Instalatie de iluminat. Dezvoltați conștientizarea mediului, încurajați copiii să adere la regulile de gestionare a naturii, înțelegând că natura va necesita o poziție atentă de partea oamenilor. Vikhovuvate dragoste și pune-l cu grijă în mâinile naturii.
Apelați supraviețuitorii rezervațiilor naturale, răspundeți rapid la schimbările de primăvară din cel mai apropiat sat.
Extindeți și îmbogățiți înțelegerea copiilor asupra cursului și consistența schimbărilor din natură, înțelegeți cauzele și consecințele acestora. Familiarizați elevii cu particularitățile vieții animalelor și păsărilor în perioada de primăvară.
Rugați copiii să pună împreună idei creative în spatele diagramei bazate pe cunoștințe și duceți-le la fund. Capturați în format imagini prin semnale evidente și transmiteți-le clar.
Dezvoltați abilități în diverse tipuri de limbaj (explicativ, explicativ, dialogic), actualizați vocabularul activ cu adjective, expresii, cuvinte figurate. Îmbunătățiți articulația, claritatea și expresivitatea vorbirii la copii.
Învață-i pe copii să înțeleagă utilizarea rimelor tematice figurative, a epitetului, pentru a încuraja importanța operelor literare și muzicale, pentru a dezvolta crearea a ceva mai frumos, fermecător, minunat în lumea naturală.
Faceți mai ușor să gândiți creativ și să comunicați în gestionarea activităților naturii vii.
Fața robotului:
Citirea relatării lui G. Skrebitsky de V. Chaplin „Cine, ca primăvara, izvorăște”.
O privire asupra albumelor „Cresc cu copii” „Despre creaturile Ucrainei” „Despre păsările Ucrainei”
Obladnannya: carduri-scheme; micuții cu imagini cu soare, foc, becuri, copaci. Kușciv. kvitiv; blestem șevalet cu cenușă pictată; muzica "Pori Roku"
Biciuitorul brutalizează copiii:
Copii, azi dimineață am găsit această carte în grup (arată cartea). Vaughn este numit „4 surori-amante”. Poți ghici cine sunt aceste surori?
Despre ce vorbește această carte (copiii se uită la ilustrații și își identifică superstițiile)
Copiii stau pe perne, profesorul citește rezumatul:
Au trăit odată 4 anotimpuri: Iarna, Primăvara, Vara, Toamna. Au trăit împreună în pace și binecuvântări, apoi au murit pe Pământ: trei luni - Iarna, trei luni - Primăvara, trei luni - Vara, trei luni - Toamna.
A fost odată ca niciodată, iarna a fost peste noi. ce bătaie de cap este pe Pământ: s-a încruntat, și-a fluturat mâneca acoperită de zăpadă și nu a vrut să cedeze primăverii. Oamenii se agitau, copacii se năpusteau sub stratul de zăpadă, iar păsările nu mai dormeau. Vara și toamna au început să le admire în același timp.
Doar o primăvară a fost liniștită și cântată:
„Nu-ți face griji, iubirea mea!” - Mă întreb cum pot ajuta să depășesc frigul.
Copii, iar acum nu mai pot citi altceva, pentru că, poate, un fulg de nea a zburat în lateral și s-a întins acolo, toate literele erau neclare.
În carte există și un plic, iar acolo sunt micuți care ne-ar putea ajuta să descoperim miracolul. cum se spune in kazzi.
Învingătorul plasează lucruri mărunte, în care se află un bec. Vogon, soare.
Copii, așa cum vă întrebați, cum puteți fi această minune care va ajuta primăvara să depășească frigul iernii?
Deci, iată soarele (copiii învață de ce soarele însuși, și nu un bec sau focul, poate învinge frigul iernii)
D/dreapta „Sonechko iac?”
Câștigătorul are un soare de jucărie în mâini și oricine îl va atinge va fi cel care îl știe. Biciul începe fraza, copiii continuă:
Sonechko, mesteca, iac... (kulbabka)
Sonechko este rotund, ca... (cutie m)
Sonechko rom "yane, iac... (chic)
Sonechko este afectuos, iac... (mama, bunica)
Copii, ce părere aveți despre oprirea soarelui Cum ajută primăvara? (Copiii, trecând soarele în jurul rugului, spun cuvinte și cuvinte: soarele strălucește, încălzește pământul, topește zăpada, strălucește la capăt...)
Ei bine, să continuăm să mestecăm cazacul nostru Vesnyaya. Copii, ce fel de schimbări apar în natură odată cu venirea primăverii? (copiii suna)
Deci, copii, în natură, totul este descoperit într-o succesiune perfectă, iar aceste scheme de simboluri vă vor ajuta să recunoașteți axa.
Oh, duhoarea este amestecată. Poate mă puteți ajuta să le pun în ordinea corectă.
Copiii afișează diagrame și pictograme.
Acum înțelegeți că scriitorii dintre voi sunt „creatorii cărții”. Să punem împreună o poveste frumoasă în spatele acestor diagrame cu pictograme:
„Primăvara, vrăjitoarea, a alunecat pe aripi Soarele de primăvară s-a încălzit cu căldură. Peste tot erau bucăți mici de aur împrăștiate. De sub zăpadă curgeau pâraie vii și vesele și trezeau pământul din somnul său de iarnă. "Au apărut primele flori de primăvară: afin, ghiocei, răni, primule. Au apărut păsări pe copaci și tufișuri, păsările se întorc de pe marginile calde."
Bravo, acum să vedem ce cântăm. Să jucăm imediat jocul „Apelați cuvântul - ajunge la Roma”
D/gra „Apelați cuvântul - ajunge la Roma”
Copiii ridică cuvintele: primăvara este roșie, limpede, arabil; sonechko - în cele din urmă; Burulki - tsokotulki, vesel; pisicuțe mici - copii mici, micuți; arbore - tulpină; pasăre - țânțar, margaretă; țânțari - păsări, ciobanițe.
Și acum îți voi cere o galyavin verde.
Dreptul la relaxare: „Vopsează despre ce vorbeam.”
Copiii stau unul câte unul, iar pe spatele copilului care stă în față pictează cuvinte de primăvară, strigând ceea ce pictează:
Pictez un mic soare fericit.
Pictez iarbă verde.
Pictez un mic sfoară.
Pictez o mică scrisoare.
Pictez o tablă roșie.
Pictez un ghiocel de tendon.
Pictez cerul albastru.
Copii, după cum crezi. Unde este primavara vie?
Da, la vulpe. Ți-ar plăcea să vizitezi vulpea de primăvară?
Este prea departe de pădure este nevoie de transport. Nu avem așa ceva. Cum ar trebui să procedăm (Propozițiile copiilor)
Artistul ne-a dăruit un tablou numit „Primăvara cu vulpea”.
Să aruncăm o privire la el și să vedem cum este primăvara pentru vulpe.
Quilterul deschide o imagine acoperită cu o cârpă:
Ale ce? Unde este imaginea de pe ea? Ei bine, am ghicit. Acestea sunt, probabil, ultimele runde ale Iernii. Tse vona le-a șters pe toate cele pe care artistul le pictase. Deci, haideți să creăm noi înșine imaginea „Primăvara în pădure”.
Pictorul desenează din cei mici, care se întind pe masă și pictează un peisaj vesel pe un șevalet de sticlă (baza este nuanțată în aceeași culoare veselă).
Copiii selectează imagini cu copaci, tufișuri, căsuțe în funcție de sezon și de schimbările climatice, pictează o imagine și comentează alegerea lor (la acompaniamentul muzical al primăverii P. U. Ceaikovski „To the Rock”)
Copii, ce v-am făcut?
Tabloul „Peisaj vesel”.
Ce iti place cel mai mult?
Și acum aplatizați-vă ochii, atingeți clar imaginea cu scoarța copacului, ace de pin, zăpadă, foci de salcie. Ce simti?
Ce fel de puturos (coarța copacului este scurtă, ace de pin sunt înțepătoare, zăpada este rece, umedă, focile de salcie sunt moi)
Și acum realizezi că simți mirosul de primăvară. Cum miroase primăvara (vânt reci, miros de iarbă moartă, frunze)
Și acum înțelegeți. De ce ți-ai pus căștile? Ascultă, care sunt sunetele lunii primăvara (copiii se numesc)
Cum să faci un mic flux? (dz-z-z)
Cum se curbează brunki? (memorie)
Cum face vântul zgomot? (sh-sh-sh)
Yak skrekoche patruzeci? (crack-ke-ke)
Și află imediat. Ce binoclu ai în mâinile tale? Minunați-vă de ei. Poate, cu ajutorul binoclului, îi puteți vedea pe cei care nu au avut „ochiul nefrânt” (Copiii îi numesc pe cei care au avut ocazia: țânțar, gândac).
Copii, încă renunț. Ce nu apare in poza? Cine traieste in padure?
Da, creaturi sălbatice.
Din păcate, nu le pot vedea.
Telefonul sună:
Copiii, animalele ne spun că odată cu venirea primăverii au o mulțime de necazuri, așa că nu pot fi deranjați, decât dacă animalele au trimis ghicitori despre ele, dacă ghiciți despre cine vorbesc, o vor face imediat apar pe ecran i.
Ghicitoare despre iepure:
Voi strânge vin alb ca zăpada,
Seria Vlitku de sus în jos.
Nu marcați hijaki:
Nici vulpe, nici lup.
Pe ecran este un iepuraș.
Cine este aceasta?
Deci, desigur, înseamnă că ai ghicit corect ghicitoarea.
D/gra "Dovidkove Bureau"
Copilul vorbește despre schimbările pe care le-a experimentat iepurele în viață de la sosirea primăverii: „Iepurele va veni cu puf alb. Când primăvara începe să verse, îmbracă-te ca vara. Lâna de iarnă găzduiește și, în loc de alb, crește ceva nou - gri, neted, astfel încât să fie mai ușor să te ascunzi de inamici. Iepurele a născut iepuri mici, le va da lapte, iar când vor crește, vor mânca iarba, frunzele tinere ale copacilor și tufișurilor.”
Ghicitoare despre veveriță:
Sarind printre copaci,
El mângâie conurile mai amabil.
Ghicirea corectă de pe ecran este o veveriță.
Mesajul copilului: „Vverița trăiește în copaci. Ei mănâncă conuri de pin, ghinde, mazăre și trunchiuri de copaci. Haina de blană a veveriței a fost mâncată de viermi, dar pentru iarnă a devenit gri. În primăvară, veverițele vor deveni albe, vor împuțita goale și vor avea pete oarbe.
Ghicitoare despre arici:
După ce am dormit la khmizu al magazinului,
În primăvară, scoateți roțile,
Mi-am curățat coloana vertebrală
Fug de glumă.
Răspunsul corect de pe ecran este un arici.
Mesajul copilului: „Nu am purtat nimic toată iarna, nici măcar nu mi-a fost foame și foame. Ei mănâncă mish și komakh. Primăvara, ariciul face pui”.
Ei bine, copii, poate v-ați dat seama că pădurea este împărăția Naturii, iar oaspeții noștri, și vinovații noștri, care sunt mereu în pădure, amintiți-vă despre asta și spuneți altora și semne, pentru ca nimeni să nu facă rău acestui regat . (Copiii prezintă semne de mediu, explicând ce înseamnă pielea.)
Macaralele cântă la gramofon.
Ce fel de voci de păsări auzi?
Deci, aceste macarale vin la noi din clime mai calde?
Cum se mai numesc macaralele?
Realizează că te întorci la patriarism din clime mai calde.
La sunetele melodiei, „macaralele” zboară spre țara natală. Asemenea versurilor muzicale, „macaralele” îngheață și stau netulburate. Pentru a cheltui bani pe paterlandism este necesar să acordați un interviu jurnalistului (extorsionarului).
Hrănirea „macaralelor”:
Cum le numiți păsările care zboară lângă marginea caldă?
Ai petrecut iarna?
De ce nu am pierdut cazarea de iarnă?
Locuiești în de vie?
Ce mănânci?
Ce alte păsări au petrecut iarna cu tine?
De ce nu s-au făcut apariția cocilor, pițigăriilor și ciocănitoarelor?
Cum îți place să aduci păsări?
Cum se pregătesc oamenii pentru întâlnirea păsărilor?
Copii, de ce vine primăvara după iarnă? (în soarele de primăvară, totul deasupra solului se ridică, oferă mai multă căldură și ajută la depășirea frigului iernii)
Ce fel de dispoziție ți-a adus primăvara? (vesel, badory, vesel, prezentare)
Și dacă ești într-o astfel de dispoziție încât vrei să lucrezi? (distrează-te, râzi de bucurie, cântă)
Copiii cântă cântecul „Vesnyanka”.
Pregătit și realizat.
Rezumat în grupa mijlocie"Primăvară"
Scop: Consolidarea ideilor copiilor despre primăvară și semnele ei.
Sarcini:
Clarificați și generalizați ideile copiilor despre semnele caracteristice primăverii, extindeți cunoștințele copiilor despre primăvară;
Extindeți și activați vocabularul pe această temă;
Dezvoltarea capacității copiilor de a lucra în echipă;
Dezvoltați o activitate vizuală creativă.
Tehnici metodice:
Povestea profesorului, lucrul cu proverbe, ghicitori, privirea ilustrațiilor, întrebări pentru copii, răspunsurile copiilor la întrebări; jocuri și activități practice.
Echipament: semifabricate din hârtie whatman pentru activități de joacă, hârtie, vopsele, ilustrații pe tema primăverii.
Educatoare Băieți, iarna a durat foarte mult timp cu geruri, vânturi puternice, zăpadă, cer gri, mohorât. Cu toții a trebuit să purtăm haine calde (jachete calde, haine de blană, pălării, cizme de iarnă, cizme de pâslă).
Dar, în natură, totul merge ca de obicei, iar iarna aspră este înlocuită cu un nou anotimp. Acum puteți încerca să ghiciți cum se numește Profesorul: Cineva mi-a aruncat-o la fereastră.
Uită-te la scrisoare.
Poate este o rază de soare
Ce mă gâdilă pe față?
Poate e o vrabie
În timp ce zbori, ai scăpat-o?
De la cine a venit scrisoarea?
Vrei să știi, nu?
Atunci trebuie să încerci
Ghicitori pe care să le rezolvi! (Ia plicul.)
Educator: Să deschidem plicul și să ghicim ghicitorii:
Există o minge stacojie pe cerul albastru,
El este luminos și fierbinte. (Soare.)
Morcov alb
Iarna crește
Și când soarele se încălzește,
Se varsă lacrimi amare. (Sloi de gheaţă.)
Zăpada se topește,
Lunca a prins viață
Vine ziua.
Când se întâmplă asta? (Primăvara.)
Îi invit pe copii să meargă să stea pe scaune
Educatoare: Așa e băieți, e primăvară. Priviți aceste ilustrații și spuneți oaspeților noștri ce arată. Ce perioadă a anului este în această imagine? (Iarnă.)
Educator: Ce vedem pe el? (Multă zăpadă, copii cu sania, copaci, copii îmbrăcați călduros etc.)
Educator: În ce perioadă a anului este prezentată în a doua imagine? (Primăvară.)
Educatoare: La ce materii ai ghicit că este primăvară? (Soarele strălucește puternic, țurțuri, pâraie, pete dezghețate, păsări au sosit etc.)
Educator: Să jucăm jocul „Gata minunată”. Uită-te la geanta mea, e ceva în ea! Vrei să știi ce este în el? Vă spun un secret că conține o mulțime de cartonașe mici cu poze. Vei veni la mine, vei scoate câte o poză și vei numi ce este desenat pe ea și ce perioadă a anului se întâmplă. Trebuie să puneți imagini de iarnă pe câmpul unde este înfățișată iarna, iar imagini de primăvară - pentru primăvară. (Copiii vin pe rând, fac o poză mică, numesc ceea ce este desenat pe ea și o relaționează cu perioada anului.)
Educator: Băieți, numiți din nou semnele primăverii devreme.
(Soarele se încălzește, zăpada se topește, au apărut râuri, țurțuri atârnă de pe acoperișuri, petice dezghețate, ziua a devenit mai lungă, noaptea este mai scurtă, păsările zboară, copiii și adulții s-au îmbrăcat în haine ușoare. , bate un vânt cald.)
Cum e vântul primăvara? (cald, proaspat)
Cum este cerul de primăvară? (clar, luminos, înalt, curat)
Ce alte semne ale primăverii cunoașteți?
Păsările se întorc din climă mai caldă (Demonstrație de picturi cu păsări)
Cum se numesc aceste păsări? (turnică, rândunică)
Mugurii se umflă pe copaci. (Este demonstrată o crenguță de salcie cu muguri.)
Mugurii izbucnesc și verde... (frunzele) cresc.
Apare iarba verde, primele flori sunt ghiocei.
Oamenii se îmbracă în haine ușoare Soare, soare Copii merg în cerc, ținându-se de mână. Fund auriu.
Arde, arde clar
Ca să nu se stingă.
Un pârâu curgea în grădină, Ei alergau în cerc.
O sută de turnuri au sosit și „zboară” în cerc.
Și zăpadele se topesc, se topesc, Încet ghemuit.
Și florile cresc. Întindeți-vă în vârful picioarelor, cu brațele în sus.
Educatoare: Copii, cine credeți că ne aduce primăvara (jucărie de soare)
Desigur, dragă. Soarele a ajutat la apariția pâraielor, a picăturilor sonore, a mugurilor pe copaci, a primei iarbă, a primelor frunze.
Cel mai important semn al primăverii este afectuosul soare de primăvară, care strălucește puternic și încălzește pământul.
Care este starea ta când nu este soare? (trist, rău, trist).
Arată cum ești când ești trist.
Cum ai starea ta când strălucește soarele? (vesel, vesel)
Arată cum ești când ești fericit.
Acum să desenăm fiecare soarele lui.
Ce culoare are soarele?
Ce formă are?
Cum se numesc bastoanele soarelui?
Copiii desenează sori, este redată o înregistrare audio a sunetelor naturii.
După finalizarea lucrării. Educator: Și acum, când sunt atât de mulți sori și este atât de strălucitor, care este starea ta (veselă, veselă) și ce facem când ne distrăm (dansăm (sunete vesele) Rezumând lecția.
Despre ce perioadă a anului vorbeam astăzi? (Despre primăvară).
Ce semne ale primăverii vă amintiți? (Soarele se încălzește, zăpada se topește, au apărut râuri, țurțuri atârnă de pe acoperișuri, petice dezghețate, ziua a devenit mai lungă, noaptea este mai scurtă, păsările zboară înăuntru, oamenii poartă haine ușoare, un cald bate vantul.)
Educator: Toată lumea a încercat din greu astăzi. Bine făcut
Obiective: Consolidarea ideilor copiilor despre primăvară și semnele ei. Dezvoltați vorbirea coerentă, observația, abilitățile motorii fine și grosiere. Înțelegeți semnificația ghicitorilor și găsiți răspunsul. Extindeți și activați vocabularul pe această temă. Consolidați cunoștințele despre părțile unei flori. Promovează o atitudine respectuoasă și grijulie față de natură și de lumea înconjurătoare.
Echipament: flanelgraph, părți de floare pentru flannelgraph, cartonașe cu imagini cu flori de primăvară, tablouri pe tema „Primăvară”, poze decupate cu flori, un plic cu ghicitori, o floare de zambile vie.
Lucrări preliminare:
— observații în natură;
- citirea de poezii despre primăvară;
- examinarea picturilor și ilustrațiilor despre primăvară, florile de primăvară;
- rezolvarea de ghicitori.
Progresul lecției:
Educator: Băieți, ieri am fost la o plimbare în parc, nu l-am recunoscut. Cum s-a schimbat parcul? De ce nu l-am recunoscut? Cine a ghicit? Ce s-a întâmplat cu zăpada? (topit). Ce s-a întâmplat cu copacii? (rinichii sunt umflați). Ce flori au apărut? (Primroze).
Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea și veți afla ce perioadă a anului va fi dedicată lecția de astăzi.
Deci cerul s-a luminat,
Soarele a încălzit pământul,
Pâraiele din pădure cântă și ghioceii înfloresc.
Totul s-a trezit din somn,
Primăvara a venit la noi (copii în cor).
Educatoare: Așa e băieți, a venit primăvara.
Ești entuziasmat de primăvară? Așteptăm de mult primăvara, așa că ce fel de primăvară este? (De mult așteptat). Ce dispoziție ai când vorbești despre primăvară? (Amuzant, bun, frumos, ...).
Poti spune - starea de spirit de primăvară? Cum este soarele primăvara? (Primăvară). Cum sunt bălțile primăvara? (Primăvară). Cum este cerul primăvara? (Nor, pâraie, copaci, iarbă, petec dezghețat, gheață, ploaie, zi)
Joc în aer liber „Primăvara, primăvara roșie”
Primavara, primavara rosie! (copiii merg în cerc ținându-se de mână)
Vino, primăvara, cu bucurie,
Cu bucurie, cu bucurie, (ei merg pe cealaltă direcție)
Cu mare milă:
Cu in, (oprește-te, ridică brațele, stau pe degete, inspiră)
Cu rădăcini adânci, (ghemuit, brațe inferioare, expirație)
Cu pâine din belșug. (ținându-se de mână, aleargă în cerc).
Educatoare: Să vă spunem ce se întâmplă în primăvară. Începeți răspunsul cu cuvântul „primăvară”...
Primavara... soarele straluceste puternic.
Primăvara zăpada se topește.
Primăvara apar pete dezghețate.
Primăvara apar bălți.
Mugurii se umflă primăvara
Păsările sosesc primăvara.
Pârâurile curg primăvara.
Primăvara, insectele se trezesc.
Primăvara, animalele sălbatice își schimbă culoarea hainelor.
Primavara, animalele nasc pui.
Primavara apare iarba.
Primăvara apar primele flori: ghiocei, coltsfoot.
Educator: Băieți, cineva ne bate la ușă. (O floare vie este adusă în zambila in ghiveciși plic). Uite - este o zambila. Zambila de asemenea floare de primăvară. Zambila, ca toate plantele, are o tulpină, frunze, o floare, iar rădăcina este în pământ. Să punem împreună o floare pe un flannelgraph ( copiii întinde o floare pe un flannelgraph).
Educatoare: Băieți, văd că este un plic lângă oală. Să vedem ce e în el? (Profesorul scoate o foaie de ghicitori și cartonașe cu imagini cu flori de primăvară). Băieți, acestea sunt ghicitori - ghicitori despre primele flori de primăvară. Să rezolvăm aceste ghicitori:
El devine frumos, blând,
Albastru sau alb ca zăpada.
Înflorește și mai devreme
Atunci gheața de pe râu se va topi.
A înflorit la timp
Prima floare de martie. (ghiocel)
Încălzit de o rază de aur
Portretul soarelui a crescut!
Dar floarea galbenă
Temporar fără frunze (Coltsfoot)
Mazăre albă
Pe un picior verde. (Lacramioare)
Galben, alb, albastru;
Ele cresc goale pe pământ.
Primavara are trucuri:
Înflorit...(crocusi).
Se grăbește spre primăvară,
O voi observa peste tot:
Micul caftan galben
Se poartă... (păpădie).
Floarea de primăvară are
Semne pentru a evita greșelile:
Frunza este ca usturoiul,
Și coroana este ca a unui prinț! (Narcisa)
Educatoare: Băieți, am rezolvat toate ghicitorile!
Minutul de educație fizică:
Florile cresc pe pajiște
Frumusețe fără precedent (brațele în lateral)
Florile ajung la soare.
Întinde-te și cu ei ( întindere, brațele sus)
Vântul bate uneori
Dar asta nu este o problemă. ( legănându-se cu brațele ridicate)
Florile se îndoaie
Petalele cad. (aplecat inainte)
Și apoi se trezesc din nou
Și încă înfloresc. (îndreptare)
Dirijată joc didactic„Colectează o floare”
Profesorul dă fiecărui copil un plic care conține o poză decupată. Copiii își întind floarea. Apoi profesorul întreabă fiecare copil ce fel de floare a primit.
Educator: Băieți, ați povestit semnele primăverii, ați arătat cum crește o floare, v-ați amintit de numele florilor de primăvară, ați adunat imagini. Bine făcut!
Rezumatul lecției:
Ce am făcut azi?
Ce ti-a placut cel mai mult?
Maria Burynina
Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii pe tema: „Primăvara” în grupul de mijloc
Subiect Primăvară"
Ţintă:
Determinați nivelul de cunoștințe al copiilor.
Specifica trăsături caracteristice primăvară;
Identificați cele mai simple relații cauză-efect;
- dezvolta percepția vizuală, atenția auditivă și vizuală,
Activați un dicționar de înaltă calitate.
Progresul lecției
Educator: Inventat de cineva simplu și înțelept - în timpul unei întâlniri salut: Bună dimineaţa! Salutați-vă unul altuia și oferiți-vă zâmbete amabile!
Sunt poze pe tabla" Primăvară".
Educator: Copii, despre ce perioadă a anului vă voi vorbi acum?
sunt în devenire
În frunze verzi
ud copacii
Plin de mișcare
Numele meu este (Primăvară)
Astăzi vom vorbi despre primăvară.
Acum este începutul sau sfârșitul? primăvară? Care este numele lunii (Martie)
Numiți toate cele trei luni primăvară. (martie, aprilie, mai)
Educator: Care sunt semnele începutului? primăvară Observați în prezent în natură?
Copii: Zăpada s-a topit, zilele sunt mai lungi, iarba crește, păsările au sosit.
Băieți, ce păsări zboară? în primăvară? (Gâște, rațe, grauri, macarale....)
Băieți, ce soare! în primăvară? (Strălucește puternic, se încălzește atât de mult încât până și zăpada începe să se topească)
Cum era iarna? (Soarele strălucește, dar nu se încălzește)
Cum va fi vara? (Vara soarele strălucește și se încălzește, iar noi mergem la înot și la plajă)
Educator: - Acum hai să jucăm un joc.
Educator: baieti, ce credeti ca este cel mai bun? prevestire strălucitoare primăvară? (Soare). Desigur, acesta este soarele strălucitor. Dar din anumite motive, soarele nostru s-a ascuns în spatele norilor și nu a putut ieși. Să mergem la masă și să aruncăm norii. (Respirator gimnastică: copiii sufla norii usori dintr-un desen al soarelui). Așa că a ieșit soarele. Următoarea sarcină astfel de: Uită-te cu atenție la tablă. (Pe tablă există o imagine a unui soare strălucitor vesel, în jurul lui sunt imagini cu semne primăvară si mai multe poze din alte sezoane). Soarele strălucitor al primăverii strălucește cu bucurie asupra noastră. Și în jurul lui sunt semne ale diferitelor anotimpuri. Lăsați soarele în jur și numiți doar semnele primăverii.
Bravo, ai finalizat sarcina!
Joc de prostii:
Educator: Băieți, sunt imagini în fața voastră, uitați-vă la ele și tăiați ce nu se întâmplă în primăvară?
Copii: primavara copiii nu fac plajă și nu înoată, în primăvară frunzele nu cad din copaci, primavara nu se culege, în primăvară nu schiează, păsările nu zboară în clime mai calde.
Educator: Băieți, știți atât de multe despre primăvară.
Și ierni cu nu vei fi confuz în primăvară?
Să verificăm:
Iarna a trecut și primăvara - ... - a venit.
Iarna este rece și primavara - ... - cald.
Iarna soarele îngheață și primăvara - ... - se încălzește.
Iarna zăpadele sunt mari, iar primăvara - ... - scăzut.
Iarna poartă haine de blană și primăvară - ... - jachete.
Au răspuns corect la toate, bravo.
Minut de educație fizică
Păsări în grădină:
Iată că vin din nou primăvară
Pădurea s-a trezit din somn
Păsările cântă vesele
Cuiburile sunt construite pe crengi
Zboară păsările
Păsările ne aduc primăvara
Cântați cântece păsărilor
Despre minunatul nostru pământ
Chiv, chiv, chiv, chir, chir, chir,
Ce frumoasa este lumea asta!
Bravo cu asta al nostru clasa s-a terminat!Despre ce perioadă a anului vorbeam astăzi?
Vă ofer un rezumat al activităților educaționale directe ale copiilor de 4-5 ani (elevi din grupa gimnazială) pe tema „Ce știm despre primăvară?!” Această lucrare va fi utilă pentru profesorii din grupa de mijloc. Vă prezentăm atenției un rezumat al articulației activitati educative, unde formarea unui interes cognitiv conștient față de natură are loc prin percepția și înțelegerea semantică a capodoperelor clasicelor mondiale (verbal, muzical, arte vizuale).
Pentru copiii din grupa de mijloc pe tema „Ce știm despre primăvară?!”
Integrarea ariilor educaționale „Dezvoltare artistică și estetică”, „ Dezvoltarea vorbirii„, „Dezvoltare socială și comunicativă”, „Dezvoltare cognitivă”.
Scop: formarea unui interes cognitiv conștient pentru natură prin percepția semantică și înțelegerea capodoperelor clasicilor lumii (verbal, muzical, arte vizuale)
Sarcini.
Educațional:
Învață-i pe copii să selecteze caracteristicile necesare ale imaginilor muzicale și vizuale;
-să formeze premisele percepției valoro-semantice și înțelegerii operelor de artă (verbal, muzical, vizual)
- învață să memoreze și să recite expresiv o poezie, executând mișcări corespunzătoare textului;
-dezvoltați pregătirea pentru activități comune cu semenii;
Stimulează dezvoltarea receptivității emoționale și a empatiei;
- generalizarea cunoștințelor despre primăvară, despre semnele apariției primăverii în natură.
Educațional:
- dezvolta abilitati de improvizatie;
- dezvolta atentia auditiva, memoria, gandirea, intelegerea laturii semantice a textului (perceptia), imaginatia;
- dezvolta un discurs coerent la analiza impresiilor muzicale;
-dezvoltarea imaginatiei si a activitatii creative.
Educațional:
- să cultive interesul și o atitudine pozitivă față de activitățile artistice muzicale, improvizate și productive;
- să cultive cultura sonoră a vorbirii, capacitatea de a utiliza volumul suficient al vocii, rata necesară de vorbire și diversele mijloace de intonație de expresivitate;
-dezvoltați capacitatea de a respecta regulile jocului, prietenia și capacitatea de a acționa coordonat în grup;
- cultivați o atitudine pozitivă față de învățarea despre caracteristicile naturii înconjurătoare.
Tehnici metodice:
- Creație motivație pozitivă la activitate;
- baza pe material familiar;
- mentinerea continuitatii cu materialul anterior si ulterior;
- utilizarea TIC;
- cuvânt artistic;
- stimularea activității cognitive de vorbire;
- reflecție („privirea în urmă” și analiza elementară a realizărilor cuiva)
Forme de organizare:
- joc sedentar cu acompaniament de vorbire;
- conversație, lectura poezii
se uită la tablouri;
- ascultarea de muzică clasică extrem de artistică;
- activități muzicale și creative de improvizație
- lucru în echipă comun-individual;
- activitati artistice si estetice in familie.
PPRS: fonograme „Primăvara” de G. V. Sviridov, „Vocile păsărilor. Rooks”, „aprilie. Ghiocel" P.I. Ceaikovski, „Cântecul Lark” de P. I. Ceaikovski, prezentare multimedia, panglici, flori, crenguțe pentru improvizație ascunse într-o „pajiste de primăvară” (trambulina decorată) sub o „pătură de zăpadă” (țesătură albă), laptop, proiector multimedia, ecran , materiale vizuale: guașă, pensule, plastilină, plăci de modelat, panou nefinisat de peisaj de primăvară.
Lucrări preliminare: observații în natură; lucrări de lectură ficţiune cu o descriere a peisajului de primăvară; invatarea poeziilor despre primavara; Vizionarea de reproduceri de picturi și ilustrații despre primăvară; modelarea si aplicarea florilor de primavara.
GCD mutare
Etapa 1. Motivational.
Educator:
- Copii, nu cu mult timp în urmă am vorbit despre Ziua Cosmonauticii. Îți amintești? Despre ce vorbeam?
Copii:
Am vorbit despre astronauți, stele, rachete... Cândva s-a născut pe Lună un copil neobișnuit. Cum îl cheamă pe tipul ăsta erou de basm? Așa este, Luntik! Am urmărit un desen animat despre el! Și s-a întâmplat că a venit pe Pământ și astăzi este oaspetele nostru! Uită-te la ecran, iată-l!
Salută-l! Băieți, Luntik mi-a spus că a auzit primăvara pe Pământ și s-a simțit trist pentru că nu știe ce este și cum este primăvara... Știți ce se întâmplă cu natura primăvara pe Pământ? Ai vrea să-l ajuți pe Luntik să vorbească despre primăvară?
Etapa 2. Aproximativ.
Educator:
-Să stăm în cerc și să ne gândim cum îi putem spune lui Luntik despre primăvară? Ce trebuie făcut? Sugerați și voi scrie toate sugestiile dvs.
Copii:
- Du-l la plimbare, uita-te la poze despre primavara, asculta muzica primavara, danseaza un dans primavara, deseneaza primavara, citeste poezii despre primavara!.....
Educatoare: - Bravo! Atâtea oferte! Am notat totul ca sa nu uit!
- În primul rând, hai să ne jucăm cu el și să ne distrăm! Unu, doi, trei, faceți un cerc!
Are loc jocul de dans rotund „Soarele de primăvară”.
Soare, soare, ieși. (Copiii, ținându-se de mână, se îndepărtează de centrul cercului)
Și luminează întregul pământ! (Mergeți în cerc)
Ca să vină primăvara în curând, (Oprește-te și renunță)
Pentru a ne face mai cald, (Își încrucișează brațele peste piept și își freacă umerii)
Pentru ca picăturile să cânte tare, (Imită mișcarea picăturilor)
Pentru ca pâraiele să sune primăvara, (Mișcă-și mâinile în valuri)
Pentru ca florile să înflorească, (Ridică-ți brațele deasupra capului, coboară-le pe laterale până la nivelul umerilor, palmele în sus)
Păsările se întorceau dinspre sud. (Find cu mâinile)
Soare, soare, încălzește pământul! (Aplaudă pentru fiecare cuvânt)
Fie ca primăvara să vină curând!
Etapa 3. Performant
A) Blocul „Pictură”.
Fonograma „Vocile păsărilor. Rooks.”
Educator:
Auzi, băieți? Cine ne salută?
Copii:
- Ăştia sunt rooks.
Educator:
- Corect. Da, iată-le în tabloul „The Rooks Have Arrived”.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra ecranului.
Pe ecran apare imaginea „The Rooks Have Arrived” de A.K. Savrasova
Educator:
Copii:- Au sosit curele, zăpada se topește.
Educator:
- Da, copii, artistul a înfățișat cum un stol de turbii a aterizat pe mesteacăni, ei fac gălăgie și se bucură, după ce s-au întors la cuiburi.
- Ai observat cum a ieșit zăpada?
- S-a întunecat, a devenit gri, murdar, s-a topit pe alocuri și s-a revărsat o băltoacă mare.
Se redă fonograma „Primăvara” de G.V Sviridov.
Educator:
- O, ascultă, ce muzică blândă de primăvară. Probabil că acum se va întâmpla ceva minunat, ca de primăvară. Ce crezi că se întâmplă după ce zăpada se topește?
Copii:
- Florile înfloresc.
Educator:
- Care flori înfloresc prima?
Copii:
- Ghioceii.
Educator:
- De ce se numesc florile astea?
Copii:
- Pentru că sunt primii care ies de sub zăpadă.
Pe ecran apare imaginea „Snowdrops” de A.M. Gritsaya.
Educator:
- Și această imagine se numește „ghioceii”.
- E adevărat! Printre copacii subțiri de aspin au apărut de sub iarba de anul trecut ghiocei fragezi, fragili, albaștri. Iar în pădurea întunecată și goală se simțea imediat un miros de primăvară.
-Băieți, ce se întâmplă cu copacii primăvara?
Copii:
-Mugurii se umfla si apar frunzele.
Educator:
- Ce culoare a înfățișat artista cerul?
- Da, este albastru moale.
Educator:
- Băieți, în primăvară natura prinde viață, soarele se încălzește, zăpada se topește, păsările zboară, ciripesc și cântă, bucurându-se de căldura primăverii, iarba începe să iasă, apar primele flori.
- Tu și cu mine am văzut toate astea în imagini. Să ne amintim cum se numesc picturile pe care le-am arătat prietenului nostru Luntik?
Copiii listează picturile („Curgulele au sosit”, „Goloaiele”).
B) Blocați „Muzica”
Director muzical:
- Băieți, mi-a plăcut foarte mult această poză cu ghiocei! Acum haideți să ascultăm muzica, care se numește „Snowdrop”. Așează-te pe covor.
Un extras din lucrarea lui P.I. Ceaikovski „aprilie. Ghiocel”. Directorul muzical comentează muzica cu poezii de S. Marshak:
Pârâuri curg prin câmpuri,
Pe drumuri sunt bălți.
Furnicile vor ieși în curând
După frigul iernii.
Un urs se strecoară prin
Prin lemnul mort.
Păsările au început să cânte cântece,
Și ghiocelul a înflorit.
Director muzical:
-Ti-a placut muzica asta? Cum este ea?
Copii:
- Delicat, dans, rotire.
Director muzical:
-Ce stare de spirit transmite această melodie?
Copii:
- Bucură!
Director muzical:
- Compozitorul Piotr Ilici Ceaikovski a scris-o pentru noi. Când auzim această melodie, simțim o dispoziție veselă, strălucitoare, de primăvară. Câți dintre voi ar dori să danseze pentru a arăta cum vine primăvara?
- Uite ce e în lunca noastră de primăvară? (Sunt așezate panglici, flori, crenguțe). Alege ce iti place si danseaza dansul primaverii pentru invitatul nostru!
Copiii aleg atributele pentru dans (crenguțe, panglici, flori) și interpretează improvizația de dans „Venirea primăverii”.
Director muzical:
- Cred că lui Luntik i-a plăcut să vă privească dansul! Ce altă muzică despre primăvară știi?
Copii:
- „Cântecul Lark”!
Director muzical:
- Să-l ascultăm împreună cu oaspetele nostru.
Un scurt fragment din „Cântecul Lark’s” de P. I. Ceaikovski este redat cu comentarii din partea directorului muzical, stimulând imaginația copiilor.
Director muzical:
- Băieți, cine vrea să arate dansul păsărilor vesele de primăvară? Să-i arătăm prietenului nostru cum se distrează păsările, bucurându-se de primăvară.
Copiii interpretează improvizația de dans „Păsări de primăvară”.
Director muzical:
-Bine făcut! Păsările tale au fost vesele, s-au bucurat de căldura și soarele de primăvară! Așa că i-am prezentat prietenului nostru muzica de primăvară.
Atrage atenția copiilor asupra ecranului.
Uite, mi se pare că Luntik ne zâmbește! Acum știe că primăvara poate fi fragedă și frumoasă! De aceea, muzica de primăvară transmite o dispoziție blândă, strălucitoare, veselă!
c) Blocul „Poezie”
Educator:
-Primăvara aduce tuturor oamenilor bucuria vieții și creativitatea. Ce compun compozitorii?
Copii:
-Muzică.
Educator:
Artiștii scriu?
Copii:
- Tablouri.
Educator:
- Și poeții compun.
Copii:
- Poezie.
Să ne amintim de poezii despre primăvară.
Copii:
Copiii citesc poezia lui I. Tokmakova „Primăvara”:
Primăvara vine spre noi cu pași repezi,
Și zăpadele se topesc sub picioarele ei.
Pe câmpuri sunt vizibile pete negre dezghețate.
Poti vedea picioare foarte calde primavara.
Copiii citesc poezia lui A. Pleshcheev „Primăvara”:
Zăpada se topește deja, pâraiele curg,
Prin fereastră se auzi o suflare de primăvară.
Privgheghelele vor fluiera în curând
Și pădurea va fi îmbrăcată cu frunze.
Copiii citesc poezia lui A. Pleshcheev „Iarba devine verde.”
Iarba devine verde
Soarele strălucește;
Inghititi cu primavara
Zboară spre noi în baldachin.
Cu ea soarele este mai frumos
Și primăvara e mai dulce...
Ciripit din drum
Salutări pentru noi în curând!
Îți voi da cereale
Și tu cânți un cântec,
Ce din țări îndepărtate
am adus cu mine...
Educator:
- Bine făcut! I-ai spus lui Luntik despre primăvară foarte frumos și colorat!
D) Blocul „Activitate productivă”
Educator:
- Cum ne putem asigura că Luntik nu uită povestea noastră despre primăvară?
Copii:
- Dă-i un suvenir!
Educator:
- Corect! Haideți să facem un cadou oaspetelui nostru, astfel încât să le poată povesti prietenilor despre primăvară.
Educator:
- Îți amintești că am început să pictăm un tablou de primăvară? Iată-o. (Aduce copiii la masa pe care se află un panou neterminat.)
- Să ne imaginăm că suntem mari artiști ai primăverii. Ce am vrut tu și cu mine să înfățișăm în poienița noastră pentru a-l face cald și vesel ca primăvara?
Copii:
- Soare, nori, iarbă, frunze, flori.
Educator:
- Am pregătit deja tot ce ai nevoie, alege cine ce va face și ocupă-ți locurile.
(Sună muzica, copiii lucrează).
