Образование — это неотъемлемая составляющая социальной жизни общества, его развития и познания. Система образования в разных странах имеет определенные отличия, однако ее цель в целом одна — развить ребенка и дать ему возможность строить свою жизнь на заложенном базовом фундаменте. Система образования в Италии имеет 4 этапа: дошкольное, начальное, среднее и высшее образование.
Итальянское образование регулируется законом и определяется гражданскими правами и обязанностями: каждый итальянский ребенок имеет право на образование и обязанность обучаться в школе до 14 лет. Такими же правами и обязанностями обладают иностранные дети, проживающие в стране легально. А нелегальные иммигранты могут получить только базовое образование.
Дошкольное образование
Дошкольное образование в Италии является необязательным. У кого есть возможность сидеть с детьми, воспитывают их дома. Детских садиков и яслей на всех детей не хватает, поэтому в большинстве своем они являются частными, а оплата довольно высокая. В ясли детей можно отдать уже в 6 месяцев и до 3 лет, а в детский сад — с 3 до 6 лет. Главное предназначение яслей и детских садиков — развитие и воспитание ребенка, а также подготовка их к поступлению в начальную школу.
Среднее образование
Система среднего образования в Италии состоит из 3 ступеней:
1) начальное образование — scuola elementare 1 (для детей от 6 до 11 лет);
2) младшая средняя школа -scuola elementare 2 (для детей от 11 до 14 лет);
3) высшая средняя школа (для детей от 14 до 19 лет).
На начальном этапе дети изучают арифметику, письмо, чтение, музыку, рисование и другие предметы (по желанию могут изучать религию). Помимо этого начальная программа обучения включает изучение иностранного языка. После окончания начальной школы ученики получают аттестат о начальном образовании (diploma di licenza elementare) на основании письменного и устного экзаменов, после чего переходят в среднюю школу (scuola media).
Программа образования в средней школе включает итальянский язык, математику, иностранный язык, географию, историю, искусство, естественные науки и музыку. По окончании каждого учебного года ученики сдают экзамены по системе “сдал — не сдал”. После младшей средней школы они продолжают обучение в высшей средней школе (scuola secondaria superiore), которая имеет два вида: профессиональные колледжи и подготовительные лицеи. В профессиональных колледжах учащиеся совмещают среднее образование и профессиональную подготовку. После окончания колледжа выпускники получают к аттестату о среднем образовании еще и свидетельство о профессиональной подготовке.
Цель подготовительных лицеев — это подготовка к поступлению в ВУЗы. Чаще всего лицеи профильные, поступая в которые, учащиеся уже изначально выбирают специальность. Существуют технический (liceo tecnico), классический (Liceo Classico) лицеи и лицей естественных наук (Liceo Scientifico) . Общая учебная программа для всех лицеев включает математику, латынь, итальянскую литературу, физику, философию, естественные науки и историю.
Программа обучения в классическом лицее (Liceo Classico) акцентирована на гуманитарных дисциплинах, однако на втором этапе обучения присутствуют естественно-научные предметы. Лицеи естественных наук (Liceo Scientifico) обеспечивают подготовку по естественно-научным предметам. В учебную программу лингвистических лицеев (Liceo Lingtastico) включены языковая подготовка, изучение литературы и истории. Выпускаясь, учащиеся сдают экзамен (esame di maturita) и получают диплом (diploma di maturita), с которыми можно поступать в университет.
Высшее образование
Итальянская система высшего образования включает университетский и неуниверситетский сектора. Университетский более развитый по числу дисциплин, направлений и курсов, а также по количеству уровней. Неуниверситетский сектор включает два направления: образование в области искусства и профессиональное образование.
После прохождения первой ступени программы высшего образования студент получает диплом Laurea (C.L.) и степень бакалавра . Срок обучения составляет от 3 до 6 лет. При этом филологам степень бакалавра достается уже через 4 года, архитекторам и химикам — через 5 лет, а медикам — через 6 лет. По окончании программы студент сдает экзамены и защищает дипломный проект.
Дальнейшее обучение выпускники могут продолжить в магистратуре. Программа обучения длится около трех лет и предполагает взаимосвязь теории и практики. Оканчивая обучение студенты сдают экзамен, выполняют дипломный проект и получают диплом Diploma universitario (C.D.U.) с присвоением степени магистра.
Для повышения ученой степени выпускники магистратуры могут поступить в докторантуру. Для этого нужно иметь три года практики и сдать вступительный тест. Обычно докторанты ведут научно-исследовательскую деятельность в разных ВУЗах. По ее окончании они пишут научную диссертацию. Успешная защита сопровождается присвоением степени доктора Dottorato di ricerca.
| Программа обучения | Степень | CFU кредиты | Количество лет обучения | |
| 1 цикл
undergraduate |
Laurea | 1 ступень высшего образования | 180 | 3 |
| 2 цикл
graduate |
2-ой цикл
программы Laurea |
2 ступень Laurea | 120 | 2 |
| 1-ый уровень специализированной программы (Specialisation degree course) | 1 уровень специальной степени (Specialisation degree) | 120-180 | 2-3 | |
| 1-ый уровень магистратуры (University Master degree course) | 1 уровень магистра (University Master degree) | 60+ | 1+ | |
| 3 цикл
postgraduate |
Исследовательская
докторская программа (Research Doctorate programme) |
степень доктора (Research Doctorate degree) | 3+ | |
| 2-ой уровень специализированной программы (Specialisation degree course) | 2 уровень специальной степени (Specialisation degree) | 60-300 | 1-5 | |
| 2-ой уровень магистратуры (University Master degree course) | 2 уровень магистра (University Master degree) | 60+ | 1+ |
Некоторые программы имеют “двойной цикл” обучения: медицина, стоматология, ветеринария, фармацевтика и архитектура. Чтобы поступить на эти программы необходимо сдать вступительные экзамены. Для получения диплома по этим специальностям необходимо закончить два первых цикла высшего образования и набрать 300-360 кредитов.
Кредиты
В итальянских университетах существует “кредитная система” (CFU). Кредит равен 25 часам университетского обучения. Как правило, студент за год накапливает 60 кредитов.
Как поступить в итальянский университет?
В итальянский университет могут поступить все желающие, но только если есть все условия к допуску. Очень важно знать итальянский язык. Каждый университет имеет свою систему проверки знания языка — тестирование. Содержание теста обычно включает вопросы по грамматике, перевод текста и собеседование с преподавателем. Теоретически поступить в институт Италии можно, имея аттестат о среднем образовании и зная итальянский язык.
Иная система поступления в школах дизайна и академиях искусств. Сюда набор осуществляется по конкурсу, который очень высок, что усложняет процесс поступления. Студенты должны предоставить свое портфолио. Школы моды и дизайна Италии очень популярны у студентов. Тут они могут получить первое или второе высшие образования, пройти краткосрочные курсы повышения квалификации, а также летние программы обучения в самых разных областях (мода, дизайн интерьера, аксессуаров, рекламы, автомобилей, имидж-консультант, медиа-дизайн, управление брендом и другие). Обучение длится 1-4 года. По окончании программы обучения выпускник получает диплом, степень бакалавра или магистра.
Университеты Италии
В Италии насчитывается 47 государственных и 9 независимых университетов с государственной лицензией. Как и в других европейских университетах, в итальянских сохранились некоторые средневековые традиции. Например, в праздники студенты носят цветные головные уборы в стиле “Робин Гуда”, а новые студенты проходят обряд посвящения.
За время обучения студенты, как правило, изучают 19-20 дисциплин, в том числе и факультативы. Посещение занятий обязательно для всех, что отмечается в зачетках. После окончания курса студенты выполняют дипломную работу и сдают экзамены. Если студент не успел в срок сдать диплом и экзамены, то может учиться еще столько, сколько будет необходимо.
Для иностранных студентов
Для поступления в ВУЗ Италии иностранному гражданину необходимо иметь аттестат о среднем образовании и пройти тест на знание итальянского языка. Как правило, вступительных экзаменов нет, но на специальности медицины, фармацевтики, стоматологии, ветеринарии, архитектуры, юриспруденции, инженерии необходимо сдать экзамены по профильным предметам.
После этого через посольство Италии нужно подать заявку для поступления в университет. Окончательное решение принимает Министерство иностранных дел страны.
Чтобы поступить в магистратуру или докторантуру, стоит обращаться сразу в университет. ВУЗ будет решать вопрос о признании уже имеющего у студента диплома. Если же университет откажет, то добиваться пересмотра решения бессмысленно.
Европейское образование во все времена было качественным и престижным. Италия – страна, дающая прекрасное европейское образование. Поэтому многие жители разных страны выбирают для обучения именно Италию. Одним нужны общеобразовательные средние и высшие школы, другим – языковые или кулинарные школы, третьим необходимо получить образование в итальянских школах дизайна и моды.
Начальная школа Scuola primaria - начальная школа, для детей 6-10 лет. Программа рассчитана на 5 лет. Начинают с изучения арифметики, письма, чтения, рисования, музыки. Религиоведение – по желанию родителей. Экзамены по ее окончании не сдаются, но выдается диплом.
Средняя школа первой ступени Scuola secondaria di primo grado. Также обязательна для детей лет, срок обучения в ней 3 года. После окончания сдается государственный экзамен, он необходим для перехода на вторую ступень среднего образования.
Средняя Школа второй ступени Scuola secondaria di secondo livello. Для детей лет, обучаются в ней 2 года. После окончания обучения сдаются выпускные экзамены устно и письменно, после чего выдается диплом о получении общего среднего образования государственного образца.
Средняя старшая школа Scuola secondaria superior. Это высшая ступень обучения в средней школе. По сути, это аналог наших техникумов и колледжей. Обучение проходят дети с 14 до 19 лет. Соответственно, длится оно 5 лет. В Италии это лицеи разных профилей: Классический (гуманитарный) –Liceo Classico Лингвистический – Liceo Lingtastico Естественнонаучный – Liceo Scientifico
Итальянская республика - Государство в Южной Европе, в центре Средиземного моря, на перекрестке торговых путей между Западом и Востоком, что является исключительно важным фактором в развитии экономики страны во все эпохи. Столица государства - Рим. Италия - демократическая парламентская республика во главе с президентом. Исполнительная власть в стране принадлежит Совету министров.
Для того, чтобы иметь общее представление об атмосфере, в которой становилось, формировалось и продолжает развиваться образование в Италии, представим краткую характеристику страны, её экономики и состава населения, которые являются формирующей базой для развития общества, культуры, истории.
Около 67% населения Италии - горожане. Почти все жители страны (93%) - итальянцы. Как и во многих других развитых странах, в Италии в последние десятилетия снижаются рождаемость и естественный прирост населения, сокращается средний размер семьи, нация стареет. Экономически активное население насчитывает 22,8 млн. человек, из них 12% составляют безработные или молодежь, ищущая первую работу. Многие выезжают за границу в поисках заработка. На данный момент, в связи с большим потоком мигрантов, уже сама Италия использует труд иностранных рабочих. Высока численность легальных иммигрантов, а нелегальная иммиграция из наиболее неблагополучных стран в последнее время представляет серьезную социальную проблему и бросает вызов всему укладу жизни.
История становления детского сада в Италии уходит своими корнями в далекое прошлое. Эта организация пережила эволюцию, в процессе которой смогла утвердить свои образовательные задачи, преодолев функции, направленные только на уход и присмотр за ребёнком, и достичь уровня первой ступени школьного образования.
"Scuola dell"Infanzia" - "Школа Детства" - "Детский Сад" - более привычное название для российской системы образования - как учреждение, берёт своё начало в 1968 году, принятием закона № 444 от 18 марта 1968 года, благодаря которому, после долгих дискуссий, была прервана традиция незаинтересованности государства в этой возрастной категории детей, которой до сего момента занимались только церковные приходы, религиозные организации и муниципалитеты.
Вместе с тем, учреждения подобного типа уже существовали с момента промышленной Революции, (XVIII век), когда ручной труд женщин в промышленности начал забирать их из дома и вследствие этого возникла необходимость присмотра за детьми дошкольного возраста в некотором определенном месте в часы работы их матерей. Появились "Комнаты ухода за детьми" - "Sale di Custodia", ясли - "Asili" - дословно - убежища для детей, ставшие прототипами современных детских садов.
Заслуга создания первых детских дошкольных учреждений, в которых наряду с другими видами воспитания с детьми проводили элементарное обучение (беседы воспитателей о природе, рассказывание сказок, чтение детских книг и так далее) на практике принадлежит английскому социалисту - утописту - Роберту Оуэну. Данный опыт работы впоследствии был перенесён в Великобританию, а далее во Францию и в Германию.
В 1839 году, благодаря деятельности немецкого педагога, Фредерика Фребеля, родились "Детские Сады", получившие широкое распространение и долгую жизнь.
В Италии инициатива по созданию детских садов принадлежит священнику Ферранте Апорти (1791 - 1858), который был уверен, что многие беды человека происходят от его невежества, и видел свою миссию в образовании молодёжи всех возрастов. В 1828 году в Кремоне (город в итальянской области Ломбардия), он открыл первое "Убежище для детей" ("Asilo d"infanzia"), в которое на платной основе принимались малыши с двух с половиной лет. Позже был открыт детский сад, финансируемый австрийским государством и сельская школа для детей. Инициатива распространилась в таких регионах, как: Ломбардия, Венето, Тоскана, Эмилия-Романья.
Спустя полвека Детские сады Фрёбеля появились и в Италии - этому благоприятствовала заинтересованность политической элиты того времени, подтверждение чего мы находим в циркулярном письме министра образования Коппино от 17 сентября 1885 года.
Высока важность деятельности сестёр Розы и Каролины Агацци, которые открыли в 1895 году в Момпиано, первую Материнскую Школу, дав ей такое название, поскольку считали, что воспитательница должна вызывать роль и образ матери и школьная среда должна принимать ребёнка так, как семейная среда. Методы работы, которые использовались - методы инструментальной педагогики (Джон Дьюи), известные и применяемые уже во многих европейских странах. Суть состояла в том, что маленькие дети уже самого раннего возраста приучались делать всё самостоятельно, преимущественно в виде игры, развивая свободную деятельность ребёнка и его творческий потенциал. В одном из своих трудов Роза Агацци подчёркивала важность создания функциональной материальной среды для развития ребёнка. Она писала: "Очень странно, что в процессе нынешнего пробуждения осознанности по отношению к детству, не отозвался авторитетный голос, призывающий планировщиков и архитекторов прислушаться не к собственной фантазии, а к тем, кто живет детством и знает его нужды" .
Образовательная модель сестёр Агацци имела огромный успех в Италии и в общих чертах можно утверждать, что ею следовали вплоть до конца XX века, тем более, что даже само название "Материнское школа" было принято законом, учреждающим государственную школу в 1968 году.
Другим известным деятелем в области дошкольного образования, оставившим после себя огромный вклад в педагогику, была Мария Монтессори, которая, работая, как медик, с умственно - отсталыми детьми, адоптировала методы, ею созданные, для детей, развивающихся нормально, и получила оптимальные результаты. В 1907 году, в одном из самых густонаселённых и бедных кварталах Рима - Сан Лоренцо, она открыла первый Дом Детей, для малышей от трех до шести лет, в работе с которыми она применяла свой метод научной педагогики, ставший в 1909 году публикацией, принятой с огромным энтузиазмом в Европе и во всём мире . Метод Марии Монтессори берёт своё начало в новой концепции детства, утверждающей, что в предоставленной ребёнку свободе самовыражения находятся семена развития и роста.
Многие посетителей Дома Ребёнка имели возможность наблюдать за детьми, занимающимися своей деятельностью спокойно и радостно без стимулов в виде поощрений или подавления в виде наказаний.
Развитие интеллектуальных способностей ребёнка подготавливалось сенсорным воспитанием, вследствие чего малыш мог свободно манипулировать тем материалом, который выбирал, который помогал ему самостоятельно исправлять свои ошибки, без помощи воспитательницы. Школы Монтессори распространились в Италии и во всем мире, особенно в Северной Америке. Индия была настолько заинтересована новой методикой образования, что пригласила педагога - новатора читать курс лекций во время второй мировой войны.
Можно утверждать, что Монтессори была признана миром, как педагог, "освободивший" ребёнка.
18 марта 1968 года был принят закон, учредивший Материнскую школу на государственном уровне, и утвержден многолетний план создания дошкольных организаций данного формата по всей территории Италии, особенно на юге страны. Начался период бурного развития школьной системы образования: начальная школа повсеместно расширяла своё расписание до полного рабочего дня, открывались ясли, муниципалитеты учреждали школьные столовые, ремонтировали старые структуры и возводили новые здания. Однако, Материнская школа, так же, как и сейчас, не являлась обязательной ступенью начального образования, и возможность записи ребёнка в данную организацию, особенно в густонаселенных районах, была связана с реальной возможностью ёмкости структуры, c преподавательским составом и с экономическими возможностями Муниципалитета.
Закон 1968 года знаменовал решительный переход от восприятия Материнской Школы как места приема детей и ухода за ними, к школе с четко обозначенными целями, задачами, содержанием, методами. В изданных Руководящих принципах (Orientamenti) хотя и чувствовалось направление, укрепленное годами предыдущей практики, уже вырисовывалась школа новой формации. В них содержались рекомендации по использованию более прогрессивных методов дидактики, содействующих развитию ребёнка. Указывались образовательные программы, области, как сферы действия и деятельности, для достижения ребёнком собственных целей, согласно собственному ритму. Именно Руководящие принципы признают за детьми неотъемлемые права, гарантированные всем Конституцией - право на воспитание и обучение и знаменуют, таким образом, эволюцию Материнской школы в Школу Детства, так, как называется она сейчас. В Руководящих принципах подчёркнуто центральное место ребёнка, признано разнообразие, обращено внимание на психофизическое благополучие воспитанников. Для положительного результата работы, как существенные, выделяются: гибкость в организации деятельности, диалог с родителями, коллегиальность как руководящий принцип в работе педагогического состава, строительство позитивных отношений с близлежащими организациями .
В указе 1991 года "Scuola Materna" - "Материнская Школа" чаще всего упоминается как "Scuola dell"Infanzia" - "Школа Детства", поскольку это название "наиболее соответствует развитию, характеризующему данную структуру в настоящий момент" .
Закон № 53, принятый в 2003 признаёт Школу Детства первой ступенью образовательного процесса, который должен затрагивать всю жизнь человека, определяя её особые задачи и функции в качестве основных для полноценного развития человека во всех его направлениях, в отношения преемственности с последующими ступенями образования. Школа Детства способствует эмоциональному, психомоторному, когнитивному, моральному, религиозному и социальному развитию ребёнка, учит строить отношения в социуме, раскрывает творческий потенциал и личностное самоопределение . италия дошкольный образование монтессори
Рекомендации, в соответствии с тем, что уже выражено в Руководящих принципах, описывают воспитательную среду как место приобретения практического опыта, как первый и необыкновенно важный подход к культуре, естественно, в формах, соответствующих умственному и психическому развитию ребенка. Рекомендуется игра как фактор развития ребенка и канал коммуникации, возможность исследования и поиска, получение сенсорного опыта, а так же продвижение, постепенное и корректное, к символическим представлениям неформальной деятельности с одной стороны, и начало пути по освоению конкретных знаний с другой .
Школа Детства, основываясь на ценностях воспитания и обучения, опираясь на знания по дошкольному воспитанию, представленные в итальянской и иностранной педагогической литературе, реализует министерские проекты. Сегодня она стала флагманом итальянской школьной системы, привлекая к себе внимание многих стран Европы и Мира.
Согласно последним исследованиям, Школу Детства посещает почти 98% итальянских малышей. Этот факт указывает на исключительную важность начального образования ребёнка, полноценного развития его способностей, его таланта социализировать, его личностного и социального возрастания.
Дошкольные учреждения в Италии на данный момент можно условно поделить на государственные (коммунальные) и частные, принадлежащие, чаще всего, Католической Церкви - Монашеским Орденам, Религиозным организациям. Существуют также сады и ясли, открытые при конкретных учреждениях, фабриках, фирмах (asilo o/e asilo nido aziendale) или различных Ассоциациях. Развита система альтернативных детских учреждений, таких как: микро-ясли ("micro nido") - частное учреждение для 12-15 детей; семейные ясли ("nido famiglia") - мама со специальной подготовкой и всеми необходимыми разрешениями принимает у себя дома группу из 3-4 детей; включённые ясли ("nido integrato"); ясли (ясельная группа) в составе детского сада; беби-паркинг ("baby parking"); детский центр ("сеПго infanzia").
Итальянские детские сады и школы, центры образования и культуры, существуют, работают и развиваются во многих странах мира - там, где живут итальянцы, там, где есть большие или маленькие диаспоры этого народа. В данном контексте интересно упомянуть такой феномен, как итальянская эмиграция, когда в период с 1861 по 1976 год, с момента создания Италии, из страны эмигрировали около 13 миллионов человек . Многие отправлялись в страны северной Европы, в США, Канаду, в страны Латинской Америки.
Согласно статистическим данным на 2014 год, в России проживает около 3000 тысяч итальянцев. Кто - то живет и работает один, но многие приезжают с семьями, либо создают свои семьи здесь, воспитывая детей в культурных традициях двух или более народов .
Завершив краткий исторический экскурс дошкольного образования в Италии, переводя определенные термины в дословном переводе, далее, в тексте данной работы, мы заменим название "Школа Детства" на "Детский Сад", поскольку оно более привычно для восприятия, и в то же время нисколько не противоречит сути исследуемого феномена.
В следующем параграфе представим итальянскую школу в Москве, центр сосредоточения итальянской культуры для детей дошкольного и школьного возраста и их родителей, а также базу нашего исследования.
В Италии высок уровень образования населения. В 15 в. здесь была основана первая академия наук - «Академия де Линчеи». Старейшим в Европе является Болонский университет, образованный в 12 в. Немного позднее открылись университеты в Падуе, Неаполе, Риме, Пизе и др. Сейчас их насчитывается более 30. Система образования сложна и состоит из несколько звеньев. Начальная школа имеет 5 - летний срок обучения. Затем идёт 3 - годичная низшая средняя школа. Эти две ступени обязательны. Полное среднее образование дают лицеи и профессиональные учебные заведения различных типов. Путеводитель.
Слайд 6 из презентации «Путеводитель по Италии» к урокам географии на тему «Италия»Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке географии, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Путеводитель по Италии.ppt» можно в zip-архиве размером 799 КБ.
Скачать презентациюИталия
«Итальянская кухня» - Продолжение. Но итальянцы никогда не позволят себе такой десерт после плотного обеда. История пиццы. Итальянская кухня. Итальянские десерты, в большинстве своём, основаны на фруктах. Но многим ли из нас известна история пиццы? Что вам понадобиться:
«Путеводитель по Италии» - Столица Италии - Рим(2,6 млн. жителей). Государственный флаг. Католики составляют 97% населения. Оба народа говорят на диалектах ретороманского языка. Итальянцы прославились и в других видах искусства. Географическое положение. В 1946 г. Италия на основании референдума стала республикой. Второй по величине город Италии - Милан.
«Италия страна» - Италия. В Италии сосредоточено около 60% культурных ценностей Европы. Государственный язык – итальянский. И, конечно, всем известен Фестиваль Помидоров. Италия - классическая страна для туристов. В Италии около 98% - итальянцы. Туристическая инфраструктура в стране хорошо развита. Численность населения – около 58 млн. человек.
«Город Рим» - В Италию. К списку столиц. Колизей. Впечатляет также задний фасад базилики в стиле барокко. Прекрасен - каким, впрочем, был всегда. Период VIII -VI вв. до н. э.-это, собственно, неримский период "древнеримской истории". Современный Рим. В подиуме находилась императорская ложа и места для сенаторов.
«Страна Италия» - Венеция. Герб Италии. Население. Есть компактные группы словенцев и даже немецкоговорящее население на севере страны. Немного дальше слева начинается канал «Каннареджо». Главная водная артерия Венеции, пересекающая весь город, длиной почти 4 км. Безусловно, Рим является одной из самых крупных достопримечательностей Италии и мира.
Департамент образования города Москвы Московский гуманитарный педагогический институт Кафедра педагогики Дошкольное образование в Италии Выполнили: студентки гр.10-472-з Лапаева Е.В Потапова О.Е Преподаватель: Рыжова Н.А Москва 2012 г. Семья - Это основа воспитания в Италии Итальянцы по природе своей солнечные оптимисты! Они не представляют себе жизни без наполнения ее красотой, эмоциями и праздником. Все это положительно сказывается на семейной жизни и отражается на результатах воспитания ребенка в Италии. Ребёнка «превозносят до небес!»
- В Италии ребенка «превозносят до небес»! Детей беспредельно балуют, телесные наказания в современной Италии запрещены! До 10 лет ребенка воспитанием в Италии никто серьезно и не занимается. Дети самостоятельно впитывают понимание человеческих взаимоотношений в семье и на улице. Самыми невоспитанными малышами в Европе считают итальянских детей многочисленные туристы.
Многие итальянцы любят воспитывать дошкольников только в кругу семьи, ограничиваясь помощью бабушек и дедушек, таким образом, в детский сад ходят далеко не все дети Италии. Но, как и в нашей стране, министерство образования уверенно, что дошкольные учреждения необходимый этап в развитии ребенка.
Система образования
- Система образования в Италии имеет свои особенности. Дети ходят в «аналоги» российских детских садов с трёх до шести лет. Часто такие дошкольные заведения открываются при монастырях и церквях, так что образование там носит ещё и религиозный характер, а воспитанием детей занимаются монахи.
- Учреждениями дошкольного образования являются ясли для детей от 6 месяцев до 3-х лет и детские сады для детей от 3 до 6 лет. Целью яслей и детских садов является воспитание и развитие ребенка, а так же его подготовка к поступлению в начальную школу. Практически все они находятся в частной собственности. Оплата за детский сад достаточно высокая. Дошкольное образование в Италии является не обязательным.
- Детских дошкольных учреждений в Италии не хватает, в планы правительства входит строительство новых, но проблема как всегда в деньгах
- В ясли ходят дети от 6 месяцев до 3 лет, в уставе яслей записано, что основная задача яслей – воспитание, общение и забота о детях. Ясли открыты с сентября по июнь каждого года, в июле для родителей, которые работают (с представлением справки с работы), действует летний центр. Ясли открыты 5 дней в неделю, за исключением общих праздничных дней, с 7.30 до 16.30.
- Ясли платные, плата от 5,16 евро до 260, 00 евро в зависимости от дохода родителей. Для детей от одного года есть дополнительная услуга - с 16.30 до 17.30 с ними сидит воспитатель, эта услуга стоит 51, 65 евро в год. Для записи ребенка на этот час опять же требуется справка с работы.
- Детский сад посещают дети от 3 до 6 лет; как и в яслях, цель посещения – воспитание, общение и забота о детях. Часы работы и месяцы такие же, как и в яслях, оплата, однако, немного меньше: в зависимости от зарплаты родителей от 5, 16 евро до 154, 94 евро в месяц. Никаких занятий в детском саду нет.
- В детских садах (scuola materna) дети учатся в группах по 15-30 человек по методу знаменитого педагога Марии Монтессори. Метод Монтессори основан на индивидуальном подходе к каждому ребенку – малыш сам постоянно выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь в своем ритме и направлении.
- Занятия по математике, элементарной грамоте могут проводиться только по личному желанию воспитателей. Никакого психолога, логопеда или музыкального работника нет. Никто тут не требует от детей, поступающих в школу, уметь читать, считать, знать историю города и т.п. Занятия с психологом, обучающие и развивающие игры проводятся только в частных детских садах.
- В некоторых яслях есть чудо-подвал – мечта всех российских педагогов. Место, где можно создавать, творить материалы для детей, общаться с родителями не только в формальной обстановке, но и совместно придумывая и воплощая замечательные идеи.
