GCD en el grupo senior utilizando tecnologías innovadoras.
Tema: “Conquista del espacio”
Objetivos:
- Fomente el amor y el respeto por su patria, enseñe a estar orgulloso de su país;
- Despertar el interés por el espacio ultraterrestre;
- Ampliar la comprensión de los niños sobre la profesión de "Cosmonauta", cultivar el respeto por esta profesión;
- Desarrollar la imaginación, la fantasía;
- Enriquecer léxico niños;
- Continuar enseñando a los niños a dividir palabras en sílabas (usando palitos de Cuisenaire o contando);
- Fortalecer la capacidad de trabajar con Geokont.
Avance de las actividades
Organizar el tiempo
Los niños están sentados en las mesas.
Educador: - Chicos, ¿les gusta mirar al cielo de noche?
respuestas de los niños
- ¿Qué puedes ver en el cielo?
Respuestas de los niños (Nubes, estrellas...)
- ¿Cuántas estrellas hay en el cielo?
respuestas de los niños
historia del maestro
Educador: - Hay innumerables. En una tarde clara y sin nubes, el cielo sobre nuestras cabezas está sembrado de muchas estrellas. Parecen pequeños puntos brillantes porque están muy lejos del suelo. De hecho, las estrellas son muy grandes. Las estrellas tienen sus propios nombres.
- Alrededor de cada estrella pueden girar los mismos planetas que nuestra Tierra gira alrededor del Sol. El espacio siempre ha interesado al hombre. ¿Hay aire en otros planetas? ¿Hay vida en ellos? Y para descubrirlo, nuestros científicos están trabajando mucho.
Visita virtual “Museo de la Cosmonáutica”
Diapositiva 1: El espacio es un espacio enorme sobre el cielo, los aviones no vuelan allí, no hay aire allí. Y para estudiar este espacio, un grupo de científicos dirigido por el profesor Korolev inventó el primer satélite terrestre artificial. Era redondo con 4 antenas. Estaba equipado con instrumentos que transmitían información a la Tierra. Así, el 4 de octubre de 1957 se escuchó un mensaje desde Moscú sobre el lanzamiento del Sputnik I.
Diapositiva 2: Pero los científicos no se detuvieron ahí. Fueron más allá y lanzaron al cielo el segundo satélite artificial de la Tierra, pero con un pasajero a bordo. Estos eran los perros Belka y Strelka, moscas, monos, conejos Marfusha y Zvezdochka, ratas, etc. Se prepararon trajes espaciales para cada animal.
Diapositiva 3: Pero nuestros científicos intentaron descubrir cómo se ve el espacio a través de los ojos humanos. Inventaron cohetes que podían transportar naves espaciales al espacio. Y el 12 de abril de 1961 se transmitió a todo el mundo un mensaje desde Moscú sobre el lanzamiento del próximo satélite terrestre artificial, Vostok. El satélite fue lanzado desde el cosmódromo de Baikonur. A bordo había 1 persona: Yu.A. Gagarín. Voló alrededor de nuestra Tierra en 1,5 horas. El vió tierra azul y un cielo completamente negro.
Yu.A. Gagarin nació antes de la guerra y desde pequeño soñaba con volar al espacio. Estudió mucho, fue al aeroclub, estudió en la academia. Se convirtió en un pionero que abrió el camino hacia las estrellas.
A partir de este día, 12 de abril, nuestro país celebra la festividad “Día de la Cosmonáutica”.
Diapositiva 4 - Después de Gagarin, muchos cosmonautas fueron al espacio, las tripulaciones comenzaron a aumentar (2-3 personas), entre ellas había mujeres.
Pero la primera mujer cosmonauta fue también nuestra compatriota V. Tereshkova. (“Vostok-6”).
Diapositiva 5: Pero la exploración espacial no se detuvo ahí. Y ahora hay un nuevo mensaje en la radio, espacio abierto El primer cosmonauta, Alexei Leonov, partió. Dejó su nave y fue al espacio con un traje espacial especialmente equipado.
Diapositiva 6: Las mujeres no siguieron endeudadas. La primera mujer soviética, S. Savitskaya, viajó al espacio.
Diapositiva 7 - ¡Chicos! Estamos orgullosos de que el primer satélite en orbitar la Tierra y la primera persona en volar al espacio fueran los habitantes de nuestro país. Fuimos los primeros en salir al espacio exterior y volar alrededor de la Luna.
Diapositiva 8 - Chicos, ¿cómo debería ser un astronauta?
respuestas de los niños
Pausa dinámica “Haz lo que yo hago”
Prueba
Sentados en las mesas:
- ¿Qué país lanzó 1 satélite?
- ¿Quién fue el primer pasajero del satélite II?
-¿A quién llamaron el “pionero” del espacio?
- ¿Cómo se llamaba la primera mujer astronauta? - ¿Quién fue la primera en ir al espacio exterior? (Leonov) - ¿Cómo se llamaba el lugar desde donde partieron las naves espaciales en su viaje? (Cosmódromo) - ¿Qué es un traje espacial?
juego didáctico
Entonces, pasamos la primera prueba de resistencia en el museo y ahora la segunda (prueba de lógica)
(Palos de cuisenaire: indique el número de sílabas).
Sin principio, sin fin, sin espalda, sin rostro. Todos, jóvenes y mayores, saben que ella es una bola enorme. (Tierra)
El Ojo de Fuego vaga solo, dondequiera que vaya, te calienta con su mirada. (Sol)
Él no es piloto, no es piloto, No está pilotando un avión, sino un enorme cohete, Niños, ¿quién, díganme, es este? (Astronauta)
No es la primera vez, no es la primera vez.
En medio del fuego y el sonido de los truenos, el cohete se elevó en el aire desde la tierra (Kos - mod - ro - ma)
Por la noche camino por el cielo, iluminando tenuemente la tierra. Es aburrido, me aburro solo, y mi nombre es (Lu-noy)
juego constructivo
Usando Geokont y la banda elástica más larga, dibuja la silueta de la nave espacial como la imaginas.
Objetivo:
Mejorar la capacidad de resolver problemas aritméticos y lógicos, examinar y nombrar figuras geométricas tridimensionales, practicar el conteo cuantitativo, ordinal y regresivo, consolidar conocimientos sobre números adyacentes y planos. formas geométricas ah, orientación espacial; la capacidad de diseñar objetos voladores espaciales utilizando materiales aplicados.
Amplíe su comprensión de la naturaleza del espacio, los planetas del sistema solar y las constelaciones.
Fomentar las actividades de búsqueda e investigación.
Desarrollar el habla coherente de los niños en edad preescolar, la percepción visual y auditiva, la atención, la imaginación, pensamiento lógico, curiosidad, inteligencia.
Asegurar la reducción tension nerviosa y el desarrollo de la sensibilidad táctil intensiva y la motricidad fina de los dedos al realizar ejercicios en la arena; Utilizar técnicas de “aromaterapia” para prevenir enfermedades infantiles.
Cultivar el deseo de aprender cosas nuevas, las amistades y el gusto artístico.
Materiales: sobres con tareas, una carta de Luntik, vasos de agua transparentes sobre círculos de colores, un arenero pedagógico, platos con sal aromatizada, imágenes de constelaciones en tarjetas y hojas individuales para niños, problemas aritméticos y lógicos, lienzos tipográficos, juegos didácticos: “Rayos de sol”, “Números adyacentes”, “Suma la constelación”, “¿Qué llevaremos en un viaje espacial?”, rotuladores, platos de papel, pegamento, maqueta de un volcán, pintura de color, soda, botella de plástico, solución ácida. Poemas y adivinanzas, acompañamiento musical, sonidos del espacio.
Preparación infantil: completada. trabajo individual para el estudio de la poesía se trabajaron temas relevantes en el aula.
Progreso de una lección en el jardín de infantes sobre el tema del espacio.
La sala de grupos está equipada con modelos e imágenes del Sol, planetas y estrellas.
Los niños se paran sobre la alfombra formando un círculo, tomados de la mano. La maestra llama la atención de los niños sobre el sobre en el que aparece Luntik.
Educador: ¿De quién crees que podría ser esta carta?
(Los niños adivinan de quién podría provenir la carta)
Educador: Creo que esta carta está dirigida a usted, así que la leeré con mucho gusto. (Lee la carta)
“¡Felicitaciones amigos! Le escribe un investigador conocido, Luntik. Aprendí que en el planeta Tierra hay una ciudad de Krasnodar, en la que hay un jardín de infancia _______ y un grupo _________ al que asisten los niños más amigables, inventivos y valientes. Me dirijo a ti en busca de ayuda. El malvado mago Asteroide me cautivó y me envió a un planeta desconocido. ¡Ayúdame a escapar! Puedes encontrarme completando tareas que están ocultas en los planetas del sistema solar”.
Educador: Bueno, ¿te ayudamos? ¿Completamos todas las tareas, encontramos a Luntik y lo devolvemos a casa? Dispones de bolsas de viaje en las que pondrás las estrellas que ganes por cada tarea completada. Nos imaginaremos por un tiempo como exploradores espaciales. Los cosmonautas reciben un entrenamiento especial antes de emprender un vuelo. Entonces tú y yo nos prepararemos para el vuelo haciendo los mismos ejercicios.
(Suena música tranquila, los niños se paran en círculo, la maestra hace una pregunta: qué hay a su derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo)
Educador: Entrenamos, ganamos fuerza, nuestro camino continuó, necesitamos recolectar las cosas que necesitamos.
Juego didáctico: “¿Qué llevaremos en un viaje espacial?”
A los niños se les ofrecen imágenes de 10 objetos, ellos eligen solo aquellos que están relacionados con el espacio.
Educador: ¿Cuántos artículos nos llevamos? ¿Cuánto dejaste?
El espacio exterior guarda muchos secretos. Y para que sea amigable con nosotros, digamos un saludo cósmico:
Niños:
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Empecemos a explorar el espacio.
Sol y planetas en el cielo.
Amaneceres claros y cometas
queremos enviar saludos
¡Volemos juntos al espacio!
Educador: ¡Vamos a tomar un vuelo, prepárate, comienza la cuenta regresiva: 10 - 1! ¡Empecemos!
El vuelo va según lo previsto, nos dirigimos al centro del sistema solar. Esta es nuestra primera parada. Aterrizamos en el Sol y, por cierto, ¿el Sol es un planeta o una estrella?
Niños: Estrella.
Educador: ¿Cómo es ella?
Niños: Sobre una bola en llamas.
Educador: Por favor escuche los sonidos del sol. (Los niños escuchan la grabación)
Y aquí está el sobre con nuestra primera tarea.
Juego "Rayos de sol"
(La maestra invita a los niños a colocar rayos de sol en consecuencia, el tamaño es más largo - más corto). Los niños que completan las tareas reciben estrellas y las guardan en su bolso.
Educador: Hace mucho calor bajo el sol, saciaremos tu sed con “agua coloreada”, es inusual, te ayudará a recargarte de alegría y salud y agregará fuerza y armonía al Universo. Viajemos más lejos.
Frente a nosotros hay un pequeño planeta que está más cerca del Sol. ¿Cómo se llama?
Niños: Mercurio
Educador: ¿Qué sabes sobre Mercurio?
Niños:
Mercurio es el planeta más cercano al Sol.
¡El calor es insoportable! ¡Fríelo en una chuleta!
Un lado está orientado hacia el sol,
Por otro lado, hay una paz terrible, fría y muerta.
Educador: Y aquí está nuestra tarea. Hay estaciones de investigación en el planeta Mercurio. Hay una estación número 5 (8, 6) en el medio, ¿coloca los números en las otras estaciones ubicadas a la derecha e izquierda de ella?
(Los niños completan la tarea y reciben una recompensa: estrellas).
Educador: ¡Vamos a volar! ¡Cuenta atrás 10-1! ¡Empecemos!
Para que el vuelo sea más divertido, juguemos.
Ejercicio físico “Tierra, aire, agua”
el maestro llama
"Tierra" - los jugadores marchan,
“Agua”: los niños imitan como si estuvieran nadando,
“Aire”: baten los brazos como si fueran alas.
Educador: Nuestra próxima parada es el planeta Venus. ¿Cómo se llama también?
Niños: “Hermana Tierra”
Educador: ¿Qué es esto? Parece nuestra tarea.
El planeta Venus está cubierto de arena, en él se esconden formas geométricas tridimensionales. Es necesario encontrarlos, examinarlos y nombrarlos.
Terapia de arena con niños.
La tarea se está completando: los niños mojan los dedos en la arena, encuentran, examinan una figura geométrica y la nombran (bola, cubo, cilindro, cono). La docente sugiere colocar las figuras según su tamaño. (Más menos). Los niños reciben una estrella.
Educador: Continuamos nuestro viaje. El tiempo pasa desapercibido durante el vuelo. Aterrizamos en un planeta y me dirás el nombre cuando recuerdes qué planeta se llama “Rojo”.
Niños: Marte
Educador: Sí, así es, Marte. Hay muchos volcanes, cráteres, valles y desiertos en este planeta. ¿Quieres ver un volcán? Puede "dormir", es decir, parece una montaña normal, y cuando el cráter "despierta", sale magma de la cima.
Actividades de investigación infantil "Volcán"
Niños:
El es tan grande -
Agrada a la vista.
El es mas pesado que la tierra
Unas trescientas veces.
Educador: Hay baños en los cohetes espaciales, durante el viaje estamos cansados, sentémonos. Y aquí está nuestra tarea, viajando por el espacio, has visto muchas constelaciones. Utilizando el modelo, coloca las constelaciones en la pizarra, cuenta el número de estrellas y encuentra el número correspondiente.
Cada uno de ustedes tiene hojas de papel con una estrella. Los puntos tienen números, conéctalos en serie. Y dale un nombre a tu constelación.
Los niños completan la tarea.
Educador: ¿Has descansado? ¡Despeguemos, prepárense, comience la cuenta atrás: 10 - 1! ¡Empecemos! El planeta Saturno nos espera. ¿Qué cosas interesantes sabes sobre este planeta?
Niños: Saturno tiene anillos, están formados por polvo, piedras y hielo.
Para completar la siguiente tarea necesitamos resolver problemas.
Problema 1: Hay 7 estrellas en la constelación de la Osa Menor,
Y en la constelación de la Osa Mayor hay 8 estrellas.
¿Cuántas estrellas más hay en la constelación de la Osa Mayor?
Problema 2: Un cometa sobrevoló el planeta.
Después de un tiempo, pasaron volando 3 cometas más.
¿Cuántos cometas han pasado sobre el planeta?
Problema 3: Había 7 personas volando en el cosmódromo. naves espaciales, 4 barcos se fueron volando.
¿Cuántos barcos voladores quedan en el cosmódromo?
Al completar una tarea, los niños reciben estrellas.
Educador: Bien hecho, hiciste la tarea, vámonos de viaje. Nos espera un planeta: Urano. ¿Qué sabes sobre este planeta?
Niños:
Lejos del sol y la luz
Planetas de esta órbita.
Montículos de nieve y hielo
Escondido en la superficie de Urano.
Educador: Sentémonos, relajémonos y completemos la siguiente tarea. Tome platos que contengan sal aromatizada. Lo leeré Acertijos sobre formas geométricas planas., dibujarás la respuesta con tu dedo índice. Y al inhalar el aroma, fortalecerás tu inmunidad.
Alyosha tomó los lápices
Rápidamente dibujé algo.
Giré la sábana lo mejor que pude,
La figura tiene sólo tres ángulos.
(Triángulo)
Ha sido mi amigo desde hace mucho tiempo.
Cada ángulo en él es correcto.
Los cuatro lados
Mismo largo.
(Cuadrado)
Me parezco mucho a un cuadrado.
También tengo cuatro lados.
Sólo dos de ellos son opuestos.
Mismo largo.
Y los vecinos no son iguales.
(Rectángulo)
Estoy sin lados y sin esquinas,
Adivina cuál es mi nombre.
Y en los dibujos de los niños.
Descúbrelo bajo el sol.
(Círculo)
Si tomé el círculo,
Lo presioné por ambos lados así,
Respondamos juntos
¿Quieres salir con nosotros...?
(Oval)
Educador: ¿Qué instrumentos se utilizan para explorar el espacio?
Niños: Usando un telescopio.
Educador: Tome una hoja de papel y construya un telescopio convirtiéndolo en un tubo. Mire a su alrededor, qué planetas y estrellas hay allí. Considere el próximo octavo planeta del sistema solar: Neptuno. Es pequeño y está ubicado más alejado del Sol. ¿Que ves?
Niños: ¡Luntika!
Luntik: ¡Gracias amigos! Me salvaste del malvado mago Asteroide. Mientras completabas tareas, viajaste por el espacio exterior y aprendiste cosas nuevas. Y ahora es el momento de volver a casa, ¿cómo se llama tu planeta donde vives?
Niños: Tierra
Educador: Se recibió una señal del centro cósmico de la tierra para regresar a casa.
Luntik: Espera, espera. Regresando a mi planeta, los invito a visitarme. Y vivo en un satélite de la Tierra, que se llama Luna.
Educador: ¿Aceptamos la invitación?
Niños: Sí.
Educador: ¡Volemos! ¡Empecemos!
Somos investigadores e inventores, diseñemos naves espaciales voladoras.
(Los niños construyen a partir de platos de papel barcos voladores)
Probémoslos (los niños juegan con sus productos)
Educador: ¡Atención! Se recibió una señal para regresar a casa desde el centro espacial del planeta Tierra. Luntik, nos vamos, adiós. ¡Multitud! ¡Tomen asiento! Abróchense los cinturones de seguridad. Volemos. Entramos en la atmósfera terrestre (el sonido de la atmósfera).
Aquí estamos en casa, ¿quién nos puede decir qué hicimos hoy? (Los niños hablan del viaje). Gracias por su inteligencia, prudencia y buen corazón. La amistad nos ayuda a crear verdaderos milagros. ¿Cuente cuántas estrellas recibió cada uno de ustedes? Puedes cambiarlos por caramelos.
Los niños cambian estrellas y cuentan caramelos.
MDOU " Jardín de infancia Arte "Bebé". "Tarkhany" distrito de Saratov
Sinopsis de Directo actividades educacionales Tema: “Exploración espacial” Área educativa “Cognición” grupo de edad avanzada
Elaborado por la profesora: Melikhova V.V.
Objetivos: familiarizar a los niños con el concepto de "espacio" y el concepto de "astronauta".
Tareas:
-Presentar a la primera mujer cosmonauta Tereshkova V.
-expandir representaciones elementales sobre el espacio;
-Cuenta sobre datos interesantes y eventos relacionados con el espacio;
- cultivar sentimientos patrióticos y amor por la Patria;
-enriquecer el vocabulario del habla con palabras sobre el tema;
-desarrollar la curiosidad, el pensamiento lógico, la fantasía, la imaginación;
- consolidar el conocimiento de los números y los números del 1 al 10, la capacidad de encontrar el número correcto
Integración de OO: “Cognición”, “Comunicación”, “ Creatividad artística", "Socialización", "Educación física"
Tipos de actividades: cognitivas, productivas, lúdicas.
Métodos y técnicas: visuales, verbales, lúdicas, uso de las TIC.
Equipo: cuadros, ilustraciones, fotografías de astronautas, dibujos sobre el espacio, pinceles, stands, pinturas. cartón, computadora portátil, aros, boletos con números, presentación preparada en una memoria USB;
Invito a los niños a sentarse libremente en la alfombra para motivarlos sobre el tema de las actividades educativas.
Educador. Desde la antigüedad, la gente ha soñado con volar como los pájaros. Los héroes de los cuentos de hadas utilizaron todo para ir al cielo. ¿Recuerdas en qué vuelan los héroes de tus cuentos de hadas favoritos?
Pero la humanidad sueña con volar no sólo en el aire, sino también en el espacio exterior. El misterioso cosmos atraía a la gente, instándola a mirarlo y resolver sus misterios.
La parte principal del GCD.
Educador: Sin embargo, los científicos soñaban con un vuelo humano al espacio, pero primero decidieron probar la seguridad del vuelo con nuestros ayudantes de cuatro patas: los perros.
¿Alguno de ustedes sabe los nombres de estos perros? (Belka y Strelka)
Sí, eran dos perros huskies: Belka y Strelka. Este hecho ocurrió el 19 de agosto de 1960. También regresaron sanos y salvos a la Tierra. Y los científicos decidieron hacer realidad su preciado sueño: enviar un hombre al espacio.
Finalmente todo estuvo listo para el vuelo humano. El 12 de abril de 1961 se lanzó la nave espacial Vostok. Fue pilotado por el primer astronauta del mundo. ¿Lo conoces? (Yu Gagarin)
Educador: Así es, el nombre del primer cosmonauta fue Yuri Alekseevich Gagarin. Nació el 9 de marzo de 1934 cerca de Smolensk. Estudió bien, le gustaban los deportes y asistió a un aeroclub. Terminó escuela de aviacion y se convirtió en piloto militar, pero todo el tiempo soñaba con volar al espacio. Y cuando me enteré de que se había creado un cuerpo de cosmonautas, me apunté. Comenzó un entrenamiento largo y difícil. ¿Cómo crees que debería ser un astronauta? (Fuerte, diestro, resistente, paciente y trabajador).
Educador: Así es, debe estar capacitado, tener una voluntad fuerte, distinguirse por la inteligencia y el trabajo duro. Yuri Gagarin tenía todas estas cualidades, por eso se convirtió en el primer cosmonauta. Yuri Gagarin trajo gloria a nuestra Patria. Usted y yo podemos estar orgullosos de él. Y en junio de 1963, se lanzó una nave espacial a la órbita terrestre, pilotada por la primera mujer cosmonauta del mundo, Valentina Tereshkova. El año 2013 es de especial importancia para la cosmonáutica rusa: celebramos el 50 aniversario del vuelo al espacio de la primera cosmonauta Valentina Vladimirovna Tereshkova. Hoy V.V. Tereshkova tiene 76 años. Cada año, el 12 de abril, nuestro país celebra un gran día: el Día de la Cosmonáutica.
Educador: Los astronautas deben ser diestros y atentos. Ahora jugaremos al juego "Nos esperan cohetes rápidos". Hay 4 aros en el suelo frente a ti: son cohetes. A la señal, tripulaciones de cuatro personas deben ocupar sus lugares en los cohetes.
Los niños caminan en círculo diciendo:
Nos esperan cohetes rápidos
Volar a los planetas.
Lo que queramos
¡Volemos hacia éste!
Pero hay un secreto en el juego:
¡No hay lugar para los que llegan tarde!
Educador: Bien hecho, chicos. Los astronautas deben tener un buen conocimiento del sistema solar.
La maestra pregunta a los niños si conocen algún planeta del sistema solar.
Educador: Y ahora te invito al cine. (Invito a los niños a ir a las sillas de los portátiles, les doy billetes con números y números del 1 al 10) Pasa. Tome sus asientos según sus boletos.
Les muestro a los niños la presentación “Sistema Solar” y hablo durante la presentación.
Educador: Hay nueve planetas en el sistema solar. La mayoría de ellos fueron nombrados por los astrónomos en honor a dioses griegos o romanos.
Mercurio es el planeta más cercano al Sol. El nombre del dios alado: Mercurio. Su superficie es rocosa y desierta, no hay agua ni aire en el planeta.
Venus es el segundo planeta desde el Sol. El nombre de la diosa del amor y la belleza: Venus. Venus está cubierto de gruesas capas de nubes que ocultan la superficie del planeta. El calor aquí es sofocante. Hace tanto calor allí que puedes hornear un pastel en unos segundos sin horno. Venus es el planeta más brillante del cielo.
La Tierra es el tercer planeta desde el Sol. El planeta está a tal distancia del Sol que la temperatura no es ni demasiado alta ni demasiado fría, y hay suficiente agua, por lo que hay vida en la Tierra. La Tierra tiene su propio satélite: la Luna.
Marte es el cuarto planeta del sistema solar. El nombre del dios de la guerra: Marte. Marte es el único planeta similar a la Tierra en el sentido de que tiene cuatro estaciones, casquetes polares helados y canales que se asemejan a lechos de ríos secos. Antes de que los científicos descubrieran que no había vida en Marte, la gente creía que allí vivían criaturas misteriosas: los marcianos.
Júpiter es el quinto planeta desde el Sol y lleva el nombre del dios romano más importante, Júpiter. Es el planeta más grande del sistema solar. Es tan grande que todos los demás planetas podrían caber en su interior. Júpiter es una bola gigante formada por líquido y gas.
Saturno es el sexto planeta del sistema solar. Lleva el nombre del dios Saturno, padre de Júpiter. Saturno es una gran bola hecha de líquido y gas. El planeta es conocido por sus magníficos anillos. Cada uno de los anillos de Saturno está formado por gases, partículas de hielo, rocas y arena.
Urano es el séptimo planeta desde el Sol. Lleva el nombre del padre de Saturno, Urano. Este es el único planeta del sistema solar que gira alrededor del sol, como si estuviera de lado. Se le llama el "planeta mentiroso".
Neptuno es el octavo planeta desde el Sol. Lleva el nombre del dios romano del mar, Neptuno, porque es frío y azul. Se trata de una enorme bola formada por gas y líquido. Neptuno sólo se puede ver a través de un telescopio. Los vientos más fuertes del sistema solar soplan sobre la superficie del planeta y alcanzan velocidades de más de 2000 km/h, dos veces más rápido que la velocidad de un avión de pasajeros.
Plutón es el noveno planeta (el más alejado) del Sol. El nombre del dios del inframundo. Sabemos muy poco sobre Plutón, ya que no se le han enviado sondas automáticas.
Educador: Chicos, nuestra sesión de cine terminó, denme sus boletos y vayamos a la alfombra donde haremos ejercicios para los astronautas.
Se lleva a cabo una sesión de educación física "Cosmódromo".
Leo un texto poético y al mismo tiempo muestro qué acciones se deben realizar de acuerdo con él.
Movimientos
Todo está listo para volar,
Los niños levantan la mano primero hacia adelante y luego hacia arriba.
Los cohetes están esperando a todos los muchachos.
Conecta tus dedos sobre tu cabeza para representar un cohete.
Poco tiempo para despegar
Marchan en su lugar.
Los astronautas formaron una fila.
Nos levantamos dando un salto, con las piernas separadas y las manos en el cinturón.
Inclinado hacia la derecha, hacia la izquierda,
Doblar hacia los lados.
Inclinémonos hasta el suelo.
Inclínate.
El cohete despegó.
Saltando sobre dos piernas
Nuestro cosmódromo está vacío.
Agáchate y luego levántate.
Invito a los niños a ir a la mesa preparada para la aplicación colectiva a actividades productivas - “Cohete en el espacio”.
Educador: Chicos, primero recordaremos los nombres de las formas geométricas (les muestro a los niños las partes del cohete: un rectángulo, un triángulo, un círculo y les pregunto los nombres). ¿Qué formas geométricas hay más?
Reflexión: Examinamos la solicitud completa y compartimos nuestras impresiones.
¿Adónde fue el cohete?
¿Qué planetas hay en el nuestro? sistema solar?
¿Cómo se llaman las personas que vuelan al espacio en naves espaciales?
¿Cómo se llama la primera mujer astronauta?
Resumen de una lección sobre cognición en el grupo de personas mayores.
Tema: “Conquista del espacio”.
Contenido del programa:
Explique a los niños qué es el espacio exterior.
Introduce los nombres de los planetas del sistema solar.
Habla sobre el primer cosmonauta Yuri Gagarin.
Explica el significado investigación del espacio Hoy en día.
Cultivar el respeto por la difícil profesión de astronauta.
Material de demostración. Ilustraciones: espacio, cielo nocturno, sistema solar, nave espacial, Yuri Gagarin, ardilla y flecha, tierra, traje espacial, cohete, Valentina Tereshkova.
Repartir. Estrellas (3), triángulos (3), cuadrados (3), círculos (2), ½ hoja A4 azul.
Progreso de la lección:
Chicos, escuchen el poema y díganme de qué se trata.
- Me gustaría volar a la luna,
Sumérgete en un mundo sin resolver.
Y como un hermoso sueño
Toca la estrella más brillante.
Vuela a órbitas lejanas,
Dimensiones desconocidas para todos nosotros,
Donde guarda el misterioso cosmos
Hay muchos secretos del vasto universo.
(Poema sobre el espacio)
- Bien. ¿Sabes qué festividad se nos acerca? – Día de la Cosmonáutica.
- 12 de abril de 1961: el hombre inicia la exploración espacial. En Rusia celebramos este día el "Día de la Cosmonáutica: el primer vuelo tripulado al espacio".
- Anteriormente, hace mucho tiempo, cuando la gente empezaba a reconocer la Tierra, la imaginaban como un cuenco girado sobre tres elefantes gigantes, que se alzaban de manera importante sobre su caparazón. enorme tortuga. Esto es un milagro: una tortuga nada en el mar, el océano, y el mundo entero está cubierto por una cúpula de cristal del cielo con muchas estrellas brillantes.
- Han pasado muchos años desde entonces. Mucho ha crecido en nuestra tierra. gente inteligente. Construyeron barcos y, después de viajar por el mundo, descubrieron que la Tierra es una bola. (Mostrando una ilustración).
— Y los astrónomos han demostrado que la Tierra gira alrededor del Sol, haciendo una revolución por año, y alrededor de su eje en 24 horas.
— Primero, los animales volaron al espacio. ¿Sabes cuáles son sus nombres? – Ardilla y flecha (Mostrando una ilustración).
- 12 de abril: un hombre voló al espacio. ¿Cómo se llama? ¿Lo sabes? – Yuri Gagarin (Mostrando una ilustración).
— En un cohete espacial
Con el nombre "Este"
Él es el primero en el planeta.
Pude ascender a las estrellas.
Cantan canciones sobre eso.
Gotas de primavera:
Estaremos juntos para siempre
Gagarin y Abril.
— Este es el poema que escribieron sobre Gagarin.
— Los científicos han determinado que en nuestro sistema solar hay 9 planetas.
1. El planeta más pequeño se encuentra más cerca del Sol, su superficie es rocosa y desierta, no hay agua ni aire en el planeta. Se llama - Mercurio.
2. Y este planeta está cubierto de nubes, hace mucho calor. Este Venus.
3. El tercer planeta desde el Sol, coloreado. Colores diferentes: azul, azul, verde, marrón, amarillo, pero sobre todo azul y color azul. Este es el planeta Tierra.
4. El cuarto planeta es el planeta rojo, en su superficie hay depresiones similares a canales secos. Este Marte.
5. El siguiente planeta es el más grande y está formado por líquido y gas. Se llama - Júpiter.
6. Y este planeta está rodeado de anillos. Se llama Saturno.
7. Este es el único planeta que gira alrededor del Sol, como si estuviera de lado. Se llama el "planeta mentiroso". Urano.
8. Este planeta es frío y azul. Esta es una bola enorme compuesta de gas y líquido. Neptuno.
9. Mucho frío, ya que está lejos del Sol - Plutón.
- Y recordar los nombres de los planetas y la cola nos ayudará. "Rima de conteo astronómico".
Vivía un astrólogo en la tierra,
Mantuvo la cuenta de los planetas.
Mercurio - uno, Venus - dos,
Tres - Tierra, cuatro - Marte,
Cinco es Júpiter, seis es Saturno,
Siete es Urano, octavo es Neptuno,
— No sólo los animales y Yuri Gagarin volaron al espacio, sino también una mujer.
- ¿Cuántos de ustedes saben su nombre? – Valentina Tereshkova (Mostrando una ilustración).
— Los astronautas van al espacio con un uniforme protector llamado traje espacial. Protege a una persona que se encuentra en el espacio de líquidos, gases y radiación. El set incluye: caparazón, casco, guantes y botas (muestro ilustración).
- Chicos, ahora vayamos a nuestros asientos en las mesas. Ahora crearás tu propio cosmódromo, que sólo tendrá cohetes.
— Primero lo colocas sobre la hoja y ves dónde se ubicará todo, luego lo retiras con cuidado y comienzas a pegarlo.
— Aplicar pegamento a la figura, empezando por el centro y hasta las esquinas.
- Después de terminar tu trabajo, tómalo y fíjalo al tablero, y luego limpia tu espacio de trabajo.
Conquista del espacio.
Objetivo: Dar a los niños una idea del espacio y la astronáutica. Despertar el interés por el espacio.
1. Educativo: Formar una idea inicial sobre los planetas (tamaños, algunas características).
2. De desarrollo: amplíe sus horizontes de vocabulario: espacio, cosmódromo, estación espacial, ingravidez, atracción.
3. Educativo: inculcar amor por tierra nativa, país. Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza y el Planeta Madre.
4. Trabajo de vocabulario: Nombre de los planetas, planetario, traje espacial, satélite espacial, cohete.
Trabajo preliminar: dibujar, diseñar, modelar, aplicar, leer y mirar ilustraciones.
PROGRESO DE LA CLASE:
Se reproduce una pieza musical de temática espacial.
VIKA: Creo que los amigos son caravanas de cohetes
Nos harán avanzar de estrella en estrella.
Por los caminos polvorientos de planetas distantes
Nuestras huellas permanecerán.
¿De qué trata esta canción, poema? (respuestas de los niños)
Un momento sorpresa: entrega de una carta con una invitación al planetario.
Los chicos nos invitan al planetario. Ve al pasillo, míralo y siéntate en las sillas.
Chicos, ¿cómo se llama nuestro planeta?
¿Cómo deberíamos llamar a los habitantes de nuestro planeta?
El hombre miró al cielo y pensó: “¿Qué hay ahí más alto?” El hombre soñaba con el espacio exterior.
¿Qué vemos en el cielo en una tarde sin nubes? (el cielo está sembrado de miles de estrellas).
¿Cómo parecen? Pequeños porque están lejos del suelo. De hecho, las estrellas son muy grandes, tienen sus propios nombres: Polaris, Sirius, Vega. Constelaciones: Osa Mayor y Osa Menor, Aries, Tauro, Cáncer, Leo.
Anteriormente, hace mucho tiempo, cuando la gente apenas comenzaba a reconocer la Tierra, la imaginaban como un cuenco invertido que descansaba sobre tres elefantes gigantes que se encontraban sobre el caparazón de una enorme tortuga. Esta tortuga milagrosa nada en el mar-océano, y el mundo entero está cubierto por una cúpula de cristal en el cielo con muchas estrellas brillantes. Han pasado miles de años desde entonces. Muchas generaciones de personas inteligentes crecieron en nuestro planeta, construyeron barcos y, después de viajar por el mundo, aprendieron que la Tierra es una bola.
Muestre y examine el globo.
¿Qué vemos en el mundo? (mares, océanos, ríos, lagos, continentes, islas).
El espacio siempre ha interesado al hombre. Después de todo, ¿lo que importa es si hay vida en otros planetas?
Y aquí tuvo lugar el primer éxito de la exploración espacial, el 4 de octubre de 1957: se escuchó el primer mensaje sobre el lanzamiento del primer satélite terrestre. (mira el diseño) Y este satélite solo transmitió una señal.
La ciencia se desarrolló y apareció la primera palabra: astronáutica.
Chicos, ¿saben quién fue el primero en volar al espacio? ¿Por qué no un hombre? (Era necesario comprobar cómo afecta el espacio a un organismo vivo, si allí no es seguro para los humanos).
El 12 de abril de 1961 es el día del vuelo del primer cosmonauta del mundo, el ciudadano ruso Yuri Gagarin. Este día se ha convertido en una gran fiesta nacional en honor a los pilotos cosmonautas, diseñadores, ingenieros, empleados y trabajadores que crean cohetes, naves espaciales y satélites artificiales tierra.
Yu.A. Gagarin nació en la familia de un granjero colectivo en la región de Smolensk. Primero se graduó con honores en una escuela de formación profesional y al mismo tiempo en una escuela para jóvenes trabajadores. Luego se graduó con honores en la escuela técnica industrial y en el club de vuelo de Saratov, ingresó en la 1.ª Escuela de Pilotos Militares de Chkalov, luego sirvió como piloto militar en la Flota del Norte y luego se unió al cuerpo de cosmonautas.
Este es el largo y difícil camino que recorrió Gagarin antes de volar al espacio.
¿Qué vio el astronauta por la ventana? (ilustración de la Tierra)
Vio la verdadera imagen del cielo, el brillo de las estrellas, fue el primero en decir que la Tierra era redonda y el primero en sentir la ingravidez.
MINUTO FÍSICO: los niños simulan estar ingrávidos. Acompañándola con las palabras: experimentamos ligereza en todo el cuerpo, nuestros brazos y piernas ya no son nuestros, no pesan nada. (etiqueta a los que lo hacen mejor).
¿Qué hace un astronauta en el espacio? (realiza experimentos científicos, monitorea el comportamiento de los organismos vivos en gravedad cero). Algunos experimentos, y a veces problemas, requieren ir al espacio exterior.
¿Qué utiliza entonces para la seguridad? (traje, míralo.) Después de todo, no hay aire en el espacio, hay vacío y un frío terrible.
ANTON: No hay aire en el espacio exterior
Y hay nueve planetas diferentes dando vueltas allí.
Y el sol es una estrella en el centro del sistema.
Y todos estamos conectados por enfoque.
Ahora los chicos nos hablarán de algunos planetas.
MISHA: El planeta más pequeño del sistema solar, ubicado más cerca del sol, es MERCURIO.
ANGELINA: El planeta está cubierto de nubes, hace tanto calor allí que puedes hornear pasteles en 2 segundos, esto es VENUS.
SONIA: Este planeta es nuestro amado hogar,
Vivimos de ello desde el nacimiento hasta la muerte.
El planeta es hermoso: mares, océanos.
Flores y árboles allí diferentes paises,
Y el sol brilla desde el amanecer hasta el atardecer,
¿Qué clase de planeta es este, muchachos?
VLAD: El planeta más grande está formado por líquido y gas, este es JÚPITER.
SOFÍA: Este planeta está rodeado de anillos, este es SATURNO.
IGNAT: Este planeta se ve rojo, y antes la gente pensaba que había vida en este planeta, pero se equivocaron, este es el planeta MARTE.
Y los planetas más alejados del sol son: URANO, NEPTUNO, PLUTÓN.
¿Qué mantiene a todos estos planetas cerca del sol? (atracción)
Imaginemos que somos científicos y necesitamos realizar experimentos.
Experimento No. 1: “BOLAS EN UNA CUERDA”
Los niños hacen el papel del sol y las bolas el papel del planeta. Giramos las bolas, luego paramos y soltamos las bolas. ¿Adónde fueron las bolas? (abajo)
Entonces, ¿qué ayuda al sol? (atracción)
Experimento No. 2: El sol emite calor y luz, como lámpara eléctrica.
Encienda la lámpara del “sol”. Les pido a los niños que se turnen para acercar y alejar la mano. ¿Qué puedes decir acerca de esto? Cuanto más cerca, más cálido, cuanto más lejos, más frío.
Bueno chicos, se acabó la excursión al planetario. ¿Te gustó?
También me pareció muy interesante contigo. Bien hecho.
Nuestro país fue el primero en abrir el camino hacia las estrellas y esto causa admiración y orgullo.
Y tal vez en el futuro uno de ustedes se convierta en astronauta o diseñador de naves espaciales.
Hay un planeta jardín. En este espacio frío.
Solo que aquí los bosques son ruidosos y llaman a las aves migratorias.
Sólo en él florecen los lirios del valle en la hierba verde,
Y las libélulas simplemente miran sorprendidas al río.
¡Cuida tu planeta, porque no hay otro igual!
Yatsenko Marina Vladimirovna
