Cada uno de nosotros tiene un brillante y tierno sentimiento de amor por ese dulce rincón de la Tierra donde nació, creció, dio sus primeros pasos y comenzó a aprender el ABC de la vida. El amor por la patria, la tierra en la que nació y creció una persona, el deseo de preservarla, decorarla y protegerla: no hay nada más fuerte, más noble y más hermoso que estos sentimientos. Son siempre específicos, en el sentido de que tienen sus propios orígenes. Material y visible, porque los orígenes del orgullo por la propia Patria se remontan a las grises profundidades de los siglos.
El deber de nuestro maestro es cultivar constantemente en los jóvenes el deseo de conocer más plenamente la historia de su tierra natal, su aldea, su escuela y el pedigrí de su familia. Enseñar la capacidad de ver en el presente, hoy, lo que puede ser de interés para el futuro, y tratar de preservarlo. Todo esto se refleja en el problema general en el que trabaja nuestro pequeño equipo docente: "La formación de una personalidad integralmente desarrollada a partir de las actividades pedagógicas individuales de los estudiantes, teniendo en cuenta la transmisión de una cultura popular centenaria". Aquí surge mi problema, en el que trabajo desde hace varios años: “Elementos del aprendizaje evolutivo en las lecciones de biología. Orientación práctica. Registro y seguimiento del conocimiento de los estudiantes": estas son las principales tareas que tengo que resolver constantemente.
Para empezar a trabajar en un cuaderno, es necesario comprender varios requisitos básicos.
1. El libro de trabajo debe ser general (preferiblemente cuadrado).
2. El cuaderno deberá ajustarse al “Régimen Unificado de Ortografía para Estudiantes”. El alumno firma el cuaderno estrictamente según el modelo.
3. Queda terminantemente prohibido realizar otras notas en el cuaderno que no estén relacionadas con la materia.
4. El cuaderno debe convertirse en una especie de laboratorio creativo para el alumno. Este es el objetivo final tanto para el profesor como para el alumno.
5. El trabajo en el cuaderno comienza por etapas a partir del quinto grado.
Primera etapa.
- Trabajo frontal (profesor - alumnos).
- Trabajo frontal con elementos de trabajo autónomo del docente siguiendo las instrucciones del docente.
- Trabajo frontal con elementos del trabajo creativo de los estudiantes.
Segunda fase.
- Prepare de forma independiente una breve grabación de los temas principales.
- Trabajo individual de estudiantes fuertes.
Tercera etapa.
- Representación gráfica de texto sobre temas individuales del tema.
- Representación gráfica de conceptos biológicos generales.
Cuarta etapa.
Representación gráfica del material didáctico. En el cuaderno se pueden realizar los siguientes trabajos:
- trabajar en el estudio de una o más preguntas pequeñas de un tema.
- trabajar en la búsqueda de diversos materiales de arte popular, sabiduría popular, consejos populares... (acertijos, refranes, poemas originales, recetas de la abuela, consejos útiles, etc.).
- consejos básicos relacionados con el tema de la lección (lunar, calendario primavera-otoño, primeros auxilios, tratamiento con hierbas medicinales, cuestiones de diseño, etc.).
- Trabajo creativo de los estudiantes con la participación de familiares (dibujos, manualidades, crucigramas, ensayos, charadas, acertijos, ensayos, poemas, etc.).
Los cuadernos se revisan una vez por trimestre y se otorga una calificación por mantener el cuaderno en una columna especial en el diario de clase. El punto principal durante el trabajo es la libre orientación de los estudiantes en el mismo. Para ello se propone un sistema de símbolos.
Símbolos en el cuaderno.
- Una pregunta importante en el tema en estudio.
- Prestar atención.
- Una conclusión muy importante a la que debes prestar atención y recordar.
- Haz este trabajo en casa, con la ayuda de tus mayores.
- Al completar, utilice un párrafo (página) de un libro de texto de biología (u otra literatura).
- Complete la tarea usando la tarjeta de instrucciones.
- Sección de control sobre el tema.
- Trabajo creativo.
- Crucigrama.
- La nota final tiene el estatus de “aprobado” y se incluye en el diario de clase.
Ahora hablemos de cómo un cuaderno ayuda a monitorear y registrar conocimientos, habilidades y habilidades. Para ello se realiza un cierto trabajo sistemático en el cuaderno. Al comenzar a estudiar nuevo material educativo (tema), se hace un marco: un cuadrado en todos los lados, incluidos los márgenes. El tema del bloque está escrito en una fuente especial y mucho más grande. Por ejemplo: “El tallo es parte integrante del brote”, “La semilla es el rudimento de la futura planta”, etc. Puedes hacerlo en forma de declaraciones: "Quien tiene flores en sus manos no puede hacer nada malo". Luego se introduce material adicional en el formulario: "¿Quién vive cuánto tiempo?", "Gigantes y pigmeos", etc.
Ejemplo de página de inicio de bloque con una cuadrícula en la parte inferior
En la parte inferior de la página de título, se dejan cuatro celdas para la cuadrícula de control y el registro del conocimiento del estudiante por parte del maestro y los padres. En mi opinión, en cada etapa del aprendizaje el niño debe conocer y ver sus resultados, y como la percepción visual tiene el mayor efecto, esta está diseñada para:
- El estudiante tiene la oportunidad de ver sus propias deficiencias y lagunas de conocimiento.
- profesores: un reflejo de la calidad de la enseñanza sobre este tema específico del tema (trabajo práctico, de laboratorio, independiente, creativo).
- padres: visibilidad, conocimiento más profundo de los éxitos de su hijo o para brindar toda la ayuda posible en un caso particular.
Opciones para la grilla de contabilidad y control de conocimientos en los grados 6-11
Además, el profesor debe tener en cuenta no sólo los trabajos que ponen a prueba los conocimientos sobre el tema, sino también:
- conocimiento de términos biológicos (dictado terminológico).
- trabajo creativo de los chicos.
- Diseño estético de obras.
- trabajar con familiares relacionados con actividades de búsqueda (historia local, folclore).
- análisis en profundidad de literatura adicional (consejos útiles, ¿sabías que...? Resulta que necesitas saber esto, sabiduría mundana, asuntos cotidianos, etc.).
Al realizar este trabajo, es necesario comprender claramente todos los requisitos básicos. Todo esto en conjunto requiere mucho trabajo minucioso por parte del profesor y de los estudiantes para dominar el material educativo. Por tanto, la primera etapa incluye el conocimiento de los siguientes parámetros.
- todos los requisitos básicos para mantener y diseñar un libro de trabajo.
- método de trabajo con la tarjeta de instrucciones.
- Técnica de resolución de crucigramas elaborada por el profesor.
- los principales temas propuestos en la matriz de contabilidad y control del ZUN.
- Navegue rápidamente en su cuaderno usando símbolos.
- transfiera todo de manera correcta, oportuna, significativa y precisa al cuaderno durante la explicación del maestro.
- resolver y hacer crucigramas.
- trabajar con literatura adicional.
Aprender a:
- Procesar de manera significativa la información recibida y registrarla en forma de imagen gráfica.
- trabaje de acuerdo con su sistema de signos para una mayor reproducción de la información.
El cuaderno en el que los alumnos realizan trabajos escritos y gráficos contiene mucha información. Puede utilizarse para juzgar las actividades del alumno y del profesor en el aula y en casa. El volumen y versatilidad del conocimiento, la capacidad de aplicar el conocimiento en la práctica. El cuaderno refleja algunos de los rasgos de carácter de su dueño: pulcritud, pulcritud, diligencia, frugalidad y otras cualidades del niño. Al mismo tiempo, desde el cuaderno se pueden conocer los métodos y técnicas que utiliza el docente en el proceso de enseñanza. Estos son los tipos y volúmenes de conocimientos que se les ofrecen en las lecciones y en casa, así como la calidad de sus pruebas. No en vano el cuaderno de notas de los alumnos se utiliza principalmente cuando los padres supervisan su trabajo académico y se convierte en objeto de estudio minucioso durante la inspección del trabajo de un profesor.
Algunos profesores consideran recomendable utilizar un solo cuaderno, lo que les permite concentrar todo tipo de trabajo en un solo lugar. Además, esta opción permite tener datos a mano y utilizarlos si es necesario. A pesar de que los niños ya tienen ciertas habilidades en el uso de cuadernos, en las primeras lecciones todavía se les recuerdan los requisitos para tomar notas. Al mismo tiempo, indican que cada obra debe tener fecha y título, y que las anotaciones en el cuaderno deben realizarse de forma limpia y correcta. Desde las primeras lecciones, debe esforzarse por anotar conceptos y términos biológicos nuevos o difíciles en un cuaderno bajo el título "Diccionario". Para hacer esto, tome las líneas inferiores del cuaderno y escriba palabras nuevas con una pasta de otro color, o este trabajo se realiza al final del cuaderno.
Los cuadernos cumplirán funciones docentes y educativas, siempre que el profesor los revise sistemáticamente. Naturalmente, revisar los cuadernos requiere tiempo adicional en clase y fuera del horario de clase y, en consecuencia, aumenta la carga de trabajo del profesor. Pero, a pesar de estas dificultades, conviene recordar que sin control sobre el mantenimiento de los portátiles no tiene sentido ponerlos en marcha, porque Sin control, la perseverancia de los estudiantes disminuye y se pierde su sentido de responsabilidad. Puede evitar la sobrecarga y aumentar la eficiencia de este trabajo si utiliza ciertas técnicas para revisar los cuadernos: visualización selectiva de los cuadernos antes de la lección.
Puede confiar el control sobre la realización de las tareas a los propios estudiantes. Guiar a los estudiantes a través de las filas para verificar la finalización del trabajo. Se debe enseñar a los estudiantes que a la hora de corregir una respuesta oral también se tiene en cuenta el estado del cuaderno. Se debe realizar una revisión rápida de los cuadernos en todas las etapas de la lección. Después de las clases se realiza un control más exhaustivo, de modo que el cuaderno de cada alumno se revisa una vez al mes.
Al evaluar un cuaderno, además de los errores biológicos, también se tienen en cuenta los errores estilísticos y gramaticales. Además, controlan la limpieza y exactitud de las notas en los cuadernos. Las notas por llevar cuadernos deben inscribirse en el registro de clase y tenerse en cuenta al resumir los resultados del semestre y del año.
Esto enseña a los estudiantes a llevar cuadernos concienzudamente y a tener una actitud consciente hacia el trabajo académico. Al verificar, los errores no se corrigen, pero solo un bolígrafo con tinta roja usando símbolos (un guión, dos, una marca, etc.) muestra que hay un error en una línea determinada. La nota otorgada por el mantenimiento de un cuaderno debe ser objetiva. Tal nota tiene valor educativo sólo si la prueba y evaluación de conocimientos y habilidades no se realiza de manera estereotipada y la evaluación se anuncia a tiempo.
Por tanto, llevar cuadernos debería convertirse en una parte integral del trabajo tanto de profesores como de alumnos. Los libros de estudio son un medio importante para organizar y activar la actividad cognitiva, forman la capacidad de trabajar de forma independiente, ayudan a una asimilación más sólida y profunda del material educativo y desarrollan la diligencia y la responsabilidad.
En conclusión, algunos ejemplos de páginas del cuaderno de trabajo de la estudiante de noveno grado Irina Pavlova (año académico 1997-1998).
Bloque "Cavidad bucal"
Bloquear la “digestión en el estómago”
Bloque “Enfermedades gastrointestinales y su prevención”
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