Vaadake, mis on "kogemus" teistes sõnaraamatutes. Elukogemus

1. Praktiliselt omandatud teadmiste, oskuste või võimete kogum.

2. Aktiivse praktilise suhtlemise tulemusena välismaailmaga peegelduse saamine selle maailma seaduste ja sotsiaalse praktika teadvuses.

3. Umbes sama, mis eksperiment: mingi nähtuse reprodutseerimine, millegi uue loomine teatud tingimustel katsetamise ja uurimise eesmärgil.

4. Katse midagi teha, millegi proovirakendus.

KOGEMUS

1. Hüpnootiline seanss on eelkõige kogemus. See on füüsiline kogemus, emotsionaalne kogemus ja inimestevaheline kohtumine. See mõjutab kogu psüühikat. Sellised kogemused võivad olla väga originaalsed, näiteks kui elustuvad lahustuvad mälestused. See on ka kogemus, millelt oodatakse tulemusi. Kogema õppimine on olulisem kui püüdmine mõista (Rosen, 1982/1986). Ja väga oluline on rääkida kogemusest, kui läheneme oma patsientidele, et nende hoiakud oleksid selles suunas orienteeritud.

Hüpnootiline kogemus ei ole staatiline ega muutumatu. Seda võib ette kujutada interakteeruvate piltide, aistingute, tunnete, isiklike assotsiatsioonide voona, mis on seotud saadud ettepanekutega. Selles kogemusvoos eksisteerivad kõrvuti reaalsusel ja fantaasial põhinevad konkreetsed ja abstraktsed mõtted, need on üksteise otsa kuhjatud ja võivad samaaegselt toimida, et tekitada vastuseid, mis on seotud patsientide vajaduste ja ootustega (Sheehan & McConkey, 1982).

2. Patsient peab midagi kogema ja seega ehk avastama sügavad juured. Kogemine, mitte mõistmine, on sageli psühhoteraapias blokeeringu vabastamise tee. Watzlawick (1974/1975) jutustas humoorikalt loo paarist, kelle seksuaalsuhted, kuni ühel päeval oli sõpradel ühine voodi vastu seina ja mees nagu ikka ei tahtnud voodist tõusta... Mis edasi juhtus, siis vaikime.

Psühhoteraapia ei ole alati nii lihtne, kuid kogemuse läbimine on endiselt vajalik ja hüpnoos ainuüksi sel põhjusel näib olevat parim lähenemisviis.

Kogemused

see on inimeste ja objektiivse maailmaga suhtlemise tulemus. Kogemused hõlmavad ühiskonna teoreetilise ja praktilise tegevuse vorme ja tulemusi, töövõtteid ja oskusi, avastas inimene seadused (tegevuse, inimeste suhtlemise ja suhtlemise protsessis, ühiskonna arengus jne).

KOGEMUS

reaalsuse tundmise viis, mis põhineb selle otsesel, sensoorsel, praktilisel arengul. O. on oluline teabeallikas nii välise objektiivse maailma kui ka subjekti vaimse elu kohta. O. mõistmise areng viis heakskiidu ideele orgaanilisest kombinatsioonist teaduslikus O.-s nii otseste vaatlusandmete kui ka kasutatavate tegurite kohta. kaudselt teada. Konfliktoloogias on mõiste "O". on kaks tähendust. Esiteks O. kui praktilised teadmised konfliktidest, mida iga inimene elu jooksul kogub. Mida pikem või konfliktiderikkam on elu, seda rohkem O. Ta võib. positiivne ja negatiivne. Negatiivne O. on see, et inimesel õnnestub saavutada eesmärke, sealhulgas ebaõiglasi, konfliktide kaudu, tekitades kahju teistele inimestele. Teiseks O. kui konfliktoloogi praktilised teadmised uurimise ja konfliktijuhtimise vallas. Mida kogenum konfliktispetsialist, seda keerukamaid teadus- ja juhtimisprobleeme suudab ta edukalt lahendada.

Kogemused

inimese elu jooksul kogunenud teadmiste, ideede, oskuste ja võimete kogum. On väliseid ja sisemisi kogemusi. Väline kogemus viitab omandatud käitumisvormidele ja sisemine kogemus psühholoogilistele omadustele, omadustele ja omadustele.

Kogemused

oma rus. – piinamine) – 1. sündmus, mida keegi koges ja mille muljed talle mällu jäid; 2. teadmised tegelikkusest, mis on saadud indiviidi isiklikul osalemisel ühes või teises elusündmuses; 3. kogunenud teadmiste kogus; 4. filosoofias – a) terviklikkust ja universaalsust haarav kategooria inimtegevus teadmiste, oskuste, tunde ja tahte ühtsusena; b) teadmiste teoorias - usaldusväärsete teadmiste allikas (vastandina ratsionalismile, mis eitab kogemuse tähtsust teadmiste päritolus); 5. psühhopatoloogias - patsiendi teadmised sellest, mida ta koges oma valuliku häire ajal (haiguse poolt kahjustatud düsfunktsiooni ilmingutest). psühholoogilised süsteemid, nende käitumine haiguses, nende kogemused, teiste tähelepanekud endasse suhtumise kohta erinevad inimesed, haiguse sotsiaalsetest aspektidest, mõtisklustest ja järeldustest oma elu väärtuste kohta jne). Haiguskogemusel on oluline mõju inimese motivatsioonile ja käitumisele haigusega seotud olukordades ning see mõju ei ole alati positiivne. Mõned loominguliselt andekad ja altruistlikud isikud kogevad oma kogemusi psüühikahäireüldistatud kirjandusteostes, mis on psühhiaatri jaoks märkimisväärse tähtsusega.

Kogemused

Inimene kasutab oma igapäevakogemuses reaktsioone, mis on lukustatud kellegi teise kogemuses. Ma saan teada Saharast linnast lahkumata või palju teada Marsist, ilma et oleksin kunagi läbi teleskoobi vaatamata. inimkogemus on kogu inimkonna ja selle üksikute rühmade sotsiaalse kogemuse kompleksne funktsioon. (3.1, 67–68) Looma käitumist võib umbkaudu defineerida kui pärilikku kogemust pluss pärilikku kogemust, mis on korrutatud isikliku kogemusega. See valem kurnab looma käitumist. Inimesega on olukord teine. Siin on vaja valemisse lisada uusi termineid. Äärmiselt laienenud inimeste pärilik kogemus võrreldes loomadega. Eelmiste põlvkondade kogemuste laialdane kasutamine, mis ei kandu edasi sünni kaudu. Nimetagem seda tinglikult ajalooliseks kogemuseks. Sotsiaalne kogemus, teiste inimeste kogemus, on inimese käitumises väga oluline komponent. Kogemuste kahekordistamine on inimtöö jaoks kohustuslik. Töö kordab käte liigutustes ja materjali muutudes seda, mida töötaja ettekujutuses varem tehti, justkui samade liigutuste ja samast materjalist mudelitega. Nimetagem seda tüüpi käitumist tinglikult topeltkogemuseks. Ajalooline ja sotsiaalne kogemus ei kujuta endast psühholoogiliselt midagi erinevat, kuna tegelikkuses ei saa neid lahutada ja need antakse alati koos. Ühendame need + märgiga. Nende mehhanism on täpselt sama, mis teadvuse mehhanism, sest ka teadvust tuleks käsitleda kui erijuhtum sotsiaalne kogemus. Seetõttu saab neid mõlemaid osi hõlpsasti määrata sama kahekordse kogemuse indeksiga. (1.1.3, 84, 97) Pedagoogiline järeldus, mille saab teha, on vajadus laiendada lapse kogemusi, kui tahame luua tema jaoks piisavalt tugeva aluse. loominguline tegevus. (11.1, 10 – 11) kujutlusvõime omandab inimese käitumises ja arengus väga olulise funktsiooni, sellest saab inimese kogemuse avardamise vahend, sest ta ei piirdu oma kogemuse kitsa ringi ja kitsaste piiridega, vaid võib jõuda kaugele väljaspool neid piire, assimileerudes kellegi teise ajaloolise või sotsiaalse kogemuse kujutlemise abil. Sellisel kujul on kujutlusvõime täiesti olemas vajalik tingimus peaaegu iga inimese vaimne tegevus. (11.1, 12) Vt kujutlusvõime, käitumine, areng, teadvus

Kogemused

nimisõna, m., kasutatud sageli

Morfoloogia: (ei) mida? kogemusi, mida? kogemusi, (näed mida? kogemusi, kuidas? kogemusi, millest? kogemuse kohta; pl. Mida? katsed, (ei) mida? kogemusi, mida? kogemusi, (näed mida? katsed, kuidas? katsed, millest? kogemuste kohta

1. Kogemused- need on teadmised, oskused ja võimed, mille inimene või mis tahes inimeste kogukond omandas oma elu, praktilise tegevuse käigus konkreetses valdkonnas.

2. Kogemused nimetad eluteadmisi kogetu ja kogetu põhjal.

Suurepärane isiklik kogemus. | Elukogemus. | Kogenud inimesed. | Õpetas kibe kogemus.

3. Filosoofias kogemusi nimetame sensoorsete tajude kogumit, mille inimene omandab välismaailmaga suhtlemise käigus ja mis moodustavad tema teadmiste allika ja aluse selle maailma kohta.

Kogemus on kõigi teadmiste allikas.

4. Teaduses kogemusi nimetatakse nähtuse reprodutseerimiseks või uue nähtuse vaatlemiseks teatud tingimustel nende uurimise ja uurimise eesmärgil.

Läbi, lavastada, sooritada eksperiment. | Originaalne, julge ja huvitav kogemus. | Head ja halvad kogemused. | Laboratoorsed katsed. | Füüsikalised, keemilised, loomakasvatuskatsed. | Millised on katse tulemused? | Katsed loomade ja inimestega. | Esimesed edukad katsed nägemise korrigeerimiseks laserite abil viidi läbi 1980. aastate alguses.

Katse

5. Kogemused- see on teie katse midagi teha, millegi proovirakendus.

Kirjanduslikud ja poeetilised katsetused. | Noore näitekirjaniku esimesed kogemused. | Maalikunstniku katsetused raamatugraafika vallas.

kogenud adj.

Sõnastik vene keeles Dmitrijev. D. V. Dmitrijev. 2003. aasta.

Sünonüümid:

Vaadake, mis on "kogemus" teistes sõnaraamatutes:

kogemusi- kogemusi ja... Vene õigekirjasõnaraamat

Tuginedes tunnete praktikale. empiiriline teadmised tegelikkusest; laiemas mõttes oskuste ja teadmiste ühtsus. Filosoofia ajaloos empiirilisuse ja sensatsioonilisuse vaated, mille järgi tundeid. andmed on... Filosoofiline entsüklopeedia

Meie tarkuse allikas on meie kogemus. Meie kogemuste allikas on meie rumalus. Sasha Guitry Experience on meie pettumuste kogu. Paul Auger Kogemus on kaotatud illusioonid, mitte omandatud tarkus. Joseph Roux Learning on reeglite uurimine; õppimise kogemus...... Aforismide koondentsüklopeedia

KOGEMUS, kogemus, abikaasa. 1. pl. harv Praktiliselt omandatud teadmiste, oskuste ja vilumuste kogum. “Õige juhtimiseks on vaja juhtide kogemust täiendada parteiliste masside, põhiosa töölisklassi kogemustega, töörahva kogemustega, kogemustega... ... Ušakovi seletav sõnaraamat

Katse, katse. Katse kirjutada. Esimene debüüt. Vaata test... õpetas kogemus, tark kogemus... . Vene sünonüümide ja sarnaste väljendite sõnastik. all. toim. N. Abramova, M.: Vene sõnaraamatud, 1999. kogemus, katsetamine, proovimine, ... ... Sünonüümide sõnastik

Kogemused- Kogemus ♦ Kogemus Reaalsuse mõistmise viis; kõik, mis meile väljastpoolt tuleb ( väline kogemus) ja isegi seestpoolt (sisemine kogemus), eeldusel, et selle tulemusena õpime midagi uut. Vastandub mõistusele, kuid samas...... Filosoofiline sõnaraamat Sponville

Empiirilised teadmised tegelikkusest; teadmiste ja oskuste ühtsus. Kogemus toimib inimese ja maailma vastasmõju tulemusena ning kandub edasi põlvest põlve... Suur entsüklopeediline sõnaraamat

kogemusi- KOGEMUS, eksperiment KOGETUD, katse, eksperimentaalne ... Vene keele sünonüümide sõnastik-tesaurus

kogemusi- reaalsuse tundmise viis, mis põhineb selle otsesel, sensoorsel, praktilisel arengul. O. on oluline teabeallikas nii välise objektiivse maailma kui ka subjekti vaimse elu kohta. Psühholoogias on mõiste O...... Suurepärane psühholoogiline entsüklopeedia

KOGEMUS, sensuaalselt empiiriline teadmine tegelikkusest; teadmiste ja oskuste ühtsus... Kaasaegne entsüklopeedia

L) filosoofiline kategooria, mis kajastab inimtegevuse terviklikkust ja universaalsust teadmiste, oskuste, tunde, tahte ühtsusena. Iseloomustab sotsiaalse, ajaloolise, kultuurilise pärandi mehhanismi; 2) epistemoloogilise kategooria... Filosoofia ajalugu: entsüklopeedia

Raamatud

Euraasia ajaloo kogemus. Vene kultuuri lingid, G. V. Vernadski. Esimest korda ilmub Venemaal kaks vene diasporaa suurima ajaloolase G. V. Vernadski põhjapanevat raamatut: "Euraasia ajaloo kogemus" ja "Vene kultuuri lingid". Nad näitavad, et...

See on oskuste ja teadmiste ühtsus, mida kõik inimesed omandavad oma elu jooksul, alates lapsepõlvest, sellest hetkest, kui tulevane ühiskonnaliige hakkab muljeid saama, kogema, jälgima ja praktilisi toiminguid läbi viima. Lisaks on kogemus teadmiste teooria üks põhimõisteid. Siiski tasub seda käsitleda traditsioonilises mõttes.

Elukogemus

Eelkõige on vaja sellest rääkida. Mis on elukogemus? See on sama isiku biograafias aset leidvate sündmuste üldnimetus. Võib öelda, et see on tema individuaalne ajalugu või isegi sotsiaalne elulugu.

Arvatakse, et läbielatud olukordade arv ja nende sügavus on määravad tegurid nii iga indiviidi kui ka tema vaimse maailma elujõus. Kogemus kasvab ju kogemustest, kannatustest, tahte võidust soovide ja saavutuste üle. Kõik see viib tarkuse juurde.

Üldiselt on aktsepteeritud, et elu on antud inimesele selleks, et ta saaks selle kogemuse. See on maise olemasolu eesmärk. Kogemuste saamiseks sukeldub inimene täielikult ellu, läbib takistusi, kogeb torme, mis põhjustavad palju pahandusi. Kuid just neid lahendades õnnestub tal sageli leida vastuseid paljudele murettekitavatele küsimustele.

Ühiskonnas eksisteerimine

See aitab kaasa sotsiaalse kogemuse kogumisele, mis on ühiskonnaelus osalemiseks vajalike oskuste kogum.

Mis on kogemus selles kontekstis? See praktilisi teadmisi inimeste ühisest elust, mis fikseeriti käitumisnormides ja -põhimõtetes, aga ka traditsioonides, moraalsetes ettekirjutustes, rituaalides ja kommetes. See hõlmab ka tundeid, reflekse, emotsioone, juhiseid, vaateid, vaatepunkte, keeli ja maailmavaatesüsteeme.

Teadmised kõigest eelnevast kanduvad edasi ühelt põlvkonnalt teisele. Ilma selleta on ühiskond võimatu. Kui ühel hetkel kaoks kogu elanikkond, välja arvatud alla 3-4-aastased lapsed, siis sureks tsivilisatsioon välja. Lõppude lõpuks ei suuda lapsed kõiki inimkonna oskusi omandada. See on võimatu ilma sotsiaalse kogemuse edasiandmiseta täiskasvanutelt, kes seda omavad.

Individuaalsusest

Oluline on pöörata tähelepanu teemale, mis on iseseisvuse kogemus. Kõige sagedamini kogevad seda lapsed ja noorukid. Pisut harvem - täiskasvanud. See avaldub nendel hetkedel, kui inimene hakkab midagi ise tegema, ilma juhendamise, nõuannete või välise järelevalveta.

See kogemus on eriti oluline lastele. Kui nad seda võimalust ei saa, pole neil millestki aru saada. Sel juhul on vajalik, et lapsel oleks inimene, kellega ta saaks nõu pidada (vanem, õpetaja, eestkostja, üks sugulastest). Muidu küll enda kogemus iseseisvus osutub tühjaks või ebatäiuslikuks. See ei ole õige. Kogemused tuleb "töödelda". Siin on näide: laps saab klaveril kuulmise järgi lihtsa meloodia välja valida. Kuid õigesti, “õigete” sõrmedega, võttes arvesse kõiki märke ja pause, saab ta seda mängida alles pärast seda, kui ta on koos täiskasvanuga teose kallal töötanud. JA sarnased näited tuhandeid.

Professionaalne aspekt

Lisaks kõigele eelnevale õpetatakse lastele koolis käies, milline on asjakohane töökogemus. See on nende tulevase karjäärinõustamise jaoks oluline.

Asjakohane on töökogemus, mille inimene on omandanud teatud profiilis. Kui kandidaat tuleb vestlusele erakliinikusse, kus ta soovib töötada kirurgina, siis huvitab asutuse omanik ennekõike, mitu aastat potentsiaalne töötaja sellel erialal töötanud on.

Miks on teadmised sellel teemal olulised? Sest lapsed peaksid Varasematel aastatel mõista seda professionaalne enesemääramine oluline. Muidugi satuvad kümned tuhanded ühel erialal ülikooli lõpetanud inimesed tööle muudele tegevusaladele. Aga just seda püüabki kool lastele edasi anda – nad ei tohiks 4 aastat raisata. Nende jaoks on oluline suhtuda elukutse valikusse vastutustundlikult, et saada vastavat haridust.

Armee

Venemaal on teenistus kohustuslik – see on seadus. Seda teadlikkust tuleks poistesse sisendada ka siis, kui nad veel koolis käivad. Ja peale selle peavad õpetajad tulevastele isamaakaitsjatele selgitama, mis on lahingukogemus.

Sõjavägi on tõeline elukool. Kõik poisid läbivad ajateenistuses viibides kehalise ja harjutusväljaõppe, käivad lasketiirudes ja saavad ka teatud eriala (mis sõltub ajateenistuse tüübist). Armee õpetab olema kannatlik ebasoodsad tingimused ja nälga, vastutada selle eest, mida räägitakse ja tehakse, valida inimesi, austada vanemaid. Teenus tugevdab teid kõigis aspektides. Pärast armeed saavad poisid taluda ja teha kõike, isegi kui nad tahavad kõigest loobuda. Teenus aitab teil tunda vabaduse, elu, tervise ja loomulikult lähedaste tõelist väärtust.

Paljud inimesed usuvad, et seda kõike on võimalik saavutada ilma sõjaväeta. Kuid nii arvavad ainult need inimesed, kes pole seal käinud. Terve aasta, veedetud karmides, pidevalt jõhkrates tingimustes – see on lahingukogemus, mis ei unune kunagi.

Harjuta

Rääkides sellest, mis on kogemus, ei saa jätta märkimata veel üht nüanssi. See puudutab praktikat – inimlikku eesmärkide seadmist, mis saadab meist igaüht sünnist saati.

Kui vaatate last, märkate midagi huvitavat, kuid samal ajal lihtsat. See viitab oskuste omandamise protsessile. Ühel päeval suudab ta vaevu mänguasja käes hoida. Ja nädala pärast võtab ta teadlikult lusika käepidemest. Pärast seda õpib ta kõndima. Kõigepealt kukub ja lööb. Kuid mõne aja pärast suudab ta kindlalt jalul seista.

See on praktiline kogemus. Me omandame seda kogu oma elu jooksul, kuni kõrge eani. See on tõsi! Lõppude lõpuks otsustavad paljud inimesed, olles jõudnud pensionile, midagi õppida. Mõned inimesed istuvad ratta selga, teised lähevad autokooli, teised registreeruvad õppekursusele võõrkeel. Ja tundides saavad nad uusi kogemusi. Muide, mõned võivad imestada, miks nii paljud inimesed tahavad midagi teha ja teadmisi koguda? See on lihtne. See on kaasasündinud uudishimuinstinkt, mis sageli areneb uudishimulikkuseks.

Muud tüüpi teadmised

Nii et ülal oli selgelt selgitatud, mis on kogemus. Määratlus on selge, kuid lõpetuseks tahaksin märkida veel mõned olemasolevad liigid teadmisi.

Lisaks eelnevale on kehaline kogemus, mille elementideks on aistingud. Emotsionaalne kogemus hõlmab tundeid ja kogemusi. Kuid see on üsna keeruline terviklik moodustis, mis integreerub kõige rohkem erinevad tüübid vaimsed struktuurid.

Samuti on vaimne kogemus, mis hõlmab teadvuse ja intelligentsuse aspekte. Ja siis on religioosne, mida muidu nimetatakse vaimseks ja müstiliseks. Selle eripära seisneb kogemuse maksimaalses subjektiivsuses. See sama funktsioon muudab võimatuks seda kogemust teisele inimesele muutmata kujul edasi anda. Sest igaüks kogeb oma kogemusi.

Iga haritud inimene teab suurepäraselt, mis on kogemus. See on oskuste ja teadmiste ühtsus, mida kõik inimesed omandavad oma elu jooksul, alates lapsepõlvest, sellest hetkest, kui tulevane ühiskonnaliige hakkab muljeid saama, kogema, jälgima ja praktilisi toiminguid läbi viima. Lisaks on kogemus teadmiste teooria üks põhimõisteid. Siiski tasub seda käsitleda traditsioonilises mõttes.

Elukogemus

Ühiskonnas eksisteerimine

See aitab kaasa sotsiaalse kogemuse kogumisele, mis on ühiskonnaelus osalemiseks vajalike oskuste kogum.

Mis on kogemus selles kontekstis? Need on praktilised teadmised inimeste ühisest elust, mis fikseeriti käitumisnormides ja -põhimõtetes, aga ka traditsioonides, moraalsetes ettekirjutustes, rituaalides ja tavades. See hõlmab ka tundeid, reflekse, emotsioone, juhiseid, vaateid, vaatepunkte, keeli ja maailmavaatesüsteeme.

Individuaalsusest

See kogemus on eriti oluline lastele. Kui nad seda võimalust ei saa, pole neil millestki aru saada. Sel juhul on vajalik, et lapsel oleks inimene, kellega ta saaks nõu pidada (vanem, õpetaja, eestkostja, üks sugulastest). Vastasel juhul osutub tema enda iseseisvuskogemus tühjaks või ebatäiuslikuks. See ei ole õige. Kogemused tuleb "töödelda". Siin on näide: laps saab klaveril kuulmise järgi lihtsa meloodia välja valida. Kuid õigesti, “õigete” sõrmedega, võttes arvesse kõiki märke ja pause, saab ta seda mängida alles pärast seda, kui ta on koos täiskasvanuga teose kallal töötanud. Ja sarnaseid näiteid on tuhandeid.

Professionaalne aspekt

Lisaks kõigele eelnevale õpetatakse lastele koolis käies, milline on asjakohane töökogemus. See on nende tulevase karjäärinõustamise jaoks oluline.

Miks on teadmised sellel teemal olulised? Sest lapsed peavad varakult õppima, et professionaalne enesemääramine on oluline. Muidugi satuvad kümned tuhanded ühel erialal ülikooli lõpetanud inimesed tööle muudele tegevusaladele. Aga just seda püüabki kool lastele edasi anda – nad ei tohiks 4 aastat raisata. Nende jaoks on oluline suhtuda elukutse valikusse vastutustundlikult, et saada vastavat haridust.

Armee

Sõjavägi on tõeline elukool. Kõik poisid läbivad ajateenistuses viibides kehalise ja harjutusväljaõppe, käivad lasketiirudes ja saavad ka teatud eriala (mis sõltub ajateenistuse tüübist). Sõjavägi õpetab sõna pidama, taluma ebasoodsaid tingimusi ja nälga, vastutama räägitu ja tehtu eest, valima inimesi ja austama oma vanemaid. Teenus tugevdab teid kõigis aspektides. Pärast armeed saavad poisid taluda ja teha kõike, isegi kui nad tahavad kõigest loobuda. Teenus aitab teil tunda vabaduse, elu, tervise ja loomulikult lähedaste tõelist väärtust.

Paljud inimesed usuvad, et seda kõike on võimalik saavutada ilma sõjaväeta. Kuid nii arvavad ainult need inimesed, kes pole seal käinud. Terve aasta karmides, pidevalt jõhkrates tingimustes veedetud on võitluskogemus, mis ei unune kunagi.

Harjuta

Rääkides sellest, mis on kogemus, ei saa jätta märkimata veel üht nüanssi. See puudutab praktikat – inimlikku eesmärkide seadmist, mis saadab meist igaüht sünnist saati.

See on praktiline kogemus. Me omandame seda kogu oma elu jooksul, kuni kõrge eani. See on tõsi! Lõppude lõpuks otsustavad paljud inimesed, olles jõudnud pensionile, midagi õppida. Mõni istub ratta selga, teine läheb autokooli, kolmas paneb end kirja võõrkeelekursustele. Ja tundides saavad nad uusi kogemusi. Muide, mõned võivad imestada, miks nii paljud inimesed tahavad midagi teha ja teadmisi koguda? See on lihtne. See on kaasasündinud uudishimuinstinkt, mis sageli areneb uudishimulikkuseks.

Muud tüüpi teadmised

Nii et ülal oli selgelt selgitatud, mis on kogemus. Määratlus on selge, kuid lõpetuseks tahaksin märkida veel mitmeid olemasolevaid teadmisi.

Lapsena öeldi mulle sageli: „Sa ikka ei saa paljust aru. Sa saad suureks saad kogemusi nagu vanemad, siis saate aru." Tol ajal sain veel üsna ähmaselt aru mis on kogemus? aga unistasin juba võimalikult kiiresti teada saada, nii et saa aru ja ole tark nagu täiskasvanud.

Mis on kogemus

Kogemused on kõik oskused ja teadmised, mille oleme oma elu jooksul kogunud.

Vastu võtta meie tema saame kasutada:

Geograafilised katsed

Mõnikord meie me kasutame sõna"kogemus" kui sünonüüm sõnale "eksperiment". Peal koolitunnid geograafia teostasime sageli igasuguseid katsed et õpikutes kirjutatut oleks lihtsam meelde jätta.Üks meeldejäävamaid katsed oli selline:

Võtsime tükk plastiliini.
Plastiliinist rulliti mitu ühesuurust lamedat õhukest kooki.
Plaatleivad olid üksteise peale laotud.
Võtke vormileivavirna kahest otsast kinni erinevad küljed, liigutades neid üksteise poole ja tõstes neid veidi üles.

Ja nad said päris plastiliinist omad mäed, Igaüks neist oli veidi erinev. Täpselt nii Nii tekivad mitme litosfääriplaadi põrkumisel tõelised mäed.

Nad näitasid seda meile ka Soolases vees on lihtsam ujuda kui magevees.Õpetaja võttis kaks muna Ja kaks klaasi vett. Üheks nendest sool lisati, teine mitte.

Selgus, et V puhas vesi kraanist muna upub. A hõljub soolases vees. Niisiis Meres ujumist on palju lihtsam õppida. Kahju ainult, et see kipitab mu silmi.

Naljakas on see katsete ajal meie ka saame elukogemus.

Kas saame loota täielikult elukogemusele?

Muidugi tahame uskuda, et aastatega saame ainult targemaks. Elame iseendale, kogume teadmisi, täiustame.

Kuid mõnikord meie kogemus võib viia ummikusse, Kui me teeme sellest valed järeldused.

Rohkem filosoof David Hume kirjutas, et isegi need empiiriliselt (st kogemustel põhinevad) saadud teadmised ei ole absoluutselt usaldusväärsed. Alati, isegi kui meie 100% veendunud milleski, on tõenäosus, et me eksime.

Milliseid vigu saame kogemuse põhjal teha?

Kas olete kunagi mõelnud midagi sellist: "Oh, see on minu õnnelik käsi. Ma viin ta eksamile, sest saan talle kirjutades alati A-d”?

Kui sa arvasid, siis pean ma sulle pettumuse valmistama - sinus tegi loogilise vea. Seda nimetatakse "pärast tähendab selle tulemusena". Põhjus selline vead on see, et me alateadlikult kipuvad otsima seoseid sündmuste vahel, isegi kui Tegelikult teda pole seal.

Mõnikord see viga nimetatakse "tuvi ebausuks". See on seotud järgmise katsega: tuvi pannakse söötjaga kasti, mis asub kardina taga. Aja jooksul hakkab tuvi sellest aru saama kardina tõstmine tähendab võimalus süüa.

Kui avate toitu piisavalt sageli sel viisil, tuvi hakkab mõtlema, miks selline teened toidavad teda.

Ja kui äkki mitu korda juhuslikult selgub, et PEnne toidu ilmumist lehvitas tuvi tiibu, sest need toimingud teevad näivad talle toidu põhjus. Nüüd iga kord, kui lind süüa tahab, ta lehvitab tiibu, uskudes, et see avab sööturi.

Nii et isegi kui mõned ebausk töötas teie jaoks isiklikult paar korda, see selleks ei tähenda seda neid nõutakse vaja uskuda. Lõppude lõpuks, mõnikord isegi kogemus võib meid pole palju petta.