Liiklusreeglite ringi tööprogramm. Ring "liikluseeskirjad". Pikaajaline tunniplaan

Liiklusreeglite klubi tööprogramm

« Noor jalakäija»

Rühmajuht:

Maryina - Starkova S.G.

2017-2018 õppeaasta aastal

Kokkuvõte: Liiklusreeglite tund toimub kord nädalas, kestvus 20 minutit, 4 õppetundi kuus, kokku 30 õppetundi. Programm kirjeldab kursust vanemate ja ettevalmistuskoolide rühmade lastele tutvustamiseks koolieas vanuses 5-7 aastat liiklusreeglitega. See aitab koolieelikutele õpetada põhilisi tänavakäitumise oskusi ja teadlikku tegevust antud olukorras.

Selgitav märkus

Iga aastaga suureneb linnatänavatel autode, busside ja trollibusside arv. Mootorrattad ja teised Sõiduk. Inimene on harjunud kiire liikumisega. IN võimalikult lühike aeg püüame jõuda vajalikku kohta, kurdame kui auto või buss liigub aeglaselt, nõuame kiirust, kiirust, kiirust...

Kui meist saavad oma auto reisijad või juhid, unustame mõnikord jalakäija, kuigi enamasti oleme ka ise linnade tänavatel jalakäijad. Jalakäija psühholoogia on vastupidine teedel tormajate psühholoogiale. Suurel kiirusel kihutavad autod kurdivad inimesi müraga, pannes nad heitgaasidest võpatama.

IN kaasaegne linn Peame püüdlema selle poole, et sõidukipargi suurenemine ei segaks inimese tavapärast elu, tööd ja puhkust. Teadlased, ehitajad, tehnikud ja riikliku autoinspektsiooni töötajad tegelevad praegu selle probleemiga. Linnade õhusaaste vastu võitlemiseks on loodud spetsiaalsed uurimiskeskused, ehitatakse uusi jalakäijatele mõeldud maa-aluste käikudega kiirteid, täiustatakse vanu kiirteid, et vältida liiklusummikuid - suurt autode kuhjumist, et luua maksimaalne transpordimugavus ja ohutus. jalakäijad. Riigi Autoinspektsiooni töötajad jälgivad pidevalt liiklust ja liikluseeskirjade täitmist.

Kuid paljuski sõltub tänavate korra ja liiklusohutuse korraldus ka jalakäijatest.

Pole saladus, et sõidukipargi suurenemine on suurendanud liiklusõnnetuste tõenäosust. Tihtipeale toovad jalakäija väiksemadki liiklusreeglite rikkumised või tänavatel viibijate tähelepanematus kaasa tõsiseid tagajärgi, mis maksavad nii nende endi, juhi kui ka läheduses viibivate möödujate elu.

Üle maailma hukkub autorataste all sadu tuhandeid inimesi! Ja liiklusõnnetustes kannatanute hulgas on märkimisväärne protsent lapsi.

Programmi fookus on sotsiaalne ja pedagoogiline: luuakse tingimused lapse sotsiaalseks praktikaks tema juures päris elu, moraalsete ja praktiliste kogemuste kogumine.

Asjakohasus:

Statistika järgi juhtub meie riigi teedel aastas kümneid tuhandeid liiklusõnnetusi, milles osalevad lapsed ja noorukid. Seetõttu on liiklusvigastused jätkuvalt ühiskonna prioriteetne probleem, mis vajab lahendust nii õpetajate, lapsevanemate kui ka laste üldisel osalusel.

Iga täiskasvanu peaks teadma jalakäijate liiklusreegleid ja kasvatama oma lastes distsiplineeritud jalakäijaid. Liiklusreeglid on ju lastele ja täiskasvanutele ühesugused.

Seetõttu on lapsevanemate ja õpetajate peamiseks ülesandeks reeglid lapsele arusaadavalt selgitada ning õppevormide valikul anda lastele edasi reeglite eiramise tähendus ja oht, ilma nende sisu moonutamata.

Oluline on, et lasteaiast kooli üleminekul oskaks laps hõlpsasti orienteeruda vahetus ruumikeskkonnas, oskaks jälgida ja õigesti hinnata teeolukordi ning omaks oskusi nendes olukordades ohutult käituda.

Ringi tegevusprogramm “Noore jalakäija” on loodud selleks, et lapsed õpiksid edukalt liiklusreegleid, õpiksid, miks neil on vaja liikluseeskirju järgida, oskavad orienteeruda liiklusolukordades ja rakendada oma teadmisi praktikas. Noore jalakäija programm on töö tuleviku nimel. Mida varem õpetame lastele teedel ja tänavatel käitumiskultuuri, seda vähem on teedel ebameeldivaid juhtumeid.

See programm on koostatud nii liikluseeskirjade kui ka N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vassiljeva programmi “SÜNNIST KOOLI” alusel.

See programm kirjeldab kursust eelkooliealistele lastele liiklusreeglitega tutvumiseks.

Programmi eesmärk: süstematiseerida laste teadmisi liiklusreeglitest, sisendada õige käitumise oskusi linnatänavatel, õues ja ühistranspordis, järgida ja teadlikult järgida liikluseeskirju.

Ülesanded:

· kasvatada teadlikku suhtumist liiklusreeglite täitmisse;

· kujundada liiklusoludes käitumiskultuuri ja teeeetikat.

· arendada motivatsiooni turvaliseks käitumiseks;

· arendada koolieelikute oskust liiklusolukordades orienteeruda;

· kujundada isiklik ja ühiskondlikult oluline kogemus ohutust käitumisest teedel ja tänavatel;

· arendada enesehinnangu oskusi, eneseanalüüsi oma käitumise kohta tänaval ja transpordis.

· arendada isikuomadusi – iseseisvust, vastutustunnet, aktiivsust, täpsust;

· õpetada põhilisi liiklusreegleid;

· anda igale lapsele vajalikul tasemel teadmised ohutust käitumisest tänavatel ja teedel;

· õpetada õiget käitumist tänaval, kasutades selles küsimuses omandatud teadmisi;

· arendada koolieelikutes stabiilseid oskusi liiklusreeglite (liiklusreeglite) järgimisel ja järgimisel;

Oodatud tulemused:

Hariduslik:

Meisterlikkus põhireeglid käitumine teel;

Maanteetranspordi olukordade lahendamise valmiduse analüüs;

Iseseisvuse ja vastutustunde kujundamine lastes teedel tegutsemisel;

Loominguliste võimete arendamine;

Jätkusuutliku kognitiivse huvi kujunemine.

Hariduslik:

Käitumiskultuuri kujundamine teega suhtlemise protsessis;

Jätkusuutlike oskuste juurutamine ohutuks käitumiseks igas liiklusolukorras.

Sotsiaalne

Teadliku suhtumise kujundamine enda ja teiste tegudesse;

Liiklusrikkumiste suhtes negatiivse suhtumise kujundamine.

Liiklusohutuses vajalike oskuste ja vilumuste valdamise taseme monitooring toimub 2 korda aastas: kesktase - oktoobris, lõplik aprillis, mais individuaal- ja alagrupivormis.

Selle programmi rakendamine on mõeldud 2-aastaseks õppimiseks vanemate ja ettevalmistuskoolide rühmade lastega ning võimaldab neil saada süstemaatiliselt arusaamist teel esinevatest ohtudest ja ohtlike olukordade ennustamisest, hinnata nende tagajärgede mõju inimelule. ja tervist ning töötama välja algoritmi ohutuks käitumiseks, võttes arvesse nende võimalusi. Programm sisaldab nii rühma- kui individuaaltunde, aga ka avalikke üritusi.

Tööprogrammi “Noor jalakäija” viiakse ellu kahes suunas:

Õppetegevus õpilastega

Suhtlemine vanematega on laste – õpetajate – vanemate tegevus.

Haridustegevuse rakendamine hõlmab järgmise algoritmi rakendamist:

Vahetult korraldatud õppetegevust rakendatakse integreeritult haridusvaldkondadesse „Tunnetus“, „Suhtlemine“, „ Kunstiline loovus"-1 kord kuus.

Haridusprotsessi korraldus:

Alarühm (kuni 12 inimest) diferentseeritud lähenemisega õppemeetodite valikul sõltuvalt laste võimalustest. Tegevus toimub meelelahutuslikult, mänguliselt.

Klubiüritused toimuvad kord nädalas. Kestus ei ületa laste vanuse füsioloogiliste omaduste ning sanitaar- ja epidemioloogiliste reeglite ja normidega ette nähtud aega:

20-25 minutit - vanem rühm (5-6 aastased),

25-30 minutit – ettevalmistusrühm (6 – 7 aastat).

Ringi tegevusrežiim

Tundide koguarv aastas – 33 tundi aastas vanem rühm, 35 tundi ettevalmistusrühmas.

Tundide arv nädalas – 1 tund.

Tundide sagedus on vanemas rühmas kord nädalas 20 minutit, ettevalmistusrühmas kord nädalas 30 minutit.

Haridusvaldkondade integreerimine: Tunnetus, sotsialiseerimine, suhtlemine, ilukirjanduse lugemine, kunstiline loovus.

Programmi rakendamise põhimõtted :

1. Individuaalse ja diferentseeritud lähenemise põhimõte, s.o. võttes arvesse laste isiklikke, ealisi iseärasusi ning vaimse ja füüsilise arengu taset.

2. Interaktsiooni põhimõte “lapsed – teekeskkond”.

Mida noorem on laps, seda lihtsam on tal kujundada sotsiaalseid tundeid ja stabiilseid turvalise käitumise harjumusi. Lapse närvisüsteemi plastilisus võimaldab tal edukalt lahendada paljusid haridusprobleeme.

3. Ohtliku käitumise põhjuste ja selle tagajärgede seose põhimõte: liiklusõnnetused.

Koolieelikud peaksid teadma, millised tagajärjed võivad neid teekeskkonnas ees oodata. Ainuüksi sellele ei saa aga oma tähelepanu üleliia keskenduda, sest... tänava ja tee ees hirmu sisendamine võib tekitada vastupidise reaktsiooni (lapsele tundub ohtlikuna teeületusega kiusatus riskida või ebakindlus, abitus ja tavaolukord teel).

4. Vanuse ohutuse põhimõte.

Alates varasest lapsepõlvest tuleks lastele pidevalt selgitada teekeskkonnas toimuvate nähtuste olemust ja liikuvate objektide ohtlikkust. Vaja on kujundada, arendada ja parandada arusaamu ohtlikust teekeskkonnast, näidata konkreetseid ohutuid tegevusi ohuolukorrast väljumiseks.

5. Sotsiaalse turvalisuse põhimõte.

Koolieelikud peavad mõistma, et nad elavad ühiskonnas, kus tuleb järgida teatud käitumisnorme ja reegleid. Nende reeglite järgimist teedel kontrollib liikluspolitsei.

6. Iseorganiseerumise, eneseregulatsiooni ja eneseharimise põhimõte.

Seda põhimõtet rakendatakse siis, kui lapsed mõistavad ohutu käitumise reegleid. Eneseharimise tugevdamiseks on vaja positiivset eeskuju täiskasvanutelt, seetõttu on vaja harida ka laste vanemaid.

Lastele tänaval ohutu käitumise oskuste õpetamise töö ei tohiks mingil juhul olla ühekordne sündmus. Seda tuleb läbi viia planeeritult, süstemaatiliselt, pidevalt.

Klubi tegevus koosneb erinevat tüüpi tegevustest:

· teoreetiliste teadmiste õpetamine (õpetaja esitatav sõnaline teave);

· iseseisev töö (illustratsioonide õppimine ja ülesannete täitmine);

· liigutuste koordinatsiooni, motoorsete oskuste ja ohutu käitumise oskuste harjutamine tänavatel, teedel ja transpordis, kasutades mängude komplekti (rollimäng, reeglitega, didaktiline jne) ja eriharjutusi (sissejuhatav, rühma-, individuaalne) .

Ring viiakse läbi ligipääsetaval ja lõbusal viisil, mis stimuleerib huvi teket. Programmis kasutatavad mängutehnoloogiad annavad lapsele võimaluse tegeleda praktilise tegevusega olukordades, mille eesmärk on taasluua ja omandada ohutu käitumise kogemus teedel ja tänavatel, mille käigus arendatakse ja täiustatakse käitumise enesejuhtimist.

Peamised tegevused:

· Tingimuste loomine; töö lastega; vanematega töötamine.

· Ressursi tugi rühmatööks:

1. Liiklusnurk rühmaruumis (lauaplaat)

2. Keskus “Valgusfoor” koolieelse lasteasutuse majas.

3. Visuaalne materjal:

Erinevate asjade transport funktsionaalne eesmärk;

Laua- ja trükitud mängud;

Liiklusreeglite teemalised didaktilised mängud;

Liiklusolukordi kajastavad plakatid, illustratsioonid, jutupildid;

Rollimängu “Transport” atribuudid;

Liiklusmärgid.

4. Metoodilised vahendid.

5. Valgusfooriteaduste kooli raamatukogu.

Töösüsteemi rakendamise etapid:

I etapp – vanem rühm (5-6-aastased lapsed);

II etapp – ettevalmistusrühm (6-7-aastased lapsed).

Töö lastega

Liiklusreeglite uurimise grupitegevuse koostamisel tuleks silmas pidada kolme linna transpordisüsteemiga suhtlemise aspekti:

· laps on jalakäija;

· laps – ühistranspordi reisija;

· laps – lastesõidukite (jalgratas, kelk, rulluisud jne) juht

Õpetajategevuse meetodid ja meetodid, mille eesmärk on teadmiste sügav, teadlik ja kestva assimilatsioon laste poolt:

· praktiline (erinevad harjutused mudelitega, sõidukite mängumaterjaliga, makettide valmistamine, tegevused liiklusreeglite nurgas, lasteaia tee makett);

· visuaalne (mudelite reeglite uurimine, sõidukite ja jalakäijate liikumise jälgimine, liiklusmärkide demonstreerimine, tehnilised vahendid);

· verbaalne (esinejana - juhised, vestlused, selgitused); videomeetod – IKT (vaatamine, koolitus).

· indiviidi teadvuse kujundamise meetodid, mis on suunatud stabiilsete uskumuste kujundamisele (jutt, eetiline vestlus, näide);

· tegevuste organiseerimise ja sotsiaalse käitumise kogemuse kujundamise meetodid (haridussituatsioon, väljaõpe, harjutused, teelõksud);

· käitumise ja tegevuse stimuleerimise meetodid (konkureerimine, julgustamine).

Kontrollivormid: testimine, võistlused, viktoriinid, mängud.

LG Munitsipaalkoolieelne õppeasutus

"Üldarenduslik lasteaed nr 4" Kuldne kukk"

PERSPEKTIIVNE KLASSI KLASSIPLAAN

liiklusreeglite järgi "Noor jalakäija"

vanemate ja koolieelsete eelkooliealiste vanuserühmade lastele (5-7 aastat)

Õpetaja poolt välja töötatud:

Maryina - Starkova S. G.

2017-2018 õppeaasta aastal

2018-2019 õppeaasta aastal

Lisa 1

Pikaajaline planeerimine vanemas rühmas

septembril

	Tunnetus – Konstruktiivse tegevuse arendamine Teema: "Transport"- õpetada looma ehitus- või jäätmematerjalidest tuttavaid transpordiliike ning tugevdama liiklusohutuseeskirju.
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	Sihipärane jalutuskäik mööda lasteaiaga külgnevat tänavat: kinnistada teadmisi transpordi ja liiklusmärkide kohta.
	"Kuidas draiverid töötavad": kinnistada teadmisi autojuhi tööst; selgitama, miks peab juht oma tervist jälgima ja läbima tervisekontrolli.
	"Tee smaragdlinna": kinnistada teadmisi liiklusmärkide kuju, värvi, sisu kohta.
Rollimängud	"Haigla": Enne sõitmist läbivad juhid tervisekontrolli.
Mänguolukorrad	« Kummaline juht": näidata, mis võib juhtuda, kui juhil on kuulmisraskused või ta ei erista fooritulesid, selgita, kust ta saab abi.
Muud lastega töötamise vormid	Tänavamudeli tegemine, selle läbimängimine.
Töötamine vanematega	Õpetage lapsi rääkima oma jalutuskäigu kohast: kus ja kellega nad mängivad; Tuletage oma lastele pidevalt meelde, et nad ei tohiks võõrale autole läheneda, neid avada, midagi võtta ega sinna sisse astuda – see on ohtlik!

oktoober

Otsene õppetegevus	Tunnetus – Sotsiaalne maailm. Teema: "Meie küla"- täpsustada ideid oma sünniküla kohta: tänavad, transpordiviisid, teeviidad; julgustage teid meeles pidama käitumiskultuuri reegleid avalikes kohtades.
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	Laste mängude vaatlemine: mängude õige koha valiku arutelu.
Vestlused, illustratsioonide vaatamine	"Ohutus tänaval"- kinnistada teadmisi käitumiskultuurist õues, kõnniteel kõndides, sõiduteed ületades, bussipeatuses, transpordis, jalgrattaga sõites.
Didaktilised mängud, harjutused	« Kes tunneb oma küla paremini?- täpsustada teadmisi oma sünniküla ja selle ümbruse liikumisvahendite kohta.
Rollimängud	"Tänav"- maanteeliiklus ristmiku ja fooridega.
Mänguolukorrad	"Me kõnnime mööda tänavat"
Motoorne aktiivsus	P/i “Kes suudab foori kiiremini kokku panna” - harjutus eri suundades jooksmisel, signaali järgi tegutsemisel, värvide ja fooride järjestuse teadmiste kinnistamisel.
Muud lastega töötamise vormid	Video vaatamine.
Töötamine vanematega	Sõiduteed ületades juhtida laste tähelepanu peatunud sõidukitele ja varjatud ohtudele; Hoidke oma lapse kätt.

novembril

Otsene õppetegevus	Ilukirjanduse lugemine. B. Žitkovi lugu “Mida ma nägin”- kinnistada teadmisi liiklusreeglitest. Teema: "Tänav"- õppida tegema paberist meisterdamist voltimise teel, ühendama need ühiseks kompositsiooniks, mängima nendega ning kinnistama teadmisi liiklusreeglitest.
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	Jalutuskäigu eesmärk ristmikule on õpetada lapsi määrama transpordikiirust ja kinnistada teadmisi liiklusreeglitest.
	Teema: Reeglid ja liiklusohutus"
	« Järjesta märgid kuju järgi“; "Leidke paaritu värvi, kuju, sisu järgi": liiklusmärkide alaste teadmiste kinnistamine.
Rollimängud	"Tänav"- garaažis on palju erineva otstarbega autosid; Autojuhid võtavad dispetšerist dokumendid, saavad ülesande, tankivad autot tanklas ja veavad reisijaid.
Muud lastega töötamise vormid	Mängu “Street” jaoks bensiinijaama atribuutide valmistamine (pump, voolik, sihverplaat)
Töötamine vanematega	Kõnniteel liikudes õpetage last kõndima rahulikult, täiskasvanu kõrval, sõidutee vastasküljel.

detsembril

Otsene õppetegevus	Suhtlemine. Teema: “Juhtude koostamine piltidest juhendis “Liikluseeskirjad ja ohutus” liikumine" - arendada pildi põhjal loo kirjutamise oskust, kinnistada teadmisi käitumisest teel. Kunstiline loovus- Joonistamine. Teema: "Jalakäijad kõnnivad mööda tänavat"- julgustada inimesi edastama muljeid ümbritsevast (kodus, transport); kinnistada oskust joonistada liikuvat inimfiguuri, jälgides figuuri ja kehaosade proportsioone.
Sihipärased jalutuskäigud ja vaatlused	Jälgides, kuidas täiskasvanud jalutuskärude ja lastega teed ületavad: pöörake tähelepanu, et sel ajal ei saaks teid häirida ega nalja teha.
	« Me ületame sõidutee"- kinnistada käitumisreegleid ülekäigurajal või -märgiga teed ületades.
Rollimängud	"Tänav"- liiklust ja jalakäijate liiklust reguleeritakse fooriga, üle tänava käivad emad käruga ja suuremad lapsed.
Mänguolukorrad	"Ole ettevaatlik"
	M. Iljin, E. Sigal “Autod meie tänaval”
Muud lastega töötamise vormid	Filmiriba “Foorimüsteeriumid” vaatamine
Töötamine vanematega	Õpetage lapsi ühistranspordis vanuritele, naistele ja tüdrukutele oma istekohad loovutama; Õpetage transpordis käituma rahulikult, mitte kõndima salongis, kui see pole vajalik, ja hoidma puhtust.

jaanuaril

Otsene õppetegevus	Kunstiline loovus – joonistamine. Teema: "Liiklusmärgid"- harjutada lapsi erinevate visuaalsete materjalidega joonistamisel, märkide vormi ja sisu edasiandmisel; kinnistada teadmisi liiklusmärkidest. Suhtlemine. Teema: Lugude koostamine põhjal maal "Linna tänav"- õppida kirjutama kirjeldavat lugu, kasutades esemetele viitamiseks täpseid sõnu; kinnistada teadmisi jalakäijate tänaval liikumis- ja käitumisreeglitest. Tunnetus – elementaarsete matemaatiliste mõistete arendamine. Teema: "Kuhu sa lähed ja mida leiad"- õppida ruumis navigeerima vastavalt liiklusmärkidele “Liiku otse”, “Liiku paremale”, “Liiku vasakule”, “Ringliiklus”.
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	“Podsinsky ringile” jalutamise eesmärk on anda aimu, et tegemist on suure ristmikuga, tutvustada silti “Ringtee”
	"Kus autosid remonditakse"- täpsustada teadmisi sõidukite remonditöökodadest, tutvustada silti “Autohooldus” ja mängutoiminguid “auto ülevaatus”, “mutrite pingutamine”, “pesu”.
Didaktilised mängud ja harjutused	"Arva ära, mis on muutunud"- julgustada nägema muudatusi transpordi ruumilises paigutuses ja tänavatel olevas siltides. "Mine ja koguge"- kinnistada teadmisi liiklusmärkidest.
Rollimängud	"Tänav"- liikumine mööda tänavat vastavalt foorituledele, mille rollis on laps.
Mänguolukorrad	"Kuidas jätkata"- kinnistada teadmisi jalakäijate ja sõidukite tegevusest teatud foorituledes.
	G. Tsõferov “Muinasjutud ratastel”
Muud lastega töötamise vormid	Atribuutide tegemine Lauamäng"Ehita linn" (majad, transport, puud)
Töötamine vanematega

veebruar

Otsene õppetegevus	Tunnetus – Konstruktiivse tegevuse arendamine. Teema: "Tänav"(kasutades ehituskomplekte, paberit, jäätmeid) - selgitage välja majade, haljasalade, sõiduteede ja kõnniteede asukoht. Suhtlemine. Teema: Loo “Minu tänav” koostamine- õppida koostama skeemi järgi ühtset juttu, kasutama olemasolevaid teadmisi liiklusreeglite kohta.
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	Sihipärane jalutuskäik mööda tänavat: julgustage teid nägema, kuidas sõiduk aeglustab ja jätkab liikumist inertsist (jää)
	"Käitumisreeglid transpordis"- kinnistada teadmisi avalikes kohtades käitumiskultuurist: loobuge oma istmest, ärge kõndige salongis, hoidke puhtust, lahkuge iseseisvalt pärast täiskasvanuid
Didaktilised mängud ja harjutused	"Ehitage linn"- kinnistada teadmisi tänava osadest, liiklusest mööda linnatänavaid, pöörete tegemisest ja ringides sõitmisest vastavalt liiklusmärkidele.
Rollimängud	"Tänav"- tehke ettepanek kombineerida mängudega "Perekond", "Lasteaed", "Pood"
Mänguolukorrad	"Vanaema teisel pool tänavat"- harjuta õiget käitumist: ära murdu ema käte vahelt, ära jookse vanaema poole
Muud lastega töötamise vormid	Meelelahutus "Valgusfoor"
Töötamine vanematega	Määrake koos lastega hoovis turvaline koht suusatamiseks või kelgutamiseks; Kontrollige, kas teie laps teab oma aadressi ja vanemate perekonnanime, eesnime ja isanime juhuks, kui ta eksib

märtsil

Otsene õppetegevus	Suhtlemine. Teema: V. Gerbova maali “Juhtumus bussis” põhjal loo koostamine- harjutada süžeeloo koostamist pildi põhjal, kasutades isiklik kogemus Kunstiline loovus – joonistamine. Teema: "Minu lemmik tänav"- kinnistada objektide ja nähtuste kujutamise oskust, valides teemale vastava sisu; kinnistada teadmisi sõidukite ja jalakäijate liikluseeskirjadest
	"Aitame igal võimalikul viisil"- õpetada märkama teiste raskusi tänaval ja transpordis ning püüdma neid aidata, näitama, kus asub silt “Ülekäigurada”, loobuma transpordis kohast jne.
Didaktilised mängud ja harjutused	« Koguge märk" - kinnistada teadmisi liiklusmärkide, nende värvi ja kuju kohta, õppida neid koguma Dieneshi juhendi abil
Rollimängud	"Tänav"- juhid sooritavad mängus “Foorikool” liiklusreeglite tundmise eksamid
Mänguolukorrad	“Vanaema läks bussi”, “Laps nõuab istet aken"
	S. Marshak. Halb lugu
Muud lastega töötamise vormid	Mängu "Tänav" atribuutide tegemine
Töötamine vanematega	Õpetage lapsi ületama sõiduteed, järgides liiklusmärki „Ülekäigurada“ või „sebrat“; Õpetage lapsi ületama teed rahulikult, sirgjooneliselt ja mitte jooksma.

aprill

Otsene õppetegevus	Kunstiline loovus - Rakendus. Teema: " Jalakäijad kõnnivad mööda tänavat"- õppida pooleks volditud paberist välja lõikama sümmeetrilisi kujundeid; julgustada kollektiivse kompositsiooni loomist, täiendada seda detailidega, peegeldades muljeid ümbritsevast maailmast Suhtlemine. Teema: Lugude koostamine alates isiklik kogemus “Kuidas ma emaga lasteaias käisin”- õppida etteantud teemal lugu kirjutama
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	Sihipärane jalutuskäik sõiduteele: näidake, kuidas autod vihmase ilmaga kiirust aeglustavad ja kui ohtlik see jalakäijatele on
	"Kuidas ületada tänavat"- kehtestada liikluseeskirjad vastavalt märgile
Didaktilised mängud ja harjutused	Loto "Leia märgi jaoks sobivus"- kinnistada teadmisi liiklusmärkidest (värv, kuju, sisu)
Rollimängud	"Tänav"- seos mängudega "Atelier", "Shop"
Mänguolukorrad	"Ohud teel"
	D. Denisova. Kuidas teed ületada
Muud lastega töötamise vormid	Meelelahutus "Petersell tänaval"
Töötamine vanematega	Mõelge läbi ja leidke kõige turvalisem tee kodust aeda; Veenge last, et kui ta eksib, peab ta helistama numbrile 02, kuid te ei saa telefoniga mängida; Vestlus lapsevanematega liiklusreeglitest

Otsene õppetegevus	Kunstiline loovus – rakendus. Teema: "Tänav"- soodustada teatud teeolukorda edasi andva kollektiivse kompositsiooni loomist Kunstiline loovus– Joonistamine. Teema: "Linna tänav"- julgustada peegeldama muljeid keskkonnast; kujutada tänavaosi, transporti, silte, jalakäijaid
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	Sõiduteed ületavate jalakäijate jälgimine
	« Mida autojuhid peaksid teadma ja oskama?- täpsustada teadmisi transpordi- ja liikluseeskirjadest, juhi tervislikust seisundist
Didaktilised mängud ja harjutused	"Lõpeta auto"- harjutada lahendamist probleemsed olukorrad kui liiklus liigub
Rollimängud	"Tänav"- veoautod ja sõiduautod sõidavad mööda tänavat, jalakäijad kõnnivad mööda kõnniteed; juhid hoolitsevad oma sõidukite eest
Motoorne aktiivsus	Tõukerattaga sõitmine – õpetage lapsi parema ja vasaku jalaga maha tõukama
	N. Nosov. Auto, D. Denisova. Kuidas teed ületada
Töötamine vanematega	Lastevanemate koosolek: "Meetmed laste vigastuste vältimiseks"

2. lisa

Pikaajaline planeerimine ettevalmistusrühmas

septembril

Otsene õppetegevus	Kunstiline loovus– Joonistamine. Teema: "Tänav"- kinnistada oskust kajastada joonisel muljeid ümbritsevast maailmast, kujutada kõnniteed, jalakäijat, ülekäigurada, puid, lilli, foore, märke
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	Sihtkõnd ristteele
	"Kaks valgusfoori"- selgitada ideid erinevate fooride otstarbest ülekäigurajal "Raudteetransport ja selle ohud"- koondada ideid raudteetranspordi kohta, tutvustada silte “Raudteeülesõidukoht tõkkepuuga ja ilma tõkkepuuta”, selgitada käitumisreegleid raudtee läheduses
Didaktilised mängud ja harjutused	"Sorteeri see rühmadesse"- kinnistada oskust eristada keelavaid, hoiatavaid, suunavaid märke ja teenindusmärke
Rollimängud	"Tänav"- lasti ja sõiduautod mööda tänavat sõitmine, jalakäijad kõnniteel. Autod järgivad foori märguandeid, jalakäijad pööravad tähelepanu jalakäijate fooritulele
Mänguolukorrad	"Pane sildid üles"- harjutada sisse õige asukoht sildid tänaval
Motoorne aktiivsus	Jalgpalli mängimine – tugevdage teadmist, et mängida saab ainult selleks ette nähtud kohas
	S. Mihhalkov. Onu Styopa on politseinik. Minu tänav
Muud lastega töötamise vormid	Jääkmaterjalist jalakäijate foori valmistamine
Töötamine vanematega	Minge koos lapsega ristmikule, kus on kaks foorituld; Kehtestada sõidutee ületamise eeskirjad; Kui saadate lapse õue jalutama, kontrollige temaga mängukohta.

oktoober

Otsene õppetegevus	Tunnetus – Konstruktiivse tegevuse arendamine. Teema: "Transport" - parandage hoonete loomise oskust, kasutades erinevaid geomeetrilised kujundid; kinnistada teadmisi transpordiliikidest Tunnetus – Sotsiaalne maailm. Teema: Kohtumine liikluspolitseinikuga– tutvustada teepatrullitöötajatele tööd, sisendada austust nende töö vastu
Sihipärased jalutuskäigud ja vaatlused	Sihipärane jalutuskäik mööda tänavat: kinnistada teadmisi kõnniteel kõndimise käitumiskultuurist
	"Kes reguleerib liiklust"- kinnistada teadmisi fooride kohta, selgitada ideid liikluspolitseiniku töö kohta
Didaktilised mängud ja harjutused	"Kiirtee"- kinnistada teadmisi liiklusreeglitest ja liiklusmärkidest
Rollimängud	"Tänav"- liikluspolitseinikud jälgivad korda teedel, kontrollivad juhtide dokumente
Mänguolukorrad	"Kellele signaalid räägivad?"- kinnistada teadmisi liikluskorraldajate signaalidest
	Ja Pishumov. Kõnemasin, N. Nosov. Politseinik
Muud lastega töötamise vormid	Filmilint "Imeline kingitus"
Töötamine vanematega	Õpetage lapsi ületama teed ainult siis, kui mõlemad pooled on hästi nähtavad. Õpetage oma lapsele esmaabi andmise reegleid. Aidake ennast ja teisi, järgides hügieeni- ja sanitaarreegleid

novembril

Otsene õppetegevus	Suhtlemine. Teema: Selle põhjal loo kirjutamine viitesõnad(tee, jalakäija, silt, auto) – õppige isiklikust kogemusest loovlugu kirjutama
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	Sihipärane jalutuskäik peatusesse: vaadake, kuidas inimesed sõiduteed ületavad
	"Ohtlikud objektid teel"- anna aimu, et kive ja klaasi ei tohi sõiduteele loopida, see on ohtlik autojuhtidele ja jalakäijatele
Didaktilised mängud ja harjutused	"Punane roheline":õpetab illustratsioonide abil liigitama eeskujulike jalakäijate (roheline ring) ja liiklusrikkujate (punane ring) tegevust
Rollimängud	"Tänav"- liikluspolitseinikud jälgivad sõidukite ja jalakäijate liikumist.
Mänguolukorrad	« Astusin bussist maha ja nägin teisel pool tänavat sõpra": kehtestama sõidutee ületamise reeglid
	Ja Pishumov. Vaata, valvur. S. Mihhalkov. Halb lugu A. Severny. Valgusfoor
Töötamine vanematega	Ühistranspordis reisides näidake lastele, kuidas on kõige parem võtta stabiilne seisuasend; Tutvustage lastele varuväljapääsu silti

detsembril

Otsene õppetegevus	Suhtlemine. Teema: Lugude koostamine sarjas pildid "Buss"- õppida nägema pildiseeria põhjal süžee arengu loogikat, koostama nende põhjal ühtset järjestikust lugu
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	Eesmärk jalutuskäik peatusesse: jälgige reisijate pardaleminekut ja väljumist
	"Kui sa oled viisakas"- kinnistada teadmisi eakate abistamise vajadusest, loobuda oma kohast transpordis
Didaktilised mängud ja harjutused	"Kuidas lõvikutsikas haiglasse sattus"- parandada oskust järjestada pilte loogilisse sündmuste jada ja koostada nende põhjal ühtne lugu
Rollimängud	"Tänav"- maanteeliiklus, milles osalevad autod, jalakäijad ja liiklust reguleeriv liiklusreguleerija
Mänguolukorrad	„Jänku tuleb sulle külla, räägi talle teed"- õppige koostama lugu, sealhulgas liikumisjuhisteks teetunnuseid ja teeviitasid
Muud lastega töötamise vormid	Video "Õppetunnid sõidu ajal"
Töötamine vanematega	Ärge laske lastel kelgutada liumäest, mille laskumine on suunatud hoovi või tänava sõiduteele.

jaanuaril

Otsene õppetegevus	Kunstiline loovus– Joonistamine. Teema: "Me läheme tänavale ringkäigule"- julgustage teid muljeid joonisel kajastama Suhtlemine. Teema: Loo lõpu välja mõtlemine "Kuidas me tänavat ületame"- kinnistada loova loo kirjutamise oskusi, julgustada välja mõtlema erinevaid sõidutee ületamise viise
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	Sihipärane kelgumatk väljaspool objekti – tee selgeks kelgutamise turvaline koht
	"Kasulikud märgid"- anda aimu, et liiklusmärke ei tohi kahjustada, see võib põhjustada õnnetusi
Didaktilised mängud ja harjutused	"Loo märgist lugu"- õppida komponeerima novellid liiklusmärkide kohta, kirjeldades nende värvi, kuju, eesmärki
Rollimängud	"Tänav"- juhid ja jalakäijad järgivad liikluseeskirju, liikluspolitseinik kontrollib juhilube
Mänguolukorrad	“Kus te hokit mängite, vastake kiiresti, lapsed?» - täpsustada teadmisi mängupaigast ja sõiduteele väljajooksu ohust
	V. Semerin. Keelatud - lubatud
Muud lastega töötamise vormid	Jalakäijate tunnistuste valmistamine
Töötamine vanematega	Ärge lubage lastel suusatada mäel, mille kalle avaneb sõiduteele.

veebruar

Otsene õppetegevus	Suhtlemine. Teema: Muinasjutu väljamõtlemine liiklusreeglite järgimisest - “Linnas” valgusfooriteadused"- õppida mõtlema välja antud teemal muinasjuttu, kirjeldama sündmusi ja nende tagajärgi, kinnistama teadmisi liiklusreeglitest Kunstiline tegevus – Joonistamine. Teema: "Liiklus"- tugevdada kujutamisoskust erinevad tüübid transport, edastada tee olukorra tunnuseid Kunstiline loovus – rakendus. Teema: "Meie linn"- välja lõigata erineva konfiguratsiooniga maju ja sõidukeid, kasutades erinevaid tehnilisi võtteid, luua krundikompositsioon
Sihipärased jalutuskäigud, vaatlused	Suunatud jalutuskäik bussipeatusesse – tee selgeks reegel: eest ega tagant liiklust läbida ei tohi
	"Kuidas mööda tänavat kõndida"
Didaktilised mängud ja harjutused	"Teetunnistus"- kinnistada teadmisi liiklusmärkidest, oskus koostada 8-10 osast koosnev pilt
Rollimängud	"Tänav"- kombineerige mängudega "Kool", "Raamatukogu"
	I. Leškevitš. Ohutuse ABC Mina olen Akim. Tänav
Muud lastega töötamise vormid	Helisalvestis “Seiklus laulvate fooride linnas”
Töötamine vanematega	Vanemate küsitlemine

märtsil

Otsene õppetegevus	Tunnetus – Konstruktiivse tegevuse arendamine. Teema: " Valgusfoor"- õppida jääkmaterjalist mänguasja valmistama, täiendada tööd detailide joonistamisega Tunnetus – Sotsiaalne maailm. Teema: "Eeskujulik jalakäija"- kinnistada teadmisi jalakäijate käitumisreeglitest tänaval
Sihipärased jalutuskäigud ja vaatlused	Sihipärane jalutuskäik kooli on kooliteadmiste kinnistamiseks, sildi “Lapsed” tutvustamiseks
	"Märgid kolmnurgas"- anda teadmisi hoiatusmärkide eesmärgist
Didaktilised mängud ja harjutused	"Kolm tähte"- tuvastada ümbritsevas ruumis navigeerimise võime
Rollimängud	"Tänav"- juhid sõidavad mööda tänavaid, pöörates tähelepanu liiklusmärkidele
Mänguolukorrad	"Viisakad lapsed"- kõnniteel kõndimine
Muud lastega töötamise vormid	Filmilint "Mööda tänavat, mööda kõnniteed"
Töötamine vanematega	Vanemate koosolek lastega “Liiklusreeglid ja ohutus”

aprill

Otsene õppetegevus	Suhtlemine. Teema: Lugude komponeerimine „Minu tee majast aeda"- õppida kirjutama kirjeldavat lugu mööda turvalist teed aeda, kasutades marsruudi skeemi Kunstiline loovus – joonistamine. Teema: "Ohud meie ümber"- julgustage teid mõtisklema tunnis saadud muljete üle
Sihipärased jalutuskäigud ja vaatlused	Jalakäijate liikumiseks reserveeritud ruumi jälgimine
	"Eeskujulik reisija"- kehtestada käitumisreeglid transpordis
Didaktilised mängud ja harjutused	"Inimesed liiklusmärkidel"- kinnistada teadmisi liiklusmärkide kohta inimeste kujutistega
Rollimängud	"Tänav" - edendada ühtsust erinevaid mängeühtseks krundiks
	Ja Pishumov. Parim üleminek
Muud lastega töötamise vormid	KVN liiklusohutuse reeglite kohta
Töötamine vanematega	Tugevdada lastega käitumisreegleid puhkealadel

Otsene õppetegevus	Tunnetus – Konstruktiivse tegevuse arendamine. Teema: "Tänav"- kinnistada paberiga töötamise oskusi, soodustada kollektiivse kompositsiooni loomist Suhtlemine. Teema: Mänguasjade komplekti järgi lugude koostamine: auto, sidemega nukk, pall - õppige plaanipäraselt koostama ühtset järjestikust lugu
Sihipärased jalutuskäigud ja vaatlused	Tähelepanekud tee ületamisel väljaspool märke ja teemärgiseid
	"Keda me nimetame eeskujulikuks jalakäijaks" - tänavatel jalakäijate liikumise reeglite konsolideerimiseks
Didaktilised mängud ja harjutused	"Leia erinevus"- õppida võrdlema ülekäiguraja märke
Rollimängud	« tänav"- tugevdada liikluseeskirjade järgimist jalgrattaga sõites
	N. Konchalovskaja. Roller
Muud lastega töötamise vormid	Väljasõit külast välja - harjutada liiklusreeglite teadmiste praktilist rakendamist
Töötamine vanematega	Lastevanemate koosolek - "Laste ohutus teedel"

Kasutatud kirjandus ja Interneti-ressursid:

1. http://detsad-38.narod.ru/pic/foto006.jpg -tänava liikluseeskirjad

11. Evdokimova E.S. Peredele pedagoogiline tugi koolieeliku kasvatamisel. – M.: 2005.

12. Liiklusreeglite tunnid. //Toim. Romanova E.A., Malyushkina A.B. – M.: TC Sfera, 2009.

13. Zvereva O.L., Krotova T.V. Koolieelsete lasteasutuste õpetajate ja lapsevanemate suhtlus: Metoodiline aspekt. – M.: 2005.

14. Kozlov A.V., Desheulina R.P. Koolieelse õppeasutuse töö perega. Diagnostika, planeerimine, loengukonspektid, konsultatsioonid, monitooring. – M.: 2000.

15. Nekrasov Zarjana ja Nina. Ohutu sünnist koolini. – M.: Sofia LLC, 2008.

16. Poddubnaja L. B. Liikluseeskirjad. Vanem- ja ettevalmistusrühmad. – Volgograd: ITD “Corypheus”, 2007.

17. Startseva O. Yu Maanteeteaduste kool: laste liiklusvigastuste ennetamine. – M.: TC Sfera, 2008.

18. Shorygina T.A. Vestlused ohutuse põhitõdedest 5-8-aastaste lastega. – M.: TC Sfera, 2008.

1. E.P. Arnautova. – M.: “AVIKO PRESS”, 2000;

2. “Varsti kooli. Liikluseeskirjad eelkooli- ja algkooliealistele lastele”, Koostanud D. Maidelman. – Rostov n/a: Donpechat, Lütseum, 1994.

3. Amos D. “Katya läks kaduma”, Petruška, 1997.

4. Bedarev O. “Kui ...”;

5. Berestov V. “Autodest”;

6. Borovoy E.V lood sarjast “Kas sa tead?”;

7. Galpershtein L. “Tramm ja selle perekond”;

8. Dorohhov. A, "Reisija";

9. Emelyanova O. “Liiklusreeglid lastele” (lasteluuletused liiklusohutuse reeglitest);

10. Leškevitš I. “Jää”;

11. Mihhalkov S. "Loafer foor." M., 1987.

12. Mihhalkov S. “Minu tänav”, “Halb ajalugu”;

13. Nosov N. “Auto”.

14. Tulelill E. “Kes alustab päeva”;

15. Pishumov Y. “Minu auto”, “Linna ABC”, “Laul reeglitest”, “Meie tänaval”, “Kõik poisid, kõik tüdrukud...”, “See on minu tänav”;

16. Prokofjeva S., Sapgir G. "Minu sõber on valgusfoor." M., "Las lapsel tervena kasvada." 1980. aasta.

17. Semernin V. “Keelatud – lubatud”;

18. Tumarinson G. "Pinocchio uued teeseiklused". – L, 1989.

19. Ušatšov A. “Maja ülekäigurajal”;

20. Shalaeva G.P. , "Uued käitumisreeglid hästi kasvatatud lastele." – M.: Eksmo, 2004.

21. Shorygina T.A. "Ettevaatlikud lood". – M.: Prometheus, 2003.

22. Elkin G.N. "Teel ohutu käitumise reeglid." Kasulikud näpunäited jalakäijatele. Põhilised liiklusmärgid. Käitumine ühistranspordis - S.-R: Litera. 2008;

23. Yurmin G. "Uudhimulik hiir";

Sahharova Jelena
Vanemas koolieelses eas lastele liiklusreeglite tutvustamise klubiprogramm “Foor”

Selgitav märkus

Vastavalt föderaalseadusele "Ohutuse kohta liiklust» ohutuse põhiprintsiibid liiklus on: elu prioriteet ja kodanike tervis osaledes liiklust, majandustulemuste üle majanduslik tegevus; riigi vastutuse prioriteet julgeoleku tagamisel liiklust osalevate kodanike vastutuse üle liiklust; austades kodanike, ühiskonna ja riigi huve.

IN Venemaa Föderatsioon seotud õnnetuste arv lapsed vanuses kuni 14-aastased 10 tuhande veoühiku kohta on peaaegu 10 korda kõrgem kui Ühendkuningriigis, 30 korda kõrgem kui Itaalias ja 20 korda kõrgem kui Prantsusmaal ja Saksamaal.

Hetkeolukord lastega tee- transpordivigastused Venemaa siseministeeriumi riikliku liiklusohutuse inspektsiooni hinnangul, viitab laste liiklusreeglite mittetundmisele(edaspidi liikluseeskirjad) ja võimetus õigesti teel navigeerida, mis ei ole piisavalt tähelepanu pööratud lapseea vigastuste ennetamise probleemidele, eelkõige haridusasutuste poolt. Hoolimata asjaolust, et Venemaal on mitmeid reguleerivad dokumendid, millega kohustatakse õppeasutusi tegema õppetöö osas järjepidevat ennetustööd Liikluseeskirjad, näitavad Riikliku Liiklusinspektsiooni kontroll- ja analüüsitöö tulemused suurlinnades, et üle poole tee– transpordiõnnetused juhtuvad süül lapsed, rikkudes reeglid käitumine tänavatel ja teed.

Olukorda peaks mõjutama Vene Föderatsiooni 7. mai 2009. aasta föderaalseadus nr 86 – föderaalseadus „Vene Föderatsiooni haldusseadustiku muutmise kohta süüteod».

Programm on mõeldud koolieelikutele, Ja suunatud varustama lisakoolitusõppimise kohta Liikluseeskirjad ja nende praktiline rakendamine.

Asjakohasus programmid

Ohutu käitumise õpetamine, psühholoogilise vastupanu tekitamine ohtlikele olukordadele, distsipliinile, ettevaatlikkusele ja tähelepanelikkusele.

Vormi ideid. Õpetada järgima liikluseeskirju. Omandatud teadmisi laiendada ja kinnistada.

Sihtmärk programmid

Eesmärgipäraselt kujundada noorema põlvkonna seas käitumis- ja järgimiskultuuri liikluseeskirjad, tutvustada üldinimlikke väärtusi – elu ja inimeste tervist, sisenema koolieelik juhi ja reisija suhete maailma, kus toimub teadmine käitumisest, liiklusreeglite järgimisest ja rakendamisest.

Sihtmärgid

1. Tutvustage ohutut käitumist eelkooliealised lapsed tänavatel, tutvumine Koos erinevat tüüpi transport - veoautod ja sõiduautod, trammid, trollid, bussid, - regulatsiooniga liiklus linnatänavatel, asulad;

2. Normide assimilatsioon ja käitumisreeglid, antisotsiaalse käitumise sallivuse ilmingud;

3. Moodustamine lapsed oskusi ja oskusi jälgida tee olukord ja ohtlike olukordade ennetamine, oskus neist mööda hiilida;

4. Distsipliini sisendamine ja teadlik liiklusreeglite täitmine, käitumiskultuur, kokkupuude maanteetranspordi protsess.

Programm on keskendunud:

5-7-aastase lapse turvalisuse tagamiseks isiksuse individualiseerimine läbi teadlikkus lapse vajadused, võimalused ja võimed,

Soodustab isikuomaduste kujunemist, mis aitavad neil kohaneda teekeskkond,

Aitab lastel omandada teatud käitumisoskusi, kogemusi ja arendada suhtlemist lapsed,

Väärtuspõhise suhtumise oskuste kujundamine nii enda kui ka teiste inimeste ellu;

Areng programmi materjal;

Arendada hariv aktiivsus ja iseseisvus;

Arendada oskust jälgida, võrrelda, analüüsida, teha järeldusi;

Oskus omandatud teadmisi praktikas kasutada;

Haridusprotsessi korralduse tunnused

1. Laps omandab teadmisi, oskusi ja vilumusi mänguliselt.

2. Organisatsiooni põhivorm on ring.

3. Treeningu alagrupivorm – 8.-10 lapsed.

4. OOD kestus on 25 minutit.

5. OOD režiim – kord nädalas.

Võimaldab edasi arendada teadmisi liikluseeskirjade täitmisest. Samal ajal see programm avalikustab neile juurdepääsetaval viisil lapsed vastuolude tase suhetes "Autojuht-jalakäija" ja viise selle lahendamiseks. Õpilased saavad teada tegelikest probleemidest, millega inimesed silmitsi seisavad; et teadmine ja järgimine liikluseeskirjad -

säilitamiseks vajalik tingimus tervist ja elu. Koos sellega aitab see kaasa moodustumisele lapsed

austus tavaõiguse vastu teed, nii teie linnas kui ka maal, kogu planeedil. Lapsed eelkool

vanus omandada teatud oskused, mis võimaldavad praktilises tegevuses osaleda.

Treeningu põhimõtted

Alus ringTöö põhineb järgmistel didaktilistel õpetamispõhimõtetel:

Hariduse hariv iseloom;

edastatava teabe teaduslikkus;

Süstemaatilisus tundide korraldamisel;

Uuritava materjali kättesaadavus õpilaste vanus;

Koolituse visualiseerimine;

Individuaalne lähenemine õpilastele.

Hariduse kasvatav iseloom

Annab lastele võimaluse omandada maailmakogemust ja uurida sotsiaalse arengu mustreid. Moodustab teadusliku maailmapildi. Harib moraalsed omadused. Arendab moraalselt ja esteetiliselt. Edastatava teabe teaduslik olemus. Edendab õige tegelikkuse peegeldus, seda selgemalt väljendub kognitiivne reaalsete objektide esituste tegevus, seda arusaadavam lapsedõpetatud materjali.

Süstemaatilisus töö korraldamisel kruus

Põhjendatud vanus ja psühholoogilised omadused lapsed, seega õppematerjale saadetud peamiselt formatsiooni kohta kognitiivne tegevus .

Uuritava materjali kättesaadavus

Materjal peab olema sellele rühmale kättesaadav lapsed, sobitage need vanus ja arengutase. Hariduse ligipääsetavuse märk on seos omandatud teadmiste ja nendesse kinnistunud teadmiste vahel õpilaste meelt.

Individuaalne lähenemine.

Teadmised õppeprotsessis omandab iga laps individuaalselt. Töö käigus on õpetajal võimalus töötada grupiga ja individuaalselt iga inimesega.Individuaalsed erinevused lapsedõppeprotsessi kiirendada või aeglustada Õppetöö erinevad meetodid, vormid, vahendid programmidvõimaldavad modelleerimist laialdaselt kasutada: graafiliste ja dünaamiliste diagrammide loomine, mis aitavad lastel mõista ja sõnastada reeglid ja vastuvõetava käitumise standardid. Programm näeb ette õpetaja jutu, mis peaks olema elav, emotsionaalne, äratama huvi uuritava materjali vastu, hõlbustades selle assimilatsiooni.

Sisu programmid annab rohkelt võimalusi diferentseeritud lähenemise rakendamiseks lastele kasvatustöö käigus. Programm näeb ette ka täiendavate õppematerjalide kasutamise, mis võimaldab paremini arvestada individuaalsete omadustega lapsed ning arendada oma huve ja võimeid, kujundada käitumiskultuuri.

Struktuur programmid.

Koosneb õppeplokkidest: teooria, praktika. Sisu on ühendatud plokkideks, millest igaüks rakendab eraldi ülesannet. Kõik õppeülesanded hõlmavad mitte ainult teoreetiliste teadmiste omandamist, vaid ka praktilise kogemuse kujundamist.

Praktilised ülesanded.

Edendada arengut lapsed loovus, oskus luua olukordi

igapäevaelus toimuv arendab kujutlusvõimet ja mõtlemist. Põhineb praktilisel tööl

seisneb selliste olukordade loomiseks loovate ülesannete täitmises. Selle lapsed vanus emotsionaalseks võimeline

kujundlikul tasandil, täitma pakutud ülesandeid.

Oodatud tulemused

Tunne norme ja tänavareeglid;

Suuda näidata tolerantsust antisotsiaalse käitumise suhtes;

Suuda ette näha ja vältida tekkivaid ohtlikke olukordi tee.

Sisu valdamine hõlmab kahte haridussaavutuste taset: põhi- ja täiustatud. Nõuded nendele tasemetele määratakse vastavalt haridusele kruusi programm.

See programm annab võimaluse saavutada edukaid tulemusi distsiplineeritud osalejate koolitamisel ja kasvatamisel liiklust ja aitab ka vähendada lapsepõlve vigastuste taset. Vormi esitused lapsed liiklusohutusest. Õpetada järgima liikluseeskirju. Omandatud teadmisi laiendada ja kinnistada. Need teadmised aitavad lastel kaitsta tervist ja võib-olla ka elu.

Hariduslik ja metoodiline tugi

Arenduskeskused

Teatrikeskus; - disainikeskus; - kunstikeskus; - kehalise tegevuse keskus; - liiklusreeglite keskus.

Tehnilised koolituse abivahendid

Plaadimängija; -CD ja helimaterjalid; - arvuti.

Visuaalne – didaktiline materjal

Pliiatsid, viltpliiatsid, värvid, liim, käärid, pintsel, albumilehed;

Atribuudid maanteepatrullteenistus: vardad, kiivrid, märgid;

Transport erinevatel funktsionaalsetel eesmärkidel (kaubad ja Autod, bussid, rongid, tuletõrje- ja postisõidukid jne);

- Valgusfoorid, inimeste kujud (jalakäijad, autojuhid);

Plakatid;

Stseenipildid peegeldavad liiklusolukorrad;

Rollimängude atribuudid, liikluskorraldajate, autojuhtide ja jalakäijate mängud (varras, vile, kork jne);

- Liiklusmärgid.

Didaktilised mängud:

1. "Meie tänav"

2. "Pane Teeviit»

3. "Teremok"

4. "Arva ära, mis märk"

5. "Ristmike tüübid"

6. "Linna tänav"

7. "Keelatud - lubatud"

8. "Koguge valgusfoor»

9. "Mida märgid ütlevad?"

10. "Kuhu on märk peidetud?"

Metoodilised tehnikad:

Lugu;

Rollimäng;

Didaktilised mängud;

Luule lugemine ja päheõppimine;

Illustratsioonide uurimine;

Vaatlus;

Ekskursioonid;

Sihtmärk kõndima spetsiaalselt varustatud objektile.

Õppeprotsessis laste liikluseeskirjad Sa ei saa piirduda ainult suuliste selgitustega. Märkimisväärne koht tuleks anda praktilistele koolitusvormidele: vaatlus, ekskursioonid, suunatud kõnnib, mille käigus lapsed õpivad praktikas reeglid jalakäijatele, vaatavad liiklust, kinnistada varem omandatud teadmisi.

Sihipäraselt läbiviimine kõnnib ja ekskursioone lastega mööda tänavaid erinevatel aastaaegadel, jälgige jalakäijate ja transpordi omavahelist suhtlust, pöörake tähelepanu lapsed selliste jaoks olulised punktid turvalisuse huvides liikumine: nagu valgustus, ilmastikutingimused, seisukord teed, jalakäijate arv, nende füüsiline aktiivsus (kõndimine või kiirustamine, ristijooks tee või jalutage rahulikult mööda käiku).

Talvel pöörake tähelepanu libedale tee: võite libiseda ja kukkuda; juhil on raske autot peatada (isegi pärast piduri vajutamist libiseb auto ja sõidab veel paar meetrit).

Õppimise visualiseerimine.

Kasutatakse illustratsioone, diagramme, tabeleid, foto- ja videomaterjale, mis aitavad lastel õpitavat ainet vabalt ette kujutada. See aitab kaasa esitatud materjali paremale assimilatsioonile.

Töötamine vanematega

1. Konsultatsioonid "Mida vanemad peaksid teadma, kui nad on oma lapsega tänaval", "Ole viisakas - reeglid käitumine ühistranspordis", "Teie turvalisus lapsed teie kätes» , "Vanemad on eeskujuks lapsed» jne 2. Visuaalne teave "Ohutus sisse tee» , “Õpime ja järgime koos lastega liiklusreegleid”, "Laps on autos!", "tüüpilised vead tänavate ületamisel ja teed» jne 3. Grupi koosolek tutvumine laste ennetamise tööplaaniga tee- transpordivigastused. 4. Osalemine joonistusvõistlustel, liiklusreeglite alane meisterdamine, lastepidu.

KALENDER JA TEEMILINE PLANEERING

Programmi sisu

Ühistuline tegevus

b TB juhendamine.

1. « Jalutage linnas ringi»

Sihtmärk: koondada mõisted "Teetee", "Kõnnitee", "Ülekäigurada", "Jagamisriba". Tutvustage mõisteid"Piiri", "Ohutuse saar" ja nende eesmärk. Kasutage oma oskust navigeerida lasteaiale lähimas naabruses ja mõista seda skeemi. 1. D/i "Meie tänav". Vestlus “Autodele kõnnitee, jalakäijatele kõnnitee”.

2. Arutelu teemal "Milline on sõiduteel seisvate sõidukite oht?"

3. P/n "Orientatsioon".Vaadates illustratsioone.

4. Vestlus "Maantee. Kõnnitee. Ohutussaar".

5. S. Mihhalkovi lugemine "Hoolikalt kõndides", A. Dmokhovski "Imeline saar", V. Golovko « Liikluseeskirjad» , S. Mihhalkov "Meie tänav".

6. Kollektiivne taotlus "Tänav, kus ma elan".

b 2. « Valgusfoor»

Sihtmärk: kinnistada teadmisi signaalidest valgusfoor: punane, punane ja kollane korraga, roheline vilgub, roheline, kollane. Tutvustage täiendavate sektsioonidega valgusfoor: nooled paremale või vasakule, nende eesmärk ja reeglidületavad sõiduteed vastavalt nende märguannetele. Harjutage alustamisoskust ainult rohelise fooritulega sõitmine, veendudes, et kõik autod on peatunud. 1. Arutelu teemal „Kuidas ületada sõiduteed ristmikul, millel on valgusfoor, millel on nooltega täiendavad sektsioonid“, „Mis on oht liikumine jalakäija lubatud märguande järgi valgusfoor»

2. P/n « Valgusfoor» , p/n "Mida vaiksemaks lähete, seda kaugemale jõuate"- harjutada kõndimist ja jooksmist, märguande peale peatumist valgusfoor. V. Koževnikovi lugemine « Valgusfoor» .

3. Modelleerimine « Valgusfoor» . Paigutuste tegemine valgusfoor.

5. Olukordade modelleerimine ristmiku ja linnatänavate maketil.

b 3. « Liiklusmärgid»

Sihtmärk: kinnistada teadmisi eesmärgi kohta liiklusmärgid. Tutvustage liiklusmärke"Jalakäijad Liikumiskeeld» , "Sissepääs puudub", "Parkimisala", "Telefon", « Mine otse, õige, vasakule", "Toidujaam". Jätkake tähelepanu pööramise oskuse arendamist tee märke ja võtma arvesse nende eesmärki.

1. D/i "Arva ära, mis märk" Lugemine I. Gurin "Lugu sellest liiklusmärgid» , G. Tsyferova "Muinasjutud ratastel", Ja. Pishumov "See on lihtsalt märk".

2. Illustratsioonide, plakatite uurimine koos liiklusmärgid. Vestlus "Meie abilised"(märkide tundmine "Jalakäijad Liikumiskeeld» , "Sissepääs puudub", « Mine otse, vasakule, õige» .

3. D/i "Kes nimetab rohkem liiklusmärgid» , loogikaharjutus "Kuidas üks pilt erineb teisest?"

4. Modelleerimine tänavaplaanil « Asetage liiklusmärgid õigesti» .

5. Joonistamine "Märgid liiklust» .

b 4. "Transport"

Sihtmärk: arendada oskust navigeerida oma naabruskonnas erinevates sõidukites (maa, raudtee) . Tutvustage juhtide antud hoiatussignaalidega, jalgrattasõidu reeglid. Selgitada teadmisi autojuhi tööst.

1. Vestlused sellest, millist reisijatevedu lapsed oma vanematega kasutavad. Erinevate transpordiliikide illustratsioonide uurimine.

2. M. Iljini lugemine "Meie tänava autod", N. Nosov "Auto".

3. Arutelud teemadel "Aeglase liikluse ohud", "Mis on oht, et teiest mööduvad sõidukid?"

4. Vestlus « Jalgrattasõidu reeglid» . M. Iljini lugemine "Masinate lood".

5. Erinevate transpordiliikide projekteerimine ehituskomplektist "Lego".

6. Joonistamine «Buss sõidab kaasa tee» .

b 5." Reeglid tee, teeäär"

Sihtmärk: moodustada lapseduute sõnade tähenduse mõistmine: kõnnitee, jalakäija rada, teeäär; distsiplineeritud käitumise oskused, ohu ennetamise oskus; kasvatada tähelepanelikkust ja ettevaatust. Laiendage teadmisi lapsed teest märgid ja nende eesmärk.

1. O. Bedarevi luuletuse lugemine "Turvalisuse ABC", S. Mihhalkov "Hoolikalt kõndides".P/i "Mine".

2. Vestlus teemal “ Reeglid käitumine kõnniteel, jalakäija tee, teeäär", « Jalgrattasõidu reeglid» . S. Volkovi lugemine "Umbes Liiklusseadused» .

3. Erinevate üleminekuaegsete olukordade modelleerimine tänavamudelil teed.

4. Joonistamine liiklusmärgid reguleerivad jalgratturite liikumine».

b TB juhendamine.

6. "Liikluskorraldaja signaalid"

Sihtmärk: Tehke esmane tutvustus liikluspolitseiniku ametist. Ehitage oskusi tunneb ära liikluskorraldaja žeste, nende vastavus signaalidele valgusfoor.

1. Vestlus politseiniku tööst. Di "Liiklusregulaatori žestid"- liikluskorraldaja signaalide kuvamine.

2. Loo lugemine ja arutamine Dorokhova"Võimukepp", Ja. Pishumova "Valvur".Vaadates illustratsioone. Lugemine töötab.

3. Regulatiivsete olukordade modelleerimine liikumine valvur - liiklusreguleerija. S. Mihhalkovi luuletuse päheõppimine "Valvur".

4. Paberi ehitus "Liiklusjuhi varras".

T 5. "Me oleme reisijad"

Sihtmärk: luua teadmisi reeglidühistranspordi kasutamine: kus oodata liinibussi, reisijate käitumine pardaleminekul, ajal liikumine ja transpordist väljudes kasvatada transpordis käitumiskultuuri.

1. Arutelu teemal „Millel teed Kas ühistranspordipeatused on ohtlikumad – kitsad või laiad? Vaadates illustratsioone, plakateid, raamatuid.

2. Vestlus "UUS reeglid käitumine ühistranspordis". Lugemine

S. Mihhalkov "Halb lugu".

3. Transpordis reisisituatsioonide simuleerimine - “Vanaema läks bussi; naine raskete kottidega; naine lapsega." Transpordi kohta mõistatusi koostades, liiklusmärgid, valgusfoor.

4. Tänavamudeli kollektiivne valmistamine olukordade simuleerimiseks liiklust.

b 6. "Me oleme jalakäijad"

Sihtmärk: laiendada teadmisi lapsed tänaval käitumisreeglitest. Tutvustage jalakäijate kohustustega, liikluseeskirjad jalakäijad kõnniteel ja sõidutee ületamisel rühmades ja individuaalselt.

1. Arutelud teemadel "Milline sõiduk on teistest ohtlikum?", “Mis on oht, kui laps jookseb üle tee?» Lugemine

S. Volkov "Umbes Liiklusseadused» .

2. Viktoriin "Parim jalakäija". Olukordade simuleerimine paigutusel "Korraldama õiged märgid»

3. D. Denisovi lugemine "Kuidas ületada tänavat", T. Šorügini päheõppimine « Valgusfoor» .

4. Taotlus "Jalakäijad kõnnivad mööda tänavat"- harjutada pooleks volditud paberist sümmeetriliste kujundite välja lõikamise oskust; julgustada muljeid kajastava kollektiivse kompositsiooni loomist ümbritsev maailm.

J 9. "Ristteed"

Sihtmärk: kontseptsiooni konsolideerimine "Ristteed", luua teadmisi reeglid ristmiku ületamine. Tutvustage ristvaadetega stkov: neljapoolne, kolmepoolne, mitmepoolne. Harjutada oskust rakendada isiklikke kogemusi ühistes mängutegevustes.

1. Vestlus "Ohtlikud ristteed"- laiendada teadmisi funktsioonide kohta liikumine transport ja jalakäijad ristmikul, annavad aimu "kontrollitav ristmik", O liikumisreeglid jalakäijad ja autod valgusfoor. Di "Ristteed".

2. Arutelu teemal „Kuidas ületada sõiduteed ristmikul, millel on valgusfoor, millel on noolega täiendav sektsioon? Lugemine

D. Denissov "Kuidas minna tee» , "A. Dorohhov"Roheline, kollane, punane".

3. Meelelahutus "Kes on kõige kirjaoskam?"- tugevdada navigeerimisvõimet tee teadmisi kasutades liikluseeskirjad jalakäijatele ja autojuhtidele erinevates praktilistes olukordades.

Kasutatud Raamatud

1. Programm Haridus ja koolitus lapsed lasteaias"Sünnist koolini" toimetanud N. E. Veraksa. Ed. "Mosaiik - süntees", Moskva, 2015

2. Avdeeva N. N. Turvalisus. Õpetus eluohutuse põhitõdedest vanemas koolieelses eas lapsed. - Peterburi. Lapsepõlv – ajakirjandus, 2007.

3. Poddubnaja L. B. Liiklusseadused. Vanemad ja ettevalmistusrühm. Ed. "Korifeus", Volgograd, 2027

4. Solomennikova O. A. Haridus ja koolitus aastal vanem lasteaia rühm. Programm ja metoodilisi soovitusi. Kirjastus "Mosaic - Synthesis", Moskva, 2006.

5. Shorygina T. A. Vestlused ohutuse põhitõdedest 5-8-aastaste lastega. Ed. ostukeskus "Sfäär", Moskva, 2008

Selgitav märkus

Klubitöö on pühendatud praegusele probleem - koolitus eelkooliealiste laste liikluseeskirjad.

Viimasel ajal on märgata liiklusõnnetusi põhjustavate laste ja noorukite arvu kasvutrendi. Seetõttu on laste liiklusvigastuste probleem endiselt aktiivne.

Et vältida laste liiklusvigastuste kasvu, on vaja koolieelikutele õpetada tänaval ohutu käitumise reegleid ja arendada neis erioskusi. Kui täiskasvanu saab oma käitumist tänaval kontrollida, siis lapse jaoks on see väga problemaatiline. Eelkooliealistele lastele on omane taju sünkretism, s.t mitte laps ei kontrolli olukorda, vaid olukord haarab last nii palju, et ta ei märka ümbritsevat reaalsust ja satub sageli ohtu. Seda kinnitab statistika. Peamiseks õnnetuste põhjuseks on läbi aastate olnud tee ületamine täpsustamata kohas lähiliikluse ees. Liiklusõnnetusi on sagenenud laste foorinõuete eiramise tõttu. Liiklusvigastused on probleem, mis teeb inimestele muret kogu maailmas. Tasu on väga kallis ega ole kuidagi õigustatud. Lapse sattumine liiklusõnnetusse on tragöödia: isegi kui laps jäi ellu ega saanud liiklusõnnetust; ju see moraalne ja psühholoogiline šokk, mida ta samal ajal koges, traumeerib teda kogu eluks.

Sihtmärk- süstematiseerida laste teadmisi liiklusreeglitest, sisendada õige käitumise oskusi linnatänavatel, õues ja ühistranspordis, järgida ja järgida liikluseeskirju.

Ülesanded-

1. Koolieelikutele käitumisreeglite õpetamine tänavatel, tutvumine erinevate transpordiliikidega - veoautod ja sõiduautod, trammid, trollid, bussid - liikluse reguleerimisega linna ja asustatud piirkondade tänavatel;
2. Käitumisnormide ja -reeglite valdamine, tolerantsuse ülesnäitamine antisotsiaalse käitumise suhtes;
3. Lastes teeolukorra jälgimise ja ohtlike olukordade ennetamise oskuste ja oskuste kujundamine, oskus neid vältida;
4. Distsipliini ja liiklusreeglite teadliku järgimise, käitumiskultuuri ja vaoshoituse sisendamine maanteetranspordi protsessis.

Laste vanus: 5-6 aastat.

Meetodid:

Suulised selgitused: vestlused, jutud, ilukirjanduse lugemine;

Praktilised koolitusvormid: vaatlused, ekskursioonid, sihipärased jalutuskäigud (sealhulgas spetsiaalselt varustatud alale), mille käigus lapsed õpivad praktikas jalakäijate eeskirju, jälgivad liiklust ja kinnistavad varem omandatud teadmisi;

Illustratsioonide uurimine;

Organisatsioon didaktiliste ja rollimängud;

Tootmistegevused: joonistamine, aplikatsioon (kinnitamiseks).

Organisatsiooni vormid: kollektiiv, rühm.

Maht: 36 tundi, kord nädalas, kestus 15-20 minutit.

Materjalid ja varustus:

• Pliiatsid, viltpliiatsid, värvid, liim, käärid, pintsel, albumilehed;
• Maanteepatrullteenistuse atribuudid: kurikad, kiivrid, märgid;
• Transport erinevatel funktsionaalsetel eesmärkidel (veoautod ja sõiduautod, bussid, rongid, tuletõrje- ja postiautod, kiirabiautod jne);
• Valgusfoorid, inimfiguurid (jalakäijad, autojuhid);
• Plakatid;
• Stseenipildid, mis kajastavad liiklusolukordi;
• Rollimängude atribuudid, liikluskorraldajate, autojuhtide ja jalakäijate mängud (varras, vile, müts jne);
• Liiklusmärgid.

Tarkvara ja metoodiline tugi:

Didaktilised mängud:

1. "Meie tänav"
2. "Pange üles liiklusmärk"
3. "Teremok"
4. "Arva ära, mis märk"
5. "Ristmike tüübid"
6. "Linna tänav"
7. "Keelatud - lubatud"
8. "Koosta foor"
9. "Mida märgid ütlevad?"
10. "Kuhu on märk peidetud?"

Oodatud tulemused:

1. Ideede kujunemise tase

• sõidukite kohta;
• tänava kohta (ristmike tüübid);
• sõidutee ületamise reeglite kohta.

2. Liiklusmärkide tundmine:

• hoiatus;
• keelamine;
• teave ja juhised;
• teenindusmärgid.

3. Laste kultuurilise käitumise tase

• tänaval;
• transpordis.

4. Raudtee käitumisreeglite tundmine.

Kalender ja temaatiline planeerimine kruus

Tunni teema	Kogus Tundi	Programmi sisu	Materjal
OKTOOBER
1. Vestlus maalil “Linnatänav”. S. Mihhalkovi luuletuse “Minu tänav” lugemine		Selgitada ja kinnistada laste teadmisi tänaval käitumisreeglitest, transpordiliikidest ja liiklusreeglitest; õppida läbi viima vestlust, vastates õpetaja küsimustele ja esitama küsimusi pildi sisu kohta; arendada koolieelikute aktiivset kõnet.	S. Mihhalkovi luuletus “Minu tänav”, maal “Linnatänav”
2. « Mis on transport? Rakendus "Milliseid autosid seal on?"	2	Laiendage laste teadmisi transpordiliikide kohta, võrrelge välimuse järgi	Transporti kujutavad illustratsioonid; aplikatsiooni jaoks
3. Jalutage « Transpordi jälgimine."	1	Tugevdada laste teadmisi transpordi- ja liiklusreeglitest; arendada vaatlusoskust; avardada laste silmaringi.
NOVEMBER
1. "Ühistranspordis"		Tutvustage lastele transpordis eetilise ja ohutu käitumise reegleid	Stseenipildid käitumisreeglitega linnatranspordis, transporti kujutavad pildid.
2. "Millised ohud meid tänavatel ja teedel ootavad." Joonis "Olge teel ettevaatlik!" Lugedes lugu N. Nosova “Auto”.		Kujundada ja arendada lastes terviklikku ettekujutust ümbritsevast teekeskkonnast; analüüsida tüüpilisi vigu laste käitumises tänavatel ja teedel; kehtestada käitumisreeglid tänaval.	Stseenipildid ohtlikest olukordadest, N. Nosovi jutustus “Auto”; joonistamiseks: maastikuleht, pintsel, veepurk, akvarell
3. Jalutage « ma olen jalakäija"	1	Tugevdada oma teadmisi liiklusreeglitest. Õpetage õigesti ja ohutult kõnniteel kõndima ning tänavat ületama.
DETSEMBER
1. Liiklusmärgid." V. Koževnikovi “Laul reeglitest” lugemine		Anda lastele teadmisi liiklusmärkide kohta; õpetada eristama ja mõistma, mida mõned liiklusmärgid tähendavad; kinnistada teadmisi liiklusreeglitest; arendada loogilist mõtlemist, mälu, orienteerumist lapsi ümbritsevas keskkonnas.	V. Koževnikovi luuletus “Laul reeglitest”, plakatikomplekt “Tee ABC”, lõigatud siltidega ümbrikud.
2. "Valgusfoor". Rakendus "Foori kolm silma".		Andke lastele uus mõiste - "foor", selgitage selle valgussignaale ja õpetage neile ohutult tänavat ületama, kui foorituli on roheline; arendada vaatlust ja loogilist mõtlemist.	Plakatite komplekt “Tee rohelise tule juurde”; mängu jaoks välja lõigatud ringid punase, kollase, Roheline värv;aplikatsiooni jaoks: värvilise paksu paberi toorikud, liim, käärid, salvrätik.
3. Jalutuskäik “Foori töö jälgimine” (spetsiaalselt varustatud platsil).	2	Tugevdada laste teadmisi valgusfoori kohta; kujundada kontseptsioon, et tänavat saab ületada ainult rohelise fooritulega; tõsta tähelepanelik jalakäija.
JAANUAR
1. "Käitumisreeglid kõnniteel, jalakäijate teel." O. Bedarevi “Ohutuse ABC” lugemine		Kujundada lastes ettekujutus uute sõnade tähendusest: "kõnnitee", "jalakäijate tee", "kõnnitee"; õpetada distsiplineeritud käitumise reegleid, oskust ohtu ette näha; kasvatada tähelepanelikkust ja ettevaatust.	Teemakohased illustratsioonid, O. Bedarevi luuletus “Turvalisuse ABC”.
2. “Ohtlike alade tarastamine tänava jalakäijate osal”		Tutvustage lastele jalakäijate tänavaosa teatud lõikudel tekkida võivaid ohtlikke olukordi ja vastavaid ettevaatusabinõusid; millest rääkida erinevatel viisidel vehklemine ohtlikud alad kõnnitee.	Plakatite komplekt “Noore jalakäija ABC”, pildid ohtlikest aladest tänava jalakäijateosas.
3. Jalutuskäik “Jalakäija sissekäik talveaeg aasta".		Süstematiseerida laste ideid inimeste ja sõidukite liikumise viiside ja iseärasuste kohta talvel libedatel teedel; arendada vaatlust ja tähelepanu; laiendada oma silmaringi.
VEEBRUAR
1. "Libedal teel sõitmise omadused." Joonis "Ettevaatust, jää!" Kogege "kustutuskummi veeretamist kuival ja märjal laual".		Kinnitada laste teadmisi inimeste ja sõidukite liikumise iseärasustest talvisel hooajal libedal teel; tutvustada libeda tee omadusi ja õigeaegse pidurdamise võimatust; selgitada laste arusaamu kummi käitumisest libedal teel.	Illustratsioonid talvehooajal tänaval käitumisreeglitest; kogemuse pärast: kustutuskumm, tahvel, jäätükk; joonistamiseks: albumileht, pintsel, veepurk, guašš.
2. "Kus saab mängida ja kus mitte." S. Mihhalkovi “Jää” lugemine		Andke lastele ettekujutus ohtlikest ja ohututest mängukohtadest õues; neid õpetada vajalikke meetmeid ettevaatusabinõud.	Illustratsioonid teemal.
3. Jalutage. Teema: “Meie õue ohud”		Arutage lastega erinevaid ohtlikke olukordi, mis võivad tekkida õues mängides; arendada tähelepanu ja ettevaatlikkust.
		MÄRTS
1. "Mis on ülekäigurada?" Rakendus "Ülekäigurada" 2. "Kuidas tänavat õigesti ületada." O. Bedarevi “Kui” lugemine. 3. Jalutage "Meie tänav"		Korrake ja kinnistage teadmisi sõidutee ning kõnniteel, jalakäijaterajal ja teepervel sõitmise reeglitest; kujundada ettekujutust ülekäiguradadest; kasvatada distsipliini tänavate ja teede ületamise reeglite järgimisel. Jätkata lastele tänava ja selle eripärade tutvustamist; laiendada oma silmaringi; kasvatada distsiplineeritud jalakäijat. Kinnitada teadmisi liiklusreeglitest, käitumisreeglitest tänaval, sõidukite ja jalakäijate tänaval liikumisest; arendada tähelepanelikkust ja ettevaatlikkust; kasvatada teel distsipliini.	Ülekäiguradade illustratsioonid; aplikatsiooni jaoks: värvilise paksu paberi toorikud, liim, käärid, salvrätik. Plakatite komplekt "Noore jalakäija ABC".
		APRILL
1. "Jalgrattaga sõitmine (tõukeratas, rulluisud)." Lugedes M. Družinini “Meie sõber on valgusfoor. Jalgrattaga sõitmise reeglid" 2. "Mõjukas võlukepp". S. Mihhalkovi “Onu Stjopa on politseinik” lugemine		Mõelge erinevatele ohtlikele olukordadele, mis võivad tekkida, kui lapsed sõidavad jalgratta, tõukeratta või rulluiskudega; õpetada lastele sellistes olukordades õiget käitumist. Anda esialgne ettekujutus politseiniku tööst; selgitada, millistel tingimustel on tema tööd vaja, mida tähendavad tema žestid; õppida mõningaid liiklusreguleerija liigutusi; kasvatada austust teiste vastu, oskust olla viisakas ja tähelepanelik.	Teemakohased illustratsioonid, plakatite komplekt “Tee rohelisele tulele”, liiklusmärgid “Jalgrattatee”, “Jalgrattaga sõitmine keelatud”, Varras; pilt tänavatest, linna ristmikust; liiklusreguleerija kujutis erinevates asendites, liiklusmärgid; valgusfoori paigutus.
		MAI
1. "Kelle poole saate abi saamiseks pöörduda, kui olete tänaval eksinud?" 2. "Kas teate oma aadressi, telefoninumbrit, kas saate selgitada, kus te elate?" 3. Meelelahutus “Reis liiklusmärkide maale”.		Laps peab õppima, et kui ta tänaval ära eksib, ei saa ta abi saamiseks pöörduda ühegi täiskasvanu poole, vaid ainult politseiniku, sõjaväelase või müüja poole; arendada tähelepanu, mälu, ettevaatlikkust. Laps peab meeles pidama ja kindlalt teadma oma aadressi või vähemalt suutma tuvastada orientiirid, mis aitavad tal elukohta leida; laiendada oma silmaringi; arendada tähelepanu, ettevaatlikkust, mälu. Kinnitada laste teadmisi ohutu käitumise reeglitest liikluses, liiklusreeglitest; laiendada oma silmaringi; kasvatada distsiplineeritud jalakäijat.	Teemapildid, mis kujutavad erinevaid olukordi. Teemapildid, mis kujutavad erinevaid olukordi.
Kokku:	36

Kirjandus:

1. T.F. Saulina Koolieelikutele liiklusreeglite tutvustamine

2. N.V. Elzhova Liikluseeskirjad lasteaias: arengukeskkond ja metoodika lastele liiklusreeglite tutvustamiseks, pikaajaline planeerimine, tunnikonspektid.

3. T.A.Šorõgina Vestlused liiklusreeglitest 5-8-aastaste lastega.

4. A. Bochko Liikluseeskirjad.

Täiendava õppejõu tööprogramm “Noored liiklusinspektorid”

Selgitav märkus.
Laste turvalisuse, eriti nende elu ja tervise säilimise probleem on riigi teedel järjest suureneva liiklusintensiivsuse taustal aktuaalne. Igal aastal toimub Venemaal üle 200 tuhande liiklusõnnetuse, milles hukkub üle 30 tuhande ja saab vigastada 260 tuhat inimest. 25 tuhat liiklusõnnetust toimub laste osalusel. Enamik liiklusohutusprogrammi koostajaid leiab, et lastega juhtuvate liiklusõnnetuste arvukuse peamiseks põhjuseks on nende teadmiste, oskuste ja harjumuste puudumine teedel ohutuks käitumiseks. Seda saab aga pidada vaid üheks peamiseks põhjuseks. Usume, et koolieelsetes lasteasutustes ja algkoolides pööratakse sellele probleemile piisavalt tähelepanu. Miks aga lastega juhtuvate liiklusõnnetuste arv pidevalt kasvab? Just 11-15-aastaselt hakkab laps kahtlema täiskasvanute autoriteedis ja käitumisreeglites, millest ta alles viimase ajani kinni pidas.
Seetõttu pole selles vanuses liiklusreeglite demonstratiivse rikkumise juhtumid haruldased. Eriti massiürituste ajal.
Teiseks oluliseks põhjuseks on liikluseeskirjade rikkumine täiskasvanute, eriti autojuhtide poolt laste juuresolekul, mistõttu on selle programmi elluviimine võimalik vaid tihedas koostöös õpilaste vanematega. Noorukieas hakkavad lapsed umbusaldama õpetajaid ja kasvatajaid ning üha enam usaldama juhte, kes võivad olla nende eakaaslaste või vanemate laste seas. Samuti on väga oluline välja selgitada juhid ja kaasata nad DDTT ennetustöösse. Juhid võivad olla spordisektsioonide, klubide juhid, muusikud jne. Ka need õpetajad tuleb kaasata, sest kui laps usaldab inimest, siis ta usaldab ka seda infot, mida ta annab.
Programm on mõeldud juunioridele ja keskmine vanus. Rakendusperiood 3 aastat.
Programmi eesmärgid:
- laste ohutu käitumise oskuste kasvatamine tänaval ja laste liikluskultuuri täiendamine;
-noorte kodanike elu ja tervise kaitsmine liiklusõnnetusi ennetades;
-kindlalt organiseeritud noorte liiklusinspektorite ettevalmistamine kampaania-, propaganda- ja teabetegevusteks ohutu liikluse nimel suvevaheajal.
Ülesanded:
Hariduslik:
- laiendada ja süvendada teadmisi liiklusreeglite valdkonnas; auto arengu ajalugu, liikluspolitsei, meditsiiniõppe alused;
- arendada laste liiklusohutusoskusi.
Hariduslik:
- luua soodsad tingimused loova isiksuse kujunemiseks;
- arendada loome- ja mõtlemisvõimet;
- edendada vaimsete ja füüsilised omadused iseloom.
Koolitajad:
- kasvatada liiklejate kultuuri;
- soodustada laste algatusvõime ja laste omavalitsuse arengut;
- kujundada lugupidavat suhtumist isiklikusse tervisesse kui indiviidi ja sotsiaalsesse väärtusesse.
Programmi rakendamise põhiprintsiibid:
- liikluspolitseinike vahelise suhtluse keerukus, õppeasutused igat liiki, vanemad, meditsiiniasutused eesmärgil ennetavad meetmed;
- järjepidevus ohutu käitumise reeglite õppimisel näol, arvestades vanuse ja psühholoogilised omadused lapsed;
- liiklusreeglite teadmiste praktiline kasutamine elus;
- diferentseerimine laste liiklusvigastuste ennetamise eesmärkide, eesmärkide, vahendite ja oodatavate tulemuste kindlaksmääramisel;
- erinevaid tegevusi, sealhulgas sotsiaalseid, psühholoogilisi ja hariduslikke aspekte.
Noorte liiklusinspektorite salk on 2.-5. klasside koolinoorte vabatahtlik ühendus, kes on näidanud üles aktiivset huvi liiklusreeglite õppimise ja edendamise vastu.
Programmi sisu pole suunatud mitte ainult lastele, vaid ka õpetajatele ja lapsevanematele ning selle eesmärk on tõhustada liiklusreeglite õppimist koos hilisema rakendamisega linnatänavatel. Vastab Vene Föderatsiooni hariduse seadusele, lapse õiguste konventsioonile, laste lisahariduse asutamise näidiseeskirjadele, kehtivatele liikluseeskirjadele ja põhineb föderaalseadusel Liiklusohutus” ja noorte salga eeskirjad. Programm arvestab vanuselised omadusedõpilased, reaalsed piirkondlikud tingimused.
Programmi maht on 472,5 tundi (1 aasta - 157,5 tundi, 2 aastat - 157,5 tundi, 3 aastat - 157,5 tundi). Iga õppeaasta teemad ja lõigud on omavahel tihedalt seotud. Iga järgmine õppeaasta kujundatakse eelmist arvesse võttes. 1. aasta grupp värvatakse ilma nõueteta põhiteadmised, toimuvad tunnid kõigile. Kevad-sügisperioodil toimuvad tunnid peamiselt õues (olenevalt ilmast), välja arvatud loengud, mille päevad langevad enamasti talvele.
3 aasta jooksul õpivad õpilased mitte ainult liikluseeskirju, vaid ka esmaabi andma arstiabi liiklusõnnetuste korral osaleda eeskirja propageerimisega seotud üritustel, korraldada linnatänavatel patrulle, osaleda propagandameeskonna töös, teha mänge, visuaalsed abivahendid. Mänguelemendid sisalduvad peaaegu igas tegevuses.
Noorte liiklusinspektorite meeskonna tegevuste hulka kuuluvad mängud, vestlused, seinalehtede väljaandmine, joonistused, kohtumised liikluspolitseinikega, meditsiinitöökojad, jalgratturite koolitamine, testid, küsimustikud ja ekskursioonid mööda küla.
Pärast selle programmi omandamist saab teismeline edukalt jätkata õpinguid autokoolis.

Õppekava.

1 õppeaasta.

kohtumised
inspektorid
liikluspolitsei
92h 56,5h 9h küsimustik, testimine,
Kokku: 157,5 tundi
2. õppeaasta.
Akadeemiline distsipliin Teooria Praktika Ekskursioonid, Kontrolli liigid
kohtumised
inspektorid
liikluspolitsei
79,5 tundi 60,25 tundi 17,75 tundi küsitlemine, testimine,
teadmiste rakendamine praktikas

Kokku: 157,5 tundi
3. õppeaasta.
Akadeemiline distsipliin Teooria Praktika Ekskursioonid, Kontrolli liigid
kohtumised
inspektorid
liikluspolitsei
94h 55,75h 7,75h uuring, testimine,
teadmiste rakendamine praktikas
Kokku: 157,5 tundi
Kalender ja teemaplaneering (1 aasta).


1 Sissejuhatus haridusprogramm. Ohutusmeetmed. Teooria 2.25
2 Ekskursioon naabrusesse “Turvalised lähenemised koolile” Ekskursioon
2,25
3 Tee ja selle elemendid. Liiklusrajad. Teooria 2.25
4 Sõiduteede ristmikud ja ristmikud. Teooria 2.25
5 Ebapiisav ja piiratud nähtavus. Lubatud maksimaalne nähtavus. Teooria 2.25
Teema: “Liikluspolitsei tööst” 2.25 tundi
6 Liikluspolitsei ja alaealiste politseiüksuste loomise ajaloost. Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga Teooria, Vestlus liikluspolitsei inspektoriga 2.25
Teema: “Teemärgid” 15.75 tundi.
7 Liiklusmärgid. Liiklusmärkide ajalugu. Liiklusmärkide rühmad. Teooria 2.25
8 Märkide tähendus jalakäijatele. Kohad liiklusmärkide paigaldamiseks. Teooria 2.25
9 Ekskursioon mikrorajoonis “Teemärkide tähendus ja paigalduskohad” Ekskursioon 2.25
10 Liiklusmärkide uurimine. Informatiivne ja soovituslik. Keelamine. Teooria 2.25
11 Liiklusmärkide uurimine. Ettekirjutav. Hoiatus. Teooria 2.25
12 Liiklusmärkide uurimine. Teenindusmärgid, prioriteet ja erinõuded. Teooria 2.25
13 Liiklusmärkide uurimine. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25
Teema: “Liiklusfoorid ja liiklusreguleerija žestid” 15.75 tundi.
14 Valgusfoor. Liiklusfoorid. Valgusfoori tähendus. Teooria 2.25
15 Peamised fooride tüübid. Foori reguleerimine. Teooria 2.25
16 Transpordifoorid. Trammide ja kindlal marsruudil liikuvate sõidukite liikumist reguleerivad foorid Teooria, praktika 2.25
17 Valgusfoor. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25
18 Liiklusregulaatori žestid. Liiklusregulaatori žestid rööbasteta sõidukitele ja trammidele. Teooria, praktika 2.25
20 Linnaekskursioon “Foori tüübid ja tähendus” Ringkäik 2.25
Teema: “Ristmike tüübid” 6,75 tundi.
21 Ristmike tüübid. Teooria 2.25
22 Linnaekskursioon “Ristmike tüübid” Ekskursioon, praktika 2.25
23 Ristmike tüübid. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Teema: “Teemärgistus” 9 tundi.
24 Horisontaalne teekattemärgistus. Teooria 2.25
25 Teekattemärgistus. Vertikaalsed märgid. Teooria 2.25
26 Ülekäigurajad ja marsruudisõidukite peatuskohad. Teooria 2.5
27 Teekattemärgistus. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.5
Teema: “Esmaabi” 24.75 tundi.
28 Ohvrile esmaabi andmise põhireeglid. Teooria 2.25
29 Haavade ja sidemete mõiste. Verejooksu tüübid ja tunnused Teooria 2.25
30 Haavade ja sidemete mõiste. Verejooksu tüübid ja nende omadused. Harjutus 2.25
31 Esmaabi vigastuste, põletuste, külmakahjustuste korral. Teooria, praktika 2.25
32 Esmaabi päikese- ja kuumarabanduse korral. Teooria, praktika 2.25
33 Esmaabi mürgiste madude ja putukate hammustuste korral. Teooria, praktika 2.25
34 Esmaabi põletuste, külmakahjustuste, päikese- ja kuumarabanduse, mürgiste madude ja putukate hammustuste korral. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
35 Ravimid. Ravimite kasutamine. Teooria, praktika 2.25
36 Ravimite kasutamine. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25
37 Reisi esmaabikomplekt. Teooria, praktika 2.25
38 Esmaabi andmine. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Teema: “Liikluseeskirjad jalakäijatele ja reisijatele”
18 tundi.
39 DDTT analüüs. Konkreetsete liiklusõnnetuste juhtumite ja nende põhjuste analüüs piirkonnas. Teooria 2.25
40 Liikluseeskirjad. Üldsätted. Reeglites kasutatavad põhimõisted ja terminid. Teooria 2.25
41 Autojuhtide üldised kohustused. Juhi/sõidukiomaniku dokumendid Teooria 2.25
42 Jalakäijate kohustused, jalakäijate liiklus sisse asustatud alad ja kaugemalgi organiseeritud lasterühmade liikumine. Teooria 2.25
43 Reisijate põhikohustused. Teooria 2.25
44 Liikluskorraldus. Liikluse, transpordi ja jalakäijate korraldamise teema. Teooria 2.25
45 Sõidukite koostise, liikumise suuruse, voolude uurimine. Harjutus 2.25
46 Liikluseeskirjad jalakäijatele ja reisijatele. Vestlus liikluspolitsei inspektoriga. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Teema: " Üldine seade jalgrattad. Nõuded rattasõidule" 15,75 tundi.
47 Liikluseeskirjad jalgratturitele. Jalgratturid liiguvad rühmades. Teooria 2.25
48 Jalgratta konstruktsioon. Jalgrattavarustus. Jalgrataste tehniliste nõuete kohta. Teooria, praktika 2.25
49 Mopeed ja mootorratas. Teooria 2.25
50 Reeglid kontrollimatutest ristmikest möödasõitvatele jalgratturitele. Teooria 2.25
51 Jalgratta konstruktsioon. Jalgrattavarustus. Tehnilised nõuded jalgratastele. Harjutus 2.25
52 Nõuded jalgrattasõidule. Vestlus liikluspolitsei inspektoriga. Harjutus 2.25
53 Jalgrataste üldine paigutus. Nõuded jalgrattasõidule. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Võistlusteks valmistumine. 22,5 tundi.
54 “Liiklusreeglid” Teooria, praktika 2.25
56 “Liiklusreeglid” Teooria, praktika 2.25
57 “Arstikoolituse” teooria 2.25
58 “Arstikoolituse” teooria 2.25
59 “Arstiõpe” Praktika 2.25
60 “Figuureeritud sõit” Teooria, praktika 2.25
61 “Figuureeritud sõit” Teooria, praktika 2.25
62 “Figuureeritud sõit” Teooria, praktika 2.25
63 “Figuureeritud sõit” Teooria, praktika 2.25
Teema: “YID salga propagandameeskonna sõnavõtud, kooliõpilaste testimine liiklusreeglite alal” 13,5 tundi.
64 YID salga propagandameeskonna kõne. Peaproov, etendus 2.25
65 YID üksuse propagandameeskonna kõne. Peaproov, etendus 2.25
66 YID salga propagandameeskonna kõne. Peaproov, etendus 2.25
67 Testimine, küsitlemine (paralleelide põhjal) 2.25
68 Testimine, küsitlemine (paralleelide põhjal) 2.25

70 Aasta kokkuvõtteid. Vestlus 2.25
Kokku: 157,5 tundi.

Kalender ja teemaplaneering (2. kursus).

Nr Teema Tunni tüüp Tunnid Teostamise kuupäev Kohandamise kuupäev
Teema: "Liiklusreeglid, üldsätted, põhimõisted ja terminid" 9 tundi

2,25

Teema “Juhitavad ja reguleerimata ristmikud” 11.25 tundi
5 ristmike tüübid. Eeskirjad reguleeritud ristmikke läbivatele sõidukitele. Teooria, praktika 2.25
6 Reguleerimata ristmikke läbivate sõidukite eeskirjad. Teooria, praktika 2.25
7 Ristmidest mööduvate sõidukite järjestus. Teooria, praktika 2.25
8 ristmike tüübid. Reeglid ristmikke läbivatele sõidukitele. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
9 Ringkäik külas “Ristmike tüübid” Ekskursioon, praktika 2.25
Teema: “Liiklusfoorid ja liiklusreguleerija žestid” 20.25 tundi.
10 Valgusfoor. Liiklusfoorid. Teooria 2.25
11 Peamised fooride tüübid. Valgusfoori tähendus. Teooria 2.25
12 Foori reguleerimine. Transpordifoorid. Teooria 2.25
13 Valgusfoorid, mis reguleerivad trammide ja kindla marsruudiga sõidukite liikumist selleks ettenähtud rajal. Teooria, praktika 2.25
14 Valgusfoor. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25
15 Liiklusregulaatori žesti. Teooria 2.25
16 Liiklusregulaatori žestid rööbasteta sõidukitele ja trammidele. Teooria 2.25
17 Liiklusregulaatori žestid. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25
18 Linnaekskursioon “Foori tüübid ja tähendus”. Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Praktika, ekskursioon 2.25
Teema: “Teemärgid” 20.25 tundi.
19 Liiklusmärgid. Liiklusmärkide ajalugu. Teooria 2.25
20 Liiklusmärkide rühmad. Märkide tähendus jalakäijatele. Teooria 2.25
21 Ekskursioon külas “Teeviitade tähendus ja paigalduskohad” Ekskursioon 2.25
22 Liiklusmärkide uurimine. Informatiivne ja soovituslik. Teooria, praktika 2.25
23 Liiklusmärkide uurimine. Keelamine. Teooria, praktika 2.25
24 Liiklusmärkide uurimine. Ettekirjutav. Teooria, praktika 2.25
25 Liiklusmärkide uurimine. Hoiatus. Teooria, praktika 2.25
26 Liiklusmärkide uurimine. Teenindusmärgid, prioriteet ja erinõuded. Teooria, praktika 2.25
27 Liiklusmärgid. Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Harjutus 2.25
Teema “Reisijateveo kasutamise reeglid” 4,5 tundi
28 Reisijateveo kasutamise eeskiri. Teooria, praktika 2.25
29 Sõitjateveo kasutamise eeskiri. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25

30 Peatus, parkimine. Teooria 2.25
31 Sõiduki liikumine. Teooria 2.25
32 Sõidukite parkimine ja liikumine. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25
Teema: “Jalgratas, mopeed. Liikumisnõuded" 11,25 tundi
33 Jalgratta konstruktsioon. Jalgrattavarustus. Tehnilised nõuded jalgratastele. Teooria, praktika 2.25
34 Liikluseeskirjad jalgratturitele. Jalgratturid liiguvad rühmades. Teooria 2.25
35 Eeskirjad ristmikke läbivatele jalgratturitele. Teooria 2.25
36 Mopeed ja mootorratas. Tehnilised nõuded mopeedile. Mopeedi juhtimise nõuded. Teooria, praktika 2.25
37 Jalgrataste üldine paigutus. Nõuded jalgrattasõidule. Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Teema: “Arstiõpe” 11.25 tundi.
38 Ohvrile esmaabi andmise põhireeglid. Haavade ja sidemete mõiste. Verejooksu tüübid ja nende omadused. Teooria 2.25
39 Esmaabi põletuste, külmakahjustuste, päikese- ja kuumarabanduse, mürgiste madude ja putukate hammustuste korral. Teooria, praktika 2.25
40 Ravimid. Ravimite kasutamine. Teooria, praktika 2.25
41 Reisi esmaabikomplekt. Teooria, praktika 2.25
42 Esmaabi andmine. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Teema “Kindlustuspõhimõtted” 6,75 tundi
43 Kindlustuse põhimõisted. Teooria 2.25
44 Kindlustus. Teooria 2.25
45 Kindlustus. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Võistlusteks valmistumine. 27 tundi.
46 “Liiklusreeglid” Teooria, praktika 2.25
47 “Liiklusreeglid” Teooria, praktika 2.25
48 “Liiklusreeglid” Teooria, praktika 2.25
49 “Liiklusreeglid” Teooria, praktika 2.25
50 “Arstiõpe” Teooria, praktika 2.25
51 “Arstiõpe” Teooria, praktika 2.25
52 “Arstiõpe” Teooria, praktika 2.25
53 “Arstiõpe” Teooria, praktika 2.25
54 “Figuureeritud sõit” Teooria, praktika 2.25
55 “Figuureeritud sõit” Teooria, praktika 2.25
56 “Figuureeritud sõit” Teooria, praktika 2.25
57 "Figuurne sõitmine". Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Teooria, praktika 2.25
Teema “Liikluseeskirjade A, B kategooria eksamipiletite uurimine” 18 tundi
58 Liikluseeskirjade A, B kategooria eksamipiletite uurimine. Teooria 2.25
59 Liikluseeskirjade A, B kategooria eksamipiletite uurimine. Teooria 2.25
60 A-, B-kategooria liiklusreeglite eksamipiletite uurimine. Teooria 2.25

63 Liikluseeskirjade A, B kategooria eksamipiletite uurimine. Teooria 2.25
65 Liikluseeskirjade A, B kategooria eksamipiletite uurimine. Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Teema “Vene Föderatsiooni liikluseeskirjade muudatuste uurimine” 2,25 tundi
66 Uuring Vene Föderatsiooni liikluseeskirjade muudatustest. Teooria 2.25


69 Testimine, küsitlemine (paralleelide põhjal) 2.25
Kokkuvõtteid tehes. 2,25 tundi.
Kokku: 157,5 tundi.

Kalender ja teemaplaneering (3. kursus).

Nr Teema Tunni tüüp Tunnid Teostamise kuupäev Kohandamise kuupäev
Teema “Liikluseeskirjad, üldsätted, põhimõisted ja terminid” 11.25 tundi
1 Sissejuhatav tund. Ohutusmeetmed. Teooria 2.25
2 Ringkäik külas “Turvalised lähenemised koolile”. Ekskursioon
2,25
3 Riikliku Liiklusohutusinspektsiooni ja Kohtuinspektsiooni üksuste loomise ajaloost. Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Teooria 2.25
4 Liikluseeskirjad, üldsätted, põhimõisted ja terminid. Teooria 2.25
5 Vastutus liikluseeskirjade rikkumise eest. Teooria 2.25
Teema “Juhitavad ja reguleerimata ristmikud” 13,5 tundi
6 Ristmike tüübid. Teooria 2.25
7 Ringkäik külas “Ristmike tüübid” Ekskursioon, praktika 2.25
8 Eeskirjad reguleeritud ristmikke läbivatele sõidukitele. Teooria, praktika 2.25
9 Reguleerimata ristmikke läbivate sõidukite eeskirjad. Teooria, praktika 2.25
10 Ristmidest mööduvate sõidukite järjestus. Teooria, praktika 2.25
11 Ristmike tüübid. Eeskirjad ristmikke läbivatele sõidukitele. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Teema: “Liiklusfoorid ja liiklusreguleerija žestid” 20.25 tundi
12 Valgusfoor. Teooria 2.25
13 Liiklusfoorid. Valgusfoori tähendus. Teooria 2.25
14 Foori reguleerimine. Transpordifoorid. Teooria 2.25
15 Valgusfoorid, mis reguleerivad trammide ja kindla marsruudiga sõidukite liikumist selleks ettenähtud rajal. Teooria, praktika 2.25
16 Valgusfoor. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25
17 Liiklusregulaatori žestid. Teooria 2.25
18 Liiklusregulaatori žestid rööbasteta sõidukitele ja trammidele. Teooria 2.25
19 Liiklusregulaatori žestid. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25
20 Linnaekskursioon “Foori tüübid ja tähendus”. Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Praktika, ekskursioon 2.25
Teema: “Teemärgid” 24.75 tundi
21 Liiklusmärgid. Liiklusmärkide ajalugu. Teooria 2.25
22 Liiklusmärkide rühmad. Teooria 2.25
23 Märkide tähendus jalakäijatele. Kohad liiklusmärkide paigaldamiseks. Teooria 2.25
24 Ekskursioon külas “Teeviitade tähendus ja paigalduskohad” Ekskursioon 2.25
25 Liiklusmärkide uurimine. Informatiivne ja soovituslik. Teooria, praktika 2.25
26 Liiklusmärkide uurimine. Keelamine. Teooria, praktika 2.25
27 Liiklusmärkide uurimine. Ettekirjutav. Teooria, praktika 2.25
28 Liiklusmärkide uurimine. Hoiatus. Teooria, praktika 2.25
29 Liiklusmärkide uurimine. Teenindusmärgid, prioriteet ja erinõuded. Teooria, praktika 2.25
30 Liiklusmärkide uurimine. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25
31 Liiklusmärkide uurimine. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25
32 Liiklusmärgid. Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Harjutus 2.25
Teema “Reisijateveo kasutamise reeglid” 2,25 tundi
33 Reisijateveo kasutamise eeskiri. Teooria 2.25
Teema “Parkimis- ja sõidukiliiklusprobleemid” 6,75 tundi
34 Peatus, parkimine. Teooria 2.25
35 Sõiduki liikumine. Teooria 2.25
36 Sõidukite parkimine ja liikumine. Teooria kordamine, teadmiste kontroll 2.25
Teema: “Jalgratas, mopeed. Liikumisnõuded" 15,75 tundi
37 Jalgratta konstruktsioon. Jalgrattavarustus. Teooria 2.25
38 Jalgrataste tehniliste nõuete kohta. Teooria, praktika 2.25
39 Liikluseeskirjad jalgratturitele. Jalgratturid liiguvad rühmades. Teooria 2.25
40 Mopeed ja mootorratas. Tehnilised nõuded mopeedile. Teooria 2.25
41 Mopeedi juhtimise nõuded. Teooria, praktika 2.25
42 Eeskirjad ristmikke läbivatele jalgratturitele. Teooria 2.25
43 Jalgrataste üldine paigutus. Nõuded jalgrattasõidule. Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Teema “Liiklus, pukseerimine ja inimeste vedu sõidukitega” 11.25 tundi
44 Liiklus trammiteedel. Teooria 2.25
45 Liiklus raudteedel ja maanteedel. Teooria 2.25
46 Marsruudisõidukite prioriteet. Teooria 2.25
47 Mootorsõidukite pukseerimine Teooria 2.25
48 Inimeste vedu. Teooria 2.25
Teema: “Arstiõpe” 6,75 tundi.
49 Ohvrile esmaabi andmise põhireeglid. Teooria 2.25
50 Reisi esmaabikomplekt. Ravimid. Ravimite kasutamine. Teooria, praktika 2.25
51 Esmaabi andmine. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Teema “Kindlustuspõhimõtted” 6,75 tundi
52 Kindlustuse põhimõisted. Teooria 2.25
53 Kindlustus. Teooria 2.25
54 Kindlustus. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Võistlusteks valmistumine. 11.25 tundi.
55 “Liiklusreeglid” Teooria, praktika 2.25
56 “Arstiõpe” Teooria, praktika 2.25
57 “Erudiidi” teooria, praktika 2.25
58 “Figuureeritud sõit” Teooria, praktika 2.25
59 "Kujundlik sõit." Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Teooria, praktika 2.25
Teema “Vene Föderatsiooni liikluseeskirjade muudatuste uurimine” 2,25 tundi
60 Uuring Vene Föderatsiooni liikluseeskirjade muudatustest. Teooria 2.25
Teema “Liikluseeskirjade A, B kategooria eksamipiletite uurimine” 11.25 tundi
61 A-, B-kategooria liiklusreeglite eksamipiletite uurimine. Teooria 2.25
62 Liikluseeskirjade A, B kategooria eksamipiletite uurimine. Teooria 2.25
64 Liikluseeskirjade A, B kategooria eksamipiletite uurimine. Teooria 2.25
65 Liikluseeskirjade A, B kategooria eksamipiletite uurimine. Teooria 2.25
66 Liikluseeskirjade A, B kategooria eksamipiletite uurimine. Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Teooria kordamine, praktika, teadmiste kontroll 2.25
Propagandameeskonna kõne. Testimine. Küsitlemine. 6,75 tundi
67 YID üksuse propagandameeskonna kõne. Peaproov, etendus 2.25
68 YID salga propagandameeskonna kõne. Peaproov, etendus 2.25
69 Testimine, küsitlemine (paralleelide põhjal) 2.25
Kokkuvõtteid tehes. 2,25 tundi.
70 Aasta kokkuvõtteid. Kohtumine liikluspolitsei inspektoriga. Vestlus 2.25
Kokku: 157,5 tundi.
Teemaplaan 1 õppeaastaks.

Nr Teema Tundide arv
täielik teooria praktika
1. Liikluseeskirjad, üldsätted, põhimõisted ja terminid. 11.25 9 -
2. Liikluspolitsei tööst. 2,25 1,25 -
3. Liiklusmärgid. 15,75 13,5 -
4. Liiklusfoorid ja liikluskorraldaja žestid. 15,75 11 2,5
5. Ristmike tüübid. 6,75 2,25 3,25
6. Teekattemärgistus. 9 6,75 2,25
7. Esmaabi andmine. 24,75 9,5 14
8. Liikluseeskirjad jalakäijatele ja reisijatele. 18 13,5 2,25
9. Jalgrataste üldine paigutus. Liikumise nõuded
jalgrattal. 15,75 7,75 8
10 Ettevalmistus võistluseks. 22,5 9,25 11
11. Kohtumised liikluspolitsei inspektoritega. üksteist
12. Propagandameeskonna kõne. Testimine. Küsitlemine. 13,5 - 13,5
13. Ekskursioonid. 8-8
14. Kokkuvõtete tegemine. 2,25 2,25 -
Kokku: 157,5

1. aasta programmi kokkuvõte.
Laste liiklusvigastuste analüüs. Konkreetsete liiklusõnnetuste juhtumite ja nende põhjuste analüüs piirkonnas.
Reeglites kasutatavad põhimõisted ja terminid.
Jalakäijate kohustused, jalakäijate liikumine asustatud aladel ja väljaspool, organiseeritud lasterühmade liikumine.
Liiklusfoorid. Peamised fooride tüübid. Valgusfoori tähendus.
Liiklusmärgid. Nende lugu. Liiklusmärkide rühmad. Märkide tähendus jalakäijatele. Kohad liiklusmärkide paigaldamiseks.
Liikumise algus. Suunatule andmine. Liikumiskiirus. Möödasõit.
Liikluseeskirjad jalgratturitele.
Esmaabi: haavade ja sidemete mõiste; verejooksu tüübid ja nende omadused. Esmaabi põletuste, külmakahjustuste, päikese- ja kuumarabanduse, mürgiste madude ja putukate hammustuste korral.

Vestlused “Mu sõber jalgratas”, “Tee aabitsa õppimine”, “Punane, kollane, roheline”, “Liikluspolitsei ajalugu”.
Küsimustik õpilaste, õpetajate ja lapsevanemate seas.
Ekskursioonid parklasse, liikluspolitseisse.
Ühe õppeaasta lõpus peaksid lapsed teadma:
- põhisätted, liiklusmärgid;
- ristmike tüübid;
- kodumaiste sõidukite margid;
– reeglid jalakäijatele, sõitjatele, jalgratturitele.
Ühe õppeaasta lõpus peaksid lapsed suutma:
- anda esmaabi;
- sõita jalgrattaga;
- teostada maketile sõidukite paigutust;
- osaleda propagandameeskonna etteastetes.
YID liikmeid kasvatatakse:
- distsiplineeritud;
- vastutav;
- sõltumatu;
- näidata üles vastastikuse abistamise ja kollektivismi tunnet.

Teemaplaan 2 õppeaastaks.
Teisel õppeaastal saavad võimekamad õpilased ühingu juhi juhendamisel läbi viia liikluseeskirju edendavaid tegevusi. nooremad koolilapsed, osaleda YID üksuste piirkondlikel võistlustel. Teise õppeaasta programm ja kava koostatakse õppijate huve ja püüdlusi arvestades ning võivad olla sisult varieeruvad.

Nr Teema Tundide arv
täielik teooria praktika
1. PPD, üldsätted, põhimõisted ja terminid 9 5.75 -
2. Kontrollitud ja reguleerimata ristmikud. 11.25 3 7.25
3. Valgusfoorid ja liiklusregulaatori žestid. 20.25 12.25 6.25
4. Liiklusmärgid. 20,25 9,5 7,5
5. Reisijateveo kasutamise eeskirjad. 4,5 1 3,5

7. Jalgratas, mopeed. Liikumise nõuded. 11,25 4,5 4,75
8. Meditsiiniõpe. 11,25 6,75 6
9. Kindlustuse alused. 6,75 4,5 2,25
10 Ettevalmistus võistluseks. 27 12 13.75
11. A-, B-kategooria liiklusreeglite eksamipiletite uurimine. 18 15,75 1,25
12. Vene Föderatsiooni liikluseeskirjade muudatuste uurimine. 2,25 2,25 -
13. Propagandameeskonna kõne. Testimine. Küsitlemine. 6,75 6,75 -
14. Ekskursioonid. - - 6,75
15. Kohtumised liikluspolitsei inspektoritega. - - 4.25
16. Kokkuvõtete tegemine. 2,25 2,25
Kokku: 157,5

2-aastase programmi kokkuvõte.
Liikluspolitsei ajaloo uurimine.
Liiklusvigastused. Lastega juhtuvate õnnetuste peamised põhjused. Konkreetsete juhtumite analüüs.
Jalakäija teel. Jalakäijate kohustused.
Reisija. Reisijate õigused ja kohustused.
Teekattemärgised, nende tähtsus sõidukite ja jalakäijate reguleerimisel. Horisontaalsed ja vertikaalsed märgistused.
Liiklusregulaatori signaal. Liikluskorraldaja käskluste järgi navigeerimise oskuse harjutamine.
Nõuded jalgratturite liikumisele. Kontrollige jalgratast enne lahkumist. Kohad jalgratastele. Arusaadav jalgrattasõit.
Sõidukite asukoht sõiduteel. sõidukite liikumine. Sõidukite ümberehitamine.
Möödasõit. Peatumine ja parkimine. Keelu peatamine. Läbi ristmike sõitmine. Reguleerimata ristmikud.
Esmatasandi arstiabi osutamine: luumurdude mõisted, transpordirehvide tüübid, traumaatilise šoki kontseptsioon, ennetavad meetmed šoki vältimiseks, sidemed. Tunnid viiakse läbi meditsiinitöötaja osavõtul.

Kohtumised liikluspolitsei inspektoritega.
Küsitlemine, testimine.
Vestlused sponsoreeritud tundides “Turvaline ratas”, “Valgusfoor on meie sõber”, “Liikluseksperdid”, “Oleme jalakäijad, reisijad”.
Teise õppeaasta lõpus peaksid lapsed teadma:
- kontrollitud ja reguleerimata ristmike läbimine;
- liiklusmärkide rühmad;
– reisijateveo kasutamise eeskirjad;
- Lisanõuded jalgratturite liikumisele;
- liiklusreguleerija töö.
Teise õppeaasta lõpus peaksid lapsed suutma:
- patrullida küla tänavatel ja ohtlikel ristmikel;
- esmatasandi arstiabi osutamine liiklusõnnetuste korral;
- sooritada jalgrattal figuurisõitu, jalgratast kokku panna ja lahti võtta;
- kasutada tänaval ohutu liiklemise oskusi ja oskusi;
- tegutseda kohtunikuna rattavõistlustel;
- viia läbi mänge, vestlusi, esineda propagandameeskonnaga;
- osaleda piirkondlikel võistlustel.
YID liikmeid kasvatatakse:
- proaktiivne;
- loovad mõtlejad;
- aktiivne avalikes suhetes;
- maitsestatud.

Teemaplaan 3 õppeaastaks.
3-aastane koolitusprogramm näeb ette lastega ennetusmeetmete iseseisvat läbiviimist, juhendajate tööd ning osalemist noorte noorterühmade tsooni- ja piirkondlikel võistlustel.

Nr Teema Tundide arv
täielik teooria praktika
1. PPD, üldsätted, põhimõisted ja terminid 11.25 9 -
2. Kontrollitud ja reguleerimata ristmikud. 13,5 5,25 7,25
3. Valgusfoorid ja liiklusregulaatori žestid. 20.25 12.25 6.75
4. Liiklusmärgid. 24,75 13 11,75
5. Reisijateveo kasutamise eeskirjad 2,25 2,25
6. Sõidukite parkimise ja liikumise küsimused. 6,75 4,5 2,25
7. Jalgratas, mopeed. Liikumise nõuded. 15,75 11 5,5
8. Mehaaniliste sõidukite liikumine, pukseerimine
rahalised vahendid ja inimeste transport. 11.25 11.25 -
9. Meditsiiniõpe. 6,75 3,5 3,25
10. Kindlustuse alused. 6,75 4,5 2,25
11. Ettevalmistus võistluseks. 11.25 5 6.25
12. Vene Föderatsiooni liikluseeskirjade muudatuste uurimine. 2,25 2,25 -
13. Eksamitööde õppimine. 11.25 9 2.25
14. Ekskursioonid. 6,75 - 6,75
16. Kohtumised liikluspolitsei inspektoritega. üksteist
17. Propagandameeskonna kõne. Testimine. Küsitlemine. 6,75 - 6,75
18. Kokkuvõtete tegemine. 2,25 1,25 -
Kokku: 157,5

3-aastase programmi kokkuvõte.
Vastutus liikluseeskirjade rikkumise eest. Haldusvastutus. Tsiviil- ja kriminaalvastutus.
Liiklusohutuse olukord piirkonnas, piirkonnas.
Liikumine trammirööpadel. Aeglaselt liikuvate sõidukite liiklus.
Mootorrattur teel. Mootorratturite ja mopeedijuhtide liikluseeskirjad. Lisanõuded mootorratturite ja mopeedijuhtide liikumisele.
Peatumine ja parkimine. Keelatud peatumis- ja parkimisalad.
Läbi ristmike sõitmine. Kontrollitud ja reguleerimata ristmikud.
Trammi eelis.
Liikumine üle raudtee. Sundpeatus ülekäigukohal.
Kiirteel sõitmine. Liikumise järjekord. Marsruudisõidukite prioriteet.
Mootorsõidukite pukseerimine. Pukseerimise keeld.
Inimeste vedamine bussis, auto esiistmel, mootorratta tagaistmel.
Esmatasandi arstiabi osutamine: kompressioonide, verevalumite, nihestuste, nikastuste korral; steriilsete sidemete pealekandmise reeglid; ohvrite transport. Tunnid viiakse läbi meditsiinitöötaja osavõtul.
Kindlustuse põhitõed: kohustuslik kindlustus sõidukiomanikud, liikluskindlustus, tervisekindlustus, varakindlustus, nende struktuur ja taotlemise kord. Tunnid viiakse läbi Budennovsky linnaosa kindlustusseltsi spetsialisti osavõtul.
Patrullimine linnatänavatel.
Kohtumised liikluspolitsei inspektoritega.
Küsitlemine, testimine, viktoriinide läbiviimine, võistlused juudi liikumise ajaloost, liiklusreeglitest, ajaloost ja kaasaegne elu Venemaa ja Stavropoli territooriumi riiklik liiklusohutuse inspektsioon.
Seinalehtede, tõmblukkude, “Ohutusjuhiste” väljaandmine.
Vestlused sponsorklassides, lasteaed “Sinu sõber jalgratas”, “Kodu – kool – kodu”, “Sõlm mäluks”, “Fooriteaduste kool”.
Kõne õpetajatele ja lapsevanematele liiklusreeglite konspektidega.
Kolmanda õppeaasta lõpus peaksid lapsed teadma:
- föderaalseadus "Liiklusohutuse kohta", vastutus liikluseeskirjade rikkumise eest;
- liikluspolitsei ajalugu, Yuidovi liikumine, liiklusmärgid;
– lisanõuded mootorratta- ja mopeedijuhtide liikumisele;
- sõidukite eelisõigus sõiduteel;
- liikumine üle raudtee ja maanteed;
- liiklusreeglite eksamipiletid;
- muudatused Vene Föderatsiooni liikluseeskirjades;
- kindlustuse põhitõed;
- auto esmaabikomplekti sisu, selles sisalduvate vahendite otstarve, liiklusõnnetuse korral esmaabi andmise reeglid.
Kolmanda õppeaasta lõpus peaksid lapsed suutma:
- teha massilist propagandatööd algkooliõpilaste ja lasteaedade seas;
- koostada kokkuvõtted ja esitada need vanematele;
- patrullida küla tänavatel;
- anda esmaabi vigastuste korral, kasutada esmaabikomplekti;
- sõita teedel jalgrattaga liikluseeskirja järgides;
- rakendada enesesäilitusvõtteid võimalikuks liiklusõnnetustesse ja hädaolukordadesse sattumisel sõidukis kaasreisijana.
YID liikmeid kasvatatakse:
- kõrge üldkultuuriga kodanikud;
- enesemääratlemis- ja -teostusvõimelised isikud;
- kollektivistid;
- keskendunud tulevasele tööle siseorganites ja Riigi Liiklusinspektsioonis.

Ennustatud tulemused.
Koolituse tulemusena peaksid õpilastest saama kompetentsed, teadlikud liiklejad, kes mitte ainult ei satu ise liiklusõnnetustesse. aga aidata ka sõpradel ja tuttavatel saada tähelepanelikeks jalakäijateks; omandada teadmisi, oskusi ja ohutut käitumist tänaval ja teedel; oskab pakkuda teostatavat esmaabi.

Programmi elluviimise tingimused.
Programmi edukaks elluviimiseks on vajalik valik ilukirjanduslikku ja metoodilist kirjandust, ajalehe Hea Lapsetee tellimus, töölaua- ja metoodilised mängud liiklusreeglite järgi, metoodilised arengud, videomaterjalid, jalgrattad, arvuti, autolinnak külas, meediamängud. Püstitatud eesmärgid on saavutatavad vaid tiheda kontakti korral linnavalitsuse, kooli, liikluspolitseinike ja lapsevanematega.

Metoodiline töö.
Liiklusreegleid käsitleva uue kirjandusega tutvumine ja uurimine. Uurides artikleid ajalehest “Lapsepõlve hea tee”.
Teiste YID üksuste juhtide õpetamiskogemuse uurimine.
Analüütiliste ja uurimistööõpilaste saavutuste kohta.
Mängude, viktoriinide, vestluste arendamine ja korraldamine lastega.
Seinalehtede väljaandmine, joonistus- ja plakativõistluste korraldamine.
Kohtumised liikluspolitseinike, kindlustusseltsi töötajatega.
Testimine ja küsimustikud õpilastele, õpetajatele ja lapsevanematele.
Ekskursioonide korraldamine. Praktiline kasutamine Liikluseeskirjad

Töö vanemate ja avalikkusega.
Pea isiklik tutvumine vanematega, nendega telefoni teel suhtlemine, individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.
Klassijuhatajate abistamine avalike ürituste korraldamisel ja läbiviimisel.
Õpilaste kooliasjade tutvustamine.
Pidev kontakt juhi ja liikluspolitseinike vahel, suhtlemine kolleegidega.
Kõne ülekoolilistel liikluspolitseinike lastevanemate koosolekutel teabega laste liiklusvigastuste olukorra kohta piirkonnas, rajoonis, linnas.

Avalikud üritused
Vestlused: “Mu sõber on jalgratas”, “Punane, kollane, roheline”, “Kodu – kool – kodu”.
Koolitused laste võimete arendamiseks, inimestevaheliste suhete uurimine.
Osalemine kooli, linna ja rajooni liiklusreeglite alastel võistlustel vastavalt kavale.
Tervisepäevadel osalemine. Küsitlemine õpilaste, õpetajate, lapsevanemate seas. Kõne õpetajatele, lapsevanematele, õpilastele koos referaatidega: “Transpordipsühholoogia”, “Uued liikluseeskirjad”, “Jalakäija teel”, “Liikluspolitsei ajaloo leheküljed”, “Ohutu käitumise õppimine”.
Koostöö ajakirjandusega: ajaleht “Lapsepõlve hea tee”, piirkondlik ajaleht “Budennovsk Today”.

Kirjandus.
1. Arkhipov E.M. Tervise heaks jalgrattal.- M., Nõukogude sport, 1992.
2. Aidata YID salgade juhte. - Stavropol, 1990
3. Vene Föderatsiooni liikluseeskirjade muudatused. - "STOR" ajaleht. Ajaleht täiskasvanutele, 2006
4. Muudatused kindlustuse põhitõdedes. - "STOR" ajaleht. Ajaleht täiskasvanutele, 2006
5. Juhised UGAI Stavropoli territooriumi siseasjade osakond. - Stavropol, 1987
6. Õpetame liiklusohutust.- Stavropol, 1997.
7. Lisaõppe näidisprogrammid. - Stavropol, 1997, 2000, 2004
8. Rublyakh V.E. Liikluseeskirjad 7-8 klassid. -M.: Haridus, 1985.
9. Kooli liikluseeskirjade õpperuum - Stavropoli territooriumi liikluspolitsei osakond, 1991.

Soovitatav lugemine koolilastele.
1. Hea lapsepõlvetee. - M., 2010-2016
2. Ümber nurga – uus pööre. - Stavropol: Stavropoli territooriumi administratsiooni siseasjade direktoraadi riiklik liiklusinspektsioon. Stavropoli territooriumi administratsiooni haridusosakond, 1996.
3. Malov V.I. Ma avastan maailma. Autod / Lasteentsüklopeedia. M.: 000 "Kirjastus AST", 2002.
4. Õpilaste liikluseeskirjad. - M., 2002
5. "STOR" ajaleht. Ajaleht täiskasvanutele. - M., 2002-2005.
6. Eksamipiletid kategooriad A-B. Kommentaarid nende kohta. Venemaa siseministeeriumi riiklik liiklusohutuse inspektsioon. -M., 2001
7. Andrew Nachumi seiklused roolis / Entsüklopeedia lastele. - M., "Rooli taga", 1997.

Sissejuhatus

Inimkäitumise normid ja reeglid maanteel imenduvad, omastatakse ja rakendatakse kogu tema elutegevuse jooksul alates hetkest, kui ta esimest korda õue läheb.

Vastuvõtlikkus teadmistele on eriti kõrge lapsepõlves. Lapsepõlves omandatud oskused arenevad ja muutuvad jätkusuutlikuks. Laste elukogemust arendades ja rikastades on võimalik saavutada olulisi tulemusi nende põhimõistete, võimete ja oskuste valdamises, mis aitab veelgi kaasa nende käitumiskultuuri taseme tõstmisele linnatänavatel. Sel eesmärgil kavandati alg- ja keskkooliealises staadiumis “Jalakäijate klubi”. Selle eesmärk on kujundada teedel õige käitumise alused, omaks võtta norme, liikluseeskirju ja adekvaatselt reageerida teeoludes tekkivatele olukordadele.

Kavandatav teemaplaneering “Jalakäijate klubi” on platvorm, millele hiljem ehitatakse üles kompetentse ja kultuurse liikleja kasvatamise protsess. See on üks olulisemaid vahelülisid lapse üleminekul liikluskultuuri teadvustamata valdamise etapist selle teadliku rakendamise etappi.

"Jalakäijate klubi" perspektiivplaan

Tabeli lõpp.

Tunni number
	Vestlus "Teave teede kohta"	1. Andke lastele mõiste "risttee" - 2. Kinnitada teadmisi linnatänavate nimede kohta. 3. Arenda vaatlusoskust
	Vestlus "Liiklusfoorid"	1. Õpetage lapsi valgusfoore eristama. 2. Tugevdada laste ideid tänava ja teede kohta. 3. Kasvatada huvi kuulamise vastu, arendada kõnet
	Vestlus "Liiklussignaalid"	1. Õpetage lapsi eristama liikluskorraldaja žeste. 2. Tugevdada regulaatori mõistet. 3. Kasvatage laste organiseeritust
	Vestlus "Jalakäijate kohustused"	2. Tugevdada laste teadmisi liiklusmärkidest. 3. Kasvatage sõbralikke tundeid
	Vestlus "Teemärgid"	1. Õpetage lapsi eristama liiklusmärke. 2. Tugevdada laste teadmisi valgusfoori kohta. 3. Arendage oskust teedel õigesti käituda
	Vestlus “Tänavate ja teede ületamise reeglid”	1. Õpetage lapsi õigesti teed ületama. 2. Arenda lastes tähelepanelikkust. 3. Kasvatage huvi tegevuse vastu
	Vestlus “Reisijate kohustused ühistranspordis”	1. Õpetada lastele käitumisreegleid ühistranspordis. 2. Kasvatage sihikindlust
	Vestlus “Sissejuhatus organiseeritud kolonnide liikumisesse”	1. Õpetage lapsi kuulama. 2. Kinnitada teadmisi liiklusreeglitest. 3. Kasvata lastes uudishimu
	Vestlus "Jalgrattasõidu reeglid"	1. Õpetage lastele jalgrattasõidu reegleid. 2. Kinnitada teadmisi liiklusreeglitest. 3. Kasvata nutikaid ja tähelepanelikke jalakäijaid
	Lastevanemate konverents “Lapsevigastuste ennetamine on pere ja avalikkuse ülesanne”	1. Tugevdada lapsevanemate teadmisi liiklusreeglitest. 2. Arendage vanemates kujutlusvõimet ja leidlikkust ühised õhtud- KVNakh vastavalt liikluseeskirjadele

“Jalakäijate klubi” vestluste ligikaudne sisu

Õppetund nr 1. Miks on vaja teada ja järgida liiklusreegleid

Transport veab erinevaid tehastele, tehastele, ehitusplatsidele vajalikke kaupu ning toimetab reisijad koju, tööle ja külastustele. Meie linnade tänavad elavad kindlas rütmis. Ja selleks peavad kõik autojuhid ja jalakäijad järgima Liikluseeskirja, et seda liikumisrütmi ja tööviisi mitte häirida.

Teadmatus ja nende reeglite eiramine põhjustavad sageli õnnetusi ja õnnetusi. Liiklusõnnetuste tõttu on häiritud transpordigraafikud, hilineb kaupade kohaletoimetamine olulistesse objektidesse, kuid kõige hullem on see, et õnnetuste tagajärjel hukkuvad ja kannatavad inimesed.

Mõned lapsed rikuvad jämedalt liikluseeskirju, jooksevad lähedalasuvate sõidukite ees üle tee, mängivad sõiduteel mänge, klammerduvad autode külge ja saavad viga.

Vältimaks sattumist sellisesse olukorda, tuleb tunda ja järgida liiklusreegleid, jälgida hoolikalt ümbrust ja järgida fooritulesid.

Kontrollküsimused

1. Milline on transpordi roll riigi elus?

2. Miks juhtuvad liiklusõnnetused teedel?

3. Mida pead teadma ja tegema ohutuse tagamiseks?

Õppetund nr 2. Teave teede, ristmike ja teemärgistuste kohta

Tee on liikluseks ettenähtud sõidurada. Teed on pinnas, kruus ja asfalt (betoon). Need võivad olla ka kahe- või ühesuunalised. Kahesuunalistel teedel liigub liiklus kahes suunas.

suundades ja ühepoolsetel - ühes suunas. Meie riigis on liiklus ja jalakäijate liiklus paremal pool.

Tee koosneb sõiduteest ja teepeenrast. Sõidutee on ette nähtud liiklemiseks. Äärekivi on mõeldud sõidukite peatumiseks, parkimiseks ja jalakäijate liiklemiseks. Ristmik on koht, kus teed ristuvad.

Märgistused on jooned, pealdised ja muud märgistused sõiduteel. Märgistusjooned värvitakse valge või kollase värviga. Need hõlbustavad sõidukijuhtide ja jalakäijate orienteerumist. Keskjoon – valge joon, mis kulgeb keset sõiduteed – eraldab vastutulevaid liiklusi. See võib olla katkendlik või pidev.

Ülekäiguradasid tähistavad laiad pidevad jooned, mis tõmmatakse sõiduteele paralleelselt keskjoonega.

Kontrollküsimused

1. Mis on tee?

2. Millist ristmikku nimetatakse juhitavaks?

3. Mis on keskjoone eesmärk?

4. Kuidas on tähistatud ülekäigurajad?

Õppetund nr 3. Liiklusfoorid

Valgusfoore kasutatakse sõidukite ja jalakäijate liikumise reguleerimiseks. Fooril on 3 sektsiooni - 3 signaali, need asuvad ülalt alla: punane, kollane, roheline.

Punane signaal – keelab sõidukite liikumise. Kollane – keelab jalakäijatel tänava ületamise ja sõidukitel ristmikule sisenemise. Sõiduteel olnud jalakäijad peavad lõpetama ülekäigu või peatuma liiklussaarel. Roheline signaal lubab sõidukite ja jalakäijate liikumist.

Kui foor on varustatud noolega sõiduki liikumissuunas, on liiklus lubatud ainult siis, kui see on sisse lülitatud.

Kontrollküsimused

1. Fooride asukoht.

2. Iga valgusfoori signaali tähendus.

Õppetund nr 4. Liiklusregulaatori signaalid

Liikluskorraldaja signaalid on tema keha asend, kätega liigutused ja kaaskond. Kõik liikluses osalejad on kohustatud järgima liikluskorraldaja märguandeid, samuti foori märguandeid.

Kui liiklusreguleerija seisab jalakäijate poole vasaku või parema küljega, on tema käed külgedele sirutatud või langetatud - see vastab rohelisele fooritulele ja liikumine läbi sõidutee on lubatud.

Kui liikluskorraldaja tõstab käe või taktikepi, vastab see kollasele fooritulele. Sel juhul on jalakäijatel tänavate ületamine keelatud. Kui see signaal tabab jalakäija ristmikul, peab ta kõndima kõnniteele.

Kui liiklusreguleerija on väljasirutatud või langetatud kätega selja või rinnaga näoga jalakäijate poole, on sõidutee ületamine keelatud.

Kui liiklusreguleerija tõmbas parem käsi edasi, tähendab see, et jalakäijad võivad ületada sõiduteed liiklusreguleerija taga.

Ristmikul, kus liiklust reguleerivad samaaegselt foor ja liiklusreguleerija, tuleb järgida liiklusreguleerija juhiseid.

Turvaküsimus

Milline liikluskorraldaja žest vastab rohelisele, punasele, kollasele signaalile?

Õppetund nr 5. Liiklusmärgid

Liiklusohutuse tagamiseks paigaldatakse teedele liiklusmärgid.

Liiklusmärgid jagunevad 4 rühma: hoiatus; keelamine; ettekirjutav; indeks.

Hoiatussildid on kolmnurga kujulised ja värvilised kollane punase äärisega. Selle grupi sildid hoiatavad autojuhte ja jalakäijaid.

Keelumärgid on ümmarguse kujuga, värvitud kollaseks ja nende ümbermõõdul on punane ääris. Rakenda

need märgid juhtudel, kui on vaja kehtestada mingi piirang.

Kohustuslikud märgid – märgid ümara kujuga Ja sinine värv. Nendel olevad sümbolid on valged, need võimaldavad liikuda ainult näidatud suundades.

Indikaatormärgid on ristkülikukujulised ja sinised. Nad annavad teada tee olukorra iseärasustest või teavitavad nendel siltidel märgitud objektide asukohast marsruudil.

Teeviidad paigaldatakse sammastele ja postidele, et need oleksid pimedal ajal paremini nähtavad.

Kontrollküsimused

1. Millistesse rühmadesse liiklusmärgid jagunevad?

2. Liiklusmärkide otstarve.

Õppetund nr 6. Jalakäijate kohustused ja reeglid peatunud sõidukite vältimisel

Jalakäijad tohivad liikuda ainult kõnni- või jalgradadel ja hoida paremale.

Juhtudel, kui kõnniteed, jalakäijate teed või teepeenrad puuduvad või mööda neid pole võimalik liikuda, tuleb liikuda mööda sõidutee äärt ja ainult ühes reas.

Kõnniteede vasakpoolsel küljel ei saa liikuda jalakäijate voolu suunas, mis koosneb mitmest inimesest koosnevas reas. Kõnniteel gruppidena peatuda ei saa, see segab liiklust.

Autode ja busside juhid võivad üksteisest mööda sõita ja seisvate autode ümber sõita. Sõidukitest tuleb mööduda tagant. Trammist ei saa tagant mööda, tuleb mööduda eest.

Kontrollküsimused

1. Millised on jalakäijate liiklemise reeglid?

2. Miks seisvad autod kas teil on vaja selja taha minna?

Õppetund nr 7. Tänavate ja teede ületamise reeglid

Sõidutee ohutumaks ületamiseks on jalakäijatele eraldatud kindlad kohad: maa-alused käigud, ülekäigurajad, tähistatud joontega, märgistustega, selgete siltidega ja liiklusmärkidega.

Jalakäijad peaksid ületama ainult sõiduteed ülekäigurajad, märgistustega tähistatud kohtades või Teeviit"Ülekäigurada".

Enne sõidutee ületamist peate veenduma, et see on täiesti ohutu: kõigepealt vaadake vasakule ja tee keskele paremale. Kui liiklus liigub paremalt vasakule, siis tänavat ületades tuleb vaadata paremale. Sõiduteed tuleb ületada rahulikult, aeglaselt, et näha lähenevat liiklust.

Te ei saa ületada teed lähedal asuvate sõidukite ees.

Kontrollküsimused

1. Kuidas määratakse ülekäigurada?

2. Kuidas ületada kahe- või ühesuunalist teed?

Tund nr 8. Ühistranspordis sõitjate kohustused

Iga reisija on kohustatud järgima ühistranspordi kasutamise eeskirju. Bussi tohib oodata ainult maandumisaladel ja kus neid pole, siis peatuse vastas kõnniteel.

Peatustes on bussi sisenemine lubatud ainult tagumise platvormi kaudu ja väljumine esiplatvormi kaudu, et mitte häirida teisi reisijaid ja mitte hilineda liiklust. Bussides peavad lapsed oma istmed täiskasvanutele loovutama ja olema viisakad.

Reisijad saavad sõiduautodesse siseneda ja väljuda ainult kõnniteelt ja tagant veoauto- läbi tagaukse.

Reisijatel on keelatud uksi avada kuni transpordi täieliku peatumiseni ja uste juures seista. Jooksulaudadel sõitmine on keelatud.

Kontrollküsimused

1. Millisest uksest tuleks bussi siseneda?

2. Millised reeglid kehtivad reisijate pardaleminekul ja sealt lahkumisel?

Õppetund nr 9. Organiseeritud veergude liikumine

Lasterühmade liikumine on lubatud ainult kõnniteedel või jalakäijate teedel. Lastega peab kaasas olema täiskasvanu. Kolonnides kõndivad lapsed ei tohi auastmeid murda. Kolonni ees ja lõpus peaksid olema saatjad. Neil peavad olema pimedal ajal punased lipud ja süüdatud laternad.

Kontrollküsimused

1. Kus peaksid organiseeritud kolonnid tänavat ületama?

2. Kuidas peaksid lapsed kolonnis käituma?

3. Millised atribuudid peaksid kaasasolevatel veergudel olema?

Õppetund nr 10. Jalgrattasõidu reeglid

Jalgratas on mugav ja levinum transpordiliik. Alla 14-aastased teismelised ei tohi tänavatel ja teedel jalgrattaga sõita. Jalgrattal peab olema helisignaal. Jalgratturil peab olema liiklusreeglite tundmist kinnitav dokument ja jalgratta numbrimärk. Jalgrattaga on lubatud sõiduteel sõita ainult ühes reas, mitte kaugemal kui üks meeter tee paremast servast. Jalgratturitel on lubatud sõita tee servas. Jalgratturil ei ole keeramine keelatud, kuid enne pööramist peab ta andma hoiatussignaali: sirutage käsi küljele või tõstke see üles, küünarnukist kõverdatud. Jalgratturil on keelatud:

Sõida kõnniteedel.

Sõitke roolist hoidmata.

Reisijate transport.

Kauba vedu.

Kontrollküsimused

1. Millises vanuses tohib maanteel jalgrattaga sõita?

2. Kuidas peaks jalgratas olema varustatud?