Răspunde la întrebările:
1. Cum este caracterizată vorbirea directă ca o modalitate de a transmite declarația altcuiva?
2. Care este diferența dintre vorbirea indirectă și vorbirea directă?
3. Ce este vorbirea necorespunzătoare directă? Care este asemănarea sa cu vorbirea directă? Cu indirect?
4.Care sunt condițiile pentru înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă? Este întotdeauna posibilă înlocuirea?
Exerciții
Exercițiul 112. Copiați propozițiile, adăugând semnele de punctuație care lipsesc. Găsiți vorbirea directă și indicați ceea ce transmite: 1) afirmația altei persoane; 2) cuvintele autorului însuși; 3) gândire nespusă etc. Observați unde se află cuvintele autorului însuși (introducerea propoziției în raport cu vorbirea directă). Atenție la ordinea cuvintelor. Determinați sensul lexical al verbelor din cuvintele autorului. Determinați sensul lexical al verbelor din cuvintele autorului (verbe de vorbire, enunțuri, gânduri, sentimente, mișcări etc.).
I. 1. Spune-mi cum am întrebat-o pe bătrână. (M.G.) 2. Atunci unul dintre oameni a ghicit și a strigat cu voce tare: „Nu-l atinge”. (M. G.) 3. Vasia nu e deja mort? M-am gândit - muzica s-a oprit atât de brusc. (Ast.) 4. Muzica acestui băiat a fost scrisă de compatriotul meu Oginsky într-o tavernă - acesta este numele casei noastre de vizitare - a continuat Vasya. Am scris-o la graniță, luându-mi la revedere de la patria mea. I-a trimis ultimele sale salutări. Compozitorul a fost plecat de mult timp. Dar durerea lui, melancolia lui, dragostea lui pentru pământul natal, pe care nimeni nu i-a putut lua, este încă în viață. (Ast.)
II. 1. M-am uitat la ea și m-am gândit: Câte basme și amintiri mai rămân în memoria ei? (M.G.) 2. Va fi! spuse Pavel. Nu voi mai ceda... (M.G.) 3. Când era deja complet seară, bunica a tras concluzia finală. Ştiam eu! Deci am știut... De câte ori i-am spus bătrânului Kolcha: Nu cumpăra iapa asta, nu o cumpăra! (Ast.) 4. Aveai dreptul să mă chemi la barieră, spuse Pavel Petrovici, dar asta nu este nimic. Conform condiției, toată lumea mai are o lovitură. (T.)
Exercițiul 113. Găsiți vorbirea indirectă în următoarele propoziții. Rearanjați oral propozițiile astfel încât să obțineți vorbire directă.
1. I-am argumentat Smetaninei că artiștii ar trebui să învețe simțul culorilor lângă mare. (Pauză.) 2. Petka a simțit că Vaska spune adevărul atât despre nuci, cât și despre arici. (Ghid.) 3. Yegor a citit rapid biletul și le-a spus băieților că va face totul, că va merge în oraș în doar o săptămână, iar până atunci va merge cu siguranță la Ivan Mihailovici însuși. (Hyde.) 4. Ivan Mihailovici însuși nu știa unde o vor construi, dar în ceea ce privește țevile, el a explicat că nu va exista deloc, deoarece centrala va funcționa cu energie electrică. (Hyde.) 5. I-a spus mamei sale că pur și simplu era pierdut, iar mama lui l-a crezut. (Ghid.) 6. De atunci au trecut cuvintele Zilinei că este maestru. (L.T.)
Exercițiul 114. Rearanjați propozițiile astfel încât să obțineți vorbire indirectă.
1. Am spus: „În curând voi merge la Leningrad”. 2. Am spus: „În curând vei merge la Leningrad”. 3. Am spus: „În curând va merge la Leningrad”. 4. Ai spus: „Voi merge în curând la Leningrad” 5. Ai spus: „În curând vei merge la Leningrad”. 6. Ai spus: „În curând va merge la Leningrad”. 7. El a spus: „Voi merge în curând la Leningrad”. 8. El a spus: „În curând vei merge la Leningrad”. 9. El a spus: „În curând va merge la Leningrad”.
Exercițiul 115. Se poate înlocui vorbirea directă cu vorbirea indirectă în următoarele propoziții? Dacă nu, de ce nu?
1. „Tati,” se auzi o voce liniștită, ca și cum ar fi căutat protecție. (Cor.) 2. „Așa este, domnișoară”, a explicat coșerul, lovind cu indiferență un chibrit pe iradiator. (Cor.) 3. „Ce! Poți auzi și vezi iarba crescând!” - își spuse Levin, o frunză de aspen umedă de culoarea ardeziei mișcându-se vizibil lângă un ac de iarbă tânără. (L.T.) 4. „Dar ce să spun? Într-un cuvânt - un erou! - Grisha părea să se gândească singur. (Furm.) 5. „Așa e... așa e... așa e...” – răspunsul s-a rostogolit cu un vuiet. (Furm.) 6. „Ce vânt! - Am crezut. „Așa poți sparge toți copacii.” (Ascunde.)
Exercițiul 116. În următoarele propoziții, stabiliți cum este transmis discursul altcuiva.
1. Zhilin a povestit cum sa întâmplat cu el și a spus: „Așa că m-am dus acasă și m-am căsătorit! Nu, se pare că acesta nu este destinul meu.” (L.T.) 2. A vrut să se ducă la ea și să o întrebe dacă a văzut-o pe Petka; dar a fost reținut de Ivan Mihailovici: „Când ați fugit băieți la Aleshino? Sambata sau Vineri? (Ascunde.) 3. Când acasă au fost întrebați unde sunt și ce caută, ei au răspuns cu mândrie: „Căutăm lut”. (Ghid.) 4. „...Există un pachet și pentru tine. Doar tatăl tău ți-a ordonat să-l ascunzi și să nu-l atingi până nu se întoarce.” (Hyde.) 5. „Probabil capre”, gândi el, ducându-și binoclul la ochi. Dar, după ce s-a uitat mai atent, a icnit și, apucând receptorul telefonului, a strigat la baterie să nu mai tragă. (Ascunde.)
Exercițiul 117. Folosind forme de vorbire indirectă și directă, precum și cuvinte și propoziții introductive, compuneți și scrieți propoziții, inclusiv citatele de mai jos.
Exemplu: „„Vai de înțelepciune” este un fenomen extraordinar, produsul unui talent puternic și puternic. (Bel.) 1. După cum a scris V. G. Belinsky, „Vai de înțelepciunea” este un fenomen extraordinar, produsul unui talent puternic și puternic.” 2. „Vai de înțelepciunea” este un fenomen extraordinar, produsul unui talent puternic și puternic”, a scris V. G. Belinsky. 3.B. G. Belinsky a scris că „Vai de înțelepciunea” este un fenomen extraordinar, opera unui talent puternic și puternic.”
1. „.... Vorbirea populară are propria ei prospețime, energie, pitoresc, iar cântecele populare și chiar basmele au propria lor viață și poezie...” (Bel.) 2. „Oamenii au propria lui literatură – frumoasă, inimitabilă; dar nu este un fals, se cântă din mijlocul poporului însuși.” (L.T.) 3. „Un cântec popular adevărat nu urmărește simplitatea exterioară, forma, ci este capabil să vorbească din inimă în cel mai simplu și, prin urmare, Cuvinte frumoase." (M. G.) 4. „În poemele sale (a lui Pușkin), vorbirea noastră vie rusă a fost reflectată pentru prima dată, lumea noastră cu adevărat rusă a fost dezvăluită pentru prima dată.” (Bun)
Test
pe tema „Discursul altora”, clasa a VIII-a
Sarcinile de testare se bazează pe următoarele materiale:
1. Testarea și măsurarea materialelor. Limba rusă: clasa a VIII-a.M.: VAKO, 2010.- P.53.
2.T.B.Karpova, E.A.Bazhenova, L.R. Duskaeva. Limba rusă în tabele, teste și formulare ale OGE și examenului unificat de stat: manual - Universitatea Perm - Perm. - P.100-101
1. Găsiți eroarea din cotație.
A) Cernîșevski, exilat în Iakutia, a scris profetic: „În scurt timp, iakutii vor trăi ca oamenii.”
B) Chernyshevsky a scris că „în scurt timp iakutii vor trăi ca ființe umane”.
B) Chernyshevsky a scris: „că în scurt timp iakutii vor trăi ca oamenii”.
2. În ce propoziție sunt plasate incorect semnele de punctuație?
A) Kolya a șoptit încet: „Nimeni nu ne va găsi aici”.
B) Proverbul spune: „Ceea ce se întâlnește vine în jur”.
C) „Știu să vorbesc pe scurt despre lucruri lungi”, a spus odată Cehov despre sine.
3.Găsiți o propoziție cu o eroare de vorbire.
A) Terkin le-a spus colegilor săi că nu sunt mândru.
B) Profesorul a lăudat-o pe Vanya și a spus că a făcut bine.
C) Vasia se uită cu invidie la copiii care fug de pe munte. (A. Serafimovici)
4. În ce propoziție sunt plasate incorect semnele de punctuație?
A) Un trecător a întrebat dacă știu drumul către dig.
B) „Într-una din aceste zile plec la Moscova”, a spus el, „Mă întorc într-o săptămână.”
B) „Douăzeci”, a numărat Verochka și a adăugat cu un oftat: „Cât timp!”
5.Care propoziție nu încalcă normele de vorbire?
A) Mi s-a spus că trebuie să completez documente.
B) A spus ceva la care nimeni nu se aștepta.
B) Blok, adresându-se Rusiei, scrie că nu știu cum să-mi pară rău pentru tine.
6. În citat lipsesc cuvinte. (Cuvinte lipsă din ghilimele). Indicați propoziția în care semnele de punctuație sunt plasate corect.
A) L.N. Tolstoi a scris: „În artă, simplitatea, concizia și claritatea sunt cea mai înaltă perfecțiune a formei.”
B) L.N. Tolstoi a scris: „Cunoașterea este cunoaștere numai atunci când este dobândită prin eforturile gândurilor, și nu prin memorie.”
C) A.N. Tolstoi a spus: „Limba rusă este, în primul rând, Pușkin”.
7. Marcați propoziția care corespunde schemei: „P” - a.
A) „Ești fiul stăpânului? – l-a întrebat străinul. (M. Lermontov)
B) „Am avut o părere mult mai bună despre femeile circasiene”, a spus Grigori Alexandrovici (M. Lermontov).
B) Și mama i-a spus odată tatălui meu: „Aceasta este toată creșterea ta anarhică”. (K. Paustovski).
8.Indica propozitii in care vorbirea directa este corect formata.
A) A întrebat amabil: „De cât timp ai venit la Ialta?” (A. Cehov)
B) „Dacă trag cu un pistol”, i-am spus, „atunci fugi la mal”. (M. Lermontov).
B) O voce de bas a sunat chiar lângă urechea mea: „Hei, dă-te deoparte!” (Iu. Yakovlev).
9. Indicaţi propoziţia în care este încadrat citatul folosind cuvinte introductive.
A) Shakespeare a spus: „Caritatea este cel mai sigur semn al măreției”.
B) Potrivit lui L. Tolstoi, „cunoașterea este cunoaștere numai atunci când este dobândită prin condițiile gândirii cuiva, și nu prin memorie”.
C) „Cuvântul este cea mai puternică armă a omului”, a spus Aristotel.
Raspunsuri:
1.B
2.B
3.A
4.A
5 B
6.A
7.B
8.A B
▫ Despre ce este vorba? Ce rost are dacă mecanismul este dezvăluit? Ce urmeaza? Ah..., da, ``rezultatele muncii vor ajuta la dezvoltarea strategiilor...``
▫ O, dragă Svetlana Alexandrovna! Aș fi bucuros să vă împărtășesc această bucurie, dar sunt prea familiarizat cu toate astfel de oferte de pe Internet și, prin urmare, vă sfătuiesc pur și simplu să nu vă amăgiți în acest sens. Cel mai probabil, toți nominalizații pentru această competiție au trecut de turul de calificare și propuneri similare au fost trimise tuturor. Almanahul Clopotul rusesc, oricât de celebru și de îndrăgit ar fi prezentat, nu este necunoscut de aproape nimeni, dar pentru a-l face celebru avem nevoie de autori ca tine care să fie de acord cu anumite investiții financiare pentru publicarea operei lor. În același timp, observ că în loc de taxă, primiți o chitanță pentru transferul sumei convenite în contul editorului. Întrucât suma va fi destul de rezonabilă, acest lucru nu vă va supăra foarte tare, dar dacă veți calcula contribuția totală la cauza comună, veți vedea că suma adunată va fi suficientă pentru a publica cel puțin două astfel de suplimente de almanah. În aceste condiții, vei putea să-ți deschizi propria editură și să trăiești mare, ținând în același timp concursuri literare pe Internet, cu ajutorul cărora vei atrage scriitorii care doresc recunoaștere în rețelele tale.
▫ Nu vreau să-mi stric starea de spirit... ` Dacă Irina Timofeevna mură castraveți, atunci este mai bine să nu intri în curtea ei - o va certa complet, o va scuipa, o va urmări cu câini și chiar va merge. iese ea însăși din poartă, susține clădirea ei și începe să urle pe toată strada, îți va zgudui rudele de-a lungul liniilor ascendente și descendente. Nu există o ofensă mai mare pentru ea decât să fie deranjată în timp ce face o chestiune atât de profundă. ..Irina Timofeevna mură castraveți, își făcea cea mai serioasă treabă, nu vedea nimic în jur, nu voia să știe. /////// Da, poate, ea nu știa cu adevărat cine a venit după cine, cine era cine este dușmanul, de ce avea nevoie cineva, cine era bolnav de ce - pentru ea aceasta era o chestiune minoră, banală. . Ei bine, au venit, bine, au plecat - care este problema? „Nu mă păcăli”, a spus ea în cor, „Nu vă înțeleg socoteala”. Unul încărcat - în fața oamenilor lui Denikin și în fața oamenilor lui Denikin. Am găsit vreun semn. Spune-mi numerele, nu-mi voi aminti. Ei, aceiași denikiniți ai tăi, au întunecat soarele, sau ce? Nu, frate, calendarul meu este corect, nu vei distruge grădina. El este mereu la timp.`
▫ De-a lungul anilor, mai mult ca oricând, înțelegi mai acut că cel mai valoros lucru la o persoană este sănătatea lui. Doamne ferește să te transformi într-o legumă și să devii o povară pentru cei dragi. Numai starea actuală a medicinei ruse nu contribuie în niciun fel la îmbunătățirea sănătății cetățenilor. Treci printr-o comisie și afli dintr-o dată că ai o grămadă de afecțiuni care trebuie neapărat tratate. În acest caz, o trimitere la o clinică plătită, unde în urma testelor se dezvăluie că te duci imediat la culcare într-un sicriu și aștepți ora morții. Dar, desigur, exclusiv pentru tine și doar pentru astăzi, rămâne ultima ta speranță - medicamentele din farmacia lor personală. Și este în regulă că acestea sunt suplimente alimentare (nu a murit nimeni din cauza lor).Nu există un remediu mai eficient pentru boala ta, așa că ia-l, nu te zgâriește cu sănătatea ta. Și, în general, dacă credeți medicii, atunci nu există oameni sănătoși astăzi după definiția lor.
proproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachschangshmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachschangshmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsuzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayacyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsuproljayjayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukeyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshbyutsukengshbyutsukengshbyutsukengschmitzhjyvchsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvapyfyvaproljayachschzulzuljsmitbyutsukengshvaproljayachsmitbyutsukengshfyvapyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutstsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshproljayachsmitbyutstsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengschyschvaljsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayacyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengsmitbyutsbyutsukengshschzhfyvapfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshmitbyutsukengshuljachyachzuljachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutstsutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengsmitbyutsukengsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvapyvaproljayachsmitbyutsukengsmitbyutsukengshschzhfyvapyvapyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengsngshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjsmitbyutsukengsyvaproljayachsmitbyutsukengshschschzkhchsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsukengshschzhfyvaproljayachs
Conţinut:
Bloc teoretic.
Lucrări scrise:
Fișe cu exerciții educaționale;
Fișe cu exerciții de control;
Lucrări scrise creative.
1 - analiza fonetică
2- analiza dupa compozitie
3- analiza morfologică
4- analizarea
Tabel de progres.
| exercițiu | numerele de locuri de muncă |
|||||||||
| exerciții de întărire | 392 | 393 | 398 | 400 |
||||||
| cartonașe cu exerciții educaționale | ||||||||||
| cartonașe cu exerciții de control | ||||||||||
| lucrări creative | Vorbind în public pe un subiect important din punct de vedere social. | |||||||||
1. Bloc teoretic cu exerciții de consolidare.
Citiți materialul pentru secțiunea de testare și finalizați exercițiile pentru acesta.
Metode de transmitere a discursului altcuiva. Discurs direct și indirect.
Vorbire directă - acesta este un discurs reprodus cu exactitate al altcuiva, transmis în numele celui care l-a rostit (a scris).
Propozițiile cu vorbire directă sunt împărțite în două părți:cuvintele autorului Șivorbire directă.
PROBĂ: Căpitanul a strigat: „Îoată!”
Discursul direct este în CITELE!
| A: „P”. | „P”, - a. | "P, - a, - p." „P, - a. - P". |
| A: „P!” | "P!" - A. | „P? - A. - P". „P! - A. - P". |
| A: „P?” | "P?" - A. | „P! - A. - P!" |
( ex. 392) Construiți diagrame pentru aceste propoziții.
1. „Care este cel mai bun oraș al nostru?” - întrebă din nou Manilov. 2. „Petersburg”, a răspuns Temistoclu. 3. „Serios, stai, Pavel Ivanovici! – spuse Manilov. „Uită-te la nori.” 4. „Cum vi s-a părut orașul nostru? - spuse Manilova. „Ai petrecut un timp plăcut acolo?” 5. „Este un oraș foarte bun”, a răspuns Cicikov, „și am petrecut un timp foarte plăcut.” (N.G.)
( ex. 393) Copiați propozițiile folosind semnele de punctuație necesare.
1. Tăcerea a fost ruptă de această persoană necunoscută, spunându-i cu voce scăzută bună ziua, chipeșul Stepan Bogdanovich. 2. Da, suntem atei, a răspuns zâmbind Berlioz. (Bulg.) 3. Dar aceasta este o școală veselă2 șoferul a spus că profesorul locuiește aici. (Pauză.) 4. De ce să merg la dreapta? Șoferul a întrebat cu neplăcere unde vezi drumul 5. Te rog, nu fi deștept, i-am spus unchiului meu acum să aducă haina de iepure de oaie aici (P.)
Dialog . Fiecare linie de dialog începe de obicei culinie nouă; este plasat înaintea repliciiliniuță , iar ghilimele nu sunt plasate.
S-a târât mai aproape de pasărea zdrobită și a șuierat direct în ochi:
- Ce, mori?
„Da, mor”, a răspuns Falcon, respirând adânc. - Am trăit o viață glorioasă!.. Cunosc fericirea!.. Am luptat cu curaj!.. (M.G.)
Propoziții cu vorbire indirectă. Înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă.
Propozițiile cu vorbire indirectă servesc pentru a transmitediscursul altcuiva în numele vorbitorului și nu în numele celui care a spus-o de fapt. Ele transmit doar conținutul discursului altcuiva, dar nu pot transmite toate formele și trăsăturile acestuia. Sunt propoziții complexe formate din două părți (cuvintele autorului și discursul indirect), care sunt conectate prin conjuncțiice, parcă sau pronume și adverbecine, ce, care, cum, când, de ce etc.
Traducerea vorbirii directe în vorbire indirectă
| Vorbire directă | Vorbire indirectă |
| Propozitie enuntiativa | Sindicatelece, este ca |
| Oferta de stimulare | Uniunela |
| Propozitie interogativa: Cu pronume sau adverb interogativ Niciun cuvânt de întrebare | Pronume sau adverb interogativ Particulădacă |
| pronume persoana 1 (eu, noi) | |
| pronume persoana a 2-a (tu, tu) | Chipul destinatarului discursului altcuiva |
(exercițiul 398) Înlocuiește propozițiile cu vorbire directă cu propoziții cu vorbire indirectă, notează-le.
PROBĂ: Profesorul l-a întrebat pe elev: „Tu gata pentru un raspuns? -
Profesorul l-a întrebat pe elev dacă este pregătitEl la răspuns.
1. Pădurarul a spus: „Înainte de vânătoare trebuie să te odihnești bine.” 2. Ne-am întâlnit cu prieteni și am întrebat: „Unde mergi?” 3. Profesorul a întrebat persoana de serviciu: „Vă rog să aduceți niște cretă.” 4. L-am întrebat pe prietenul meu: „Mergi azi la discotecă?” 5. Bunica a întrebat-o pe nepoata ei: „Citește-mi această scrisoare”.
(exercițiul 400) Rearanjați fiecare propoziție astfel încât să conțină o indicație despre al cui mesaj este; faceți acest lucru folosind: 1) cuvinte introductive; 2) vorbire indirectă; 3) vorbire directă.
1. O carte bună este o adevărată vacanță. 2. Citirea atentă și rapidă este o abilitate foarte importantă.
Citatele și semnele de punctuație cu ele. Citate - acestea sunt textualeExtrase (exacte) din declarațiile și scrierile cuiva, date pentru a confirma sau explica gândurile cuiva.
| V.G. Belinsky a scris:„Versul lui Pușkin este nobil, elegant și simplu, fidel la nivel național spiritului limbii.” |
| N.G.Cernîșevski a crezut pe bună dreptate asta„Dezvoltarea limbii urmează dezvoltarea vieții naționale.” |
| V.G. Belinsky a scris:„Versul lui Pușkin este nobil, elegant simplu...” |
| În poezia lui A. Tvardovsky „Vasili Terkin” laitmotivul întregii lucrări este următoarele rânduri: Lupta este sfântă și dreaptă. Lupta mortală nu este pentru glorie, De dragul vieții pe pământ . |
Lucrări scrise
Fișe cu exerciții educaționale
1. Discursul direct și indirect. Notează propozițiile și construiește diagrame pentru ele.
1. După ce a pus rucsacul deoparte, bătrânul a scos brățara de lemn din mâna stângă și, întinzând-o, mi-a spus: „Ia, căpitane, ai grijă, că îți va aduce fericire”. 2. „Stai, căpitane”, a spus Dersu. 3. „Ce vom face?” - l-am întrebat pe Dersu. 4. „Nu, nu, căpitane!” – a vorbit el cu frică și în grabă. 5. „Acum”, m-am gândit, „calea va duce undeva”. (V. Arseniev)* Subliniați verbele la modul imperativ.
2.Discurs direct și indirect. Notează-l folosind semne de punctuație.
Și cum este sănătatea ta? Slavă Domnului, nu mă voi plânge, a spus Sobakevici. Și într-adevăr, nu a fost nimic de plâns, era mai probabil ca fierul să răcească și să tușească decât acest proprietar de teren minunat format. Da, ai a fost întotdeauna faimos pentru sănătatea ta, a spus președintele, iar răposatul tău tată a fost și un om puternic. Da, era doar un urs care se plimba prin jur, a răspuns Sobakevici. Cred că președintele a spus, ai doborî și ursul dacă ai vrea să merg împotriva lui.Nu, nu-l voi doborî.răspunse Sobakevici, mortul era mai puternic decât mine. (N. Gogol)
3.Discurs direct și indirect. Introduceți cuvintele autorului în aceste propoziții folosind diferite verbe. Notează sugestiile.
1. Urcă-te în mașină! O să călăresc cu briza! 2.Unde începe râul nostru? Este imperativ să ajungem la originile sale. 3. Liniște! Auzi privighetoarea turnând?
4.Discurs direct și indirect. Scrie acest text ca un dialog.
Ei bine, acum spune-mi ce scrii acum. Eu scriu o carte. O poveste? Nu chiar. Roman? Nu. Ea este complet2 nu poate fi numit roman. Oh, știu că scrii eseuri. Cu greu. Deci se pare că va fi ceva (auto)b...grafic. Pentru a-l scrie, trebuie să vorbești despre oamenii pe care i-ai întâlnit în timpul vieții tale. Deci ce scrii pana la urma? O carte. (V. Soloukhin.)
Fișe cu exerciții de control
Alegeți o carte și finalizați sarcinile pentru aceasta.
Testul „Metode de transmitere a discursului altcuiva”, opțiunea 1. (c.) Așezați semne de punctuație, construiți o diagramă.
Sărbători! au strigat copiii de bucurie.
Cernîșevski a văzut dezvoltarea vieții naționale drept motiv pentru dezvoltarea limbii.
Pugaciov i-a spus lui Grinev Tu ești de vină pentru mine.
Care este temperatura ta? întrebă doctorul.
De ce nu ar trebui să merg corect? a intrebat soferul.Unde vezi drumul?
Refaceți propoziții cu vorbire indirectă și cuvinte introductive din aceste propoziții.
Doctorul a întrebat: „Ce vă deranjează?”
Martorii oculari au spus: „Omul însuși s-a aruncat sub tren”.
„Frumusețea necesită sacrificii”, răspund frizerii.
Testul „Metode de transmitere a discursului altcuiva”, varianta 2. (cf.) Așezați semne de punctuație, construiți o diagramă.
Când vei merge la bibliotecă? a întrebat mama.
V.G. Belinsky a scris că versetul lui Pușkin este nobil... fidel spiritului limbii.
exclamă Petya.Ce cadou!
După cum ți-a spus polițistul, fă ce vrei.
Cine este Plyushkin? întrebă Cicikov.
Medicii spun că fumatul dăunează plămânilor.
Desigur, citirea atentă și rapidă este o abilitate importantă.
Testul „Metode de transmitere a discursului altcuiva”, varianta 4. (cf.) Așezați semne de punctuație, construiți o diagramă.
strigă veselă Sveta, ghioceii au înflorit!
M.V. Lomonosov credea că limba rusă nu este inferioară nici unei limbi europene.
Unde merge autobuzul? L-am întrebat pe șofer, trebuie să mergem în centrul orașului.
a șoptit frumos Serghei cu încântare.
Escroc! răspunse Sobakevici.
Înlocuiți aceste propoziții cu propoziții cu vorbire directă.
Elevii știu că citirea rapidă și atentă este o abilitate utilă.
Profesorul a întrebat care dintre băieți era de serviciu.
Profesorul a spus, desigur, Serghei va merge să ia niște cretă.
Kolya a spus, desigur, fratele său este sudor.
3. Lucrări scrise de natură creativă.
1) A vorbi în public pe o temă semnificativă din punct de vedere social.
Conţinut trebuie să îndeplinească o serie de cerințe:
1. Conținutul discursului ar trebui să țină cont de realizările moderne ale științei și practicii
2. Conținutul trebuie să fie legat de cele mai importante probleme practice și educaționale.
3. Materialul discursului trebuie prezentat logic și demonstrabil.
4. Conținutul discursului trebuie să fie nou. Aceasta se referă la noutate, în primul rând, sub formă de prezentare, noutatea interpretării, interpretarea faptelor, originalitatea evaluării vorbitorului asupra subiectului în discuție.
5. Vorbitorul trebuie să manifeste un interes personal față de problemele, sarcinile și soluțiile lor discutate. Publicul are întotdeauna o idee bună dacă vorbitorul are legătură cu viața, dacă vorbește despre probleme la care el însuși se gândește sau dacă discursul său se bazează doar pe considerații generale, pe materiale second-hand și el însuși este personal departe de subiectul discuţiei.
Părți logice compoziționale orice performanta:
1. Introducere, sau introducere.
2. Partea principală sau principală a discursului, care este
prezentarea materialului principal pe tema.
3. Concluzie sau concluzii.
În același timp, ar trebui să observați și o serie de purreguli metodologice :
1. Problemele complexe ar trebui să primească o schimbare completă în plan.
2. Întrebările care sunt bine amintite în plan pot fi indicate prin una sau două fraze, sau chiar cuvinte individuale.
3. Vorbitorul are dreptul de a lua în considerare unele întrebări mai detaliat, altele în termeni generali, iar altele de a omite cu totul. Dar, în același timp, trebuie să se justifice motivul pentru care unele aspecte sunt luate în considerare și altele sunt omise.
4. Problemele care sunt apropiate unele de altele ar trebui combinate dacă este posibil.
Scrieți o scurtă declarație despre o problemă pe care o considerați importantă.
Întocmirea unui profil comparativ a două chipuri cunoscute.
K. Bryullov „Portretul surorilor A. A. și O. A. Shishmarevs”.
Karl Pavlovich Bryullov a trăit o viață scurtă. Dar a făcut atât de multe pentru arta rusă și mondială, încât este imposibil să supraestimezi această contribuție! Pensulele sale includ portrete și acuarele frumoase, o pictură minunată pe un subiect istoric„Ultima zi a Pompeii”și, în cele din urmă, a luat parte la lucrarea de pictură a celui mai mare templu rusesc din Sankt Petersburg -Catedrala Sf. Isaac.În 1821, la vârsta de 22 de ani, după doisprezece ani de studiu, Bryullov a absolvit Academia cu cel mai înalt premiu - o mare medalie de aur. La acea vreme, medaliați cu aur au primit dreptul de a călători în străinătate pentru îmbunătățire și aveau dreptul la o pensie în numerar corespunzătoare. Societatea pentru Încurajarea Artiștilor i-a trimis pe Karl și fratele său Alexandru în Italia. În mai 1923 ajung la Roma. Karl a rămas în Italia 12 ani lungi, până în 1835.
| № p/p | Ce se compară? | Alexandra Afanasyevna | Olga Afanasyevna. |
| Poziție, mâini. | Ea și-a întors capul spre public, și-a sprijinit coatele de balustradă cu o mână și a ținut o batistă mică de mătase albă în cealaltă. Grațios și zvelt. Mâini grațioase. | Își înclină ușor capul spre stânga, ținând o batistă de mătase albă într-o mână și un bici în cealaltă. |
|
| Față. | Trăsături subtile ale feței. Surprinzător de frumoasă, feminină (foarte plăcută). | Față roșie expresivă. Un zâmbet viclean, misterios. |
|
| Ochi. | larg deschis, prietenos, radiant. | Miji, amabil. |
|
| Vedere. | Expresiv, adresat publicului, amabil. | Concentrat, afectuos. |
|
| Nas. | Mic, scurt, îngrijit. | Puțin ascuțit, de mărime medie, drept. |
|
| 6.. | Gura, buze. | Mic, grațios; buze stacojii strălucitoare. | Gură mică, buze subțiri, întinse ca un fir. |
| Păr. | Întunecat, strâns stilat și pieptănat fără probleme. | Păr închis, ușor creț, coafat în bucle. |
|
| Pânză. | Îmbrăcat într-o amazon - o rochie lungă de damă cu o croială specială pentru călărie. | Îmbrăcat în amazon. |
|
| Caracter. | Romantic. Deschis și liber în conversație. | Visător, rezervat. |
|
| 10. | Atitudinea artistului. | Scrie fiecare detaliu. | Scrie fiecare detaliu. |
Exemplu de eseu:
Karl Pavlovich Bryullov este considerat unul dintre cei mai buni portretiști din Rusia secolului al XIX-lea. Pensulele artistului includ o serie de portrete care ne oferă o idee despre oamenii acelei epoci.
Într-una dintre picturile maestrului, „Portretul surorilor A. A. și A. O. Shishmarev”, vedem două fete pe cale să meargă la o plimbare călare. Acest motiv a făcut posibilă înfățișarea figurilor fetelor în mișcare, coborând treptele.
Sunt îmbrăcați în rochii de călărie amazon. Caii fierbinți stau în verandă, abia reușind să-și stăpânească temperamentul. Un câine aleargă lângă fete și le însoțește constant din plimbările lor. La prima vedere, este clar că fetele sunt surori. Unul dintre ei este cel mai mare. Amândoi au ochi întunecați foarte asemănători. Sunt tinere, interesante și foarte atractive; aspectul lor elegant indică faptul că fetele provin dintr-o familie nobilă bogată.
În imagine, bătrâna Alexandra este grațioasă și zveltă. Ea ține o batistă într-o mână și cu cealaltă își sprijină coatele de balustradă. Tânăra Olga a înghețat pe loc cu un bici în mână. Arată ca o adolescentă. Acest lucru este dovedit de o față expresivă, roșie, cu un zâmbet viclean și misterios. Părul ei este închis la culoare, ușor creț și coafat în bucle. Iar chipul surprinzător de drăguț, feminin, cu ochii mari a Alexandrei, reflectă caracterul ei rezervat și modest. Ochii ei mari și strălucitori se întorc spre public cu bunătate.
Olga este visătoare, privirea ei este concentrată și afectuoasă. Este mai veselă, mai aerisită, își respectă sora mai mare, lăsând-o să meargă înainte.
Întreaga imagine este plină de energie, mișcare, tinerețe. Artista, dezvăluind frumusețea imaginii feminine, transmite nu numai farmecul exterior, ci și lumea interioară a fetelor.
Creează-ți propriul eseu: pe baza unui tablou de K. Bryulov sau poți descrie două dintre fețele tale cunoscute.
Un eseu narativ cu elemente de descriere (raționament).
Sarcina ta: notează o poveste în care fie trebuie să descrii pe cineva sau ceva (aspectul unui prieten, zona, ora din zi etc.) sau să speculezi despre ceea ce s-a întâmplat în poveste. Textul trebuie să fie format din cel puțin 8-9 propoziții.
28.03.2017 4920 512 Gabitova Marina VladimirovnaTest pe tema
„Metode de transmitere a discursului altcuiva: vorbire directă, vorbire indirectă, metode de citare.”
1. Potrivire:
A) transmiterea de cuvinte a două sau mai multe persoane; 1- vorbire directă;
C) transmiterea discursului altcuiva în numele vorbitorului,
și nu cel care a spus-o; 2- vorbirea indirectă;
C) extrase textuale din declarații,
Funcționează pentru a vă confirma gândurile; 3- dialog;
D) a reprodus cu acuratețe discursul altcuiva. 4- citat.
2. Indicați o propoziție cu un citat, formatat ca vorbire directă.
A) Belinsky a scris despre versetul lui Pușkin, care este „nobil, elegant simplu, fidel la nivel național spiritului limbii”.
C) Versul lui Pușkin, așa cum a scris Belinsky, „este nobil,..., simplu, fidel spiritului limbii”.
C) Belinsky a scris că „versul lui Pușkin este nobil, elegant simplu, fidel spiritului...”
D) Potrivit lui Belinsky, „versul lui Pușkin este nobil, elegant simplu, fidel spiritului...”
E) Belinsky a scris: „Versul lui Pușkin este nobil, elegant și simplu, fidel spiritului limbii.”
3. Indicați propoziția care corespunde schemei: „P, - a, - p.”
A) Hei, omule bun, a strigat cocherul, Spune-mi, știi unde e drumul?
C) Proverbul spune că ceaiul are un gust mai bun în preparatele bune.
C) Și bunicile repetă în cor Cum ne trec anii
D) Trebuie să i se predea o lecție, se gândi ea, iar aceasta va fi știință pentru el.
E) Ascultă, i-a spus bărbatul, știi partea asta?
4. Întrebarea indirectă este transmisă în propoziție:
Î) L-am întrebat pe bibliotecar ce ar trebui să citim despre Australia.
E) Profesorul ne-a rugat să aducem mâine povestea lui Gogol „Paltonul”.
5. Potrivire.
A) Meteorologii au raportat că temperatura este de așteptat să scadă mâine.
C) „Mâine se așteaptă o scădere bruscă a temperaturii!” - au raportat meteorologii.
C) Mâine, potrivit meteorologilor, se așteaptă vreme rea.
D) Meteorologii au primit un mesaj despre înrăutățirea vremii.
E) „Și vremea este din ce în ce mai rea...”
1- metoda nr 1; 2- metoda nr 2; 3- metoda nr 3; 4- metoda nr 4; 5- metoda nr 5.
6. Indicaţi propoziţia corespunzătoare schemei: „P”-a.
A) Seryozha s-a ridicat și a spus că plec astăzi
C) Proverbul spune că ceaiul are un gust mai bun în preparatele bune
C) A strigat amenințător.De ce ai venit aici?
D) Nu-l atinge, strigă Dubrovsky.
E) Fiica ta a fost cea care a întrebat-o pe îngrijitoare.
7. Propoziţia corespunde schemei „P, -a. - P?"
A) Acum am crezut că drumul va duce undeva
B) Căpitanul a spus Ia acest talisman, îți va aduce fericire
C) Opriți-vă, fraților, opriți-vă, Maimuța țipă, Stați puțin
D) Scuze că te deranjez, m-a întrebat un băiat.Poți să-mi spui cum să ajung la debarcader?
E) Stai, îi spuse căpitanul lui Ders.
8. Găsiți o diagramă care să se potrivească cu propoziția Cred că a spus că oamenii trăiesc altfel decât noi.
A) „P” - a. B) „P! –a.-P.” C) „P?-a.-P” D) „P,-a,-p” E) A: „P.”
9. Ce metodă de transmitere este utilizată în următorul text:
„Unde locuiești, băiete?” - „Aici este casa mea. Chiar lângă drum.” - „Părinții tăi sunt acasă?” - „Nu, dar vor fi acolo în curând.”
A) dialog; B) monolog; C) vorbire directă; D) vorbire indirectă; E) citat.
10. Găsiți o diagramă care să se potrivească cu propoziția Maestrul a întrebat Știți când începe ziua de lucru
A) A: „P?” B) „P!-a.-P?” C) „P, - a, - p.” D) „P?” - A. E) A: „P!”
11. Indicați numărul semnelor de punctuație care lipsesc din propoziție.Supinele reținute ale mamei l-au făcut pe copil să se trezească și, uitându-se la ea și la bunica care stătea lângă ea, copilul a început și el să plângă.
A) 5; LA 4; C) 3; D2; E) 1.
12. Indicați semnele de punctuație care lipsesc în propoziția pe care v-am spus-o, a exclamat că vremea va fi rea astăzi
A) ghilimele, virgulă, virgulă, ghilimele, punct.
B) ghilimele, virgulă, liniuță, punct, semn de exclamare, ghilimele;
C) ghilimele, virgulă, liniuță, virgulă, liniuță, semnul exclamării, ghilimele.
D) ghilimele, punct, ghilimele, virgulă, semnul exclamării.
E) ghilimele, semnul exclamării, liniuța, virgulă, semnul exclamării, ghilimele.
13. Indicați o propoziție în care vorbirea directă este o propoziție stimulativă.
A) „Nu mai este la fel!”, a exclamat Piotr Vasilevici.
C) „O, degeaba ai contribuit la nunta lor!” – i-a spus Bopaye fratelui ei oftând.
C) La amiază, stepa largă răsuna de strigăte: „Mă iau!” Mă iau!”
D) A sărit în sus și a strigat: „Doctori! Trimiteți după doctor!”
E) „Niciodată!” - Shokan chiar s-a cutremurat de indignare.
14. Selectați propoziții din sarcina anterioară care corespund schemei A: „P!”
15. Stabiliți corespondență între propoziții și diagrame.
A) Ce-mi vei da?a intrebat Grisha la mare.O scoica mare ar fi frumos.
B) Bătrânul Taras s-a mirat și a spus Nu Ostap, ci un războinic bun, bun.
C) Stai, răspunde Seriojenka, e ocupată
D) Pune-l la locul lui a spus mama, care a văzut totul în oglindă.
E) Da, nu ai citit asta, a exclamat el deodată. N-ai citit asta deloc.
1- „P, -a, -p.” 2- „P! -a.-P!” 3- „P? –a.-P.” 4- A: „P”. 5- "P", - a.
16. Indicați propoziția care corespunde tiparului „P? -a.-P?”
A) De ce ești trist, l-a întrebat draga mea fiică pe rege.
B) Dansezi mazurca cu ea, spuse el cu o voce solemnă, mi-a mărturisit ea.
C) Când vei ajunge, a întrebat ea. Cât mai trebuie să aștept?
D) Și când sosește, a adăugat ea, nu accepta.
E) Trebuie să fi văzut un vis urât, continuă el din ce în ce mai amabil și mai afectuos.
17. Indicați propoziția cu vorbire indirectă.
A) Prințul le spune apoi: „Mult noroc, domnilor”.
B) I-am spus: Vrei să te plimbi în grădină?
C) Prințul a călcat liniștit pe craniul calului și a spus Sleep, prieten singur.
D) Îngrijitorul a anunțat că îl așteaptă caii trimiși din sat.
E) Deodată îmi spun Un bărbat te întreabă.
18. Propoziția urmează modelul „P!” - A.
A) Am decis să continuăm, evaluatorul, cu permisiunea dumneavoastră, să rămânem aici peste noapte.
B) Au fost eliberați înainte de verdict, a spus portarul.Vor fi anunțați mâine la nouă seara.
C) Mama mama brusc a tipat.
D) Îl cunoști pe bunicul, îi spune mama mamei.
E) La întrebarea mea dacă bătrânul îngrijitor era în viață, nimeni nu mi-a putut da un răspuns
19. Indicați propoziția din sarcina anterioară care corespunde tiparului „P,-a.-P.”
20. Melodia a crescut, s-a înălțat, a înfuriat și apoi s-a repezit ca vântul spre vârfurile copacilor. Lipsesc virgule
A) 3; LA 4; C) 7; D) 6; E) 5.
21. Ceea ce i-a uimit pe vizitatorii tăcuți ai filialei a fost (1) că coristii (2) împrăștiați în diferite locuri (3) cântau foarte lin (4) de parcă tot corul stătea în picioare (5) cu ochii (6) ațintiți. conductorul invizibil. Indicați numerele în locul cărora trebuie să puneți virgule.
A) 1,3,4; B) 1,2,3,4; C) 2,3,4,5; D) 1,2,3,4,5,6; E) 1,2,3,4,5.
22. Nu am ascultat niciodată astfel de cântece într-o noapte întunecată (de unde o asemenea tandrețe?) chiar lângă pieptul cântăreței. (Tsvetaeva) Cum este de complicată propunerea?
A) vorbire directă; B) vorbire indirectă; C) proiectare plug-in;
D) recurs; E) un cuvânt introductiv.
23. Întrebarea indirectă este formulată în teză:
A) Să încercăm să stabilim dacă această combină este atât de bună în funcționare.
B) Morozka, aplecat peste balustradă, se uită la pâraiele de apă furioasă.
C) Susținem cu ardoare că viitoarea conferință va deveni un eveniment fatidic în istoria țării.
D) Mama a fost încântată să o cunoască, a tot sărutat-o pe Masha și a întrebat-o dacă este sănătoasă.
E) Maratik s-a gândit cât de supărați ar fi părinții săi când vor afla despre evadarea lui.
24. Alegeți o propoziție din sarcina anterioară în care vorbirea indirectă poate fi înlocuită cu vorbirea directă. Notează propoziția rezultată.
25. Abai – înțelepciunea, conștiința, sufletul poporului kazah. (Mukhtar Auezov) Formalizează citatul în mai multe moduri posibile.
Descărcați material
Consultați fișierul descărcabil pentru textul integral al materialului.
Pagina conține doar un fragment din material.
