Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru
1. Засоби виразності мови
Під виразністю мови розуміються такі особливості її структури, які дозволяють посилити враження від сказаного (написаного), викликати й підтримати увагу й інтерес у адресата, впливати як з його розум, а й у почуття, уяву.
Виразність мови залежить від багатьох причин та умов - власне лінгвістичних та екстралінгвістичних.
Однією з основних умов виразності є самостійність мислення автора мови, що передбачає глибоке та всебічне знання та осмислення предмета повідомлення. Знання, витягнуті з якихось джерел, мають бути освоєні, перероблені, глибоко осмислені. Це надає промовистому (пишучому) впевненість, робить його промову переконливою, дієвою. Якщо автор не продумує, як слід зміст свого висловлювання, не осмислює тих питань, які викладатиме, його мислення не може бути самостійним, а мова - виразною.
Значною мірою промовистість мови залежить і від ставлення автора до змісту висловлювання. Внутрішня переконаність того, хто говорить (пишуть) у значущості висловлювання, інтерес, небайдужість до його змісту надає мовлення (особливо усного) емоційного забарвлення. Байдуже ставлення до змісту висловлювання призводить до безпристрасного викладу істини, яке може впливати на почуття адресата.
При безпосередньому спілкуванні істотні також взаємовідносини того, хто говорить і слухає, психологічний контакт між ними, який виникає, перш за все, на основі спільної мисленнєвої діяльності: адресант і адресат повинні вирішувати одні й ті самі проблеми, обговорювати однакові питання: перший - викладаючи тему свого повідомлення, другий - стежачи за розвитком його думки У встановленні психологічного контакту важливим є ставлення до предмета мови як того, хто говорить, так і слухача, їх зацікавленість, небайдужість до змісту висловлювання.
Крім глибокого знання предмета повідомлення, промовистість мови передбачає також вміння донести знання до адресата, викликати в нього інтерес та увагу. Це досягається ретельним та вмілим відбором мовних засобів з урахуванням умов та завдань спілкування, що у свою чергу вимагає хорошого знання мови, її виразних можливостей та особливостей функціональних стилів.
Однією з передумов мовної виразності є навички, що дозволяють легко вибирати необхідні у конкретному акті комунікації мовні засоби. Такі навички виробляються в результаті систематичного та усвідомленого тренування. Засобом тренування мовних навичок є уважне читання зразкових текстів (художніх, публіцистичних, наукових), пильний інтерес до їхньої мови та стилю, уважне ставлення до мови людей, які вміють говорити виразно, а також самоконтроль (уміння контролювати та аналізувати свою мову з погляду її виразності). ). Мовленнєва виразність індивіда залежить також від свідомого наміру домагатися її, від цільової установки автора на неї.
До виразних засобів мови зазвичай відносять стежки (переносне вживання мовних одиниць) та стилістичні фігури, називаючи їх образотворчими засобами. Проте виразні можливості мови цим не обмежуються; у мовленні засобом виразності здатна стати будь-яка одиниця мови всіх її рівнів (навіть окремий звук), а також невербальні засоби(жести, міміка, пантоміміка).
2. Фонетичні засоби виразності. Благозвучність мови
Як відомо, звучання є основною формою існування мови. Звуковою організацією мови, естетичною роллю звуків займається особливий розділ стилістики – фоніка. Фоніка дає оцінку особливостям звукового ладу мови, визначає характерні для кожної національної мови умови милозвучності, досліджує різноманітні прийоми посилення фонетичної виразності мови, вчить найбільш досконалому, художньо виправданому та стилістично доцільному звуковому виразу думки.
Звукова промовистість мови, перш за все, полягає в її милозвучності, гармонії, у використанні ритму, рими, алітерації (повторення однакових або подібних приголосних звуків), асонансу (повторення голосних звуків) та інших засобів. Насамперед фоніку цікавить звукова організація поетичної мови, у якій значення фонетичних засобів особливо велике. Поряд із цим досліджується також звукова виразність художньої прози та деяких жанрів публіцистики (передусім на радіо та телебаченні). В не художньої мовифоніка вирішує завдання найбільш доцільної звукової організації мовного матеріалу, що сприяє точному виразудумки, оскільки правильне використанняфонетичних засобів мови забезпечує швидке (і без перешкод) сприйняття інформації, виключає різночитання, усуває небажані асоціації, що заважають розумінню висловлювання. Для швидкості розуміння велике значеннямає милозвучність мови, тобто. таке поєднання звуків, яке зручне для вимови (артикуляція) та приємне для слуху (музикальність). Одним із шляхів досягнення звукової гармонії вважається певне чергування голосних та приголосних звуків. При цьому у більшості поєднань приголосних містяться звуки [м], [н], [р], [л], що мають високу звучність. Розглянемо, наприклад, один із віршів А.С. Пушкіна:
Ганіми весняними променями, З навколишніх гір уже снігу. Втекли каламутними струмками На потоплені луки.
Посмішка ясна природа. Крізь сон зустрічає ранок року:
Синя блищать небеса.
Ще прозорі, ліси Наче пухом зеленіють.
Бджола за даниною польовою Летить із келії воскової.
Цікаве звукове інструментування цього вірша. Тут насамперед спостерігається рівномірне поєднання голосних і приголосних звуків (і саме їх співвідношення приблизно однакове: 60% приголосних та 40% голосних); приблизно рівномірне поєднання глухих та дзвінких приголосних; майже немає випадків скупчення приголосних (лише два слова містять відповідно три і чотири приголосні звуки поспіль - [сквос "] і [фстр" і `ч" aj ьт]. Всі ці якості в сукупності і надають віршу особливу музичність і мелодійність. Вони притаманні і найкращим прозовим творам.
Однак милозвучність мови часто може порушуватися. Причин цьому кілька, найпоширенішою серед яких є скупчення приголосних звуків: лист бракованої книги: [стбр], [йкн]; конкурс дорослих будівельників: [ревзр], [хстр]. Ще М.В. Ломоносов радив " оббігати непристойного і слуху неприємного збігу приголосних, наприклад: всіх почуттів погляд є шляхетніше, бо шість приголосних, поруч покладені - вств-вз, язик дуже запинають " . Для створення милозвучності важливою є кількість звуків, що входять до консонантного поєднання, їх якість та послідовність. У російській (це доведено) поєднання приголосних звуків підпорядковується законам благозвучності. Однак є слова, які включають більша кількістьзгодних у порівнянні з нормативним: зустріч, стрепаний, приткнутися. Є лексеми, що містять два-три приголосних звуку в кінці, що значно ускладнює вимову: спектр, метр, рубль, черств, знайомств і т.д. Зазвичай при збігу згодних у усного мовленняу разі розвивається додаткова " складовість " , з'являється складовий голосний: [рубъл "], [м"этър] тощо. Наприклад:
Цей Смурний прийшов у театр років зо два тому... (Ю. Трифонов); У Саратові йшов спектакль, поставлений Сергієм Леонідовичем ще навесні (Ю. Трифонов);
Земля надривається від спеки.
Термометр підірвано. І на мене. Гуляючи, обсипаються світи Краплями ртутного вогню.
(Е. Багрицький)
Другою причиною, що порушує милозвучність мови, є скупчення голосних звуків. Таким чином, думка про те, що чим більше в мові голосних звуків, тим вона милозвучніша, невірна. Голосні породжують милозвучність лише у поєднанні з приголосними. Збіг кількох голосних звуків у лінгвістиці називається зяянням; воно значно спотворює звуковий лад російської мови та ускладнює артикуляцію. Важковимовними є, наприклад, такі фрази: Лист у Олі та Ігоря; Такі зміни спостерігаються у аориста; назва вірша В. Хлєбнікова "Слово про Ель".
Третьою причиною порушення милозвучності вважається повторення однакових поєднань звуків або однакових слів:... Вони спричиняють аварію стосунків (Н. Воронов). Тут у словах, стоять поруч, повторюється поєднання - шені-.
Щоправда, у поетичній промові дуже важко буває розмежувати порушення милозвучності та парономазію – навмисну гру подібних у звуковому відношенні слів. наприклад:
Ось і розчули ми тихо пронизливу, першозимою перевозиму першу пісню зими (Н. Кислик).
Співробітник, співробітник, Собутильник, співрозмовник Скільки цих СО! Друг без одного невагомі, Грізним часом несоми, Потрапимо в ці Соми Білкою в колесо. (В. Лівшиць).
Знижується благозвучність і з допомогою одноманітного ритму промови, створюваного переважанням односкладових чи, навпаки, складних слів. Одним із прикладів може бути створення так званих паліндромів (текстів, що мають однакове читання як від початку до кінця, так і від кінця до початку):
Мороз у вузол, лізу поглядом.
Солов поклик, віз волосся.
Колесо. Жаль поклаж. Оселок.
Сани, пліт і воз, поклик і натовп і нас.
Гордий дох, хід дрог.
І лежу. Вже?
(В. Хлєбніков).
Невдала фонетична організація мови, утруднена артикуляція, незвичне звучання фрази відволікають читача, заважають сприйняттю тексту на слух. Російські поети та письменники завжди уважно стежили за звуковою стороною мови, наголошували на недоліках звукового оформленнятієї чи іншої думки. Наприклад, AM. Горький писав про те, що молоді автори часто не звертають уваги на "звукові примхи" живої мови, і наводив приклади порушення милозвучності: актрис із пристрасними поглядами; писали вірші, хитромудро підбираючи рими та інших. A.M. Горький зазначав також, що настирливе повторення тих самих звуків небажано: Вона несподівано знайшла, що наші стосунки потрібно - навіть необхідно - зрозуміти інакше. В.В. Маяковський у статті "Як робити вірші?" наводить приклади поєднань на стику слів, коли виникає нове значення, не помічений авторами поетичних текстів; іншими словами, виникає амфіболія на фонетичному рівні: "... у ліричному вірші Уткіна, вміщеному в "Прожекторі", є рядок:
не прийде він так само, як на зимові озера літній лебідь не прийде.
Виходить певний "живот".
Амфіболію на звуковому рівні можна відзначити також у вірші А. Вознесенського "Брайтон Біч":
У чому ти винен, Віллі? У чому я, Віллі, винен? Чи ви, чи ми? Чи ми, чи ви? - Небеса не кажуть.
Естетичне сприйняття текстів порушується при вживанні в мові дійсних дієприкметниківсьогодення і минулого часу типу, що тягнеться, тягнеться, морщиться, морщиться, скрегоче, тому що вони здаються неблагозвучними.
Таким чином, кожен носій мови повинен намагатися уникати нав'язливого повторення однакових і подібних звуків, вживання неблагозвучних словоформ, важковимовних поєднань звуків при поєднанні слів, вміло використовувати виразні можливості мови, що звучить.
3. Лексика та фразеологія як основне джерело виразності мови
Виразні можливості слова пов'язані, передусім, із його семантикою, із застосуванням у переносному значенні. Різновидів переносного вживання слів багато, загальна їх назва - стежки (грецьк. tropos - поворот; оборот, образ). В основі стежки лежить зіставлення двох понять, які видаються нашій свідомості близькими в якомусь відношенні. Найбільш поширені види тропів – порівняння, метафора, метонімія, синекдоха, гіпербола, літота, уособлення, епітет, перифраза. Завдяки переносному метафоричному вживанню слова створюється образність мови. Тому стежки зазвичай відносять до засобів словесної образності, або образотворчих.
Метафоризація - один із найпоширеніших способів створення образності - охоплює величезну кількість загальновживаних, нейтральних і стилістично маркованих слів, насамперед багатозначних. Здатність слова мати одне, а кілька значень узуального характеру, і навіть можливість оновлення його семантики, його незвичайного, несподіваного переосмислення і є основою лексичних образних засобів.
Сила і виразність стежок у їхній оригінальності, новизні, незвичайності: чим незвичайніше, оригінальніше той чи інший стежок, тим він виразніший. Стежки, що втратили з часом свою образність (наприклад, метафори загальномовного характеру типу гострий зір, годинник йде, рукав річки, шийка пляшки, теплі відносини, залізний характер або порівняння, що перетворилися на мовні штампи, типу відображалися, як у дзеркалі; боягузливий, як заєць; проходить червоною ниткою), не сприяють виразності мови.
Особливо виразна лексика з емоційно-експресивним забарвленням. Вона впливає наші почуття, викликає емоції. Згадаймо, наприклад, яку лексику використав чудовий знавець рідної мови І.С. Тургенєв у романі " Батьки і діти " для характеристики убогого, жебрацького господарства селян: села з низькими хатинками; молотильні сарайчики, що покривилися; обтерхані, на поганих клячонках мужики і т.д.
Виразність мови досягається за рахунок мотивованого, цілеспрямованого зіткнення слів різного функціонально-стильового та емоційно-експресивного забарвлення. Наприклад, у С. Єсеніна:
І в моїй голові проходять роєм думи:
Що батьківщина? Чи це сни? Адже я майже для всіх тут пілігрим похмурий Бог звістку з якогось далекого боку.
І це я! Я, громадянин села, Яке лише тим і буде знаменито, Що тут колись баба народила російського скандального поету.
Тут книжкові, слова думи, батьківщина, пілігрим, поет поєднуються з розмовними Богом, невже, просторічним баба, офіційно-діловим громадянином.
Мотивоване зіткнення слів різних сферВживання широко використовується як один із найяскравіших засобів комічного. Наведемо приклади з газетних фейлетонів: Звідки у наставниці Тамари, зовсім ще молодої дівчини, така трепетна готовність негайно бути обдуреною першою-ліпшою шарлатанкою? (Поєднання книжкової поетичної лексики з просторічною); Однак чим же закінчилася робота слідчої бригади, яка виплескала два з лишком роки на те, щоб покарати Ямбулатова? (прост. виплескала і книжн. покарати).
Крім метафоризації та емоційно-експресивного забарвлення слова як засоби виразності використовуються полісеманти в їх необразних значеннях, омоніми, синоніми, антоніми, пароніми, лексика обмеженого вживання, архаїзми, неологізми тощо.
Багатозначні слова та омоніми часто використовуються в іронічних та пародійних цілях, для створення каламбурів. Для цього в одному контексті навмисно стикаються слова-омоніми або різні значенняодного й того ж слова. Наприклад, у реченні Бранілі п'єсу, мовляв, пішла, а п'єса таки пішла (Е. Кроткий) автор зіштовхує дві омоформи:
1) пішла - коротка форма прикметника вульгарний і 2) пішла - форма минулого часу дієслова піти. Або: І пояснювали довго // Що означає почуття обов'язку (А. Барто).
В основі багатьох жартів, каламбурів лежать індивідуально-авторські омоніми: бублик - вівця; безтурботність (техн) - відсутність у квартирі пічки, парове опалення; вітрянка (несхвалення) - легковажна дівчина; графин – чоловік графині тощо.
Звернути увагу на ту чи іншу деталь, висловити певне ставлення до названого предмета чи явища, дати його оцінку і, отже, посилити промовистість мови дозволяє вміле використання синонімів. Наприклад: Кудрін засміявся. Все, що сталося, здалося йому диким маренням, безглуздістю, сумбурною нісенітницею, на яку варто махнути рукою і вона розсиплеться, розвіється, як міраж (Б. Лавренєв). Використовуючи прийом нанизування синонімів марення - безглуздість - нісенітниця, автор домагається великої виразності розповіді.
Синоніми можуть виконувати функцію зіставлення і навіть протиставлення понять, що позначаються ними. При цьому увага звертається не на те спільне, що характерно близьким предметам чи явищам, а на відмінності між ними: Нікітін хотілося... не просто думати, а розмірковувати (Ю. Бондарєв).
Як виразний засіб створення контрасту, різкого протиставлення використовуються в мові антоніми. Вони лежать в основі створення антитези (грец. antithesis – протиставлення) – стилістичної фігури, побудованої на різкому протиставленні слів із протилежним значенням. Цей стилістичний прийом широко використовують поети, письменники, публіцисти, щоб надати промови емоційності, надзвичайної виразності. Так, пролог до поеми А. Блоку "Відплата" цілком побудований на протиставленні антонімічних слів початок - кінець, пекло - рай, світло - пітьма, свято - грішно, жар - холод та ін.
Життя - без початку та кінця...
Пізнай, де світло, - зрозумієш, де темрява.
Нехай же все пройде неспішно, Що у світі свято, що в ньому грішно, Крізь жар душі, крізь хлад розуму.
Антитеза дозволяє досягти афористичної точності у виразі думки. Невипадково антонімія лежить в основі багатьох прислів'їв, приказок, образних виразів, крилатих фраз. Наприклад: Старий друг краще за нових двох; Маленька справа краще великого неробства; Навчання – світло, а неучення – темрява; Пройди нас найгірше печалів і панський гнів і панське кохання (А. Грибоєдов). Антоніми у таких випадках, створюючи контраст, яскравіше підкреслюють думку, дозволяють звернути увагу на найголовніше, сприяють стислості та виразності висловлювання.
Чималі виразні можливості мають слова-пароніми. Вони є засобом створення гумору, іронії, сатири тощо. Наприклад: - Він [правнук] навчається у школі з математичним нахилом. - Із нахилом куди? - з нахилом в алгебру (з діалогу відомих телевізійних героїв Авдотьї Микитівни та Вероніки Маврикіївни); Коли ваш весільний кортеж? - Що ви кажете? Який картопля? (В. Маяковський).
Яскравим засобом виразності у художній та публіцистичній промові є індивідуально-авторські неологізми (окказіоналізми), які привертають увагу читача (або слухача) своєю несподіванкою, незвичністю, винятковістю. Наприклад:
Чого ж ти відводиш погляд, Америко? Про що бурмотять твої диктори? Що пояснити вони тобі мають намір, наддосвідчені телесолов'ї?
(Р. Різдвяний);
Зникла танкофобія. Наші солдати б'ють "тигрів" прямим наведенням (І. Еренбург).
Підсилюють промовистість мови лексичні повтори. Вони допомагають виділити в тексті важливе поняття, глибше вникнути зміст висловлювання, надають промови емоційно-експресивне забарвлення. Наприклад: Герой - захисник, герой - переможець, герой - носій усіх високих якостей, в які його одягає народну уяву (О.М. Толстой); На війні треба вміти терпіти горе. Горе живить серце, як пальне мотор. Горе розпалює ненависть. Гидкі чужинці захопили Київ. Це - гора кожного з нас. Це горе всього народу (І. Еренбург).
Часто одне й те саме слово, вживане двічі, або однокорінні слова протиставляються в контексті і посилюють наступну градацію, надаючи контексту особливої значущості, афористичності: Невічний для часів, я вічний для себе (Є. Баратинський); Служити б радий, - прислужувати з я нудно (А. Грибоєдов). Не випадково тавтологічні та плеонастичні поєднання лежать в основі багатьох фразеологізмів, прислів'їв та приказок: знати не знаю; бачив види; на віки віків; якби та якби; каменю на камені не залишити; ні з того, ні з цього; було й колишнім поросло; дружба дружбою, а служба службою тощо.
Живим і невичерпним джерелом виразності промови є фразеологічні поєднання, що характеризуються образністю, експресивністю та емоційністю, що дозволяє як назвати предмет чи явище, а й висловити певне ставлення щодо нього. Достатньо порівняти, наприклад, вжиті A.M. Гірким фразеологічні звороти задати перцю, драти шкуру з еквівалентними ним словами або словосполученнями (розпікати, лаяти, карати; жорстоко, жорстоко експлуатувати, утискувати когось), щоб переконатися, наскільки перші виразніше і образніше за інших: - Тільки коли ж ми прийдемо у волость -то? - Жартівник ти! Він ті, становий, задасть перцю; Володіє... він сотнями тисяч грошей, пароплави в нього і баржі, млина й землі... дере з живої людини шкуру...
У силу своєї образності та експресивності фразеологізми можуть вживатися у незмінному вигляді у звичному лексичному оточенні. Наприклад: Челкаш тріумфально озирнувся навколо: - Звичайно, випливли! Н-ну, щасливий ти, кийок стоєросовий! (М. Горький). Крім того, фраземи часто використовуються в трансформованому вигляді або в незвичайному лексичному оточенні, що дозволяє збільшити виразні можливості. Прийоми використання та творчої переробки фразеологічних зворотів кожного художника слова індивідуальні і досить різноманітні. Так, наприклад, Горький фразему гнути (зігнути) у три смерті (`жорстоко експлуатувати, тиранити”) вжив у незвичайному контексті, семантично змінивши її: Поруч із, старим солдатом... йшов Адвокат, зігнувшись у три смерті, без шапки. .., засунувши руки глибоко в кишені. Загальномовний фразеологічний зворот зміряти очима письменник навмисно розчленовує за допомогою пояснювальних слів, внаслідок чого наочніше виступає його образний стрижень: Він [арештант] зміряв Єфимушку з ніг до голови примхнутими очима. у ранніх оповіданнях Горького є заміна одного з компонентів: прірва з очей (словниковий фразеологізм - зникати з очей), поникнути головою (поникнути духом), рвати нерви (тріпати нерви) та ін.
Порівняй прийоми вживання фразеологізмів у В. Маяковського: Каміння на камені, листочка на листочку не залишать, поб'ють (утворено фразеологічний ологізм за моделлю, представленою в цьому ж контексті: каменю на камені); Я б Америку закрив, трохи почистив, а потім відкрив вдруге (розвиток мотиву, заданого фразеологізмом).
Збільшує виразні можливості фразеологізмів їхня здатність вступати один з одним у синонімічні відносини. Зведення фразем у синонімічний ряд або одночасне вживання лексичних та фразеологічних синонімів значно посилює експресивне забарвлення мови: Ми з вами не пара... Гусак свині не товариш, п'яний тверезому не рідня (А. Чехов); Вони цілими днями чухають язики, перемивають кісточки ближнім. розмовної мови).
Висновок
мовний виразний стилістичний
Людина Істота соціальна, а провідним комунікативним засобом є мова. Головною функцієюмови є трансформація внутрішнього образулюдини, що виникла внаслідок підсвідомої внутрішньої чи духовної роботи. Для точного відтворення образу необхідна виразна мова, завдяки якій відтворювана інформація пробивається через призму суб'єктивної оцінки та стає невід'ємною частиною його внутрішнього світу. Виразністю мови називають такі особливості її структури, які підтримують увагу і інтерес у слухача чи читача.
Виразність може говорити людина відповідна наступним умовам: самостійність мислення, небайдужість, добре знання мови, а також мовні стилі, систематичне усвідомлене тренування мовних навичок. Виразні засоби мови іноді зводять до про виразно-винахідливим, тобто. стежкам і фігурам, але виразність можуть посилювати одиниці мови всіх його рівнів, починаючи зі звуків і закінчуючи синтаксисом та стилями.
Виразні можливості слова підтримуються та посилюються актуалізацією її семантики. Актуалізація семантика слова поезії зазвичай пов'язані з тим, що можна назвати асоціативністю образного мислення. На принципах асоціації діють та інші виразні засобипромови. Не меншими, ніж лексика, можливостями посилювати і послаблювати виразність мови і має синтаксис мови.
Однак уміння знаходити виразні та емоційні слова ще не зроблять мова живою, якщо не володіти секретами експресивного синтаксису.
Література
1. Алексєєв Д.І. Словотвір сучасної російської літературної мови/1986 - 299с.
2. Алеференко Н.Ф. «Живе слово»/2009 рік – 341с.
3. Базжіна Т.В. Російська пунктуація: посібник довідник. Форум 2010 рік – 303с.
4. Горшков А.І. Історія російської літературної мови. Короткий курслекцій: підручник посібник для держ. Ун-тов та пед. вишів. СРСР / 2001 рік – 120с.
5. Житницькі читання. Російська мова як державна: ЧДУ, 2002 р. – 222с.
6. Каминіна А.А. Сучасна російська мова. Морфологія: навчальний посібник / 2002 р. – 240с.
Розміщено на Allbest.ru
Подібні документи
Основні умови виразності мови. Фонетичні засоби виразності. Благозвучність мови, виразні можливості граматики, лексики та фразеології. Паралінгвістичні засоби та функціональні стиліщодо них до виразності промови.
реферат, доданий 04.07.2009
Правила мовної поведінки, регульовані мовним етикетом. Основні особливості структури виразного мовлення. Характеристика мовних та мовних засобіввиразності: стежки та риторичні фігури. Вживання синекдохи, метонімії, алегорії, порівняння.
реферат, доданий 25.01.2012
Мовленнєва виразність індивідуума. Лінгвістичні та екстралінгвістичні причини виразності мови. Фонетичні засоби виразності. Лексика та фразеологія як основне джерело виразності мови. Виразні можливості граматики.
реферат, доданий 10.07.2009
Стилістичні засоби мови та прийоми їх використання. Стилістика як самостійна лінгвістична наука. Концепція фігури мови. Типи стилістичних фігур мови. Стежки як різновид фігур мови. Співвіднесення понять "стежка" та "стилістична фігура".
реферат, доданий 12.12.2010
Стильова манера та виразність мови, її основні якості. Зображувально-виразні засоби естетичних якостей мови. Засоби виразності мови: метафора, епітет, гіпербола (перебільшення), порівняння, антитеза (протиставлення), градація.
реферат, доданий 05.04.2014
Виразність, краса та багатство російської мови. Поняття образотворчості та виразності мови. Виразні засоби фонетики, лексики та фразеології, морфології, словотвору та синтаксису. Паралінгвістичні засоби виразності.
реферат, доданий 27.11.2011
Основні аспекти культури мови та засоби її виразності, використання фразеологізмів та крилатих виразів. Необхідність вибору мовних засобів та особливості функціональних різновидівслова, формування мовного етикетуросійської.
реферат, доданий 28.12.2010
Поняття виразних стилістичних засобів мови. Різні погляди вчених на класифікацію стилістичних засобів вираження. Функціонування стилістичних постатей у художньому творі Дж. Фаулза "Колекціонер". Типові риси стилю автора.
курсова робота , доданий 05.11.2013
Поняття культури мови та її складові. Основні комунікативні якості промови. Багатство російської мови, властивості її лексичного складу та граматичного ладу. Функції та властивості слова. Умови та засоби виразності мови окремої людини.
реферат, доданий 20.12.2012
Стежок як алегорія, слова та вирази, що використовуються в переносному значенні з метою посилити образність мови художнього твору. Основні різновиди стежок, що використовуються в художній мові, їх коротка характеристиката застосування.
Образотворчі засобивиразності мови - це художньо-мовленнєві явища, які створюють словесну образність оповідання: стежки, різні формиінструментування та ритміко-інтонаційної організації тексту, фігури.
У центрі розташовані приклади використання образотворчих засобів російської.
Лексика
Стежки- Зворот мови, в якому слово або вираз вжито в переносному значенні. Стежки засновані на внутрішньому зближенні, зіставленні двох явищ, у тому числі одне пояснює інше.
Метафора– приховане порівняння одного предмета чи явища з іншим з урахуванням подібності ознак.
(п) «Скаче кінь, простору багато,
Валить сніг і стелить шаль»
Порівняння- Зіставлення одного предмета з іншим за принципом їх подібності.
(п) «Анчар, як грізний вартовий,
Стоїть один у всьому Всесвіті»
Уособлення- Різновид метафори, перенесення людських якостей на неживі предмети, явища, тварин, наділення їх думками промовою.
(п) «Усміхнулися сонні берізки,
Розтріпали шовкові коси»
Гіперболу- Перебільшення.
(п) «Розриває рот позіхання ширше Мексиканської затоки»
Метонімія- Заміна прямої назви предмета або явища іншим, що має причинний зв'язок з першим.
(п) «Прощавай, немита Росія,
Країна рабів, країна панів ... »
Перифраз- схожий з метонімією, часто споживається як характеристика.
(п) «Киса, ми ще побачимо небо в алмазах» (розбагатіємо)
Іронія– один із способів вираження авторської позиції, скептичне, насмішкувате ставлення автора до зображуваного.
Алегорія- Втілення абстрактного поняття, явища або ідеї в конкретному образі.
(п) У байці Крилова «Стрекоза» – алегорія легковажності.
Літота- Применшення.
(п) «…у великих рукавицях, а сам з нігтик!»
Сарказм- Різновид комічного, спосіб прояву авторської позиції у творі, уїдлива глузування.
(п) « За все тобі дякую я:
За таємні муки пристрастей… отруту поцілунків…
За все, чим я був обдурений»
Гротеск- Поєднання контрастного, фантастичного з реальним. Широко використовується у сатиричних цілях.
(п) У романі Булгакова «Майстер і Маргарита» автор використовував гротеск, де смішне невіддільне від жахливого, у виставі, влаштованому Воландом у вар'єте.
Епітет- Образне визначення, яке емоційно характеризує предмет або явище.
(п) "Рейн лежав перед нами весь срібний ..."
Оксюморон– стилістична постать, поєднання протилежних за змістом, контрастних слів, які створюють несподіваний образ.
(п) «жар холодних чисел», «солодка отрута», «Живий труп», « Мертві душі».
Стилістичні фігури
Риторичний вигук- Побудова мови, при якому у формі вигуку, у підвищеній емоційній формі затверджується те чи інше поняття.
(п) «Та це просто чаклунство!»
Риторичне питання- Питання, що не вимагає відповіді.
(п) «Яке літо, що за літо?»
Риторичне звернення– звернення, що має умовний характер, повідомляє поетичної промови необхідну інтонацію.
Кільце строфи-звуковий повтор розташований на початку і в кінці цієї словесної одиниці - рядки, строфи і т.д.
(п) «Ласково закрила імла»; « Грім небес та гармат грім»
Багатосоюзність- така побудова пропозиції, коли всі або майже всі однорідні члени пов'язані між собою одним і тим самим союзом
Безспілка– пропуск спілок між однорідними членами, що надає худий. мовлення компактність, динамічність.
Еліпсіс- Перепустка в мові якогось легко розуміється слова, члена речення.
Паралелізм- Супутність паралельних явищ, дій, паралельність.
Епіфора- Повторення слова або поєднання слів. Однакові кінцівки суміжних віршованих рядків.
(п) «Дітю, всі ми трохи коні!
Кожен із нас по-своєму кінь…»
Анафора– єдинопочаття, повторення одних і тих співзвуччя, слів, словосполучень на початку кількох віршованих рядків або у прозовій фразі.
(п) «Коли любити, так без розуму,
Якщо загрожувати, то не на жарт…»
Інверсія– навмисна зміна порядку слів у реченні, що надає фразі особливої виразності.
(п) «Не вітер, віючи з висоти,
Листів торкнувся вночі місячної ... »
Градація- Використання засобів художньої виразності, що послідовно посилюють або послаблюють образ.
(п) «Не шкодую, не кличу, не плачу…»
Антитеза- Протиставлення.
(п) «Вони зійшлися: вода та камінь,
Вірші та проза, лід та полум'я…»
Синекдоха– перенесення значення на основі зближення частини та цілого, використання од.ч. замість мн.ч.
(п) «І чути було до світанку, як тріумфував француз…»
Асонанс– повторення у вірші однорідних голосних звуків,
(п) «вночі без посмішки виріс син»
Алітерація– повтору чи співзвучності голосних
(п) «Де гай іржає рушниць ірже»
Рефрен- вірші тексту, що точно повторюються (як правило, його останні рядки)
Ремінісценція –художньому творі (переважно поетичному) окремі риси, навіяні мимовільним чи навмисним запозиченням образів чи ритміко-синтаксичних ходів з іншого твору (чужого, іноді свого).
(п) «Я пережив і багато і багатьох»
Все для навчання » Російська мова » Образотворчі засоби виразності: інверсія, алегорія, алітерація...
Щоб додати сторінку до закладок, натисніть Ctrl+D.
Посилання: https://сайт/russkij-yazyk/izobrazitelnye-sredstva-yazyka
Засоби художньої виразності настільки численні та різноманітні, що без сухих математичних викладок не обійтися.
Блукаючи по закутках мегаполісу теорії літератури, нехитро заблукати і не дійти до найголовнішого та найцікавішого. Отже, запам'ятовуємо цифру 2. Два розділи потрібно вивчити: перший – стежки, і другий – стилістичні фігури. У свою чергу кожен з них розгалужується на безліч провулків, і по всіх у нас зараз немає можливості пройти. Стежка - похідне з грецького слова "поворот", позначає ті слова або словосполучення, в які вкладено інший, " алегоричний " зміст. І тринадцять стежок-провулків (найголовніших). Точніше, майже чотирнадцять, бо й тут мистецтво обійшло математику.
Перший розділ: стежки
1. Метафора. Знайдіть подібність та перенесіть назву одного предмета на інший. Наприклад: трамвай-черв'як, тролейбус-жук. Метафори найчастіше односкладові.
2. Метонімія. Теж перенесення назви, але за принципом суміжності, наприклад: читаю Пушкіна(Замість назви "книга" у нас фігурує "автор", хоча тіло поета теж багато панянок прочитали).
2а. Синекдоха. Раптово – 2а. Це різновид метонімії. Заміна на поняття. І по множині. "Бережи копійку(Гоголь) і Сідай, світило(Маяковський) - це за поняттями, замість грошей і сонця. Перекваліфікуюся в управдоми(Ільф і Петров) - це за числами, коли однина замінюється множинним (і навпаки).
3. Епітет. Образне визначення предмета чи явища. Прикладів вагон (вже приклад – замість "багато"). Виражається практично будь-якою частиною мови або словосполученням: некваплива весна, красуня-весна, посміхнулася по-весняномуі т.д. Засоби художньої виразності багатьох письменників цілком вичерпуються цим стежкою. різноманітний, каналія.
4. Порівняння. Завжди двочленне: предмет порівняння – образ подібності. Найчастіше використовуються спілки "як", "ніби", "ніби", "точно", а також прийменники та інші лексичні засоби. Кричати білугою; подібно до блискавки; мовчить, як риба.
5. Уособлення. Коли неживі предмети наділяються душею, коли скрипки - співають, дерева - шепочуться; більше - зовсім абстрактні поняття теж можуть оживати: вгамуйся, туга; поговори хоч ти зі мною, гітара семіструна.
6. Гіперболу. Перебільшення. Сорок тисяч братів.
7. Літота. Применшення. Крапля в морі.
8. Алегорія. Через конкретику - абстрактність. Потяг пішов- Отже, минуле не повернути. Іноді бувають дуже і дуже довгі текстиз однією розгорнутою алегорією.
9. Перифраза. Ходиш навкруги, описуєш неназване слово. " Наше все", наприклад, або" Сонце російської поезіїА просто вимовити - Пушкін, це з таким ось успіхом не кожен зуміє.
10. Іронія. Тонка глузування, коли вживаються слова зі зворотним змістом .
11. Антитеза. Контраст, протиставлення. Багатий та бідний. Зима та літо.
12. Оксюморон. Поєднання несумісностей: живий труп, гарячий сніг, срібні ноги.
13. Антономазія. Схожа на метонімію. Тільки тут обов'язково фігурує власне ім'я замість номінального. Крез- замість "багач".
Другий розділ: Стилістичні фігури, або Обороти мови, що підсилюють виразність висловлювання
Тут ми запам'ятовуємо 12 відгалужень від основного проспекту:
1. Градація. Розташування слів поступово - за значущістю, за зростаючою чи спадною. Крещендо або дімінуендо. Згадайте, як усміхалися один одному Корейко та Бендер.
2. Інверсія. Фраза, у якій порушено нормальний порядок слів. Особливо часто є сусідами з іронією. " Звідки, розумна, бредеш ти голова(Крилов) - тут ще й іронія.
3. Еліпсіс. Від властивої йому експресивності "ковтає" деякі слова. Наприклад: " Я додому"замість "Я йду додому".
4. Паралелізм. Однакова побудова двох і більше речень. Наприклад: " То йду і співаю, то стою на краю".
5. Анафора. Одноначаття. Тобто, кожна нова побудова починається з однакових слів. Згадайте Пушкіна "У лукомор'я дуб зелений", там цього добра багато.
6. Епіфора. Повторення однакових слів вже наприкінці кожної побудови, а чи не на початку. " Ліворуч підеш - помреш, праворуч підеш - помреш, і прямо підеш - обов'язково помреш, а назад дороги немає."
7. Безспілка чи асиндетон. Швед, російський, зрозуміло, що рубає, коле, ріже.
8. Багатосоюзність чи полісиндетон. Та також зрозуміло: і нудно, чи розумієш, і сумно, і нікому.
9. Риторичне питання. Питання, яке не чекає відповіді, навпаки, має на увазі його. Чи чули ви?
10. Риторичний вигук. Дуже підвищує емоційне напруження навіть писемного мовлення. Загинув поет!
11. Риторичне звернення. Розмова не тільки з неживими предметами, але і з абстрактними поняттями: " Що стоїш, хитаючись...", "Доброго дня, радість!"
12. Парцеляція. Також дуже експресивний синтаксис: Ну, все. Я скінчила, так! Цю статтю.
Тепер про тему
Тема художнього твору, як основа предмета пізнання, прямо-таки живе коштом художньої виразності, оскільки предметами творчості може бути що завгодно.
Телескоп інтуїції
Головне - художник має розглянути досконало, дивлячись у телескоп інтуїції, те, що він збирається розповісти читачеві. Зображення піддаються і всі явища людського життята життя природи, тварини та рослинного світу, і навіть матеріальної культури. Фантазія - теж чудовий предмет для дослідження, звідти на сторінки тексту перелітають гноми, ельфи та хобіти. Але основна тема - все-таки характеристика особливостей людського життя в її соціальній сутності, які б термінатори та інші монстри на просторах твору не гралися. І хоч як би тікав художник від актуальних суспільних інтересів, порвати зв'язки зі своїм часом у нього не вийде. Ідея, наприклад, "чистого мистецтва" – теж ідея, так? Усі переломи протягом життя суспільства обов'язково відбиваються у тематиці творів. Решта залежить від чуття і спритності автора - які засоби художньої виразності він вибере для найбільш повного розкриттявибраної теми.
Поняття Великого стилю та стилю індивідуального
Стиль - це насамперед система, що вбирає у собі творчий почерк, особливості словесного ладу плюс предметну образотворчість і композицію (сюжескладення).
Сукупність та єдність всіх образотворчих та образних засобів, єдність змісту та форми - формула стилю. Еклектика не переконує остаточно. Великий стиль - це норма, доцільність, традиції, це влучення авторського відчуття протягом Великого часу. Такого, як середньовіччя, ренесанс, класицизм.
За Гегелем: три види Великого стилю
1. Суворий - від серйозного - з високою функціональністю.
2. Ідеальний – від гармонії – наповнений рівновагою.
3. Приємний – від побутового – світлий та кокетливий. Гегель, до речі, чотири товсті томи написав тільки про стиль. Двома словами позначити таку тему просто неможливо.
Індивідуальний стиль
Придбати індивідуальний стиль значно простіше. Це і літературна норма і відхилення від неї. Особливо добре видно стиль художньої літературина увазі до деталей, де всі компоненти вливаються в систему образів, і відбувається поетичний синтез (знову ж таки срібний лапоть на столі Павла Петровича Кірсанова).
За Арістотелем: Три кроки до набуття стилю
1. Наслідування природи (учнівство).
2. Манера (приносимо на поталу правдивість заради художності).
3. Стиль (вірність дійсності зі збереженням всіх індивідуальних аспектів). Досконалістю і закінченістю стилю відрізняються твори, що мають історичну правдивість, ідейну спрямованість, глибину і ясність проблематики. Для створення досконалої форми, що відповідає змісту, письменнику потрібен талант, винахідливість, майстерність. Він повинен спиратися на досягнення попередників, вибирати форми, що відповідають оригінальності його художніх задумів, а для цього необхідний і літературний, і загальнокультурний кругозір. Класичний критерій і духовний контекст - ось найкращий шлях і головна проблема у здобутті стилю поточною російською літературою.
Слова здатні передавати найтонші відтінки почуттів, рух людської душі і думки, викликаючи цим відповідь відгуків слухачів, читачів. Сприяє цьому така якість мови, як виразність. Виразноюназивається мова, здатна підтримувати увагу та інтерес слухача чи читача, посилювати ефективністьвпливу промови на адресата.
Лінгвістична основа виразності - наявність у мові образотворчих та виразних засобів, традиційно званих стежками та фігурами.До мовних засобів виразності також належать прислів'я, приказки, фразеологічні висловлювання, крилаті слова.
Поняття образності слова пов'язані з явищем багатозначності. Багатозначність певною мірою відбиває ті складні відносини, які є насправді. Так, якщо між предметами виявляється зовнішня схожість або їм притаманний якийсь прихований загальна ознакаякщо вони займають однакове положення стосовно чогось, то назва одного предмета може стати назвою іншого. Наприклад: голка- швейна, біля ялини, біля їжака; гострийніж - гострийрозум - гостражарт - гострийсоус - гострабіль. Перше значення, з яким слово з'явилося у мові, називається прямим, а наступні переносними.З поняттям переносного вживання слів пов'язані такі художні засобияк стежки. Стежки- звороти мови та слова у переносному значенні, що зберігають виразність та образність.Основні види тропів: метафора, метонімія, епітет, порівняння, гіпербола, літота, уособлення, перифраза.
Розрізняють стежки загальномовні (з наперед готовою образністю) та оригінальні. Загальномовні стежки широко використовуються в мові: гаряча пора- метафора, втомився до смерті!- гіпербола, платять жалюгідні копійки- літота, сонце село- уособлення, з'їж тарілочку(пропозиція з'їсти тарілку супу) – метонімія. Однак не всяке переносне значення сприймається як образне, наприклад, метафори зі образливістю, що стерлася: рукав річки, шийка пляшкиі т.п. При вживанні цих словосполучень перше, основне значення слів рукав(Частина одягу, що покриває руку), шийка(передня частина шиї. уменьш.-ласк.) не відтворюється у свідомості того, хто говорить (слухає). Вони реалізують нові значення, що вже стали загальномовними, "відгалуження від головного русла річки", "верхня звужена частина судини".Таким чином, дані словосполучення втратили оригінальність, виразність і до засобів словесної образності не належать. Виразність ж мови надають оригінальні, авторські стежки. «чурбанна байдужість»(Д. Писарєв), «мармеладний настрій»(А. Чехов), а також переносні значення слів, що не втратили образності, здатності робити мову виразною, наприклад: туга «гризе», образа «ранить», похвала «гріє»і т.д.
Стежки виконують такі функції: надають мовлення емоційність(відбивають особистісний погляд людини світ, висловлюють оцінки, почуття при осягненні світу); наочність(Сприяють наочному відображенню картини зовнішнього світу, внутрішнього світу людини); сприяють оригінальне відображення дійсності(показують предмети та явища з нового, несподіваного боку); дозволяють краще зрозуміти внутрішній стантого, хто говорить (пишає);надають мови привабливість.
Для того щоб стежки виконували зазначені функції, покращували якість мови, посилюючи її ефект, що впливає, необхідно враховувати ряд вимог: J) стежки не повинні бути надуманими, неприродними (коли в основі стежка лежать ознаки або поняття, що не поєднуються в житті, природі); 2) при порівнянні об'єктів необхідно зберігати «єдність ознаки», не можна переходити з однієї ознаки на іншу; 3) ознаки, за якими здійснюється порівняння, мають бути суттєвими, характерними; 4) стежки повинні відповідати закономірностям мови.
Якщо стежки використовуються у висловленні з порушенням цих правил, ефективність повідомлення знижується. Так, наприклад, у фрагменті рекламного повідомлення «Букет тонких запахів, стимулюючий ефект оздоровлення волосся, вітчизняні шампуні «Лаванда», «Наталі», «Ніжність».для називання головної властивості рекламованих шампунів використана метафора букет тонких запахів.Використана метафора не прояснює реальні, значущі ознаки об'єкта, а зміщує їх, оскільки головне в шампуні все-таки не запах, а його якість, тим більше, що далі в повідомленні йдеться про ефект оздоровлення волосся. Крім того, фраза «Букет… запахів, стимулюючий ефект оздоровлення…» викликає запитання: чи потрібен ефект оздоровлення чи саме оздоровлення? Чи може запах оздоровити волосся? чи може букет оздоровити волосся? У цій фразі порушено поєднання слів, що призвело до абсурдності висловлювання.
Стежки частіше зустрічаються в художній та публіцистичній мові, меншою мірою вони властиві науковому мовленню. У офіційно-ділового мовленнявикористання стежок неприпустимо. У розмовній мові найчастіше використовуються загальномовні стежки; вживання оригінальних, авторських стежок залежить від індивідуальності того, хто говорить, теми розмови, ситуації спілкування.
Фігури мови- особливі форми синтаксичних конструкцій, що підсилюють вплив промови на адресата. Фахівці виділяють три групи фігур: 1. Фігури, засновані на співвідношенні значень слів: антитеза(Зворот, в якому різко протиставляються значення слів: «Де стіл був наїдків, там труна стоїть»(Г. Державін), градація(розташування слів, при якому кожне наступне містить зростання або спадання значень: Не шкодую, не кличу, не плачу.(С. Єсенін), інверсія(Розташування слів, що порушує звичайний порядок: Дивуючи наш народ(І. Еренбург), еліпсис(перепустка будь-якого мається на увазі члена: Чоловіки- за сокири(А. Толстой). 2. Фігури, засновані на повторі однакових елементів: анафора(повторення однакових слів на початку речення), епіфора(повторення окремих слів чи оборотів наприкінці речення), паралелізм(однакове синтаксична побудовасусідніх пропозицій), період(ритмомелодійна конструкція, думка та інтонація в якій поступово наростають, досягають вершини, тема отримує свій дозвіл, після чого знижується інтонаційна напруга). 3. Фігури, засновані на вираженні риторичної адресованості до читача чи слухача: звернення, питання, вигук.
Метафора(грец. metaphora - перенесення) – вид стежки, утвореного по принципом подібності; один із засобів посилення образотворчості та виразності мови. Перші спроби наукового тлумачення М. відносяться до давнини (вчення про т.з. dhvani в індійській поетиці, судження Аристотеля, Цицерона, Квінтіліана та ін.). Надалі відродження інтересу до М. виникає вже у 19 ст. у зв'язку з розвитком порівняти. мовознавства та поетики. Одних авторів цікавить переважно генезис та еволюція М. (роботи А. А. Потебні, А. Бізе, К. Вернера та ін), інших – «статика» цього явища, його всередину. будова та функції.М. заснована на здатності слова до своєрідного подвоєння (множення) у мові, що означає функції. Так, у фразі: «Екіпаж... був... схожий на... товстощокий опуклий кавун , поставлений на колеса... Кавун був наповнений ситцевими подушками..., напханий мішками з хлібами, калачами...» (Н. В. Гоголь, «Мертві душі») – слово «кавун» (у другому випадку) позначає одночасно два предмети: «екіпаж» (тільки в даному контексті) та «кавун». У ролі першого і другого предмета можуть виступати будь-які факти реальності, що образно освоюються - явища неживої природи, рослини, тварини, люди, їх внутр. світ. Сполучені в «предметні пари», вони утворюють поєднання, що характеризуються великою різноманітністю.
основ. типи М.: 1) неживе – неживе (про місяць: «за бабиною хатинкою висить хліба краюшка ...», загадка); 2) живе - живе (про дівчину: «юрка і тоненька змійка», М. Горький); 3) живе – неживе (про м'язи: «чавун»); 4) неживе – живе («хребти хвиль»). Більш складні М., засновані на синестезії, тобто зближують явища, що сприймаються різними органами почуттів («к р і до фарб на полотні» і т. п.). Об'єктивна схожість між предметами, що дозволяє створювати М., найчастіше полягає у таких властивостях, як: 1) колір – «дерева у зимовому сріблі» (А. З. Пушкін); 2) форма – «лезо місяця» (М. А. Шолохов), «кільце» (про змію); 3) розмір (часто у поєднанні з ін. властивостями) - «крихта», «клоп» (про дитину), тютюном «набивав ніс з обох під'їздів» (Гоголь; про великі ніздрі); 4) щільність - "газ" (про легку тканину), "молоко" (про густий туман), порівн. також "бронза м'язів" (В. В. Маяковський); 5) динамічність - "задавлена сном купа жирного тіла" (Гіркий), "витукан" (про нерухомо людині, що стоїть), пор. "блискавка", "дати блискавку" (про телеграму). Загальна властивість у першому предметі (об'єкт зображення) м. б. як постійним, і змінним; у другому (засіб уподібнення) – лише постійним. Нерідко предмети в М. зіставляються одночасно по дек. ознаками: "товстий макарон блищить на еполеті - генералітет" (Гоголь; колір і форма).
Метонімія(грец. metonymia – перейменування) – вид стежки, в основі якої лежить принцип суміжності. Як і метафора, М. є слово, що означає з метою посилення образотворчості та виразності мови одночасно два (і більше) явища, реально пов'язані один з одним. Так, у фразі «Всі прапори
у гості будуть до нас» (А. С. Пушкін, «Мідний вершник») слово «прапори» означає: кораблі з прапорами різних держав, купців і матросів, що пливли на них, а також самі ці прапори, – зберігаючи т. о. та свій звичайний зміст.
Можна виділити дек. типів метонімічних. предметні пари. 1) Ціле - частина, тобто синекдоха; предмет загалом позначається через к.-л. кидається у вічі деталь (к-рая стає представником цього предмета). Порівн. про людину: «нога людська тут не ступала»; «Гей, бородо! а як проїхати звідси до Плюшкіна?...» (Н. В. Гоголь); про царські жандарми - «І ви, мундири блакитні...» (М. Ю. Лермонтов); «загін у двісті шабель» (кавалеристів). 2) Річ – матеріал. Про посуд: «А то на сріблі, – на золоті едал» (О. З. Грибоєдов); про трубку: «Бурштин у вустах його димився» (Пушкін). 3) Вміст – містить. "Я три тарілки з'їв" (І. А. Крилов); про дрова в печі: «Тріщить затоплена піч» (Пушкін); «Ні, не пішла моя Москва до нього з повинною головою» (Пушкін). 4) Носій якості - якість. Замість речі вказується к.-л. внутр. її властивість, яке ніби відволікається від свого носія і опредмечивается. Про сміливих людей: «Сміливість міста бере» (після); у зверненнях: «радість моя» (про людину, що приносить радість). 5) Продукт дії – виробник дії. «Мужик... Бєлінського і Гоголя з ринку понесе» (Н. А. Некрасов). 6) Продукт впливу – місце виробництва. Порівн. у Гоголя – капітан Копєйкін у петербурзькій приймальні «притулився... у куточок собі, щоб не штовхнути ліктем... якусь Америку чи Індію – роззолочену, розумієте, фарфорову вазу таку собі» (М. з негайною її «розшифровкою»). 7) Дія - знаряддя дії. «Їх села і ниви за буйний набіг Прирік він мечам і пожежам» (тобто руйнації та спалення; Пушкін).
Багатосоюзність(від грец. polysyndeton – багатосоюзний), – особливе вживання спілок у стилістич. цілях; така побудова фрази, при якому всі однорідні члени речення пов'язані спілками, тоді як зазвичай спілкою з'єднуються лише два останніх. однорідного члена. П. часто пов'язані з анафорою і зазвичай підкреслює внутр. зв'язок перерахованого:
І
підступніше північної ночі,
І
хмільною золотого аї,
І
любові циганської коротше
Були страшні ласки твої... (А. Блок).
П. також посилює сприйняття єдності подій, що описуються: «І, нарешті, його обвили, і уклали, і всю справу покінчили» (Ю. Тинянов).
