“Güzel sanatlarda tatil ve karnaval” konulu ders
Tarih: Aralık
Derleyen: öğretmen
Konu: sanat.
Amaç: Öğrencilerde ruh halini güzel sanatlar yoluyla aktarma yeteneğini geliştirmek.
Hedefler: Eldeki görevle bağlantılı olarak görsel sanatların bilinçli kullanımında becerilerin, kolaj tekniğinde çalışma becerilerinin geliştirilmesi; tatilin temasını ortaya koyan sanat ustalarının eserlerini tanıtın.
Ekipman: renkli kağıt, dergi kupürleri, makas, yapıştırıcı, keçeli kalemler, yapıştırıcı kalemler, “Venedik Karnavalı” sunumu, “Sanat Ustalarının Eserlerinde Bir Kutlama” multimedya sunumu.
Dersler sırasında
Zamanı organize etmek.
Öğrencileri derse hazırlamak.
Konuşma “Tatil havası nasıl aktarılır?”
Öğretmen. Hayatımızın büyük bir kısmı günlük hayattan oluşmaktadır. Genellikle işe gideriz, ders çalışırız ve sıradan şeyler yaparız. Ancak yine de hayat sadece gündelik hayattan ibaret olsaydı muhtemelen sıkıcı olurdu. Günlük yaşamın tam tersi ne denilebilir?
Öğrenci. Tatil.
Öğretmen. Bir tatil hazırlamanız gerektiğini düşünün. Bunun için neye ihtiyacınız olacak?
Öğrenci. Tatil için mekanı dekore edin; bayram kostümleri; tatil özellikleri; müzik, aksiyon boyunca düşünün; ruh halini yaratın.
Öğretmen. Bu “tatil” kelimesi bizde hangi çağrışımları çağrıştırıyor? Ya bu sadece bir tatil değil de bir karnavalsa?
Öğrenci. Neşe. Kahkaha. Eğlence. Gürültü. Müzik. Dans. Hareket. Telaş. Parlak renkler. Giyinmiş insanlar. Maskeler.
Öğretmen tahtaya “Eğlence”, “Gürültü”, “Müzik”, “Hareket” vb. yazıların bulunduğu tabelalar asar.
Öğretmen. “Karnaval” kelimesinin kökeninin farklı versiyonları vardır. Seni onlardan biriyle tanıştıracağım. Antik Yunanistan'da tanrı Dionysos - Dionysia'nın onuruna gürültülü ve neşeli tatiller düzenlenirdi. Onlara şarkı, müzik ve dans eşliğinde maskeli balo alayı eşlik etti. Alaylar sırasında, yazarların "carrus navalis", yani "deniz arabası" dediği şenlik alayının ana eğlenceli "gemisi" öndeydi. Kural olarak üzerinde kostümlü bir grup vardı.
Karnavalın hangi Rus bayramına denk geldiğini kim bilebilir? Kışın sonunda hangi tatil yapılır ve bir hafta sürer?
Öğrenci. Maslenitsa.
Öğretmen. Hangi ünlü karnavalları biliyorsun? Nereye gidiyorlar?
Öğrenci. Venedikli, Brezilyalı.
Öğretmen. Venedik'teki karnaval, Orta Çağ'dan günümüze kadar tüm dünyada en ünlü olan en büyük ihtişamıyla tanınır.
Karnaval sırasında, başta hiyerarşik merdivenle ilgili olanlar olmak üzere, gündelik hayatta geçerli olan tüm yasa ve yasaklar kaldırılıyor: Karnaval adabına göre maskeler birbirlerine yalnızca “sen” diye hitap edebiliyor.
Şehrin her yerinde eğlenceli gösteriler ve danslar var. Sanatçılar sokaklarda performans sergiliyor. Ve Venedik karnavalının kostümleri ve maskeleri gerçek sanat eserleridir.
“Venedik Karnavalı” sunumu gösteriliyor.
Öğretmen. Şimdi birlikte tatil atmosferini güzel sanatlarla nasıl aktarabileceğimizi düşünelim.
Öğrencilere farklı renklerde kağıt örnekleri verilir.
Öğretmen. Tatil temalı bir kompozisyon için önerilen renklerden hangisini seçerdiniz?
Öğrenciler seçtikleri kağıt örneklerini tahtaya sıralarlar.
Öğretmen. Peki bunlar hangi renkler?
Öğrenci. Parlak.
Öğretmen. Birbirlerinin yanında neye benziyorlar? Bu renklerin birbirine yakın, benzer olduğunu söyleyebilir miyiz?
Öğrenci. HAYIR. Zıt renkler.
Öğretmen. Bu nedenle tatil duygusunu yaşatmak için parlak renklere ve bunların zıt kombinasyonlarına ihtiyacımız var.
Tahtaya bir tabela yerleştirilir: RENK: PARLAK RENKLER. ZITLIK.
Artık renkli kağıttan yapılmış silüetler tahtaya sıralanıyor.
Öğretmen. Bakın bu kompozisyon tatil hissi veriyor mu? HAYIR? Ve neden?
Öğrenci. Siluetler tek sıra halinde dizilmiştir. Bu kompozisyon statiktir, hareket aktarmaz.
Öğretmen. Öyleyse hareket hissini, şenlikli telaşı aktarmaya çalışalım.
Öğrenciler tahtada şenlikli bir ruh hali yansıtan bir kompozisyon oluşturmak için hazır renk noktaları ve silüetler kullanırlar.
Öğretmen. Hareketi ileten bir kompozisyon mu elde ettiniz? Bunun için hangi ifade araçlarını kullandık?
Öğrenciler öğretmenin yardımıyla ifade araçlarını listelerler ve öğretmen tahtaya bir işaret koyar:
KOMPOZİSYON: DİNAMİKLER, RİTİM, VURGULAR, PLASTİKLER.
Öğretmen. Bunun bir karnaval olduğunu göstermek için kompozisyonumuza başka ne ekleyebiliriz?
Öğretmen öğrencilere kağıttan kesilmiş maskeler, müzik enstrümanlarının silüetleri, dekorasyon unsurları vb. sunar. Öğrenciler konuyla ilgili önerilen özellikler arasından seçim yapar.
Öğretmen. Bu belirli öğeler neden seçildi?
Öğrenciler seçimlerini haklı çıkarırlar.
Öğretmen. Bu yüzden tatille, karnavalla ilişkilendirdiğimiz eşyaları seçtik.
Tahtaya bir işaret yerleştirilir:
GÖRÜNTÜ ELEMANLARININ SEÇİMİ.
Öğretmen. Böylece şenlikli bir kompozisyon yaratabileceğimiz araçları bulduk. Bakalım ustalar bu anlatım araçlarını nasıl kullanmışlar, bayram havasını eserlerinde nasıl aktarmışlar.
“Ustaların Eserlerinde Kutlama” sunumunun gösterimi Sunumda F. Malyavin, B. Kustodiev, K. Somov, A. Watteau, O. Renoir ve diğerlerinin eserlerinin reprodüksiyonları kullanılıyor.
Pratik iş
“Karnaval” kolajının oluşturulması.
Öğretmen. Bahsettiğimiz ifade araçlarını kullanarak kolaj tekniğini kullanarak “Karnaval” kompozisyonunu oluşturmaya çalışalım.
Öğrenciler 3-4 kişilik gruplar halinde çalışarak bir “Karnaval” kolajı oluştururlar.
Ders özeti.
Eserler incelenir ve tartışılır.
Ders:
Güzel sanatlarda tatil ve karnaval
7.sınıf güzel sanatlar dersi
Dersin amacı:
Tatil havasını güzel sanatlar aracılığıyla aktarma becerisini geliştirmek
Dersin Hedefleri:
- Eldeki görevle bağlantılı olarak görsel sanatların bilinçli kullanımına ilişkin becerilerin geliştirilmesi
- kolaj tekniklerinde becerilerin geliştirilmesi
- tatil temasını ortaya çıkaran sanat ustalarının eserleriyle tanışma
Görsel aralık: sunum “Venedik Karnavalı” sunumu “Sanat ustalarının eserlerinde tatil”
Egzersiz yapmak: kompozisyon oluşturmatatil, karnaval temalı kolaj tekniğinin kullanılması (grup halinde çalışma)
Malzemeler:
renkli kağıt, dergi kupürleri, makas, yapıştırıcı, keçeli kalemler, jel kalemler
Dersler sırasında
Öğretmen.
Hayatımızın büyük bir kısmı günlük hayattan oluşmaktadır. Genellikle işe, okula gideriz ve sıradan günlük şeyler yaparız. Ancak yine de hayat sadece gündelik hayattan ibaret olsaydı muhtemelen sıkıcı olurdu. Günlük yaşamın tam tersi ne denilebilir?
Öğrenciler.
Tatil.
Öğretmen.
Bir tatil hazırlamanız gerektiğini düşünün. Bunun için neye ihtiyacınız olacak?
Öğrenciler.
Tatil mekanını dekore edin. Festival kostümleri. Tatil özellikleri. Müzik. Eylemi düşünün.Ruh halini yaratın.
Öğretmen.
Bu “tatil” kelimesi bizde hangi çağrışımları çağrıştırıyor? Ya bu sadece bir tatil değil de bir karnavalsa?
Öğrenciler.
Neşe. Kahkaha. Eğlence. Gürültü. Müzik. Dans. Hareket. Telaş. Parlak renkler. Giyinmiş insanlar. Maskeler
Öğretmen tahtaya “Eğlence”, “Gürültü”, “Müzik”, “Hareket” vb. yazıtları içeren tabelalar dizer.
Öğretmen.
“Karnaval” kelimesinin kökeninin farklı versiyonları vardır. Seni onlardan biriyle tanıştıracağım.
Antik Yunanistan'da tanrı Dionysos - Dionysia'nın onuruna gürültülü ve neşeli tatiller düzenlenirdi. Onlara şarkı, müzik ve dans eşliğinde maskeli balo alayı eşlik etti. Alaylar sırasında, antik Romalı yazarların "carrus navalis" olarak adlandırdığı şenlikli alayın ana eğlenceli "gemisi" öndeydi. "deniz arabası" Kural olarak üzerinde kostümlü bir grup vardı.
Karnavalın hangi Rus bayramına denk geldiğini kim bilebilir? Kışın sonunda hangi tatil yapılır ve bir hafta sürer?
Öğrenciler.
Maslenitsa
Öğretmen.
Hangi ünlü karnavalları biliyorsun? Nereye gidiyorlar?
Öğrenciler.
Venedik, Brezilya
Öğretmen.
Venedik'teki karnaval, Orta Çağ'dan günümüze kadar tüm dünyada en ünlü olan en büyük ihtişamıyla tanınır.
Karnaval sırasında, başta hiyerarşik merdivenle ilgili olanlar olmak üzere, gündelik hayatta geçerli olan tüm yasa ve yasaklar kaldırılıyor: Karnaval adabına göre maskeler birbirlerine yalnızca “sen” diye hitap edebiliyor.
Şehrin her yerinde eğlenceli gösteriler ve danslar var. Sanatçılar sokaklarda performans sergiliyor. Ve Venedik karnavalının kostümleri ve maskeleri gerçek sanat eserleridir.
“Venedik Karnavalı” sunumu gösteriliyor.
Şimdi birlikte tatil atmosferini güzel sanatlarla nasıl aktarabileceğimizi düşünelim.
Öğrencilere farklı renklerde kağıt örnekleri verilir.
Tatil temalı bir kompozisyon için önerilen renklerden hangisini seçeceğinizi görün.
Öğrenciler seçtikleri kağıt örneklerini tahtaya sıralarlar.
Peki bunlar hangi renkler?
Öğrenciler.
Parlak
Öğretmen.
Birbirlerinin yanında neye benziyorlar? Bu renklerin birbirine yakın, benzer olduğunu söyleyebilir miyiz?
Öğrenciler.
HAYIR. Zıt renkler.
Öğretmen.
Bu nedenle tatil duygusunu yaşatmak için parlak renklere ve bunların zıt kombinasyonlarına ihtiyacımız var.
Tabelalar tahtaya sıralanmıştır:
RENK parlak renkler
Zıtlık
Artık renkli kağıttan yapılmış silüetler tahtaya sıralanıyor.
Bakın bu kompozisyon tatil hissi veriyor mu? HAYIR? Ve neden?
Öğrenciler.
Siluetler tek sıra halinde dizilmiştir. Bu kompozisyon statiktir; hareket aktarmaz.
Öğretmen.
Öyleyse hareket hissini, şenlikli telaşı aktarmaya çalışalım.
Öğrenciler tahtada şenlikli bir ruh hali yansıtan bir kompozisyon oluşturmak için hazır renk noktaları ve silüetler kullanırlar.
Artık hareketi aktaran bir kompozisyonunuz mu var? Bunun için hangi ifade araçlarını kullandık?
Öğrenciler öğretmenin yardımıyla ifade araçlarını listeler ve öğretmen tahtaya işaretler koyar:
Konuşmacı kompozisyonu
Ritim
Vurgular
Plastik
Bunun bir karnaval olduğunu göstermek için kompozisyonumuza başka ne ekleyebiliriz?
Öğretmen öğrencilere kağıttan kesilmiş maskeler, müzik enstrümanlarının silüetleri, dekorasyon unsurları vb. sunar. Öğrenciler konuyla ilgili önerilen özellikler arasından seçim yapar.
Bu belirli öğeler neden seçildi?
Öğrenciler seçimlerini haklı çıkarırlar.
Bu yüzden tatille, karnavalla ilişkilendirdiğimiz eşyaları seçtik.
Tahtaya bir işaret yerleştirilir:
GÖRÜNTÜ ELEMANLARININ SEÇİMİ
Böylece şenlikli bir kompozisyon yaratabileceğimiz araçları bulduk.
Bakalım ustalar bu anlatım araçlarını nasıl kullanmışlar, bayram havasını eserlerinde nasıl aktarmışlar.
“Ustaların Eserlerinde Bir Kutlama” sunumu yapılıyor. Sunumda F. Malyavin, B. Kustodiev'in eserlerinin reprodüksiyonları kullanılıyor.
K. Somova, A. Watteau, O. Renoir ve diğerleri.
Şimdi bahsettiğimiz ifade araçlarını kullanarak kolaj tekniğini kullanarak bir “Karnaval” kompozisyonu oluşturmaya çalışalım.
Öğrenciler 3-4 kişilik gruplar halinde çalışarak bir “Karnaval” kolajı oluştururlar. Dersin sonunda çalışmanın gözden geçirilmesi ve tartışılması sağlanır.
İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın
Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.
Benzer belgeler
Bir kitlesel gösteri biçimi olarak karnaval. Sembolik bir kültür sistemi olarak karnavalların yönetmen açısından ele alınması. Dünyadaki farklı karnavalların ana türleri ve özel özellikleri. Karnavalın yönetmenlik ve metodolojik organizasyonunun özellikleri.
kurs çalışması, eklendi 12/03/2015
Tatil, özel bir olay deneyiminin neden olduğu duygusal, neşeli bir yükseliş olan özel bir ruh halidir. Brezilya'da Karnavalın ortaya çıkışı ve oluşumunun açıklanması için önkoşullar. Karnaval tarihinin seyri. Tatilin ilke ve gelenekleri.
özet, 29.11.2008 eklendi
Kültür türleri olarak karnaval ve maskeli balo: kökenleri ve gelişmeleri ile ilgili kavramlar ve özellikler. Karnaval ve maskeli balo maskesi arasındaki fark. Literatürde maskeyi ele almanın çeşitleri. 18.-19. yüzyıllarda Rusya'da karnavallar. Dünyanın dört bir yanındaki ülkelerdeki modern karnavallar.
özet, 17.05.2011 eklendi
Venedik'te karnaval. Suda tatiller, mahkeme gösterileri. Toplumlar, aptalların tatilleri. İtalya'da profesyonel tiyatro, komedi Dell'arte. Rusya'nın şenlikli meydan tiyatrosu. Rusya'daki soytarılar, Maydanoz Tiyatrosu, doğum sahnesi, komedi gösterileri.
test, 20.03.2015 eklendi
Kahkaha ve gülme kültürü sorunu, felsefi ve etik düşüncede en az çalışılan sorunlardan biridir. İnsan varoluşunun kesitlerinin kesişme noktasında ortaya çıkan gülme olgusunu incelemenin amaçları. Kahkaha türleri, farklı kültürlerdeki rolü. Bir kültür türü olarak karnaval ve maskeli balo.
özet, 09/05/2013 eklendi
Karnavallar, farklı ülke ve kıtalarda yaşayan birçok halkın en sevdiği bayramlardır. Kışa veda edip, uzun zamandır beklenen bahara hoş geldiniz. Venedik karnavalları, bu şehrin sakinlerinin ayrılmaz bir halk bayramı ve katılımcıların geleneksel kıyafetleridir.
sunum, 22.05.2014 eklendi
Brezilya'nın zıtlıklar ve tatiller ülkesi olarak tarihsel durumu. Ulusal dans sanatının yanı sıra Brezilya'nın ünlü karnavallarının, kökenlerinin ve özelliklerinin, bu ülkenin ulusal müzik kültürü üzerindeki etkilerinin analizi.
kurs çalışması, eklendi 07/07/2010
Barok'un yaratıcı gücü olarak zeka. Rusya'da maskeli balolar ve karnavallar. Büyük Petro'nun arifesinde Rus kahkaha kültürü. Daniil Kharms'ın soytarılığı ve aptallığı. Vladimir Vysotsky'nin şiirinde drama ve karnavalizm. İnsanların oynadıkları oyunlar.
kurs çalışması, 30.01.2013 eklendi
Konu: “Güzel sanatlarda tatil ve karnaval”
7. sınıfta güzel sanatlar dersi
Dersin amacı: Tatilleri ve karnavalları halk ruhunun, ulusal karakterin, mutluluk imgelerinin canlı tezahürleri olarak tasvir eden güzel sanat eserleri hakkında fikirlerin oluşması için koşullar yaratmak; Öğrencilerin farklı dönemlerin halklarının kültüründe tatilin anlamını anlamalarını teşvik etmek ve güzel sanatlarda ifade araçları hakkında fikir geliştirmek.
Ders türü: yeni bilgiler öğrenme dersi
Yöntemler: tasarım ve araştırma
Planlanan sonuçlar:
Ders
Görsel sanatlarda tatilin temasını belirlemeyi öğrenecekler.
Çeşitli sanat malzemelerini seçmeyi ve onlarla çalışmayı, seçtikleri karnaval ve tatil temasına göre kompozisyonlar oluşturmayı öğrenecekler
Güzel sanatlarda anlatım araçlarını tanır.
Meta konu
Düşünün (sorunu görün; yapılanları analiz edin - neden işe yaradı, neden işe yaramadı, zorlukları, hataları görün). Hedef belirleme (hedefleri belirlemek ve sürdürmek); Planlayın (proje faaliyetleri için bir plan hazırlayın); Bir proje fikrini hayata geçirirken, bir sorunu çözmenin yollarını ararken inisiyatif gösterin; Ekip çalışması sırasında iletişim kurun.
Hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirin.
Kişisel
Yeni materyal öğrenmeye ilgi gösterin; hedeflerine ulaşmak için çabalamak; güzel sanatın figüratif dilini kullanabilir: renk, çizgi, ritim, kompozisyon, hacim, doku - yaratıcı fikirlerine ulaşmak için, bilinenleri dönüştürerek yeni görüntüleri modelleme becerisi; belirli bir öğrenme durumunda ne yapacağınızı seçin
Ders aşaması
Öğretmen faaliyetleri
Öğrenci aktiviteleri
Ara sonuç
Değerlendirme (proje değerlendirme sayfası)
1.Motivasyon verici.
"Sorunun içine dalmak"
Önünüzde çeşitli nesneler var: maskeler, simler, çiçekler... Sizce bir sanatçı güzel sanatlarda hangi konu için bu nesnelere ihtiyaç duyabilir? (Tatil, karnaval.)
(Sorunun kısa formülasyonu, sorunun araştırılması ve analizi. Proje faaliyeti türünün seçimi)
Öğretmeni dinleyin ve soruları yanıtlayın. Bir hedef tanımlayın ve bir problem ortaya koyun.
Bir öğrenme görevi ayarlama.
Pratik ve eğitici faaliyetlere odaklanın. Öğrenciler yeni materyal öğrenmeye ilgi gösterir ve hedeflerine ulaşma arzusu gösterirler
Görevle başa çıktık. Amaç ve hedefleri belirledik.
2. İş planlaması
İhtiyaçlara ve mevcut kaynaklara dayanarak bir proje fikri, bir hipotez oluşturur. "Dünya çapında tatiller"
Büyük sanatçılardan duyguları, durumları bir resimde aktarmayı ve "Tatil ve Karnaval" konulu sıradışı eserler yaratmayı öğrenmeyi öneriyorum.
SEÇENEKLER:
Tatiller neden yapılıyordu, hafta içi günlerden farkı neydi?
Bir eserin bir tatili ya da karnavalı temsil ettiğini nasıl anlarsınız? (sanat fikirleri, maskeler, kostümler vb.)
Öğrenci önerileri doğrultusunda gruplar halinde çalışın. Bağımsız etkinliklerin planlanması. Temel ve sorunlu konuların belirlenmesi.
Örneğin:
1 grup - ist
· Rusya'da tatil günleri.
Grup 2 – Venedik'in tatilleri ve karnavalları.
Grup 3 – Brezilya karnavalları. Sorunlu bir soruyu formüle etmek. –Resim ve güzel sanatlarda tatil atmosferi nasıl aktarıldı? İnsanlar ne tür tatiller düzenlediler? İlk tatiller nerede ortaya çıktı? Modern tatiller ve farklılıkları.
Eldeki göreve uygun olarak bilgilerin seçilmesi.
Gruptaki rollerin dağılımı.
Gruplara dağıtım. Bağımsız faaliyet alanlarının seçimi. Sorun sorularının hazırlanması.
3. Arama ve teorik.
Danışmak, rehberlik etmek, çocukların yaratıcı faaliyetlerini teşvik etmek. Tatilin durumunu hangi sanatsal araçlar gösteriyor? (Statik, hareket vb.)
Bilgi kaynaklarında, internette, röportajlarda vb. bilgi aramak. (Somov K. “Venedik'te maskeler nasıl hazırlanır”, Brezilya Karnavalı)
Bilginin görsel olarak sunulmasına yönelik arama ve teorik çalışma;
Sanatçıların elektronik kaynakları, videoları ve resimleriyle çalışın. Görsel materyalin incelenmesi.
Sorunlu sorunun çözümü için gerekli bilgiler toplanmıştır.
Bilgiyi amaca uygun hale getirmek.
4. Pratik uygulama. (proje ürünü)
Görevlerin yürütülmesini izler ve düzeltir. (Bilgi seçiminde, ürünün yürütülmesinde yardım sağlar)
(Ürün seçimi: karnaval maskeleri, gazete resimleri, kostüm çizimleri, tatil özellikleri. Öğrencilerin tercihine göre)
Bir bilgi kaynağı seçmek için gruplar halinde çalışın. ÖĞRENCİ SEÇİMİ:
1g. – resimleri seçer;
2g. – sorular oluşturur;
3 gr. – ek kaynaklarla çalışır.
Proje ekibinin görevlerine bağlı olarak bir ürünün üretilmesi.
Oluşturulan ürün: “Tatiller” konulu albüm, dergi, bülten (öğrencilerin tercihine göre)
Ürün bulunabilirliği
5. Temsil - savunma
Belirleyin: neden bu ürünü seçtiniz? Hangi amacın peşindeydiler? Proje çalışmasının uygulanmasını ve ilerlemesini izlemek.
Projenizin sunumu; projenin öz değerlendirmesi ve proje katılımcılarının çalışmalarının karşılıklı değerlendirilmesi
Öğrenciler kutlama ve karnavalı tasvir eden sanat eserleri hakkında fikir sahibi olurlar
Bir ürünü sunma yeteneği:
-bağımsızlık, özgünlük,
tasarım,
Amaca uygunluk,
ürünü kullanma yeteneği.
6. Yansıma. Özetleyelim.
Hangi yöntemler etkin olarak kullanılıyor, hangileri kullanılmıyor. Grup halinde çalışmanın artılarını ve eksilerini belirleyin.
Her tatil gibi karnaval da öncelikle bir insan, insan varlığı, davranış ve iletişim sorunudur. Ancak canlı iletişim sadece karnavalın bir işareti değildir: aynı zamanda bir oyundur, bir eylemdir, bir gösteridir, bir performanstır, bir gösteridir. İletişim sürecinde yaşam ve sanatın eşsiz bir sentezi gerçekleşir.
Projedeki çalışmanın öz değerlendirmesi -
Gruplar halinde çalışmayı nasıl organize ettiniz?
-Planlardan hangisi iyi sonuçlandı?
- Hangi sorunlar ortaya çıktı? Hangilerine karar verildi?
-Öğrencinin özgüveni.
Ürün kalitesi.
Ekli dosyalar
Karnaval eğlencesi imajına dünyanın her yerindeki sanatçıların eserlerinde sıklıkla rastlanır. Resim neşeli halk tatilinden uzak kalmadı; fırça ustaları özellikle Venedik Karnavalı'nı sık sık boyadı, ancak farklı ülkelerde gerçekleşen ve gerçekleşen diğer maskeli balo ve karnavalların resimleri de biliniyor.
Sanatta karnaval: en ilginç
Rus klasikleri
İncelemeye Rus sanatçıların, yani Vasily Ivanovich Surikov'un çalışmalarıyla başlamak doğru. Vasily Surikov, Sibirya'da bir Kazak ailesinde doğdu ve tüm çalışmaları Sibirya'nın sert doğasına olan sevgiyle dolu. Resimlerinde Rus kışı hem tarihi tuvallerde hem de gündelik resimlerde tüm ihtişamıyla sunuluyor. “Boyaryna Morozova”, “Sibirya'nın Ermak Tarafından Fethi”, “Karlı Bir Kasabanın Ele Geçirilmesi” ve diğerlerini hatırlamak yeterli. Çalışmaları güvenli bir şekilde çeşitli olarak adlandırılabilir, ancak tuvallerdeki tarihi konular baskındır.
Bunlar arasında “1772'de Moskova sokaklarında Peter I ve Prens Caesar I.F. Romadanovsky'nin katılımıyla maskeli balo” tablosu yer alıyor. Bu aynı zamanda kış, Yeni Yıl, eğlence tüm hızıyla devam ediyor. Ayıların çektiği bir kızağı süren kostümlü bir kral var ve gerçek bir kral var - bir sonraki yelkenli gemi gibi giyinmiş arabada, ren geyikleri tarafından Moskova sokaklarında taşınıyor. Burada bile festivalde kral olup bitenleri yakından izliyor ama çocuklar otokratla değil ayılarla ilgileniyorlar ve imparatora aldırış etmeden mutlu bir şekilde ilk arabanın peşinden koşuyorlar. Tablo St. Petersburg'daki Rus Müzesi'ndedir.
Surikov'un karnavala adanmış bir tablosu daha var. Ailesiyle birlikte Avrupa'ya yaptığı bir gezi sırasında yazılmış ve sanatçının İtalya'nın başkentindeki şenlikli karnaval hakkındaki izlenimlerini aktarmıştır. Tabloya "Roma Karnavalı" adı veriliyor ve İtalyanların baharda düzenlediği geleneksel cömert eğlenceyi tasvir ediyor.
Klasikler arasında Alexander Nikolaevich Benois'e ve 1900 tarihli "Fontanka Karnavalı" adlı tablosuna saygı duruşunda bulunmalıyız. Bu, tiyatro resimleri, St. Petersburg ve Fransa ile ilgili tarihi konuların tasvirleri, eserlerin illüstrasyonları ile ünlü olan bir sanatçıdır. A.S.'nin Puşkin. Resim, bir teknede yelken açan set ve karnaval katılımcılarını temsil ediyor.
İtalyanlar ve Almanlar
18. yüzyılın ikinci yarısının İtalyan sanatçısı Giovanni Dominico Tiepolo'nun eserlerinde Venedik karnavalına ilişkin ilginç yorumlar. Ünlü tablo, tatilin ruh halini ve bu eylemin şiirini yansıtan “Karnaval Sahnesi veya Minuet” tablosudur. Tablo Louvre'dadır. Ayrıca sanatçı kendi evinde karnaval temalı bir dizi duvar resmi yarattı.
Tüm dünyada bilinen Köln Karnavalı, ünlü sanatçı Rudell'in tablosunda resmedildi. Tablo, karnavalın bölümlerini, dünya çapında bir dönüm noktası olan ve Gotik mimarinin en çarpıcı örneği olan Köln Katedrali'nin fonunda tasvir ediyor. Resim, özel değere sahip pullarda tasvir edilmeye başlandı.
Çağdaşlarımız
Ayrıca Leonid Afremov'un jaket tekniği kullanılarak yapılmış “Venedik Karnavalı” adlı küçük (50x70cm) bir tablosu da bulunmaktadır. Resim, Venedik'in dar kanalları boyunca gondollarda yüzen parlak karnaval kostümleri giyen bir erkek ve bir kadını tasvir ediyor.
Karnaval konularını tercih eden çağdaş sanatçılar arasında heykeltıraş, grafik sanatçısı, tiyatro sanatçısı ve ressam olan Mikhail Shemyakin'i anmak gerekir. Resimlerinin çoğu, maskeler ve kukla karakterlerle dolu maskeli balo görüntülerine adanmıştır. Resimlerin reprodüksiyonları iç dekorasyonda oldukça popülerdir. Örneğin, “St. Petersburg Karnavalları” tablosu
