Animeeritud olend. Reegel on elusad ja elutud objektid. Kuidas teha kindlaks, kas objekt on elav või elutu

Tunni tüüp: uue materjali selgitus.

Eesmärgid:

Hariduslik: viia õpilased kurssi elulisuse ja elutuse mõistega; tugevdada võimet eristada animeeritud ja mitte animeeritud nimed nimisõnad
Arendav: anda personifikatsiooni kui ilukirjanduses kasutatava tehnika mõiste.
Maailmavaade: õpilased on veendunud, et teadmised nimisõnade animatsiooni ja elutuse määramise meetodi kohta aitavad neil koostada nimisõna “morfoloogilist portree” (morfoloogiline analüüs).

Tunni pedagoogiline eesmärk: luua tingimused ühiseks hariduslikuks modelleerimistegevuseks; arendada õpilaste suhtlemisoskusi ja haridusdialoogi sisulise pidamise oskusi.

Tunni epigraaf:“Keel on varakamber, millest võtame pärlsõnu, mida räägitakse rohkem kui üks kord. Mõnikord annavad nad "praod ja mõlgid".

TUNNIDE AJAL

1. Organisatsioonimoment

Viie minuti pikkune soojendus.

Mäng: Kes suudab kahe minutiga rohkem nimesid meelde jätta? muinasjutu kangelased et nende nimed sisaldaksid susisemine w, h, sh, sh täishäälikutega ja u, ah? (Cipollino, Miracle Yudo, hüppav jänku, Shapoklyak, printsess ja hernes, haug...)
– Kes mäletab rohkem loomade ja lindude nimesid, mis sisaldavad susisevate sõnade zh, sh, h, shch kombinatsiooni tähtedega i, a, y? (Kaelkirjak, kärnkonn, kajakas, nukk, siil, kure, karupoega, tiib jne)

2. Enesekontroll kodutöö klahviga "Kontrolli ennast"

Abilised teatavad õpetajale kodutööde tulemustest vahetunni ajal.

Konkurss "Kes elab metsas?"

- Mis looma seda nimetatakse:

Viltus ogaline lampjalg
Pikasarveline hall.

- Kes mida teeb? Kirjutage viis lauset homogeensete liikmetega.

3. Sisenemine õpisituatsiooni (“kaasamine õppetundi”)

"Intriig"

- Poisid, täna on meil ebatavaline õppetund. Tundub, et iga õpilane unistab, et tund algab mänguga. Meie mäng on keeleline.
- Mida see tähendab? (Keel)
- Milliseid teadmisi on selles mängus vaja? (Õigekiri, foneetiline, leksikaalne, süntaktiline)

"Leksikaalne soojendus"

– Loeme õppetunni epigraafi: „Keel on varakamber, millest võtame pärlsõnu, mida räägitakse rohkem kui üks kord. Mõnikord tekitavad nad "pragusid ja mõlke".
– Kuidas te sellest väitest aru saite? (Keel on meie rikkus. Peame suhtuma oma keelde, sõnadesse kui riigikassasse ettevaatlikult. Peame vältima oma kõnes vigu).

4. Õigekirja töötuba

– Kirjutame üles lühikese sõnavaradiktaadi töö kohta “Esimese veani”. (Uue teema sissejuhatuseks valitud sõnad)

Päikeseloojang, koit, võrsed, võrsed, kahin, haug, kaelkirjak, ime, numbrid, kunst, käsitöönaised, vanus, mesilane, tsitaat, tammetõru, hoone.

"Õppesituatsiooni sisenemine"

- Loeme sõnu, mis sisaldavad hiljuti õpitud õigekirja. (Õpilased nimetavad kõiki sõnu, välja arvatud sõna "kunst".)
– Määrakem graafiliselt õigekirjamustrid või "veaohtlikud" kohad.
Keeleteadlane Nikolai Maksimovitš Šanski soovitab kõigi õigekirjamustrite nägemiseks kasutada “lingvistilist mikroskoopi”.

Sõnavaratöö

– Mis on mikroskoop? Vaatame selgitavat sõnaraamatut. Mikroskoop on seade palja silmaga eristamatute objektide vaatamiseks).
- Nimetagem kõik sõnavara diktaadis leiduvad kirjapildid:

1. Juured vaheldumisega.
2. I-Y pärast C.
3. O-Y pärast susisevaid.
4. Eesliidete õigekiri.

– Mis on neil sõnadel ühist? Millist kõneosa nad esindavad? (Need kõik on nimisõnad).
— Kes suudab seda tõestada? (Nad kõik vastavad küsimustele: kes? Mis?)
– Meie tunni põhieesmärk: välja selgitada, miks me esitame küsimuse, kellele? Aga teised?

5. Teema liikumine

- Kirjutame üles oma tunni pealkirja, mis sisaldab meie töö põhiideed, ja selgitame selles lauses olevaid kirjavahemärke.
Animeeritud tähendab elus... (Me paneme lausesse mõttekriipsu, kuna kriips pannakse alati sõnade “see”, “siin”, “tähendab”) ette.
– Miks nad panid lause lõppu ellipsi?

“Ajaloo lehekülg” (Kirjavahemärkide ajaloost annab õpilane veidi infot ellipside kohta).

Tudengisõnum.

Esimese vene keele grammatika looja M.V. Lomonosov nimetas seda märki "ellipsiks". Lause lõppu asetatud ellips viitab sellele, et mõte on ütlemata, ütlemata.

- Niisiis, töö käigus peame viimistlema, st jätkama mõtet refleksiooni, arutluse vormis.

Animeeritud tähendab elus... Meid ümbritsevad erinevad objektid maailmas. Nende hulgas on neid, kes elavad, hingavad, liiguvad. See tähendab, et nad on elus või elavad.

- Lähme tagasi oma sõnavara dikteerimise juurde ja leiame kõik animeeritud nimisõnad. Toome need ühe joonega esile. Mõelge valjusti! Kaelkirjak, haug, käsitöönaised, mesilane – need on elusad nimisõnad, sest need vastavad küsimusele Kes?. Nad liiguvad, hingavad, elavad.

Sõnavaratöö.

– Kes on käsitöölised? Vaatame selgitavat sõnaraamatut. Käsitöönaised– need on inimesed, kes on saavutanud omal alal kõrge kunsti.
– Teeme lause nii, et see sisaldab võrdlust või fraseoloogilist pööret sõnaga

Pitsimeistrid töötavad nagu mesilased.

– Selgitagem selle fraseoloogilise üksuse tähendust. (Väga raske).

"Keeleline eksperiment"

- Mõelgem ja mõelgem valjusti! Vaatame oma sõnu ja uurime: kas keeleteadlased ja bioloogid on elusolendite suhtes ühel arvamusel? Tõestame seda. (Bioloogide seisukohalt on idud ja võrsed elusorganismid, sest nad elavad, hingavad, kasvavad. Ka meie ajaloolised esivanemad pidasid elavaks puud, tulpi, kivi).

Järeldus: Keeleteadlased peavad praegu elavateks vaid neid, kes... (jätkake minu mõtet edasi) oskavad liikuda: inimesi, putukaid, loomi.

– Mida tähendab elada, animeerida? Tõstkem esile sõna animeerima juur - -dušš- (See, kes elab, hingab, kellel on vaim, hingamine, liikumisvõime).
- Nimetagem elutuid nimisõnu. Mida nad mõtlevad? (Need kujutavad "elutut maailma": taimemaailma, objektiivset maailma).

6. Konsolideerimine

- Nüüd proovime jagada sõnad kahte veergu.

Noormees, seen, koletis, laps, nägu (tähendab “kehaosa”), kannike, lörts, sammal, sulghein, pääsuke, käre, jänes, kits, karu, mesilane.

WHO? Mida?

Nooruse seen
Koletise nägu
Laps Violet
Lohakas sammal
Neelake sulghein

– Mis on esimese ja teise veeru sõnade nimed?

Pidage meeles: Kõik nimisõnad jagunevad elututeks ja elavateks. Animate nimisõnad tähistavad inimesi ja loomi ning vastavad küsimusele KES?
Elutud nimisõnad tähistavad objekte, taimi ja elutuid nähtusi. Nad vastavad küsimusele MIDA?
– Kas teie arvates on nimed elusad või elutud?
– Nimeta loetud kirjandusteoste (jutud, romaanid jne) kangelased.
– Kas teie arvates on NEED pärisnimed elusad ja elutud nimisõnad?
– Millisesse nimisõnade kategooriasse (elutu või elutu) kuuluvad vene kangelaste nimed? muinasjutud(Baba Yaga, Koschey Surematu, Madu Gorynych)?

7. Kehalise kasvatuse minut

Nad tõusid koos püsti - üks, kaks, kolm -
Oleme nüüd kangelased.
Me paneme peopesad silmade ette,
Ajame oma tugevad jalad laiali,
Pöörake paremale
Vaatame majesteetlikult ringi.
Ja sa pead ka vasakule minema
Vaata oma peopesade alt,
Ja paremale. Ja edasi
Üle vasaku õla.
Kummardus vasakule, paremale
See osutub suurepäraseks!

– Kas te arvate, et elavaid ja elutuid nimisõnu on lihtne eristada? Mitte alati, võite teha vea. Vaatame seda konkreetsed näited.

1. Meie loomaaias pole rebaseid. (R.P.)
2. Ma nägin naljakaid väikseid rebaseid. (V.P.)
3. Valisin korvi kukeseeni. (R.P.)
4. Kogutud punased kukeseened. (V.P.)

Järeldus:

Sobivad mitmuse lõpud Gen. ja Vin. juhtum on märk animatsioonist ja lahknevus on märk elutusest.
– Kuidas tunneme ära elusad ja elutud nimisõnad?

"Sõlm mälu jaoks"

Pidage meeles: Peate teadma nimisõnade sugu, et:

1. Esitage neile õigesti küsimus (KES või MIS?).
2. Moodustage ainsuses mees- ja neutraalsetest nimisõnadest ning mitmuses kõigist sugudest õigesti akusatiivi käändevorm.

Harjutus: Pange need nimisõnad vormile Vin. juhtum ainsus Ja mitmuses: loomaaed, mets, hirved, kari, unistus, varblane.

8. Töö õpikuga

Loeme lisamaterjali õpikust “Võta tähele”, lk 263 (õpik, toimetanud M.M. Razumovskaja.)

– Mida uut õppisite õpiku materjalist? (Elulised nimisõnad on põhiliselt mees- ja naissoost. Steriilsest soost elavaid nimisõnu on väga vähe: laps, loom, imetaja, putukas, koletis, olend, koletis. Mitmust tähistavad nimisõnad, mis vastavad küsimusele mis?, on elutud.)

– Teeme verbaalselt lauseid järgmiste nimisõnadega... (Minu pere koosneb kolmest inimesest.) Vaata harjutust 673
- Nimisõnade jagamine elavaks ja elutuks ei lange alati kokku eluslooduse teadusliku ideega.
- Mis nimisõnade kategooria on:

1. Figuuride nimed kabes, males ( kuninganna, ettur, rüütel, kuninganna)?
2. ...religioossete objektide nimed (Jumal , ingel, pühak, pruunikas, vesi, goblin)?
3. ...mikroorganismide nimetused professionaalses kõnes ( ripslane-suss, mikroob)?
4. ...inimeste tähistused (omadused) objektide nimede kaudu ( kalts, madrats, känd ja jne)
5. ...surnute nimetused ( surnud, laip, laip).

– Kõikidel juhtudel räägime elavatest objektidest, välja arvatud sõna laip!
- Töötame tekstiga.

Loodus on võlur. Ta mitte ainult ei paku meile rõõmu, vaid loob ka hämmastavaid asju. Peate lihtsalt kummarduma ja neid otsima.

Ülesanne tekstile.

1. Selgitame kirjavahemärke.
2. Nimetagem "veaohtlikke" kohti sõnadega.

- Milline kunstiline seade autor kasutab ? (Personifikatsioon. Autor võrdleb loodust elava võluriga.)
- Milline kasulik nõu saab sellest tekstist välja võtta? (Autor tuletab meelde, et me peame hoolitsema kõige elava eest, mis meid ümbritseb. Peame olema ümbritseva maailma suhtes tähelepanelikud ja tähelepanelikud.)

"Võtta teadmiseks!"

IN ilukirjandus ja rahvapärimuses on laialdaselt kasutusel PERSONALISEERIMISTEHNIKA - kujundid elututest olenditest kui elavatest. Pidage meeles, et muinasjuttudes ei räägi mitte ainult kuldkala ja kärbes, vaid ka peegel. Näited: "Ja mets seisab seal naeratades", "Taevas hingas juba sügisel", "tundlik pilliroog uinub."

– sooritage harjutust suuliselt. 675.

Lahendame grammatikaülesande.

"Leia veider välja."

1. Kapsas, ajaleht, autojuht.
2. Taim, ettepanek, nukk.
3. Äss, tungraud, lapsed.
4. Vesimees, vesi, autojuht.

Slaidiseanss. Näidatud on raamid, mis kujutavad elava ja elutu maailma objekte. ( Lisa 1 )

9. Teeme tunni kokkuvõtte

– Teeme kokkuvõtte meie selle teema lingvistilisest uurimistööst (st teaduslikust uurimisest). Teeme viitesõnade põhjal teadusliku järelduse.

Maailm meie ümber on rikas ja mitmekesine. Meid ümbritsevad elusad ja elutud objektid. Animeeritud on need, millel on võime liikuda. Nad vastavad küsimusele, kes?
Taimed ja loodusnähtused on elutu maailm. Need on elutud nimisõnad, mis vastavad küsimusele mida?

Mida me õppisime:

1. Saime teada, et animeeritud nimisõnad vastavad küsimusele KES? Ja elutuid – küsimusele MIDA?
2. Mitmuse lõpu kokkulangevus Gen. ja Vin. juhtumid on märk animatsioonist ja lahknevus on märk elutusest.
3. Sõnad nukk, surnud, surnud, äss, tungraud, trump viitavad animeeritud nimisõnadele.
4. K elutud nimed nimisõnade hulka kuuluvad sõnad: inimesed, rahvahulk, salk, kari, rühm, noored, talurahvas, lapsed jne. Kõik need tähistavad paljusust.

10. Kodutöö. Lisa tekst.

Miks sa pead seda teadma?
– Basseynaya tänava hajameelne inimene ei saa aru, miks on nii oluline teada, kas see nimisõna on elav või mitte, ega taha reegleid õppida.
Palun selgita TALLE, miks see vajalik on.

11. Hindamine

Bibliograafia:

1. Sergei Yesenin. Luuletused. Moskva. Kirjastus " Nõukogude Venemaa", 1985
2. PRL. Lapatukhin, E.V.Skorlupovskaja, G.P.Snetova. Kool Sõnastik vene keel. M.: Haridus, 1998, lk.179.
3. OKEI. Skorokhod. Sõnavaratöö vene keele tundides. M.: Haridus, 1990.
4. Vene keel. 5. klass. Õpik üldharidusasutustele. Toimetanud Dr. pedagoogilised teadused M. M. Razumovskaja, filoloogiadoktor P. A. Lekant. M.: Bustard, 1998, lk 263-266.

Rohkem alates Põhikool teil on ettekujutus elavast ja elutust loodusest. Nimisõnad nimetavad ka elava ja eluta looduse objekte. Ja nimisõnad jagunevad elavateks ja elututeks. Kuid see pole nii lihtne. Kui õpite eristama elavaid nimisõnu elututest, ootab teid palju huvitavaid keelelisi avastusi.

Kõik vene keeles levinud nimisõnad jagunevad kahte kategooriasse: elutu ja elutu. Elusad nimisõnad vastavad küsimusele "kes?" ja elutud nimisõnad küsimusele "mis?"

Näiteks "kes?" - poiss, koer, lind; "Mida?" - raamat, kivi, maa.

1. Animatsiooni kategooria - elutus - grammatiline kategooria

Tundub, et kõik on lihtne: elutuse – elutuse kategooria põhineb elava ja elutu eristamisel. Vene keeles on aga sageli juhtumeid, kus grammatika läheb terve mõistusega vastuollu. Piisab, kui meenutada sünonüüme surnukeha Ja surnud mees.

Nimisõna "laip" on elutu ja nimisõna "surnud" on elav. Erinevus ilmneb ainult V.p kujul. ühikud: Ma näen surnud meest – ma näen surnukeha, vrd: Ma näen elevanti – ma näen tooli.

Animatel nimisõnadel on samad mitmuse vormid V.p. ja R.p. (ja 2. käände nimisõnade m.p ja ainsuse V.p. ja R.p. vormide puhul), kuid elutute puhul mitte. Elututel nimisõnadel on samad I.p.-vormid. ja V.p. mitmuses.

Ma näen (kes?) elevante, aga (kes?) elevante pole; Ma näen (kes?) hiiri, aga (kes?) hiiri pole.

ma näen (mida?) raamatuid, ei (mida?) raamatuid; Ma näen (mida?) koduś, pole (mis?) maju.

Animate nimisõnade hulka kuuluvad inimeste, loomade, putukate jne, see tähendab elusolendite nimed. Elutud nimisõnad on objektide, reaalsusnähtuste nimetused, mida ei liigitata elusolendite hulka.

2. Palun pöörake tähelepanu

Märge:

male- ja kaardinuppude nimed ning nimisõnad "surnud", "surnud", samuti nukkude nimed ( petersell, nukk) ja sõna "nukk" ise on animeeritud nimisõnad;
ja sõnad, mis nimetavad elusolendite kogumit: armee, inimesed, rahvahulk, kari, õpilased, inimkond jne on elutud nimisõnad.

Põhimõtteliselt hõlmavad animeeritud nimisõnad meessoost ja naissoost. Vene keeles on vähe elavaid neutraalseid nimisõnu. See hõlmab mitmeid nimisõnu sufiksiga -ishe ( koletis, koletis), üksikud nimisõnad (moodustatud omadus- või osasõnadest): imetaja, putukas, loom Ja

nimisõnad laps, nägu(tähendab "inimene").

3. Levinud vead

Animatsioonikategooria kasutamise vead - elutud nimisõnad võib jagada kahte rühma:

Esiteks- elutute nimisõnade kasutamine elavate nimisõnadena, näiteks: Kõik vaatasid teda nagu ta oli kummitus. Kontrollime valemiga “V.p. mitmuses = R.p. mitmus": (ma näen) kummitused- (Ei) kummitused. Lõpud ei ühti, seega on tegemist nimisõnaga kummitus - elutu, seetõttu peaks lause vene keele grammatiliste normide kohaselt välja nägema järgmine: Kõik vaatasid teda nagu ta oli kummitus.

Teiseks- elavate nimisõnade kasutamine elututena. Näiteks: Kui ta väärtpabereid kandis, anti talle kaasas kaks inimest.Õige: Kui ta väärtpabereid kandis, andsid nad talle juhendikaks inimest.

Pidage meeles: konstruktsioonides, mille liitnumbrid lõpevad kaks kolm neli, V.p. number säilitab kuju Imp.p., olenemata animatsiooni kategooriast. Näiteks: Juhil oli vaja toimetada kakskümmend kolm sportlane.

Bibliograafia

vene keel. 6. klass / Baranov M.T. ja teised - M.: Haridus, 2008.
Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. vene keel. teooria. 5-9 klassid - M.: Bustard, 2008.
vene keel. 6. klass / Toim. MM. Razumovskaja, P.A. Lekanta. - M.: Bustard, 2010.

Terver.ru ().
Tere-edu.ru ().

Kodutöö

1. harjutus.

Kirjutage sõnad kahte veergu - elusad nimisõnad ja elutud nimisõnad:

Olend, majahoidja, koletis, tina, ajakirjandus, noorus, putukas, mootor, kivisüsi, laip, soojus, kangekaelsus, üliõpilane, tedrepuu, seened, nukk, kaubitseja, kääbused, jalaväelane, vaim, Sahhalin, lapsed, salk, teras, kivisüsi, vaesus, kork, jalavägi, väike maimud, kindral, kari, konservid, laud, vastne, alumiinium, madu, bürokraatia, vares, rebane, inimkond, sugulased, bojaar, karakum, hobune, noorloomad, geenius, noorus, kelluke, piim, tibu, siid, topis, hernes, kombits, herned, seltsimees, keetmine, õli, nõud, tsement, vaene, sugulane, suhkur, tee, mesi, teekann, pärm, teelehed, kari, valgesus, kahju, kangekaelne, kangelane, mööbel, sära, rõõm, kangelaslikkus, jooksmine, ajakirjanik, kõndimine, pärlid, üldistus, pärl, värskus, vares.

Harjutus nr 2

Loe L. Uspenski muinasjuttu:

Mööda jõge vedeleb parv. Paks laisk kass istub liikumatult kaldal. Parv küsib kassilt:

Kas sa oled elus?

Kuidas saate seda tõestada?

Ma liigun.

Mina ujun ja sina istud.

Kui tahan, kolin.

Ma olen suur parv, elus ja kassid on elutud. Sina oled asi ja mina eksisteerin.

Kass mõtles ja ütles:

Ma tõestan teile grammatiliselt täpselt, kes on kes ja mis on mis. mina sina süüdistav juhtum Ma tapan su ära. Teie nominatiiv ei suuda minu akusatiivile vastu seista.

Aidake kassi, tõestage, et tal on õigus. Täiendage muinasjutt argumenteeriva essee elemente kasutades.

Animeeritud nimisõnad hõlmavad inimeste ja loomade nimesid: mees, tütar, poeg, Vera, Petrov, Dima, korrapidaja, lehm, kits, hani, kuldnokk, karpkala, ämblik jne. Need on enamasti mees- ja naissoost nimisõnad. Neuterseid nimisõnu on vähe: laps, olend (in tähendus "elusorganism"), nägu (tähendab "inimene"), sõnad -ishche (koletis, koletis), sisustatud omadus- ja osasõnad ( loom, putukas, imetaja). Eluliste nimisõnade tunnusjoonena märgitakse sageli nende kutsutavate “objektide” võimet iseseisvalt liikuda ja liikuda, mida elututel objektidel ei ole.

See semantiline klassifikatsioon ei lange kokku kõige looduses eksisteeriva teadusliku jaotusega elavateks ja elututeks: loodusteadustes liigitatakse taimed ka elavateks. Samuti ei mahu see elavate ja elutute asjade “igapäevase” arusaama raamidesse. Seega sisaldavad animeeritud nimisõnad sõnu surnud mees, surnud, näiliselt vastuolus loogikaga. Keedetud part ja hanepraad on grammatikas ka elulised. Siia kuuluvad ka nukk, pall (piljardimängijate keeles), äss, trump, jack jne – sõnad, millel pole elumaailmaga mingit pistmist. Elutute kategooriasse kuuluvad nimisõnad, mis tähistavad elusolendite kogumit ( inimesed, rahvahulk, rühm, kari, sülem, rühm jne), samuti kollektiivsed nimisõnad tüüp noored, talurahvas, lapsed, proletariaat ja teised, mis tähistavad isikute kogumit.

Nimisõnade jagamine elavateks ja elututeks ei ole üles ehitatud mitte ainult semantilistel põhjustel, vaid ka
grammatiline. Akusatiiv mitmuses
elulistes nimisõnades langeb see kokku genitiiviga ja
elutus - nominatiiviga. kolmapäev:
Ma näen puid, mägesid, jõgesid, pilvi, ma näen inimesi, lehmi, linde,
putukaparved, hanesid, ostan kurke, märkmikke, nööpe, ostan lambaid, tuvisid, nukke, sõin mandariine, apelsine, sõin kana, vähki, serveerisid praetud baklažaane, praetud nurmkana.

Ainsuses väljendub elavate ja elutute nimisõnade eristamine järjekindlalt morfoloogiliselt meessoost sõnades. Võrdle: elutud nimisõnad ja elusad nimisõnad Ma teen suppi, puljongit, keedan hane, kuke, läheme laevalt minema, läheme sõbra juurde, paneme kartulid, istutame külalise.

Erandiks on meessoost sõnad, mis lõpevad -a. Nendes, nagu ka naissoost nimisõnades, ei kattu akusatiivi kääne ei genitiivi ega nominatiiviga. K: I. - poiss, tüdruk; R. - poisid, tüdrukud; IN. - poiss, tüdruk.

Ainsuses kattub akusatiivi käände vorm neutraalse soo elavates nimisõnades, nagu ka elututes nimisõnades, im vormiga. juhtum. Näiteks: Oi, kuidas ma armastan seda tühja olendit! - ohkas Pavel Petrovitš(Turgenev). Sama on täheldatud ka naissoost nimisõnade puhul null lõpp neis juhtum: Ma näen ilvest, hiirt.

Kõrvalekaldumine animatsiooni tähenduse väljendamise põhinormist on veinivormide kujunemine. pad. pl. h eessõnaga nimisõnades - isikute nimed, mis väljendavad suhtumist teatud suhtes sotsiaalne rühm: üliõpilane, lapsehoidja, loomakasvataja jne. Konstruktsioonides tähendusega "kelleks (kelleks) saama" moodustavad need sõnad veinide vormi. kääne elutute nimisõnadena: ülendatud kindraliks, valitud akadeemikuks, astunud korrapidajaks, astunud partisanide sekka, asetäitjakandidaat ja nii edasi.

Mikroorganismide nimed kõiguvad elavate ja elutute nimisõnade vahel: mikroob, batsill, ripslased, bakter, amööb jne. Neil on akusatiivi käände kaks vormi: uurida mikroobe ja mikroobe; uurida viiruseid ja viiruseid mikroskoobi all; hävitada batsille ja batsille. Professionaalses keeles kasutatakse selliseid sõnu tavaliselt elavate nimisõnadena ja mitteprofessionaalses sfääris elututena.

Sama nimisõna ühes tähenduses võib viidata elavatele asjadele, teises aga elututele. Seega on kalade nimed otseses tähenduses elusad nimisõnad ( püüda ristikarpkala). Kui neid kasutatakse toiduainete nimetustena, toimivad nad elutute nimisõnadena: seal on kilud, kutsu forelli järele jne Kp. Samuti: Ma näen tohutut kännu Ja Ma näen seda kännu (keda?) iga päev.

Elus/elutus sõnades avaldub omapärasel moel dunce, iidol, iidol, graven image ja teised, mis piltlikult tähistavad inimesi. "Skulptuuri" tähenduses kalduvad need sõnad selgelt elutute nimisõnade poole ja inimese kujundlikus tähenduses - elavate nimisõnade poole. Tõsi, seda funktsiooni väljendatakse ebajärjekindlalt. kolmapäev: püstita iidol ja seda on raske veenda, Aga: Doonau kallastele panid venelased puust iidoli (A.N. Tolstoi); Habeme raseerimisest loob ta endale iidoli (Saltõkov-Šedrin) ja... teeb sellest vanast kasutust mehest iidoli (L. Tolstoi).

Pealkirjad Kunstiteosed vastavalt oma kangelastele toimivad nad elavate nimisõnadena. kolmapäev: tutvuge Jevgeni Oneginiga ja kuulake “Jevgeni Oneginit”; helista Rudinile ja loe "Rudin" ja nii edasi.

kolmap Samuti: ravisid moskvalast ja ostsid “Moskvitši”, toidad hobust ja vormisid hobust, aga toidad krokodilli ja ostsid “krokodilli”; näha tuulelohet, lennata tuulelohet ja teha tuulelohe.

Muistsete jumalate nimed on elusad nimisõnad ja nendega homonüümsete valgustite nimed on elutud: vihasta Marsi ja vaata Marsi, austa Jupiterit ja näe Jupiterit ja jne.

Sõnu tüüp, kujutis, tegelane, mis on kunstiteoste tegelaste nimed, kasutatakse elutute nimisõnadena: luua tugev iseloom; iseloomustada negatiivseid tüüpe ja positiivseid kujundeid. kolmapäev: loetlege romaani tegelased, muinasjutu kangelased, muinasjutu tegelased, Aga: tuua esile koomiline tegelane.

Tundub, et elavate ja elutute objektide eristamine on sündsusetult lihtne: see on nagu mäng elusate ja elutute vahel. Kuid need, kes juhinduvad sellest põhimõttest, eksivad väga. Animatsioon, nagu ka elutus, on tunnuse eraldi kategooria, millel pole midagi pistmist väliseid märke mingi objekt. Kuidas seletada tõsiasja, et reeglite järgi peetakse sõna “laip” elutuks ja “surnud” elavaks? Juhuslikult tegutsedes? Mitte mingil juhul! Selgitame välja.

Kõige väiksematele

Alustame põhitõdedest. Elusad ja elutud objektid vastavad erinevatele küsimustele – vastavalt "kes" ja "mis". Võime öelda, et küsimuse esitamine on kõige primitiivsem, ehkki väga ebausaldusväärne viis selle kategooria määratlemiseks. Tavaliselt tutvustatakse lastele seda esimeses või teises klassis. Selle meetodi harjutamiseks võite koos õpilastega täita lüngad järgmises tekstis:

« Suur (mis?) voolab unises unustuses. Ümber (mille?) ja (mille?). (Kes?) liigutas aeglaselt suuski, raputas (mida?) mütsi kõrvadest. (Kes?) tegi kiiresti augu ja (mis?) algas. Varsti tõmbas ta välja tohutu (kes?). Tema peegel (mis?) säras päikese käes eredalt" Sisestatavad sõnad: jää, kaalud, kalamees, pakane, jõgi, karpkala, lumi, kalapüük. Ühte sõna korratakse kaks korda.

Grammatika selgitus

Kuid tasub edasi liikuda, eks? Kuidas teha kindlaks, kas animeerida või elutu objekt, tuginedes pigem reeglitele kui intuitsioonile? Nende kahe kategooria erinevus seisneb nimisõnade erinevates käändevormides. Elututel nimisõnadel on sama nimetav ja mitmuse vorm, samas kui elututel nimisõnadel on sama genitiivi ja akusatiivi vorm samas arvus. Muidugi on seda konkreetsete näidete abil palju lihtsam mõista.

Võtame nimisõna" kass" Paneme selle mitmusesse "kassid" ja hakkame langema: nominatiiv - " kassid", genitiiv - " kassid", akusatiiv - " kassid" - nagu näete, kattuvad genitiivi ja akusatiivi käände vormid. kusjuures nimisõna " laud", mis selle kategooria määratlemisel muutub " tabelid"kui kääne" lauad-lauad-lauad» akusatiiv ja akusatiiv on samad

Seega lubab reegel jagada elavat ja elutut objekti ainult mitmuses ja sellele järgnevas käändes. Ja siis määratakse see kategooria juhtumivormide kokkulangevuse põhjal.

Erandid

Kuid nagu teate, on vene keeles väga vähe reegleid, millel pole erandeid. Seega on mõnikord võimalik elusaid ja elutuid objekte loogiliselt eraldada. Jah, kõik elusolendid on elusad, kuid samal ajal kuuluvad müütilised olendid samasse kategooriasse ( goblin-goblin-goblin-goblin) ja mänguasjade nimed ( matrjoška-matrjoška-matrjoška) – siit leiad ikka loogilise seletuse. Nagu ka kaardi- ja malekostüümid ( haug-haug-haug, etturid-etturid-etturid), mis isegi oma kuju poolest sellesse kategooriasse ei sobi.

Lase käia. Elutud nimisõnad hõlmavad omakorda suuri inimrühmi ( rahvamass-rahvas-rahvas) ja mõned elusorganismid ( pisikud-idud-idud; mikroobid-idud-mikroobid) – seda nähtust on võimatu seletada, tuleb lihtsalt leppida ja meeles pidada.

Rohkem raskusi

Lisaksin veel, et grammatilises tähenduses elavatel ja elututel objektidel on oma omadused. Nii näiteks langevad meessoost elusate nimisõnade genitiivi ja akusatiivi vormid ainsuses kokku: Anton-Anton-Anton, raamatupidaja-raamatupidaja-raamatupidaja Seda nähtust täheldatakse aga ainult teise käände nimisõnade puhul (võrdle: Dima-Dima-Dima, kuigi see on ka elav meessoost nimisõna). Nii et põhimõtteliselt saab seda mustrit kasutada veel ühe lihtsa, ehkki mitte eriti tuntud viisina nimisõnade animatsioonikategooria määramiseks.

Ma tahan segadusse ajada

Väärib märkimist, et vene keeles on elutu objekti kujutis kui elus. Tavaliselt seostatakse seda sõna kasutamisega analoogina elusolendiga: Aidas on madrats - Jah, see on nõrga tahtega madrats! või Vene keel on suurepärane ja võimas! - See keel (=vangistatud) ütleb meile kõik.

Täpselt sama nähtus esineb elusate nimisõnade kasutamisel elututena: Hõljub sinises taevas lohe; Võitleja hakkas laskuma. Siin määratakse elutu ja elutu kategooria nimisõna semantilise sisu alusel.

Väärib märkimist, et hoolimata õpetajate kõigist nõudmistest reegleid kasutada, loodab enamik õpilasi jätkuvalt intuitsioonile. Nagu ülaltoodud näited näitavad, ei ole soolestiku instinkt alati olemas usaldusväärne abiline filoloogia küsimustes. Kindlasti võib öelda, et elukutsete nimed, inimeste nimed perekondliku kuuluvuse, rahvuse ja muude rühmade järgi jäävad alati elavaks ning see hõlmab ka loomade nimesid. Muide, elavate nimisõnade hulgas, nagu mõned uurijad usuvad, on ainult mees- ja naissoost sõnad, samas kui neutraalne sugu on juba elutu, nagu kõik loodusobjektide ja muude objektide nimed.

Harjutus kõige väiksematele

Nüüd, kui oleme aru saanud, kuidas eristada ühte nimisõnade kategooriat teisest, tasub kõik ülaltoodu kokku võtta. Animaalsed ja elutud objektid koolieelikutele, kellel pole veel aimugi, mis juhtumid on, erinevad vastavalt küsimustes "kes" ja "mis". Harjutamiseks võite oma lastega mängida "elavat-elutut", kus nimetatakse sõna ja laps peab kindlaks määrama, mis see objekt on.

Või mõni muu huvitav ülesanne nooremad koolilapsed- pakkuda mitmeid elavaid nimisõnu, mida saab muuta elutuks, asendades ühe tähe: rebane (pärn), kits (punutis), haigur (tilk).

Lõpetuseks tahaksin artiklit, kuidas eristada elutuid ja elutuid objekte, öeldes, et ükskõik kui lihtne see teema ka ei tunduks, on parem mitte saatust kiusata ja mitte tegutseda juhuslikult, usaldades oma intuitsiooni. Kui võtate minut aega nimisõna kategooria kontrollimiseks, võib see mõnikord muuta seda, kuidas te sellest mõtlete. Nii et ärge säästke vaeva ja harjutage suurepärast ja võimsat vene keelt.

Alates põhikoolist on teil ettekujutus elusast ja elutust loodusest. Nimisõnad nimetavad ka elava ja eluta looduse objekte. Ja nimisõnad jagunevad elavateks ja elututeks. Kuid see pole nii lihtne. Kui õpite eristama elavaid nimisõnu elututest, ootab teid palju huvitavaid keelelisi avastusi.