Kako i kada naučiti dijete da čita? U koliko sati počinju čitati

Bez izuzetka, svi roditelji su sretni kada njihova beba nauči nešto novo.

Svaka, pa i najmanja pobjeda postane razlog za ponos, o njima će se sigurno pričati svim prijateljima i poznanicima.

Mnogi moderni psiholozi negativno govore o ranom razvoju djeteta, jer smatraju da se u tom procesu ne uzimaju u obzir psihološke karakteristike.

Razvoj i stanje dječije psihe prije 100 godina i sada nemaju razlike.

Nijedan roditelj ili učitelj nije u stanju ubrzati ili na drugi način utjecati na psihološke procese u tijelu svog djeteta.

Apstraktne slike, poput slova ili brojeva, dijete ne može percipirati do šeste godine života. Njegov nervni sistem ima genetski svojstven program, au određenim trenucima dolazi trenutak razvoja određenih moždanih struktura.

U dobi od 5-6 godina dijete je razvilo vizualno-figurativno mišljenje. On opaža samo ono što je mogao vidjeti i osjetiti tokom svog malog života.

Sa 3-4 godine dijete ne percipira pojmove kao što su slovo, riječ, slog. On može slagati slova u slogove i mehanički pamtiti njihovo pravopis. Ali još uvijek je nemoguće pročitati jednostavnu rečenicu, a još više razumjeti je za dijete.

Drugi važan aspekt je da je glavna aktivnost predškolske djece igra. To su igre koje pripremaju dijete da osjeti svijet oko sebe, da razumije ljude, da izrazi svoja razmišljanja. Ako je nesvjesno, pa čak i nesmotrenije, poremećena ova aktivnost „igre“, moguće je ozbiljno naštetiti formiranju djetetove ličnosti.

Švicarski psiholog Jean Piaget identificira tri perioda psihološkog razvoja djece:

senzorno -motorni (od rođenja do dvije godine) - formiranje taktilnih osjetila i fizičkih osjeta;
figurativno (od dvije do sedam godina) - u prvom planu je igra i razvoj jezika, formira se samopoštovanje;
logički (od sedam godina do jedanaest godina) - grade se logički zaključci.

Naravno, treći period najprikladniji je za savladavanje čitanja. No, unatoč tome, mnogi moderni roditelji nastoje naučiti svoje dijete da čita što je ranije moguće.

Rani razvoj: prednosti i nedostaci

U posljednjoj deceniji izraz rani razvoj sve se češće može čuti iz usta novopečenih roditelja.

Zagovornici ovog razvoja tvrde da je najoptimalnija starost od 3 mjeseca do 3 godine.

Japansko udruženje za rani rast čak je objavilo knjigu pod nazivom "Kasno je poslije tri", koja uvjerava savremene mame i tate u potrebu za takvim razvojem.

Psiholozi vjeruju da je takva želja - naučiti dijete svemu što je prije moguće i odjednom - diktirana nesigurnošću roditelja. Vođeni su vlastitim nedostatkom ispunjenosti i životnim nezadovoljstvom. Stoga stvaranje čuda od djeteta postaje jednostavno cilj cijelog njihovog života.

Rani razvoj nema samo prednosti, prema Udruženju, već i nedostatke. Prednosti su:

Komunikacija sa djetetom. Bez obzira koliko teški bili časovi i časovi čitanja, beba provodi vrijeme sa svojim voljenim roditeljima. Takva komunikacija je neophodna i pozitivno utječe na psihološki razvoj djeteta.
Nove informacije. Na satovima čitanja dijete uči mnogo novih i zanimljivih stvari za sebe. Naravno, upoznat će se s predmetima i pojavama bez ranog čitanja. Ali obrazovne knjige učinit će ovaj proces zanimljivijim.
Razvoj mozga. Budući da instrukcije čitanja razvijaju dijete, njegov mozak trenira bez stresa i hvata sve u hodu. To će pomoći u smanjenju opterećenja tokom školskih godina i uspješnijem rješavanju obrazovnih zadataka.
Sticanje korisnih vještina. Rani razvoj je obučavanje mišljenja, savladavanje novih vještina i sposobnosti, razvoj logike. Ovo je "temelj" za dalje učenje. Sljedeće znanje ne može zauzeti čvrsto mjesto ako nema pripreme.
Poboljšanje samopoštovanja. I majke i djeca trebaju pohvale. Kada su roditelji zaručeni s bebom, spoznaja da rade nešto korisno podiže raspoloženje. A dijete, osjećajući ponos svojih roditelja i čujući nježne riječi, teži novim pobjedama.

Roditelji se zanose. Za njih je rani razvoj neka vrsta utrke i način samoostvarenja. Žele pokazati drugima koje visine dijete može postići i koliko su tome doprinijeli.
Za znanje je potrebno vrijeme i trud. To se odnosi i na majke i na djecu. Učeći s djetetom, majka može zaboraviti na sebe i posvetiti vrijeme samo nastavi kako bi postigla bolje rezultate. A djetetu je zbog godina i psiholoških karakteristika teško dugo koncentrirati njegovu pažnju.
Interesi bebe se ne uzimaju u obzir. Glavna aktivnost predškolskog uzrasta je igra. I naravno, djetetu je zanimljivije igrati igračke, gledati crtiće, komunicirati s kućnim ljubimcima nego sjediti za poučnim knjigama i učiti čitati. Važno je uzeti u obzir želje djeteta.
Nespremnost za nova znanja. Mozak prihvaća informacije koje odgovaraju dobi i potrebama djeteta. Ako se takvo rano obrazovanje provodi s nepripremljenim djetetom, to će u budućnosti loše utjecati na učenje u školi. I dijete neće imati nikakvu želju da ide u obrazovnu ustanovu.

Svaki roditelj samostalno odlučuje o optimalnoj dobi za učenje svog djeteta čitanju. No, pri odabiru je bolje uzeti u obzir prednosti i nedostatke ranog i pravovremenog razvoja.

Naći ćete sve o izboru ljekarničkog aspiratora za bebu.

Čitanje iz zadovoljstva: kada početi?

Psiholozi identificiraju nekoliko fizioloških karakteristika djeteta koje treba uzeti u obzir:

Preduslov za početak učenja je djetetov govor. On mora govoriti ne samo riječima, već i rečenicama. Shvatite šta govori i zašto. Vrlo je opasno početi učiti kada beba još uvijek ne govori dobro.
Može li dijete lako imenovati riječ koja počinje slovom M, a završava slovom A? Isticanje ukupnog zvuka u nekoliko riječi? Ima dobro razvijen fonemski sluh. A ovo je vrlo važno za početak učenja čitanja.
Dijete ne bi trebalo imati problema s logopedijom. Ako ne izgovara neka slova abecede, to narušava fonemski sluh i otežava čitanje.
Klinac bi trebao razmišljati prostorno i poznavati pojmove "lijevo", "desno". Pošto će morati čitati s lijeva na desno. Ako su prostorni pojmovi nepoznati, dijete počinje čitati kako mu se sviđa: iz slova koje je najzanimljivije.

Otprilike ovi znakovi i vještine pojavljuju se do pete godine. Ali svako dijete je drugačije i to se ne smije zaboraviti.

Ako roditelji svako veče čitaju bajke prije spavanja, usade ljubav prema čitanju, upoznaju dijete sa pjesmama čitanjem naglas, tada će kasnije obrazovanje djeteta biti uspješno i poželjno.

Metode poučavanja čitanju: koju odabrati?

Za rano učenje čitanja postoji nekoliko tehnika koje imaju svoje karakteristike i preporuke.

Koje odabrati za postizanje maksimalnih rezultata?

ABC- svako slovo ima pomoćnu sliku koja olakšava pamćenje slova. Na primjer, A je roda, M je mlijeko. Ali ova metoda je loša za čitanje, jer se dijete zajedno sa slovom sjeća slike koja se na njega odnosi. Kako može razumjeti zašto se riječ MAMA sastoji od izmjenjivanja roda i mlijeka, ako je navikao na takve slike?
Primer Tradicionalni je način poučavanja. Moderne knjige ABC -a odlikuje se prisustvom raznih svijetlih slika i likova. Ali njihovo načelo je ostalo isto - slova se spajaju u slogove, a slogovi u riječi. Dobar bukvar ne bi trebao prvo djecu upoznati sa svim slovima abecede, a zatim ih naučiti da prave slogove. Bolje je paralelno proučavati slova i slogove, jer od dva suglasnika i istog broja samoglasnika možete napraviti mnogo slogova. Ova tehnika omogućava djetetu da samostalno dobije slogove iz slova i riječi iz slogova.
Metoda cijele riječi- njen autor je američki naučnik Glen Doman. Izveo je eksperiment koji je bio sljedeći. Pogled odojčadi počinje se fokusirati od oko dva mjeseca starosti, sa zanimanjem promatraju i uče svijet oko sebe. U tim godinama su im se brzo pokazale kartice sa rečenicama ili riječima. Majka ili učiteljica su naglas pročitale ono što je napisano na karticama. Trajanje takvih časova najprije je trebalo biti maksimalno 10 minuta, a zatim se ovo vrijeme povećalo. Zahvaljujući ovoj metodi, dijete je zapamtilo cijele riječi. Posebni zahtjevi nametnuti su karticama na kojima su riječi ispisane: veličina i visina slova, količina podataka strogo su birani. Uvođenjem ove tehnike, roditelji su s entuzijazmom počeli pisati kartice i provoditi ove "rane" sate sa svojim bebama. No, nakon nekog vremena interes djeteta je nestao, a entuzijazam roditelja postupno je nestao.
Zaitsev Cubes- verovatno su svi čuli za njih. Učiteljica iz Petersburga N.A.Zaitsev došla je na ideju da skladišta postavi na kocke, što je djeci omogućilo da nauče čitati na zabavan način. Čini se da je dobro što se uzima u obzir glavna aktivnost predškolskog djeteta, ali to nije baš uvjerljiva prednost. I postoji nekoliko nedostataka. Prvi nedostatak je cijena kompleta. Kocke, plakatni stolovi i audio kasete mogu koštati prilično peni za "napredne" roditelje. Drugi nedostatak je to što je dijete lišeno mogućnosti da shvati kako se pojavljuju slogovi i koristi već pripremljen "materijal".
Sistem najranijeg razvoja Pavla Tjulenjeva: moto ove tehnike je "Što prije to bolje." Preciznije, P. Tyulenev vjeruje da će svako normalno dijete do druge godine lako naučiti pisati slova riječima, a do dvije će savladati tečnost čitanja. Kao i u metodi cijelih riječi, koriste se kartice koje se djetetu čitaju od rođenja. Važno je osigurati da djetetu ne ometaju drugi predmeti. Ako ovu tehniku primijenite u praksi, to znači preskočiti sve psihološke faze djetetovog razvoja i odmah prijeći na izvođenje mentalnih operacija. Ali što je onda s igrom i maštovitim razmišljanjem?

Bez igranja trenutaka u učenju, gotovo je nemoguće naučiti dijete predškolskog uzrasta da čita. Morate pokušati voditi sate na zaigran način, koristiti junake-pomoćnike iz bajke, sastaviti scenarije treninga.

Važno je ne tjerati dijete da čita ako ono to ne želi. Takve aktivnosti trebale bi izazvati pozitivne emocije. To će biti korisno za daljnje učenje u školi i prilagođavanje usvajanju znanja.
Pažljivo razmislite o zadacima jer uspjeh obuke ovisi o tome. Od vas se ne smije tražiti da čitate dugačke rečenice sve dok ne budete sigurni da dijete razumije smisao čitanja.
Trajanje lekcije bi trebalo da bude 10-15 minuta. Upamtite - dijete se brzo umara, posebno od nove vrste aktivnosti. Ako je izgubio interes, najbolje je završiti čas i pustiti ga da se odmori.

Važno je razumjeti koja je svrha obuke, a tada će odabir pravog vremena za početak takve nastave biti jednostavan i očit. Sretno i strpljenje!

Video na ovu temu

Ovaj članak će se fokusirati na čitanje s djetetom mlađim od 1 godine. Mnogi roditelji misle da za dijete nema smisla početi rano čitati knjige, jer klinac i dalje ništa ne razumije Međutim, nije. Što prije počnete čitati knjige svom djetetu, to bolje, a ja ću vam reći zašto u ovom članku. Također iz članka ćete naučiti koje su knjige najprikladnije za čitanje do godinu dana, a koje su slike najzanimljivije i najkorisnije za bebu.

Zašto morate čitati knjige djetetu od rođenja

Čitajući knjige malom djetetu, vi proširite ga pasivni vokabular ... Naravno, beba neće odmah početi shvaćati značenje onoga što je čula, ali riječi će mu se taložiti u sjećanju i postupno će ih sve više poistovjećivati s pravim pojmovima. Dakle, čitanje doprinosi razvoju govora.
Kao i druge aktivnosti u ranom djetinjstvu, čitanje knjiga uči vašeg mališana usredsrediti pažnju , što će mu biti jako korisno za daljnje usavršavanje.
Bilo koji komunikacija sa roditeljima veoma dragoceno za dete. Dete voli zvuk roditeljskih glasova. Sigurno stalno razgovarate sa svojom bebom. Čitanje bajki i pjesama, gledanje slika u knjigama dodatno će obogatiti bebine utiske.
Čitanje promoviše razvoj mašte dijete. Na prvi pogled može se činiti da crtani filmovi nisu lošiji nego što knjige mogu podnijeti kognitivnu i obrazovnu ulogu u životu djeteta. Međutim, za razliku od knjige, crtani film ne daje prostora za maštu. Osim toga, dok gleda crtani film, dijete nema vremena za razumijevanje primljenih informacija, jer mora uočiti nove video sekvence koje se pojavljuju na ekranu.

Šta i kako čitati?

Treba započeti upoznavanje sa knjigama sa kratkim ritmičkim stihovima i jednostavnim bajkama zasnovanim na opetovanom ponavljanju, poput "Repa", "Teremok", "Kolobok". Zahvaljujući ponavljanjima, dijete bolje pamti i usvaja informacije. Kako se pokazuje veće zanimanje za knjige, možete uvesti bajke sa "zamršenijim" zapletom ("Tri praščića", "Tri medvjeda", "Vuk i sedam jarića", "Crvenkapa" itd.). ), kao i duže i različite pjesme. Ako je dijete upoznato s knjigama iz kolijevke, tada će sa zadovoljstvom i zanimanjem slušati Chukovskog i Marshaka već godinu dana. Detaljniji popis knjiga za čitanje sa djecom mlađom od 1 godine možete pronaći ovdje:

Kada čitate knjigu svom djetetu, svakako zastanite i objasnite riječi koje vaše dijete još ne zna i ne razumije. Zajedno pogledajte ilustracije, ispričajte klincu sve detalje prikazane na slici, pokažite gdje su junaci bajke, šta i kako rade, gdje leti mali leptir i raste cvijet. S vremena na vrijeme pitajte klinca „Gdje je medvjed? Gdje je pas? "

Ova su pitanja ključna za zadržavanje djetetove pažnje i omogućavaju mu da bude aktivan učesnik u vašem razgovoru. Naravno, prvo ćete morati sami odgovoriti na svoja pitanja. No, postepeno (sa 9-10 mjeseci) beba će početi upirati prstom tamo gdje očekujete.

Ne bojte se čitati iste bajke iznova i iznova, djeca su vrlo konzervativna po svom ukusu, vole više ponavljanja i traže da iznova i iznova čitaju svoje omiljene knjige. Usput, veliki broj ponavljanja savršeno uvježbava djetetovo pamćenje.

Također je korisno za dijete da razmotri takozvane udžbenike za malu djecu (na primjer, knjigu Olesya Zhukova "Prvi udžbenik za bebu» ( Ozon, Maze, Moja prodavnica). U ovim knjigama postoji mnogo slika koje čine osnovni rječnik bebe. Sadrže slike odjeće, igračaka, povrća i voća, vozila itd. Takav udžbenik možete sami napraviti tako što ćete izrezati slike iz časopisa i drugog nepotrebnog otpadnog papira i zalijepiti ih u album.

Koje slike uzeti u obzir s bebom?

Za djecu mlađu od godinu dana važno je zapamtiti ovo pravilo: Što je dijete mlađe, slike bi mu trebale biti prikazane veće. Slike u kupljenim knjigama trebale bi biti razumljive. Mališane će jako zanimati obrazovne knjige iz serije „ Škola sedam patuljaka» — « Moje omiljene igračke», «», « Slike u boji". Na jednoj stranici prikazuju samo jednu stavku, bez nepotrebnih detalja.

Sa 9-10 mjeseci dijete se ne zanima samo za predmete, već i za najjednostavnije radnje - pas hoda, dječak pljesne rukama, mače se opere, djevojčica jede itd. Za ovu fazu knjige „ Ko šta radi?», « Moja prva knjiga"(Takođe iz serije" ShSG "). Svaka radnja u ovim knjigama nudi pojednostavljeni naslov-"top-top", "clap-clap", "boole-boole", "yum-yum" itd.

Kako odrasta, dijete počinje pokazivati sve veći interes za male detalje na slikama, počinje primjećivati male insekte, počinje se zanimati za traženje bobica i gljiva. Stoga bi se knjige s detaljnijim slikama trebale pojaviti u dječjoj biblioteci.

Pokušajte odabrati knjige s visokokvalitetnim ilustracijama za svoje dijete. Ocijenite knjigu dok je još u trgovini. Savremeni izdavači nisu uvijek pažljivi po pitanju stvaranja ilustracija. Danas se objavljuje mnogo knjiga, napravljenih kao "tyap-blooper" na računaru, gdje se likovi mogu kopirati sa stranice na stranicu čak i bez promjene poze i izraza lica. Kakve slike pokažete svom djetetu od djetinjstva zasigurno će utjecati na njegov umjetnički ukus.

Knjiga o bebi

Možete sami napraviti još jednu vrlo korisnu knjigu za svoju bebu. Dijete će to gledati s velikim zadovoljstvom, a to nije slučajno, jer će ova knjiga biti o njemu! Da biste stvorili takvu knjigu, trebat će vam album za fotografije i izbor visokokvalitetnih fotografija same bebe, mame, tate, druge bliske rodbine, kućnih ljubimaca, pa čak i omiljenih igračaka. Također su nam potrebne fotografije koje prikazuju najjednostavnije postupke djeteta: Maša jede, Maša spava, kupa se, čita knjigu, ljulja se na ljuljački itd. Poželjno je da na jednoj stranici postoji samo jedna fotografija, a ispod nje kratki naslov velikim štampanim crvenim slovima - "Mama" ili "Maša spava". Ovdje se koristi isti princip kao u slučaju - dijete se vizualno sjeća pravopisa riječi koje izgovarate. Nakon više pregleda, lako će prepoznati riječ "mama" napisanu na drugom mjestu.

Malo iz našeg iskustva čitanja knjiga do godinu dana

Počeli smo čitati knjige svojoj kćeri svaki dan u dobi od oko 3 mjeseca. U početku ih je pažljivo slušala, nije joj odvlačila pažnju, zalazila je u sve (koliko je bilo moguće u dobi od 3 mjeseca). Ali onda, sa 6 mjeseci, praktički je prestala pokazivati zanimanje za knjige. Kad je ugledala knjigu u mojim rukama, počela ju je gristi ili se jednostavno odvukla od mene. Čak sam se počela brinuti da naša beba nije nimalo marljiva. Ali zdrav razum sugerirao je da je ovo možda samo razdoblje razvoja koje je potrebno pričekati. Stoga, iako smo redovito pozivali svoju kćer da pregleda knjige, nismo to učinili previše nametljivo.

Zanimanje za knjige vratilo se u dobi od 9 mjeseci (do danas Tasya jednostavno voli čitati knjige). I ovaj interes je postao svjesniji. Moja kćerka nije samo gledala raznoliko raznoliko cvijeće, slušala moj glas, već je zaista razumjela ono što je prikazano na slikama, počela je povezivati slike sa stvarnim životom. Kad je Tasya imala 10 mjeseci, već je odgovarala na pitanja poput „Gdje je krava?“ Pa, pokazala je prstom na pravo mjesto na slici.

Taya je najviše voljela gledati vlastiti album fotografija. Listali smo je nekoliko puta naprijed -natrag i to joj još uvijek nije bilo dovoljno. Rado je pokazala gdje je mama, gdje je tata. Od 10 mjeseci, pokazala je svoju fotografiju u albumu, rekla je "Taaa" (tj. Tasya).

Na ovome ću zaokružiti, vidimo se! Obavezno pogledajte članke:

Za gotovo sve moderne roditelje učenje djeteta čitanju i pisanju postalo je svojevrsno sportsko takmičenje. Pojavom mode za sve vrste metoda ranog razvoja, roditelji doslovno dogovaraju destilacije: čije je dijete ranije naučilo čitati.

Nije tajna da su dani kada smo važili za najčitaniju državu na svijetu prošli zauvijek. Sada se ne možemo pohvaliti takvim kulturnim nivoom, ali to nije krivica za raspad Sovjetskog Saveza. Pojava računara, video igara, TV emisija i raznih filmova privlači mlade ljude mnogo više od knjiga. Međutim, psiholozi i pedagozi tvrde da postoji još jedan razlog smanjenja ljubavi prema mladoj populaciji prema knjigama je rano učenje čitanja.

Često, kao što je već spomenuto, roditelji doživljavaju djetetovu sposobnost čitanja kao neku vrstu vlastitog postignuća. Desire and interes za ovaj proces samog djeteta brižne majke uopšte nisu zainteresovane. Tako se ispostavlja da učimo dijete čitati, a mi istovremeno izazivamo veliku nesklonost prema ovoj radnji. Kad djeca odrastu, a majke na njih više ne utječu toliko, jednostavno prestanu čitati, jer povezuju knjigu sa strašnom dosadom i obavezom.

Dakle, na kraju krajeva, postoji li određeni period kada dijete treba naučiti čitati? Kako saznati ovaj trenutak i kako početi s pravilnim učenjem kako ne biste obeshrabrili djetetovu želju da čita zauvijek?

Modne tehnike

Sada, u razdoblju velike količine informacija i novih pedagoških i psiholoških teorija, moda za rani razvoj upala je u svijet odgoja djece. Veliki broj psihologa složno tvrdi da je kognitivna aktivnost djeteta najintenzivnija period od 3 meseca do 3 godine... Psiholozi svoj izbor dobi objašnjavaju činjenicom da u tom razdoblju ljudski mozak upija sve informacije koje prima.

Jedan od glavnih ideologa ranog učenja je japanski učenjak Masaru Ibukičak je objavio knjigu "Poslije tri kasno je", u kojoj tvrdi da se do treće godine dijete može naučiti gotovo svemu. Učitelj odbacuje mogućnost preopterećenja djeteta informacijama, rekavši da djetetov mozak prestaje opažati informacije kada ih ima previše i jednostavno se isključuje.

Osim Masaru Ibukija, postoji i ogroman broj naučnika koji su s njim solidarni, na primjer Glen Doman, Zajcev itd. Svi tvrde da što je dijete mlađe, lakše i brže percipira nove informacije.

Uvjereni da će talenti u ranom djetinjstvu dovesti do uspješnog života djeteta, roditelji nisu svjesni zamki u ranom učenju.

Zašto je rano učenje toliko popularno među mladim roditeljima? Za to postoje različita objašnjenja. Jedan od njih je pokušaj roditelja da kompenziraju svoje prošle neuspjehe... Žele od svog djeteta napraviti čudo od djeteta, ne za njegovo dobro, već kako bi zadovoljili svoj ponos. Možda neko nije postigao željene ciljeve, nije ostvario život kakav je želio i sada pokušava da se ostvari kroz dijete. Nemojte misliti da su ti roditelji čudovišta i namjerno maltretiraju bebu. Često takvu motivaciju za odgoj djeteta-genija apsolutno ne shvaćaju i iskreno vjeruju da dijete to sam želi, da mu je to zanimljivo i da se roditelji trude za svoju bebu. No, budući da su uvjereni da će rano razvijeni talenti djetetu omogućiti uspješan studij i budući život, roditelji ni ne sumnjaju da postoje zamke u tako ranom učenju.

Šta ti je u glavi?

Postoje tri glavne faze u razvoju i sazrijevanju mozga. Ovaj proces je dug i javlja se od rođenja do 15 godina.

Od početka trudnoće do tri godine u djetetovom mozgu formiraju se one strukture i sistemi koji će biti odgovorni za fizičko, emocionalno stanje djeteta, kao i za njegove kognitivne sposobnosti. Ove se strukture nazivaju prvim funkcionalnim blokom mozga.

Nakon tri i do 7-8 godina razvija se drugi funkcionalni blok. Ovaj blok je odgovoran za percepciju bebe. Ovim blokom će se kontrolirati organi vida, sluha, mirisa i dodira.

Do 12-15 godina razvija se posljednji treći blok. Ovaj blok kontrolira i organizira aktivnu i svjesnu mentalnu aktivnost djeteta.

Vidite da postoji određeni slijed razvoja moždanih funkcija. Bez prve faze druga se ne može razviti itd. Kada pokušamo preskočiti jedan nivo razvoja, riskiramo doći do negativnih posljedica. Neuspjeh programa razvoja mozga može oštetiti one procese koji se javljaju u mozgu i koji se moraju razvijati u određeno vrijeme i pod određenim uvjetima.

Naravno, negativan učinak ranog učenja možda se neće primijetiti nekoliko godina, ali će se ipak pojaviti prije ili kasnije. I takvi se propusti u moždanom programu mogu manifestirati u obliku neuroze, mucanje, nervni tikovi, i samo u problemima sa društvenim kontaktima.

Što se tiče ranog čitanja, treba reći da ovaj proces, zbog svoje ozbiljnosti kod malog djeteta, uzrokuje snažan dotok krvi u mozak, čime se slabi dotok krvi u respiratorne i probavne organe.

Osim toga, ne zaboravite na oštećenje vida... Svi oftalmolozi jednoglasno izjavljuju da naučiti čitati dijete mlađe od pet godina znači pokvariti mu vid vlastitim rukama. Cilijarni mišić, koji je odgovoran za vid, razvija se neposredno prije dobi od 5-6 godina, prisiljavajući dijete da preoptereti oči sve do ove dobi, riskirate razvoj kratkovidnosti kod djeteta.

Vjerujete li u rano učenje?

Takve su tehnike zaista zanimljive ne samo s pedagoškog gledišta, već i sa stajališta ljubavnih roditelja. Ko ne bi želio da dijete zna engleski od svoje šeste godine, probleme srednjeg obrazovanja rješavao je već u prvom razredu. Slika je zaista privlačna i, prema autorima metoda, stvarna je i izvediva. No o učinkovitosti ovih tehnika čujemo samo od samih autora, ali mnogi liječnici i učitelji jednoglasno govore o njihovoj šteti. Pomaže i statistika prema kojoj djeca koja su kasnije naučila čitati i pisati uče u školi mnogo uspješnije od svojih "ranih" vršnjaka.

Mladi talenti

Još jedan nedostatak koji autori metoda ranog razvoja nikada ne spominju je desocijalizacija djeteta... Činjenica je da je dob od 3 do 7 godina period kada je glavna aktivnost djeteta komunikacija i poznavanje osnovnih moralnih normi i zakona. U ovoj dobi beba mora stalno komunicirati s vršnjacima i odraslima, naučiti kontaktirati ljude, pronaći zajednički jezik, osjećati se slobodno u društvu. Umjesto toga, mora sjediti za knjigu s vama. Naravno, u takvoj situaciji neće biti govora o bilo kakvoj adaptaciji u društvo, jer se djetetu jednostavno oduzima mogućnost da radi ono što bi trebao raditi u ovom uzrastu.

Ako ipak odlučite naučiti dijete čitati, zapamtite da je najvažnija stvar u ovom procesu njegova želja i interes.

Glavni oblik aktivnosti djeteta u ovom uzrastu je igra... Igrajući se dijete uči komunicirati, odvaja dobro i zlo, dobra i loša djela. Stupanj učenja počinje za dijete kasnije - kad krene u školu i već je za to spreman. Obožavatelji ranog učenja, ne čekajući djetetovu psihološku spremnost, odmah ga uranjaju u proces učenja, ne misleći da je djetetu ovog uzrasta izuzetno teško.

Zbog toga novopečena nadarena djeca koja čitaju od druge godine, pišu od treće godine i znaju napamet nekoliko desetina pjesama nikada ne nalaze prijatelje među svojim vršnjacima. Često su zatvoreni i nekomunikativni, ne znaju pronaći zajednički jezik s drugima i ne ostvaruju kontakt.

Još je opasnija trenutna tendencija da se djeca poučavaju ne samo čitanju, već i egzaktnim naukama prije pete godine. Dakle, dijete u potpunosti mašta je isključena, maštovito razmišljanje, ali ovo je toliko važno za razvoj bebe.

Kako predajete?

Ako ste ipak odlučili naučiti dijete čitati, zapamtite da je najvažnija stvar u ovom procesu njegove želje i interesa... Ako i sami razumijete zašto dijete treba znati čitati, možete mu to lako objasniti i motivirati ga da uči.

Školski uzrast

U različitim kulturama, dijete je u različito vrijeme ulazilo u školsku dob.
Egipatski dječaci, koji su se školovali za pisarsku karijeru, počeli su pohađati školu sa pet godina.
U drevnoj Indiji sistematsko obrazovanje muškog djeteta iz kaste brahmana (svećenika) započelo je u dobi od osam godina, iz kaste Kshatriyas (ratnici) - u jedanaest, iz kaste Vaisya (seljaci, zanatlije, trgovci) - u dvanaest. U ovoj dobi dječak je napustio porodicu i otišao živjeti s učiteljevom porodicom.
U drevnoj Kini školovanje je počelo sa sedam ili osam godina; u staroj Grčkoj - od sedme godine.
Međutim, upis u školu prilično je uslovno povezan sa godinama. Roditelji su, barem u srednjem vijeku, samostalno određivali kada dijete treba poslati u školu. Na njihovu odluku utjecalo je materijalno stanje porodice, te svako malo izbijanje epidemija i spremnost djeteta da živi bez rodbine (skoro svi školarci u srednjovjekovnoj Evropi učili su daleko od kuće).
Zato su se na francuskim fakultetima XVI-XVII vijeka u osnovnoj klasi mogla sresti djeca od 8 do 15 godina, a najčešće su u školu ulazila sa deset godina.

Obuka za opismenjavanje

U gotovo svim kulturama jedan od glavnih zadataka škole bio je poučavanje pismenosti. Obično je počinjalo upoznavanjem pisanih znakova (slova ili hijeroglifa) koje su učenici prema modelu izgrebali na glinenim ili voštanim pločama.
Kroz istoriju civilizacije učenje pisanja i čitanja koštalo je djecu mnogo patnje. Bilo ga je teško proučavati i smatralo se prirodnim. Učitelji su vjerovali da korijeni učenja trebaju biti gorki: samo u ovom slučaju može se cijeniti slatkoća njegovih plodova. Učenici su tučeni zbog propusta i kršenja discipline. Fizičko kažnjavanje je također bilo neophodan element treninga. Kao što je natpis na jednom od drevnih egipatskih papirusa rekao: "dijete [dijete] nosi uho na leđima i morate ga tući tako da može čuti".
Čini se da su to običaji prošlih stoljeća. No, mnogi roditelji do danas vjeruju da bi malo dijete trebalo učiti do iznemoglosti. U suprotnom, nemoguće je ozbiljno shvatiti njegovo učenje.

Metoda podučavanja čitanja u skladištu

U starogrčkoj školi naučili su čitati na različite načine: „beta -alfa - ba; gama alfa - ha; gama-lamda-alfa-gla ”, itd., sortirajući sve moguće kombinacije, sve dok djeca nisu na prvi pogled počela prepoznavati skladišta. Ova metoda se koristila i u Rusiji. Na primjer, Lav Tolstoj je učenike škole Yasnaya Polyana naučio čitati. I, kako su on i njegovi učenici vjerovali, bilo je prilično uspješno. Tolstoj nije odobravao uvođenje novih zdravih metoda podučavanja čitanja u školsku praksu i vjerovao je da djeca lakše čitaju u skladištima.
Slične izjave srećemo i od našeg savremenika, učitelja Zajceva. Pedagoškom jeziku vratio je već napola zaboravljenu riječ "skladišta".

Metoda učenja cijelim riječima

Poznati učitelji Boris i Elena Nikitin branili su svrsishodnost još jedne drevne metode poučavanja čitanja - metode cijelih riječi. Svako od djece njihove velike porodice u dobi od godinu dana imalo je album u kojem su zabilježene riječi i kratke rečenice. Dijete ih je naučilo prepoznati kao slike, a uskoro je moglo „pročitati“ prvu knjigu napisanu posebno za njega. Nikitini su tvrdili da je ovo prepoznavanje slikovitih riječi dobra priprema za pravo čitanje. Svih desetoro njihove djece naučilo je čitati dovoljno rano, prije nego što su krenuli u školu.
Slična metoda čitanja koristi se pri poučavanju djece stranom jeziku: uz zvučno značenje slova, dijete uči pravopis i zvuk cijelih riječi.

Pisanje mora prethoditi čitanju

Waldorfski pedagozi vjeruju da pisanje funkcionalno prethodi čitanju. Prvo morate naučiti dijete pisanju, pa tek onda - čitanju. Oni svoje stanovište zastupaju na sljedeći način: tipografiji u istoriji čovječanstva prethodio je dug period razvoja kulture rukopisa. Dijete u svom razvoju mora nužno ponoviti faze razvoja ljudskog društva - to je garancija psihološke valjanosti nastavne metodologije. Prvo dijete treba naučiti kako stvarati i raščlanjivati rukopisne tekstove, pa tek onda - štampane.
Takav stav, naravno, može biti podložan osnovanoj kritici. Ali ako pod pisanjem mislimo ne na rukom napisano pismo, već na "nacrtano", tada će se u ovom pristupu pronaći mnogo mudrih. Upamtite: djeca, upoznavajući se sa slovima, prije svega počinju da ih "pišu". Kako sami kažu: "Mogu pisati štampanim slovima." Naučnici nazivaju ova slova "hijeroglifima" jer nisu doslovno napisana, već iscrtana. Neka djeca pišu čitave bilježnice s rukom nacrtanim slovima, pokušavajući zapisati bajke i priče. Takve aktivnosti treba poticati na sve moguće načine: vrlo su korisne kako sa stanovišta razvoja motorike ruku, tako i sa stajališta savladavanja grafičke slike slova.

Uslovi savladavanja pismenosti

Istraživači primjećuju da je vrijeme potrebno za savladavanje čitanja i pisanja u svakom trenutku bilo određeno individualnim karakteristikama djece, stavovima učitelja i kulturnim tradicijama.
Na primjer, francuski kulturolog i istraživač porodice i djetinjstva Philippe Aries kaže da je mali Dauphin, budući kralj Francuske Henrik IV, koji je živio u 17. stoljeću, počeo učiti čitati od treće godine. „Sa tri godine i pet mjeseci voli listati Bibliju sa slikama, medicinska sestra mu pokazuje slova - on zna cijelu abecedu ... Od svoje četvrte godine uči se pisanju ... Donose instrument za pisanje i primjer. (Primjer je uzorak za kopiranje.) On prepisuje primjer tako što će točno kopirati svako slovo. Vrlo zadovoljan. Počinje se upoznavati s latinskim riječima ... "
Ali isti Ovan govorio je o drugoj poznatoj ličnosti srednjeg vijeka - humanisti i reformatoru obrazovnog sistema Thomasu Platteru. Za deset godina svoje skitnje u evropskim školama (mnogi "školarci" su vodili ovakav način života) Platter nikada nije naučio čitati i pisati. Tek sa 18 godina pronašao je svećenika koji se obavezao naučiti ga čitati i pisati. Thomas je naučio abecedu u jednom danu i brzo savladao čitanje i pisanje. Stjecanje pismenosti dovršilo je Platterovo obrazovanje: na kraju krajeva, do 18. godine znao je napamet mnoge tekstove drevnih filozofa i crkvenih otaca, koje je naučio na sluh i mogao je voditi "učene" razgovore.
Primjeri iz života poznatih ljudi pokazuju da ne postoji definitivna veza između ranog učenja čitanja i budućih velikih postignuća. Mihail Lomonosov, kako se sjećamo, nije bio "rani" student. A Alberta Einsteina, prema rezultatima modernog testiranja, trebalo je poslati u školu za djecu s mentalnom retardacijom: loše je govorio, kasno je naučio čitati i nije imao vremena za matematiku.

Marina Aromshtam

Je li zavist vrlo loš osjećaj? Sprječava me u normalnoj komunikaciji s prijateljima.

Zaista zavidim onima koji imaju pomoć oko djeteta, bake uz njih, čiji muževi dolaze u 19 sati i brinu se o djetetu. Pravi užas na kome zavidim. Vrti mi se u glavi - pa, šta mi je sve ovo, muž radi do noći skoro sedam dana u sedmici, nemoguće je promijeniti posao.

Postoje bake, jedna sjedi jednom mjesečno, druga uopće ne želi, ne tjera. Sama, s djetetom 24 sata dnevno i rješavam sve kućanske probleme, budući da moj muž nema vremena. I njeni prijatelji se žale, kažu, moja majka dolazi samo 3 puta sedmično. Samo 15 hiljada mjesečne pomoći (niko nam ne daje novac, sami).

Samo želim plakati. Da budem iskren, ne komunicirajte s njima. Jer emocije koje osjećam zbog svega ovoga jednostavno su najneugodnije. Da li je nekome bilo tako? Kako prestati biti ljubomoran na ono što ne mogu promijeniti u svom životu?

222

Goat Agatha

Ćao. Prije Nove godine stvorio sam Temka-prijedlog: poslati određenu stvar na putovanje od člana foruma do člana foruma (dobro, ili do člana foruma). kao što mnogi nisu bili protiv. hajde da razjasnimo detalje
Ovdje predlažem određenu stvar, simbol godine vlastitog stvaranja (i dalje to mogu lažirati, pomilovaću rep)

sad šta biste htjeli pitati
1. Kako označiti njen put? da s njom pošaljete naljepnice ili putnu bilježnicu? Pa, gdje su naznačena mjesta boravka? za kreiranje tovarnog lista? gurnula bilješke u džep (ali nije tako velik). ko ima misljenje neka se odluci
2. Ime? treba joj ime. Mislim da može biti u skladu s riječju forum - Fima, Foma? Frosya? ili čak iz drugog područja? ko šta misli?
3. Pa, zapravo, hajde da odaberemo gdje će sada ići. Ponavljam, želio bih vidjeti da su pošiljke kratke (i ne tako skupe), tada će više mjesta posjetiti naš simbol godišnje.
geografski koji nemaju ništa protiv da učestvuju - molimo vas da odgovorite: Altajska teritorija, Novosibirsk, regije Kemerovo, Istočni Kazahstan, Republika Altaj.
Podsjetit ću vas na uslove u komentarima

183

Irina Irina

Poštovani, recite mi molim vas, pojavila se sljedeća situacija:
Dijete iduće godine ide u školu. U školi postoji nekoliko vrsta nastave. Ta zgrada u kojoj se općeobrazovni časovi bez dubinskog proučavanja predmeta nalazi dalje i preko puta, a u dvorištu se nalazi zgrada sa odjeljenjima sa dubinskim učenjem matematike ili engleskog jezika. Sve se ovo miješa do 4. razreda škole. Ali već sada traže da ukažu želju za izbor vrste klase. Budući da samo zgrada u kojoj je dubinsko proučavanje pogodna, jednostavno ne znam u koju bih je upisala. Dijete uči engleski od svoje treće godine i dobro napreduje, ali s druge strane, ako uči s tutorom, ima li smisla poslati ga na časove matematike i tamo će ga izvući? Ne mogu definirati mentalitet svog sina kao takav. Učiteljica u osnovnoj školi kaže da glatko ide iz opštih predmeta. Recite mi, možda postoje neki testovi za ovo ili je neko imao takvu situaciju.

164

elena pogodina

Ukratko ću opisati (pokušat ću):
Mi smo tročlana porodica, ja, muž, dijete od 10 godina i čekamo drugu bebu. Odlučili smo proširiti stambeni prostor. Kupite dvojku. U području u kojem sada živimo cijene stanova su porasle zbog izgradnje metroa, Dvushka se ne može kupiti za novac na koji računamo, pa čak ni ubiti, a neće biti ni novca za popravke. U području gdje moja majka živi - ista stvar, samo je stambeni fond još stariji i morate birati uglavnom između peterokatnica. Ne postoje (ili su jako udaljeni od metroa) stanovi potrebnih snimaka (od 50 kvadratnih metara) i, što je najvažnije, cijena izdanja je do 9.500.000.
Odabrali smo područje Maryino, pokupili stan, uskoro dogovor.
Zato me mama jučer nazvala i viknimo na mene. Da smo idioti, trebamo se i sami obrazovati, da to niko ne radi, da moramo kupiti stan do nekog od rođaka (bilo moga ili muževog) - kako bi bilo pomoći. I ja ću se sahraniti sa dvoje djece, ona neće doći, neće otići daleko, ni moj tata neće moći, on stari i teško je ići (iako ima auto) - to su ona reči.
Iako ne računam na njihovu pomoć, rekao sam joj o tome, ali od tada me ne čuje. kampanja uopće ne percipira moje riječi, smatrajući ih odjednom glupima ili netočnim.
Moja svekrva će očito rijetko pomoći, radi svaki dan i ima svoj posao. Takođe ne računam.
S prvim djetetom, naočare u ružičastoj boji su mi skinute vrlo brzo - majka nije došla (iako je kad sam bila trudna obećavala je mnogo) - bila je daleko, ali je uzela dijete sa sobom kad sam otišla u radila tako da ne bi često uzimala bolovanje, ali izdržala svaki put kad moj mozak ne zna kako, ne radi to na taj način, ukratko, njena pomoć mi je priskočila, svaki put me dovela do suza. Sad, kad je dijete bolesno, dolazi moj tata. Sedi sa njim. Svekrva je radila i radi, vodi dijete kad joj odgovara. To je sve što mi treba - kako ne bi pomislili da volim gurnuti dijete u bake i uživati u životu. I u budućnosti ne računam na njih. Ali moja mama je odlučila da će mi definitivno trebati pomoć, definitivno se neću moći snaći. Evo direktne instalacije kao da jeste. Pokušavam ne biti nervozan.
Dakle, pitanje je - zaista nisam u pravu što sam toliko daleko od svih njih. Zaista je potrebno kupiti kuću lošije kvalitete, ali bliže?

146

Anonymous

Razvedena sam, imam dvoje djece, muž za svako plaća 5000 alimentacija. Jedva dovoljno za život. Moja plata je tako-tako. Nije bibliotekar, ali skoro. Još nemam snage za obrazovanje, a nemam ni vremena, posla i djece i to je to.
I moju devojku. Ima sjajno moskovsko obrazovanje, ali nije dugo radila (u velikoj banci, ne na posljednjoj poziciji), zatim je upoznala svog muža, on je vrlo bogata osoba. Rodili su djevojčicu lošeg zdravlja, pa se njena prijateljica ne planira vratiti na posao.
Ona sada ima sve, o onu o kojem sam sanjao. Vikendica sa kaminom. Lični auto. Ako ne može sama, uvijek može zatražiti vožnju od muževog vozača. Putuje po svijetu tri puta godišnje. Bilo koji od najmodernijih predmeta. Kozmetičarka, stilistica, lična maserka.

I vraćam se nakon posla sa vrećama sa žicama. I ona me zove: Mas, pričaj sa mnom, tužna sam! Moj peti krzneni kaput ne pristaje u moju garderobu (konvencionalno). Ljuti me, ljuti me, ljuti me!
Najviše zavidim njenom mužu. Smiren, vrlo odgovoran, obožavano gleda svoju ženu i kćer. Cveće, pokloni. Poljupci u rame samo u prolazu. On predlaže da se zaposli spremačica kako bi se osjećala bolje. Lako !! Ne radi uopće, koje su poteškoće ??
Jučer sam vidjela njenog muža s drugom ženom. Sedeli su za stolom, držali se za ruke, gledajući se u oči. Definitivno nisu poslovni kolege, pa ne gledaju kolege. Ugledao me, žurno maknuo ruke, pretvarala sam se da ga ne primjećujem, prošao. Sada se borim sa željom da pozovem upozoriti prijatelja. I pomislim u sebi: Mora da sam cijelo ovo vrijeme uzalud zavidio, brzo se navikneš na dobre stvari. I šta će učiniti ako sve ovo izgubi.

143