSRİ yoxdur, lakin çoxmillətli Rusiya qalır, MDB qalır və rus dilinin milli, millətlərarası və dünya dili kimi linqvistik təhlükəsizliyini təmin etmək üçün təcili tədbirlər görülməsə, onları eyni aqibət gözləyir.

Rusiya Təhsil Akademiyasının (RAO) akademiki İrina Xaleyevanın sözlərinə görə, linqvistik təhlükəsizliyin təmin edilməsi problemi fərdin, eləcə də müəyyən bir cəmiyyətin mentalitetini formalaşdıran “kollektiv şüursuzluğun” aspektlərinin öyrənilməsinə əsaslanır. mədəni, tarixi, sosial, etnik. Eyni zamanda, əsrlər boyu bir çox etnik mentalitetlərin qarşılıqlı təsiri nəticəsində formalaşmış, maksimum dərəcədə etnik rəngdən məhrum olan rus mentaliteti siyasi, sosial və şəxsi aspektlərdə belə qarşılıqlı əlaqənin bütün müsbət təcrübəsini ehtiva edir.

Bu kontekstdə rus dilinin millətlərarası ünsiyyət dili kimi linqvistik təhlükəsizliyinin təmin edilməsi daha çox onunla bağlıdır ki, geosiyasi baxımdan böyük Avrasiya dövləti kimi Rusiya digər funksiyalarla yanaşı, problemi həll etmək üçün də çağırılır. Qərb və Şərq sivilizasiyaları arasında dialoqun davam etdirilməsi problemi. Əsrlər boyu belə bir mədəniyyətlərarası dialoq praktiki olaraq Rusiya xalqlarının mədəni və linqvistik qarşılıqlı əlaqəsində təcəssüm olunmuşdur ki, bu da son nəticədə bu gün bizə ümumxalqı möhkəmləndirən ümumrusiya mədəniyyətinin əsasının formalaşması haqqında danışmağa imkan verir. Rus dili. Rus dilinin birləşdirici rolu Rusiya dövlətinin hər dəfə məlum iqtisadi, siyasi və sosial-mədəni amillər əsasında yeni siyasi reallıqda bərpasına səbəb olan proseslərin məntiqini müəyyən edirdi. Məhz buna görə də rus dili, ədəbiyyatı, rus tarixi Rusiya və MDB-ni parçalamaq istəyən qüvvələrin prioritet təsir obyektləri olub və qalır.

Dil təhlükəsizliyinin sosial aspektləri kompleksində tərəfdaşlarımıza və müttəfiqlərimizə gəlincə, bəzi MDB ölkələrində rus dilini ünsiyyət sahəsindən, təhsildən sıxışdırmaq tendensiyası ciddi təhlükə yaradır. Bu onunla bağlıdır ki, rus dilinə dövlət dili statusunun verilməsi “narıncı texnologiyalar” müəlliflərinin və milli güc elitasının siyasətdə əhəmiyyətli və çox vaxt üstünlük təşkil edən anti-Rusiya komponenti olan dövlət qurmaq planlarını məhv edir.

Buna görə də paradoksal mənzərə yaranır ki, bu gün MDB dövlətlərinin əksəriyyətində rus dili geniş yayılıb, lakin eyni zamanda dövlət siyasətinin, ilk növbədə təhsil siyasətinin gedişində tez-tez sıxışdırılıb çıxarılır. Məhz bu büdcə sferasında dövlətin real kursu özünü göstərir. Məsələn, Ukraynada ali məktəblərə qəbul imtahanlarının yalnız Ukrayna dilində qəbul edilməsi, rus məktəblərinin sayının azalması dövlət siyasətinin nəticəsidir. Bənzər bir vəziyyət və ya daha da pis - digər MDB dövlətlərində.

MDB ölkələrində rus dilinin statusu belə görünür. Belarus - dövlət statusu, Qırğızıstan - məmur statusu. Bu, bu iki respublikada rus dilinin istifadəsi və qorunması üçün möhkəm normativ bazadır.

Bütün digər MDB respublikalarında rus dilinin statusu kifayət qədər zəifdir. Ukraynada dövlət dili ukrayna dilidir. Rus dilinin dövlət və ya rəsmi statusu yoxdur. 2012-ci ildən ölkənin cənub-şərq bölgələrində və Sevastopolda regional dil kimi tanınıb və Krım Muxtar Respublikasında bir sıra rəsmi funksiyaları yerinə yetirir. Uzun illərdir ki, ölkədə rus dilinə ikinci dövlət və ya rəsmi dil statusunun verilməsi ilə bağlı müzakirələr gedir. Hələ nəticə yoxdur.

Latviyanın təhsil müəssisələrində hələ də rus dilində danışılan kiçik adalar var. www.baltialv.lv saytından foto

Qazaxıstanda dövlət dili qazax dilidir. Qanuni olaraq rus dili “dövlət təşkilatlarında və özünüidarəetmə orqanlarında qazax dili ilə bərabər rəsmi şəkildə istifadə oluna bilər”. Moldova - dil haqqında qanunun qəbulundan və moldova dilinin romanlaşdırılmasından sonra rus dili dövlət statusunu itirmiş, lakin millətlərarası ünsiyyət dili statusunu saxlamışdır. Tacikistan: dövlət dili tacik dili, rus dili millətlərarası ünsiyyət dilidir. Ermənistan və Özbəkistan: milli azlığın dili. Azərbaycan: status qanunla tənzimlənmir.

Beləliklə, yalnız Belarusda rus dili belarus dili ilə yanaşı dövlət dili, Qırğızıstanda isə qırğız dili ilə yanaşı rəsmi dildir. Digər respublikalara gəlincə, söhbət Rusiya və MDB vətəndaşlarının həyatının sosial və kommunikativ aspektlərinə ən dağıdıcı təsir göstərən rus dilinin sıxışdırılması tendensiyası haqqındadır.

Hazırda rus dilinin gürcü dilindən sonra ikinci ən çox istifadə olunan dil olduğu Gürcüstanda 2010-cu ilin sentyabrından könüllü ingilis dili müəllimlərini cəlb etmək üçün genişmiqyaslı proqrama start verilib. Belə həvəskarların ümumi sayını 10 minə çatdırmaq və onların köməyi ilə rus dilinə layiqli alternativ tapmaq planlaşdırılır.

Rus mədəniyyət kodu

Rusiya Federasiyasının milli subyektləri üçün rus dilini daxili siyasi, iqtisadi və mədəni həyatdan sıxışdırıb çıxarmaq və əsasən titul millətin dilinə keçmək cəhdləri təcridçilik təhlükəsini daşıyır və federal hökumətin suveren rolunu zəiflədir.

Vladimir Putin “Nezavisimaya qazeta”da dərc olunan “Rusiya: milli məsələ” məqaləsində Rusiyanın mədəni dominantlığının qorunub saxlanması məsələsini qaldırır və qeyd edir ki, onun daşıyıcıları təkcə etnik ruslar deyil. “Bu, son illərdə ciddi sınaqlardan keçmiş, sındırılmış və sındırılmaqdadır. Və yenə də, şübhəsiz ki, sağ qaldı. Eyni zamanda onu qidalandırmaq, gücləndirmək və qorumaq lazımdır”. (“NG” No 7, 23.01.12). Vladimir Putin qeyd edib ki, burada təhsil böyük rol oynayır. Və ilk növbədə, rus dili, rus ədəbiyyatı, rus tarixi kimi fənlərin tədris prosesində - təbii ki, milli adət-ənənələrin və mədəniyyətlərin bütün zənginliyi kontekstində rolunun artırılmasından danışmaq lazımdır. Müasir mərhələdə rus dilinin linqvistik təhlükəsizliyinin təmin edilməsi problemlərinin həllinə geosiyasi kodun komponentlərinin təsiri necədir? Belə görünür ki, Rusiyaya münasibətdə linqvistik təhlükəsizliyin təmin edilməsi sferasına konstruktiv və dağıdıcı amillər qrupları təsir edir.

Əhalinin çoxluğu, Rusiya Federasiyası xalqlarının hələ də yüksək təhsil və mədəni səviyyəsi, onların birgə yaşayışının çoxəsrlik ənənələri, vahid linqvistik və mədəni məkanın olması dil təhlükəsizliyinin möhkəmlənməsinə kömək edir.

Dağıdıcı yönümlü amillərə aşağıdakılar daxildir: əhalinin azalması, onun daxili və daxili qüvvələr üzərində bölgüsündə ciddi qeyri-mütənasiblik, qeyri-qanuni miqrasiya, millətlərarası münaqişə ocaqlarının qorunub saxlanması, çoxlu sayda psevdodini təriqətlərin meydana gəlməsi, dini ekstremizm və ksenofobiya. Rus məktəbləri üçün hələ də rus dili, ədəbiyyatı və tarixi üzrə vahid dərslik yoxdur. Bir sıra Avropa ölkələrində rus dilinin xarici dil kimi öyrənilməsinə marağın qeyd olunan azalmasını ayrıca qeyd etmək lazımdır.

Ən böyük sınaqlar illərində Rusiyada rus dilinə əsaslanan mədəni və sivilizasiya kodunun qorunub saxlanması ölkənin birliyini təmin etməyə imkan verdi. Bu kontekstdə idarə olunan xaosun siyasi texnologiyalarından qaynaqlanan Rusiyanın və MDB-nin bütövlüyünə çox real təhlükə göz qabağındadır, bunun nəticəsində dəyərlər, o cümlədən mədəni və linqvistik dəyərlər aşınır, dövlət səmərəsiz elan edilir, daxili münaqişələr qızışdırılır və elitalar məqsədyönlü şəkildə transformasiya olunur.

Bu cür cəhdlərə qarşı effektiv mübarizə yolu MDB ölkələrinin hər birində Rusiya ilə əməkdaşlığın inkişaf etdirilməsini prioritet hesab edən cəmiyyətin milli yönümlü aparıcı təbəqəsinin, milli elitanın formalaşdırılmasıdır. MDB ölkələrinin milli elitasına rus dilində danışan əhəmiyyətli qrupların daxil olması son dərəcə vacibdir. Bu baxımdan, milli elitanın hər bir nümayəndəsinə çatdırmaq vacibdir ki, rus dili şübhəsiz ki, fərdin şəxsiyyət kimi həm öz ölkəsində, həm də xaricdə reallaşması üçün zəruridir. Onu da başa düşmək lazımdır ki, rus dilini bilmədən MDB qonşuları ilə iş görmək mümkün deyil. Çoxsaylı əmək miqrantlarının da rus dilinə ehtiyacı var. Eyni zamanda, rus milli elitası öz qonşularının dillərini öyrənməyə təşviq edilməlidir.

Bu baxımdan, MDB dövlətlərində ikidilli təhsil strategiyasının, yəni insanlara ən azı iki dildə, o cümlədən rus dilində danışmağı öyrətmək strategiyasının geniş dəstəyinə ehtiyac olduğu göz qabağındadır. Bir çox Avropa ölkələrində ikidilli təhsil strategiyaları çoxdan uğurla həyata keçirilir.

Bu yanaşma Rusiya Federasiyasının subyektlərində - milli respublikalarda dil haqqında qanunların qəbulu ilə əlaqədar olaraq rus dilinin dövlət dili kimi birgə yaşaması ilə səciyyələnən dövlət ikidilliliyinin formalaşdığı ölkəmizdə də qurulmuşdur. bütün Rusiya ərazisində dövlət dili və Rusiya Federasiyasının subyektləri olan titullu xalqların dilləri. Möhkəm hüquqi bazaya əsaslanan bu dövlət ikidilliliyi Rusiyanın həm linqvistik, həm də daha geniş mənada milli təhlükəsizliyinin mühüm təminatıdır.

Şüur səviyyəsində qloballaşma

Ayrı-ayrılıqda nəzərdən keçirilən mövzu dünya qloballaşma proseslərinin linqvistik təhlükəsizliyinə mənfi təsir göstərməsi, onların iqtisadi, siyasi, informasiya və mədəni sferalarda vahid davranış standartlarının yaradılmasına xarakterik bir tendensiyadır. Xüsusilə təhlükəli olan, Rusiya vətəndaşlarının həyatının sosial və kommunikativ aspektlərinə ən dağıdıcı təsir göstərən xarici dil genişlənməsidir. Bu problemlə sıx bağlı olan cəmiyyətin qlobal ünsiyyətin yeganə və əvəzolunmaz vasitəsi kimi Qərb tərəfindən mövqeləndirdiyi dünya dillərindən birinə doğru formalaşan birqütblü oriyentasiyasıdır. Gömrük İttifaqı, Vahid İqtisadi Məkan və Avrasiya İttifaqında kommunikasiya mübadiləsi çərçivəsində rus dilinin əsas işçi dili kimi müəyyən edilməsi ilə bu mənfi tendensiyaya qarşı durmaq olar.

Rus dilinin xarici deformasiyaları bu gün informasiya texnologiyaları sahəsində xüsusilə nəzərə çarpır. Kütləvi informasiya vasitələrində istifadə olunan rus dili (İnternet və əlaqəli kompüter ədəbiyyatı, avadanlıq və mobil rabitədən istifadə üçün təlimatlar, video bazar) ingilis dilli sözlərlə son dərəcə tıxanıb. Bir çox hallarda bu sözlər rus dilinin sözlərindən daha yüksək semantik yük daşıyır, yəni belə mətnlərdə rus dilinə aydın şəkildə köməkçi rol verilir. Bu cür genişlənməni məhdudlaşdırmaq üçün qəbul etdiyimiz qanunvericilik aktlarına baxmayaraq, onların icrasının praktiki nəticələri hələ də əhəmiyyətsizdir.

Etiraf etmək lazımdır ki, sözügedən rus dilinin ingilis sözləri ilə zibillənməsi prosesi əsasən obyektiv xarakter daşıyır. Ümumdünya İnternetdəki bütün saytların təxminən 70%-i ABŞ-da yerləşir, bütün kommersiya saytlarının 96%-i isə ingilis dilindədir. Bizdə ilk fərdi kompüterlər, internet və mobil telefonlar yox idi. Bu gün texnoloji tərəqqini müəyyən edən bu və bir çox digər yeniliklərlə əlaqəli sferalarda əcnəbi sözlərin dominantlığı belədir. Çıxış yolu göz qabağındadır - yerli mədəniyyəti, təhsili və elmi, yüksək texnologiyalı sənayeni inkişaf etdirmək və öz konseptual aparatımızı təklif etmək (xatırlayın ki, rusca “peyk” sözünün bir vaxtlar beynəlxalq leksikona necə təbii şəkildə daxil olduğunu).

Başqa bir təhlükə rus dilinin təhqiramiz ifadələrlə, kriminal jarqondan götürülmüş anlayışlarla tıxanmasıdır. Bu proses bəzi yerli məmurların, gündəlik ünsiyyətdə belə sözlərdən tez-tez istifadə olunduğundan utanmadan, bəzən də fərqinə varmayan iş adamlarının televiziya kameraları qarşısında çıxışlarında jarqon ifadələr işlətməsi ilə də davam edir. Bununla belə, dilin saflığı uğrunda mübarizə cəbhəsindən müsbət siqnallar da var. Federal Penitensiar Xidmətin rəhbərlərindən birinin bu yaxınlarda dediyi kimi, islah müəssisələrində çalışanlar məhkumlarla “fenlə” deyil, rus dilində danışmalıdırlar. Düzgün istiqamətə getməyin yaxşı nümunəsi.

Burada Aleksandr Soljenitsının müsahibələrinin birində söylədiyi fikri sitat gətirmək yerinə düşər. “Rus dili və rus ədəbiyyatı 19-20-ci əsrlərin nümunələrini (hətta yüksəklikləri belə) üstələmək bir yana, heç vaxt çatmayacaqları mənasında ölürmü?” sualına Soljenitsin belə cavab verdi: jarqon və ingilis-amerikan axını. lüğət (texniki terminologiyanın təbii istifadəsini deyil, dəbli, komik əhəmiyyətli ələ keçirmələri nəzərdə tuturam) - Mən qəti şəkildə inanıram ki, rus dili sarsılmayacaq və geri dönməz şəkildə zibillənməyəcək - ən azı bir qalıq qaldıqda. Yer üzündə rus xalqı ... Eyni şey rus ədəbiyyatına da aiddir. Bol zibilliyə baxmayaraq, o, aydın və vicdanlı əsasını saxlayır və həm də bizə ruhumuzu və şüurumuzu dəstəkləyən nümunələr verəcəkdir.

Təhdidlərə və Çağırışlara Qarşı Mübarizə

Dil təhlükəsizliyi sahəsində təhdid və çağırışlara qarşı hansı tədbirlər görülə bilər?

Görünür, biz hüquqi-normativ bazanı təkmilləşdirməkdən başlamalıyıq. Ölkəmizin xalqlarının milli və canlı milli (regional) dillərini qorumaq, rusdillilərin hüquqlarını qorumaq üçün təsirli vasitə olmalı olan Rusiya Federasiyasının Dil Təhlükəsizliyi Konsepsiyasının hazırlanmasına ehtiyac var. linqvistik sahədə xaricdə əhali və MDB-nin möhkəmləndirilməsi.

Rus məktəbləri üçün rus dili, ədəbiyyatı və rus tarixi üzrə vahid dərslik lazımdır.

MDB ölkələri ilə dövlətlərarası münasibətlərdə Rusiyanın balanslaşdırılmış milli-dil siyasətinin həyata keçirilməsi yollarını, xüsusən də həmvətənlərin dil və mədəni hüquqlarının müdafiəsi sahəsində optimal həllərin tapılması istiqamətində - rus- tez-tez bu dövlətlərin əhalisinin əhəmiyyətli bir hissəsini təşkil edən diasporlar danışır. Bu, xüsusilə Ukrayna və Baltikyanı ölkələr üçün doğrudur.

Müəyyən beynəlxalq qüvvələrin MDB üzvü olan dövlətlərin siyasi elitasına təsirinə və orada narıncı inqilablar təşkil etmək cəhdlərinə qarşı mübarizə aparmaq. Məsələn, orada açılan imkanların birgə inkişafında maraqlı olan Xəzər regionu dövlətləri arasından “maraqlara uyğun” beynəlxalq koalisiyaların yaradılması.

Rus dilini beynəlxalq ünsiyyət vasitəsi kimi yaymaq mühüm vəzifədir. Buna, xüsusən də Asiya, Afrika, Yaxın Şərq və Latın Amerikası ölkələri üçün gələcək rəhbər və mütəxəssislərin hazırlanmasında ölkəmizin payının artırılması məqsədilə Rusiya universitetlərində əcnəbi tələbələrin sayını artırmaqla nail olmaq olar. Rusiya üçün ən vacib olan bir sıra siyasi və iqtisadi vəzifələrin həlli ilə yanaşı, bu cür yanaşma rus dilinin dünyada mövqeyinin möhkəmlənməsinə obyektiv töhfə verəcəkdir. Rus dilinin xarici dil kimi öyrənilməsi üçün vahid standartın hazırlanmasına ehtiyac var.

Bu, tam tədbirlər siyahısından uzaq, ciddi iş tələb edir - əcnəbi tələbələrin təhlükəsizliyinin təmin edilməsindən tutmuş proqramların işlənib hazırlanmasına, müəllimlərin ixtisaslarının artırılmasına, müxtəlif sahələrdə filialların yaradılmasına, Rusiya universitetlərinin cəlbedici imicinin formalaşdırılması üçün bir çox digər məsələlərin həllinə, nüfuzunun artırılmasına qədər. və rus təhsilinin, o cümlədən hərbi təhsilin vəziyyəti.

Bu sahədə məqsədyönlü fəaliyyət Rusiya Federasiyasının suverenliyinin möhkəmləndirilməsi istiqamətində gələcək addımlarla birlikdə onun təcrid olunmasının qarşısını almağa, dünya birliyinə inteqrasiyanı təmin etməyə, qloballaşma şəraitində Rusiyanın milli təhlükəsizliyini təmin etməyə kömək edəcəkdir.

2. Rus dili və təhlükəsizlik

Müasir şəraitdə cəmiyyətin inkişaf perspektivləri bilavasitə dövlətin milli dəyərlər sistemini qorumaq və qorumaq qabiliyyətindən asılıdır. Rusiya Federasiyasının təhlükəsizliyinin siyasəti, iqtisadiyyatı, müdafiəsi, etnik, mədəni, linqvistik və digər komponentləri, keçmişdə olduğundan daha çox, insanların əhval-ruhiyyəsi, əhval-ruhiyyəsi, dəyər yönümləri, vətəndaşların şüurunun vəziyyəti ilə şərtlənir. ümumiyyətlə insanlar.

Millətin öz müqəddəratını təyin etməsi üçün ölkənin real məqsədləri çox vacibdir ki, buna nail olmaq üçün öz növbəsində intellektual və iradi resurs, eləcə də dərk etmək üçün şüurun müəyyən səviyyədə təşkili lazımdır. və bu məqsədləri, bu perspektivli planı həyata keçirin.

Əgər təhsil texnoloji infrastrukturda və ictimai şüurda baş verən proseslərə reaksiya vermək üçün yeni üsullar formalaşdırmazsa, şəxsin Rusiya Federasiyasının rezidenti və ya rus kimi özünü tanıması, öz müqəddəratını təyin etməsi çətinləşərsə, Rusiyanın milli təhlükəsizliyi pozulur. , təhsilin strukturunda insanın şüurunu və özünüdərkini təhrif edən və ya məhv edən şərait varsa, cəmiyyət və onun təsərrüfat kompleksi strukturunda təhsil düzgün qurulmayıbsa və s.

Təhsil və təhlükəsizlik məsələlərinin yaxınlaşması Rusiya cəmiyyətinin inkişafında təhsilin roluna strateji baxışı nəzərdə tutur. İnformasiya müharibələrinin və informasiya-psixoloji aqressiyanın yayılması kontekstində şüurun qorunması baxımından təhsilin strateji rolu onunla müəyyən edilir ki, kütləvi informasiya vasitələri ilə müqayisə oluna bilən, başqa heç bir ixtisaslaşmış təşkilati və texnoloji reallıq yoxdur. fərdi və ictimai şüurda öz müqəddəratını təyinetmənin dərin mexanizmlərinin və informasiya-mədəni immunitetin yaradılması.

Təhsilin ölkənin təhlükəsizliyinə təsiri digər ölkələrlə müqayisədə onun əhalinin intellektual və iradi potensialının səviyyəsini nə dərəcədə aşağı salması və ya artırması ilə müəyyən edilir. Gənc nəsil tərəfindən yüksək texnologiyaların inkişafını necə təmin edir? Təhsil gəncləri cari əsrdə üzləşdikləri əsas aktual problemlərin həllinə nə dərəcədə istiqamətləndirir? Təhsil ana dilinin arxitektonikasının şüurunda qurulmuş “dərin vətənpərvərlik” yaradır, yoxsa özü Kanadaya getməsə, övladlarını oxşar həyat perspektivinə yönəldən potensial mühacir yetişdirir? Milli məktəblərin (rus, tatar, yəhudi və s.) konsepsiyaları və proqramları təhsilin inkişafı üçün regional proqramlara və vahid Rusiya təhsil sistemi ideyasına necə aid edilməlidir? Rus dili hansı statusa malik olmalıdır? Təhsil vətəndaşların mədəni toxunulmazlığını nə dərəcədə məhv edir və ya gücləndirir, onları informasiya və psixoloji təsirlərə həssas və ya keçilməz edir?

Digər tərəfdən, açıq, sağlam və təcrid olunmamış, şovinist xəstə şüur tipi ilə Rusiya vətəndaşlarının təhsili əsasında formalaşması üçün hansı şərtlər var? Burada ümumilikdə ölkə əhalisinin mentalitetinin dəyişməsinə təhsilin təsiri məsələsini qaldırmaq məqsədəuyğundur.

Orta və ali peşə təhsili gənc nəslin ölkənin müasir iqtisadi həyatına, yüksək səmərəli yüksək ödənişli əməyin məhsuldar formalarına daxil edilməsini nə dərəcədə təmin edir və ya formalaşmaqda olan bazar iqtisadiyyatının reallıqlarından qopmuş təhsil; gənclərin kriminallaşmasına şərait yaradırmı? Ölkənin təhlükəsizliyi üçün son dərəcə vacib məsələ Rusiyanın yaxın xaricdə yaşayan soydaşlarımızla bağlı təhsil siyasəti məsələsidir. Onları mədəni yeraltına qovacaqlar, yoxsa rus çoxmillətli mədəniyyətini inkişaf etdirmək və mənimsəmək imkanları olacaq? Rusiya ilə MDB dövlətləri arasında münasibətlərin ümumi ab-havası və qarşılıqlı anlaşma səviyyəsi bundan asılıdır.

Təhsil millətin intellekt və iradəsini formalaşdırmaq vəzifəsinin özünün daxili, nəhəng əhəmiyyətini həll etməklə yanaşı, dövlət quruculuğu prosesləri, ölkənin müdafiəsi və orduda aparılan islahatlar, milli təhlükəsizlik, dövlətin milli təhlükəsizliyinin təmin edilməsi, dövlətin milli təhlükəsizliyinin təmin edilməsi, dövlətin milli təhlükəsizliyinin təmin edilməsi, dövlətçilik və s. Vahid Rusiya məkanında milli münasibətlər, rusların sağlamlığı, iqtisadi dəyişikliklər və sənaye inkişafı. , XXI əsrin sıçrayış layihələri. Düzgün qurulmuş təhsil siyasəti əsasında iqtisadi islahatların tamamilə fərqli dönüşü mümkündür, o zaman ki, təhsilli insanlar transformasiyalardan kənarda qalmasınlar, əksinə, yeni formalaşmaqda olan bazar iqtisadiyyatının fəal qurucuları olsunlar.

Qlobal informasiya-psixoloji qarşıdurma şəraitində Rusiyanın milli maraqlarını təmin etmək üçün Rusiya informasiya-psixoloji aqressiyanın “yumşaq” əks olunmasına yönəlmiş bir sıra sistemli humanitar layihələr hazırlamağa və həyata keçirməyə başlamalıdır (biz bunu Qərb mediasında müşahidə etdik. Gürcüstanın Cənubi Osetiyaya təcavüzü ilə əlaqədar ) və əhalinin, xüsusən gənclərin bütün növ humanitar müdaxilələrə (müdaxilələrə) müqavimət göstərmək bacarığının öyrədilməsi.

Rusiya Federasiyasının fərdi və ictimai şüurun qorunması sahəsində dövlət siyasəti Rusiya Federasiyasının hər bir vətəndaşında dövlətçilik və dövlətçilikdə özünü dərk etmək, Rusiyanı dünya dövləti kimi qurmaq, bərpa etmək və qorumaq bacarığının formalaşmasını təmin etməlidir.

Rusiya Federasiyasının milli təhlükəsizliyini təmin etmək üçün dövlətin fəaliyyətinin prioritet istiqamətlərindən biri milli təhsil sisteminin ənənəvi şüurun bərpası üçün qlobal bir texnologiya kimi qorunmasıdır ki, bu da ölkənin müqavimət səviyyəsinin lazımi səviyyədə olmasını təmin etməkdir. əhalinin informasiyaya və psixoloji təsirə.

Bu kontekstdə məktəbin və pedaqogikanın tamamilə yeni rolu önə çəkilir. Məktəbin kompüterləşdirilməsi xüsusi, taleyüklü əhəmiyyət kəsb edir ki, bu (nə qədər ki, texniki və texnoloji cəhətdən başa düşülür, humanitar və ideoloji deyil) troya atından başqa bir şey deyil, səylə və könüllü olaraq öz siniflərimizə sürükləyirik. Bu zəngin məlumat məhsullarından nə biçəcəyik?

İnsanın və bütövlükdə xalqın şüuruna informasiya-psixoloji təsir əsasən dil mühiti və dil vasitəsilə həyata keçirilir. Fərdi və ictimai şüurda “dəstəkləyici psixosemantik strukturların” yaradılması yolu ilə konkret xalqın modifikasiyası əhalinin yenidən eyniləşdirilməsi prosesini xeyli asanlaşdırır. Borcların məqsədyönlü şəkildə şüura daxil edilməsi ənənəvi şifahi normaların tədricən yerdəyişməsinə və informasiya və mədəni immunitetin zəifləməsinə gətirib çıxarır.

Bu proses informasiya təcavüzkarı tərəfindən idarə olunduqda, informasiya mühitinin və şüurunun vəziyyətində düşmənin tələblərinə cavab verən qısa və uzunmüddətli dəyişikliklərə gətirib çıxarır ki, bu da istər-istəməz mədəni və milli identifikasiya proseslərinə təsir göstərir.

Dil daim informasiya qarşıdurması şəraitində milli kimliyin əsas aspektlərindən biri kimi, təhsil kimi, informasiya-psixoloji təcavüzün hədəfinə çevrilir. Dil mühitinin aktiv qorunması Rusiya Federasiyasının milli təhlükəsizliyinin ən vacib aspektidir.

“Literaturnaya qazeta”nın müəllifi Yu.V.Krupnov hesab edir ki, bu növ mühafizənin unikallığını onun düzgün rus dilində keçirilən xüsusi mövzusu verir. Bu element? milli və ya xalq kimliyi, yəni xalqın öz tarixini düzgün dərk etmək və davam etdirmək, öz orijinallığını və təşəbbüskarlığını qorumaq və qorumaq, hərfi xatırlamağa (yəni başqalarının sözləri ilə hobbiyə) imkan verməmək qabiliyyətinin özüdür. onların linqvistik ümumi və ya genetik kodu. Bu element? şəxsiyyət? həm də ona görə son dərəcə vacibdir ki, onun arxasında şüuru idarə etmək, milli şüuru və özünüdərki gücləndirmək və ya məhv etmək bacarığı dayanır. Yada salmaq yerinə düşər ki, xaricdə dil siyasəti və identiklik ətrafında baş verən bütün hadisələr 1993-1994-cü illərdə açıq mətbuatdan silinib, dərin məxfiləşdirilib. 1930-cu illərin sonunda da belə idi? 1940-cı illərin əvvəlləri, atom enerjisindəki inkişafın açıq mətbuatdan itdiyi vaxt.

Dil kifayət qədər sabit sistemdir, lakin əlverişsiz sosial-iqtisadi amillərin və məqsədyönlü manipulyasiyaların təsiri altında onda mədəni toxunulmazlığın azalması, müxtəlif mənşəli “informasiya viruslarına” müqavimətlə xarakterizə olunan bir növ “yorğunluq” toplana bilər. “İnformasiya virusları”nın özünü inkişaf etdirmə, çoxalma, sosial sistemlərə, fərdi və ictimai şüura yoluxma qabiliyyəti millətin kimliyini məhv edən mexanizmdir.

Bizim sosial və mədəni təşkilatımızın "immun sistemi"nin ən yaxşı formada olmadığı bizə tamamilə aydındır. Bu problemin əlamətlərindən biri, həyatın digər əsas dəyərləri arasında rus dilinin dəyər-motivasiya reytinqinin kəskin azalmasıdır. Bu vəziyyətin ən sadə göstəricisi müxtəlif akademik fənlər üzrə repetitorluq xidmətlərinin ödənilməsi üçün valideyn korpusu tərəfindən ayrılan maliyyə vəsaitinin miqdarıdır. İngilis dilinin rus dili ilə müqayisədə üstünlüyü sadəcə dəhşətdir. Valideynlər övladlarının həyatda uğur qazanmasını onların ingilis dilini bilməsi ilə əlaqələndirir və yalnız universitetə qəbul imtahanlarına görə rus dili ilə bağlı hər cür səy göstərirlər.

Eyni zamanda, dili yalnız əzab çəkən və passiv bir obyekt kimi başa düşmək düzgün olmazdı. Dil sisteminin özündə özünüqoruma, özünümüdafiə və özünü inkişaf etdirmə mexanizmi mövcuddur. Üstəlik, dil fenomeni özünəməxsusdur və millət yaratma qabiliyyətinə görə əvəzsizdir. Qəbilələri, dövlətləri odla, qılıncla zəbt edən hərbi fatehlərin fəth edilən xalqların dilində əridilmiş dilini itirməsi və sonda mədəni məğlubiyyətə uğraması tarixə məlumdur. İndi, “bir nəslin gözü qarşısında Rusiyanı partlatmaq, bəlkə də, sındırmaq mümkün olanda” (S.Q. Kara-Murza), milli şüurun “sağlam düşüncəni” itirməsi hər kəsə aydın olanda, biz bunu etməliyik. özümüzü təkmilləşdirmək üçün bir vasitə kimi rus dilinə müraciət edirik ... Bütün sual bu özünü sağalmanın tətik mexanizmlərini başa düşməkdədir. Ancaq başa düşmək lazımdır ki, dilin özünümüdafiə resursu sonsuz deyil, o, aşınmaya və məhv olmağa qadirdir, xalqların və ölkələrin həyatının başqa sahələri ilə: siyasi, iqtisadi, dini, ümumi mədəni.

Dili qorumaq ehtiyacı vaxtaşırı ictimai şüurda yaranır. Son altı ayda mətbuat səhifələrində və Dövlət Dumasında növbəti “müdafiə” dalğası baş qaldırdı. Rəsmi sənədlərdə məsələ doğrudan da mühafizə, qorunma, dili təsirdən sipər etmək, “təmizliyə” riayət etmək və s.

Göründüyü kimi, “müdafiəçilərin” dilin formalarına və müxtəlif növ konservasiya texnologiyalarına diqqət yetirməsi psixoloji müharibələr və onların aparılması üsulları, becərmə qanunları olsa da, bu məsələnin dilçilərin ixtiyarına buraxılması ilə bağlıdır. dünyagörüşü, tədris və tərbiyə? tamamilə fərqli sahələr, peşələr və ixtisaslar mövzusu. Tarixi dərslər müxtəlif növlərin şüur və mədəniyyətə təsirinin məhdudlaşdırılmasının ardıcıl olmadığını, istənilən növ senzuranın, filtrlərin, “pərdələrin” strateji təsirsizliyini və s. Kortəbii inkişaf edən mədəniyyətdə “dil senzurası”nın tətbiqi mədəni özünüinkişaf ideyasına ziddir, ona görə də bu yanaşma, əlbəttə ki, keçmişdə qalmalıdır. Lakin bu, o demək deyil ki, biz baş verənləri yalnız passiv şəkildə düşünə bilərik, xüsusən də informasiya rəqiblərimiz boş oturmadığı üçün.

Qadağanedici təcrübə sayəsində dil vasitəsilə həyata keçirilən əhalinin yenidən eyniləşdirilməsi üzrə qlobal əməliyyata misal olaraq 1960-cı ildə SSRİ-nin mədəni məkanına daxil edilməsi hesab edilə bilərmi? 1970-ci illər İngilisdilli musiqi, senzura və oxşar üslub və cərəyanların yerli musiqisinin olmaması səbəbindən ingilis dilinin praqmatik deyil, dünyagörüşü, dəyər planında genişlənməsi üçün zəmin hazırlandığında.

Təhsil və mədəniyyət sahəsi bu mənada qlobal tendensiyaların sürətindən irəli getməli, lakin öz tarixi, mədəni və linqvistik əsaslarına uyğun hərəkət etməli idi. Bu baxımdan, Naberejnıe Çelnıdakı tatar dili ilə nümunə illüstrativdir. Tatarıstan Respublikasının böyük təşkilati və maliyyə xərcləri bahasına həyata keçirdiyi tatar dilinin reabilitasiyası və inkişafı səylərinin səmərəliliyi, mahnı oxuyan bir müğənninin dil üçün yaratdığı populyarlıq effekti ilə müqayisədə sadəcə olaraq gülüncdür. tatar dilində, lakin müasir gəncliyə yaxın olan musiqi üslubunda mahnılar. Hətta şəhəri və respublikanı tərk edərək uzaq ölkələrə gedən rus oğlanları da özləri ilə tatar dilində qeydlər aparırdılar.

Təbii ki, qadağanedici və ya məhdudlaşdırıcı rejimdə qanunvericilik səviyyəsində həll edilə bilən problemlərin siyahısı var. Bu, əcnəbi sözlərin əsassız olaraq alınma hallarının azaldılması, xarici dillərdə musiqi və mahnı radiolarının yayımının həcminin məhdudlaşdırılması, məhsulun etiket və təlimatlarının çapı zamanı istehlakçıların hüquqlarına riayət edilməsi və s. Hər halda, bu cür məhdudiyyətlərin siyahısı çox dardır. O, dünya praktikasının hamılıqla qəbul edilmiş sərhədləri daxilində qalmalıdır. Burada istinad nöqtəsi bizimlə oxşar problemləri yaşayan, hətta fransız dili nazirliyi (!) olan Fransa ola bilər. 1960-cı illərin ortalarında dilin təhlükəsizliyi problemini ilk dəfə kəskin şəkildə hiss edən fransızlar oldu. və bu problemi akademik və qanunvericilik müstəvisinə çevirərək, fransız dilinin və nitq normalarının dəyişdirilməsinin sərhədlərini ciddi şəkildə müəyyənləşdirdi.

Digər ölkələr əsas qüvvələrini mədəniyyət siyasətinə və öz dil təhsilinin və milli ədəbiyyatının məqsədyönlü maliyyələşdirilməsinə yönəldiblər. Bu cür tədbirlər daha az nəzərə çarpır, lakin uzunmüddətli perspektivdə daha təsirli olur.

Məhz “məhdudiyyətlər”in siyahısı əsassız olaraq genişlənəndə problemlər yaranır. Hətta banal işləyir: təhsil siyasətinin mənalarını dəyişdirmək üçün qlobal idarəetmə əməliyyatını həyata keçirən Soros Fondu kimi hədəflənmiş təsirin incə texnologiyalarını qeyd etməmək üçün qadağan olunmuş meyvə şirindir.

Tədris ədəbiyyatının davamlı istehsalı, müəyyən modallıq və istiqamətli tədris-metodiki işlərə qrantların verilməsi vasitəsilə tədrisə və cəmiyyətə “informasiya virusu” fəal şəkildə daxil edilir. Əgər belə bir transformasiya dövlətçilik perspektivlərinin layihələndirilməsi vasitəsi kimi, sənaye və texnoloji “artım zonaları” və “sıçrayış nöqtələri”nin yetişdirilməsi mexanizmi kimi təhsilin artıq idarə olunan yeraltı funksiyasını kölgədə qoymasa, hər şey yaxşı olardı. milli kimliyin yetişdirilməsi və inkişaf etdirilməsi vasitəsidir.

Dil sisteminə, fərdi və ictimai şüura yönəlmiş bütün növ informasiya aqressiyasını əhali üçün görünən və aşkar edən ümummilli mədəni və linqvistik ekspertiza sisteminin mövcudluğu “məhdudlaşdırıcı strategiyalara” alternativ ola bilər.

Rusiya Federasiyasının dövlət dilinə qarşı yönəlmiş və ya dil vasitəsilə fəaliyyət göstərən təcavüzə qarşı fəal mübarizə aparmaq üçün rus dilinin dünya birliyində qorunmasına və təbliğinə yönəlmiş sistemli qanunvericilik və məlumatlandırma işlərini həyata keçirmək üçün xüsusi dövlət strukturu yaradıla bilər. Təcavüzkar təsirlərdən profilaktik müdafiəni təmin edən bu cür fəaliyyətin əsas vəzifəsi "Rus dili dünya dili kimi" proqramını hazırlamaqdır.

Kompradorun bu cür işin mənasızlığına dair gülüşlərindən asılı olmayaraq, bu, ən azı Rusiyadan kənarda yaşayan on milyonlarla rusdilli insan üçün sistemli şəkildə həyata keçirilməlidir. Bu, ən azı iqtisadi cəhətdən yox, mədəni və dil sahəsində itirdiyimiz slavyan dünyasında öz geosiyasi maraqlarımız naminə həyata keçirilməlidir. Bu, həm də ona görə həyata keçirilməlidir ki, oxşar proqram, məsələn, prezident yanında “Malayziya dili dünya dili kimi” xüsusi komitəsinin fəaliyyət göstərdiyi Malayziya tərəfindən həyata keçirilir...

Dəyərlər, dil, təhsil sistemləri sferasında cərəyan edən informasiya və psixoloji müharibələr kontekstində bizim bütün “lokal münaqişələrimizdən” qat-qat daha qlobal və dağıdıcıdır, informasiya, psixoloji və digər humanitar vasitələr digərlərindən daha perspektivlidir. Bu gün milli təhlükəsizliyin strategiyalarını və texnologiyalarını müəyyən edən sadə, “hücum düşüncəsi”nin mürəkkəb anlayışları.

Nə “informasiya təhlükəsizliyi” doktrinası, nə də “təhsil doktrinası”, nə də müxtəlif “dil” və “orfoqrafiya” komissiyalarının planlaşdırdıqları qadağanedici və məhdudlaşdırıcı tədbirlər, onların səylərinin heç bir intensivliyində, təəssüf ki, sistemli həllini tapmır. dilin, fərdi və ictimai şüurun real müdafiəsini təmin edə bilərdi. Heç olmasa belə bir səviyyədə qorunmaq “əksinə mühacir ölkəsi”nə çevrilmək meylini dayandırmaq üçün. Ölkədən “beyin axını” və “qızıl əllər”in sistemli səbəblərinin iqtisadi köklərə malik olması ilə bağlı söhbətlər ideoloji və geosiyasi rəqiblərimizə sərfəlidir. Deyirlər ki, balıq daha dərinə getdiyi yerdə axtarır... Asanlıqla mənimsənilən aksioma, məsələnin mahiyyətini sönük şəkildə boğur, rus xalqlarının məqsədyönlü şəkildə yenidən identifikasiyası proseslərini ört-basdır edir.

İnsanımızın marjinal-emiqrant mentalitetinin iqtisadi dayaqlarının saxtalığı aşağıdakı faktla nümayiş etdirilir. Qəribə odur ki, Rusiya əhalisi "tumbleweed" tendensiyasına ən çox həssasdır. Tatar, Başqırd və ya Avar kəndlərinin sakinlərinin ağlına "təpənin üstündən" getmək daha az gəlir. Bu faktın özünəməxsus dərkini, həmçinin Sibirdə, məsələn, rus və tatar kəndləri arasında təəccüblü fərqin rus kəndinin xeyrinə olmadığını tələb edir. Bu fərq həyətlərin saxlanma tərzində, hasarın və panjurların necə rənglənməsində özünü göstərir. Əgər Tatarıstanda bu fərqi inzibati və siyasi xassələrlə izah etmək olarsa, o zaman digər regionlardakı vəziyyət tarixi, mədəni, etnopsixoloji cəhətdən nəyi nəzərdə tutur? yalnız humanitar, dəyərli, mədəni? axtarış istiqaməti.

“Şüurun mühafizəsi” sferasında “müdafiə-müdafiə” ideologiyasının üstünlük təşkil etməsinin səbəbi, bəlkə də, şüurun təhlükəsizliyi (informasiya-psixoloji təhlükəsizlik və s.) problemləri ilə məşğul olan strukturların kadrlarındadır. . İşə cəlb olunan mütəxəssislərin böyük əksəriyyəti? müdafiə sektorundan hərbi texniklər və istehsalat işçiləri, kimlər üçün psixologiya, pedaqogika, psixofiziologiya? bu "quş dili"dir. Texniki təfəkkür tərzinə malik, hər hansı bir arqumentin riyazi cəhətdən ciddi əsaslandırılmasına öyrəşmiş mütəxəssislər yüksək, lakin axıcı təfəkkür mədəniyyətinə görə 21-ci əsrə qədər gəlib çatmış, lakin bunu bacara bilməyən pedaqogikaya hörmətlə yanaşa bilmirlər. mövzusunu müəyyən etmək. Axı bunun pedaqogika elmi, yoxsa sənət olması ilə bağlı müzakirələrə hələ heç kim son qoymayıb. Pedaqogika ilə bağlı "sərt" elmlərin təkəbbürünə baxmayaraq, onun xüsusi problemlərini, o cümlədən mədəni toxunulmazlıq, rus dilinə sevgi və ümumiyyətlə öyrənmə motivasiyası problemlərini həll etməyə çağırılır.

Bəla burasındadır ki, hətta təhsil və tərbiyə sahəsində ixtisaslaşan şəxslər, xüsusən də təhsil sisteminin inzibati və elmi işçiləri ölkənin və xalqın “dil təhlükəsizliyinin” ən mühüm, fikrimizcə, əsas komponentini əldən verirlər. Bu, dilə münasibətdən, sözün əsl mənasında dil sevgisindən, dildən həzz almaqdan, ağıllı, məqsədyönlü və gözəl sözdən zövq almaqdan söhbət gedir. Bu qabiliyyəti haqlı olaraq “əsas dil qabiliyyəti” hesab etmək olar. Təhsil sisteminin bunu başa düşüb-düşməməsindən asılı olmayaraq, onun dərinliyində, məktəbdə elə bir vəziyyət yaranıb ki, rus xalqının böyük əksəriyyəti dildə özünü inkişaf etdirmək üçün mədəni və genetik qabiliyyəti öldürür. Ruhun yox olması? qrammatik şaqistikanın və ədəbi anatomiyanın töküldüyü budur.

Rus dili ilə bağlı sualınız var? bu, təbii ki, dar çərçivədə təhsil deyil, ümumi mədəniyyət məsələsidir. Ana dili? insanı doğulduğu andan hər gün əhatə edən budur. Bu, onun inkişafı üçün ən yaxın mədəni mühitdir. Və buna görə də rus dilinin strateji reabilitasiyası məsələsi? bu heç bir halda təhsil standartlarından və rus dili dərsliklərindən söhbət getmir. Dilin öyrədilməsi üçün hansı dərsliklər və təhsil texnologiyaları olursa olsun, dilin formalaşması ilk növbədə məktəbdə deyil, hər gün bizi əhatə edən və dil instinktimizi formalaşdıran, dil duyğumuzu, linqvistik dilimizi dəstəkləyən dil mədəniyyətinin təbii mühitində baş verir. milli ləyaqət. Lakin buradan belə nəticə çıxmır ki, dərsliklərin linqvistik cəhətdən kasıb olmasına, rus dili dərsinin darıxdırıcı və darıxdırıcı olmasına, məktəb uşaqların rus dili dərslərini sevməməsinə dözə bilər.

Ən qorxulusu isə odur ki, filoloq bir dilin tədrisi problemini həll edərək, bu dili normal qəbul edir? son dərəcə çətin, çox vaxt darıxdırıcı. Metodist alim isə belə düşünməyə bilər, amma rus dili dərsinin cəlbediciliyini artırmaq üçün fellərə zəng asmaqdan, ya da hallara yay bağlamaqdan, ya da daxilolma ilə birləşmək və şillə ilə əyilməkdən başqa heç nə düşünə bilməz. Sanki rus dilində belə universal dərinlik, bu qeyri-adi gözəllik, ən parlaq ifadəlilik yoxdur ki, şagirddə doğma sözə, dilə öz mövzusu ilə hədsiz maraq oyatsın.

Buna görə də, təcili həll edilməli olan ən vacib vəzifə? sadalanan bütün ehtiyacların ödənilməsini təmin edə bilən motivasiya texnologiyalarının formalaşdırılmasıdır. Qarşıdan gələn işin əsas mənasını qısaca ifadə etməyə çalışsaq, bu, məktəb dili təhsili paradiqmasının dilə sevgi paradiqmasına dəyişdirilməsindən qaynaqlanır.

Bütün bu qrammatik və ədəbi “squats” dərs vaxtının 95%-ni, üstəlik evdə oxşar işi tələb edir. Buradan belə çıxır ki, rus dili və ədəbiyyatı dərslərində ruha, ürək üçün heç nə yoxdur, tərbiyə verən dildə məhsuldar həyat yoxdur, bəs demək daha yaxşıdır? linqvistik şəxsiyyət doğurur. Çıxışda nə gözləmək olar? Məhz bizdə olanlar: əvvəllər Paris tualetlərində rus dilində yazılar var idi, indi isə yerli eyvanlarda və liftlərdə ingilis dilində getdikcə daha çox. Bəs ciddi? ..

Əhalinin yenidən identifikasiyası prosesinin həyəcanverici həddə çatdığını söyləməyin kifayət qədər ciddi vaxtıdır. Şagirdlərimizin mədəni toxunulmazlığı yoxdur, onlar informasiya və psixoloji təsirlərə həssasdırlar; dil? dərin, a priori? otuz il əvvəl mövcudluğuna şübhə yaratmayan vətənpərvərlik indi yalnız MDB ölkələrinin sakinlərinə xasdır, burada linqvistik hisslər məhrumiyyət və ayrı-seçkiliklə daha da kəskinləşir. Bu ifadənin etibarlılığı üçün sadə bir test? gənclərin əzbər bildiyi, nənə və analarla müqayisədə oxuya biləcəyi doğma mahnıların sayı. Bu, Rusiya üçün nəzərdə tutulanları nəzərdə tutur: demoqrafik səbəblərə görə ölkəmizin əhalisi 30-40 milyona qədər azalmasa, identifikasiya səbəbləri ilə azalacaq. Və buna yol vermək olmaz!

Allbest.ru saytında yerləşdirilib

Oxşar sənədlər

Millətlərarası ünsiyyət dili anlayışı, onun mahiyyəti və xüsusiyyətləri, Rusiya Federasiyasında formalaşma və inkişaf tarixi. Rus dilinin Rusiyanı təşkil edən müxtəlif etnik qrupların millətlərarası ünsiyyət vasitəsinə çevrilməsi amilləri.

mücərrəd, 05/07/2009 tarixində əlavə edildi

Rus dili dünyada ən çox danışılan dillərdən biridir. Rus dili SSRİ xalqları arasında millətlərarası ünsiyyət dili və beynəlxalq ünsiyyət dili kimi. Rus dilinin mənşəyinin xüsusiyyətləri. Rus dilinin inkişafında köhnə kilsə slavyan dilinin rolu.

mücərrəd, 26/04/2011 əlavə edildi

Skvortsovun “Ünsiyyət və mədəniyyət dili (ekologiya və dil)” məqaləsi müasir ədəbi dilin və rus nitqinin vəziyyəti probleminə, mədəniyyət ekologiyası məsələlərinə və dil ekologiyasının subyektlərinə, dil ekologiyasının inkişaf amillərinə həsr edilmişdir. müasir rus dili.

mücərrəd, 05/05/2008 əlavə edildi

Rus dilinin yaranması və inkişafı, onun xarici dünya ilə qarşılıqlı əlaqəsi. Dilin Hind-Avropa dil ailəsinin slavyan qrupuna mənsub olması. Məişət yazısı: ilk növbədə rus və götürülmüş lüğət. Xarici sözlərin növləri; lüğətlər.

təqdimat 12/05/2014 tarixində əlavə edildi

Rus dilinin yaranma tarixi. Kiril əlifbasının spesifik xüsusiyyətləri. Rus millətinin formalaşması prosesində əlifbanın formalaşması mərhələləri. Rusiya Federasiyasının müasir cəmiyyətində kütləvi ünsiyyət dili üçün xarakterik olan ümumi xüsusiyyətlər. Rus dilinin barbarlaşdırılması problemi.

mücərrəd, 01/30/2012 əlavə edildi

Dil coğrafiyasının formalaşması. Avropada linqvo-coğrafiyanın yaranma tarixi. Bu elmin əsas anlayışları. Rusiyada dil coğrafiyasının inkişafı. Dil hadisələrinin xəritələşdirilməsi. Rus dilinin dialekt bölgüsü. Ərazi dilçilik.

kurs işi, 01/07/2009 əlavə edildi

Humboldtun linqvistik konsepsiyasının fəlsəfi əsasları. Dilin mahiyyətinin müəyyən edilməsi. Dilin daxili forması haqqında təlim. Dil və təfəkkür arasındakı əlaqə problemi. Dilin mənşəyi və inkişafı haqqında təlim. Dillərin morfoloji təsnifatı. Dilin antinomiyaları.

mücərrəd, 31/03/2008 əlavə edildi

Müasir rus ədəbi dilinin normaları. Linqvistik normallaşma ilə bağlı linqvistik problemlərin müxtəlif aspektlərinin təhlili. Dil normaları, orfoqrafiya, aksentologiya, morfologiya, sintaksis. Rus nitq mədəniyyəti nəzəriyyəsinin tədqiqi.

xülasə 27.12.2016 tarixində əlavə edildi

Rus dilinin islahatının səbəbləri və əsas istiqamətləri. Müasir nitq və orfoqrafiyaya təsir edən rus dilinin əsas islahatlarının təhlili və əsas məqamları. Rus danışıq dilinin gələcək inkişaf perspektivlərinin müəyyən edilməsi.

kurs işi, 03/19/2015 əlavə edildi

Sosial dialekt mədəni universal kimi. Ərazi və sosial dialektlər arasındakı fərq. Rus dilinin sosial-dialektlərinin müxtəlifliyi. Arqo. Sosial-dialektin funksional vahidlərinin formalaşma formaları. Ədəbi dildə arqotizmlər.

1917-ci ildə Rusiya İmperiyasının dağılmasına səbəb olan hadisələrin inkişaf etdiyi daxili və beynəlxalq vəziyyətin, siyasi qüvvələrin və ssenarilərin öz xüsusiyyətlərindəki bütün fərqlərlə, keçən əsrin 90-cı illərinin əvvəllərində - SSRİ-nin dağılmasına qədər bu irimiqyaslı geosiyasi fəlakətləri birləşdirən bir şey var.

Hər iki halda dağıdıcı proseslərin daxili və xarici təşəbbüskarlarının qarşısına qoyduğu mühüm məqsədlərdən biri də dövlətin xarici aləmlə tarixən formalaşmış siyasi münasibətlər sistemi kimi geosiyasi kodunun dağılması olub. qlobal, regional və yerli səviyyələrdə. Bütövlükdə dövlətin geosiyasi koduna milli maraqlar və dəyərlər, təhlükələrin, risklərin, çağırışların və təhdidlərin müəyyən edilməsi üçün qəbul edilmiş miqyas və onların zərərsizləşdirilməsinin mümkün yolları daxildir. Geosiyasi kod əsas suallara cavabları ehtiva edir: dövlətin müttəfiqləri və rəqibləri kimlərdir, mövcud müttəfiqləri necə saxlamaq və potensial müttəfiqləri cəlb etmək, hazırkı rəqiblərə necə müqavimət göstərmək və potensial olanların yaranmasının qarşısını almaq və ən əsası, bunu necə izah etmək olar. ölkə vətəndaşlarına və beynəlxalq ictimaiyyətə edilən seçim?

Mübarizə meydanı - informasiya məkanı

Fəaliyyətlərin mahiyyəti hədəf ölkə əhalisinin ənənəvi mənəvi və mədəni dəyərlərini yönləndirmək, zəiflətmək, sonra isə məhv etmək yolu ilə onların psixi sahəsini dəyişdirmək üçün mədəni və dünyagörüşü sferasının gizli idarə olunmasına şərait yaratmaqdır. insanlar.

Mənim dilim mənim dostumdur

Əsrlər boyu mədəniyyətlərarası dialoq praktiki olaraq Rusiya xalqlarının mədəni və linqvistik qarşılıqlı əlaqəsində təcəssüm olunur ki, bu da son nəticədə bu gün ümummilli rus dilini möhkəmləndirən ümumrusiya mədəniyyətinin əsasının formalaşması haqqında danışmağa imkan verir. . Rus dilinin birləşdirici rolu Rusiya dövlətinin hər dəfə məlum iqtisadi, siyasi və sosial-mədəni amillər əsasında yeni siyasi reallıqda bərpasına səbəb olan proseslərin məntiqini müəyyən edirdi. Məhz buna görə də rus dili, ədəbiyyatı, rus tarixi Rusiya və MDB-ni parçalamaq istəyən qüvvələrin prioritet təsir obyektləri olub və qalır.

Latviyanın təhsil müəssisələrində hələ də rus dilində danışılan kiçik adalar var. www.baltialv.lv saytından foto

Rusiya Mədəniyyət Məcəlləsi

Şüur səviyyəsində qloballaşma

Təhdidlərə və Çağırışlara Qarşı Mübarizə

Dil təhlükəsizliyi sahəsində təhdid və çağırışlara qarşı hansı tədbirlər görülə bilər?

Rus məktəbləri üçün rus dili, ədəbiyyatı və rus tarixi üzrə vahid dərslik lazımdır.

Ölçü: px

Səhifədən göstərməyə başlayın:

Transkript

1 Yu. N. Biryukova * Müasir rus kontekstində linqvistik təhlükəsizlik və dil siyasəti Dilimizin qayğısına qal, gözəl rus dilimiz bir xəzinədir, bu sələflərimizdən bizə mirasdır! Bu güclü alətə hörmətlə yanaşın: bacarıqlıların əlində möcüzələr göstərə bilər. I. S. Turgenev Hal-hazırda müasir rus cəmiyyətində ünsiyyətin linqvistik təhlükəsizliyi problemi getdikcə aktuallaşır. Buna baxmayaraq, elmdə zəif öyrənilmiş və kifayət qədər inkişaf etdirilməmişdir. Təhlükəsizliyin bütün müasir tərifləri və xüsusiyyətləri bir-biri ilə əsaslı şəkildə ziddiyyət təşkil etmir və təhlükəsizliyin qorunmasını, təhlükəsizliyini təmin edən bir obyektin, sistemin, qarşılıqlı əlaqənin, şərtlərin və amillərin bütün dəstinin qarşılıqlı əlaqəsi və əlaqəsinin müəyyən bir vəziyyətidir. , obyektlərin, sistemlərin işləməsi, inkişafı və təkmilləşdirilməsi ... Bu, “münaqişə, risk, təhdid şəraitində sabit sistemin daxili xassəsidir”. Bunu haqlı olaraq dil sisteminə aid etmək olar. Təhlükəsizliyə dair elmi məqalələrdə dil iki aspektdə görünür: müxtəlif növ təhdidlər üçün obyekt kimi və təhlükəsizliyin əldə edilməsi və ya qorunması üçün vasitə, üsul, şərt kimi. * Saratovda yerləşən Rusiya Dövlət Humanitar Universitetinin humanitar və sosial-iqtisadi fənlər kafedrasının baş müəllimi. Romanoviç A.L. İnkişaf və təhlükəsizlik perspektivləri: fəlsəfi və metodoloji problemlər. M., S. 25.Biryukova Yu. N., 20

2 68 HÜQUQ MƏDƏNİYYƏTİ 20 2 () Linqvistik təhlükəsizlik nisbətən yeni anlayışdır və elmdə hələ lazımi sistemli təsvir almamışdır. Ən çox linqvistik təhlükəsizlik anlayışı milli təhlükəsizlik, informasiya təhlükəsizliyi, linqvistik suverenlik və dil siyasəti problemləri kontekstində müzakirə olunur. Biz linqvistik təhlükəsizliyi dövlətin milli təhlükəsizliyinin tərkib hissəsi kimi təmsil edirik, baxmayaraq ki, bu, qanunvericilik səviyyəsində təsbit edilməmişdir. Dil təhlükəsizliyi dedikdə, dilin təhlükəsiz mövcudluğunun maksimum dərəcədə təmin olunduğu, bütövlüyünün qorunduğu, mənfi daxili və xarici təsirlərə baxmayaraq, özünü inkişaf və özünü təkmilləşdirmə qabiliyyətinin təmin edildiyi sabit vəziyyətini nəzərdə tuturuq. Dilin kateqoriyalı strukturunun və insan təfəkkürünün kateqorik strukturunun qarşılıqlı əks olunması və qarşılıqlı formalaşması dilin müəyyən müstəqilliyini müəyyən edir ki, bu da onun inkişafının özünəməxsus daxili qanunauyğunluqlarının olması ilə ifadə olunur. Eyni zamanda, dilin əsas funksiyası kommunikativ olduğundan, dil insanların bütün praktik həyatını, sosial varlığını "müşayət edir". Dil əsas ünsiyyət vasitəsidir. Dil sayəsində sosial təcrübənin, mədəni norma və ənənələrin insana xas formada ötürülməsi mümkün olur, dil vasitəsilə xalqın tarixi şüurunun davamlılığı həyata keçirilir. Dil müəyyən bir xalqın mədəniyyət səviyyəsinin əksidir. Xarici mühit dilin strukturuna az-çox bilavasitə təsir edir, məsələn, yeni sözlər yarananda, mənaları dəyişdikdə. Bununla belə, o, dillərin təması, dilin ədəbi formasının formalaşması və xalq danışıq formasına təsiri, dilin janr çeşidlərinin inkişafı, funksional üslubları və s. vasitəsilə də dolayısı ilə aşkar şəkildə hərəkət edə bilər. ., başqa sözlə desək, xarici mühitlə dilin strukturu arasında müntəzəm vasitəçi rolunu oynayan işlək dillə bağlı olan hər şey vasitəsilə. Dildəki dəyişikliklərin qaçılmazlığını və təbiiliyini nəzərə alan tədqiqatçılar müasir rus ədəbi dilinin normalarının pozulduğunu bildirməlidirlər. Bu, ilk növbədə, həm şifahi, həm də yazılı ünsiyyət sferasında nitq və kommunikativ-praqmatik normaları sürətlə dəyişən dinamik proseslərlə bağlıdır. Ədəbi dilin normalarının pozulması prosesi dil üçün daxili təhlükə, yəni onun bütövlüyünün və özünü inkişaf və özünütənzimləmə qabiliyyətinin pozulması hesab edilə bilər. Eyni zamanda, rus ədəbi dili doğma danışanları birləşdirən vahid kod olmaqdan çıxır və buna görə də əsas kommunikativ funksiyasını effektiv şəkildə yerinə yetirməyi dayandırır. Beləliklə, dilin cəmiyyətdə statusunun bərqərar olması üçün dövlətin və digər siyasi qüvvələrin fəaliyyətini, yəni dil siyasətini təmin etmək məqsədi daşıyan dil “qorunmağa ehtiyac duyur”. Görkəmli dilçi alim, professor V.P.Qriqoryevin verdiyi tərifdən istifadə edirik: “Dil siyasəti cəmiyyətin dilin inkişafının gedişinə şüurlu təsirinin nəzəriyyəsi və praktikası, yəni mövcud dillərin fəaliyyətinə məqsədyönlü və elmi əsaslandırılmış rəhbərlikdir. və yeni linqvistik ünsiyyət vasitələrinin yaradılması və təkmilləşdirilməsi". Qriqoryev V.P. Velimir Xlebnikov dilin dördölçülü məkanında. XANIM

3 Yu. N. Biryukova 69 Dil siyasətinin səmərəliliyi və səmərəliliyi dil siyasətinin subyekt və obyektlərinin dil davranışının tənzimlənməsindən asılıdır. Rəsmi ünsiyyət sferasının inhisarında olan, dövlət tərəfindən hərtərəfli dəstəklənən və stimullaşdırılan dövlət dilinə münasibətdə dil siyasəti ən böyük gücü ilə seçilir. Bunun üçün müvafiq tərcümə və sənəd dövriyyəsi strukturları yaradılır, inzibati vəzifələrə qəbul üçün imtahanlar tətbiq edilir və s.. Dövlət dilinin seçilməsi məsələsi suverenlik əldə etmiş ölkələr üçün ən tipik və kəskindir. Dil siyasətinin tələbləri dilin öyrənilməsi, onun yayılma, təhsil, nəşr sahələrinin müəyyənləşdirilməsi və s. zərurətdən ibarətdir. Dilə qarşı repressiyalar, dominant etnik elita tərəfindən qoyulan məhdudiyyətlər və qadağalar sosial və siyasi inteqrasiya istəyindən qaynaqlanır. cəmiyyətin sabitliyini artırır. Postsovet dövlətlərinin hakim elitası öz təsirlərini genişləndirmək üçün dildən istifadə edir, nüfuzlu sosial nişləri “azad etmək” və arzuolunmaz etnik kontragentlərdən qorunmaq üçün dil filtri yaradır. Dil siyasəti konkret dövlət tədbirləri sistemi ilə, müəyyən vasitələrlə, rəsmi həyata keçirilən prosedurlar zamanı həyata keçirilir. O, aşağıdakı əsas istiqamətlərə qayıdır: savadsızlığın aradan qaldırılması; dövlət (rəsmi) standart dilinin seçilməsi və müəyyən edilməsi; digər dillərin dövlət dilinə münasibətdə müəyyən mövqeyi; dillərin hər birinin linqvistik vəziyyətlərinin və situasiyalarının sfera və növlərinin müəyyən edilməsi; dövlət dilinin kodlaşdırılması və məzmununun təkmilləşdirilməsi. Elmi ədəbiyyatda vurğulanır ki, yalnız Belarus və Qırğızıstanda milli dillə yanaşı rus dili də dövlət dilidir (A.A.Bartoş). Bu, Rusiya və MDB ölkələrinin keçmiş rusdilli vətəndaşlarının həyatının sosial və kommunikativ aspektlərinə dağıdıcı təsir göstərən tendensiyadır. Dil siyasəti və linqvistik təhlükəsizlik anlayışları arasında əlaqə beləliklə aydın görünür. Dillə bağlı qoruyucu fəaliyyət (linqvistik təhlükəsizlik siyasətinin həyata keçirilməsi) və dil siyasətinin tərkib hissəsidir. Rus ədəbi dilinin linqvistik təhlükəsizliyi üzərində daha ətraflı dayanaq. Rus dili Rusiya Federasiyasının dövlət dilidir, postsovet məkanında MDB və Baltikyanı ölkələrdə millətlərarası ünsiyyət vasitəsidir. Rus dili BMT-nin altı işləyən dilindən biridir, eyni zamanda bu dildə danışan insanların sayına görə dünyada ən çox danışılan dillərdən biridir. “Tədricən nəhəng Avrasiya məkanını birləşdirən və sıxlaşdıran dilin rolu getdikcə aydınlaşır (dövlət tərəfindən. Yu. B.): Rusiya xalqlarının konsolidasiyası, birliyi və mədəni inkişafı, əməkdaşlığın həyata keçirilməsi. MDB-yə üzv dövlətlərin və Baltikyanı ölkələrin xalqları ilə, bütövlükdə dünya birliyi ilə ", L. X. Astezheva yazır. İndiki mərhələdə Rusiya Federasiyası Hökuməti və aparıcı yerli dilçilər (nəzəriyyəçilər və praktiklər) tərəfindən birgə həll edilən bir çox problemlər postsovet məkanında dil siyasətinin əsas vəzifəsidir. Astezheva L. X. Rusiya Federasiyasında dil siyasəti // Mətnin dil təhlilinin psixolinqvistik aspektləri: məqalələr toplusu. elmi. tr. Saratov, səh 8.

4 70 HÜQUQ MƏDƏNİYYƏTİ 20 2 () Rusiya Federasiyasında dil siyasətinin vasitələri qanunvericilik aktları, Rusiya Federasiyası Prezidentinin fərmanları, Rusiya Federasiyası Hökumətinin qərarları, vilayət, şəhər, rayon administrasiyalarının qərarlarıdır. , rus dili sahəsində münasibətləri tənzimləyən təhsil, mədəniyyət və informasiya nazirlərinin əmrləri. Bunlar Rusiya cəmiyyətində müşahidə olunan müsbət tendensiyalardır. Bu gün ölkəmizdə dil problemlərinin həllinə xüsusi aktuallığına görə xüsusi önəm verilir ki, bu da normativ sənədlərdə öz əksini tapır, lakin bu kifayət deyil. "Rusiya Federasiyasının dövlət dili haqqında" Federal Qanunun qəbulu (2005), Rusiya Federasiyası Prezidentinin "Rus dili ili haqqında" Fərmanının təsdiqi (2007), İnformasiya Təhlükəsizliyi Doktrinası. Rusiya Federasiyasının (2000) (informasiya təhlükəsizliyi obyektlərindən biri hesab olunan dil), "Rus dili (20 205)" Federal hədəf proqramı (20). Dil siyasətindəki mənfi tendensiyaların təzahürünə misal olaraq Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin “Müasir dil normalarını özündə əks etdirən qrammatikaların, lüğətlərin və məlumat kitabçalarının siyahısının təsdiq edilməsi haqqında” (2009) əmrini göstərmək olar. Müasir rus ədəbi dilinin normalarının müəyyən edildiyi qrammatikaların, lüğətlərin və məlumat kitablarının tövsiyə olunan siyahısını təsdiq edən Rusiya Federasiyasının dövlət dili kimi istifadə edildikdə rus ədəbi dili. Bu yenilik ictimaiyyət və elmi ictimaiyyət tərəfindən birmənalı qarşılanmır, belə yeniliklərin həyata keçirilməsinin məqsədəuyğunluğu ilə bağlı suallar yaranır. Belə bir dil siyasəti səhvlərin sadələşdirilməsinə və qanuniləşdirilməsinə gətirib çıxarır. Yalnız Rus dili üzrə İdarələrarası Komissiyanın tövsiyələrini (imtahan nəticələrinə əsasən) deyil, həm də Rusiya cəmiyyətinin ən savadlı hissəsinin rəyini nəzərə almaq lazımdır. Bildiyiniz kimi, ədəbi dilin mövcudluğunun əsas şərti nəsillərin davamlılığını qorumağa, özünü rusdilli, rus milləti kimi tanıtmağa imkan verən normaların sabitliyi və mühafizəkarlığıdır. “Rus dilinin qorunub saxlanması rus millətinin təhlükəsizliyinin əsasıdır və milli təhlükəsizlik doktrinasını öz siyasətinin başına qoyan dövlətin qoruyucu hərəkətləri onun qorunmasına yönəldilməlidir”. Aparıcı dilçilərin fikrincə, çoxsaylı leksik, qrammatik və məntiqi-semantik səhvlər Rusiya siyasətçilərinin, media işçilərinin (jurnalistlər, diktorlar və aparıcılar) nitqinin xarakterik xüsusiyyətlərinə çevrilir. Bu, açıq-aşkar qeyri-peşəkarlığa dəlalət edir. Məktəb və universitetlərin məzunları (!) Çox vaxt lazımi biliklərə malik deyillər, rus ədəbi dilinin normalarını bilmirlər, düzgün danışıq və yazı bacarıqlarına malik deyillər. Üçüncü nəsil FGOS HPE-nin təsdiqi ilə əvvəllər humanitar və sosial-iqtisadi fənlər (əksər ixtisaslar üzrə) "Rus dili və nitq mədəniyyəti" dövrünün federal komponentinə daxil edilmiş fənnin statusu, kəskin şəkildə dəyişdi: bakalavr hazırlığının əsas olmayan sahələrində bu intizam baza dövrünə daxil edilmir. Məktəblərdə rus dilini öyrənmək üçün saatların azaldılmasını da nəzərə almaq vacibdir, yəni dilin öyrənilməsində fasiləsizlik təmin edilmir. Doğma mənimsəmə məktəb kursunda (bu Mironova T.L.

5 Yu. N. Biryukov 7 rus dili vəziyyətində), əsas biliklər əldə edilir, ali təhsil alanlar üçün bu, açıq şəkildə kifayət deyil. Rusiya təhsilindəki hazırkı vəziyyəti həyəcanverici hesab etmək olar. Mütəxəssislər qeyd edirlər ki, XX XXI əsrin əvvəllərində. rus ədəbi dili sistemində köhnə ədəbi normaların dağıdılması və yenilərinin formalaşması prosesi gedir, eyni zamanda əcnəbi sözlərin, jarqonların, “albanizmin”, vulqarizmlərin və hətta nalayiq söz ehtiyatının genişlənməsi prosesi gedir. Aydındır ki, müasir Rusiya cəmiyyətinin, dövlətinin aktual vəzifələrindən biri fərdin və bütövlükdə cəmiyyətin kommunikativ-nitq mədəniyyətinin səviyyəsini artırmaqdır ki, bu da aşağıdakıları nəzərdə tutur: dilin cəmiyyətdəki rolunun obyektiv qiymətləndirilməsi. dövləti formalaşdıran elementlərdən biri; rus dilinin rusların milli, vətəndaş şüurunun formalaşmasında ən mühüm amil olduğunu başa düşmək; müxtəlif kommunikativ vəziyyətlərdə ədəbi rus dilinin müxtəlif vasitələrindən istifadə edərək sərbəst və təsirli nitq davranışı bacarığı və bacarıqlarının şəxsi kommunikativ-nitq mədəniyyətinin formalaşdırılması ehtiyacının dərk edilməsi. Beləliklə, rus dilinin qorunub saxlanılması, onun bütövlüyü dövlət səviyyəsində linqvistik təhlükəsizlik siyasətinin həyata keçirilməsidir. Məhz buna görə də biz qanunvericilik səviyyəsində konsolidasiya tələb edən milli təhlükəsizliyin tərkib hissələrindən biri kimi linqvistik təhlükəsizliyi qeyd etməyi zəruri hesab edirik. Linqvistik təhlükəsizlik Sənətdə müəyyən edilmiş təminat növlərinin siyahısına daxil edilə bilər. 3 məzhəb. Rusiya Federasiyasının "Təhlükəsizlik haqqında" Qanununun 3-ü: "Rusiya Federasiyasının Təhlükəsizlik Şurası dövlət, iqtisadi, ictimai, müdafiə, informasiya, ekoloji və digər təhlükəsizlik növlərinin strateji problemlərinə baxır" (bizim vurğuladıq. Yu. B. .), və yalnız məlumat növünün təhlükəsizliyinin bir hissəsi kimi qəbul edilməməlidir. Bundan əlavə, biz Rusiya Federasiyasının linqvistik təhlükəsizliyi Doktrinasının hazırlanmasını məqsədəuyğun hesab edirik ki, bu Doktrina Rusiya Federasiyasının dövlət dilinin, rus dilinin dövlət dili siyasətinin gedişində, eləcə də milli dilin qorunmasında təsirli vasitə ola bilər. dil tolerantlığı siyasətinin həyata keçirilməsi kontekstində çoxmillətli ölkəmizin xalqlarının dilləri. Ümumiləşdirək: Dilin qorunmasında, çoxaldılmasında, eyni zamanda, onun dünyada və cəmiyyətdə daim baş verən dəyişikliklərə uyğunlaşdırılmasında linqvistik təhlükəsizliyə ehtiyac əsasdır, cəmiyyətin və dövlətin şüurlu fəaliyyətində həyata keçirilir və fəaliyyət göstərir. dövlətin rəsmi şəkildə həyata keçirilən dil siyasətinin əsaslarından biri kimi. Qoruma və qoruma vəzifələri rus ədəbi dili üçün çox aktualdır. Dilin qoruyucu resursu onun xarici sisteminin bütövlükdə orijinal mədəniyyətin qorunması, dövlətin mədəniyyət və dil siyasətinin həyata keçirilməsi: milli dillərin tədrisinin təşkili, seçim azadlığı kimi komponentlərdən ibarətdir. tərbiyə, təlim və təhsil dili. Mövqeyimizi göstərmək üçün Ümumrusiya İctimai Rəyin Öyrənilməsi Mərkəzinin (VTsIOM) sorğu məlumatlarına müraciət etdik. Ümumilikdə Rusiyanın 46 regionu, ərazisi və respublikasının 53 yaşayış məntəqəsində 600 nəfərlə müsahibə aparılıb. Sorğunun nəticələri ümidverici oldu: respondentlərin yalnız 4%-i səkkiz sualın hamısına düzgün cavab verib. Hətta ali və natamam ali təhsilli respondentlər qrupu savadlılıqla fərqlənməyib: bu kateqoriyadan olan respondentlərin cəmi 7%-i bütün sualların cavabını bilirdi.

6 72 HÜQUQ MƏDƏNİYYƏTİ 20 2 () 2. Rus dili, Rusiya xalqlarının hər biri kimi, Rusiya Federasiyasının dövlət dil siyasətində hüquqi tənzimləmə obyektidir. Təhlükəsizliyə olan ehtiyacın həyata keçirilməsini təmin edən güclü ehtiyat ikidillilik (ikidillilik) (postsovet məkanının əksər ərazilərində olduğu kimi) və çoxdillilikdir (polilinqvizm). Dil təhlükəsizliyinin təşkili təhsil orqanlarından, mediadan və hökumət orqanlarından əhəmiyyətli vaxt və səy tələb edir. Əsas şərt odur ki, görülən tədbirlər təsirli (funksional) olsun, deklarativ xarakter daşımasın, rəsmiləşsin. Bunun üçün media sferasında ictimai senzura qurumları yaratmaq, həmçinin qəbul edilən proqramların daimi monitorinqini aparmaq olar. 3. Mövcud qanunvericiliyə, fikrimizcə, Rusiya Federasiyasının dövlət dilinin istifadəsini tənzimləyən normativ hüquqi aktlarla əlavə etmək, Rusiyanın dövlət dili siyasətinin həyata keçirilməsinin əsas prinsiplərini və məqsədlərini hazırlamaq məqsədəuyğundur. dilin rus milli və dünya mədəniyyəti obyekti kimi qorunması üçün tənzimləyici prosedurlar və qaydalar tətbiq etmək. Milli təhlükəsizliyin tərkib hissələrindən biri kimi linqvistik təhlükəsizliyin ayrıca qeyd edilməsi təklif olunur ki, bu da Sənətdə müəyyən edilmiş təhlükəsizlik növlərinin siyahısına daxil edilə bilər. "Təhlükəsizlik haqqında" RF Qanununun 3. Biz həmçinin Rusiya Federasiyasının Dil Təhlükəsizliyi Doktrinasının hazırlanmasını zəruri hesab edirik. Beləliklə, dil siyasətinin ardıcıl həyata keçirilməsi və dövlət və cəmiyyət tərəfindən linqvistik təhlükəsizliyin təmin edilməsi Rusiya Federasiyasında vətəndaş harmoniyasının qorunmasına, müxtəlif etnik qrupların və xalqların nümayəndələri arasında dostluğun möhkəmlənməsinə töhfə verməlidir. Rusiya ərazisində və xaricdə sabitliyin və sülhün qorunması və ən başlıcası rus xalqının "böyük və qüdrətli rus dili" irsini qorumaqdır. Rusiyalıların yarıdan çoxu, yəni 58%-i hesab edir ki, Rusiya mediasının konstitusiya ilə qadağan edilməsinə baxmayaraq, dövlət senzurasına ehtiyac var. Belə məlumatlar VTsIOM-un 2008-ci ildə keçirdiyi sorğuda yer alıb.

Saxa Respublikası (Yakutiya) Respublikada 120-dən çox millətin nümayəndələri, o cümlədən Çili yaşayır, əhalinin etnik tərkibində yakutların xüsusi çəkisi 45,5%, ruslar 41,2%, ukraynalılar 3,6%, evenklərdir.

224 DİL ÖYRƏNMƏSİ PROSESİNDƏ TƏLƏBƏLƏRİN SOSİAL-MƏDƏNİ SƏRƏTƏTLƏNİNİN TALİMATI UDC 37.01.001.8 Rus təhsil müəssisələrində dillərin tədrisinin sosiolinqvistik və etnomədəni aspektləri.

2013-cü ildə Başqırdıstan Respublikasının Bakalinski rayonunun bələdiyyə rayonunun Novoursaevo kəndinin MOBU OOSh məktəbinin Şurası tərəfindən baxılmış və qəbul edilmişdir. Bələdiyyə rayonunun Novoursaevo kəndinin MOBU OSH direktorunun əmri ilə təsdiq edilmişdir

2016 2020-ci il üçün "Rus dili" federal hədəf proqramının konsepsiyası Rusiya Federasiyası Hökumətinin 20 dekabr 2014-cü il tarixli 2647-r nömrəli Sərəncamı ilə təsdiq edilmişdir. "Rus dili" federal hədəf proqramının konsepsiyası

ÖN SÖZ Cəmiyyətin indiki inkişaf mərhələsində, həyatımızın bütün sahələrinə nüfuz edən fəal qloballaşma prosesləri dövründə ana dillərimizin qorunub saxlanılması problemi xüsusilə aktualdır ki, bu da xüsusilə aktualdır.

Rus dili üzrə iş proqramlarına annotasiya (10-11-ci siniflər) 10-cu B sinif şagirdləri üçün rus dilində (profil səviyyəsi) bu iş proqramı aşağıdakı normativ sənədlər əsasında tərtib edilmişdir:

3.2.2.9 Etnososial münasibətlər. Udmurtiya millətlərarası sülh və harmoniya ərazisidir. Udmurt Respublikasında milli siyasətin məqsədləri bunlardır: regionda etnosiyasi sabitliyin təmin edilməsi

Kamensk-Uralsky şəhəri "40 saylı orta məktəb" bələdiyyə muxtar təhsil müəssisəsi "Rus dili" fənni üzrə iş proqramı 10-11-ci sinif STANDART ORTA (TAM)

RUS DİLİ PROFİL SƏVİYYƏSİNDƏ ORTA (TAMA) ÜMUMİ TƏHSİL STANDARTI Orta (tam) ümumi təhsilin profil səviyyəsində rus dilinin öyrənilməsi aşağıdakılara nail olmaq məqsədi daşıyır.

MƏDƏNİYYƏT SOSİAL-İQTİSADİ İNKİŞAF AMİLİ KİMİ (İNFORMASİYA YANAŞMASI) Dünya baş verən sosial-iqtisadi proseslərin dərindən dərk edilməsini tələb edən qlobal dəyişikliklər astanasındadır. formalaşmışdır

RUS DİLİNDƏ ORTA (TAM) ÜMUMİ TƏHSİL STANDARTI Baza səviyyəsi Orta (tam) ümumi təhsilin baza səviyyəsində rus dilinin öyrənilməsi aşağıdakı məqsədlərə nail olmaq məqsədi daşıyır:

Rus dili proqramına annotasiya. 10-cu sinif. 10-cu sinif üçün rus dili üzrə işçi kurikulum dövlət ümumi təhsil standartının federal komponenti əsasında tərtib edilmişdir.

OGSE FƏNZİNİN İŞ PROQRAMININ ANNOTASI.01 FƏLSƏFƏNİN ƏSASLARI Akademik fənnin proqramı FSES SPE-ə uyğun olaraq orta səviyyəli mütəxəssislər üçün təlim proqramının bir hissəsidir. 1.2.

2010-2011-ci illər üçün Korrupsiyaya Qarşı Milli Strategiya və Korrupsiyaya Qarşı Mübarizə Milli Planı haqqında Rusiya Federasiyası Prezidentinin Təlimatları (Rusiya Federasiyası Prezidentinin fərmanları ilə dəyişikliklərlə)

Rusiya Federasiyası Prezidentinin 13.04.2010-cu il tarixli 460 nömrəli Fərmanı (13.03.2012-ci il tarixli dəyişikliklərlə) "KORRUPSİYAYA MÜBARİZƏ ÜÇÜN MİLLİ STRATEGİYA VƏ 2010-2010-cu il tarixli korrupsiyaya qarşı mübarizənin milli planı haqqında" Prezident

Rus dilinin doğma, qeyri-doğma və xarici dil kimi istifadəsi və tədrisi üzrə pedaqoji kadrların ixtisasartırma problemləri Savchenko K.V., Art. rus dili kafedrasının müəllimi

MÜASİR TƏHSİLİN KEYFİYYƏTİNİN GÖSTERİSİ KİMİ GƏLƏCƏK MÜTƏXƏSSİSİNİN DİL BÜTÜNLƏRİ L. Bessonova, Maksim Tank adına Belarus Dövlət Pedaqoji Universiteti, N. V. Kuntseviç,

1 Rus dili Annotasiya 1-ci sinif üçün "Rus dili" fənni üzrə iş proqramı ibtidai ümumi təhsilin dövlət təhsil standartının Federal komponenti əsasında hazırlanmışdır.

UDC 378.02: 372.8 BİR NEÇƏ XARİCİ DİLLƏRİN ÖYRƏNMƏSİNƏ İNTEQRATİV-MODULAR YANAŞMA ƏSASINDA PEDAQOJİ TƏHSİL BAKALORLARININ İXTİSAR TƏLİMİNİN FƏRDİLƏŞDİRİLMƏSİ61a.

Şagirdlərin dil səriştəsi məktəbdə xarici dillərin tədrisinin keyfiyyətinin göstəricisi kimi Son illərdə təhsilin məzmununda xarici dillərin rolunun və yerinin əhəmiyyətli dərəcədə yenidən qiymətləndirilməsi aparılır.

Rus dilindən iş proqramına annotasiya 5-9-cu siniflər Rus dilindən iş proqramlarına annotasiya 5-9-cu siniflər Tədris materiallarına uyğun olaraq M.G. Baranova, T. A. Ladyzhenskaya və b. Rus dilində iş proqramı

Federal Dövlət Təhsil Standartının 5-9-cu siniflər üçün rus dilində iş proqramına şərh Əsas ümumi təhsil üçün "Filologiya" icbari fənn sahəsinin "Rus dili" fənninin iş proqramı hazırlanmışdır.

Bütövlükdə dövlətin fəaliyyətində dövlət qulluğu; formalaşmasına töhfə verməli olan müasir şəraitdə dövlət qulluğu münasibətlərinin səmərəli qanunvericilik təminatının yaradılmasıdır

UDC: 316.3 + 316.6 KRİM RESPUBLİKASININ GƏNCLƏRİNİN VƏTƏNDAŞ ŞƏXSİYYƏTLƏRİNİN FORMASİYASI XÜSUSİYYƏTLƏRİ VL Oqol, bakalavr, FGBOUVO "Rusiya Dövlət Ədliyyə Universiteti" (Krım filialı), Simferopol,

2 I. ÜMUMİ MÜDDƏALAR 1. Bu “7 nömrəli tam orta məktəb” bələdiyyə muxtar təhsil müəssisəsinin dili haqqında Əsasnamə aşağıdakıların tələblərinə uyğun hazırlanmışdır.

B A K A L A V R İ A T Nitq mədəniyyəti Seminar redaktorluğu ilə professor V.D. Chernyak FSBEI HPE tərəfindən tövsiyə edilmişdir “Adı Rusiya Dövlət Pedaqoji Universiteti A.İ. Herzen "tədris vasitəsi kimi

Keçmiş SSRİ ərazisində yaranmış dövlətlərdə rus dili Analitik qeyd Hazırlayan V.L. Moskovkin, Rus Dili və Ədəbiyyatı Müəllimlərinin Beynəlxalq Assosiasiyası Katibliyinin direktoru

2016-20167-ci tədris ili üçün 5-9-cu siniflər üçün rus dilində iş proqramlarına annotasiyalar M.G.-yə görə 5-9-cu siniflər üçün rus dilində iş proqramlarına annotasiyalar. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya və digər işçilər

Udmurt Respublikası Udmurtiyada yüzdən çox millətin nümayəndəsi yaşayır. Udmurtların yerli əhalisi. 2002-ci il Ümumrusiya Əhali Siyahıyaalmasına əsasən ruslar 60,1%, Udmurtlar 29,3%, tatarlar

ISSN 2079-8490 Elektron elmi nəşr "PNU-nun Elmi Qeydləri" 2015, Cild 6, 3, S. 98 102 Sertifikat El FS 77-39676 05.05.2010 http://pnu.edu.ru/ru/out/ejour [email protected] UDC 342.9

1. İntizamın mənimsənilməsinin məqsədləri: praktiki məqsəd tələbənin vasitəçi yazı bacarıqlarının (oxu, yazı) inkişafını nəzərdə tutan mədəniyyətlərarası ünsiyyətə hazırlığını formalaşdırmaqdır.

"Peşəkar sahədə tərcüməçi" peşə proqramının qısa annotasiyası Peşəkar proqram Təkmilləşdirmə proqramının adı "Peşəkar ixtisaslar sahəsində tərcüməçi" Proqramı

Myasoutov Oleq Valerieviç adına Krasnoyarsk Dövlət Pedaqoji Universiteti V.P. Astafiyeva “UNİVERSİTET TƏLƏBƏLƏRİNİN SİYASİ ŞÜRÜNÜN PSİXOLOJİ VƏ PEDAQOJİ PROBLEM KİMİ TƏLƏBƏSİ Annotasiya.

"Rus dili" iş proqramına annotasiya Sankt-Peterburqda 5-11-ci siniflər üçün rus dili üzrə iş proqramı.

Dağıstan Respublikası Prezidentinin "İnsan Kapitalı" ("Maarifləndirilmiş Dağıstan") "Dağıstan xalqlarının dillərinin inkişafı haqqında" Proqramının həyata keçirilməsi üçün Respublika Proqramı Layihəsi Proqram Pasport Adı

Petruşkov Mixail Georgiyeviç Tacikistan "Rus dünyası" və Rusiyanın milli təhlükəsizliyi Kifayət qədər uzun bir mövcudluq tarixinə baxmayaraq, "Milli təhlükəsizlik" termininin geniş istifadəsi

Bölmə 1 T.Q.RƏMZƏEVANIN İDEYALARININ MÜASİR DİL TƏHSİLİNDƏ TƏRCİQİ 7 L.V.Savelyeva A. İ. Herzen, Sankt-Peterburq [email protected] T. G. RAMZAYEVANIN ELMİ-METODOLOJİ İRSİ:

İnformasiya təhlükəsizliyi doktrinası: həyata keçirilməsinin təşkilati və hüquqi əsasları T.A. Polyakova, rəhbər. Rusiya Elmlər Akademiyasının Dövlət və Hüquq İnstitutunun informasiya hüququ sektoru, hüquq elmləri doktoru

MALİYYƏ SAHƏSİNDƏ DÖVLƏT NƏZARƏTİNİ VƏ NƏZARƏTİNİ YERİNƏ EDƏN İCRA HAKİMİYYƏTİ ORQANLARININ VAXT SİSTEMİNİN TƏŞKİLİNİN HÜQUQİ PROBLEMLƏRİ UDC 342 O.E. Tomazov Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası əsas təsbit edir

RUS DİLİ ƏSAS SƏVİYYƏDƏ ORTA (TAMA) ÜMUMİ TƏHSİLİN TƏHSİL STANDARTI Rus dilinin orta məktəbdə baza səviyyəsində öyrənilməsi aşağıdakı məqsədlərə nail olmağa yönəlmişdir: təhsil

RUS DİLİNDƏ İŞ PROQRAMI 10-11 SINIFLAR (profil səviyyəsi) Bu iş proqramı rus dilini profil səviyyəsində 102 saat (həftədə 3 saat) öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuşdur və tərtib edilmişdir.

RUS DİLİ ƏSAS SƏVİYYƏDƏ ORTA (TAMA) ÜMUMİ TƏHSİL STANDARTI Orta (tam) ümumi təhsilin baza səviyyəsində rus dilinin öyrənilməsi aşağıdakı məqsədlərə nail olmaq məqsədi daşıyır:

Federal Dövlət Muxtar Ali Təhsil Müəssisəsi "Rusiya Xalqlar Dostluğu Universiteti" XARİCİ DİLLƏR İNSTİTUTU Xarici Dillər İnstitutunun Elmi Şurası tərəfindən qəbul edilmişdir.

Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 31 dekabr 2015-ci il tarixli 1576 nömrəli əmrinə əsasən, ibtidai ümumi təhsilin əsas təhsil proqramının mənimsənilməsinin fənn nəticələrinə dəyişiklik etmək üçün "NEE Federal Dövlət Təhsil Standartına Dəyişikliklər edilməsi haqqında".

ÜMUMİ HUMANİTAR VƏ SOSİAL-İQTİSADİ TƏHSİL FƏNLƏRİNİN İŞ PROQRAMLARININ ANNOTALARI “Fəlsəfənin əsasları” proqramının tətbiqi sahəsinə uyğun olaraq orta səviyyəli mütəxəssislərin hazırlanması

RUS DİLİNDƏ İŞ PROQRAMI 10-11 SİNFLƏR Levçenko İ.G.-10 sinif İzahlı qeyd 10-11-ci siniflər (profil səviyyəsi) üçün rus dilində iş proqramı

1 I. Annotasiya 1. Tədris planına uyğun olaraq fənnin adı Rus dili və nitq mədəniyyəti 2. Fənnin məqsəd və vəzifələri bunlardır: 2 “Rus dili və nitq mədəniyyəti” fənninin mənimsənilməsinin məqsədləri.

Krım Muxtar Respublikası Ali Radasının 26 dekabr 2012-ci il tarixli TƏSDİQ EDİLMİŞ Qərarı 1072-6 / 12 Krım Muxtar Respublikasında 2013-cü il üçün vətəndaş cəmiyyətinin inkişafına kömək etmək üçün PROQRAM 2015 BÖLMƏ

OGSE FANININ İŞ PROQRAMININ PASPORTU. 01 FƏLSƏFƏNİN ƏSASLARI 1.1. İş proqramının əhatə dairəsi Akademik fənnin iş proqramı əsas təhsil işçisinin bir hissəsidir

İZAHLI QEYD 10-11 SINIFLAR 10-11-ci sinif şagirdləri üçün rus dilində iş proqramı sənədlər əsasında yaradılmışdır: Rusiya Federasiyasının 29 dekabr 2013-cü il tarixli 273-FZ "Təhsil haqqında" Federal Qanunu

"BEYNƏLXALQ MƏKTƏB ALLA PRIMA" ÖZƏL TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ Rostov-na-Donu RUS DİLİNDƏ İŞ PROQRAMININ ANNOTASI 7 SINIF 1. VII sinif üçün rus dilindən iş proqramı tərtib edilmişdir.

Sandakova B.B., Tsyngunova Ts.M. Tibb işçisinin nitq mədəniyyəti // IV Ümumrusiya elmi-praktik konfransı "Tədris və tərbiyə prosesində təhsil texnologiyalarından istifadənin xüsusiyyətləri",

2015-2016-cı tədris ili üçün rus dili üzrə 5-9-cu siniflər üzrə iş proqramlarının annotasiyaları Proqram üzrə rus dilindən 5-9-cu siniflər üzrə iş proqramlarının annotasiyaları M.Q.Baranov, T.A.Ladıjenskaya.Və başqaları İş proqramları.

RUS DİLİNDƏ İŞ PROQRAMININ ANNOTASI, 10-cu SINIF İş proqramı rus dili üzrə orta (tam) ümumi təhsilin təxmini proqramı əsasında yaradılmışdır. Bu proqram üçün nəzərdə tutulmuşdur

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ ALİ TƏHSİL "SARATOV MİLLİ TƏDQİQAT DÖVLƏT UNİVERSİTETİ"

Yu.A.Nisneviç, siyasi elmlər doktoru, Liberal İnkişaf Problemləri İnstitutunun direktoru, RUDN və SU-HSE kafedrasının professoru, RUSİYADA POSTİNDUSTRIAL DÖVLƏTDƏ DÖVLƏT İNFORMASİYA SİYASƏTİNİN PROBLEMLƏRİ

Dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi, Sankt-Peterburqun Frunzensky rayonunun fransız dilini dərindən öyrənən 312 nömrəli orta məktəb "Təsdiq edildi" "Təsdiq edildi"

"PƏSƏYƏ GİRİŞ: PƏŞƏNİN ÜMUMİ SƏRƏTƏTLƏRİ" "Peşəyə giriş: bir mütəxəssisin ümumi səlahiyyətləri" akademik fənnin iş proqramı Federal Dövlət əsasında hazırlanmışdır.

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 31 dekabr 2015-ci il tarixli 1576 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş "İbtidai ümumi təhsilin federal dövlət təhsil standartına dəyişikliklər edilməsi haqqında"

IV. ƏSAS ÜMUMİ TƏHSİL PROQRAMININ Öyrənilməsinin NƏTİCƏLƏRİNƏ ÜÇÜN TƏLƏBLƏR

1. FƏNNİN İNKİŞAFININ MƏQSƏD VƏ VƏZİFƏLƏRİ Fənnin mənimsənilməsinin məqsədləri (modul) Xarici dil (ingilis dili). Təhsilin əvvəlki mərhələsində əldə edilmiş xarici dil biliklərinin ilkin səviyyəsinin artırılması,

Rus dili 6-cı sinif (FSES) üçün iş proqramına şərh 6-cı sinif üçün rus dili üçün iş proqramı Federal Dövlət Əsas Standartının materiallarından istifadə etməklə tərtib edilmişdir.

Sinifdənkənar fəaliyyətlərin təhsil potensialı. Sinifdənkənar fəaliyyətlər şagirdin mühüm ehtiyaclarını ödəyir, könüllü xarakter daşıyır, daha böyük müstəqillik, sərbəst ünsiyyət və özünüidarəni nəzərdə tutur.

Tatarıstan Respublikası 2010-cu il Ümumrusiya Əhalinin Siyahıyaalınmasına əsasən, respublika ərazisində 173-dən çox millətin, o cümlədən 8 millətin nümayəndəsi yaşayır.

103 A.S. Kalyakin Müasir şəraitdə dilçi, tərcüməçinin peşəkar hazırlığı. Məqalə müasir şəraitdə dilçi, tərcüməçinin peşə hazırlığının əsas problemlərinə həsr edilmişdir.