За характером зв'язку між реченнями всі тексти можна поділити на три різновиди:

тексти із ланцюговими зв'язками;
тексти із паралельними зв'язками;
тексти з зв'язками.

Ланцюговий (послідовний, лінійний) зв'язок, мабуть, найпоширеніший спосіб з'єднання пропозицій (пор. послідовний зв'язок придаткових у складнопідрядному реченні). Широке використання ланцюгових зв'язків у всіх стилях мови пояснюється тим, що вони найбільше відповідають специфіці мислення, особливостям з'єднання суджень. Там, де думка розвивається лінійно, послідовно, де кожна наступна пропозиція розвиває попереднє, як би випливає з нього, неминучі ланцюгові зв'язки.

Серед різних видів ланцюгового зв'язку за способом вираження найбільш поширені:

займенникові зв'язки (іменники, прикметники, числівники замінюються в подальшому реченні займенниками та займенниковими прислівниками);
лексичні та синтаксичні повтори;
синонімічні заміни.

Як приклад наведемо уривок із розповіді І.С. Тургенєва «Повітовий лікар»:

Якось восени, на зворотному шляху з від'їжджого поля, я застудився і занедужав. На щастя, лихоманка застала мене у повітовому місті, у готелі; я послав по лікаря. Через півгодини з'явився повітовий лікар, людина невеликого зросту, худенький і чорнявий. Він прописав мені звичайне потогінне, велів приставити гірчичник, дуже спритно запустив собі під обшлак п'ятирублевий папірець, причому, проте, сухо кашлянув і глянув убік, і вже зовсім було зібрався вирушити додому, та якось розмовляв і залишився.

При побудові даного тексту кожне наступне речення розвиває попереднє, причому найзначніша інформація у попередньому реченні різними засобами повторюється надалі, стаючи основою запровадження нової інформації. А ця нова інформація у наступному реченні знову повторюється, стаючи основою для наступної нової інформації.

Так, перша пропозиція: Якось восени, на зворотному шляху з від'їжджого поля, я застудився і занедужав- можна умовно розділити на дві частини за типом інформації, що передається. Спочатку дається опис загальної ситуації ( якось восени, на зворотному шляху з від'їжджого поля), а потім - найбільш значуща за змістом частина, що характеризує те, що, власне, сталося ( я застудився і занедужав). У другому реченні: На щастя, лихоманка застала мене у повітовому місті, у готелі; я послав по лікаря- надається повтор цієї інформації. Іменник ( лихоманка) співвідноситься з інформацією, що передається раніше дієсловами того ж тематичного ряду ( застудився і занедужав). Новою в цій пропозиції і тому найбільш значущою стає інформація про те, що оповідач послав по лікаря. У наступному реченні: Через півгодини з'явився повітовий лікар, людина невеликого зросту, худенький і чорнявий- ця інформація знову повторюється (для цього використовується синонімічна заміна: доктор → лікар), а новим є опис лікаря. Далі знову слід відсилання до попереднього тексту (для цього використовується займенник він), і в якості нової інформації повідомляється про вчинки та поведінку лікаря.

Ланцюгові зв'язки дуже характерні для ділової, наукової, публіцистичної мови, тобто вони є скрізь, де є лінійний, послідовний, ланцюговий розвиток думки.

У текстах з паралельним (централізованим) зв'язкомпов'язані за змістом речення зазвичай мають один і той же суб'єкт (пор. складнопідрядні речення з паралельним зв'язком придаткових частин). Називаючи дії, події, явища, що розташовуються поруч (розташовані), паралельні зв'язки за своєю природою призначені для опису і розповіді.

Найбільш типовою для текстів із паралельним зв'язком є наступна структура. Спочатку слід зачин, що містить думка-теза всього тексту. Потім слідує серія речень, що розкривають цю думку, причому синтаксичними ознаками даних речень є:

паралелізм їхньої структури;
єдність форм вираження присудків.

Лише наприкінці зазвичай допускається зміна тимчасового плану та відсутність паралелізму.

Як приклад розглянемо уривок із оповідання І.С. Тургенєва «Хорь і Калінич», в якому автор дає порівняльну характеристику своїм героям:

Обидва приятеля анітрохи не були схожі один на одного. Хор був людина позитивна, практична, адміністративна голова, раціоналіст; Калінич, навпаки, належав до ідеалістів, романтиків, людей захоплених і мрійливих. Хор розумів дійсність, тобто: облаштувався, накопичив грошеняту, лагодив з паном і з іншою владою; Калінич ходив у лаптях і перебивався абияк. Хор розплодив велику родину, покірну та одностайну; у Калінича була колись дружина, якої він боявся, а дітей і не бувало зовсім. Хор наскрізь бачив пана Полутикіна; Калінич благоговів перед своїм паном. Хор любив Калінича і надавав йому заступництво; Калінич любив і поважав Хоря... Хор говорив мало, посміювався і розумів про себе; Калінич пояснювався з жаром, хоч і не співав солов'ям, як жвава фабрична людина...

Перша пропозиція є зачин-теза: Обидва приятеля анітрохи не були схожі один на одного.Кожна наступна пропозиція містить протиставлення Хоря та Калінича (суб'єкта тут два, але вони об'єднані в одне ціле у зачині - обидва друзі) за якоюсь ознакою, причому це протиставлення дається через систему паралельних конструкцій. Паралелізм структур проявляється, зокрема, у тому, що пропозиції є складними безсоюзними конструкціями, перша частина яких характеризує Хоря, друга - Калініча, причому їхні імена, повторюючись, відкривають кожну частину. Далі зазвичай слідує група присудка, причому всі дієслова стоять у минулому зазвичай недосконалого виду: був, належав, розумів, ладив, ходив, благоговіві т.д. Оскільки метою опису є доказ повної протилежності характерів героїв, І.С. Тургенєв використовує систему паралельних контекстуальних антонімів: людина практична, адміністративна голова, раціоналіст - ідеаліст, романтик, людина захоплена і мрійлива; розумів дійсність, облаштувався, накопичив грошеняту - ходив у лаптях, перебивався абияк; розплодив велику родину - дітей і не бувало зовсім; наскрізь бачив пана Полутикіна - благоговів перед паномі т.д. Тим самим є оповідальні контексти розкривають тісно пов'язані між собою явища.

Третій вид зв'язку між самостійними пропозиціями - приєднання. Це такий принцип побудови висловлювання, при якому частина його у вигляді окремої, додаткової інформації прикріплюється до основного повідомлення, наприклад: Єфремова дружина мала славу бабою недурною - і недарма(Тургенєв); Нема чого виправдовуватися, та й не в моїх це правилах (Чехів).

Приєднувальні конструкції зазвичай містять додаткову інформацію - щодо асоціації, у вигляді пояснення, коментаря тощо. Вони імітують живу промову з її невимушеністю, природністю тощо. Г.А. Солганик у посібнику «Стилістика тексту» як характерна ілюстрація цього виду зв'язку наводить уривок з нарису К.І. Чуковського «Чехів»:

І до такої міри він був артільний, хоровий чоловік, що навіть писати він мріяв не поодинці, а разом з іншими і готовий був запрошувати до себе в співавтори невідповідних людей.
«Слухайте, Короленко... Будемо разом працювати. Напишемо драму. У чотири дії. У два тижні».
Хоча Короленко ніколи жодних драм не писав і до театру не мав стосунку.
І Білібіну: «Давайте разом напишемо водевіль на 2 дії! Придумайте 1-у дію, а я - 2-ге... Гонорар навпіл».
І Суворіну: «Давайте напишемо трагедію...»
І йому за кілька років:
«Давайте напишемо дві-три оповідання... Ви – початок, а я – кінець».

Зверніть увагу, що приєднання, на відміну від ланцюгового і паралельного зв'язку, має вужче застосування в текстоутворенні і зазвичай не здатне самостійно утворювати тексти.

Крім того, текст, особливо досить об'ємний, зазвичай не будується з використанням одного типу зв'язку. Як правило, у тексті спостерігається їхнє поєднання залежно від конкретних авторських завдань.

Ця стаття присвячена такому поняттю, як засоби зв'язку речень. Пов'язані речення утворюють текст. Тож у тому, щоб краще розібратися у цій темі, передусім необхідно визначити саме поняття " текст " . Із цього й почнемо.

Що таке текст?

Текст є твір мови, що складається з ряду об'єднаних загальною структурою і змістом і розміщених у тій чи іншій послідовності речень. Він може мати передає основну думку і тему висловлювання заголовок. Провідна тема у великому тексті розпадається на кілька мікротем, яким зазвичай відповідає абзац. Зв'язок є важливою особливістю тексту. Наступна пропозиція завжди будується на основі попередньої.

Ознаки тексту

Можна виділити такі ознаки тексту:

наявність основної думки та теми;
можливість чи наявність заголовка;
обов'язковий смисловий зв'язок між його пропозиціями;
наявність їхньої послідовності;
застосування різних зв'язків між окремими пропозиціями.

Всі ці ознаки обов'язково повинні бути присутніми для того, щоб можна було говорити, що перед нами текст.

Різні засоби зв'язку у тексті

Різні засоби зв'язку речень служать для того, щоб текст досягнув граматичної та смислової зв'язаності. Їх ділять на синтаксичні, морфологічні та лексичні. Зупинимося докладніше кожному з них.

Лексичні засоби зв'язку пропозицій

Слова, що належать до однієї тематичної групи. Наприклад: "Зима буває довгою та суворою в цих краях. Морози часом досягають 50 градусів. До самого червня лежить сніг. Завірюхи трапляються навіть у квітні".
(тобто повтори словосполучень та слів), включаючи і вживання однокорінних. Це повторення виразу чи слова. У промові цей прийом використовується як яскравий і популярний засіб виразності. Воно служить для досягнення зв'язності та точності тексту, дозволяє зберегти на всьому його протязі єдність теми. У різних жанрах і стилях лексичні повтори по-різному використовуються. Так, для офіційно-ділових та наукових текстів це для створення зв'язності. Опис також часто використовує повтори. Приклад можна навести наступний: "Прочитану книгу вони довго обговорювали. У тій книзі виявилося те, чого вони так чекали. Недаремними виявилися їхні очікування".
Синонімічні заміни та синоніми (включаючи контекстуальні, описові та синонімічні обороти, а також родо-видові позначення). Зазвичай ці засоби зв'язку речень використовуються тоді, коли потрібна образність, барвистість мови: у стилі художньої чи публіцистичної літератури. Приклад: "Творчість Пушкіна мала особливе значення для подальшого розвитку літературної російської мови. Великому поету у своїх творах вдалося поєднати іншомовні запозичення, високі старослов'янизми, а також елементи розмовної живої мови". Вони можуть пов'язувати не лише окремі пропозиції, а й виступати як засоби зв'язку у складному реченні, щоб уникнути повторів.
Антоніми (включаючи та контекстуальні). Приклад: "Друг сперечається. Недруг же підтакує".
Словосполучення та слова зі значенням певних логічних зв'язків, а також резюмуючі, типу: тому, ось чому, на закінчення, підіб'ємо підсумок, з цього випливаєта інші. Приклад: Багато солі міститься в морській воді. Ось чому її не можна використовувати для приготування різних страв.

Морфологічні засоби зв'язку

Частинки та спілки на початку пропозицій. Приклад, де використовується цей засіб зв'язку між пропозиціями: "Шумить дощ за вікнами. У нашому домі зате затишно і тепло".
Використання вказівних, особистих (у третій особі) та інших займенників як заміну слів попередньої пропозиції: "Людині у спадок не передається мова. З'являється вона тільки в процесі міжособистісного спілкування".
Вживання прислівників місця та часу, які можуть ставитись за змістом відразу до кількох речень. Вони виступають у своїй як самостійні. Приклад, де використовуються подібні засоби зв'язку слів у реченні: "Дело виднілося озеро. Блищали його води. Невеликі гаї зеленіли. Скрізь тут на вас чекав спокій і тиша".
Єдність різних часових форм вживаються у тексті дієслів-присудок. Приклад, де використовується цей зв'язок між пропозиціями: "Несподівано настала ніч. Стало дуже темно. Загорілися зірки на небі".
Використання прислівників та різних ступенів порівняння прикметників. Приклад: "Місце було чудове. Краще не можна було і придумати" або "Ми вилізли на гору. Вище вже не було нічого в окрузі".

Синтаксичні засоби зв'язку

Зазначені засоби зв'язку пропозицій не є обов'язковими. Використання залежить від форми розповіді, особливостей авторського стилю, змісту теми. Об'єднання може бути не тільки контактним, але також дистантним (можуть зв'язуватися і пропозиції, віддалені один від одного). Слід відрізняти кошти від зазначених та засоби зв'язку частин складної пропозиції. Вони можуть відрізнятися, але можуть збігатися з тими, що використовуються в простих. Зокрема, складнопідрядні пропозиції засоби зв'язку часто використовують такі, як спілки та союзні слова. Вони ж використовуються і для об'єднання найпростіших пропозицій, хоча рідше.

Способи зв'язку речень у тексті

Продовжимо розкривати тему, яка нас цікавить. Зазначимо, що засоби та засоби зв'язку пропозицій - різні поняття. Ми розглянули різні засоби. Перейдемо тепер до способів (інакше їх називають видами). Їх існує два: паралельний та ланцюговий зв'язок. Розглянемо докладніше кожен із способів.

Ланцюговий зв'язок

Ланцюгова (тобто послідовна) відбиває розвиток події, дії, думки послідовно. У текстах із цим зв'язком речення співвідноситься зі словосполученнями і словами попереднього: вони хіба що між собою зчіплюються. У кожному попередньому "нове" стає "даним" для пропозиції, що йде за ним.

Приклад: "Нарешті ми дісталися моря. Воно було дуже спокійним і величезним. Спокій цей, проте, був оманливим".

Паралельний зв'язок

Паралельний зв'язок є тоді, коли пропозиції протиставляються або зіставляються між собою, а не зв'язуються. Вона ґрунтується на схожих або однакових за структурою, тобто паралельних конструкціях, у яких вживаються зазвичай однакові за виглядом та часом дієслова-присудки.

Перша пропозиція в багатьох текстах, де є паралельний зв'язок, стає для всіх наступних "даним". Вони розвивають і конкретизують думку, яка виявляється у ньому ( " це " у своїй пропозиціях виявляється однаковим, природно, крім першого).

Основні засоби, що використовуються при паралельному зв'язку: вступні слова (нарешті, по-перше та ін), синтаксичний паралелізм, прислівники часу та місця (спочатку, там, ліворуч, праворуч та ін.). Вона використовується найчастіше в оповіданні та описі.

Приклад: "Ліси служать для того, щоб оздоровлювати нашу планету. Вони не лише є гігантськими лабораторіями, які виробляють кисень. Вони також поглинають отруйні гази та пил. Їх тому справедливо вважають "легкими нашій землі".

Висновок

Таким чином, у нашій статті ми розглянули різні способи та засоби зв'язку речень, які використовуються в тексті для того, щоб скласти певну єдність. Звичайно, перелічені нами явища не охоплюють всього різноманіття. Крім того, часто буває так, що в текстах використовуються одночасно засоби, що належать до різних рівнів.

Смислова і граматична зв'язність частин тексту досягається за допомогою різних засобів зв'язку. Розмежовуються лексичні, морфологічні та синтаксичні засоби зв'язку речень у тексті.

До лексичних засобів зв'язку належать:

1	Слова однієї тематичної групи	Зима в цих краях буває суворою та довгою. Морози сягають 60 градусів. Сніг лежить до червня. І ще у квітні трапляються хуртовини.
2	Лексичні повтори (повтори слів та словосполучень), у тому числі повтори ключових слів, вживання однокорінних слів	Ми довго обговорювали прочитану книгу. У цій книзі було те, на що ми чекали. І наші очікування виявилися не марними.
3	Синоніми та синонімічні заміни (у тому числі контекстуальні синоніми, синонімічні та описові обороти та родо-видові позначення)	p align="justify"> Особливе значення для розвитку російської літературної мови мало творчість А. С. Пушкіна. Великому російському поетові вдалося у своїх творах органічно поєднати високі старослов'янізми, іншомовні запозичення та елементи живої розмовної мови.
4	Антоніми (у тому числі контекстуальні)	Недруг підтакує. Друг сперечається.
5	Слова і словосполучення зі значенням логічних зв'язків речень і резюмуючі слова типу ось чому, тому, з цього випливає, підіб'ємо підсумок, на закінчення і т.п.	Морська вода містить багато солі. Ось чому вона не придатна для приготування їжі.

До морфологічних засобів зв'язку належать:

1	Союзи, союзні слова та частки на початку речень	За вікном шумить дощ. Натомість у будинку тепло та затишно.
2	Використання особистих (у 3-му арк.), вказівних та деяких інших займенників замість слів із попередніх пропозицій	Мова не передається людині у спадок. Він розвивається лише у процесі спілкування.
3	Використання прислівників часу та місця, які за змістом можуть ставитись одразу до кількох самостійних пропозицій	Зліва виднілися гори. Вузькою смугою блищала річка. Зеленіли невеликі гаї. Скрізь тут було тихо та спокійно.
4	Єдність тимчасових форм дієслів-присудків	Ніч настала несподівано. Стало темно. На небі спалахнули зірки.
5	Використання ступенів порівняння прикметників та прислівників	Місце було красиве. Краще й вигадати не можна. Ми опинилися над хмарами. Вище вже нічого не було.

До синтаксичним засобам зв'язку пропозицій відносяться:

1	Синтаксичний паралелізм, що передбачає однаковий порядок слів і однакову морфологічну оформленість членів пропозицій, що стоять рядом	Юність – час надій. Зрілість - час звершень.
2	Парцеляція (розподіл) конструкцій, вилучення з пропозиції будь-якої частини та оформлення її (після точки) у вигляді самостійної неповної пропозиції	Любити Батьківщину – значить жити з нею одним життям. Радіти, коли має свято. Страждати, коли Батьківщині важко.
3	Використання неповних пропозицій	- Знаєте, про що ми сперечалися? - Про літературу, музику, живопис.
4	Використання вступних слів та пропозицій, звернень, риторичних питань	По-перше, необхідно вирішити, що ж зараз найважливіше. А по-друге, треба розпочати діяти. Чи можна забути землю, де ти виріс?
5	Використання прямого та зворотного порядку слів	Я прийду ввечері. Прийду, щоб нарешті побачити тебе.

Крім зазначених, у тексті також можуть використовуватися семантичні та асоціативні зв'язки частин: Вечір наставав, вже сідало сонце, а задуха не зменшувалася. Єфрем знемагав і ледве слухав Кузьму. (А. П. Чехов)

Увага! 1. Зазначені засоби зв'язку є обов'язковими всім текстів. Їх використання залежить від змісту теми тексту, особливостей авторського стилю, форми оповідання і т. п. 2. Зв'язок речень у тексті може бути не тільки контактним, а й дистантним (тобто зв'язуватися можуть і віддалені один від одного пропозиції). 3. Не слід плутати зв'язок між окремими реченнями у тексті із зв'язком між частинами складної речення.

Смислові та граматичні засоби зв'язку речень у тексті є основою для розмежування двох основних видів (способів) зв'язку речень у тексті: ланцюгового та паралельного. Ланцюговий (послідовний) зв'язок відображає послідовний розвиток думки, дії, події. У текстах з таким зв'язком кожна нова пропозиція співвідноситься зі словами та словосполученнями попередньої речення; пропозиції хіба що зчіплюються між собою. «Нове» у кожному попередньому реченні стає «даним» для наступної пропозиції. Нарешті ми побачили море. ВоноД було величезним і дуже спокійним. Але цей спокій був оманливим. Засобами ланцюгового зв'язку зазвичай є повторення, синонімічні заміни, займенники, спілки, семантичні відповідності та асоціації. При паралельному зв'язку пропозиції не пов'язуються між собою, а зіставляються чи протиставляються. Паралельна зв'язок грунтується на паралельних, т. е. однакових чи схожих структурою, реченнях, у яких зазвичай вживаються однакові за часом і видом дієслова-присудки. У багатьох текстах з паралельним зв'язком перша пропозиція стає «даною» для всіх наступних, які конкретизують, розвивають думку, виражену в першому реченні (при цьому «дане» у всіх пропозиціях, крім першого, виявляється однаковим).

Ліси оздоровлюють землю. ОниД не тільки велетенські лабораторії, що дають кисень. ОниД поглинають пил та отруйні гази. ЇхД справедливо називають «легкими землі». Основними засобами паралельного зв'язку є: синтаксичний паралелізм, вступні слова (по-перше, по-друге, нарешті), прислівники місця та часу (праворуч, ліворуч, там, спочатку тощо).

Упр. 4 Прочитайте текст. Які засоби зв'язку речень (лексичні, морфологічні та синтаксичні) використовуються в даному тексті?

Я живу у маленькому будинку на дюнах. Все Ризьке узмор'я в снігу. Він увесь час злітає з високих сосен довгими пасмами і розсипається в пилюку. Злітає він від вітру та від того, що по соснам стрибають білки. Коли дуже тихо, то чути, як вони лущать соснові шишки. Будинок стоїть біля моря. Щоб побачити море, потрібно зайти за хвіртку і трохи пройти протоптаною в снігу стежкою повз забиту дачу. На вікнах цієї дачі ще з літа залишилися фіранки. Вони рухаються від слабкого вітру. Мабуть, вітер проникає крізь непомітні щілини в порожню дачу, але здалеку здається, що хтось піднімає їх і обережно стежить за тобою. Море не замерзло. Сніг лежить до краю води. На ньому видно сліди зайців. Коли на морі здіймається хвиля, то чути не шум прибою, а хрумтіння льоду і шарудіння снігу, що осідає. Балтика взимку пустельна і похмура. (Ю. В. Бондарєв)

Упр. 5 Розташуйте пропозиції у потрібному порядку. Запишіть тексти, що вийшли. Підкресліть мовні засоби, які служать для зв'язку пропозицій.

I. 1) Ледь поглянеш на пам'ятник, що стоїть на площі, прекрасний серед зимової білизни, і око не можеш відвести від самотньої та гордої цієї фігури. 2) В Одесі на бульварі стоїть пам'ятник Пушкіну. 3) Він встановлений так, що профіль поета видно на тлі подвійної палаючої синяви: моря та неба. ІІ. 1) Осінь, світла і тиха, приходила до нас так мирно та спокійно, що, здавалося, кінця не буде ясним дням. 2) У цьому прозорому блакиті можна було розрізнити найвіддаленіший курган у степу, на відкритій і просторій рівнині жовтої стерні. 3) Вона робила небо чистим і лагідним, дали ніжно-блакитними та глибокими. ІІІ. 1) Піднімається сонце вище - змінюється її колір, у хід йдуть ніжніші пастельні тони. 2) Те, що вона найчистіша, найпрозоріша, майже дистильована, загальновідомо. 3) Численні її відтінки. 4) Повіяв сильніше - сиві гребені розкреслили цю синь пінними смугами. 5) Я не знав: вода ця у своїй кілометровій товщі і найкрасивіша. 6) Тихим літнім ранком у тіні берега вода синювато-густа і соковита. 7) Вода Байкалу! 8) Повіяв вітерець - хтось додав до озера синяви.

Упр. 6 Поспішайте. Замість точок вставте відповідні за змістом засоби зв'язку речень у тексті, вибравши з довідкового матеріалу. Обґрунтуйте свій вибір.

В Університеті Константинополя Кирило викладав недовго. (...) цей філософ, який був знавцем грецької, єврейської, арабської, латинської та слов'янської мов, був направлений до Болгарії з просвітницькою місією. (...) виявилося, що просвітлювати слов'ян неможливо без книг їхньою рідною мовою. (...) Кирило почав складати слов'янську абетку. (За В. Д. Янченком)

Довідковий матеріал: невдовзі, потім, потім; однак, проте, а; тому, отже, отже.

Упр. 7 Визначте спосіб зв'язку речень у тексті (ланцюговий або паралельний). Підкресліть засоби зв'язку пропозицій однією рисою, напишіть їх назви, скориставшись довідковим матеріалом.

1) Більше півстоліття тому побачило світ перше видання всесвітньо відомого «Словника російської мови» З. І. Ожегова. Напевно, немає такої людини в нашій країні, яка жодного разу в житті не зверталася до цього довідника. Більше того, словник став настільним посібником для тих, кому дорогий і кому потрібна російська мова. Цей чудовий довідник, створений великим лексикографом XX століття Сергієм Івановичем Ожеговим, набагато пережив свого творця та укладача. (За В. Д. Янченком)

Довідковий матеріал: особистий займенник, вказівний займенник, повторення слова, синонім, вступне слово.

2) Батьківщиною самого першого алфавітного листа була Давня Фінікія. Потім в епоху Античності буквено-звуковий лист, винайдений древніми фінікійцями, був сприйнятий греками. Вважається, що давні греки запозичили писемність у фінікійців, дещо змінивши та доповнивши їх алфавіт новими літерами. При цьому якщо в алфавіті фінікійців було 22 літери, то в грецькому їх стало 24. (За В. Д. Янченком)

Довідковий матеріал: слова однієї тематичної групи, прислівник часу, однокорінні слова, вказівний займенник, повторення слова.

Упр. 8 Визначте спосіб зв'язку речень у тексті (ланцюговий або паралельний). Наведіть докази.

10. Визначте тип логічного зв'язку між реченнями в абзацах:

1. Усі речові тіла, одні менші, інші більше, змінюють свою форму. Зміна форми тіла називається деформацією. Якщо деформація тіла мала, тіло можна вважати абсолютно твердим

2. Один із авторів книги «Наука про велосипед», американський інженер-механік Д. Вілсон, дійшов висновку, що найкращим транспортним засобом на Місяці буде велосипед. Він навіть розробив проект пристосованого до місячних умов двомісного чотириколісного екіпажу, на якому астронавти зможуть здійснювати переїзди природною супутницею Землі зі швидкістю до 30 км на годину. Автор проекту вважає, що перевагами

1) паралельна

2) послідовна

3) змішана

4) зв'язок відсутній

велосипеда є надійність, зручність, незалежність від джерел живлення

3. Спроби знайти у всьому різноманітті людських характерів певну закономірність, виявити спільні риси робилися ще античності. Один з найвизначніших лікарів Стародавньої Греції, Гіппократ, який жив у 5-4 ст. до зв. е., виділяв чотири типи темпераменту, і це найдавніша з відомих типологій психіки

4. Ехінацея – багаторічне трав'яне

стоїть лікарська рослина з Північної Америки. Завдяки цьому повністю вдається запобігти початку захворювання

або, принаймні, скоротити його тривалість та послабити симптоми

11. Визначте тип логічного зв'язку між реченнями в абзацах:

1. Фундамент у розвиток соціоніки заклав Карл Густав Юнг, швейцарський психолог. У його роботі «Психологічні типи» було описано вісім типів особистості, які мають різні особливості. Ці вісім типів і лягли в основу соціоніки

2. Суднобудування - галузь промисловості, що здійснює

будівництво судів всіх типів та призначень. Все це справило на мене незабутнє враження, і вже

1) паралельна

2) послідовна

3) змішана

4) зв'язок відсутній

тоді я вирішив пов'язати своє життя із морем

3. Інтроверти орієнтовані на свій внутрішній світ та на свої відносини з навколишнім світом. Інтроверти воліють економити сили, робити не більше, ніж необхідно

4. Логіки – це люди, основними категоріями мислення яких є правильність, справедливість, ефективність, об'єктивність. Логіки «вирішують головою», враховуючи насамперед факти та правила

12. Визначте тип логічного зв'язку між реченнями в абзацах:

1. Етики - ті, хто «думають серцем», орієнтуються насамперед відносини для людей, з їхньої почуття, емоції. Етики здатні розбиратися в інших людях, у їхніх потребах та бажаннях

2. Екстраверти спрямовані на зовнішній світ, вони вважають за краще діяти, досягаючи значних результатів. Екстраверти зберігають при цьому внутрішню сталість - краще змінити щось навколо, ніж у собі

3. Не можна не відзначити, що ефективна робота управлінського ланки комерційної компанії повністю залежить від рівня оснащеності офісу компанії електронним обладнанням, таким як засоби зв'язку, копіювальні пристрої і т.п.

1) паралельна

2) послідовна

3) змішана

4) зв'язок відсутній

Електронні таблиці збільшують ефективність документообігу, покращують можливості колективної роботи

4. У науково-популярній літературі використовується не вузькоспеціальна, а загальновживана термінологія.

Терміни, як правило, пояснюються в тексті, визначення спрощуються, замінюються описовими зворотами, прикладами та порівняннями

13. Визначте тип логічного зв'язку між реченнями в абзацах:

1. Науково-популярна література не має на меті дати послідовний виклад наукових істин. Пояснення наукового стану тут не обов'язково підкріплювати розрахунками, формулами, таблицями, результатами експериментів тощо.

2. Хімічний аналіз тканин тварин та рослин показує, що до їх складу входять різноманітні хімічні елементи, що утворюють органічні сполуки. Найважливішими, життєво необхідними елементами є вуглець, кисень, водень, азот, калій, кальцій, сірка, фосфор, залізо та магній

3. До мови науково-популярних текстів можуть включатись різні елементи з інших стилів. Широко використовуються епітети, метафори, уособлення, експрес-

1) паралельна

2) послідовна

3) змішана

4) зв'язок відсутній

14. Визначте тип логічного зв'язку між реченнями в абзацах:

1. Ломоносов переконано відстоював атомістику - вчення про переривчасту (зернисту) будову матерії, що складається з окремих надзвичайно малих частинок. Він розвивав уявлення про те, що частинки матерії існують у двох формах: атом («елемент») та молекула («корпускула») як деяка замкнута сукупність атомів

2. Лінія, якою рухається матеріальна точка, називається траєкторією точки. Якщо траєкторія точки - крива лінія, то рух точки називається криволінійним рухом

3. Якщо траєкторія точки – крива лінія, то рух точки називається криволінійним рухом. Якщо траєкторія точки - пряма лінія, то рух точки називається прямолінійним рухом

1) паралельна

2) послідовна

3) змішана

4) зв'язок відсутній

1. Росія не лише держава... Вона... наддержава, океан... Росія - це океан земель, що розмахнувся на цілу шосту частину світу... Росія - країна нечуваних, найбагатших скарбів, які до часу таяться в її глибоких надрах . Росія – не єдина раса, і в цьому її сила. Росія - це об'єднання рас, об'єднання народів, що говорять ста сорока мовами, це вільна соборність, єдність різниці, поліхромія, поліфонія (З листів М. Реріха) 2. Допомагають поєднувати інформацію тексту вступні слова та речення. З їх допомогою автор висловлює ставлення до думки, що висловлюється: впевненість, припущення, сумнів, доповнення тощо. 3. Імпульсом тіла називається добуток маси тіла на його швидкість. Імпульс є вектор, що збігається у напрямку з вектором швидкості і дорівнює за величиною добутку маси тіла на його швидкість. Імпульс позначається буквою p 4. Оксидами називають складні речовини, що складаються з атомів двох елементів, один з яких кисень. Оксиди за хімічними властивостями діляться на солеутворюючі та несолетворні			1) паралельна 2) послідовна 3) змішана 4) зв'язок відсутній
1. Потенційна енергія визначається з точністю до константи. Наявність константи потребує попереднього встановлення умовного нульового відліку енергії. За нульовий рівень енергії приймається енергія тіла, що лежить на Землі 2. Вважається, що часник корисний. Неприємний запах обумовлений летючим диметилселенідом - органічним похідним селену, що утворюється в травному тракті їжака, але відсутнім у рослині 3. Вода становить 65% нашої ваги, у дітей – навіть 80%. Кількість води в різних органах та тканинах нашого тіла по-різному. Так, у крові її міститься близько 83 %, у мозку, серці, м'язах – близько 70 – 80 %, а кістки містять лише 15 – 20 % 4. З хімічних сполук, що входять до складу тканин організмів, основна маса за вагою посідає частку води. Вода – необхідний учасник усіх обмінних процесів. Всі поживні речовини та солі можуть всмоктатися в кров, тільки будучи розчиненими у воді, так само як і всі хімічні процеси в клітинах можливі лише у присутності води			1) паралельна 2) послідовна 3) змішана 4) зв'язок відсутній
1. Магнітні бурі зазвичай не вважаються грізним явищем природи, таким як землетруси, цунамі, тайфуни. Щоправда, вони порушують радіозв'язок у високих широтах планети, змушують «танцювати» стрілки компасів. 2. Люди не знають, хто був римським татом у часи Галілея, але Галілея вони знатимуть завжди. Люди не знають, яка королева правила в Англії за часів Ньютона, але Ньютона вони знатимуть завжди. Люди не знають, хто царював у Росії за часів Ломоносова, але Ломоносова вони знатимуть у всі часи. Люди не знають, який кайзер був у Німеччині і хто був президентом США за часів Ейнштейна, але ім'я Ейнштейна людство пронесе через тисячоліття (В.Д. Пликін) 3. Вторинні тези пишуться з метою виділення головної інформації будь-якого джерела, наприклад, підручника, наукової статті чи монографії. Такі тези необхідні студентам та аспірантам для подальшої наукової роботи 4. Оригінальні тези пишуться як первинний текст до майбутнього виступу на семінарі, конференції чи конгресі. Такі тези публікуються у спеціальних збірниках			1) паралельна 2) послідовна 3) змішана 4) зв'язок відсутній
1. Росія – не лише країна миттєвого сьогодення. Вона - країна великого минулого, з яким тримає нерозривний зв'язок... Росія є країна візантійських куполів, які надають Росії нечуваної краси, що відображена в російському мистецтві. Росія грандіозна. Неповторна. Росія є полярною. Росія - місія нових часів (З листів Н. Реріха) 2. Вода бере участь у регуляції температури тіла: виділяючись із потом, вона випаровується і, охолоджуючи тіло, оберігає його від перегріву. Потреба в ній у середньому дорівнює 2 – 2,5 л на добу. Ця потреба задовольняється приблизно так: 1 л у вигляді пиття, 1 л міститься в їжі і 300 - 350 г утворюється в організмі в результаті хімічних перетворень, що відбуваються у всіх клітинах і тканинах 3. Вираз «риба» виник у зв'язку з естрадною мініатюрою про автора текстів пісень. Щоб не забути музику, яку потрібно написати слова пісні, він запам'ятовував ритм за допомогою назв різних видів риби 4. Наприкінці минулого року полярна експедиція датських та німецьких дослідників проходила на криголамні «Полярна зірка» вздовж східного узбережжя Гренландії та за 74 км від берега серед			1) паралельна 2) послідовна 3) змішана 4) зв'язок відсутній

19. Визначте тип логічного зв'язку між реченнями в абзацах:

1. Код має на увазі одиниці мови, що мають комунікативну значущість, тобто слова та речення. Найважливіший принцип кодування інформації – це принцип надмірності. Саме надмірність забезпечує адекватні умови при інтерпретації повідомлення

2. П.М. Третьяков почав збирати полотна російських художників у 50-ті роки ХІХ століття, поставивши собі за мету створення національного музею живопису, доступного всім верств суспільства. Він стежив за розвитком російського мистецтва, дбав про те, щоб все, відзначене талантом, потрапило до його зборів

3. П.М. Третьяков любив своє місто. З того часу колекція російського живопису поповнилася новими полотнами, було створено відділ скульптури, збільшилися відділи графіки та іконопису

4. Інженери та винахідники наших днів знайшли ультразвуку та інфразвуку найрізноманітніше застосування. Інфразвук виявився дуже

1) паралельна

2) послідовна

3) змішана

4) зв'язок відсутній

зручним для далекого підводного зв'язку, швидкого виявлення підводних перешкод. Ультразвук добре очищає від різних забруднень поверхню різних кристалів

20. Вкажіть послідовність речень в абзаці, враховуючи необхідність наявності між пропозиціями логічного зв'язку:

1. У середні віки до Європи прийшла нова цифрова система.

ма, яку назвали арабською, оскільки саме араби сприяли її поширенню

2. Так, 555 означає 5 одиниць + 5 десятків + 5 сотень

3. В арабській системі кожне число мало окремий символ, який не був буквою алфавіту, як у давньогрецькій мові, і мав позиційне значення

4. Насправді цю систему винайшли в Індії

21. Вкажіть послідовність речень в абзаці з огляду на необхідність наявності між пропозиціями логічного зв'язку:

1. Протягом багатьох століть початком року на Русі вважалося перше березня, але у 1492 р. початок року було перенесено на перше вересня

2. На Русі юліанський календар (введений за Юлії Цезаря в 46 р. до н. е..) був прийнятий наприкінці X століття у зв'язку з Хрещенням

3. Декретом «Про введення в Російській республіці західноєвропейського календаря» з 14 (1) лютого 1918 р. встановлювався григоріанський календар, і дати почали вказувати за так званим «новим стилем»

4. Але відлік часу вівся «від створення світу», яке відносили до 5508 до н. е.

5. Вони відрізняються від дат старого стилю на 13 днів

6. З появою указів Петра I «Про писання Генваря з 1 числа 1700 року в усіх паперах літа від Різдва Христового, а не від створення світу» і «Про відзначення Нового року» новий рік починається з першого січня

У цій лекції розглядаються питання щодо способів зв'язку речень у тексті, а також лексичних, морфологічних та синтаксичних засобів зв'язку.

Способи та засоби зв'язку речень у тексті

План лекції

82.1. Способи зв'язку речень у тексті

82.2. Засоби зв'язку речень у тексті

82.1. Способи зв'язку речень у тексті

Текст - це повідомлення в усній чи письмовій формі, що характеризується смисловою та структурною завершеністю, певним ставленням автора до сполученого, цілеспрямованістю та прагматичною установкою повідомлення.

Будь-який текст - це насамперед зв'язкова структура. Зв'язковість тексту проявляється в тому, що кожна наступна пропозиція будується на базі попереднього, вбираючи ту чи іншу його частину. Те, що повторюється в подальшому реченні з попереднього, отримало назву "дане", а те, що повідомляється додатково, - "нове". «Нове» зазвичай виділяється логічним наголосом і стоїть наприкінці речення.

Наприклад:

У дворі викопали колодязь. Біля колодязя (це) оселилася жаба (нова). Вона (це) цілими днями сиділа (нове) в тіні колодязного зрубу.

Роль «даного» полягає у зв'язку пропозицій між собою. Роль «нового» - у розвитку думки тексті. Для зв'язку речень у тексті, «даного» та «нового», використовуються два способи зв'язку:

ланцюговий зв'язок
паралельний зв'язок

Ланцюговий зв'язоквідбиває послідовний розвиток думки, тому вона динамічна за своїм характером. При ланцюгового зв'язку «нове» першого речення стає «даним» у другому, «нове» другого – «даним» у третьому тощо. Пропозиції хіба що чіпляються одне одного, наступне підхоплюється попереднім і цим здійснюється розгортання думки, її рух. Виходить, що речення тісно спаяні між собою, і, будучи ізольованими, вони позбавляються можливості самостійного вживання, тому що в них є лексико-граматичні показники зв'язку з попередніми реченнями (повтор ключового слова, заміна його синонімом, синонімічним оборотом, займенником, повтор того або іншого члена пропозиції).

Наприклад:

Десь за обрієм йшла гроза. Вона розсилала в спекотну літню ніч рішучі гуркіт. Грім, уже майже знесилений у дорозі, пожвавлювався під сухим привітним дахом і довго блукав по горищі.

Паралельний зв'язоквідображає перерахування, зіставлення чи протиставлення. При паралельному зв'язку між звичайними пропозиціями встановлюються відносини простої суміжності, сполучення. Тема кожної наступної пропозиції не запозичується з попередньої, а визначається тим, що вони знаходяться в одній площині, наприклад, розкривають деталь однієї загальної картини, опис низки подій, дій, станів, картин, що змінюються. Іншими словами, речення не зчіплюються, а зіставляються і є однаковими синтаксичними конструкціями (однаковий порядок слів, члени речення виражені однаковими формами).

Наприклад (приклад Н.С.Валгін):

Буря вирувала над Петербургом, як повернена молодість. Рідкісний дощ хвистав у вікна. Нева спухала на очах і переливалася через граніт. Люди пробігали вздовж будинків, притримуючи капелюхи. Вітер плескав чорними шинелями. Неясне світло, зловісне і холодне, то спадало, то розгорялося, коли вітер надихав над містом полог хмар.

Тут кожна пропозиція знаменна, тому що їх лексичне наповнення цілком самостійно (немає ні слів-покажчиків; ні слів, що вміщають у собі та узагальнюють собою значення цілих конструкцій; ні слів – «представників» іншої конструкції тощо). Об'єднуючим початком всіх цих окремих пропозицій є логіко-смислова єдність - співвідношення загального (буря бушувала) і приватного (Нева спухала...; Люди пробігали...; Вітер плескав...; Світло то спадав, то розгорявся...) опис картини. Зі структурних показників об'єднання можна назвати лише паралелізм будови речень (двоскладність, однаковий порядок розташування членів граматичної основи - підмета і присудка), а також збіг видо-часових форм дієслів-присудків (бушувала, хлестав, спухала, пробігали, хло, надихав).

Ланцюговий та паралельний зв'язок можуть поєднуватися в межах одного тексту, утворюючи змішаний тип:

Наприклад:

Біліє вітрилосамотній

У тумані моря блакитним!

Що шукає віну країні далекої?

Що кинув віну краю рідному?

Між першим реченням і другим, а також між першим і третім - ланцюговий зв'язок (вітрило - він), між другим реченням і третім - паралельний зв'язок.

82.2. Засоби зв'язку речень у тексті

Тематичне єдність та смислова завершеність тексту створюється засобами різних мовних рівнів.

Лексичні засоби зв'язку речень у тексті:

1) лексичний повтор— це повторення слова або вживання однокорінного слова для досягнення точності та зв'язності тексту, що дозволяє зберегти єдність теми. У різних стилях і жанрах лексичний повтор використовується по-різному: так, для наукових та офіційно-ділових текстів повтор слова - основний засіб зв'язності. Повтор також використовується досить часто у такому типі тексту, як опис.

Наприклад:

Жив на краю села старий Бобиль. Була у Бобилясвоя хата та собака.

2) синонімічна заміна- Це заміна слова в одному реченні синонімом або синонімічним виразом в іншому. Зазвичай використовується там, де необхідна яскравість мови, її образність: у публіцистичному стилі, у стилі художньої літератури

Наприклад:

На знімку Брестська фортеця.Точніше, тільки її мала - центральна - частина. Подумки треба продовжити і замкнути обручкою двоповерховий цегляний пояс казарм. Зруйнована церква-клуб стоїть у центрі майже двокілометрового кільця цитаделі.

Художники, виписані з Антіохії, зобразили, зобразили на стінах полювання Артеміди. Богиняметалу стріли, і коротка рожева туніка небесного мисливця майнула на вітрі.

3) використання антонімів.

Наприклад:

Один був високого зросту, інший — зростання низького.

4) родовидові слова, тобто. слова, пов'язані ставленням рід - вид: рід - як ширше поняття, вид - як вужче.

Наприклад:

У цьому лісі багато милих серцю росіян дерев. Але насамперед помічаєш стволи коханих берез.

5) вживання слів однієї тематичної групи.

Наприклад:

Карамазових у російському житті багато, але все-таки не вони направляють курс корабля . Матросиважливі, але ще важливіші для капітана та вітрильника румпель та зірка , Яку орієнтують ідеал.

Морфологічні засоби зв'язку речень у тексті:

1) єдність видовременних форм - вживання дієслів одного виду та одного часупідкреслює тимчасову точність тексту. Так, в описі, як правило, використовуються дієслова недосконалого виду, а в оповіданні - досконалого.

Наприклад:

Тяжкопоранений Сергій Муравйов-Апостол, зібравшись із сипами, стоїтьпрямо. Він підходитьдо грубки та торкаєтьсядо неї закоченілими руками.

Літаки налетілитак раптово, що ніхто не встиг кинутись у щілини. І все потрапляливідразу на землю.

2)займенникова заміна,тобто. заміна іменника або іншої частини мови займенником, - поширений засіб зв'язку.

Наприклад:

А роки йшли та йшли; швидко і нечутно, як пролісні води, протікала молодість Олени, у бездіяльності зовнішньому, у внутрішній боротьбі та тривозі. Подруг у неїне було: із усіх дівчат, що відвідували дім Страхових, вонане зійшлася з жодної.

3)використання спілок, частинок, вступних слів,виступаючих засобами зв'язку всередині пропозицій, можуть бути і засобами зв'язку всього тексту.

Наприклад, вступні слова отже, отжета інші зазвичай пов'язують останню частину тексту з усією попередньою частиною.

Він сказав, що після визнання на суді він так вчинити не може. Аджезвернення про помилування потребує визнання вини. Авін у себе провини не визнає і покаяних слів писати неспроможна.

4)прислівники зі значенням часу та просторудозволяють уточнити тимчасову та просторову характеристику тексту.

Наприклад:

Сьогодні кільце у багатьох місцях розірвано. До сорок першого року воно було суцільним, із трьома воротами.

Синтаксичні засоби зв'язку речень у тексті:

1) синтаксичний паралелізм- Декілька пропозицій мають однакову будову з точки зору порядку членів пропозиції).

Наприклад:

Потрібно бути сучасним. Треба бути безжальним до минулого.

2) парцеляція- виділення члена, частіше другорядного, після крапки у вигляді самостійної пропозиції.

Наприклад:

Наприкінці 80-х у ньому заборонили ловити рибу. Не для того, щоб зберегти її стадо, дати нагулятися молоді... А тому, що виловлена риба стала небезпечною для людини.

3) сполученість пропозицій- об'єднання кількох пропозицій з одним типовим значенням у синтаксичне ціле паралельним зв'язком.

Наприклад:

Чагарник і дрібнолісся. Моторошна передвечірня тиша. Мовчазні чагарники. Велика зграя сорок піднялася в одному місці.

4) пропозиції-скріпитипу

Наприклад:

Перейдемо до наступної частини висловлювання.

Про це говорилося вище.

Як ужебуло відзначено...і т.п.

5) слова та словосполучення, які не розкривають своєї семантики в рамках однієї пропозиції(найчастіше у цій ролі виступають обставини місця та часу).

Наприклад:

Сьогодні змінилася технічна оснащеність топографа, геодезиста, картографа. Не виходячи з будівлі, можна за допомогою аерофотознімків створити мапу будь-якого району нашої країни. Нові радіометричні прилади дозволяють досягати високої точності при складанні карти.

Таким чином, ми розглянули засоби зв'язку речень у тексті. Звісно, названі явища не вичерпують всього різноманіття засобів зв'язку речень у тексті. Більше того, часто в текстах одночасно використовуються засоби різних рівнів:

Наприклад:

Відділ історії російської культури має невелику, але хорошу колекцієювікон. Створена здебільшого зусиллями псковських експедицій співробітників Ермітажу, ця колекціядозволяє простежити закономірності іконопису новгородської, псковської, московської шкіл і особливо рідкісних ікон «північних листів».(У даному випадку використовується лексичний повтор та вказівний займенник)

Дата: 2010-05-22 10:54:54