(1) Ta kandis mind kaheksa kilomeetrit. (2) Kaheksa tuhat meetrit kuumal pinnasel. (3) Mäletan siiani tema kuuma selga, higi, mis nagu hape söövitas käte nahka. (4) Ja valge vahemaa, nagu tärgeldatud haiglaleht... (5) Ma mäletan seda kõike, mäletan seda üksikasjalikult, üksikasjalikult, värvides. (6) Aga ma ei saa ikka veel millestki aru. (7) Ja täna, palju aastaid hiljem, kui ma seda juhtumit meenutan, takerdub mu tasakaalu kaotanud tarkus abitult paksu hämmelduse mülkasse: kogu meie elu tundub mulle arusaamatu ja kummaline, eriti kui püüad aru saada. seda.
(8) Olime siis kolmteist – mina ja mu rinnasõber Serjoža Leontjev. (9) Käisime kalal, kaugel, vana madala tiigi ääres. (10) Tundsin järsku soovi end värskendada ja ronisin vette, kuid enne, kui jõudsin sammugi astuda, karjusin ägedast valust jalas. (11) Serjožka tormas minu juurde, tiris mu kaldale. (12) Nägin õudusega, et mu kannast paistis pudelikaela kild välja ja paksu verd tilkus murule. (13) Serjožka kandis mind kaheksa kilomeetrit.
- (14) Seryon, jäta mind! - sosistasin kuivade huultega.
- (15) Ei! - vilistas sõber. (16) See oli nagu filmis: sõber kannab lahinguväljalt haavatud sõpra. (17) Kuulid vilistavad, mürsud plahvatavad, kuid teda ei huvita. (18) Ta on valmis ohverdama oma elu, andma oma südame, hinge, valmis andma kõik maailmas... (19) Mu pea käis nõrkusest ringi ja järsku, ma ei tea, miks,
Ma ütlesin Seryozhale:
- (20) Seryon, kui ma suren, siis ütle minu eest Galka Koršunovale tere! (21) Ütle talle, et ma armastasin teda.
(22) Serjožka, puhudes näolt higipiisku, rebis oma T-särgi tükkideks ja tundus, et väsimusest ei saanud ta enam aru, mida ma räägin. (23) Ta tiris mind haiglasse, seejärel istus raskelt hingates diivanile ja vaatas, kuidas arst mu haava ravis.
(24) Ja järgmisel päeval, kui ma õue lonkisin, teadsid kõik juba, et enne surma palusin tere öelda Galka Koršunovale. (25) Ja minust sai kogu kooli naerukoht. (26) Minu ilmumine tekitas nüüd kõigis pilkavate itsituste krambid ja mina, loomult rõõmsameelne poiss, muutusin endassetõmbunud ja valusasti häbelikuks.
(27) Miks ta rääkis neile minu tervitustest? (28) Võib-olla kirjeldas ta lihtsalt kõik selle juhtumi üksikasjad, eeldamata, et minu palve kõiki nii palju naerma ajab? (29) Või tahtis ta, et tema kangelaslikkus näeks minu näruse näitlejatöö taustal muljetavaldavam? (30) Ma ei tea!
(31) Ta kandis mind kaheksa kilomeetrit mööda päikeselise kuumusega täidetud teed. (32) Aga ma ei tea siiani, kas ta päästis mu või reetis mu.
(33) Jalal on arm peaaegu täielikult paranenud, aga süda veritseb endiselt. (34) Ja kui nad ütlevad mulle: "Nii ja see ütles sulle tere", jään õudusest tuimaks ja mu selga jooksevad hanenahad.
(M. Hudjakovi järgi)
Kuva täistekst
Mis on reetmine? Millest see võiks koosneda?Neid küsimusi esitab minu loetud teksti autor M. Hudjakov.
Esitatud küsimusi mõtiskledes jutustab autor loo kahest kolmeteistkümneaastasest poisist. Kaks sõpra läksid kalale, üks vigastas kogemata jalga. Serjoža Leontjev viis oma haavatud sõbra kaheksa kilomeetrit haiglasse. Nõrkusest kurnatud poiss palus oma sõbral Galka Koršunovale öelda, et ta armastab teda. Serjoža sooritas kangelasliku teo, jätmata oma sõpra hätta, kuid kahjuks osutus ta ka reeturiks, kuna rääkis kogu koolile oma sõbra ülestunnistusest. Kangelane ei saa aru: miks Seryozha pärast kangelasliku teo sooritamist ta siis reetis? See juhtum pani autori mõtlema, mis on reetmine.
Autori positsioon on see: Reetmine on inimese halvim omadus. Vaimsed haavad on palju valusamad kui füüsilised. Seryozha Leontyev reetliku teo tõttu oma sõbra suhtes jäi poisi kangelaslikkus varju.
A. S. Puškini romaanis “Kapteni tütar” on Aleksei Ivanovitš Švabrin alatu ja ebaaus inimene. Lüpsa teda, et seltsimees reetaks
Kriteeriumid
- 1 1-st K1 Lähteteksti ülesannete sõnastamine
- 2/3 K2
Essee tekstist
(1) Ta kandis mind kaheksa kilomeetrit. (2) Kaheksa tuhat meetrit kuumal pinnasel. (3) Mäletan siiani tema kuuma selga, higi, mis nagu hape söövitas käte nahka. (4) Ja valge vahemaa, nagu tärgeldatud haiglaleht... (5) Ma mäletan seda kõike, mäletan seda üksikasjalikult, üksikasjalikult, värvides. (6) Aga ma ei saa ikka veel millestki aru. (7) Ja täna, palju aastaid hiljem, kui ma seda juhtumit meenutan, takerdub mu tasakaalu kaotanud tarkus jõuetult ühte paksu mülkasse: kogu meie elu tundub mulle arusaamatu ja kummaline, eriti kui püüda seda mõista.
(8) Olime siis kolmteist – mina ja mu rinnasõber Serjoža Leontjev. (9) Käisime kalal, kaugel, vana madala tiigi ääres. (10) Tundsin järsku soovi end värskendada ja ronisin vette, kuid enne, kui jõudsin sammugi astuda, karjusin ägedast valust jalas. (11) Serjožka tormas minu juurde, tiris mu kaldale. (12) Nägin õudusega, et mu kannast paistis pudelikaela kild välja ja paksu verd tilkus murule. (13) Serjožka kandis mind kaheksa kilomeetrit.
(14) - Seryonya, jäta mind! - sosistasin kuivade huultega.
(15) – Ei! - vilistas sõber. (16) See oli nagu filmis: sõber kannab lahinguväljalt haavatud sõpra. (17) Kuulid vilistavad, mürsud plahvatavad, kuid teda ei huvita. (18) Ta on valmis ohverdama oma elu, andma oma südame, hinge, valmis andma kõike maailmas... (19) Mu pea käis nõrkusest ringi ja järsku, ma ei tea miks, ütlesin ma Seryozhasse:
(20) - Seryon, kui ma suren, siis ütle minu eest Galka Koršunovale tere! (21) Ütle talle, et ma armastasin teda.
(22) Serjožka, puhudes näolt higipiisku, rebis oma T-särgi tükkideks ja tundus, et väsimusest ei saanud ta enam aru, mida ma räägin. (23) Ta tiris mind haiglasse, seejärel istus raskelt hingates diivanile ja vaatas, kuidas arst mu haava ravis.
(24) Ja järgmisel päeval, kui ma õue lonkisin, teadsid kõik juba, et enne surma palusin tere öelda Galka Koršunovale. (25) Minust sai terve kooli naerukoht. (26) Minu ilmumine tekitas nüüd kõigis pilkavate itsituste krambid ja mina, loomult rõõmsameelne poiss, muutusin endassetõmbunud ja valusasti häbelikuks.
(27) Miks ta rääkis neile minu tervitustest? (28) Võib-olla kirjeldas ta lihtsalt kõik selle juhtumi üksikasjad, eeldamata, et minu palve kõiki nii palju naerma ajab? (29) Või tahtis ta, et tema kangelaslikkus näeks minu näruse näitlejatöö taustal muljetavaldavam? (ZO) Ma ei tea!
(31) Ta kandis mind kaheksa kilomeetrit mööda päikeselise kuumusega täidetud teed. (32) Aga ma ei tea siiani, kas ta päästis mu või reetis mu.
(ZZ) Mu jala arm on peaaegu täielikult paranenud, kuid mu süda veritseb endiselt. (34) Ja kui nad ütlevad mulle: "Nii ja see ütles sulle tere", jään õudusest tuimaks ja mu selga jooksevad hanenahad.
(M. Hudjakovi järgi)
valik 1
Reetmine on kellegi usalduse kuritarvitamine enda huvides. Sa ei pea reeturiks saamiseks vannet murdma, piisab, kui kedagi alt vedada, lihtsalt kellegagi oma saladust jagades.
Täpselt nii tegi Serjožka Leontjev M. Hudjakovi loost. Jutustaja sai oma jutukuse tõttu kogu kooli naerualuseks (laused 24, 25). Kas Sergeil oli õigus paljastada kellegi teise saladus, kasvõi naljana? Ma arvan, et ei.
Ja A. Likhanovi loos “Katkine nukk” reedavad kangelanna Masjat tema lähimad inimesed - ema ja vanaema ning tüdruk lahkub elust, milles, nagu talle tundub, pole teda kellelegi vaja.
Reetmine on usalduse mõrv, kõige kohutavam süütegu, mida ei saa andeks anda.
2. võimalus
Reetmine on alatu käitumine, olenemata sellest, mis selle taga on – rumalus või tõeliselt kuri kavatsus. Reetmine on löök, mida te ei oota ja mida on raske andestada.
Ka M. Hudjakovi teksti jutustaja kannatas sõbra reetmise all (lause 24). Pole tähtis, mis põhjusel Serjožka oma saladuse reetis, igal juhul käitus ta alatult.
Ma mõistan jutustaja tundeid, sest reetmine teeb väga haiget, isegi kui see on väike.
Nii kinkisin ma ühel päeval tema sünnipäevaks oma sõbrale Victorile binokli. Mulle tundus, et Vitya võttis selle rõõmsalt vastu ja järgmisel päeval kuulsin teda põlglikult minu kingitusest rääkimas. See oli minu jaoks väga ebameeldiv ja valus, sest pidasin Victorit oma sõbraks ja pealegi oli binokkel väga hea.
Ma ei soovi kellelegi reetmist. See on üks ebameeldivamaid kogemusi inimese elus.
3. võimalus
Ma mõistan reetmist kui solvumist, mis hävitab usalduse, sõpruse, kohusetunde ja kõik soojad suhted. Reetmisel on ainult hävitav jõud.
Vaatame näiteks M. Hudjakovi teksti. Serjožka Leontjev reedab oma sõbra, rääkides kõigile oma tunnetest Galka Koršunova vastu (eelm. 24). Tal polnud õigust kellegi teise saladust avaldada!
Andriy N.V loost oli samuti reetur. Gogol "Taras Bulba". Tema isa tappis ta, andestamata tema kodumaa ja kaaslaste reetmist.
Tõepoolest, reetmine väärib hukkamõistu ja karmi karistust.
4. võimalus
Reetmine on inimese käitumine, mille järel kaob tema vastu täielik usaldus. Reetur toob reeglina valu ja laastamistööd.
M. Hudjakovi tekstis meenutab poiss, kuidas ta kord, olles sattunud hätta ja mõelnud, et sureb, rääkis konfidentsiaalselt oma sõbrale Sergeile armastusest tüdruku vastu. Kuid järgmisel päeval sai jutuvestjast kogu kooli naeruväärsus, sest kõik teadsid sellest: Sergei jagas häbematult ümbritsevatele kellegi teise saladust.
See sõbra reetmine muutis poissi (26. lause) ja sellest tekkinud arm jäi tema hinge kogu eluks (lause 33).
Kes on mõelnud sellisele nähtusele nagu reetmine, järeldab kindlasti, et see põletab nii suhteid kui ka tundeid.
5. võimalus
Reetmine on lojaalsuse rikkumine nende suhtes, kes sind usaldavad. Reetja on argpükslik, petab teda usaldanud inimese lootusi ja ootusi ehk teeb alatust. 162
Just seda teeb Serjožka M. Hudjakovi loos. Algul kannab ta haavatud sõpra kaheksa kilomeetrit seljas, kuid siis räägib kõigile seda, mida keegi poleks pidanud teadma (laused 20, 21). See oli reetmine. See tõi Serjožkini sõbrale kannatusi, mis muutsid teda igaveseks (laused 25, 26). Isegi aeg ei suutnud selle süüteo tagajärgi siluda (laused 33, 34).
Selle vältimiseks peate olema teiste inimestega aus ja mitte neid reetma.
B8№ 1482. "Möödunud sõda ja oma "sõjaväelist" põlvkonda meenutades kasutab Juri Bondarev sellist tehnikat nagu _______ (näiteks "Me õppisime, et..." lausetes 11, 12, 14). Näidates noorte sõjaeelset suhtumist, kasutab kirjanik selliseid troope nagu _______ (7. lauses olid kõik naeratused sel ajal mõeldud teile), _______ ("rahu, läbipaistev-kiirgav" lauses 8). Ja selline tehnika nagu _______ (lause 10) aitab autoril elavalt ja lühidalt jutustada sõjapõlvkonna dramaatilisest saatusest.
Terminite loend:
1) anafoor
2) mittetäielikud laused
3) opositsioon.
4) hüüulaused
5) hüperbool
6) epiteet
7) dialektism
8) retooriline küsimus
9) kruntimine
(1) Üks on mulle selge: ajaloo põhiosalised on inimesed ja aeg. (2) Aega mitte unustada tähendab mitte unustada inimesi, mitte unustada inimesi tähendab mitte unustada aega.
(3) Konkreetses lahingus osalenud diviiside arvu arvutavad ajaloolased ülima täpsusega. (4) Kuid nad ei saa pealt kuulata vestlust kaevikus enne tankirünnakut, näha kannatusi ja pisaraid silmis, kui kaheksateistkümneaastane meditsiiniinstruktor tüdruk sureb lagunenud kaeviku poolpimeduses. , mille ümber sumisevad Saksa tankid või tunnevad kuulipilduja lõhkemist, mis tapab elu.
(5) Olime siis kahekümneaastased. (6) Unistasime naasmisest sellesse päikeselisse sõjaeelsesse maailma, kus päike tundus meile pühadepäikesena, mis tõusis päevast päeva oma muutumatu mustri järgi maa kohal; muru oli kasvamiseks mõeldud rohi; laternad - selleks, et valgustada kuiva aprilli kõnniteed, kõnnib õhtune rahvahulk, milles kõnnid, kaheksateist aastat vana, päevitunud, tugev. (7) Kõik hoovihmad käisid rõõmsalt üle su pea ja sa olid kelmikalt õnnelik välgusähvatuse ja kahurilaadsete äikesepaunade üle; kõik tolleaegsed naeratused olid sulle mõeldud, kõik surmad ja pisarad olid võõrad... (8) Kogu maailm, läbipaistev ja särav, lebas su jalge ees varasinise aprillikuuga, soojendades sind lahkuse, rõõmuga ja armastuse ootus. (9) Seal, taga, polnud mingit ägedat järeleandmatust, kõikjal õhus levisid rohekas-heledad akvarellid; ja kõvasid musti värve polnud. (10)3 ja pika nelja sõja-aasta jooksul, tundes õlgade lähedal surma tulist hingeõhku, vaikselt möödudes värsketest küngastest, mille keemiliste pliiatsiga kirjad tahvlitel, ei kaotanud me endas vana nooruse maailma, vaid me küpses kakskümmend aastat ja näis, et elas neid nii üksikasjalikult, nii rikkalikult, et neist aastatest piisaks kaheks põlvkonnaks elamiseks.
(11) Saime teada, et maailm on nii tugev kui ka ebastabiilne. (12) Saime teada, et päike ei pruugi hommikul tõusta, sest selle sära, soojuse võib hävitada pommitamine, kui horisont on uppunud mustjaslillasse suitsukardinasse. (13) Vahel vihkasime päikest – see lubas lendavat ilma ja seega kaevikutesse sukelduvaid junkrite parve. (14) Saime teada, et päike võib õrnalt soojendada mitte ainult suvel, vaid ka kõige karmimate jaanuarikülmade ajal, paljastades samal ajal oma valgusega kõigis üksikasjades ükskõikselt ja halastamatult hiljutise pildi lahingust, nende inimeste kehadest. tapeti minut tagasi, rebitud nimepidi relvade otsetabamuste tõttu. (15) Õppisime maailma tundma koos inimliku julguse ja kannatustega.
(16) Aeg on juba mälestust puudutanud: detailid on tuhmunud, surnute näod on pooleldi unustatud, kestadest lõhki rebitud kaevikute lõhnad pole teie mälestustes nii teravalt tunda, te ei vaju instinktiivselt tänavale. kaugelt kosteva tungraua heli peale, mis meenutas raskekuulipilduja lahingut. (17) Kui majakatuste kohal sähvivad pidulikud raketid, ei kostu kurgust tahtmatut hüüet: "Astuge alla!" (18) Enam ei otsita harjumuspäraselt kohta nurgast, apteegi või kaubamaja läheduses (laia tulesektoriga laskepositsiooni koht) ja hämaras kogemata kuuldud lapse kisa ei too kaasa Pidage meeles katkiste külade musti kontuure, suitsevate varemete suitsu, söestunud aedu, pimeduses nutmist.
(19) Kauaoodatud rahu (selle poole kõndisime neli aastat) jõudis kindlalt meie teadvusesse - maailm, kus kõnniteedel särab hommikupäike, õhtuti rahvast täis trollibusside sahin ja tuvide hubane askeldamine. koidikul räästas.
(Yu Bondarevi järgi*)
*Juri Vasiljevitš Bondarev(sünd. 1924) - vene kirjanik, proosakirjanik, romaanide, novellite ja novellide autor. Suure Isamaasõja osaline.
Selgitus.
Anafora – alguse ühtsus, teatud sõna või üksikute helide kordamine mitme stroofi, salmi või hemistiši alguses. Laused 11, 12, 14 algavad sõnadega „me õppisime seda”.
Hüperbool on liialdus. Sageli tuvastatakse ülivõrdelises vormis kasutatud sõnade järgi. Siin viitab asesõna "kõik" hüperboolile.
Epiteet on sõna definitsioon, mis mõjutab selle väljendusvõimet.
Kontrast - lauses 10 on kontrast “... me ei ole kaotanud vana noorte maailma, vaid oleme küpsenud kakskümmend aastat...”.
Vastus: 1,5,6,3
Inimest iseloomustavad tema teod. Samas võib üks ja sama inimene vahel olla võimeline nii enneolematuks kangelaslikkuseks kui ka argpükslikuks reetmiseks. Mihhail Hudjakovi tekst tõstatab inimtegevuse ebajärjekindluse probleemi.
Et juhtida lugejate tähelepanu sellele probleemile, tuletab autor meelde juhtumit, mis pani teda tõsiselt mõtlema.
“Mäletan kõike, mäletan üksikasjalikult, detailides, värvides. Aga ma ei saa ikka veel millestki aru." M. Hudjakov kirjeldab poissi Serjoža Leontjevit, kes kandis kangekaelselt kaheksa kilomeetrit oma parimat sõpra, kes sai tiigi kaldal vigastada. Kui aga peaaegu teadvuseta sõber avaldab talle saladuse, räägib Serjoža sellest kogu koolile. "Ma ei tea siiani, kas ta päästis mu või reetis mu," tunnistab M. Hudjakovi kangelane kurvalt Serjoža teo üle mõtiskledes.
Paljud kirjanikud on tõstatatud probleemi üle mõtisklenud. Pöördugem V. Bõkovi loo “Sotnikov” juurde ja vaatleme ühte kangelast, Kalurit, erinevatel asjaoludel. Töö alguses kannab Rybak haavatud Sotnikovi vapralt kaasas, päästes ta sellega Saksa sõdurite käest, riskides oma eluga. Kuid mõne aja pärast tabatakse mõlemad tema kaaslased ning piinamisest ja surmast hirmunud Rybak paljastab oma meeskonna salajase teabe ning riputab seejärel Sotnikovi oma kätega üles, minnes vaenlase poolele. Nagu Serjoža M. Hudjakovi tekstist, on Rybak ühelt poolt kangelane, teisalt aga reetur...
Mõelgem Aksinya Astakhova kujutisele M.A. eepilisest romaanist. Šolohhov "Vaikne Don". Grigori Melehhovi huvides jätab kangelanna oma mehe ja kodu ning lahkub nende talust koos oma armastatuga, et temaga koos õnne leida. Selle saavutamiseks on Aksinya võimeline läbima mis tahes testi. Aga sõda algab, Melehhov läheb rindele. Sel ajal sureb haiguse tõttu Aksinya ja Gregory väike tütar. Lein murrab naise ja ta petab Melehhovit. Kuigi hiljem mõistab ta, et tema süda kuulub igavesti ainult Gregoryle. Nii avaldub Aksinya armastus Gregory vastu kahel viisil.
Elukangas on kootud miljonitest mitmevärvilistest niitidest, millest igaüks sümboliseerib meie tegevust ja suhtumist neisse erinevatel ajaperioodidel. Kõik teod (nii head kui halvad) peegelduvad inimese elupildis. Kui heterogeensed on sellel olevad joonised.
Selle osa ülesannete täitmisel kirjuta oma vastus vastusevormile nr 1 ülesande numbrist (B1-B8) paremale, alustades esimesest lahtrist. Kirjutage iga täht või number eraldi lahtrisse vastavalt vormis toodud näidistele. Sõnade või numbrite loetlemisel eraldage need komadega. Asetage iga koma eraldi kasti. Vastuste kirjutamisel tühikuid ei kasutata.
Kirjutage sõnadega üles ülesannete B1-VZ vastused.
Märkige viis, kuidas 7. lausest moodustatakse sõna ABITU.IN2 I Alates 7. lausest kirjuta üles kõik eessõnad.
Kirjutage lausetest 15-17 välja seosega alluv fraas 1 KOORDATSIOON.
Kirjutage ülesannete B4-B8 vastused numbritega üles.
IN4 | Otsige lausete 16-21 hulgast kompleksne lause, mis sisaldab üheosalist umbisikulist lauset. Kirjutage selle keerulise lause number.
rd 22-28 pakkumiste hulgast leia pakkumine eraldi taotlusega. Kirjutage selle pakkumise number.
IN0 Otsige lausete 10-20 hulgast homogeensete kõrvallausetega komplekslause. Kirjutage selle keerulise lause number.
27 Otsige lausete 22-25 hulgast lause, mis on seotud eelnevaga isikulise asesõna abil. Kirjutage selle pakkumise number.
Lugege fragmenti ülevaatest, mis põhineb tekstil, mida analüüsisite ülesannete A28-A30, B1-B7 täitmisel. See fragment uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad numbritega, mis vastavad loendis oleva termini numbrile. Kui te ei tea, milline number loendist peaks tühjale kohale jääma, kirjutage arv 0. Kirjutage arvude jada selles järjekorras, nagu te need arvustuse tekstis kirjutasite, vastuse vormis Ei tühjale kohale. 1 ülesande numbrist B8 paremal, alustades esimesest lahtrist. Kirjutage iga number eraldi lahtrisse vastavalt vormis toodud näidistele. Numbrid ülekandmisel eraldage komadega. Asetage iga koma eraldi kasti. Vastuste kirjutamisel tühikuid ei kasutata.
“M. Hudjakovi kangelane meenutab juhtumit, mis pani ta mõtlema paljudele asjadele.Sellised võtted nagu ("kandis mind kaheksa kilomeetrit", "kaheksa
kilomeetrid... kandis mind” lausetes 1, 13, 31; "mäleta" lauses 5) ja
(laused 3-4), kombineerituna võrdlevate pööretega
seada kogu tekstile murettekitavalt pingeline toon. Vastuoluline tegevus
Leontjevi kõrvarõngaid rõhutavad sellised leksikaalsed vahendid nagu
("päästetud" - "reetis" lauses 32) ja tropp nagu
("süda veritseb" lauses 33), annab edasi kangelase šoki."
Terminite loend:
1 ) | kontekstuaalsed antonüümid | 6 ) dialektism |
2 ) | metafoor | 7) hulk homogeenseid liikmeid |
retooriline küsimus | 8 ) epiteet |
|
parselleerimine | 9) leksikaalne kordamine |
|
litotes |
Selle osa ülesandele vastamiseks kasutage vastusevormi nr 2. Kõigepealt kirjutage üles ülesande C1 number ja seejärel kirjutage essee.
Kirjutage loetud teksti põhjal essee.Formuleerige ja kommenteerige üht teksti autori püstitatud probleemi (vältige liigset tsiteerimist).
Formuleerige autori positsioon. Kirjutage, kas olete tema seisukohaga nõus või mitte. Selgita miks. Põhjenda oma vastust, tuginedes eelkõige lugemiskogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti).
Essee maht on vähemalt 150 sõna.
Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata.
Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti.
Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.
26. variant
1. osa
Selle osa ülesannete täitmisel pane vastusevormile nr 1 täidetava ülesande numbri alla (A1-A30) märk "X"lahtrisse, mille number vastab teie valitud vastuse numbrile.
| Millises sõnas on rõhutatud vokaalihäälikut tähistav täht õigesti esile tõstetud?
tsement 2) pane 3) rõngad 4) vastu võetud
D2 | Milline vastusevariant kasutab esiletõstetud sõna valesti?
Voodist välja hüpates samal ajal, kui helises äratuskell, pani Anton kiiresti dressi ja tossud selga ning jooksis minuti pärast trepist alla, vilistades rõõmsalt mingit marssi.
See silmapaistev füüsik pidas end kirjanduses täielikuks TEADMAKS.
Noor õpetaja püüdis õhinal laste tunnustavaid pilke ja rääkis hingega edasi kõigest, mis hinge kogunes.
Õpilaste ja õpetajate vahel tekkisid juba esimestel päevadel head ja USLUSLIK suhted.
Too näide veast sõna moodustamisel.viis kilogrammi riisi
heida pikali
üle seitsmesaja viiekümne tuhande
kauged külad
Esitage lause grammatiliselt õige jätk.Osalauset kasutades,
lauseehitust tuleb arvestada.
Tähtis on lause grammatiline struktuur.
peate arvestama lause struktuuriga.
lauseehitust sageli ei arvestata.
Märkige grammatikaveaga lause (rikkudes süntaktilist normi).1) Ümberringi olid niidud, mis lõhnasid lillede ja ürtide aroomidest.
Seda mäletavad sageli kõik, kes on kuuvalgetel lõunamaistel õhtutel merd näinud.
Ohvitser nõudis jaamaülemalt, et tal oleks vaja hobuseid.
Meie tööstuse areng järgis pikka aega ettevõtete konsolideerumise joont.
Millises lauses pole komplekslause kõrvalosa lubatud?
A6
asendada osalausega väljendatud eraldi määratlusega?Ainulaadne nähtus esseežanris oli A.I. romaan. Herzeni "Minevik ja mõtted", mida nimetati "esseistlikuks romaaniks, eeposeks, esseistika entsüklopeediaks".
Tänapäeval globaalsete magistraalsideliinide kaudu edastatava teabe maht pidevalt kasvab.
Referaadi eesmärk on edastada läbivaatavas dokumendis sisalduvat põhilist, olulist ja uut teavet.
Lugege läbi tekst ja täitke ülesanded A7-A12.
... (2) Esiteks hõlmab nende hulka merevesi ise, mille varud on tänapäeval tõeliselt kolossaalsed ja moodustavad 96,5% hüdrosfääri kogumahust.
(3) Merevesi on omamoodi "elav maak", mis sisaldab seitsekümmend viis keemilist elementi. (4) Nii õppisid iidsed egiptlased ja hiinlased sellest soola ekstraheerima, mida nad saavad siiani suurtes kogustes. (b) Huvitav on see, et Hiina rannikul asuvad soolakaevandused on eksisteerinud enam kui viis tuhat aastat ja nende pindala on üle neljasaja tuhande hektari ning aastane soolatoodang ulatub siin kahekümne miljoni tonnini. ( 6 )... merevesi on ka oluline magneesiumi, broomi, joodi ja teiste keemiliste elementide allikas.
Milline järgmistest lausetest peaks olemaesiteks selles tekstis?Enamik maailma ookeani kaubanduslikke kalu ja loomi vajab kaitset.
Ookean on tohutu loodusvarade ladu.
Teadlastel on õnnestunud lahti harutada maailmamere saladus.
Ookeani süvamerepõhja peamine rikkus on raua- ja mangaanivarud.
A8
Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid olema tühimikuskuues ettepanek?Vastupidiselt sellele 3) Vastupidi,
Lisaks 4) Seetõttu
Mis sõna või sõnade kombinatsioon on tekstis ühes lauses või mõnes keerulise lause osas grammatiliseks aluseks?
soola saadakse (lause 4)
egiptlased õppisid (lause 4)
huvitav (5. lause)
vesi teenib (lause6 )
Märkige teksti teise (2) lause õige tunnus.
osade vahelise konjunktsioonilise koordineeriva ja mittekonjunktiivse ühendusega komplekskompleks koos osade vahelise alluva ja mitteliituva ühendusega
keeruline
keeruline mitteliit
Märkige sõna õiged morfoloogilised tunnused KA alates kuuendasttekstilaused.
sidesõna 2) partikli 3) asesõna 4) määrsõna
Märkige sõna GET tähendus lauses 4.
väljavõte 2) katsetama 3) omandama 4) importima
Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis on asendatud ühe tähega N?Mõned kunstnik Savrasovi maalid olid väikese suurusega; Tema poolt ühe-kahe tunni jooksul kirjutatud (1) neid märgib (2) inspireeritud (3) improvisatsioonide võlu.
1) 1, 2 2) 2 3) 3 4) 2, 3
Millises reas kõigis sõnades puudub testitava juure rõhutu vokaal?peab..viskama, tuul..haavama, põlema..põlema
arhitektuur, intervjuu, intervjuu
sära, eemaldamine, vahejuhtum
võrdlema, eraldama, värskendama
Millises reas on kõigist sõnadest sama täht puudu?nt.stop, nt..cook, vastuvaidlematult
ilma..maitsekas, ilma..algatusvõimeta, super..gra
ei..konfiskeeritud, pr..vaikiv, r..koht
ro..kõver, un..painutamine ja..subtish
Millises reas mõlemas sõnas on tühiku asemele minu kirjutatud täht?perekol "sh, täpiline .. 3) kuulnud..sh, nähtamatu..minu
lõika..õmble, liimi..liimi 4) istutas..õmble, ehitas..
Milline vastusevariant sisaldab kõiki sõnu, kus I-täht puudub?
A. tempo..kõndima B. mõnitades C. uba..vy D. vastu pidama
1) B, C, D 2) A, B, D 3) A, C, D 4) B, C
Millises lauses EI kirjutata sõnaga kokku?
Alates 19. sajandi keskpaigast on vene teadlased (rohkem kui) korda korraldanud ekspeditsioone Kamtšatka vulkaanidele.
Kangelase (arusaamatut) käitumist selgitab autor viimases peatükis.
(Mitte) igaüks oskab võõraste inimestega vesteldes loomulikult käituda.
Millises vastusevariandis on mõlemad esiletõstetud sõnad kokku kirjutatud?
Vanem poeg Anisim tuli koju väga harva, ainult suurematel pühadel, (SEEST) SIIS saatis ta sageli kaasmaalastega kingitusi ja nagu keskmine, Stepan, lühikesi kirju.Sergejev teadis oma tööd ja armastas seda (SEST), ET see talle anti, (SELLEST) peeti teda tehases heaks käsitööliseks.
(MILLE JÄRGI) hindate inimese kultuuri – tema kommete, maitsete, harjumuste järgi? Ja (MIKS) sa tema suhtes nii nõudlik oled?
Nad vaikisid mõnikord tundide kaupa, SEST nad mõlemad tundsid, et nad tunnevad end hästi - ja SEST, et oli hea, et nad koos olid.
Esitage õige selgitus koma kasutamise või selle puudumise kohta lauses:Antiikaeg Kreekas ilmus enne V.A. Serov puhtal kujul () ja kunstnik tajus seda riiki suure kunsti elluviimise unistusena.
Keeruline lause, enne sidesõna Ja koma pole vaja.
Keeruline lause, enne sidesõna JA on vaja koma.
Lihtlause homogeensete liikmetega, sidesõna ees ja koma pole vaja.
Homogeensete liikmetega lihtlause, sidesõna JA ees on vaja koma.
Meie ees avanes suurepärane vaade: jõgi lookleb (1) tuhmsinisena läbi uduse vahemaa (2 ) läbi vesiroheliste niitude ja kevade eredast hingusest haaratud mees (3) tugevneb (4), hingab vabamalt, hing on rõõmsam.
1) 1 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lausetes asendada komadega?Hilissügisel või talvel ilmuvad linnatänavatele (1) nagu teada (2) kas meloodiliselt siristavate või teravalt karjuvate lindude parved. Ilmselt (3) (4) said linnud oma nime - vahatiivad, sest tegusõna "waxwing" tähendas "järsult vilistama, karjuma".
3, 4 2) 1, 3 3) 1, 2 4) 1, 2, 3, 4
Märkige lause, mis nõuab ühte koma. (Puuduvad kirjavahemärgid.)Seintel ega akendel ei olnud kaunistusi.
Käsitööliste hulgas olid kudujad ja relvasepad ja luunikerdajad.
Meie planeeti ümbritsev võimas “kate” koosneb vabadest prootonitest ja elektronidest ning on jagatud kaheks vööks.
Juhtumid ja juhtumid on täiesti piinatud.
Kuidas seletate kooloni kasutamist allolevas lauses?
1720. aastal kiitis Peeter I heaks uued vägede vormistamise reeglid: kaftan saiväike riidest krae, taskuklapid kolme nööbiga, nöör peal
vasak õlg ja10 nupud küljel.
Üldistav sõna tuleb lause homogeensete liikmete ette.
Ühendusevälise komplekslause teine osa selgitab ja paljastab esimeses osas öeldu sisu.
Ühendusevälise komplekslause teine osa on sisult vastandatud esimeses osas öeldule.
Ühendusevälise komplekslause esimene osa näitab teises osas öeldu esinemise aega.
Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?Nüüd olid kõik rännaku elavad stseenid kaasatud luuletusse (1), mille süžee (2) (3) oli üsna ebamäärane.
1) 1 2) 2 3) 1, 3 4) 2, 3
Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks lauses asendada komadega?Ta jätkas oma teekonda (1), kuid (2) kui oli jäänud vaid kaksteist miili (3), siis äkki rehv vilistas ja vajus (4), kuna terav kivi kukkus taas ratta alla.
2, 3 2) 1, 3, 4 3) 1, 4 4) 1, 2, 3, 4
Loe teksti.Kui vaatame maalitud objekti, ei näe me mitte selle enda värvi, vaid sellelt objektilt peegelduva valguse värvi. Suurem osa objektile langevast päikesevalgusest (mis on kõikide värvide segu) neeldub ja jääb sisse. Ja ainult peegeldunud valgus siseneb meie silmadesse ja me tajume seda objekti värvina.
Millist järgmistest lausetest on õigesti edasi antudKodu tekstis sisalduvat teavet?
Vaadates värvilist eset, tajub inimene objektilt peegelduvat päikesevalgust selle värvina.
Päikesevalgus on segu kõikidest värvidest, mida objekt neelab.
Kui me vaatame objekti, näeme selle neeldunud päikesevalguse värve.
Suurem osa päikesevalgusest jõuab inimese silmadeni.
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded A28-A30; B1-B8; C1.
0kord talvel pöördusid arstid Omski teleekraanidelt publiku poole: vigastatud inimene vajas kiiresti doonoriverd.
Inimesed istusid soojades ja hubastes korterites, keegi ei teadnud üksteise asjadest, keegi ei kogunenud ega saanud inimeste tegevust kontrollida. (3) Igaüks võib hiljem öelda: ma ei vaadanud televiisorit, ma ei kuulnud üleskutset.
Kuid enamusel oli ikkagi kontroller. (5) Kõrgeim moraalne kontrollija on südametunnistus. (6 )Aga see on ka kõik! (7) Jah, ja see on kõik. (8 )Aga see “ainult”, see üksik selektiivsus osutus peamiseks järgmistel minutitel, kui inimene tegutsema hakkas. (9) Inimesed jõudsid haiglasse trammide, busside ja taksodega. (Y) Valveõed tulid neile vastu. (11) 3a 30 minutit hiljem saabus haiglasse 320 inimest. (12) Kannatanu päästeti.
Tahtsin vähemalt mõnega neist inimestest kohtuda. (14) Käisin nende majades, rääkisin, uurisin välja tegevuse motiivid, otsisin valusalt sõnu ja tundsin, kuidas need sõnad ei puudu mitte ainult minul, vaid ka annetajatel endil... (15) Tunnen siiani. nende vestluste kohmakus, täpsustused . (16) Põhiline oli midagi muud. (17) Peamine oli ja on see, et need inimesed tegutsesid oma tavapäraste ettekujutuste alusel moraalsest kohustusest. (18) Neil polnud muid motiive. (19) Nende peamine motiiv on moraalne kohustus. ( 20 )Nende inimeste tegevus ei ole ere sähvatus, vaid käitumisnorm ja püüdes välja selgitada hätta sattunud inimese abistamisele suunatud tegevuse motiivi oli tõeliselt absurdne.
Tegelikult on vaja uurida ennekõike moraalset õhkkonda, keskkonda, mis võimaldab kasvatada inimestes sarnast arusaama kohusetundest, sellisest reageerimisvõimest. (22) See on tõesti vajalik, sest on oluline, et inimhinge inimlike omaduste avaldumine muutuks igaühe loomulikuks vajaduseks. (23) Kõigile!
Eriti selgelt mäletan oma kauaaegsete vestluskaaslaste nägusid hetkedel, mil paljud ajakirjanikud iseloomustasid nende tegevust kui vägitegu. (25) Ei, need inimesed teadsid hästi, et vägitegu on üks asi, aga moraalse kohustuse täitmine on teine. (26) Seda oleks pidanud teadma ka ajakirjanik. (27) Nagu ka see, et igaüks neist inimestest üldiselt, iga inimene, kes on võimeline teise inimese abistamise nimel isiklikust heaolust üle astuma, on võimeline palju enamaks. (28) Just selline isik ei luba kokkupõrget, konflikti isiklike huvide ja avaliku huvi vahel.
(29) Üks pärineb teisest. (ZO) Suur on väikeses, suur on suures.
(G.N. Bocharovi sõnul*)
*Gennadi Nikolajevitš Botšarov (sünd. 1935) - ajakirjanik, publitsist, poliitikakommentaator.
Milliste lausetega selgitab autor vabatahtlike annetajate tegevuse motiive?2, 3 2) 14, 15 3) 17, 19 4) 29, 30
Milline järgmistest väidetest on vale?
Laused 9-12 esitavad narratiivi.Laused 17-19 esitavad põhjendused.
Teksti 24. lause sisaldab kirjeldavat fragmenti.
30. lause selgitab teksti 29. lause sisu.
Millises lauses kasutatakse fraseoloogilist üksust?5 2) 17 3) 21 4) 24
2. osa
Selle osa ülesannete täitmisel kirjuta oma vastus vastusevormile nr 1 ülesande numbrist (B1-B8) paremale, alustades esimesest lahtrist. Kirjutage iga täht või number eraldi lahtrisse vastavalt vormis toodud näidistele. Sõnade või numbrite loetlemisel eraldage need komadega. Asetage iga koma eraldi kasti. Vastuste kirjutamisel tühikuid ei kasutata. Ühtne riigieksam vene keelkeel(23. märts 2012 aasta) Iga maakoht... kirjuta üleval keskele Trial Ühtne riigieksam-2012 . vene keelkeel VARIANT – Kõik keskkoolid peavad... proovi kontrollimise eest tellima Ühtne riigieksam Kõrval vene keelkeel peaks saabuma kell 12...
