Tahke heli pakkumine l. Artikulatiivne võimlemine helile L: harjutused lastele ja täiskasvanutele. Logopeedilised harjutused heli "L" jaoks

Larisa Panova

Kallid kolleegid!

Õige häälduse jaoks heli Peate arendama oma keeleotsa ülespoole liikumist. Kui keele ots ei ole tihedalt alveoolide külge surutud, siis heli Selgub, et pole puhas. Enamik lihtne viis- see on kõigepealt interdentaalne L. Kuid ma eelistan võimalusel kohe välja töötada õige artikulatsiooni struktuur ilma vahepealsete sammudeta. Seetõttu aidata lapsel tunda, kuidas ja kus ta vajab keelt panema, mõtlesin välja mängu "Tugev keel".

Ma palun lapsel vajutada ribale keelega nii nagu mina (näitades iseendale: huuled naeratades, suu lahti, asetage riba keskele keeleotsale ja suruge see ülemise suulae külge). Seejärel palun lapsel tõmmata riba, mille ma näppisin - "Võta see minult!". "Ja nüüd vajutad sa oma ribale ka keelega nii, et mul on raske seda sult ära võtta":

Näita mulle, kuidas sa ribale keelega vajutasid. Nüüd laula laul: “A-a-a-a-a-a!” ja suruge keel ülemiste hammaste taha nagu olete nüüd õppinud.

Neid ribasid on lihtne valmistada ja neid kasutatakse üks kord.

Peate katma paberilehe lindiga ja lõigake see ribadeks. Laius ei ole väiksem kui 1 cm Pikkus on valikuline. Kui see vaid mängijatele mugav oleks.

Head kolleegid, mul on hea meel teie tagasisidet kuulda.

Teemakohased väljaanded:

Konsultatsioon õpetajatele “Tõhus suhtlusstiil” Konsultatsioon õpetajatele “Tõhusa suhtluse arendamine” Pakutud suhtlusstiil täiskasvanu ja lapse vahel põhineb vastastikusel austusel. See.

Artikulatiivne võimlemine heli tekitamiseks [L] “Päkapiku lugu” Slaid nr 1: Artikulatsioonivõimlemine heli seadmiseks [L] “Päkapiku lugu” Slaid nr 2: Keele enesemassaaž. Elas kord lahke päkapikk. Ta.

Artikulatiivne võimlemine heli tekitamiseks [p] "Kassipoja lugu" Slaid nr 1. Artikulatiivne võimlemine heli tekitamiseks [p] “Kassipoja lugu” Slaid nr 2. Elas kord üks rõõmsameelne kassipoeg, aga tal polnud.

Interaktiivseid tahvleid on viimasel ajal seostatud eranditult kooliga. Tõepoolest, enamasti kasutatakse neid seal, kuid mitte mingil juhul.

Mnemoonika on tõhus viis koolieeliku mälu arendamiseks.Õpetage lapsele viis tema jaoks tundmatut sõna - ta kannatab kaua ja asjata, kuid ühendage kakskümmend sellist sõna piltidega.

Tere kolleegid! Teen ettepaneku rõõmustada saabuvate pühade ajal oma perekonda ja lähedasi maitsva ja lihtsalt valmistatava koogiga.

Tõhus viis laste kooliks ettevalmistamiseks – kinesioloogia Meistriklass Koostanud õpetaja-psühholoog MDOU “Kompenseeriva tüübi lasteaed nr 163” Razumkina Larisa Nikolaevna Neuropsühholoogiline.

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Rasked kaashäälikud: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

Logopeedia- ja massirühmade õpetajad leiavad kodulehelt palju vajalikku materjali. Proovige logopeedilisi harjutusi ise õigesti sooritada ja seejärel alustage oma lapsega koostööd. Individuaaltunnid aitavad lahendada laste diktsiooniprobleeme. Tänu saidile () õpib laps kõnehäiretest üle saama ja usku oma võimetesse. Parem on õppida sageli ja lühikeste portsjonitena, kui korraldada pikki tunde, kuid pikkade vaheaegadega. Laps vajab ennekõike teie tähelepanu, hoolt ja armastust. Kasuta kõne arendamiseks keelekeerajaid, mõistatusi, ümberjutustusi (ümberjutustamise õpetamine), jutte, muinasjutte. Mida aktiivsem olete oma lastega, seda kiiremini õpib ta õigesti rääkima.

HELI TOOTMIS L.

Liigestusvõimlemise harjutused.

Proboscis konn.
Spaatliga.
Karistame ulakat keelt.
Maitsev moos.
Tass.
Maiasmokk.
Kiik.
Aurulaev.
Türgi.
Maalikunstnik.
Harjame ülemisi hambaid.
Loendage ülemised hambad.
Võtame kinni heli "L"

L - konsonant, suuline, transitiivne, eesmine keeleline, sonorantne, kõva.

BOGOMOLOV.

Tavaline seadistus tahke hääldamisel heli.

1) Keele ots on üles tõstetud ja puutub kokku suulae esiosaga (alveoolidega) ning jääb hääle sisselülitamisel liikumatuks. Keele külgedele moodustub tühimik, millest õhk läbib.

2) Huuled on avatud.

3) Hambad on lahti.

4) õhku hingatakse välja mõõduka joana; suu poole tõstetud peopesas on tunda sooja õhuvoolu.

5) Heli l häälestatud.

ETTEVALMISTUSHARJUTUSED

Harjutused huultele ja lõualuudele.

Avage suu laialt, nagu heli A hääldamisel. Lõuad ja huuled on pinges ja liikumatud. Hambad on avatud pooleteise sõrme laiuselt. Keel peaks asuma suu põhjas. Laps peaks seda asendit mõnda aega hoidma. Sule oma suu. Korda harjutust.

Harjutus keelele.

1) Torkake keel välja. Painutage keele ots ja servad nii, et moodustuks “tass” (“ämber”). Keele keskosa asetseb alahuulel ega puutu kokku ülemiste hammastega. Lõdvestage oma keel ja tõmmake see suhu. Korda mitu korda.

2) "Jutukast". Pinges kõvera keeleotsaga, sisse lülitatud hääl, liigu (kraabi) üle suulae kas aeglaselt või kiiresti edasi-tagasi. Hambad on eraldatud sõrme laiuselt. Huuled on avatud ega kata hambaid. Lõuad peaksid olema liikumatud, töötab ainult keel.

Märge. Võib esineda järgmisi ebatäpsusi: keele ots ei ulatu suulagi, kraabib ruumi ja harjutuse eesmärki ei saavutata; huuled ja hambad on lähestikku, seega puudub heli selgus; Harjutus tehakse ilma häält sisse lülitamata, nii et kostab tuhm heli, kuid see peaks helisema.

3) Nagu harjutuses "rääkija", tehke keel "tass". Ümarda huuled. Avage hambad pooleteise sõrme kaugusele. Keele asendit muutmata sisestage see suhu ja ulatuge alveoolide kõvera otsaga suulae poole. Keele kumer osa asub hammaste vahel ja annab keelele mugava asendi. Huuled on ovaalse kujuga. Korda harjutust mitu korda.

Märge. Keele ots võib toetuda mitte alveoolidele, vaid suulae keskosale ja seetõttu jääb keele kumer osa hammastest liiga kaugele. See segab õige l-heli moodustamist.

4) Pika hääliku hääldamine l.

Tee keelest “tass” ja tõsta see alveoolidesse, nagu eelmises harjutuses. Lülitage hääl sisse. Keel peaks olema liikumatu. Kostab pikk heli. Huuled on ovaalse kujuga, hambad avatud ja koos lõualuuga liikumatud. Juhtimine peopesaga: on tunda sooja õhuvoolu.

Märge. Vältida tuleb: keel liigub (aga peaks olema liikumatu) ja seetõttu osutub heli katkendlikuks, ebaselgeks kõlavaks; ninna läheb õhuvool ning heli L asemel kostub heli N. See juhtub seetõttu, et keele servad, surudes tihedalt vastu ülemisi purihambaid, ei lase õhul vabalt välja pääseda.

TÕDE.

Täishäälik A tundub esmase abihelina mugav, kuna selle struktuuris on laialivalguv ja üsna väljaulatuv keel. Nad pakuvad heli tõmbamist A ja sel ajal suruge keel hammaste vahele ja seejärel hammustage seda keskelt. Sel hetkel heli A muutub heliks L. Kui on võimalik kohe laialivalguvat keelt tõsta ülahuulele või ülemiste hammaste taha, saab kohe teha hambahäält L.

Vokaalmuster Y kõige mugavam heli artikulatsioonile üleminekuks L, kuna keele juureosa on üles tõstetud, on esiosa lai; keeleotsa väljaulatuvus, selle kerge hammustamine hammastega või keele tõstmine ülemiste hammasteni pideva heli taustal Y annab hea helikvaliteedi L. Heli tootmine L helist Y See on eriti näidatud heli l - l asendamisel, kuna sel juhul sõltub vale heli keele pingest selle eesmises-keskmises osas, mitte taga.

Vahel kõik katsed tõsta keelejuurt, s.t. saada hoopis pehmet heli L kui see kindlalt kõlab, osutub see ebaõnnestunuks.

Sellistel juhtudel saate kasutada järgmisi tehnikaid:

tehke ettepanek rakendada õlavöötme ja kaela piirkonda võimalikku pinget, mille jaoks peate oma pead ettepoole painutama ja selles asendis heli välja tõmbama L madalaimal võimalikul kõrgusel.

Võite kasutada ka mehaanilist abi: kahe sõrmega - nimetis ja sõrmus - avaldage kerget survet kaela välisküljelt nii, et kumbki sõrm oleks alalõua vasaku ja parema külje tagumise kolmandiku siseservas. .

Nende harjutuste ajal on oluline pöörata tähelepanu kinesteetilisele aistingule, mis tekib keelejuure tõstmisel.

Heli L bilabiaalse või labiaal-dentaalse hääldusega keele liigendus asendub huulte lihtsama liigendusega. On vaja aeglustada huulte edasiliikumist, tugevdades huulte irve, ja seejärel liikuda edasi heli tekitamise juurde L kasutades ühte näidatud meetoditest.

Kell nasaalne hääldus Kasulik on pöörata tähelepanu suust väljuvale väljahingamisjoale keele külgedel ning ka keelt ühel või teisel viisil ettepoole lükata.

Kõik juhtumid paralambdatsism kõrvaldatakse kohustusliku tööga helide eristamise alal L asendusheliga.

LEVINA.

1. Lapsel palutakse veidi suu avada ja kombinatsioon hääldada jah. Kus Y hääldatakse lühidalt, pingega artikulatsiooniorganites (justkui tugeval häälerünnakul). Logopeed näitab näidishääldust. Niipea, kui laps on soovitud häälduse omandanud, palub logopeed tal seda kombinatsiooni uuesti hääldada, kuid keel on hammaste vahel kinni. Sel hetkel on kombinatsioon selgelt kuulda la. Ülesande täitmisel jälgib logopeed, et lapse keeleots jääks hammaste vahele.

2. Võite kasutada teist tehnikat. Pehme kasutamine baashelina LH, paluge lapsel silpi mitu korda korrata LA, seejärel sisestage sond nr 4 nii, et see oleks kõva suulae ja keele tagaosa keskosa vahel; vajutage sond alla keelele - paremale või vasakule ja paluge lapsel seda kombinatsiooni mitu korda öelda LA. Hääldamise hetkel reguleerige sondi liikumist, kuni saavutate kindla heli akustilise efekti. L.

Peamine raskus heli tekitamisel L seisneb selles, et hääliku õigesti hääldades kuuleb laps jätkuvalt oma eelmist heli. Seetõttu on vaja juhtida lapse kuuldavat tähelepanu helile, mis selle tekitamise hetkel tekib. Heli L Seda on võimalik saada kuulmisjäljendamisega, kui laps on ettevalmistavas etapis õppinud seda ära tundma ja eristama õiget heli valest.

Helide “l” ja “r” vale hääldus teeb haiget nii täiskasvanute kui ka laste kõrvadele. Õigeaegne logopeediline korrigeerimine - häälduse korrigeerimine kerges mängulises vormis, enne kui lapse enesehinnang langeb laste naeruvääristamise tõttu. Heli "l" loomine toimub lihtsalt ja kiiresti, eeldusel, et probleem tuvastatakse õigeaegselt ja vanemad mõistavad, kui oluline on heli "l" õige artikulatsioon nii kõne kujunemise kui ka beebi enesekindluse jaoks.

Vale heli häälduse valikud

On mitu versiooni selle kohta, kuidas täht “l” kõneldes moondub:

kaashäälikutähe “l” asemel hääldatakse täishäälik: “yozhka” - “lusikas”, “ypsha” - “nuudlid”;
asenda "l" sõnaga "uva": "hoteuva" - "tahtisin", "euva" - "sõi";
muutke "r"-ks: "rapsha" - "nuudlid", "rumble" - "küünarnukk";
"l" asemel, kui hingate kiiresti välja pundunud põskedega, kuulete "f", kusjuures "n" väljub nina kaudu.

Laps ei häälda seda heli erinevatel põhjustel. Ja hääldusviisi järgi saate aru, miks tal on raske "l" öelda, ta ei saa tähte hääldada.

Hääliku häälduse halvenemise põhjused l

Kui l-i hääldust ei moodustata või see katkeb, on mitu põhjust:

Beebi pole seda heli veel ütlema õppinud ja jätab selle lihtsalt vahele: näiteks "vihma" asemel "isegi". 4-5-aastaselt on lapsed selle juba omandanud ja 6-aastaselt ei oska laps enam lihtsalt rääkida, vaid suudab juba eristada kõva heli pehmest;
hammastevahelist hääldust iseloomustab keele vale asend, kuigi akustiliselt paistab see selgelt välja;
bilabiaalne hääldus: keel asub "põhjas", mis on iseloomulik inglise keele kõlale. See juhtub siis, kui laps peab peres suhtlema mitmes keeles;
liikuv alahuul ja pingevaba keel - "l" asemel selgub "v": "areng" - "kahvel";

Nendel juhtudel on artikulatsioonihäired seletatavad vale hääldusalgoritmiga, nimelt ei kujune keele asend. Rikkumisi on ka siis, kui diferentseerumine on häiritud ebaõige hingamise, keeleotsa, selle keskosa vale asendi tõttu:

heli moodustumine toimub huulte, mitte keele kaudu;
keele ots laskub alla, selle asemel, et toetuda lõikehammastele;
keele keskosa tõstetakse üles ja keele ots langetatakse, kuid vajalik on vastupidine.

Kirjeldatud häired on tingitud artikulatsiooniaparaadi omadustest. Nendel juhtudel võtab õige heli l automatiseerimine sõna otseses mõttes paar seanssi logopeediga. Sellega saate kiiresti hakkama ka kodus. Kui helide teke tekib koos kesknärvisüsteemi orgaaniliste funktsionaalsete häiretega, on vajalik l-heli järkjärguline süsteemne tootmine ja automatiseerimine.

Heli seadistamine l

Enne tundide alustamist tuleb lapsele üksikasjalikult selgitada ja näidata, kuidas heli õigesti hääldada. Sel juhul peab logopeed või lapsevanem lapsele näitama, kuidas artikulatsiooniaparaat peab õigesti töötama, kasutada võib ka visuaalseid materjale.

Heli artikulatsioon l

Heli l õige artikulatsioon: teravat keelt tõstavad ülemised hambad, toetudes alvioolidele (suulael paiknevad tuberkulid, mis paiknevad ülemiste hammaste taga). Keele kuju meenutab sel juhul sadulat, õhk väljub mööda keele servi.

Liigestusvõimlemine heli jaoks l

Heli l tekitamiseks on mitu võimalust, mille hulgas on esikohal heli l moodustamine. Lapsele meeldib see lõbusate liigeseharjutuste tõttu:

puhuge seebimulle, puhuge küünlaid, paate vee peal;
“paat”: alahuulele tuleks asetada lõdvestunud lai keel ja püüda sellest ilma tõstmata paati moodustada;
"madu": sirutage huuled justkui naeratades ja sirutage teravat kõva keelt ettepoole;
"pikim keel": torkake see nii kaugele kui võimalik ja püüdke jõuda kas lõua, ninaotsa või põskedeni;
“hobune”: ava suu, puuduta oma keelt ülemiste lõikehammaste vahel ja koputa seal nii, et saad hobuse kabja kolina;
"kalkun": avage suu, lõdvestage huuled ja silitage keelega ülahuult nii, et keel liigub ülalt alla, öeldes "bl".

Seal on palju videoid selle kohta, kuidas neid harjutusi teha, et valmistuda heli L. Koolieelikutele mõeldud klassid toimuvad pingevabas õhkkonnas 1-2 korda päevas.

Heli automatiseerimine L

Enne kui hakkate oma last õpetama L-tähte hääldama, on vaja soojeneda liigendvõimlemisega. See valmistab kõneaparaadi tööks ette, toonib keelt, huuli ja põski. Sisuliselt on võimlemine kõneteraapia harjutused isoleeritud heli tekitamiseks.

Pakume kokkuvõtet õppetundidest heli L automatiseerimiseks silpides ja lausetes, mis aitab emadel seda protsessi kodus korraldada. Samuti stimuleerivad mõistatused tähe L kohta isoleeritud hääldust, kuna vastuseks on L ise. Niipea, kui laps on õppinud L-i isoleeritult hääldama, jätkake hääliku L automatiseerimisega sirgesilpides.

Kui laps ise veel ei loe, hääldage see kõigepealt ise ja seejärel pakkuge lapsele:

Ja pärast valdamist pöördsilpides:

Järgmine etapp on L-i automatiseerimine sõnades. Järgida tuleb järgmist järjestust:

kõla sõna lõpus: põrand, saal, nurk, kanal, koputas, näpis;

kõla sõna keskel: hunt, tõuge, haletsus, kikka, kannike, vulkaan, juuksenõel, niiduk;

heli paaristatakse kaashäälikutega: lipp, nui, leek, plokk, lipp, maakera, planeet, märkmik;

üks sõna sisaldab 2 häälikut: ujus, rohis, ronis, murdis, neelas, nuttis, peksas, kelluke.

Hääliku sõnadesse ja fraasidesse panemiseks tuleb esmalt valdada kõva hääldus, sest pehmendamisel on häält raskem hääldada.

Pärast L-i valdamist sõnades valdavad nad häält fraasides ja lausetes:

küpsed maasikad, tinasõdur, katkine saag;

Konjugeerige lauseid, rääkides kõigepealt fraasid esimeses isikus, seejärel mitmuse isikus ja kolmandas isikus: "Ma lõhkusin jalgratta - Me lõhkusime jalgratta - Ta lõhkus jalgratta."

Seejärel loeme ja õpime L-tähega algavaid luuletusi. Spetsiaalsetes luuletustes esineb heli peaaegu igas sõnas.

Riime lugedes ja kordades tuleks sõnu hääldada mõõdetult, aeglaselt, et laps hääldaks häält selgelt. Keelekeeramises ja mõistatustes on vaja kõnet kiirendada. Näiteks: "Siin on rõõmsameelne kukkel, mis veereb nagu pall." Või "Polkan lükkas käpaga pulka."

Mängud häälduse tugevdamiseks

Logopeediliste tundide mänguvorm võimaldab äratada lapses huvi ja lasta end protsessist kaasa haarata. Siin on näited mängudest, mis tugevdavad L hääldust:

“Rajad”: paberile kirjutatakse suur L-täht ja sellest lainetavad teed objektideni, mis algavad selle heliga. Laps peab asetama sõrme tähele ja juhtima sellest mööda joont, hääldades kogu aeg häält, ja lõpus nimetada objekti.

“Koloboks”: peate tegema rebasest ja 10 kolobokist kujukese, samuti pilte sõnadega, mis sisaldavad sõna erinevates osades tähte L. Kui laps nimetab pildilt sõna õigesti ja hääldab selgelt häält L, jookseb kukk rebase eest ära, kui ei, siis ta sööb selle ära.

“Objektipildid”: valmistage ette pildid sõnadega l-st ja paluge lapsel pildile nimi anda ning seejärel leida vajalik objekt. Näiteks: näita mulle tooli, näita õuna.

Individuaalse logopeedilise seansi ülesehitus

Iga harjutuse metoodiliselt õige järjestus ja kestus on võtmeks heli L kiireks valdamiseks. Oluline tingimus on, et laps ei väsiks. Selleks järgige järgmist ajavahemikku:

Artikulatsiooniaparaadi võimlemine - mitte rohkem kui 7 minutit.
Heli tootmine ja automatiseerimine - 10-15 minutit. Neist esimesed 5 minutit korratakse eelmistest tundidest ja ülejäänud aeg on pühendatud uutele silpidele, sõnadele ja lausetele.
Foneemiline töö konsolideerimisel - 10 minutit.

4-5-aastaseid lapsi tuleks iga päev treenida kuni 20 minutit. Vanemate lastega - pool tundi.

Ajaraam ei tohiks olla range, sest mõnel päeval võib laps kiiremini väsida ja teisel võib ta soovida kauem õppida. Kui lapsel on raskusi tähelepanu hoidmisega, paku harjutusi paralleelselt muude tegevustega. Näiteks spetsiaalne L-tähega värviraamat, milles beebi värvib selle üle ja kordab ema järgi silpe.

Heli “l” on üks lihtsamaid ja seda on tavaliselt lihtne parandada. Kuid enne lapsega töö alustamist peate külastama logopeedi, kes selgitab välja kõnedefekti põhjused ja ütleb teile, kuidas konkreetselt teie puhul töötada.

Laste kõnedefektide põhjused

Enamik häälikuid, sealhulgas “l”, peaks kujunema lapsel 4–4,5 aasta vanuseks. Ja kui seda ei juhtu, peaksite mõtlema põhjustele. Näiteks ei pruugi ta kõiki helisid hääldada, sest kellelgi perekonnas on kõnepuue ja beebi lihtsalt kopeerib teda. Seda juhtub sageli kakskeelsetes peredes, kus lastel on raske aru saada, kus, mida ja kuidas hääldada. Põhjuseks võib olla ka kõnekuulmise arengu rikkumine (helide ebaõige kuulmine), samuti kõnehingamise ja kuulmislanguse patoloogiad. Liigeseaparaadi ehitusel (keel, huuled, hambad) ei ole vähetähtis: näiteks lühenenud frenulum raskendab hääliku “l” õiget hääldamist, sest keel lihtsalt ei ulatu ülemiste hammasteni.

Anatoomilisi tunnuseid saab määrata ainult spetsialist, seega ärge proovige oma järeldusi teha. Ja ärge kartke, kui arst näeb lühenenud frenulum - tänapäeval eelistavad nad seda enamasti spetsiaalsete harjutuste abil venitada, mitte lõigata.

Hääliku “l” vale häälduse variandid

Heli “l” puudub - laps jätab selle tähe lihtsalt vahele (labidas - opata);
"l" asendamine "y"-ga (hobune - hobune);
"l" asendamine "th"-ga (lusikas - yoshka, piim - moyoko);
Mõnikord hääldab laps kõva "l" õigesti ja moonutab pehmet ja vastupidi.

Kui teie logopeed pole tuvastanud tõsiseid kõrvalekaldeid, võite julgelt alustada harjutusi heli "l" tegemiseks kodus. Kõigepealt peame kindlaks määrama, kuidas me seda heli tekitame (huvitaval kombel võib keele asend tavadiktsiooniga inimestel veidi erineda).

Liigeseorganite õige asend

Keele ots toetub ülemiste hammaste alusele (võib olla ka ülemistel alveoolidel või toetub ülemiste ja alumiste hammaste vahele).
Õhk liigub mööda keele külgi (õhuvool peab olema üsna tugev).
Keele külgmised servad ei toetu ülemiste ega alumiste külghammaste vastu.

Tavaliselt asetatakse heli “l” ilma suuremate raskusteta (mõnikord piisab mõnest õppetunnist). Anname näpunäiteid, kuidas aidata lapsel õppida kodus l-tähte hääldama. Kombineerige harjutusi liigendvõimlemisega, mis aitab parandada huulte, keele ja kõri lihaste liikuvust. Tavaliselt meeldivad need tegevused lastele, sest nad saavad endale meelepäraseid nägusid teha.

Harjutused treenimiseks "l"

Naerata. Peate naeratama kõrvast kõrvani, ilma huuli avamata, ja püsima selles asendis kuni kümme sekundit (7-8 korda päevas).
Tuul. Ava veidi suu, hammustage huultega veidi keelt ja puhuge tugevalt (kuni kolm minutit päevas).
Maitsev moos. Keele ringjad liigutused üle huulte, justkui limpsime midagi maitsvat (1 minut).
Plaksumine. Paluge oma lapsel klõpsida nagu hobune, järk-järgult kiirendades. Sel juhul peaks alumine lõualuu jääma liikumatuks. Seejärel tee sama harjutust, ainult vaiksemalt, nagu hobune hiiliks.
Pikk keel. Paluge beebil oma keel võimalikult kaugele välja sirutada ja püüda jõuda kas lõua või ninani.
Toru. Keerake keelt mitu korda päevas toruks – nii kasulik kui ka lõbus.
Heli on "y". Paluge öelda "y-y-y", kuid nii, et keele ots on suu tagaosas ja selle selg on üles tõstetud suulae poole.
Hingetõmme. Tehke sagedamini hingamisharjutusi: puhuge seebimulle, puhuge võililli ja süüdatud küünlaid, sisendage lapses lauluhuvi.
Peenmotoorika. Tehke sagedamini modelleerimist, õmblemist, joonistamist, aplikatsioone - käte närvilõpmete stimuleerimine aitab kaasa kõne arengule ja üldisele intellektuaalsele arengule.

Kuidas tunde õigesti korraldada

Kõigepealt peame meeles pidama, et kõik harjutused tuleks teha mängu vormis. Mõelge juba ette, kuidas te oma beebiga töötate, sest juba üks vale liigutus või sõna võib last survestada ja ta keeldub protseduurist. Pange tähele, et laps ei saa alati aru logopeediliste harjutuste sügavast tähendusest ja tähendusest tema tuleviku jaoks, seega on mängu õhkkond väga oluline. Alustage väikeselt, 1-2 harjutust päevas, et mitte last üle väsitada. Viige tunde läbi nii, et laps näeks selgelt enda ja teie nägu ehk peegli ees, normaalse valgustusega ja soovitavalt istuvas asendis. Peaasi on meeles pidada last võimalikult sageli kiita.

Millal vajate logopeedi?

Kuigi heli “l” on vene keele kõnes üks lihtsamaid, ei ole seda alati võimalik kodus hääldada, isegi kui teete kõik harjutused kohusetundlikult.

Olukorrad, mis nõuavad logopeedi poole pöördumist:

Teie pere emakeel ei ole vene keel, ja räägite aktsendiga – paljusid helisid on äärmiselt raske teha;
ühel või mitmel leibkonnaliikmel on raskusi rääkimisega- lapsega on raske täisväärtuslikke tunde läbi viia;
töötate oma lapsega kaua ja kõvasti, kuid sellel pole mingit mõju- Ilma spetsialisti abita ei saa te seda teha. Ta aitab teil omandada "kangekaelse" heli või ütleb teile, kuidas konkreetses olukorras kodutööd kohandada.

Lapse l-tähte ütlema õpetamine pole sugugi keeruline, kui annate protsessile kohe positiivse hoiaku. Beebil peaks õppimine meeldima, nii et ärge mingil juhul nuhelge teda, kui midagi ei õnnestu või kui laps keeldub õppimast. Pidage meeles, et väikese inimese jaoks pole see sugugi lihtne, nii et siin on vaja kogu teie kannatlikkust ja leidlikkust.

Koolieelne vanus on lapse kõige aktiivsema arengu periood. Tema kehas toimuvad olulised füsioloogilised muutused, käimas on mõtteprotsesside, psüühika, emotsionaal-tahtelise sfääri ja isiksuse kui terviku areng.

Uuringud on näidanud, et kõik vaimsed protsessid lapsel arenevad kõne otsesel osalusel. Ja ilmselgelt põhjustab selle inimfunktsiooni rikkumine raskusi lapse harmoonilises arengus. Selleks, et aidata lapsel kiiresti kõnet omandada, peavad vanemad teadma eelkooliealise lapse kõne arengumustreid.

Vanusega seotud kõrvalekalded kõne arengus

Tavaliselt peaks laps kolmeaastaseks saades olema võimeline valdama peaaegu kõiki keele häälikuid, välja arvatud susisevad helid (Sh, Shch, Ch, Zh) ja helid R, Rb. Seda vanust iseloomustab kõneaktiivsuse suurenemine, lapsed hakkavad kõnet kasutama, et ise uusi fakte õppida. Teisisõnu, see on "miks" ajastu.

Siin on levinud vead, mida lapsed kõne arengu selles etapis teevad:

heli R asendamine L-ga, L-ga (käsi - luuk),
särisevate Sh, Shch, Ch, Zh asendamine pehmete Sy, Zz-ga (sall - syarf),
L-i asendamine helidega L, Y (vibu - luuk, lamp - yampa).

Viieaastane laps peaks juba kõiki kõnehelisid õigesti hääldama ja kasutama oma mõtete väljendamiseks mitte ainult lihtsaid, vaid ka keerulisi lauseid.

Kui laps hääldab helisid pikka aega valesti, tugevneb tema motoorne artikulatsioonioskus ja kõnehelide tajumine on moonutatud. Beebi hääldab häält valesti, kuid ise ei saa sellest aru. Kui te oma last õigeaegselt ei aita, tekib tal püsiv kõnedefekt, millest on palju raskem üle saada.

Häälikute õige häälduse kujunemine lapsel

Sageli, kui lapsel ei ole kroonilisi haigusi, kõneaparaadi organite (keel, pehme ja kõva suulae, huuled) arengu patoloogiaid või närvisüsteemi talitlushäireid, saavad täiskasvanud kodus beebit aidata. valdama üht või teist heli. Sel juhul peate teadma ainult puuduva või moonutatud heli tekitamiseks vajalikku protseduuri.

Esiteks, peamine, millest vanemad peaksid alustama, on artikulatsiooni motoorsete oskuste tugevdamine. See saavutatakse erinevate harjutustega, millest kirjandus pakub palju.
Teiseks on see produktsioon ise ehk heli selginemine. Igal helil on oma tehnika.
Järgmine etapp on heli konsolideerimine kõigepealt silpides, seejärel sõnades.
Pärast seda, kui laps on hääliku sõnades edukalt hääldanud, pakutakse talle ülesandeid opositsiooniliste helide (Zh-Sh, Ch-Shch, Z-S, T-D jne) eristamiseks (diskrimineerimiseks).
Järgmiseks tuleb lastelaulude päheõppimise etapp, keeleväänajad, mõistatused, heliga luuletused.
Ja lõpuks fikseerime kõnes kõla: jutustada, kirjutada lugusid.

Kuidas õpetada last kodus kõva häält “L” hääldama

Selles artiklis tahaksime üksikasjalikumalt peatuda kõva heli “L” loomisel.

Kõige sagedamini ilmnevad heli "L" hääldamisel järgmised puudused: heli puudub täielikult, asendatakse teistega - L, V, U, I. (pink - "lyavka", "yavka"). Kuna selle heli hääldamine nõuab keele ülemist asendit, peate välja selgitama, kas laps suudab seda üles tõsta.

Selleks, et keel hoiaks selgelt soovitud asendit, pakume järgmisi harjutusi, mis on mõeldud keele lihaste tugevdamiseks:

“Nõela” – näita kitsast keelt
“Sting” – “Scapula” – näitavad kas kitsast või laia keelt.
"Kiik" - keel puudutab vaheldumisi alumist ja ülemist huult.
"Pendel" - keele ots muutub huulte nurkadeks.
“Karistame ulakat keelt” - torkake keel välja, patsutage seda huultega (viis-viis-viis), et see muutuks laiaks.
"Keel magab" - hammustage kergelt väljaulatuva keele otsa, avades ja sulgedes suu, huuled ja keele lõdvestunud ja liikumatult.

Kui märkate, et laps saab pakutud harjutustega hõlpsalt hakkama, võite jätkata otse heli "L" tegemisega.

Esimene viis L-le helistamiseks: laiali laotatud keel lebab liikumatult hammaste vahel (“Keel magab”), soovitab ema laulda AAA ja katkestamata keeleotsast hammustada, jätkates sama heli laulmist - selgus KÕIK. Tahaksin hoiatada, et selles etapis pole vaja lapselt küsida, mis heli ta tegi. Seda saab teha alles pärast harjutuse mitmekordset kordamist, kui kõik õnnestub.

Teine seadistusviis: laulge YYYYY, samal ajal oma laia keelt hammustades. Seda harjutust näidatakse lapsele vaikselt, nii et heli L ei kuuleks, vastasel juhul hääldab ta seda tavalise moonutusega.

Nende võtetega saadud heli fikseeritakse esmalt suletud silpides (AL, IL, OL, UL); edasi - täishäälikute vahel (ALA, ILA, ULO...), siis avatud silpides (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU jne).

kus häälik L on sõna lõpus: tagumine, eesel, tool, rull, klaas jne.
kus sõna alguses on häälik L: suusad, kast, paat, loik, hobune jne.
kus häälik L on sõna keskel: kihv, klass, hiilgus, silmad, kirp jne.

Järgmisena hakkate koos lapsega pähe õppima lihtsaid luuletusi, lastesalme ja mõistatusi, milles sageli leidub häälikut L. See võimaldab teil saadavat heli automatiseerida ja kõnesse sisse viia.

Näited:

Aknaklaasi pinnal

raske klaasitilk.

Tilk langes sinilillele

ja avas ühe kroonlehe.

Jooks minema, jooksis minema

piim sai otsa.

Mul oli raske seda tabada

Koduperenaine olemine pole lihtne!

Kõik on valge, valge, valge.

Lund oli palju.

Need on lõbusad päevad!

Kõik suuskadel ja uiskudel!

Kui te pole oma võimetes kindel või kardate oma last mingil moel kahjustada, on alati väljapääs pöörduda spetsialiseeritud keskuste poole, mida on praegu palju. Olles käinud mitmel logopeedilisel kursusel ja omandanud "raske" heli hääldamise oskuse, saab teie laps jätkata kõnearenduse tööd koos oma vanematega.

Soovitame koos lapsega teha logopeed Natalia Gorina järgmises videos näidatud harjutusi.

Kuidas kõnetakistust ennetada

Vanemad peavad meeles pidama, et ka nende käitumine võib mõjutada lapse kõne arengut. Kuidas peaksid vanemad käituma, kui tahavad, et nende lapse kõne areneks ilma tarbetute raskusteta?

Kõigepealt tuleb lapsega rääkida aeglaselt ja rahulikult. See on tingitud asjaolust, et ebapiisavalt arenenud kuulmistaju tõttu ei ole lapsel aega täiskasvanu kõnet kuulda ja ära tunda.
Lapsele on vaja öelda, kuidas õigesti hääldada sõna, mida tal on raske öelda. Tavaliselt lapsed kordavad seda hea meelega pärast täiskasvanuid. Lihtsalt ärge unustage, et liigsed nõudmised võivad last solvata ja ta võib täielikult endassetõmbuda.
Ei ole soovitatav last üle koormata varajase tähtede õppimise ja lugemisega, eriti kui seda tehakse ilma tema soovita, kuna oodatud tulemus võib olla vastupidine.
Väikest last sundida külaliste ees luulet lugema on viga. See on suur stress beebile, kelle kõne pole veel täielikult välja arenenud. Seejärel võivad sellised täiskasvanute vead põhjustada kogelemist.
Kõne hilise arenguga ei tohiks te paanikasse sattuda, peate lihtsalt rohkem tähelepanu pöörama lapsega kõnemängudele, et täiendada tema passiivset sõnavara.
Lisaks soodustab kõnearengu puudujääkide vältimist teiste kõneorganite (kuulmis-, hääle-, hingamisaparaat, nägemine, haistmine, puudutus) normaalne talitlus, mille koordineeritud töö aitab kaasa õige kõne kujunemisele.

Ärge unustage, et kõne arendamise töö ei lõpe kiiresti. See on pikk protsess. Beebi sõnavara on vaja pidevalt laiendada, talle raamatuid lugeda, piltide põhjal lugusid koostada tema muljete põhjal. Julgustage last suhtlema igal võimalikul viisil, parandama õrnalt ja märkamatult tema vigu, andes talle õige kõne näidise.

Juhime teie tähelepanu järgmisele videole, milles saate üksikasjalikult kaaluda heli “L” tootmist kodus.

Pehme heli “L” tootmist käsitletakse järgmises videos.