"Неопределенная форма глагола".
Цель урока:
Познакомить детей особенностями глаголов неопределённой формой.
Развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений.
Учить правильно, ставить вопросы Что делать? Что сделать? к глаголам в неопределённой форме.
Развивать речь детей, их мышление и воображение, а также творческие способности, развивать скоропись.
Прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку.
Воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.
Ход урока
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА ИНДИВИДУАЛДЬНЫЕ КАРТОЧКИ
II. Чистописание.
Запишем число, классная работа, сочетания букв: ть, ти, чь - инфинитив.
Почему их написали?
Где они нам могут встретиться? (в словах)
Что знаете о новом слове? (Предположения детей.) ПРОБЛЕМА
III. Актуализация знаний о глаголе.
Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы, прочитайте ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.
Что вы больше всего любите? (Люблю действовать.)
Что вы больше всего не любите? (Не люблю предлоги и известную всем частицу.)
Что бы вы пожелали ребятам?
Чтобы русский все ребята.
На «десятку» знали.
На письме и в разговоре
Меня употребляли.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду –
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт .
О какой части речи пойдёт речь на уроке?
Конечно же – это знакомый незнакомец Глагол.
Почему я так сказала? (Потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё.)
Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.
Что такое глагол?
Что обозначает глагол?
На какие вопросы отвечает глагол?
Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?
Как изменяется глагол? (числам, временам)
IV. Сообщение темы и постановка учебной задачи.
Уч.: Прочитайте текст, записанный на доске. (дети читают.)
Выпишите глаголы и определите время и число .
Трудно увидеть в лесу дикое животное. Зверя можно узнать по следам. Лучше всего читать следы зверей на свежем снегу. Следы зайца трудно спутать со следами других зверей.
(Проверка по схеме.) В ПАРАХ
Уч.: Вы смогли определить время и число глаголов?
Уч.: В чем было затруднение?
Д.: Эти глаголы не изменяются по временам и числам.
1) Уч.: Предложите, как можно назвать форму глаголов, у которых нельзя определить время и число. (дети высказывают свои предложения)
Уч.: Назовите тему урока.
Д.: Неопределенная форма глагола.
- Чем похожи глаголы?
Д.: Эти глаголы отвечают на вопросы: “что делать?” “что сделать?” и оканчиваются на“– ть”.
ПРАВИЛО с. 76
- Как по другому называется неопределенная форма глагола? (начальная)
Какое из этих названий вам незнакомо? (Инфинитив – лат. слово «неопределённый». Почему эта форма глагола называется неопределённой?
(мин. Чистописания)
КЛАСТЕР
. Игра «Кто самый Внимательный».
Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи. Записать глаголы в неопределенной форме.
Ходить, ходит, кость, косит, косить, кровать, нести, носят, носить, скатерть, стричь, плести, кости, ногти, везти, грусть, лошадь, медь, стеречь.
(ходить, косить, нести, носить, стричь, плести, везти, стеречь)
Обратить внимание на буквосочетания на конце глаголов в неопределенной форме. Назовите их.
На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме? (Имеют окончания: -ти, -ть и оканчиваются на -чь.)
ФИЗМИНУТКА
2. Игра «Будь внимателен!»
Замените фразеологизмы глаголами неопределенной формы.
Зарубить на носу. (Запомнить.)
Клевать носом. (Дремать.)
Пропустить мимо ушей. (Прослушать.)
Вставлять палки в колёса. (Мешать.)
Делать из мухи слона. (Преувеличивать.)
Обвести вокруг пальца. (Обмануть.)
Держать язык за зубами. (Молчать.)
Игра «Найди синоним».
Ученики получают карточки с глаголами в неопределённой форме. Они должны к каждому глаголу подобрать синоним, стоящий тоже в неопределённой форме, и записать рядом с данным словом. Тот, кто напишет правильно и раньше всех, побеждает.
рыдать торопиться
хохотать бранить
бродить орать
караулить растолковать
рыть колотить
кушать мчаться
трудиться трусить
Синонимы: плакать, смеяться, ходить, охранять, копать, есть, работать, спешить, ругать, кричать, объяснить, бить, бежать, бояться.
РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ
Хохотать бранить
Что определяем первым делом?
Что такое окончание?
Измените форму слова? (окончания нет, значит тЬ – суффикс)
Так как ТЬ, ТИ, ЧЬ не образуют новое слово, а являются начальной формой – В ОСНОВУ НЕ ВКЛЮЧАЮТСЯ
Учебник с. 77 № 4
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
VIII. Итог урока.
Сегодняшнее исследование глаголов заканчивается. Что нового вы узнали о глаголе?
На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?
Какие окончания имеют данные глаголы?
Почему эти глаголы так названы? (Не указывают на время и число).
Как понимаете слово «инфинитив»?
IX. Рефлексия.
Какое открытие вы для себя сделали?
Интересно ли вам было на уроке?
С каким настроением вы работали?
Какое задание оказалось самым трудным? Что помогло преодолеть трудность?
Мне сегодня очень приятно было работать с вами на уроке. Я увидела умных заинтересованных детей. А если у кого-то что-то не получилось – не беда. Вы всё равно узнали, что-то новое, значит, стали умнее.
X. Домашнее задание.
Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и (сделаю) зарядку. Упражнения нужно (выполняю) медленно. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу) ровно, спокойно. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.
Прихожу домой с занятий,
На диване полежу,
Помечтаю о приятном,
Как я время провожу:
Хорошо бы покататься
На лихом велосипеде!
Хорошо бы покупаться-
В ванне попускать торпеды!
Хорошо бы побросать
Дротик в цели на стене!
Хорошо б повоевать
На компьютерной войне!
Хорошо бы всё уметь-
Космодром собрать из Лего,
Телевизор посмотреть
Про героев и стратегов…
Погулять, держа в кармане
Два огромных пистолета,
И, укрывшись за кустами,
Перебить врагов в котлеты…
Хорошо бы покричать
Мне про Карика иВалю!..
Хорошо бы помечтать,
Чтоб урок не задавали…Хватит без толку лежать!
Завтра снова в школу…
Всё! Подъём! Пора вставать!
И учить глаголы!
Морфология русского языка многоаспектна и интересна. Она изучает особенности частей речи, их постоянные и изменяемые признаки. В статье подробно рассматриваются глаголы-инфинитивы.
Инфинитив
Не каждому известно, что такое инфинитив. в начальной форме. Он представляет глагол в словарях. К примеру, в толковом словаре нет глагола встречаешься , так как это личная форма, словарная статья посвящена этому же глаголу, но в начальной форме - встречаться . Поставить глагол в данную форму можно, задав вопрос что делать? либо что сделать?: встречаешься - что делать? встречаться, рисую - что делать? рисовать, перезвонит - что сделать? перезвонить . Отличается инфинитив от других глагольных форм не только вопросом. Суффиксы инфинитивов (глагола в начальной форме) особенные: -ть, -ти, -чь. Следовательно, анализируемое слово является инфинитивом, если в глаголе есть такие морфемы.
Глагол и его неопределенная форма
Особенно увлеченных изучением русского языка учеников и студентов волнует вопрос, почему инфинитив называют неопределенной формой глагола. Во-первых, само слово "инфинитив" восходит к латинскому слову, которое переводится как "неопределенный". Во-вторых, по инфинитиву не определяется форма глагола, точнее, его личная форма, форма времени, наклонения, рода, числа и так далее. По инфинитиву определяются постоянные признаки глагола, такие как вид, спряжение, возвратность и переходность. О них речь пойдет ниже.
Неизменяемые признаки глагола
При выполнении требуется обозначить его признаки. Постоянные признаки указываются по неопределенной форме глагола.
Вид - частеречная категория, отображающая отношение действия к своему внутреннему пределу: совершилось/происходит. Глаголы-инфинитивы, отвечающие на вопрос что сделать? имеют совершенный вид: сказать, приготовить, уехать . Глаголы в начальной форме, отвечающие на вопрос что делать? имеют несовершенный вид: говорить, готовить, ехать . Выделяют видовые пары, то есть слова с тождественным значением, но разного вида: решить - решать, сказать - говорить, зашить - зашивать, испечь - печь.
Традиционно определяется по начальной форме. К 2 спряжению относятся те, что заканчиваются на -ить (исключение брить, стелить, зиждиться ), и глаголы держать, гнать, видеть, смотреть, слышать, дышать, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть ; к первому - все остальные глаголы. Спряжение не всех глаголов можно определить по инфинитиву. Выделяется класс которые при изменении совмещают окончания 1 и 2 спряжений. Это слова дать, есть, бежать, хотеть .
Переходность - следующий постоянный признак. Глаголы-инфинитивы, которые способны управлять существительным в винительном падеже, называются переходными, а те, что не могут, - непереходными. Например, пришить (что?) пуговицу, записать (что?) фильм, нарисовать (кого?) ребенка - переходные; удивляться, звонить, стрелять не употребляются с винительным падежом, то есть непереходные.
Возвратными называются те глаголы, которые имеют постфикс -ся: строиться, умываться, оговориться. Невозвратными - те, у которых данный аффикс отсутствует.
Вопрос о морфеме -ть
Показатели начальной формы глагола - морфемы -ть, -ти, -чь - вызывают дискуссии языковедов. Многие определяют их как окончания, ссылаясь на их возможность меняться: сказать - сказал, указать - указал . Однако инфинитив считается неизменяемой формой, поэтому окончаний у него быть не должно. Все более распространенной является версия о том, что морфемы, обозначающие инфинитив, - это словоизменительные суффиксы.
Неличная форма глагола
Инфинитивы относятся к неличным формам глагола. Это связано с тем, что это неизменяемая форма, у которой лицо, род, число не определяются. Инфинитивы не имеют при себе имен существительных в именительном падеже, в отличие от личных форм. Они только называют действие без его отношения к лицу. Не связан инфинитив и с категорией времени, которая определяется у личных форм. Наклонение у них также не определимо. То есть инфинитив ирреален, он вне времени, он только называет действие. Некоторыми обучающимися задается вопрос о том, в чем зависимость инфинитива от глагола. Инфинитив - это, по-другому, глагол в начальной форме.
В русской грамматике выделяют и другие неличные формы - это причастие и деепричастие. Они, как и инфинитив, не изменяются по лицам. Деепричастие - такая неизменяемая форма глагола, что совмещает признаки наречия и глагола и отвечает на вопрос что сделав? что делая? : прочитав, издав, указывая, припевая . Причастие является такой формой глагола, что обозначает признак по действию, совмещает в себе признаки имени прилагательного и глагола, отвечает на вопросы имен прилагательных: какой? окруженный, действующий, смотрящий, забытый .
Роль инфинитива в предложении
Особенность неопределенной формы глагола заключается в том, что она может выполнять в предложении роль любого члена. Довольно часто является подлежащим глагол-инфинитив в русском языке. Примеры: Во всем искать истину было ее самоцелью. Ценить труд окружающих - это достойно. Разговаривать с ним бесполезно . Обозначая действие, инфинитив выполняет роль сказуемого: Не видать вам отдыха! Его не понять. Ее не узнать . Часто он входит в следуя за вспомогательным глаголом: Семья хотела остаться здесь на месяц. Лена начала работать сразу после назначения на должность. Он перестал шутить после полученного замечания .
Второстепенные члены предложения также могут быть выражены неопределенной формой глагола. Так, инфинитив выполняет роль дополнения в предложениях: Капитан приказал наступать. Они договорились встретиться. Она быстро привыкла работать. Определение может быть выражено инфинитивом: У нее было стремление изменить мир к лучшему. Он воспользовался возможностью удалиться. Надежда выехать к утру успокаивала их. Обстоятельство, представленное начальной формой глагола: Вера собиралась поехать к морю. Волонтеры остановились у озера покормить птиц. К ней приходят заниматься дети со всего города.
Инфинитивы в фольклоре и художественной литературе
Инфинитивы давно используются народом в устном народном творчестве, точнее в пословицах. Неопределенная форма глагола в них необходима для создания обобщения содержания: Меньше обещать, меньше согрешить. Вору потакать - самому воровать. Не трудно выполнить, да трудно придумать . В художественной литературе широко употребляются глаголы-инфинитивы. Примеры: "Пеньком дремучим - это я сумею прожить", "Я для того и позвал вас - выяснить", "Ты дай сперва приехать", "и никому до его забот не было дела, а так - лишь бы поговорить" (Шукшин В.М. "Печки-лавочки"); "Никому не хочется менять... равновесия", "привычка усмехаться т аким образом... слегка стянула в сторону нижнюю часть его... лица", "можно было попросить не посыпать его толчёным арахисом" (Искандер Ф.А. "Летним днем").
148. Прочитайте словосочетания. Спишите.
- Читаю сказку, играл в шахматы, повторим правило, слушали радио.
- Читать сказку, играть в шахматы, повторить правило, слушать радио.
- Сравните глаголы в словосочетаниях первой и второй группы. У каких глаголов можно определить время? Укажите их время.
- Назовите и подчеркните глаголы, у которых вы не смогли определить время. Задайте вопрос к каждому из этих глаголов.
149. Прочитайте. Объясните смысл пословиц.
1. Жизнь прожить - не поле перейти. 2. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. 3. Легко друзей найти, да трудно сохранить.
- Спишите. Подчеркните глаголы. Можно ли определить их время и число? Задайте вопрос к каждому глаголу.
- Вспомните, как называется форма глагола, которая отвечает на вопрос что делать? что сделать?
лу́чше
150. Прочитайте стихотворение 3. Александровой.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Выделите в них суффиксы -ть, -ти .
Ударил гром дв..надц..ть раз
И замер в ст..р..не.
Природа отд..ла приказ
С..лютовать весне.
Приказ - ч..рёмух.. цв..сти,
Крапив.. быть не злой,
Дождю д..рожки подм..сти
Сребряной м..тлой.
...А со..нцу - выйти из-за туч
И в..селее греть!
151. Прочитайте. Объясните, какой частью речи являются выделенные слова.
Расстояние в двести к..л..метров, идти в б..бл...теку, вести из г..зеты, вести под руку, лесть вредна, эл..ктрич..ская печь, печь п..роги, п..мочь товарищу, боярская знать, знать ру...кий язык.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите над каждым выделенным словом часть речи.
Обратите внимание! Глаголы в неопределённой форме могут оканчиваться на -чь: беречь, стеречь; -чь - это не суффикс, а часть корня.
После буквы ч у глаголов в неопределённой форме пишется мягкий знак (ь ): сжечь, постричь, достичь . Запомните написание таких глаголов: жечь, лечь, стричь .
ра ссто я́ни е
152. Прочитайте.
1. Каждый человек должен любить свою Родину. 2. В жизни всегда надо поступать по совести. 3. Мы обязаны любить и уважать родных и близких нам людей. 4. Нельзя неуважительно говорить о своих товарищах. 5. Во время представления в театре нужно хранить молчание, чтобы зрители могли следить за ходом спектакля.
- Поставьте вопрос от выделенных слов к глаголам в неопределённой форме.
- Выпишите из каждого предложения глагол в неопределённой форме вместе с выделенным словом.
Образец. Должен любить, ... .
153. Составьте несколько правил уличного движения. Употребите в предложениях глаголы в неопределённой форме, чтобы показать, что выраженные ими действия относятся к каждому человеку.
- Запишите 1-2 правила.
154. Прочитайте.
- Веять - развеять, таять - ..., сеять - ..., учить - ..., рисовать - ... .
- Зажечь - зажигать, решить - ..., бросить - ..., обидеть - ..., разгадать - ... .
- Подберите к каждому глаголу первой группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что сделать? Запишите пары слов.
- Подберите к каждому глаголу второй группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что делать? Запишите пары слов.
155. Прочитайте приставки и глаголы.
|
на-, при-, за-, под-, с-, от-, об-, |
говорить, думать, вести, ходить, писать, читать |
- Образуйте от каждого глагола однокоренные глаголы при помощи приставок.
- Какой (или какие) из данных глаголов может быть употреблён с каждой из данных приставок?
- Запишите любой из глаголов с теми приставками, с которыми он может быть употреблён.
- Устно составьте предложение с любым образованным вами глаголом.
Обратите внимание! Перед суффиксом -ть у глаголов в неопределённой форме могут стоять глагольные суффиксы -е-, -и-, -а-, -я-, -ыва-, -ива-, -ова-, -ева-, -ну- :
156. Прочитайте. Какой частью речи является каждое слово?
Пут..шеств..е - путешествовать, св..ркание, п..беда, ч..рный, уж..н, р..сун..к, с..лют, ж..лтый, б..седа, р..бота, б..гатый, об..рона.
- Подберите и запишите рядом с каждым словом однокоренной глагол в неопределённой форме. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в глаголах суффиксы.
Обратите внимание! Чтобы найти основу глагола, который стоит в неопределённой форме, нужно отбросить суффикс -ть или -ти :
Неопределённой или начальной формой глагола (а строго языком науки - она называется инфинитивом) лингвисты именуют его форму, обозначающую собственно строго действие безотносительно к таким грамматическим категориям, как лицо и число, и отвечающее на вопрос «что делать?». Само слово «делать» является одним из примеров инфинитива, или неопределённой формы глагола.
Это и даёт ответ на вопрос, в чём заключается особенность неопределённой формы глагола.
В российской школе тема инфинитива обычно затрагивается в средних классах.
Формальные признаки инфинитива
В русском языке признаками инфинитива служат суффиксы «ть» или «ти»: идти, бежать, стоять, ползти, находить, определять и др. После гласных используется «ть», после согласных - «ти»: бежать, но идти.
Имеет значение и то, что инфинитив всегда отвечает на один вопрос - что делать?
Особо выделяется группа глаголов, которая заканчивается на «чь»: лечь, печь, беречь, жечь и т. п. Изначально в древнерусском языке они также имели на конце суффикс «ти» после «г»: легти, пекти, берегти, жегти. Такая архаичная форма сохранилась до наших дней в наиболее близких русскому других славянских языках - украинском и белорусском. В русском же «гти» постепенно трансформировалось в «чь».
В английском показателем неопределённой формы служит употребляемая перед глаголом частица to: to go, to love, to run и т. п. Свои формальные признаки у инфинитива есть в каждом языке, но рассмотреть их все в рамках одной публикации не представляется возможным, да и не имеет смысла. Об этом знают все, кто изучал английский, и неважно, в первом классе или в более старших началось его преподавание.
В русском языке глаголу в неопределённой форме свойственны такие его постоянные признаки, как переходность, возвратность, тип спряжения. Всё это тоже изучается в средних классах, что можно легко вспомнить.
По неопределённой форме обычно и определяется спряжение тех глаголов, окончание которых в остальных формах безударно. Все мы не раз слышали об этом в школьном классе на уроках русского.
Особенности синтаксической роли инфинитива
Если различные варианты спрягаемых форм глагола в предложении больше всего тяготеют к роли сказуемого, а остальные случаи их употребления скорее исключение из правил, то инфинитив может быть использован в роли любого члена предложения: подлежащего, дополнения, определения.
В предложении обычно употребляется вместе со сказуемым, в роли которого использовано существительное, наречие, неопределённая форма другого глагола или полное прилагательное в творительном падеже с глаголом-связкой.
Смотреть на мир позитивно – важное умение.
Верить обманщику глупо (вариант: нет смысла).
Сэкономить - это значит заработать.
Заходить в этот район по вечерам стало небезопасным.
Не ошибаться - значит ничего не делать.
Сказуемое
Есть два случая употребления неопределённой формы глагола в роли сказуемого:
- В качестве части составного сказуемого двусоставного предложения.
- В односоставном безличном предложении.
Примеры двусоставных предложений:
- Я должен сделать это.
- Я очень хочу вам помочь .
- Рабочий закончил обтачивать деталь.
- Он мечтает поехать за границу.
- Он продолжал интенсивно работать над проектом.
- Новый работник вскоре адаптировался в коллективе и перестал задавать лишние вопросы.
Примеры безличных односоставных предложений:
- Ну как не любить этот город!
- Невозможно пройти !
- Как бы нам встретиться .
Определение
Как несогласованное определение глагол в неопределённой используется, когда поясняет существительное.
Часто нам свойственно стремление (к чему?) объять необъятное.
Обычно в таких случаях неопределённая форма глагола сочетается с абстрактными существительными, выражающими желание, стремление, намерение, привычку, склонность, способность, готовность и т. п.
Обстоятельство
Обычно в этой роли неопределённая форма выступает при глаголе движения или иного действия и поясняет, зачем это действие предпринималось. Между сказуемым и таким обстоятельством цели можно поставить «чтобы».
Например:
- Я пошёл попить воды.
- Майор вышел проверить посты.
- Они приехали в Сочи отдохнуть у моря.
Дополнение
В роли дополнения инфинитив выступает, когда относится к субъекту, на который направлено действие, выражаемое сказуемым. Так, в предложении «Я хочу вам помочь» он является частью составного глагольного сказуемого. А вот, если мы скажем «Я попросил коллегу мне помочь», «помочь» уже выступает в роли дополнения. Этот нюанс нужно учитывать, чтобы определять роль инфинитива в подобных предложениях.
Вот ещё несколько примеров, в которых неопределённая форма выступает в роли дополнения:
- Мы попросили знакомого встретить нас на вокзале.
- Начальство уговорило его взять отпуск позже.
- Шеф попросил меня зайти к нему, как только я появлюсь на работе.
Стилистические нюансы употребления неопределённой формы глагола
Глаголы в неопределённой форме часто используются в служебных инструкциях, распоряжениях, письменных и устных приказов. Особенно часто насыщены ими речи, обращённые офицерами к солдатам.
Через инфинитив передаётся указание на жёсткость того или иного распоряжения или требования, неукоснительность его соблюдения. Например: «Обеспечить результат не позднее 20 июля». Звучит ещё строже, чем форма повелительного наклонения - «обеспечьте». Хотя и сам по себе императив, особенно если не сопровождается словом «пожалуйста», несёт в себе немалую сходную нагрузку.
Неудивительно, почему так популярно их употребление именно в армии, где огромное значение придаётся дисциплине, исполнительности и субординации , да и в гражданских структурах с жёсткой управленческой вертикалью, например, органах власти.
Да и различные запреты, оформленные в виде сочетания инфинитива и частицы «не», несут ту же функцию: не курить, не сорить и т. д.
После всего этого вряд ли у вас остались сомнения на предмет, что такое неопределённая форма глагола.
Когда речь заходит о форме глагола, мы говорим: “Глагол строите в форме 2 лица множественного числа будущего времени”. Исходя из этого, можно сказать, что форма глагола – это лицо + число + время. Строя свой ответ по этой формуле, вы никогда ничего не упустите. А теперь перейдем к определению всех трех слагаемых.
Лицо и число, чтобы определить форму глагола
Лицо – тот, кто совершает действие. Чтобы определить его, задаем к глаголу вопрос кто? или что? Если ответ:
- я/мы – то это глагол 1 лица, он относится непосредственно к говорящему или группе лиц, в которой он состоит. Например: я варю, мы строим;
- ты/вы – то это глагол 2 лица, он относится к тому/тем, с кем мы говорим. Например: ты лежишь, вы идёте,
- он/она/оно/они – то это глагол 3 лица, он относится к кому-то другому (не к говорящему и не к собеседнику). Например: он бегает, она пьет, они дружат.
Время, чтобы определить форму глагола
Определить время очень просто: это делается почти интуитивно:
- в глаголах настоящего времени действие происходит сейчас, сию минуту. Даже если время не указано в предложении, его можно понять самостоятельно. Например: леплю (когда?) сейчас, строят (когда?) сегодня,
- в глаголах прошедшего времени действие происходит в прошлом: вчера, неделю назад и т.д. Например: рисовал (когда?) вчера,
- в глаголах будущего времени действие только будет происходить через час, завтра и т.д. Например: выучу (когда?) завтра.
Неопределенная форма глагола
Глаголы в неопределенной форме не имеют рода, лица и числа, но у них есть вид. Такие глаголы оканчиваются на -ть, -ти или -чь. Их вид определяется с помощью вопроса:
- что делать? , то он несовершенного вида. Например: (что делать?) читать;
- если к глаголу задается вопрос что сделать? , то он совершенного вида. Например: (что сделать?) прочитать.
Вид имеют и другие глаголы, но это не указывается при определении их формы. Стоит отметить, что глаголы совершенного вида не имеют настоящего времени, т.к. подразумевается, что действие либо завершено в прошлом, либо завершится в будущем.
Определить форму глагола просто, так как все делается почти интуитивно, главное – запомнить алгоритм: лицо+ число + время.
