1. Üldsätted
1.1. Ärialase maine säilitamiseks ja föderaalseaduste järgimise tagamiseks peab Föderaalne Riigiasutus Riiklik Tehnoloogiainstituut "Informika" (edaspidi ettevõte) kõige olulisemaks ülesandeks isikuandmete töötlemise legitiimsuse ja turvalisuse tagamist. Ettevõtte äriprotsesside subjektide andmed.
1.2. Selle probleemi lahendamiseks on Ettevõte juurutanud, opereerib ja läbib perioodilise isikuandmete kaitse süsteemi ülevaatuse (seire).
1.3. Isikuandmete töötlemine Ettevõttes põhineb põhimõtteid järgides:
Isikuandmete töötlemise eesmärkide ja meetodite seaduslikkus ning terviklikkus;
Isikuandmete töötlemise eesmärkide vastavus isikuandmete kogumisel eelnevalt kindlaks määratud ja märgitud eesmärkidele, samuti Ettevõtte volitustele;
Töödeldavate isikuandmete mahu ja olemuse, isikuandmete töötlemise meetodite vastavus isikuandmete töötlemise eesmärkidele;
Isikuandmete usaldusväärsus, asjakohasus ja piisavus töötlemise eesmärkide seisukohalt, isikuandmete töötlemise lubamatus, mis on isikuandmete kogumise eesmärkidega võrreldes ülemäärane;
Isikuandmete turvalisuse tagamiseks võetavate organisatsiooniliste ja tehniliste meetmete õiguspärasus;
Ettevõtte töötajate teadmiste taseme pidev tõstmine isikuandmete turvalisuse tagamise valdkonnas nende töötlemisel;
Isikuandmete kaitse süsteemi pideva täiustamise poole püüdlemine.
2. Isikuandmete töötlemise eesmärgid
2.1. Ettevõte on kooskõlas isikuandmete töötlemise põhimõtetega kindlaks määranud töötlemise koosseisu ja eesmärgid.
Isikuandmete töötlemise eesmärgid:
Järeldus, toetus, muutmine, lõpetamine töölepingud, mis on tekkimise või lõpetamise aluseks töösuhted Ettevõtte ja selle töötajate vahel;
Portaali ja teenuste pakkumine isiklik kontoõpilastele, vanematele ja õpetajatele;
Õpitulemuste talletamine;
Föderaalseadustes ja muudes normatiivaktides sätestatud kohustuste täitmine;
3. Isikuandmete töötlemise reeglid
3.1. Ettevõte töötleb ainult neid isikuandmeid, mis on esitatud föderaalse osariigi autonoomse asutuse riiklikus infotehnoloogia instituudis "Informika" töödeldavate isikuandmete kinnitatud loendis.
3.2. Ettevõte ei luba töödelda järgmiste kategooriate isikuandmeid:
Rass;
Filosoofilised uskumused;
Tervisliku seisundi kohta;
osariik intiimne elu;
Rahvus;
Usulisi tõekspidamisi.
3.3. Ettevõte ei töötle biomeetrilisi isikuandmeid (teavet, mis iseloomustab füsioloogilisi ja bioloogilised omadused isik, mille alusel saab tema isikut tuvastada).
3.4. Ettevõte ei teosta isikuandmete piiriülest edastamist (isikuandmete edastamine välisriigi territooriumile välisriigi ametiasutusele, välisriigi ametiasutusele üksikisikule või välisriigi juriidiline isik).
3.5. Ettevõte keelab teha isikuandmete subjektide kohta otsuseid, mis põhinevad üksnes nende isikuandmete automatiseeritud töötlemisel.
3.6. Ettevõte ei töötle andmeid subjektide karistusregistri kohta.
3.7. Ettevõte ei avalda subjekti isikuandmeid avalikult kättesaadavates allikates ilma tema eelneva nõusolekuta.
4. Rakendatud nõuded isikuandmete turvalisuse tagamiseks
4.1. Isikuandmete turvalisuse tagamiseks nende töötlemisel rakendab Ettevõte järgmisi nõudeid: reguleerivad dokumendid Vene Föderatsioon isikuandmete töötlemise ja turvalisuse tagamise valdkonnas:
föderaalseadus 27. juuli 2006 nr 152-FZ “Isikuandmete kohta”;
Valitsuse määrus Venemaa Föderatsioon 01.11.2012 N 1119 „Isikuandmete kaitse nõuete kinnitamise kohta nende töötlemisel aastal infosüsteemid isiklikud andmed";
Vene Föderatsiooni valitsuse 15. septembri 2008. aasta dekreet nr 687 "Automatiseerimisvahendeid kasutamata teostatava isikuandmete töötlemise eripära käsitlevate määruste kinnitamise kohta";
Venemaa FSTECi 18. veebruari 2013. aasta korraldus N 21 "Isikuandmete infosüsteemides töötlemise ajal isikuandmete turvalisuse tagamiseks vajalike organisatsiooniliste ja tehniliste meetmete koosseisu ja sisu kinnitamise kohta";
Isikuandmete turvalisuse ohtude põhimudel nende töötlemisel isikuandmete infosüsteemides (kinnitatud Venemaa FSTECi asedirektori poolt 15. veebruaril 2008);
Isikuandmete infosüsteemides töötlemise ajal isikuandmete turvalisust ähvardavate hetkeohtude kindlakstegemise metoodika (kinnitatud Venemaa FSTECi asedirektori poolt 14. veebruaril 2008).
4.2. Ettevõte hindab isikuandmete subjektidele tekitatud kahju ja tuvastab ohud isikuandmete turvalisusele. Vastavalt tuvastatud hetkeohtudele rakendab Ettevõte vajalikke ja piisavaid organisatsioonilisi ja tehnilisi meetmeid, sealhulgas infoturbe vahendite kasutamist, volitamata juurdepääsu tuvastamist, isikuandmete taastamist, isikuandmetele juurdepääsu reeglite kehtestamist, samuti järelevalvet ja rakendatud meetmete tõhususe hindamine.
4.3. Ettevõte on määranud isikuandmete töötlemise korraldamise ja turvalisuse tagamise eest vastutavad isikud.
4.4. Ettevõtte juhtkond on teadlik vajadusest ja on huvitatud ettevõtte põhitegevuse osana töödeldavate isikuandmete piisava turvalisuse tagamisest nii Vene Föderatsiooni regulatiivsete dokumentide nõuete kui ka äritegevuse hindamise seisukohalt põhjendatud riske.
Teema: Eraldusmärgid, kirjavahemärgid, lõpetamismärgid
Võimalus 1
1. Milliste numbrite asemel peaksid lauses olema komad?
Pisarev (1), kes kirjutas oma kuulsa artikli Puškinist (2), väljendas (3) teatud osa vene rahvast.
1)1, 2,3 2)2 3)1,2 4)2,3
2.Märkige lause ilma kirjavahemärkideta
1) Kõik loodusnähtused: päikesesoojus, tuul, vihm – võib nimetada geoloogilisteks mõjuriteks.
2) Geoloogilisteks mõjuriteks võib nimetada kõiki loodusnähtusi – päikesesoojust, tuult, vihma.
3) Geoloogilisteks mõjuriteks võib nimetada kõiki loodusnähtusi: päikesesoojust, tuult, vihma
4) Kõiki loodusnähtusi – päikesesoojust, tuult, vihma – võib nimetada geoloogilisteks mõjuriteks.
3.Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks asendada komadega?
Poisid haarasid kätest (1) ja (2) pidevalt komistades (3) ja (4) sinikaid saades (5) tormasid kaldal seisva hiigelsuure tamme (6) kaitse alla jooksma.
1) 2,3,5 2)1,2,5 3)2, 3, 4, 5 4)2,5,6
4.Märkige kirjavahemärgiveaga lause.
Mõlemad kujud olid intelligentsed ja meeldivad ning meenutasid millegipärast Turgenevi kangelasi.
Kogu mööbel: diivanid, lauad, toolid oli mahagonist.
Meie metsades leidub nii põtru kui hirvi.
Poisid unistavad tavaliselt piloodiks või meremeheks saamisest.
5. Milliste numbrite asemel peaksid lauses olema komad?
Kusagilt Volga tagant leidsid nad pilved (1) ja (2), kuigi need ei tõotanud head (3), rändurid liikusid siiski edasi.
1)2, 3 2)1,3 3 ) 1 , 2,3 4)1 , 2 , 3,4
6. Millises lauses pole sidekriipsu (vahemärke pole)?
1) Tsikaadid leidusid kõikjal rohus, koerapuu- ja metsroosipõõsastes, viinamarjaistandustes ja puudel.
2) Hakkas valgust minema ja oli võimalik näha üksikuid objekte.
3) Noorus on nagu lõokese laul koidikul.
4) Jevgeni ütles minu oma valjult.
7. Millises lauses pole sidekriipsu (vahemärke pole)?
Parim abinõu Tugevdage oma mälu, lugedes täie tähelepanuga.
Ta on tõeline teadlane
Seitse seitse nelikümmend üheksa.
Käsk, ütles Davõdov tunnustavalt ja sisenes hämarasse sissepääsu.
8. Märkige lauses kirjavahemärkide õige seletus:
Ekslen mööda metsa () ja päev hakkab vaikselt hääbuma.
Keeruline lause, enne sidesõna Ja koma pole vaja.
Lihtne lause koos homogeensed liikmed, enne sidesõna Ja koma pole vaja.
Keeruline lause, sidesõna JA ees on vaja koma.
Homogeensete liikmetega lihtlause, sidesõna JA ees on vaja koma.
9.Märkige kirjavahemärgiveaga lause.
Paremal oli kuulda kas reisikatelde või millegi muu tummist klõbinat.
Ilma pingutuseta kallas välja tugev hõbedane tenor, mis täitis kohe kuristikku, seltskonda ja aeda..
Kõik need linnud: igat tõugu pardid ja luiged peaaegu ei karda inimesi.
Puškin polnud mitte ainult esmaklassiline kirjanik, vaid ka esmaklassiline lugeja.
10. Milliseid numbreid tuleks lauses asendada komadega?
Lugesin nii palju (1), et (2) kui kuulsin esikuul kella helisemas (3), ei saanud ma kohe aru (4), kes helistas (5) ja miks.
1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,3,5 4)2,3
Võtmed
Millised kirjavahemärgid aitavad edasi anda mitmesuguseid semantilisi seoseid lihtsate lausete vahel keeruliste lausete sees? Millistes lausetes eraldavad kirjavahemärgid ja millistes ühendi osi?
- Puhus raju tuul. Puud kahisesid.
Puhus puhanguline tuul ja puud kahisesid. - Ekskursioon õnnestus. Turistid uudistasid huviga vaatamisväärsusi.
Ekskursioon õnnestus: turistid vaatasid vaatamisväärsusi huviga. - Vend andis kirja üle. Ta ei oodanud vastust.
Vend, kui ta kirja üle andis, ei oodanud vastust.
Keerulises lauses on kirjavahemärgid vajalikud osade vaheliste semantiliste suhete tunnuste kirjalikuks edastamiseks keeruline lause, selle struktuuri ja intonatsiooni tunnused.
Keerulistes ja mittekonjunktiivsetes keerukates lausetes nad eralduvad lihtsad laused, esinemine eraldamise funktsioon ja keerulistes kompleksides eraldama sõltuv osa ( kõrvallause), esinemine eritusfunktsioon.
53. Vaadake tabel üle. Valmistage sel teemal ette suuline aruanne. Toetage oma vastust näidetega.
Kirjavahemärgid keerulistes lausetes
54. Loe seda. Kirjuta laused üles selles järjekorras: 1) jagavate kirjavahemärkidega, 2) rõhutavate kirjavahemärkidega.
1. Vanaisa osutus õigeks: õhtul tuli äikesetorm. (K. Paustovski.)
2. Mina ja Dersu ei oodanud, kuni kasakad oma hobused saduldavad, vaid läksime edasi. (V. Arsenjev.)
3. Päike põles nagu eile, õhk oli vaikne ja tuhm. (A. Tšehhov.)
4. Mets täitub hommikuks kahina ja helisemisega, kuid praegu hõljus küla kohal tume taevas heledate nõelte tähtedega. (V. Astafjev.)
5. Päikesekiired valasid eredalt kulda üle mändide latvade, kustusid siis üksteise järel; viimane kiir jäi pikaks ajaks. (I. Gontšarov.)
Autori kirjavahemärgid keerulistes lausetes on see kirjavahemärkide paigutamine, mida reeglid ette ei näe, kuid on aktsepteeritavad, kui autor kasutab neid täiendava tähenduse edasiandmiseks. Kirjanik sisse kirjanduslik tekst lahendab oma visuaalseid probleeme autoriõiguse märkide abil. Sellised märgid sisaldavad keerulistes lausetes enamasti kriipsu ja semikoolonit.
Niisiis, K. Paustovsky paneb lausesse kriipsu Kalapüük oli väga ahvatlev - seal peitusid suured ja laisad kalad, kuigi oli vaja koolon panna.
55. Dikteerimine. Loe teksti. Milliseid lausetüüpe kasutas kirjanik, et luua looduspilti ja väljendada oma suhtumist sellesse? Salvestage diktaadi tekst. Joonistage keeruliste lausete diagrammid. Tõmmake alla homogeensed liikmed.
Öö on ees. Üksikud kased lähevad hämaralt valgeks ja kevadtähtede hõbedane hajumine liigub kõrgele, kõrgele. See lõhnab värskelt ja purjus sula maa, noore rohu, pungade ja mõne muu seletamatult mõnusa, rõõmsa vaba tuule, avaruse ja jaheda pimeduse lõhna järele. Hingad öö võtmekülma sisse, kuni nutad ja tunned, kuidas õlad pöörduvad, närviline värin jookseb mööda selga.
Maa peal on hiilgav elada, kasvõi ühe hingetõmbe pärast!
(N. Nikonov.)
Kirjavahemärkide eraldamine ja rõhutamine
Kirjeldus:
Projekti http://videouroki.net osalusel
1. harjutus
küsimus:
Märgi ära valed ja tõesed väited.
Märkige õige või vale vastusevariandid:
Keerulistes lausetes kasutatakse ainult kirjavahemärke.
Eristavad kirjavahemärgid hõlmavad koolonit ja semikoolonit
Keerulistes lausetes kasutatakse rõhulisi kirjavahemärke.
Mitteliituvates komplekslausetes kasutatakse nii rõhutavaid kui ka jagavaid kirjavahemärke.
Ülesanne nr 2
küsimus:
Predikatiivsete osade eraldamiseks kasutame mittekonjunktiivsetes komplekslausetes...
1) käärsool
3) koma
4) semikoolon
Ülesanne nr 3
küsimus:
Valige spetsiaalsete kirjavahemärkidega lause.
1) Koer ajas herilast taga, see hammustas teda ninast.
2) Vadik püüdis jõuda oksani, millel rippus punase küljega õun.
3) Poiss pandi esimest korda autorooli ja ta oli lihtsalt õnnelik.
4) Tagasi jõudsime hilja: kontsert kestis südaööni.
Ülesanne nr 4
küsimus:
Valige kirjavahemärkidega laused.
Valige 4 vastusevariandist mitu:
1) Jäin märkamatult magama: mind uinutas kassi nurrumine.
2) Vasilisa hakkas hommikul raamatuid lugema ja Ivan otsustas jalgpalli mängida.
3) Te ei tohiks kunagi istuda ja oodata, et salapärane võlur lahendab kõik teie probleemid teie eest.
4) Alevtina pistis pea kappi, aga ka seal ei peitunud keegi.
Ülesanne nr 5
küsimus:
Valige lause, millel on rõhutav side.
Valige üks neljast vastusevariandist:
1) Jahimees vajutas päästikule – lind karjus ja lõi tiibu õhku.
2) Rasked külmapiisad langesid aeglaselt pliitaevast, trummeldades lehtedel; Äike mürises kauguses närviliselt.
3) Oleg ei mõelnud kaks korda: ta hüppas uppuvale tüdrukule järele jõkke.
4) Kui on aeg suureks saada, vaatame hämmeldunult tagasi oma lapsepõlve.
Ülesanne nr 6
küsimus:
Ole tark. Valige sidesõnad või nendega seotud sõnad, millele võib eelneda kirjavahemärk.
Valige 5 vastusevariandist mitu:
4) mitte ainult, vaid ka
Ülesanne nr 7
küsimus:
Millisel juhul kasutaksite keerukas lauses rõhutavat kirjavahemärki?
Valige üks neljast vastusevariandist:
1) lauses puuduvad sidesõnad
2) lauses on alistuv sidesõna
3) lause sisaldab koordineerivat sidesõna
4) rõhuasetusi ei kasutata keerulistes lausetes üldse
Ülesanne nr 8
küsimus:
Kolmes lauses eraldatakse osad komadega. Ja ainult ühes osas eraldatakse komaga. Leia see pakkumine.
Valige üks neljast vastusevariandist:
1) Mu sõber tahtis minna paremale, aga mind tõmbas vasakule.
2) Keegi ei saanud aru, kuidas tal õnnestus see rekord püstitada.
3) Ma ei lahendanud kõige lihtsamat näidet, kui suurepärane õpilane ma pärast seda olen!
4) Kloun kandis oma näole ettevaatlikult meiki ja treener lõhkus hajameelselt piitsa.
Ülesanne nr 9
küsimus:
Sa tead seda juba sisse keerulised laused Mõnikord võib osade vahel olla kriips. Loe lause.
Kuidas sellises olukorras käituda, jääb mulle täiesti arusaamatuks.
Mis sisse logida sel juhul on kriips? Valige õige väide.
Valige üks neljast vastusevariandist:
1) Kriips on rõhutav märk. Siiski on see lause keeruline, mis tähendab, et selle osad on kirjavahemärkidega esile tõstetud.
2) See on keeruline lause ja kriips on eraldaja kirjavahemärgid.
3) See on mitteliituv keeruline lause ja sidekriips on jagav kirjavahemärk.
4) Mõttekriips on kirjavahemärk, kuna see eraldab tekstis elemendid alati ja ei rõhuta neid kunagi.
Ülesanne nr 10
küsimus:
Vaata pakkumist.
Kui peas enam mõtteid polnud, vaatas poeet aknast välja: lumine õu näis maagiline ja inspiratsioon tuli iseenesest.
Kui palju ja milliseid kirjavahemärke sa selles lauses näed?
Valige üks neljast vastusevariandist:
1) üks eritav, kaks eraldavat
2) kaks ekskretoorset, üks eralduv
3) kolm ekskretoorset
4) kolm jagamist
Vastused:
1) (3 punkti) Õiged vastused:
2) (2 punkti) Õiged vastused: 1; 2; 3; 4;
3) (1 b.) Õiged vastused: 2;
4) (3 punkti) Õiged vastused: 1; 2; 4;
5) (1 b.) Õiged vastused: 4;
6) (3 punkti) Õiged vastused: 4; 5;
7) (2 punkti) Õiged vastused: 2;
8) (3 punkti) Õiged vastused: 2;
8) (3 punkti) Õiged vastused: 2;
10) (3 punkti) Õiged vastused: 1;
Tunnikonspektid vene keele kohta 9. klassisTunni teema : Kirjavahemärkide eraldamine ja rõhutamine keeruka lause osade vahel.
Tunni tüüp : õppetund uute teadmiste õppimisel.
Tunni eesmärgid :
hariv:
süstematiseerida õpilaste süntaksiteadmisi;
tutvustada õpilastele mõisteid „märgifunktsioon“, „eraldusfunktsioon“, „eritusfunktsioon“;
aitab kaasa teema õigele mõistmisele.
arendamine:
õpilaste suhtlemisoskuste arendamine, oskus üldistada, võrrelda ja teha järeldusi;
arengut jätkata loov mõtlemine kooliõpilaste seas;
jätkata keerukate ja lihtlausete koostamise oskuse arendamist, et tuvastada süntaktiliste teadmiste oskuse tase.
hariv:
arendada jätkuvalt tähelepanelikku suhtumist sõnadesse ja huvi vene keele vastu;
jätkata õpilaste iseseisvuse edendamist;
jätkake õpilastes sallivuse ja üksteise austamise tunde juurutamist.
Varustus: projektor, esitlus, jaotusmaterjalid, videoõpetus.
Bibliograafia: õpik N.A. Andromonova, L.D. Umarova “Vene keel. 9. klass"
Tunniplaan:
1. Aja organiseerimine(2 minutit.)
2.Andmelogi uuendamine. (7 minutit)
3. Uue materjali selgitus (17 min)
4. Iseseisev töö(1 min.)
5. Tunni kokkuvõtte tegemine (7 min)
6. Selgitus kodutöö. Hindamine. (2 minutit.)
Tundide ajal
LavaÕppetund
Õpetaja tegevus
Õpilaste tegevus
Märge
Aja organiseerimine
– Tere! Istu maha! Avame vihikud ja paneme kirja kuupäeva: kaheksas oktoober.
– Tere!
Õpilased tervitavad õpetajat
Kirjutage tahvlile tunni kuupäev ja teema
Teadmiste värskendamine
Enne uue teema uurimise juurde asumist tuleb üle vaadata varem õpitud reeglid. Mida süntaksit uurib?
– Lause on süntaksi põhiühik, mis täidab kommunikatiivset funktsiooni, s.t. toimib suhtlusvahendina. Laused võivad olla lihtsad või keerulised. Palun tehke mulle lihtne ettepanek.
Tõesta, et see lause on lihtne.
– Nüüd koostage keeruline lause ja tõestage, et see on keeruline?
– Nimi koordineerivad sidesõnad? Ja milliseid koordineerivaid sidesõnu te teate?
– Nimekiri alluvad sidesõnad?
– Hästi tehtud! Täna me läbime uus teema, mida nimetatakse"Jagamine ja spetsiaalsed kirjavahemärgid keeruka lause osade vahel. Keerulise lause intonatsioon."
– Süntaks on keeleteaduse haru, mis uurib fraase ja lauseid.
Jalutasime läbi sügisese pargi.
Sest on ainult üks grammatiline alus (Me kõndisime).
– Puu krõbises ja oks kukkus meie jalge ette.
(Koosneb 2 grammatilisest alusest ja 2 osast).
– Ühendamine ( JA EI MITTE... EGA, KA, KA,
MITTE AINULT... VAID KA, NAGU... NII JA, JAH (=JA)), jagamine ( VÕI, VÕI... VÕI,
VÕI... VÕI,
SEE... SEE, MITTE SEE... MITTE SEE,
KAS... KÕI), vastulause ( AGA,
SIISKI JAH (=AGA)).
–Millele, millal, kas jne.
Uue materjali selgitus
Videoklipi vaatamine . "Kirjavahemärkide jagamine ja rõhutamine."
Ettepanekud on esitatud slaidil.
– Poisid, lugege palun neid lauseid, proovige vastata järgmisele küsimusele: millistes lausetes paistavad kirjavahemärgid silma ja millistes eraldavad need keeruka lause osad?
– Keerulise lause kirjavahemärke on vaja selleks, et anda kirjas edasi keeruka lause osade vaheliste semantiliste suhete tunnuseid, selle struktuuri ja intonatsiooni tunnuseid.
SSP-s BSP-s eraldavad nad lihtlauseid, täites eraldavat funktsiooni, ja SPP-s tõstavad esile sõltuva osa (alllause), mis täidab eritusfunktsiooni.
Selleks, et mõista, millist funktsiooni märk lauses täidab, peate harjutust harjutama.
Ülesanne kaartidel.
Määrake lause tüüp, märgi funktsioon.
Hästi tehtud! Teema osutus teile lihtsaks. Ja nüüd töötavad mõned õpilased tahvlil, ülejäänud vihikutes.
Kuulake ülesannet: dikteerin teile kaks lauset. Neisse tuleb panna kirjavahemärgid, alla joonida lause põhiosad ja määrata lause tüüp, teha konspekt.
Lõokesed laulavad selges vaikuses ja trillivad taevast alla maani.
Läksime läbi metsa ja järsku avanes meie ees jõgi.
Õpilased vaatavad videotundi ja kirjutavad põhiteabe vihikusse.
Puhus raju tuul. Puud kahisesid.
Puhus puhanguline tuul ja puud kahisesid (eraldusfunktsioon).
Vend andis kirja üle. Ta ei oodanud vastust.
Vend, kui ta kirja üle andis, ei oodanud vastust (Excretory function).
Vanaisa osutus õigeks: õhtul tuli äikesetorm. (BSP, eraldusfunktsioon).
Mina ja Dersu ei oodanud, kuni kasakad oma hobused saduldavad, vaid läksime edasi. (SPP, eritusfunktsioon).
Päike põles nagu eile, õhk oli vaikne ja tuhm. (BSP, eraldusfunktsioon).
Mets saab hommikuks kohinat ja helinat täis, aga vahepeal hõljus küla kohal tume taevas heledate nõeltähtedega. (SSP, eraldusfunktsioon).
Päikesekiired ujutasid mändide latvu eredalt kullas, tuhmusid siis üksteise järel; viimane kiir jäi pikaks ajaks. (BSP, eraldusfunktsioon).
Lihtne lause.
SSP[ ] , [ ] .
Pärast videotunni vaatamist kommenteerib õpetaja seda üksikasjalikult.
Iseseisev töö
Ülesanne: esile grammatiline alus, joonistage diagramme, kirjutage SSP, SPP, PP.
Istu õngega kaldale ja tunned jõutulva. On sügis ja lehed langevad puudelt. Aias oli vaikne ja kuskilt kaugelt oli kuulda vaid rataste häält. Ta mäletas, et talveõhtutel mängis vanaisa tavaliselt temaga. Õues oli lumetorm, tuul ulgus, aknaluugid värisesid ja koputasid. Kui sõbralik päike välja tuli, ärkas Kolja üles.
Ta kuulis tänavalt haukumist ja tahtis sellele vastata.
Õpetaja dikteerimisel kirjutavad õpilased lauseid vihikusse.
Õppetunni kokkuvõte.
Täna käisime läbi veel ühe teema keeruliste lausete osast. Järgmises tunnis räägime liitlausetest. Palun vaadake üle kõik süntaksi teemal õpitud reeglid.
Õpilased kuulavad õpetajat tähelepanelikult.
Kodutöö selgitus. Hindamine.
Tea, kuidas eraldada ja rõhutada kirjavahemärke keeruka lause osade vahel.
Õpilased panevad oma kodutööd kirja.
Kaart nr 1. Rõhutage lausete grammatilisi aluseid. Määrake lause tüüp, märgi funktsioon .
1. Vanaisa osutus õigeks: õhtul tuli äikesetorm.
2. Mina ja Dersu ei oodanud, kuni kasakad oma hobused saduldavad, vaid läksime edasi.
3. Päike põles nagu eile, õhk oli vaikne ja tuhm.
4. Mets täitub hommikuks kahina ja helinaga, kuid praegu hõljus küla kohal tume taevas heledate nõelakujuliste tähtedega.
5. Päikesekiired valasid eredalt kulda üle mändide latvade, kustusid siis üksteise järel; viimane kiir jäi pikaks ajaks.
Kaart nr 1. Rõhutage lausete grammatilisi aluseid. Määrake lause tüüp, märgi funktsioon .
1. Vanaisa osutus õigeks: õhtul tuli äikesetorm.
2. Mina ja Dersu ei oodanud, kuni kasakad oma hobused saduldavad, vaid läksime edasi.
3. Päike põles nagu eile, õhk oli vaikne ja tuhm.
4. Mets täitub hommikuks kahina ja helinaga, kuid praegu hõljus küla kohal tume taevas heledate nõelakujuliste tähtedega.
5. Päikesekiired valasid eredalt kulda üle mändide latvade, kustusid siis üksteise järel; viimane kiir jäi pikaks ajaks.
Kaart nr 1. Rõhutage lausete grammatilisi aluseid. Määrake lause tüüp, märgi funktsioon .
1. Vanaisa osutus õigeks: õhtul tuli äikesetorm.
2. Mina ja Dersu ei oodanud, kuni kasakad oma hobused saduldavad, vaid läksime edasi.
3. Päike põles nagu eile, õhk oli vaikne ja tuhm.
4. Mets täitub hommikuks kahina ja helinaga, kuid praegu hõljus küla kohal tume taevas heledate nõelakujuliste tähtedega.
5. Päikesekiired valasid eredalt kulda üle mändide latvade, kustusid siis üksteise järel; viimane kiir jäi pikaks ajaks.
