Слова-рекордсмени
Найдовше слово, занесене до Книги рекордів Гіннеса, зустрічається угорською мовою. Воно складається з 44 букв: megszentségteleníthetetlenségeskedéseitekért. При спробі його точного перекладу фахівці розходяться на думці, та й вимовити цю «ребусу» явно вийде не у всіх. За деякими версіями, слово можна перекласти так: «через (вашого) прагнення зберегти чисту репутацію».
Складнощі з тим, щоб правильно вимовити іноземне слово, виникають нерідко. Так, навесні 2010 року вулкан в Ісландії Ейяфьядлаййокюдль (Eyjafjallajökull) серйозно потріпав нерви авіакомпаніям та пасажирам, а для провідних новин стало справжнім випробуванням правильне виголошення його назви.
У Книзі рекордів Гіннесса також згадується слово, яке має найбільшу кількість значень у англійською- Це слово "set". У другому виданні Оксфордського англійського словника(1989) слово «set» має 430 різних значень.
Найрідкісніший звук, який у європейських мовами, – це чеський [рж]. Найпоширеніший звук – голосна [а], у світі немає жодної мови, в якій його не було б.
При цьому в сербській і хорватській мовах зустрічаються слова, які не містять голосних, - наприклад, назва острова Крк в Адріатичному морі.
Люди-рекордсмени
Одним з найбільших поліглотів вважається Пауелл Олександр Джанулус (74 роки), колишній співробітник суду канадської провінції Британська Колумбія – він володіє 41 мовою. Ще одним великим поліглотом XVIII-XIX ст. вважався кардинал Джузеппе Меццофанті, який знав 38 мов та 50 діалектів, при цьому він жодного разу не залишав рідну Італію.
Найбільше слів за хвилину змогла вимовити італійка Ванесса Морабіто (Vanessa Morabito) 8 лютого 2012 року. Їй удалося сказати 380 слів за відведені 60 секунд. А ось Шишир Хатва встановив інший рекорд: 12 травня 2012 він зумів за 1 хвилину 23 секунди вимовити 50 слів навпаки.
Дивовижні факти про мови
Мова басків, поширена на півночі Іспанії, не входить до жодної мовну групу. Носіями цієї мови є 800 000 осіб, а більша їхня частина проживає на території так званої Країни Басків – в автономному регіоні Іспанії.
Енантіосемія відома як мовне явище, коли одне й те саме слово має протилежні значення.
Існує також міжмовна енантіосемія, яка часто проявляється в слов'янських мовах. Так, польське uroda означає «краса», zapominać – «забувати». Чеське čerstvе означає «свіже», potraviny – «продукти», pozor! - «увага!», úžasnий – «чудовий», а сербське «шкідливість» перекладається як «цінність».
Цікаво відзначити, що «Росія» у деяких європейських мовах звучить досить незвично. Наприклад, для естонців вона "Венемаа" (Venemaa), а для фінів - "Веняйя" (Venäjä).
10 міфів про російську мову
Якого роду «кава», чи слід писати «президент» з великої літери і чи пристойно говорити «їсти» замість «є».
Є еталонні помилки, на які люблять посилатися охоронці російської мови: неправильний наголос у слові «одночасно» або плутанина з родовою приналежністю «кави». Але існують цікавіші випадки. Більшість носіїв мови, наприклад, неправильно вимовляють фразу «думки різняться»: норма свідчить, що наголос у цьому дієслові має ставитися першому складі. Ми вибрали 10 найпоширеніших помилок про російську мову на основі лекції головного редактора порталу Грамота.ру Володимира Пахомова про міфи в російській мові.
Кава
Кава - запозичене слово, що закінчується на букву "е", але чоловічого роду. У величезній більшості такі слова набувають у нашій мові середній рід - так він улаштований, і ця тенденція надзвичайно сильна. Наприклад, «метро» було раніше теж чоловічого роду (від «метрополітен»), навіть виходила газета «Радянський метро». Для іноземців завжди загадка, чому в російській мові «кафе» середнього роду, а «кави» – чоловічої. Але чоловічий рід підтримується наявністю застарілих форм «кофій» та «кави». Такий своєрідний мовний меморіал.
«у Строгіні»
Ганна Ахматова сильно обурювалася, коли за неї говорили «я живу в Кратово» замість «я живу в Кратові». Інший літератор пропонував усім, хто каже «з Кемерово», за таким самим зразком говорити «з вікно». Мабуть, за те десятиліття, за яке поширився новий незмінний варіант, ми встигли забути, що це правило завжди звучало інакше. Назви населених пунктів, що не схиляються, виникли з мови військових, яким важливо було давати початкові формиу повідомленні. Візьмемо, припустимо, те саме Кратове – зі відміни «у Кратові» не ясно, Кратов це чи Кратове. Один з найавторитетніших словників сьогодні, словник Залізняка, пише про несхильну форму так: «ступінь поширеності цього явища така велика, що, мабуть, воно вже наближається до статусу допустимого».
«дзвонити»
«Телефонує» - цей жупел виникає у будь-якій тематичній дискусії. Є логіка, за якою в мові зміщуються наголоси, і, хочемо ми того чи ні, ці закони працюють. Перенесення наголосу з закінчення на корінь закономірний - «куриш», «вариш» і «даруєш» раніше теж вимовлялися з наголосами на останній склад, просто вони вже пройшли цей шлях. Незважаючи на те, що це злить усіх дуже сильно, ми дійсно в майбутньому говоритимемо «дзвонимо».
Президент та Патріарх
Насправді з великих ці слова пишуться лише за офіційного титулування, в текстах офіційних документів. Наприклад, у тексті Указу Президента Російської Федераціїце слово пишеться з великої літери. А в газетній статті немає жодних підстав для цього, і треба писати з малої. Ще дуже живучи міф, що «день народження», вітаючи людину, треба писати з двох великих літер – ні, обидва слова пишуться з маленьких.
"в Україні"
Це дуже болюче питання, і воно постійно виходить за рамки лінгвістики. Ми дотримуємося такої позиції: норми російської мови складаються століттями, і вони не можуть за п'ять, десять чи двадцять років змінитись на догоду якимось політичним процесам. Тому російською мовою правильно говорити «на Україну». Взагалі, освіта прийменників не завжди пояснюється. Чому, наприклад, «у школі», але «на заводі»? Так склалось. Це багатьом не подобається, усім треба докопатися до суті. "Усьому має бути пояснення" - це ще один міф, дуже багато речей у мові не можна пояснити.
Завжди має бути один правильний варіант
Погано, коли є дві норми, як у випадку зі словом «сир». Це дуже поширений міф. Варіантність - це в жодному разі не вада для мови, навпаки, це її багатство. Адже варіанти бувають різні. Є варіанти рівноправні, як у випадку із сиром. Є варіанти категорії "переважний/допустимий", "сучасний/застарілий", і навіть для помилок у словниках є свої градації. В орфоэпическом словнику, у словнику труднощів є чітка система послід з цього приводу. Припустимо, нерекомендований варіант – «вандал», наприклад. Є неправильні варіанти, грубо неправильні. Підхід, у якому вважається, що потрібен лише один варіант, уражає словників, адресованих працівникам радіо і телебачення. Є словники, які націлені саме на те, щоб показати динаміку змін та багатство норм мови. Словник - це не підручник, він не повинен фіксувати єдино можливі варіанти.
Замість «хто останній» слід говорити «хто крайній»
Про цей міф ще Успенський писав у п'ятдесяті роки у книзі «Слово про слова». Успенський у книзі пояснює ще, що у кожного предмета - у тієї ж черги - є два краї, і питання таким чином неспроможне. Колесов має пояснення, що це використання «крайнього» замість «останнього» запозичене з української мови. Є ще забобони: всі повально почали говорити «це була моя крайня вистава, крайня лекція, крайня передача». Слово «останній» має кілька негативних відтінків. Наприклад, «поганий» - останній негідник. Зрозуміло, чому вживання цього слова уникають люди, що ризикують життям: альпіністи, водолази, циркові артисти та льотчики. Але коли ми в мові звичайної людиничуємо «коли я останній раз був там», це звучить смішно.
Слово «їсти» кажуть лише невиховані люди
Була така рекомендація у словнику мовного етикету, за якою можна вживати це дієслово стосовно дітей, так можуть говорити про себе жінки, але не повинні говорити чоловіки. Не знаю, наскільки вона справедлива, але вона є як проста рекомендація.
Займенник «ви» завжди пишеться з великої літери
Насправді «ви» пишеться з великої літери тільки при зверненні до однієї особи і лише в текстах певних жанрів: особисті листи, службові записки, листівки. Це, до речі, і для філологів який завжди очевидно. На Грамоте.ру є розділ «Календар конференцій», куди приходять заявки від користувачів порталу, і майже в кожному поясненні доводиться правити, тому що звернення до шановних колег включає займенник «ви» з великої літери.
Електронні словники менш надійні, ніж друковані
На сайті Грамота.ру викладаються електронні версії друкованих словників – це той самий матеріал. У нас по об'єктивних причинє випадки розбіжності у рекомендаціях. Припустимо, часто запитують, як наголошувати в слові «тирамісу». Раніше ми відповідали, що норма словниково не визначена, і оскільки це слово не усталене, ви маєте право вибрати той варіант, який вам більше подобається. Вийшло академічне видання орфографічного словника 2012 року, і там зафіксовано «тирамісу» з наголосом на останній мові. Тобто тепер, коли це слово отримало прописку в мові та словникову фіксацію, ми відповідатимемо по-іншому. Але, скажімо, для слова «рукола» такої фіксації ще немає. Коливання у написанні нещодавно запозичених слів – це цілком природно для мови. Те саме стосується слів twitter, facebook та інших. До цього часу не визначено, як їх писати. Я б писав по-різному: у статті написав би «Фейсбук», використовуючи лапки і велику літеру, а в чаті - з малою і без лапок.
На даний момент, будучи вчителем початкових класів, я працюю в 3 класі, на базі якого минулого року було відкрито експериментальний майданчик з мультилінгвального навчання "Оптимізація системи мультилінгвального навчання у загальноосвітньому ліцеї".
Об'єктом її дослідження є процес навчання молодших школярів двом іноземним мовам німецької та англійської з одночасним стартом. Мета даного експерименту – створення ефективної системи організації процесу мультилінгвального навчання.
Спільно з учителем іноземної мови Гунькіною О.В. були намічені завдання, що сприяють реалізації цієї мети, зокрема, це
- привести у відповідність змістовну частину освітнього процесу з іноземних та рідною мовою;
- розробка інтегрованих уроків з урахуванням предметів РЯ, ИЯ1 і ИЯ2, і навіть інших предметів;
- розробка позакласних та звітних заходів з ІЯ1 та ІЯ2 та РЯ
В рамках цього експерименту мною розроблена програма факультативного курсу
Програма факультативного курсу "Цікава лінгвістика"
Пояснювальна записка
Російська мова - складний навчальний предмет, але в той же час і соціально значущий: він і засіб спілкування, і інструмент пізнання, і основою нашої культури. Без гарного знання мови неможливо досягти успіхів у навчанні, у професійній діяльності. Тим не менш, досі одним із "хворих місць" нашого суспільства залишається недостатня грамотність. У шкільних програмах з російської мови надається велике значення лексичній роботі, яка, в основному, спрямована на практичні вправиу зв'язку з вивченням низки правил, а чи не узагальненням теоретичних основ.
Сьогодні формується нова ідея, що передбачає облік у викладанні багатофункціональності самої мови.
Успішність навчання багато в чому залежить від інтересу до предмета, що вивчається. На жаль, нечасто можна зустріти учнів, котрі називають улюбленим предметом російську мову. Головним завданням школи вважається навчити грамотно писати. Тим часом у мові є чудові перетворення слів, гарна логіка, далечінь історії та різноманітність країн та народів, але на уроках про все це не йдеться.
Ціль програми "Цікава лінгвістика"- зробити навчання російської мови захоплюючим і приносить радість, отже, ефективним; допомогти учням пізнати складний устрій російської мови, осягнути його численні таємниці та секрети, перетворюючи серйозне навчання на цікаву подорож у казкову країну Цікаву Лінгвістику.
Суворі рамки уроку та насиченість програми з російської не завжди дозволяють це зробити. І тут на допомогу приходять позакласні заняття.
Позакласна робота з російської допомагає заповнити цю прогалину, т.к. вона спонукає дізнаватися щось нове про російську мову, розвивати самостійність учнів, їхню творчу ініціативу.
Відмінною особливістю даної програми є діяльнісний підхід до виховання, навчання та розвитку учнів засобами російської мови. На всіх етапах навчання передбачені різноманітні знання, пов'язані з навчальною програмою. Заняття будуються на ігрових методахроботи. Ігрова методика допомагає залучити учнів у творчий процес, активізує пізнавальну активність, сприяє загальній зацікавленості учнів предметом.
На кожному занятті даного факультативного курсу мною використовуються мультимедійні презентації, забавні вірші, загадки, кросворди, ігри, прислів'я та ін, які сприяють підвищенню активності та працездатності учнів на уроках, впливають на якість успішності, розвивають логічне та абстрактне мислення.
Не варто забувати і про те, що багатий словниковий запас, високий рівеньмовної компетенції в рідній мові є Причиною для успішного оволодіння різними видами компетенцій іноземною мовою.
У зв'язку з цим, даний факультативний курс сприяє взаємозбагаченню рідного та іноземних мов (зокрема німецької та англійської), удосконаленню мовного мислення, мовленнєвої культури.
Під час проведення занять вирішується проблема диференціаціїнавчання, розширюються рамки навчальної програми.
Головне завдання даного курсу - сприяти інтелектуальному, морально-естетичному розвитку молодших школярів через удосконалення їхнього мовного мислення, мовної культури, дитячої мовної творчості; допомогти відчути російську мову, як струнку гармонійну систему, переконати хлопців у необхідності постійного вдосконалення своєї орфографічної майстерності.
Ця мета досягається через:
- знайомство з основними розділами мовознавства,
- вдосконалення навичок лінгвістичного аналізу,
- знайомство з різними словниками та правилами роботи з ними,
- уточненням та збагаченням словникового запасу
- проведення вбудованих уроків.
У доступній та захоплюючій формі учні знайомляться з дивовижним світомслів та їх значень, походженням та історією фразеологізмів, законами освіти та зміни слів російської мови.
Позакласні заняття з молодшими школярами важливі реалізації наступності у роботі з російської між початковими і старшими класами.
До кінця навчання учні повинні мати уявлення про основні терміни та поняття мовознавства;
- основні лінгвістичні термінита поняття;
- основні розділи мовознавства (лексикологія, фонетика, морфологія, синтаксис, пунктуація, словотвори, орфографія, фразеологія);
- орфограма та умови їх вибору;
- словосполучення та речення;
- - звуки та літери, наголос, склад, слово;
- - лексичне значення слова
- -Основні правила орфоепії;
- жанри публіцистичного стилю (стаття, замітка)
- -походження деяких слів та виразів;
- мати уявлення про російську мову як систему;
- -правильно вживати слова у мові;
- -розрізняти слова-пароніми, антоніми, синоніми, архаїзми, неологізми тощо;
- -Складати пропозиції різних видів;
- роз'яснювати значення різних слів і правильно вживати їх, користуватися різними словниками;
- писати статті, замітки відповідно до норм сучасної російської літературної мови;
- брати інтерв'ю;
- визначати тему та основну думку тексту;
- удосконалювати зміст та мовне оформлення твору (відповідно до вивченого мовного матеріалу).
Програма розрахована на 34 години.
Орієнтовне тематичне планування. 3 клас.
| № | Тема | Основні поняття |
| 1 | Великий, могутній, чарівний язик. | Історичний шляхросійської мови. Письменники про мову. Найдорожчі слова. Тематичні групислів. |
| 2 | Чудові перетворення слів. | Шаради, метаграми, логогрифи, перевертні |
| 3 | У гості до фонетики та графіки. Орфографічний словник. | Орфографія. Що таке орфограма? Знайомство з орфографічним словником. |
| 4 | Як звучать слова? Наш друг наголос. Орфоепічний словник. | Орфоепія. Орфоепічний словник. Наголос. Культура мови. |
| 5 | Слово чи не слово. Знайомство із тлумачним словником. Багатозначні слова. | Слово, склад. Тлумачний словник. Багатозначні слова. |
| 6 | Походження слів. Знайомство з етимологічним словником. | Етимологія. Етимологічний словник. |
| 7 | Що означає наші імена? | Походження та значення імен. Давньоруські імена. Прізвище. По-батькові. |
| 8 | Пори року. Звідки прийшли назви місяців? | Походження назв місяців. Історія російського календаря. |
| 9 | Чому їх так називають? Подорож у світ рослин. |
Назви рослин. Походження назв рослин. |
| 10 | Чому їх так називають? Подорож у світ тварин. |
Назви тварин. Походження назв тварин. |
| 11 | Подорож у казку. | Імена казкових героїв. |
| 12 | Слова-близнюки. Знайомство зі словником омонімів. | Омоніми. Словник омонімів. |
| Слова-друзі. Словник синонімів | Синоніми. Словник синонімів. | |
| 14 | Вживання синонімів у мові. | |
| 15 | Слова – вороги. Словник антонімів. | Антоніми. Словник антонімів. |
| 16 | Слова-старі та слова-немовлята. | Застарілі слова, архаїзми, неологізми |
| 17 | Подорож Фразеологією. Знайомство із фразеологічним словником. | Фразеологія. Фразеологічний обіг. Крилаті слова. Фразеологічний словник. |
| 18 | Червона мова прислів'ям. | Прислів'я та приказки. Їхнє тлумачення. |
| 19 | Слово під мікроскопом. Знайомство зі словотворчим словником. |
Словотвір. Морфема. Словотворчий словник. |
| 20 | Пригоди у країні Морфології. | Морфологія. Морфологічний аналіз. |
| 21 | Придивимося до відмінків. | Відмінок іменника та прикметника. Відмінкове закінчення. |
| 22 | Подорож до країни Дій. Куди нахиляється дієслово? | Дієслово-як частина мови. Нахилення дієслів. |
| 23 | Подорож до країни Ознаки. З ловар епітетів. | Прикметник. Епітети. |
| 24 | "Стратити не можна помилувати". Подорож у країну Невивчених уроків. |
Синтаксису. Пунктуація. Розділові знаки. |
| 25 | Орфографічні казки. | |
| 26 | У гостях у ненаголошених гласних. | Правила перевірки ненаголошених гласних. |
| 27 | Скринька з неперевіреними ненаголошеними голосними. | Словникові слова |
| 28 | Згідні -двійнята. | Подвоєні приголосні. |
| 29 | Невидимки у тумані. | Невимовні приголосні. |
| 30 | У гості до шиплячих. У гостях у царевича Ц. | Правила написання слів із шиплячими. |
| 31 | У гості до літер - мовчунів. | Слова з Ь і Ь. |
| 32 | Добре або роздільно. | Робота зі словниками. |
| 33 | Кросворди з російської мови | Лексика. |
| 34 | Турнір знавців російської мови | Узагальнення пройденого матеріалу |
Існує такий історичний анекдот. Якось лютим ревнителям "істинно російської" мови, що наполягають на тому, що запозичені слова нам слов'янам абсолютно ні до чого, запропонували озвучити на тій самій "істинно російській" фразу: "Франт йде бульваром з театру в цирк". І знаєте, що в них вийшло? "Горошище гряде по гульбищу з ганьби на ристалище". Як бачите, експеримент не вдався.
Чому цього не сталося, ви дізнаєтеся, прочитавши чудову книгу Найджела П. Брауна "Дивності нашої мови. Цікава лінгвістика".
Яке походження відмінків?
Про це ви дізнаєтесь із статті к.п.н. В.І. Ковальова
Іспанія – мадреІталія – мадре
Франція – маман
Перська - маман, анне
Грузинський – діда
Нідерланди - ма
Іврит - іма
Україна - Мати
Киргизія - апа
Литва - маміте
Японія - хаха (про свою маму)
окаа-сан (про чужу маму)
Башкирія - Есей
Туреччина - Ана
Болгарія – мамо, майка
Швеція - мур
Корея – омма
Азербайджан - ана
Греція – мітера, мана
Казахстан, апа, ана, шосе
Джерело: http://englishworks.ucoz.ru/forum/25-61-1
Жили були...
У Москві живуть москвичі, в Одесі – одесити, у Пермі – перм'яки. Це знають усі. А от манкуніанціживуть у Манчестері (Великобританія), палешани- у селищі Палех (Іванівська область), івуарійці- у державі Кот-д"Івуар, донеччани- у Донецьку (Україна), монегаски- у Монако, човнинці- у місті Набережні Човни, варненці- у Варні (Болгарія), арлезіанці- Арле (Франція), мальгаші- на острові Мадагаскар в однойменній державі, бергамаски- у Бергамо (Італія), там же, де жив знаменитий слуга двох панів Труффальдіно.
Джерело:О.А.Деркач, В.В.Биков "1000 завдань на кмітливість", М: "АСТ-ПРЕС СКД", 2006.
Не говоріть людям дякую
Мало хто з тих, хто живе в сучасних містахзнає, що звичайне і звичне слово "дякую" у глибинці сприймається гірше за лайку...
Валерій Розанов, доктор психології, розповідає у своїй статті про те, які слова слід вживати для того, щоб висловити людині свою подяку.
ПЕРЕДМОВА
Штірліц міг оволодіти абсолютно незнайомим
йому язиком за лічені хвилини.
Причому мови іноді навіть руки не пов'язували.
O"KАРПІВ, Невисловлене.
Ходять чутки, що я спроможний до мов. Не так, звісно, як полковник Ісаєв. Зовсім ні. Однак, повинен зізнатися, що створювати ілюзію всезнайки не так вже й важко. Досить при нагоді порахувати вголос до десяти латиською, або чистою японською обізвати когось дурнем. Очі дівчат відразу теплішають, і якщо вже не знайдеться в компанії людини, яка досконало знає суахілі, будьте впевнені - ви залишитеся в центрі уваги! І кому є справа до того, що в ризькому магазині ви не зуміли б навіть спитати пляшку пива, а японець з вашою вимовою, з сорому давно б зробив собі харакірі.
Те, що мені навряд чи доведеться стати поліглотом, я зрозумів на першому ж уроці англійської мови початковій школі. Напередодні моя мама вдовбала в мене з десяток англійських слів, і я вже встиг залякати бабусю своїми дзвінкими "ес" та "ноу". Але коли в устах вчительки таке простеньке "ес" виросло до жахливого і непотрібного "ЄСИТИЗ", я з гіркотою зрозумів, що нескоро зумію проникнути в таємниці лінгвістики. Пізніше, очевидно, через якусь безглузду випадковість, я примудрився закінчити мовний факультет, хоча англійською не говорив ще років зо два після цього.
Біда подібних мені людей у тому, що несерйозне ставлення до життя та постійне прагнення знаходити смішне у всьому та всіх, призводить до абсолютної неможливості займатися науковою діяльністю. Ну як я міг продовжувати вивчення історичної геології після того, як натрапив на наступну фразу в підручнику: " Нижньоордовицькі відкладення Франко-Чеського серединного масиву Альпійсько-гімалайської складчастої області представлені конгломератами тремадока з галькою кембрійських ефузівів"?
Тоді мене вперше і вигнали з інституту.
З того часу минуло вже, страшно подумати, десять років. З третьої спроби я чогось отримав вища освіта, і на відміну більшості своїх однокурсників не пішов у бізнес, не знайшов роботу і заробив грошей. Натомість, я став бардом, почав писати пісні і всяку веселу нісенітницю. Що вдієш, якщо логічному мисленнюя завжди вважав за краще абстрактне? Бажання дивитися на речі під іншим кутом і вивертати звичні всім поняття навиворіт стало самою характерною рисоюмого сприйняття світу. І паліндроми я почав писати, завдяки звичці подумки перевертати догори ногами всяке почуте слово. Я шаную великих поетів і знімаю капелюх перед серйозними томами їх творів, але сам при цьому, не проміняю збірку лімериків Едварда Ліра навіть на бібліотеку Івана Грозного. Я співаю іноді сумні пісні, але це найчастіше - не мої пісні. " Сльози створили поети, це факт!Так хай вони створюють не тільки сльози! Їх і так у нас вистачає.
ЇЖОК ЗА ІМЕНИ АЛЬФРЕД
"...Ми маємо визначити, хто є ху!.."
М.С.ГОРБАЧОВ
Серйозні лінгвісти всього світу ламають свої молоді, сиві та лисі голови над проблемами цілком науковими. Звісно, мовознавство їм вже є предметом, досить кумедним. Ще б! Чи не цікаво, копаючись у пилюці рукописів, встановити спорідненість зовсім, здавалося б чужих один одному мов? Уявіть собі захоплення вченого, який виявив санскритське коріння в назвах середньоросійських річок, або знайшов відповідь на питання: чому на відміну від сотень інших народів, грузини називають тата "мама"! Але, як ви вже здогадалися, цікаве мовознавство", це особливе поняття.
Вперше я замислився над особливостями вивчення іноземних мов в інституті, коли на першому курсі мене викликали переказувати текст. Готовий я, звичайно, не був, нових слів не запам'ятав. Тому я стояв біля дошки, сподіваючись на випадкову підказку. Підказувати почала сама викладачка.
- Зрештою, Бен втратив терпіння і закричав: "Таксі! Таксі!" - нагадала вона таку пропозицію.
- At last Ben lost his... - покірно почав я і заткнувся. Як буде англійською "терпіння" я тоді не знав.
– Пейшенз! Пейшенз!.. – полетіло по аудиторії рятівне шипіння. На жаль, я почув погано.
– Потеншенз! - вирвалося з моїх вуст!
Аудиторія вибухнула реготом. Викладачка втомлено подивилася на мене.
- Ні, Сашко, - зітхнула вона. - Не потенцію він втратив, а терпець! До того ж, потенція англійською буде "потенсі"!
Мабуть, саме тоді, у моєму серці затеплилася надія на те, що хоча б якусь вигоду вдасться отримати з нудних інститутських занять. Принаймні, думав я, вже лінгвістичними байками я розживуся! І, треба сказати, сподіванням судилося збутися. Отже, я продовжую ділитися з вами єдиним нажитим мною капіталом. І почну знову з великої і могутньої англійської - тієї самої мови, завдяки якій я все ж таки навчився грати на гітарі. Але зараз мова не про це.
Теплим весняним днем група студентів наповнювала атмосферу аудиторії тихим веселим гулом: минуло десять хвилин, а викладачки все ще не було. В відкрите вікновлітав спокушаючий черемховий аромат, що вивітрює з голів залишки думок про майбутнє заняття. Так, власне, ніхто вже й не думав про нього, коли раптом відчинилися двері, і англійка бадьоро вступила до аудиторії.
- Стенд ап, пліз! - заспівала вона, розтягуючи губи в штучній усмішці.
Студенти розгублено замовкли. У тиші, що запанувала, було чути, як розбиваються, що падають з небес на землю, серця. А ще був чутний мій голос, як завжди недоречно, надто голосно констатуючий факт:
- "Стенд ап" підкрався непомітно!
Хтось, не втримавшись, хрюкнув. Англійка, не знявши посмішки, стрільнула в мене очима, але нічого не сказала. Натомість вона поставила на стіл магнітофон і, пояснивши завдання, увімкнула касету і знову вийшла. Нам пропонувалося кілька разів прослухати занудний текст, після чого після повернення викладача займатися переказом і перекладом. Запис був монологом керівника туристичної групи, який інструктував новачків на тему того, що потрібно взяти з собою в похід. Студенти, як водиться, прослухали касету лише краєм вуха, за винятком Андрія Новікова, на прізвисько Ендрю, який сидів один і, нудьгуючи, поглядав у вікно. Англічанка, що повернулася, викликала одну зі студенток переказувати текст російською мовою, і всі інші, з полегшенням зітхнувши, повернулися до своїх підпільних занять. Нещасну дівчину слухав уважно лише Ендрю.
- Щодо взуття, - болісно згадувала студентка. - Обов'язково візьміть із собою спортивні туфлі.
- І БУТСИ! – несподівано крикнув від вікна Ендрю.
Уся аудиторія підскочила на місці і витріщилася на Ендрю.
- І бутси! - повторив той, приголомшено дивлячись на нас. Англійка спалахнула рум'янцем. Я разом спітнів. Чого б це Ендрю так нахабно кричати матюком посеред уроку!
- Він хоче сказати, що треба взяти бутси! - нарешті здогадався хтось...
Сказати по правді, я навіть не пам'ятаю, як було виправлено ситуацію...
Ендрю сам собою особистість досить примітна. Досить згадати про те, як, повернувшись із поїздки до Самарканда з групою екологів міжнародного рівня, Ендрю скаржився, що ця худоба, син короля Лесото, заборгував йому виграні в карти двадцять баксів і не повернув! Але найбільше йому сподобалося водити іноземців по місцевому музею. Побачивши різьблену дерев'яну вазу, він радісно сповістив делегатів, що "This vase is made of... САМШИТ!", наївно вважаючи, що назва цього дерева звучить однаково всіма мовами. Для тих, хто не знає англійську, поясню, що іноземні екологи з подивом почули з вуст Ендрю, що ця ваза "зроблена з якогось лайна"!
Втім, із цим словом споконвіку відбуваються якісь непорозуміння. Нещодавно, одна моя знайома американка, яка вже шість років живе в Росії (ну подобається їй тут!), сміючись, розповідала мені, як у її московській квартирі трапилося коротке замикання.
- І ти уявляєш, - говорила вона мені російською, з ледь помітним акцентом, - Приходить такий російський електрик. Одягнений так, у тілогрійку, курить якийсь жахливий тютюн. Походив трохи по квартирі, подивився щось там... Я потім дізналася, що це називається "розподільник", правильно? Він показує в нього пальцем і так каже: "Це все щит! Розумієш?" Я головою киваю, думаю, навіть російський електрик, лаятися англійською може. А він продовжує: "Весь цей щит міняти треба!"
Проте для створення комічної ситуації зовсім необов'язково жонглювати лайливими словами. Цілком нормальні поняття, застосовані в неправильному контексті, також можуть спрацювати з несподівано боку. Була справа, коли мені та моєму однокурснику Антону Краузі, довелося попрацювати перекладачами на нафтових родовищах Сибіру. Доводиться визнати, що на той момент наша англійська залишала бажати багато кращого. Тому, відразу після прильоту на місце роботи, ми взялися посилено зубрити найдовші спискипрофесійних термінів, у чому, щоправда, не надто досягли успіху. А дня через три, Антона несподівано попросили перевести переговори між технічним директоромканадської компанії та російським начальником родовища. З Краузе зійшло сім потів, але він все ж таки з честю продирався через лінгвістичні перепони, як раптом, наприкінці переговорів, начальник ввічливо попросив Антона:
- Синку, ти ще поцікався, сольраствора-то у них достатньо?
Тут Антона переклинило, і замість простенького слова "брайн", він несподівано промовив "брейн", звернувшись, у результаті, до оторопілого від такого нахабства, канадцеві з питанням:
- Містер Іванов цікавиться, а чи вистачить у вас мізків?
Я теж не забув про відзначення перед канадським начальством. А вся біда полягала в моїй звичці носити обручкуна середньому пальці замість безіменного. І першого ж дня, у відповідь на запитання боса про мій сімейний статус, я не знайшов нічого кращого, як мовчки витягнути руку і продемонструвати відстовбурчений середній палець...
Іншим разом я став жертвою елементарної неосвіченості канадських нафтовиків. Під час перекуру, один із бурильників, прихлинаючи гарячу каву, почав розпитувати мене про тварин, що населяють підмосковні ліси. Я встиг перерахувати зайців, білок, кабанів та лосів, як раптом за слова "хеджьхог" (їжак), канадець з подивом перепитав: "Хто-хто?" "Хеджьхог" - невпевнено повторив я, вже сумніваючись у правильності моєї вимови. "Я знаю Альфреда Хічкока - американського письменника фантаста", - сказав канадець. "Та причому тут Хічкок! - Вибухнув я. - Хеджьхог, це тварина така, з колючками!" "А, дикобраз!" – здогадався канадець. Я аж позадкував від подиву. Треба ж, доросла людина ніколи не чула про їжаки! У цей момент у побутівку увійшли решта робітників. "Гей, хлопці! - звернувся до них мій співрозмовник, - тут Алекс мені якісь байки цькує, що у них в Росії живе звір на ім'я... - тут він повернувся до мене, - Як ти його назвав?" "Хеджьхог!" - прогарчав я. Канадці злякано роззявили роти і, як учні на уроці, хором промимрив: "Альфред Хічкок? Американський письменник фантаст?"
Мої ноги підкосилися, і я впав на лаву. "Ви що, придурюєтеся? - жалібно запитав я, - Їжачок, це таке маленьке звірятко з голками на спині..." "А! - тупо посміхнулися радісні канадці, - Розуміємо! Це дикобраз!" Тут мені вже стало не до сміху. "Їжаки, - кажу, - Набагато менше, ніж ваші дикобрази. І голки у них коротші. А в разі небезпеки, вони згортаються в суцільну колючу кулю!.." "Та ну? Іди ти!" - почувся недовірливий голос, і перш ніж я втратив дар мови, хтось із буровиків підсунув мені аркуш паперу, олівець, і зажадав: "Малюй!"
З подихом я взявся малювати. До цього мені ще жодного разу не доводилося зображати їжаків, тому, з-під моєї руки машинально виходили суцільні мультиплікаційні персонажі з ідіотичними грибочками та листочками, начепленими на голки. Канадці ж, обступали мене щільним кільцем і захоплено цокали язиками, наче корінні жителі Папуа, яким малюють спрощену модель санвузла на космічній станції "Мир".
Зрештою, час перекуру минув, і я з полегшенням перервав свій спонтанний урок природознавства. Але думка про те, що шестеро дорослих людей не мають жодного уявлення про їжаків, не давала мені спокою. Повернувшись із роботи на базу, я помітив досить велику групу американців, що юрмилися в курилці, і вирішив продовжити експеримент на них. "Джентльмени! - звернувся я до них з порога, - Дозвольте поставити вам питання! Чи знаєте ви, хто такий хеджьхог?" "Альфред Хічкок! Американський письменник фантаст!" – дружно відповідали десять, розроблених гамбургерами ротів. У приступі непристойного беззвучного сміху я склався навпіл. Як раптом один з американців, що увійшли, заявив: "Мені соромно за вас, хлопці! Їжаки, це - тварини, які водяться в Європі. Живуть вони під землею, і мають блискуче чорне хутро!"
ПРО ІРЖОВІ ПИРОЖКИ І КУРЯЧІ ПРАЛЬНІ МАШИНКИ
Shake well after using!
(Після вживання - струсити!)
НАПИС НА СТІНІ ЧОЛОВІЧОГО ТУАЛЕТУ
Була справа, і мені самому траплялося плутати слова. Ще курсі на другому інституті, я виправдовувався в листі до своєї швейцарської знайомої, що вона від мене довгий часне отримувала листів через погану роботу мого поштового відділення. Як уже багато хто здогадався, я примудрився замість слова "мейл" (mail) - пошта, написати "мейл" (male) - чоловічий. Таким чином, мила дівчина з самого серця Європи зі щирим подивом дізналася з отриманого листа, що гарячий російський хлопець давненько їй не писав через неполадки в його "чоловічій системі".
Тут же, до речі, згадався один персонаж, з ким я неодноразово перетинався під час роботи в британській нафтовій компанії на півострові Челекен у суверенному Туркменістані. Охоронець всіляких КЗпП та ГОСТів, Борис Миколайович Кравченко не терпів жодних дій заморських колег, що йшли врозріз з його думкою. Знаючи з гріхом навпіл десяток англійських слів, пан Кравченко був свято переконаний, що кожен іноземець буде краще розуміти його, якщо він буде вимовляти своє ім'я на англійський манер - Boris, з наголосом на перший склад. Так одного разу Борис Миколайович, низький на зріст, повний і неголений, відловив у коридорі офісу самого директора фірми. Страшно дихаючи на нього перегаром туркменської горілки та дим'я в обличчя директора місцевим "Біломором", Борис взяв його за гудзик і заявив:
- Девіде! Ти б... слухай мене. Лісен сюди, значить. Boris, Boris ... факсАшгабад! А туморроу, завтра, тобто, Boris факсАмстердам!
Слава Богу, директор зрозумів, що йшлося лише про факсимільні повідомлення. Але ще довго по компанії ходила байка про сексуальний гігант Boris...
Іншим відомим персонажем, Який працював у тій же фірмі, був доктор Алекс, хорват за походженням, знаменитий тим, що одного разу, оглянувши ногу одного з перекладачів, заявив ламаною англійською, що "Дис маст би типікал..." машрум!"("Це має бути, типовий...гриб!") Можливо, що на хорватському слова "гриб" і "грибок", як і російською - однокореневі, але в англійській мові, ці поняття зовсім не споріднені. перекладач, уявивши собі, як у нього з-під нігтів ноги проростають печериці з підберезниками, мало не помер зі сміху, а доктора Алекса відтепер, за очі, називали не інакше, як доктор Машрум!
Траплялися в компанії і дрібніші казуси. Якось, якогось перекладача зупинив араб, який завідував пральною, і попросив його зайти в ремонтний відділ, щоб повідомити, що одна з пральних машинзадимилася. Перекладач, що трохи розгубився, зайшов до ремонтників і з порога заявив, що "one of the washing machines smokes!..", що, природно, було зрозуміло іноземцями, як: "одна з пральних машинок... палить!Інший перекладач, який поїхав з двома шотландцями в гості на день народження нашої секретарки, відзначився при перекладі застільної промови господаря будинку. Make yourselves at home, help yourselves and ... don"t be ashamed!- несподівано брякнув перекладач, що означало: "Почувайтеся як вдома, пригощайтеся і... нехай вам не буде соромно!Сам я одного разу надрукував офіційне письмове нагадування Бориса про неприпустимість проведення вогневих робіт в районі діючого газопроводу, машинально перевівши "вогневі роботи" дослівно: "fireworks", тобто, як "феєрверки"! Іншим разом я просто опечатався, написавши замість "pipe "(труба) слово "pie" (пиріг), внаслідок чого на стіл начальнику ліг рапорт перевірки стану газопроводу із зазначенням того, що "підлягають негайній заміні пиріжкиіз шаром іржі більше двох міліметрів”.
