Tarih: 27.10.2015. Yaşam hedef ve değerlerinin geliştirilmesine yönelik eğitim “Geleceğim benim ellerimde!” Katılımcı sayısı: 6 kişi Ders öğretmen-psikolog Koryakovtseva Kristina Aleksandrovna tarafından yürütüldü. Başlangıç: 14:00 Süre: 1 saat 45 dakika. Dersin amacı: Mezunların aktif bir yaşam pozisyonunun oluşumu, olumlu yaşam hedefleri ve değerleri, gelecekteki yaşamı planlama ve başarıya ulaşma yeteneği. Dersin amaçları: 1. Mezunların, insana yaşamın anlamını veren değerleri ve hedefleri anlamalarına yardımcı olmak. 2. Mezunların kendi hedeflerini ve isteklerini ve bunlara ulaşmak için gerekli koşulları anlamalarına yardımcı olun. 3. Kendini, kendi görüşleri, inançları ve değerleri ile benzersiz ve tam teşekküllü bir birey olarak anlama becerilerinin oluşturulması. 4. Kişinin eylemlerinin, yaşamının sorumluluğunu alma becerilerinin oluşturulması, bağımsızlık becerilerinin geliştirilmesi. 5. Geleceğe ilişkin olumlu bir imajın oluşturulması. 6. Mezunların özgüvenini, özgüvenini ve hedeflere ulaşmasını arttırmak. 7. İletişim becerilerinin oluşumu, dinleme yeteneği, bakış açınızı ifade etme, konumunuzu tartışma. Ders materyalleri: A4 sayfalar, Whatman kağıdı, makas, yapıştırıcı, renkli kalemler, keçeli kalemler, çeşitli gazeteler, dergiler, rahatlatıcı müzik, egzersiz kartları. Dersin ilerleyişi: 27 Ekim 2015'te yatılı destek hizmeti mezunları için “Geleceğim Elimde!” Yaşam hedeflerinin ve değerlerinin geliştirilmesine yönelik bir eğitim başarıyla gerçekleştirildi. Eğitim oturumu, oturumun konusunun ve mezunlar için öneminin tartışıldığı bir giriş bölümüyle başladı. Sonuçta, bir kişinin gelecekteki yaşamı büyük ölçüde kişinin geleceğini nasıl hayal ettiğine, kendisi için hangi hedefleri belirlediğine, bunlara ulaşmak için ne yaptığına ve kendisine sunulan fırsatları nasıl kullanacağını bilip bilmediğine bağlıdır. Kendinizi, arzularınızı, ihtiyaçlarınızı ve yeteneklerinizi tanımanız, sonuçları birkaç adım önceden tahmin etmeniz gerekiyor Ders sırasında mezunlara geleceklerine bakma, yaşam hedeflerini ve bunlara ulaşmak için gerekli koşulları belirleme, bunları gerçekleştirme fırsatı verildi. karar verir ve hayatlarını inşa ederler. Giriş bölümünün ardından ilginç bir tanışma gerçekleşti ve grupla çalışmanın temel kuralları tartışıldı. Çocuklar bizimle tanışmaktan gerçekten keyif aldılar! Her biri sırayla kendi adını ve gerçek hobilerinden, tutkularından ve arzuladığı, sahip olmak istediği ancak şu ya da bu nedenle henüz gerçekleşmemiş hobilerinden birini söyledi. İkinci olarak kendini tanıtan kendinden bahsetmeden önce ilk söyleneni tekrarladı. Tanıdık, adamların gerginliği azaltmasına ve grupta çalışmaya karşı olumlu bir tutum sergilemesine büyük ölçüde yardımcı oldu. Dersin ana kısmı “Hava Tahmini” Alıştırması ile başladı. Eğitime katılanlar o andaki ruh hallerine uygun bir resim çizdiler. Çizimin ardından her katılımcı, görevi tamamlarken edindiği izlenimleri ve duyguları paylaştı, ayrıca çizimde neyi tasvir ettiklerini anlattı. Güneşli ve sıcak havanın yanı sıra yağmurlu ve serin havayı da çizimlerine yansıtan arkadaşlar, şu an ruh hallerinin sakin olduğunu, dışarının soğuk olduğunu ve daha fazla ısınmak istediklerini anlattılar...! Mezunlar için ders boyunca en önemli alıştırmalar “Başarılarım” ve “Değerlerim” çalışmaları oldu. Katılımcılar daire şeklinde hedeflerini, başarılarını, başarılarını anlattılar ve ayrıca hangi değerlerin en çok olduğunu azalan şekilde sıraladılar. onlar için önemli ve anlamlı, hangisinin hayattaki rolü daha az önemli.Birbirini dinleme yeteneği çok önemliydi!!! Egzersiz çocuklarda olumlu duygular uyandırdı. Katılımcılar kendilerinden gurur duyarak başarılarından bahsettiler ve gelecekte de çok şey başarmak istediklerini söylediler! Meditatif, sakin bir müzik eşliğinde yapılan “Sihir Dükkanı” egzersizi, katılımcıların yaşam hedeflerine ve hayatın anlamına odaklanmalarına ve eğitim sırasında rahatlamalarına yardımcı oldu. Çocuklar psikoloğun hikayesini dikkatle dinlediler ve hikayenin resmini hayal ettiler. Egzersizin sonunda çocuklar, egzersiz sırasında duygusal durumlarının ve duygularının nasıl değiştiğini anlattılar. Egzersiz Değerleri Kolajı (Rüyalar) katılımcılar için çok parlak ve büyülü hale geldi!!! Çocuklar, gazete ve dergilerden, hayatlarının çeşitli alanlarını yansıttıkları çeşitli resimlerden geleceklerinin bir kolajını oluşturdular: ilişkiler, aile, maddi alan, kendini gerçekleştirme, sağlık. Görevi tamamladıktan sonra katılımcılar bitmiş parçalarına isim verdiler! Dilek kolajı çocuklarda güçlü olumlu mutluluk ve neşe duyguları uyandırdı, çünkü onlar en sevdikleri hayallerini kolajda yansıtabildiler!!! Egzersizin ardından çocuklar, görevi tamamlarken yaşadıkları duygu ve duyguları anlattılar. Dersin sonunda, çocukların eğitim sırasında yaşadıkları duyguları ve ders sırasında ne gibi zorluklarla karşılaştıklarını anlattıkları bir yansıma gerçekleştirildi. Ve en önemlisi, hayatlarında hangi hedef ve değerlerin ana rol oynadığını fark edip edemedikleri söylendi!!! Dersin sonucu “Keyifli ders için teşekkür ederim” Alıştırmasıydı. Çocuklar el sıkıştı ve "Keyifli aktivite için teşekkür ederim" dediler! Egzersiz çocuklara birbirlerine karşı dostluk ve şükran duygusu verdi!!! Uçağa biniş sonrası destek hizmeti Koryakovtseva K.A.
Kariyer rehberliği sınıfı"Geleceğim benim ellerimde"
(slayt 1)
Amaç: Mesleki olarak kendi kaderini tayin etme sürecinin etkinleştirilmesi.
Görevler:
1. Olgun bir seçim için motivasyon ve değer hazırlığının arttırılması: mezunun kişisel yeteneklere ve istenen eğitimi elde etme fırsatlarına yeterli öz saygının oluşması, değer yönelimlerinin varlığı ve ileri eğitim alma yöntemi ve geleceğe ilişkin bireysel olarak ifade edilen hedefler meslek.
2. Pratik hazırlığın arttırılması: meslek seçerken kişinin yeteneklerini dikkate alma yeteneği; bilinçli seçimler yapma ve bunların sorumluluğunu alma becerisi. (slayt 2)
Teslimat şekli: bit - ders.
Yöntemler: beyin fırtınası, grup çalışması, tartışma, iş oyunu.
Kaynaklar: sunum
Tahtada: “HERKES İÇİN AVLANDIĞI ŞEY EN İYİ GÖRÜNÜYOR” Kozma Prutkov (slayt 3)
Ders saatinin ilerlemesi.
Zamanı organize etmek.
Ebeveynler yuvarlak bir masa etrafında oturan bir grup oluşturur
Öğrenciler ikinci yuvarlak masaya otururlar.
Ana p/o:
İyi günler sevgili velilerimiz ve öğrencilerimiz. Bugün gelecek hakkında konuşacağız. Geleceğin hakkında. Muhtemelen evde kim olacağınız, hangi mesleği seçeceğiniz, nerede eğitim alacağınız hakkında birçok kez konuştunuz. Ve Kozma Prutkov'un sözlerini bugünkü ders dersimizden alıntı olarak almam boşuna değil. (okur)
Çok az zaman geçecek ve hayattaki yolunuzu seçmek zorunda kalacaksınız. Ve bu yol, bir peri masalında olduğu gibi 3 değil, 50 bin yolun ayrıldığı bir kavşaktan başlayacak - şu anda tam olarak bu kadar meslek var. Ve yolu seçerken hata yapmamak çok önemlidir. Sonuçta pek çok şey bu seçime bağlıdır: maddi zenginlik, sosyal çevre, ilgi alanları ve hayattaki mutluluk. İnsanın meslek seçerek kaderini seçtiğini söylemeleri boşuna değil.
İş, bir insanın hayatının büyük bir bileşenidir, bu nedenle bu konuya aceleci sonuçlar çıkarmadan büyük bir sorumlulukla yaklaşılmalıdır. Bir kişi hayattaki amacını bulduğunda, iş tam bir adanmışlığı ve üretkenliği teşvik eden heyecan verici bir sürece dönüşür.
Beyin fırtınası.
İzleyicilere soru: İş nedir? (slayt 4)
Grubun çalışması için 4-5 dakika süre verin, ekiplerin yanıtlarını dinleyin. Tartışma.
Ana p/o:
Evet meslek seçmek gerçekten zor bir seçim. Görevinizi kolaylaştırmak için yeterli bilgiye sahip olmanız gerekir. Bugün meslekler dünyasında “bilgi alanınızı” genişletmeye çalışacağız... Meslek seçiminde yapılan hataların olumsuz sonuçları çoğu zaman dikkate alınmıyor ve hesaplanmıyor.
Ünlü bir gazetecinin görüşünü aktaralım: “Yeteneklerinize uygun olmayan bir işe girip, size ait olmayan bir yeri işgal ederek genel olarak dürüst bir insan olmak zor, hatta belki imkansızdır.”
Vasat bir işçi, kural olarak kendine güvenir, yalana, tembelliğe, kıskançlığa, pohpohlamaya ve bazen de gasp etmeye eğilimlidir. Böylece ruhunun ve cebinin boşluğunu doldurmaya çalışır.
Mutluluk gerekli, gerekli bir insan olmak, hayatı, insanları, gelecekteki mesleğinizi sevmektir. Hata yapabilir, tökezleyebilir, düşebilirsin. Ama asıl önemli olan hareket halinde olmaktır.
Meslek seçimiyle ilgili bir kitap yazan bir bilim adamı, uzun yıllar okulda çalıştı ve öğrencilerinin gelecekteki kaderiyle her zaman ilgilendi. Buluştuklarında onlara aynı soruyu sordu: “Seçtiğiniz meslekten memnun musunuz?” Ve iç karartıcı bir cevap aldı: Yaklaşık her üç kişiden biri (!) seçiminde bir hata yaptı ve her saniye tamamen tatmin olmadığını itiraf etti ve yeniden başlasaydı muhtemelen farklı bir yol izlerdi.
Grup çalışması
Neden bu kadar çok genç seçimlerinde hata yapıyor? Nasıl düşünüyorsun? (ebeveynlerden ve çocuklardan gelen yanıtlar)
Meslek seçiminde en sık yapılan hataların nedenlerini sıraladınız. Bu ebeveyn baskısı, seçilen meslek hakkında bilgi eksikliği, moda arayışı, kişinin kendi güçlü yönlerini ve yeteneklerini abartmasıdır. Peki doğru mesleği nasıl seçeceğiz?
İş oyunu “En iyi seçim”
Yani dünyada onbinlerce meslek var, ancak bu, tek olanı bulmak için her şeyi gözden geçirmeniz gerektiği anlamına gelmiyor. Profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme, “sınır” - sınır kelimesinden gelir. Bu, seçim yapmanız gereken meslek yelpazesini bir şekilde sınırlamanız gerektiği anlamına gelir. Lütfen bana izleyicilerimizin uzunluğu genişliğiyle çarpılırsa ne olacağını söyler misiniz? Elbette izleyicinin alanı bizim bulunduğumuz bölge olacaktır. Biz de matematik bölümünden yaklaşık 3-4. sınıftan beri bildiğimiz basit bir formülü kullandık. Ama meslek seçiminin böyle bir konusu yok ama bir formülü var. Ve bugün sizi bu formülle, hatta bir modelle çalışmaya davet ediyorum. Bugün mimar oluyorsunuz. Ve şimdi ulumaya başlayacaksın, bunu hayatında ilk defa yapmadığını belirtmek isterim.
Bunu yapmak için küpleri alacaksınız. Her küpte yalnızca bir kelime göreceksiniz. Göreviniz küpleri katlayarak tek bir taşıyıcı duvar elde etmektir. Böylece bugün her zamankinden daha fazla rağbet gören mesleğimi seçmemin temeli olacak mesleğimin temellerini ve hayatınızdaki ilk duvarı oluşturacaksınız.
Refleks
Ebeveynler ve çocuklar duvarı inşa ettikten sonra yapının bir analizini yapmak gerekir. Duvar doğru değilse, duvarın düşmesi için birkaç küp çıkarmanız gerekir. Bina çöktüğünde. Şunu söylemeliyim ki, artık mesleğimin inşaatçılık olduğunu muhtemelen tahmin etmişsinizdir ve size çok iyi bildiğim her şeyi öğretebilirim.
Özetleme
Ne yazık ki mavi yakalı işler gençler arasında pek popüler değil. Ancak inşaat projelerinin sayısının her geçen yıl arttığı göz önüne alındığında inşaatın geleceğin mesleği olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz. İşgücü piyasası yerinde durmuyor. Bazı uzmanlıklar iz bırakmadan kaybolurken, diğerleri daha alakalı hale gelir. İnşaat mesleğine olan talep giderek artıyor. Bu uzmanlar hiçbir zaman hayatın dışında kalmayacak ve her zaman kendilerini besleyebileceklerdir. (slayt 5)
EK 1
P/o yöneticisi için bilgiler:
Tüm küpler üç kategoriye ayrılmıştır:
GEREKLİ
İSTEK
OLABİLMEK
İSTEDİĞİM 1. kategori için gerekli nitelikler:
1. maddi zenginlik,
2. liderlik konumu,
3. bireysel girişimcilik (IP),
4. serbest çalışan,
5. özgünlük,
6. talep,
7. yaratıcı.
İkinci kategori için gerekli nitelikler ZORUNLUDUR:
1. sağlık,
2. takım çalışması,
3. bilgisayar bilgisi,
4. doğrusal göz ölçer,
5. iyi fiziksel veriler,
6. konsantrasyon,
7. teknik düşünme,
8. ekipmanla çalışmanın özellikleri,
9. yaratıcı,
10. duygusal istikrar
Üçüncü kategori CAN için gerekli nitelikler:
1. sabır,
2. çalışkanlık,
3. farkındalık,
4. dakiklik,
5. sorumluluk,
6. mekansal hayal gücü.
Oynamak için toplamda 26 küpe ihtiyacınız olacak. Kategorileri olan 23 küp artı istediğim, yapabilirim, yapmalıyım sözcüklerinin bulunduğu üç küp.
Belediye eğitim kurumu IRMO "Maksimovskaya ortaokulu"
Öğrencilerde alkolü önleme haftası “Gelecek benim elimde”
Öğrencilerde alkol kullanımını önlemek için bir hafta plan yapın “Gelecek benim elimde”
- “Okul Ruh Hali” kampanyasını yürütmek
- Videoların gösterimi, önleme sunumları
- “Yol Bulucuları” oyun görevini yürütmek
- Kampanyası “Sınıfa bir gülümseme verin!”
- Ders saatleri “Hedefler koymayı ve onlara ulaşmayı öğrenmek”
- "Direnmeyi öğreniyoruz"
- “Hobim” konulu yuvarlak masa toplantısı
- Haftayı özetliyorum. En aktif katılımcıları ödüllendirmek
- Reklam öğesi raporu
Eylemin katılımcıları "Gelecek benim elimde"
- Öğrenciler – 278
- Ebeveynler – 46
- Öğretmenler - 16
- Hafta boyunca 5. sınıftan 9. sınıfa kadar “Düşünme biçiminizi derecelendirin” testi gerçekleştirildi.
- 5-6.sınıflar arasında alkolün tehlikelerini konu alan duvar gazetesi yarışması düzenlendi. Yarışma katılımcıları sadece bu gazeteleri oluşturmakla kalmadı, aynı zamanda her projesini de savundu. Yarışmanın kazananını belirlemek oldukça zor olduğundan jüri tüm eserleri 1.lik için değerlendirmeye karar verdi.
- Hafta boyunca sınıflarda "Sağlığınız ve alkolünüz", "Direnmeyi öğrenmek", "Hedefler koymayı ve onlara ulaşmayı öğrenmek" dersleri düzenlendi! Bu etkinlik, bir sunumun izlenmesi, alkolün insan vücudu üzerindeki etkileri, gençler tarafından kullanımının nedenleri hakkında bilgilerin tartışılması ve "bira alkolizmi" kavramının tartışılmasına dayanıyordu.
- Haftanın bir bölümünde beden eğitimi öğretmenleri kros yarışı "Altın Sonbahar!" ve GTO standartlarını geçmeyi başardık ve okul psikologları "Hayır diyebilmek!" eğitiminin unsurlarıyla grup dersleri düzenlediler. 7-8.sınıf öğrencileri için. 5-6 yaş arası öğrenciler arasında düzenlenen yuvarlak masa toplantısında öğrenciler hobilerini paylaştılar ve ardından “Hobilerim ve ilgi alanlarım” adlı bir makale yazıp sundular.
- Alkolle Mücadele Haftası kapsamında düzenlenen etkinliklere öğrencilerin büyük bir kısmı katıldı. Tüm olayların kendi açılarından ilginç ve olaylı olduğu ortaya çıktı. Genel olarak tematik Hafta, düzenlenen etkinliklerin okul öğrencilerinin modern toplumdaki alkolizm sorununu kapsamlı bir şekilde düşünmelerine ve bu sorun hakkında kendi görüşlerini oluşturmalarına yardımcı olduğunu gösterdi.
- Gelecekte gençlerin manipülasyondan uzak, sağlıklı ve başarılı olmalarına yardımcı olmak için bu konuya sistematik olarak geri dönmek gerekiyor!
1 gün "Okul Ruh Hali!"
2. gün oyun – görev “Yol Bulucular”
2. gün “Sınıfa bir gülümseme verin!”
5. Gün “Hobim” konulu yuvarlak masa toplantısı
Haftalık özet: Aktif çocukları ödüllendirmek
HAFTA PLANI Birinci gün. 6 Ekim. Alkol karşıtı propagandaya ilişkin popüler bilim literatürünün sergilenmesi. Temsilci kütüphaneci Simonova A.I. Alkol karşıtı propagandaya ilişkin posterlerin sergilenmesi. Temsilci sosyal öğretmen Trofimova A.K. 2. kattaki rekreasyon alanında molalarda alkol karşıtı konulara ilişkin sunumlar gösteriliyor. Temsilci bilgisayar bilimleri öğretmeni Pronkina L.N. İkinci gün. 7 Ekim. Büyük molalarda “Sınıfın Gülümsemesi” kampanyasını yürütmek. Temsilci resim öğretmeni Yashkova G.V. Üçüncü gün. 8 Ekim. Alkolün hayati insan organları üzerindeki etkileriyle ilgili videoları izleyin. “Zehir her dozda zehirdir!” videolarındaki materyallere dayanan konuşma. Temsilci sosyal öğretmen Trofimova A.K. Dördüncü gün. 9 Ekim. 8-11.sınıf öğrencileri arasında soru sorma. Temsilci sosyal öğretmen Trofimova A.K. ve okul yönetiminin bir varlığıdır. Beşinci gün. 10 Ekim. 8-11. Sınıf öğrencileri arasında “Kötü alışkanlıklar hakkında faydalı sohbetler” genel temasıyla ders saatlerinin yürütülmesi Temsilci. 8-11. sınıfların sınıf öğretmenleri. İlk gün. 6 Ekim. Alkol karşıtı propagandaya ilişkin popüler bilim literatürünün sergilenmesi. Temsilci kütüphaneci Simonova A.I. Alkol karşıtı propagandaya ilişkin posterlerin sergilenmesi. Temsilci sosyal öğretmen Trofimova A.K. 2. kattaki rekreasyon alanında molalarda alkol karşıtı konulara ilişkin sunumlar gösteriliyor. Temsilci bilgisayar bilimleri öğretmeni Pronkina L.N. İkinci gün. 7 Ekim. Büyük molalarda “Sınıfın Gülümsemesi” kampanyasını yürütmek. Temsilci resim öğretmeni Yashkova G.V. Üçüncü gün. 8 Ekim. Alkolün hayati insan organları üzerindeki etkileriyle ilgili videoları izleyin. “Zehir her dozda zehirdir!” videolarındaki materyallere dayanan konuşma. Temsilci sosyal öğretmen Trofimova A.K. Dördüncü gün. 9 Ekim. 8-11.sınıf öğrencileri arasında soru sorma. Temsilci sosyal öğretmen Trofimova A.K. ve okul yönetiminin bir varlığıdır. Beşinci gün. 10 Ekim. 8-11. Sınıf öğrencileri arasında “Kötü alışkanlıklar hakkında faydalı sohbetler” genel temasıyla ders saatlerinin yürütülmesi Temsilci. 8-11. sınıfların sınıf öğretmenleri.
11/2/20143'ten ücretsiz şablon “Gelecek Benim Elimde” 8-11. sınıf öğrencilerinin alkol tüketimini önlemek amacıyla hafta kapsamında “Şehir Hakkında Yönetmelik”te önerilen etkinlikler de dahil olmak üzere çeşitli etkinlikler düzenlendi. Moskova Eğitim Bakanlığı'na bağlı eğitim kurumlarının öğrencileri arasında alkol tüketimini önlemek için hafta “Gelecek benim elimde” Alkol kullanımının önlenmesi haftası kapsamında 8-11. sınıf öğrencileri arasında çeşitli etkinlikler düzenlendi. “Moskova Eğitim Bakanlığı'na bağlı eğitim kurumlarının öğrencileri arasında alkol kullanımının önlenmesi için şehir haftasında” yönetmeliğinde tavsiye edilenler de dahil olmak üzere “Gelecek benim ellerimde”
“Gelecek benim ellerimde” Birinci Gün. 6 Ekim Okul kütüphanesinde alkol karşıtı propagandaya ilişkin popüler bilim literatüründen oluşan bir sergi düzenlendi. 11. sınıf öğrencilerinin girişimiyle okulun 3. katındaki dinlenme alanına alkol karşıtı propaganda posterlerinden oluşan bir sergi yerleştirildi. 2. kattaki dinlenme salonunda verilen molalarda alkol karşıtı konulara ilişkin bir sunum yapıldı. 4
“Gelecek benim elimde” İkinci gün. 7 Ekim. Büyük molalarda “Sınıfın Gülümsemesi” kampanyası gerçekleştirildi. 8-11. sınıf öğrencilerimiz her türlü imkana sahip olarak poster hazırlama yarışında yarıştı. Daha deneyimli on birinci sınıf öğrencilerinin nasıl kazandığını. İkinci gün. 7 Ekim. Büyük molalarda “Sınıfın Gülümsemesi” kampanyası gerçekleştirildi. 8-11. sınıf öğrencilerimiz her türlü imkana sahip olarak poster hazırlama yarışında yarıştı. Daha deneyimli on birinci sınıf öğrencilerinin nasıl kazandığını. 11/2/20145'ten itibaren ücretsiz şablon
“Gelecek benim elimde” Üçüncü gün. 8 Ekim. Alkolün hayati insan organları üzerindeki etkilerini anlatan videolar izlendi. Daha sonra bir sohbet gerçekleşti. Lise öğrencilerinin birçoğu gördüklerinden sonra söze gerek olmadığı görüşünü dile getirdi. Zehirin her dozu zehirdir! Üçüncü gün. 8 Ekim. Alkolün hayati insan organları üzerindeki etkilerini anlatan videolar izlendi. Daha sonra bir sohbet gerçekleşti. Lise öğrencilerinin birçoğu gördüklerinden sonra söze gerek olmadığı görüşünü dile getirdi. Zehirin her dozu zehirdir! 6
“Gelecek benim ellerimde” 2.11.2014Dördüncü günden itibaren ücretsiz şablon. 9 Ekim. 8-11. Sınıf öğrencileri arasında bir anket yapıldı. Çocuklardan okuldaki alkol karşıtı propaganda faaliyetlerine yönelik tutumlarına ilişkin 4 soruyu yanıtlamaları istendi. Dikkatli bir çalışmanın ardından anketin sonuçları Okul Zamanı gazetemizin üçüncü sayısında yayınlanacaktır. Okul zamanı Kar ve fırtına olsun, Yollar dik olsun! Bir sancak gibi üzerimizde ışın, Hayallerin kızıl yelkeni! Mezuniyet yılı GBOU ortaokulu 2074
